科研工作情況精選(九篇)
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第1篇：科研工作情況范文
放射科是我院重要的窗口科室之一，患者檢查時間短，流程快，因此醫患間的交流相對較少，如何更好的為患者服務就成了我科本次活動的重點之一。具體來說主要有以下幾個方面：
1、檢查流程提速：通過對檢查各環節的協調，使檢查室在最短的時間內將已經完成的患者檢查資料送至診斷室；診斷室在保證影像診斷質量的前提下，加快報告簽發的速度和診斷報告向登記室的傳送。通過本次提速，使得患者均能最快獲得影像診斷報告，便于患者的就診。ect檢查主要以腫瘤患者為主，且部分為外院病人，為了保證檢查后能夠盡快返回，減少輻射，ect工作人員（邢成顏、翟鋒、崔慧玲）在完成檢查后第一時間內對影像資料進行診斷，保證患者在最短的時間內獲得診斷報告，有時要犧牲周末休息時間，對患者進行檢查、診斷。
2、全面提升窗口服務質量：作為窗口科室，與患者的接觸時間短，次數多，因此，保證好的服務質量，對患者的檢查是有重要意義的。ct室是我科患者檢查集中的地方，檢查后患者經常詢問相關事項，在患者較多的情況下，往往容易造成矛盾。張蘭老師作為一名護師，在工作過程中始終保持有問必答，細心解釋，保證患者滿意而回，曾有一次一名患者檢查完成后，反復詢問取報告時間、地點、其他檢查就診去向等，因為患者耳背，需要反復大聲才能聽見，張蘭老師耐心的解釋了好長時間才將患者送出放射科。
3、認真執行中夜班檢查報告復核制度：根據現今中夜班患者多，外傷多的特殊檢查情況，我科始終檢查中夜班檢查報告復核制度，中夜班醫師檢查后留下患者信息和聯系電話，接班后由中高年資醫師及時對檢查資料進行再次閱片，對誤診或漏診的患者立即進行聯系，修改報告。通過該項制度的實施，保證了患者就診質量，并在一定程度上提高了值班醫師的診斷水平。
二、進一步落實醫患溝通制度。
1、登記室是放射科的第一道窗口，患者就診均需要在此處進行登記，此處也是醫患溝通的第一關。登記室工作人員面對形形的患者，要保持足夠的耐心，指引患者的檢查；對取報告的患者要仔細、認真，避免錯發；對待處理的患者，要結合待處理意見指導患者進行下一步處理；有時還要指引患者的下一步就診。李敏敏是我科的一名護士，其在登記室的工作質量是最好的，登記資料齊全，字跡清楚，對患者態度和藹、解釋清楚。 2、在影像檢查過程中，經常會出現患者病史提供不全，或者需要結合其他臨床檢查資料的情況，此類患者歸于待處理中。診斷室在待處理患者處理中，注重患者情況、尤其是體質較弱或者是病情較重的患者，在保證患者舒適的前提下，完成診斷相關資料的采集，和報告書寫。李宗山老師在患者處理中仔細認真，對患者態度和藹，很多患者因為對待處理意見不理解存在一定的誤解，李宗山老師總是能夠認真解釋，并在較短的時間內獲得與診斷相關的信息，保證患者在盡量短的時間內獲得診斷，滿意而回。
三、進一步深化首診負責制和首問負責制。
該項制度主要是針對待處理患者制定的，通過此項制度保證所有待處理患者的影像診斷由同一名主治以上醫師完成，避免多名醫師接診，反復熟悉病史，進而縮短患者診斷時間。通過該項制度的制定和實施，保證了患者就診過程的連續性。
四、進一步為病人減負。
五、完善便民服務。
1、在檢查區各候診大廳內設置候診椅，保證患者及其陪護人員在待診過程中能夠進行休息。
2、設置獨立的問診處，對待處理患者進行檢查、問診。
3、ect檢查室內部設置專門的病員候診室，內部配備檢查床和連椅，保證身體虛弱患者在等待檢查中能夠進行休息，減輕患者的痛苦。同時配備暖水瓶和一次性口杯，保證患者候診過程的舒適性。
4、對有危害的檢查區域，均設置警示標志，提醒患者自覺進行回避。
5、檢查時間彈性延長：在日常工作中經常會遇到臨近下班還有患者沒有檢查、部分患兒沒有完成鎮靜，不能立即檢查的情況，中夜班醫師接班后，繼續對患者進行檢查，磁共振室每周都要在中午加班2-3天。 6、檢查資料免費復制：隨著影像資源的數字化，很多疑難病例患者需要到高一級醫院進行會診，根據患者要求，我們免費為患者提供檢查圖像的刻錄復制，便于患者的進一步檢查和診斷。
六、積極拓展醫療服務范圍和項目。
根據當今影像學發展、我院患者情況及我科現有檢查設備情況，放射科不斷拓展醫療服務范圍，開展新技術新項目。如：目前開展的全身血管cta、冠狀動脈ct成像、mr水成像等。
七．強化科室人員質量教育和培訓。
1、集體閱片制度：放射科每天交班后均進行集體閱片，主要是閱前一天檢查中遇到的疑難病例或者典型病例。通過閱片，集體學習檢查部位可能出現疾病及各自影像學表現和鑒別診斷，并且有利于大家對病變征象的學習、發現檢查技術中可能存在的不足，有利于今后更好的改進。技術組每天對前一天檢查患者的影像圖像進行集體觀察，結合三級甲等醫院線片質量標準進行分析，找出低質量圖像的原因，并且進行記錄，指導今后更好的進行影像檢查，選擇合理的條件和參數。
2、業務學習制度：每周放射科均要舉行一次業務學習，主要學習內容為本方向的新進展、新技術、新html" class="UBBWordLink">經驗。結合各種影像檢查技術、各系統疾病診斷進行深入淺出的講解，通過學習使診斷組全體醫師對各系統疾病的影像診斷有更深入的理解，對先進檢查技術有更具體的了解。
3、網絡課堂學習：充分利用網絡資源，學習專業知識。主要是觀看名家對疾病診斷及檢查技術的講座。
八、加強科室協作，提高業務水平，更好為患者服務。
在實踐工作中，通過與臨床科室的聯系，不斷提高科室業務水平。
1、在影像檢查后，對可能存在的超早期腦梗塞及時與腦卒中單元聯系，保證患者在第一時間內獲得診斷和治療。
2、對于臨床工作中遇到的疑難病例在影像診斷后，及時與臨床科室進行聯系，對手術后患者的病歷診斷結果進行跟蹤隨訪，通過定期的進行業務學習（集體閱片），更好的對患者影像資料進行學習，以進一步提高業務水平。
3、對于影像檢查中可能遇到的問題，科室內及時進行研究分析，通過診斷與技術的結合，不斷改進檢查技術，使檢查方法更好的為診斷服務。
第2篇：科研工作情況范文
關鍵詞：地方高校；科研激勵；川北醫學院
科學研究是當代大學三大社會職能中最關鍵的一環，建立科學有效的科研激勵機制，是促進高等學?？蒲邪l展，提升學校綜合競爭力的重要舉措。地方高校的科研活動多處于起步階段或低水平的循環階段，同部屬高校、國家重點院校相比，地方高校在科研環境、人才吸引力、科研經費的途徑等方面相對較為薄弱，如何在現有條件下更好地調動地方高校教師的科研積極性，是科研激勵機制亟需解決的問題。本文以作者所在的川北醫學院為例，分析探討地方高校科研激勵機制中存在的問題及對策。
一、地方高?？蒲屑顧C制存在的問題：
1. 脈沖現象。將高校教師的科研成果情況通過以數量和時間為特征值的坐標圖來反映，可以看到一個普遍現象，即有些教師的數量在某個時間內出現突發性增長，隨后又快速回落，數年后再次重復，猶如“脈沖”一樣，稱之為“脈沖現象” ［1］。高校教師的職稱晉升與經濟利益、社會地位、自我認知緊密相關，在這樣的狀態下，一部分教師迫于職稱晉升的壓力進行科研活動，在整個科研活動的過程中，他們沒有發揮出積極性和創造性，更多的是為了完成指標和任務，當階段目標達成時，職稱晉升對他們喪失了激勵作用，他們便不再主動關心科研工作，進入休眠期。
2. 缺乏系統觀念指導，激勵手段單一。在激勵方法的選擇上，常常采取單種激勵方式，沒有形成各種方法相互輔助統一的指導思想。（1）普遍重視物質激勵，如加大科研獎勵的力度、拉大崗位津貼的差距等，忽視了精神激勵，導致二者比例失衡。高校教師是高級知識分子，在關注物質需要的同時，他們會更多地關注精神層次的需要。比如自身的學術地位和認可度，與前階段相比自己的成就感變化等。 一味的物質激勵滿足不了高校教師的精神需求，長久下去，激勵作用會逐漸減弱。（2）沒有把握好正負激勵之間的“度” ［2］。高校的科研激勵機制正、負激勵的比例容易失衡，往往局限于正面激勵，缺乏負面激勵。正面激勵包括對科研工作者的表揚、嘉獎、肯定、信任等正面意義的激勵，負面激勵則是指對科研工作不積極的人員進行批評、懲罰、否定、約束等負面意義的激勵。事實上，一味的正面激勵或負面激勵都不可取。如果缺乏有效的約束機制，教師的科研工作積極性很難調動起來。如果只是對先進者進行表彰，對科研工作毫無積極性的人會覺得自己大不了不得表彰就行了，也不損失什么。只有對這一部分缺乏積極性的人進行約束，才會鞭策他們行動起來。（3）內在激勵與外在激勵之間的平衡關系處理不當。內在激勵是由行為的內在動機引起的，是來自工作自身的激勵，如工作興趣、自我實現感或成就感等。外在激勵是由外在動機引起的，如獎金、工資、職位提升等。在處理內在激勵與外在激勵的關系時，一方面，不能片面強調內在激勵，剝奪個體對自身所創造的價值的分享權力；另一方面，不可只注重外在激勵，忽略高校教師對于內心精神世界的追求，無視科研工作過程本身帶來的巨大激勵價值。
3. 激勵工作沒有建立在科學的考核與評價基礎之上，激勵制度的制定和實施在某些方面有欠公平。目前一些高校的科研考核方案存在一些不合理之處，定性指標與定量指標的關系失當，存在重數量輕質量的現象，比如根據發表的論文數量來計算科研工作量，不能客觀地反映科研成果本身的質量和研究者的實際水平。以這樣的量化評價為基礎的激勵機制很難發揮其應有的作用，只能產生負面的激勵效果，令一部分科研工作者放棄對學術內在品質的追求，盲目追求數量和速度，缺乏科研創新精神。
4. 一刀切、標準相同。以年齡、教學科研能力為標準，可以將高校教師分為青年教師和中老年教師。如果用相同的科研標準來要求這兩個不同層次的人群，很容易挫傷他們的科研積極性。青年教師雖然精力旺盛，具有較強的創新能力，但由于參加工作時間不長，知識積累程度不夠，科研能力有限，可利用資源較少，申報科研項目相對較難。相比之下，中老年教師因為工作時間長，積累的基礎較厚實，過往申報過的項目和發表的論文較多，為他們再次申報項目打下了堅實的基礎，形成了一個良性循環。如果將青年教師和中老年教師放在一個水平線上進行比較，顯得有失公平。中老年教師覺得很容易達到的目標，對于尚處于起步階段的青年教師來說，確實難乎其難，長此以往，青年教師便會失去信心，而中老年教師也會因為目標實現難度不大，喪失了繼續挑戰的動力［3］。
5. 部分激勵方式缺乏時效性。時效性是一個有效的激勵系統不可或缺的要素，具有激發人們后續工作潛能的作用。一般高?？偸且鹊侥杲K或某個固定時間再給予獎勵表彰，認為只要少不了，跑不了就行。比如我校的科研獎勵一般集中在學?？萍即髸辖y一進行，而科技大會四年才開一次，這使得激勵的效能大大降低，沒有及時得到激勵的教師會認為他們做出的成績沒有得到認可，喪失對管理者的信任，繼而減弱了科研工作的熱情，影響他們再創佳績。
二、加強地方高?？蒲泄芾砑畹牡膶Σ呓ㄗh：
1. 各種激勵措施協調統一，把握“量”、“度”平衡。
（1）物質激勵與精神激勵并重。高校教師作為社會中的個體成員，吃穿住行的物質需要通過經濟收益來實現，經濟收益主要包括工資、津貼、獎金和課酬。根據雙因素理論［4］，通過努力得到的東西才具有激勵作用，只有使每人的經濟收益隨著各自科研工作情況浮動，實行經濟收益浮動制，才能充分發揮物質激勵的作用。經濟收益浮動制包括了浮動式津貼和浮動式課酬，使得經濟收益和本職工作、科研工作情況掛鉤，體現了多勞多得的社會主義分配原則。同時，高校教師的精神需要不可忽視，因此精神激勵與物質激勵同樣重要。通過網絡技術和專業軟件在校園網公開科研管理文件、資料、數據等，使科研信息公開化、透明化，營造濃厚的科研激勵氛圍，引導教師通過比較，進行自我評價，充分發揮精神激勵作用。
（2）正面激勵與負面激勵相結合。在高校科研管理工作中，掌握正負激勵之間的“度”尤為關鍵。一方面，對于科研工作先進者要及時進行嘉獎表彰，另一 方面，采用必要的懲戒手段來改變部分教師對于科研工作的錯誤態度，修正其不良行為。高校教師文化層次高，自律觀念強，如果大量采取批評、懲罰手段，容易傷害其自尊心，產生抵觸情緒。因此，應以正面激勵為主，輔以負面激勵，做到賞要合理、罰要合情，起到鼓勵先進，懲治落后的作用。
（3）內在激勵與外在激勵相輔相成。內在激勵是基礎和先導，強調科研者的主觀能動性，外在激勵是保障和條件，強調外界環境的推動功效。學校科研管理者應該把握內外激勵之間相輔相成的關系，在不同情況下，各有側重點地發揮其相互促進的整合作用。
（4）長時激勵與短時激勵相統一?？蒲谐晒摹懊}沖現象”提示我們，人一旦在實現以階段目標之后，很容易松懈下來，這是人類追求“逸”的天性使然。針對這一現象，科研管理者應該采取的措施，使用有效的繼續激勵或再激勵，如設立同類職稱的等級認定，增設崗位特殊津貼等，將長時激勵與短時激勵統一起來，激發高校教師進一步的精神需要，樹立長遠的科研目標。
2. 完善科研工作評價指標體系，確保激勵機制的公平公正 。與軟件公司合作，引入科研工作績效考核軟件系統，合理評價高校教師的科研工作業績。首先要看科研成果，包括論文專著和項目成果兩個方面，它反映了高校教師的工作能力和業務水平。其次，要考察高校教師的學術素養，這是最容易被忽略的考察點，因為較難定量?？疾鞂W術素養即是對高校教師的內在潛質、知識積累及在探索性科研工作中所投入的難以量化的積累性勞動進行衡量。因為科研工作是一個積累的長期過程，有的教師投入了大量的心力，也許短期內未出科研成果，但并不能抹煞其對科研工作的付出，如果單從科研成果一方面來衡量，對這一部分教師是不公平的。
3. 建立基于知識和創新的激勵機制。創新是一個民族發展的不竭動力。地方高校資源相對薄弱，在申報國家級科研項目方面和重點院校相比尚不具備競爭優勢。在現有條件下鼓勵創新，特別是年輕教師，他們年富力強，具備較強的創新性思維。年輕教師處于成家立業的起步階段，物質缺乏，采用適當的經濟激勵能最大限度地激發他們的潛能。同時，牢固樹立尊重知識產權就是尊重科研人員的觀念，完善知識產權管理制度，及時對科研成果進行宣傳公開，及時獎勵著作權人和發明創造者，改變以往將獎勵集中到科技大會的做法。
4. 建立激勵機制的信息反饋系統。激勵機制的構建是一個不斷修正完善的過程。特別是在地方高校，科研發展相對較弱，激勵機制建立的時間較短，需要在實施的過程中不斷探索。為了保證信息反饋的順利進行，要聯合學校的人事管理部門，建立比較完善的反饋機制，通過網絡、民意調查、召開科研工作人員座談會等方式，使信息反饋實現制度化和經?；?，建立一種高效、透明、開放的廣納賢言的機制。
參考文獻：
［1］李濱江. 激勵理論與高?？蒲屑顧C制. 中南民族大學學報：社會科學版，2004（11）.
［2］李燦華. 高校科研管理過程中的激勵問題探析. 中小企業管理與科技，2010（09）：191-192.
第3篇：科研工作情況范文
在工作中，我們圍繞市教科所下發的“市教育科研工作聯檢評價標準”并結合我縣的實際情況，精心策劃，認真落實，分部實施較好的完成了工作任務，對照市“2009年市教育科研工作聯檢評價指標體系”的內容，認真進行了自查，現將工作情況匯報如下：
一、基本情況
㈠、組織機構得到完善
縣教育科研工作組織機構健全，成立了以教育局局長為組長，相關業務部門及基層學校負責人代表組成的教育科學規劃領導小組，下設由邰秀麗副校長為主任的科研辦公室，成立了以教育局局長為主任委員，部分學術骨干教師為委員的教育科學學術委員會，負責籌劃和指導全縣教育科學研究工作。目前，我縣實現了縣、鄉、校三級科研網絡，為有效地開展科研工作創造了有利條件，確保了我縣教育科研工作科學穩步的運行。
㈡、隊伍建設不斷加強
我們選派了一線業務骨干教師領導到教育科研所工作，目前，教育科研所現有專職科研人員五人，負責指導全縣的教育科研工作。根據我縣教育發展的需要，早在10年前，我們就要求全縣各基層學校建立科研室，并設專（兼）職科研室主任，科研室主任由學校中層以上領導擔任。經過多年的努力，建立了一支思想過硬，業務精干，素質優良，結構合理的科研隊伍。為了整合全縣教育科研優質人力資源，從分發揮科研骨干的引領作用，更好的開展全縣的教育科研工作，我們建立了科研專家庫，兼職科研員隊伍，確定了熱愛科研，理論水平高，研究能力強，實踐經驗豐富，由學校領導和骨干教師組成的十名科研專家和十名兼職研究員，為全面做好我縣教育科研工作提供了智力支持和人才保障。
㈢、辦公條件明顯改善
一是辦公條件基本滿足需要，今年裝修了辦公室，并為每位研究人員配齊了電腦，投入了大約兩萬元滿足了工作需要。
二是建立了比較晚善的信息網絡，建立了教育科研網頁，與全縣各中小學校（園）實現了網絡連接。教育科研網頁設立了科研管理、培訓、校本科研、信息、簡訊、動態等欄目，及時向全縣學校和教師提供了科研信息和培訓資源。
三是圖書資料滿足需要我們依據進修學校不斷充實理論和信息資源，訂閱了較為齊全的各類教育報刊、雜志、今年新購置了圖書冊，供科研員及學校教師吸取教育信息及教育理論。
㈣、科研經費逐年增加
教育局對教育科研工作給予了政策傾斜和工作支持，特別是在經費投入上克服全局資金短缺實際困難，逐年加大投入“十一五”以來為科研人員外出學習培訓，聘請專家講課，名師送課，添置辦公設備等，投入資金約三萬元，為科研所配置辦公室投入兩萬元，此外，我們還積極協調有關部門籌集資金用于科研工作。由于科研所隸屬于進修學?？蒲胁浚詻]有設立獨立的帳戶。
㈤、科研管理規范
在認真吸取了“十五”期間課題研究工作經驗基礎上，我們扎實有效地開展了“十一五”期間全縣各中小學校（園）的課題研究工作。
一是建立健全各項管理制度。為進一步加強我縣教育科研工作的規范性、科學性和實效性，分別出臺了《縣科研組織管理制度》、《縣教育科研課題管理辦法》、《縣教育科學研究課題三極管理職責》、《縣課題管理條例》、《縣教育科研研究成果評選辦法》等一系列規章制度，為全縣各中小學校（園）科研管理工作提供了重要依據促進了科研工作科學有序的開展。
二是進一步加強了實驗基地校的建設與管理。在科研工作中我們把培樹實驗校和發揮實驗的輻射功能作為工作的重點。我們建立了25小學、2小學、縣實驗小學3所縣級科研實驗基地校。同時我們確立了搜登站中心校為市縣級農村教育科研實驗基地校，為發揮基地校的輻射做用，通過召開現場會，成果研討會等形式，努力打造校際向學習和交流的平臺。例如今年我們就分別在25小學和2小學召開了“教育科研檔案管理“和“十一五”立項課題階段研究成果交流會等，以此努力打造校際向學習和交流的平臺，用科研工作帶動學校整體工作的升位。
三是突出了“十一五”立項課題的管理。為了加強立項課題管理的規范性，科學性，提高課題申報立項管理工作的嚴肅性，我們將“十一五”期間正是立項的各級各類課題列入科研目錄，出臺了《縣“十一五”科研課題管理目錄》，這樣就從源頭上清理了立項課題管理的混亂狀況，確保了管理工作的嚴肅性。
“十一五”開局，我們確立了“用科研的理念和方法解決教育發展中的新問題”的科研思路，通過論證，確立了12項國家級課題，35項省級課題，12項市級課題等重點課題，對所有立項課題逐個進行認真審閱，從題目的確立，課題的論證，方發的使用，步驟的安排，成果呈現形式等諸多方面進行了詳細審查，并與以指導，對于出現的問題及時幫助、協調學校進行改進和完善，課題申報的質量有了明顯得提高。
㈥、咨詢服務功能進一步發揮
多年來，我縣教育科研所始終堅持為教育行政決策服務，為促進教師專業發展服務的思想，主動開展工作，有計劃，有組織的承擔了“學習型學校特征與評估體系的研究”課題研究工作。此課題是為了配合我縣全面實施的促進教師專業發展而進行的配套研究課題。在促進教師專業發展與評價體系上發揮重要作用。針對我縣各學校促進教師專業發展工作開展不均衡的現象，我們深入基層學校調研，通過聽取校長匯報查看教師個人專業發展規劃材料及與主管此項工作的負責人交流等程序，形成了翔實的分析報告，提交給了教育局，為全面了解全縣促進教師專業發展工作狀況，如何扎實有效開展下一步工作提供了依據。教育科研所還有效利用《教育通訊》定期為行政部門提供信息服務。
㈦、課題研究與校本科研工作穩步推進
一是扎實開展縣級以上課題研究工作，我們把科研員能夠承擔科研課題，做為對科研員的基本素質要求，現在，我教科所三名科研人員承擔了縣級課題“學習型學校特征與評估體系的研究”此項課題現已進入全面研究與實施當中。由主管局長、進修主管校長具體負責承擔的“網絡環境下有效研修途徑與方法的研究”、“農村中小學教師隊伍建設與對策研究”等國家級課題取得了預期成果，已通過結題驗收。
二是加強課題研究實驗校的管理與指導。通過專項調研、參與活動提出指導性意見等形式，對“十一五”期間，承擔市教育科研所主持的規劃課題研究實驗的十二所學校；承擔國家級課題“青年教師培養的方法與實踐研究”的五所學校；承擔國家級課題“中學生心理健康教育與性格培養”、“小學生不同時期心理問題的預防策略”兩所學校；“十一五”期間，承擔市教科所主持的省級重點規劃課題“縣域和諧普惠教育發展研究”，以及其他各類立項課題的單位，進行了跟蹤指導，先后制定了《縣教育局關于進一步加強教育科研工作的意見》、《課題研究過程實錄》，為學校一線教師提供了學習和實踐的依據。通過鼓勵和引領及召開課題研究經驗交流會，幫助學校解決研究中出現的實際問題，努力使課題研究與學校的實際工作有機整合，全面提升學校的教育教學質量。我們83％承擔的“十一五”國家級課題十二項，現有十項已結題；省級三十五項，現有十三項已結題達到結題率37％；市級課題十二項，十一項結題，結題率92％。
三是注重課題研究的過程管理，課題研究的過程管理是保證研究質量的一項重要內容，為此，我們制定了《縣教育科研檔案管理目錄》，要求學校及時積累課題研究的過程材料；今年我們還專門組織召開了“縣教科研室與檔案標準化建設”工作交流會，從而提高了全縣科研管理的規范化進程。
自2007年9月市教育局啟動“校本科研工程”活動以來，縣教育局高度重視此項工作，形成了以一把局長任組長的工程領導小組，制定了縣實施“校本科研工程”活動方案，同時召開了由業務校長、科研主任、骨干教師參加的“校本科研工程”啟動大會，縣中小學校共有22所學校參與一期工程研究。經過一年扎實有效的研究，經過市教科所的過程驗收，全部結題。市教科所在縣二小學召開了市校本科研一期工程現場會，縣校本科研工作受到了市局、市所的高度認可。為此縣教育局、教科所均被評為一期工程實施工程先進單位。
2008年10月，在認真總結我縣校本一期工程做法和借鑒其它市、縣先進經驗的基礎上按市所總體要求和部署，全面啟動實施了校本二期工程。確立以學校為基地，以學校內教學實踐的實際問題為研究內容，以教師為研究主體，以促進師生共同發展為研究目的，所開展的教學“行動研究”的校本科研理念。
我們的具體做法是：⒈教育局高度重視，教育局把深入實施校本科研工程納入局工作重點，加大教科研工作在目標管理檢查中分值比重，進修學校從整體工作部署出發，整合科研與教研工作。強調科研與教研有機融合，建構校本教研制度進而整體推進校本科研向縱深發展。
⒉強化教研，科研的引領
定期召開科研主任會議，提出工程實施的階段目標和具體工作，了解各校校本科研工作情況，針對實施進程中出現的困惑，盲點及時予以指導與相應的建議或意見。搭建平臺，開展多種渠道，多種方式的交流與研討活動。
⒊開展扎實有效地“菜單式”培訓
校本科研“菜單式”培訓，是結合我縣科研培訓工作現狀而創新出的一種科研培訓模式。它的做法是基層學校把在校本科研中遇到的熱點、難點、困惑的問題提煉出來，由校長提名培訓人準備相關問題，，并將此問題上報科研所與我們相互交流探討問題，形成共識，即可在校本教師學習團隊中予以培訓?？蒲兴南嚓P人員在培訓過程中所培訓內容要進行點評與指導，并提出改進意見和建議。
⒋建構校本教研制度，推進校本科研向縱深發展。
在整體推進實施校本科研工作實踐中，我們構建了一種能夠充分體現校本教研三要素的可供具體操作模式，即“以解決總是為目標，以科學的課堂觀察”為手段，以課例分析為載體，以行動研究委主要研究方法的校本校本教科研模式。它的基本流程是：發現問題——確立主題——學習理論——研究課例——專題研究，進一步反思產生新問題，進行新一輪研究。在這一流程中教師經過自己的反思與實踐行動、專業引領與同伴互助，分享教育教學的經驗與困惑，修正自己的教育理念和知識結構，對于整合、重構自己的專業生活，實現教學方式、教學方法、教學行動為轉變，促進校本教研、科研向縱深發展和飛躍，意義重大。
⒌共同抓好“兩個帶動,推進工程的整體進展。在推進校本科研工作中，我們發現和培樹一批先進實驗基地校，其中2小學，25小學就是我縣實施校本科研工作中的先進校典型代表，我們以2所學校為例，引領并完整的展示他們在校本科研工作中的案例思考和做法以及成果。抓好農村基地校建設，培樹點小就是我們工作中的重中之重，今年搜登站中心校被命名為市農村教育基地校并舉行了揭牌儀式。
⒍推進實施校本科研工程實現“四個”轉變
一是校本教研目標向新課程實施后更加關注學生的課堂參與、感受、體驗及生成目標的的達成轉變。
二是校本教研手段向新課程實施后的案例研究、敘事研究、小課題研究、自我反思為主轉變。
三是校本教研內容向備課組、學科組對學生資源教學媒體、教學信息的合作交流為主轉變。
四是校本教研內容向新課程實施后的以正確選擇、科學判斷教育理論，不斷改革、積極創新教學方法、大膽創設，有效生成教學情境為主轉變。
（八）科普工作扎實開展
為使一線教師通過學習和行動研究真正解決教育教學實踐中的問題，我們采取“預約式”服務深入學校進行科普講座，例如：李嘉安《教育深度敘事》、《小課題研究》。王精誠的《科研檔案管理》培訓材料等，此種“預約式”培訓講座，主要是配合“菜單式”培訓講座同時進行，將二者有機結合既解決科研工作中的難點問題，同時對基層學校科研工作存在的問題進行了及時有效的“診斷式”解決收到了良好的效果。在經費緊張的情況下積極組織領導干部赴北京師范大學及省教科院，市教育科研所組織的各類培訓。組織學校積極訂閱《普教研究》、《中學教師》、《小學教師》、《教育科研動態》、《中國教育學刊》等科研刊物，以滿足學校教師學習要求。
（九）學徐交流豐富多彩
我們把開展學術交流活動作為總結和推廣科研成果的一項重要舉措。按照《縣科研成果評選辦法》規定，我們每兩年召開一次全縣教育科研成果評選及總結工作表彰會，2007——2008年度共評選出縣科研先進單位7個，教育科研優秀課題組6個，優秀教育科研先進工作者7人，優秀科研骨干教師20人，優秀科研成果，按論文、隨筆、案例、教育敘事、教育教學專著，校本課程教材及課件，研究報告等7類共324項成果。有力的促進了科研成果的推廣與轉化，推動全縣教育科研工作整體發展。
圍繞青年教師隊伍建設，開展的中國教育學會“縣域性教師資源的整合與提升的理論與實踐研究”、小課題“青年教師培養與成長管理研究”，幾年來，我們堅持召開階段研究交流會和研究成果總結推廣交流會，對于其中優秀研究成果，將其推廣發表在《教育通訊》上。
今年10月份，我們還召開了市所“十一五”規劃課題階段研究成果交流研討會，并在《教育通訊》上發表了綜合報道，對于推動“十一五”立項課題研究起到了積極的推動作用。我們把學校的教育科研年會制度化，每年召開一次，并列入學校年度工作的考核內容，這樣自下而上便形成了濃厚的學術氛圍。
（十）科研成果逐步顯現
“十一五”期間，我縣研究的“農村中小學教師隊伍建設對策研究”課題，邰秀麗副校長參加了中國首屆農村教師隊伍論壇，所撰寫的“農村小學教師培訓模式初探”獲最佳演講者稱號，我們撰寫的《縣農村中小學教師隊伍現狀調研報告》獲教育部課題研究優秀成果一等獎。
四小學研究的《以責育責的特色管理研究》課題，被省教育學會評為優秀課題研究一等獎，并在我縣召開了省教育學會課題結題現場會，所撰寫的結題報告，被中國教育學會評為一等獎結題報告。
幾年來，在上級科研部門的正確領導下，經過全體科研者的勤懇工作，我縣科研所取得了一些成績，被市教科所評為校本一期工程標兵教育局，先進科研所。
二、點滴體會
在多年的科研所工作實踐中，我們能夠從我縣教育發展的實際出發，不斷探索、實踐，扎實有序地開展了科研工作，概括起來有以下幾點體會：
第一，領導重視是前提。領導的重視與帶動是保證教育科研工作得以比足發展，有效發揮科研作用是前提。我們把教育科研工作作為基礎教育改革與發展的第一生產力和可再造的課程資源給予足夠重視。2006年縣教育下發了《縣教育局關于加強教育科研工作的意見》《縣教育科研課題管理辦法》《教育科學研究成果評選辦法》（簡稱“兩個辦法”）《意見》中明確闡述把教育科研擺在教育改革與發展第一推動力的重要位置。強化科研對促進全縣教育教學質量提升與發展的重要性和推動作用。在方向引領方面，為教育科研工作提出了鮮明的理念和工作思路。按照素質教育呵課程改革的新要求，教育局提出了“校校有研究題目，人人有研究問題（課題）的科研工作目標，明確問題（課題）工作化，工作問題（課題）化的科研工作思路，樹立“教師既是研究者”“科研走進課改”，“問題既課題，教學即研究，效果即成果”的校本教科研理念，瞄準教育創新與改革這個大方向，有效指導科研的開展。
突出重點，把教育科研作為領導干部和名優骨干教師考核的主要內容，我縣開展的“促進教師專業發展工作”，把是否有研究課題、具有相當的教育科研能力作為一項重要的考核評價內容。
第二龍頭課題做引領，我縣“十一五”立項的課題，重點突出課題研究的針對性和實效性。堅持以學校、教師和學生共同發展為出發點，以傾斜農村，促進教育均衡發展為重點，確立課題研究內容。例如“農村中小學教師隊伍建設對策研究”“網絡環境下有效研修途徑與方法研究”“中小學校辦學特色的研究”“關于校本教研制度體系建設的研究”“縣域和普發展的研究”等等。
我們還根據當前我縣中小學教育教學改革中遇到的難點和熱點問題，如新課程改革涉及到教育理念、教育目標、教育內容、教育模式、教育方式、方法等系列需教育科研引領的問題。因此，在“十一五”科研引領新課程改的研究基礎上，在“十一五”期間我們確立了“綜合實踐活動課程資源開發與研究”“英語閱讀教學的教學策略與學習策略研究”“反思教學研究中的教學敘事研究”等課題，使教育科研深入到學科領域，加大了科研引領新課改的研究力度。力求增強科研興教的力度，這也是我縣教育科研的較大的增比點。
第三、搭建平臺、交流互動，實現教育科研資源的共建共享。我縣通過《教育通訊》“教育科研網頁”和“教師博客群”等媒介，為教師展示交流課題研究過程和研究階段成果搭建了共享平臺。
我們的《教育通訊》從2003年12月開始創辦，至今已創辦第期，每期當中都有教育科研的專項板塊，如“行動研究”“教育敘事”“小課題研究”等；我們在教育信息網上專門開辟了“教育科研網頁”并在設有課題管理系統，此外，還有個欄目，共基層學校領導和廣大教師在這里共享；我們還于2006年7月創建了“教師博客群”，基層學校的領導和教師們紛紛自覺自愿地申請注冊，在個人博客撰寫中，有相當比例是用來撰寫自己的教育教學案例、教育敘事、反思、教學隨筆等的。我們的做法分別在“首屆中國教師論壇”會議上和“省教師進修院校培訓部主任高級研修班“上做了題為”創建教師博客，實現思路共享“的交流發言。全國中小學繼續教育網還將我們的”教師博客群“做了向連接
三、反思不足，采取對策，促進科研整體升位。
在肯定成績的基礎上，我們也及時反思目前我縣教育科研存在的主要問題。
第4篇：科研工作情況范文
教師2016個人年度工作總結一
本學年，我擔任化學教研組長、信息處副主任和三個班的化學教學工作，我工作兢兢業業，全面認真地履行了中學高級教師的職責，做到了教書育人，管理育人。下面我把自己這一年在政治思想、教育、行政、教學、教科研工作等方面的情況作一個簡單的總結。
一、政治思想表現：
本人處處嚴格要求自己，工作中始終起著黨員的先鋒模范作用，能熱愛教育事業，忠于職守，熱于奉獻，一心撲在教育事業上。二、教育工作方面：
作為教研組長能帶頭做到多吃苦、多交流、多合作、多學習、多奉獻，認真學習教育教學理論，積極參加區、片的教研活動，在教學活動中始終發揮骨干作用，積極進行教改實驗，帶頭上好區、片的公開課，并受到同行們的一致好評。積極開展集體備課活動，充分發揮集體智慧，從而大幅度提高學?；瘜W成績，本人在2013年度被評為武進區先進教研組長。
作為學校行政，能認真做好自己的分管工作，能強化服務意識，既做上級領導的放心人，又做廣大師生的貼心人。急教師所急，想教師所想，為大家搞好服務。能經常去聽新教師及年輕教師的課，并及時進行交流，作好相應指導，使其能更快更好地適應教育教學工作，另外還積極指導他們的教科研工作，包括論文撰寫與課題研究。
三、教學工作方面：
認真學習教育教學理論，學習先進的教學方法，積極參加教改實驗，作為學?；瘜W生本工作室領銜人，能帶頭進行教改實驗，積極嘗試，不但修改教學模式最終形成適合本校實際的教學模式。在教學中充分調動學生學習的主動性和積極性，讓學生有思考的余地，讓學生多講多練，老師少講精講。能有效地改進教學方法，學生學習本學科有濃厚的興趣，在歷次考試中班級的平均成績、及格率、優秀率均很高，而低分率卻很低。
四、教科研方面：
為了提高自己的業務水平，我認真參加教師繼續教育培訓，積極參加校本課程培訓，抓住一切學習的機會充實自己。作為武進區中學化學學術委員會委員、橫林教學協作片中心教研組長、常州市金惠文名教師工作室特邀成員，能認真參加各項活動，積極上好校級或區級公開課、研究課、觀摩課，將自己在教學工作中的體會與教師們共享，互相學習，互相促進，同時也汲取了許多教師教學的優點，豐富了自己的專業知識，并積極參與教科研工作，在本學年中，2次參與化學教與學輔導訓練習題的編寫，在所撰寫論文中，論文《展導入藝術魅力創生
態高效課堂》在考試周刊雜志2013年第12期發表，論文《抓好小組合作建設打造高效生本課堂》在新課程雜志2013年第12期發表，另外負責的國家級課題構筑生態課堂促進師生發展的行動研究和區級課題化學教學中實施生本教學的研究還正在研究之中。
五、指導青年教師方面：
能確實落實學校青藍工程要求，真心真意做好師傅的傳、幫、帶工作，因此也就能使徒弟丁玲和江小朵兩位老師在教育教學中快速成長發展，已完全能勝任初三化學教學工作，并積極參與教科研工作，其中江小朵老師在常州市中小學生創新實驗大賽中獲二等獎，另外作為學校行政還經常給學校其他青年教師作講座、報告，并積極指導他們的教育教學實踐以及教科研工作。
當然，成績永遠只代表過去。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在今后的工作中，我還要嚴格要求自己，不斷改正缺點，因為只有這樣，才能獲得更大的進步。滿腔熱情育英才，贏得桃李滿天下。我要銳意改革，不斷進取，為學校的發展貢獻自己的力量
教師2016個人年度工作總結二
在忙忙碌碌中,一年就悄悄地過去了，轉眼迎來了新的一年，回顧這一年的工作情況，有總結也有反思，現將一年的工作情況作以總結：
一、思想職業道德方面
積極參與到學校爭優創先的活動中，平時，嚴格遵守學校的各項規章制度，按時上下班，積極參加學校組織的各項政治學習和活動，并認真做好筆記，認真學習新課程教學標準，將新教學理念不斷滲透到自己平時教學工作中，使自己能適應不斷發展的教育新形勢。每天認真備好每一節課，認真批改好每一份作業。在教學中，我始終能以滿腔的熱情去關心熱愛每一位學生，使他們在自己的教育中健康成長。
二、教育教學能力方面
在今年上半年,我擔任高三(八)班理科班英語教學工作，在自己與學生共同努力的過程中不斷進步，在高考中取得了連同補習班在內的第三名的好成績;下半年，擔任高一(3,4)班兩班的英語教學工作和班主任工作。在教學中我始終把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。管理方面，我本著魏書生的承包責任制，來約束學生，發揮著學生的作用，共同維護班級。
四、工作紀律與自我要求方面
第5篇：科研工作情況范文
關鍵詞：以德治校；開拓創新；理論實踐；科學管理；以人為本
德育工作是學校的重要工作，“千教萬教教人求真”，也就是做一個真實的人，一個有德行的人。我校一直把培養學生“成人”作為我們德育工作的重點，更是把培養學生良好的行為習慣作為實現這一目標的有效途徑。幾年來，我校的德育工作得到了各級領導的認可，連續被評為區級德育工作先進集體，并在區德育辦組織的匯報交流活動中做養成教育的專題報告。我校還成立學校的科研工作群，倡導大家各抒己見、取長補短，更加促進了我校德育科研工作的進步與發展。
一、以德治校，開拓創新
作為領導者，我首先在思想政治素質方面嚴格要求自己，熱愛并且忠于黨的教育事業。始終秉持“學高為師、身正為范”的座右銘，不斷加強自身的師德修養，鍛造高尚的人格魅力，做一名教師滿意、學生滿意、家長滿意、社會滿意的領導者。同時，我們要求教師也要做到師德高尚，業務精良。通過多年的教育實踐，不斷地探索和努力，形成了我校獨特的教育模式。
二、理論實踐，有機結合
自學校開展課題研究以來，我積極帶領學校的教師認真做好每一項有關課題研究的工作，制定和完善《促進農村地區學生良好行為習慣養成教育的研究》開題報告和實施方案?？蒲薪M認真撰寫科研工作計劃，并做好計劃的落實工作，真正做到有的放矢，使德育科研工作落實到日常的教育教學中，做到從工作中來，再回到工作中去，使科研工作不流于形式。
我繼續堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
（1）改進德育工作方法，提高德育工作實效。①加強師德建設。我認真抓好師德建設，組織全校教師在教師會、班主任例會、報告講座中開展政治理論學習，學好優秀師德標兵精神，積極開展師德討論，提高了教師的政治素質和師德修養。學校結合實際開展了兩項工作：一是要把讀書成為教師的習慣。鼓勵教師多讀書，成立了學校教師的學習群，大家在業余時間可以在網上學習交流，努力幫助教師把讀書成為自己需要的事。二是要引導教師勤于反思。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，學期末把反思整理成冊、形成研究成果等，使教師們領悟到自己的提升不但使學生受益，實際上更受益的是自己。②抓好班主任、輔導員隊伍管理。我要求德育主任認真組織好每月一次的班主任工作例會，與班主任、輔導員一起探討學校德育工作的方法。通過班主任例會，要求班主任及時填寫好班主任工作月匯報表，即時對上階段的德育工作進行小結，并針對檢查中發現的德育薄弱環節進行重新布置。通過“五項常規競賽”、檢查《班主任手冊》、德育組成員聽晨會課、班隊課等形式了解班主任的德育工作情況，并在學校德育工作會議上向全校班主任作檢查反饋。為了提高廣大年輕班主任的業務水平，本學期對我校新增的兩名年輕班主任，繼續采取了“以老帶新”“師徒結隊”的方式，幫助新班主任茁壯成長。
（2）完善德育工作體系，實施“好習慣是成才之道”的育人理念。構建完善德育管理體系。我校在省標準化先進學校驗收的基礎上，進一步明確了“成功源于好習慣”的特色目標，并圍繞目標開展德育工作。建立并完善了校長負責的管理體制，建立起包括德育副校長主抓全面工作、德育主任負責具體工作、大隊輔導員負責學生的養成教育，班主任、思品教師、家長、社區為骨干的龐大的德育隊伍，形成合力，機構健全，分工明確，發揮德育的整體功能。
“好習慣是成才之道”是我校重視行為習慣的養成教育。在學校，要求學生遵守《小學生守則》《小學生行為規范》，在走廊輕步慢走，文明禮讓，上下課排隊進教室。班級設立多項自我管理崗位，課間紀律由學生自己管理，每班由專人負責，每周一總結。此項工作成效顯著。
三、科學管理，以人為本
在課題研究管理方面我校注重創新，為教師搭建課題的研究平臺，倡導教師積極參與教研室組織的《心理導航》等欄目的活動，定期開展學校的教育科研學術沙龍活動，活躍學校教研氛圍，促進教師專業成長。積極為教師提供教育科研信息服務，主動宣傳教育科研，讓教師在學習中不斷成長，變“要我參與”為“我要參與”，從制度管人到人文關懷，達到人人都是德育科研工作者的最終目標。
四、規范管理，轉變習慣
在課題研究方面，我在廣泛調查摸底的基礎上，指導科研組按低、中、高年級分類制訂養成教育的實施方案。教師根據方案做好過程性材料。我們根據研究中出現的各種新情況，及時調整研究方案。同時指導科研組做好科研材料的收集整理工作，寫出規范的階段性總結報告。在研究的過程中，我們始終堅持正面教育的原則和活動性原則，讓學生在活動中受到熏陶和洗禮。通過課題研究，帶動了課程改革和教育思想的創新，轉變了師生的行為習慣。
每學期學校都組織課題實驗課活動，課題組成員通過聽課，做實驗課觀察量表，課下交流研討，認真分析實驗課的得與失，及時總結，積累經驗，課堂上再次實踐、探索，將科研工作落到實處，真正實現了以研促教、以研促學。
五、終身學習，不斷成長
要確立以人為本、以教師發展為本的師資隊伍建設理念，認真學習新課程的理念，不斷完善教師的知識結構和能力結構，加快教師隊伍的建設步伐。一要學習先進的教育理念，從思想上使教師充分認識到只有提高自己的素質才能適應新時代的需要。二是以德育科研為中心，在班級管理上尋求新的突破；三是培養青年，對有培養前途的青年要積極鼓勵，多幫助、多引導，努力使他們迅速成長起來。
總之，以德為本，科研先行，需要我們更加努力地引導教師轉換觀念，解放思想，銳意創新，開拓進取。所以，我們應該在工作中和教師一起共同學習和提高，共同營造和諧、進取的校園氛圍。
參考文獻：
[1]孫錦濤，等.成功校長全書[M].北京：人民日報出版社，2000.
第6篇：科研工作情況范文
今天，我們在這里召開我局歷史上首次教育科研會議。這次會議是在國家基礎教育工作會議勝利召開、我局基礎教育工作連年取得好成績的形勢下召開的。這次會議的召開，必將進一步促進我局基礎教育科研的開展，在我局各中小學形成科研興校的良好氛圍。在今天的會議上，總結了"九五"期間我局中小學開展教科研工作情況，并對"十五"教科研工作進行了具體安排。油建一小、機關一小等學校在教科研方面作了很多有益的探索，在大會上做了典型發言。大會還對在"九五"期間在教科研工作中作出成績的學校和個人進行了表彰，希望受表彰的先進單位和個人要珍惜榮譽，再接再厲，在"十五"取得更大的成績。下面我代表"中心"講幾點意見。
一、要充分提高對學校教科研工作重要性的認識，增強開展教育科研的自覺性
近幾年，我局基礎教育取得了令人注目的成績，教育教學質量一年一個新臺階。今年，我局的高考成績又取得了重大突破。但是,我們應該看到，在教育形勢迅猛發展的今天，我們的教育思想、教育觀念、教師隊伍的思想業務素質和學校管理水平還不能完全適應21世紀教育發展的需要。要想使基礎教育再上新臺階，除了進一步強化學校管理外，必須充分認識教育科研的重要性，切實加強學校教育科研工作。目前，教育科研的質量已經成為現代基礎教育辦學水平的重要標志。教育科研和教育現代化是今后推動基礎教育發展的"兩翼"。隨著油田教育的發展，教育科研必將成為推動油田教育持續發展的新動力,學校個性化、特色化的重要手段，要提高教育教學質量，就必須走科研興校之路，通過教科研轉變思想、更新觀念、提高師能，通過課題以研代訓，質量是學校立校之本，教科研是學校成名之源；成為提高教師業務素質的強有力支撐，教科研是教師個人短時、快捷、科學而又高效的成功、成才之路，教科研是教師的必然選擇，以課題帶隊伍，是最佳的途徑之一，有許多教師已不滿足于傳統的教學方法，渴望通過實驗研究探索規律，尋求改進教育教學的新思想、新路子、新方法，學校若把他們組織起來，邊干邊學，就會形成一支可觀的科研力量；教科研是學校上水平創特色的必由之路。要通過多種形式和途徑，使廣大教育工作者認識到，教育事業的改革與發展，必須走科研興教的道路，要向教育科研要質量，靠教育科研上臺階，要調動廣大教師承擔教育科研課題的積極性，主動探索和研究教育教學中的重點、難點、熱點問題，在先進的教育理論指導下開展教育教學活動。學校要對教師適時、適量的下達科研任務，豐富教師的理論素養，提高其教科研能力。忽視或低估教育科研的作用，就會在當前教育改革與發展大潮中處于被動地位。
二、轉變觀念，樹立科研興校意識，扎扎實實地作好教科研工作
既然教育科研對提高教育教學質量、提高教師隊伍素質具有如此重要的作用，那么作為學校領導和每一位教師都應該全身心地投入到教科研工作中去。要作好教科研工作，我認為，首先要轉變思想，更新觀念，具體講要轉變四個觀念：即要轉變單純以繼承為中心的教育思想，樹立著重培養創新精神的教育觀念；轉變以學科教學為中心的教育思想，樹立整體化知識的教育觀念；轉變以發展智力為中心的教育思想，樹立智力和非智力協調發展的教育觀念；轉變只關注硬件設施的教育思想，樹立重視營造良好學術環境的教育觀念。其次，要把握教育科研方向，形成辦學特色。學校教科研工作要以油田"十五"教育改革和發展中的重大理論問題和實踐問題為主攻方向，積極探索教育發展的規律，發揮教科研的理論指導作用。積極探索用先進的教育理論和教育技術，提高學校的教育教學效益和辦學水平，形成學校的主研方向和辦學特色。再次，以課題為龍頭，以實驗校為基地，形成多渠道，多層面，多梯度的課題網絡，建設教科研孵化器，中試站。加強科研隊伍和實驗基地建設，進一步完善油田教育科研網絡和運行機制，要努力建設一支專、兼結合、數量充足、業務精良的教育科研骨干隊伍，在科研基地建設方面，配合教育特色校建設，按"油田－學校"兩級標準，加強各級教育科研實驗基地的建設步伐。最后，要大力倡導和實施"科研興教，科研興校，科研強師，科研助學"工程。以創新教育為動力，全面推進素質教育，大力普及現代教育理論，現代教育模式和現代教育技術，以建設學校特色為重點，凸現學校優勢，發掘辦學潛能，促進辦學特色化、教師教學個性化。以課題為龍頭，搶占基礎教育教學制高點，全面優化教育科研過程，全面提高成果水平和應用水平，多出成果；構建具有油田特色的現代教育科研網絡和管理體系，為中原油田率先基本實現教育現代化提供強有力的理論支撐，科學導向和技術保證。
通過開展多形式，多專題的活動不斷提高廣大教師科研素質，努力培養一批科研骨干；圍繞教育科研示范區的建設工作，建設10個能起到示范性的局級教育科研實驗基地，在不同學段，不同層次上取得一批研究成果，總結推廣10項具有普遍意義的優秀科研成果；力爭使油田教育科研工作達到河南省先進水平。
三、"十五"期間，要重點抓好的幾項工作
"十五"期間，中原油田基礎教育科學研究要重點抓好以下幾項工作：
1、加強教育質量監控體系的研究。結合油田基礎教育實際，以提高油田整體辦學水平和教育質量為核心，切實加強教育質量監控體系的研究，制定出科學規范的教育教學質量監控體系，宏觀指導各學段的教育教學工作；同時就如何提高宏觀管理和業務指導水平，提出富有價值的改革新思路。
2、大力推進素質教育，不斷進行教育創新，形成創新教育、創新學習、人文教育和科技教育的目標操作體系、運作方式、評價體系和保障體系的基本框架，并在實施的內容，途徑和方法，以及培養目標上開展富有價值的實踐研究工作。積極探索，"中小學創新學習的理論與實踐"、"自主教育模式研究與實踐"、"中小學生學習策略和自我激勵的研究"等方面的
研究。
加強在減輕學生課業負擔，提高課堂教學效率和教育質量方面的研究。認真研究"3＋X"高考模式。使油田教育持續保持河南省和石化系統領先水平。
在家庭教育和心理健康教育開展研究，加強對家庭教育的系列研究，探索家教的有效途徑。把心理健康教育作為德育新的切入點，提高學生心理健康水平，增強德育的實效性、針對性。
3、開展優秀教育科研成果的推廣應用研究。從油田教育實際出發，有針對性地借鑒和吸收國內業已取得的優秀教育科研成果，有計劃地開展試點推廣工作，這是我局基礎教育開展教育科研工作的一條捷徑，也是各學校開展教科研工作的常規做法。
4、進行教育現代化的研究。重點是探索現代化教育的內容、途徑、方法和手段，并探索如何利用現有的資源，提高教育教學質量和教學效果。
5、"中心"教科室作為作為業務主管部門，要切實加強對學校教科研工作管理和指導，特別是加強課題研究過程的管理，這是確保課題研究質量的前提。要避免"種而薄收"、"種而不收"的現象出現。要大力開展"特色學校"、"特長教師"、"個性學生"展示活動，為學校、骨干教師提供展示科研、教改成果的舞臺。大力培植表彰科研型學校和教師，樹立科研先導、特色學校的先進典型，開創油田教育特色。要積極引進和承辦上級教科研會議，把最新最好的理論和經驗引進來，為骨干教師創造學習機會。多渠道、多層面與高校和科研院所合作，實施"借腦工程"。組織教科研培訓班，教科研骨干研究生課程班、高校短期學術訪問（專題研究），培養多層次的教科研骨干。
第7篇：科研工作情況范文
一、認真組織課題評審立項工作，確保課題研究方向
在學校總課題的設計中，為了保證課題研究方向和研究質量，我們提出三項要求：一是課題必須具備學校整體發展中的重要支柱條件，確實有助于學校改革與發展，成為動力；二是課題必須科學地體現學校中長期發展規劃，貫穿校長的辦學思路與理念，成為決策；三是課題必須在理論與實踐上具有較高的研究價值，能夠使學校各部門形成合力，成為特色。課題開題論證是課題研究的重要組成部分，是一個非常重要的環節，這一環節的好壞關系到課題研究能否順利進行，關系到課題研究的質量，關系到整個課題研究的成敗。全市基層學?？傉n題在正式開展研究前，我們都要組織課題組成員召開開題論證會，并聘請有關專家進行答辯指導，進一步完善課題研究方案，進一步增強學校領導與教師的“科研興?！币庾R。開題論證主要搞好“三個論證”與“三個設計”，即研究目的論證、研究背景論證、研究基礎論證；研究目標設計、研究內容設計、研究過程設計，確保課題研究實施方案與計劃的切實可行。為了使這項工作落實到實處，我們對所有立項課題的開題情況進行了專門的督促和檢查，促使每個課題都按期開題。
二、完善課題管理辦法，規范課題管理過程
為加強和完善課題管理，我們制定了《關于進一步加強和改進教育科研工作的若干意見》，提出了全市教育科研工作的方針和基本任務，明確了全市以及基層學校教育科研機構的職責、科研隊伍建設、經費投入、工作重點等基本問題。我們還制定了一系列辦法、制度和方案，對全市教育科研課題從選題、申報、評審、立項、階段檢查到鑒定驗收等整個工作環節進行了規范。由此，更好地發揮了教育科學研究對全市教育改革與發展的促進作用，也大大提高了課題研究水平和研究效益。
三、加強課題主持人培訓，提升課題研究水平
課題主持人的研究素質高低，決定立項課題的研究質量。因此，必須把提高課題主持人的科研能力和水平作為課題研究的根本性工作來落實。幾年來，我們把課題主持人能力建設擺到重要的議事日程上，建立課題負責人工作會議制度，每年的3月和9月召開培訓會議。會議內容主要是總結交流學校教育科研工作情況；布置全市教育科研工作與任務；做好課題負責人培訓。培訓充分考慮課題研究階段性特點，堅持課題評審立項前對擬申報“十一五”課題的科研主任進行培訓，使其明確圖們市教育科學“十一五”規劃的指導思想、重點研究范圍、課題申報程序以及如何編制課題研究方案等。課題方案實施過程中，對課題研究方法、課題管理方法、課題研究資料建設、課題研究步驟、課題研究報告的撰寫等內容進行培訓。課題結題與鑒定前，對結題相關材料的準備以及結題鑒定程序等內容進行培訓。在整個培訓過程中，我們注意不斷總結經驗，采用理論學習與參觀交流結合的培訓方式，增強了每個階段培訓的針對性和實效性，全面提高了課題主持人的課題研究意識與研究水平。
四、加大指導檢查力度，強化課題研究過程管理
對課題研究計劃的執行情況進行檢查指導，是課題管理的重要內容。為了切實加強課題研究的過程管理，我們每年組織力量對全市教育科學“十一五”規劃立項課題研究情況進行檢查。通過檢查，全面掌握課題研究的進展情況，進一步提高各基層學校教育科學研究水平和管理水平，促進各課題單位認真執行研究計劃，增強課題研究的科學性和實效性，及時總結課題研究經驗，為建設精品課題奠定基礎，使課題研究在教育決策、教育改革和教學實踐的發展中更好地發揮作用。檢查的主要內容包括課題研究的組織建設、制度建設、檔案建設、課題的研究進展、研究成果、主要經驗和問題等。檢查按以下程序進行。一是審查學校課題階段性研究報告；二是檢查課題研究過程性、成果性等五大塊研究資料；三是聽取課題研究進展情況的匯報；四是座談與反饋。在檢查中，堅持自評與督評相結合，檢查與指導相結合，在充分肯定成績的基礎上，共同分析存在的問題，提出進一步改進的意見，以過程管理提高研究成果質量。檢查結束后，我們“圖們市教育科學十一五規劃立項課題階段性檢查通報”，對檢查中發現的課題研究及課題管理的好經驗、好典型及時進行表揚，對檢查中查出的問題進行總結與反思。
五、規范課題結題工作，保障課題研究實效性
規范課題結題工作是保障課題研究實效性的重要舉措。在抓好科研規劃與立項，加強課題研究過程的檢查落實的同時，也必須組織好課題的結題與鑒定工作。每個課題研究工作結束以后，我們按照省、州科研部門有關科研課題結題鑒定辦法，做到“三注重”，規范結題工作，即注重規范的課題結題資料；注重有效的結題方式；注重嚴格的結題程序。我們聘請相關專家按照省、州、市級課題分層次，采用集中與分散相結合，通信與現場、會議相結合、鑒定與推廣相結合的方法，確保結題質量和實效，為以后繼續深入進行科研課題研究和成果應用打下堅實基礎。
六、注重優秀研究成果推廣，充分發揮課題研究效益
第8篇：科研工作情況范文
關鍵詞：科研素質; 實習生; 臨床教學
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】B 【文章編號】1672-3783(2012)06-0586-01
科研素質，就是善于創新教法并具有學習實施新教法的能力，是能對自己的科研實踐和周圍發生的科研現象進行反思、從中找出規律性的東西并指導今后科研實踐的能力，是能進行課題研究、能撰寫科研論文并用于指導科研實踐的能力[1]。21世紀是人才與科技的競爭，人才資源已成為了最重要的戰略資源, 而 “充分發揮教育在創新人才培養中的重要作用, 加強科技創新與人才培養的有機結合?！币驯涣袨閲抑虚L期科學和技術發展規劃綱要(2006-2020年)-科技體制改革與國家創新體系建設。因此,為培養綜合素質高的醫學生，臨床本科實習生科研素質的培養極其重要。
1 臨床本科實習生的科研素質的現狀
目前，影響在校臨床本科實習生科研素質的主要因素有科研實踐經驗、科研積極性、科研意識、科研靈感、前沿信息、科研時間缺乏以及計算機水平、外語水平等，以上因素引起了的選題困難、科研進行不順利、科研素質整體水平差；而醫學院校的關于促進本科學生進行科研工作的重視不夠，體制不完善，經費缺乏也成為一個重要因素。臨床本科生科研素質的培養是一個系統工程，需要醫學院校、社會、師生等各方面力量的共同努力。
2 科研意識的培養以及教學制度、科研經費的保證
首先，對實習學生加強思想教育，使學生明白實習階段系統的科研素質訓練對于其未來專業發展的重要性，讓學生自覺參與到科研素質訓練中來，充分調動學生學習的主觀能動性。同時，應安排教研室具有科研實踐經歷和豐富經驗的教師指導學生科研工作，從而在師資配備上突出科研素質培養的需要。另外，要制定實習教學計劃和教學方案時結合教學大綱，針對科研素質培養，精心組織教學內容以及考核制度；在臨床工作中重視學生發現分析問題能力的訓練，激發學生的科研興趣和熱情，以培養學生的科研創新意識；安排學生進行畢業課題設計、科研實驗、數據處理、論文撰寫等科研基本素質的系統性訓練，使學生熟悉科研的基本過程，具備科學研究的基本能力；在實習結束時，以論文答辯、撰寫論文、評估考核、實結、師生交流等形式對科研素質培訓效果進行評估，總結經驗，促進實習教學內容、方式的改進和完善[2]。目前比較困難的是，醫學院校并無本科畢業生科研專項經費，多由實習所在教研室自行解決；為了保障實習學生科研素質培養教學的順利進行，醫學院校可逐步加大實習生科研能力培養的經費支持[3]。
3 臨床教學中的科研素質培養
臨床實習教學是培養學生把醫學理論知識運用于臨床實踐，訓練和提高學生臨床工作能力的重要環節，而科研創新意識來源于臨床 實踐。因此，在臨床實習教學中，教師在重點講授理論知識以及實踐技能時，需要引導學生在臨床工作中發現問題，分析問題存在的原因和解決問題的可能方式，培養學生分析問題的意識、能力，這也對學生完成選題和課題設計具有重要的啟迪作用，是培養學生科研素質的重要一環。還可通過定期舉辦學術專題講座以激發學生對學術研究的興趣，針對現有理論和臨床實踐技能存在的問題和不足，介紹不同領域的發展現狀、趨勢及最新研究進展，開闊學生的視野、思維；向學生介紹教研室的科研工作情況、主要研究課題以及取得的研究成果，從而激發學生的科研興趣。也可以安排學生參加教研室的科研實驗工作，讓學生熟悉科研活動的主要工作流程以及培養嚴謹的科學素養。另外，加強院校間以及國內外的交流合作可以幫助學生進一步了解相關學科領域的發展現狀和趨勢，特別是相關學科和交叉性的學術交流活動拓展學生的科研思路，提高學生創新性科學研究能力。
4 臨床實踐中的文獻檢索對科研素質培養有著重要的意義
文獻檢索與閱讀是科學研究的基本組成部分，可以針對不同教研室的主要疾病，安排學生參與文獻檢索以及匯報工作，有助于幫助學生熟悉文獻檢索的數據庫資源的使用方法。利用現有的 “萬方數據庫、中國知網、Highwaire、Pubmed、Nature”等數據庫進行文獻檢索，亦可以通過實際操作演示。同時，結合實習教學需要，安排學生查閱文獻，撰寫4000字左右的文獻綜述，幫助學生了解相關學科和領域的最新進展，培養學生分析、歸納、總結學術資料的能力，從而為科研選題打下堅實基礎，也有益于理論知識的的理解及臨床知識的鞏固。
5 科研數據資料的處理及學術論文的撰寫的重要意義
在醫學生本科教學中，有流行病學、衛生學等與統計學相關的課程，這有助于學生掌握基本的統計學方法及對科研流程的熟悉。但是這些都是理論上的，如果在臨床教學中，根據所學的理論知識，引導學生對一些簡單的臨床數據資料進行處理，可進一步提高學生掌握所學知識以及參與科研活動的興趣、能力。而論著性論文的撰寫，可能對本科實習生來說是比較有難度的工作，但是譬如書寫綜述類的論文是可以做到的，這也有益于學生對將來學習工作的選擇。同時，對科研水平高、質量好的論文推薦到相關學術期刊發表，增加論文質量和情況作為評定當期實習教學效果的內容之一。
總之，臨床實習生科研素質培養是一個系統的課題，應該對學生進行理論聯系實際、強化三基訓練、增強動手能力及創新思維臨床實踐、科研素質等高度綜合的培訓；需要社會、醫學院校管理部門以及師生的更多交流、努力，以構建一個適應我國醫學教育環境的科研教育平臺，為培養高素質的醫生、醫學科研工作者打下堅實基礎[4]。
參考文獻
[1] 邱綱. 研究生科研素質問題淺論[J]．遼寧教育行政學院學報，2009，5：135-136
[2] 張波，羅陽，林鐘勸，等. 檢驗醫學本科實習學生科研素質培養模式探討[J]．國際檢驗醫學雜志，2011，32（19）：2281-2292
第9篇：科研工作情況范文
摘要：隨著科學技術的不斷發展和進步，科學問題越來越向分支化、綜合化、開放化的方向發展，如果科研團隊依然以以往的制度模式去運行，勢必會使得其運作效率大打折扣。由此，文章積極探尋科研團隊制度建立和實施問題。
關鍵詞 ：科研團隊 制度建設 制度實施
科研團隊制度建設工作的有效性，不僅僅關系到我國科技團隊的健康發展，還牽涉到我國科學技術的可持續進步。因此，積極探析目前科研團隊在制度建立和實施過程中的缺陷，制定健全的科研團隊制度體系，顯得尤為重要。
一、現階段科研團隊制度體系存在的缺陷
我國科研團隊數量眾多，涉及到的學科方向比較多樣化，已經初步形成了一定規模的科研團隊體系。但是，從科研團隊效能發揮的角度來講，我國科研團隊制度體系還存在很多的缺陷和不足。
1.科研團隊帶頭人確定機制存在局限性。出色的科研團隊帶頭人，不僅僅善于捕捉科學科技的前沿問題，明確科研團隊的主攻方向，還能夠處理好各種公共關系，表現出比較卓越的管理能力。但是，實際上我國科研團隊帶頭人確定的時候，僅僅是從學生權威上去推舉，沒有將其組織管理能力納入其中，由此很可能使得科研活動暴露出很多的問題。
2.科研團隊研究工作受到行政權力的干預。現階段，行政機構控制著科研團隊，使得其效能未能完全發揮出來，也是我國科研團隊制度體系存在的缺陷和不足。具體來講：無論是確定科研團隊支持政策，還是管理科研團隊的規章制度，申報和評審的流程等都涉及到行政干預。由此，使得學術資源難以得到有效的配置，行政權力泛濫的傾向越來越明顯。
3.科研團隊內部運行機制存在缺陷。其一，科研團隊研究成果評價考核機制存在不足。在對于科研團隊研究工作進行歸納和考核的時候，過多地以數量去確定，以經費數、論文數、引文數以及專利數去進行考慮，都表現出明顯的量化，忽視了從定性的角度去進行考慮，難以保證科研團隊研究成果評價機制的科學性和合理性。其二，科研團隊管理激勵制度存在很多的缺陷。通過調查發現，我國科研團隊管理激勵制度存在以下問題：激勵方式單一化，難以制定有針對性，有層次的激勵方案；激勵內容僅僅從物質的角度出發，忽視了從精神層面去進行；激勵機制條款存在論資排輩的情況，不利于營造良好的科研氛圍。在這樣的激勵機制下，使得科研團隊成員難以以積極地熱情參與進去，從而影響到科研團隊管理工作效率。
二、科研團隊制度建立和實施策略
1.完善科研團隊帶頭人選舉機制。完善科研團隊帶頭人選舉機制，是科研團隊管理質量提升的關鍵所在。針對于目前科研團隊帶頭人選舉存在的問題，應該積極從以下幾個角度入手：首先，由政府和高校出面組建專家組，針對于科研團隊的實際情況和科研方向，總結和歸納科研團隊帶頭人應該具備的素質和技能，建立健全完善的科研團隊帶頭人勝任力測評體系。其次，在經過科學測評之后，建立健全完善的科研團隊帶頭人選舉機制，經過專家組的綜合考慮之后，評審出新的科研團隊帶頭人人選。最后，建立健全的科研團隊帶頭人權責體系，給予其充足的權利去進行科研管理和控制工作。
2.以自組織理念去引導科研團隊。所謂自組織，就是不需要外界的特定指令，自行組織，自行創生，自行發展的組織系統。以自組織的理念去引導科研團隊，可以使得科研機構處于相對自由的工作環境。具體來講，這里強調的是科研機構體制中應該明確提出，科研團隊擁有自我管理的權限，不能以過多的行政干預去進行控制，保持其處于相對自由的狀態，才能夠使得科研成果朝著更加多樣化的方向發展和進步。在對于科研團隊進行松綁的過程中，科研團隊應該高度重視學科文化建設，營造相對理想的科研氛圍，以發揮科研團隊在科研創新方面的作用。
3.建立健全科研機構內部管理機制。科研團隊內部管理機制的缺陷，主要涉及到兩個方面：其一，科研團隊科研工作績效考核；其二，科研團隊內部成員鼓勵機制。針對于此，應該積極做好以下幾方面的工作：首先，調整和改善以往僅僅從數量的角度去考慮科研團隊科研工作情況的視角，積極從定性的角度去審視科研創新工作，看看哪些科研成果的確被運用到生產實踐，并且發揮著巨大的技術改革的效能，以保證考核制度的科學性。其次，積極充實科研機構績效考核內容指標，并且將其納入到激勵機制中去，從精神層面和物質層面綜合考慮，給予科研人員創造良好的科研環境，使得其以積極的心態參與到實際的科研工作中去。
綜上所述，我們應該正視目前我國科研團隊建設過程中存在的制度缺陷，積極由此為切入口，采取有針對性的措施去進行改善和調整，以保證科研團隊充分發揮其在科研技術創新方面的效能。
參考文獻
[ 1 ] 池穎. 我國高?？蒲袆撔聢F隊建設研究[ D ] .長春：吉林大學,2009:45,41,61-69
