家庭教育專題調研精選(九篇)

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第1篇：家庭教育專題調研范文

我校現有教職工348人、學生5000余人，其中66%的教師和70%的學生來自9所農村學校。為實現融合教育，我們主要是從城鄉教師、城鄉學生和城鄉家校這三個方面入手，全力促進學校的內涵發展。

教師在融合中感受幸福

搭建互動平臺，融合教師感情 學校通過青年教師演講暨才藝比賽、籃排球友誼賽和教學全能及課改課比賽等活動，達到了城鄉教師共同關心、共同創造、共同提高的目的。

開展戶外活動，培養教師情感 學校給每個教研組發放一筆活動經費，用于聯絡教師之間的感情。這一做法取得了比預期還要好的成果，在游玩、學習、慰問中教師們彼此拉近了心的距離，增進了友誼。

豐富周末生活，增進教師情感 學校鼓勵教師間經常往來，每到周末，城區的教師和鄉下的教師總會主動互邀，形成良好的情誼氛圍，也豐富了周末生活。

學生在融合中體驗快樂

融合生活，注重學生情感的均衡發展 學校采取了先單后混的編班策略。在吃飯的時間，學生和老師在同一個食堂，一起排隊，同桌吃飯。食堂中的溫馨標語、餐飲小知識和電視節目則使學生在就餐時有一個良好的文化氛圍。這樣不僅拉近了師生之間、城鄉學生之間的距離，同時養成了學生的文明習慣。在解決“吃好”的同時，學校又進行了“住好”的探索。做孩子生活的父母，做學生教育的良師，人性化的管理，親情化的服務，讓學生在寢室中感受到家庭般的溫暖。同時，我校開展文明寢室的評比活動，讓城鄉學生在共同住宿中，彼此增強認識，在日積月累中逐步縮小彼此之間的差距，真正融合到一起。

融合行為，注重學生知行的均衡發展 學校推行養成教育，開展為期十天的軍訓，并編印校本教材――《養成教育手冊》，開展班級評星和學生評星活動。學校還非常注重營造良好的教室文化。打造英模特色班，營造向英模學習的教室文化氛圍，班牌全部用英模的名字來代替。同時學校開辟班級花卉基地，掛牌管理，開展優秀花卉基地評比活動。

融合學習，注重學生知識的均衡發展 學校由傳統的老師“教”轉變為學生主動的“學”，更加明確了學生的主體學習地位，讓學生能夠在課堂中充分感受到學習的快樂。學校還開展了一系列的德育實踐活動。如成立了國旗班、小號隊、籃球隊、集郵協會、提琴戲劇班等興趣小組。

家長和學校在融合中實現雙贏

以“校園開放日”為契機，促進城鄉融合 教師開展訪萬家活動，教師“三進”（進社區、進村莊、進家庭）調研活動。“三進”調研活動要求每個教職工走訪10至15戶家庭，宣傳教育法律法規、教育政策和推進素質教育的要求；了解學生在家的思想狀況、家庭情況、成長環境等，和家長共同探討指導學生全面發展的建議和措施；征求家長對學校的意見和建議等。此外，每個分校都組成調研組走進社區、村莊和每個學生家庭送政策，開展城鄉融合教育專題調研活動，使學校在辦學行為、收費等方面的政策更透明。

我校先后開展了開門評課、開放德育、開放寢室、開放食堂等一系列活動，讓家長參觀學生的習字展，觀摩學生的才藝表演、武術表演等，與學生共進午餐，體驗學校生活。借此途徑，進一步實現城鄉家長的融合。同時家長在集體開放的活動體驗中加強了家長之間的了解，實現了更進一步、更高層次的城鄉家長的融合。

以“百萬家庭網上行”為橋梁，促進家校融合 我校首創網上家長學校，實施“百萬家庭網上行”計劃。通過這個渠道，使現代家庭教育理念、家庭教育方法和家長學校的活動報道進入千家萬戶。同時，我校還經常收到家長向學校提出的寶貴建議。網絡聯系平臺使家校聯系更頻繁、更緊密了；網絡使學校教育效益大增，使育人工作產生的效益最大化。

以“愛心校園”為陣地，促進師生融合 學校以建設“愛心校園”為主體目標，設立了“愛心屋”，行政領導輪流值班，教師與學生經常開展結對幫扶活動，如創設情境與學生談話，為留守兒童過生日，開通親情視頻等。此外，我校還在校外聘請了“愛心媽媽”來幫助孩子們更好的生活和學習。為了更好地使學生在初中階段健康的成長，學校建立學生成長記錄袋評價體系。在袋中收集學生發展過程中最滿意、最喜愛的作品樣本，如身高、作業、作品等，做到圖文并茂，富有趣味，讓捧著自己美麗成長足跡的學生愛不釋手。

第2篇：家庭教育專題調研范文

在中國婦女十一大講話中明確提出婦聯組織要搞好家庭道德建設，體現出黨和政府賦予婦聯組織在道德體系建設中更重要的職責。為了構建以家庭道德、家庭文化、家庭教育、家庭平安、家庭服務為支撐的家庭建設體系，推動家庭建設有新突破，省婦聯就近年來全省開展家庭道德建設工作情況進行了調研，具體情況如下。

近年來，全省各級婦聯始終將家庭道德建設作為新形勢下婦聯組織圍繞中心、服務大局的重要工作，堅持發揮優勢、創新載體、扎實推進，引領婦女在家庭建設中發揮獨特作用。

（一）創新多種載體，深化主題活動。

1、以尋找“最美家庭”活動為載體，強化“文明新風”和“弘揚美德”主題。近年來，各級婦聯以“和諧家庭”創建活動為載體，積極開展“五好文明家庭”、“平安家庭”、“學習型家庭”、“雙合格家庭”等特色家庭創建活動，積極倡導廣大家庭以學立家、以德治家、以法護家、以儉持家、以廉興家。今年，在全國婦聯的統一安排下，我們依托“幸福____·從家庭出發”行動計劃,開展了尋找“最美家庭”活動，在省婦聯的多次部署和督促下，各地婦聯認真落實活動的各個環節，并結合本地實際進行創新。全省1.2萬個社區和村屯的“婦女之家”全部開展活動，紛紛舉辦“最美家庭”自薦會、互評會，充分發動婦女和家庭踴躍自薦、相互推薦、互評互議。將群眾聚在一起，曬幸福、展文明、秀夢想，讓更多的家庭自發地參與到活動中，提高了家庭成員的道德情操。今年全省共展出家庭事跡3.5萬余篇，曬出家庭照片5萬幅，舉辦家風家訓評議會7千余次、家庭故事會9千余次、家庭文藝演出1萬余次。

2、以家庭文化建設活動為載體，實現家庭文化與社會文化相融合。家庭道德建設歸根到底是一種社會文化現象，把抽象的家庭道德規范轉化為家庭成員的道德行為和道德習慣，是推進家庭道德建設的重要手段。2010年至今，我省各級婦聯積極開展“家庭文化藝術節”、“百萬婦女大健身”等家庭文化活動達1.2萬余次。這些家庭文化活動，不斷擴大家庭道德建設在全社會家庭成員中的感召力和影響力，為人們提供了汲取精神食糧、增進感情、展示才藝的舞臺，更為促進鄰里融洽、家庭和睦，提高群眾道德素質和推動社會和諧穩定發揮了積極作用。2014年，我省開展了“好家風好家訓”宣傳展示活動。建立征集站、開通征集熱線、開辟網上征集欄，讓群眾在街頭巷尾、田間地頭就可以隨時隨地參與其中；充分尊重家庭原創，不設準入門檻，不限內容形式，不定評判標準，充分體現內容寬泛、語言生動、風格多樣的群眾化特點；堅持貼近百姓生活，通過發放倡議書、召開家庭故事會、組織廣場展演、張貼宣傳畫等多種形式，帶動群眾談家風、議家訓、講家訓故事。

3、以“現代女性大講堂”為載體，加強婦女思想道德建設。我省各級婦聯積極開展“現代女性大講堂”、“和諧家庭大講堂”、“優秀成功女性進高校”等活動，在婦女群眾中進行社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德教育，并以讀書活動、征文活動等豐富的文化活動為載體，提高婦女參與家庭道德建設的熱情，達到提高素質目的。在今年開展的尋找“最美家庭”活動中，____市婦聯推出了“和美家風流動學校”活動，由專家學者、成功女性、科技致富和自主創業人才、文明家庭典型、志愿者等組成千人宣講團，通過市委黨校對教學骨干進行了專題培訓，宣講團成員深入到機關、高校、企業、社區、村屯、家庭，對不同層面的婦女進行集中宣講148場，交流文明家風、展示和諧風貌、共建幸福家園。引導人們見賢思齊、崇德向善，使優良家風內化于心、外化于行，潛移默化地成為廣大群眾的生活方式和生活習慣。

4、以先進典型宣傳為載體，營造家庭道德建設的良好氛圍。各級婦聯通過身邊的真人實事大力宣傳家庭道德典型，用道德的力量感召婦女、鞭策婦女。舉辦家庭道德典型表彰會、巡回演講會；在“婦女之家”設立光榮榜；舉行簡樸隆重的掛牌儀式，增加獲獎家庭的榮譽感；在《守望都市》和《兒女情長》欄目設立專欄，對各地推薦的80余名家庭道德典型進行篩選，并進行專題拍攝、專題報道；舉辦“十大杰出父母”頒獎典禮；與省委宣傳部、省文明辦聯合10名“____好人 最美孝心兒女”，會在____衛視全程播出。在“國際家庭日”、“兒童節”、“重陽節”等各個節點精心策劃主題宣傳活動；我們通過充分挖掘家庭道德典型的標桿價值，以典型示范影響人、鼓舞人、激勵人、感召人、溫暖人，構建起讓家庭帶動家庭、讓家庭互助家庭、讓家庭促進家庭、讓家庭影響家庭的良性互動機制。

（二）抓好三個結合，拓寬工作領域。

1、與巾幗志愿服務活動緊密結合。

近年來，省巾幗志愿者協會組織各地婦聯和巾幗志愿

服務組織，堅持“立足基層、面向家庭、見諸日常、細致入微、持續發展”的宗旨，上下聯動、步調一致，大力實施“百千萬巾幗志愿服務行動”，全省共建立省級巾幗志愿服務示范社區（村）400個，開展較大規模的服務活動2000余次，組織或參與服務活動的巾幗志愿者達5萬人次。目前，我省共有巾幗志愿者22萬余人，全省各地的社區和村基本上都建立了巾幗志愿服務隊，志愿服務活動實現常態化。巾幗志愿者成為了家庭道德建設工作的主力軍。在尋找“最美家庭”活動中，我們推出了“巾幗志愿服務十進家庭”活動，具體包括：方針政策進家庭、美德教育進家庭、家庭教育進家庭、法律維權進家庭、便民利民進家庭、致富技能進家庭、衛生保健進家庭、生態環保進家庭、文體活動進家庭、安全教育進家庭。把家庭作為巾幗志愿服務的重要切入點，發揮巾幗志愿者的女性優勢作用，通過巾幗志愿服務促進家庭文明建設，維護社會和諧穩定、幫助群眾安居樂業。2、與開展未成年人思想道德建設相結合。近年來，各級婦聯充分發揮指導和推進家庭教育的職能作用，以積極參與家庭道德建設為核心，以服務未成年人為主線，以提高未成年人思想道德素質為重點，大力推進未成年人思想道德建設工作。圍繞“為國教子，以德育人”主題，開展了形式多樣的家庭教育宣傳實踐活動。一是組織家長開展以“家教講座、早期教育、親子讀書”等為主要內容的家庭教育科學知識學習、咨詢等活動，為家長送去家教知識。二是先后表彰了“美德少年”、“優秀家長學校”、“雙合格”家庭標兵、“雙合格”先進工作者等一大批先進集體和先進個人，充分發揮了典型的輻射帶動作用，啟發和引領了更多的家庭重視和支持家庭教育，確保未成年人有一個和諧、文明、健康的成長環境。

3、與平安家庭創建緊密結合。為提高婦女和家庭成員法律素質，依法維權，以“平安家庭”創建促進家庭道德建設，各級婦聯積極開展了平安家庭創建活動。開展三零社區（村屯）創建活動。通過創建零下崗失業、零家庭暴力、零未成年人犯罪社區和零家庭暴力、零未成年人犯罪、零黃賭毒村屯，實現家庭平安帶動社區（村屯）平安，用小平安促進大平安。建立法律援助、心理教育咨詢、家庭建設志愿者的檔案，免費提供婚姻糾紛調解、家庭矛盾化解、問題家庭援助等服務。

（三）建立長效機制，推動工作常態化

建設和諧社會是一個巨大的系統工程，家庭道德建設是其中不可缺少的重要組成部分，也是一項長期的工程，建立科學、有效的工作機制是家庭道德建設取得成效的關鍵環節，為確保家庭道德建設工作的有效實施，我們積極探索家庭道德建設有效形式和機制，推動家庭道德建設工作健康發展。

一是建立表彰激勵機制。各地婦聯將家庭道德建設工作納入年度工作目標，定期評選“五好文明家庭”、“最美家庭”。將家庭道德建設成果納入年終考核重要指標。通過總結評比、選樹典型引導家庭積極參與家庭道德建設活動，督促各級婦聯積極開展家庭道德建設工作。在尋找“最美家庭”活動中，我省有3戶家庭當選為全國“最美家庭”。其中，樊桂英家庭被命名為全國“十大教子有方家庭”之首。各大中直和省直媒體紛紛對樊桂英家庭進行了大篇幅的報道，展現了____最美家庭的風采。

二是建立長遠發展機制。我們通過加強對家庭道德建設的理論研究，進一步把握家庭道德建設的內涵與外延、構建形式與載體機制，加強對家庭政策問題的研究，建立科學的評價體系和評價標準，爭取把家庭道德建設工作的評價標準納入各級文明村鎮、文明社區、文明城市的測評體系，建立科學的工作機制，完善工作制度，通過試點、示范、表彰、推廣，推動家庭道德建設的健康有序發展。

三是建立宣傳教育機制。我們注重發揮報紙、廣播、電視、網絡等新聞媒體的作用，樹立和宣傳在和諧家庭創建活動中涌現出來的好典型、好經驗，使創建家庭道德建設工作的內容和意識深入人心，營造人人參與創建工作的良好社會氛圍。我們采取常規媒體宣傳、新興媒體宣傳和公共媒體宣傳相結合的方式提高宣傳力度。常規媒體方面，省婦聯在《守望都市》和《兒女情長》欄目設立專欄，各級婦聯也紛紛電視臺、電臺和紙質媒體上，開設專欄專版，播發家庭道德典型的專題報道。新興媒體方面，我們在____婦女兒童網開設了“五好文明家庭”專欄，通過家庭文化、家庭故事、節能減排等子欄目宣傳典型事跡、宣傳家庭美德；2014年，我們還在中國____網的支持下，開設了____尋找“最美家庭”活動官網，在新浪網開通了活動官方微博，與全國活動官網官微互動。長春市、大安市等市縣婦聯也在主流網站開通了專題網頁或微博；公共媒體方面，各地利用公共場所的電子屏、“婦女之家”的宣傳欄等媒介展示家庭美德標語、播出公益廣告、典型家庭事跡，取得了較好的社會效應。

（一）部分地區黨政領導重視不夠。

市場經濟條件下，社會道德發生了深刻變化。道德建設滯后于經濟體制改革的弊端日益突出。今年以來，全國上下高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀，家庭道德建設工作進而得到了黨委政府的高度重視。然而，個別地區的婦聯反映，黨政領導對家庭道德建設工作認識不足，重視程度不夠，仍然更加偏重于看得見的經濟效益，對于思想道德領域的建設和投資缺乏熱情。

（二）缺少相關部門的協同合作。

家庭道德建設需要全社會的共同努力，需要司法、教育、衛生、環保等多個部門的有機協調和通力合作，才能形成合力，推動家庭道德建設深入發展。當前，有些部門認為家庭道德建設工作是婦聯一家的事，缺少主動參與，工作進展不夠平衡。家庭、學校、社會存在脫節現象，尤其是家庭、社會中對家庭道德建設的負面作用仍在不同層面上呈現出來。

（三）部分地區創建活動流于形式。

在家庭道德建設工作中，有些地區婦聯抱有消極應付的思想，創建活動走過場，評選活動機械分配名額。導致群眾對于活動參與的積極性不高，并不能認識到家庭道德建設的重要性和活動的實際意義，認為這些活動只是形式上的評選，與自身沒有關系，起不到樹立模范的推動作用。開展尋找“最美家庭”活動以來，省婦聯多次強調活動要深入基層、落到實處，絕大多數婦聯都能認真落實工作要求，使家庭道德建設取得了新成效，但仍有個別基層婦聯開展活動流于形式，沒有取得預期效果。

（一）創新活動載體，開展群眾喜聞樂見的活動，提高群眾參與率、受益率。

活動能否取

得成功，群眾的參與是關鍵。要想提高家庭道德建設社會參與率，增加群眾參與的積極性，推出豐富多彩、富有時代感的活動載體至關重要，因此要以人民群眾渴求的內容和充滿時代氣息的形式，設計開展融思想性、趣味性、藝術性于一體的活動，潛移默化地吸引影響家庭成員，同時在評選過程中，遵循民主選舉的原則，采取家庭自報、群眾投票、公開表彰的創評程序，使創建活動真正深入人心，使家庭成員對創建活動的參與真正成為一種自覺的意愿，進而在活動中受教育、有提高。（二）抓細抓常抓實，制定細致周密的常態化工作制度，使家庭道德建設落地生根、開花結果。

家庭道德建設的主戰場在基層、在村屯社區、在全省各地的“婦女之家”。我們要結合實際制定切實可行的家庭道德建設常態化實施制度，使家庭道德建設工作真正落到實處。一是在落細落小落實上下功夫。要求基層婦聯做到“三有”。即月月有活動，在所有“婦女之家”圍繞“曬照片、談家風、講故事、展才藝、秀夢想”，每月選擇一種形式開展家庭道德建設活動；季季有上榜，在所有“婦女之家”設立“光榮榜”，每季度張榜一批家庭典型；年年有展示，市縣婦聯每年開展一次集中性的展示活動。二是在見人見物見效上下功夫。注重把尋找活動轉化為道德建設成果，深入挖掘，持續關注“五好文明家庭”、“最美家庭”等典型，發揮引領示范作用，結合傳統節日，分批宣傳。在“婦女之家”開設家庭道德講臺，強化帶動效應。三是在常抓常新常態上下功夫。把家庭道德建設工作列入基層“婦女之家”常規工作，將工作成效作為考核驗收的重要內容。列為申報各級示范“婦女之家”的核心指標，進行一票否決。開展專題調研和檢查督導，及時總結推廣基層成功經驗、創新做法，發現存在問題。

（三）整合社會資源，各部門齊抓共管，共同營造家庭道德建設良好局面。

第3篇：家庭教育專題調研范文

全縣421個行政村，據最新數據統計，留守兒童16153人，流動兒童521人。

近年來，農村成年男女異地轉移就業，而多數人沒有能力攜帶子女一同前往，致使許多農村兒童遠離雙親或單親，成為農村家庭的留守兒童，他們多數依靠祖父母或外祖父母監護。外地務工人員攜帶子女，致使流動兒童人數不斷上升，由于義務教育主要是由地方政府負擔，流動人口的子女因為沒有流入地的戶口，無法享受由流入地政府負擔的教育經費，其結果是：在現行的城鄉政策框架下，流動人口子女無法享受與城市同齡兒童同等的教育機會，也被排斥于鄉村正式的教育體系之外，成了被“邊緣化”的一個龐大群體。據縣婦聯、縣關工委的一項調查資料顯示，目前，全縣已有20多萬農民外出務工，有16674名農村孩子成為留守流動兒童，其中學前留守流動兒童占2.06%，小學階段留守流動兒童占22.85%，初中階段留守兒童占71.97%。

根據調查情況顯示，我縣流動兒童具有以下主要特點：流動兒童大多隨著父母流動，與父母居住在一起。一是父母的學歷低，教育子女方法簡單。二是家庭收入較低，流動兒童生活學習環境不盡人意。大部分課余時間都是在家里，沒有參加各類興趣培訓班，也缺少課外書籍。三是由于與城市孩子的生活差距和不平等，使他們始終處于城市邊緣。不少孩子自卑心理較重，自我保護、封閉意識過強，行為拘謹，性格內向，不愿與人交往。

我縣留守兒童具有以下主要特點：一是他們的監護情況主要以隔代監護為主，容易產生“代溝”問題，還容易產生老人溺愛、嬌慣孩子的現象。二是安全隱患。對于環境適應能力較差，自制力較弱的孩子來說，加強安全防護工作至關重要。由于監護人缺乏安全保護意識和防范防護能力，導致留守兒童傷人或被傷害等安全問題的出現。三是學習成績不理想。由于留守兒童和祖輩生活在一起，這些老人年齡大，身體差，文盲比例較高，在學習上無法給留守兒童切實有效的幫助和輔導。

留守流動兒童極易在思想道德、心理健康，尤其是家庭教育等方面出現的嚴重斷層或缺位。由于父母的疏于照顧，使孩子失去應有的安全保障；留守流動兒童被拐賣、受到意外傷害、失學輟學等現象時有發生，他們在思想、行為和心理的成長發育中也比較容易偏離正常軌道，留守流動兒童的生活、學習成了一個大難題，其中比較明顯存在的問題有以下幾個：

一是家庭教育缺失。家庭是孩子最初的學校，家庭教育是學校教育、社會教育必不可少的補充和完善。留守流動兒童的父母與孩子的溝通少、交流少、疏于對孩子的關愛，無法關心到子女各方面的發展情況。從調研結果看出，絕大多數留守兒童是隔代監護，這些長輩平時對孩子物質上給予的多，精神上關注的少，難以與孩子進行溝通，“代溝”問題更加明顯。而流動兒童雖然和父母在一起生活，但父母往往忙于生計，也缺乏科學的家庭教育知識，真正能夠和子女進行談心交流的父母較少，因而導致留守流動兒童在家庭教育方面的缺失。

二是心理問題突出。在人格發育過程中，兒童早期的環境和家庭教育被認為是非常重要的因素。家庭教育的斷裂或缺失導致留守流動兒童心理失衡、行為失范的問題突出。與普通兒童相比，留守流動兒童特別是留守兒童在生理和心理上的需要得不到滿足，情緒消極，在性格上表現為任性、冷漠、內向和孤獨。甚至還有一部分孩子由于對不良社會行為和生活方式缺乏認知能力，受外來不良社會因素影響成為了“問題孩子”，有的甚至走上的違法犯罪道路。

三是意外傷害問題嚴重。留守流動兒童因為父母不在家或忙于生計，缺乏家庭管護，他們思想單純，自我保護能力差，很容易出現意外傷害事件。特別是留守兒童的家里往往只有老人和孩子，老人防范、防護能力弱，導致留守(流動)兒童受到意外傷害的幾率遠遠比普通家庭兒童大。

四是留守流動兒童學習情況堪憂。一方面，由于留守流動兒童的父母把有限的收入投入到孩子的教育中，使得他們對孩子的學習期望過高。另一方面，受文化水平和家教知識的制約，使得他們缺乏輔導孩子學習的能力，教育引導往往不得法，特別是留守兒童的監護人文化水平普遍偏低，重養輕教，當孩子在學習上遇到困難時也無法給予有效的幫助，致使留守兒童的學習得不到有效的督促和引導，學習成績不好，厭學、逃學、輟學的傾向比較明顯。

我縣《“__”婦女兒童發展規劃》經2011年縣政府第38次常務會議審議通過，于2011年__月正式頒布實施。新規劃更加關注婦女兒童民生問題，新增了兒童與福利領域。增加“逐步完善救助制度，為貧困和大病兒童提供醫療救助”、“發展面向留守流動兒童的公益服務設施，滿足孤兒、單親困難家庭兒童的生活、教育、醫療等方面的基本需求，促進其健康成長”系列目標。“完善以社區為依托，面向流動兒童和留守兒童的管理和服務網絡，健全服務機制，加強服務指導，提高家長的監護意識和責任，改善服務流動和留守兒童的社會保障條件”為主要措施。在縣教育局、團縣委、婦聯等部門的積極配合和共同努力下，全縣關愛留守兒童工作取得了一定成績。

縣教育系統積極牽頭實施“農村關愛工程”，成立了由教育、團委、關工委、工會、婦聯等有關部門參加的“農村關愛工程”工作領導小組，建立了聯席會議制度，

加大了對此項工作的領導、指導和協調力度。各學校對施教區的留守兒童進行了詳細的調查統計、登記造冊，全面掌握了留守兒童學生的資料。據統計，目前我縣共有留守兒童16153人。各校均建立了留守兒童檔案，并利用留守兒童“成長記錄袋”，及時做好學生的發展情況記錄，根據反饋的信息及時改進工作方法。團委、婦聯積極招募愛心志愿者，廣泛開展結對幫扶活動。大力開展關愛留守兒童的“蒲公英行動”，今年中秋節和國慶節前夕，縣婦聯與縣郵政局一起，為金山鎮中心小學、厲莊鎮中心小學和黑林鎮中心小學送去共__0份“四季平安禮盒”，并送去節日的祝福。團縣委聯系市義工協會、市愛心車友會等50余名社會愛心志愿者，帶著書包、文具、食品和衣服等走訪慰問城頭小學30名貧困學生，現場結成18對“愛心1+1”幫扶對子。全面開展“七彩課堂”志愿服務活動，積極組織愛心單位與貧困地區留守兒童較為集中的學校結成幫扶對子，在前期結對的基礎上，有重點的選擇幫扶項目，有針對性的制定課程安排表，組織志愿者開展課外輔導、親情陪伴、自護教育、愛心捐贈等活動，堅持傾注一片真情、奉獻一份真心，將關愛活動做出實效。對適齡流動兒童，教育局按照“流入地政府負責，公辦學校吸納為主”的原則，認真做好進城務工子女義務教育的規劃和實施方案，確保進城務工子女平等接受免費義務教育，與當地居民享受同等待遇。縣婦聯組織開展了一系列幫扶活動，為留守兒童提供健康保健、心理輔導、經濟扶助等方面的幫助，讓留守兒童身心健康，在全社會的關愛下茁壯成長。針對“留守兒童”普遍存在的安全、健康、品德、學習和心理等問題，加強“留守兒童”監護人教育，通過組織培訓班、個別走訪等形式，向留守家長和隔代家長推廣家庭教育成功經驗，宣傳家庭教育對于孩子健康成長的重要意義，逐步提高監護人的科學家教水平。同時，鼓勵有一定技術、經驗、資金的“留守兒童”父母回鄉發展，從根本上解決問題；通過婦聯干部幫扶貧困戶、愛心捐款、組織“春蕾行動”等多種途徑對貧困兒童尤其是貧困留守兒童進行幫扶和資助。通過家長學校、婦女兒童之家、婦女兒童活動中心等陣地，面向廣大家長開展宣傳教育，組織巾幗志愿者和社會力量為留守流動兒童安全提供“一對一”的幫助。 上級婦聯開發“關愛留守流動兒童‘蒲公英行動’網上信息管理系統”，在中國__網、__婦女網、__省兒童少年福利基金會、__省網上家長學校等以專題網頁形式推出。通過覆蓋面廣、方便快捷、公開透明的網絡平臺，關注留守流動兒童的社會愛心人士可登陸注冊，報名加入到結對幫扶留守流動兒童的隊伍中來，各盡所能，奉獻愛心。動員廣大婦女和家庭注冊成為“社會媽媽”和小小志愿者，與單個或多個留守流動兒童結對，從思想上、學習上、生活上開展幫扶活動。目前__縣已報名社會媽媽100多名，幫扶流動留守兒童160多人次。

以維護留守流動兒童安全、守護身心健康為重點，強化父母作為法定監護人的責任，完善委托監護制度，倡導0-6歲兒童至少隨父母一方共同生活等。圍繞人身安全、心理健康、預防網癮等內容，面向留守流動兒童開展安全自護教育，完善學校、家庭、社會“三位一體”的宣傳教育機制。

積極配合愛德基金會，每學期發放孤兒款小學初中為每人670元，高中或職高每人1340元；配合省慈善總會，為縣30名特困孤兒款每人每年1000元。積極申報“職教春蕾班”和“增愛春蕾班”，目前縣職教中心已申報2個“職教春蕾班”（2011級和20__級），和1個“增愛春蕾班”（2011級）， 每班50人，已發放春蕾資助款每人1000元，共計15萬元。目前正在上報金山小學和黑林小學2個“音樂種子”春蕾班，金山小學30名孩子已被愛心人士認領資助，正在收集相關資料。

留守流動兒童問題作為一個普遍存在的社會問題，不應只是農村外出務工人員自己去解決的問題，而應該由全社會共同努力，為流動留守兒童創造良好的環境和空間。

一要加強政府主導作用。把農村留守流動兒童工作納入各級黨委政府新農村建設和城鄉一體化發展規劃和工作計劃之中，盡快制定降低農民工和家屬進入城市和在城市居住、就學等經濟成本。發展本地經濟，扶持本地創業。大力發展符合本地實際的產業，增加農民本地就業機會，鼓勵外出務工農民回鄉創業，就地轉移農村剩余勞動力。要開展家教咨詢、指導活動，減輕留守流動兒童難題。

二要加強對農民工以及留守兒童家長的教育培訓。應通過對農民進行教育，提高他們對子女教育重要性的認識，引導他們妥善處理提高經濟收入、改善生活條件與子女教育之間輕重緩急的利弊關系，樹立家庭的“可持續發展”理念。同時，利用中秋、春節等重大節日或夏秋兩季農忙季節，許多外出務工人員返鄉時機，在農村中積極開展對留守兒童家長的教育培訓，幫助他們樹立家庭教育的正確觀念，促使他們了解家庭教育的基本常識，與子女之間保持良好的溝通和交流，關心孩子的全面成長。

三要積極整合社會力量，加大幫助留守兒童的工作力度。政府部門應充分引導和發揮非政府組織的作用，加強協作，幫助農村留守兒童。可以把共青團、婦聯、村委會、學校等部門單位組織起來，構建農村留守兒童教育和監督、管理、保護體系，也可以聘請離退休老教師

第4篇：家庭教育專題調研范文

近幾年來，重慶婦女事業伴隨著重慶全面快速發展而同步發展，重慶婦女理論研究也緊緊圍繞市委市政府工作大局，密切關注全市婦女及婦女事業發展中突出的新情況、新問題，努力整合婦女研究的各方資源與力量，開展了多層次、跨學科的婦女理論研究，形成了一批有價值的婦女理論研究論文和調研報告，主動為市委市政府提供決策參考,為推動我市婦女發展與進步作出了積極的應有貢獻

（一）圍繞婦女發展開展研究，實現理論研究的實踐性

婦女理論研究是婦女工作的基礎和先導，婦女工作的發展推動婦女理論的進步。按照婦女理論研究為婦女工作實踐服務的原則，重慶市婦女理論研究會以促進男女平等、構建社會和諧發展為基本點，緊緊抓住婦女及婦女事業發展過程中出現的新情況、新問題開展多層次、多學科的研究，其中一批有價值的調研成果受到上級有關部門的采納和全國、市領導的批示，較好地為黨委政府決策提供了現實的基礎依據

農村婦女現狀調查為重慶市新農村建設提供服務。2006年4-6月，重慶市婦女理論研究會組織有關專家、學者開展“發揮農村婦女作用，促進新農村建設”專題調研。對農村婦女生產技能狀況、現實生活情況、婚姻家庭關系、參與村委會民主管理等方面的情況進行了詳細調查研究，建立了重慶市農村婦女現狀數據庫。在此基礎上完成了調研報告《發揮農村婦女作用，促進新農村建設》，得到全國婦聯和市領導的肯定，并被重慶市政府研究室編印的《決策參考》采用，課題的3個子報告分別在國家公開發行刊物上發表，引起了積極反響。

農民工婚姻狀況調查為新時期和諧農家建設提供依據。2006年重慶市婦女理論研究會以農民工為主體進行深入調查，完成了《關于重慶市以及農民工離婚現狀調查與對策建議的報告》。《報告》得到全國婦聯黃晴宜書記、市長王鴻舉和時任市委副書記邢元敏的肯定和批示，部分內容以《內參》形式上報國務院，為重慶市制定相關政策提供了決策參考。

農村留守女性遭受犯情況調查成為保護婦女權益、完善農村綜合治理制度的先驅。在幾年的農村工作調研中，我們發現農村留守婦女受犯的問題日益顯現，及時聯合重慶市女檢察官協會開展了重慶市農村留守女性遭受犯情況的專題調研，經過為時近1年的深入調查研究，摸清了我市農村女性遭受犯的基本現狀，發展趨勢，2008年形成了《重慶市農村留守女性遭受犯情況的調查報告》，受到市委、市政府相關領導肯定和重要批示，市政府相關部門就怎樣解決好這一問題正在進行深入的調查研究。

女干部參政情況調查為培養使用女干部提供強有力的服務。抓住重慶市各級黨政部門干部大換屆之機，2006年我們開展了全市處級女領導干部實際配備情況的調查研究，其調研數據為進一步建立完善重慶市女干部人才庫作出了積極貢獻，翔實的《重慶市婦女參政情況分析及建議》調查報告，為大換屆中使用配備女干部提供了科學決策的現實依據，得到了市委及市委組織部的充分肯定，并為建立重慶市女干部掛職鍛煉制度提供了有力的參考。

留守兒童問題調查引起了黨委政府的高度關注。近年來，農村留守兒童問題是我們長期關注和深入研究的重點，多次組織專家、實踐工作者開展重慶市農村留守兒童問題專項調研，積極研究了我市農村留守兒童身心發展、教育監護、思想道德建設等方面的問題，形成了一系列調研報告。2005年，《農村留守孩子情感缺實心理矯正的長效機制》及《促進和諧社會發展建立“留守子女”教育和監護體系》兩篇論文參加“中國農村留守兒童社會支援行動研討會”，獲得與會者一致好評。2007年，《關于進城農民工子女教育成長狀況的調研報告》和《重慶市農村留守兒童狀況專題調研報告》得到市領導的重要批示，其中《重慶市農村留守兒童狀況專題調研報告》得到市委的全文轉發。

女大學生就業問題研究為研究制定女大學生就業制度提供參考。針對女大學就業難的現實，積極與西南政法大學聯合舉辦“女童就學與女大學生就業論壇”，收到來自各理事單位、高校、科研機構的專家、學者的論文及調研報告30多篇，其中20多篇高質量的文章從女大學生就業觀念、市場需求、就業保障、發展前景等方面進行了深入分析和研討，并為重慶市女大學生創業就業提出了相應的對策和建議。

幾年來，重慶市婦女理論研究會結合黨委政府重點工作確定年度研究主題，于每年年初下發涉及男女平等基本國策、社會性別主流化、婦女發展的六個優先領域等方面的理論研究與現實問題研究的課題指南，積極引導廣大會員、單位會員和各級婦聯開展婦女理論研究和調研，主動積極地服務于婦女、婦女事業及婦女工作的發展。據不完全統計，近五年，共收到來自會員、理事、會員單位和基層婦聯組織的相關論文和調研報告200余篇，推薦到市級以上公開發行刊物上發表文章50余篇。

（二）整合理論研究資源與力量，實現理論研究的開放性

隨著社會的進步與發展，婦女研究的領域和方法也發生了變化。我市婦女理論研究依托研究會這一平臺，整合多方資源，拓展婦女理論研究的領域，開展多層次、跨學科、跨行業的研究，較好地形成了婦女研究的合力，提升了全市婦女研究的水平和理論研究會的社會影響力。

一是依托大專院校和社科單位開展婦女理論研究。重慶市婦女理論研究會以設在各大專院校的婦女理論研究中心為重心，聯合社會研究力量，大力開展社會主義初級階段婦女發展的階段性和戰略性的理論研究，包括性別平等與和諧社會建設、農村婦女發展與新農村建設、留守兒童發展等方面的理論研究，在國家、市級學術刊物上發展了相關的理論文章，在國家級學術研討會上交流發言受到好評。

二是廣泛發動研究會理事、成員單位和相關單位具體參與重點課題及現實問題的調查研究。充分發揮來自我市40個區縣（自治縣）的85個部門單位中富有婦女工作實踐知識和經驗的領導干部和業務骨干的研究力量，開展婦女現實問題研究。2007年聯合重慶市女檢察官協會從庫區和諧家庭建設、農村留守婦女受害問題、婦女與社會發展等方面進行了調研，形成多篇有理論和實際價值的調研報告，有3篇文章編入《中國婦女理論研究會多學科、跨學科研究暨新農村建設研討會》論文匯編，得到全國婦女理論研究界的關注和高度評價。重慶市各派婦委會針對重慶市農村留守兒童生活和教育現狀進行了調研活動，形成了系列調研報告，其中民革重慶市委婦工委撰寫的調研報告還代表重慶在“中國農村留守兒童社會支援行動研討會”上進行了交流。

三是發揮各級婦聯組織和廣大婦聯干部在婦女理論研究中的作用，將婦女理論研究融入婦女工作實踐。重慶市婦女理論研究會根據各區縣（自治縣）婦女問題的重點、難點和各地婦女工作特點，統籌指導全市婦聯系統開展調查研究活動。先后在黔江等5個少數民族地區開展了關于少數民族地區家庭美德調研活動、在江津開展了農村勞動力轉移情況專項調查、在渝中區和沙坪壩區開展進城務工人員子女教育現狀調查、在渝西片區開展了農村剩余女勞動力有序轉移途徑與對策研究和未成年人思想道德建設模式及方法調研、在主城區開展了城市社區家庭文化建設現狀及對策研究和婦女就業與創業問題調研、在重慶市政府幼兒園和重慶市景德幼兒園等6個單位開展了幼兒家庭教育的問題調研和分析，以及進行了“婦聯組織如何在統籌城鄉發展中發揮作用”、“婦聯組織如何開展家庭助廉教育活動”、“婦女參政議政狀況”等問題的調研，形成了一大批有價值的調研成果，增強了我市婦女工作的科學性、預見性、創造性。

四是開展各級學術研究活動，提升研究水平。2006年與重慶市委黨校、西南大學、西南政法大學、重慶工商大學、重慶市人口與計劃生育委員會聯合開展了“平等和諧發展”系列論壇活動，其中“發揮農村婦女作用，促進新農村建設”、“女童及女大學生就業”、“女性生殖健康促進計劃與新農村建設”論壇，共收到論文近100篇，其中12篇論文被推薦并入選全國婦聯婦研所“建設社會主義新農村與性別平等”研討會年會論文匯編，另有多篇論文在《重慶發展》等市級以上公開發表刊物上刊登。成功承辦全國婦聯在渝召開的全國省市婦聯主席關于“在構建社會主義和諧社會中充分發揮婦女組織作用”的片區研討會，得到全國婦聯的肯定。協助全國婦聯婦研所在渝召開“中國婦女研究會婦女教育專業委員會第四屆年會暨構建中國婦女教育體系研討會”，與重慶工商大學聯合推薦的27篇論文全部獲獎。通過廣泛組織和參與各級各類學術研討活動，進一步活躍了我市婦女研究工作，推進婦女理論研究創新。

（三）加強自身建設，增強研究會的凝聚力和影響力

加強自身建設，是做好學會工作的基礎。重慶市婦女理論研究會長期以來狠抓隊伍建設、組織建設、制度建設，較好地發揮了學會的職能作用，增強了研究會的凝聚力和影響力。

會員隊伍穩步發展，組織網絡逐步健全。目前，全市各區縣都設立了婦女理論研究機構，大部分在渝高校、黨校成立了婦女研究中心，社科院和部分黨政部門也加入到婦女理論研究行列中來，一大批富有積極性和創造性的專業人才被吸收為會員，逐步形成了由婦女理論研究會牽頭，以婦女工作者、高等院校、社科系統、黨政領導專家學者為研究骨干，社會各界熱心人士積極參與的重慶市婦女理論研究工作新格局。

工作機制不斷完善，服務能力明顯增強。重慶市婦女理論研究會按照《章程》開展工作，探索建立管理制度，積極為會員提供服務，較好地發揮了職能作用。一是及時為會員提供學術信息，組織會員申報全國、市級學術研究課題項目，為會員開展學術研究創造有利條件。其中《發揮農村婦女在新農村建設中的作用的對策研究》課題被重慶市科委列為2006年社會科學軟課題，重慶市婦女理論研究會根據這一課題寫出了1個主報告和3個子報告，在市級以上公開刊物上發表。二是建立片區理論研討會制度。到目前為止設立了主城區和渝西片區兩個理論研討片區，每年召開一次片區研討會，為基層婦女理論研究工作提供交流學習機會，受到了基層婦女理論研究工作者的歡迎。三是完善評選表彰制度。從2005年起，重慶市婦女理論研究會以文件形式明確了婦女理論研究工作的考評機制和獎勵辦法，把婦女理論研究工作納入重慶市婦聯對各區縣（自治縣）婦聯的綜合目標考核中創新工作加分范圍，并定期在全市范圍開展年度優秀調研報告和論文評選表彰活動，有效地激發了婦女理論研究工作熱情。

幾年來，重慶市婦女理論研究會的工作取得了一定成績，為推進我市婦女事業發展發揮了積極作用。這些成績的取得，離不開各位會員的辛勤努力、社會各界的廣泛支持、各級領導的高度重視。在這里，我代表市婦女理論研究會向各位會員和參與、支持婦女研究工作的領導和同志們表示衷心的感謝！

二、今后工作任務

今后一個時期，是重慶認真貫徹黨的*精神，深入落實科學發展觀，全面實現“314”總體部署，推進重慶又好又快發展的關鍵時期，也是我市婦女事業創新發展，婦女理論研究大有作為的重要時期。全市婦女理論研究工作要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以科學發展觀為指導，緊緊圍繞總書記對重慶做出的“314”總體部署，深入研究我市婦女及婦女事業發展中的理論和實際問題，主動服務于全市工作大局和全市婦女發展和婦女工作實踐，努力開創我市婦女理論研究工作新局面。

（一）貫徹落實*精神，促進婦女理論創新

貫徹落實黨的*精神，以*精神武裝全市婦女理論研究工作者的頭腦，用*精神指導全市婦女理論研究工作，是重慶市婦女理論研究會以及廣大會員今后一個時期的重要任務。

黨的*報告強調指出：“要鞏固指導地位，堅持不懈地用中國化最新成果武裝全黨、教育人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，大力推進理論創新”，“繁榮發展哲學社會科學，推進學科體系、學術觀點、科研方法創新，鼓勵哲學社會科學界為黨和人民事業發揮思想庫作用”。婦女理論研究是黨的哲學社會科學事業的組成部分，我們要進一步提高對婦女理論研究工作的認識，自覺用“三個代表”重要思想和*精神指導婦女理論研究，堅持用科學發展的基本觀點、立場和方法，分析研究婦女問題，把有利于鞏固黨的領導和執政地位，有利于堅持走中國特色社會主義道路，有利于重慶經濟又好又快發展、有利于我市婦女和婦女事業發展，作為婦女理論研究的根本出發點，抓住婦女在參與、生存與發展中的重點和難點問題，從國情、市情和婦女的需要出發，調查研究，分析問題，探索規律，積極推進婦女理論創新、實踐創新，更好地為婦女發展，為建設新重慶、構建社會主義和諧社會作出積極貢獻。

（二）突出研究重點，提高研究實效

加快科學發展，構建和諧社會，對婦女運動和婦女理論研究提出了新的更高的要求。我們要在重慶新一輪解放思想，擴大開放的進程中，圍繞市委中心工作，結合我市婦女發展和婦女工作的實際，有重點地開展婦女理論研究。

要加強婦女基本理論的研究。婦女基本理論研究是對婦女現實問題、婦女發展實踐進行全面的、聯系的、發展的理論概括、理論升華，帶有普遍性、規律性和系統性的特點。各位會員、團體會員和各地婦聯組織要重視婦女基本理論研究，從我市實際出發，有重點地進行在男女平等基本國策的理論基礎和實踐機制，社會主義初級階段婦女參與發展，先進性別文化的內涵以及婦女在社會主義精神文明建設中的地位和作用等方面進行理論研究和理論創新，為婦女發展提供強有力理論支持，為建設有中國特色社會主義婦女理論體系做出貢獻。

要加強婦女問題對策研究。我們要抓住現實生活中婦女生存與發展的重點難點問題、侵害婦女權益、影響男女平等的重大問題進行深入研究。當前和今后一段時間要認真思考和研究如何在重慶進一步擴大開放，實現“314”總體部署的歷史進程中，促進婦女和婦女事業與經濟的同步發展。要特別關注和深入研究我市進城務工婦女、農村留守婦女的權益維護問題、和諧社會創建與婚姻家庭和諧問題、城市婦女就業與創業問題、婦女的政治參與問題等現實性問題的研究，提出可操作性的對策建議，為黨委政府決策婦女相關問題提供依據，促進婦女現實問題解決，使婦女研究在推動婦女發展中發揮重要作用。

要加強婦女工作的研究。當前，實現重慶經濟又好又快發展為重慶婦女工作提出了新的要求。如何適應這一要求，跟上加快發展步伐，在參與加快發展中實現婦女工作的新跨越，是婦女工作研究面臨的新課題。我們要結合重慶和重慶婦女工作的實際，深入研究新形勢下婦女工作的特點和規律，將婦女理論研究納入婦女工作實踐，增強婦女工作的科學性、預見性、實踐性。各位會員、團體會員和特別是各地婦聯組織要圍繞“婦聯組織參與社會管理和公共服務”開展調研，適時我們將以“婦聯組織參與社會管理和公共服務”為題，邀請專家學者、婦聯干部和有關職能部門圍繞這個課題開展研討，收集匯總有價值的意見和建議，為婦聯工作決策提供參考和依據。

（三）加強自身建設，增強服務能力

要進一步發展婦女理論研究隊伍。目前，我市參與婦女研究的范圍已從高等院校、社會科學研究單位和婦聯系統擴展到黨政部門、企事業單位，越來越多各界人士熱情關心和積極參與研究。但婦女理論研究涉及社會學、經濟學、政治學、歷史學、人口學、法學等多學科的基本理論和研究方法，需要動員各界力量共同參與研究。在今后的工作中，我們要更廣泛地吸納黨校、大專院校、科研院所等有關方面的專家學者，做到資源共享、優勢互補、形成合力。要進一步拓展黨政部門的同志參加婦女理論研究，以便推動研究成果進入決策，有效地促進婦女問題的解決。要充分發揮各級婦聯組織和廣大婦聯干部在婦女理論研究中的作用，及時研究婦女群眾的重大難點問題。要不斷調整充實聯絡員隊伍，在市婦聯機關業務部室、市直婦工委、密切相關的公共政策職能部門、女職工集中的行業等設聯絡員代表，逐步擴大覆蓋范圍。要通過學術活動吸引人才，通過加強培訓培養人才，通過評獎評優激勵人才，把熱心婦女理論研究的社會各方面力量聯合起來，不斷壯大婦女理論研究隊伍。為更好地整合研究力量，各區縣要根據實際情況積極建立健全婦女理論研究隊伍，并充分發揮好作用。我們還要積極發動有條件的高等院校、社科部門建立婦女理論研究中心，以推動婦女理論發展。

第5篇：家庭教育專題調研范文

一、影響孩子身心快樂的主要因素

影響孩子身心快樂的主要因素包括以下幾個方面：親子關系、師生關系、同學關系、其次是自我認知和理想信念。通過本次調查數據顯示。

76.5%孩子認為全家人相處很好，家庭對孩子的直接作用最大。被調查學生中。很喜歡自己的家，只有2.3%學生表示不喜歡。當問到否喜歡和爸爸媽媽聊天或者玩時，45%學生給出了很喜歡的答案，41.3%認為一般，也只有13.6%學生說不喜歡。面對一道假設提問：要是自己是他人家的孩子該多好時，只有6.1%學生說是可見，市中小學生對家庭的認同感、依戀感還是比較高的好的親子關系就是好的家庭教育，建立民主、平等、和諧的家庭關系對兒童身心健康發展有著不可替代的作用。

12.2%學生表示因為跟老師發生過爭執或矛盾，師生關系對孩子的身心影響很重要。74.9%學生表示得到老師的表揚會很開心。學校會很難受，通過調查，市婦聯可以看出孩子們其實很在乎老師對他評價。同時，也很在意自己的考試分數，61.3%學生感覺每次考試都會非常緊張，怕考砸，52.1%學生認為考試得高分會讓他感覺很開心，只有7%學生表示對分數高低無所謂，從以上數據不難看出，中小學生因為處在心理敏感期，對外界及自我評價還是以直觀體驗為主，更多的人贊美的語言、欣賞的眼光中找到自我價值感。

80%學生認為和朋友們一起最開心，同伴關系是孩子身心快樂的重要影響因素。有92%學生表示擁有3個以上的好朋友。56.9%學生認為她朋友非常棒。問到最想把心中的秘密告訴誰時，45%學生表示最愿意和好朋友說。本次調查數據中，特別值得欣喜的市婦聯的孩子其實并不像很多父母擔心的那樣沉溺網絡，問到否覺得在網上比在現實生活中更快樂時，有68.9%學生給出了否定的答案。聯系以上數據市婦聯可以看出，當孩子身邊有足夠多的親密朋友時，更愿意和現實中的朋友相處，共享快樂。家長和老師應該多鼓勵和支持孩子與好的同伴交往，正如一位名人所言，誰不重要，周圍的人是誰才重要。同伴之間的影響對孩子的生長是不可小視的孩子們如何找到心性相投、興趣相投并且能互相促進生長的伙伴，這需要家長予以引導和把握。

二、孩子的心理困惑

市婦聯認為有一組數據是值得社會共同關注的本次調查中。

竟然有19.2%孩子覺得學習沒有意思。與局部厭學孩子座談時，一是對學習的認識。被調查學生中。說出了自己的想法，孩子們說他其實也想學，但不愿意被逼著學，希望自我發展，不接受家長的拔苗助長，討厭父母自己打牌、上網，卻安排他獨自學習，討厭父母要求他這樣那樣，自己卻安于平庸、享樂生活。

21%孩子每天到學校的心情是郁悶和不愉快的隨著生活節奏的加快，越來越多的父母選擇將孩子寄宿學校，調查中市婦聯發現，37.7%學生不愿意寄宿,二是對學校的認知。被調查學生中。32.3%對寄宿無所謂,只有30%選擇愿意。

第6篇：家庭教育專題調研范文

目前，街道共組建各類巾幗志愿者隊伍10支，登記在冊人數150人。其中在職人員56人，非在職人員94人。從年齡結構看，志愿者年齡大多在40-60歲之間;從文化結構看，巾幗志愿者60%具有高中以上文化程度，而且有部分是老黨員和老知識分子和熱心公益事業人士。志愿者隊伍類型主要有敬老愛老、愛心幫扶 、維權服務、心理咨詢、家庭教育、環境保護、科技惠農等多個方面。

1、巾幗志愿服務突出呈現出強大吸引力。一是積極招募，用品牌擴大志愿者隊伍，并由此進一步建立和完善了巾幗志愿者招募、注冊和登記制度，多渠道，多方式招募巾幗志愿者，注重把具有專業特長的，高素質的女性吸收到巾幗志愿服務隊伍中來，面向廣大婦女和家庭提供多元化、專業化的服務。在2012年創建衛生鎮期間，開展的“美在我家”村莊環境整治巾幗在行動活動中，巾幗服務隊發揮了不可替代的作用。二是完善機制，用科學管理增強吸引力，每年進行活動考評制，選出志愿者之星，進行頒獎，形成有規模、有特色的巾幗志愿者服務格局，逐步理清并形成了以社區婦女和農村家庭的思想道德、科學文化和身體健康素質，體現愛在__，美在__、和在__的工作思路。

2、巾幗志愿服務呈現出強大生命力。一是開展亮點活動傳遞深厚地方文化內涵。充分發揮巾幗志愿者文化示范引領的帶頭作用， 2013年“三八節”期間，街道婦聯結合女性特有的文化素養，積極參與文化建設，舉辦首屆“幸福__”書畫攝影文學大賽，通過本次比賽，體現了當代__女性嶄新的精神風貌。充分發揮女企業家聯誼會作用，積極開展扶貧送溫暖活動，社會媽媽結對幫扶活動。在2013年6月，整合社會愛心力量，組織巾幗扶貧愛心志愿者來到__培源小學，開展“愛心接力、關愛留守兒童”結對助學活動，營造全社會合力關愛留守兒童社會服務氛圍。二是整合各方力量服務婦女群眾。圍繞為百姓送溫暖、送文化、送衛生、送健康、送法律等，街道婦聯抓節日契機，宣傳巾幗志愿服務理念。“三八”節，在__廣大場舉行志愿者招募和授牌儀式，并進行了“幸福新__、巾幗展風采”廣場舞匯演；端午節開展 “濃情端午、粽飄香”真情傳遞活動；志愿者服務日，進行志愿者獻血活動；法制宣傳日，進行廣場宣傳、現場心理疏導、維權服務；中秋節，攜手__“慶中秋、感恩行”，帶著50床“溫暖牌”棉被和我們的愛心，對我鎮敬老院老人、老婦女主任、困難婦女、殘疾兒童進行走訪、慰問；世界環境日，建設美好家園，帶領巾幗志愿者們進行村莊集中整治。

3、巾幗志愿者服務呈現出強大創新力。探索推廣以婦聯干部服務為主導，以各村(社區)婦女兒童之家工作人員的專業化服務為主體，巾幗志愿者的群體為重要補充的工作模式，增強村(社區)婦女工作力量。整合資源，組織村大學生村官，及鎮女教師組成的“巾幗教育志愿者服務團”，專門負責禮儀、講解宣傳。在培源故居、忠孝園等社會教育實踐基地，進行講解宣傳，最大角度發揮我街宣傳輻射作用。在全街婦女中形成了“我貢獻，我快樂”的巾幗志愿服務理念，巾幗志愿者服務隊不僅成為各級婦聯組織社會化服務，參與社會管理創新的“拳頭”和“品牌”，也成為街道婦女共建共享和諧社會的一道靚麗風景線。

街道巾幗志愿服務工作位于最基層，支持少，過問少，人員少，存在諸多需要各級部門正視的問題。

1、巾幗志愿者缺乏專業培訓。巾幗志愿者參與志愿服務是業余性質的，大多數缺乏所從事服務工作需要的技術和知識，因此需要吸納一部分有專業素養的志愿者，關鍵時刻能夠拉得出、頂得上，從而發揮巾幗志愿服務的獨特作用。然而鄉鎮中人才匱乏，很難吸納有專業素養的職員者，同時鄉鎮財政壓力大，資金不足也導致無法自行舉辦相關培訓。導致巾幗志愿者表現的熱心有余而專業不足，使得志愿活動的效果被打了很大的折扣。

2、志愿隊伍人才匱乏，年齡大，知識程度低。雖然對巾幗志愿活動進行了廣泛的宣傳和發動，但是巾幗隊伍的建設情況依然不容樂觀，隊伍成員多為村內35以上的婦女擔任

，學歷以初中為主，雖然長期在農村生活，農村工作經驗豐富，但是學習新事物的能力有限，無法跟上現代信息化的更新步伐，也就無法滿足廣大村民對家庭維權、家教教育、就業培訓、衛生保健等多方面志愿服務的多方需求。3、志愿組織活動缺乏連貫性。既然是志愿服務工作，本質上就帶有一定的人員不統一性和自愿性，巾幗志愿服務要得到社會認可，保持生命力，就必須緊密結合廣大婦女及其家庭成員的實際需求，確定明確的目標和項目。然而在組織各項活動中，因為計劃不完善、缺乏統一部署，經費來源無保障等問題，導致巾幗志愿服務陷入“心有余而力不足”的困境。志愿者行動常常不能持之以恒，活動也常出現一陣風現象。

在充分調查的基礎上，我街婦聯進行了認真的研究、探討和思考，要將巾幗志愿者服務工作做細做實做出成效，應把握好以下幾點：

(一)強化宣傳，健全服務體系，努力實現志愿者行動由部分理解向社會認同的轉變。要注重借助各種有形無形的陣地，大力弘揚志愿者隊伍中無私奉獻、不斷創新的先進典型，形成強大輿論聲勢，感召更多的婦女姐妹投身志愿服務的實踐，在全社會形成參與志愿服務光榮的道德風尚。在鞏固原有服務項目的基礎上，努力開拓新的服務領域，以黨政中心工作和社會需求為導向，開展志愿服務工作，擴大服務的覆蓋面與受益面。提升利用各種力量繼續打造更多巾幗志愿品牌，爭取社會的廣泛認同和支持。

(二)完善激勵機制，努力實現志愿者隊伍管理由松散型向規范型轉變。建議制定統一規范的志愿者活動章程和管理辦法，明確服務內容、形式，通過制定具體的組織招募辦法、培訓上崗標準、考核激勵制度、志愿者權益、評選表彰程序等機制內容進行全面而明確的法律界定，逐步規范志愿者的行為，真正使巾幗志愿者隊伍活動正常運轉，保持其旺盛持久的生命力。

第7篇：家庭教育專題調研范文

一、農村留守婦女面臨的問題

（一）勞動強度高

農村的男性勞動力外出打工，留守婦女成為家庭農業生產的主力。留守婦女既要承擔繁重的農業生產勞動，又要料理家庭事務，有的還要照顧年邁的老人，勞動強度大，嚴重損害身體健康。留守婦女柔弱的肩膀承受著雙重重擔。一方面，男人外出打工，家里老的老，小的小，農活全靠留守婦女， 沒人幫助的婦女只能自己拼命扛著，一個婦女得干兩個勞力的農活。家里的責任田，一年四季莊稼的種和收，其勞動有多繁重，可想而知。另一方面，男人外出了，贍養老人，撫養孩子，洗衣做飯，喂養雞鴨豬牛等繁瑣的家務事也全落在了留守婦女的身上。所以留守婦女們獨自承擔農業生產的重負往往一天“眼睛一睜，忙到熄燈”。

（二）身體健康受損

留守婦女肩負著本應由夫妻雙方共同承擔生產生活責任，由于過度勞累而導致的疾病發病率較高，身體健康受到影響。而且由于農村婦女衛生觀念、生活習慣不良，加之農村衛生醫療條件較差，致使農村留守婦女的健康受到極大威脅；同時，留守婦女們很少檢查身體，很多人患了病也不去治療。對承擔眾多生產和家務勞動的婦女來講，她們沒有足夠的時間和精力去看病；此外，就醫費用較高、手續復雜、看病難、看病貴的問題也影響她們及時就醫。調查中發現農村青年 留守婦女家庭的所有支出中，醫療費用的支出平均僅占5.6%，據江西省新余市渝水區一份有關農村留守婦女問題的專題調研顯示，留守婦女中近 70%反映自己有病、身體狀況不好；45.20%患有婦科病；14.9% 的患病婦女沒有錢或沒有時間治病，14.69%的留守婦女近 5 年從未檢查過身體。

（三）情感缺失導致婚姻面臨危機

由于夫妻長期分居，而且處于不同的社會環境中，夫妻兩人的城市化水平不同。丈夫在外接觸到城市中更多現代化的物質和精神產品，其生活習慣、價值觀和人生觀受到影響。而留守婦女因為交通、費用和農活等原因很少去看望務工在外的丈夫，處于農村較為封閉的環境中。見過世面的丈夫回到家中，難免會因為生活習慣、價值觀等不同而對見識短淺的妻子心生嫌棄，從而造成家庭矛盾。很多留守婦女因此變得焦躁、脆弱，甚至出現極端不良情緒。農村留守婦女中的一些人遭遇了婚姻“紅燈”，農村“打工婚姻”離婚案呈不斷上升趨勢。一是由于留守婦女大多是中青年，一些長期分居的留守婦女，自我控制力不強，易受不良現象和不法分子的誘惑，出現婚外情和婚外性行為，導致家庭破裂。再者是由于分居，夫妻交流少，感情日益淡薄，天長日久丈夫感情轉移，夫妻最終離異。據民政部門的統計，在農村離婚人群中，因為夫妻一方外出務工導致離婚的比例高達五成以上。丈夫的忠誠成了“留守婦女”最大的心理負擔。

二、制約農村留守婦女發展的若干因素

（一）中國“男主外，女主內”的傳統思想

在農村，封建思想仍然有殘余影響力，表現為男性占據支配地位，女性成為男性的附屬品。性別分工制度將家庭分為內外。男主外：讀書、做官、種田、掙錢，男性的角色定位于養家糊口、擁有決定權，處于支配地位、獲取社會地位和聲威。女性主內：生兒育女、做家務、照顧家人，女性定位于關懷和照顧人的、以家庭為重心的、處于輔佐和服從地位的角色。這一分工制度造就了女性對于權勢的恐懼、與社會生活的隔絕，單純延續著女兒、妻子、母親的家庭角色，成男主女從的格局，女性不得不把自己的職位降到次要的從屬的角色。這種性別分工制度與階級等級一起構成性別與階級等級雙軌制，經過制度化和不斷地復制延續了三千年。現代社會中現代女性已擁有教育權、就業權、參政權，相當數量的女性正在接受教育、參加經濟和政治活動。但是，在農村，女性以家庭為主，男性以掙錢為主的男外女內格局并未根本改變，這種意識在人們的傳統觀念中形成厚重的文化積淀，形成一種思想枷鎖，禁錮著農村留守婦女安心在家照顧老人小孩，這不僅對她們未來的發展十分不利，而且也影響到我國婦女地位的提高和人權的保障，所以，農村“留守婦女”是傳統制度的產物。

（二）生理因素

農村大量剩余勞動力的產生。在中國農村的大部分地區，人多地少是一個長期以來一直存在的問題。大量剩余的勞動力為了擺脫隱形失業的困擾， 只有到城市去打工，而全國每年出外打工的農民 70%以上在進城時把父母、妻子和子女留在了?r村，催生了留守婦女這一特殊社會群體。受女性生理特點影響，生兒育女是青年女性的重要職責，所以她們往往被留在農村承擔著撫養小孩的艱巨任務；與此同時在承擔繁重的體力勞動方面，女性的身體素質自然無法與男性相比，這也導致女性外出打工更加困難，因而多滯留農村，可是，農村中家庭的重擔、各種農活以及家務事的負擔，不僅使青年婦女的身體健康受到了極大影響，而且制約了其自身的進一步發展。

（三）文化素質

農村青年留守婦女通常要一個人對所遇到的生產、生活等諸多問題進行決策，客觀上需要她們具備更加合的知識和能力，然而，留守婦女大部分年齡偏大、文化偏低、能力偏弱，沒有一技之長，這就決定了她們在掌握先進科學技術方面的缺陷，這也導致其往往被排斥在農業技術隊伍之外，除了農活之外別無所長，只能從事簡單粗放、基本上依靠體力勞動的傳統農業，從而制約了她們的發展，在城市難以立足，在流動競爭中被社會選擇留守鄉村。

第8篇：家庭教育專題調研范文

一、基本情況

街道共有12個村居、2個村轉居、1個城市社區，截至目前，共組建志愿者隊伍7個，志愿者18人。從年齡結構看，志愿者年齡大多在27-45歲之間；從文化結構看，巾幗志愿者95%具有高中以上文化程度，而且多數是黨員和機關工作人員。志愿者隊伍類型主要有法律、科技、醫療、社會治安、文藝宣傳、教育獻愛心等，服務內容涉及家庭教育、衛生保健、便民服務、法律援助、文體活動等多個方面。

二、主要做法

（一）加強管理，規范巾幗志愿者隊伍建設。一是健全組織網絡。各有關村居和機關部室結合實際，建立健全了巾幗志愿者服務網絡，分別成立巾幗科技、環保志愿者服務隊，巾幗法律維權志愿者服務隊，巾幗獻愛心、助殘服務隊，巾幗文藝宣傳志愿者服務隊，巾幗安全運行服務隊，巾幗育才志愿者服務隊，巾幗衛生保健志愿者服務隊及巾幗地稅知識法規宣傳服務隊等，并根據不同需要，分設若干個服務小分隊，她們積極參與到治安防范、環保綠化、醫療保健、教育等各個領域，成為一支不可或缺的重要力量。二是建立活動制度。按照“志愿參加，無償服務，志在奉獻”的原則，結合婦聯實際，制定了切實可行的活動方案，精心組織各項活動，使巾幗志愿者服務活動有計劃、有部署地開展。同時，建立健全了活動臺帳，使巾幗志愿者活動有記錄、有檢查，有成果。

（二）創新載體，開展巾幗志愿者服務活動。一是利用廣播、板報、公示欄、標語、媒介宣傳，宣傳環保知識、衛生知識、家教知識等等。12月20日，東現河社區巾幗志愿者服務隊與街道法律維權志愿者服務隊聯合開展發對家庭暴力維護婦女合法權益宣傳活動。3月5日，街道社區衛生服務中心組成巾幗衛生保健志愿者服務隊開展“志愿者進社區服務居民”大型義診和保健知識講座活動，為100多名社區居民進行專業、全面的醫療檢查，發放春季常見病預防宣傳資料100多份。為80人進行女性保健知識講座。二是在春節、“三八”、“六一”、中秋等節日，積極主動地開展咨詢、座談、聯誼、幫扶等活動，讓婦女群眾在節日里感受到婦聯組織的關懷。如:“三八”節期間，在街道巾幗志愿者的帶領下，深入科苑社區進行環保和法律宣傳，發放宣傳資料200余份；“六一”兒童節期間，在街道婦聯的倡導下，園區科瑞集團巾幗志愿者服務隊帶著公司募集的2萬元開展了關愛“春蕾女童”活動。資助了中心學校20名貧困學生；西現河村的巾幗志愿者王云組成巾幗文藝宣傳隊通過自編自演小品、舞蹈、呂劇等形式在每年老人節為老人獻上精彩的演出，不僅豐富了老人的文化生活，還活躍了社區氣氛。三是通過舉辦培訓班、召開會議、開展知識競賽等形式，組織婦女學習，讓婦女群眾從中受益。泰爾石油技術服務公司的隋躍華總經理是方圓百里典型的創業成功大戶，她不僅自己創業成功了，還主動為社區下崗職工、失地婦女開展創業主題講座，向她們傳授創業經驗，引領她們參與社會事業發展。四是通過開展“樂民、助民、安民”等適合社區和家庭特點的巾幗志愿者活動，切實為弱勢群體排憂解難、辦實事、辦好事、送溫暖、獻愛心。街道科苑社區，姜王、陳家社區巾幗志愿者服務隊定期不定期地開展“學雷鋒、講奉獻、促和諧”等志愿者服務活動，為群眾提供免費身體檢查、心理咨詢、修理自行車、縫補衣物等服務；凱澤花園的巾幗志愿者常年為社區健身操隊編排舞蹈、擔任義務指導老師，豐富了社區居民的文化活動；科苑社區組織4名巾幗志愿者定期上門為空巢、獨居、孤寡、高齡等四類特殊老年人提供打掃衛生、義務理發、陪老人聊天等服務。

三、存在問題

調研中我們發現，巾幗志愿者這支隊伍在發展壯大的過程中仍存在許多不容忽視的問題。

一是巾幗志愿者人員結構不夠平衡。在整個隊伍中，具有專業知識的巾幗志愿者比較欠缺，針對一些目前社會需求較大的維權、家教、科普、衛生保健等項目的巾幗志愿者人數相對較少。在年齡、文化、技能等方面的組成結構也不盡合理，存在年齡偏大的多，年輕的少；崗下的多，崗上的少；文化程度低、技能單一的多，文化程度較高、擁有一技或多種技能的少等問題，導致志愿者的服務質量不高。

二是開展活動的參與意識還需進一步加強。目前巾幗志愿者服務隊開展活動主要是依托婦聯組織、各單位、各部門組織的專題活動進行，沒有形成統一的工作計劃和安排，志愿者服務人員主動參與服務的意識不夠強。

三是活動內容不夠豐富。巾幗志愿者隊伍大多由婦女干部、婦女群眾組成，大部分都有本職工作，只是在活動時由婦聯臨時召集，開展工作。她們的年齡、文化程度參差不齊，也受到時間與活動地點的限制，使活動開展不均衡的現象。同時，社會上尚未形成還未形成尊重志愿者、崇尚志愿者精神，人人爭做志愿者的良好氛圍，巾幗志愿者活動的機制有待進一步完善。

四是活動經費短缺，影響了作用發揮。雖然社區巾幗志愿者都是義務參與社區服務，但有時開展活動也需要一些必要的經費，如編印資料費、宣傳費、交通費等。目前，我市社區巾幗志愿者活動經費一般從社區工作經費中開支，數量極為有限，遠遠不能滿足活動所需，這在一定程度上也影響了巾幗志愿者活動的開展。

四、對策建議

在充分調查的基礎上，經過了認真的研究、探討和思考，要將巾幗志愿服務工作做細做實做出成效，應把握好以下幾點：

（一）強化宣傳，拓展服務項目，努力實現志愿者行動由部分理解向社會認同的轉變。要注重借助各種有形無形的陣地，大力弘揚志愿者隊伍中無私奉獻、不斷創新的先進典型，形成強大輿論聲勢，感召更多的婦女姐妹投身志愿服務的實踐，在全社會形成參與志愿服務光榮的道德風尚。在鞏固原有服務項目的基礎上，努力開拓新的服務領域，以黨政中心工作和社會需求為導向，開展志愿服務工作，擴大服務的覆蓋面與受益面。提升利用各種力量打造巾幗志愿品牌，爭取社會的廣泛認同和支持。

（二）完善激勵機制，努力實現志愿者隊伍管理由松散向規范化轉變。建議制定統一規范的志愿者活動章程和管理辦法，成立巾幗志愿者協會，明確服務內容、形式，通過制定具體的組織招募辦法、培訓上崗標準、考核激勵制度、志愿者權益、評選表彰程序等機制內容進行全面而明確的法律界定，逐步規范志愿者的行為，真正使巾幗志愿者隊伍活動正常運轉，保持其旺盛持久的生命力。

第9篇：家庭教育專題調研范文

一、加強教育演練，提升師生自救自護能力

1.扎實開展安全教育主題（專題）活動。組織開展第二十個全國中小學生安全教育日、第八個福建省學校安全教育周、安全生產月、綜治宣傳周、5.12防災減災日、11.9消防宣傳日、12.2交通安全日及特種設備、水上交通安全等主題宣傳教育活動，重視抓好安全知識網絡競賽活動、體驗式生命教育和平安暑期、寒假專項作業等教育活動。充分利用綜合實踐活動基地、青少年校外活動中心和社會實踐基地等陣地開展安全知識宣傳普及活動，積極協調公安、交通、消防、地震、氣象等有關部門支持，在各類校外教育實踐場所布置、開設一系列安全宣傳教育功能室及專題講座；加強與廣播電視、手機媒體、公交電視、戶外傳媒合作，大力宣傳普及綜治安全法制和基本常識，及時報道綜治安全工作特色亮點和成績經驗。利用“兩微”平臺、手機短信、校訊通等信息技術，加強學生安全家庭教育和社會宣傳，營造保障學生安全的家庭和社會良好氛圍，提升全社會綜治安全意識。

2.全面落實安全教育課程。貫徹落實教育部《中小學公共安全教育指導綱要》，做到安全教育課程、課時、教師、教材、教研和考核“六落實”，確保各學校每學年安全教育課程不少于12課時，并列入正式課表，每學期開學第一周和放寒暑假前一周必須安排一節安全教育課。組織學生使用好《公共安全教育讀本》。建立考核評價體系，落實教師安全教育職責，提高教師安全教育水平。把安全教育納入學校教研內容之中，積極開展安全教育師資培訓，加強課程資源和教學教研課題研究，探索信息化條件下安全教育教學新模式，強化學校安全隱患臺帳網絡管理平臺建設。組織督查調研，總結、交流和推廣教育教學成果，舉辦優質特色課程觀摩評比活動，提高公共安全教育課程的實施水平。

3.加強應急逃生疏散演練。按照教育部《中小學幼兒園應急疏散演練指南》，全面落實應急疏散演練制度，將安全演練納入學校常規管理，中小學校每月至少要開展一次應急疏散演練，幼兒園每季度至少要開展一次應急疏散演練，做到教職員工、學生全覆蓋。采取形式多樣、內容豐富、學生喜聞樂見的方式,促進應急疏散演練制度化、常態化、規范化。加強與有關部門溝通聯系，有效組織防地震、防火災、防踩踏、防食物中毒、防交通事故、防校園傷害等系列演練活動，提高師生避險、逃生技能和自護自救能力。

二、深化“兩項創建”，構建安全文化

4.全面深化“兩項創建”工作。進一步健全創建工作機制，創新創建載體，豐富創建內涵，強化創建措施，鞏固創建成果，增強創建實效，提升創建動力和活力；不斷完善創建考評激勵機制，把“兩項創建”實效作為精神文明、黨建先進評選和績效考評的前提條件，納入學校綜治安全工作重點和目標責任制考評重要內容，及時總結推廣典型經驗，形成精品特色，確保完成2015年轄區學校安全標準化建設及“平安校園”等級創建評審達標率不低于65%的任務目標。

5.構建校園安全文化。開展校園安全文化建設活動，制定建設辦法與標準，培育2—3所校園安全文化創建示范校。堅持學校安全文化建設與平安校園創建緊密結合，重點夯實校園安全物質文化、構建校園安全制度文化、培養學生安全行為文化、凝聚校園安全精神文化。會同有關部門，深化消防安全、交通安全、防震減災等安全示范學校建設活動。

三、推進管理創新，提升能力水平

6.加強安全防控機制建設。嚴格執行中央綜治辦、教育部、公安部《關于進一步加強學校幼兒園安全防范工作建立健全長效工作機制的意見》和公安部、教育部制定的國家標準GB/T29315-2012《中小學、幼兒園安全技術防范系統要求》等文件規定，不斷加大人防、物防和技防建設投入，將“三防”建設納入學校標準化建設。努力構建新型校園安防體系，加強重點要害部位視頻監控、消控、報警等技防設施規范化建設，實現全覆蓋和“人機互動”。積極應對和妥善處置重大突發事件，建立健全校園安全管理及保障制度，完善事故預警、應急救援、善后處置預案，推動落實安全管理日志制度。完善校園安全警示標志設置。主動協調配合綜治、公安等部門開展“護校安園”行動，加強校園及周邊地區巡邏防控和治安排查。健全完善學生人身傷害校方責任險和學生人身意外傷害險制度。

7.推進安全隱患排查治理機制建設。建立隱患排查治理聯動機制，健全完善校園安全隱患排查臺帳制度、報備制度和掛牌督辦制度，做到隱患整改措施、責任、資金、時限、預案“五落實”，推動安全隱患排查治理常態化、規范化和管理信息化。及時總結推廣隱患排查治理工作經驗，縣教育局每學期至少組織2次、各學校必須每月進行1次校園安全隱患排查與整治行動。

8.提升安全教育信息化網絡平臺應用水平。借助“福建省安全教育信息化網絡平臺”，創新安全教育方式，探索新媒體信息化條件下學校安全教育教學新模式。開展平臺應用操作培訓，開設在線安全教育課程，組織線上安全教育活動，布置平安寒暑假作業，實現安全教育教學資源共享；推動互動式安全體驗教室（館）、體驗中心建設，進一步增強學校安全教育工作的針對性、實效性和科學性。

9.強化隊伍建設與崗位培訓。重點加強縣、校兩級特別是民辦學校安全管理（保衛）機構和干部隊伍建設，配齊配強專職安全管理（保衛）人員，以適應工作需要。制定培訓計劃，落實培訓經費，有計劃地組織教育行政部門學校安全管理人員、學校負責人、安保人員及特種作業人員參加省、市、縣、學校四級崗位安全培訓，做到持證上崗。將安全教育及管理內容納入開展校長、教師培訓的重要內容，作為師訓干訓的必修課程。指導推動各校利用教育網絡教研平臺，開展校（園）長、安全管理（保衛）干部和特殊崗位人員崗位安全遠程教育培訓。

10.強化信息報送和檔案管理。切實履行安全事故和突發事件信息報告職責，嚴格執行省教育廳有關學校安全事故報告規定，杜絕遲報、瞞報、不實報現象的發生。建立安全工作記事和分析制度，加強安全數據檔案管理，做好相關數據統計、報送、分析、建檔工作，規范檔案材料的收集、分類、整理、成冊、入柜管理。

11.加強理論研討與優秀成果推廣。充分發揮“縣教師進修學校教研室”的職能作用，組織開展學校安全管理與安全教育實踐教學研究及成果推廣，總結交流安全教育及管理經驗。適時開展《校車安全管理條例》及福建省《實施辦法》、《福建省學校安全管理條例》執行情況和公共安全教育進學校進課堂等專題調研和經驗推廣交流活動。

12.加快推進綜治安全信息化建設。按照科技引領、信息支撐的思路，構建縱向貫通、橫向集成、互聯互通、共享共用、安全可靠的學校綜治安全信息（網絡）系統，推進省市縣校綜治安全服務管理信息化平臺建設、管理和深度應用，實現互聯互通；促進地方和學校建立集治安防控、隱患排查治理、校車管理、安全管理、網格化服務及公共應急指揮等多位一體的校園安全云服務管理平臺。主動適應大數據、新媒體時代要求，強化網絡平臺、微博、微信等新興傳播工具信息綜合運用，加強安全教育信息平臺、“學校安全”網站（頁）建設，及時通過網站（頁）信息資訊、解讀政策法規、傳播安全知識。

四、突出工作重點，構建長效機制

13.有效預防學生溺水和交通事故。加強宣傳引導，開展警示教育，建立每日提醒警示制度，即學校門口顯目位置設置游泳和交通安全提示牌，利用每天5分鐘安全警示教育，開展防溺水、防交通事故警示教育。持續開展防溺水、防交通事故安全教育優質課征集評選活動，充分利用當地新聞媒體，通過家訪、《告家長一封信》、手機短信等形式，向學生及家長學生游泳和交通安全提示，增強家長安全意識和監護責任意識。推動建立防溺水、防交通事故分析研判制度和聯防聯控機制，主動提請當地黨委、政府協調有關部門及鎮（鄉、街道）、村（居）和社區，廣泛深入地開展重點水域、路段安全管理及排查巡查，設置安全警示標牌、減速帶、隔離帶、防護欄等設施，努力降低學生溺水和交通事故發生率。

14.加強校車安全管理。根據縣委宣傳部、縣教育局、縣公安局、縣交通運輸局、縣安監局聯合下發的《縣校車及學生交通安全隱患排查整治百日行動工作方案》，進一步推進集中接送學生車輛和學生道路交通安全綜合整治“三年行動”的深入開展，協調、配合有關部門開展專項整治，建立健全集中接送學生車輛和非法營運車輛交通安全舉報監督制度，嚴查接送學生車輛交通違法行為，定期或不定期檢查并補充、修繕校園及周邊道路交通安全警示標志、標線和防護設施。提請地方政府并會同有關部門推進農村寄宿制學生周末班車開通運營工作，進一步規范規模較大學校校園內交通安全及師生接送車輛安全管理。

15.加強消防安全管理。深入開展“清剿火患”行動，強化“四個能力”建設。嚴格落實消防安全條件、隱患排查整改和日常管理制度措施，強化消防安全“標準化”、“戶籍化”管理和火災風險評估。明確學生宿舍、實驗室、圖書室、食堂餐廳等重點部位、重點崗位的消防安全責任人，設立單位消防工作機構，配備專（兼）職崗位人員，加強防火巡查和應急疏散演練，開展消防安全優質課征集評選活動。全面提升學校建筑消防設施完好率，提高火災高危和消防重點單位的人防、物防、技防水平。

16.強化飲食衛生安全管理。嚴格執行《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》，規范衛生操作規程。健全完善食堂衛生許可證、健康證、定點采購、索證、登記與食品留樣、記錄等管理制度，定期檢查食堂及飲用水的衛生安全狀況，加強人員培訓，有效治理校園餐桌污染，強化農村學生營養改善計劃的食品安全管理。配合有關部門加強校園周邊無證經營飲食攤點衛生安全整治。嚴防校園食品安全事件的發生。

17.加強校園及周邊治安綜合治理。強化校園周邊綜治防范措施，認真貫徹落實閩教安〔2014〕21號文件精神，充分發揮學校及周邊綜治領導小組及辦公室的作用，健全完善部門協同的齊抓共管機制，統籌協調有關部門開展校園及周邊治安環境、交通秩序、文化娛樂場所、食品市場、網絡詐騙和“護校安園”、“清剿火患”、“六打六治”打非治違等專項整治行動，凈化校園周邊環境。堅持前端管理、源頭防范，實現預知預警、預防預控，主動提請當地政府協調有關部門，深化校園及周邊治安突出問題集中整治、掛牌督辦、聯動推進、督導檢查機制，強化校園周邊易肇事肇禍、有潛在暴力傾向等重點人員的排查、救治、幫扶、管控，及時化解矛盾糾紛。加強有不良行為學生的教育、矯治、管理，建立心理預警、疏導機制，推進專門學校建設和專門教育工作，開展管制刀具、器械收繳行動，有效預防和控制侵害學生及學生打架斗毆等涉校涉生暴力案件的發生。

18.健全矛盾糾紛排查化解工作機制。落實工作責任，建立領導干部定期接訪制度，及時調處、解決不穩定、不安全隱患及突出問題，依法處置活動中的違法行為。健全完善學校矛盾糾紛排查調處、訴求表達和權益保障機制，引導師生依法逐級反映訴求，及時排查、分析、研判教育系統存在的突出矛盾糾紛，建立預警機制，加強學校、班級綜治安全信息員隊伍建設。強化學生生命教育、心理健康教育和網絡安全教育，防止網絡詐騙和傳銷。加強問題學生和教職工的思想引導、心理疏導、行為管控和臺賬管理，及時排查化解可能發生的師生矛盾糾紛。

五、強化督導檢查，有效消除安全隱患

19.加強階段性督導檢查。建立全縣學校綜治安全管理工作專項督導制度，探索建立安全巡查制度，健全完善督導檢查、督查通報、落實整改、限期反饋和“回頭看”等工作制度，提高督查效率效能。探索建立學校交叉檢查機制，協調并配合有關部門通過定期或不定期的交叉檢查、專項督查、隨機抽查和明查暗訪等方式，重點加強防溺水、校舍安全、校車及學生交通安全、飲食衛生安全、消防安全、實驗室危化品安全、網絡安全、校外集體活動安全等督導檢查，及時發現問題，通報情況，掛牌整治，實現督導檢查與隱患整治、規范管理、督查通報、績效管理有機結合。

六、落實崗位責任，構建履職考評體系