會計實習目的及要求精選(九篇)

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第1篇：會計實習目的及要求范文

姓名：****

層次：本科

專業：**級會計

班級：**班

石家莊市經濟學院西校區制

實習報告填寫要求

一、用規定的字體和字號填寫本實習報告。

二、“實習報告評語”由指導教師填寫，寫出該同學在實習期間的表現，并給出實習成績。

三、填寫實習報告時，首先填寫題目，然后按要求撰寫實習報告。

四、字數由指導教師根據實習性質及實際情況而定。

實習報告撰寫完畢后，以電子郵件的形式發給指導老師，由指導老師統一打印。

實習報告評語

實習考核成績：

優良中及格不及格

指導教師(簽章)：

年月日

實習報告

(基本情況、實習過程及內容、收獲體會)

結束了期末考試，學校為我們大三會計系的學生安排了為期五個星期的實習。實習包括兩周的電算化實習和三周的手工實習。實習老師為了讓我們全身心地投入，要求我們把這次實習當成是真正的工作來做。

作為會計專業的學生，實習一開始老師就要求我們進入工作的狀態。首先就是要注意工作時間，認真工作八個小時，遲到早退是不被允許的，認真體會工作的每一天，每一個細節。在實習中我們使用的是《會計實務模擬》這本教材，而上機采用的是用友ERP-U8系統軟件作為操作平臺。手工記賬也是通過這本教材。以永昌市大華內燃機配件股份有限責任公司為原型，主要反映該公司2004年1月的經濟業務以及財務狀況。目的是讓我們更好地體會做為一名公司會計人員如何對公司日常業務、報表、期末調整等進行處理

1.會計電算化實習

兩周的專業上機實習在忙碌中告一段落。我們是會計專業的學生，上機實習也就是會計電算化，也就是我們這學期所學的一門專業課會計信息系統中學到的一些有關會計電腦操作的實務知識。在實際操作中電腦與會計的完美結合，是為了減輕手工記賬的煩瑣重復和出錯率高而產生的，從而大大減輕了會計工作者的勞動強度，加強了會計工作的準確性。為會計信息的使用者提供更準確及時的會計信息，這是每一個會計工作者工作的目的，我們專心，我們專注，我們專業。

我們利用教材上的資料，在會計軟件上進行人機操作，實驗的最終目的就是讓我們掌握怎樣獨立面對一些數據，而把它們變成有用的信息。怎樣靈活運用會計軟件，怎樣進行初始設置，怎樣進行日常業務的處理。用友ERP-U8系統軟件中的財務分析系統包含了總賬、采購、銷售、庫存、UFO報表、工資、固定資產、應收款、應付款等模塊，來滿足會計工作的要求。由于實習時間有限，我們只對總賬系統、固定資產系統和UFO報表進行了系統全面的認識。總賬系統是財務管理系統的靈魂，而會計信息使用者了解企業是通過會計報表，而固定資產是企業經營不可缺少的物資條件。我們的實習采用混崗運作方式，要求我們單獨完成全部會計模擬實驗內容，使我們在整個實驗過程中能全方位的了解每個專業人員的各項專業技能并且系統全面掌握。

1.1會計實驗系統管理和基礎設置

用友ERP-U8軟件提供了功能強大，集成性好的會計信息系統，但是針對每一個企業的不同情況它又不可能面面俱到所以需要會計人員根據情況進行系統管理和基礎設置，軟件只是一個基礎是一個平臺。

1.11系統管理

以系統管理員的身份進行注冊，我們可以創建自己需要的賬套，該軟件可以提供建立多賬套的功能來滿足不同需要。輸入賬套號、名稱、路徑、啟用日期，設置單位的信息和核算

實習報告

(基本情況、實習過程及內容、收獲體會)

第2篇：會計實習目的及要求范文

實習領導小組由學院領導、系領導、教研室主任、教學秘書、指導教師、班主任、輔導員共同組成。

組長：李樹強

副組長：韓瑞功、李建剛

張君、齊素紅、苗翠萍

二、頂崗實習目的

頂崗實習是落實黨和國家高職教育政策、是實施“工學結合”的人才培養模式、是提高我院人才培養水平和實現人才培養目標的重要舉措，也是培養學生職業素養和提高職業能力的重要環節。畢業實習作為實踐教學環節的主要組成部分，通過畢業頂崗實習的實操訓練，使學生熟練地掌握公共技能和專業技能，進一步提高專業素質，強化崗位能力，為就業打下堅實的基矗

通過頂崗實習，使學生了解社會、接觸實際、鞏固專業理論知識、提高實際操作技能，達到教育與實踐相結合的目的;培養學生綜合擇業能力和工作能力;培養學生調查研究能力，為撰寫畢業論文打好基矗

通過頂崗實習，培養學生熱愛勞動、不怕苦、不怕累的工作作風;培養、鍛煉學生交流、溝通能力和團隊精神，實現學生由學校向社會的轉變。同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗。

三、頂崗實習內容

實習內容要與實習崗位相結合，以財務會計、成本會計為主，對會計專業的基本技術進行全方位的操作實習。主要包括：

1、了解企業（或單位）的經營性質和特點，了解企業（或單位）生產技術的特點和生產工藝流程及其對會計核算的影響，了解財務會計崗位的設置。

2、熟練掌握各種會計方法及程序操作的基本技術。其中包括建賬方法、填制與審核原始憑證和記賬憑證、編制科目匯總表的方法與程序、登記現金的日記賬、銀行存款日記賬以及登記各種明細賬和總分類賬的方法與程序。掌握結賬、對賬、編制資產負債表與利潤表的基本技術。

3、熟練掌握各種成本會計核算方法和程序操作的基本技術，其中包括產品成本的構成要素核算、生產費用在完工產品與再產品之間的分配、產品成本計算的各種方法、產品成本核算的賬務處理程序等。

4、了解企業（單位）納稅的種類，納稅的計算及與納稅部門的聯系情況等，務處理程序，掌握常見稅種的業務處理程序、計算、核算與交納的方法。

5、熟悉財務軟件，掌握會計電算化操作業務。

6、初步了解企業籌資、投資等資金管理業務，了解內部控制制度的制定與審計工作的實施業務。

具體采取按崗位輪崗實習的方法。會計崗位一般分為會計主管、出納、財產物資核算、工資核算、成本費用核算、賬務成本核算、資金核算、總賬報表等，具體分為出納的職責、明細會計崗位職責、主管會計崗位職責等。

四、頂崗實習組織方法

頂崗實習單位的落實采取學生自己落實與系部幫助落實相結合。頂崗實習指導實行院內指導教師和生產單位指導教師聯合指導的辦法

五、頂崗實習的基本要求

1、實習過程中，要認真執行實習單位的考勤紀律，按時上下班，不遲到不早退，有事先請假;要嚴格執行實習單位的保密紀律，嚴守商業秘密;要注意自己的人身安全與財產安全;有重要的事情應及時與輔導員、班主任聯系;

2、要虛心向實習單位的師傅學習，做到嘴勤、手勤、腿勤，努力提高自己的業務水平，為在短時間內上崗打下基礎;

3、實習開始后三個月內，實習學生必須將接收單位開出的《聘用函》寄給輔導員。

4、指導教師負責與實習學生的定期聯系與理論指導;實習過程中，原則上實習學生不得隨意變動實習崗位，因特殊情況要求調整實習單位或崗位的學生，須向指導教師提出申請，同時提供在上一個實習單位的實習鑒定表以及下一個單位接收函，方可變更實習單位。

5、實習過程中應注意積累資料，及時填寫實習周記、實習結束后寫好實習報告和畢業論文。

6、學生實習完成后必須提交：①實習周記;②實習單位鑒定表;③實習報告。

六、頂崗成績評定

依據實習周記、實習鑒定、實習態度及實習報告等，由實習指導老師結合實習單位的評定，綜合評定成績。

實習成績評定：滿分100分，其中紀律考核成績20%，勞動態度考核成績20%，技能考核成績30%，實習單位評定成績30%。

七、附件：實習報告要求

1、實習報告要按時獨立完成。實習報告是衡量實習效果和評定成績的重要依據，在指導教師指導下完成。一旦發現由他人或抄襲他人的實習報告，按不及格論處。

2、實習報告內容要求：主要包括以下四部分內容。

（1）實習單位概述和生產工藝流程

（2）實習單位會計核算和財務管理工作狀況

（3）具體實習內容及完成工作的情況

（4）實習體會或收獲。

3、實習報告要求：3000字以上。實習報告要層次分明，條理清楚，行文流暢，符合邏輯，文字簡練。

4、實習報告格式要求：排版打櫻

一級標題：宋體，小二號字，加粗;

二級標題：宋體，4號字，加粗;

第3篇：會計實習目的及要求范文

會計實踐性教學是指通過會計模擬實驗或到單位實習等手段，將會計理論知識與實際情況相結合，提高學生動手操作能力的教學形式。目標是使學生體驗會計工作環境，從中得到技能的培養和對理論的進一步理解，充分發揮學生的創造性與能動性，為培養高素質的應用型人才服務。會計實踐性教學包括課內實驗教學、模擬綜合實訓、校外專業實習、撰寫論文等，教師應結合教學過程中的實際情況，采用合理有效的教學形式以達到最好的教學效果。結合我校會計系的實踐教學改革與探索，作者認為會計專業實踐教學模式的建設可從以下幾個實踐教學環節的完善著手。

一、課內實驗教學

課內實驗教學是指通過實驗將理論知識應用于實務，教師將實踐技能傳授給學生的教與學過程，它融合在日常專業課的教學之中，其目的是使學生認識和了解技能，并培養學生的感性認識，增強學生的動手能力和專業素質。課內實驗教學是實踐和理論聯系最緊的交匯點，這一環節是實踐教學的開始，也是實踐教學的關鍵一環。

在課內實驗階段應大力提倡案例式教學方法，在教學過程中讓學生圍繞某教學案例，綜合運用所學知識與方法對其進行分析、推理，提出解決方案。案例教學法有利于加深學生對理論的理解，并通過課堂討論等學生主動參與的方式，使學生獲得實際動手能力，能運用所學理論知識解決工作中出現的實際問題。同時案例教學又能包含盡可能多的信息，激發學生發散式思維，變被動學習為主動探索。案例教學應融入各專業課的學習中，一般在會計實務操作的有關理論、程序內容結束，都應設置與教學內容相關的實際財務案例。例如在成本會計學課程的教學中，可結合成本核算方法的介紹，穿插企業的案例，使學生理解方法的實際運用，并了解企業的成本管理狀況。

二、模擬綜合實訓

會計模擬綜合實訓是讓學生在模擬的會計工作環境下，運用會計實務的操作方法對虛擬企業的經濟業務進行處理的實踐教學方法。在這個過程中將教與學、學與用緊密結合起來，學生不但能獲得對會計學的感性認識，還能從中掌握會計人員進行實際操作的技巧。模擬綜合實訓是建立在掌握基本理論方法之上的技能訓練，是通過較集中的訓練使學生達到熟練掌握專業技能的目的，培養良好的職業素養。模擬綜合實訓包括會計綜合業務實訓、會計軟件應用實訓、成本會計業務訓練、公司理財技能訓練、管理會計業務訓練、審計業務訓練等會計專業技能訓練。教師在此階段，主要起提示作用，向學生介紹模擬實習的目的、要求和任務，解說實習的操作過程。

為了較好的開展會計模擬綜合實訓，應該在校內建立會計的模擬實驗室。會計模擬實驗室的硬件構建要盡量做到仿真，包括實驗室的布局、實驗數據貼近實際。應建立以企業生產經營基本業務為基礎的核算體系，通過一整套真實的會計憑證、賬簿、報表，模擬企業會計實務處理以及相關的財務管理、審計等實務流程。同時軟件建設要盡量做到突出會計流程中各崗位操作要領與技巧，而不是企業財務軟件的流程演示。使學生在模擬實驗過程中，如同置身企業的真實業務環境中，達到鞏固理論知識，鍛煉實戰應用能力的目的。

三、校外專業實習

校外專業實習是一種直接讓學生到企業單位參加會計實務工作的實踐性教學形式。校外專業實習屬于綜合性實習，其實習內容涉及廣，包括會計核算、財務管理、審計、稅收等諸方面的業務，實習目的是對學生綜合能力素質的鍛煉和培養。具體做法是由學校統一制訂實綱和要求，在老師的指導下，學生持學校介紹信聯系實習單位，完成大綱要求的實習任務，回校后提交有關實習材料及實習報告，由學校組織統一考核確定成績。為了保證校外專業實習的質量，高校應挖掘潛力，廣泛建立穩定的校企合作關系，聘請企業相關人員擔任實習導師，全程督導學生的實習過程，保障實習效果。

我校會計系安排了三次校外專業實習，分別在第一、二、三學年后的小學期進行，由于不同階段學生掌握的專業知識程度不同，對各階段的實習要求也不一樣。例如第一階段學生剛初步接觸了基礎會計學知識，因此這一階段的實習目的是使學生在了解實習單位組織形式、經營特點、生產規模等內容的基礎上，側重了解會計主體各個職能部門與會計核算、財務管理之間的關系。第二階段的實習是學生在學習了相關會計理論及專業知識的基礎上進行，目的在于通過實習了解會計理論與方法在實際工作單位的應用，加深對專業知識的理解，提高實際操作動手能力。第三階段的實習是在學生已經基本學完會計專業課程的基礎上進行，因此要求學生通過實習對所學的專業課程有一個完整的實踐認識，在實踐中鍛煉會計操作技能，培養學生的業務素質，為學生畢業后走上工作崗位以及畢業論文寫作奠定實踐基礎。

四、撰寫論文

第4篇：會計實習目的及要求范文

關鍵詞：應用本科會計專業 應用型人才培養 實踐課程體系構建

會計學是人們對會計工作的方法理論的科學概括和經驗總結，是一門應用性和操作性很強的學科，經過漫長的發展歷程，形成了一套較為完整的理論體系。會計專業多以傳統的學科教育形式，在本科院校出現。學科教育的畢業生具備深厚的理論功底，但崗位技能不強，這給強調技能和應用能力培養的應用本科教育帶來了契機，也引發我們的思考：如何設置科學的實踐教學體系？何確保各各實踐教學環節有效銜接，充分體現應用本科教育技能性和運用性特征？

一、應用本科會計專業培養目標定位決定了會計實踐教學體系的重要性

應用本科教育是相對于學科教育而言的一個高等教育類別，同傳統的學科本科相比較具有鮮明的技術應用特征 。在培養方案的設置上，更加鮮明地體現素質教育理念，并且試圖與相關職業能力的養成有機結合，并且為畢業生后續專業拓展奠定基礎。構建科學合理的實踐教學體系有利于形成學生的職業技能，構建學生的職業素養。

基于以上考慮，應用本科會計專業培養目標定位為：培養具有良好的職業道德，熟悉現代管理學、經濟學基礎理論及基本知識；掌握會計專業基礎知識、基本原理；具備現代經濟環境下的會計、稅收知識；熟練運用信息技術進行相關經濟信息處理，能在各類企事業單位、會計師事務所、會計咨詢機構從事會計、財務管理工作的高素質應用型專業技術人才。

會計實踐教學體系是相對于會計理論教學體系而言的，它是指根據會計專業人才培養目標，在制定培養計劃時，通過科學的課程設置和各實踐教學環節的合理配置，建立的教學體系。

會計專業實踐教學體系設置的科學合理程度對于應用本科學生在校學習期間養成基本的職業素養具有極為重要的意義，并與理論教學體系有機協調、合理搭接，成為達成會計專業培養的有力保證。

二、應用本科會計專業實踐課程體系

（一）應用本科會計專業實踐教學目標的確定

會計實踐教學目標應鎖定應用能力培養為中心。實踐教學體系目標的確定由學校、行業、企業用人單位、教育研究專家共同制定完成。校外專家提供專業技能和職業素質的要求、應用能力的標準；校內教學管理機構及專家、專業教師結合校外專家提供的標準和要求，制定符合會計專業人才培養目標的實踐教學計劃，統籌安排學生的實踐教學。具體為：通過專業實踐鍛煉，理論聯系實際，培養學生具備會計以及相關、相近專業從業所需具備的專業知識有效應用能力、專業技能熟練操作技巧以及創新、拓展能力。

（二）應用本科會計專業實踐教學模塊

1、公共認知課程模塊：該課程模塊的主要功能是培養學生樹立正確的世界觀、人生觀，建立科學的思維方法；具備高等文化程度；具備使用計算機和網絡尋找信息、分析信息、處理信息、信息的能力；養成良好的道德規范，樹立團結協作的合作精神和勤奮進取的負責態度，鍛煉吃苦耐勞的堅強意志和健康的體魄，為學生繼續學習和終生教育做好必備的文化基礎及身心素質準備。該課程模塊可包括思維鍛煉、體育、信息技術、法律、職業道德、文學修養、實用英語等課程。

2、學科基礎課模塊：包括經濟學、管理學、統計學、金融學學等。目的是培養學生具備財務、會計和其他經濟管理崗位群必備的基礎知識和實踐技能，是學習專業理論知識和具備相關實踐能力做準備的基礎性學科平臺。達成培養學生職業發展潛力的需要，保證本科適應性的要求。

3、柔性專業方向模塊[含職業技能（資格）證書模塊]：該課程模塊可以依據相關專業核心內容以及國家各級各類職業資格考試配置課程套餐，供學生自由選擇。

4、綜合素質教育模塊：包括中國近現代史綱要、公共關系、社交禮儀、辦公自動化、美學、心理健康、中外文學名著賞析、中外名曲賞析等。該模塊為開發顯性與隱性相結合的素質教育體系，注重對學生綜合素質的培養。

（三）應用本科實踐教學環節設計

為達到校內養成專業技能的目標，我們設計了專業認識、課程實習、綜合模擬實習、校外實習、社會實踐五個實踐教學環節。各個實踐教學環節按基本技能、專業技能和綜合技能來安排實踐教學內容，循序漸進地培養、提高學生綜合應用能力、創新能力、解決問題、分析問題的能力。

1、專業認識。應用本科學生來源于高中和三校生。大部分學生沒有任何專業體驗。專業認識課程的導入從學生入學開始，根據學生對專業認知程度的加深逐步展開。目的是增強學生對專業的直觀感受，認識會計工作中的崗位設置，使學生逐步認識會計在經濟管理中的作用，職業界對會計人員素質和能力的要求，樹立專業思想，培養專業興趣。可采用

方式有：騁請會計師事務所的注冊會計師、公司業務能力較強的會計師、會計理論專家、實踐經驗豐富的教師對學生進行學前專業教育；選定具有代表性的會計主體，將其會計機構的設置，會計人員的配備、會計工作崗位的設置、會計工作程序拍成錄像片作為學生入學時專業認識教學片。

2、課程實習。課程實習是階段性的會計實習，是結合課程特點進行的實習。課程實習培養學生“從實踐到理論”的學習方法，通過實踐活動來反思、理解抽象復雜的理論，提高學生學習興趣，培養學生發現問題、解決問題的能力。在實際操作中可以根據教學實施進程選定基礎會計、財務會計、成本會計、稅務籌劃等核心專業能力養成的課程，結合理論教學進度適時適度開展課程實習。

3、綜合模擬實習。綜合模擬實習是通過建立會計模擬實驗室，在教師的指導下，根據選定的模擬教材，由學生完成從建賬、填制會計憑證、登記賬簿、成本計算、編制會計報表以及在此基礎上進行財務分析、財務管理、審計等課程的實習。

（1）綜合模擬實習方式。手工模擬實習與電算化模擬實習是實踐教學的兩種方式，兩者之間有著必然的聯系，不能相互替代。手工實習是基礎，使學生掌握各種會計核算方法邏輯關系，電算化實習是手工實習的發展，適用未來職業的需要。

（2）綜合模擬實習中會計業務處理階段，可采取全程模擬實習和崗位模擬實習兩種方式。全程式模擬實習：每一名學生自始至終獨立完成選定企業一個月的所有會計核算業務。目的是了解會計分工，加深對會計核算程序的理解。

崗位式模擬實習：設置會計崗位，按崗位分工進行實習，承擔崗位職責，獨立解決問題。目的是使學生了解每一崗位的工作內容及各崗位之間的聯系，培養學生的團隊協作精神。

4、校外實習。學生走出學校，了解會計工作的環境。校外實習的兩種方式，一是畢業前夕，由學生聯系實習單位進行實習。二是由學校創建校外實習基地，建立會計實習、實訓中心，組織學生到實習單位進行實習。學生通過校外實習，感受真實的工作環境，通過實踐經驗豐富的教師指導感受實作。

5、社會實踐。社會實踐是社會工作經驗的積累，學生利用假期進行社會實踐，感受激竟爭。

每個階段結束后都要求學生撰寫調查報告、實習實訓感知、階段性專業論文，并進行交流。旨在循序漸進地提升學生的專業實踐技能和崗位適應能力。

參考文獻：

[1]周濟.在全國職業教育工作會議上的講話[R].2004（06）

[2]云南省教育廳，云南省教育廳關于遴選部分省屬本科院校職業技術學院試辦高職本科的實施意見（討論稿）[R].2007（10）

第5篇：會計實習目的及要求范文

【摘要】建立全局性的會計實踐教學考核體系，將會有效規范高校會計實踐教學的各個環節，從而提高高校會計實踐教學質量。全局性考核，是指將學生在校期間各種形式的會計實踐教學看作一個整體，將實踐教學涉及所有人員作為考核對象，對各次會計實踐教學的整個過程進行連續而及時的考核，并形成及時有效的反饋，從而全面規范會計實踐教學活動。

教學質量是高校立校之本。隨著各高校對會計教學質量的重視，會計實踐教學改革的舉措層出不窮，如何提高會計實踐教學質量成為各高校普遍關注的焦點。

一、高校會計實踐教學考核現狀

目前高校會計實踐教學形式主要有以下幾種：課程案例教學、單項模擬實習、階段模擬實習、畢業綜合模擬實習、假期校外實習、畢業校外實習。筆者從各種會計實踐教學形式的考核分析，發現存在以下問題：

（一）考核的單一性。一是考核對象單一，會計實踐教學考核的對象往往是參與實踐的學生，至于其他參與者比如指導教師、后勤教輔人員等的考核則很少，雖然各高校也有評教等檢查教學質量的措施，但多流于形式；二是考核形式單一，對學生的考核，多以實踐最終結果作為考核的主要依據，實踐過程中的表現由于并無詳細記錄，僅能依靠指導教師的主觀判斷，所以一般所占比重不大，對于指導教師及后勤教輔人員的考核，則沒有將之納入會計實踐教學整體來考慮，往往是考核工作量而已。

（二）考核的滯后性。會計實踐教學是個連續的過程，涉及的部門及人員較多，因此多以事后即實踐教學結束后回收的實踐報告為考核依據。會計實踐教學目的在于提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，對學生考核的滯后，無法形成實踐教學的及時反饋和互動，不利于提高學生的實踐能力。對指導教師及后勤教輔人員的事后考核，也不利于及時發現并解決實踐過程中出現偏離實踐計劃的問題。

根據調查結果，目前高校會計實踐教學效果不明顯，有66.03％的被調查者認為會計專業畢業生理論知識扎實，但實踐能力弱，不能很快滿足會計崗位的需求。據分析目前會計實踐教學準備階段、實施階段和結束階段各個環節都不同程度存在問題。其根本原因在于各個環節的不規范。根據上述情況，筆者認為，通過建立全局性的會計實踐教學考核體系，將會有效規范高校會計實踐教學的各個環節，全面提高高校會計實踐教學的質量。

二、建立全局性考核體系的基本思路

建立高校會計實踐教學全局性考核體系，應該遵循“全局性”原則。全局性考核指的是將學生在校期間所有形式的會計實踐教學作為一個整體，將實踐教學涉及所有人員作為考核對象，對各次會計實踐教學的整個過程進行連續而及時的考核，并形成及時有效的反饋，從而規范會計實踐教學。依照這個原則，高校會計實踐教學全局性考核體系的基本思路是：

（一）專業教學計劃的考核

專業教學計劃是根據一定的教育目的和培養目標制訂的教學和教育工作的指導性文件。它決定著教學內容的總方向和總的結構，是學校培養專門人才和組織教學過程的主要依據。因此，在制定會計類專業教學計劃過程中，應著重考核教學計劃是否包含科學合理并與市場相結合的會計實踐教學體系。可以考慮會計實踐教學形式及其可行性、各形式在整個教學中所占比重、具體實踐教學形式時間安排合理性、培養學生能力的市場適應性等方面進行考核，如果發現教學計劃中的會計實踐教學體系脫離了實際，應及時反饋并由制定者進行修訂。

（二）具體實踐教學形式的考核

1. 課程案例教學的考核。課程教學中，運用案例教學法，組織學生進行案例討論，達到使學生不僅知其然，而且知其所以然的教學目的，從而提高學生實際操作能力。傳統課堂講授教學模式對學生的考核往往以已知程度為準，所以多以提問、測驗和考試的方式進行考核。由于案例教學法注重能力的培養大于對知識的輸灌，因此，應改變以卷面成績為主要甚至惟一標準的考核方式，改以學生的理解能力、表達能力、創新能力、表達能力等實踐能力的高低，作為對學生成績的評定標準，以實際表現能力為主，將理論考核和實踐能力考核有機結合起來，使評價更加真實有效。在對教師的考核中，也應該改變過去以學生的期末卷面成績的優良率、及格率等指標，作為評判教學質量主要依據的做法，改以學生綜合成績、學生評教結論相結合的考核方式。

2. 模擬實習的考核。會計模擬實習是學生在學習了會計專業理論知識之后，進一步掌握會計技能和方法的實踐性教學環節，分為單項模擬實習、階段模擬實習、畢業綜合模擬實習等形式，一般按會計理論教學的進度安排在校內進行。模擬實習作為一項校內會計實踐教學活動，具有參與人員多、利用資源廣、持續時間長等特點，因此在考核中，應對模擬實習的準備階段、實施階段和結束階段進行分階段連續性的考核。

(1)準備階段的考核。為使模擬實習能順利有序地進行，并取得令人滿意的教學效果，必須在開始規范好各項準備工作。首先，一個會計理論知識扎實和會計實踐經驗豐富的模擬實習指導小組，是模擬實習成功的重要前提和保證。因此，可以通過考核教師的科研論文方向和數量質量、教授何種課程、參加過何種實踐及時間等指標，選派高質量的模擬實習指導小組。其次，會計模擬實習計劃，作為具體某次會計實踐教學的指導性程序文件，必須具備可操作性。因此，對模擬實習計劃應該著重考核該計劃是否考慮了學生知識結構特點、學校學期時間安排、實踐用資源等因素，特別是資源配備的時間要求、實踐時間地點安排、實踐進程控制表等指標是否具有可行性。最后，會計實踐教學資源配備為模擬實習的規范、合理、有序提供了物質保證，因此，需要考核資源配備的時間是否按計劃執行、配備資源是否與計劃要求一致等指標。

(2)實施階段的考核。會計模擬實習實施階段最重要的是嚴格執行既定的實踐計劃，因此，對模擬實習實施的整個過程進行考核，是模擬實習按既定計劃執行的關鍵。在模擬實習的實施階段，通過使用計劃階段制定的會計實踐進程控制表，重點考核學生是否按照會計制度、準備規范的要求進行賬務處理，是否按照模擬實習計劃的進度完成各項工作，并且做好相應的記錄，作為結束階段學生實習成績評定的依據。同時，應該及時考核指導小組成員是否履行職責，是否嚴格按照規范要求進行指導。

第6篇：會計實習目的及要求范文

一、實習目的：

我學的專業是會計，為了加強自身的素質，培養較強的會計工作的操作能力，20xx.2.20-5.20這段期間我在太原一家公司進行了專業實習。實習期間要努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合，遵守工作紀律，不遲到、早退，認真完成領導交辦的工作等。在實習的這段時間也是我大學里生活很充實的日子，每天擠公交車到高新開發區西口，然后還要走一段路程才可以到單位，工作吃飯休息工作下班，生活很有規律。它檢驗了我在三年來的理論知識，同時也讓我接觸了社會的各種情況，學會了怎么分析社會的很多情況，讓我更快的融入社會，適應社會起了很大的觸進作用。

二、公司概況

我所在的公司叫山西彤輝科貿有限公司，它是一家自然人投資或控股的有限責任公司，其經營范圍是家具及木器制品的設計、生產及銷售;家具設計及室內裝橫;軟件開發及應用;數碼產品、五金交電、家電、針紡織品、化工產品(不含危險品)、煤制品、生鐵、鋼材的批發零售;酒店管理咨詢服務;機械設備的銷售及租賃。財務室設有一個財務部長，一個出納，兩個會計員，而教導我的是老會計李會計。

三、實習經過

剛到會計部李會計就叫我先看他們以往所制的會計憑證。總以為憑著記憶加上大學里學的理論對于區區原始憑證可以熟練掌握，也正是這種浮躁的態度讓我忽視了會計循環的基石——會計分錄，以至于后來李會計讓我嘗試制單的良苦用心。于是實習時只能晚上回家補課了，把公司日常較多使用的會計業務認真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學習，可一些銀行帳單、匯票、發票聯等就要靠實習時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認識就行了，還要把所有的單據按月按日分門別類，并把每筆業務的單據整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準備。

制好憑證就進入記帳程序了。雖說記帳看上去有點象小學生都會做的事，可重復量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。例如寫錯數字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章，才能作廢。對于數字的書寫也有嚴格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細分錄及總帳名稱，不能亂寫，否則總長的借貸的就不能結平了。如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點馬虎，這并不是做作業時或考試時出錯了就扣分而已，這是關乎一個企業的帳務，是一個企業以后制定發展計劃的依據。

從制單到記帳的整個過程基本上了解了個大概后，就要認真結合書本的知識總結一下手工做帳到底是怎么一回事。李會計很要耐心的跟我講解每一種銀行帳單的樣式和填寫方式以及什么時候才使用這種帳單，有了基本認識以后學習起來就會更得心應手了。

此外還認真學習了《公司法》、《稅法》《會計法》，真正從課本中走到了現實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致的了解了本單位會計工作的全過程，認真學習了各類學校經濟業務的會計處理，并掌握了三門財務軟件的使用實習期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己，虛心向財務人員請教，認真學習會計理論，學習會計法律、法規等知識，利用空余時間認真學習一些課本內容以外的相關知識，掌握了一些基本的會計技能，具體包括了以下幾點：1、原始憑證的審核方法及要點;2、記賬憑證的填寫及審核要點;3、明細賬、總賬的登記及對賬;4、財務報表及納稅申報表的編制與申報;5、會計檔案的裝訂及保管常識。從而進一步鞏固自己所學到的知識，為以后真正走上工作崗位打下基礎。更讓我感到感動的是，領導讓公司的前輩教會我處理公司的綜合事物。例如營業執照的辦理。稅務登記的有關事項。一般納稅人的申請。以及如何進行企業合法節稅的運用。等等。在這個學習和聯系的過程中。我發現會計是一門實務與理論結合性很強的學科，盡管我學過這門課，但是當我第一次和公司的同事操作具體業務時，覺得又和書上有些不同，實際工作中的事務是細而雜的，只有多加練習才能牢牢掌握。這次實習最主要的目的也是想看看我們所學的理論知識與公司實際操作的實務區別在哪里，相同的地方在哪里，內部控制如何執行，如何貫徹新的會計政策，新舊政策如何過渡，一些特殊的帳戶如何會計處理等等。帶著這些問題，我在這幾個月里用眼睛看，不懂的請教領導同事，讓我對這些問題有了一定的解答，達到了這次實習的目的。除了與我專業相關的知識外，我還看到許多在課堂上學不到的東西。公司是如何運做的，員工之間的團隊合作精神，處理業務的過程，規章制度執行情況，企業的管理等等。另外我也看到公司存在的一些漏洞，例如內部控制情況，其中主要包括現金收支制度執行情況，公司在執行國家政策規定方面也不容樂觀。然而在現實的小規模私營企業這種情況可能普遍存在。作為一名會計實務人員，通過這次實習也更加讓我看清自己今后的努力方向。例如：實務能力，應變能力，心理素質，適應能力等等。

四、實習收獲

第7篇：會計實習目的及要求范文

    1、實訓教學崗位針對性不強,技能訓練以仿真軟件為主,真實性不夠,沒有根據企業會計不同崗位工作任務組織教學。

    2、由于專業崗位的特殊性,企業一次性接納頂崗實習的學生數量極其有限,學生參與企業真實工作的機會較少,實現校企合作的難度大。

    3、實訓課程的使用教材實質上成為專業主干課的配套練習題,應用性內容相對缺乏,適合于“工學結合”的實訓教材建設滯后。

    4、實訓教學考核評價主體單一,評價方式方法較為簡單,評價標準難以統一,與會計崗位能力要求脫節。

    改革理念及思路

    鑒于以上分析,探索高職財會類專業實訓教學改革研究具有重大的現實意義。高職院校財會類專業與當地會計師事務所合作,借助會計師事務所豐富的企業會計實例,利用校內實訓基地,基于會計師事務所的真實項目,與會計師事務所共同開發緊密結合會計實務的實訓教材,改革實訓教學內容,形成職業化的教學環境,并與會計師事務所共同開展項目———學生考核評價,完善實訓教學考核評價體系,實現課程成績考核與企業實踐相結合,與會計崗位能力要求相結合,最終形成基于校企聯動、項目運作的高職財會類專業實訓教學模式,以培養適應企業多方面崗位能力、滿足企業需要的財會人才。

    改革的內容

    (一)與當地會計師事務所合作,成為其業務分部。校內會計實訓中心的建設是提高學生職業技能的有力途徑之一,但校內的仿真實訓還不能夠解決學生的頂崗實習問題,學生與真實環境下的會計工作尚未“親密接觸”,學校要走出去,為財會類學生拓展實習實訓的空間,因此與當地會計師事務所、企業合作,建立教學實習基地就成為拓展學生實習空間的首選。我院與當地幾家會計師事務所在相互協商的基礎上簽署了深度合作協議。會計師事務所同意:學校成為其業務分部,教師可以分批到會計師事務所專門進行項目式運作的培訓學習,專業教師可成為其兼職業務員,事務所成為學校穩定的校外實訓基地;根據高職教育的需要,選派單位業務骨干到學校開展教學或講座活動,接受學校派出的若干學生來企業進行為期時間不等的實習;在不損害事務所利益的情況下,為學校師生開展產學研活動提供便利;基于會計師事務所的真實項目,會計師事務所、學校共同開發實訓教材;指定專門人員對學校所派學生進行指導,或為學校教師指導學生實踐提供便利;幫助畢業實習的學生制(修)訂實習計劃,使學生實習實踐活動符合教學大綱的要求。

    (二)基于項目與會計師事務所校企聯動,開展實訓教學。借助會計師事務所掌握的豐富的企業會計實例,基于會計師事務所的真實項目,以項目式運作為課程內容改革的重點,圍繞企業真實經濟業務處理過程,結合學生項目分組,完成不同類型企業項目式運作訓練,讓學生在真實情境中掌握職業技能,培養職業素質。

    基于項目與會計師事務所、企業校企聯動,開展實訓教學,聯動的方式主要有:

    1、聘請會計師事務所、企業中既有理論功底又有豐富實踐經驗的工作人員成為我院的財會類專業的專家指導委員會委員,開展專業調查,根據專業調查及專家意見反饋,在人才培養方案中調整課程設置及課程內容,增加會計實訓課程的課時比例,增設了會計綜合實訓課程,使實訓課的比例在整個人才培養方案中由原來的40%調整到現在的50%,以增強學生的動手能力,培養學生的職業素質。

    2、建立了一支穩定的校外兼職教師團隊。聘請會計師事務所的專家來我院開展講座活動,增加學生對會計職業生涯的認識,聘請會計師事務所的專家成為我院的兼職教師,利用其所掌握的豐富企業會計案例承擔教學任務。如2011年11月23日邀請溫州金算盤財務管理有限公司注冊會計師趙黎明老師對學生進行關于溫州服務業真賬實踐操作的培訓。

    3、學校選派專業教師分批到會計師事務所專門進行項目式運作的培訓學習,專業教師也可以成為會計師事務所的兼職業務員或企業財務部的員工。目前項目組成員和實訓課教師團隊中已經有多人到事務所學習或到企業掛職鍛煉。與會計師事務所的合作實現四方“多贏”,即學校解決了會計專業學生頂崗實習的困難,在校企合作中有利于創新人才培養模式;教師有利于提高教學能力和專業水平,變“紙上談兵”為實戰;學生有利于提高會計職業技能和綜合素質,便于畢業后與企業實現無縫對接;會計師事務所分享了學校資源優勢,有利于自身加快發展。

    (三)基于項目與會計師事務所共同考核評價學生。以會計崗位工作任務和技能要求為依據,以項目為依托,與會計師事務所共同開展項目———學生考核評價,實現校內成績考核與企業實踐相結合,與會計崗位能力要求相結合。

    實現改革的路徑

    (一)創新“工學結合”實訓教學模式。以會計業務鏈為主線,工作任務為節點,根據中小企業人才需求特點,在實訓教學設計和教學實施中,與當地會計師事務所合作,利用校內實訓基地,采用項目式運作模式,對學生按項目分組,由教師帶領項目小組以真實的企業經濟業務為訓練載體,圍繞項目進行學習和訓練,創新“工學結合”實訓教學新模式。需要注意的是基于項目運作的實訓教學,學生按項目分組,打破了傳統實訓同時、同地、同內容的限制,增大了教學管理難度。

    (二)與會計師事務所共同開發實訓教材。借助會計師事務所掌握的豐富企業會計實例,基于會計師事務所的真實項目,與會計師事務所共同開發實訓教材,使教學內容盡可能接近職業環境氛圍,把對學生的職業技能訓練和職業素質的培養有機地結合起來,全面提高學生素質。

    (三)與會計師事務所共同開展項目———學生考核評價。以會計崗位工作任務和技能要求為依據,以項目為依托,與會計師事務所共同開展項目———學生考核評價,實現校內成績考核與企業實踐相結合,與會計崗位能力要求相結合。考慮項目特點,明確評價主體、評價方式方法和評價標準。

第8篇：會計實習目的及要求范文

層次：本科

專業：**級會計

班級：**班

石家莊市經濟學院西校區制

實習報告填寫要求

一、用規定的字體和字號填寫本實習報告。

二、“實習報告評語”由指導教師填寫，寫出該同學在實習期間的表現，并給出實習成績。

三、填寫實習報告時，首先填寫題目，然后按要求撰寫實習報告。

四、字數由指導教師根據實習性質及實際情況而定。

實習報告撰寫完畢后，以電子郵件的形式發給指導老師，由指導老師統一打印。

實習報告評語

實習考核成績：

優良中及格不及格

指導教師(簽章)：

年月日

實習報告

(基本情況、實習過程及內容、收獲體會)

結束了期末考試，學校為我們大三會計系的學生安排了為期五個星期的實習。實習包括兩周的電算化實習和三周的手工實習。實習老師為了讓我們全身心地投入，要求我們把這次實習當成是真正的工作來做。

作為會計專業的學生，實習一開始老師就要求我們進入工作的狀態。首先就是要注意工作時間，認真工作八個小時，遲到早退是不被允許的，認真體會工作的每一天，每一個細節。在實習中我們使用的是《會計實務模擬》這本教材，而上機采用的是用友ERP-U8系統軟件作為操作平臺。手工記賬也是通過這本教材。以永昌市大華內燃機配件股份有限責任公司為原型，主要反映該公司2004年1月的經濟業務以及財務狀況。目的是讓我們更好地體會做為一名公司會計人員如何對公司日常業務、報表、期末調整等進行處理

1.會計電算化實習

兩周的專業上機實習在忙碌中告一段落。我們是會計專業的學生，上機實習也就是會計電算化，也就是我們這學期所學的一門專業課會計信息系統中學到的一些有關會計電腦操作的實務知識。在實際操作中電腦與會計的完美結合，是為了減輕手工記賬的煩瑣重復和出錯率高而產生的，從而大大減輕了會計工作者的勞動強度，加強了會計工作的準確性。為會計信息的使用者提供更準確及時的會計信息，這是每一個會計工作者工作的目的，我們專心，我們專注，我們專業。

我們利用教材上的資料，在會計軟件上進行人機操作，實驗的最終目的就是讓我們掌握怎樣獨立面對一些數據，而把它們變成有用的信息。怎樣靈活運用會計軟件，怎樣進行初始設置，怎樣進行日常業務的處理。用友ERP-U8系統軟件中的財務分析系統包含了總賬、采購、銷售、庫存、UFO報表、工資、固定資產、應收款、應付款等模塊，來滿足會計工作的要求。由于實習時間有限，我們只對總賬系統、固定資產系統和UFO報表進行了系統全面的認識。總賬系統是財務管理系統的靈魂，而會計信息使用者了解企業是通過會計報表，而固定資產是企業經營不可缺少的物資條件。我們的實習采用混崗運作方式，要求我們單獨完成全部會計模擬實驗內容，使我們在整個實驗過程中能全方位的了解每個專業人員的各項專業技能并且系統全面掌握。

1.1會計實驗系統管理和基礎設置

用友ERP-U8軟件提供了功能強大，集成性好的會計信息系統，但是針對每一個企業的不同情況它又不可能面面俱到所以需要會計人員根據情況進行系統管理和基礎設置，軟件只是一個基礎是一個平臺。

1.11系統管理

以系統管理員的身份進行注冊，我們可以創建自己需要的賬套，該軟件可以提供建立多賬套的功能來滿足不同需要。輸入賬套號、名稱、路徑、啟用日期，設置單位的信息和核算

實習報告

(基本情況、實習過程及內容、收獲體會)

類型等根據提示就可以創建完新賬套，但新賬套必須進行系統啟用設置才可使用。因為會計工作的不相容性，就要設置不同的人管理不同的工作，而且還要有內部控制，所以就要設置不同用戶的不同權限，注意在設置時要滿足會計原則。

1.12基礎設置

在企業門戶中進行基礎設置，以賬套主管的身份啟用固定資產和總賬子系統，選擇會計期間，編碼方案和數據精度可以根據需要進行設置。

在實驗時開始我們設置了客戶、供應商分類和客戶、供應商檔案。結算方式、付款條件和開戶銀行。以前我們學的憑證類別是收付轉憑證，這次是現金、銀行、轉賬憑證。以我的理解，是分錄中只有現金的就是現金憑證，只有銀行存款的就是銀行憑證，如果都有就看貸方。會計科目的設置也是一件很重要的事情，因為日常業務處理中都會用到，需要時一些二級、三級科目還要回來設置。像應收票據應收賬款屬于客戶往來，而應付票據應付賬款屬于供應商往來，設置原材料、自制半成品、庫存商品、低值易耗品為數量金額式。剛開始設置時將物資采購也設為數量金額式了，到后來做日常業務才改過來了。做完期初數據的錄入基礎設置就算告一段落。日常業務有需要可以回來設置增加。

1.2固定資產的錄入

剛做這里時有一些慌亂只想要錄原始卡片，做完選項設置后就想錄入卡片，但是沒有固定資產分類，所以明白了，在進行業務之前要先設置才可以。由于之前基礎檔案里部門檔案沒有設置，無法做部門對應科目折舊的設置。在錄入卡片時有一些設備是一樣的，可以錄入一張，進入卡片管理雙擊編輯單擊復制就可以將相同的卡片復制。

1.3模擬業務學習

這一階段是我們實習的重點有日常業務的學習(即為匯一和匯二)，期末調整事項(即為匯三)，編制會計報表。

1.31日常業務

錄入記賬憑證細心是最重要的，因為上機操作這里是數據的來源，之后的記賬、報表數據都來源于憑證，由電腦自動生成。日常業務是1號到30號的業務，為了更好的查賬所以從15號分開。每筆業務都有時間性，要根據原始憑證登記記賬憑證，看每筆業務的原始單據有幾張就附在記賬憑證后。因為使用的是現銀轉類型的記賬憑證，所以有一些業務涉及拆分，要根據業務的實際意義將含有銀行存款或現金的多借多貸業務分成，現金或銀行存款憑證和轉賬憑證。而對于固定資產的報廢增加和計提折舊等業務就要在固定資產中生成記賬憑證，而不是從填制憑證中。這是值得注意的，剩下的就是要根據發生情況，寫出每筆業務的分錄。上機操作登記記賬憑證時最好使用回車鍵以免漏填。填制完記賬憑證后要進行審核、出納簽字、主管簽字、記賬等程序。記賬后憑證不可修改可進行反記賬ctrl+h鍵。

實習報告

(基本情況、實習過程及內容、收獲體會)

1.32期末調整事項

這里做的是31號的工作，月末預提借款利息、攤銷待攤費用、財產清查、結轉材料成本差異、無形資產攤銷、分配工資福利費、分配水電費輔助費用制造費用、調整出庫入庫產品差異、轉出未交增值稅、計提流轉稅費、計提本期利潤、計提結轉所得稅等業務，

損益類賬戶的余額需要結轉，雖然業務不是很多但卻涉及到好多數據，每做一筆記一回賬，每筆業務的數據都從前比業務得出。

第9篇：會計實習目的及要求范文

湖南康源作物有限公司是一家事業單位下屬的小型公司，其主要業務就是種苗和農藥。每年的經濟業務不是太多，因此財務室只設有會計、出納各一名。該單位是采用電腦記賬，采用的是三門財務軟件。此次實習，我主要崗位是會計，因此主要實習了公司的會計科目及會計處理。同時對出納的工作也有了具體的了解。在實習中，我參與了整個2到4月全部的會計工作，從審核原始憑證、編制記賬憑證、登賬到編制會計報表都有親自動手。認真學習了正當而標準的事業單位會計流程，應前輩的教誨還認真學習了《公司法》、《稅法》《會計法》，真正從課本中走到了現實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致的了解了事業單位會計工作的全過程，認真學習了各類學校經濟業務的會計處理，并掌握了三門財務軟件的使用實習期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己，虛心向財務人員會計實習報告請教，認真學習會計理論，學習會計法律、法規等知識，利用空余時間認真學習一些課本內容以外的相關知識，掌握了一些基本的會計技能，具體包括了以下幾點：

1.原始憑證的審核方法及要點；

2.記賬憑證的填寫及審核要點；

3.明細賬、總賬的登記及對賬；

4.財務報表及納稅申報表的編制與申報；

5.會計檔案的裝訂及保管常識。

從而進一步鞏固自己所學到的知識，為以后真正走上工作崗位打下基礎。更讓我感到感動的是，領導讓公司的前輩教會我處理公司的綜合事物。例如營業執照的辦理。稅務登記的有關事項。一般納稅人的申請。以及如何進行企業合法節稅的運用。等等。

在這個學習和聯系的過程中。我發現會計是一門實務與理論結合性很強的學科，盡管我學過這門課，但是當我第一次和公司的同事操作具體業務時，覺得又和書上有些不同，實際工作中的事務是細而雜的，只有多加練習才能牢牢掌握。這次實習最主要的目的也是想看看我們所學的理論知識與公司實際操作的實務區別在哪里，相同的地方在哪里，內部控制如何執行，如何貫徹新的會計政策，新舊政策如何過渡，一些特殊的帳戶如何會計處理等等。帶著這些問題，我在這一個月里用眼睛看，不懂的請教領導同事，讓我對會計實習報告這些問題有了一定的解答，達到了這次實習的目的。除了與我專業相關的知識外，我還看到許多在課堂上學不到的東西。公司是如何運做的，員工之間的團隊合作精神，處理業務的過程，規章制度執行情況，企業的管理等等。另外我也看到公司存在的一些漏洞，例如內部控制情況，其中主要包括現金收支制度執行情況，公司在執行國家政策規定方面也不容樂觀。然而在現實的小規模私營企業這種情況可能普遍存在。 作為一名會計實務人員，通過這次實習也更加讓我看清自己今后的努力方向。例如：實務能力，應變能力，心理素質，適應能力等等。除此之外擁有一顆上進心，進取心也是非常重要的。