班組安全教育培訓精選(九篇)
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第1篇：班組安全教育培訓范文
在新技術、新設備不斷更新的今天，供電企業對安全的要求越來越高，不同層次、不同崗位的員工，隨時面臨著巨大的壓力，安全教育培訓是滿足員工渴望在一個安全、舒適的環境中工作的自身需求，維護員工權益的基礎保障。對于個人來說，員工應通過企業提供的各種安全教育培訓，將接受和參與安全教育培訓作為企業最大的福利，進行安全知識和安全防護技能的補充、更新、拓寬，提高安全素質，增強新形勢下對企業安全需求的適應能力，維護自己最大的權益。
當前供電企業安全教育培訓工作中存在的問題
1.對安全教育培訓重要性認識不足。部分基層單位、班組負責人，對安全教育培訓工作重要性和緊迫性的認識存在盲區，導致員工崗位安全教育培訓工作沒有被納入單位、班組日常工作計劃的現象出現，受經濟效益、工作進度等客觀因素的影響，顯現出員工崗位安全教育培訓缺乏的現象。
2.安全教育培訓制度尚不健全。隨著供電企業快速發展和企業員工對安全教育培訓滿意度的變化，現有安全培訓制度顯現出安全教育培訓管理制度或標準的缺失，可操作性欠缺，安全教育培訓職能交叉加重了基層的負擔等方面的問題。
3.安全教育培訓覆蓋面不足?；鶎訂挝?、班組受培訓能力限制，導致員工安全教育培訓有名無實，流于形式，造成基層員工安全教育培訓嚴重缺失，在不斷積累之后造成員工整體安全素質和安全意識偏低。
4.安全教育培訓針對性不強。當前，安全培訓多以理論講解為主，由于與現場安全工作實際出現脫節，開展安全教育培訓工作之前沒有開展前期調研，廣泛征求員工對安全教育培訓的需求，導致安全教育培訓沒有真正按照不同專業、不同層次員工的工作特點把握安全教育培訓需求，有針對性的擬定安全教育培訓計劃和實施方案，使基層單位、班組的安全教育培訓顯現出走過場，為了培訓而培訓，缺乏針對性等方面的問題。
5.安全教育培訓評價管理機制還不夠完善。目前，供電企業員工安全培訓體系建設逐步趨于完善，但培訓評價管理體系相對滯后，導致基層單位、班組安全培訓開展情況的監督、檢查和培訓質效的考核、認證欠缺規范。
6.安全教育培訓師資較薄弱。一是基層單位、專業班組培訓員由于長期從事繁忙的現場工作、接觸的專業前沿信息較少、時間和精力有限等原因，導致教育理念更新不及時，教育理論知識相對欠缺；二是由于基層單位、專業班組培訓員在承擔現場培訓教學任務的同時還要面對和處理復雜、動態的現場作業工作，導致培訓人員投入到培訓教學上的時間、精力很難保證；三是一些基層單位將培訓人員承擔的培訓任務劃為義務勞動，缺乏有效的激勵機制，導致培訓人員在開展安全教育培訓教學工作中的積極性受挫，培訓效能感下降，從而影響了安全生產教育培訓教學質量。
做好企業安全教育培訓工作的對策研究
1.企業要健全和完善安全教育培訓體系的基礎建設。企業在完善三級安全教育培訓體系的同時，一是在硬件設施的投入和配備等方面要安排專用資金，落實具體部門，建設并完善企業員工安全教育培訓基地，配置必要的培訓設備和設施，深入基層開展培訓課題調研，根據企業安全生產管理要求，制定安全教育培訓計劃；二是加強企業安全教育培訓師資隊伍的建設，通過基層選拔、自主培養，專業人員引進等多種方式，做好安全教育培訓師資資源的儲備，建立能滿足企業安全教育培訓要求的師資隊伍，保證安全教育培訓工作的質效，使安全教育培訓計劃能夠得到有效落實。
2.企業要將安全教育培訓與企業安全目標愿景進行有效結合。安全教育培訓具有形式和載體多元化的特征，但無論是通過企業安全文化建設，還是通過安全知識和技能培訓、競賽、演講、論壇、專題講座等形式開展安全教育培訓，始終都要同企業安全發展的安全目標愿景相結合。一是企業要將安全教育培訓與員工個人的崗位追求、價值追求相結合。從關心員工各方面利益的角度出發，通過安全教育培訓使員工樹立正確的安全價值觀，能夠發自內心的真正認識到只有保證了安全，才能得到個人利益，實現個人追求，真正實現“要我安全”到“我要安全”的轉變，主動接受安全教育培訓，自覺汲取安全知識、提升安全技能。二是安全教育培訓要納入企業的教育培訓總體規劃中，與專業技能培訓、學歷教育培訓有機融合，確定專責部門和人員統一管理，形成完善的安全教育培訓體系，避免安全教育培訓流于形式的現象出現，使安全教育培訓在培訓資金、培訓時間、培訓場所、培訓設施、培訓質效等方面從組織結構和管理上得到保障。
3.企業要形成安全教育培訓的閉環管理流程。安全教育培訓的閉環流程包括全面掌握企業和員工安全技能和素質提升需求，做好安全教育培訓需求分析；根據安全教育培訓需求有針對性的編制安全教育培訓計劃，設置培訓課程；安全教育培訓實施過程和安全教育培訓質效評價等四個方面。企業和員工安全技能和素質提升需求調查，是確定安全教育培訓目標、制定安全教育培訓計劃的基礎，是進行安全教育培訓實施過程和安全教育培訓質效評價的前提，也是加強培訓工作計劃性、針對性、可控性和預見性的關鍵。企業和員工安全技能和素質提升需求調查主要包括以下幾個方面的內容：一是安全教育培訓部門和基層單位、班組對企業安全教育培訓制度的落實情況；二是企業安全水平和缺陷、隱患、事故狀況，員工安全意識、安全技能水平和“三違”現象發生率；三是員工對崗位新工藝、新設備、新技能的認知狀況，應急處置技能和水平。
編制安全教育培訓計劃和設置培訓課程，應根據各級安全教育培訓體系組織機構實際，結合安全教育培訓需求調查制定。計劃要做到有目標、有內容、有措施，注重針對性、實效性、可行性和操作性。
安全教育培訓實施過程首先是要明確培訓要求，科學合理的控制培訓進度，著重從員工安全意識的提升、安全知識的完善、安全技能的補缺等方面提高員工整體安全素質?；鶎拥膯挝缓桶嘟M在安全教育培訓工作的實施中，可從制度、規范、常態、學用結合等方面出發，采用安全知識和技能培訓、競賽、演講、論壇、專題講座等多種形式，喚起員工參與安全教育培訓積極性；把握好安全理念、安全啟迪、事故警示、人機互動等環節，對員工進行全方位的安全教育培訓；結合工作實際和安全實踐經歷，緊貼本單位和班組安全生產工作實際，開展安全知識和技能學習、討論分析事故案例等，真正做到有的放矢。
安全教育培訓質效評價是安全教育培訓取得實效的保障，包括評估確定、評估方案制定、評估實施和評估反饋四個步驟。一是利用聽課、座談、問卷調查等方式，對參培人員進行培訓計劃安排、培訓內容、培訓教材、培訓進度、培訓環境、后勤服務、授課技巧等方面認可程度的評價；二是利用試卷答題、技能實操以及撰寫培訓心得體會等方式，掌握參培人員對培訓內容的掌握情況和安全知識與技能的提升情況；三是通過對參訓者行為觀察及訪談其主管或同事，評定參訓者接受培訓后在工作行為上的變化；四是評估培訓后帶來的組織相關產出的變化效果。
第2篇：班組安全教育培訓范文
主題詞：企業生產班組管理
中圖分類號：C29文獻標識碼： A
一、生產組織管理
現代企業生產是建立在高度分工基礎上的。班組的生產組織作為企業生產和經營的基本環節，關系到企業生產技術指標的完成、成本的控制、技術的進步和基層管理水平的高低，只有實行科學的組織管理，才能優質、高效地完成各項生產任務。
（一）生產組織管理的概念
1、企業生產管理
企業生產管理是指企業在生產方面的組織和管理工作，是對企業日常生產活動的計劃、指揮、協調與控制。
2、班組生產管理
班組生產管理是指班組內生產全過程的管理工作。具體地講，就是根據車間（中隊）下達到班組的生產作業計劃，對班組的生產活動進行計劃、指揮、協調和控制，保證按質、按量、按時、均衡、安全地完成各項生產任務，并以較少的消耗去爭取最佳的經濟效益。
（二）生產管理的任務、內容和要求
1、班組生產管理的任務
班組生產管理的中心任務是根據企業經營目標和生產管理部門的指令、要求，合理有效地組織生產和經營活動，保證全面均衡地完成生產（工作）任務，做到優質、低耗、安全、文明生產，創造最佳經濟效益。具體有以下四個方面：其一是完成生產任務，實現班組指標。其二是合理安排人力，保持最佳組合。其三是加強物資管理，減少各種消耗。其四是搞好安全生產，防止一切事故。
2、班組生產管理的內容
（1）制定生產作業計劃。
（2）設備維護保養工作。
（3）檢查和掌握班組生產前的準備情況，包括技術、物資、安全措施、人員組織和人員的思想動態。
（4）嚴格執行生產作業計劃，及時、全面掌握班組各個生產、施工過程的進度。
（5）掌握班組的原材料投入、在制品的流轉和儲備，各類物資應定點碼放、定期清點，做到數量準、保管好、擺放齊。
（6）及時認真填寫報表。
（7）主動匯報工作，服從上級領導的指揮，接受專業技術人員的指導和監督。
（8）開好班前會和班后會。
3、班組生產管理的要求
（1）樹立全局觀念
（2）講究經濟效益
（3）貫徹執行標準
（4）嚴格執行標準
（5）嚴格工藝紀律
（6）實行科學管理
（7）安全文明生產
二、質量管理
在企業或各生產班組推行全面質量管理是其提高自身素質，增強市場競爭力的有效途徑。全面質量管理是一種綜合的全面的經營管理方式和理念，是以組織全員參與為基礎的質量管理形式。
1、全面質量管理的基本要求
（1）全過程的質量管理
（2）全員的質量管理
（3）全企業的質量管理
（4）多方法的質量管理
2、班組質量管理的內容
（1）班組作業方法與工藝紀律管理
（2）班組人員的管理
（3）班組自我檢查的實施
（4）班組記錄的管理
三、HSE管理
在企業建立健全HSE管理體系和監督體系后，班組應在傳統的安全管理的基礎上，運用HSE管理體系的先進標準，結合生產實際，在監督體系的有力督促下，通過實施健康工程、強化安全監督管理、重視環境保護、遵循持續改進的方針，使基層的HSE管理工作達到一個新的高度。
（一）安全教育，班組先行
千條萬條，安全生產第一條；千計萬計，安全教育第一計。由此可見安全培訓教育的重要性。雖然風險管理是HSE管理體系的基礎，是班組安全活動的最重要內容，但也必須通過教育培訓來實現。只有安全教育多下“及時雨”，才能避免事故放“馬后炮”。
1、安全生產教育培訓的四條法律要求
《安全生產法》對安全生產教育培訓做出明確規定：
第二十一條：生產經營單位應當對從業人員進行安全生產教育和培訓，保證從業人員具備必要的安全生產知識，熟悉有關的安全生產規章制度和安全操作規程，掌握本崗位的安全操作技能。未經安全生產教育和培訓合格的從業人員，不得上崗作業。
第二十二條：生產經營單位采用新工藝、新技術、新材料或者使用新設備、必須了解、掌握其安全技術特性，采取有效的安全防護措施，并對從業人員進行專門的安全教育和培訓。
第三十六條：生產經營應當教育和督促從業人員嚴格執行本單位的安全生產規章制度和安全操作規程；并向從業人員如實告知作業場所和工作崗位存在的危險因素、防范措施以及事故應急措施。
第五十條：從業人員應當接受安全生產教育和培訓，掌握本職工作所需的安全生產知識，提高安全生產技能，增強事故預防和應急處理能力。
2、施工企業安全教育培訓中存在的六大不良傾向
（1）當前施工企業安全教育存在六重六輕的不良傾向
安全教育六輕六重現象：一重生產效益，輕安全教育；二中經濟處罰，輕思想教育；三重安全意識教育，輕安全技能教育；四重管理人員的教育，輕操作人員的教育；五重組織形式，輕教育效果；六重事故后教訓反思，輕事故前預防教育。
（2）班組安全教育中存在“六硬六軟”現象
“六硬六軟”現象：一是嘴巴上喊得硬，行動上軟；二是安全學習形式硬，內容軟；三是出了事故時硬，事故過后軟；四是安全檢查時硬，隱患整改軟；五是完成效益指標硬，安全隱患整改投入軟；六是領導要求硬，獎懲考核軟。
3、安全教育不良傾向產生的六大原因分析
（1）安全生產責任制落實不到位。
（2）安全教育沒有長期堅持下去。
（3）安全教育培訓的對象不到位。
（4）安全教育的內容不全面。
（5）安全教育的方式方法簡單乏味。
（6）安全教育的終生性認識不足。
4、安全教育要做到“六硬”
（1）要有“硬”安全意識。
（2）要有“硬”制度。
（3）要有“硬”考核。
（4）要有“硬方法。
（5）要有“硬”班前班后會。
（6）要有“硬”行動。
5、班組作業人員的安全培訓
（1）班組長的安全教育培訓。
（2）新入廠員工的“三級”安全教育培訓。
（3）員工調動工作后應重新進行三級安全教育。
（4）特殊工種作業人員的安全技術培訓。
（5）單位實施“新工藝、新技術或使用新設備、新材料時，應對從業人員進行有針對性的安全生產教育培訓。
（一）班組現場安全管理
1、班組安全管理工作要求
班組長必須認真貫徹“安全第一、預防為主”的安全生產方針，在保障職工安全與健康的前提下，組織班組生產活動。
（1）正確處理安全與生產的關系。
（2）加強班組制度建設，建立健全安全生產責任制，安全生產崗位責任制，形成人人管安全的局面。
（3）堅持預防為主，把事故消滅在萌芽之中。
（4）開展安全意識和安全技術技能的培訓教育。
（5）搞好勞逸結合，確保職工的休假權利，同時要注意對女職工特殊保護工作。
（二）開展事故預案演練，提高應急能力
生產過程中的隱患若得不到及時的消除，可能發展成事故，對人員造成意外傷害和對國家財產造成不必要的損失。防止隱患演變成事故或者小事故惡化，可以通過事故預案的演練，提高員工處理突發事件的能力，有效解決這一問題。
為了使員工能及時處理生產過程中出現的異常情況，基層單位根據《HSE作業指導書》中編制的事故應急預案，由班組長組織，定期開展應急預案演練活動。演練前，設計各種可能出現的意外情況，讓員工進行排除，對演練過程中出現的問題及時記錄，演練后進行分析、討論，不斷對應急預案進行修訂完善。
三、成本管理
(一)加強成本控制
1、生產、經營管理與成本控制相結合，尋找增產降耗的措施，降低生產費用。
2、結合生產過程，對重點成本實行跟蹤控制。
3、加強生產管理過程監控，從源頭上把生產成本降下來。
4、建立全過程成本控制體系
（二）增強員工的成本意識
隨著企業生產管理水平和計量儀表裝備水平的不斷提高，班組開展全面成本核算的條件逐漸趨于成熟，各生產裝置可根據自身特點，不斷深化班組成本核算管理工作，逐步建立一套完整的班組成本核算管理網。
通過開展班組成本核算，增強員工的成本意識，強化對生產過程的成本分析和控制，從上到下行程“成本在我心中，效益在我心中”的良好氛圍，形成人人要“算賬”的良好管理格局，把成本意識滲透到企業的每個員工，把降低成本滲透到生產的全過程。
生產班組是企業內部最基層的生產行政單位，直接由生產的工人組成。加強企業班組建設，提高班組管理工作水平，是全面實現企業的戰略目標和部署的關鍵。
參考文獻
《石油石化企業班組管理》
第3篇：班組安全教育培訓范文
安全培訓工作是一項綜合性系統工程，不是某個領導或某個部門的事，是上到公司領導，下到班組長和全體員工共同的事。所以要克服抓安全培訓是上級領導和部門的事，與工人無關的錯誤認識，向職工樹立安全教育“上下聯動、齊抓共管”的思想，強調安全培訓工作管理既強調管到底，又強調理到位。管到底就要建立健全安全教育培訓管理體制明確安全教育責任落實，安全培訓制度做到組織落實、措施落實、檢查落實、考核落實，形成一級抓一級、層層抓落實、環環不脫節的安全培訓管理工作新格局，確保把上級安全培訓工作部署要求和公司安全培訓管理制度落到實處。理到位就是要理出安全培訓程序。首先，在制定全年的安全教育培訓計劃的基礎上，明確培訓工作思路，提出培訓目標，并通過文件形式傳達給每位員工。然后，結合安全生產形勢，開展對生產管理人員、特種作業人員、特種設備操作人員、崗位員工安全培訓教育。最后，建立一人一檔一卷一證制度，每名職工除在新進廠時接受三級教育外每年還要按照規定的學時接受教育培訓，實施“教考分離”的考試制度，明確規定考試合格核發安全上崗證未經培訓或考試不合格不得上崗作業。
二、強化安全培訓模式，提高職工安全技術水平
創新安全教育形式，對培訓效果起到事半功倍的作用。一是采取“師帶徒”形式：把有技術精湛的技術人員、外聘專家組織起來，為職工講解安全操作方法、流程提高職工技能操作水平。二是采取“安全警示教育”方式，針對近期企業發生的事故進行案例剖析、結合開展三違人員警示教育、三違人員家屬座談等多種形式的安全警示教育活動，增強職工安全警覺意識。三是采取“從點到面”教育方式，加強一線班組長安全培訓教育，先提高班組長的安全技術水平，然后班組長再利用班前、班后會有意識地向班組職工灌輸各種安全思想，潛移默化的實現班組安全教育經常化。
三、強化安全培訓監督管理，確保安全教育扎實有效
客觀、公正、有效的監督檢查能確保企業安全培訓的效果，公司要加強對公司內部安全培訓工作的監督檢查工作，并明確到人，把安全培訓檢查列入公司月度安全考核及季度評比工作計劃中，同時檢查要會同相關各個部門，形成聯合檢查督導組，適時對基層車間安全培訓工作情況進行檢查指導。安全培訓監督檢查主要采取以下方式：
（1）聽取匯報，查閱資料。認真聽取各車間（部室）相關責任人，對辦單位安全培訓情況匯報，審核培訓工作制度、計劃的可行性、查閱安全培訓相關材料是否符合培訓體系要求。
（2）突出重點，隨機抽查。根據企業行業特點，針對基層單位利用生產淡季及間隙開展各種培訓活動，采取過程檢查與現場抽查相結合的方式，重點檢查職工對“安全知識的掌握”程度，并對職工持證情況進行隨機抽查，確保人人持證上崗，并上標準崗。
（3）實地訪談，現場考核。通過與基層培訓負責人座談、提問的方式，聽取該單位培訓現狀、存在問題以及取得實效等情況，考核崗位員工“崗位必知必會”的安全生產知識掌握情況，從而核定安全培訓質量與效果。
第4篇：班組安全教育培訓范文
關鍵詞：采掘區隊；安全管理；教育培訓；班組管理
煤礦采掘區隊是煤炭企業最基本的組織單元，是直接從事生產的單位，也是煤礦安全管理的重點所在。采掘區隊不僅要完成產量任務，而且更要保證安全生產。采掘區隊作為煤炭企業的直接生產單位，在組識生產過程中，其安全管理工作是整個煤礦企業安全管理工作的基礎和重點。煤礦企業的生產依靠采掘區隊，煤礦企業的安全更決定于采掘區隊，采掘區隊的安全管理狀況直接反應了礦井的安全管理水平。只有抓好了采掘區隊的安全管理才能使整個礦井的安全管理水平提檔升級。
1 強日常管理，強化制度落實
煤礦的采掘區隊相當于其他行業的車間組織，但又有別于車間組織，集中體現在生產作業24小時連續；作業地點位于地表之下；作業環境艱苦危險性高；作業場所不固定等。行業的特殊性決定了采掘區隊的日常管理必須是更嚴、更細、更快。具體就是：
1.1 嚴制度、嚴考核
采掘區隊是直接與職工打交道的，是直接從事安全生產的，必須想職工所想，以相對健全完善的規章制度來規范職工的各種行為，同時必須對職工關心的諸如勞動紀律、工資分配辦法、崗位責任制等明確，使職工明明白白干活、安安全全工作。日常工作中，嚴格按照各工種的崗位責任制進行落實考核，以健全的制度、嚴格的考核來推動區隊的規范管理；
1.2 細管理、細小事
日常管理中必須注重細節，從現場小事抓起，實行精細化管理。煤礦井下的施工作業，安全影響因素多，無論是施工機械、工具裝備，還是作業環境、地質條件等，都可能影響到安全生產，因此對于這一些列相關因素的日常排查必須仔細，必須關注每個細節，必須從小事抓起，真正把安全隱患消滅在萌芽狀態。
1.3 快落實、快執行
煤礦特殊的作業環境，決定了其生產的特殊性。由于生產場所的不斷變化，帶來了安全因素的不斷變化，對變化后的環境、變化后的施工條件以及變化后的崗位，必須及時快速的制定應對措施，快速落實、快速執行，不能因環境條件的改變而影響安全生產。
2 抓好教育培訓，提高培訓效果
區隊的安全教育培訓，是區隊搞好安全工作的關健。但區隊作為生產單位，如何在不影響生產和安全工作的前提下，做好教育培訓確實有一定的困難，但如果我們能夠正確處理生產與安全的關系，把安全工作放在第一位，一切困難都不是困難。只要在生產過程中注重強化對職工的安全教育和培訓，通過有意識的和有針對性的教育、培訓和引導，就能實現安全，生產的雙贏。區隊的安全教育培訓應注重以下幾方面：
2.1 做好班前會安全教育工作
班前安全教育和培訓因是每天每班必進行的程序，因此不能總唱一個調，總是“老三樣“不變味，也不可長篇大論地去講結，而應奔著“實用、易接受”的現實方式和手段，以通俗的語言和身邊的事例、現象進行。如：對咋天班中出現的危險狀況進行分析，并以此為“點”進行引深和延續，既講危害又講后果、既講這次避免的成因、又講這次避免中存在的問題和不足，使職工對身邊的事產生興趣，量少又容易記憶，便于在職工的思想中形成沉積，使職工清醒的認識到安全與否的關健在于自己。
2.2 安全教育要有反復性，要堅持常抓不懈
由于基層的采掘區隊職工素質普遍不高，接受新知識的能力不強。對于安全教育工作就必須采取常學、反復學的方式，積極推行“每日一題”、“每崗一題”、“每月一考”、“現場幫教”等，認真學習安全規程、施工措施及法律法規知識，并在重要安全知識方面做反復出題，反復考試，強化職工記憶，提高職工掌握安全知識的整體水平。
2.3 強化作業現場的安全教育作用
危險狀況產生在現場，事故也發生在現場，現場又是我們的施工點，現場進行安全教育的直觀性對于職工來說，是極易被接受和理解的。對于在現場發現的不安全因素和可導致危險發生的做法和行為不但要給予糾正，還要讓職工身臨其境地感受到危險的存在，感受到安全的重要性。在現場安全管理中對于出現問題，不能以糾正、批評后就完事大吉了，對此要施以人性化的方式來加以處理。如：對于在工作中出現的問題，是職工個人行為的，可責成其寫出認識，陳述事由和經過，形成教材資料，以給本其它職工警示。
2.4 安全教育教育要全方位、立體化
煤礦的生產時24小時運轉，采掘職工是三班連軸轉。環境的艱苦、工作的辛勞、較長的作業時間決定了他們不可能時時事事都有飽滿的精力去工作，安全教育工作就要見縫插針、隨時提醒隨時教育。班前會可用5分鐘時間安排工作，5分鐘時間強調和分析安全狀況，用20分鐘時間組織安全教育和安全培訓，將班前會變為教育和培訓的課堂。同時要重視8 小時之外安全教育，工作之余可組織職工進行安全大可教育，事故案例學習等。平時的生活生產中要注意觀察職工細節，有的職工下班后是否不好好休息，喜歡打牌、酗酒，或者上班時無精打采，所有的這些細節都是安全教育工作所要面對的，也是必須予以解決的，安全教育工作就得在工作中抓、工作后抓，全方位立體化地抓。
3 強化班組管理，夯實安全基礎
班組是礦井安全生產中的最基層組織，是最小的生產組織單元。煤礦的生產、煤礦的安全歸根到底都落實在班組上，班組是企業安全管理的落腳點，企業的安全管理必須從班組抓起，班組屬于區隊管理，從區隊的角度加強班組安全管理應注重以下幾方面：
3.1 選好班組長
班組長是管理體系中的“兵頭將尾”，是現場管理的最前沿指揮官，肩負著指揮控制班組安全生產的責任。最為最靠前的指揮官，班組長的素質高低直接影響著班組的安全管理。一個素質高的班組長就如同一只雄獅，即使他帶領的只是一群綿羊，他所呈現的戰斗力也非同尋常，因此，要從本單位實際出發，選出有公信力、職工認可、工作能力強、有極強責任心的班組長是班組建設的重中之重。只有選好配強班組長才是抓住了安全管理主線，那么怎樣選擇班組長，要從班組長的任職條件、聘用、管理、考核都要做明確的規定，公正、公開、透明選拔產生，避免由單位領導一個人說了算和拉關系、走后門的弊端，并要建立了職工民主測評制度，對不合格的班組長進行重新聘用，這樣可以極大的提高班組安全生產的活力和管理水平。
3.2 強化班組體系建設，明確分工
班組是最基本的生產單位，有單位就有組織體系，明確組織內的分工是班組建設的關鍵。班長是班組的負責人，對整個班組負責，無論是生產還是安全。其二設立班組安全員，賦予安全員權利，使安全員從過去跑龍套的角色變成安全監督的主角，認真負起責任。其三明確班組內各崗位的安全責任，使人人都有安全目標有安全壓力。形成三級安全管理體系，可以及時、有效地糾正班組在日常生產實踐中的不良行為，并極大提高安全管理的權威和效力。當班組每一位員工都參與到實際的安全管理工作中，他們的安全知識、安全技能就能得到有效提高，安全意識也就自然而然地樹立起來了。
3.3 提高班組的自主管理能力
煤礦井下作業環境有別于地面廠房的作業環境，危險因素多、環境復雜多變，作為現場作業的班組必須自主管理意識，提高其自身的管理能力。首先班組長必須盡職盡責，明確責任義務。現場的實際操作中必須明確正班長主抓安全，副班長主抓生產的班組長安全責任制，強化班組的自主管理。使班組在現場管理上更有實效性，在班組內部管理上更能發揮主動管理。同時做到一崗一責，使每道工序，每個環節安全工作事事有人管，人人有責任，操作有標準，工作有考核。
3.4 規范制度建設，強化執行力
班組安全建設要取得實效，必須有制度作保障。班組安全建設的重點在作業現場，作業現場的制度化管理是班組安全建設的重點。根據班組的實際情況，細化現場管理責任，規范職工操作行為，是班組安全建設的抓手。規范班組制度建設，首先要規范班前會制度，就是每班下井作業前的任務布置、安全事項強調，所有這些按既定程序進行，從分工到人、質量標準、安全事項到責任落實都詳細規定，是做好安全生產的第一步。其次是堅持班中的安全巡回檢查和現場質量驗收制度，班組長必須不間斷巡查自己施工范圍內的所有情況，做到無一遺漏、心中有數，把安全隱患消滅在萌芽狀態中。同時將本班的工程質量逐一驗收，及時整改。再次是實行安全宣誓制度和執行開工確認制。每日開工前在進行點名后，全體起立進行安全宣誓，井下開工前必須認真執行先檢查后工作的制度，確認無問題后，方可由安檢員、班長、操作人員簽字確認，并開工。
3.5 創建班組安全文化，發揮好安全宣教作用
企業安全管理的落腳點在班組，防范事故工作的終端是每一個員工，要提高每一名員工的安全意識，使之真正實現從“要我安全”到“我要安全”的根本性轉變。要通過“三違”人員現身說法、班組“安全之星”介紹經驗等形式多樣的活動，加強安全生產宣傳攻勢，做到寓教于樂，使安全生產意識深入人心，以濃厚的安全氛圍影響人。同時在班組內張貼全家福照片、個人安全警句等，用親人的期盼、自己的努力來達到安全宣教效果，提高班組安全水平。
第5篇：班組安全教育培訓范文
一、總體要求
1、指導思想。深入貫徹落實科學發展觀，牢固樹立安全發展的理念，堅持以人為本，堅持聯系實際，進一步提高煤礦安全生產教育培訓科學化水平；提升培訓質量，增強培訓的針對性和實效性；落實培訓責任，加強煤礦日常檢查中對安全教育培訓開展情況及持證上崗情況的監管力度。
2、主要任務。加大對國務院和省、市政府一系列安全生產教育培訓相關法規、規章和標準的學習宣傳力度，認真貫徹落實《市煤炭管理辦法》；要強化煤礦主體責任落實，促進企業依法依規開展職工安全培訓，確保煤礦企業主要負責人和安全生產管理人員、特種作業人員和班組長依法培訓，做到持證上崗；要強化應急培訓，提高現場作業人員防災避災與應急處置的能力；不斷改善培訓機構辦學條件，建立健全安全培訓師資庫和各類題庫，實現優質資源共享，推動教育質量提高；要完善制度建設，嚴格目標考核和責任追究，建立安全培訓長效機制；加強對兩處四級培訓機構的監管，大力推進教考分離，集中整治培訓走過場和持過期證件上崗行為，堅決杜絕未經培訓上崗和無證上崗現象。
3、強化管理，加大監管力度。充分發揮區局對煤礦企業及兩處四級培訓機構教育培訓工作的監管作用，加強對兩處四級培訓機構建設及培訓開展情況的督查。煤礦企業要成立培訓工作領導機構，必須有一名領導班子成員負責培訓工作，并配有專人負責日常工作。
4、加強對持證上崗情況的檢查。區局每月進行一次培訓專項檢查，對未經培訓上崗、培訓考試不合格上崗、培訓組織不認真、考試作弊、試卷雷同及持過期證件上崗的行為嚴肅查處。
5、規范培訓材料上報及全員培訓考核發證工作。煤礦企業在規定的時限內認真做好“三項崗位”人員和班組長參加培訓的相關資料上報工作，按時培訓，確保100%完成培訓計劃；區局對兩處四級培訓機構的辦班計劃（特別是新工人和轉崗職工的辦班計劃）、課程安排進行審核，監督教學管理，進行現場聽課、監考，督導培訓機構按規定的培訓內容和時間進行教學。全員培訓由區局審核發證報市局備案。
6、強化應急救援培訓。要將煤礦應急預案培訓、停產撤人演練作為教育培訓監管的重要內容，突出抓好“調度員10項應急處置權”和“三分鐘通知到井下所有人員”的學習培訓，確保職工熟知防災避災與應急處置知識，在遇險時安全迅速撤離。
7、強化全員安全培訓。煤礦企業要建立健全“三項崗位”人員和班組長及一般從業人員的培訓檔案，實現檔案電子化、信息化和紙質檔案一人一檔，試卷集中存檔備查。適時開展各種培訓，認真及時貫徹落實上級文件精神，確保員工熟知崗位操作規程，準確進行崗位描述，要對安全薄弱人員進行重點幫教。
二、規范辦學，提高教學質量
8、促進標準化建設。督促兩處四級培訓機構按照審查標準，對培訓教室、微機室、安全教育展室、檔案室、圖書閱覽室、實驗室、實訓基地（場所）、師資配備進行完善更新升級。積極推廣運用“三維模擬動畫培訓系統”和優秀教材，聘任專業結構合理、數量質量滿足工作需要的專兼職優秀教師。
9、完善培訓管理規劃。培訓機構要完善制度，規范流程，嚴把培訓、考核質量關，形成培訓、考核、發證、反饋的閉環管理，杜絕缺課、替學和作弊代考現象，切實保證培訓實效。實行教考分離，培訓機構考點要安裝視頻監控并與區局、市局聯網。
10、改進教學內容和教學方式。樹立“大培訓”觀念，突出各類人員在學習培訓中的主體地位，強化培訓需求導向，真正做到干什么學什么、缺什么補什么，結合地方煤礦實際，多講案例，開展特色教學活動，實現培訓內容規范化、方式多樣化、手段現代化、管理信息化。
三、健全制度，建立長效機構
11、建立完善管理制度。各煤礦要堅持“管理、裝備、培訓”并重原則，把安全教育培訓工作作為“雙基”建設的重要內容，培訓機構把提高教學質量和培訓效果貫穿于安全教育培訓的各個環節，建立完善各項管理制度，確保人員經驗到位、機構建設到位、計劃落實到位。
12、健全安全教育培訓責任體系。煤礦企業培訓管理機構要負起責任，按時有質量地完成市、區交辦的各項培訓任務，逐步形成由主要領導親自抓，分管領導靠上抓，培訓職能科室全面負責，培訓機構具體實施，相關部門協同配合的安全教育培訓責任體系。
13、注重安全文化建設。通過發放安全手冊、建設文化長廊、開展崗位練兵、舉辦知識競賽和技術比武等有效形式，營造濃厚的安全文化氛圍。積極推進“白國周班組管理法”、“安全作業崗位自我描述管理法”等先進經驗，結合各自實際不斷拓寬思路，創新方法，充分發揮教育培訓工作對安全生產的促進作用。
第6篇：班組安全教育培訓范文
1.1培訓內容上重意識教育，輕技能教育
確定安全教育培訓內容時，重點大多放在安全法規的宣傳、案例分析上，注重提高員工的安全意識，忽視安全技能的培養，培訓內容很空洞。如關于高處作業，只強調要“工作中注意安全”，但工作中具體應該采取哪些措施來保證安全，像要安全帶應并高掛低用、高處作業下方區域要設圍欄、物件工具等不能上下拋擲等具體的安全知識則未提到，往往造成員工雖然意識到要注意安全，但由于安全技能知識的匱乏，不能分析工作中存在的潛在危險，更談不上采取有效的預防措施，導致無知性違章和重復性違章頻繁發生，安全僅僅停留在口頭上，而沒有落實到行動上。
1.2培訓對象上重一線員工，輕管理人員
一般提到加強安全教育培訓，往往想到的是加強對一線員工的培訓。一線作業人員每天要直接從事各種生產作業，其安全素質的高低固然重要，但管理人員的安全素養同樣不可忽視。一個對安全非常重視的領導肯定對下屬關于安全的要求也會很高，相反，若一個領導只追求經濟效益，而忽視安全，必然會對其下屬產生不利的導向，整個隊伍將不會把安全擺在首要位置，其所帶團隊必然安全基礎不牢。
2發電企業安全教育培訓工作要點
2.1制定針對性強的安全教育培訓計劃
做好安全教育培訓，首先必須制定完善的安全教育培訓計劃，應分公司、部門、班組等不同層次需要實現的培訓目標，針對特定的對象，制定差異化的培訓計劃，明確安全教育培訓目標、內容、形式、參加人員、完成時間、責任人等，便于有的放矢地開展培訓，取得實效。培訓計劃還應注重從下至上方式，即從班組、部門根據自身情況分別向上級提出培訓需求，上級再來統籌安排好全年的安全教育培訓計劃，有利于調動各級人員執行培訓計劃的主動性和積極性。2.2確立豐富的安全教育培訓內容安全教育培訓的內容應針對不同的培訓對象，如新入職員工、特種作業人員、生產管理人員等，結合不同的培訓需求，如全能值班、技能提升、新設備新技術使用等來確定，保證安全教育培訓內容的實用性和針對性。一般包括以下幾方面內容：
2.2.1通用安全知識培訓
主要包括法律法規、電業安全工作規程、安全生產規章制度、操作規程的培訓、事故案例等，旨在使企業員工具備基本的安全基礎知識。
2.2.2安全文化的教育
每個企業都有自身的安全文化，要積極發揮安全文化的教育功能，樹立積極的安全文化理念，貫穿于安全教育和日常安全生產過程，提高員工的安全意識。
2.2.3崗位的安全操作技能培訓
主要是使作業人員熟練掌握本崗位的安全操作規程，提高操作技能，降低崗位事故發生率。如受限空間安全作業培訓、臨時用電安全培訓，運行人員防誤操作培訓、電氣作業人員觸電急救培訓等。
2.2.4現場危險因素及控制措施的培訓
主要針對作業人員需從事的具體工作，從場地、環境、工具設備、操作工藝流程等進行危險點分析，并制定針對性的控制措施，使作業人員清楚工作中存在的危險點及控制措施和應急處理要點，并掌握這種分析方法用于工作實踐，有效防控現場作業風險。
2.2.5新崗位、新操作方法的安全教育培訓
使用新技術、新工藝、新設備、新材料的員工，或調到新的生產崗位，必須進行新操作方法和新崗位的安全教育培訓，并經考試合格后，方可上崗操作。如現在火力發電企業應環保要求均在上馬脫硝工程，脫硝工程正式投運前，相關運行、檢修人員必須通過培訓合格后方可對脫硝設備進行相應的運行和檢修維護工作。
2.3采取形式多樣的安全教育培訓方式
為取得較好的培訓效果，安全教育培訓方式應多樣化，提高大家的學習興趣。培訓方式一般可采用以下幾種方式：
2.3.1理論灌輸法
這種方法一般采用傳統安全講課的形式，主要是向員工講述安全法律法規、安全規章制度等。可以通過一定形式的考試，強化記憶內容，使之明確基本要求和應努力的方向。
2.3.2多媒體教學法
通過放映具有安全生產教育意義的視頻和電影、各種標準化作業電視和事故現場錄像等，或把講課內容制作成圖文并茂的PPT，把聲、像、畫同時作用于受教育者的感性器官，有利于提高受教育者對安全知識的理解和記憶。
2.3.3情感溝通法
對待現場違章作業人員，指出違章行為的同時，耐心告知違章行為可能產生的危害及正確的做法；對待事故的責任者和受害者，心平氣和地幫助他們總結吸取教訓，通過加強溝通和情感交流，使之懂得錯在何處，如何規范作業行為，以達到啟發和教育的目的。
2.3.4案例解剖法
選擇具有典型意義的事故案例，分析其事故產生的根源、危害，使員工不僅知其然，而且知其所以然。如在講述安規條款時，結合未遵守此規定所造成的真實案例，可以讓學員對條款記憶更加深刻，在實際工作中也能更好地遵守。
2.3.5活動熏陶法
通過開展各種形式的活動，如“黨員創先爭優示范崗”、“青年文明號”等活動，將安全教育培訓作為一項硬性評比指標；大力開展“三講一落實”活動，即每項作業開工前講任務、講風險、講措施，工作中再抓好措施的落實，通過“人人講”的方式，在一定時段內要求作業人員輪流講解，促進全員安全水平的提高；組織開展安全生產知識競賽、安全生產規章制度調考以及技術比武等，通過以考促學的方式，不斷提高員工技術水平和安全意識；組織安全征文、安全演講、安全漫畫等，寓教育于活動之中，讓員更樂于接受，提高員工參與的積極性，取得較好的培訓效果。
2.4實施安全教育培訓考評
為確保安全教育培訓達到預期目標，應對安全教育培訓工作進行考評，使培訓計劃項目實現閉環管理，做到有效實施、持續改進、穩步提高。考評應實施全員安全教育培訓考評，即包含對培訓學員和培訓老師的考評。對于具體的每次教育培訓來說，對學員的考評可通過考試、現場問答等形式，對老師的考評可通過學員對老師的測評、學員經過培訓后技能提升的效果等；對于一定時段的培訓工作來說，可采用教育培訓積分制，即規定不同崗位的人員在某一段時間內必須完成一定的培訓積分。如筆者所在單位的教育培訓積分制度，對參加不同的培訓制定出不同的積分細則，要求每位普通員工每月至少完成5分的培訓積分，分月度和年度進行考評。實施全員考評，一方面可以調動員工參與安全教育的熱情，保障安全教育工作順利開展。另一方面可以激發全體安全教育培訓師積極創新，提高安全教育培訓工作效能。
3結束語
第7篇：班組安全教育培訓范文
一、指導思想
堅持以科學發展觀為統領，準確把握新時期安全生產的特點和規律，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，按照“統一規劃，分類指導，歸口管理，分級實施，各負其責”的原則，強化安全生產教育培訓工作，增強安全生產理念，提高全民安全意識和職工安全技能，努力營造全社會“關愛生命、關注安全”的良好氛圍。
二、工作目標
按照國家、省、市的有關規定和教學大綱要求，結合新時期安全生產的特點和規律，針對不同的培訓對象，開展不同層次、不同內容的安全培訓，突出重點，因需施教，確保質量。
（一）通過安全生產教育培訓，全面推動各部門、各行業切實將安全生產工作方針政策和法律法規落到實處，牢固樹立安全發展理念，增強全社會安全意識，提高全民事故防范技能。
（二）2012年計劃培訓人員3800人左右，其中培訓各鄉鎮、各部門分管領導以及安全管理干部200人；社區、村級安全管理人員450人；生產經營單位主要負責人、安全管理人員650人；高危行業中?；飞a、使用、儲存和經營單位主要負責人、安全員219人；煙花爆竹經營單位主要負責人、銷售人員1800人；非煤礦山企業負責人76人；協助市舉辦企業特種作業人員培訓450人。
三、培訓對象
（一）全縣各鄉鎮政府，開發區、度假區管委分管負責人和安全生產管理人員，縣安委會成員單位的分管領導和縣直部門安全生產管理人員，安全生產監管部門工作人員；
（二）生產經營單位的法人代表、生產經營主要負責人、安全管理人員。
（三）高危行業有關人員，特種作業人員。
（四）社區、村級安全管理人員。
四、組織機構
為保證安全生產教育培訓工作順利開展，縣成立安全生產教育培訓工作領導小組。
五、職責分工
（一）縣安委辦：負責組織開展全縣安全生產法律法規和安全生產知識教育培訓，監督指導全縣涉及安全生產教育培訓的各項工作。負責鄉鎮、管委主要負責人和分管負責人、安監站長及安監站工作人員的業務知識培訓；負責縣安委會成員單位分管負責人、安全生產工作人員的安全教育培訓；此類培訓，由縣安監局負責具體實施。
（二）安監、經信部門：協同抓好全縣工業企業的安全教育培訓工作。督促工業企業認真參加標準化業務培訓，開展班組長安全教育培訓，從業人員的三級教育培訓和日常安全培訓，確保非煤礦山負責人、安全管理人員、特種作業人員持證上崗。
縣安監局按照規定，指導安全培訓機構分期分批對危化品、煙花爆竹生產經營單位主要負責人、安全員進行培訓。
（三）公安部門：負責全縣駕駛員的交通安全教育培訓工作；負責防火、滅火及火場逃生等消防知識教育培訓工作；負責民爆器材作業人員的安全教育培訓工作。
（四）住建部門：負責建筑施工單位法人代表、項目經理、監理人員、安全管理人員、從業人員的安全教育培訓工作。
（五）交通部門：負責交通運輸企業負責人、安全管理人員、水上船舶、危險貨物運輸駕駛員及押運員、從業人員的安全教育培訓工作；負責公路建設企業及作業人員的安全教育培訓。
（六）教育部門：負責對全縣各類學校校長的安全教育培訓工作，并將安全生產教育納入教學內容，將師生參與安全教育培訓情況納入學校目標管理。中小學校應當根據教學大綱和教育特點開設學生安全知識普及課，每學期不得少于兩個課時，各級各類學校應認真組織師生參加應急逃生演練，每學年不少于一次。
（七）工會組織：各級工會組織要協助并監督企業做好從業人員安全生產培訓工作，特別是督促企業落實廠、車間、班組三級安全生產培訓；負責對工會勞動保護工作人員及從業人員的安全教育培訓工作。
（八）人社部門：依法規范企業勞動用工管理；負責全縣農民工、再就業職工的安全知識教育培訓工作。
（九）質監部門：負責鍋爐、壓力容器、壓力管道以及特種設備操作人員、從業人員的安全培訓教育工作，確保特種作業培訓全覆蓋。
（十）文廣新和廣電部門：負責宣傳安全生產法律法規和各級安全生產工作的決策部署、方針政策和安全知識。廣電臺要加強公益安全內容報道，每季度至少播出一期安全專題節目。文廣新局負責對網吧、游戲廳、歌舞廳負責人的安全管理教育培訓。
（十一）旅游部門：負責對旅游景區的經營負責人、安全管理人員和旅游公司負責人、導游、司機及從業人員的安全教育培訓工作。
（十二）水利部門：負責對水利工程負責人、安全管理人員和從業人員的安全教育培訓工作。
（十三）各鄉鎮人民政府（管委會）：負責抓好本轄區中層干部和村（社區）安全管理人員的安全教育培訓工作，每年至少開展二次中層干部和村（社區）安全管理人員的安全知識培訓。根據各自實際，采取適合的方式開展社會公益安全教育培訓工作，普及安全法規規章、安全生產常識及應急自救與逃生等。配合縣行業主管部門做好培訓前摸底、培訓中組織、培訓后發證工作。并負責做好培訓登記、備案、歸檔工作。
六、工作要求
1、統一思想，提高認識。開展安全生產培訓教育是做好安全生產工作的前提和基礎，是貫徹落實安全生產法律法規，保障生產安全的一項重要措施。各單位分管領導和安全管理干部，要高度重視，積極動員，精心組織，切實把安全培訓教育工作擺到重要位置。
2、認真組織，確保落實。各地、各部門要根據全縣統一安排，結合自身實際，制定切實可行的教育培訓工作計劃，并于4月20日前，上報縣安全生產委員會辦公室。各安監站要嚴格執行安全生產培訓計劃，明確任務，落實責任，保證培訓任務的完成。
第8篇：班組安全教育培訓范文
生產經營單位的安全教育培訓工作是企業安全生產管理工作的重要組成部分,其主要任務是提高員工安全意識和安全素質,防止產生不安全行為,減少人為失誤等。從許多重大事故的調查結論中,我們都可以看到造成安全事故的這幾個方面原因:從業人員素質不高,安全法制不健全,違反安全操作規程,安全培訓不到位,未持證上崗等。從這些原因中都可以找出安全教育培訓的問題。安全生產事故的背后必定存在安全教育培訓的問題,這是無需爭辯的事實。為此,高度重視員工安全教育培訓,扎實深入地開展安全教育培訓,進而提高企業安全生產管理的成效,已成為企業安全生產管理工作的重要環節。企業的安全生產管理工作千頭萬緒,但安全生產管理的治本之舉在于安全教育培訓,只有緊緊抓住安全教育培訓這個重要環節,才能從根本上抓好安全生產管理工作。
二、堅持“六個結合”,才能改善安全教育培訓效果
要做好安全教育培訓工作,無論是教育培訓內容還是教育培訓形式上都要在“結合”上用力,要在國家有關法律法規和規定要求的基礎上,結合企業的實際情況開展安全教育培訓工作。只有這樣,才能實現預期的教育培訓效果。
1.要堅持“理論性教育培訓”和“實踐性教育培訓”相結合
理論是實踐的先導,學習理論是為了掌握規律性、科學性,增強主動性,運用理論去指導實踐。實踐性教育培訓主要是加強職工現場安全操作技能的培養,使職工會安全、能安全。安全教育培訓只有將理論和實踐兩者結合起來,理論才會有所發展,實踐才會有行動指南和科學依據,讓培訓對象不僅知其然,而且知其所以然。
2.要堅持“突出重點”和“兼顧一般”相結合
安全教育培訓要區分層次,分別對待,要突出重點抓主要矛盾。要著力抓好生產一線的管理干部、關鍵崗位員工、特種作業人員的安全教育培訓,保證這些重要崗位的安全教育培訓的需要。堅持突出重點的另一方面是要糾正干部、員工過時的安全生產觀念和不安全行為,引導干部、員工走出安全意識的誤區,有針對性地對安全技能差的員工進行補課,確保員工的安全素質。兼顧一般就是要開展全員安全教育培訓,做到人人有職責,事事講安全,個個會安全,著力于全面提高員工隊伍的整體安全素質。
3.要堅持“個性教育培訓”和“共性教育培訓”相結合
所謂個性教育培訓,就是在安全教育培訓工作中“開小灶”,分工種、按崗位進行技術技能教育培訓,提高各崗位的安全技術水平,這項工作可以由公司二級單位落實。共性教育培訓就是針對員工隊伍中普遍存在的薄弱環節,立足于對全體員工共同的要求進行教育培訓,如安全生產法規、安全基本常識等教育培訓,做到人人受教育,個個知安全,這項工作可以由公司安全生產管理部門落實。
4.要堅持“統一性”和“多樣性”相結合
安全教育培訓既要強調上級管理部門的統一領導與指導,遵循統一規劃的原則,同時各裝置和班組也要充分發揮自身的主觀能動性,結合各自實際,創造性地開展內容豐富、形式多樣的教育培訓活動,以各個基層裝置、班組安全教育培訓水平的提高來促進并實現公司整體安全教育培訓水平的提高。
5.要堅持“集中教育培訓”和“經常性教育培訓”相結合
集中教育培訓,就是針對一個時期、一個階段安全形勢任務的需要,集中一段時間,確定一個主題進行教育培訓,達到統一思想認識,推動安全工作的目的。如季節性的安全教育培訓,新設備投產前的教育培訓,新工人上崗前、員工轉崗后的教育培訓等。經常性教育培訓就是按照安全工作是企業管理的永恒主題,必須警鐘常鳴的要求,做到教育培訓工作經?；?、規范化、制度化,常抓不懈。
6.要堅持“自我教育培訓”和“組織教育培訓”相結合
任何事物內因是變化的根本,外因是變化的條件。安全教育培訓關鍵靠自身,靠員工自己主動提高安全意識、安全理論素養與技能操作水平。組織教育培訓,比如辦班培訓,僅僅是提供一個指引和入門,且時間非常有限。因此,安全教育培訓要發揮員工個體的主觀能動性,加強自我教育,自我約束,自我提高,主動學理論、練技能、長本領。只有把外力與內功結合好了,安全教育培訓才會收到實實在在的效果。
三、安全教育培訓要注重過程關注細節
安全教育培訓工作在企業安全生產管理中的重要性正在被許多有識之士所認識,但安全教育培訓有別于其他培訓,它的最大特點是參與式培訓。基于安全教育培訓的特點,其各個階段的準備及實施與其他形式的培訓有很大不同。從師資選擇、教材選擇、培訓方法、培訓技巧、培訓評估等方面看,安全教育培訓都有其特殊性。要做好安全教育培訓工作,必須對其全過程有充分的了解。企業的安全教育培訓過程主要分為三個階段。
1.安全教育培訓的前期工作
(1)安全教育培訓的準備階段。由于安全教育培訓是參與式的培訓,而且涉及的學科也很廣泛,對教師的專業知識及培訓技能的要求很高,所以需要選好教師。教師的確定主要取決于培訓的內容。第一,對于專業知識較強的培訓,可以選擇在這方面的知識較為全面的人作為教師,可以對他進行必要的培訓技能方面的培訓。第二,對于安全組織活動的培訓,則需要培訓者具有很強的培訓技能和領導能力,使參加培訓者可以很好地融入培訓者所組織的活動。在決定培訓者的時候,可以綜合以上兩個方面充分準備師資,不同專長的人負責不同的培訓,以達到最好的培訓效果。在培訓前,教師要對受訓者有所了解,對參訓人員經歷、背景、能力、態度和文化程度的了解是選擇培訓目標、內容、方法的基礎。因此,培訓人員要認真分析所有受訓者的情況,以便因材施教。
(2)培訓目標的確定。每一次安全教育培訓目標的制訂,都需要考慮企業自身的關注方向、受訓者的背景,以及場所的情況等等。制訂合理的目標,才能順利達到培訓效果。
(3)培訓教材的選擇。培訓教材的選擇要考慮受訓者的文化程度和接受程度。安全教育培訓有時是專業性很強的培訓,但對由不同文化程度的受訓者組成的培訓對象,選擇的培訓教材既要有專業性,又要通俗易懂,采用專業性過強的教材會降低培訓的效果。由于安全教育培訓具有參與性,對培訓過程中的案例、展示所要用到的材料要有充分的準備。
(4)培訓方法的準備。根據課程的需要及參訓人員的不同,需要選擇不同的培訓方法。一般來說,最好選擇交流、實踐、講解相結合的方法,以加深受訓者與培訓者之間、受訓者之間的互動,提升培訓的參與性。
2.安全教育培訓的實施
(1)根據不同的培訓內容,選擇不同的培訓方法。根據安全教育培訓的特點,最好采用書本知識加案例分析的方法,即圍繞一個特定的興趣領域講解、討論,從而使大家從中學到新的知識。這是一種在安全教育培訓中很常用的方法,具有很強的參與性,效果較好。
(2)培訓技巧。培訓的成功與否在很大程度上取決于培訓者的水平,而培訓者的水平不僅是專業知識水平,培訓技巧也是很關鍵的。效果較好的培訓方式有:采用輪流發言的方式,使每人都有發言的機會;與那些想要主導討論的人進行交流,以引導其他人暢所欲言地發表觀點;直接向那些沉默不語的人提問;鼓勵積極參加討論的人。培訓者可以創造學習氣氛,提倡學習交流,鼓勵互相學習。
(3)培訓時的溝通。培訓時的相互溝通是十分重要的,培訓者千萬不要停留在書本上。在培訓的過程中,要盡力讓受訓者多參與、多說話,繼而可以了解受訓者想要得到的知識和技能。在培訓過程中,可以不斷以內容的改變、方式的改變、節奏的改變,使培訓不斷適應受訓者的要求,進而達到理想的培訓效果。
3.安全教育培訓的評估階段
評估是教育培訓工作的重要組成部分,是考察培訓是否達到目的,培訓方法是否合理的重要方法。培訓評估可分為以下4個方面內容:
(1)受訓者反映。在培訓結束時,向受訓者發放滿意度調查表,征求受訓者對培訓的反映和感受。
(2)學習的效果。確定受訓者在培訓結束時,是否在知識、技能、態度等方面得到了提高。
第9篇：班組安全教育培訓范文
1.思想創新
從心理學的理論角度上看，人的思想支配著人的行為，而人的思想觀念卻推動著事物的變革。從這一角度出發，我們在抓煤礦安全教育工作時，首先必須要摒棄過去那種安全教育就是“走過場”的錯誤認識，把煤礦安全思想教育真正地作為企業安全管理工作的第一道工序和第一要務來抓。就目前煤礦（包括民營煤礦）的實際來看，由于煤礦用工制度的改革，使其煤礦職工的自身素質參差不齊，而隨著煤礦企業科技水平的不斷提高，井下技術裝備得到了極大的改善，這就要求煤礦職工必須掌握較為全面的科技知識和操作技能。而實事求是地講，當前在我們的煤礦在提高職工科技知識和技術水平上，主要是由政府主管部門或企業內部以舉辦各種井下特殊崗位短期培訓班為主。但由于在從事煤礦井下特殊工種的職工中存在著自身文化素質較差的這一客觀現實，故在對職工進行技術技能的教育培訓過程中往往是事半功倍的結果，既浪費了煤礦有限的教育培訓資源，同時又不能達到預期的培訓效果，這不能不說是煤礦企業職工安全培訓教育工作的一大客觀存在的現實和困難。因此，我們在實際工作中應堅持以人為本的原則，充分利用廣泛的、形式多樣的安全教育培訓形式，用春風化雨般的教育，實現對安全教育工作的全新認識，從而使各級管理人員充分認識到人是生產力中的第一資源，安全管理就是要管人的健康。物的損傷可以修復，而人的損傷卻不可能恢復原狀。通過一系列全新的安全理念的宣傳、灌輸和滲透，從而進一步把煤礦安全管理教育培訓工作放在一個全新的境界，達到喚醒全體員工內心對安全的自需、自求意識，使全體員工在思想上切實認識到安全是自己的事，健康權、生命權是做人最基本的權利?？赏ㄟ^推行正向引導教育，使全體員工逐步樹立起“自己的安全自己管，指望他人不保險”的安全理念，并從員工的“自己的安全自己管”拓展到班組的安全班組長管，班組管；區隊的安全區長管、全區管；專業的安全專業管、全員管；礦井的安全礦長管、全礦管等。
2.內容創新
安全教育活動在內容上要有針對性和實效性，過去那種“一個活動來回搞， 一個模式上下套”的安全教育做法已不適應當前做好煤礦安全工作的需要。因此，要實現安全教育活動的創新，就必須在增強煤礦安全教育活動的針對性和實效性上下功夫。與此同時，煤礦安全教育活動不僅要保證數量，更重要的是要在其安全教育培訓工作的質量上求實效?？梢酝ㄟ^實實在在的發生在本單位的一些安全事故事例，用職工能夠接受的語言，使他們在思想上真正受到觸動，從思想上真正感到安全工作對于自己、他人和企業占有十分重要的位置和作用。因此，在對職工進行安全教育工作必須在其內容上進行創新。一是要變過去單一的說教為形式多樣的活動；二是要變過去以經濟處罰為主的教育形式為以人為本的安全教育；三是要變過去以書本上安全教育內容為主為根據企業各自不同的地質條件和人員素質的客觀現實因材施教。
3.手段創新
實事求是的講，當前絕大多數煤礦安全事故的發生其直接原因都是由于“三違”行為造成的。職工中發生“三違”行為，究其原因無外乎一是經驗欠缺，培訓不足；二是英雄主義，胡干蠻干；三是經驗主義，僥幸心理；四是情緒波動，心不在焉等。因此，在煤礦“三違”教育培訓工作上，要根據不同的人員、不同的崗位和不同的違章事實等采取不同的幫教方式方法的手段，也就是要在教育培訓的手段上創新?？刹捎迷趯Α叭`”的幫助教育上把住“三關”。即：一要把住認識關。從過去的一些“三違”事故中我們可以十分清楚地看到：大部分“三違”人員不知道其自己違章的具體原因，對煤礦安全的認識稀里糊涂，更不知道自己違章給其自身和同事之間所帶來的什么嚴重后果。所以我們在對其進行安全教育培訓時必須讓“三違”人員通過寫出自己的違章違規操作書面認識，幫助其在思想上充分認識“三違”的嚴重危害性，找出產生“三違”行為的思想根源，并通過提高認識，來進一步在思想上重視違章帶來的嚴重后果，從而讓“三違”人員從今以后在思想上不再敢違章，解決好不想違章的問題。二要嚴把考核關。即：在企業內部建立起一整套“三違”人員幫教培訓考核體系，與其安全獎、安全風險金獎勵掛鉤，讓“三違”人員不僅丟面子，而且還要經濟處罰丟票子，從而解決好不敢違章的問題。三要嚴把聯保關。即：對于出現“三違”事故后，不僅要對違章者予以處罰，而且還要對其聯責聯保的人員、聯責聯保的班組其他人員進行適當的處罰，通過聯責聯保這一形式，達到形成安全互保、安全風險共擔的局面，從而解決好不能違章的問題。
