生物技術(shù)藥物特點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：生物技術(shù)藥物特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞日本山藥病蟲害;發(fā)生;無(wú)公害;防治技術(shù);遼南地區(qū)

山藥屬薯蕷科植物，營(yíng)養(yǎng)豐富，具有較高的藥用價(jià)值。海城市感王鎮(zhèn)引進(jìn)日本山藥品種已10多年，近年來(lái)感王鎮(zhèn)種植面積不斷擴(kuò)大，2009年種植面積66.7 hm2左右，而且產(chǎn)量高，平均單產(chǎn)60 t/hm2左右、收入30萬(wàn)元/hm2以上(2009年售價(jià)6元/kg以上)，最高收入達(dá)75萬(wàn)元/hm2，日本山藥栽培已成為增加農(nóng)民收入的一大亮點(diǎn)。但由于連年重茬，加上調(diào)出調(diào)入種苗，山藥病蟲害逐年加重，嚴(yán)重影響產(chǎn)量和品質(zhì)，制約山藥生產(chǎn)的發(fā)展。感王鎮(zhèn)農(nóng)技人員通過幾年的生產(chǎn)調(diào)查，總結(jié)出遼南地區(qū)日本山藥主要病蟲害的發(fā)生特點(diǎn)及無(wú)公害防治技術(shù)，現(xiàn)介紹如下。

1主要病蟲害及發(fā)生特點(diǎn)

1.1山藥炭疽病

為半知菌亞門的薯蕷盤長(zhǎng)孢菌和圍小絲殼菌。以菌絲體和分生孢子在病莖或遺落土中的病殘?bào)w上越冬，翌年6月產(chǎn)生大量分生孢子，借風(fēng)雨或蚜蟲等昆蟲傳播蔓延。主要危害葉片，也可侵染藤莖。葉片染病后有急性型和慢性型2種，急性型發(fā)病快，病斑較小，多在葉柄與葉片或葉柄與莖蔓交界處產(chǎn)生不規(guī)則褐色病斑，數(shù)日后葉片脫落;慢性型發(fā)病較慢，發(fā)病初葉片上出現(xiàn)褐色不規(guī)則小斑，后逐漸擴(kuò)大成黑褐色圓形或橢圓形至不規(guī)則形大斑，病斑中部灰色至灰白色，上面有不規(guī)則同心輪紋，有的病部易破裂穿孔或葉片脫落。莖部受害后，初期產(chǎn)生褐色水漬狀小斑點(diǎn)，逐漸擴(kuò)大成圓形或梭形黑褐色病斑，病部略下陷或干縮，嚴(yán)重時(shí)病斑擴(kuò)大融合成片，致整株枯死。該病發(fā)生的適宜溫度為25～30 ℃，相對(duì)濕度為80%，一般在6月下旬至7月，雨量越多時(shí)，炭疽病發(fā)生越重。

1.2山藥斑紋病

為半知菌亞門薯蕷柱盤孢。以分生孢子或菌絲體在病殘?bào)w上越冬，成為翌年初侵染源，發(fā)病后又產(chǎn)生分生孢子，溫、濕度條件適宜時(shí)可進(jìn)行再侵染。發(fā)病初期，葉面上出現(xiàn)黃色或黃白色病斑，邊緣不十分明顯，蔓延擴(kuò)大后呈現(xiàn)褐色不規(guī)則形，葉脈失綠呈透明狀，狀如潛葉蠅鉆蛀細(xì)小隧道。發(fā)病后期病斑邊緣微凸起，中間淡褐色，上生小黑點(diǎn)，有些病斑能形成穿孔，嚴(yán)重時(shí)致葉片枯死。在葉柄和莖上，也可形成圓形病斑。濕度大、多雨時(shí)發(fā)病重。

1.3山藥褐斑病

為半知菌亞門薯蕷鏈隔孢菌和薯蕷葉點(diǎn)霉菌。以菌絲體在病殘?bào)w上越冬，翌年春季濕度條件適宜時(shí)，分生孢子借氣流傳播，進(jìn)行初侵染。主要危害葉片。病斑呈圓形至不規(guī)則形，中間灰白色至褐色，周圍常有黃色至暗褐色水浸狀暈圈，濕度大時(shí)病斑上生有灰黑色霉層。

1.4山藥根結(jié)線蟲病

為花生根結(jié)線蟲，屬墊刃目異皮線蟲科，是山藥的一種重要病害。1年發(fā)生4代，以成蟲、卵及大齡幼蟲在山藥留種塊莖上及殘留在土壤中的病組織中越冬。主要以第2齡幼蟲在土壤中蠕動(dòng)傳播擴(kuò)散，其次隨農(nóng)事操作或流水傳播，遠(yuǎn)距離傳播主要是隨帶病山藥種莖調(diào)運(yùn)。侵染部位主要為塊莖和不定根毛。塊莖受害后表皮呈暗褐色，無(wú)光澤，多數(shù)畸形，在線蟲侵入點(diǎn)周圍腫脹凸起，并出現(xiàn)直徑2～7 mm蟲根結(jié)，嚴(yán)重時(shí)根結(jié)愈合一處。根系受害后，根毛增多，上邊有米粒大小的根結(jié)。剖開病部可見到乳白色成蟲及不同齡期幼蟲。該病能使葉片變小，直至發(fā)黃脫落，整個(gè)山藥植株長(zhǎng)勢(shì)變?nèi)酢０l(fā)病輕重與山藥連作年限有明顯的相關(guān)性，連作年限愈長(zhǎng)，發(fā)病愈重。另外，發(fā)病輕重與土壤溫濕度有關(guān)，成蟲發(fā)育的最適溫度為22～27 ℃，發(fā)病最適宜的土壤相對(duì)濕度為60%～70%。

1.5山藥黑斑病

是一種由短體線蟲引起的病害。塊根染病，中上部先呈現(xiàn)淡褐色小點(diǎn)，后為橢圓形深褐色病斑，并逐漸擴(kuò)展連片成不規(guī)則黑色凹陷病斑，貯存期間病斑可繼續(xù)擴(kuò)展，致病組織失水干縮，伴有深褐色絲狀霉點(diǎn)。地上部表現(xiàn)為葉色淡綠;植株矮小，重則莖葉變黃，提前枯死。發(fā)育適溫為25 ℃左右，6月上旬新塊莖開始形成，線蟲即可侵染。其整個(gè)生長(zhǎng)期均可危害，初秋高溫季節(jié)表現(xiàn)癥狀。黑斑病主要為土傳、種傳，種傳為遠(yuǎn)距離傳播的主要途徑，連作地發(fā)病重。

1.6地下害蟲

包括蠐螬、螻蛄、金針蟲等，主要為害根和莖，容易使根系受傷，把塊莖咬成孔洞，影響山藥產(chǎn)量和品質(zhì)。蠐螬以暗黑金龜子為優(yōu)勢(shì)種，1年發(fā)生1代，7月下旬至8月上旬為為害高峰。螻蛄主要是非洲螻蛄，1年發(fā)生1代，5月上旬至6月中旬形成第1次為害高峰。金針蟲以溝金針蟲為主，2~3年發(fā)生1代。

1.7甜菜夜蛾

初孵幼蟲群集葉背，吐絲結(jié)網(wǎng)，在葉內(nèi)取食葉肉，留下表皮，成透明小孔。3齡后，將葉片吃成孔洞或缺刻，嚴(yán)重時(shí)僅剩葉脈和葉柄。1年發(fā)生5代，以3、4代為害最重。若7—9月天氣干旱，降水偏少，氣溫偏高，甜菜夜蛾有可能暴發(fā)。

1.8茶黃螨

以成螨和若螨集中在山藥幼嫩部位刺吸汁液。葉片受害后，葉背呈油浸狀，并逐漸變成黃褐色，葉緣向下卷曲。受害嚴(yán)重時(shí)，植株形成禿尖，生長(zhǎng)停滯。茶黃螨發(fā)育適溫18～25 ℃，相對(duì)濕度為80%～90%。每年6月下旬至9月中旬為為害高峰期，1年發(fā)生25代左右。

2無(wú)公害防治技術(shù)

2.1合理輪作

輪作換茬可有效減輕或避免病害發(fā)生。種植山藥3年以后，必須進(jìn)行輪作，輪作作物以禾本科作物為好[1]。

2.2選用良種

加強(qiáng)植物檢驗(yàn)檢疫，不從發(fā)病區(qū)調(diào)種，選用抗病蟲較好的品種種植。底部鈍圓、頸部粗短、毛孔稀疏的山藥較抗黑斑病。

2.3消毒處理

播前結(jié)合翻土，用50%克菌丹可濕性粉劑15 kg/hm2進(jìn)行土壤消毒，對(duì)預(yù)防線蟲引起的病害效果較好。預(yù)防葉類病害，可采用50%多菌靈可濕性粉劑500倍液浸泡種薯30 min，或下種前用50%多菌靈可濕性粉劑3 kg/hm2，對(duì)水1 500 kg/hm2，噴灑種溝[2]。

2.4健身栽培

選擇地勢(shì)高燥、肥沃疏松、排水良好的砂質(zhì)土壤種植。冬前深翻，利用太陽(yáng)熱能或薄膜密封消毒土壤。采用高畦、深溝、短行栽培，雨季注意排水。不施未腐熟肥料，多施有機(jī)肥，增施磷、鉀肥。堅(jiān)持提前雙膜催芽，地膜覆蓋，促使山藥早發(fā)，提高植株抗逆性，減輕病害發(fā)生。6月下旬山藥分枝盛期追肥，施尿素120～150 kg/hm2。合理搭置秧架，架高要在1.5 m以上，以利引蔓上長(zhǎng)，加強(qiáng)通風(fēng)透光，降低溫濕度;生長(zhǎng)期及收獲后及時(shí)清除殘枝落葉和病殘物[3]。

2.5藥劑防治

6月下旬發(fā)病前噴施50%福美雙可濕性粉劑500倍液，或70%代森錳鋅可濕性粉劑1 000倍液，或50%異菌脲可濕性粉劑1 000～1 500倍液防病;發(fā)病初選用12.5%烯唑醇可濕性粉劑2 500倍液、70%甲基硫菌靈可濕性粉劑1 200倍液，或50%多菌靈可濕性粉劑500倍液噴施，輪流交替用藥，一般需噴藥3～4次。防治甜菜夜蛾應(yīng)掌握在卵孵化盛期至3齡幼蟲期施藥，可選用5%氟啶脲乳油1 000～1 500倍液，或2.5%多殺霉素懸浮劑500倍液。茶黃螨防治應(yīng)掌握在發(fā)生初期，選用1.8%阿維菌素乳油，或73%炔螨特乳油2 000倍液，噴藥重點(diǎn)是山藥上部，尤其是幼嫩葉背和嫩莖[4]。

3參考文獻(xiàn)

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第2篇：生物技術(shù)藥物特點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】基因工程 蛋白藥物 發(fā)展概況

中圖分類號(hào)：R97 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-0515（2011）6-255-03

基因工程制藥是隨著生物技術(shù)革命而發(fā)展起來(lái)的。1980 年，美國(guó)通過Bayh-Dole 法案，授予科學(xué)家 Herbert Boyer 和 Stanley Cohen 基因克隆專利，這是現(xiàn)代生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的里程碑。1982 年，第一個(gè)生物醫(yī)藥產(chǎn)品在美國(guó)上市銷售，標(biāo)志著生物制藥業(yè)從此走入市場(chǎng)[1]。

生物制藥業(yè)有不同于傳統(tǒng)制藥業(yè)的特點(diǎn)：首先，生物制藥具有“靶向治療”作用；其次，生物制藥有利于突破傳統(tǒng)醫(yī)藥的專利保護(hù)到期等困境；再次，生物制藥具有高技術(shù)、高投入、高風(fēng)險(xiǎn)、高收益特性；此外，生物制藥具有較長(zhǎng)的產(chǎn)業(yè)鏈[1]。生物制藥業(yè)這一系列的特點(diǎn)決定了其在21世紀(jì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要地位，歷版中國(guó)藥典收錄的生物藥物品種也是逐漸增多[2]（圖一）。

當(dāng)前生物制藥業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)在于不斷地改進(jìn)、完善和創(chuàng)新生物技術(shù)，在基因工程藥物研發(fā)投入逐年增加的基礎(chǔ)上，我國(guó)生物制藥的產(chǎn)值及利潤(rùn)增長(zhǎng)迅猛， 2006-2008年三年就實(shí)現(xiàn)了利潤(rùn)翻番[2]（表一）。隨著研究的深入，當(dāng)前生物藥的熱點(diǎn)逐漸聚焦到通過新技術(shù)大量生產(chǎn)一些對(duì)醫(yī)療有重要意義且成分確定的蛋白上。研究表明，在我國(guó)的基因工程藥物中，蛋白質(zhì)類藥物超過50%[3]。而這些源自基因工程菌表達(dá)的蛋白，如疫苗、激素、診斷工具、細(xì)胞因子等在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用主要包括4個(gè)方面：即疾病或感染的預(yù)防；臨床疾病的治療；抗體存在的診斷和新療法的發(fā)現(xiàn)。利用基因工程技術(shù)（重組DNA技術(shù)）生產(chǎn)蛋白主要有三方面的理由：1.需求性，天然蛋白的供應(yīng)受限制，隨需求的不斷增加，數(shù)量上難以滿足，使它得不到廣泛應(yīng)用；2.安全性，一些天然蛋白質(zhì)的原料可能受到致病性病毒的污染，且難以消除或鈍化；3.特異性，來(lái)自天然原料的蛋白往往殘留污染，會(huì)引起診斷試驗(yàn)所不應(yīng)有的背景[4]。

以下將介紹一些基因工程產(chǎn)物的市場(chǎng)概況和研究發(fā)展。

1 促紅細(xì)胞生成素

是細(xì)胞因子的一種，在骨髓造血微環(huán)境下促進(jìn)紅細(xì)胞的生成。1985年科學(xué)家應(yīng)用基因重組技術(shù)，在實(shí)驗(yàn)室獲得重組人EPO（rhEPO），1989年安進(jìn)（Amgen）公司的第一個(gè)基因重組藥物Epogen獲得FDA的批準(zhǔn)，適應(yīng)癥為慢性腎功能衰竭導(dǎo)致的貧血、惡性腫瘤或化療導(dǎo)致的貧血、失血后貧血等[5,6]。

2001年，EPO的全球銷售額達(dá)21.1億美元，2002年達(dá)26.8億美元，2003年全世界EPO的年銷售額超過50億美元。創(chuàng)下生物工程藥品單個(gè)品種之最，是當(dāng)今最成功的基因工程藥物。用過EPO的大多數(shù)病人感覺良好，在治療期間無(wú)明顯毒副作用或功能失調(diào)。重組體CHO細(xì)胞可以放大到生產(chǎn)規(guī)模以滿足對(duì)EPO的需求。

2 胰島素

自1921 年胰島素被Banting 等人成功提取并應(yīng)用于臨床以來(lái)，已經(jīng)挽救了無(wú)數(shù)糖尿病患者的生命。僅2000年，胰島素在全球范圍內(nèi)就大約延長(zhǎng)了5100萬(wàn)名I型糖尿病病人的壽命。20世紀(jì)80年代初，人胰島素又成為了商業(yè)現(xiàn)實(shí)；80 年代末利用基因重組技術(shù)成功生物合成人胰島素，大腸桿菌和酵母都被用作胰島素表達(dá)的寄主細(xì)胞[7]。

國(guó)內(nèi)外可工業(yè)化生產(chǎn)人胰島素的企業(yè)只有美國(guó)的禮來(lái)公司、丹麥的諾和諾德公司、法國(guó)的安萬(wàn)特公司和中國(guó)北京甘李生物技術(shù)有限公司等，胰島素類似物也僅在上述4個(gè)國(guó)家生產(chǎn)，且每個(gè)公司只能生產(chǎn)艮效或速效類似物巾的個(gè)品種，主要原因是要達(dá)到生物合成人胰島素產(chǎn)業(yè)化的技術(shù)難度特別大，若無(wú)高精尖的高密度發(fā)酵技術(shù)、純化技術(shù)和工業(yè)化生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的[8]。

3 疫苗

在人類歷史上，曾經(jīng)出現(xiàn)過多種造成巨大生命和財(cái)產(chǎn)所示的疫癥，而在預(yù)防和消除這些疫癥的過程中疫苗發(fā)揮了十分關(guān)鍵的作用。所以疫苗被評(píng)為人類歷史上最重大的發(fā)現(xiàn)之一。

疫苗可分為傳統(tǒng)疫苗(t raditional vaccine) 和新型疫苗(new generation vaccine)或高技術(shù)疫苗( high2tech vaccine)兩類,傳統(tǒng)疫苗主要包括減毒活疫苗、滅活疫苗和亞單位疫苗,新型疫苗主要是基因工程疫苗。疫苗的作用也從單純的預(yù)防傳染病發(fā)展到預(yù)防或治療疾病(包括傳染病) 以及防、治兼具[2]。

隨著科技的發(fā)展，對(duì)付艾滋病、癌癥、肝炎等多種嚴(yán)重威脅人類生命安全的疫苗開發(fā)取得巨大進(jìn)展，這其中也孕育著巨大的商業(yè)機(jī)會(huì)[9]， 2007年全球疫苗銷售額就已達(dá)到163億美元，據(jù)美林證券公布的一份研究報(bào)告顯示，全球疫苗市場(chǎng)正以超過13%的符合增長(zhǎng)率增長(zhǎng)。而我國(guó)是疫苗的新興市場(chǎng)，國(guó)內(nèi)疫苗市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿薮螅暝鲩L(zhǎng)率超過15%。

在以細(xì)胞培養(yǎng)為基礎(chǔ)的疫苗、抗體藥物生產(chǎn)中，Vero細(xì)胞、BHK21細(xì)胞、CHO細(xì)胞和Marc145細(xì)胞是最常用的細(xì)胞，這些細(xì)胞的反應(yīng)器大規(guī)模培養(yǎng)技術(shù)支撐著行業(yè)的技術(shù)水平[4]。建立細(xì)胞培養(yǎng)和蛋白表達(dá)技術(shù)平臺(tái)，進(jìn)一步完善生物反應(yīng)器背景下的疫苗生產(chǎn)支撐技術(shù)是當(dāng)前國(guó)際疫苗產(chǎn)業(yè)研究的重點(diǎn)。

4 抗體

從功能上劃分，抗體可分為治療性抗體和診斷性抗體；從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上劃分，抗體可分為單克隆抗體和多克隆抗體。抗體可有效地治療各種疾病，比如自身免疫性疾病、心血管病、傳染病、癌癥和炎癥等[10,11]。抗體藥物的一大特點(diǎn)在于其較低甚至幾乎可以忽略的毒性。另外一個(gè)優(yōu)勢(shì)是，抗體本身也許既可被當(dāng)作一種治療武器，也可被用作傳遞藥物的一種工具。除了全人源化抗體以外，與小分子藥物、毒素或放射性有效載荷有關(guān)的結(jié)合性抗體也已經(jīng)在理論上顯示出了強(qiáng)大的潛力，尤其是在癌癥治療方面[12]。

治療性抗體是世界銷售額最高的一類生物技術(shù)藥物,2008 年治療性抗體銷售額超過了300 億美元,占了整個(gè)生物制藥市場(chǎng)40%。在美國(guó)批準(zhǔn)的99 種生物技術(shù)藥物中,抗體類藥物就占了30 種;在633 種處于臨床研究的生物技術(shù)藥物中, 有192 種為抗體藥物,而在抗癌及自身免疫性疾病的治療研究中,治療性抗體占了一半[2]。截止2007年，美國(guó)FDA批準(zhǔn)上市的抗體藥物見表二[13]。

參考文獻(xiàn)

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第3篇：生物技術(shù)藥物特點(diǎn)范文

1.1高水平團(tuán)隊(duì)與專業(yè)人才的缺乏，學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境并不成熟

生物技術(shù)藥物的研發(fā)并不同于一般藥物的研究與制造，其在生物技術(shù)上，生物與化學(xué)方面，藥理方面等諸多的領(lǐng)域均有著較高的要求，當(dāng)前我國(guó)雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了生物技術(shù)藥物的重要性并極力對(duì)其進(jìn)行研發(fā)，在較短的時(shí)間取得了較為理想的成績(jī)，然而，從實(shí)際上來(lái)說(shuō)，雖然當(dāng)前我國(guó)該領(lǐng)域有著較為龐大的科研團(tuán)隊(duì)力量，并且有許多的工作者具有國(guó)外工作的經(jīng)驗(yàn)，但實(shí)力并沒有理想中的雄厚，在同其他國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)之中也處于劣勢(shì)。在我國(guó)，絕大多數(shù)的生物技術(shù)是在科研院所之中進(jìn)行研究的，科研人員也大多是使用國(guó)家的資源來(lái)進(jìn)行研究，存在著體制上的約束，導(dǎo)致了在許多時(shí)候缺乏冒險(xiǎn)的精神以及創(chuàng)業(yè)的激情，許多科研成果明明已經(jīng)研究出來(lái)，然而，卻不進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，不投入市場(chǎng)來(lái)獲得經(jīng)濟(jì)上的效益，并且，科研院所在進(jìn)行相關(guān)研究時(shí)并不具備著市場(chǎng)的導(dǎo)向，這也使得許多的研究項(xiàng)目在實(shí)際的市場(chǎng)之中得不到有效的應(yīng)用，絕大部分的有那就產(chǎn)品在獲得專利后便被束之高閣，不再過問。

1.2并不具備著較多的實(shí)力雄厚的企業(yè)，融資較為困難

同其他的發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)生物技術(shù)藥物方面的上市公司在總體上的規(guī)模比較小，由于資金有限，在對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行研發(fā)時(shí)也存在著較大的制約，無(wú)法吸引到具有著高水平與能力的人才，循環(huán)下去也就限制了企業(yè)的創(chuàng)新能力，并且，我國(guó)在研發(fā)的環(huán)節(jié)中仍然處在仿制的階段之中，缺少核心的技術(shù)，也就無(wú)法較好的提高企業(yè)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)能力。與此同時(shí)，生物技術(shù)藥物在研發(fā)的過程中需要較長(zhǎng)的時(shí)間、較高的投資以及較大的風(fēng)險(xiǎn)，這些要求也導(dǎo)致了只有擁有著雄厚財(cái)力與人才的公司才能夠?qū)崿F(xiàn)，風(fēng)險(xiǎn)投資一般都只是注重短期的資本，希望能夠?qū)⑼顿Y的風(fēng)險(xiǎn)降到最低。對(duì)于生物技術(shù)藥物的公司來(lái)說(shuō)，其在進(jìn)行研究時(shí)很難較快地為風(fēng)險(xiǎn)投資提供回報(bào)，這也使得風(fēng)險(xiǎn)投資并不會(huì)將這一行業(yè)當(dāng)做主要投資的目標(biāo)，而當(dāng)前我國(guó)尚未建立起科學(xué)合理的同生物技術(shù)藥物這一領(lǐng)域的特點(diǎn)比較適應(yīng)的融資體系。這也極大地限制了我國(guó)生物技術(shù)藥物領(lǐng)域企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

1.3產(chǎn)品的更新?lián)Q代比較緩慢

我國(guó)的絕大多數(shù)生物技術(shù)藥物企業(yè)主要生產(chǎn)干擾素系列的產(chǎn)品、促紅細(xì)胞生成素的產(chǎn)品、腫瘤壞死因子系列的產(chǎn)品等，大部分企業(yè)缺乏著具有自身知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心產(chǎn)品，許多種類有著較多的廠家，導(dǎo)致了同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)的空前嚴(yán)重。產(chǎn)品的更新較慢也導(dǎo)致了企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的降低，也就導(dǎo)致了人才的流失與資金的缺乏，久之便形成了一個(gè)制約企業(yè)發(fā)展的循環(huán)體系。

1.4產(chǎn)品的價(jià)格較高導(dǎo)致患者無(wú)法承受

生物技術(shù)的藥物在制作時(shí)有著較為復(fù)雜的流程，且對(duì)于技術(shù)也有著較大的要求，這也使得許多的企業(yè)會(huì)具有著壟斷的性質(zhì)，導(dǎo)致了在臨床之中此類藥品有著十分昂貴的價(jià)格。舉例來(lái)說(shuō)，應(yīng)用于治療HER2過度表達(dá)的轉(zhuǎn)移性乳腺癌的曲妥珠單抗每一只的售價(jià)便能夠達(dá)到20000元以上，六只為一個(gè)療程，這也就是說(shuō)，一個(gè)療程單單這一種藥物的治療費(fèi)用便能夠達(dá)到120000元以上。這些生物技術(shù)的藥物在價(jià)格上要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了正常家庭所能承擔(dān)的費(fèi)用，患者在進(jìn)行治療時(shí)也往往不會(huì)考慮這類藥物，即使其有著顯著理想的治療效果。

2相關(guān)建議與對(duì)策

2.1加強(qiáng)轉(zhuǎn)化的研究，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)性創(chuàng)業(yè)

雖然當(dāng)前我國(guó)在生物技術(shù)領(lǐng)域特別是其中的基礎(chǔ)研究方面取得了一定的成果，然而，在目前整體的實(shí)際市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)之中，許多的醫(yī)藥研制企業(yè)的實(shí)力并不能僅僅使用文獻(xiàn)的數(shù)量來(lái)進(jìn)行衡量，大部分學(xué)術(shù)文獻(xiàn)都將有那研究精力放在了基礎(chǔ)的研究之上，其同市場(chǎng)的實(shí)際應(yīng)用之間仍然存在著十分遙遠(yuǎn)的距離。轉(zhuǎn)化研究思想便是將當(dāng)前基礎(chǔ)的研究成果以及思維理念轉(zhuǎn)化成為具體的生物藥物產(chǎn)品，將早期的基礎(chǔ)研究同臨床的實(shí)踐進(jìn)行連接，涵蓋目標(biāo)的確認(rèn)和識(shí)別。除此之外，還應(yīng)大力地鼓勵(lì)學(xué)術(shù)性的創(chuàng)業(yè)，若是僅僅有研究而不進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，研究的成果也只能停留在試驗(yàn)的階段之上，以專利與論文的形式呈現(xiàn)在人民大眾的面前，然而若是將研究的成果轉(zhuǎn)換為能夠滿足廣大人民群眾需求的實(shí)質(zhì)性商品，不僅能夠方便人民群眾，還能夠創(chuàng)造出巨大的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)價(jià)值，更好地發(fā)揮這一研究成果的作用。

2.2大力地創(chuàng)新與支持國(guó)際化的合作

生物技術(shù)藥物領(lǐng)域?qū)儆诩夹g(shù)要求較高的領(lǐng)域，因此，在對(duì)其進(jìn)行發(fā)展的同時(shí)，必須要正確地判斷其發(fā)展的趨勢(shì)以及實(shí)際的動(dòng)態(tài)情況，了解研究的具體方向并對(duì)其中的制約性因素進(jìn)行分析，在研究之中應(yīng)倡導(dǎo)勇于創(chuàng)新的精神，在不斷地創(chuàng)新之中求得突破性的發(fā)展，提高企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力。由于我國(guó)生物技術(shù)藥物領(lǐng)域的研究起步較晚，因此，在許多的方面較之于發(fā)達(dá)國(guó)家仍存在著較大的差距，這不僅僅是技術(shù)上的差距，還有經(jīng)驗(yàn)上的差距，因此，想要促進(jìn)我國(guó)的生物技術(shù)藥物能夠得到更好的發(fā)展，支持國(guó)際化的合作，促進(jìn)同發(fā)達(dá)國(guó)家之間共同的合作與研究則顯得十分必要。

2.3制定合理的發(fā)展政策，加大政府的扶持力度

我國(guó)政府應(yīng)從大方向上幫助生物技術(shù)藥物領(lǐng)域的發(fā)展制定出科學(xué)合理的發(fā)展政策，在能夠確保質(zhì)量的前提下加快臨床中的試驗(yàn)與審批的流程，從整體上提高審批的效率，建立相關(guān)的制度。在此基礎(chǔ)上，政府更應(yīng)加大對(duì)這一類新興企業(yè)扶持的力度，給予其更大的便利，使其在發(fā)展之中能夠獲得政策上的支持，提高企業(yè)的發(fā)展速度。

3總結(jié)

第4篇：生物技術(shù)藥物特點(diǎn)范文

近幾年來(lái)，生物制藥產(chǎn)業(yè)已成為最活躍、發(fā)展最快的產(chǎn)業(yè)之一，社會(huì)對(duì)生物技術(shù)制藥人才的需求也日益增加。如何增強(qiáng)生物技術(shù)制藥課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和具有實(shí)踐能力的高素質(zhì)的生物技術(shù)和藥學(xué)復(fù)合人才，是廣大藥學(xué)教育工作者所關(guān)注的問題之一[1]。生物技術(shù)制藥課程著重討論應(yīng)用基因工程、抗體工程、細(xì)胞工程、酶工程、發(fā)酵工程等技術(shù)研制新藥的原理和方法，突出“生物技術(shù)”與“藥學(xué)”的有機(jī)結(jié)合。課程涉及的知識(shí)面廣、內(nèi)容多、更新速度快。筆者近幾年針對(duì)四年制藥學(xué)本科專業(yè)生物技術(shù)制藥教學(xué)的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，取得了良好的效果。

1 教學(xué)內(nèi)容

1.1 不斷更新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)常接觸到學(xué)科的前沿知識(shí)：現(xiàn)代生物技術(shù)和制藥技術(shù)的發(fā)展日新月異，要使學(xué)生學(xué)到最新的有用知識(shí)，必須不斷更新教學(xué)內(nèi)容，把最新的知識(shí)引入到教學(xué)中。教研室在結(jié)合高等教育出版社出版的《生物技術(shù)制藥》課程教材的基礎(chǔ)上，自編了輔助教材《生物制藥前沿》，并每年更新一次，著重用于擴(kuò)展補(bǔ)充新知識(shí)。如在教學(xué)內(nèi)容中增加了基因工程疫苗研制、海洋生物技術(shù)制藥、生物技術(shù)與靶向藥物開發(fā)、抗HIV新藥開發(fā)、藥物基因組學(xué)等專題。通過在教學(xué)中不斷補(bǔ)充新知識(shí)、新理論和新觀點(diǎn)，學(xué)生了解到當(dāng)前生物技術(shù)制藥最前沿的知識(shí)，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，加深了學(xué)生對(duì)學(xué)科重要性的了解，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.2 融合相關(guān)學(xué)科內(nèi)容：生物技術(shù)制藥是一門綜合性學(xué)科，生物技術(shù)制藥的學(xué)習(xí)涉及到細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)、免疫學(xué)等生物學(xué)科以及藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析等藥學(xué)學(xué)科。因此，筆者在教學(xué)過程中，注重各個(gè)學(xué)科之間的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識(shí)，從而加深了學(xué)生對(duì)現(xiàn)學(xué)知識(shí)的理解，提高了教學(xué)效率。如在基因工程制藥中質(zhì)量控制的教學(xué)中，筆者就融合了藥物分析、藥劑學(xué)、藥物化學(xué)等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。藥物的質(zhì)量控制是藥物分析課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，主要包括鑒別、檢查、含量測(cè)定和穩(wěn)定性研究，基因工程藥物的質(zhì)量控制也是從這幾方面來(lái)入手的，但是基因工程藥物又有其獨(dú)特之處，對(duì)其質(zhì)量控制的要求更加嚴(yán)格。筆者因此將基因工程藥物與化學(xué)藥物的質(zhì)量控制做對(duì)比進(jìn)行講述，如基因工程藥物的鑒別采用肽圖分析、氨基酸成分分析、部分氨基酸序列分析和二硫鍵分析等，而化學(xué)藥物則是用紅外、紫外、質(zhì)譜和核磁共振譜進(jìn)行結(jié)構(gòu)鑒定，兩者比較教學(xué)，加深了學(xué)生對(duì)基因工程藥物的理解，同時(shí)又復(fù)習(xí)了化學(xué)藥物結(jié)構(gòu)鑒定的知識(shí)。

2 教學(xué)方法

2.1 開展啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維[2]：在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸，死記硬背，圍著考試的指揮棒團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)興趣。開展啟發(fā)式教學(xué)，精講巧問，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊想邊分析，并通過適時(shí)提問來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和獨(dú)立思考、鉆研問題的能力，使教與學(xué)雙方緊密結(jié)合起來(lái)。針對(duì)禽流感病毒、SARS病毒等疫苗和藥物開發(fā)是目前生物技術(shù)制藥研究的一個(gè)熱點(diǎn)，筆者在授課過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物技術(shù)制藥的基礎(chǔ)理論知識(shí)對(duì)禽流感、SARS等病毒感染治療性藥物和相關(guān)診斷試劑的開發(fā)思路進(jìn)行分析。這種啟發(fā)式的教學(xué)方式加深了學(xué)生對(duì)PCR、免疫酶技術(shù)、免疫熒光技術(shù)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維的能力。教學(xué)活動(dòng)是由教與學(xué)兩方面構(gòu)成，只有將教師的講授和學(xué)生的思維活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生才會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)記憶深刻;學(xué)生只有對(duì)所學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，才會(huì)自覺地去思考。

2.2 充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)和教學(xué)工具，提高教學(xué)效率：隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和教學(xué)的緊密結(jié)合將成為推動(dòng)當(dāng)前教學(xué)改革的強(qiáng)大動(dòng)力[3]。筆者在備課時(shí)，充分利用各種信息資源庫(kù)，訪問各種電子化的課程資源庫(kù)，獲得直接相關(guān)的素材和資料；使用各種多媒體百科全書光盤(如“科學(xué)大百科”、“藥學(xué)大辭典”等) ，獲得圖文聲并茂的教學(xué)資料；通過網(wǎng)絡(luò)檢索圖書館的相關(guān)資源，或者直接訪問數(shù)字圖書館中的內(nèi)容，獲得學(xué)科的最新信息（如生物技術(shù)的專業(yè)網(wǎng)站http：//省略，醫(yī)藥專業(yè)網(wǎng)站http：//省略等）。例如，筆者通過查閱國(guó)外的電子版教材，下載了質(zhì)粒克隆的QuickTime動(dòng)畫，在講授外源基因通過質(zhì)粒載體在大腸桿菌中復(fù)制表達(dá)時(shí)，通過給學(xué)生看形象的動(dòng)畫，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在講授cDNA合成及PCR擴(kuò)增原理等內(nèi)容時(shí)，筆者運(yùn)用PhotoShop，F(xiàn)lash等繪圖及動(dòng)畫軟件自己制作一些教學(xué)示意圖及動(dòng)畫，給學(xué)生以形象的認(rèn)識(shí)。當(dāng)前現(xiàn)代生物技術(shù)發(fā)展迅速，運(yùn)用集圖、文、聲于一體的現(xiàn)代信息多媒體教學(xué)模式，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)，擴(kuò)充新的教學(xué)內(nèi)容，使其直觀化、形象化，有助于學(xué)生對(duì)生物技術(shù)制藥知識(shí)的掌握，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2.3 開展合作研討性教學(xué)活動(dòng)：合作研討性教學(xué)是近年來(lái)廣受重視的教學(xué)方式，具有學(xué)生參與度高、啟發(fā)性強(qiáng)、趣味性濃、易于學(xué)生理解和掌握、利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高等優(yōu)點(diǎn)[4]。筆者在教學(xué)實(shí)踐中開展了合作研討性活動(dòng)，收到良好的效果。如在講授完轉(zhuǎn)基因技術(shù)制藥后， 筆者提出了“轉(zhuǎn)基因技術(shù)與食品藥品安全性”的研討論題，學(xué)生分為小組分別準(zhǔn)備，組織方案，每個(gè)小組分配一名代表表達(dá)自己的答案和思路。討論時(shí)各個(gè)小組的代表各抒己見，相互評(píng)價(jià)，相互啟發(fā)，氣氛熱烈，促進(jìn)了研討的深化。最后筆者根據(jù)學(xué)生的研討對(duì)論題進(jìn)行總結(jié)和提煉，總結(jié)出轉(zhuǎn)基因食品藥品存在一定的安全隱患，需對(duì)其質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格控制，引導(dǎo)學(xué)生形成概括性的理解。在討論過程中，要求學(xué)生對(duì)自己研討問題的思考做成Power Point演示文稿，使自己的表達(dá)更清楚、更有條理。同時(shí)，通過在講臺(tái)上講述，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。

2.4 課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合：課堂教學(xué)主要講解知識(shí)的理論框架、基本概論和原理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)則主要訓(xùn)練學(xué)生的操作和動(dòng)手能力，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)有一個(gè)形象實(shí)際的認(rèn)識(shí)。筆者在課堂教學(xué)過程中，通過給學(xué)生觀看部分實(shí)驗(yàn)的多媒體錄像，加深學(xué)生對(duì)單調(diào)抽象的理論知識(shí)的理解，提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在觀看錄像過程中穿插對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生帶著問題想，帶著問題學(xué)，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。一系列的教學(xué)實(shí)踐加深了學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)的理解，并且使抽象的理論變得更形象化，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、分析和解決實(shí)踐問題的能力。

2.5 結(jié)合教研室最新科研成果，運(yùn)用實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新藥物的開發(fā)：幽門螺桿菌目前已證實(shí)是導(dǎo)致慢性胃炎、十二指腸潰瘍等疾病的主要病原菌，且被WHO組織列為一類致癌因子。教研室運(yùn)用基因工程技術(shù)，針對(duì)幽門螺桿菌的特異保護(hù)性抗原，通過多年的基礎(chǔ)研究，研制出了國(guó)家Ⅰ類新藥“分子內(nèi)佐劑胃病疫苗”。筆者結(jié)合這一課題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從復(fù)雜的病原微生物抗原成分中尋找并篩選具有特異的治療或預(yù)防效果的活性物質(zhì)，如何運(yùn)用所學(xué)的生物制藥的相關(guān)技術(shù)進(jìn)行新藥開發(fā)的基本策略。同時(shí)，筆者結(jié)合對(duì)于新藥臨床前研究的基礎(chǔ)及經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)習(xí)的藥理學(xué)、藥物化學(xué)、藥劑學(xué)等基礎(chǔ)理論知識(shí)，設(shè)計(jì)開發(fā)創(chuàng)新性新藥，培養(yǎng)了學(xué)生的開創(chuàng)性思維能力，對(duì)學(xué)生以后從事生物新藥的開發(fā)起到了很好的引路作用。

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第5篇：生物技術(shù)藥物特點(diǎn)范文

應(yīng)用型人才生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)近幾年來(lái)，隨著生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，生物技術(shù)領(lǐng)域的新方法、新技術(shù)不斷應(yīng)用到生產(chǎn)企業(yè)中，這就要求醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)生必須不斷自我提高，具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂蒲兴刭|(zhì)，適應(yīng)行業(yè)的高速發(fā)展。因此，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型人才對(duì)于醫(yī)學(xué)院校的生物技術(shù)專業(yè)顯得尤為重要。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物技術(shù)專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?chuàng)新能力、獨(dú)立工作能力有不可替代的重要作用。近年來(lái)，對(duì)應(yīng)用型生物技術(shù)人才的需求不斷增多。因此，建立應(yīng)用型醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加重要。

吉林醫(yī)藥學(xué)院依托基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)與相關(guān)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的需求，建立了具有醫(yī)學(xué)背景的應(yīng)用型生物技術(shù)人才的培養(yǎng)模式。探索與實(shí)踐了應(yīng)用型生物技術(shù)專業(yè)人才的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用能力，取得了一些成果，更好地滿足了社會(huì)對(duì)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)生物技術(shù)人才的需求。

一、醫(yī)學(xué)生物技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)

醫(yī)學(xué)生物技術(shù)主要是由生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科交叉而成的一種應(yīng)用型很強(qiáng)的新興學(xué)科，是集醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、藥學(xué)、實(shí)驗(yàn)方法等為一體的綜合技術(shù)，這就要求學(xué)生不但具有生物學(xué)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要具有生物學(xué)和醫(yī)學(xué)的實(shí)驗(yàn)技能。形成符合國(guó)家對(duì)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)生物技術(shù)人才的需求，培養(yǎng)具有現(xiàn)代生物技術(shù)和醫(yī)學(xué)背景的，滿足我國(guó)醫(yī)學(xué)生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型生物技術(shù)高級(jí)專門人才。

二、生物技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

吉林醫(yī)藥學(xué)院原先是一所軍隊(duì)院校，2004年移交給地方辦學(xué)，是一所醫(yī)學(xué)類本科院校。生物技術(shù)專業(yè)是我校新辦專業(yè)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面比較薄弱。在生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，主要存在基礎(chǔ)儀器設(shè)備數(shù)量不夠，而且有的儀器設(shè)備比較陳舊，缺少一些與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的一些儀器設(shè)備；在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，缺少具有醫(yī)學(xué)背景的應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)教師；在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容上，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容脫離時(shí)代前沿，和生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合不夠，教學(xué)模式比較單一，一般采用教師講解學(xué)生操作的教學(xué)模式；另外在實(shí)驗(yàn)考核方面，還缺乏科學(xué)合理性。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐

基于以上問題和不足，我校生物技術(shù)專業(yè)以醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和人才的需求為導(dǎo)向，制定了應(yīng)用型生物技術(shù)人才的培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)變教育理念，對(duì)醫(yī)學(xué)生物技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了改革與實(shí)踐。

1.通過更新整合資源，建立生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心

在我院實(shí)驗(yàn)室原有的儀器的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了資源整合，又購(gòu)進(jìn)了PCR儀，凝膠成像系統(tǒng)，二氧化碳培養(yǎng)箱，熒光倒置顯微鏡，發(fā)酵罐，蛋白質(zhì)純化系統(tǒng)，高效液相色譜，多功能酶標(biāo)儀等先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。在臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室、細(xì)胞培養(yǎng)室的基礎(chǔ)上，建立了具有醫(yī)學(xué)背景的生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。中心包括分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、發(fā)酵實(shí)驗(yàn)室、蛋白質(zhì)純化分析室、藥物篩選實(shí)驗(yàn)室，并且還做到對(duì)學(xué)生完全開放，學(xué)生可以申請(qǐng)畢業(yè)論文和大學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目等。通過教學(xué)中心的建設(shè)，既促進(jìn)了學(xué)科的發(fā)展，又順應(yīng)了醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需要。

2.引進(jìn)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師

醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)課具有醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)多學(xué)科交叉融合的特點(diǎn)，實(shí)踐性很強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員不僅要具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)和生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要有高水平的醫(yī)學(xué)和生物學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)。我們實(shí)驗(yàn)室對(duì)人才的引進(jìn)，要求具有醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)科背景的碩士研究生，優(yōu)先錄用具有醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)交叉學(xué)科背景的人才。并且由科研骨干教師考核，考核期合格才能被錄用。并且新入職的實(shí)驗(yàn)教師還要進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，到醫(yī)藥生物技術(shù)公司進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。

3.改革教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法，將多媒體先進(jìn)的教學(xué)手段運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)課中。它可以將一些陌生、抽象的知識(shí)直觀化、形象化，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。例如，對(duì)于一些抽象的實(shí)驗(yàn)，如PCR實(shí)驗(yàn)，可以用動(dòng)畫講解整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，將抽象的原理變得形象化，并可活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的理解和記憶。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上，減少一些陳舊性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，多開設(shè)一些設(shè)計(jì)性、應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)，與醫(yī)藥生物技術(shù)公司生產(chǎn)緊密結(jié)合，如基因工程疫苗的制備，蛋白質(zhì)藥物的純化，基因工程菌的高密度發(fā)酵等綜合性實(shí)驗(yàn)。

4.改革實(shí)驗(yàn)考核制度

改變?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)主要依據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方式，我們制定了一套完整的實(shí)驗(yàn)考核制度。在學(xué)期實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，除了考核學(xué)生對(duì)基本原理、基本操作的掌握程度外，還要考察學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛨F(tuán)結(jié)協(xié)作精神，對(duì)其進(jìn)行量化打分。讓學(xué)生自主選擇課題，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、分析問題解決問題的能力、創(chuàng)新能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。其中，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)20%，實(shí)驗(yàn)操作50%，解決問題的能力20%，創(chuàng)新能力10%。突出了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位，轉(zhuǎn)變了學(xué)生重理論、輕實(shí)踐的觀念。

四、結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過幾年的探索，我們?cè)趹?yīng)用型生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式下，在生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不斷地進(jìn)行改革探索，初步建立了以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。但是還存在一些問題，比如實(shí)驗(yàn)室的開放管理，大學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)方面還不夠完善，醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，要想培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)生物技術(shù)人才，需要我們不斷地去探索與嘗試。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：生物技術(shù)藥物特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新課程；生物技術(shù)制藥；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2013）30-0089-02

1 創(chuàng)新課程建設(shè)背景及現(xiàn)狀分析

受生物技術(shù)專業(yè)化教育模式的影響，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)過于系統(tǒng)化、專業(yè)化，不利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)、滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求。生物技術(shù)制藥這門課程在大三下學(xué)期開設(shè)，內(nèi)容涉及面廣，知識(shí)跨度大，屬于創(chuàng)新課程。課程建設(shè)既要求理論與應(yīng)用相容，又要加強(qiáng)不同專業(yè)、學(xué)科之間的滲透和融合，形成知識(shí)體系的整體觀念；既要考慮到選修課程的趣味性，又要兼顧培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力。所以生物技術(shù)制藥課程體系立意新、難度大、起點(diǎn)高，要求在課程研究建設(shè)時(shí)保證科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。

2 創(chuàng)新課程教學(xué)模式改革方案

創(chuàng)新課程生成模式轉(zhuǎn)變：從階梯型（目標(biāo)、內(nèi)容、策略、評(píng)價(jià)）轉(zhuǎn)向登山型（主題、探究、表達(dá)、交流）；體現(xiàn)選修課程多樣化。所以生物技術(shù)制藥課程的構(gòu)建模式應(yīng)不同于普通課程的構(gòu)建，應(yīng)該圍繞學(xué)生創(chuàng)新能力和專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)高等教育的特色、滿足社會(huì)的需求。本門課程以單門課程要素建設(shè)為基礎(chǔ)，探索授課模式，進(jìn)一步完善課程結(jié)構(gòu)體系，包括教學(xué)大綱、教學(xué)參考書、教學(xué)方式方法、考核評(píng)價(jià)方式等。教學(xué)的基本指導(dǎo)思想是：精選教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，把課程教學(xué)方法與手段的建設(shè)建立在現(xiàn)代教育平臺(tái)之上[1-2]。

2.1 制訂教學(xué)大綱

制訂適合本門課程的教學(xué)大綱的主要依據(jù)是培養(yǎng)具有生物制藥技術(shù)有關(guān)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，畢業(yè)后能從事生物制藥產(chǎn)品生產(chǎn)、質(zhì)量管理及醫(yī)藥市場(chǎng)等相關(guān)工作。按照人才培養(yǎng)需求，主要內(nèi)容包括：培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能，進(jìn)一步掌握本專業(yè)所需的化學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)和藥學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)；掌握生物藥物制備工藝、質(zhì)量分析的理論知識(shí)；組織細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、生物藥物制備工藝技術(shù)、生物藥物質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)以及生物制藥設(shè)備保養(yǎng)；藥物制劑技術(shù)、藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理等。

2.2 加強(qiáng)教材建設(shè)

創(chuàng)新性的課程內(nèi)容包括課程標(biāo)準(zhǔn)、體系、相關(guān)教材與資源以及考查、評(píng)估等方面的創(chuàng)新。首先應(yīng)改變把課程教材僅僅視為既定知識(shí)和成熟學(xué)科的誤區(qū)，作為制藥專業(yè)的本科學(xué)生，應(yīng)該廣泛獵取更多的相關(guān)知識(shí)，把教材中講述的知識(shí)與目前生產(chǎn)實(shí)際情況相結(jié)合。另外，教師應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)、期刊，結(jié)合新的藥典，收集國(guó)內(nèi)外當(dāng)前生物制藥的前沿知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

2.3 教學(xué)資源多樣化的創(chuàng)新

建立豐富的課程資源庫(kù)，建立內(nèi)容多樣、直觀、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)資源包，包括生物合成反應(yīng)式等資料、藥品結(jié)構(gòu)圖、產(chǎn)品的包裝圖片、典型藥品代表的說(shuō)明書、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程圖，以及單元操作動(dòng)畫、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、操作視頻等動(dòng)畫類學(xué)習(xí)資源。通過先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程將查詢到的國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程與課程庫(kù)進(jìn)行整合，加工形成新的課程；建立一些英文原版的視頻資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的興趣。側(cè)重于應(yīng)用技能培養(yǎng)，側(cè)重于與職業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合。

2.4 創(chuàng)新課程整合

課程整合（curriculum integration）又稱課程統(tǒng)整、課程綜合化、課程一體化等，旨在將課程進(jìn)行整體化、綜合之意。斯氏課程觀：課程是精選出的教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組織；課程傳授的知識(shí)為明天服務(wù)，教育是一種準(zhǔn)備。課程內(nèi)容應(yīng)克服難、繁、偏、舊，與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展聯(lián)系，精選終身學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能，即強(qiáng)調(diào)學(xué)力。既加強(qiáng)了課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，又減少了不必要的交叉重疊，使課程設(shè)置更加精練，在有限的課時(shí)基礎(chǔ)上最大限度去拓展課程空間。

總體上生物技術(shù)制藥課程授課內(nèi)容基本是按照不同生物技術(shù)領(lǐng)域來(lái)構(gòu)建模塊的，每個(gè)模塊中又是以工藝技術(shù)基礎(chǔ)、具體操作部分基本原理、重要藥品制備工藝等為主體線條的。對(duì)于典型的生物藥物有不同的生物技術(shù)生產(chǎn)方法，這時(shí)可以對(duì)比進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)[4]。重視生物技術(shù)制藥工藝發(fā)展的歷史過程，具體某一種生物技術(shù)藥物最初發(fā)明者的靈感，以及在制備工藝發(fā)展過程中某些瓶頸的打破、關(guān)鍵生物技術(shù)的發(fā)展、具體操作細(xì)節(jié)中的優(yōu)化改良等。在生物技術(shù)制藥這門課程里會(huì)涉及到許多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，他們的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)與偉大的發(fā)明非常具有啟發(fā)與借鑒意義。另一方面，讓學(xué)科的新思想、新成果及時(shí)進(jìn)入課堂，形成知識(shí)更新。既兼顧了知識(shí)縱向更新，又重知識(shí)之間的融合與應(yīng)用[3]。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的學(xué)習(xí)方法，以及分析思考、獨(dú)立創(chuàng)新的能力。加強(qiáng)科學(xué)文化素質(zhì)教育，通過系統(tǒng)教學(xué)與專題報(bào)告講座等，豐富學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和人生追求。

2.5 創(chuàng)新課程實(shí)施模式

課程實(shí)施（倡導(dǎo)參與探究和動(dòng)手搜集處理信息、獲取新知、分析和解決問題、交流與合作四種能力）。自然科學(xué)類的教學(xué)方法主要有實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)法、模擬法、觀察法等。要求基于現(xiàn)代信息設(shè)備與多媒體技術(shù)手段，教學(xué)思路是既注重基本技能及基本知識(shí)的實(shí)用性，又重視研究性與先進(jìn)性，使知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)際能力的發(fā)展更趨于合理。變灌輸式教學(xué)為問題式、啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，在教學(xué)模式上，根據(jù)課程特點(diǎn)，采取情景式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、案例式等多種教學(xué)方式。突出“學(xué)生主體”地位，實(shí)施“組織教學(xué)、服務(wù)學(xué)習(xí)”的師生互動(dòng)教學(xué)模式。從課程取向看，從以知識(shí)為中心的學(xué)科結(jié)構(gòu)課程轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的經(jīng)驗(yàn)課程。注重具體某一節(jié)課中課程的導(dǎo)入方式，復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)或者以生物技術(shù)藥物產(chǎn)品的圖片、視頻、故事等切入新課教學(xué)；在講解過程中注意啟發(fā)學(xué)生的過程，注意設(shè)置問題的方式與技巧，讓學(xué)生自覺地參與到教學(xué)中來(lái)。對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)，在課后作業(yè)與思考題中以不同的題型出現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)[5]。

3 多媒體在創(chuàng)新課程建設(shè)中的重要作用

多媒體教學(xué)應(yīng)用對(duì)創(chuàng)新課程的建設(shè)意義很大，創(chuàng)新課程的建設(shè)離不開多媒體輔助教學(xué)。講授的內(nèi)容中涉及到的技術(shù)與理論大多涉及到分子生物學(xué)、細(xì)胞學(xué)、免疫學(xué)、生物工程學(xué)等前沿學(xué)科，深?yuàn)W而抽象難懂，如果僅依賴于一些圖表式的技術(shù)路線，學(xué)生是難以理解的。由于教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性很強(qiáng)，其中的某些技術(shù)、某些工藝流程，必須借助多媒體、視頻、動(dòng)畫幻燈片、圖片、錄像等輔助教學(xué)手段，可以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性，形象、直觀、生動(dòng)。對(duì)于課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)可以采取思維導(dǎo)圖表達(dá)形式講解，構(gòu)建創(chuàng)新課程知識(shí)體系。

4 考核方式

本門課程的考核主要通過兩種方式：課堂討論和學(xué)期論文。課堂討論主要考查學(xué)生對(duì)基本原理、基本方法的掌握和分析問題、解決問題的能力。對(duì)期末論文，學(xué)生需經(jīng)過查閱文獻(xiàn)、制作PPT、講解、討論等環(huán)節(jié)，更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于學(xué)習(xí)興趣非常濃厚的學(xué)生，可以通過習(xí)題輔導(dǎo)和練習(xí)的形式強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固，以備進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與研究。

5 結(jié)語(yǔ)

生物技術(shù)制藥是一門創(chuàng)新課程，在課堂教學(xué)中還要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，形成生物制藥工藝學(xué)完整的教學(xué)體系。生物技術(shù)制藥創(chuàng)新課程建設(shè)的研究與探索既是人才培養(yǎng)的需要，也是學(xué)科發(fā)展的需要[6]，將對(duì)生物技術(shù)制藥課程建設(shè)的發(fā)展和深化起到促進(jìn)作用。

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第7篇：生物技術(shù)藥物特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：森林；病蟲害防治；生物技術(shù)

一、森林病蟲害防治中生物防治技術(shù)分析

經(jīng)過多年的發(fā)展，我國(guó)森林保護(hù)工作取得了顯著的成效，伴隨著城市化進(jìn)程不斷加快，人們對(duì)森林環(huán)境的要求和重視也不斷受到重視。但是在森林資源的開發(fā)和保護(hù)過程中，病蟲害的發(fā)生容易對(duì)森林資源的保護(hù)產(chǎn)生極具破壞性的影響，并且當(dāng)前我國(guó)的森林病蟲害防治工作所采取的方法主要是化學(xué)方法防治。化學(xué)藥物不僅會(huì)對(duì)森林的整體環(huán)境帶來(lái)不可忽視的破壞作用，而且還可能會(huì)對(duì)森林資源造成不必要的污染，所以針對(duì)當(dāng)前森林防治工作的具體現(xiàn)狀，在森林資源的病蟲害防治工作中，加強(qiáng)生物技術(shù)的使用可以有效提高對(duì)森林資源的保護(hù)力度。

要研究生物防治技術(shù)的應(yīng)用首先需要掌握生物防治技術(shù)的具體定義，具體而言，生物防治技術(shù)的原理是以生物鏈為依據(jù)，遵循多種生物的克制關(guān)系原則，向森林中投放病蟲害的天敵，從而降低病蟲害發(fā)生的幾率。與傳統(tǒng)的化學(xué)防治方法相比，這類方法可以降低化學(xué)藥物的使用，更加環(huán)保高效。通過具體的分析，可以發(fā)現(xiàn)在當(dāng)前森林病蟲害防治過程中所使用的生物防治技術(shù)具有明顯的優(yōu)點(diǎn)，一方面生物技術(shù)防治殘留毒性的可能性幾乎沒有，其安全性很高，而且對(duì)于周圍環(huán)境不會(huì)帶來(lái)不必要的污染。由于生物防治是使用害蟲的天敵所以不會(huì)出現(xiàn)化學(xué)防治方法的副作用，比如如果使用時(shí)間過長(zhǎng)就會(huì)讓病蟲害產(chǎn)生對(duì)藥物的抗性；另一方面生物技術(shù)的防治效果有保障，在森林生態(tài)系統(tǒng)中形成病蟲害的天敵群體或者微生物群，對(duì)于防治病蟲害具有長(zhǎng)期效果。針對(duì)生物技術(shù)的應(yīng)用特點(diǎn)，在應(yīng)用生物技術(shù)的過程中其原材料相對(duì)較多而且常見，甚至有的生物資源能夠?qū)崿F(xiàn)就地找尋，從而有效減少生物技術(shù)應(yīng)用過程中所消耗的成本。

二、生物技術(shù)在森林病蟲害防治中的應(yīng)用

在森林病蟲害防治工作過程中使用生物技術(shù)具有明顯的優(yōu)勢(shì)，不僅能有效提高病蟲害防治效果，而且可以對(duì)于森林生態(tài)環(huán)境的保護(hù)也有積極的促進(jìn)作用，正是在這種大的背景下，生物技術(shù)越來(lái)越受到推崇，所以加大對(duì)森林病蟲害防治過程中生物技術(shù)的應(yīng)用力度顯得極為迫切，結(jié)合病蟲害防治的具體實(shí)踐，本文將詳細(xì)分析生物技術(shù)的應(yīng)用狀況和注意條件，以更好的發(fā)揮生物技術(shù)在森林病蟲害防治工作中的積極作用。

（一）保護(hù)和利用森林害蟲天敵

為了推動(dòng)生物技術(shù)在森林病蟲害防治過程中的有效應(yīng)用，首先要充分做好森林區(qū)域生態(tài)自然界內(nèi)天敵昆蟲的保護(hù)和引入，按照天敵昆蟲的具體生活環(huán)境可以適當(dāng)為其營(yíng)造有利其生長(zhǎng)的環(huán)境。為了更好的保護(hù)天敵昆蟲的生活條件和環(huán)境，可以通過種植多種樹木，混合種植各類植被以充分保護(hù)天敵昆蟲的食物充足和生長(zhǎng)繁殖條件。同時(shí)為了讓天敵昆蟲更好的發(fā)揮生物防治的作用，建議在害蟲繁殖時(shí)期，在森林區(qū)域內(nèi)投放其天敵昆蟲，有效增加森林生態(tài)環(huán)境區(qū)域內(nèi)的天敵昆蟲總體數(shù)量和森林生態(tài)系統(tǒng)中天敵昆蟲的種類。在具體運(yùn)行過程中，由于森林生態(tài)系統(tǒng)中害蟲種類和數(shù)量較多，僅靠投放一種害蟲天敵無(wú)法取得防治效果，并且也會(huì)因?yàn)樘鞌忱ハx的數(shù)量少或缺乏生存條件和食物而不能有效發(fā)揮作用，針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況可以對(duì)害蟲天敵通過人工養(yǎng)殖的途徑來(lái)人為增加森林生態(tài)系統(tǒng)中害蟲天敵的數(shù)量和種類，進(jìn)而可以更好的確保滅蟲的效果。比如為了防治松毛蟲對(duì)森林的破壞，可以對(duì)松毛蟲的天敵赤眼蜂采取人工養(yǎng)殖的方法，然后再將赤眼蜂投放入森林之中。另外，在對(duì)森林的日常養(yǎng)護(hù)過程中要注意保護(hù)害蟲天敵及其生活條件，創(chuàng)建害蟲天敵的生存環(huán)境，并注意維護(hù)好害蟲天敵的繁殖環(huán)境和條件，確保害蟲天敵在繁殖時(shí)期能實(shí)現(xiàn)正常繁衍。

（二）推廣生物農(nóng)藥防治技術(shù)的應(yīng)用

在森林病蟲害防治工作過程中，生物農(nóng)藥防治技術(shù)與化學(xué)農(nóng)藥相比，具有明顯的優(yōu)勢(shì)，不僅對(duì)環(huán)境的破壞作用明顯小于化學(xué)農(nóng)藥，而且生物農(nóng)藥大多是從菌類中提煉獲得的，所以不會(huì)對(duì)森林的整體生態(tài)環(huán)境造成污染，并且生物農(nóng)藥也不會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生副作用，應(yīng)用環(huán)境相對(duì)安全。因?yàn)樯镛r(nóng)藥具有極強(qiáng)而單一的殺傷性，也就是說(shuō)，在使用生物農(nóng)藥的具體使用過程中，只會(huì)對(duì)一種害蟲發(fā)揮效果，并不會(huì)破壞其他害蟲天敵或森林的有益生物，從這一層面來(lái)看，使用生物農(nóng)藥對(duì)于森林生態(tài)平衡可以發(fā)揮良好的保護(hù)作用。在制作森林病蟲害防治過程中的生物農(nóng)藥時(shí)，要注意使用森林中的天然微生物，通過這一方式不僅可以有效防止害蟲對(duì)其產(chǎn)生抗藥性，而且還可以有效降解森林土壤中的一些殘留物質(zhì)。另外，使用生物農(nóng)藥進(jìn)行病蟲害防治，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)病蟲害的長(zhǎng)期性控制，需要結(jié)合森林病蟲害的具體情況，合理使用生物農(nóng)藥，努力做到病蟲害的有效治理。

（三）合理引進(jìn)生物酶防治技術(shù)

隨著近幾年來(lái)生物技術(shù)的不斷發(fā)展，生物技術(shù)取得了更深層次的進(jìn)展，其具體方法和技術(shù)也實(shí)現(xiàn)了多樣化的進(jìn)步，在諸多的生物技術(shù)中，生物酶防治技術(shù)的應(yīng)用前景較為廣泛，并且生物酶防治技術(shù)的防治作用也較為明顯，生物酶發(fā)揮防治病蟲害的原理是通過抑制昆蟲體內(nèi)的蛋白活性，進(jìn)而破壞昆蟲的相關(guān)內(nèi)部組織系統(tǒng)，導(dǎo)致森林害蟲無(wú)法正常生存而死亡。比如由于大部分的生物體中都含有蛋白酶抑制劑，這種生物酶的作用主要是在確保生物體內(nèi)正常代謝活動(dòng)開展的同時(shí)，對(duì)其他外來(lái)蛋白水解酶進(jìn)行有效的抵制，通過這種方式可以有效抑制森林害蟲的生長(zhǎng)，進(jìn)而推動(dòng)森林生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，與傳統(tǒng)的森林病蟲害化學(xué)防治方法相比，生物技術(shù)的應(yīng)用不會(huì)像化學(xué)方法那樣對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)造成不利的影響，而且通過使用生物技術(shù)，著重加強(qiáng)對(duì)森林病蟲害的自然防治，能夠更有效的防治森林病蟲害的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

[1]葉百誠(chéng).分析生物技術(shù)在園林植物病蟲害防治中的應(yīng)用[J].農(nóng)業(yè)與技術(shù)，2012（05）.

第8篇：生物技術(shù)藥物特點(diǎn)范文

［關(guān)鍵詞］ 黑龍江省；生物技術(shù)；生物產(chǎn)業(yè)；生物經(jīng)濟(jì)社會(huì)

［中圖分類號(hào)］ F26 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3283(2012)05-0092-03

生物技術(shù)是20世紀(jì)后期人類科技史上最令人矚目的高新技術(shù)，它始源于生命科學(xué)的分子水平和細(xì)胞水平上的基礎(chǔ)研究，是生物學(xué)與技術(shù)科學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，與微電子、新材料一起，在新技術(shù)革命中構(gòu)成三大尖端技術(shù)，而生物技術(shù)是先導(dǎo)型技術(shù)，是各學(xué)科最富有活力的生長(zhǎng)點(diǎn)，也是未來(lái)幾十年發(fā)展速度最快的科學(xué)技術(shù)之一。生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)是當(dāng)今世界正在快速興起的戰(zhàn)略性新興高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，它是國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)乃至經(jīng)濟(jì)安全的重點(diǎn)，生物技術(shù)也是第五個(gè)經(jīng)濟(jì)波的組成部分，對(duì)解決人類社會(huì)面臨的資源、環(huán)境、健康和食品等問題具有重大支撐作用，被公認(rèn)為是繼信息技術(shù)之后下一輪知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)技術(shù)，生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為世界上發(fā)達(dá)國(guó)家和許多發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)。我國(guó)人口眾多，人均資源少，面臨著巨大的人口資源與環(huán)境壓力。因此，發(fā)揮我國(guó)特有的生物資源優(yōu)勢(shì)與技術(shù)優(yōu)勢(shì)，面向健康、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、能源和材料等領(lǐng)域的重大需求，迫切需要大力發(fā)展生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高自主創(chuàng)新能力，重點(diǎn)發(fā)展生物醫(yī)藥、生物農(nóng)業(yè)、生物能源、生物制造和生物環(huán)保等領(lǐng)域，大力支持生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推動(dòng)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、國(guó)外生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著生命科學(xué)與生物技術(shù)的飛速發(fā)展，生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)為世界各國(guó)的醫(yī)療、制藥、農(nóng)業(yè)、能源、環(huán)保和化工行業(yè)開辟了廣闊發(fā)展前景，形成了巨大的和潛在的市場(chǎng)。無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家都紛紛將發(fā)展生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)提到了國(guó)家戰(zhàn)略的高度。生物技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域有很多，在生物技術(shù)誕生后短短20年內(nèi)，生物技術(shù)在世界范圍眾多領(lǐng)域蓬勃發(fā)展，已取得了舉世矚目的成就，呈現(xiàn)出廣闊的應(yīng)用前景。隨著生命科學(xué)基礎(chǔ)研究的不斷發(fā)展和與其他高技術(shù)的相互滲透，生物技術(shù)將加速更新并達(dá)到更高水平。

近十年來(lái)，全球生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值以每年25%～30%的速度增長(zhǎng)，約是世界經(jīng)濟(jì)平均增長(zhǎng)率的10倍，生物技術(shù)專利已經(jīng)占到世界專利總數(shù)的30%。生物技術(shù)正以其巨大的活力，改變著傳統(tǒng)的社會(huì)生活方式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，迅速向經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域滲透和擴(kuò)散，推動(dòng)著社會(huì)生產(chǎn)力的飛速發(fā)展。生物技術(shù)將會(huì)影響現(xiàn)代世界技術(shù)經(jīng)濟(jì)的整個(gè)面貌，并將代表一個(gè)國(guó)家的科技力量，成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的重要支柱。如今，世界各國(guó)都想盡快掌握它，運(yùn)用它，把發(fā)展生物技術(shù)當(dāng)做自己的強(qiáng)國(guó)之路和新的國(guó)策，競(jìng)相制定規(guī)劃和計(jì)劃，以推動(dòng)本國(guó)生物技術(shù)的發(fā)展，唯恐失去戰(zhàn)略機(jī)遇。很多學(xué)者預(yù)測(cè)，到2020年，全球生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值預(yù)計(jì)將達(dá)到3萬(wàn)億美元；2025年，人類社會(huì)將全面進(jìn)入到生物經(jīng)濟(jì)社會(huì)。

全球生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)了一批影響未來(lái)的重大技術(shù)：人類基因組學(xué)/蛋白質(zhì)組學(xué)、干細(xì)胞技術(shù)與組織工程、生物信息學(xué)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、克隆技術(shù)、生物芯片/蛋白芯片/組織芯片、基因治療與細(xì)胞治療、反義核酸技術(shù)和單抗技術(shù)等對(duì)現(xiàn)代生命科學(xué)及生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響；生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)格局從治療為主向治療、保健和提高生活質(zhì)量的健康產(chǎn)業(yè)過渡。跨國(guó)公司生物技術(shù)平均R&D投入與銷售收入的比例已經(jīng)超過10%，創(chuàng)新型產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)。1998年以來(lái)，世界生物制藥業(yè)格局發(fā)生了劇烈變化，全球市場(chǎng)排名的前五強(qiáng)中有四席是重組的結(jié)果，前二十強(qiáng)的市場(chǎng)集中度高達(dá)67.8%。小型企業(yè)走專業(yè)化道路，在生物制藥行業(yè)尤其明顯。

二、我國(guó)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

生物技術(shù)是中國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家差距相對(duì)較小的高技術(shù)領(lǐng)域，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，中國(guó)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展起步較晚，但由于我國(guó)政府對(duì)發(fā)展生物技術(shù)給予高度重視，發(fā)展也相當(dāng)迅速。特別是改革開放以來(lái)，把生物技術(shù)研究放在高技術(shù)領(lǐng)域的首位，近年生物技術(shù)研究經(jīng)費(fèi)大幅增加了25倍。并且我國(guó)具有發(fā)展生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)和巨大市場(chǎng)需求，大力發(fā)展生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)，是增強(qiáng)我國(guó)國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，是培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，提升我國(guó)產(chǎn)業(yè)國(guó)際分工地位和保障國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要。我國(guó)政府正在從不同層面大力推動(dòng)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，無(wú)論是技術(shù)研發(fā)還是產(chǎn)業(yè)化示范，都有政策、財(cái)政以及稅收等不同方面的支持。

作為國(guó)際生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的后起之秀的中國(guó)，產(chǎn)業(yè)影響和國(guó)際地位逐步提高，目前，我國(guó)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)：

1.生產(chǎn)快速發(fā)展，資產(chǎn)規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大，應(yīng)用領(lǐng)域不斷拓寬

我國(guó)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)開始于20世紀(jì)80年代，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2008年我國(guó)生物醫(yī)藥實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值8666億元，同比增長(zhǎng)25.23％，比高技術(shù)產(chǎn)業(yè)同期增長(zhǎng)高出11.42個(gè)百分點(diǎn)，比全國(guó)工業(yè)增長(zhǎng)高2.42個(gè)百分點(diǎn)。其中，生物制藥增長(zhǎng)率高達(dá)30.65％，醫(yī)療器械同比增長(zhǎng)31.43％。

2.生物技術(shù)研發(fā)取得重要成果

為加快生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，我國(guó)政府始終把生物技術(shù)列為國(guó)家重大科技計(jì)劃，政府不斷加大科技和研發(fā)投入，很多地方政府也分別出臺(tái)政策，引導(dǎo)和鼓勵(lì)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，取得了較好的效果，人們對(duì)生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要性認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高。獲得了一批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新基因、新表達(dá)系統(tǒng)、生物工程、藥物進(jìn)入了創(chuàng)制階段，開發(fā)了一系列關(guān)鍵平臺(tái)技術(shù)，動(dòng)植物轉(zhuǎn)基因技術(shù)成熟，雜交水稻大面積推廣，轉(zhuǎn)基因的棉花、番茄已經(jīng)進(jìn)入了商業(yè)化的發(fā)展，有數(shù)十種基因藥物已經(jīng)進(jìn)入了實(shí)用化階段。

3.具備了生物技術(shù)方面研究開發(fā)的良好基礎(chǔ)

經(jīng)過多年發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)具備了一定規(guī)模生物技術(shù)研究領(lǐng)域的人才資源。目前從事生物技術(shù)研究與開發(fā)的技術(shù)人員數(shù)量大幅增加，截至2005年，生物技術(shù)企業(yè)從業(yè)人員超過5萬(wàn)人。這一初具規(guī)模和具有一定競(jìng)爭(zhēng)力的研究隊(duì)伍工作在我國(guó)生物技術(shù)領(lǐng)域，加大了科學(xué)研究的深度和其他技術(shù)的滲透，將形成新的交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科，使我國(guó)生物領(lǐng)域技術(shù)水平產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。

4.生物技術(shù)企業(yè)不斷發(fā)展壯大，產(chǎn)業(yè)集聚逐步形成

由于生物技術(shù)前景廣闊，發(fā)展空間及潛力巨大。我國(guó)從事生物技術(shù)產(chǎn)品開發(fā)的企業(yè)，如雨后春筍不斷涌現(xiàn)，截至2005 年，全國(guó)共有生物技術(shù)企業(yè)約500 家，我國(guó)涉足生物醫(yī)藥的上市公司已達(dá)120余家，其中70多家投資生物技術(shù)領(lǐng)域。生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)先后涌現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)集聚地正在逐步形成。

5.生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)國(guó)際化步伐加快，對(duì)外貿(mào)易快速增長(zhǎng)

我國(guó)與國(guó)際合作步伐明顯加快。我國(guó)生物技術(shù)企業(yè)通過向發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)輸出技術(shù)、產(chǎn)品和資本，以研發(fā)服務(wù)手段與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家合作等方式加快進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2006年、2007年，全國(guó)生物醫(yī)藥實(shí)現(xiàn)出貨值增速分別為21.04％、20.51％。2008年，全國(guó)生物醫(yī)藥產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)出口總額319.7億美元，同比增長(zhǎng)30％；醫(yī)療設(shè)備及器械制造業(yè)實(shí)現(xiàn)出口110.7億美元，同比增長(zhǎng)31.5％。

第9篇：生物技術(shù)藥物特點(diǎn)范文

生物技術(shù)制藥是利用基因工程技術(shù)、發(fā)酵工程技術(shù)、細(xì)胞工程技術(shù)、酶工程技術(shù)和分子生物學(xué)技術(shù)等來(lái)制備和開發(fā)藥物的學(xué)科，其獲得的成品可用來(lái)診斷、預(yù)防和治療疾病的發(fā)生。生物技術(shù)是生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)等學(xué)科融合促進(jìn)的產(chǎn)物，獲得了很多萬(wàn)眾矚目的重要成就，如干細(xì)胞工程、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、分子診斷及基因治療技術(shù)，這些都在影響著人類和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程，并大大促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的進(jìn)步。而隨著近年來(lái)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，更為臨床醫(yī)藥行業(yè)注入了新鮮血液，目前很多醫(yī)藥產(chǎn)品，都來(lái)自于生物技術(shù)制藥產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)，繼1982年基因工程重組人胰島素上市以來(lái)，生物類藥物如雨后春筍般層出不窮，如細(xì)胞因子、生長(zhǎng)因子、乙肝疫苗及各種抗腫瘤藥物等。其研究范圍也覆蓋了動(dòng)物、植物及微生物，例如，某公司已成功培育出能分泌含人乳鐵蛋白乳汁的奶牛，且有研究者通過轉(zhuǎn)基因成功獲得了可抗乙肝的西紅柿等。目前，世界范圍內(nèi)的生物制藥技術(shù)已全面發(fā)展為產(chǎn)業(yè)化并已進(jìn)入投資收獲期，生物制藥已廣泛應(yīng)用于保健食品、醫(yī)藥和日化產(chǎn)品等多個(gè)領(lǐng)域，生物技術(shù)制藥產(chǎn)業(yè)已成為發(fā)展最快、最活躍的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)之一。基于國(guó)內(nèi)外生物制藥的發(fā)展前景，培養(yǎng)高素質(zhì)的生物醫(yī)藥人才 就成為生物技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的重中之重。我們采用多元化教學(xué)方法對(duì)傳統(tǒng)生物技術(shù)制藥課程進(jìn)行了改革，受到了較好的效果。

研究對(duì)象

以我院2012級(jí)生物技術(shù)本科的60名大四學(xué)生為研究對(duì)象，隨機(jī)選取30名學(xué)生為對(duì)照組，其余30名分為3組，每組10人。對(duì)照組采取一般教學(xué)法，進(jìn)行教改組在一般教學(xué)法基礎(chǔ)上，進(jìn)行多元化教學(xué)，實(shí)施教學(xué)前，向?qū)W生介紹多元教學(xué)法的含義和具體過程。

教學(xué)改革實(shí)施方案

一般教學(xué)法

對(duì)照組30名學(xué)生采取一般教學(xué)法，以教師課堂授課為主，以板書授課為主，輔以掛圖和教具，選取授課內(nèi)容為課程第一章：基因工程制藥。學(xué)習(xí)結(jié)束后閉卷考試，主要內(nèi)容涉及各章節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)。

多元教學(xué)法

即對(duì)試驗(yàn)組采取多種教學(xué)方法，包括多媒體教學(xué)法、PBL教學(xué)法和案例教學(xué)法，并采取與一般教學(xué)法相同的方式進(jìn)行考核。

多媒體教學(xué)法。多媒體教學(xué)法是在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和授課對(duì)象的特點(diǎn)，通過預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇并應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，例如，投影系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)、PPT課件、CAI課件等，并與傳統(tǒng)的板書教學(xué)手段有機(jī)組合，共同完成教學(xué)的全過程的新型教學(xué)方法。其可以將多種媒體信息展示給學(xué)生，如圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫等，這不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使枯燥的理論學(xué)習(xí)形象化，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。在生物技術(shù)制藥的多媒體授課中，我們要求教師嚴(yán)格按照教學(xué)大綱規(guī)劃授課內(nèi)容和授課進(jìn)度，PPT課件的制作要求簡(jiǎn)潔明了，課件上不能出現(xiàn)大篇幅的文字，對(duì)于圖片、聲音、動(dòng)畫的選取和利用要根據(jù)授課內(nèi)容謹(jǐn)慎選擇，達(dá)到既能形象說(shuō)明授課內(nèi)容又不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力分散的目的。

PBL教學(xué)法。基于問題的學(xué)習(xí)（Problem-Based Learning，PBL）強(qiáng)調(diào)授課中學(xué)生的主體作用，而教師的作用是：①協(xié)助確定問題，此問題是學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)②提供學(xué)習(xí)資源，例如：網(wǎng)絡(luò)精品課程；③參與學(xué)習(xí)中的討論和總結(jié)。

在本次的基因工程制藥的授課中，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主的討論學(xué)習(xí)，其具體過程為：①教師協(xié)助學(xué)生提出一些列的問題：基因工程藥物的種類、什么是植物基因工程制藥、什么是動(dòng)物基因工程制藥。每組學(xué)生隨機(jī)分配一個(gè)問題②教師輔導(dǎo)學(xué)生查找資料，資料來(lái)源主要包括圖書館、網(wǎng)絡(luò)課程及網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)。同時(shí)學(xué)生可以找具有相關(guān)科研方向的教師進(jìn)行請(qǐng)教；③以問題為基礎(chǔ)，學(xué)生找授課教師進(jìn)行討論，教師指導(dǎo)學(xué)生解決問題④學(xué)生做PPT進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，教師總結(jié)概括重點(diǎn)。

案例教學(xué)法。通過在教學(xué)中引入典型的案例。例如，如何在畢赤酵母中表達(dá)并獲得人源胰島素蛋白，請(qǐng)學(xué)生列出具體的步驟。這個(gè)問題可以是一個(gè)完整的基因工程制藥過程的模擬，學(xué)生要想解決它，首先必須熟悉接下來(lái)所學(xué)的章節(jié)內(nèi)容，且這個(gè)問題還涉及到發(fā)酵工程、生物制品學(xué)、蛋白質(zhì)工程等諸多學(xué)科，學(xué)生可以對(duì)這些相關(guān)內(nèi)容一并復(fù)習(xí)鞏固。通過這個(gè)過程，學(xué)生不僅把相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)融會(huì)貫通，掌握了整個(gè)基因工程制藥的精髓，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)研究思維和分析問題的能力。當(dāng)然基于學(xué)生的知識(shí)閱歷，他們的解決方法會(huì)存在若干弊端，教師可以根據(jù)實(shí)際予以總結(jié)輔導(dǎo)。

統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 本次實(shí)驗(yàn)所有數(shù)據(jù)采用SPSS 16.0軟件進(jìn)行處理，采用X2卡方檢驗(yàn)，P

結(jié)果

在本次的生物技術(shù)制藥的教學(xué)中，我們將多媒體教學(xué)、PBL教學(xué)和案例教學(xué)有機(jī)結(jié)合構(gòu)成了多元化教學(xué)法，通過對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查，顯示96%的學(xué)生認(rèn)為此種教學(xué)方法由于一般教學(xué)法，提高了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。而試卷考核成績(jī)表明，參與多元教學(xué)法的學(xué)生平均成績(jī)（79.34）明顯高于應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)法的對(duì)照組成績(jī)（71.69），其差異具統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

生物技術(shù)制藥的多元化教學(xué)法模式不但可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用，同時(shí)可以聯(lián)系其他課程的相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生綜合能力。