數字化技術概念精選(九篇)

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第1篇：數字化技術概念范文

一、商業計劃書的概念

商業計劃書是企業為進行投資決策及招商融資等目的，在對擬建項目進行調查研究、分析論證的基礎上，按照一定的格式和內容深度要求而編寫的全面展示企業及其擬建項目的現狀和未來前景的研究論證報告。商業計劃書強調所提出的實施方案的可操作性及對項目投資商業價值的研究論證，是企業有關未來投資的行動綱領和執行方案，也是指導企業招商引資及說服潛在投資者對項目進行投資的重要商務活動指南。

商業計劃書最初出現在美國，當時被當作從私人投資者和風險投資家那里獲取資金的一種手段。這些投資者為設想中的項目提供資金，并成為項目企業的股東之一。當前，商業計劃書在我國主要運用于互連網絡等風險投資領域。我們認為企業投資項目在商業運行中都或多或少地面臨這樣或那樣的風險。從投資者的角度，所有項目都可以看作是風險項目，而所有準備投資的企業都可以看作是風險企業。因此，就廣義而言，盡管融資方式可以多種多樣，項目投資都可以歸屬于風險投資這個大范疇。因此，隨著投資及金融體制改革的深化，在今后國內外投融資市場上，不論面對何種類型的投資方，商業計劃書將成為針對各類潛在投資者必須準備的一份最重要的項目論證專業報告。

在市場經濟環境下，項目發起人要想說服國內外精明過人的潛在投資者參與擬建項目的投資建設，必須首先讓自己相信擬建項目具有商業可行性。因此，企業研究、撰寫商業計劃書的過程，也是首先把該項目推銷給企業和企業家自己的過程。同時，對于一個具有很好的商業投資價值的項目，如果沒有通過商業計劃書這一眾多投資者認可的文字方式充分展示出來，其結果很可能仍然是把項目束之高閣，難以推向商業實施階段。因此，無論是對項目發起人、潛在投資者還是擬建項目本身而言，商業計劃書的編寫都十分重要。

企業撰寫商業計劃書需要一個艱苦的研究論證過程，往往需要大量的市場調查及技術經濟專業論證，評價擬建項目的商業可行性，并要以恰當的方式將研究論證的過程及結果表現出來，因此往往需要專業工程咨詢機構提供專業化的工程咨詢服務。

二、商業計劃書的內容要求

商業計劃書的章節結構、內容深度等沒有統一的要求，政府投資管理部門或行業主管部門也不應該對其提出規范性要求。但在長期的商務活動中，逐步形

成人們普遍接受的編寫范式，一般包括摘要、正文及附件等3個部分。摘要部分應通過簡短的文字，濃縮商業計劃書的內容精華。

摘要內容一般包括：

(1)企業基本情況概述

(2)管理團隊基本情況

(3)產品／N．務概述；

(4)研況概述

(5)行業及市場簡要情況；

(6)營銷策略方案要點；

(7)產品制造簡況；

(8)企業管理簡況；

(9)融資方案要點；

(10)項目及企業財務預測主要結果風險因素及對策。

商業計劃書的正文部分，一般應包括以下內容：

1．企業基本情況，應闡述：

(1)企業名稱、成立時間、注冊資本及實際到位資本，其中現金到位情況．無形資產占股本比例：

(2)企業性質、注冊地點，并說明其中國有股份及外資股份比例；

(3)企業沿革，說明白企業成立以來主營業務、股權、注冊資本等變動情況，并說明變動原因；

(4)目前企業主要股東情況，包括股東名稱、出資額、出資方式、股份比例等情況

(5)目前企業內部機構設置情況，組織機構圖及本企業的獨資、控股、參股企業及非法人機構等情況；

(6)企業經營業務類型及主營業務情況；

(7)企業目前職工情況，包括員工人數，學歷及職稱結構等；

(8)企業經營財務狀況，應列表過去3—5年銷售收入利潤、資產 負債 所有者權益、投資收益水平等重要財務指標情況；

(9)企業規劃目標，包括在行業中地位，未來銷售收入、市場占有、產品品牌以及企業股票上市等規劃目標；企業近期及未來發展方向、發展戰略和要實現的主要目標。

2．管理團隊

(1)企業董事會成員及董事長基本情況：

(2)總經理等經營團隊基本情況；

(3)技術開發、市場營銷、財務及其它對企業發展負有重要責任的人員基本情況。

3.產品及服務，應重點闡述

(1)擬投資項目的產品或服務類型、目前所處發展階段、產品更新換代周期情況．與同行業其它企業同類產品／N．務的比較，本企業產品／N．務的新穎性、先進性和獨特性，如擁有的專門技術、版權、配方、品牌、銷售網絡、許可證、專營權、特許經營權? 等基本情況；

(2)企業專利、商標等知識產權情況

(3)企業已簽署的有關專利權及其它知識產權轉讓或授權許可的協議情況，并附主要條款：

(4)擬建項目產品面向的用戶種類等目標市場情況

(5)產品執行的標準等情況；

(7)本企業產品／服務在性能、價格、服務等方面的競爭優勢等情況；

(8)產品售后服務網絡和用戶技術支持等情況。

4．研況，主要闡述：

(1)企業已往的研發成果，技術鑒定情況，獲獎情況，技術先進程度：

(2)企業參與制訂產品或技術行業標準和質量檢測標準等情況；

(3)國內外研究與開況，企業在技術與產品研發方面的主要競爭對手情況；

(4)企業的研發投入，包括購置研發設備、研發人員工資、試驗檢測費用以及與研發有關的其它費用情況：

(5)為保證產品質量，產品升級換代和保持技術先進水平，企業擬采取的措施．包括研發方向和重點，正在開發的技術產品等情況；

(6)企業現有的技術開發資源以及技術儲備情況,

(7)企業尋求高等院校、專業研究機構等技術開發依托機構進行合作研發的模式等情況。

5．行業及市場情況，重點闡述：

(1)行業發展歷史及趨勢，影響產品利潤、銷售量等的行業因素；

(2)行業競爭對手情況，闡述本企業與行業內重要競爭對手的比較情況，對比市場份額、競爭優勢和劣勢等情況：

第2篇：數字化技術概念范文

關鍵詞：數字化電廠；概念；數字化系統

中圖分類號：TM62 文獻標識碼：A

一、數字化電廠的概念

隨著科技的迅猛發展，數字經濟也呈現出快速發展的趨勢，逐漸覆蓋到了政府、企業以及消費者等多個層面上。數字經濟指的是在經濟發展和參與的每個環節和每個要素中都廣泛地采用軟硬件技術及應用和通信技術。數字化工廠的出現就是數字經濟發展的產物。對于數字化電廠的概念，目前還沒有一個統一的定義。我國電力行業將數字化電廠的概念定義為電廠的各級控制和管理系統均進入數字化后稱之為數字化電廠。可見，數字化電廠的建立要求電廠的數字化必須達到一定的程度，或者說數字化的全面覆蓋。

二、數字化電廠建設的方案

（一）數字化工程

1數字化設計。這是指在整個設計的過程中都利用數字化方式來進行產品的設計。目前與建設數字化電廠有關的數字化設計包括了三維數字化的設計模型，電廠數字化的設計模型以及系統數字化的設計模型。其中三維數字化的設計模型是用來管理電廠建設時期的工程項目，在電廠的運行期，該模型會構成三維數字化的管理系統，將各個系統的信息加以整合，實現電廠運行和維護的統一管控。而電廠數字化的設計模型包括了數字化管理的設計方案，將確定數字化電廠在建立時的系統結構，建立起各個系統之間的關系，明確各項基本技術的要求，保證系統和軟件平臺的技術。系統數字化的設計模型包括了電廠整體的系統圖、安裝的儀表和管道圖、現場的總線圖，還包括了被控對象、控制設備、控制信號等的相關數據。這些數字化的信息將直接用在數字化管理當中。

2數字化采購。數字化采購是建立在數字化設計的基礎之上的。在采購之前，要將工作進行步驟分解和編碼，對工程物資也要進行編碼，然后在采購的過程中按照工程的需要制定采購單，實施整體采購、分批交貨的管理模式。數字化的工程采購實現了工程的規模化采購，是數字化工程的實施重點。

3數字化移交。這是數字化電廠建立的基礎，是指在數字化的移交平臺上將電廠建設中各個環節和階段的相關數據、資料和信息進行收集、整理、分類，最后通過審批后移交給業主。通過數字化移交，對電廠建設時期數據的移交過程進行全面的管控，從而提高數據移交時的質量以及電廠的管理能力。

（二）數字化控制

傳統的電廠工人能夠有效監控的只有工藝的過程和設備的狀態。而在數字化電廠中，鍋爐、電氣系統、汽輪機、現場儀表以及控制設備都將實現智能化，使設備的整定和維護信息能夠以數字化的形式進行控制系統，從而讓設備的運行和維護更加的輕松。電廠的數字化控制將包含了單元機組的分散控制系統、電氣的控制系統和全電廠輔助車間的控制系統。

（三）數字化管理

在傳統的火電廠中，管理系統一般是由管理信息系統MIS，即management inform ation system和廠級監控信息系統SIS，即supervisory information system共同組成，兩個系統是相互獨立的，但是系統中的功能卻存在著重疊。數字化的管理系統中的數據具備了準確性和唯一性，運用了先進的設備來實現生產運營管理和控制的優化，使電廠的資產管理和決策支持等方面都能在數字化的管控下更加的科學。數字化的管理系統主要包括了以下四個部分：（1）生產運營管理系統；（2）財物資產管理系統；（3）優化控制管理系統；（4）決策支持管理系統。其中生產運營管理系統不但包含了對生成操作票和技術監督等方面的管理，而且還能夠對電廠的重要設備進行早期的故障診斷、故障分析和故障預警，通過這類預測性的維護來幫助電廠降低生產成本，有效提高電力企業的效益。而決策支持管理系統也具備了非常重要的作用。它不但為電力企業的高效管理提供了技術支持，而且為電力企業的發展經營決策提供及時有效的信息和指標，使企業的決策能夠更加的科學和可靠，有效提高企業的生產效益和盈利水平。

三、數字化電廠的優勢

（一）數字化

利用先進的信息處理技術能夠將電廠建設和發展各個階段所反映的現象、本質、規律等的相關文字、符號、數字、聲音、圖像等模擬信息都轉換成數字信息。

（二）信息化

信息化指的是在充分利用信息技術的基礎上，對信息資源進行開發和利用，促進信息的交流和共享，從而提高經濟增長的質量，并推動經濟社會的發展和轉型。我國政府一直努力將工業化和信息化進行深度的融合，而數字化電廠不管是在電廠的設計、施工，還是在電廠的生產、管理等多個環節都采用了信息技術，所以具備了信息化的優勢，成為了推進我國信息化建設的重要部分。

（三）智能化

數字化電廠廣泛地采用了現代先進的信息處理技術、通信技術、控制技術和智能測量技術、智能決策的支持技術，使電廠的運行實現了智能化、高效化。保證了電廠生產的經濟、安全、環保，符合了社會和時展的要求，保障了電力企業的可持續發展。

（四）可視化

數字化電廠可以通過對現實進行虛擬，把電廠中的各類實體包括實體的特性用以三維立體等形式直觀地呈現在用戶面前，其表現形式還會隨著時間和空間進行變化，建立用戶的交互通道，使用戶能夠對電廠數字模型進行瀏覽、模擬、觀察和計算，提高電廠設計和規劃的效率，使電廠的設計和規劃更加的方便快捷。此外，對電廠的設備運行、設備的維護和檢修進行仿真模擬，能夠有效地提高電力企業的工作效率。

結語

綜上所述，建設數字化電廠是一項系統工程，這項工程中包含了多個方面，其構成非常復雜。建立數字化的電廠能夠使電力企業具備先進的設計技術、管理技術以及控制技術，實現發電的數字化、智能化和透明化，將推動電力企業的快速發展，值得進一步的研究。

參考文獻

第3篇：數字化技術概念范文

關鍵字:建筑信息模型，參數化設計，數字化設計

1、前言

近幾年建筑數字化設計越來越受到設計院和高等院校的認可和重視，建筑信息模型、協同設計、節能設計、參數化設計、虛擬現實等新興技術和概念在數字化設計領域已經逐漸成為了主流的建筑設計觀念，而由于這些技術的出現數字化設計也在建筑設計領域中發揮著越來越重要的作用，作為新一代的建筑師必然要注重這些新技術的發展，并在實踐中應用它們。

2、參數化設計和建筑信息模型

參數化設計就是把設計的限制條件，通過設計軟件和代碼與設計思想輸出之間建立參數關系，使二者能相互關聯。這些參數可以是建筑設計理念、建筑材質、建筑構造、建筑結構等信息，而這些參數可以通過軟件和代碼進行靈活控制，從而達到不同設計方案。實現這一技術的主流軟件有DP（Digital Project）、Revit系列（Architecture、Structure、MEP）（圖1）、GC（Generative Components）（圖2）、Grasshopper(基于犀牛)、基于一些軟件二次開發的腳本（常用的有基于Autocad、Maya等）。

建筑信息模型(Building Information Modeling,簡稱BIM)是近年來在建筑業出現的數字化建模新技術。BIM技術是以三維數字技術為基礎，集成了建筑工程項目各種相關信息的工程數據模型，它為設計和施工中的建設項目提供相互協調的、內部一致的及可運算的信息。由于BIM技術是基于三維數字技術和參數化設計的理念，所以基于BIM理念的軟件能實現對設計圖紙的“一處更新，處處更新”。可以通過BIM技術可以將建筑設計、結構設計、MEP設計、建筑施工、建筑運營管理相聯系起來，使設計人員更專注于設計，從繁瑣的繪制圖紙的工作中解脫出來，使運營管理人員更專注于管理。同時BIM技術包含建筑的可運算信息，在建筑設計階段可以和建筑分析軟件進行整合，很方便的對當前設計方案進行評價。實現這一技術的主流軟件有Revit系列、Archicad、Microstation等。

3、基于BIM和參數化設計的建筑設計流程

1）、概念設計

概念設計是整個建筑設計流程的開始，建筑師通過軟件或者手繪把自己的建筑思想和理念表現出來，即形成建筑概念設計，在當代數字化設計的潮流下，可以通過BIM和參數化設計完美的實現建筑師的思想和理念。建筑師的建筑概念設計形成以后，可以根據是否具有異型構建而決定采取什么樣的概念設計軟件，概念設計是什么類型的建筑、建筑外觀是否含有異型構件、建筑理念是否有邏輯關系等等，根據以上問題可以選取在概念設計階段采用Revit系列軟件還是Grasshopper等參數化設計軟件，當存在異型構建和方便用數學的方式表達時，在概念設計階段可以采用Grasshopper等參數化設計軟件進行概念設計。如果概念設計是比較規則的體量則適合采用在Revit軟件內進行概念設計（圖3）。

2）、細部設計

在Grasshopper等參數化軟件生成的概念體量可以通過Revit提供的與犀牛的接口完美的轉換到Revit系列軟件中，不管是在Revit和Grasshopper中生成的建筑概念體量，都最終可以回歸到Revit系列軟件中去，在細部設計階段，借助數字化的手段，在體量分析的基礎上，借助于AUTODESK Revit Architecture建筑信息模型的建立可以很好的完成透視圖、三維模型、各種平立剖面的制作（圖4），同時由于建筑信息模型的真實性，有助于建筑師和甲方更好的了解建筑結構、材料、面積等參數，AUTODESK Revit Architecture設計軟件采用了先進的參數化設計技術大大縮短了建筑設計的周期和大大提高了建筑設計的效率。在Revit中進行細部設計、構件構造設計、構件材質設計非常方便，由于Revit系列軟件采用了族庫系統進行設計，所以在構建建筑信息模型時，只要選擇好相應的族庫進行搭建即可，在進行模型搭建之前，首先要設置好構件的信息（構造信息、外部尺寸信息、材質信息等），然后再進行模型的創建。

3）、施工圖設計

基于BIM和參數化設計的建筑設計，同時擁有了這兩者的優勢，可以隨時更換方案或者短時間內設計多套方案供甲方遴選，在模型完成的同時生成建筑各種二維圖紙，這些二維圖紙和三維模型是關聯的，可以實現“一處更新，處處更新”，徹底把建筑師從繪制施工圖的牢籠中解放出來，使其更能關注自己的方案設計和建筑表現效果。

4）、建筑表現

建筑表現階段由于在構建建筑模型時，建筑構件的材質信息已經被賦予，而且Revit系列軟件是基于參數化參數化理念開發的，內置了高級的渲染器，所以可以對建筑模型直接進行渲染生成照片級的效果圖（圖5）。

最后通過其他平面軟件把Revit和Grasshopper生成的效果圖、圖紙和程序代碼合理的組合起來，形成最終的方案文本（圖6）。

5、結束語

建筑信息模型和參數化設計已經被廣大建筑師所熟知，但是在國內應用這兩項新技術進行建筑設計的設計師和設計單位還比較少，主要瓶頸在于設計師已經習慣于cad的工作模式，一時還很難從這種模式中解放出來，另外參數化設計需要建筑師有一定的程序設計基礎，這也是阻礙設計師應用這一技術的因素。但是作為新一代的建筑師應該放眼未來，盡早接觸建筑信息模型和參數化設計理念是至關重要的，也是解決這些障礙的關鍵點所在。在建筑設計理念的轉變和cad模式在實際工程中碰壁的現象越來越多的情況下，建筑信息模型和參數化設計必將在建筑設計領域大放異彩。

參考文獻：

[1]高巖.參數化設計-更高效的設計技術和技法,世界建筑 2008.05:28-33.

[2]李建成.建筑信息模型與建筑學專業的教學,建筑教育 2009.02:58-60.

[3]陳峰,王成.數字化設計類課程改革與實踐, ART PANORAMA 2009.01:156.

第4篇：數字化技術概念范文

論文關鍵詞：高校圖書館，數字圖書館，概念和特征

 

二十世紀九十年代以來,隨著計算機技術的迅猛發展，特別是網絡技術、數碼存儲與傳輸等技術的全面推廣普及，使的人們對文獻信息的加工、存儲、查詢、利用等方面都有了新的要求。信息技術的快速發展給圖書館的發展帶來了前所未有的機遇與挑戰，數字圖書館就是在這樣的歷史條件下應運而生，成為21世紀圖書館的發展趨勢。本文擬就我國數字圖書館研究和建設的情況做一些介紹。

1 數字圖書館的概念

1. 1 數字圖書館的定義

數字圖書館（Digital Library）是隨著計算機網絡技術、數據庫技術、多媒體技術的發展而產生的一種信息圖書館。簡單地說數字圖書館是用數字技術收集、存儲和組織信息，并通過計算機網絡查詢和檢索信息的一種現代化信息系統。它既不是圖書館的數字化概念和特征，也不是以印刷載體文獻為依托的圖書館文獻信息開發工作的簡單自動化、數字化、網絡化論文范文。圖書館的自動化、網絡化和圖書館資源的數字化是現代圖書館向數字圖書館過渡的必要階段，但并不是數字圖書館。數字圖書館是一個以現代計算機技術、網絡技術和多媒體技術為依托，以分布式的海量數字化信息資源庫為基礎，以最大限度地滿足用戶個性化需求為目的的超大規模信息服務系統。它既是以現代信息技術為核心的高新技術飛速發展的必然產物，也是信息時代重要的社會需求。

1.2 數字圖書館的基本特征

數字圖書館是一個開放式的硬件和軟件的集成平臺，通過對技術和產品的集成，把當前大量的各種文獻 載體數字化，將它們組織起來在網上服務。從理論上講，數字圖書館是一種引入管理和應用數字化技術的方法，它的特點是：

1、信息資源數字化：數字圖書館利用現代信息技術和網絡通訊技術，將分散在不同地域的各類傳統介質的文獻信息進行壓縮處理并轉化為數字信息。

2、信息傳遞網絡化：數字圖書館將依托由高速寬帶網構筑的因特網,以高速度、大容量、高保真的計算機和網絡系統，將世界各國的圖書館和無數臺計算機聯為一體。信息傳遞的網絡化帶來了信息服務的跨時空、信息利用的開放化概念和特征，以及信息傳遞的標準化與規范化。

3、信息利用共享化：以互聯網為依托的數字圖書館既能通過網絡交換各自的數字化館藏信息和電子出版物，也能使分散在各地的用戶方便地利用大量的分散在不同儲存單位的信息資源。不僅體現出跨地區、跨行業的資源無限的特征，還體現出跨地區、跨國界的資源共建的協作化和與資源共享的便捷性，充分體現了數字圖書館資源的共享性

4、信息提供知識化：數字圖書館不僅提供原始文獻，還將提供更深層次的信息服務，通過對信息的分析和重組，形成符合用戶需求的知識，或幫助用戶找到解決方案，并對提供的知識產品的質量進行評價。

5、信息實體虛擬化。網絡環境下以各種文獻為載體的知識信息，都可以方便地轉化為數字形式，并在全球范圍傳輸。任何一位擁有個人電腦的用戶，都可以十分方便的享用在數字圖書館龐大的資源體系中分布式地存在于世界上任何一個圖書館的資源論文范文。數字圖書館創造了一個奇特的信息空間概念和特征，用戶對館藏的利用將不在受地理位置的限制。

6 信息資源管理的自動化 數字圖書館與傳統圖書館相比，最根本的區別就是能將文獻信息管理全過程收集、整理、加和傳輸從傳統的手工操作或半自動化完全過渡到自動化、智能化狀態

2　數字圖書館建設的內容和意義

圖書館數字化建設的摘要的。讀者可以不受時間與地域的限制，快速獲取自己所需的文獻資料。

3當前高校數字圖書館存在的問題。

3. 1 技術問題 數字圖書館所面對的存儲對象和技術領域遠遠超出了目前傳統圖書館的范圍，所涉及的技術有：數字化技術、超大規模數據庫技術、網絡技術、多媒體信息處理技術、數據庫分析與處理技術、信息抽取與檢索技術、自然語言理解技術等。這些技術課題的突破是數字圖書館建設中的核心內容和最繁重的任務。

3．2資源浪費問題

從數字圖書館概念的提出到現在許多高校圖書館紛紛投身于數字圖書館的建設行列，只有短短幾年時間，由于缺乏統一的規劃與協調，數字圖書館標準不一，相關立法尚未制定和執行，各單位之間的利益又難以找到彼此都認同的平衡點，同時，有的單位抱著“急功近利”的思想而片面地追求數字化資源的量，有的單位則是忽視自身館藏的特點和學校教學的實際情況概念和特征，這就造成我國不少高校在盲目地建設數字圖書館，合作建設少、各自為政多的現象屢見不鮮，各數字圖書館的用戶檢索界面、檢索語言和管理系統等存在較大差異，不同館的數據庫各不兼容，各系統之間難以相互聯通、應用，大量的財力、人力、物力資源浪費在低水平的重復建設上。

3．3知識產權問題數字圖書館的信息加工、整理、復制、翻譯、利用、傳播等都是在計算機網絡環境中進行的，網上信息由于具有高度流動性，必然對傳統著作權保護的地域性和時間性產生沖擊，這就不可避免地涉及知識產權，而這是數字圖書館建設中面臨的主要法律問題。如果沒有強有力的法律規范，互聯網就不能健康發展。如何既保護作者的知識產權，又讓各類文化科技成果納入數字圖書館概念和特征，為更多的人服務，一直困擾著數字圖書館的發展。同時網上信息形態的多樣性又對傳統知識產權法的穩定性與適用性提出挑戰，而隨著公眾權利意識的增強以及人們利用數字圖書館認識的增強，在網絡資源的使用中，如何進行知識產權保護，就成為數字圖書館建設中的一個不可回避的問題

3．4 資金問題

數字圖書館建設是一個龐大、系統、長期的工程，硬件設備和軟件資源的購置、網絡布線工程、人員培訓、數字化資源的更新、館藏文獻的數字化轉換等等，都需要充足的經費作后盾，但經費不足偏偏又是困擾高校圖書館發展的老大難問題。重點大學及進入“211工程”的大學數字圖書館建設與開發有專項撥款，而普通高校圖書館經費來源單一，主要依靠學校撥款，近年來圖書、刊物價格大幅度暴漲概念和特征，以致許多館連每年的紙質文獻購置、業務培訓、科研、獎勵等各項基本經費都難以維持，開展數字圖書館建設更是舉步維艱論文范文。

3. 5 安全問題。數字圖書館的特點之一, 就是信息資源的數字化, 而數字化狀態下存儲的信息, 極易受到外力的干擾與破壞, 如不可抗拒力的破壞、自然環境的影響、人為的破壞、特別是計算機病毒的入侵, 都會對整個的信息資源系統造成極大的破壞; 自身的技術問題、管理員的技術問題, 也會對信息資源造成破壞; 另外還有法律問題、產權問題、壽命問題、閱讀問題等等，這些問題都需要一一加以解決。3. 6 圖書館員素質問題隨著數字圖書館的興起，館員隊伍中專業人員與技術人員少、工作熱情欠缺、年齡老化等問題突顯出來。由于圖書館地位歷來沒受到足夠重視，致使計算機、自動化等方面的人才擇業時很少會將圖書館置之優先考慮的范圍，同時館內不少人才又跳槽另謀高就。對現有館員隊伍缺乏系統的、有計劃的在職學習和培訓，館員的業務水平難以出現質的提高，知識結構和觀念落后陳舊，無法適應提供數字化信息資源服務的4 對高校數字圖書館建設的若干建議4．1 加強數據庫建設。 在建設數字圖書館的具體操作過程中，數據庫建設是一項不可忽視的基礎工作。高校圖書館之間聯網后，數據庫將成為讀者查詢文獻的重要資料庫。這就要求圖書館一方面做好按類回溯建庫工作，實現館藏書目數字化；另一方面建設各種專題數據庫概念和特征，根據各種專題類型分門別類，制作全文數據庫，讓信息資源盡快轉化為生產力，為實際工作服務。

4．2 標準與法規的制定和實施在進行高校數字圖書館研究和建設數字資源庫的過程中，應借鑒發達國家數字圖書館建設的經驗教訓，盡早制定統一的適合中國數字圖書館建設的資源描述、標識、查詢、交換和使用的標準規范及法規；盡量使用國際標準，對那些不是按標準格式進行組織的資源庫，也必須考慮數字項的充分描述，并要有靈活的接口，以保證日后對數據的轉換與銜接；同時在進行資源庫的加工過程中要考慮對版權問題的處理，以做到充分地尊重知識、尊重智慧，使我國高校數字圖書館在建設伊始概念和特征，便遵循標準化、規范化、法制化管理的發展原則。4．3 加快高素質人才的培養數字圖書館的建設和發展離不開高素質人才。數字圖書館工作要求管理人員具有較高學歷和專業素質，需要掌握多方面知識結構的人才，如計算機、網絡信息加工與管理、知識產權與保護、數字圖書館運營與管理等方面人才。圖書館只有培養出高素質的人才方能保證數字圖書館建設持續不斷地順利進行論文范文。加強館員隊伍知識結構的調整，引進既專于圖書情報學知識和技能，又掌握先進的自動化、網絡化技術和一定的外語水平的高素質復合型人才；系統地組織在職員工進行業務技能和現代信息技術的培訓和進

4．4 開發新的信息資源

數字圖書館的建設要求圖書館必須注重信息資源的建設。數據庫資料是數字圖書館的重要信息來源，數據庫建設與網絡建設互為一體。在從事網絡建設的同時，必須考慮數據庫的建設，注重信息資源庫的擴充與更新。數字圖書館的建設是一個龐大的系統工程。信息時代新的信息不斷涌現，用戶的信息需求不斷發生變化，數字圖書館的信息庫存就要進行擴充和更新。數字圖書館信息資源庫的運行與維護關鍵詞表的擴充與維護，只有這樣才能保證數據庫的質量。4．5 保持自身特色重視特色館藏的數字化轉換。只有加強具有本館特色的文獻信息資源的數字化建設，才能更好地在資源共享中受益概念和特征，這也是高校數字圖書館建設的一大亮點。

5 結束語

數字圖書館建設的本質是為用戶提供更加豐富實用的服務，目前取得了一些成績，但是和讀者的具體需求還有很大的距離，高校數字圖書館建設已相繼正式啟動，但是要建設好還需要付出艱辛的努力，任重而道遠，只要我們齊心協力，高校數字圖書館的明天將會更加美好。

參考文獻

1楊宗英等.數宇圖書館的發展.見:情報學進展（第四卷）.北京.國防工業出版社,2001

2盛小平.數宇圖書館體系結構的比較研究[J].圖書館雜志,2002,(12)

3初景利．國外對數字圖書館概念的認識［J］．圖書館，2001（6）：1－4．4鄧香蓮．數字圖書館的研究起源與概念分析［J］．圖書館工作與研究，2003（1）：18－20．

第5篇：數字化技術概念范文

通過對上述分析可以確定，數字化技術將會在我國建筑設計當中得到越來越廣范的推廣及應用。特別是數字化技術當中的相應的計算機輔助設計技術，簡稱CAD，在建筑設計中被稱作計算機輔助建筑設計技術，簡稱CAAD。該項技術運用了相應的現代化計算機數字技術對輔助設計師進行建筑設計，產生的時間比較短，可是卻有著十分廣闊的發展前景，被建筑設計師廣泛的應用。在建筑設計當中應用數字化技術，一方面可以提升建筑設計質量，算段相應的設計周期，另一方面還可以有效節約資源和能源，增強企業競爭力。數字化技術以其獨特的優點獲得了建筑市場的廣泛認可，具體表現為以下幾個方面。

1.建筑工程項目定性當中運用數字化技術因為數字化技術是一種基于計算機技術及網絡技術的新技術，所以它不光能夠處理相應的圖形、文字等信息，還能夠分析并預測相應建筑工程項目，這樣就能對相應的建筑工程項目進行提前定性，避免因為經營者的決策失誤產生嚴重后果。在實踐方面看，雖然因為部分非技術層面因素的制約造成相應的數字化技術無法充分發揮作用，可是現代化工程的建筑設計過程當中，卻依然能夠依托計算機相應的文字圖像處理及數據處理的功能，科學合理的分析相應建筑工程項目在投標及招標方面的可行性，對于工程項目定性具有不可或缺的作用。

2.設計建筑工程概念中應用數字化技術進行建筑工程設計的時候，因為概念設計為一個最重要階段，所以單純依靠人工繪圖及設計師構想根本不夠，具有很大的局限。而在設計建筑工程概念中有效應用數字化技術就可以有效彌補這塊短板，利用CCAD技術可以幫助相應的建筑設計師構建起比較科學和合理的色彩、三維空間、質感，還能將設計師自身構想同實際的施工建筑結構進行有機的結合，這樣就可以充分確保相應設計方案的準確性及科學性；數字化技術當紅總的CAAD軟件，能夠把相應設計師的構想同實際的施工環境進行完美的結合，從而促使相應設計師對于建筑觀念設計進行全面的研究及考慮。此外，數字化技術當中的CAD技術還能把相應設計師的建筑設計構想有效轉變為相應的數字模型，一方面能準確反映建筑設計師構思，另一方面還可以為相應設計師及時發現問題并進行有效的糾正及不斷的改善提供便利。

3.優化建筑設計方案在相應建筑設計師初步的完成相應的設想及構思以后，能夠利用數字化技術當中的CAAD軟件當中的相關功能對設計師的方案進行有關的指標量化、信息采集、功能屬性預測等工作，然后對方案進行相應的修改及優化。進行建筑設計的時候，相應的設計師可以通過CAAD軟件的相應功能對相應的建筑環境和各項功能的技術指標事項定量、定性的分析，從而確保自己所做的建筑設計具有較高的科學性及合理性。實際上，上述兩種工藝完全可以構成一個循環系統，如果能夠將上述兩種模式進行科學的合并及循環使用，那么就會構成人機循環CAAD的方案設計的優化系統，那么取得的效果會成倍增加，現階段我國建筑設計師們都在進行積極的探索。

4.建筑設計制圖當中將會應用數字化技術數字化技術當中的CAAD軟件，能夠為相應的建筑設計提供配件庫、詳圖庫、標準庫、編輯和圖形生成的功能；能夠使相應的預設圖形進行縮放、移動、拼接、扭轉等等，還能把修改以后的相應圖形信息實時存儲及輸出。數字化技術有著很強的設計功能，自身具備統一制圖數據管理的系統，能夠記錄并存儲建筑設計當中的所有數據及信息，還能充分確保建筑設計內容間具有高度的有效性及協調性，可以及時發現設計問題并進行有效處理。數字化技術是一種新型技術，它的基礎就是計算機技術及網絡技術，有著很強的設計功能，特別是CAAD軟件，在建筑當中得到了廣泛的應用。實踐證明，在建筑設計當中積極應用數字化技術，可以有效促進建筑設計的發展，推動建筑業的快速發展。

二、結論

第6篇：數字化技術概念范文

關鍵詞：數字繪畫；模擬；數字化

新媒體語境可以分解成“新媒體”和“語境”兩個關鍵詞，“語境”這個詞屬于語言學的范疇，是使用語言的環境的簡稱。馬林洛夫斯基曾提出，語言和它所存在的環境關系密切，要了解語言就要了解它所產生的環境。這個語言環境簡單地說就是言語產生的時間、地點、話題等，再深入則涉及文化、社會、語言等等綜合因素。最先提出“新媒體”這一概念的，是美國CBS技術研究所所長、NTSC電視制式的發明者彼得卡爾?戈德?馬克。他在1967年第一次使用了“新媒體”（new media）―詞。[1]從出現到現在，“新媒體”概念的界定一直難以明確，清華大學新聞與傳播學院熊澄宇教授這樣定義“新媒體”：新媒體是建立在計算機技術基礎之上的一種新的媒體形態，它是一個相對的概念，“新”是相對于“舊”而言，相對于廣播，電視是新媒體；相對于電視，今天的網絡又是新媒體。[2]中央電視臺臺長楊偉光說：“新媒體能對大眾提供個性化內容服務，傳播者和接受者對等交流的媒體。”[3]從這些定義我們可以看到，“新媒體”是一個相對的概念，是動態的，不固定的，它隨著社會的發展而變化。從技術的角度看，“新媒體”是以計算機技術為基礎的，包括電子信息技術、移動數據通信技術，還有互聯網絡技術。從傳播的角度看，“新媒體”的出現將人的交際行為由現實世界延伸到了網絡世界，構造了交互性、即時性、大眾化的新興媒介環境，打破了原來交流的時空限制，使人們交流的方式由原來的被動轉變為主動。由這些定義我們可以得出，新媒體語境是相對以往媒體語境而言的，是隨著新媒體技術的出現而慢慢形成的新的語境形態。

新媒體又叫做數字化新媒體，數字化就是把圖像、文字、聲音、虛擬現實等復雜的信息分解成最基本最簡單的數字、數據，再建立數字化模型，然后把這些數字化模型轉化成一系列二進制代碼，最后用計算機統一處理這些二進制代碼，這樣數字化的基本過程就完成了。數字技術也被稱為數碼技術、計算機技術等，計算機的一切運作都是建立在數字化的基礎上，沒有數字化技術就沒有計算機技術。在淘寶搜索“數字”，共出來82.91萬個數字產品，有玩具、服飾、家用電器、辦公器材等等各個領域。在搜索引擎搜索“數字”二字，出來很多名詞，有數字電影、數字圖書館、數字出版、數字城市、數字奧運等等。今天，我們的社交、工作、生活、娛樂都離不開數字化技術，數字已經在不知不覺中遍及我們生活的每一個地方。

在新媒體語境下，數字化涉及各個領域，傳統的繪畫藝術也受到巨大影響，“藝術的數字化將構成21世紀美術變革的主流發展趨勢，數字繪畫即是藝術數字化過程中所產生的一種新的繪畫創作形式”。[3]傳統視覺表現形態在數字技術的推動下發生了巨大的改變，一種新的繪畫創作形式由此產生，那就是數字繪畫。新興事物的產生和發展都不那么簡單，要經歷和舊事物的磨合期、接受適應期等階段，數字繪畫也經歷了由開始的被懷疑、試探到最后慢慢被接受的過程。數字繪畫的出現是時代的需要，是歷史發展的必然，它極大地豐富并拓展了傳統繪畫的形式。

雖然“電腦美術無需向哪一個藝術門類靠攏和模仿，而應以其鮮明的文化和時代特征、獨特的表現手法形成一個相當有活力的不可替代的美術種類”，[4]但是把數字繪畫當作一種全新的現代繪畫畫種，以目前的情況來看，還不大合適。

把現實的繪畫作品轉化成數字、數據存儲，使它可以被再現和展示，如我國的“數字敦煌”項目，還有網上的那些世界各大美術展覽館。雖然把這些正在衰變的藝術瑰寶用數字攝影技術或者立體掃描技術完好地保存了下來，但是這些數字圖像并不涉及繪畫創作的任何因素，只是把藝術作品數字化了，是一種技術性的存儲活動。數字繪畫創作的相關應用軟件目前已經有400多種，其中包括靜態效果的應用軟件和動態效果的應用軟件，這些軟件都擁有圖形圖像的基本編輯功能，可以繪制出與傳統繪畫相似的藝術效果。例如，painter中的水彩筆、油畫棒、粉筆等等自然媒介效果，計算機技術作為數字繪畫的創作媒介，還是需要借助著這些“繪畫”模擬功能，再搭配一些專業的外設，如壓感筆、手繪板等來實現。這種對傳統繪畫藝術效果的模仿功能，從本質來說，是一種復制，雖然不是具體復制某一個作品，而是模擬了其中的視覺形象特征，這種模擬可以說是把現實中的繪畫形式語言數字化了，等于是一種數字化的繪畫。

計算機技術雖然能逼真地模仿傳統繪畫的視覺形式特征，而且擁有傳統繪畫很難達到的方便快捷，但是這些都很難使創作者進入一種忘我的、愉快的、揮灑自如的創作狀態。作為數字繪畫的媒介材料，計算機技術鮮少有自己的獨特語言特征，因而也難以劃分畫種門類。有人說數字繪畫要細分為數碼油畫、數碼水墨等等，但是這些油畫、水墨畫除了讓人驚嘆它的逼真外，難以有更深的體驗和共鳴。數字繪畫作品會隨著電光的消失而消失，即使用印刷技術輸出也沒有傳統繪畫的那種生氣和韻味。

在技術越來越發達的今天，數字繪畫也許能夠打破自身的局限成為一種全新的畫種，但是現在更多的是利用數字技術為藝術創作提供更好的方式。數字繪畫的出現是時代的需要，是歷史發展的必然，新媒體是繪畫藝術創作不可缺少的一個平臺，它極大地豐富并拓展了繪畫藝術。目前，我國的數字繪畫藝術與西方國家相比還有一定差距，數字繪畫的發展還需要大批新型專業人才：既要有傳統繪畫的傳承、較高的藝術修養，又要了解新媒體技術、熟悉電腦技術，同時還要抱有對新興事物的好奇心。如何將數字技術手段合理而又更好地和傳統繪畫創作相結合，這已經是當代繪畫藝術領域中最受人關注的重要課題之一。藝術工作者有責任對這些改變做進一步的探索實驗，這要求繪畫藝術創作者有跨學科、跨領域的知識背景。

綜上所述，數字繪畫現在雖然無法被稱為一種全新的畫種，但是和傳統繪畫不同，它具有多維化、動態化、大眾化和互動化的特點，它早已經是藝術創作的便捷手段。數字繪畫不應該局限于作為模仿傳統繪畫的視覺語言，而應該在更廣闊的應用領域發揮數字技術賦予它的超強的表現力和技術美。

參考文獻：

[1] 朱強.新媒體技術概論[M].浙江：浙江大學出版社，2008：275.

[2] 熊澄宇.在中國網絡媒體論壇的發言[DB/OL] . .2004.

[3] 楊偉光.新媒體要成為主流媒體[DB/OL] . . 2010.

第7篇：數字化技術概念范文

關鍵詞：數字化校園；網絡建設；教育信息化

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

文章編號：1672-5913(2007)10-0006-03

我們所說的數字化校園建設研究，更多地是指在互聯網的條件下，在無窮的數字化空間里建設虛擬校園，是現實世界的學校資源（包括人力資源）直接和間接地數字化、功能化以后所產生的對應物。它實現校內外資源的整合，并逐步形成某種生態。虛擬校園與現實校園應該形成強有力的互動作用，提高教育功能，促進學校教育跨越式發展。所以，搞好校園數字化建設是有關學校能否實現跨越式發展的重中之重。

1數字化校園的概念及內涵

數字化建設是以“數字化校園”概念為基礎的教育信息工程。通過校園網的設施建設和教育應用功能的開發，構建一個集教學、科研、管理、生活為一體的教育環境（如圖1），最終實現教育過程的全面信息化。國內關于對數字化校園的概念上還沒有統一的認識。

北京大學的黃達武先生[1]認為：數字化校園是利用計算機技術、網絡技術、通信技術對學校與教學、科研、管理和生活服務有關的所有信息資源進行全面的數字化；并用科學規范的管理對這些信息資源進行整合和集成，以構成統一的用戶管理、資源管理和權限控制；把學校建設成面向校園內外的一個超越時間、空間的虛擬大學。

清華大學計算機與信息管理中心沈培華主任[2]提出：數字校園是以網絡為基礎，利用先進的信息化手段和工具，實現從環境（包括設備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到活動（包括教、學、管理、服務、辦公等）的全部數字化。在傳統校園的基礎上構建一個數字空間，以拓展現實校園的時間和空間維度，從而提升傳統校園的效率，擴展傳統校園的功能，最終實現教育過程的全面信息化。

對于數字化校園的內涵，不同學者也有各自的看法。

萬里鵬等[3]的描述是：1) 數字化校園建立在計算機技術、網絡通信技術、多媒體技術等現代信息技術基礎之上。2) 數字化校園是對傳統大學教學、學術、科研、管理、服務等活動的效率提升。3) 數字化校園是對傳統大學教育模式、管理體制、組織結構及業務流程的突破。4) 數字化校園的最終目的是滿足未來“學習化社會”對高等教育的需求。

韓錫斌等[4]的解釋是：計算機的廣泛應用及良好的網絡設施是建設數字校園的前提；數字化包括信息資源的數字化、信息管理方式的數字化和溝通傳播方式的數字化等；數字化將滲透在學校教學、科研、管理、公共服務以及學校生活等各個方面，核心工作圍繞著人才培養環境和科研環境的構建而展開；其深層意義在于構建適應信息社會要求的新的高等教育教學模式。

2校園網絡建設模式

數字化校園建設首要任務是建立現代化校園寬帶網絡，因為這是硬件基礎。由于財政投入有限，尋求一種合適的投資運營模式來建網和養網成為目前眾多高職高專院校關注的焦點。目前校園網建設中較常見的有三種模式。

2.1外包模式

把校園網部分或全部外包給企業來運作，由企業投資網絡設備和布線工程，企業根據教師、學生對網絡的使用情況來收費，經若干年后收回成本并贏利。這種模式主要應用在新校區的建設和老校區的大規模改造中，投資的企業一般為電信級的網絡運營商。這種模式的最大好處就是可以最大限度地減輕學校資金不足的壓力，并能引進規范的電信級網絡管理。缺點是由于學校對網絡設施不具有所有權，因此也相應地失去了對網絡設施的管理權。同時，在推廣各種基于校園網的應用時，也必須與企業進行充分溝通，從而學校在靈活性和主動性上受到限制。另一方面，企業在收費時盡管已經充分考慮教育的特殊性，以低于商業的標準收費，但對于學校師生來說仍然偏高，從而抑制了應用需求，反過來又導致企業投入的成本無法收回，使企業失去了經營的興趣。從目前來看，校園網外包模式有利有弊，弊大于利。也有人將此種模式稱為企業的一種“廣告模式”或“競爭模式”。

2.2自建模式

學校自籌資金或貸款，獨立自主建設并管理校園網。這種模式最大的好處就是學校在校園網的建設上擁有充分的自，不會受制于企業。但這種模式要求較大的資金投入，按主流技術標準設計，一年幾百萬的投入是必需的，并且對運行維護的技術人力也會有較高要求。采用這種模式時，多數學校采取一次規劃、分期建設的方法，逐步達到數字化校園的基本要求。規劃實施時，因綜合布線與基建關系較大，理論上有15~20年的使用期，一般采用和基建同步、一次到位的方法，而應用系統則根據規劃和需要逐步推出。在運行維護的技術保障方面，為防止人力資源流失和確保合理使用，一些高校給予這類技術人員額外津貼，并安排他們承擔一定的教學任務。

2.3合作模式

學校和企業雙方本著平等互利原則共同投資、共同維護、共同收益。合作模式的關鍵是如何確定回報模式，即找到學校需求和企業需求的結合點，這是合作模式的基礎。學校建設數字化校園的目的是營造良好的信息化環境，這種環境對提高工作效率和教育質量，培養具有現代意識的技術應用型人才是必不可少的。如果把信息化環境建設看成與實驗室、圖書館建設具有同等重要意義，是學校教育投入的必要組成部分，那么就在觀念上為校企合作共建數字化校園奠定了基礎。數字化校園建設確實需要大量資金，要求學校集中投入也確實有較大困難，但學校的運作模式決定了它具備適當和長期投入的能力。為了籌措初期建設的大量投入，學校有兩種可能的選擇：一是向銀行貸款，但需要支付大量利息；二是企業投資，學校按協議分若干年支付，企業可獲得一定年份的排他性合作經營權，其回報由校園網絡的增值服務解決。如果有合適的IT企業投資，第二種選擇顯然對學校更為有利，首先可以減少利息支出，降低了建設成本；其次企業為獲得更多投資回報，會根據自身條件積極提供各項增值服務，這客觀上有利于推進基于校園網絡的應用。同時由于是共同投資，所有增值服務學校都可以按比例分成。這種模式優點就在于既減輕了學校資金壓力和運行維護的技術壓力，又使學校最大限度地保留了對校園網自，同時還充分考慮到了企業的贏利空間。有人因此而稱其為“雙贏模式”。

3數字化校園建設的策略

學校數字化建設是一個巨大的系統工程，為了保證建設工作的健康發展，必須運用適當的策略。由于各高校在投資規模、信息化基礎、管理體制、教育技術應用水平和網絡技術人才等多方面存在許多差異，所以就建設策略來說，各校應該有所不同。

朱懿心等人[2]指出數字化校園建設，應堅持“三個必須”：必須具備先進的理念；必須具有良好的信息化環境，具體可表現為四個方面即人員素質、網絡設施、應用平臺、寬帶接入；必須要有明確的目標。

韓錫斌等[3]指出建設數字校園的實施策略要點包括：總體規劃，分步實施；強化應用，講求實效；資源共享，多快好省；結合校情，創建特色。其中分步實施要考慮：先穩固基礎設施，后構建應用系統；先制訂技術標準和管理規范，后實施系統建設；認真規劃、適時構建數字校園的基礎服務系統；合理選擇、適時推進應用系統的建設。

綜合以上觀點，各高校需要結合自身特點，制訂信息化建設的具體目標、實施策略和步驟，積極穩妥地推進數字校園的建設。數字校園的階段性目標確定后，如何結合自身條件和特點選擇適當的實施策略和措施是高校信息化建設成敗的關鍵。

4數字化校園建設應遵循的原則

(1) 設施建設是基礎：在數字化校園建設方面，不但要做到針對需要、設計合理、設備配套、通道暢通，還要留有余地，便于今后擴充和更新。

(2) 資源開發是重點：數字化校園的資源建設包括數字化圖書館、學科資源庫、科研信息庫等，這些都應該作為重點建設項目。

(3) 師資培訓是關鍵：老師的計算機應用水平直接影響著校園網絡使用水平，也決定了“數字化校園”建設的成功與否。數字化校園的教育系統功能能否得到充分發揮取決于師資隊伍的信息化素質。因此要采取措施對他們進行強化訓練，使他們不但能夠熟練掌握使用信息技術的一般技能，還要懂得如何有效利用網上資源和開展網上教學活動。

(4) 政策配套是保障：發展網上教育必須有相應的配套政策，包括收費使用政策，績效獎勵政策。對于積極投入信息化建設的教育者，應該有較大力度的政策傾斜。

5數字化校園建設評價

數字化校園建設很難有統一的、絕對的評價指標，以上評價指標基本反映數字化校園建設的各方面。因為基礎設施建設、基礎數據庫建設是數字化校園建設的基礎和核心，應用則是數字化校園建設的出發點和歸宿，管理既是數字化校園建設的內容又是數字化校園建設的保障。但上述指標稍覺簡單，二級指標項拆分不夠細，建立科學合理的指標評價體系有利于推動數字化校園建設，此方面還有許多值得研究的空間。

當前，國家正大力推進信息化建設，教育信息化也在如火如荼的進行著，傳統的教育模式正面臨挑戰，建設實施數字化校園已經成為現代教育的必然趨勢。數字化校園的實施建設是一項系統工程，涉及到學校的方方面面，它的建設實施不但需要學校對自身業務及數字化校園概念進行深入理解，而且還需要學校領導的高度重視及各部門的積極配合。數字化校園的建設還要解決從“有路無車”變成“交通混亂”的現象，因此急需建立網絡秩序、政策法規和各種標準。

數字化校園，它不僅僅是教育的一個信息化，應該說它是提供一個全新的育人環境。過去我們是在傳統的環境當中培育學生，使得老師和學生在傳統的校園當中能夠成長和發展。而數字化校園應該說提供是一個全新的、信息化的教育環境，而在這個教育環境當中，老師和學生的成長和學習的方式、教學的方式，都會有很大的改變。所以，數字化校園環境支持下師生的教學、學習方式如何轉變，以及在傳統環境向數字化環境轉變中，還存在許多值得深入研究的課題。

參考文獻

[1] 萬里鵬，陳雅，鄭建明. 數字化校園：21世紀大學的概念模型[J]. 情報科學，2002，(2).

[2] 朱懿心，曹育南，殷革蘭. 數字化校園建設理論與實踐探索[J]. 教育發展研究，2004，(9).

[3] 韓錫斌，楊娟，陳剛. 基于知識管理的大學數學校園的概念、架構和策略[J]. 中國遠程教育，2005，(8).

收稿時間：2006-12-25

作者簡介：許志英（1978-），女（漢族），江西臨川人，助教，浙江省紹興市文理學院元培學院計算機教師。

聯系電話：13867534030 0575-8317376(家)

第8篇：數字化技術概念范文

關鍵詞：數字化藝術教育創新教育

電腦的普及與互聯網的應用將人類社會推進到了信息時代，全球經濟一體化的到來和數字化生存方式的出現必將沖擊到設計藝術領域。隨著計算機、數碼相機、數碼攝像機等數字化設備在藝術教育領域中被廣泛應用，以計算機為核心，運用多種數字化技術手段駕馭藝術表現形式的新型教學模式應運而生。它給我們的設計理念、設計方式帶來巨大的革命。海德格爾指出：“倘若我們沉思，我們就要追問現代的世界圖像。”數字化技術使人類對世界的把握已經突破語言的抽象概括而更為直觀、更為圖像化了。體現高科技的數字化藝術手段，將感性的認識理念用嚴密的數學方法組織起來，并對美術設計要素進行理性化控制的數字化藝術教育必將給人們帶來新的觀念、新的思維，以及新的設計思想。

一、數字化發展的必然與現狀

現代數字化技術所提供的產品使我們的生活以前所未有的真實圖像面目呈現在人們面前。首先是信息載體的數字化，書籍印刷，作為幾百年來最主要的信息載體，將逐漸被比特運算的方式所取代，即實現知識的數字化。這種變革使知識可以以更簡單的方式傳播，以更大的容量存取，以更低廉的成本讓人們獲取知識。信息技術不僅可以實現文字、圖像、聲音的數字化，還可將人類世界的一切物質以數字化的形式表示。其次，通信方式的數字化使信息能夠突破國界、文化及時空的限制而任意傳播，互聯網的開通使世界變為一個地球村。數字化的進程已經在我們面前展開，而這勢必導致人類的一切文明都必須轉化成批量的資訊信息。只有這樣才能通過各種新的數字媒體，以數字方式傳輸。甚至可以這樣說，任何不能轉化輸送的事物都將面臨被淘汰的危險。而作為一名教育者，更應該具備將知識轉化為電腦語言的能力，并為人類幾千年來沿襲的教育加入新的概念及內涵。

二、數字化帶來的影響

從設計工具的變革到新的設計形態的產生，數字媒體的作用已日趨顯著，它使設計藝術的發展進入了一個全新的領域。數字媒介的應用給藝術設計教育帶來的影響具體表現在以下幾個層面。

1．高效的數字化技術工具

設計教育從美術教育中衍生而來，在傳統教學中，從概念構思到圖形設計或實體建模分成多個層次和階段，學生的設計水平相應逐步提高。設計學習是在一定的繪畫基礎、繪畫技能及在掌握了有關工具和材料的前提下進行的。在數字化時代，電腦的出現則大大改變了傳統的學習行為，大量的手工繪畫、制圖及模型工具轉變為計算機圖形設計、制圖及建模系統。電腦還替代了學生有關重復計算和公式化、格式化、優化選擇等大部分的理性工作,從而使設計的速度大大提高,使學生集中精力更多地致力于概念分析、創意構思、選擇評價等方面。當一個構思成熟后就可交由計算機去修飾、擴展、強化或試驗。專業化的電腦軟件具有準確方便的參數化、變量化的功能，在設計中只要隨時存儲變化的結果，就能隨時回到設計創造過程中的任何一點，對以前的步驟進行修改并反復調試。

2．新的造型語言及表達方式的出現

計算機對設計最直接的貢獻是帶來了新的造型語言及表達方式，計算機構造物體的方式及圖像處理上的特點，使計算機創作的作品表現出了新的風格，開辟了設計傳達的新領域。傳統的手繪技法與電腦設計是兩種不同的語言形式，它們有本質的區別。運用虛擬的概念而非物質實體進行設計表現，是設計表現領域的一個極為重大的變革。在平面設計中，由于掃描儀及數碼相機的出現，使設計者能直接地輸入真實圖像，通過二維或三維技術的輔助，就能模擬出逼真的虛幻世界。在立體設計中，計算機三維建模及渲染技術使設計師在觀察物體時，它能表現出物體的各個側面及細部，同時也能在空間的視點中對形體進行構筑和修改。藝術設計語言與網頁設計語言結合，融入了互動語言和數字符號。新技術的應用開辟了設計傳達的新領域，創造出新的美學形態和設計形態。

3．多學科的交融與新學科的興起

人類進入數字化時代，自然科學、社會科學、人文科學三大領域的分界越來越模糊，學科交叉性發展、研究已成為高校教學與科研的重要內容。一方面，有些專業出現綜合、合并,甚至消失的現象；另一方面，各種交叉、綜合學科大量出現。

設計師必須掌握日新月異的電腦硬件和軟件，靈活把握視覺新語言的表達。這就促使當今的藝術教育必然要融入新的理念，構筑新的教學體系——數碼藝術教學。數碼圖形基礎、Internet資源及傳播應用、網頁設計、三維動畫、多媒體技術、數碼影像處理等都被納入藝術設計教學中。目前，藝術教育先進的國家已經將藝術設計的教育重心轉向多媒體設計,設立了新的專業——傳媒藝術設計專業、數碼電影特技專業、數碼游戲設計專業等。

4．信息交流和資源共享

電腦實現了設計數據的儲存及再利用。各種設計素材、設計草圖、效果圖、制圖、圖形藝術、模型等資料都可以以數據來儲存,并且可以方便地檢索。集通訊網絡、計算機、數據庫為一體的電子信息交換系統網絡的出現和遠程傳輸技術的發展，使交流的發生不必受到時間和空間的限制。國際互聯網絡也拓展了藝術設計的存在空間，使藝術設計走向了更廣泛的數字化，讓受教育者輕易地接觸大量藝術設計資訊，有利于學生形成開闊的、前瞻性的視野。

5．對傳統教學方式的沖擊

在傳統的藝術設計教學中，學生的思維過程，受限于繁雜重復的技能示范過程，而限制了設計過程中的偶然性、多變性。在現代計算機技術進入課堂后，直觀豐富的表現方法以及全方位、跨時空的思維方式，讓設計的翅膀擺脫了美術基礎的制約，簡單的操作過程可產生多樣性的結果，這才是現代藝術設計教學的核心。

互動式教學更是改變了以往單向線性的教學模式，它打破了時空的限制，并最大限度地支持個性的發展。另外虛擬現實技術，可以幫助我們開設一直感到有必要卻沒有能力和條件開設的課程。網上通訊可以排除時空及人為因素的限制，使教師和學生能在全球范圍內檢索信息，開展教學活動和學術交流。教師的教學也從“主講者”轉變為學生學習活動的設計者和輔導者。學生的地位也轉變為有機會參與教學、參與操作、發現知識、掌握知識的主動地位。只有完成這幾種轉變，才能適應數字時代對設計教育提出的要求。

三、藝術教育創新與數字化教學

在數字化離我們越來越近的今天，高校藝術教育如何培養高素質的綜合性美術人才這個問題，不可避免地擺在了我們的面前。在數字化時代，人們憑借網絡可更快地更新藝術觀念，更快地創作藝術品，更快地把藝術運用到各個領域。在美術人才的培養上，將從傳統的、單一的某一畫種或藝術風格的臨摹、復制式的教育，發展成為傳統手法與電腦數字技術綜合的藝術人才培養模式，這將對現存的傳統藝術教育產生巨大的沖擊。在數字化時代，要培養高素質創新人才，必須強調培養方式的創新。

雖然數字化教學手段已經深入到教學工作的每一個方面，但是在藝術設計教育中，圍繞數字化的教學與學習會不會使教師和學生的實際動手能力逐步降低的問題，一直存在爭議。筆者認為，學生實際動手能力降低問題確實存在，但這一問題不能看作是現代數字技術的發展負面結果。一方面，學生實際動手能力降低是社會問題，是社會分配不合理與傳統價值取向等各種深層次矛盾反映在大眾教育觀念中的結果。因此我們必須在積極發展現代教育技術的同時，重視實際動手能力的培養。另一方面，傳統觀念中的動手能力并非都是有價值的能力。就像現代繡花工人只需了解繡花的原理、針法，而無需學會手工繡花一樣，科技進步總會使一些舊的技能失去意義，進而產生新的技能，使知識與技能達到新的平衡。新晨

此外，數字化技術不僅為藝術類學生提供了更廣闊的發揮空間，也給理工科學生插上了藝術創新的翅膀，使設計藝術學科更加顯示其藝術學和工學的邊緣學科優點。筆者所在院校近幾年，已經有部分專業將理工科學生與藝術生同時招收、對照培養，工科生與藝術生的界限變得模糊，美術基礎已經不是阻止工科學生從事設計工作的障礙。

結語

我們面對的是嶄新的數字化時代，它對我們的沖擊可能會改變我們的文化形象，而我們的藝術設計教育也會因此而發生翻天覆地的變化。電腦的應用和網絡技術的發展帶來了高效的數字技術工具，帶來了新的造型語言及表達方式，開辟了新興的交叉學科，給教學方法的不斷創新帶來了動力。在數字化時代，我們必須強調創新教育，才能造就一批掌握視覺設計、互聯網及多媒體設計，具有創意潛能，能牢牢把握藝術創新和設計未來的專門人才，這是藝術設計教育者的職責。

參考文獻：

[1]德馬丁·海德格爾.林中路.上海譯文出版社,1997.

[2]王波.數字化時代的美育思考.山東電大學報，2004年第1期.

[3]陳實.數字化時代的藝術設計教育.浙江萬里學院學報，2001年9月第14卷第3期.

[4]薛生健.數字化時代對藝術設計教育的影響.河西學院學報，2002年2月第1期.

[5]周發強.數字化時代我國高校綜合性美術人才培養的幾點思考.內江師范學院學報，2002年第17卷第3期.

[6]張耕云.數字媒介與藝術.美術研究,2001(1).

第9篇：數字化技術概念范文

【關鍵詞】“數字信號處理”；課程改革；數字化學習環境

0 引言

DSP學科的基本理論是基于經典的數值分析技術和20世紀40～50年展起來的采樣理論，從1969年第一本《數字信號處理》專著出版，《數字信號處理》課程陸續在一些世界著名大學開設。隨著電子技術的發展，該課程教材內容發生了很大的變化，教學的對象也從研究生課程或本科選修課變成專業基礎必修課。目前，國內所有大學面向電子信息、通信和計算機應用等專業的本科生都開設了《數字信號處理》課程，主要內容為確定性數字信號處理的概念和方法。該課程的特點是理論性很強，突出數學分析，工程概念薄弱[1]，學生學習起來比較吃力。為適應電子技術的發展，使學生所學盡可能的與社會發展接軌，對數字信號處理這一課程進行改革勢在必行。

隨著現代教育技術的發展，數字化學習成為一種接受教育的新方式，它包括了新的溝通機制和新的人與人之間的交互作用。本文討論在新形勢下，如何充分利用數字化學習資源，改變以往靜態的演示性教學方式，建立新的溝通機制；改變傳統課堂教學的目的和功能，強調個性化學習，提高教學效果。

1 數字化學習環境的特點

數字化學習（e-Learning）是一種以數字技術為主要特征的學習方式。美國教育技術首席執行總裁論壇在2000年6月召開的以“數字化學習的力量：整合數字化內容”為主題的第三次年會中，已提出了“數字化學習”的觀念[2]。隨著信息技術的日新月異，數字化學習資源越來越豐富，從數字音頻、數字視頻、多媒體軟件、網站、在線學習管理系統、計算機模擬、在線討論、數據文件及數據庫等等，到近年來大規模網上公開課、微課，慕課的興起，信息技術與教育聯系得越來越緊密。數字化學習的主要目的是提高學生學習質量和效率，培養學生的創新思維和終身學習能力。而目前，在校大學生數字化學習的理念和應用水平還處在初級階段，甚至有相當比例的學生在觀念上僅把網絡等媒體作為檢索信息、通訊和娛樂的工具，而對其蘊含的學習功能卻沒有充分認識[3]。

在數字化學習環境中，學習模式也發生了重要的變化，主要體現為以下幾點：

（1）學習者的學習講不僅僅依賴于傳統的教師的講授與課本的學習，而是利用數字化平臺和數字化資源，由依賴書本學習轉向利用資源學習，形成新的溝通機制。

（2）由按部就班的線性學習轉向具有個性特征的非線性學習。

（3）由死記硬背式的學習轉向主動建構性的學習。

（4）由依靠教師的學習轉向主動學習。

學習方式的變革以及信息學習環境的支持為學生形成良好的認知結構，培養創新意識提供了理想的條件，激發學生的學習主動性。

2 課程教學模式改革

2.1 轉變課堂教學模式

傳統的課程教學中，老師主要起到引領的作用，老師對課程內容的熱情比較難通過單方面的講授傳達給學生，激發期學生的主動性。在數字化學習環境中，學習資源非常豐富，各學科都可以利用學習資源進行自主學習，教師可以將數字化學習資源與課堂教學進行結合，提高教學效果，同時還能夠促進學生對數字化學習資源的使用，提高學生的信息素養，培養終身化學習能力[4]。

具體在授課過程中，充分利用網絡和相關技術，給教師和學生提供一個新的雙向交流環境，重視教學的過程。在課前課后，通過網絡，給學生提供預習自學、課后復習的平臺，針對每一課的目標、重點，提出問題，由學生自己動手，親自尋找答案，得出結論反饋給教師。在主動探究學習的過程中，“問題”是學生學習的重要載體，問題的設置可以靈活多樣，與生產生活聯系緊密，激發學生的學習興趣。比如：緒論課時，請同學們討論信號處理在實際生活中的應用；后續增加“幽默講卷積”、“怎樣理解傅里葉變換”、“信號頻譜的概念與意義”、“頻譜分析中窗函數的使用”等專題討論。教與學的整個環節都強調利用資源而不僅僅依賴書本，指導學生利用計算機網絡、多媒體、專業內容網站、信息檢索、電子圖書館、遠程學習與網上課堂等建立新的溝通機制。課程的授課形式是教師課堂上講授，但教師會提供十分豐富的課程資料，教師會出現在網絡討論平臺和其他媒體上；同時，也鼓勵學生們課后通過討論模塊互相交流，展現自己。

2.2 加強學生學習能力培養

學生的思想不是一個需要填充的容器，而是需要點燃的木頭，只有通過老師和學生的積極交流，而不是簡單地授課填充學生的腦袋，才能點燃他們的創造力、想象力和解決問題的能力。傳統的課程教學教師與學生的交流僅僅局限于課堂上，課后答疑以及作業，考試環節的反饋，數字化資源與課堂教學的結合的新模式下，通過教師的“導學”作用，倡導學生基于數字化學習環境下的自主探究性學習，由按部就班的線性學習轉向非線性學習。利用數字化資源，教師、學生之間開展協商討論、合作學習，并通過對資源的收集利用、探究知識、發現知識、創造知識、以及展示知識的方式進行學習[5]。

課程實驗是學生們動手能力，綜合能力培養的平臺。以往的實驗中，由于采用Matlab軟件仿真方式，學生往往滿足于編寫和理解程序，而不是將精力放在實驗結果的分析和理解上；在較短的上機實驗時間內，學生僅能完成指定算法的驗證，無法根據自己對概念的理解，通過嘗試改變算法的實現方式，加深對概念本身的理解等問題。因此，本文研制了基于Matlab的《數字信號處理》實驗教學系統（圖1），旨在充分利用Matlab軟件在可視化編程和數值計算方面的優勢，詳細生動地揭示數字信號處理理論的物理實際意義，豐富教師的教學手段，提高學生學習質量。該系統既可以在理論教學課堂上演示課程中比較重要的概念，同時也可以安裝在實驗室的計算機上，同學們動手操作，觀看演示結果，增加對實驗的感性認識，然后再做編程調試，提高同學們的興趣。

通過對數字化教學資源的真正利用，徹底擺脫死記硬背，激發學生的學習與發現的興趣，進而培養學生自主學習能力。在這個過程中，以學習小組，實驗團隊的形式，通過小組成員間的交流討論，增強學生的團隊合作精神和創新意識[6]。

2.3 建立新的評價模式

目前，課程采用的考核方式是傳統的平時成績占10%，實驗成績占20%，期末卷面成績占70%的形式。平時成績主要由上課考勤和平時作業組成，而考勤“代答”和作業抄襲現象遲遲無法完全杜絕，這就降低了平時成績的公正性和真實性。筆試中，由于課程涉及到的數學計算相對復雜，很多學生死記硬背數學公式，無法真正考察學生對課程內容的掌握理解程度。所以，此次教學改革對課程考試方式作了改變，具體做法為：①評價過程分散至學習過程，并且脫離形式化。學生將在條件許可的情況下，嘗試自己的新想法。嘗試不同學習小組的成員，作業互評機制，使學生為自己的學習承擔更多的責任。希望學生們積極參與到全面數字化資源中來，而并不只是依照傳統的學習方法參與到這門課的學習中來。廣泛使用課堂作答、小論文等考核方式，將學生在平日中提交的小論文、課堂討論及作業得分計入總分的分值適當提高，在一定程度上保證成績的真實性、公正性，以此來充分調動學生自主學習的熱情[7]。②筆試以開卷考試為主，題目設計應靈活，出題原則遵循減少死題目，增加活操作；減少死記憶，增加活分析、活應用，促進學生的應試技巧由死記硬背轉向融會貫通。課程將十分強調學習小組以及利用社會媒體，建立個人學習網絡和學習小組。課程任務包括：學生建立自己的電子學習檔案，里面有文本，聲音，視頻，鏈接等等，根據自己的選擇創立。這個電子文檔將儲存與本課程相關的資料，也能通過一定的數字方式呈現出來。教師授課過程中，學生會根據課程主題完成電子學習檔案的建立，并有計劃地將數字化應用到自己的檔案當中，這些都會在學生的評分中體現出來。

3 結束語

本文討論了數字化學習環境下，“數字信號處理”課程教學模式的轉變，為探究性學習搭建了一種交互的學習情境。改變了以往單純課堂教學方式，滿足了學生主動探究的需要，從而促進學生產生積極的學習行為和建構性的學習過程。通過建立數字化學習的溝通機制，滿足多元化的學習需要。通過資源整合，問題驅動，學法指導，分組競爭形成新的教學模式，激發學生的學習熱情就，提高教學效果。

數字化學習的興起和發展將促進學習方式的轉變。教育信息化、全民化的進程從一校、到全國再到全球；教育也從單一模式、單一地域向多模式、全球化發展。在全面數字化資源環境下，學生使用數字終端，在教師的組織、幫助和指導下進行自主學習、探究學習和合作學習，讓學生擁有學習方法的選擇權。數字化學習不能取代課堂的教育，但作為一種強大的輔助工具必將深深影響課堂教學的模式。

【參考文獻】

[1]陳華麗，程耕國.“信號與系統”和“數字信號處理”兩課優化整合的探討[J].中國電子教育，2009（3）：48-51.

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