學校調(diào)查研究實施方案精選(九篇)

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第1篇：學校調(diào)查研究實施方案范文

內(nèi)黃縣教育局

關(guān)于印發(fā)教育系統(tǒng)《作風攻堅年活動實施方案》的通知 

 

各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校，局屬各學校，機關(guān)各股（室），二級機構(gòu)：

根據(jù)《內(nèi)黃縣委辦公室、內(nèi)黃縣人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)＜作風攻堅年活動實施方案＞的通知》（內(nèi)辦〔2019〕5號）精神，結(jié)合我縣教育實際，經(jīng)縣教育局黨組研究，決定在全縣教育系統(tǒng)開展作風攻堅年活動，現(xiàn)將實施方案印發(fā)給你們，請結(jié)合實際，認真貫徹落實。

                2019年2月28日

內(nèi)黃縣教育系統(tǒng)作風攻堅年活動實施方案

 一、指導思想

為進一步鞏固深化教育系統(tǒng)“作風建設(shè)年”活動成果，推動全面從嚴治黨向縱深發(fā)展，徹底根除黨員干部隊伍中存在的深層次作風問題，維護內(nèi)黃教育良好形象,經(jīng)教育局黨組研究，決定將2019年作為內(nèi)黃縣教育系統(tǒng)作風攻堅年，在全縣教育系統(tǒng)開展作風攻堅年活動。為確保活動扎實開展，制定本實施方案。

二、活動對象

全縣教育系統(tǒng)在職干部職工。

三、主要任務

（一）以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，嚴肅查處不擔當、不作為、慢作為、假作為等形式主義、官僚主義，踐行“四個意識”，落實“兩個維護”，轉(zhuǎn)變作風狠抓落實，確保政令暢通、令行暢通、令行禁止。

主要內(nèi)容：

1.對脫貧攻堅、環(huán)保攻堅、城鄉(xiāng)建設(shè)等重點工作重要性緊迫性認識不到位，政治站位不高，執(zhí)行省、市、縣政策不堅決；各級領(lǐng)導班子成員研究指導不夠，履職盡責不力；各級黨員干部主動作為不夠，推諉扯皮，工作標準低，消極怠工，弄虛作假等影響內(nèi)黃教育形象問題。

2.項目建設(shè)中不考慮客觀實際，項目建設(shè)實施效果不佳，擬建、在建項目長期進展緩慢或停滯不前的。

3.在調(diào)查研究中搞形式、走過場，隱瞞實情，應付檢查，虛報浮夸，報假情況、假數(shù)字、假典型，報喜不報憂，掩蓋矛盾和問題。

4.服務群眾中不落實首問負責、限時辦結(jié)、服務承諾等制度，工作中故意刁難，設(shè)置障礙，吃拿卡要。

5.同一會議層層重復開，以會議貫徹會議，以講話落實講話，對職責范圍內(nèi)的工作不決策或議而不決、決而不行、行而不果。

6.遇到問題繞著走、碰到矛盾躲著走、看見難點低頭走，推一推動一動，不回應群眾訴求，重信重訪常年得不到有效治理，當甩手掌柜，不聞不問，上推下卸。

（二）開展違反中央八項規(guī)定及實施細則專項檢查，對屢教不改的個人問題多發(fā)的單位，加重紀律處罰，越往后要求高、執(zhí)紀越嚴，強化通報曝光，形成高壓態(tài)勢。

主要內(nèi)容：

1.超標準使用辦公用房，重點查處各單位班子成員，尤其是主要負責同志辦公用房內(nèi)虛設(shè)辦公桌問題。

2.違規(guī)操辦婚喪喜慶問題。不按照相關(guān)規(guī)定進行備案，超規(guī)模、超標準或分批多地大操大辦婚喪喜慶事宜。

3.違規(guī)接受學生家長宴請，收受或贈送可能影響公正執(zhí)行公務的禮品禮金、微信紅包、電子商務或快遞業(yè)務收送禮品。

4.其它違反中央八項規(guī)定精神的問題。

（三）開展規(guī)范公務接待專項監(jiān)督檢查，嚴肅查處違反飲酒有關(guān)規(guī)定的行為。

主要內(nèi)容：

1.在國家規(guī)定的工作日午間以及節(jié)假日值班、執(zhí)勤期間飲酒，在休息期間酗酒，工作時間內(nèi)“一身酒氣”，貽誤工作或者造成不良影響的。

2.公款購買消費酒水、超標準公務接待、超范圍陪餐等問題。

3.違規(guī)接受鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校或下屬學校單位公務接待等違反公務接待管理有關(guān)規(guī)定問題。

4.重點核查財務憑證賬簿不完整、可疑的營利性接待場所發(fā)票等問題；堅決查處違規(guī)“處理”、變相報銷接待費用、煙酒禮品等隱形問題。精準確定和追究直接責任、領(lǐng)導責任、監(jiān)督責任。

（四）開展公務用車專項監(jiān)督檢查，嚴肅查處公車私用、私車公養(yǎng)和既領(lǐng)車補又違規(guī)乘坐公車問題。

主要內(nèi)容：

1. 超標準配備公務用車，違規(guī)租用社會車輛，為因公使用私車的人員報銷燃油費、維修費、過路過橋費等問題。

2.借用、占用、換用下屬單位、企業(yè)或管理服務對象車輛等違反公務用車管理有關(guān)規(guī)定問題。

3.參加車改人員在保障區(qū)域使用公務用車從事參加會議、領(lǐng)取文件、辦理日常公務等一般性公務活動問題。

4.公務用車不按既定路線行駛，繞道接送有關(guān)人員或讓非公務人員乘坐公務用車問題。

5.公務用車管理混亂，沒有制定派車、加油、維修等制度規(guī)范或有制度不落實問題。

6.每季度對公務用車進行單車運行費用核算，對超出正常范圍的運行費用進行深挖徹查。

四、有關(guān)要求

（一）明確職責，以夯實主體責任保障作風攻堅落實。作風建設(shè)是全面從嚴治黨主體責任的重要內(nèi)容。全縣教育系統(tǒng)各單位主要負責同志要負總責，親自抓，加強組織領(lǐng)導，制定切實可行實施方案，及時作出部署，強化工作措施，確保“作風攻堅年”取得實實在在的成效。分管負責人要加強領(lǐng)導和指導，親自研究、親自部署、親自督辦，細化工作措施和工作要求，建立情況報送機制，加強監(jiān)督檢查，牽頭抓好所負責的活動工作任務的落實。各單位要成立專門的活動辦，做好情況收集、匯總報告、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

第2篇：學校調(diào)查研究實施方案范文

關(guān)鍵詞：教學；實踐教學；社會調(diào)查方法；課程內(nèi)容；實踐活動的組織；成績評定

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0193-02

社會調(diào)查是一種收集和處理社會信息的基本方法，其應用領(lǐng)域涉及行政統(tǒng)計、社會問題調(diào)查、市場調(diào)查、民意調(diào)查等等[1]。因此，“社會調(diào)查方法”已經(jīng)成為人文社會科學各專業(yè)人才培養(yǎng)中較為普及的課程。該課程教授的是一種方法，而方法的掌握只能通過實踐來完成。因此，“社會調(diào)查方法”課程教學的關(guān)鍵是抓好學生的調(diào)查實踐活動，即，讓學生將課堂上所學理論和方法應用于實踐中，通過實踐活動，加深對方法的理解和掌握。本文將從課程內(nèi)容編排、學生調(diào)查實踐活動的組織以及成績的評定三個環(huán)節(jié)，談談如何強化學生的實踐活動，從而提升“社會調(diào)查方法”課程的教學效果。

一、在課程內(nèi)容編排上，將學生的課外實踐活動與課堂學習對應結(jié)合

在“社會調(diào)查方法”每一部分理論或方法的課堂教學結(jié)束后，讓學生以小組為單位進行相應實踐活動，這樣一步一步下來，到課程結(jié)束后，每個小組就完成了從選題、方案設(shè)計、抽樣、問卷設(shè)計、數(shù)據(jù)收集整理、調(diào)查報告撰寫到結(jié)題答辯這樣一個完整的社會調(diào)查過程。

整個課程分為調(diào)查實施方案的制定和調(diào)查實施兩個階段（見表1）。

第1～9次課，為社會調(diào)查實施方案設(shè)計階段。在該階段，課堂上理論和方法的學習與課外實踐活動并重。學生在理論和方法學習的基礎(chǔ)上，逐步完成選題、抽樣、問卷設(shè)計等工作，最終形成一個完整的調(diào)查實施方案，并于第9次課進行課堂匯報，之后，對方案進一步修改完善。

第10～13次課，為調(diào)查實施階段。此階段理論和方法學習的內(nèi)容較少，只有第11次課是學習調(diào)查報告撰寫方法，而第10次課、第12次課和13次課，以學生展開問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析及報告的撰寫、結(jié)題答辯等活動為主，教師做必要的指導。

這種將課外實踐活動與課堂學習內(nèi)容對應結(jié)合的教學內(nèi)容編排方式，是保證學生社會調(diào)查實踐活動的開展的基礎(chǔ)。

二、在學生調(diào)查實踐活動的組織上，將活動與實際項目相結(jié)合

在“社會調(diào)查方法”課程教學過程中，有兩點值得關(guān)注：第一，學生的能力不容忽視。雖然是初學者，但那些態(tài)度端正、認真踏實工作的小組所完成的調(diào)查結(jié)果是有價值的，能切實發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)實問題，并提出針對性的建議。第二，與第一點剛好相反，一些小組在進行調(diào)查活動時不夠認真，選題的隨意性大，調(diào)查問卷從網(wǎng)上拷貝的成份多，問卷調(diào)查過程也很隨意，最終撰寫的調(diào)查報告質(zhì)量不盡如人意，沒有達到預期的鍛煉效果。對此，嘗試將“學生的調(diào)查實踐活動與實際項目相結(jié)合”，即，要求各小組結(jié)合實際管理工作或教師研究項目的需要選題，使最終的調(diào)查研究結(jié)果，直接服務于實際管理工作或項目研究。

在2012年秋季學期“社會調(diào)查方法”教學中，筆者嘗試將學生的調(diào)查實踐活動與北京石油化工學院高教研究所的學情調(diào)查相結(jié)合。根據(jù)學校學情調(diào)查的需要，給11組的學生分別設(shè)置了“大學生利用圖書館情況調(diào)查分析”“大學生專業(yè)興趣調(diào)查”等11個題目。最終，絕大多數(shù)小組都能遵照課程安排，認真順利地完成了選題、調(diào)查實施方案設(shè)計等全部環(huán)節(jié)。通過實踐活動，收到了較好的教學效果。綜合同學們的課程總結(jié)，其效果主要體現(xiàn)在以下三個方面：

第一，實際調(diào)查加深了對所學知識的理解。同學們表示，“在實踐中，對知識的理解和運用比單調(diào)的理論知識學習更有效，更能讓同學們印象深刻”；“系統(tǒng)地了解了社會調(diào)查的方法和步驟，從實際調(diào)查中知道了以后再做時應注意什么，相信以后再做時會更加清楚地完成調(diào)查”；“不得不說這次實踐才真正意義上讓我掌握了這種方法。當然理論要學，但更重要的還是實際的練習，實際與理論還是有一定差距的，這讓我在以后的學習生活中學會靈活，堅持理論與實際相結(jié)合原理”。

第二，使學生的多種能力得到了鍛煉。首先是團隊協(xié)作能力。“通過實踐我體會到了團隊合作的重要，大家一起分工合作，一起討論問卷怎樣設(shè)計，一起分析調(diào)查結(jié)果，比一個人完成來的要更全面、細致，增強了我們的團隊合作精神”；“我們組四個人，無論是在分發(fā)問卷還是采購禮品方面，都一起討論，如果意見分歧也會想辦法統(tǒng)一后再行動”；“在整理數(shù)據(jù)時，確實很繁瑣，我們依舊分好工，最后整合好”。其次是溝通交往能力。“分發(fā)問卷過程中，有的同學很不給面子，即使有禮物也不愿意幫忙填一份。我覺得這其中也有我自己的溝通能力方面的問題，太害羞了，不能說明白我的意圖”；“由于氣溫寒冷，我們的調(diào)查活動還是有一定局限的，大家似乎不是很愿意停下來給我們寫問卷，但是我們和信息學院的同學做了溝通，他們還是很配合地幫我們完成了工作”。

第三，收獲了有一定參考價值的調(diào)查研究結(jié)果。11個小組的同學，基于收集到的一手資料撰寫的調(diào)查報告，比較真實地反應了學校的實際情況。例如，第4組同學所做的以外語系學生為調(diào)查對象的“學生對學校滿意度的調(diào)查”，其結(jié)果與學校高教研究所此前所做的研究有較高的一致性。

三、在成績評定環(huán)節(jié)，強調(diào)實踐活動

學生的最終成績由考勤（10%）、平時表現(xiàn)（10%）、調(diào)查報告（75%）和課程總結(jié)（5%）四部分組成。其中考勤成績根據(jù)平時課堂出勤情況給出，其反映的是學生學習態(tài)度和學習投入情況。除此之外的其他三項考核都或多或少地體現(xiàn)了對實踐活動的考評。

平時表現(xiàn)成績，根據(jù)學生課堂表現(xiàn)給出。其中，代表小組在課堂上匯報1次記2，著重體現(xiàn)了對學生實踐活動的考核和鼓勵。

調(diào)查報告是各小組同學基于理論學習，通過調(diào)查實踐完成的，是學生實踐活動的集中反映，其所占分值比例最大，體現(xiàn)了對學生實踐活動的考核。課程總結(jié)成績根據(jù)學生提交的個人課程總結(jié)給出。課程總結(jié)要求學生寫出課堂學習及調(diào)查實踐活動的收獲、體會，并對課程教學提出建議。課程總結(jié)，也能在一定程度上反映出學生在實踐過程中的投入情況。

四、結(jié)語

“在課程內(nèi)容編排上，將學生的課外實踐活動與課堂學習對應結(jié)合”“在學生調(diào)查實踐活動的組織上，將活動與實際項目相結(jié)合”“在成績評定環(huán)節(jié)，強調(diào)學生在實踐活動中的投入”，以上做法，均能起到強化實踐活動、提升教學效果的作用，而且三個環(huán)節(jié)的作用是相輔相成、互為一體的，其中，第二環(huán)節(jié)是關(guān)鍵。

“將學生的調(diào)查實踐活動與實際項目相結(jié)合”這一做法，與學生自己選題、自己完成調(diào)查相比，從選題上，與社會實際結(jié)合得更緊密，更有現(xiàn)實意義；在調(diào)查研究過程中，由于有實際管理工作和研究項目的制約，督促學生更加認真地完成調(diào)查研究的各個步驟，使研究過程更加規(guī)范化；在研究結(jié)果的應用上，讓那些通過同學們認真探索形成的調(diào)查結(jié)果，能為相關(guān)管理者或研究者提供借鑒和思路，使同學們的研究價值得以在實踐中體現(xiàn)。整體而言，更有利于激發(fā)學生們的學習興趣，使調(diào)查實踐活動落到實處。

在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，學生的調(diào)查課題與實際管理工作相結(jié)合，使得學生的選題受到了一定程度的限制；另外，學生調(diào)查實踐活動的開展需要得到有關(guān)管理部門等課堂以外教學力量的支持。這些問題，提示和敦促以后的教學工作，應與相關(guān)部門建立更廣泛的聯(lián)系，探索“社會調(diào)查方法”課程教學與實踐的多方位深層次結(jié)合。

致謝：北京石油化工學院高教研究所的單希林所長對“社會調(diào)查方法”課程的教學工作，特別是學生調(diào)查實踐活動的開展，給予了大力支持和幫助，在此致以誠摯的謝意！

第3篇：學校調(diào)查研究實施方案范文

關(guān)于制定加強全鄉(xiāng)青少年學生法制教育

工作的實施方案的通知

各村黨支部、村委會、鄉(xiāng)直各單位：

為進一步加強我鄉(xiāng)青少年學生的法制教育工作，推進青少年學生法制教育工作科學化、制度化、規(guī)范化建設(shè)，結(jié)合我鄉(xiāng)實際，特制定本實施方案：

一、主要任務

對小學生要著重進行法律啟蒙教育，運用生動形象化的教學方式，向?qū)W生普及法律的基本常識，培養(yǎng)他們的愛國意識，環(huán)境保護意識，提高分辨是非的能力，從小養(yǎng)成遵紀守法的好品德，對中學生要著重進行社會主義民主與法制觀念教育，增強學生的國家意識，權(quán)利與義務意識，守法用法意識，進行預防未成年人犯罪教育，使學生明辨是非，提高自我保護能力，預防和減少違法犯罪行為。

二、基本要求

一是要確保課時到位，中小學要充分發(fā)揮品德課，在法制教育中的主渠道作用，同時要組織開展豐富多彩的法制教育活動，有條件的地方要開設(shè)法律教育專門課程。二是要提高法制課教師的授課水平，要有計劃、有針對性對法制課教師進行法律知識的培訓，同時要重視整個教師隊伍的普法教育，使教師在學法、守法、用法等各個方面都能為人師表。三是要完善和規(guī)范青少年學生法制教育的內(nèi)容，各中小學校要根據(jù)學生的年齡和知識水平，認知能力，按照“四五”普法的要求，積極組織征訂法制教育精品教材，進一步規(guī)范青少年法制教育內(nèi)容。

三、方法與途徑

1、充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，提高法制課質(zhì)量，注重法制內(nèi)容向其它學科的滲透教育，增強學習效果。

2、積極開展學法用法實踐活動，通過舉辦法律知識競賽，開展有獎征文活動，對青少年學生進行生動直觀，形式多樣的法制教育，組織各中小學校開展中小學生帶法回家活動。

3、深入開展依法治校工作，通過制定各種制度，落實責任，保證學校有一個正常的教學、育人秩序，把學校管理工作納入法制化軌道，加強學校治安綜合治理工作，落實預防青少年違法和犯罪的各項措施，確保師生有一個和諧、安全、健康的學習和生活環(huán)境。

4、進一步加強青少年法制教育基地建設(shè)。中小學要依托課外活動基地開展法制教育，加強青少年學生愛國主義、集體主義、革命傳統(tǒng)教育。

5、要推進青少年學生網(wǎng)絡(luò)文明行為，要結(jié)合青少年安全放心網(wǎng)吧創(chuàng)建活動的開展，依托學校電教職工室以及校外管理規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)陣地，廣泛開展在校學生網(wǎng)絡(luò)知識培訓，最大限度地清除網(wǎng)絡(luò)不良內(nèi)容對青少年學生的影響。

四、保障措施

一要加強組織領(lǐng)導，進一步建立健全青少年學生法制教育工作領(lǐng)導小組，切實加強對青少年法制教育工作的組織領(lǐng)導，定期研究分析青少年學生法制教育工作，要強化組織協(xié)調(diào)，建立責任機制，營造領(lǐng)導有力，職責明確，分工協(xié)作，整體推進的工作格局，要建立部門與家庭，學校社會聯(lián)動機制，形成青少年學生法制教育的工作網(wǎng)絡(luò)，逐步實現(xiàn)青少年法制教育的制度化、規(guī)范化。

二要明確工作職責，切實抓好青少年學生的法制宣傳工作，加強青少年校外法制教育，陣地建設(shè)切實搞好有關(guān)未成年人權(quán)益保護的法律宣傳教育活動中小學要建立法制教育的組織領(lǐng)導機構(gòu)，明確專人負責，同時要采取切實有效措施使學校法制教育做到計劃、課時、教材、師資“四落實”確保普及法律常識的任務在九年義務教育期間完成。

三要健全工作機制，建立監(jiān)督制約和激勵機制增強學校，教師和學生學法用法的主動性和自覺性，要把法制教育納入學校教育質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)評估體系，把學生學法和遵紀守法的情況納入學生、招生、招工、參軍等考核內(nèi)容。

四要強化監(jiān)督檢查，將青少年法制教育工作納入社會治安綜合治理和實施“四五”普法規(guī)劃目標責任制的考核范圍，加強督促檢查，要把協(xié)同開展在校學生法制教育，凈化學生生活和學習的社會環(huán)境工作列為重要的監(jiān)督檢查內(nèi)容，實行定期或不定期監(jiān)督檢查。

第4篇：學校調(diào)查研究實施方案范文

為促進我縣教育的均衡發(fā)展，科學高效地整合教師資源，破解完小優(yōu)秀教師、技能學科教師短缺問題，促進教師專業(yè)成長，減輕學生負擔，提高教育質(zhì)量，全面深入地推進素質(zhì)教育。自2013學年起，全縣將在小學中試行教師“跑教”制度。現(xiàn)就實施這一制度提出以下意見，希各鎮(zhèn)（街）教管辦結(jié)合實際貫徹落實。

一、制訂切實可行的“跑教”工作實施方案。

“跑教”制度，是指在完小優(yōu)秀教師或某些學科專業(yè)教師緊缺的情況下，由一位教師同時兼任兩所或兩所以上學校的學科或教育管理的一項制度。各鎮(zhèn)（街）教管辦、中心小學要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育實際制訂切實可行的工作實施方案，積極穩(wěn)妥地推進“跑教”工作。

二、選好教師，統(tǒng)籌安排“跑教”課程。

“跑教”教師一般選擇鎮(zhèn)（街）內(nèi)優(yōu)秀的中青年教師擔任，選定時應考慮交通相對便利、學校實際需要、專業(yè)對口等因素。要針對中心校和完小科學、英語、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等專業(yè)學科教學“短缺”的實際，原則上以天為單位統(tǒng)籌安排“跑教”課程與學校。

三、加強管理，提高“跑教”教學質(zhì)量。

鎮(zhèn)（街）中心小學應關(guān)注“跑教”工作動態(tài)，經(jīng)常性地召集教師交流探討“跑教”工作中的經(jīng)驗和遇到的問題。積極創(chuàng)設(shè)條件培訓“跑教”教師，使他們接觸最新的教學思想、教學理念和教學方法，并給他們展示的機會，如執(zhí)教鎮(zhèn)街級的公開課。同時介紹一些教學經(jīng)驗豐富、教學業(yè)績突出的學校教學骨干同“跑教”教師結(jié)對，組織他們階段性跟蹤聽課，探討適應“跑教”教學的方法和手段。通過多種途徑提高“跑教”教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學質(zhì)量。

四、關(guān)心和改善“跑教”教師的工作條件和生活待遇。

由于“跑教”教師需兩所以上學校來回地跑，工作比較辛苦，對他們的課務安排要科學、合理、高效。“跑教”教師的工作量可作適當?shù)臏p輕，也可以根據(jù)路程遠近折合成課時計入工作量。學校應適當考慮“跑教”教師的需求和實際困難，可讓他們享受每月100元內(nèi)的交通補貼。“跑教”教師的編制、工資、待遇等一律都落實在中心小學。

第5篇：學校調(diào)查研究實施方案范文

1、讓學生感受祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化。

2、進一步激發(fā)學生傳承祖國燦爛文化，增強愛國主義情感。

能力目標：

1、讓學生了解祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化。

2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，在教師的指導下組織有趣味的語文實踐活動。

教學重難點：

準備階段的主動性，探究性;學習階段的進取精神和獨特體驗。

教學時間：

兩個階段：資料準備收集階段和課堂教學匯報階段

教學步驟及過程：

第一階段：準備收集資料階段(確定方案，調(diào)查研究)

1、導入活動

(1)、師：同學們，我們前面認識了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你還知道哪些呢?(學生自由發(fā)言)

(如果學生答不全，教師可以提示：在我們學校樓道和校園里你看到過了什么?——那里還有許多中華歷史名人，如莊子、孟子。)

(2)、孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國古代著名的思想家、教育家，他們都創(chuàng)造過光輝燦爛的民族文化。但是，這只是我國傳統(tǒng)文化的一個方面。在今天的生活中，我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華傳統(tǒng)文化。她就像一座巨大的寶庫，讓我們一起走進她吧!(出示課件：兩扇宮殿的大門緩緩打開，“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾。)

2、確定專題

(1)、出示17課課后“綜合性學習” 一段話，自己讀一讀吧!

(2)、師：你想不想成為一位研究祖國傳統(tǒng)文化的專家啊?(生：想!)你最想研究哪一方面的內(nèi)容呢?(學生根據(jù)自己的喜好及生活閱歷談自己的想法，教師隨機打出相應的文字內(nèi)容。)

(3)、將學生提出的專題進行歸類。如，將陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑等歸為民間工藝;將戲劇、國畫、書法等歸為民族藝術(shù)。

3.全班討論填寫下表：活動主題：生活中的傳統(tǒng)文化

小組專題研究內(nèi)容

(1)民間工藝 (2)民族藝術(shù) (3)古詩文賞析 (4)風俗風情

(5)神話傳說 (6)飲食文化 (7)備注(備注說明：除以上六個專題之外，學生可能還想研究其它方面，為此設(shè)置了“備注欄”，以滿足學生的不同需求，給孩子們留有更大的空間。)

【設(shè)計意圖】：為了激發(fā)學生的興趣，拓寬學習領(lǐng)域，并且充分發(fā)揮學生在綜合性學習中的自主性、能動性，因此，我們設(shè)計了“課件激趣” 和“自主選擇研究專題” 兩個環(huán)節(jié)。

4、學生根據(jù)自己感興趣的問題組成專題小組

5、討論、撰寫專題實施方案

(1)、結(jié)合某一專題，教師在全班進行“制定實施方案” 的指導。

(2)、專題小組進行討論并填寫下表。

附：

小組專題調(diào)查研究實施方案

研 究 課 題：

組 長：

小組成員及分工：

研 究 時 間：

獲取資料的途徑：

各小組根據(jù)制訂的研究方案，利用課余時間自主地進行社會實踐調(diào)查活動并及時地記錄活動中所獲得的基本資料，在實踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問題，隨時做好記錄。

【設(shè)計意圖】：教師結(jié)合方案表在“合作分工”和“獲取方式”上做重點指導，使學生能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

第二階段：課堂教學匯報階段

1、小組匯報交流

(1)、小組匯報研究的專題。下面先請各小組組長大聲宣讀一下你們組研究的專題。

(2)、全班交流。下面就以學習小組為單位把搜集到的資料與大家交流一下。其他小組成員邊聽邊想，有問題可以及時提出。

師：哪個小組首當其沖來展示你們的調(diào)查研究成果?(可以向大家展示一些文字資料、圖片、照片、錄音片段等)

除此以外，當學生有個性化的展示時，教師應予以鼓勵，充分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力。如以下的展示形式：

民問工藝組的制作展示：現(xiàn)場剪紙，制作布藝及泥塑，贈送個人作品等。

民族藝術(shù)組的表演展示：現(xiàn)場演唱一段曲目，現(xiàn)場畫一幅圖畫，現(xiàn)場表演一段評書等等。

詩詞賞析組的誦讀展示：配樂詩朗誦，詩詞表演，對詩等等。

民俗風情組的話題展示：“祖國河山一日游”和“趣談傳統(tǒng)節(jié)日”。

神話故事組的趣味展示：我來講，你來猜!(講一個故事，來猜其中的神話人物)

中華美食組的多方位展示：報菜名、現(xiàn)場展示圖片等。

(教師鼓勵學生別具匠心的展示，以使學生個性得到充分張揚。)

(3)、同學們，聽了這個小組的匯報，你們有什么感受或疑問嗎?能不能對他們再繼續(xù)充實資料提點建議?

(4)、教師予以點撥、引導，提示學生未研究到的“點”。

師：我對祖國的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣，我瀏覽了許多主題網(wǎng)頁，準備了一些資料和同學們一起分享，同時也歡迎將你們的資料和大家一起交流!教師準備一些如古詩詞、書法大家的作品、神話傳說和美食的圖片等資源。(嘗試利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，為學生提供豐富的學習資源，鼓勵學生主動參與，樂于探索，勤于動手。)

(5)、教師總結(jié)本次活動的情況，以鼓勵為主，根據(jù)學生個體專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎章。如：最佳表現(xiàn)獎，最新創(chuàng)意獎，同心協(xié)力獎等。

2、整理歸納

(1)、學生將自己所搜集的專題資料整理成冊。(教師幫助整理。)

(2)、通過這次活動，你有什么收獲?請把它寫下來。

(3)、指名讀自己的感受。

【設(shè)計意圖】：課程標準中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為此我們設(shè)計了專題小組合作匯報、交流和展示，并通過說一說、聽一聽、寫一寫等形式讓學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。

3、繼續(xù)延伸，促進提高

(1)、 教師點撥

師：剛才，同學們都談到了祖國的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩，是呀，它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個專題，比如，你可以去制陶，體會制陶的樂趣;在中央電視臺戲曲頻道，你可以欣賞到京劇，感興趣的同學還可以學唱幾曲，你可以去“白家講壇”去認識一下氣度不凡的英雄人物等。總之，我們可以用“燦爛輝煌、源遠流長” 來形容祖國的傳統(tǒng)文化。

(出示課件：在已打開的兩扇門之間有一幅畫卷伸向遠方，鏡頭從古代文明一步步演變到現(xiàn)代文明，直觀地再現(xiàn)各種傳統(tǒng)文化，再次給學生視覺上的震撼。)

(2)、拓展探究

師：祖國的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫啊，愿不愿意繼續(xù)探寶呢?那么，除了今天我們研究的專題，你還打算繼續(xù)探究哪些內(nèi)容呢。(學生自由發(fā)言，充分激發(fā)學生進一步探究的主動意識和進取精神，尊重學生的獨特體驗。)

4、教師小結(jié)

第6篇：學校調(diào)查研究實施方案范文

以學校所提出了的學期工作思路為指導，在相關(guān)領(lǐng)導的指示安排下，充分發(fā)揮本部門職業(yè)技能鑒定和社會培訓的功能和作用，積極協(xié)調(diào)，認真做好學生職業(yè)技能鑒定考核工作;加強聯(lián)系，積極開展各類職業(yè)技能培訓和創(chuàng)業(yè)培訓;努力探索，切實做好退役士兵的培訓工作;為學校發(fā)展作出應有的貢獻。

二、具體工作任務：

(一)學生職業(yè)技能鑒定考核工作

在校領(lǐng)導的安排下，根據(jù)本學期有關(guān)班級的課程考核要求，本學期除16個班的citt考核外，還將安排0903、0904兩個班共91人參加數(shù)控中級工技能鑒定,1003班師56人參加車工中級工技能鑒定。我們將積極與教育主管部門、技能鑒定部門及相關(guān)處室和班主任做好聯(lián)系協(xié)調(diào)，認真做好學生職業(yè)技能鑒定考核工作。另外,做好部分07級畢業(yè)生技能等級證書的換證工作。

(二)社會培訓考核工作

(1)做好社會培訓考核常規(guī)工作

按工種分類建立建全資料檔案庫，把各級各類培訓申報材料、考核管理資料、培訓管理效果資料等匯總成冊;按要求并及時填、報各種培訓考核表冊;做好各種有效證件的管理、核實及發(fā)放工作。做好各種培訓的宣傳招生聯(lián)系工作和開班前有關(guān)準備工作及進程中的管理工作。

(2)維修電工及電焊工社會培訓工作

在校領(lǐng)導的安排下，本學期將于九月十二日開辦第三期維修電工中級班，九月十九日開辦維修電工高級班，以及維修電工技師班的技能訓練工作;另外，本學期我們爭取開辦第八期電焊工社會培訓班。我們將借助各方面的力量，有效地開展社會培訓的宣傳、招生工作;我們將深入調(diào)查研究，合理確定培訓項目課題，與相關(guān)專業(yè)辦合作科學制定培訓教學大綱、培訓教學計劃、培訓實施方案;我們將注重培訓工作的針對性、實效性，讓培訓學員學有所得，學以致用，進而樹立良好的口碑與信譽。在培訓期間我們將認真做好培訓學員的管理工作及后勤服務工作。

(3)社會培訓及考核項目的拓展

在校領(lǐng)導的安排下，本學期將一方面加強與社會各部門聯(lián)系，爭取主動走入各類工礦企業(yè)及相關(guān)用工聯(lián)系機構(gòu)，與其協(xié)商合作培訓事宜;從而拓寬社會培訓市場，拓展社會培訓內(nèi)容，擴大社會效應和提升學校知名度。另一方面與各專業(yè)辦合作，根據(jù)實際情況開設(shè)能提升就業(yè)競爭能力的學生技能培訓興趣班并做好相關(guān)技能考核工作。本學期爭取開設(shè)計算機組裝與維修和數(shù)控車(銑)中級工這兩個工種的職業(yè)技能培訓。

第7篇：學校調(diào)查研究實施方案范文

論文摘要：將研究性學習理念引入高校學生社團建設(shè)，有利于培養(yǎng)社團成員的創(chuàng)新素質(zhì)，提高社團建設(shè)的層次和水平。高校學生社團實施研究性學習需要校方的支持，需要導師，需要不斷進行自我完善。評價社團研究性學習的基本原則是重過程、輕結(jié)果。

高校學生社團是由志趣相投、愛好一致的大學生自發(fā)組成的學生群體，具有自發(fā)性、自主性、專門性、開放性等特點，與研究性學習的特點非常契合。本文以江南大學行知教育調(diào)研團為例探討研究性學習理念在高校學生社團建設(shè)中的應用。

一、培育新型的社團學習活動方式

研究性學習以研究解決實際問題為出發(fā)點，以獲取知識并最終應用知識、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為目的，是一種積極的自主、合作、探究的學習方式。行知教育調(diào)研團將社團活動定位為一種獨立的研究性學習方式，按照研究性學習的特點設(shè)定學習目標、研究內(nèi)容、組織方式。

1．學習目標具有生成性

研究性學習注重鼓勵學生對已有知識進行新的理解、加工、組織，提出疑問并進行新的探索。行知教育調(diào)研團開展的研究性學習是學生在掌握了一定的教育學、心理學、社會學、經(jīng)濟學等學科的基礎(chǔ)知識后，選取某一社會問題進行調(diào)查研究，通過分析、判斷、推理、概括，最終生成問題的答案。調(diào)研團各項活動均以學習和發(fā)展為目的，其學習目標不是預先設(shè)定的，而是具有生成性的特點。

2．研究內(nèi)容具有開放性

研究性學習是以學生為主體的研究性活動，研究內(nèi)容具有開放性的特點。縱觀調(diào)研團近五年的調(diào)研報告，學生的研究學科涉及教育、心理、經(jīng)濟、文化等多個領(lǐng)域，研究對象涉及大中小學生、教師、農(nóng)民等不同群體，研究內(nèi)容包括教育公平、中小學課程改革、青少年公民意識、大學生心理健康、大學生就業(yè)、新農(nóng)村建設(shè)等內(nèi)容。面對各類社會教育問題，學生自由思考、自由選擇，研究內(nèi)容真正體現(xiàn)了學科知識的交叉和融合，充分滿足了學生個體的探究欲望。

3．組織方式具有靈活性

采用探究性的活動方式，學生在研究的過程中需要經(jīng)歷文獻收集、方案設(shè)計、實地調(diào)研、小組交流、報告撰寫等

多個環(huán)節(jié)。在組織過程中，行知教育調(diào)研團突出學生的主體性，由學生根據(jù)需要自主選擇學習方式和活動情境。

二、建立“基于問題的學習”的運行模式

“基于問題的學習”指的是以認識和解決某一問題為主要目的，包括調(diào)查研究、實驗研究和文獻研究等。具體過程為：提出問題或假設(shè)，針對問題或假設(shè)進行觀察或?qū)嶒灒o出描述或解釋、接受或拒絕假設(shè)、獲得問題的答案。行知教育調(diào)研團采用“基于問題的研究性學習”方式，結(jié)合社團自身特點，建立起一套健康的運行模式。

1．制定項目規(guī)劃

每學年初，調(diào)研團都在師生中征集項目選題，要求選題要來自社會生活，具有非預測性、多學科知識交叉等特點，值得進行深度研究，且學生有能力駕馭。認真篩選后社團制訂項目研究的總體計劃，明確研究周期及工作推進時間表，研究一般以一個學年為一個周期。

2．組建合作小組

研究以小組合作的形式進行，在遵循自愿原則的基礎(chǔ)上考慮成員的專業(yè)、能力和水平差異，進行合理組合，盡可能做到互補、互助。小組內(nèi)根據(jù)成員的興趣和特長，選取本小組的研究項目，并進行初步論證。

3．聘請指導教師

社團根據(jù)選題為各小組聘請相關(guān)專業(yè)教師或行業(yè)專家對項目研究進行指導。學生就項目研究主動與導師溝通、協(xié)商，對選題進行充分論證。

4．開展基礎(chǔ)培訓

由于社團成員來自不同專業(yè)、不同年級，專業(yè)學習程度的差異較大，社團需對成員展開相關(guān)的培訓，幫助他們掌握一定的基礎(chǔ)知識和方法。

5．制訂實施方案

各組成員自主圍繞研究課題收集相關(guān)資料，在認真研讀的基礎(chǔ)上共同圍繞課題的有效開展與實現(xiàn)展開互動式討論，逐步形成解決問題的思路，設(shè)計和制訂實施方案。在此過程中，合作小組充分發(fā)揮成員專業(yè)互補的優(yōu)勢，盡可能打破原有思維模式的束縛，提倡和鼓勵發(fā)散式的見解、觀點。

6．實施與體驗

根據(jù)實施方案，合作小組開始有序地進行實地觀察、訪談、發(fā)放問卷等調(diào)研工作，并對所收集到的材料進行分析、總結(jié)、抽象和反思。根據(jù)實施過程中出現(xiàn)的情況和問題，小組成員可對方案進行適當調(diào)整，直至研究目標的基本實現(xiàn)。

7．進行成果交流

在研究方案實施過程中，項目小組要通過中期匯報等形式進行互動交流。在調(diào)研完成之后，小組成員要對數(shù)據(jù)進行分析、歸納、綜合、提煉，形成調(diào)研報告。社團要組織答辯、討論等，讓成員研究成果、交流學習感受、進行體驗。

三、形成健康發(fā)展的社團文化

1．建立規(guī)范完善的制度

調(diào)研團擁有自己的章程，制定了一系列管理細則，確保招新考核、導師聘任、課題開題報告會、中期匯報會、總結(jié)評獎、論文匯編等環(huán)節(jié)能夠規(guī)范有序地開展，并且產(chǎn)生了一批優(yōu)秀成果。

2．營造平等合作的氛圍

小組合作是調(diào)研團成員在開展研究性學習的過程中通用的組織方式，一般由3~5名學生組成一個課題組，每個課題組均有專業(yè)導師。平等合作的氛圍使各種觀點能夠在交流中碰撞，從而產(chǎn)生視角獨特、思辨性強的調(diào)研報告。

3．培養(yǎng)踏實嚴謹?shù)淖黠L

調(diào)研團倡導“注重研究過程而非研究成果”的理念，要求成員尊重事實，獨立思考。成員在研究探索的過程中要檢索大量的文獻資料，進行艱苦的實地調(diào)查，還要處理成批的數(shù)據(jù)，這一過程也培養(yǎng)了社團成員嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和克服困難、不斷進取的品質(zhì)。

四、對高校學生社團實施研究性學習的思考

1．高校學生社團實施研究性學習需要配備導師

社團導師要在課題的提供、篩選、確定，研究方案的設(shè)計與論證，具體實施等過程中與社團成員一起進行研究探討。導師應以一名參與者的身份出現(xiàn)，與學生建立起平等的關(guān)系，盡可能以啟發(fā)、誘導的方式激發(fā)學生內(nèi)在的創(chuàng)新靈感和探索的熱情，其職能是“指導”“引導”，而不是“領(lǐng)導”。

2．評價社團研究性學習的基本原則是重過程、輕結(jié)果

高校學生社團實施研究性學習應更重視學生在研究性學習中獲得的成長，重視能力目標、情意目標和知識目標的實現(xiàn)。因此，對高校社團的研究性學習進行評價時，必須用一種動態(tài)的眼光去考量過程，而不是用靜態(tài)的目光聚集結(jié)果。

3．高校學生社團需不斷進行自我完善

社團要加強自身組織建設(shè)和制度建設(shè)，建章立制，規(guī)范管理，避免出現(xiàn)社團組織松散、運作不規(guī)范、成員流動性大、參與意識不強等問題。社團還要重視提高成員素質(zhì)，在招錄新成員時要注重考察他們的基本科研能力、課程學習情況以及個人綜合素質(zhì)，新成員招錄來后要幫助他們在研究性學習的過程中實現(xiàn)自身素質(zhì)的提高，以建立一支素質(zhì)優(yōu)良、凝聚力強的團隊。

4．高校學生社團實施研究性學習需要學校的支持

高校學生社團實施研究性學習是社團組織形式和活動形式的創(chuàng)新，社團管理部門應積極引導學生社團特別是學術(shù)科研型社團通過研究性學習開展調(diào)查研究、科技創(chuàng)造活動，指導他們完善制度、健全機制、豐富內(nèi)容、擴大參與面，幫助他們聘請導師，并在經(jīng)費投入、評獎評優(yōu)中予以傾斜。還要努力在全校形成鼓勵創(chuàng)新的氛圍，采取開放、靈活的管理運行機制，為社團實施研究性學習創(chuàng)設(shè)更為理想的環(huán)境。

參考文獻：

[1]鄒尚智.研究性學習指南[m].北京:中國人事出版社,2002.

第8篇：學校調(diào)查研究實施方案范文

城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展背景下,如何進一步轉(zhuǎn)變教研員工作作風與服務態(tài)度,如何進一步促進基層學校與教研機構(gòu)有效互動,如何為教研員開展教學研究提供更有效的平臺,如何更有效地從整體上扶持弱勢學校以促進教育均衡發(fā)展,為了破解這些問題,開縣中小學教學研究室從2009秋季開始,在全縣專職學科教研員中推行和實施了“三定工作制”。

1.落實教研員在“三定工作制”中的“三定責任”

一定蹲點學校。每名專職學科教研員在全縣邊遠薄弱學校中選擇2～4所蹲點學校,通過蹲點,深入學科教學,研究解剖一所學校或一個學科的教學教研工作,幫助蹲點學校建立完善的教研機制,提高教學教研水平,推動薄弱學校發(fā)展。

二定培養(yǎng)對象。每名專職學科教研員在所蹲點的學校選擇2～4名普通青年教師作為自己的培養(yǎng)對象,通過對培養(yǎng)對象的全程指導,促使其快速成長,并通過他們的成長,為薄弱學校的發(fā)展提供人力支撐。

三定責任目標。我們根據(jù)蹲點學校的具體情況和教研員的學科特長,圍繞深入課堂聽課、評課,示范獻課,專題研究以及指導培養(yǎng)教師等工作,制定明晰的責任目標,對教研員轉(zhuǎn)化薄弱學校的專項工作進行專項考核。

2.明確教研員在“三定工作制”中的“三項要求”

一是教研員每月到蹲點學校聽課不少于5節(jié),座談交流不少于2次,并形成有針對性的調(diào)研材料。

二是每期有針對性地選擇和確立2～3個幫助蹲點學校解決實際問題的小課題,通過對小課題研究,幫助學校或教師解決具體問題,培養(yǎng)教師的研究能力,推進學校的教研工作。

三是對蹲點教研員在選擇培養(yǎng)對象上作出了要求――在學校普通教師中選擇培養(yǎng)對象。同時要求教研員幫助自己的培養(yǎng)對象建立好成長檔案,從師德修養(yǎng)、教學藝術(shù)、科研能力等方面立體地加以培養(yǎng),并通過他們的成長,影響和帶動全體教師專業(yè)水平的整體提高。

3.實施教研員在“三定工作制”中的“三線管理”

一是“預案”管理。教研員到蹲點學校前要提前制訂好工作預案,并交分管領(lǐng)導論證認可。每一輪蹲點工作結(jié)束后,要認真反思總結(jié),并根據(jù)本次蹲點工作的經(jīng)驗教訓,有針對性地謀劃下一次蹲點工作。

二是“流程”管理。教研員要形成完善的蹲點工作紀要,教研室對教研員的“蹲點工作預案”和“蹲點工作紀要”進行即時性評價。

三是“考核”管理。我們從兩方面對教研員的蹲點工作實施考核,一看蹲點學校當年與上年的教研工作進步情況;二看教研員所培養(yǎng)教師的教研成果和成長情況。

一年來,教研員們協(xié)助邊遠薄弱學校制定發(fā)展規(guī)劃36份,幫助解決教學教研以及學校管理等實際問題近200件,幫助教師制定發(fā)展計劃425份,舉辦“一對一”或“一對幾”的培養(yǎng)輔導講座126次,協(xié)助建立教師成長檔案216份。教研員們還特意建立了師徒互動QQ群,每周擠出專門的時間與學員們一道互動交流經(jīng)驗,共同探討問題,極大地激發(fā)了學校和教師的工作熱情。

建立“教育科研實驗基地校”,有針對性地扶持弱勢學校,探索義務教育均衡發(fā)展新思路

為了進一步發(fā)揮教育科研在縣域弱勢學校的教育改革和發(fā)展中的理論指導、實驗探索、決策咨詢作用,我們選擇全縣最薄弱的學校作為教研室教研員教育科研實驗基地學校,通過“實驗基地校”的建設(shè),有針對性地扶持弱勢學校,積極探索教育均衡發(fā)展的新思路。

1.“實驗基地校”建設(shè)目標明確,操作性強

通過反復研討,我們形成了三個預期目標:一是在3年的一個周期內(nèi),每個基地校同時承擔《縣域農(nóng)村學校課堂有效教學的實踐研究》與《深化校本研修促進教師素養(yǎng)提升的實踐研究》兩個課題,以課題研究為載體,以提高教師素質(zhì)促進教育教學質(zhì)量的整體提升。二是每期每學科開展一次有針對性的主題教研活動,通過活動帶動和影響片區(qū)或全縣學校教科研工作。三是在縣教研室的指導與智力扶持下,不斷總結(jié)推廣“有效課堂”教學經(jīng)驗,提升教師從職水平和職業(yè)幸福感。全縣近三分之一的學校編撰出了較高質(zhì)量的“課堂有效教學”經(jīng)驗或“有效課例”專集,以“有效課堂”促進薄弱學校的有效轉(zhuǎn)變。

2.“實驗基地校”建設(shè)措施具體,攻關(guān)性強

我們一直要求教研員的專業(yè)引領(lǐng)要具有先進性,即理念的先進性、行為的先進性與方法的先進性,始終堅持“問題即課題、教學即研究、成長即成果”的理念。把開展教育科研與教育改革大背景相結(jié)合,與改變傳統(tǒng)教育觀念相結(jié)合,與改變傳統(tǒng)的教學方法相結(jié)合,與確立科學的教學和管理理念相結(jié)合,與提高教育質(zhì)量和注重人的發(fā)展相結(jié)合,使教育科研“走進課堂、親近教師、關(guān)注學生”。著力追求教育科研的實效性與草根性,積極營造科研興校氛圍,形成教研強校機制。

為此,我們以教科研扶持薄弱學校,促進教育均衡發(fā)展,具體有三個方面可供參考的經(jīng)驗:一是根據(jù)崗位分工、責任到“員”。進修校校長側(cè)重學校管理方面,負責薄弱學校的管理指導、發(fā)展規(guī)劃的制定和過程目標的落實;副校長、教研室主任、副主任具體負責高中、初中和小學薄弱學校的發(fā)展扶持工作,限期轉(zhuǎn)化薄弱學校。各學科教研員側(cè)重于課堂教學研究,負責薄弱學校的薄弱學科的轉(zhuǎn)化。二是按照預期目標,根據(jù)分工,與教育科研基地校一道,以學校為單位制訂可行的工作計劃,明確每期的目標任務,有計劃、有目標地開展工作。三是明確基地建設(shè)的主要措施,即扎實推進校本教研、積極開展行動研究、堅持以問題研究為主要載體,切實幫助學校解決實際問題,激發(fā)教師工作熱情,發(fā)掘教師潛力,引領(lǐng)教師專業(yè),從學校人力資源的開發(fā)上促成薄弱學校的轉(zhuǎn)化,促進教育均衡發(fā)展。

教研搭橋,校際間雙向互動,大手拉小手,促進區(qū)域教育均衡發(fā)展

通過校際幫扶來促進弱勢學校的發(fā)展,已被更多的教育主管部門所采用,在這塊天地里,縣級教研部門要主動作為。

1.在組織過程中參與。教研室要通過利用自己長期深入學校的調(diào)研優(yōu)勢,一方面為縣教委或教育局在幫扶對象的選擇與結(jié)對、幫扶方案的制定與實施、幫扶機制的建立與完善等方面提出建議意見,供教育主管部門參考;另一方面對結(jié)對幫扶學校在確定幫扶目標、制定幫扶方案、擬寫幫扶協(xié)議、夯實幫扶過程、落實幫扶項目等方面予以專業(yè)的指導。同時,教研室應適時地組織結(jié)對幫扶學校進行座談和交流,研討解決幫扶過程中遇到的新問題和新困難,協(xié)調(diào)各方在工作過程中的矛盾和問題,確保幫扶項目的實施與落實。

2.在幫扶理念上引領(lǐng)。教研室要充分發(fā)揮自己的業(yè)務引領(lǐng)優(yōu)勢,通過調(diào)查研究、常規(guī)教研活動開展、工作視導督查等一切有利時機,與幫扶學校一道解剖受援學校辦學理念、辦學特色、校園

文化等方面的現(xiàn)狀,通過現(xiàn)狀分析與問題研究,共同制定受援學校發(fā)展規(guī)劃,幫助受援學校明確學校發(fā)展方向。督促支援學校以先進的辦學理念、鮮明的辦學風格、人本的教育管理、高品位的校園文化滲透和影響受援學校,促進受援學校更好更快發(fā)展。

3.在聯(lián)校集體教科研中指導。結(jié)對幫扶學校之間都會經(jīng)常性地開展集體教科研活動,較常見的如課堂教學展示活動、專題講座活動、教研組或備課組的常規(guī)教研活動、教學沙龍活動、課題組互動交流活動等等。對每一項活動的開展,教研室都應力爭提前介入,從活動主題的確立、實施方案的制定等方面提供建設(shè)性的意見,以研究的視角全程參與活動過程,活動結(jié)束后幫助他們一起進行反思,做好經(jīng)驗的提煉與推廣工作。

送教下鄉(xiāng),有針對性地解決弱勢學校均衡發(fā)展中的實際問題

“送教”的過程中,我們要求教研員必須念好“送”“參”“調(diào)”的三字經(jīng)。

1.“送”為送得去。它包括“三送”:一是送去嚴謹治學、樂于科研的工作態(tài)度。我們要求每一個教研員要以身作則、以身示范,給一線教師以良好的影響。二是送去先進的教育理念。山區(qū)農(nóng)村相對偏僻閉塞,對先進教育理念的有效把握,對成功經(jīng)驗的借鑒和失敗教訓的吸取都非常有限。教研員有責任用世界先進的教育理念給一線教師洗腦。以成功的范例引領(lǐng)一線教師,以深刻的教訓喚醒一線教師,幫助他們少走彎路,更多地獲得成功的體驗。三是送去更新的必備資料。就像電腦換代一樣,許多知識信息的更新也很快。比如,語音教學,國家語委每一次的規(guī)范文件或內(nèi)容,我們都會及時地將相關(guān)資料送下去,以便語文教師能將最正確的讀音教給孩子們。

第9篇：學校調(diào)查研究實施方案范文

市政府督查室：

狂犬病防治不僅是一項長期艱巨的工作，而且是一項龐大的社會系統(tǒng)工程，涉及到廣大人民群眾的身體健康和生命安全。近期以來,全市各地相繼發(fā)生了狂犬病疫情和惡犬傷人、擾民事件,因此，我市城區(qū)狂防工作面臨的形勢亦十分嚴峻。各單位、各部門必須認清形勢，高度重視

，進一步加強對狂犬病防治工作的領(lǐng)導，落實責任，廣泛宣傳，硬化措施，協(xié)調(diào)配合，共同防范，增強全社會的狂防意識。繼續(xù)堅持以犬只捕殺、免疫、拴養(yǎng)為主，全面實施犬只“管、免、滅、測”綜合防治措施，強力推進我市城區(qū)狂犬病防治工作，以確保我市狂防工作“八個100%”目標的實現(xiàn)。為此，特作如下實施方案。

一、加強領(lǐng)導，明確職能職責

（一）成立我市城區(qū)狂防工作領(lǐng)導小組

組長：

副組長：

成員：

領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，

同志任辦公室主任，負責小組聯(lián)系、協(xié)調(diào)、資料收集等日常事務。

（二）太平鎮(zhèn)及各社區(qū)負責轄區(qū)內(nèi)的狂犬病防治工作，要深入貫徹落實《四川省預防控制狂犬病條例》 ，廣泛開展狂犬病宣傳教育活動。

（三）衛(wèi)生部門要搞好醫(yī)務人員的培訓，保證人用狂犬病疫苗的應用和注射，及時正確處理犬傷者傷口和病人救治，認真做好狂犬病流行病學調(diào)查以及疫情登記報告工作。

（四）市狂防辦要依照法律法規(guī)和市政府要求，制定我市城區(qū)狂犬病預防控制規(guī)劃、方案、措施，在市政府的領(lǐng)導下積極組織實施；組織、協(xié)調(diào)太平鎮(zhèn)及各社區(qū)、各有關(guān)部門開展狂犬病防治工作，大力開展狂犬病防治宣傳教育；組織人員深入各地督查、檢查考核、評價，認真調(diào)查研究，總結(jié)推廣防治經(jīng)驗；收集太平鎮(zhèn)及各社區(qū)、有關(guān)部門狂防機構(gòu)組成情況及工作開展情況，建立檔案，為決策指揮提供依據(jù)。

（五）市畜牧局要保證犬用疫苗供應，切實開展犬只摸底調(diào)查、登記建冊、預防注射、掛耳牌等工作，認真統(tǒng)計、報告犬只免疫數(shù)，準確掌握犬只數(shù)量和犬只變動情況，開展犬只帶毒監(jiān)測工作。

（六）市公安局要嚴肅查處狂防工作中出現(xiàn)的糾紛和案件。

（七）市城管局要積極配合相關(guān)部門開展城區(qū)內(nèi)的狂防工作。

（八）市工商局要做好各經(jīng)營業(yè)主的狂防宣傳、教育及管理工作。

（九）廣播、教育部門要配合做好狂犬病社會宣傳教育工作，開展多種形式的狂犬病防治知識宣傳教育，把狂防知識納入學校健康教育內(nèi)容。學校要成立以校長為組長的狂防工作領(lǐng)導小組，并建立狂防宣傳小組。

二、細化實施方案，認真組織落實

（一）宣傳

1．太平鎮(zhèn)及各社區(qū)、市級各部門要利用各種形式，積極組織開展狂犬病防治宣傳。尤其是各社區(qū)應組織小區(qū)、院落召開院壩會、單位要利用會議進行廣泛宣傳，做到家喻戶曉、人人皆知。

2．印發(fā)宣傳單頁：市狂防辦統(tǒng)一印制5000份，由各社區(qū)組織人員發(fā)放，學生以班為單位組織學習。

3．標語宣傳：市狂防辦要在城區(qū)內(nèi)懸掛 5 幅以上標語。

4．市廣播電視局要利用廣播電視進行狂防知識宣傳，每月一次以上；宣傳情況作好記錄以備檢查。

（二）犬只管理

1．狂犬病防治工作的責任主體是市人民政府，犬只管理和狂犬病疫情處理均實行屬地管理原則，只要發(fā)生犬只傷人事件或狂犬病疫情，無論犬只來自何方，均應由發(fā)生地的社區(qū)報告狂防辦妥善處理。

2．太平鎮(zhèn)人民政府負責轄區(qū)犬只管理工作。疫區(qū)一律禁止飼養(yǎng)犬只；疫點半徑三公里范圍內(nèi)三年內(nèi)禁止飼養(yǎng)所有犬只；城郊結(jié)合部非疫點地方要嚴格限制養(yǎng)犬數(shù)量，原則上單家獨戶的可養(yǎng)一只犬，一個院子可以養(yǎng)一只犬，由院子各戶自行議定養(yǎng)犬戶（社區(qū)干部參與），院子不能議定的，以社區(qū)審批為準，一個院子只準審批養(yǎng)一只犬。且犬只需免疫、掛耳牌、拴養(yǎng)。

3．養(yǎng)犬要嚴格審批，社區(qū)、單位、太平鎮(zhèn)層層把關(guān)，社區(qū)、單位主要負責人為第一責任人，到戶、到院落實準養(yǎng)犬戶。市狂防辦要以社區(qū)為單位建立養(yǎng)犬登記冊，并深入各社區(qū)核實并記載，未按規(guī)定審批的要糾正并給予處理。

4．違規(guī)違章犬只，一律捕殺，任何人均有捕殺的權(quán)力和義務，還可以向狂防辦設(shè)立的舉報電話投訴，予以捕殺。對違規(guī)違章的養(yǎng)犬戶，依照《四川省預防控制狂犬病條例》處以40一1000元的罰款。

（三）集中有序開展

從2009年 月 日起至 月 日集中時間對全城區(qū)的不拴養(yǎng)、無掛牌、無飼養(yǎng)證的犬只全部捕殺；對拴養(yǎng)或圈養(yǎng)的犬只進行打針免疫、掛牌、辦證。參與該步驟的單位及人員： 三、狂防工作總的目標要求