科技活動計劃和方案精選(九篇)
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第1篇：科技活動計劃和方案范文
關(guān)鍵詞：學(xué)生 課外科技活動 組織
Talking about how to organize a good student extracurricular scientific actibities
Chen Meijuan
Beijing university of technology， Beijing， 100124， China
Abstract： The student extracurricular scientific and technology activities is an important platform for students to explore， practice， cooperation， innovation， create， and even venture， efficient way of cultivating creative talents. This paper analyzes the basic characteristics of the student extracurricular activities， the basic elements on evaluating the effect of student extracurricular activities， and some thoughts on how to organize a good student extracurricular activity.
Key words： student； extracurricular scientific and technological activities； organize
學(xué)生課外科技活動是學(xué)生在學(xué)校支持和教師引導(dǎo)下，利用課余時間，提高自身能力和素質(zhì)而開展的創(chuàng)新實(shí)踐活動，是培養(yǎng)學(xué)生探索精神、動手能力、合作精神和創(chuàng)新創(chuàng)造能力的重要平臺和載體，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑。學(xué)生課外科技活動的主要形式包括科技競賽、科技培訓(xùn)、參與教師的課題研究、參與企業(yè)技術(shù)開發(fā)與新產(chǎn)品開發(fā)、科技基金項(xiàng)目、科技協(xié)會興趣小組活動、創(chuàng)業(yè)設(shè)計、科技學(xué)術(shù)論壇和講座、科技展覽、科技節(jié)活動等。而如何組織好學(xué)生課外科技活動，充分發(fā)揮其對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，則是需要我們不斷思考的課題。
1 學(xué)生課外科技活動的基本特點(diǎn)
1.1 主體性
與第一課堂的教學(xué)安排不同的是：課外科技活動是學(xué)生在課余時間，自主選擇活動、自主組建團(tuán)隊(duì)、自主選擇研究方向、自主掌控進(jìn)度并自己享有科研成果和知識產(chǎn)權(quán)的活動。學(xué)校在系統(tǒng)構(gòu)建不同層次目標(biāo)的課外科技活動體系時往往需配以一定的激勵機(jī)制來吸引學(xué)生主動參加。
1.2 開放性
學(xué)生課外科技活動具有時間、空間、內(nèi)容上的開放性。這種開放性體現(xiàn)在學(xué)生開展活動的時間、地點(diǎn)和內(nèi)容都不受教學(xué)計劃的限制，時間上學(xué)生可以自己安排；空間上可以是校內(nèi)的宿舍、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)平臺，也可以是校外的社區(qū)、企業(yè)等；內(nèi)容上學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好與特長，跨專業(yè)組建科研團(tuán)隊(duì)并充分利用學(xué)校資源和社會資源開展各種科技實(shí)踐活動[1]。
1.3 實(shí)踐探索性
學(xué)生課外科技活動的本質(zhì)是一種需要不斷發(fā)揮創(chuàng)新精神去探索的創(chuàng)新實(shí)踐活動。活動本身往往需要探索設(shè)計、動手制作、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證，不斷地試驗(yàn)探索，是一個不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新的艱苦歷程，往往需要基于一定的平臺，并需要一定的資金支持和技術(shù)支持。
1.4 廣泛性
學(xué)生課外科技活動作為高校教學(xué)的有機(jī)組成部分、高校科研的潛在力量、高校德育工作的有效載體、高校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，決定了它是面向全體學(xué)生的、需在全校范圍內(nèi)形成一個整體的環(huán)境和氛圍。
2 評價學(xué)生課外科技活動效果的基本要素
2.1 參與度
活動的參與度往往是我們評價活動成功與否的重要因素。一個活動如果滿足學(xué)生需要，符合學(xué)生特點(diǎn)，那么在學(xué)生中就會有很大的市場，學(xué)生就會積極地參與到活動中去。如果參與活動的人少，至少說明活動的設(shè)計或組織還存在某些欠缺。
2.2 認(rèn)可度
參與者對課外科技活動的認(rèn)可程度是衡量活動效果的又一重要指標(biāo)。在活動中，往往會出現(xiàn)兩種情況： 一種情況是參與活動的人很多， 但他們對活動并不贊同， 參與活動帶有很大的盲目性；另一種情況是參加活動的人不是特別多，但參與者非常認(rèn)同活動的意義和效果。我們認(rèn)為后者的效果好于前者[2]。
3 提升組織學(xué)生課外科技活動質(zhì)量的措施
充分考慮到學(xué)生課外科技活動的基本特點(diǎn)和評價活動效果基本要素。
3.1 應(yīng)以課外科技活動的活動策劃為著眼點(diǎn)來吸引學(xué)生
保證學(xué)生課外科技活動的工作方案具有活動主題的思想性、活動內(nèi)容的學(xué)術(shù)性、表現(xiàn)形式的藝術(shù)性、方案執(zhí)行的可行性和活動策劃的創(chuàng)新性，以從根本上保證活動的質(zhì)量。
思想性是活動的內(nèi)在屬性和本質(zhì)特征，突出表現(xiàn)在活動的目的性和活動的主題上。可以通過活動所表現(xiàn)出來的政治傾向、政治標(biāo)準(zhǔn)和道德導(dǎo)向來衡量。學(xué)校開展大學(xué)生課外科技活動的目的就是力求以一種潛在的、隱性的方式，在潛移默化中影響學(xué)生的思想道德、精神面貌和行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。活動的學(xué)術(shù)性主要是指活動內(nèi)容的科技含量有多少。科技含量有多高、學(xué)術(shù)性有多強(qiáng)，對提高學(xué)生智能素質(zhì)有多大幫助，將直接影響學(xué)生參與活動的程度，所以學(xué)術(shù)性是活動組織者重點(diǎn)考慮的問題。活動的藝術(shù)性，主要體現(xiàn)在活動內(nèi)容的表現(xiàn)形式或表現(xiàn)手段上。同樣的活動內(nèi)容，通過不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來，就會有不同的效果。所以對于每一個科技活動，策劃者都要尋找設(shè)計其最佳的表現(xiàn)形式，以求達(dá)到最佳的教育效果。可行性主要是指活動的設(shè)計是否合理。具體表現(xiàn)為活動是否符合學(xué)生的特點(diǎn)，是否滿足學(xué)生的要求，活動的時間和地點(diǎn)是否有保障，活動方案是否具有時效性和靈活性[2]。創(chuàng)新性主要是指活動內(nèi)容、活動表現(xiàn)形式、活動的策劃和組織是否有創(chuàng)新。2012年我校第二屆科技文化節(jié)在活動的組織、表現(xiàn)形式和內(nèi)容的設(shè)計上都有創(chuàng)新，整套工作方案是非常成功的。
在提高某個具體的課外科技活動吸引力的同時，加強(qiáng)所有的學(xué)生課外科技活動的系統(tǒng)性設(shè)計，從科學(xué)觀的角度去整體設(shè)計所有不同形式、不同能力目標(biāo)、不同素質(zhì)目標(biāo)的活動，并將其與課內(nèi)教學(xué)有機(jī)融合，相互補(bǔ)充，互促互進(jìn)。力求在內(nèi)力上增強(qiáng)學(xué)生的“內(nèi)功”，增強(qiáng)其參與的自信，進(jìn)而提高其參與度。另外出臺配套政策將學(xué)生課外科技活動成果和學(xué)分認(rèn)定、評優(yōu)評獎、科技保研相掛鉤，也可在一定程度上增加吸引力。
3.2 從宣傳形式上來吸引學(xué)生參加活動
通過宣傳，可以讓更多的人了解活動的主題、目的、意義，擴(kuò)大活動的影響面；可以鼓動更多的人參與到活動中來，擴(kuò)大人員的參與面；可以使沒有參加活動的人也能接受教育，擴(kuò)大活動的教育面。因此，活動的宣傳造勢是整個活動過程中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)[2]。
學(xué)生課外科技活動的廣泛開展，在客觀上要求有一個濃厚的科技創(chuàng)新校園文化氛圍。這必須依靠宣傳和發(fā)動工作。因此，學(xué)校要結(jié)合重大科技事件進(jìn)行科普宣傳；要結(jié)合本校的實(shí)際情況，組織科技競賽、科技展覽、學(xué)生科技實(shí)訓(xùn)平臺宣講，舉辦科技節(jié)；要結(jié)合社會實(shí)踐開展科技服務(wù)等活動。同時通過構(gòu)建學(xué)生課外科技活動網(wǎng)絡(luò)平臺等多渠道宣傳，只有廣泛的宣傳和發(fā)動才能激發(fā)廣大教師和學(xué)生積極地加入到科技活動的行列中去，才能使更多的學(xué)生在活動中鍛煉成長。
3.3 要搭建完善的條件保障體系
學(xué)生課外科技實(shí)踐活動是本著“引導(dǎo)探索、鼓勵創(chuàng)新”的原則而開展的創(chuàng)新實(shí)踐活動，教師的積極支持不僅可以為學(xué)生開展科技探索提供技術(shù)指導(dǎo)，同時還可以有意識地深入挖掘課程的實(shí)踐性，將課堂知識和課外科技活動有機(jī)結(jié)合起來，從源頭上提供技術(shù)支持保障。但目前老教師只是憑著熱情與奉獻(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生課外科技活動；而相當(dāng)一批青年教師因?yàn)槲恼潞涂蒲薪?jīng)費(fèi)的壓力，加之多數(shù)也是剛出校門又進(jìn)校門、自身工程實(shí)踐能力不強(qiáng)等原因，不愿投入太多的時間和精力在學(xué)生課外科技活動上。針對指導(dǎo)教師積極性不高、難以形成梯隊(duì)的情況，學(xué)校可出臺相關(guān)政策，將教師的課外指導(dǎo)工作與教學(xué)考核、評優(yōu)評獎、職稱晉升掛鉤[3]；對一些科技競賽的競賽負(fù)責(zé)人提供專職崗位，使他全身心投入活動的組織、培訓(xùn)、師資隊(duì)伍建設(shè)工作，以推動其長效運(yùn)行。同時可組織學(xué)生科技指導(dǎo)專家委員會為學(xué)生課外科技活動提供評審和指導(dǎo)、為學(xué)生創(chuàng)新作品的孵化與推廣提供咨詢與支持。
學(xué)生課外科技活動的有序開展，必須通過特定平臺來實(shí)現(xiàn)和提升。通過校企合作等途徑，一要充分利用校內(nèi)開放實(shí)驗(yàn)室[4，5]、校企共建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地來搭建學(xué)生科技活動平臺，為學(xué)生課外科技作品提供設(shè)計制作、實(shí)驗(yàn)研究、展示交流的舞臺。二要搭建學(xué)生工程實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，其功能定位是學(xué)生開展工程項(xiàng)目研究的實(shí)訓(xùn)平臺，學(xué)生科技成果孵化、轉(zhuǎn)化的基地，高科技企業(yè)的孵化器和未來企業(yè)家的搖籃。
任何活動的開展都離不開經(jīng)費(fèi)的支持。在學(xué)校完善經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的同時，各課外科技活動可走向社會，與相關(guān)行業(yè)企業(yè)密切合作，既可解決經(jīng)費(fèi)問題，又可拓展活動的內(nèi)涵和市場轉(zhuǎn)化力。
3.4 組織保證和完善的制度直接影響著課外科技活動的執(zhí)行效果
活動方案確定，條件保障到位后，活動的組織實(shí)施就成為活動成功與否的決定性因素。而學(xué)生課外科技活動量大面廣，涉及教學(xué)、科研、學(xué)生管理等相關(guān)部門的協(xié)同配合，涉及校院兩級的聯(lián)動發(fā)展。所以必須建立一套行之有效、運(yùn)轉(zhuǎn)靈活的組織機(jī)構(gòu)，做到分工分責(zé)、各司其職，確保活動按計劃有序進(jìn)行。
活動執(zhí)行往往需要科學(xué)有效的管理制度和運(yùn)行機(jī)制來規(guī)范和引導(dǎo)[6]。開展大學(xué)生課外科技活動包括一系列復(fù)雜的工作，如課題的申報、立項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)支持、教師指導(dǎo)、課題實(shí)施、中期驗(yàn)收、總結(jié)評審驗(yàn)收、孵化推廣，作品的申報、參賽、評審和獎勵等。以上每一個環(huán)節(jié)都要有配套的制度作保證，同時還必須有相應(yīng)的機(jī)制對廣大師生進(jìn)行鼓勵和激勵。
4 結(jié)束語
要想組織好學(xué)生課外科技活動，首先，在學(xué)校層面上要進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的宏觀規(guī)劃，將不同層次、不同能力目標(biāo)的課外科技活動體系和第一課堂的課內(nèi)教學(xué)體系有機(jī)融合，使學(xué)生在第一課堂的源頭上增強(qiáng)科研本領(lǐng)和科研自信。其次，學(xué)校要提供開展課外科技活動的場所、設(shè)備、耗材、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)等保障。再次，學(xué)校應(yīng)制定促進(jìn)課外科技活動良性運(yùn)行的規(guī)章制度。在學(xué)校層面的條件保障、運(yùn)行機(jī)制和創(chuàng)新氛圍下，細(xì)化每個具體的課外科技活動，應(yīng)重點(diǎn)從活動方案和宣傳形式的創(chuàng)新以及組織管理的高效等方面來增加吸引力，切實(shí)提高學(xué)生課外科技活動的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
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第2篇：科技活動計劃和方案范文
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要和當(dāng)前的中心任務(wù)，緊緊圍繞“攜手共建創(chuàng)新型”的主題，著重突出“推進(jìn)自主創(chuàng)新、促進(jìn)和諧發(fā)展”這一主線，大力宣傳黨和政府的科技方針政策；集中宣傳展示我市科技事業(yè)發(fā)展最新成就；通過一系列貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾的科技活動，使科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)知識、科學(xué)方法和自主創(chuàng)新精神在全社會進(jìn)一步弘揚(yáng)，廣大群眾的科學(xué)素質(zhì)有新的提高。努力實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、推進(jìn)創(chuàng)新、增強(qiáng)信心、惠及民生的目的。
二、活動內(nèi)容
（一）市年科技活動周啟動儀式
1、時間：5月15日
2、地點(diǎn)：市市政廣場
3、主辦單位：市委宣傳部、市科技局、市科協(xié)
4、活動安排：以防震減災(zāi)科普宣傳活動為重點(diǎn)，以全民創(chuàng)業(yè)科技服務(wù)活動為主要抓手，通過設(shè)立展板、咨詢臺、發(fā)放科技資料等形式，宣傳科技創(chuàng)業(yè)典型，舉辦實(shí)用技術(shù)論壇，集中展示一批科研單位和企業(yè)最新專利技術(shù)，同時展示一批青少年科技創(chuàng)新活動優(yōu)秀科技成果，向科技下鄉(xiāng)小分隊(duì)授旗等。
（二）開展科技下鄉(xiāng)進(jìn)社區(qū)活動
1.時間：5月16日-21日
2.地點(diǎn)：市五縣（市）四區(qū)
3.主辦單位：市委宣傳部、市科技局、市科協(xié)、市農(nóng)業(yè)局、市林業(yè)局、市水利局、市畜牧局、市農(nóng)機(jī)局、市農(nóng)科院等
4.活動安排：組織農(nóng)業(yè)、農(nóng)機(jī)、林業(yè)、畜牧、衛(wèi)生等部門專家和技術(shù)人員深入縣市區(qū)開展科技下鄉(xiāng)活動，贈送農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)等方面的科技圖書，培訓(xùn)農(nóng)業(yè)專業(yè)實(shí)用技術(shù)人才，建立科普書屋，重點(diǎn)對種養(yǎng)業(yè)、配方施肥、農(nóng)村沼氣管護(hù)等進(jìn)行指導(dǎo)和服務(wù)。社區(qū)利用科普宣傳片、科普展板、科普宣傳資料等開展衛(wèi)生保健、地震安全、專利保護(hù)等科學(xué)知識宣傳、咨詢活動，提高群眾科學(xué)素質(zhì)。
（三）科技政策論壇
1.時間：5月17日
2.地點(diǎn)：市
3.主辦單位：市科技局
4.活動安排：進(jìn)行知識產(chǎn)權(quán)申報管理知識講座、科技計劃項(xiàng)目申報與管理知識講座、企業(yè)研發(fā)費(fèi)用加計扣除相關(guān)政策講座、高新技術(shù)企業(yè)申報知識講座；應(yīng)對金融危機(jī)，突出科技創(chuàng)新講座；產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)發(fā)展論壇。提高各縣（市區(qū)）科技管理人員、高新技術(shù)企業(yè)研發(fā)、財會人員，產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)負(fù)責(zé)人政策意識和服務(wù)能力，加快我市科技進(jìn)步與發(fā)展。
（四）省級民營科技園區(qū)送科技活動
1、時間：5月18日
2、地點(diǎn)：縣
3、主辦單位：市科技局、縣科技局
4、活動安排：通過縣省級民營科技園區(qū)專家技術(shù)講座；項(xiàng)目考察對接等系列化活動開展，加快民營科技園區(qū)發(fā)展，增強(qiáng)園區(qū)科技發(fā)展后勁。
（五）農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)講座
1、時間：5月19日
2、地點(diǎn)：市區(qū)
3、主辦單位：市科技局、區(qū)科技局
4、活動安排：聘請市養(yǎng)殖專家對區(qū)鄉(xiāng)“無公害生豬”專業(yè)養(yǎng)殖戶就“如何有效預(yù)防生豬疾病、提高產(chǎn)量”等技術(shù)問題進(jìn)行專場技術(shù)指導(dǎo)，開展“無公害生豬”養(yǎng)殖技術(shù)講座。聘請市種植專家對區(qū)寶蓮寺鎮(zhèn)“早熟西瓜及日光溫室大棚無公害蔬菜”百名種植人員進(jìn)行“如何預(yù)防病蟲害的發(fā)生、怎樣及時預(yù)防蔬菜疾病”等農(nóng)業(yè)先進(jìn)適用技術(shù)培訓(xùn)。引導(dǎo)農(nóng)民充分發(fā)揮科技信息網(wǎng)站的平臺作用，大力宣傳科技活動周，并全民創(chuàng)業(yè)科技致富信息。
（六）市科技特派員服務(wù)企業(yè)
1、時間：5月20日
2、地點(diǎn)：市區(qū)
3、主辦單位：市科技局、區(qū)科技局
4、活動內(nèi)容：圍繞“攜手建設(shè)創(chuàng)新型國家”這一主題，組織11名科技特派員深入市區(qū)中小企業(yè)開展技術(shù)指導(dǎo)、技術(shù)咨詢活動，舉辦“技術(shù)創(chuàng)新與專利保護(hù)”知識講座，切實(shí)提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力。
（七）科技專家入企行動
1、時間：5月21日
2、地點(diǎn)：市開發(fā)區(qū)
3、主辦單位：市科技局、高新區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展局
4、活動安排：開發(fā)區(qū)高新技術(shù)企業(yè)座談會；企業(yè)研發(fā)費(fèi)用加計扣除相關(guān)政策講座；知識產(chǎn)權(quán)普及宣傳活動；科技普及咨詢；技術(shù)資料發(fā)放。提高高新區(qū)科技人員，管理人員及農(nóng)民科技素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)科技用科技意識，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，成為引領(lǐng)我市科技發(fā)展的示范區(qū)。
三、活動要求
（一）高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各縣(市、區(qū))和市直有關(guān)部門、有關(guān)單位要進(jìn)一步提高認(rèn)識，加大對科技活動周的支持力度。作為主辦單位，要把組織籌備好科技活動周作為當(dāng)前一項(xiàng)重要任務(wù)，統(tǒng)籌部署，密切配合，聯(lián)合協(xié)作，集成資源。要在總結(jié)以往科技活動周舉辦經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，及時研究制定今年活動方案，在活動內(nèi)容和形式上不斷創(chuàng)新，推出一批適合公眾需求的精品活動，辦出特色，講求實(shí)效，進(jìn)一步擴(kuò)大科技活動周的覆蓋面和影響力。
（二）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，密切配合。在科技活動周具體組織和實(shí)施過程中，各縣(市、區(qū))和市直有關(guān)部門、有關(guān)單位要組織動員全社會的力量，積極參與，形成合力。社會各界要通力協(xié)作、積極配合。科研機(jī)構(gòu)、高新技術(shù)企業(yè)、高校等單位要組織科技人員、教師等開展科普活動；中小學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)，要把組織學(xué)生參加科技周活動作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，科技館（站)、科技活動中心、科技教育基地等設(shè)施要向?qū)W生免費(fèi)或優(yōu)惠開放。
要充分發(fā)揮科協(xié)組織作為科普工作主要社會力量的作用，在黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，支持科協(xié)組織在科技活動周中發(fā)揮更大的作用，充分調(diào)動其他部門以及工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)等社會團(tuán)體的積極性和創(chuàng)造性，集成各方面力量和資源，使年科技活動周充分體現(xiàn)行業(yè)和地域特色。
第3篇：科技活動計劃和方案范文
小學(xué)科技活動是小學(xué)學(xué)校教育的重要組成部分。小學(xué)科技活動是按照一定的目的要求，對小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)（科學(xué)意識、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)能力等）的形成，施以影響的有計劃的活動。
科學(xué)素養(yǎng)對人在社會中的生存和發(fā)展有很重要的作用，今天的小學(xué)生將是明天國家建設(shè)的主力軍，其科學(xué)素養(yǎng)的高低會直接影響到國家未來科學(xué)技術(shù)的興衰，影響到國家未來的生存與發(fā)展。小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是指對在日常生活、社會事務(wù)以及個人決策中所需要的科學(xué)概念和科學(xué)方法的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上所形成的穩(wěn)定的心理品質(zhì)。具有一定科學(xué)素養(yǎng)的人，會對科學(xué)產(chǎn)生興趣并渴望探究，能發(fā)揚(yáng)質(zhì)疑、驗(yàn)證的科學(xué)精神，運(yùn)用自己所掌握的科學(xué)知識和科學(xué)方法，去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，去解答與實(shí)踐有關(guān)的問題，或者能描述、解釋和預(yù)測自然事物與自然現(xiàn)象。
小學(xué)科技活動對小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的有著重要影響。科技活動為學(xué)生提供更多的動手實(shí)踐機(jī)會。在科技活動中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，按自己擬定的方案去從事各種科學(xué)探究活動。如在家建一個小小氣象站，或觀察小貓小狗的生活習(xí)性，或測量太陽高度，或自制蒸汽機(jī)，或設(shè)計一個小發(fā)明等等。有時，還可以按教師的布置，在課外進(jìn)行長期的觀察和實(shí)驗(yàn)，作好有關(guān)記錄，并對記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，探索研究其中的一些規(guī)律。學(xué)生在豐富多彩的活動中，培養(yǎng)了動手能力和獨(dú)立思考能力，理論聯(lián)系實(shí)際，從而使他們的科學(xué)素養(yǎng)得到了培養(yǎng)和發(fā)展。
二、小學(xué)科技活動開展現(xiàn)狀
目前小學(xué)科技活動的開展取得了一定成績。總體而言，通過科技活動，學(xué)生對科技活動的興趣、思維能力、觀察能力、想象能力、動手操作能力等方面均有提高。但還存在一些問題。
（一）小學(xué)科技活動項(xiàng)目不全面，科技含量不高
多數(shù)小學(xué)選擇科技活動項(xiàng)目時，除兼顧學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的年齡特點(diǎn)外，參與競賽、爭取名次是學(xué)校開展科技活動的主要動力之一。能參與競賽項(xiàng)目活動的學(xué)生人數(shù)是很少的，而那些未列入競賽項(xiàng)目的科技活動則受到忽視。
很多學(xué)校將英語打字和計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)作為學(xué)生科技活動項(xiàng)目的主要內(nèi)容，在這些項(xiàng)目上參與人數(shù)較多，但這些項(xiàng)目主要是知識的學(xué)習(xí)和簡單的手眼協(xié)調(diào)能力的練習(xí)，科技知識的含量是很低的，更無學(xué)生創(chuàng)造性思維活動的參與。還有一些學(xué)校則以藝術(shù)類的活動代替了科技活動的開展。
（二）升學(xué)壓力和經(jīng)費(fèi)阻礙科技活動開展
科技活動項(xiàng)目在小學(xué)以四、五年級學(xué)生參加為主。教師和學(xué)生均受升學(xué)影響，認(rèn)為組織、參加科技活動浪費(fèi)時間，積極性不高。有文藝特長、體育特長的學(xué)生，較有科技特長的學(xué)生更能受到升學(xué)攻策的優(yōu)惠．這也影響了小學(xué)生參加科技活動的熱情。由于部分小學(xué)對科技活動不如文藝活動、體育活動重視，所以很多中學(xué)覺得缺乏科技活動好的苗子。
一些學(xué)生喜歡的科技活動項(xiàng)目因受場地、經(jīng)費(fèi)的限制使普及面不廣，有的科技競賽活動需學(xué)校或?qū)W生購買一定的材料方可讓相應(yīng)比側(cè)的學(xué)生參加，使得很多學(xué)生不能參與自己喜愛的科技活動。由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，無法提供一定質(zhì)量和檔次的科技活動器材，很多科技活動項(xiàng)目開展面不廣，質(zhì)量不高。
（三）科技活動教師的科技素養(yǎng)不高
雖然現(xiàn)任科技活動教師在職稱、學(xué)歷上不低于平均水平，但很多教師缺少科技活動方面的一技之長。科技活動教師自身的科技素養(yǎng)不高，就很難勝任這一工作。同時，教師自身的科學(xué)素養(yǎng)也影響了其對科技信息的敏感度和對科技新技能的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。而且，現(xiàn)有的培訓(xùn)課程對科技輔導(dǎo)教師的需要考慮不足，職稱評審亦無科技輔導(dǎo)教師系列。
三、加強(qiáng)科技活動，提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
（一）開設(shè)專門的科技活動課程，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
要真正地全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際情況，開設(shè)專門的科技活動課程，為學(xué)生的動手實(shí)踐創(chuàng)造有利條件。
首先，要明確科技活動課程的目標(biāo)：在科技活動課程中，學(xué)生親自實(shí)踐研究日常生活中的科學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生視野、掌握有關(guān)的科學(xué)知識、技能。培養(yǎng)少年兒童在科技實(shí)踐活動中愛科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的特長，促進(jìn)全體學(xué)生科技意識與能力的提高，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。在觀念方面，能確立正確的科學(xué)觀和良好的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會生活。在動力方面，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的追求，鼓勵學(xué)生去追求和探究。在感知方面，使學(xué)生接觸科學(xué)，感知科學(xué)。在方法能力方面，能初步掌握科學(xué)方法，發(fā)展學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。
其次，科學(xué)確定科技活動課程的內(nèi)容。要根據(jù)課程目標(biāo)有側(cè)重的挑選出適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、便于操作、有特色的教學(xué)內(nèi)容。比如：科普知識、古今中外科學(xué)家的故事、科技小制作和小實(shí)驗(yàn)、古今中外科技發(fā)明介紹、科技小論文介紹、創(chuàng)新方案、思維訓(xùn)練、課后實(shí)踐題、科技信息會。
（二）通過課外活動，提高科學(xué)素養(yǎng)
1、開展趣味科技節(jié)活動
為了讓科技教育深人人心，學(xué)校可每年舉行一次趣味科技節(jié)活動，以趣味科技節(jié)為載體，吸引更多的學(xué)生加入到科技活動的行列。趣味科技節(jié)中，可以設(shè)計閱讀科普讀物、科普故事演講、科普講座、科學(xué)小論文、趣味實(shí)驗(yàn)、科普網(wǎng)頁、科普海報、科普黑板報、科幻畫現(xiàn)場競賽、車模竟速、風(fēng)箏航模制作、科技小發(fā)明比賽等系列活動，通過較為濃厚的知識性和趣味性相結(jié)合的科技活動，向?qū)W生宣傳科技知識，啟迪同學(xué)們的思維、拓寬思路，給學(xué)生動手的機(jī)會，感受玩科學(xué)帶來的樂趣，學(xué)生以極大的熱情投入到活動中，從活動的準(zhǔn)備到活動的進(jìn)行以及活動后的反思，都引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的思考問題、解決問題，著力于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
2、開展少先隊(duì)科技主題活動。
科技教育自身的特點(diǎn)賦予了它的實(shí)踐性。因此，以豐富多彩的少先隊(duì)活動為載體，寓科技教育于少先隊(duì)活動之中，是提高科技教育實(shí)效的有效途徑。學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部每年都可組織以“科技教育”為主題的少先隊(duì)活動，如：“科技與創(chuàng)新”主題班隊(duì)會競賽、“科技天地”隊(duì)角評比、“科技小報”評比等等，學(xué)校廣播站還可定期進(jìn)行科技教育專題廣播，升旗儀式上的“國旗下演講”，也可由教師對學(xué)生進(jìn)行專門的科技教育演講。
第4篇：科技活動計劃和方案范文
2006年是第六屆科技活動周。本屆活動周要全面貫徹黨的十六大和十六屆三中、四中、五中全會精神，緊緊圍繞“攜手建設(shè)創(chuàng)新型國家”這個主題，集中宣傳黨和政府的科技方針政策，集中展示科技發(fā)展的最新成就，以科技大宣傳促進(jìn)科技大發(fā)展，進(jìn)一步提高廣大群眾的科技意識和創(chuàng)新意識，以科技進(jìn)步帶動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
二、主要內(nèi)容：
1、政法部門：
做好崇尚科學(xué)、關(guān)愛家庭、珍惜生命、遠(yuǎn)離、反對的宣傳。
2、衛(wèi)生部門：
提供義診；宣傳重大疾病預(yù)防與治療知識；幫助群眾提高對一些衛(wèi)生健康知識的科學(xué)認(rèn)識；防治疾病的科普宣傳，幫助群眾增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
3、計生部門：
做好計劃生育的科普宣傳，提高人口素質(zhì)；介紹優(yōu)生優(yōu)育、避孕節(jié)育知識；免費(fèi)發(fā)放避孕藥具。
4、農(nóng)業(yè)部門：
宣傳農(nóng)業(yè)科學(xué)知識；推介農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的新品種新技術(shù)；實(shí)用新技術(shù)的推廣，幫助群眾解決種植方面需要解決的問題。
5、畜牧部門：
做好牲畜五號病的防疫宣傳工作；介紹預(yù)防、控制禽流感的科學(xué)常識。宣傳推介新的養(yǎng)殖技術(shù)。
6、林業(yè)部門：
推介新的經(jīng)濟(jì)林、速生豐產(chǎn)林品種及種植技術(shù)，做好松毛蟲防治，森林防火宣傳。
7、教育部門：
做好青少年科技創(chuàng)新賽獲獎作品展；在10所以上所學(xué)校中開展“遠(yuǎn)離、珍愛生命”的宣傳，在學(xué)校普遍開展“學(xué)習(xí)洪戰(zhàn)輝”演講活動。
8、通信部門：（移動、電信）
保障通信暢通，做好新功能、新業(yè)務(wù)宣傳。
9、農(nóng)機(jī)部門：
推廣農(nóng)機(jī)新產(chǎn)品，宣傳農(nóng)機(jī)安全知識。
10、新聞部門：
滾動報道科技活動周的開展情況。
三、時間安排：
1、4月下旬，召開各參與單位協(xié)調(diào)會。
2、科技活動周的時間從5月20日始到5月26日結(jié)束。5月20日在縣城舉行啟動儀式，并在縣城集中開展宣傳、咨詢、義診、掛圖展等活動；5月21日—26日在鄉(xiāng)鎮(zhèn)巡回開展以贈送書籍、資料、舉辦短期培訓(xùn)等形勢多樣的科技下鄉(xiāng)活動。（具體地點(diǎn)另定）
四、組織機(jī)構(gòu)：
縣科技活動周工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)活動的領(lǐng)導(dǎo)、指揮與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。
組長單位：縣科技局
副組長單位：縣委宣傳部、縣科協(xié)
成員單位：縣科普領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位及各參加單位。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，地點(diǎn)：縣科技局辦公室。
五、要求：
1、緊扣主題，精心組織。
要圍繞“攜手建設(shè)創(chuàng)新型國家”這個主題總結(jié)前五屆的成功經(jīng)驗(yàn)，精心設(shè)計，認(rèn)真組織，扎實(shí)做好2006年科技活動周的各項(xiàng)工作。
2、突出重點(diǎn)，講求實(shí)效。
2005年科技活動周要在內(nèi)容和形式上所創(chuàng)新。要充分發(fā)揮本部門優(yōu)勢，打造亮點(diǎn)，辦出特色，開展形勢多樣、生動活潑的科技活動。
3、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成合力。
各部門要進(jìn)一步提高認(rèn)識，加大對科技活動周的支持力度。充分調(diào)動各部門及其工作人員的積極性和創(chuàng)造性，使各項(xiàng)活動既有行業(yè)特色又有地域特色，既注意節(jié)儉又注重實(shí)效。
第5篇：科技活動計劃和方案范文
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 創(chuàng)新能力 課外科技活動 思考
【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-9682（2012）09-0014-02
實(shí)踐教學(xué)在高等教育中占有極其重要的地位，是理論教學(xué)的重要補(bǔ)充，對培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力起著至關(guān)重要的作用。國家號召要積極推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)”。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》中指出“開發(fā)實(shí)踐課程和活動課程，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)的成效。充分利用社會教育資源，開展各種課外及校外活動”。為了加強(qiáng)實(shí)踐教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，使學(xué)生將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，為學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我科研風(fēng)采的平臺，引導(dǎo)大學(xué)生尊重科學(xué)，追求真知，加強(qiáng)大學(xué)生課外科技活動非常必要。課外科技活動既是本科教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的有效手段。
一、大學(xué)生課外科技活動的特點(diǎn)
大學(xué)生課外科技活動主要是指大學(xué)生利用課余時間，在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，由專業(yè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)，利用課堂所學(xué)的知識，進(jìn)行科學(xué)普及、科研開發(fā)、科技服務(wù)和科技創(chuàng)業(yè)的活動。它對于拓寬大學(xué)生的視野、鞏固專業(yè)知識、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、掌握實(shí)踐動手能力、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識、提高溝通能力、增強(qiáng)就業(yè)能力等具有重要的意義。
大學(xué)生課外科技活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與的廣泛性，鼓勵或要求全體學(xué)生參與，是大學(xué)生的第二課堂，成為高等教育人才培養(yǎng)的必修環(huán)節(jié)。學(xué)校盡可能的開放教學(xué)、科研資源，為學(xué)生從事課外科技活動提供場地、設(shè)備、資金、科研指導(dǎo)等的支持。
根據(jù)本科生每個年級的特點(diǎn)，設(shè)置不同難度的題目，從理論方案設(shè)計到實(shí)物設(shè)計，以不同的形式進(jìn)行科技活動。研究生也是本科生課外科技活動的重要力量，能起到有效的引領(lǐng)和帶動作用。目前大學(xué)生科技活動具有跨學(xué)科、跨專業(yè)的特點(diǎn)，因此要求不同學(xué)科、不同專業(yè)的學(xué)生組成小組，各自發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，協(xié)調(diào)配合。同時也要求不同學(xué)科、專業(yè)的指導(dǎo)教師小組，對學(xué)生給予全面的、有效的指導(dǎo)。
二、大學(xué)生課外科技活動的現(xiàn)狀
目前，全國、省級、市級的各種科技競賽有很多，各高校在積極組織和參與這些比賽的同時，也積極組織自己的學(xué)科科技競賽。這些競賽無疑是大學(xué)生開展課外科技活動的重要載體和平臺，對大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)起到了積極的作用。我校已組織和參與了多種形式的課外科技活動，如全國大學(xué)生光電設(shè)計大賽、全國大學(xué)生“飛思卡爾”杯智能汽車競賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽、全國虛擬儀器設(shè)計大賽等，并取得了良好的成績。此外，學(xué)校通過大學(xué)生科技創(chuàng)新計劃等校級平臺，為學(xué)生提供課外科技活動的載體。各學(xué)院、各專業(yè)還獨(dú)立承辦各類大學(xué)生科技競賽以及實(shí)行本科生導(dǎo)師計劃等。通過這些競賽，在指導(dǎo)教師隊(duì)伍、學(xué)生團(tuán)隊(duì)等方面取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，取得了非常好的成績。光電學(xué)院參加課外科技活動的學(xué)生覆蓋大二到大四的本科生以及研究生，每年約有200人參加，多次獲得全國、北京市大學(xué)生科技活動一、二、三等獎。
但從政策保障、組織管理、過程控制、指導(dǎo)隊(duì)伍等方面仍然有許多不足，存在的主要問題如下：
第一，政策保障。學(xué)校、學(xué)院對大學(xué)生課外科技活動的保障政策不到位，缺乏必要的場地、經(jīng)費(fèi)、時間等的保障，影響了學(xué)生參與的積極性。課外科技活動尚沒有納入培養(yǎng)計劃和學(xué)分考核體系，學(xué)生靠宣傳和興趣參加科技活動，影響了參與的廣泛性和實(shí)效性。缺乏對指導(dǎo)教師的獎勵機(jī)制，影響了指導(dǎo)教師的工作投入和指導(dǎo)質(zhì)量。教師日常的教學(xué)、科研工作任務(wù)繁重，沒有太多的時間和精力投入到指導(dǎo)工作中，如果沒有相應(yīng)的政策支持，僅靠自覺是不夠的。
第二，組織管理。目前，各專業(yè)獨(dú)立承辦或組織參加競賽，沒有統(tǒng)一的管理和籌劃，造成資源的浪費(fèi)。很多競賽題目涉及多學(xué)科的知識，如光電設(shè)計大賽的題目，涉及到機(jī)械、電子、光學(xué)、計算機(jī)軟件等多方面的知識，需要多專業(yè)的學(xué)生共同參與，協(xié)同工作，而目前尚沒有形成跨學(xué)科或多專業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)。研究生參與到大學(xué)生課外科技活動中，對研究生自身的培養(yǎng)也有著積極的作用，既鍛煉了他們的業(yè)務(wù)能力，同時在指導(dǎo)本科生的過程中也鍛煉了領(lǐng)導(dǎo)能力。這種多層次學(xué)生參加課外科技活動的模式值得進(jìn)一步探索和研究，目前這方面做的還不夠。
第三，過程控制。缺乏過程控制管理機(jī)制，使科技活動過程存在隨意性，進(jìn)度難以保證，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)和有效溝通，組織松散，影響了工作效率。指導(dǎo)教師對指導(dǎo)工作缺乏明確的工作計劃和目標(biāo)，難以對學(xué)生形成有效指導(dǎo)。很多學(xué)生申報時熱情很高，但很難堅(jiān)持到底。部分學(xué)生理論知識和實(shí)踐動手能力有限，創(chuàng)新意識不足，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，導(dǎo)致課外科技活動的水平難以提高。
第四，指導(dǎo)隊(duì)伍。沒有穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，也沒有形成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，降低了指導(dǎo)質(zhì)量，影響了參賽成績，不利于課外科技活動向更深層次開展。由于競賽題目涉及到多學(xué)科的專業(yè)知識，往往需要多專業(yè)的教師共同指導(dǎo)。目前對于指導(dǎo)教師的統(tǒng)一調(diào)配和管理缺乏有效手段，影響了指導(dǎo)工作的有效性和協(xié)調(diào)性。
三、建立跨學(xué)科課外科技活動體系的思考
第一，制定和完善相關(guān)政策，為大學(xué)生課外科技活動的開展提供保證。如場地、經(jīng)費(fèi)等。
第二，加快教學(xué)改革，將課外科技活動納入培養(yǎng)計劃必修環(huán)節(jié)和學(xué)分考核體系。加強(qiáng)對參加科技活動的學(xué)生的考核，建立獎懲制度，如對課外科技活動中取得優(yōu)異成績的學(xué)生，在獎學(xué)金評定、免試推薦研究生等方面給予優(yōu)先考慮等。
第三，建立相應(yīng)的指導(dǎo)教師評聘、考核、工作量認(rèn)定、獎懲激勵機(jī)制，鼓勵教師積極參加指導(dǎo)工作并保證指導(dǎo)質(zhì)量。
第四，設(shè)立大學(xué)生課外科技活動專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，從經(jīng)費(fèi)的申請、使用等方面加以管理。
第五，建立大學(xué)生課外科技活動平臺，為學(xué)生開展科技活動提供硬件保障。
第六，建設(shè)組織管理體系
第七，課外科技活動的組織管理涉及學(xué)校多部門，如教務(wù)處、科研處、學(xué)生處等，制定相應(yīng)條例，多部門協(xié)調(diào)工作。
第八，制定全程管理機(jī)制，從啟動宣傳、選題、申報、立項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)劃撥及使用、指導(dǎo)、過程實(shí)施、驗(yàn)收、評比、推廣等各個環(huán)節(jié)進(jìn)行全程管理，為學(xué)生開展科技活動提供服務(wù)。
第九，加大宣傳，讓教師和學(xué)生充分認(rèn)識到大學(xué)生課外科技活動的重要性，擴(kuò)大教師和學(xué)生參與的廣泛性。
第十，統(tǒng)一規(guī)劃，保證學(xué)生科技活動的連貫性和可持續(xù)性。注重平時的引導(dǎo)和積累，凝練特色方向，精選題目，為參加大賽做準(zhǔn)備。注重對學(xué)生的知識和能力培訓(xùn)，理論授課內(nèi)容可以適當(dāng)兼顧課外科技活動的需要，滿足學(xué)生從事科技活動的需要。
第十一，針對大學(xué)生課外科技活動的跨學(xué)科、跨專業(yè)的特點(diǎn)，需要由不同學(xué)院、專業(yè)的學(xué)生和教師組成科技小組和指導(dǎo)教師隊(duì)伍，應(yīng)做好多學(xué)院、多專業(yè)的協(xié)調(diào)工作。鼓勵各學(xué)科、專業(yè)的研究生參與進(jìn)來，提高科技活動的水平，同時對研究生培養(yǎng)也會起到積極的作用。
第十二，加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，形成長期、穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)，積累豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，除了在專業(yè)知識、實(shí)際動手能力等方面，還要從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、信息獲取能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力、有效溝通能力等方面，對學(xué)生進(jìn)行全方位地指導(dǎo)和培養(yǎng)。
四、結(jié)束語
在當(dāng)今科技創(chuàng)新大潮中，大學(xué)生課外科技活動應(yīng)有更廣闊的發(fā)展空間。高等學(xué)校應(yīng)不斷探索大學(xué)生課外科技活動的新思路、新方法、新途徑，使科技活動更加科學(xué)化、普及化，為培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才做出積極貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
1 國務(wù)院.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要[Z].北京：人民出版社，2010
第6篇：科技活動計劃和方案范文
一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
作為一名教師和班主任要為學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個適宜的情境，在班級工作中竭力提倡創(chuàng)新，善于接受學(xué)生新的合理化建議，對班級采取開放式的管理，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和能力，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識。班級任命干部應(yīng)引進(jìn)競爭機(jī)制，競選擔(dān)任：讓學(xué)生寫出競選綱領(lǐng)，提出搞好工作的計劃和設(shè)想，鼓勵有創(chuàng)新意識的計劃；進(jìn)行競聘演講，讓能者居之，并鼓勵和幫助學(xué)生將大膽的設(shè)想、創(chuàng)新的計劃變成現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅、領(lǐng)略創(chuàng)新的意義。
“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對化學(xué)科學(xué)有著強(qiáng)烈的探索欲望和對化學(xué)知識及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)知識應(yīng)用于日常生活造福人類的動機(jī)，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。教師可以集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺刺激來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，如鈉與水反應(yīng)、鎂條燃燒、噴泉實(shí)驗(yàn)、爆炸實(shí)驗(yàn)、鋁熱反應(yīng)、銀鏡實(shí)驗(yàn)等。但這種好奇與興趣是本能的、不穩(wěn)定的認(rèn)識傾向，還應(yīng)激發(fā)社會性動機(jī)使之成為主導(dǎo)動機(jī)，方能起到持久、穩(wěn)定、強(qiáng)有力的動力和維持、調(diào)控作用。如善于創(chuàng)設(shè)問題情境激思激趣；理論聯(lián)系實(shí)際，講解化學(xué)在尖端科技、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、日常生活中的巨大作用;講述結(jié)晶牛胰島素的合成、侯德榜制堿法等化學(xué)史激發(fā)學(xué)生為祖國富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會性動機(jī)等。另外，化學(xué)教師良好的教師形象、生動準(zhǔn)確的講授、熱情真誠的關(guān)心鼓勵、幽默大方的舉止等因素對于培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動機(jī)也起著不可忽視的情感作用。
二、積極鼓勵、培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新
培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力特別是要培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題、闡述自己的觀點(diǎn)、不盲從教師、不盲從書本、不迷信權(quán)威的思維品質(zhì)。例如學(xué)習(xí)乙烯性質(zhì)時，教材上用乙烯使溴水褪色的實(shí)驗(yàn)來說明加成反應(yīng)。為此，可以向?qū)W生提問：既然實(shí)驗(yàn)是乙烯與溴水的反應(yīng)，為什么方程式中只寫乙烯與溴的加成？乙烯與溴水的反應(yīng)和乙烯與溴的加成反應(yīng)是否相同？是否具有相同的產(chǎn)物？我不是直接給出答案，而補(bǔ)充了乙烯與溴的四氯化碳的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，又引導(dǎo)他們從加成反應(yīng)的過程去討論，自己得出答案，通過討論使學(xué)生明白了教材結(jié)論的局限性。通過這些問題的討論，能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
三、設(shè)計、探索實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，特別是在中學(xué)教育階段，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生掌握知識、形成能力具有特別重要的意義。設(shè)計性或探索性實(shí)驗(yàn)不僅要求學(xué)生掌握一定的化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技能，還要求他們靈活地、創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用這些知識和技能。設(shè)計性或探索性實(shí)驗(yàn)在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望、培養(yǎng)他們的意識和創(chuàng)新能力等方面所具有的作用是其它常規(guī)實(shí)驗(yàn)所無法比擬的。
如學(xué)習(xí)原電池知識后，可布置一個課外作業(yè)：利用生活中的某些物品自制簡易原電池。又如學(xué)習(xí)乙炔的實(shí)驗(yàn)室制法時，可以要求學(xué)生根據(jù)乙炔的反應(yīng)原理、反應(yīng)條件和特點(diǎn)，自己設(shè)計一套制取乙炔的實(shí)驗(yàn)裝置，這套裝置可以參考教材的設(shè)計，但不能與教材完全相同。學(xué)生完成后，再組織學(xué)生一起分析、討論、比較設(shè)計方案的可行性和優(yōu)缺點(diǎn)等，對好的方案特別是有創(chuàng)新的方案進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新積極性和主動性。
愛因斯坦講過：“想像力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。”想像能力對于學(xué)生形成創(chuàng)新能力具有積極的作用。
培養(yǎng)想像能力，要學(xué)會聯(lián)想。講到CH4氣體燃燒的焰色時，要聯(lián)想到H2、CO氣體燃燒的火焰也是淡藍(lán)色；講到CH4氣體的實(shí)驗(yàn)室制取時，聯(lián)想到用這套裝置還可以制O2，NH3氣體；講到硬水的軟化時，想到水壺為什么易起水垢；講到濃硫酸的強(qiáng)腐蝕性時，想到皮膚沾了濃硫酸時應(yīng)該怎么處理……
四、開展科技活動，展現(xiàn)創(chuàng)新能力
創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)是科技活動，科技活動的開展?fàn)顩r深刻地左右著創(chuàng)新活動，為此在工作中必須千方百計、想方設(shè)法開展科技活動。沒有條件必須創(chuàng)造條件，從課外興趣小組開始，建立初步的創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)。通過教師的指導(dǎo)，要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用現(xiàn)有條件，想方設(shè)法開展課外科技活動。比如：可以先讓學(xué)生完成課本上的家庭小實(shí)驗(yàn)；再結(jié)合課本，適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)習(xí)一些課外知識，拓寬知識面，進(jìn)行一些趣味性而有意義的實(shí)驗(yàn)；并引導(dǎo)學(xué)生撰寫科技小論文，充分展示學(xué)生的創(chuàng)新才華。
第7篇：科技活動計劃和方案范文
一個優(yōu)秀的社團(tuán)，能通過其活動和管理等對成員價值觀、是非觀、審美觀的形成產(chǎn)生積極影響，培養(yǎng)學(xué)生的競爭和協(xié)作意識。
所以，學(xué)生社團(tuán)在很大程度上是學(xué)生發(fā)展個性素質(zhì)的良好課堂，是提高綜合能力的有效途徑，彌補(bǔ)了學(xué)校素質(zhì)教育的不足，對塑造學(xué)生健康的心理有重要的意義。
一、科技活動社團(tuán)在校園中的構(gòu)建
校園社團(tuán)是由學(xué)生以相同或相近的興趣、愛好、特長、信念、觀點(diǎn)或自身需要為基礎(chǔ)，自發(fā)組成的志愿型群眾性業(yè)余團(tuán)體。
校園科技文化是通過一定的物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍，使生活在其中的每一個個體有意或無意地在思想觀念、心理素質(zhì)、行為方式、價值取向等方面與既定科技文化產(chǎn)生認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)對人的精神、心靈、性格的塑造。校園科技文化主要由校園科技精神、校園科技氛圍和校園科技活動三個基本要素構(gòu)成。其中校園科技活動應(yīng)具有如下特點(diǎn)。
1.活動項(xiàng)目數(shù)量多，特色突出
如我校科技類課外活動小組有電子制作小組、簡易機(jī)器人活動小組、科技小制作活動小組、發(fā)明創(chuàng)意設(shè)計活動小組、科技實(shí)踐活動小組、網(wǎng)頁設(shè)計小組等。其中發(fā)明創(chuàng)意設(shè)計活動小組、科技實(shí)踐活動小組、網(wǎng)頁設(shè)計小組等已形成校園特色。
2.組織形式的長期性、全員性、規(guī)范性、科學(xué)性
學(xué)校應(yīng)持之以恒地抓好社團(tuán)活動，將其列入課表，保證專人負(fù)責(zé)、專用課時、專用地點(diǎn)、有活動方案、評價考核辦法，并保證學(xué)生參與率達(dá)95%以上。
3.社團(tuán)活動的多樣性、發(fā)展性
學(xué)生科技社團(tuán)活動形式豐富多彩，可以小制作、小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)、競賽、講座、參觀、科技節(jié)、相關(guān)科技賽事等形式開展活動。近年來，根據(jù)現(xiàn)代科技的新理念和課程改革的精神又開發(fā)了新的活動形式，如研究性學(xué)習(xí)、科技讀書、科技網(wǎng)站、社會實(shí)踐等。
4.活動開展的自愿性、小班性、主體性、探究性、開放性
學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿報名參加，以小班形式開展活動。在活動內(nèi)容和活動時間、空間上表現(xiàn)為開放性：活動內(nèi)容由課堂教學(xué)向?qū)W生的生活延伸、開放;在時間上由課內(nèi)向課外拓展，在空間上由教室向社會延伸。
二、典型案例分析
以我校科技活動中心（簡稱“僑科”）開展的科技活動模式為例進(jìn)行剖析。
“僑科”是由我校科技教育協(xié)會及學(xué)生科技社團(tuán)組合而成的活動組織。其中科學(xué)技術(shù)協(xié)會組織機(jī)構(gòu)如圖1、圖2，科技活動社團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)如圖3。
以上科技活動社團(tuán)“職位”均由學(xué)生通過競選產(chǎn)生，各職位有明確的工作職責(zé)。“僑科”每年更新和擴(kuò)大部分教師隊(duì)伍及科技活動社團(tuán)成員，使其充滿生機(jī)和活力。
實(shí)施以上模式的主要原則有以下幾點(diǎn)。
1.自愿性
凡參加“僑科”組織的成員，均自主提出申請并闡明加入組織后的主張。
2.民主性
大力倡導(dǎo)成員們?yōu)榭萍蓟顒映鲋\劃策。
3.創(chuàng)新性
對創(chuàng)新性的思維和活動，認(rèn)真、詳細(xì)、科學(xué)地進(jìn)行鑒定并大力推廣、宣傳。
4.科學(xué)性
用科學(xué)的前沿思想，縝密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)夭邉澝恳淮位顒樱箖?nèi)容、形式及效果達(dá)到最佳，讓學(xué)生從中收獲更多。
5.互動性
校科協(xié)教師成員提供指導(dǎo)，科技社成員為主體;科技社社長為輔助，各年級學(xué)生為主體;師生、成員互動;科技社內(nèi)外學(xué)生互動;共同參與和評價。
6.普及與提高相結(jié)合
注重對能動性強(qiáng)的科技社成員的培養(yǎng)，讓他們在學(xué)校的普及活動中發(fā)揮更大的作用，從而使學(xué)校科技活動隊(duì)伍不斷壯大。
充分發(fā)揮科技社成員的作用，宣傳、組織學(xué)校群體性活動與社區(qū)活動的結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社區(qū)教育的大融合。
“僑科”每學(xué)年都制定活動計劃，并隔周集會開展一次活動，學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)并表彰優(yōu)秀成員。
三、以科技活動社團(tuán)為平臺，激發(fā)創(chuàng)造潛能
科技社團(tuán)活動多由學(xué)生自主實(shí)踐，由于知識經(jīng)驗(yàn)等因素的限制，彼此對事物的理解不可能完全一致。因此，必須給學(xué)生創(chuàng)造一個多維的思維空間，讓他們按自己的認(rèn)知規(guī)律多角度思考問題，表達(dá)其獨(dú)特見解。
第8篇：科技活動計劃和方案范文
一、樹立科技教育的基本理念：以人為本
科技教育工作的主陣地在學(xué)校。我們倡導(dǎo)基于教師、面向?qū)W生、堅(jiān)持以人為本的教育理念，使教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生幸福成長、學(xué)校持續(xù)發(fā)展。
1. 創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是科學(xué)教育的根本目標(biāo)。關(guān)注青少年科技興趣與愛好的養(yǎng)成、創(chuàng)造天賦與潛質(zhì)的挖掘，自主探究與時空的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生精神品質(zhì)的錘煉。在普及中提高，引領(lǐng)青少年體驗(yàn)科技創(chuàng)新的無窮魅力，為創(chuàng)新人才的涌現(xiàn)提供環(huán)境。
2. 名師梯隊(duì)的建設(shè)是科學(xué)教育發(fā)展的基石。建立一支高素質(zhì)的科技名師梯隊(duì)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證，需教育行政部門加大投入、政策引領(lǐng)、舞臺搭建、服務(wù)支持、經(jīng)費(fèi)落實(shí)；各校有計劃、大規(guī)模、多層次地開展校本科學(xué)教育師資隊(duì)伍培養(yǎng)工作。
3. 學(xué)校特色發(fā)展是實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育創(chuàng)新的土壤。學(xué)校要擔(dān)負(fù)起青少年科學(xué)教育工作的責(zé)任，立足實(shí)際，用科教新理念、新思想，指引學(xué)校的辦學(xué)發(fā)展方向。營建校園科教文化，培育、凸現(xiàn)學(xué)校的特色與品牌。
二、實(shí)施科技教育的重要渠道：校本課程
我區(qū)將科普教育納入了校本課程開發(fā)的主渠道，很多學(xué)校結(jié)合課程教育開發(fā)科技教育校本課程。如景秀中學(xué)開設(shè)《學(xué)會創(chuàng)新》校本課程，面向全體初一學(xué)生開設(shè)“學(xué)會創(chuàng)新”課，形成了“1+2校本課程模式”，即每周用一節(jié)必修課來培養(yǎng)全體同學(xué)的創(chuàng)造性思維和科學(xué)素養(yǎng)，用二節(jié)選修課來補(bǔ)充和延伸科學(xué)的知識內(nèi)容；福田小學(xué)開設(shè)《我要飛翔》校本課程，面向三至六年級愛好航模的學(xué)生開設(shè)“航空模型”課，形成了“1+3校本課程模式”，即每周四下午用一節(jié)航模知識課程來補(bǔ)充航空航天模型知識，探究航空模型的結(jié)構(gòu)功能和飛行狀態(tài)調(diào)整方法，用周二、周三、周五下午用三節(jié)的活動課來進(jìn)行操作和實(shí)踐。這類科技教育校本課程讓學(xué)生在動手做中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的動手實(shí)踐能力，提高了學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，受到學(xué)生的熱烈歡迎，同時促進(jìn)了全區(qū)各校科技活動的蓬勃開展。
三、展示科技教育的有效途徑：平臺搭建
第9篇：科技活動計劃和方案范文
1.1科技評估的概念
2000年12月28日科技部頒發(fā)的《科技評估管理暫行辦法》將科技評估定義為“是指由科技評估機(jī)構(gòu)根據(jù)委托方明確的目的，遵循一定的原則、程序和標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)、可行的方法對科技政策、科技計劃、科技項(xiàng)目、科技成果、科技發(fā)展領(lǐng)域、科技機(jī)構(gòu)、科技人員以及與科技活動有關(guān)的行為所進(jìn)行的專業(yè)化咨詢和評判活動”。從更廣泛的意義上來講，科技評估是對與科學(xué)技術(shù)活動有關(guān)的行為，根據(jù)委托者的明確目的，由專門的機(jī)構(gòu)和人員依據(jù)大量的客觀事實(shí)和數(shù)據(jù)，按照專門的規(guī)范、程序，遵循適用的原則和標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)的方法所進(jìn)行的專業(yè)化判斷活動。其結(jié)果要?dú)w結(jié)為能夠回答委托者特定目的評估結(jié)論和評估分析。
1.2科技評估的范疇
科技評估的范疇主要是職能性評估和經(jīng)營性評估兩大方面，職能性評估是指對政府科技活動有關(guān)行為進(jìn)行的客觀的、科學(xué)的評價和判斷，為政府有關(guān)部門發(fā)揮決策、監(jiān)督職能提供服務(wù)。經(jīng)營性評估是指對企業(yè)或其他社會組織與科技活動有關(guān)行為進(jìn)行的客觀的、科學(xué)的評價和判斷，為他們對被評事物的決策、判斷提供參考依據(jù)。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，科技評估作為一種咨詢活動，不應(yīng)僅僅只為政府決策服務(wù)，還應(yīng)深入到市場中的各類科技活動之中，接受非政府機(jī)構(gòu)委托的評估任務(wù)，如企業(yè)投資項(xiàng)目的科技評估、風(fēng)險投資機(jī)構(gòu)投資的科技評估、企業(yè)產(chǎn)權(quán)交易中的科技評估等。
1.3科技評估的分類
科技評估可從不同角度分類。從評估時間上，可分為事先評估、事中評估、事后評估和跟蹤評估四類。事先評估是在某項(xiàng)科技活動實(shí)施前所進(jìn)行的評估，主要包括實(shí)施該項(xiàng)活動必要性和可行性兩方面內(nèi)容。它常常帶有預(yù)測的性質(zhì)，但不同于一般的預(yù)測分析；事中評估是在科技活動實(shí)施過程中進(jìn)行的監(jiān)督性評估，著重檢驗(yàn)是否按照預(yù)定的目標(biāo)、計劃執(zhí)行，對前面工作的進(jìn)展與預(yù)期效果進(jìn)行比較，并對未來進(jìn)行預(yù)估，以發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整或修正目標(biāo)與策略；事后評估是科技活動完成后進(jìn)行的評估。另外，從評估空間上，可分為國家評估和地方評估；從評估規(guī)模上，可分為宏觀評估、中觀評估和微觀評估；從評估方法上分，可分為定性評估、定量評估及定性與定量相結(jié)合的評估；從評估形式上，可分為通信評估、會議評估、調(diào)查評估、專訪評估和組合評估等。
1.4科技評估的方法
評估方法有廣義和狹義兩種概念，廣義概念包括評估準(zhǔn)備、評估設(shè)計、信息獲取、評估分析與綜合、撰寫評估報告等評估活動全過程的方法，狹義概念特指評估分析與綜合的方法。
科技評估可選用的方法多種多樣，關(guān)鍵是要依據(jù)不同對象，有針對性地選擇評估方法。常用的分析評價方法有定性和定量結(jié)合的方法、多指標(biāo)綜合評價方法、指數(shù)法及經(jīng)濟(jì)分析法和基于計算機(jī)技術(shù)的評估方法等。
2風(fēng)險投資的風(fēng)險管理
風(fēng)險管理是通過對風(fēng)險的識別、衡量和控制，以最少的成本將風(fēng)險導(dǎo)致的各種不利后果減少到最低限度的科學(xué)管理方法。風(fēng)險投資的風(fēng)險管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，都是企圖運(yùn)用系統(tǒng)的、綜合的現(xiàn)代科學(xué)管理方法，有效地擴(kuò)大投資活動的有利因素，控制和抑制不利因素，達(dá)到以最小的成本，安全、可靠地實(shí)現(xiàn)風(fēng)險投資利益的最大化。
2.1風(fēng)險識別
風(fēng)險識別是風(fēng)險管理的第一步，是指對企業(yè)面臨的，以及潛在的風(fēng)險加以判斷、歸類和鑒定風(fēng)險性質(zhì)的過程。存在于企業(yè)自身周圍的風(fēng)險多種多樣、錯綜復(fù)雜，無論是潛在的，還是實(shí)際存在的，是靜態(tài)的，還是動態(tài)的，是企業(yè)內(nèi)部的，還是與企業(yè)相關(guān)聯(lián)的外部的，所有這些風(fēng)險在一定時期和某一特定條件下是否客觀存在，存在的條件是什么，以及損害發(fā)生的可能性等，都是在風(fēng)險識別階段應(yīng)予以回答的問題。在風(fēng)險投資中，風(fēng)險一般可以分為兩類：系統(tǒng)風(fēng)險和非系統(tǒng)風(fēng)險。系統(tǒng)風(fēng)險是由公司之外的各種因素引起的，如戰(zhàn)爭、經(jīng)濟(jì)衰退、通貨膨脹、高利率等與政治、經(jīng)濟(jì)和社會相聯(lián)系的風(fēng)險，是不能通過多角化投資而分散的，因此又稱作不可分散風(fēng)險或市場風(fēng)險。重要的系統(tǒng)風(fēng)險有政治風(fēng)險、法律法規(guī)風(fēng)險和政策風(fēng)險等。非系統(tǒng)風(fēng)險也被稱作可分散風(fēng)險，它是由公司本身的商業(yè)活動和財務(wù)活動帶來的，如企業(yè)的管理水平、研究與開發(fā)、消費(fèi)者需求的改變、市場營銷風(fēng)險以及法律訴訟等，其可以通過多角化投資組合而分散，是公司特有的風(fēng)險。重要的非系統(tǒng)風(fēng)險有決策風(fēng)險、財務(wù)風(fēng)險、信用風(fēng)險、完工風(fēng)險和市場風(fēng)險。作為風(fēng)險投資者，其關(guān)心的往往只是項(xiàng)目的系統(tǒng)風(fēng)險，因非系統(tǒng)風(fēng)險完全可以通過合理的投資組合而得到分散。
2.2風(fēng)險衡量
風(fēng)險衡量對已經(jīng)識別的風(fēng)險進(jìn)行分析評估，以確定其損害程度的過程。風(fēng)險衡量的方法分為定性風(fēng)險評價方法和定量風(fēng)險評價方法兩大類，定性風(fēng)險評價方法又可分為主觀評價法和客觀評價法，傳統(tǒng)的主觀評價法主要有觀察法、資產(chǎn)負(fù)債表透視法和事件推測法等。現(xiàn)代的主觀風(fēng)險評價方法致力于將傳統(tǒng)主觀方法涉及到的因素綜合在一起，并且設(shè)法將傳統(tǒng)上的主觀方法的定性分析特征轉(zhuǎn)向定量分析上，由此而將主觀分析擴(kuò)展到能夠同時完成綜合評價風(fēng)險因素與測量風(fēng)險臨界值的雙重任務(wù)。現(xiàn)代客觀風(fēng)險評價法中，最具代表性的是“Z記分”方法。作為一種綜合評價風(fēng)險企業(yè)風(fēng)險的方法，“Z記分”方法首先挑選出一組決定企業(yè)風(fēng)險大小的最重要的財務(wù)和非財務(wù)的數(shù)據(jù)比率，然后根據(jù)這些比率在預(yù)先顯示或預(yù)測風(fēng)險企業(yè)經(jīng)營失敗方面的能力大小給予不同的加權(quán)，最后將這些加權(quán)數(shù)值進(jìn)行加總，就得到一個風(fēng)險企業(yè)的綜合風(fēng)險分?jǐn)?shù)值，將其對比臨界值就可知企業(yè)風(fēng)險的危急程度。定量風(fēng)險評價方法主要有風(fēng)險圖法、決策樹法等。
2.3風(fēng)險控制
風(fēng)險控制是指在對風(fēng)險進(jìn)行全面的分析之后，實(shí)施各種風(fēng)險控制工具，力圖在風(fēng)險發(fā)生之前消除各種隱患，減少損失產(chǎn)生的原因及實(shí)質(zhì)性因素，將損失的后果減少到最低限度。實(shí)施風(fēng)險控制的步驟是風(fēng)險預(yù)測——風(fēng)險決策——實(shí)施決策方案——方案的成果評價。風(fēng)險控制的主要方法有風(fēng)險規(guī)避、風(fēng)險預(yù)防、風(fēng)險分散、風(fēng)險轉(zhuǎn)嫁、風(fēng)險補(bǔ)償、風(fēng)險抑制等。
3科技評估與風(fēng)險投資的風(fēng)險管理
科技評估與風(fēng)險管理既有聯(lián)系也有區(qū)別，科技評估作為一種專業(yè)化判斷活動，在介入風(fēng)險投資的風(fēng)險管理后，其任務(wù)便是對風(fēng)險進(jìn)行識別和衡量，其結(jié)果作為風(fēng)險投資機(jī)構(gòu)投資決策和制定風(fēng)險控制實(shí)施方案的依據(jù)。可見，在風(fēng)險投資的風(fēng)險管理中，科技評估實(shí)質(zhì)是風(fēng)險的識別和衡量的過程，而風(fēng)險管理還包括了風(fēng)險控制的實(shí)施過程，這樣科技評估就可以作為風(fēng)險管理一個組成部分，實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)共同發(fā)展。科技評估與風(fēng)險投資的風(fēng)險管理的關(guān)系如附圖所示：
3.1科技評估是提高風(fēng)險投資管理效率的重要手段
科技評估經(jīng)過近十年的發(fā)展，已有一整套較為完備的評估規(guī)范和技術(shù)方法，在評估設(shè)計、評估信息采集、綜合分析、評估質(zhì)量控制等方面的研究已較為成熟，同時，由于科技評估機(jī)構(gòu)長期致力于國家和地方各類科技計劃、科技項(xiàng)目、科研機(jī)構(gòu)等方面的評估，對于科技產(chǎn)業(yè)、科技政策等方面的研究也是其他咨詢機(jī)構(gòu)無法比擬的。而我國風(fēng)險投資業(yè)尚處于起步階段，國家還未出臺較為完備的有關(guān)風(fēng)險投資事業(yè)的行政法規(guī)，風(fēng)險投資機(jī)構(gòu)的風(fēng)險管理機(jī)制還很不健全，對風(fēng)險管理人才培訓(xùn)的投入和重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，將科技評估運(yùn)用到風(fēng)險投資的風(fēng)險管理中將能充分發(fā)揮其作用，提高管理效率。
3.2科技評估方法是衡量風(fēng)險投資風(fēng)險的有效工具
定量和定性方法相結(jié)合是科技評估方法應(yīng)用的基本思路，這與現(xiàn)代風(fēng)險評價所采取的方法既有相近又有其獨(dú)到之處，科技評估中最常用的方法是多指標(biāo)綜合評估方法，它是在對多個影響因素進(jìn)行分析研究之后，設(shè)計一套相應(yīng)的評估指標(biāo)體系，并對每一個評估指標(biāo)都制定具體的標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一的計算方法，使其能對金額、人數(shù)等可計量的指標(biāo)進(jìn)行定量評估，同時對社會影響等因素亦可做定性評估的描述。這與上面介紹的“Z記分”方法僅依靠可計量的數(shù)據(jù)作為評價基礎(chǔ)相比較更為有效。采取科技評估方法衡量投資風(fēng)險也更為準(zhǔn)確、可信。
3.3科技評估是推動風(fēng)險投資管理創(chuàng)新的動力
引入評估機(jī)制，使風(fēng)險投資機(jī)構(gòu)的投資選擇與投資決策相分離，使得風(fēng)險投資管理更為透明化，也遏止了內(nèi)部人員的“暗箱操作”等種種不良現(xiàn)象。通過獨(dú)立的、專業(yè)化的評估中介組織的運(yùn)作，將能使風(fēng)險投資機(jī)構(gòu)的管理層能更客觀地認(rèn)識到投資風(fēng)險，從而可集中精力于投資決策，通過管理體制的創(chuàng)新，保證投資的科學(xué)性和安全性，也提高了投資成功率。
3.4科技評估參與風(fēng)險投資管理是其自身發(fā)展的需要
科技評估工作現(xiàn)階段主要是為各級科技行政管理部門，主要是國家和省、市科技管理部門服務(wù)，而且大部分科技評估機(jī)構(gòu)是由科技管理部門所屬的有關(guān)單位，如軟科學(xué)研究機(jī)構(gòu)、科技咨詢機(jī)構(gòu)、科技情報機(jī)構(gòu)等部門產(chǎn)生，但由科技管理部門所屬的單位評估科技管理部門的科技項(xiàng)目、科技計劃等等，在一定程度和一定范圍內(nèi)不可避免的受到科技管理部門的影響。因而，評估水平難以提高。因此，科技評估機(jī)構(gòu)作為一種社會中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，和各類資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)一樣，應(yīng)逐步社會化和多元化，如參與到風(fēng)險投資管理的咨詢工作中，只有社會化、多元化，才能充分引進(jìn)競爭機(jī)制，優(yōu)勝劣汰，提高評估水平，促進(jìn)科技評估事業(yè)的發(fā)展。
