關(guān)于動物的科普知識精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的關(guān)于動物的科普知識主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：關(guān)于動物的科普知識范文

2009年新浪微博上線不久，博物雜志便開通了微博。一開始專注營銷，大量轉(zhuǎn)發(fā)雜志往期內(nèi)容和其他雜志的微博，或是進行抽獎活動、推送科普知識。但是，由于科普內(nèi)容充滿冗長的文字和煩悶的說教，與網(wǎng)友的互動也少，微博成了主頁君演“獨角戲”的舞臺，人氣自然不高。

直到2011年12月，陸續(xù)有人@博物雜志，向主頁君提問“這是什么”“那是什么”。與網(wǎng)友的互動多了，人氣也慢慢積累起來。2014年，博物雜志微博發(fā)起了“你畫我猜”活動，主頁君不僅一一看懂了網(wǎng)友的“靈魂畫作”，準確猜出了所畫之物，更以幽默的吐槽收獲大批粉絲。

如今，博物雜志微博主頁君對網(wǎng)友幾乎是有問必答，動物植物、巖石建筑、古文外文，甚至生活百科。在科普時，主頁君不僅告訴網(wǎng)友這是什么、有什么特征、關(guān)于它有什么好玩的故事，對于動物植物，更是“友情提示”能不能吃、怎么做才好吃，讓網(wǎng)友大呼主頁君“太萌太貼心”。

相關(guān)主題：與時俱進/適應(yīng)

認知應(yīng)該不斷與時俱進

當今世界正在發(fā)生深刻變化，要求我們必須以更加深邃的眼光和寬廣的視野去認識和把握時代的主體趨勢和發(fā)展要求。這也正是先生從古書“與時偕行”“與時俱化”“與時俱新”等說法中概括出的“與時俱進”的精神。

博物雜志在新浪微博上線時就抓住了這一新鮮事物，搶先開通微博。在微博運營過程中，逐漸改變運營方式，抓住當下人們普遍擁有的“吃貨”心態(tài)，將親切的互動、貼心的“提示”融入嚴謹?shù)目破眨匀淮笫軞g迎。

相關(guān)主題：換位思考/交流/教育

換位思考，高效溝通

有效溝通的前提是了解對方的想法，這就需要換位思考，站在對方的角度想問題。博物雜志微博主頁君沒有嫌棄網(wǎng)友的科學(xué)素養(yǎng)不高，沒有抱怨科普教育的尷尬現(xiàn)狀，堅持與網(wǎng)友互動，從網(wǎng)友的“吃貨”心態(tài)出發(fā)編輯科普內(nèi)容，不僅使得互動增多，與網(wǎng)友的交流更加順暢，還提升了科普教育的效果，達到了開設(shè)微博的目的。

第2篇：關(guān)于動物的科普知識范文

一、加強領(lǐng)導(dǎo)、明確思路、精心策劃

區(qū)委區(qū)政府高度重視本次科技（科普）活動周工作，并為此次活動撥出專款8萬元。區(qū)委副書記、區(qū)人大主任XXX多次聽取科普工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于今年科技（科普）活動周工作情況的匯報。為搞好本次活動周工作，區(qū)成立了由區(qū)委常委副區(qū)長XXX為組長的科技（科普）活動周工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體部署、安排、落實科技（科普）周活動工作。為確保科技（科普）周活動有聲勢、有特色、有實效，期間，區(qū)委辦、區(qū)府辦及科技局、科協(xié)、宣傳部等部門的領(lǐng)導(dǎo)多次召開聯(lián)席會議，部署科技（科普）活動周工作，并把活動周實施方案下發(fā)全區(qū)各級各部門，確保整個活動周上下聯(lián)動順利進行。

二、圍繞重點、精心組織、形式多樣

為確保科技（科普）活動周活動達到預(yù)期目標，開展了圍繞“科技以人為本，全面建設(shè)小康”為主題的各項科普活動。

（一）、舉行科技（科普）活動周開幕式

為突出本次活動主題，5月15日，市、區(qū)兩級在XX永安廣場舉辦科技（科普）活動周開幕式，市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及XX區(qū)四套班子主要領(lǐng)導(dǎo)參加了活動周開幕式。XX區(qū)委書記XXX，在開幕式上致詞，他要求全區(qū)各級組織，要認真貫徹落實《科普法》，要加強對科普工作的領(lǐng)導(dǎo)，要進一步營造尊重科學(xué)、相信科學(xué)、發(fā)展科學(xué)的良好社會氛圍。

（二）、舉辦大型科普文藝晚會

為使科技活動周貼近群眾、貼近實際，使科普走進千家萬戶，5月15日晚，在永安廣場舉行《五月飛花》大型科普文藝晚會。晚會制作了17個節(jié)目，以宣傳科學(xué)發(fā)展觀、崇尚科學(xué)文明、樹立科學(xué)生活方式為主題，晚會吸引了市民5000余人前來觀看，市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)30余人參加了活動。

（三）、舉行廣場大型科普活動

5月15日上午，雖然天空下著毛毛細雨，但大型廣場科普活動卻人流密集、氣氛熱烈，儼然成了一個科技大集。市、區(qū)兩級科協(xié)組織了十多項活動。如：防治碘缺乏病咨詢、氣象咨詢，防雷科普知識宣傳、野生動物標本展覽、人工防雨設(shè)備展覽、海陸空模型表演、核電科普展覽、科普有獎競猜、科教電影、臺州醫(yī)院專家為民義診、贈送科普書籍等等。來自路南中心校的XXX小朋友在媽媽的陪同下，一邊走一邊觀察：“我真是大開眼界，同時也學(xué)到了很多的科技知識”。

（四）送科技下鄉(xiāng)活動迭起

1、組織專家開展“三下鄉(xiāng)”活動。區(qū)科協(xié)、科技局、農(nóng)林局、XX醫(yī)院等單位組織30多名專家，先后深入村、鎮(zhèn)，通過走村入戶，設(shè)立科普咨詢臺，免費發(fā)放各類技術(shù)資料，展出科普圖板，開設(shè)廣播講座，新品種現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)等形式，舉辦流動科普早市，向群眾普及種養(yǎng)。加以及衛(wèi)健、環(huán)保、法律方面的知識。

2、區(qū)組織區(qū)科普講師團下鄉(xiāng)巡回演講和科技指導(dǎo)。活動周期間，區(qū)講師團成員分別到全區(qū)各鎮(zhèn)（街道）和種植大戶開展科普講座和現(xiàn)場指導(dǎo)工作。特別是今年上半年因多雨、低溫，蔬菜、西瓜、葡萄、楊梅、枇杷等果蔬生長帶來了很大的問題，許多農(nóng)戶都不知道如何應(yīng)對，講師團成員連續(xù)五天專訪，指導(dǎo)種養(yǎng)殖大戶，幫助解決技術(shù)難題。受到廣大農(nóng)戶的歡迎。

3、各鎮(zhèn)積極開展科技宣傳、科技培訓(xùn)。活動周期間，各鎮(zhèn)開辟科普周專題節(jié)目，編出科普黑板報，開展科技講座，組織科普知識競賽等活動，像一簇簇科普之花吸引著千家萬戶。

為提高農(nóng)民就業(yè)技能，XX鎮(zhèn)科協(xié)根據(jù)鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，在科技周中安排了五場300人次的實用技術(shù)講座，正確引導(dǎo)。農(nóng)村群眾科學(xué)調(diào)整種養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)。XX鎮(zhèn)有一百多水產(chǎn)養(yǎng)殖戶，近幾年開始養(yǎng)殖南美白對蝦，但由于缺乏經(jīng)驗，效益不理想。活動周期間，鎮(zhèn)科協(xié)聯(lián)合XX金海水產(chǎn)養(yǎng)殖有限公司，邀請?zhí)﹪Y深養(yǎng)蝦專家潘良官來該鎮(zhèn)講解南美白對蝦的“養(yǎng)殖法”深受其益。

三、拓寬渠道、廣泛宣傳、成效顯著

為拓寬科普宣傳渠道，在科技周期間，XX政務(wù)信息網(wǎng)、XX科普網(wǎng)將大量的科技活動周資料，如文件、領(lǐng)導(dǎo)講話、宣傳口號、活動信息等供網(wǎng)民點擊，了解科技周有關(guān)信息。在搞好網(wǎng)絡(luò)宣傳的同時，充分發(fā)揮宣傳媒介的作用，擴大宣傳周的影響，期間XX電視臺、XX信息中心、XX商報（市區(qū)版）及時跟蹤采訪。據(jù)統(tǒng)計，此次活動周，被各級電視臺播放新聞，現(xiàn)場報道稿件9次，被XX日報、XX晚報、XX商報以上報刊采用稿件12篇，各新聞媒體報道力度、刊播篇數(shù)，均創(chuàng)歷史之最。版權(quán)所有

第3篇：關(guān)于動物的科普知識范文

本刊訊 2012年歲末，北京開卷公司最新監(jiān)測數(shù)據(jù)向業(yè)界公布了年度成績單，浙江少年兒童出版社蟬聯(lián)國內(nèi)少兒讀物市場冠軍，為風(fēng)起云涌的2012年童書市場畫下了完美句號。這也是該社繼2003年以來連續(xù)10年保持國內(nèi)童書市場第一。趁著“十連冠”的市場氣勢，浙少社在2013年北京圖書訂貨會上將重磅出擊兒童文學(xué)、科普知識、少兒財經(jīng)等版塊，打造更多中國好童書。

名家作品豐富優(yōu)勢版塊：“淘氣包馬小跳系列”是楊紅櫻的原創(chuàng)品牌代表作。這是一套屬于中國孩子的貼心成長讀本，是父母和老師必須了解的兒童內(nèi)心世界，展露了真正的男孩和完整的童心。馬小跳問世10周年之際，浙少社將推出20冊“淘氣包馬小跳系列典藏版”，進一步挖掘文本核心，給孩子帶去溫暖、快樂和理解，給父母帶去真實、震撼和溝通，給社會帶去正確的成長價值觀。

“動物大戰(zhàn)僵尸”是著名作家沈石溪最新原創(chuàng)力作，由沈石溪傾力主編、領(lǐng)銜主創(chuàng)，諸位作家加盟創(chuàng)作的新動物童話系列，即將掀起又一輪的動物童話閱讀新風(fēng)潮！本書講述了在森林、沙漠、海洋、草原等地域，熱愛家園的動物們與侵入地球的僵尸們展開了一場爭奪大戰(zhàn)。“動物小說大王”沈石溪以他擅長的動物故事入手，全新轉(zhuǎn)型為童話原創(chuàng)，向小讀者奉獻一套精彩的故事系列。

浙少社與美國探索頻道動物星球合作的《不可思議的動物王國》是一套適合小學(xué)生、中學(xué)生甚至成年人閱讀的動物知識圖書。圖書通過清晰珍貴的照片和精真的插圖，介紹了關(guān)于地球動物的各種有趣的知識。叢書共六本，分別介紹了極端環(huán)境下動物的生存本領(lǐng)、動物獨特的進攻和防御武器、動物各種各樣的巢穴、動物超級靈敏的感官、動物五花八門的表演秀、動物知識近距離揭秘等六個主題的內(nèi)容。圖書采用一張照片配一段文字的方式，排版時尚，設(shè)計新穎，可讀性很強。另外，圖書中的知識點更個體化、更具體、更前沿，也更有趣。

除了傳統(tǒng)優(yōu)勢版塊，浙少社在2013年還將探索更多具有潛力的新興細分市場，少兒財經(jīng)讀物便是其中之一。2013年，浙少社將攜手藍獅子財經(jīng)出版中心推出《小藍獅子財富名人》系列（6冊）。本系列通過分享“馬云”“喬布斯”“馬化騰”“巴菲特”“王石”等知名企業(yè)家的成長和創(chuàng)業(yè)故事，來拓寬孩子的知識面與眼界，同時引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)財經(jīng)知識，學(xué)習(xí)企業(yè)家身上做人做事的原則，用財富榜樣的力量來對孩子們進行勵志教育和財商教育，填補國內(nèi)原創(chuàng)少兒財經(jīng)讀物的市場空白。

第4篇：關(guān)于動物的科普知識范文

關(guān)鍵詞： 科技啟智 藝術(shù)養(yǎng)性 園本特色

幼兒園的發(fā)展像一條悠遠的長河，流金的歲月里，每朵浪花都記載著一個故事、一個變遷、一份汗水。縱觀我園的發(fā)展歷程，在“科研引路、活動帶動、追求卓越、創(chuàng)造一流”辦園理念中，我園鎖定的是“科技啟智、藝術(shù)養(yǎng)性”的價值品牌。“科技啟智、藝術(shù)養(yǎng)性”，即我們所說的“科藝教育”園本特色的形成需要靜思與積累，好比一壺好茶需要慢慢品嘗、細細研磨。

一、注重質(zhì)量保障，正如青茶的滋補

我園堅持走“科研興園”之路，建立了國家級、省級、市級、園級交叉的科研網(wǎng)絡(luò)，成為國家教委、國家科委中、小、幼現(xiàn)代科技教育實驗學(xué)校，在藝術(shù)教育和科技教育的結(jié)合方面邁出了可喜的一步，“科技啟智、藝術(shù)養(yǎng)性”的園本特色已展露出了勃勃生機。我園教師在課題研究的引領(lǐng)下，不斷調(diào)整教學(xué)思路和方法，改變教學(xué)策略，在日常的業(yè)務(wù)活動中經(jīng)常采用多種研討方式：學(xué)習(xí)式探索――主要采用集中學(xué)和自學(xué)相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)先進的教育理論，每次學(xué)習(xí)之后，都要求教師現(xiàn)場談心得體會，教師們在自由暢談的過程中，對日常教育理念和行為有了進一步深入的體會；互動式辯論――每位老師都有機會參與，主要內(nèi)容是對外出聽課的案例或從其他途徑獲得的優(yōu)秀的課例在年級組或業(yè)務(wù)大組活動中進行辯論，要求人人發(fā)言，暢談個人觀點，取其精華、去其糟粕；常規(guī)式交流――我們主要從園本教研入手研究交流，各年級組傳承以往園本教研的活動經(jīng)驗，以“一課三議、三課一評”為基本形式，讓組內(nèi)教師人人參與并成為一次研討活動的主人，在科學(xué)的調(diào)整活動時間和相關(guān)執(zhí)教者后，教師們通過“思考―實踐―反思―再實踐”的循環(huán)教研探討活動后，自身的教學(xué)觀念與教學(xué)能力都得到了提高。在定期的園本教研展示中，許多教師脫穎而出，自然大膽地對本組園本教研活動的開展進行展示，收到意想不到的效果。

這些未雨先綢繆的研討方式，使我園教師的教育觀念、教學(xué)行為不斷轉(zhuǎn)變，在開展具有本園教學(xué)特色的活動中，她們能游刃有余地組織日常教學(xué)活動，不斷凸顯我園的辦園特色。

二、凸顯環(huán)境創(chuàng)建，猶如綠茶的甘醇

為給幼兒提供大膽想象和探索世界的空間，引起他們游戲、學(xué)習(xí)和活動的興趣，我們本著保持特色和人性化的原則，充分利用廢舊物品（包裝袋、瓦楞紙），以“形、色、影、聲”為指導(dǎo)依據(jù)，結(jié)合園區(qū)特點，把握科藝特色文化內(nèi)涵，精心設(shè)計，巧妙布局，對園區(qū)各個室內(nèi)外、走廊及樓梯間大斧地改造，不疏漏每一個細節(jié)，從班級的主題墻飾到走廊的瓦楞紙盒繪本，每個版塊的設(shè)計都凸顯了“科技啟智、藝術(shù)養(yǎng)性”的魅力，從文字的設(shè)計造型和幼兒作品的擺放、布局，都是反復(fù)斟酌，從上百幅參考圖片中汲取有創(chuàng)新和特色的內(nèi)容來再構(gòu)造和創(chuàng)新，所有的環(huán)境創(chuàng)設(shè)無處不體現(xiàn)了“精、美、真”，全園上下為幼兒營造了優(yōu)良有特色的教育環(huán)境。我們還創(chuàng)設(shè)了重彩室和科技操作間，為幼兒提供了大膽想象、探索世界的空間，創(chuàng)造了能引起幼兒游戲、學(xué)習(xí)和活動興趣，具有不同功能的挑戰(zhàn)性活動環(huán)境。幼兒園的每一處角落、每一片走廊、每一面墻壁、每一個區(qū)域、每一個物件都會“說話”，處處散發(fā)著濃郁的園本文化氣息，凸顯“科技啟智、藝術(shù)養(yǎng)性”的魅力。

三、倡導(dǎo)品牌活動，宛如黑茶的沉淀

一年四次的品牌主題活動形式新穎，精彩紛呈，不僅讓孩子豐富了知識、拓寬了眼界，而且激發(fā)了他們樂意發(fā)現(xiàn)、喜愛探索的科學(xué)精神，提高了大膽創(chuàng)造與想象的藝術(shù)素養(yǎng)，凸顯了“科技啟智 藝術(shù)養(yǎng)性”的園本特色。“溫潤如春 知書明理”――領(lǐng)略“讀書節(jié)”內(nèi)涵活動中，孩子們在交流、分享、展示、表達、表現(xiàn)的大舞臺及和家人同伴的共同生活中度過了一個幸福、難忘的讀書節(jié)；璀璨“藝”夏 繽紛綻放――品味“藝術(shù)節(jié)”表情活動中，幼兒的精品節(jié)目展演、個人才藝展示、親子才藝展等為幼兒創(chuàng)造了一個碩大的平臺，讓幼兒在鍛煉技能技巧的同時感受了藝術(shù)帶給大家的快樂與魅力；“孜孜以‘秋’ 創(chuàng)意無限”――聆聽“科技節(jié)”聲音活動中，科藝評優(yōu)課、親子小制作、科藝創(chuàng)想畫等發(fā)揮了教師、幼兒、家長的才能，為幼兒的科藝創(chuàng)想點亮了智慧的明燈，孩子們好問、好學(xué)、好究、好想象、樂意合作、善于表達等學(xué)習(xí)品質(zhì)正逐步形成；“蓬勃銀冬 活力閃耀”―體驗“體能節(jié)”魅力活動中，在家長和孩子們的積極參與中，老師們的科學(xué)指導(dǎo)下，整個體能節(jié)活動突出營造了“健康、快樂、合作、參與”的和諧氛圍，凸顯了“活力陽光、健康成長”的主題，家園雙方在活動中和諧共贏。

四、綻放幼兒活動，恰如花茶的純真

幼兒的活動是園本特色最有代表性的項目，特別是科普劇活動，將科普知識、科學(xué)實驗等以表演劇的形式表現(xiàn)出來，讓孩子們在觀看表演，跟隨人物情節(jié)發(fā)展的過程中接受科學(xué)知識，感受科學(xué)精神，體驗藝術(shù)表演形式，以此激發(fā)孩子們對科學(xué)和藝術(shù)表演的興趣。我園自從課題研究多次嘗試進行了從劇本的創(chuàng)作、舞蹈的編排、服裝道具的制作等全方位的創(chuàng)作活動，科普劇《小兔子借尾巴》以童話故事的視野，運用兒歌的句式，讓孩子們在欣賞優(yōu)秀表演的同時，普及了關(guān)于動物尾巴的知識；科普劇《美叮鐺的煩惱》則是以小舞劇的方式生動傳播保護環(huán)境的知識，告訴大家要珍惜生命；科普劇《城里老鼠和山里老鼠》在以往的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，更加注重劇本的創(chuàng)作，對舞蹈的編排要求更加嚴格，服裝道具的制作更加精美，在劇中以表演的形式傳播節(jié)約能源，保護環(huán)境的科普知識和科學(xué)觀念，讓大家共創(chuàng)和諧社會的主題，倡導(dǎo)健康、科學(xué)的生活方式。這樣的科普劇創(chuàng)作表演活動，讓孩子和老師雙雙獲益，香花綠葉相扶持，在老師們精心創(chuàng)作編排下，孩子們純真的表現(xiàn)，讓科藝特色的幼兒活動大放光彩。

五、任由奇思馳騁，恰如紅茶的回味

第5篇：關(guān)于動物的科普知識范文

1、充分利用防災(zāi)救災(zāi)綜合實戰(zhàn)演練活動，圍繞防洪抗旱、地質(zhì)災(zāi)害、農(nóng)業(yè)生物災(zāi)害、突發(fā)動物疫情、森林火災(zāi)、公共衛(wèi)生事件等突發(fā)事件和自然災(zāi)害等防災(zāi)避災(zāi)知識等主題，開展防震減災(zāi)知識講座，組織各村、社區(qū)干部首先學(xué)習(xí)，并帶領(lǐng)群眾學(xué)習(xí)減災(zāi)、自救互救知識，講述防災(zāi)救災(zāi)典型經(jīng)驗，讓群眾從身邊鮮活事例學(xué)習(xí)災(zāi)害來臨時的生存技能，對自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生及社會安全類突發(fā)事件中易發(fā)常見災(zāi)害、事故、疫病等的應(yīng)急處置方法進行宣傳和普及。

2、做好防災(zāi)減災(zāi)知識進學(xué)校、進企業(yè)、進村組（社區(qū)）工作。按照“廣泛動員、人人知曉”的要求，利用公告欄、宣傳欄、黑板報、墻報等多種形式，廣泛宣傳應(yīng)急防災(zāi)避險科普知識，確保應(yīng)急宣傳真正落實在基層、落實到群眾，努力營造共同關(guān)注和參與防災(zāi)救災(zāi)的氛圍。

3、結(jié)合《突發(fā)事件應(yīng)對法》、《防洪法》、《防震減災(zāi)法》、《安全生產(chǎn)法》、《消防法》、《傳染病防治法》、《地質(zhì)災(zāi)害防治條例》等法律法規(guī)編制印刷防震減災(zāi)知識宣傳冊和宣傳單，在各村、社區(qū)主要區(qū)域張貼宣傳單，發(fā)放宣傳冊。

4、利用撰寫新聞素材向縣媒體單位投稿，邀請記者采訪等多種方式開展防震減災(zāi)宣傳成果報道，努力營造良好宣傳報道氛圍，進一步提高政府依法開展應(yīng)急管理工作、有效防范處置突發(fā)事件的能力，增強群眾安全防范意識，支持和配合各類防災(zāi)救災(zāi)工作。

5、充分發(fā)揮手機報的優(yōu)勢，及時將重點稿件和重要宣傳環(huán)節(jié)，發(fā)送至用戶。

6、在鄉(xiāng)場鎮(zhèn)、鄉(xiāng)政府等顯要位置、主要道路路口懸掛宣傳標語。

7、利用宣傳車在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)進行流動宣傳。

第6篇：關(guān)于動物的科普知識范文

一、總則

1、地震群測群防工作是指非地震系統(tǒng)的公民和社會組織，依法從事的地震監(jiān)測和地震災(zāi)害防御行為。

2、地震群測群防工作是防震減災(zāi)工作的重要組成部分，是建立健全防震減災(zāi)社會動員機制和社區(qū)自救互救體系的重要內(nèi)容。

3、地震群測群防工作包括地震宏觀異常測報、地震災(zāi)情速報、防震減災(zāi)科普宣傳、社區(qū)地震應(yīng)急和民居抗震設(shè)防指導(dǎo)。

4、地震群測群防工作應(yīng)堅持預(yù)防為主、測防結(jié)合、平震結(jié)合的原則。

二、地震群測群防工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

1、各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）的防震減災(zāi)工作，在市地震業(yè)務(wù)部門的統(tǒng)一指導(dǎo)下開展工作，并指定一名分管領(lǐng)導(dǎo)具體負責。各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）要設(shè)立一名防震減災(zāi)助理員（聯(lián)絡(luò)員），具體人員由各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）自行指派。

2、各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）、社區(qū)要建立一支防震減災(zāi)志愿者隊伍，開展防震減災(zāi)科普宣傳和轄區(qū)地震應(yīng)急工作。防震/！/減災(zāi)志愿者隊伍由防震減災(zāi)助理員（聯(lián)絡(luò)員）負責籌建。

三、防震減災(zāi)助理員（聯(lián)絡(luò)員）職責

（一）地震宏觀異常測報

1、地震宏觀現(xiàn)象的觀察與觀測

防震減災(zāi)助理員（聯(lián)絡(luò)員）應(yīng)注意觀察周圍的事物和現(xiàn)象的變化，如動物、地下水、地形變、電磁、氣象等，認識其正常的變化規(guī)律，了解造成這些變化的因素。在有條件的地方，可以開展一些簡單的觀測，并把觀測結(jié)果進行記錄。

2、地震宏觀異常的調(diào)查與核實

防震減災(zāi)助理員（聯(lián)絡(luò)員）發(fā)現(xiàn)宏觀異常后，應(yīng)及時進行異常的調(diào)查核實。首先是調(diào)查出現(xiàn)的異常本身是否可靠，其次是分析異常的原因。

防震減災(zāi)助理員（聯(lián)絡(luò)員）應(yīng)配合上級防震減災(zāi)業(yè)務(wù)主管部門到現(xiàn)場訪問有關(guān)人員，把握異常的真實性，必要時也可進行簡單的測量、試驗與分析。

在宏觀異常的調(diào)查核實中，還要注意分析異常規(guī)模、出現(xiàn)的區(qū)域與時間等特征。

調(diào)查核實后，可進行異常的識別，是否與未來的地震有關(guān)，即能否作為地震宏觀異常。

3、地震宏觀異常的上報

調(diào)查核實后的地震宏觀異常現(xiàn)象應(yīng)及時填寫“地震宏觀異常填報表”（附件）上報。

上報的方式一般應(yīng)將填寫的表格以盡可能快的形式報給市地震部門。對突然出現(xiàn)的、規(guī)模較大的、情況嚴重的異常，除了按規(guī)定填報外，還應(yīng)以電話、傳真、電子郵件等方式上報市地震部門，也可同時上報省、__市地震部門。

（二）地震災(zāi)情速報

1、地震災(zāi)情的觀察和估計

地震發(fā)生后，防震減災(zāi)助理員（聯(lián)絡(luò)員）觀察所處環(huán)境及附近的房屋、景物的變化，根據(jù)觀察結(jié)果，結(jié)合人的感覺，對照《中國地震列度表》中的三類基本標志性現(xiàn)象，粗略估計地震災(zāi)害程度。

2、將地震災(zāi)情的初步觀察結(jié)果及時向市地震部門報告。

3、地震災(zāi)情的調(diào)查

在做出首次速報后，應(yīng)盡快調(diào)查了解轄區(qū)內(nèi)的三類基本現(xiàn)象。調(diào)點是：

（1）人員的傷亡及分布情況。

（2）建筑物、重要設(shè)施設(shè)備的損毀情況，家庭財產(chǎn)損失，牲畜死傷情況。

（3）社會影響，包括群眾情緒，生活秩序、工作秩序、生產(chǎn)秩序受影響情況等。

（4）地震造成的其他災(zāi)害現(xiàn)象。

4、地震災(zāi)情的后續(xù)速報

將調(diào)查結(jié)果進行第二次速報，以后還應(yīng)不斷調(diào)查核實和補充新情況，尤其人員傷亡變化情況須隨時上報。

（三）防震減災(zāi)科普宣傳

防震減災(zāi)助理員（聯(lián)絡(luò)員）在市地震部門指導(dǎo)下，配合鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）有關(guān)部門承擔本轄區(qū)的防震減災(zāi)科普宣傳任務(wù)。

1、宣傳方式

（1）設(shè)立宣傳櫥窗、墻報。

（2）舉辦防震減災(zāi)科普講座。

（3）播放地震科普宣傳聲像資料片。

（4）散發(fā)地震科普讀物、掛圖、宣傳頁。

（5）利用科技周、“7.28”唐山地震紀念日、“三下鄉(xiāng)”等進行科普知識宣傳。

（6）組織各種地震應(yīng)急演練。

2、宣傳內(nèi)容

（1）平時宣傳

我國及本地區(qū)地震環(huán)境和地震活動特點；地震基本科學(xué)知識；地震監(jiān)測預(yù)報、震災(zāi)預(yù)防和應(yīng)急與救援的有關(guān)知識；個人及社會防震減災(zāi)基本技能常識；建設(shè)工程抗震設(shè)防知識與措施；國家有關(guān)防震減災(zāi)的方針、政策和法律、法規(guī)；我國地震科學(xué)水平和防震減災(zāi)工作成就與現(xiàn)狀。

（2）臨震宣傳

地震應(yīng)急預(yù)案與應(yīng)急對策措施的主要內(nèi)容與啟動程序；地震監(jiān)測預(yù)報的方法，現(xiàn)階段地震預(yù)報科學(xué)水平；地震宏觀異常現(xiàn)象的觀察、識別和臨震異常信息的上報；各類房屋建筑和生命線工程在不同強度地震下的震害特點與抗震防災(zāi)措施；社會公眾地震應(yīng)急避險與自救互救知識；地震災(zāi)情速報知識和速報渠道與程序；地震謠傳的識別與預(yù)防知識；有關(guān)地震預(yù)報、地震應(yīng)急的法律、法規(guī)知識。

（3）震后宣傳

有關(guān)地震震級、災(zāi)情情況和震后趨勢判定公告的內(nèi)容；黨和政府抗震救災(zāi)的對策措施；傷病員搶救轉(zhuǎn)移的知識和方法；防止地震次生災(zāi)害的知識；震后恢復(fù)重建時場地選擇及抗震設(shè)防要求方面的知識；有關(guān)識別和預(yù)防地震謠傳的知識。

（四）社區(qū)地震應(yīng)急

1、社區(qū)地震應(yīng)急準備

（1）制定社區(qū)地震應(yīng)急預(yù)案。包括社區(qū)應(yīng)急、鄰里自救互救、人員疏散、人員密集場所疏導(dǎo)、重要目標崗位應(yīng)急搶險搶修、家庭應(yīng)急等。

（2）組織建立防震減災(zāi)志愿者隊伍。明確組織者、人員、職責、任務(wù)，并協(xié)助上級防震減災(zāi)業(yè)務(wù)主管部門對志愿者的培訓(xùn)、訓(xùn)練

和演練工作。（3）指導(dǎo)社區(qū)居民掌握地震災(zāi)害自防、自救、互救基本知識，熟知附近的避難場所，并開展適當?shù)难菥殹?/p>

2、臨震應(yīng)急措施

（1）本轄區(qū)的應(yīng)急預(yù)案啟動后，防震減災(zāi)助理員（聯(lián)絡(luò)員）協(xié)助實施應(yīng)急預(yù)案。

（2）密切關(guān)注震情變化，隨時與市地震部門保持聯(lián)系，及時反映宏觀信息。

（3）根據(jù)政府和有關(guān)部門部署，協(xié)助居民避震疏散。

（4）指導(dǎo)家庭貯存各種必備生活用品和工具。

3、震后應(yīng)急措施

（1）協(xié)助轄區(qū)內(nèi)的震后快速反應(yīng)工作，迅速報告災(zāi)情和緊急救助情況。

（2）組織志愿者隊伍和居民開展救助，防止次生災(zāi)害的發(fā)生。

（3）協(xié)助疏散災(zāi)民和發(fā)放救援物品。

（4）協(xié)助有關(guān)部門維護轄區(qū)秩序。

（五）鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）民居抗震設(shè)防

1、宣傳房屋抗震知識，包括民居震害和特點、抗震設(shè)防要求、房屋建造的抗震措施。

第7篇：關(guān)于動物的科普知識范文

2021年世界糧食日主題活動方案書

一、指導(dǎo)思想：

糧食是人類賴以生存的.重要物質(zhì)基礎(chǔ)，是關(guān)系到國計民生的一種特殊商品。我國是世界人口大國，土地資源有限，水資源缺乏，糧食供求處于緊張平衡狀態(tài)。為加強節(jié)糧工作，廣泛開展愛糧節(jié)糧宣傳活動，增強廣大民眾的糧食安全意識，對加快建設(shè)節(jié)約型社會具有十分重要的意義。

二、活動時間：

20xx年10月13日—10月19日（10月16日世界糧食日所在周）

三、活動主題：

節(jié)約糧食，科學(xué)用糧

四、活動方式

要通過校園廣播、展板、搜索網(wǎng)站等形式廣泛宣傳愛糧節(jié)糧活動，通過升旗儀式、主題班會、講座、發(fā)放宣傳資料等方式，扎實開展好宣傳周活動。

五、活動內(nèi)容：

1、按小隊組織，訪問農(nóng)民種田的辛苦，讓隊員在與農(nóng)民的交流中了解種糧的辛苦。

2、看看“世界糧食日”的特殊新聞，了解我國雖然是農(nóng)業(yè)大國也會出現(xiàn)缺少糧食的現(xiàn)狀，進一步認識節(jié)約糧食的重要性。

3、背一背節(jié)約資源的古詩、警句等；算算特殊的數(shù)學(xué)題：撒兩粒飯粒算個啥？我們每天節(jié)約一粒米，它的作用有多大？

4、以班級為單位，開展一次“節(jié)約糧食，科學(xué)用糧”的主題班會。

2021年世界糧食日主題活動方案書

一、活動主題

20xx年10月16日是第38個世界糧食日，主題是“努力實現(xiàn)零饑餓”。糧食安全系列宣傳活動主題是“端牢國人飯碗，保障糧食安全”。

二、活動安排

20xx年世界糧食日和糧食安全系列宣傳活動包括主會場宣傳、“糧安之星”評選和糧食安全大走訪大調(diào)研等內(nèi)容。

三、活動內(nèi)容

（一）主會場活動

1.活動時間、地點。20xx年世界糧食日和糧食安全系列宣傳活動主會場宣傳于20xx年10月16日上午在中央大街xx5號（金谷大廈門前）舉辦。

2.活動形式、內(nèi)容。通過展板宣傳10個省級“糧安之星”事跡材料，“糧安之星”及“世界糧食日”和糧食安全有關(guān)內(nèi)容；會場上展示、宣傳xx省放心糧油企業(yè)和xx好糧油產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、中鹽xx分公司及產(chǎn)品；門前懸掛印有主題宣傳語橫幅；擺放承辦及協(xié)辦單位制作的A字板、易拉寶等關(guān)于糧食安全活動主題的宣傳材料；有關(guān)人員發(fā)放宣傳品，宣傳糧食安全方面知識。

3.活動工作分工

主辦單位：省糧食局

承辦單位：省糧食行業(yè)協(xié)會

協(xié)辦單位：省糧油衛(wèi)生檢驗監(jiān)測中心、省鹽務(wù)局、xx交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院糧食工程學(xué)院、中鹽xx分公司、金谷大廈、xx省放心糧油企業(yè)、中國好糧油和xx好糧油企業(yè)。

（二）“糧安之星”評選

我局商省農(nóng)委、教育廳、科技廳和省婦聯(lián)評選10個糧安之星集體或人物，并在10月16日主會場活動時。其中：糧食生產(chǎn)方面2個、人才培養(yǎng)方面1個、糧食科研方面2個、糧食流通方面4個、婦女代表1個，并擇優(yōu)向國家糧食和物資儲備局推薦1個糧安之星先進集體或人物。

（三）糧食安全大走訪大調(diào)研。

省農(nóng)委、教育廳、科技廳、婦聯(lián)各自組織本部門人員進行調(diào)研活動。糧食部門將于10月份在全省各地市范圍內(nèi)開展調(diào)研活動。具體安排如下：

1.主要內(nèi)容。圍繞科學(xué)儲糧、秋糧測產(chǎn)、代烘代儲代銷及政策宣傳等內(nèi)容，深入村屯、農(nóng)戶，對糧食問題進行調(diào)研摸底，聽取農(nóng)民對國家糧食政策的意見建議，深入了解糧食安全方面存在的矛盾隱患，宣傳糧食政策，講解糧食收儲、運輸、保管等方面的科技知識。

2.活動形式及分工。以工作小組形式開展活動。省糧食局成立3個走訪調(diào)研組：

第一組：調(diào)控處牽頭，工業(yè)處、信息中心參加；負責xx。

第二組：倉儲處牽頭，財審處、監(jiān)測中心參加；負責xx。

第三組：監(jiān)督檢查處牽頭，法規(guī)處、交易市場參加；負責xx。

各組可在本組負責的地市中選擇2～3個縣，每縣選擇2～3個村，進行走訪調(diào)研活動。每組3～5人（可包含地市縣人員），深入到2～3個村，進行大走訪大調(diào)研活動，大走訪大調(diào)研活動要與秋糧購銷工作緊密銜接。

四、活動要求

（一）高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)。各地要切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，配合好省局各項活動，同時參照省局活動方案，結(jié)合本地實際，組織好本轄區(qū)各項活動。

（二）拓寬渠道，加強宣傳。充分發(fā)揮電視、廣播、報紙等傳統(tǒng)媒體優(yōu)勢，積極運用網(wǎng)絡(luò)、微信、微博等新興媒體加大宣傳力度，努力形成全媒體覆蓋格局。

（三）改進作風(fēng)，嚴肅紀律。要認真貫徹落實中央八項規(guī)定精神，改進工作作風(fēng)、突出活動主題、厲行勤儉節(jié)約，嚴禁鋪張浪費、大講排場和形式主義。

2021年世界糧食日主題活動方案書

為做好20xx年第x個世界糧食日和愛糧節(jié)糧宣傳周活動，按照國家有關(guān)部門的工作部署，結(jié)合我省實際情況，制定本方案。

一、活動內(nèi)容

1.糧食減損增效進農(nóng)村。各地糧食部門會同農(nóng)業(yè)、科技、氣象等部門，組織機關(guān)工作人員、農(nóng)業(yè)科技專家、氣象專家等，走村入戶、深入田間地頭，宣傳國家糧食生產(chǎn)、收購政策，調(diào)研秋糧收獲收購工作開展情況;講解糧食種植、收獲、儲藏科技、節(jié)糧減損知識;普及氣候?qū)Z食生產(chǎn)、收獲、儲藏的影響以及未來氣候變化趨勢;向農(nóng)戶發(fā)放“氣候變化與糧食減損增效”主題宣傳冊、宣傳品。

2.糧食減損增效進學(xué)校。各地糧食部門會同教育、農(nóng)業(yè)、科技、氣象等部門，組織學(xué)生走進種糧大戶、農(nóng)技站、糧庫、加工企業(yè)、糧油實驗室、農(nóng)業(yè)科研院所、氣象站等，開展糧食種植、收獲、儲藏、質(zhì)檢、科研、氣象職業(yè)體驗，宣傳講解相關(guān)科普知識，提升學(xué)生愛糧節(jié)糧意識和糧食減損增效知識水平;面向?qū)W生舉辦各類“氣候變化與糧食減損增效”主題講座，宣傳講解糧食安全形勢、糧食供給狀況、氣候變化對糧食安全的影響等科普知識。

聯(lián)合國糧農(nóng)組織正在舉辦主題宣傳品征集比賽，面向5至19歲、13至19歲之間的兒童、青少年征集世界糧食日主題宣傳畫和視頻作品(2021年9月30日前提交作品，xx)。各地可組織本地區(qū)符合條件的兒童、青少年積極參加比賽。

3.糧食減損增效進家庭。各地糧食部門會同婦聯(lián)、農(nóng)業(yè)、科技、氣象等部門，組織開展社區(qū)主題科普講座、社區(qū)互動交流、主題倡議等活動，向公眾宣傳講解節(jié)糧減損、糧油營養(yǎng)健康，以及氣候變化對糧食和農(nóng)業(yè)的影響等科普知識;發(fā)放“氣候變化與糧食減損增效”主題宣傳冊、愛糧節(jié)糧主題宣傳品。各地還可結(jié)合實際開展“氣候變化與糧食減損增效”主題知識競賽、節(jié)糧主婦評選、節(jié)糧小竅門征集等活動。

二、活動安排

1.準備階段。省糧食局會同省教育廳制定《XX省世界糧食日和愛糧節(jié)糧宣傳周活動方案》，并按時上報國家糧食局備案。各市也要制定本地世界糧食日和愛糧節(jié)糧宣傳周活動實施方案，于10月10日前報省糧食局備案。同時，結(jié)合本地特色做好宣傳手冊、主題宣傳品等活動物品準備。

2.實施階段。從10月16日～22日，省、市糧食部門會同其他部門同時開展活動。省糧食局由局領(lǐng)導(dǎo)帶隊，到相關(guān)大學(xué)舉辦專題講座和宣傳活動;組織科學(xué)儲糧宣傳小組進農(nóng)村，宣講科學(xué)儲糧減損技術(shù);組織進社區(qū)宣傳健康消費知識。各市要結(jié)合本地實際情況，組織開展糧食減損增效進農(nóng)村、進學(xué)校、進家庭活動。

3.總結(jié)階段。10月30日前，各市糧食部門將宣傳活動開展情況(含活動總結(jié)、圖片、視頻材料等)報送省糧食局。

三、有關(guān)要求

1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。開展世界糧食日和愛糧節(jié)糧宣傳周活動是興糧惠農(nóng)、促進農(nóng)民增產(chǎn)增收的重要舉措，各地要統(tǒng)一認識，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，與有關(guān)部門密切配合，確保各項活動順利進行，并形成規(guī)模聲勢，切實把本次活動抓實抓好，取得實效。

2.加強宣傳工作。活動期間，各地要加大宣傳報道力度，通過張掛宣傳標語和條幅、利用單位電子屏幕、報紙電視，以及政府網(wǎng)站、微信微博等多種宣傳渠道和傳播手段，廣泛宣傳開展世界糧食日和愛糧節(jié)糧活動的重要意義，大力營造輿論氛圍，增強宣傳效果。

3.改進工作作風(fēng)。認真執(zhí)行中央改進工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定，厲行勤儉節(jié)約、輕車簡從，嚴禁鋪張浪費、大講排場和形式主義，堅持勤儉節(jié)儉辦活動。同時，要做好安全防護，落實有關(guān)安全保障措施，確保活動安全順利開展。

2021年世界糧食日主題活動方案書

活動目標：

認知：

1.知道糧食與人民生活、國家建設(shè)有密切關(guān)系，用處很大。

2.知道糧食來之不易。

3.懂得要愛惜糧食。

情感：

1.對糧食有愛惜之感。

2.對浪費糧食的現(xiàn)象感到不滿。

行為：

1.愛惜糧食，愛惜食物，不浪費。

2.愛護莊稼，不踐踏。

活動過程：

一、實物導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，今天，我給大家?guī)韼孜缓门笥眩氩幌胍娨娝麄?

2.歡迎他們和大家見面。我們請這幾位朋友給大家做一下自我說明世界糧食日主題班會教案。

水稻：我的名字叫水稻。小朋友們吃的白米飯是由我做成的。

麥子：小朋友們，你們好!我是麥子，白白的饅頭是用我做成的。

玉米：我是胖胖的玉米，小朋友們一定都喜歡我吧!我愿和小朋友們一年四季在一起。

3.同學(xué)們，你們喜歡這三位朋友嗎?他們有一個共同的名字叫什么?糧食。

板書：糧食

二、糧食來之不易

1. 糧食今天有許多許多心里話想對同學(xué)們說，你們想聽嗎?

讓我們先請水稻來說一說吧!

(1)小朋友，這是一碗普通的白米飯(出示實物白米飯)，而我是一顆普通的米粒。小朋友們，你們可知道我是怎樣誕生的嗎?

你們看，農(nóng)民們在做什么?仔細觀察他們是怎樣插秧的。(農(nóng)民阿姨雙腳整天泡在冷水中，彎著腰，時間長了，真是腰酸背痛。)

禾苗在農(nóng)民伯伯的精心護養(yǎng)下，漸漸長高了，為了讓莊稼長得更加茁壯，農(nóng)民伯伯要做什么?(鋤草、施肥、噴灑農(nóng)藥、引水澆灌)

經(jīng)過半年多時間的辛勤勞動，莊稼成熟了、農(nóng)民還要做些什么?(農(nóng)民們要把稻子割下來，捆成捆兒，運到地頭，再經(jīng)過脫粒，碾去稻殼等許多的工序，才能加工成我們現(xiàn)在吃的大米。)

師：好，我們謝謝水稻先生的精彩表演，下面請小麥女士來說一下吧!

(2)同學(xué)們，你知道我能做成哪些食品嗎?(據(jù)學(xué)生所答出示饅頭、面包、包子、油條、面條、餃子等食品的圖片。)

小麥女士：好，大家說得太好了。下面我要帶大家去看一看面包是怎么來的?

小麥女士：這么多的好吃的都是糧食做成的，糧食與我們的關(guān)系十分密切。大家一定要切記：糧食來得不易，千萬不要浪費。

師：讓我們感謝小麥女士的精彩演說。玉米小姐也想來說一說。

(3) 我還有許多別名叫棒子、苞米、苞谷。我過去一直被視為窮人的糧食，在糧食生產(chǎn)還不能滿足所有人的生存需要時，你浪費它，就等于你殘忍地把應(yīng)該給予饑餓的糧食糟蹋掉，而眼睜睜地看著他們餓死!這么一想，你難道不感到震驚與慚愧嗎?你難道還忍心把咬了一口的饅頭當泥巴扔，把扒拉一口的飯當臟水潑嗎?

小結(jié)：為了種出一粒粒的糧食，農(nóng)民們不怕風(fēng)吹日曬雨淋，不怕勞累，灑下多少辛勤的汗水，正如我們所學(xué)的古詩《憫農(nóng)》講的那樣，誰會背誦請舉手。

三、怎樣愛惜糧食

(1)請你對辛勤種田的農(nóng)民伯伯、農(nóng)民阿姨講一講你是怎樣對待糧食的。

(2)糧食聽到同學(xué)們說要愛惜他們，非常高興，還有話對同學(xué)們說，我們來聽一聽。

講解：我國人口很多，但耕地面積很少，糧食不充裕。我們國家一些地區(qū)有時會遭受自然界的災(zāi)害。比如說：水災(zāi)、旱災(zāi)、地震、蟲災(zāi)等，如果遇到自然災(zāi)害時，災(zāi)區(qū)人民最需要的是什么?如果缺少糧食，沒有糧食會怎樣?

(3) 師問：如果我們都來把糧食當成寶，節(jié)約每一粒米，會怎樣呢?跟老師一起算一算。

如果我們每位同學(xué)每天節(jié)約一粒米，一年節(jié)約多少粒米?

(365粒米)

如果我們?nèi)?5位同學(xué)每人每天節(jié)約一粒米，一年節(jié)約多少粒米?(約16425粒米)

如果我們?nèi)珖?2億人口每人每天節(jié)約一粒米，一年節(jié)約多少粒米?

四、聯(lián)系實際，指導(dǎo)行為

1.討論：在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣愛惜糧食?

小結(jié)：愛惜糧食要從自己做起，要做到不撒、不剩、不扔。

2.我們一起來讀讀這首小兒歌。

第8篇：關(guān)于動物的科普知識范文

根據(jù)幼兒的年齡特點，在游戲中，幼兒的情緒始終保持活躍狀態(tài)，沒有任何負擔和壓力，每個幼兒的參與度增強，注意力也大大提高。因此，教師可以利用幼兒熟悉的、感興趣的、富有情趣的故事等，讓幼兒在“情境”中投入到科學(xué)探究活動中。

例如，用紫色卷心菜、雞蛋等孩子常見的物品進行魔術(shù)表演，讓幼兒初步認識酸堿性顏色變化現(xiàn)象和沉浮現(xiàn)象。通過類似的游戲情境導(dǎo)入，幼兒加深了對科學(xué)現(xiàn)象的了解與感受，激發(fā)了對科學(xué)現(xiàn)象的探索欲及求知欲。

二、“實驗”――手腦并用，將大腦思維寓動手操作之中

手腦并用是幼兒進行科學(xué)探究性活動的基礎(chǔ)。多玩多擺弄能培養(yǎng)幼兒的實際動手操作能力，易于幼兒進行自主探索的科學(xué)小實驗是孩子們最喜歡的活動之一，它有較強的自主選擇性，讓幼兒產(chǎn)生主動運用已知經(jīng)驗表現(xiàn)內(nèi)心感受的強烈欲望，讓想象力得以足夠的發(fā)展。

列舉科學(xué)實驗區(qū)的案例：在中班科學(xué)區(qū)角提供大量的新鮮的科學(xué)活動材料，以便幼兒進行自主性的初步的探索。起初投放的成品材料較多，目的是為了引起幼兒擺弄的興趣，有了興趣后，投放一些可操作的、符合幼兒年齡特點的半成品及時替換最初的成品材料，讓幼兒在不斷更新的、變化的材料中自主選擇進行實驗探究。如：探索光影活動的可以組合的鏡子、色板、可調(diào)節(jié)強弱光的手電筒等操作材料；探索空氣的風(fēng)車、降落傘、扇子等材料；還有各種關(guān)于空間、速度的組裝積木和模型等材料；孩子們在一個個試驗臺上，運用各種豐富的有趣的材料進行科學(xué)小實驗，了解和探究相關(guān)的科學(xué)道理。隨能力的提升與經(jīng)驗的豐富，幼兒探索欲望的更強，對知識儲備更加系統(tǒng)，“小實驗、大科學(xué)”便成為科學(xué)區(qū)角的新主題，部分經(jīng)典小實驗和新的實驗材料整合，整個試驗區(qū)可分類呈現(xiàn)：光影系列、力系列、水系列、聲音系列、空氣系列、磁力系列、彈性系列等多個部分，分類后，更容易助于幼兒在操作中進行歸納和總結(jié)。百變的科學(xué)實驗區(qū)就是孩子們百玩不厭、靈感迸發(fā)的沃土。

三、“感受”――拓展眼界，感受科學(xué)殿堂的無限魅力

千姿百態(tài)、變幻莫測，是幼兒科學(xué)教育的繽紛殿堂。提供不同類型的科學(xué)氛圍是讓幼兒得到“感受”的直接方式，如何讓感受的形式“活”起來是需要我們費心思量的問題。

“玩轉(zhuǎn)科學(xué)”系列活動，是我們給予幼兒多維感受的有效方式：如幼兒獨立嘗試進行科學(xué)小實驗展示活動，如“雞蛋的沉浮”、“好玩的噴泉”、“桃樹開花”。此類科學(xué)展示活動的開展，讓孩子們以小小科學(xué)家的身份感受科學(xué)到來的快樂，同時讓其他作為觀眾參與進行的幼兒感受到現(xiàn)場的氛圍，躍躍欲試，這種形式帶給幼兒的感受不僅為孩子提供了一個積極探索、大膽展示的平臺，更激發(fā)了孩子們對科學(xué)現(xiàn)象的興趣，拉近了科學(xué)與孩子們的距離。同時在自然角設(shè)立的氣象小站，飼養(yǎng)的小動物；在小農(nóng)莊種植的蠶豆、向日葵、茄子等，均為孩子們親力親為，挖土、播種、施肥、澆水，收獲果實。科技大空間是更廣闊的科學(xué)天地：標本世界、時光隧道、磁力感應(yīng)、有趣的哈哈鏡、光影屋等設(shè)計各類科普奧秘材料，豐富多樣，富于變化，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，并且不斷更新，組合，將有限的科學(xué)資源運用到無限的創(chuàng)造和想像之中，讓孩子在豐富的科學(xué)氛圍中感受科學(xué)帶來的饕餮盛宴。

借助外部資源讓幼兒感受的更多、更廣。在老師的帶領(lǐng)下，幼兒走進獨墅湖科教創(chuàng)新區(qū)圖書館新興產(chǎn)業(yè)巡回展進行了體驗學(xué)習(xí)和游戲活動。風(fēng)力發(fā)電、基因工程、納米世界、太陽能、風(fēng)能、生物質(zhì)能、物聯(lián)網(wǎng)、新能源汽車等先進的科技新興產(chǎn)業(yè)給孩子們留下了深刻的印象。為什么草莓是藍色的？為什么明明是香蕉，剝出來卻是黃瓜？為什么神奇的磁液會爬坡？為什么人們無需去糧倉，就能實時掌握糧食的溫濕度情況？孩子們通過看一看、摸一摸、玩一玩，在輕松自主的氛圍中將現(xiàn)代科技傳達的信息與自己的實際生活相聯(lián)系，充分感受到了“科技引領(lǐng)生活”、“科技改變生活”的先進理念。

四、“創(chuàng)新”――推變求新，活躍幼兒的思維，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造力

除了運用傳統(tǒng)的展開形式，我們更愿意大膽創(chuàng)新：與社會組織環(huán)球貝思科學(xué)等進行合作進行趣味實驗活動，幽默的科學(xué)男老師的加入，豐富的實驗材料，活潑的實驗氛圍，這可是孩子們每月期待的科學(xué)大戲；科普知識競賽，是孩子們厚積薄發(fā)，展示自己科學(xué)才華的好時機；親子科技展，將一學(xué)期的科學(xué)活動推向，孩子們將自己在幼兒園的實驗帶出幼兒園，分享與家長、親朋好友，引發(fā)科學(xué)小制作的參與高峰，年過花甲的爺爺和孫子運用杠桿原理制作做體操的木偶，大學(xué)的高學(xué)歷家長們組團制作了走馬燈、火焰噴發(fā)、氣球飛船，全職媽媽們帶來了潛望鏡、水瓶噴泉……琳瑯滿目的科技小制作將幼兒科學(xué)探究活動推新壘高，將幼兒科學(xué)探究性實驗活動由園內(nèi)展開至園外，由幼兒波及到家長，由小實驗深入為大科學(xué)。

第9篇：關(guān)于動物的科普知識范文

關(guān)鍵詞 微課；自主學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)；語文

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）21-0056-02

1 前言

目前，隨著以生為本、合作探究的教育理念越來越深入，各教育工作者正在努力探索一種新形式的教育課堂。而在這一探索過程中，多媒體技術(shù)的輔助作用越來越凸顯。其中，以“微課”教學(xué)為輔助的新形式課堂越來越受到人們的重視。微課緊緊立足學(xué)生為主體的教育理念，更多的是強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在圖文并茂的視頻形式的知識點的講解學(xué)習(xí)中，能夠涵蓋課堂內(nèi)外，從而達到高效的學(xué)習(xí)效果。

2 微課在教學(xué)中的應(yīng)用

微課在教學(xué)中的應(yīng)用，按照課堂流程來劃分，可分為課前復(fù)習(xí)類、新課導(dǎo)入類、知識理解類、練習(xí)鞏固類、小結(jié)拓展類等。

課前復(fù)習(xí)類 在語文課中，那些線索明晰、重點突出的散文類文章，以及篇幅較長的小說類課文，都適合應(yīng)用這一類型的微課。如教授經(jīng)典散文《背影》，學(xué)生通過全文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對課文中所描寫的親情有了很深的體悟，在此基礎(chǔ)上需要的是對重點知識的歸類復(fù)習(xí)。教師制作一個微課，內(nèi)容為“父親的背影”，依次呈現(xiàn)點出背影、細劃背影、惜別背影、再現(xiàn)背影的簡單整合，學(xué)生對本文的重點知識就會有個更全面的把握。

教學(xué)散文《老王》也是這樣。通過第二課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對老王的基本情況有了全面把握，第二課時則是對“送雞蛋”這一環(huán)節(jié)的重點突破。為了最短時間內(nèi)調(diào)動起學(xué)生新的情感體悟，彌補課時時間間隔導(dǎo)致的遺忘現(xiàn)象，教師在第二課時授課之始，呈現(xiàn)數(shù)字故事形式的微課：特殊的年代里，一個普通的不幸的人，他的悲苦（工作，親人，精神的空缺，外界的冷漠），他的善良（他的感恩，他的認真，他的無怨無求）。當微課的文字、音樂與教師設(shè)計的動態(tài)圖像一一呈現(xiàn)，不用教師復(fù)習(xí)回顧，學(xué)生早已進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

同樣，在教學(xué)《阿長與》時，在第一課時全面通讀全文的基礎(chǔ)上，教師把課文的基本結(jié)構(gòu)做成一個微課的形式，呈現(xiàn)在第二課時授課開始。這樣，學(xué)生就能實現(xiàn)長文快速地復(fù)習(xí)掌握，進而順利進入第二課時的學(xué)習(xí)。而語文課中的生字詞的學(xué)習(xí)，也可以由教師結(jié)合學(xué)生情況，將讀字詞或講解字詞的形式制成微課與學(xué)生互動，效果也會不錯。

新課導(dǎo)入類 這種微課適合于絕大多數(shù)課堂，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并適時開闊學(xué)生的視野。如教學(xué)《爸爸的花兒落了》，可以以林海音的《城南舊事》為素材制成視頻，在那駝鈴聲聲中，在那長亭外的歌聲里，學(xué)生很快進入那個年代，重返小英子的童年。又如教授《登上地球之巔》《真正的英雄》等科普知識較濃厚的文章，教師可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)時觀看“太空授課”，利用這短短10分鐘左右的內(nèi)容，利用特殊的教學(xué)環(huán)境進行教學(xué)。這樣，學(xué)生既容易理解，又對新授課產(chǎn)生濃厚的興趣，會很積極地投入新的課堂中去。

數(shù)學(xué)亦如此，通過設(shè)計適合學(xué)生的生活環(huán)境，進而讓學(xué)生達到身臨其境的感覺。教授“指數(shù)函數(shù)”一課，用微視頻展示細胞分裂的過程，從而引出指數(shù)函數(shù)的概念。這樣就使自己的教學(xué)置身于一個生動而又活潑的情境，進而讓學(xué)生對學(xué)習(xí)更有興趣、更有探究欲。

知識理解類 數(shù)學(xué)課“克、千克、噸”的教學(xué)，教師在講課中穿插運用錄制好的關(guān)于天平的微課。通過觀看教師在微課中呈現(xiàn)的天平的使用方法，學(xué)生才能完成課堂中需要的對各種物品的稱量。這樣的實效要遠遠高于實物天平的呈現(xiàn)實效。

語文課也是這樣。以作文課為例，關(guān)于習(xí)作手法、語言特點的呈現(xiàn)，微課非常適用。正如作文課，把一學(xué)年的學(xué)習(xí)任務(wù)、訓(xùn)練重點拆分為若干個微課的形式，這樣既針對性地對學(xué)生的作文進行了訓(xùn)練指導(dǎo)，又保證了學(xué)生的寫作時間，一學(xué)年下來，學(xué)生收獲該多大！

同樣，語文課的各知識點都可以采取這種形式。如說明文、散文、記敘文、議論文等有關(guān)的基本文體知識，人物描寫、寫作手法、修辭手法、文言知識等，都可以采用這種微課，效果也會非常好。

同時，教師可以采用趣味性的教學(xué)方式，保證重點知識的落實。如教學(xué)《皇帝的新裝》@一課時，可以利用微課配上比較俏皮搞怪的音樂，將文章中皇帝幾次換衣服的地方呈現(xiàn)出來，使學(xué)生更清晰明白這些地方正是文章所講的重點。特別是最后皇帝光著身體游行時，小孩子點破謊言，這個地方更是可以應(yīng)用微課進行突出。這樣使得學(xué)生在短時間里就抓住了文章的重點和主旨，閱讀起來更加深入透徹。

練習(xí)鞏固類 數(shù)學(xué)課的“相遇問題”等難題處理時，可以采用點題精練的形式，設(shè)計一個典型例題讓學(xué)生觀摩，進而對這一類的題進行有針對性的訓(xùn)練。對于相對更需要靈活性的題，教師多設(shè)計一些互動型的微課。如在推導(dǎo)球的體積公式時，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較高，教材中也缺少原理的形成過程，教師可以借此把它做成微課，展現(xiàn)給學(xué)生。這樣不僅有利于自己的數(shù)學(xué)教學(xué)，對提高學(xué)生的類比、轉(zhuǎn)化意識也有很大幫助。

英語課教學(xué)“colors”，教師講完新授課后，可進行這樣的練習(xí)：各種可愛的小動物帶著不同顏色的花或水果出場，如憨厚的大熊貓抱著紅玫瑰慢慢走出來，頑皮的小猴子拿個黃色的香蕉快樂地跳出來，漂亮的小白兔捧著黃色的橘子蹦出來……每只小動物的出場都給學(xué)生帶來教師新教的顏色單詞的練習(xí)，同時配上相應(yīng)的聲音效果。如果學(xué)生答對了，小動物還會為他鼓掌。就是這種有著絢麗的色彩、有趣的聲音和可愛的小動物的微課把學(xué)生吸引住了，教師將機械的記單詞練習(xí)變成學(xué)生感興趣的各種生動鮮明的形象，從而調(diào)動學(xué)生的情緒，讓學(xué)生自然而然地進入學(xué)習(xí)情境[1]。

小結(jié)拓展類 在語文課《新聞兩則》教學(xué)結(jié)束后，教師梳理課文的整體結(jié)構(gòu)，并輔以新聞的相關(guān)知識加以補充，學(xué)生對新聞這一新文體就完全理解了。更重要的應(yīng)用應(yīng)是語文的深度閱讀，不管是以名家楊絳、、魯迅、朱自清、蘇軾、李白、杜甫等人為切入口也好，或以散文、小說、詩歌等文體為切入口也好，總之，教師以此展開，對不同的詩文進行整理，從而實現(xiàn)學(xué)生的深度閱讀。另外，語文課本的單元性整合學(xué)習(xí)和每單元后的綜合性學(xué)習(xí)，也非常適合采取這一形式的微課。

3 微課應(yīng)用的原則

教育的變革是一項十分復(fù)雜、操作較難的工程，它需要所有的教育工作者不斷堅持、思考與創(chuàng)新。微課只是教學(xué)的一個輔助手段，不管怎樣設(shè)計處理，都應(yīng)該體現(xiàn)以生為本的教育理念，一旦脫離這個根本，變革就會走向誤區(qū)。好的微課只有一個標準，就是把問題解決。因此，教師必須重視教學(xué)設(shè)計、創(chuàng)意和教學(xué)智慧以及學(xué)生真正所需要的，只有把這些做好，才是真正貼近教育，才能真正改變教育現(xiàn)狀，而這正是需要教師努力去做的。

參考文獻