現代體育的特點精選(九篇)
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第1篇：現代體育的特點范文
1.引言
現代文閱讀是語文高考中分數分量較重的環節之一，也是教學的重點與難點，如果依托既定的素材，通過深入的思考與分析，得出正確的答案關鍵。這樣，就需要充分了解高考語文現代文閱讀試題的特點，進而展開有針對性的教育教學活動。
2.新課改背景下高考語文現代文閱讀試題的特點與啟示
2.1新課改背景下高考語文現代文閱讀試題的特點
2.1.1素材的文化性
根據這幾年來的數據統計來看，隨著新課程改革的深入推進，高考語文的現代文閱讀素材發生了一定的變化，多數是文化性的材料，更多的集中在關于文化藝術現象的討論，而且所占比例日趨增長。在新一輪的課程改革中，明確提出，語文是人類文化的重要組成部分之一，閱讀素材的文化性更是充分彰顯了語文這門學科的內涵與本質。
2.1.2賦分的穩定性
近幾年來，高考語文使君不斷增加閱讀題目的分值，而且一再強調，要充分發揮高中語文對于學生科學文化素養、語文綜合素養以及道德素養、應用能力等方面的提升作用，通過對現代文閱讀的學習，則可以充分實現對上述功能的有效挖掘。另外，需要注意的是，隨著分值的不斷增加，足以可見現代文閱讀在高考語文中的重要性，也充分體現在了在素質教育和新課程改革的背景下，對學生語文綜合素養考察的重視程度。
2.1.3考題的選擇性
選考題的出現是高考試卷的一大特色之一，這就是新課改的顯著變化之一。事實上，高中語文選修課程和必修課程的劃分，是對學生主體地位的充分尊重。隨著選考題在高考試卷現代文閱讀中的出現，不僅僅極好地滿足了課程改革的理念，同時也是對素質教育的深入貫徹與落實。
從整體來看，高考閱讀試題中，文學類文本與實用類文本的好處主要在于：
首先，在高考的閱讀中，不僅僅出現選考題，還有文學類文本與實用類文本的分類。這兩種類型文本的出現，可以說既能有效提升學生的綜合素養，同時更有助于學生實用能力的提升，可以說這是21世紀這個特殊發展時代的特殊要求，這種改革恰恰較好的滿足了對于人才的實際要求。
其次，與文學類文本相比，實用類文本考察的是學生的實際技能，這種技能對于學生未來踏上工作崗位，可以說是具有極為重要的作用和積極意義的。
第三，對于高中生來說，文學類的閱讀可以說一直既是重點，也是難點，也是導致部分學生成績不理想的主要原因之一，選做題中的這種分類，便于學生結合自己的實際情況，有選擇性作答，更容易實現對學生的綜合性考量，更容易體現學生的真實水平，也更加科學、客觀。
2.1.4}材的多樣性
在傳統的高考試卷現代文閱讀中，題材相對單一，對學生的考察也是相對有限的。現在，語文閱讀題材呈現出了多樣化發展的顯著趨勢，這樣無論是對于教師，還是對于學生來說，都有了更多的選擇，教師可以更好地發揮引導作用，學生則可以更好地發揮主體地位，全面實現語文綜合素養的全面提升。
2.2新課改背景下高考語文現代文閱讀試題給予的啟示
2.2.1進一步合理運用語文教材
語文教材可以說是語文教學的主要載體。在高中語文課堂教育教學活動的實際進程中，教師所要做不再僅僅局限于研讀與剖析教學大綱，同時還要依托課程標準，以語文教材為主體，完成更進一步的挖掘，尤其是對教材中所彰顯的時代價值與文化內涵進行剖析。要想真正實現上述目標，教師首先要備好教材，教好教材，在立足教材的基礎上，靈活運用教材，科學安排選修課和必修課內容，強化內外整合，從而使學生的閱讀得到更好的引導。
2.2.2加強句段理解訓練，扎實掌握基礎
積累字詞是語文現代文閱讀的基礎，訓練和夯實基礎知識顯得尤為重要。
2.2.3在課堂教學中融入探究性學習
隨著素質教育和新一輪課程改革的深入推進，傳統的“教師講、學生學”的方式的弊端與不適性也逐漸顯露出來了，這就需要教師將探究學習融入實際的課堂教學活動中去。事實上，次從高考中引入了探究性閱讀，而且所占分值不斷提升，就注定我們必須要對傳統的教學方法進行改進。
立足教材，圍繞既定的教學目標，通過教師的引導與啟發，讓學生通過自主探究或者是分組討論的方式去分析問題、解決問題至關重要。現階段的高中語文教材中，有很多文章都有較大的思考空間，教師如果能夠加以合理應用的化，勢必會收到良好的效果。
3.結語
新課程改革背景下的語文現代文閱讀無論是在素材還是在賦分的穩定性，亦或是考題和題材方面，都發生了一定的改變，這就需要教師以此為依托，采用多種措施和途徑，展開有針對性的教育教學活動，讓學生更加了解現代文閱讀試題的特點，找到合理的解決思路，全面提升語文綜合素養。
【參考文獻】
[1]劉剛.新課改背景下高考語文現代文閱讀試題的特點與啟示[J].考試周刊，2015.74：33-35
[2]王紅梅.找準文本切入點，讓解讀更精彩―高中語文閱讀教學的思考[J].學苑教育，2015.23：69-70
第2篇：現代體育的特點范文
一、當代體育運動的主體工作內容及任務
體育事業的主要業務和工作內容包括競技體育和群眾體育，屬于體育的兩個不同層面。
兩者之間的關系和其各自擁有的基本性質和特點都在發展和變化。從學者們對群眾體育和競技體育研究出來的結果和其顯現的事實來看，大眾性、民族性的群眾體育與職業性的國際性競技體育并列存在，當代體育開始從內部開始分化。雖然兩者之間還存在著共同點，但是不同的特點和走向已經出現，基本趨勢、規律與特點開始出現兩極分化。“普及與提高”、“塔基與塔尖”這種最基本的關系已在發展的長河中消失不見。
群眾性體育失去了長期的系統化訓練和科學選材，競技體育人才就不可能從中選拔。“參與比取勝更重要”的口號已不能適應當代體育的思想，“更高、更快、更強”成為當代體育的目標。“普及與提高”既不能闡釋現實發展成為競技體育和群眾體育的新關系，又不能貼合當代體育運動發展的實際情形。當代群眾體育的特點為大眾化、民族化以及廣泛參與性；競技體育的基本趨勢為國際化、職業化、系統化和科學化。在奧運會高水準的競技體育中，更能體現國際化、職業化，群眾體育更多的顯現民族化和大眾化。競技體育要求遵照國際競技的規則和法制并按照國際的行事方式進行，群眾體育更加注重鍛煉形式，手法。想要精準的用科學化方法實行體育實踐，就要認識到競技體育和群眾體育之間已經向平行線發展。將各自的優勢體現，融合當代體育運動的現狀，才能歸納出一條新出路。
二、當代競技體育的發展趨勢、規律與特點
奧運會是最典型的當代體育發展產物，新時期的奧運會不只是體育運動的競技場，還是超大型的社會活動。這樣的新形態受到了全世界的關注和肯定，經歷歷史的暈染和潤色，漸漸形成了自己獨具風格的形態。
1.競技體育的發展趨勢
競技體育是運用個人和集體力量，在競賽規則嚴苛的約束下，將競賽錦標作為目的的體育運動。主要包含以下兩個部分：運動競賽和運動訓練。前者是后者的延伸，后者是前者的基礎。當代競技體育主要體現于以下幾個方面：
（1）系統化
要保證競技運動員的系統化，專業化和職業化是所有的基本條件，而競技運動員需要兩種社會條件支撐。一種是國家會在各方面的保證中給予一定的補助；另一種就是在經濟條件較低的國家，確保運動員依靠國家投資，有接受長年系統化訓練的條件。競技體育系統化保證了運動員的出色成績，成為國際競技體育的主要措施和必要規律的同時也加強對運動員的要求。科學研究表明：運動員需要將近十年的時間才能訓練成一位杰出的運動員，需要更多技巧的運動則需更長時間的訓練，而球類和需要耐力、力量的運動要晚一些。總地來說，運動員要把將近二十年的時間投入到運動事業中，科學系統化的訓練則是他們獲得、保持和提高運動成績的利器。教練員和科研人員會根據訓練階段和應達程度的不同制定相應的“營養套餐”，使運動員在磨練中積累經驗。
（2）科學化
隨著科學化在當代訓練過程中占有越來越高的比重，多種科學技術被普遍應用到運動訓練當中。各種關于力學的物理知識被廣泛應用到訓練中，電腦以及攝像機成為訓練進行的重要工具，整個過程都會隨時有醫學伴隨來保證突發的運動傷害可以快速得到處理，最大程度將運動員的損害降到最低。新材料、新技術的研發，各種運動裝備的更新，這些高科技開始很大程度上影響著比賽結果。現代化信息由人造衛星和各種現代化通訊技術傳入，這些通訊方式成就了高質量的國際競技體育。
（3）商業化
競技體育利用層出不窮的比賽方式來達到其商業效果，從而加大其對觀眾和贊助商的吸引力，使更多企業投資體育競賽。如系列賽、分站賽。為了便于商業運作和保持系列賽、分站賽的高競技水準，一些世界單項運動協會將比賽成績作為“積分”，以此當作奧運會的敲門磚。這使得許多優秀的國家運動員與奧運會失之交臂，轉而投進各種系列賽、大獎賽中，根據這些來判定你是否可以參加一些運動競賽和調整運動計劃。體育競賽進行方法的改變是高水準體育商業化的產物，它改變了舊時的比賽規則和比賽節奏，使經濟在競技體育中扮演了越來越重要的角色。各國的運動員想要在奧運會和其他重要的國際競技體育中獲得更好的發展，就必須打破傳統的訓練手段，做出新的訓練和競賽計劃。商業化的競技體育解決了傳統訓練手段具有周期性這一特點，高強度、高密度和多樣化的競技體育成為體育訓練的主導趨勢。
2.競技體育的規律與特點
要想在運動訓練和競賽的實踐中取得好的成績，就必須以一般規律和特點為前提，融合各個項目的特點和規律，實行本項目的訓練和競技。所以競技體育的普遍性原則就是其一般規律與特點。
（1）競技體育的一般規律與特點
客觀社會條件已經成為競技體育這門行業的必要保證，專業的競技體育管理隊伍，高科技的器材設備，體育競賽的運作經費，能夠確保平時的訓練和比賽正常運行。而該房子就需要一個堅實的地基，也就是一個適應國家基本經濟國情的競技體育體制。將有天賦的運動人才選，加以長期系統科學的訓練，這所有的元素成就出來的人才就有可能在國際競技體育中取得世人矚目的成績。所以競技體育的一般規律與特點首先就是要反映這所有方面要具備的一般社會條件。換句話說，我們必須要從人、財、物等基本條件來研究當代競技體育的一般規律與特點。另外，充分體現我國傳統思想政治的工作優勢是一條具有中國特色的特點。
當代體育競技是社會多種因素作用，并且是青少年運動員在極其差的條件下“以人為本”的活動，必會接收到社會上的各種思想。要想高效進行系統化運動訓練，使運動員始終保持飽滿的激情，思想政治工作就是必不可少的一項內容。
（2）競技體育的特殊規律與特點
不同的競技項目都有競技體育特殊規律與特點的分布。乒乓球就憑靠快、準、狠、變、轉的特別技術，成就了一條適用于中國乒乓球隊的戰術，中國乒乓球在乒壇上無人能出其右。而聞名世界的中國女排則把握“全、高、快、變”四項制勝因素將當代女子對排球的特殊理解發揮的淋漓盡致。女子體操“難、新、美、穩”的基本致勝因素將女子體操所要達到的目標詮釋的通透有致。另外，花樣滑冰的主體聯系由跳躍、旋轉、步伐、舞蹈、音樂和表演等部分組成，比賽的勝負則由動作難度、藝術表現能力以及運動員對音樂的理解來評定。球類項目中也都有其各自特殊的運動規律和特點。例如籃球和排球，一種是無屏障對抗，一種是隔網對抗，訓練手法不同，不同的特點也逐漸顯現。大道速滑與短道速滑也有其各自特點，一個比的是運動員之間的絕對速度，另一個比的是相對速度。不同的目的采取不同的訓練手段才能達到預期的效果。而眾多運動項目都說明了一個事實：每一個運動項目都對應一個運動規律和特點。
三、當代群眾體育的發展趨勢、規律與特點
1.大眾化
現代社會發展迅速，物質生活得到保障的同時，人們更加注重精神和身體上的提升。主要體現在兩個方面：①人們根據自己的所求自愿參加各種不同的體育活動來豐富自己的業余生活。②為了使更多的人參與到體育活動中來，政府主管體育的部門舉辦了各式各樣定期或不定期的活動，在豐富市民日常生活的同時達到鍛煉身體交流感情的目的。體育活動漸漸成為人們生活中不可缺少的一部分，這使體育活動在現代社會中顯現出其作用和意義的重要性。
2.科學化
在現代，人們都自覺運用科學的方式來輔導自身的體育活動，人們會評估自身的條件制定科學的方法將科學化進行到底。現在，我國開始向西方學習，運動處方這個新新名詞進入人們的視線，醫師會因不同的身體機制制定不同的體育康復形式。依據年齡和身體健康的不同來安排體育運動也表現了體育科學化。當代群眾體育的發展趨勢就是運用體育的科學化使群眾在日常體育活動中得到最好的鍛煉。
四、結束語
要想做好體育工作，就要做好探究掌握和鉆研體育運動發展的基礎走向，基本規律以及發展特點。從體育運動的歷史發展過程看，其隨社會進步而不斷變化是必然趨勢。我們要保留發展體育中固有的那些東西，保持體育本身的相對穩定的規律和特點。實際中正確采用，理論上盡力掌握，用它們的真正效用服務于體育事業，使中國的體育事業做大做強，在世界體育之林中立于不敗之地。
參考文獻：
[1]鄭杭生.社會轉型論及其在中國的表現[J].廣西民族學院學報（哲社科版），2003，25（5）：62—73
[2]王雅林.全球化與中國現代化的社會轉型[J].中國青年政治學院學報，2003，22（2）：102—107
第3篇：現代體育的特點范文
[關鍵詞]學校體育
一、全新的素質教育觀念
素質教育的內涵可以概括為思想品德素質，科學文化素質，身體心理素質，勞動技能素質等幾個方面。它是以文化素質教育為導向，以心理素質教育為中介，最終以健康教育為主體，以全面提高身心素質，發展人的個性為共同目標。體現了人的全面發展精神，它把教育方針中的培養目標予以綜合。
二、現代化的高等職業院校體育課程
1、21世紀的高等職業院校體育課程目標。首先。要全面推進素質教育，實現21世紀大學生的身心完善。但調研結果表明：在技能和體質教育方面，各院校均有著較為成功的教育方法和操作經驗；但在發展大學生的心理素質方面，系統地進行教育和訓練的院校僅占1／4。所以，必須促進高等職業院校體育教育在課程目標方面充分體現身心完善和全面發展這一功能特點。
其次要提高大學生的體育文化素質。強化體育基礎理論、體育文化思想、體育欣賞能力的教育是當前我國高等職業院校體育教改的重點。所以，21世紀高等職業院校體育課程目標研究，必須充分地體現出提高大學生體育文化修養水平這一素質教育特點。
第三，注重培養大學生終生體育的態度和體育能力，激發他們自覺和自主學習體育的興趣。必須把培養大學生的體育能力、競爭能力、綜合能力以及對社會的適應能力提高到一個更加重要的位置。
第四，發展個性。這是高等職業院校體育教育充分體現大學生自我意識、思維方式以及體育觀和情感發展特點的關鍵。所以。21世紀高等職業院校體育課程目標研究，應充分發展他們的個性和激發其潛在的創造力。
2、現代化的高等職業院校體育課程內容。現代化的高等職業院校體育課程內容，概括地講應同時具備以下三個方面的重要內容：
首先。是高等職業院校體育課程內容現代化。它要求課程內容必須融科學性、實用性和趣味性于一體。引導大學生們主動嘗試和創造性學習體育的積極性和自覺性。
其次，是課程內容綜合化和多樣化。充分體現高等職業院校體育教育的多功能綜合并進和豐富多彩的整體功能特征。
第三，是課程內容彈性化和自主化。“一個標準，一種規格”的內容模式不僅嚴重限制了大學生個性和能力的發展，而且也壓抑了他們潛在創造力的閃現；而彈性化、自主化和靈活多樣的課程內容則能夠把共性和個性有效地兼顧起來。所以。必須構建一個靈活多樣、自主性強的體育課程內容模式。在教師的引導下向自覺、自主和自由學習的方向發展。
3、客觀實效的教材體系。21世紀的高等職業院校體育教材體系應具有3個特點：①是教材內容現代化。它要求對教材內容的選擇融科學性、實效性和趣味性于一體；②是教材范圍綜合化、多樣化。它要求能夠覆蓋體質、生理、心理、文化、道德、健康乃至更大的內容范圍；③是教材項目的組合彈性化、靈活化和功能化。這樣既可充分調動大學生自覺學習的積極性，又能擴大學生自主選擇的自由度，同時也保證了大綱教材系統整體的綜合功能。
4、科學、系統的課程結構和規范、完善的考核制度。首先，探索21世紀的高等職業院校體育課程結構的發展模式，應把握好以下3個關鍵特點：①是擴大學生選擇體育項目的自；②是擴大學生學習體育的自由度；③是實現課內、課外一體化，充分拓寬大學生自覺學習體育的時間和空間。其次，是對高等職業院校體育考核制度的規范和完善。它對于課程內容的規劃，對考核、評價制度的完善以及對保證課程目標的實現均具有規律性的要求和體制上的規范。
三、卓越有成效的方法、對策
素質教育以其倡導的“全面發展”、“協調發展”、“完善發展”和“發展個性”等理論觀念深刻地揭示了高等教育的最終目標是“完善人的本質”。
1、高等職業院校體育學科建設不容忽視。高等職業院校體育教育，是培養高級技術應用型人才的一個重要組成部分。通過拓寬高等職業院校體育教師的知識結構。提高學歷層次、優化職稱結構來增強高等職業院校體育教師的業務素質。不僅能夠有效地密切高校體育科研與教學實踐之間的相互依賴、相互促進的關系，而且利于完善其自身的學科體系。
2、高等職業院校體育教學組織形式改革勢在必行。“一個模式，一種規格”的高等職業院校體育教學組織形式，制約了大學生個性特點的發展，妨礙了大學生潛在創造力亮點的閃現。而擴大學習自，拓寬學習自由度和以啟發他們創造性完成技術動作為主線的教學組織形式，則符合大學生體育觀和情感發展特點。其優越性有三：①是有利于大學生自尊、自信和自強精神的完善；②是便于釋放大學生的潛在能力和激發其創造性的靈感；③是方法科學、簡單、可操作性強，并具有廣泛的實際應用效果等等。
3、心理教育應貫穿體育教育的整個過程。“三個緊密結合”的心理教育方法：①是調動了大學生參與運動、學習體育的主動性和積極性；②是鍛煉了意志，發展了個性；③是培養了能力，增強了自信；④是激發了大學生潛在的創造能力。提高了整體素質。
4、校園體育文化建設應加速進行
第4篇：現代體育的特點范文
關鍵詞：民族傳統體育；發展困境；優化策略
引言
何謂民族傳統體育？其實民族傳統體育就是指，在一定的范圍內，由單一民族或多個民族組成的，具有鮮明的民族特色的傳統體育項目。這個概念的提出是相對于引進于外民族并且具有濃厚現代特色的體育活動而言的。民族傳統體育很好地傳承了體育文化，是民族教育中不可或缺的一個環節，很好地承擔起娛樂、健身、競技比賽多種功能。
在民族傳統體育中，有很多優秀的項目，經過創新之后，這些項目更加的規范化，才得以被更多地人接受，從活動中體會快樂和意義。
一、全球化形勢下，民族傳統體育的發展困境
隨著全球一體化的加速進行，傳統文化和現代文化之間出現了前所未有的矛盾。在物欲橫流的現代社會，商業價值、享樂主義、功利主義橫行，人們把更多的關注點放在眼前的物欲上。在這樣的環境中，人們在健身、娛樂時。更加傾向于選擇西方運動，西方運動項目更加具有工業時代的氣息。而民族傳統體育是農業時代的產物，傳統性、樸素性的特點在當今社會顯得格格不入，與現代社會提出的觀念相悖。
因此，民族傳統體育出現了這樣的一種困境，在傳統和現代化之間徘徊不定。現代化是傳統體育的必經之路，也是其最終的發展方向。但如何使民族體育更好地實現現代化，使其更好地融入現代社會，是我們需要著重探討的話題。
二、民族傳統體育的發展策略
（1）使民族傳統體育與時代需求接軌，深刻理解民族傳統體育現代化的意義
在全球化的大背景下，傳統文化的存在環境漸漸消失，我們要清醒地認識到這種現象的存在。當今的全球化是以西方國家為中心的，中國傳統文化很難贏得話語權。這無疑在某種程度上給傳統體育的發展帶來了阻礙，導致了傳統體育自身的發展不能很好地與時代需求接軌。
（2）培養文化自覺性，增強民族傳統體育的自信心
文化自覺的含義是保持對文化的覺悟和覺醒，對文化的地位、發展規律、作用和建設使命的深刻認識和確切把握。民族體育在發展的過程中，要保持良好的文化自覺性，充分認識自身與其他體育文化之間存在的差距，要知己知彼，有選擇的吸收和接納，找尋發展的自信心。
以前，我們對于西方體育總是亦步亦趨，希望把民族體育的“范式”直接運用到民族傳統體育的發展中來，這種生搬硬套的錯誤做法導致了民族傳統體育內涵的喪失。
在多數人的努力下，武術和奧運會有了一次密切的接觸，但我們所看到的是，武術為了迎合西方體育，而處于一種尷尬的境地。因此，民族傳統體育不能一味地照抄照搬，這樣很容易使自己處于一個被動的位置，打擊自信心的同時，還會消耗民族情感。
文化自信，就是對自身文化價值的充分肯定，以及對自身文化發展的信心。作為我國傳統文化的縮影，中國的民族傳統體育倡導著人類社會最寶貴的價值觀，自強不息、厚德載物、天人合一等等，順應了人類發展的需要。
文化不應是單一的，而應該是多元化的，中國傳統體育文化是世界體育文化中不可或缺的一部分，我們要樹立民族自信、培養文化自覺意識，中華傳統體育才能在世界體育之林中立于不敗之地。
（3）在學校體育中，開拓民族傳統體育的發展領域
在幾千年的傳承、演變下，民族傳統體育已經變成生理、心理、形態的特殊標志。作為中華文化的一個重要組成部分，民族傳統體育中飽含著一種凝聚力。它不僅重視人的身心需要，人的情感愿望也可以在民族傳統體育中得到滿足。它并沒有將繁復的技藝、深刻的思想強加于受眾，而是以普適性、消遣性來迎合大眾的訴求。
想要在學校體育中，開拓民族傳統體育的發展領域，可以通過以下兩個領域來實現：突出內部文化，把民族傳統體育的內在文化多多傳授給學生們，讓他們實現與內在文化的零接觸，形成一種課堂的文化氣氛，激發學生們的學習熱情；加強對外宣傳，把民族傳統體育完美地融入到校園文化中，大力宣傳民族傳統體育文化的特點，讓大家切身感受到民族傳統體育的健身、娛樂價值，為學校體育教育打下堅實的基礎。
（4）建立一套獨特的東西方體育文化“互哺”機制
要想使文化獲得新的生命力和潛力，必須將其異文化相互融合。中華民族傳統體育文化和西方體育文化都是人類歷史上寶貴的精神財富，它們都對人類的健康起到了巨大的作用。
因此，建立起東西方體育文化的“互哺”機制是非常有必要的。建立起這樣一個和諧、繁榮地文化環境，摒棄一種文化的霸權地位，給二者廣闊的發展空間。中國民族傳統體育文化要勇于借鑒西方體育文化中正確的方法來改變自身被動、落后的地位。西方體育文化中存在功利、浮躁的特點，我國的民族傳統體育文化可以利用中華文化的精髓和優良去感化它們，幫助其改正，更好地向前發展。
總結
由此看來，為了適應新世紀對于人才的需求，學校體育應在原有基礎上，增大民族傳統體育教學的比重，貫徹素質教育的理念，建立一套完備的教學體系，要走出困境，勇敢地迎接全球化帶來的機遇和挑戰，努力擺脫西方體育的束縛和枷鎖，成為多樣的世界文化中的一份子，將民族傳統體育看作是全人類共有的財富。在中華民族傳統文化的基礎上，對東西方體育文化資源進行整合，只有這樣，民族傳統文化才能走出困境，在新時期大放異彩，為人類身心健康的發展貢獻一份寶貴的力量。（作者單位：福建警察學院戰術系）
參考文獻：
[1] 魯平俊，丁先瓊，白晉湘.民族傳統體育非物質文化遺產瀕危狀態評價的實證研究.《體育科學》.2014年11期
[2] 陳茂林，余啟政.我國民族傳統體育的發展困境與優化途徑透視.《成都體育學院學報》PKU CSSCI-2011年8期
第5篇：現代體育的特點范文
傳統的體育術科教學以教師為主導、學生的練習為中心，在學生運動技能的形成上有其不可忽視的優點；互聯網時代的教學有更多的維度，資源更豐富，教學更加包容與開放。體育術科教學是否適應迅速變化的時代，與時俱進，守正創新，是教育要思考與證實的問題。本研究為了促進現代信息化教學在體育術科教學中合理、高效、廣泛的應用，分析現代信息技術在體育術科教學中的應用現狀，提出如何更好的把信息化技術應用在體育術科教學中提出一些建議，以推動體育教學的發展。
二、研究方法
（一）文獻資料法
圍繞研究內容，查閱了與本文研究有關的研究資料和文獻成果，為本文研究提供了理論指導。包括國內外相關書籍、雜志、報紙等；國內外相關學術論文及相關博、碩士論文；政府公告和發展綱要；中國期刊網等互連網信息資源。
（二）問卷調查法
通過隨機抽取高校體育專業的學生與術科教師對現代信息化技術在體育術科教學中的應用進行調查。
（三）專家訪談法
根據研究任務的需要，就有關選題的意義和研究的內容與方法等問題對教育學、學校體育等有關專家進行咨詢，為前期定性研究奠定基礎。
（四）數理統計法
對全部問卷數據運用FOX、BASE處理，利用EXCEL統計軟件對所回收的問卷進行統計。并對問卷調查表所調查的有關數據進行一些常規的統計處理。
（五）邏輯分析法
對收集到的調查材料運用歸納、判斷、綜合、分類、比較、推理等邏輯分析方法，對取得的各種信息進行較深入的研究，論證有關結論和建議。
三、結果與分析
（一）體育術科教師對現代信息技術的了解
體育教師是體育術科課程的主導者，是現代信息技術在課程應用的實踐者。體育教師充分了解現代信息技術在課程中應用的重要性，從而根據自己學科的特點，充分運用現代信息技術，提高教學質量，促進學生素質。
調查發現，體育術科教師對現代信息技術了解程度一般的居多，認為就是多媒體課件教學，其他技術的應用并不了解。其次是不太了解，認為體育教學以實踐教學為主，無需掌握太多的信息技術教學手段，所以并未深入了解。非常了解和了解的占少部分，其了解主要途徑是學校對信息化教學進行了系統培訓并組織了教學比賽，使得教師了解現代信息技術教學。但從整體了解情況來看，并不樂觀，體育教師對現代信息技術教學的理解并不深入，這樣影響了信息技術在體育專業課程中的積極應用，說明教師的信息化認識素質有待提高。
（二）學生對信息化教學手段在體育術科教學中應用的認同感
學生是體育課程的參與者，是體育教學中的主體，學生是否對信息化教學手段在體育術科教學中應用表示贊同，決定了信息化教學手段應用在體育術科教學是否有必要。
在調查中發現，學生對信息化教學手段在體育術科教學中應用持非常認同態度。學生認現代教育技術的教學手段、方法生動活潑，新穎多樣，相較于傳統的體育教學模式，現代教育技術的使用既符合他們的求知欲、求新的心理特點。現代信息技術可以使各項體育技術以圖形和動畫的移動、旋轉、定格、慢速播放、來演示運動的軌跡，動作過程及身體各部位的空間位置，以及對照分析影像改進動作，從而利于他們對技術動作的快速理解和習得。
（三）教師在體育術科課程中現代信息化教學的應用
現代信息技術在體育教學中應用，教師可以通過影像、動畫、圖像等多種媒體來直觀地反映技術動作的動態變化過程，吸引學生的聽覺和視覺，誘發學生思維，快速領會技術動作從而習得。使學生樂學，主動地學。同時現代信息技術以其方便的交互性和共享性促進了講解、示范、演示、作業、考核、反饋等體育教學環節的優化。
（四）教師在體育術科課程中現代信息化教學應用遇到的問題
在調查中發現，很大一部分體育術科教師不是不愿意使用信息化教學手段教學，而是使用信息化教學要克服諸多困難。主要原因是受場地因素的制約。現代信息技術主要應用于室內理論課的輔助教學，而應用于室外體育術科教學時應想辦法克服拉接電源、移動計算機及顯示器較小不利全班學生同時觀看等困難。要實現術科教學信息化同步，就需要多功能體育場館。其次是有部分教師電腦知識和技能掌握的不是很好，對信息資料不知如何加工利用與優化。還有就是信息化資源的獲得與擴充沒有一個很好的交流平臺。
四、結論與建議
（一）結論
1.認識不足，宣傳不到位
調查發現，體育術科教師對信息化教學認識不足。隨教學手段飛速發展，現在信息技術教學常態化的普及和滲入，體育教師了解逐步增加，但從整體情況看，體育教師的理解并不深入。這說明信息化教學手段的宣傳和發動還不夠到位，教師還沒有很好的被調動起來。
2.信息化教學得到學生的廣泛認同
在調查中發現，學生對信息化教學手段在體育術科教學中應用持非常認同態度。相對于傳統的教學手段，現代信息技術更有助于他們對技術動作的快速理解和習得。信息化教學在體育術科教學中是很好的教學手段，值得推廣。
3.現代信息化教學應用有待提升
隨著年齡的增長體育老師在體育術科課程中現代信息化教學應用的頻率并不高，年長的教師對信息化的會有一定的困難和阻力，年輕教師對新事物的接受和了解途徑要優于年長教師。此外，體育教師需要不斷提升自身專業素質和職業道德修養以適應教學發展，否則將直接影響學生運動技能的形成和提高，也影響到學生參與體育運動的興趣和熱情。
（二）建議
1.強化認識，加大宣傳
加強學校、體育教師對現代信息化教學認識，積極推進信息化教學在體育術科課堂的應用。可創建多樣化信息化教學交流平臺，有效利用好微信、網站、微博等各種方式宣傳，拓寬體育教師的信息接觸面，大力促進形成良好信息化教學氛圍。
2.加強體育術科信息化教學的推廣應用
國家、教育部、學校加大對信息化教學的推廣，隨著時代與科技的發展，教學手段也跟上時代的步伐，體育術科要根據自己的學科特點，充分運用現代信息化手段，提高教學質量。
第6篇：現代體育的特點范文
1現代教育技術手段的定義
現代教育技術指的是把現代信息技術應用到現代教學的過程中，利用現代化的教學理論以及教學技術，實現體育教學的現代化。現代教育手段指的把以計算機為基礎的現代信息技術應用在具體的教學實踐的過程中。高校體育教學中信息技術的使用，對高校體育教學模式和教學效果產生十分巨大的影響。現代化的教育技術手段在高校體育教學中的應用，可以促進高校體育教學方式的變革。新的現代化的教育技術手段在高校體育教學過程中的使用，可以激發高校學生對體育課程的興趣以及熱情，可以強化學生對體育課程的理解。高校體育課程中現代教育手段的使用一方面可以加強學生對體育動作要領的理解，同時也可以加強學生對體育課程理論知識的學習。而理論課程的學習正是在以往的教學過程中所忽略的方面。因此，現代化的教學手段在體育教學中的使用，可以提高體育教學的完整性。利用現代信息技術發展的成果，可以實現高校體育教學資源的豐富，充分提高學生學習的積極性以及主動性，增強學生的身體素質，對樹立終身體育理念有很大的幫助。
2現代教育技術手段在教學過程中的應用
教學過程更加人性化在高校體育教學的過程中，對動作要領的講解以及示范構成我國高校體育教學中一項十分重要的內容。體育姿勢之間的轉換也是體育教學中一直面臨的一個難點。對于運動素質較差的學生而言，短暫的課堂教學很難使他們掌握動作要領，難以實現教學的效果。但是，現代教育技術手段使用，完全解決了體育教學過程中的這一難題。根據體育教學視頻，學生可以對動作細節進行分解還原，對于學習有著十分重要的作用，對于增強教學效果具有十分重要的意義。網絡技術以及計算機的使用深入學生生活中的方方面面，現代學生的學習生活已經離不開網絡等現代信息技術。在高校體育教學過程中，利用網絡技術，多方位貼近學生的實際生活，把學習與生活結合起來，可以在生活中加強體育教學。除此之外，還可以提高學生的實踐能力以及實踐水平。當然，現代化教學手段在高校體育教學中的應用，并不是要否定傳統的體育教學方法，而是要把兩種教學手段綜合起來，共同服務于體育教學，服務于提高學生的綜合素質。總之，現代化教育技術手段在高校體育教學中的應用，體現了人性化的原則。實現了個性化培養現代教學技術CAI在高校體育教學實踐過程中的應用，可以充分發揮學生學習的自主性。在高校體育網絡學習系統中，學生可以根據自己的實際需求，針對自己的興趣點，選擇不同的學習內容和學習方式。在教學中，體育教師可以根據學生在學習過程中表現出來的不同特點，進行有針對性的教學活動，從而可以因材施教，進行個體教學，實現學生個性的培養。這種新的教學方法和教學模式，更加體現了現代體育的教育理念。在學習的過程中，學生根據自己的實際需求搜索相關資料，有利于學習自主性的發揮，可以提高綜合素質。學生在學習的過程中所學習到的不僅僅是體育知識，還提高了自己其他方面的能力。同時，現代教育手段的應用，教師可以及時根據學生在學習過程中表現出來的特點，及時調整好學習內容，滿足學生的實際學習需求。電子教案的使用使體育教學更加生動在體育教學的實際過程中，理論教學是枯燥乏味的。電子教案在高校體育教學過程中的實際應用，可以提高高校體育教育的生動性和活潑性。電子教案可以通過直觀的、形象的方式將教學內容呈現在學生面前，提高高校體育教學的形象化，強化教學效果，激發學生的學習興趣。電子教案在教學過程中對視頻以及圖片等多媒體技術的應用，使教學更加貼近學生的生活，關注學生的發展。
3充分發揮現代教育技術手段在高校體育教學中的作用
提高教師的技術水平高校體育教學中教師是進行教學的主導，現代教育技術手段只有通過教師才能真正地發揮出其應有的作用。習慣傳統教育技術手段的教師往往對新出現的教育技術缺乏敏感性，甚至會產生抵觸的情緒。因此，為了充分發揮現代教育技術手段在高校體育教育中的重要作用，首先要加強師資力量的建設，要提高高校教師的計算機水平以及網絡技術應用水平，使現代高校體育教師可以熟練地運用CAI教學輔助系統，可以使用數字投影儀進行教學設計。在教學過程中，利用信息技術發展的成果來進行教學，滿足學生的求知需求。為了適應時代的特點，要及時轉變教學方法。適應時展特點，加強硬件建設現代教育技術手段是以現代信息技術發展為基礎的，充分發揮現代教育技術手段在高校體育教學中的關鍵作用，需要根據時代的發展，及時更新硬件設施，以滿足教學的實際需要。計算機硬件環境是發揮現代教育技術手段在高校體育教學過程中的作用的基礎。高校體育教學中滿足了人才的需要以及計算機軟件設施，沒有良好的硬件環境，現代教育技術手段在高校體育教學中的積極作用也沒有具體的途徑發揮出來。因此，需要根據計算機技術的發展，建立良好的計算機硬件系統，這是發揮現代教育技術手段在高校體育教育中的作用的物質基礎。要認識到現代教育技術手段在教學過程中的重要性在高校進行素質教育的過程中，高校體育教學一直以來得不到學校的重視。因此，學校對于新的教育技術手段在高校體育教學過程中發揮的關鍵性作用的認識不足。針對這種現狀，需要及時轉變理念，提高對現代教育技術手段在高校體育教學中的重要地位的認識。首先，要轉變學校領導的認識，加大對現代教育技術手段的投入力度，建立現代化的高校體育教學設施，加大投入力度，對已有的陳舊的高校體育教學設施進行升級換代，提高高校體育教學的教學水平和教學質量。其次，提高教師的重視程度。高校體育教師已經適應了傳統的高校體育教學模式。因此，需要教師根據時展的要求，優化傳統教學模式。在教學過程中，教師要根據現代教育技術手段的要求，重新摸索出一套新的教學放法，充分發揮出現代教育技術手段在高校體育教學中的作用。
4結語
第7篇：現代體育的特點范文
關鍵詞：體育課程教學；體育能力
高職院體育課程教學是高職院體育中最核心、最嚴格、最科學的部分，因此，我們必須運用更加高級更加科學的課程教學理念，去研究與開創現代先進的高職院體育課程教學的方法，去更加低耗高效地發展體育能力與終身體育能力，更好地培養體育的興趣、愛好。
一、堅持精選項目
能否在體育項目中堅持精選最佳體育教學項目，是解決高職院體育課程教學與發展體育能力的首要問題、宏觀問題，具有綱舉目張的重大體育教學意義與作用。
所謂最佳體育項目即是同時具備項目最佳特點的項目，亦即是所謂的“三A”項目：
1．必須是奧運項目。只有這樣的項目，才能具有最為廣泛而最為高、精、尖的競技與文化效能，才能具有提升人的文化水平與提升人的生活質量的突出作用，也才是具有“最佳的效果”。
2．必須既是競技體育項目，又是娛樂體育項目。因為，只有這樣的項目。才能非常符合“快樂體育”和“娛樂休閑運動”的現代生活及體育的潮流，才能具有最為廣泛而持久的娛樂與健康效能，才能具有培養體育興趣、愛好、習慣的突出作用。也才能具備稱之為最佳的條件。
3．必須是終身體育、市場體育項目。因為，只有是終身體育項目，才具有運動或競技的年齡跨度較大的特點，才可以起到一朝投入而廣泛運用的作用、才可以做到受益終身。因為，只有是市場體育項目，才能具有廣闊的社會活動市場（場地器材、游戲者、消費等普及性），才具有廣泛而深遠的體育效能，才具有突出的實際使用價值與終身受用價值。只有這樣的項目，方能完全具備最佳體育項目的條件。無論是從理論論證上說，還是從全國大學生投票結果來說，最佳體育項目都是：籃球、羽毛球、乒乓球、游泳、自行車。
顯然，只有精選最佳項目的教學，學生才會有體育的興趣、愛好，我們的課程教學才會真正有教學價值，才能獲得提高體育能力的最大效益。
二、教學技戰術化
所謂技戰術，是種是技術而又不完全是技術、是戰術而不又完是戰術，是戰略而又不完全是戰略，是意識而又不完全是意識，是基本功而又不完全是基本功的東西，這個術語或名詞最初出現于現代籃球運動實踐當中的時候，不過只是教練員和體育老師們的習慣性口語，其大意是：包括籃球運動技術、戰術、基本功、籃球競技法則、籃球競技意識在內的、模糊的與實用的籃球對抗打法。后來，這種習慣性口語，就逐漸變成了常用術語或常用名詞，也得到了部分教練員和體育老師的進一步認識與發揮。由于籃球技戰術這個術語或名詞，非常具有實踐運用的優越性和理論研究的優越性，特別是具有對現代籃球對抗打法或方法進行概括性改革創新的能力、和對現代籃球對抗打法或方法的動作內容與教學內容進行系統科學編排的能力，因此，它得到了廣泛而深入的運用、研究與發展。
顯然，我們只有將課程的單元及每次課的科目按技戰術動作與知識的形式進行編排，如乒乓球科目：發球搶攻技戰術（發球技術、攻擊技術），對抗相持（搓板技術、推擋技術、對攻技術），防守反擊（削球技術、放高球技術、反攻技術）……等，我們只有按技戰術教學的教學方法（即以直接進行技戰術教學與考核為主，以技術教學為輔為補充的全新教學方法），我們才能超越以往的或一般的體育單一技術動作的教學方法，才能進一步發揮現代體育課程教學對提高體育能力的更大作用。
三、以模式訓考為核心
能否以訓考模式為核心，全面展開訓練與考試考核，是解決高職院體育課程教學與發展體育能力的核心關鍵問題。
所謂訓考模式，源于模式訓練法。模式訓練法，即是根據優秀運動員或有效決勝的技戰術動作與關鍵指標所建立的訓練模型進行訓練的方法。一般用于特殊或高級的訓練。
所謂訓考模式，即能力模式或技戰術模式，教、訓、考高度統一的模式，能夠保證運動教學與練習的強度、難度的模式，而非以往或單一技術動作的、并且教與考幾乎脫節的教學與考試考核的模式。
顯然，我們只有在教學中以模式訓考為核心，才能狠狠地抓住教學的核心問題，才能我們才能超越以往的或一般的體育單一技術動作的教學方法，才能進一步發揮現代體育課程教學對提高體育能力的更大作用。
四、奔大眾競技的陽關大道
能否大力提倡與全面推行大眾競技，能否踏上大眾競技的陽關大道，是解決高職院體育課程教學與發展體育能力的根本問題，也是終極問題。
所謂的現代大眾競技，并不是普通意義上泛泛而談的競技，而是具有其特定的概念與功能的一種競技。現代大眾競技，是嚴格區別于尖端競技的一種競技。如果說，尖端競技，是一類在競技規則和行為準則的約束下，不擇手段地以贏得競技決勝為目的全社會競技，那么，大眾競技則是一類，以競技為手段，以娛樂、健康、發展為目的的局部社會競技。尖端競技，必須具備高、精、尖的體格體能，必須經過高、精、尖的專業化訓練，必須始終劍指決勝并且贏得其比賽。尖端競技，顯然是"競技主義"理念下的競技，是少數高、精、尖選手們的游戲，不具備大眾參與性，而只具備觀賞性與社會利益集團的利用性。現代大眾競技，則不一定要具備高、精、尖的體格體能，這也是與尖端競技的關鍵區別所在。
顯然，現代大眾競技，是種在現代社會條件下的一種全球化現代化的體育，它克服了尖端競技為少數人所用為少數人服務的弊端，而具備了競技體育的所有特點與優點。現代大眾競技，更能反映真實的奧運精神，更能貼近"友誼第一、比賽第二"的理念，更能調動大眾或學生的參與性，更具有現代體育教學的巨大全面效能。現代大眾競技，是體育教學理念與方法發展中人們視而不見的“新大陸”，亟待人們去發掘或還原。 現代大眾競技，具有固有的體育教學的“核動力”作用，無論是從其巨大的大文化感染力、組織凝聚力來看，還是從其催人奮進與催人個體社會化的作用，令人“比學趕幫”的作用，強度難度規格的決定作用來看，都是如此。
參考文獻
第8篇：現代體育的特點范文
【關鍵詞】大學生；體育課程學習；社會適應能力；意義；方法
在競爭日益激烈的現代社會，社會適應能力得到了越來越多的關注。大學生畢業后的就業，除了就業市場現狀、專業人數等因素外，更重要是大學畢業生社會適應能力的高低。教育部關于《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》文件規定：要切實加強領導，將就業指導課程建設和效果列入就業工作評估范圍，同時強調改進教學內容和方法。各高校也紛紛開展了一系列的就業指導，但就業教育往往偏重于求職的技巧，而忽視了對大學生社會適應性的培養，許多大學生缺少正確的自我定位，因而影響了人生第一次求職。在大學體育課程學習過程中積極滲透社會適應教育，不僅賦予大學體育課程更多的內涵，同時也將為大學生就業指導拓寬更多的途徑。
一、大學生體育課程學習與社會適應能力培養結合的意義
1.可以充分挖掘大學體育課程的社會學習價值。大學體育是我國學校體育的一部分，是連接學校體育與社會體育的橋梁。大學體育學習的過程中包涵了諸多隱性的社會功能。首先，大學體育不僅要增進學生個體的身心健康，塑就強健體魄，而且要通過所掌握的運動技能、體育知識，形成一定的社會體育影響力，使大學生進入社會能養成主動鍛煉的習慣，并用自身的體育能力去帶動更多的“社會體育人”，從而促進社會體育事業的發展；其次，大學體育是培養全面發展人才的途徑之一，其學習過程以實踐和參與為主要形式，大多數活動都是在團隊協作、平等競爭的氛圍中進行，本身就具有特殊的教育屬性，對發展大學生未來的社會交往有潛移默化的作用；第三，在體育活動中，不管是課堂體育教學或是課外體育活動，由于具有競爭性、游戲性的特點，往往需要不斷地實行自我超越，并在一定的規則下達成自己的目標，從而體驗運動特有的情感體驗，這對培養學生的規則意識和耐挫能力都有著不可替代的作用。所以積極開發和利用大學體育課程中的隱性素材，對提高大學生將來的社會適應能力有著十分重要的意義。
2.可以更好地促進實現人與社會的和諧發展。社會適應不是一個抽象的概念，它是從“生物人”進化為“社會人”的過程，社會適應過程實質是個體不斷社會化的進程。個體適應社會的關鍵是和諧，和諧是一種平衡狀態，是實現個體與他人共贏的理想境界。作為現代合格社會人，責任與權益并存，一方面要充分張揚個性，必須適應和改造自己所存在的社會環境，使自己的才干得到充分展現，另一方面也要讓自己在社會大環境中與他人的性格相容，學會調整自我來應對不同社會環境的變化。在大學體育學習的過程中，參加者往往需要擔任特定的運動角色，并按照一定的體育規則和體育道德標準進行活動，實質上就是一種社會活動的模擬訓練。如果在大學體育課程學習中，師生能聯系人類參與社會活動的心理變化規律，有意義地去安排恰當的空間，通過不同運動角色和位置的轉換，讓參與者學會處理人與人之間的友情和沖突，不僅可以讓大學體育課堂更生動活潑，而且可以利用體育學科的社會特點，不斷強化個體與群體之間建立和諧的互助關系。
3.有助于提高大學生的創新能力和團隊精神。從相關調查數據可以看出：當代90后的大學生，大多數是獨生子女，因受應試教育的影響，創新意識和團隊精神都有待于發展。人類社會的發展首要因素是創新，創新是民族的希望和未來，是高等教育的重點。從學習形式上看，克服障礙和自我超越是體育運動行為的顯著特征，特別是當前一些新興的體育運動項目，更具有挑戰性，更符合青年大學生追求刺激和新奇的特點，對培養學生探究、創新和超越等多種社會綜合能力有重要的意義。此外，體育課程學習區別于其他許多課程學習的顯著特征就是課程學習的集體性，體育課程學習對培養學生團隊精神和團隊行為具有特別的、其他課程學習所不可替代的作用，在許多集體體育活動中，學生逐步體會到團隊、合作、分工、協作等角色的轉換，學會團結友愛、關心支持、鼓勵幫助、尊重信任和理解體諒，這些對于大學生適應未來的社會生活都具有非常重要的意義。
二、學校體育培養大學生的社會適應能力的措施和方法
1.建構大學體育課程多維目標體系。課程目標的定位是整個學習系統的關鍵要素。與培養社會適應力相呼應的大學體育課程目標應該從現代體育學、現代教育學和人文社會學等方面來綜合分析，建構知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的三維目標體系。一是要把“知識與技能”作為大學體育課程學習的基本點，把提高人體生命機能、提升健康體質和發展運動能力作為體育教學的最基本的任務，改變現行大學體育課程體系內容陳舊、重技能輕能力、重結果輕過程的許多弊病，積極引進自然科學、現代社會科學和人文科學的最新研究成果，重點發展大學生體育自主學習和終身體育的能力，以適應現代社會發展的需求。二是要把“過程與方法”作為大學體育課程學習的評價重點，要求學生在學習并掌握一定的體育專業技能的基礎上，全面了解社會體育的發展現狀，系統學習群眾體育和社會體育所需要的相關知識，增加社會體育實踐課程學習的考核權重，讓大學生自主實踐并體會體育對人的社會性發展的價值。三是要把“情感、態度、價值觀”的教學目標與培養合格社會人緊密結合起來，延伸和拓展大學體育課程中培養學生良好的思想品德和社會道德方面的學習素材，著重培養學生的團結、協作、守則、耐挫、自信等多種心理能力，為學生將來走上社會積極創造良好的人格條件。
2.整合具有社會時代特征的體育教材體系。高校體育教學改革形勢喜人，大多數學院都有著自己的校本體育課程，這一方面說明了大學體育課程教材的改革已經得到更多研究層面的關注，另一方面也反應出我國大學體育課程本身缺乏統一管理和過度泛化問題。有的大學體育課程設置還比較單一，教學內容大多數是中學體育的簡單重復，大學生的體育選修只局限在一至二個體育項目上，與社會復合型人才的需求不相適應。所以，大學體育課程教材改革要在基礎運動項目的基礎上，加以拓展和創新，設置選修項目時應多角度、多渠道、多方位考慮，如：加大滑板、單車、街舞等當今社會上流行的、熱點的體育項目開設的力度，引進專業體育人才，滿足青年人對新鮮特殊的體育項目的需求；同時要積極開發舞龍獅、踩高橋等一些適合全民健身及具有地域性、地方性的民俗體育內容，培養一批能挖掘、發揚民族傳統體育項目內涵的傳承者。當然，也可以對現代企業管理培訓中的拓展練習做更為專業的研究和實踐，真正讓大學體育走到時尚體育的最前沿，從而引領我國學校體育教材的多樣化發展。
3.改革并豐富多樣化的大學體育教學形式。人類適應社會能力是一個經驗不斷積累和反復建構的過程，大學體育教學滲透社會適應教育也是一種漸進性改革和創新。體育學科具有自己的特點，教學形式選擇的余地較大，首先，要實現個體練習與集體練習相結合，要合理分配個人基本素質常規練習與集體項目的教學課時數，通過體育競賽呼喚著人的本質力量，充分調動和發揮人的潛力，釋放運動激情，體會互相理解、信任、配合與支持，建立平等、自由、坦誠的關系，模擬“敵對”和“伙伴”兩種游戲角色的轉換。其次，大學體育教學形式要實現“由課內向課外”的遷移，在整合社會適應與體育教學的基礎上，所有的預設課程目標都必須通過學生課外體育活動自主地進行實踐，沒有課外體育學習的自主實踐，大學生在體育課程中的社會適應性學習目標僅停留在理論層面，談不上社會經驗的建構。第三，大學體育教學形式要實現“由校內至校外”的延伸，體育已經成為當前人們生活中不可缺少的一種社會活動，體育運動的發展同樣也離不開人類的社會生活，大學體育教學要積極鼓勵大學生主動走進社會，做社會體育的實踐者和推進者。
4.倡導大學體育課程學習的多元評價方式。滲透社會適應性教育對大學生體育學習評價改革既創造了機會又增加了研究的坡度，評價中既要突出體育學科身體練習和基本運動素質的特點，又要考慮到個人通過體育活動對社會適應促進程度的觀察。大多數高校體育教師對于評價的方式多元化、評價內容多元化、評價方法多樣化已經持認同的態度，并積極付諸實踐，但重技能、偏綜合素質的現象仍然存在，缺少對大學生參與各類體育活動過程的觀察和指導，所以，高校體育多元化評價應把高校體育課改的新思想、新理念貫穿到整體教學體系之中，加大對大學生心理健康與社會適應能力評價指標，從而真正發揮體育課程學習評價的促進功能。
總之，促進學生健康成長和發展是大學體育教學的出發點和歸宿，大學體育教學應該按照未來社會對人發展的需要，根據大學生的實際狀況，有計劃、有針對性地進行教學改革，使大學生能通過體育課程的學習對社會環境做出積極的適應，最終形成良好的社會適應能力。
參考文獻：
[1]王俊.淺談大學體育與社會體育接軌[J].宜春學院學報，2007，12.
第9篇：現代體育的特點范文
關鍵詞： 體育交往 主體 社會交往
因為有乒乓球外交的故事，中美建交。因為有中日民間體育交往，中日關系日趨友好。因為有蒼南縣每年一度的中小學田徑運動會和籃球賽，讓我縣各中小學之間的關系更加融洽，合作更為密切。體育交往有它的固有的特點和非一般的作用。下面我就體育交往的特點和作用展開論述：
1 體育交往的特點
(1) 體育交往的主體間性
體育交往的主體間性是指體育交往中作為個體的你、我、他都是主體，交往各方都是有意識的、能動的交換者或傳遞者，都以積極主動的狀態參與活動過程，交往不是單向反饋，而是雙向或多向的對話和溝通。體育交往的主體間性意味著體育交往中的主體都有對交往符號、社會環境和規范、規則的共同理解；意味著交往主體間的彼此承認，遵循共同的游戲規則進行協同一致的活動，承認各自在這一活動中的權利、義務和角色；意味著交往的互惠性質，交往各方的期望、需求交換的滿足，實現各自的利益和價值；意味著交往各方機會均等、權利平等、道德平等，因而它是對話式的，而非獨白式的，交往各方都是具有獨立人格的自由主體。
(2) 體育交往的基質性——表現性與規定性的兩重性影響
人們通過體育活動改善人自身的條件，通過體育交往充實人們的文化生活，滿足一定范圍內的精神需求。體育交往作為人類的社會活動，在滿足人類生活方式要求的前提下具有自己的基質性，即主體在體育交往中所呈現的共同表征。體育交往的基質性由內在的表現性和外在的規定性構成，一方面，個體竭力通過自身的潛力展現其內在的精神力量；另一方面，個體又在這種展現中受到外在規定性的制約；對體育交往產生重要影響。亙古以來，人的自身潛能是人類探索與挖掘的重要內容。人們在物質生活和精神生活不斷發展的過程中，研究和反思著自身的形成與發展。通過勞動，人們與自然環境抗爭，并且認識到某些身體動作能夠使身體得到發展，給他們帶來精神上的愉悅，當人們意識到這種不同于勞動的身體活動形式能夠給他們以身體的改善、精神的愉悅和早期崇拜的滿足之后，他們就通過交往著意去表現這種身體活動，其內在的表現性面對大自然的外在規定性。在階級社會里，體育交往中的內在表現有了更為復雜的變化。從古希臘娛神的古代奧林匹克運動會到中世紀對人身體和精神的禁錮，從文藝復興時期人的本性復蘇到工業革命時期人的本質認識，體現了人們追求身體內在表現性所經歷的復雜與痛苦的漫長歷程。在這一時期，體育交往中的內在表現受到階級社會外在規定性的限制和控制，在奴隸社會里，由于奴隸主階級的統治，奴隸以及婦女進行體育交往的可能性微乎其微，甚至延續了上千年的古代奧
林匹克運動會也被封殺。在封建社會里，雖然農民及城市自由民有了一些民間的體育交往，但是，這種交往被宗教神權的至高無上和剝削階級的經濟統治所左右，其內在的表現性受到精神的桎梏和經濟的制約，階級的規定性使體育交往的內在表現受到嚴重的束縛，無法使其成為全社會成員追求生活價值和生命價值環鏈上的具體行為。工業革命帶來資本主義社會結構的完成和發展，大機器集團化的工業生產，給人們以大量豐富的物質生活資料，促進了社會文化生活的發展，也促使了體育交往的廣泛進行。但是由于資本主義的階級局限性、資本主義私有制生產方式及其內部不可克服的尖銳矛盾，從根本上阻礙了人的全面發展與進步，體育交往雖然廣泛，仍然擺脫不了其生產方式的規定性影響，人的內在表現性仍然不能充分的體現。只有進入建立在公有制基礎上的社會主義社會，才有可能使全社會的人們有機會充分發展自己的潛力，在正確認識人的本質特點的前提下，獲得人的全面發展，體育交往也才有可能在符合全社會進步的規定性前提下充分展示人的內在表現性。
(3) 體育交往手段的特質性——非語言為主的身體活動
對于人類的生命價值來說，語言的出現和存在具有決定性的意義。語言是思想的載體，是人類交往的工具和中介，語言的手段具有溝通、傳遞和灌輸的作用，在交往中具有傳達思想、意義、情感等功能。語言也是社會交往的存在形式。在體育交往中，語言手段同樣具有重要意義。但是，體育交往手段又體現著自身的特質性，即反映體育交往本身特點的、不同于語言交往手段的非語言性質。在體育交往中，通過人體的姿態和運動，表述主體間的模仿、表現、展示、示范和感受。身體運動動作的掌握既要有語言手段的傳授，更需要活動者自身通過示范、領悟和模仿獲得運動動作的技術和方法，并且借助運動動作在交往中表現和展示內在的感受與情感的體驗。與舞蹈、繪畫、音樂、雕塑等藝術形式一起，體育交往在特定的社會語境中表達了特定的符號意義。這種以身體姿勢和運動動作等非語言手段為主的交往形式，使在不同文化背景下參與身體運動和體育交往的人們有了更大范圍的共同點。
(4) 主體自主性、自律性為現代社會體育交往的前提
體育義往具有多變的內容、交錯的形式及不同文化的構成背景，在傳承體育進化過程中的文化精華、升華體育交往傳統中的精神品性、滿足人們文化生活和精神生活的需要方面有著十分重要的作用，在現代社會中具有廣泛影響。在現代社會中，交往主體的自主性、自律性是實現體育交往的前提。交住的自主性是指主體發自內心的交往愿望通過主動積極參加體育交往的外部形式所表現出的主觀能動過程。交往的自律性是指主體在體育交往中主動適應外部環境某些規定性控制因素時所表現出的調節整合過程。自主性是體育交往產生的基本條件，因為只有主體參加體育活動并且產生主體間的語言和行為關系時，才能完成體育交往。自律性則是體育交往發展的根本保障，體育交往的復雜性要求主體必須通過行為的調節理順外部關系，產生一定的自律，保證在通暢順達并與外在環境和諧的情況下完成交往。
轉貼于 2 體育交往來自人的需要
(1) 比較優劣的需要
首先，人們在與大自然的搏斗過程中，逐漸擺脫了自然界對人們的束縛，生產力大大的提高，并且形成了與生產力相適應的生產關系和社會發展形態。在社會的發展過程中，體育成為人們社會生活的一個組成部分。人們從不同于生產勞動的身體活動中，發現了自己能夠寄托其中的體能和精神宣泄的場所，從中構建了相互比較和競爭的體系。其次，進入階級社會以后，階級剝削和社會競爭就不可避免的成為社會活動的表現形式。體育交往也具有了強烈的競爭性。它反映在各種社會生活的場景中，古代奧林匹克運動會就是突出的表現，人們通過娛神的形式在各城邦之間展開了優劣的比較，競爭孰強孰弱，這反映了人們社會生活中的一種需要。第3，體育交往中的優劣比較既有個體間的又有群體間的，在不同時期、不同地域、不同民族、不同制度的條件下有著形式上的變化。
(2) 獲取功利的需要
如果說古代奧林匹克運動會獲勝者所贏得的橄欖枝是一種名譽上的獎勵的話，那么，現代奧林匹克運動會獲勝者的金牌以及隨后而來的物質獎勵則為名利雙收了。體育交往競賽機制的形成、獎勵的豐厚，使得參加體育交往的人們以獲取功利為其目的之一。并且在滿足個人需要的基礎上，成為群體的和國家的需要。
(3) 展示內在的需要
人們參加體育交往是為了不斷獲得肯定自身的信息，以滿足主體的心理需要。一次體育鍛煉，一場競技比賽，一次體育觀賞活動，會使人得到各種心理體驗，從中尋求滿足和歡快。人們在體育交往中，接受了多方面的信息，并通過自身的有效反饋，充分的體驗這些信息所給予的歡和愉悅感，享受著身體的、心理的和精神的需要的滿足。它超越了心理表層的直接滿足，
上升到追求人的整體實現的精神體系之中。體育交往的高層意義或所體現的內在價值需要，就來自于獲得交往中的友誼與力量，尋找心靈的安寧與慰藉，進行生命搏擊的勇氣和信心，從中去感受生命的價值。人們將在體育交往中的內在需要外化為具體的交往行動。其表現為，一是通過教育的手段，使青少年明確體育交往的重要作用與意義，在體育內容的學習與掌握中，體驗體育交往的內在精神；二是通過文化的作用，充分體現體育交往多層次身心結合的特點，介入人們的社會生活方式，從中尋找和追求人生奮斗的樂趣與意義，這也是體育交往的精神價值之所在。
人們的各項活動，都有著直接的或間接的需要，這些需要的實現依靠交往來完成。交往是一種工具性中介，通過自然的形式和符號的形式，成為人們實現需要和傳承各種成果的中介力量。體育交往是人們通過身體活動達到精神滿足需要的有效中介。
3 體育交往在現代社會生活中的作用
在現代社會中，信息化程度越來越高，生活的節奏越來越快，人們的交往形式也越來越趨向于簡潔化、濃縮化。現代交往方式縮短了人與人的時空距離，同時又拉大了人與人之間的情感距離。人們尋求著各種交往方式，力圖解決現代社會交往中所出現的負面效應。體育交往以自身所具有的交往特色，成為現代社會中人們調節身心、調整節奏、調劑生活的重要手段和方法。
(1) 體育交往中互動的自利和他利作用
主體間源于自身的需要，產生了以體育手段為表現形式的體育交往。體育交往中主體有著不同的目的性，首先體現為對自體需要的滿足，由于主體間互動的關系，交往中產生了對主體自利和他利的雙重作用。首先，這種作用表現在體育交往的動態性互惠中。體育交往的參與主體以體育的方式進行一種對自己有利的對象性活動，以此來達到自己的目的。這種對象性活動在體育交往中是一種動態性的互惠作用，既在滿足自體交往需要的過程中也滿足了對方的交往需要；第2，這種利益的相互獲得可以是雙邊的也可以是多邊的，不受互動對象數量多少的影響。體育交往中互動的自利和他利作用是大量存在的，體現了現代社會發展所需要和所提倡的公平原則。
(2) 體育交往中規范的限制和教養作用
體育交往中存在著大量的以制度、規則、規程等為代表的，規范著交往參與者行為的人為的約定形式。這些規范性的約定對于參加體育交往的人們具有限制和教養的作用。第1，體育交往的規范來自眾多具體項目的實踐并適應了參加者的需要，所以，在大量的體育交往中，人們以制度、規則、規程的形式，限制參加者的行為，使其遵照相應的規范和約定來控制自己的行為。第2，體育交往的規范是一種建立在道德判斷基礎上的人為約定，并在自身的完善過程中，形成了具有特色的規范體系。現代體育交往的規范性特色首先表現在規范的公正性上，這種規范的公正性不斷地排除各種狹隘因素的影響，以其制度、規則、規程的形式，成為大多數人所認可的道德標準和行為依據。這種規范的公正性又是以限制的形式體現在體育交往中的，規定了人們能做些什么，不能做些什么。第3，現代體育交往的規范體現了其廣泛性的教養作用。由于體育交往的規范建立在公正的基礎上，融和了不同民族、不同團體、不同個體的倫理準則和共性，所以在消除偏見，實現對話，克服狹隘因素的影響方面，能夠達到較高程度上的一致。
(3) 體育交往中矛盾和沖突的雙重作用
