管理科學的核心精選(九篇)

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第1篇：管理科學的核心范文

關鍵詞：科學合理 績效管理 作用

企業管理是對企業的生產經營活動進行組織、計劃、指揮、監督和調節等一系列職能的總稱。企業管理可以劃為幾個業務職能分支：人力資源管理、財務管理、生產管理、采購管理、營銷管理等。通常的公司會按照這些專門的業務職能設置職能部門。隨著企業的不斷發展，規模的不斷擴大，勢必對企業管理提出更高的要求。規范企業管理，創新企業管理勢在必行。企業要想提高其核心競爭力、發展能力和創新能力，就必須不斷加強人才隊伍建設。在后危機時代，我國大部分企業普遍存在專業技術人才和管理人才緊缺，人才隊伍結構不夠合理優化，“高、精、尖”專業技術人才和管理人才引不進、留不住等尷尬局面。

因此，企業必須采取積極有效的措施，通過加強科學合理的績效管理，使得企業里最重要的元素----“人”的最大潛能發揮好，讓每個人都能夠發揮出最佳的狀態，促進企業的發展。

如何充分發揮好績效考評對企業管理的作用？筆者通過知己工作經驗有以下幾個方面的理解：

一、建立科學的績效考評標準的設計原則

所謂標準就是衡量事物的依據和準則。績效考評標準是指對員工績效考評進行考量評定分級分等的尺度。對組織或員工的績效進行系統全面的考評，單有考評的指標體系是不夠的，它僅僅解決了考評評價的具體項目和內容，只是“質化”，還沒有實現“量化”，只有使績效考評指標有了確切的衡量尺度即考評的標準，才能提高考評的質量，更好地發揮績效管理的功能和作用，使組織與組織、員工與員工之間，不但能用自己的現在與過去進行縱向對比，看到自己的進步和不足，還能以自己與別人進行橫向對比，找出自己的優勢和差距，以便取長補短，確認下一步的目標，積極創造出新的業績。有些人認為，企業只要指定績效考評的指標體系，由考評者掌握每一指標的衡量標準就行了，沒有必要再提出非常具體細致的衡量評價標準。當然，企業要不要制定統一的考評標準，不僅涉及考評的目的和要求，還牽涉到采用何種具體考評方法等一系列問題，如果對績效考評的要求不高，沒有可靠性、準確性和有效性的限制，不需要考評結果達到較高水準，企業既不需要采用復雜的考評方法（如等級量表評價法），也無需制定什么考評標準。如果對績效考評的結果具有一定信度和效度的要求，那么就必須投入一定精力和時間，下一定功夫，制定出與績效考評指標體系完全對應的考評標準。在編制時要遵循如下原則：

（一）定量準確的原則：績效考評標準應當達到準確量化的要求，考評指標凡是能用量化的，應盡可能使用數量表示和計量。例如，推銷員的銷售額指標如果分成三個檔次的話，采用“50萬以上為‘合格’，得5分；100萬以上為‘良好’得10分；150萬以上為‘優秀’得15分”的標準，就比采用“‘較少’為5分，‘較多’為10分，‘很多’為15分”的衡量標準，更容易進行考量評定，使考評者容易掌握。同時，標準的定量必須準確。

（二）先進合理的原則：考評標準的選擇確定必須滿足先進合理的要求，所謂先進是指考評標準不但要反映企業單位的生產技術和管理水平，還應當具有一定的超前性，不至于使員工每項績效指標的考評結果出現嚴重的偏向，要麼過寬，要麼過松；所謂合理是指考評標準水平，應當反映出企業在正常的生產技術組織條件下，員工中少部分人可以超過，大部分人經過努力可以接近或達到，極少數的人可能達不到的水平。一般情況下，應以多數員工（70%～80%）能達到的水平作為績效考評指標的評定標準。

（三）突出特點的原則：績效考評標準要突出各類工作崗位的性質和特點，在設計考評標準時，應針對不同的崗位，以及承擔本崗位工作的所有考評人的素質結構的特點而制定。同樣的指標，對于不同的工作崗位的要求是不同的。例如對“出勤率”指標的考評標準的確定，對于推銷員來說，就不必過于苛求（如95%為一般標準水平），不必要求天天檢查；而對于門崗門衛一類崗位，其考評標準應當是非常嚴格的，不僅要有較高水平的出勤率要求（如98%為一般標準水平），而且不能遲到或早退（如對其發生次數作出嚴格限定）。

（四）簡潔扼要的原則：績效考評的各項標準的定義、計算公式和說明，應盡量使用人們常用的大眾化語言和詞匯，表達力求簡明扼要，盡量避免使用專業性很強的術語及摸棱兩可的詞語，以減少考評者對概念或詞匯產生誤解和歧義，從而影響績效考評結果的準確性和可靠性。

二、建立科學合理的績效考評標準的種類

績效考評標準一般有兩種，一種是綜合等級標準，另一種是分解提問標準。綜合等級標準是將反映績效考評指標內涵及外延等諸方面的特征進行綜合，根據反映考評指標綜合，根據反映考評指標綜合程度的不同，按順序進行等級劃分并賦予一定的分值。在考評時，考評者可根據考評的指標，參照等級劃分標準，來確定被考評者在某個指標上所處的等級位置。編制綜合等級標準時，應當首先明確各指標所具有的基本特征，然后將反映和體現這些特征的具體標志或指標分成若干個等級，分別歸入每一個等級（檔次）中，并采用簡潔明確的文字對各個等級的衡量標準作出明確的表述。分解提問標準是將反映考評指標內涵和外延等諸方面的特征獨立并列，對獨立并列的特征采用一定的表述方式進行提問，考評者可以根據提問的內容作出具體的判斷，考評者回答每一個提問時，可以在3～9個等級的具體描述中作出選擇。

三、幾種合理的績效管理方法實踐

（一）KPI體系法：企業KPI體系的構建和完善是一項長期的任務，不可能一蹴而就，需要根據企業總體戰略發展規劃的目標和方向，結合其他相關的人力資源策略，經過不斷工作實踐，逐步加以完善。企業的KPI體系一般可以沿著兩條主線進行設計 ，一種是按組織結構層級進行縱向分解，采用目標---責任相結合的分析方法：另一種是按企業主要業務流程進行橫向分解，采用目標---責任相結合的分析方法。運用平衡計分卡的設計思想和方法，設計并構建企業KPI體系，即兼顧了人力、物力和財力三大資源的相互結合與平衡，又體現了企業的投入與產出，以及生產經營的過程與工作成果的統一性和協調性。但是，基于企業戰略目標分解產生的全面的KPI體系，還要與本年度計劃指標的精細篩選相結合，才能提高它的現實性和可行性。各專業人員或各工種工序操作人員按照組織的要求，制定出的每一項考評目標，雖然能夠提高各類專業技能人員、技術人員和管理人員的積極性，但是，這種按照工作崗位的性質和特點及其分類方法、設置績效考評指標的方式，增加了各個部門的管理難度，有可能出現忽略部門管理責任的現象。同時，還應當看到，依據崗位工作性質確定的KPI體系更多的是結果性指標，而缺乏驅動型指標對過程的描述。

（二）360度考評方法：360度考評的方法主要強調全方位客觀地對員工進行考評，它既注重考評員工的最終成果，又將員工的行為、過程和個人努力的程度納入考評的內容，使得績效考評更能客觀全面地反映員工的表現和業績。因此越來越多的國際知名大企業開始使用它，并將之與公司員工的開發、晉升等相聯系。據調查，在《財富》雜志排名前100位的企業中，已有90%的企業將不通形式的360度考評用于人力資源管理和開發，如IBM、摩托羅拉、諾基亞、福特、迪斯尼、美國聯邦銀行等。目前，360度考評在國內也開始被一些企業采用，如金蝶軟件、李寧公司等。360度考評方法又稱為全視角考評方法，它是指由被考評者的上級、同事、下級和（或）客戶（包括內部客戶、外部客戶）以及被考評者本人擔任考評者，從多個角度對被考評者進行360度的全方位評價，再通過反饋程序，達到改變行為、提高績效等目的的考評方法。其具體內容如下：A）上級評價：上級評價又稱主管評價，即由各級主管對其下屬進行績效評價。這是績效評價中最常采用的方式，因此主管人員必須熟悉評價方法，并善用績效考評的結果對下屬進行指導，開發下屬潛能。有些公司存在一些跨部門的合作方案，因此某些員工可能同時會在很多主管領導下工作，在這種情況下，可以采用矩陣式的上級評價方式，即每位主管都可以對自己曾經指導過的下屬員工進行評價。考評負責人在匯總考評結果時，應將所有主管對某一被考評者的評價結果進行匯總，并按照預定方法，核算出上級對該員工評價的最終結果。B）同級評價：同級評價又稱同事評價，它是指通過同事之間互評績效的方式，來達到績效考評目的的方法。同事之間一起工作的時間較長，相互了解較多，讓他們互評可能比較客觀。而且，同事之間的互評，可以讓員工知道自己在人際互動方面的能力，在同事的眼中，自己的團隊合作、人際關系能力如何。如果要將考評結果用于選拔人才，同事評價這種方式往往較能使眾人信服。C）下級評價：下級評價又稱下屬評價，即由下屬來評價主管。通過下級的評價，主管可以清楚地知道自己需要加強哪方面的管理能力，知道自己目前與下屬期望之間的落差，有助于對主管的潛能進行開發。D）客戶評價：客戶評價，即讓客戶對員工的服務態度和服務質量進行評價。這種評價方式對從事服務業、銷售業的人員特別重要。因為顧客是產品和服務的直接接受者，他們最清楚員工的服務質量和服務態度，以及營銷技巧等方面的表現。

日本松下公司總裁松下幸之助曾經說過：“不管有無制度，經營上總是要經常對人進行考核；如果缺少對業績、能力的制度性考核，我們只能依賴一線監督者的意見作出人事安排，稍有不慎就會出現不公、不平，導致不滿，損害士氣和效率。所以，有作為的經營者都會采用人事考核制度，努力對職工的能力和業績作出客觀而公正的評價”。合理的薪酬績效考評是企業管理不可或缺的內容之一，如何真正從績效考評方面提高企業內部管理是各個企業管理人員需要思考的問題，各個企業的性質不同，考核的方法也不同，要真正從實際出發，科學合理的發揮好企業內部競爭激勵機制，為企業的管理奠定更加扎實的管理基礎，從而推動企業的有效、長足發展。

參考資料：

[1]謝逸范.績效管理推動過程中的問題思考[J].河北企業.2008（06）

第2篇：管理科學的核心范文

關鍵詞：小學；體育課；心理發展

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）03-0099-02

現在的學生絕大多數是獨生子女，他們雖然活潑好動，自我意識強，接受新知識快，但自我控制能力較差，意志較薄弱，不太喜歡在體育課上奮勇爭先，尤其難以面對挫折，這就需要體育教師從學生的心理層面來關注學生的發展。

一、激發學習興趣

1.加強雙邊活動。體育課的教學是教師與學生、教與學的雙邊活動過程，這個過程不僅是進行各種身體練習的過程，也是思維的過程。我們知道：任何運動技能的形成，都需要有大腦皮層的興奮過程。因此，在教學中要激發起學生的積極性，興趣則是學生最好的老師，也是開啟知識大門的金鑰匙。美國的教育家布魯納說過：“滿懷興趣的學習，可以使在校的學生不視學習為負擔，而感到非常愉快……”在體育活動中，有興趣與無興趣產生的結果是不同的，學生對于感興趣的活動，可以持久和集中注意。而沒有興趣時，會使學生情緒低落，感到厭倦。在實踐中，提高學生學習興趣的方法是很多的。例如在二年級的前滾翻有些學生始終掌握不了方法，慢慢地起初愉快心情和學的興趣也沒了。教師改變了教學的方法，讓學生在胯下看天空，他們當時覺得很好玩，學生們又恢復了一點學習的興趣。看完了天空再練習，他們就基本能完成了。只要教師不斷地從實踐中創新，就能很好地激發起學生對體育的熱情。例如教師多關心學生，少一點批評，讓學生有愉快的心情上課。孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這不是體育教學中最需要的嗎？

2.改變教學方式。在課堂教學中，教師只有使自己的教學受到學生的好感與認可，才能使學生產生情感的共鳴，才能使學生心甘情愿地接受。因此，在發揮教師教學主導作用的前提下，關鍵是喚起學生的主體意識，尊重學生的心理特點，發揮其主觀能動性。這就需要教師能把一些學生覺得無趣的教學內容變得生動活潑、熱烈寬松。例如學生特別不喜歡800米跑，我就利用電視中《挑戰極限》這個節目的方法來比賽，看最后誰能獲得勝利，也就能戰勝自己的極限。學生為了戰勝自己也就很快地完成了任務。

二、創設學習情境

1.親近生活。任何東西都是起源于生活，體育也不例外，教學內容的生活化，能在很大程度上激發學生情感與教學的融合。把學習內容放到學生熟悉的生活中去，這樣的教學素材來源于學生，更加貼近學生，學生愛學、樂學，也易于接受。例如在投擲練習中我用了運動會的形式練習，把我們生活中出現的事件融入到體育中，在課堂中學生熱情高昂，躍躍欲試。課堂氣氛快樂，學生也達到了教學目標。

2.創設情境。蘇霍姆林斯基曾說過：“要進入童年這個神秘之宮的大門，教師就必須某種程度上變成孩子。”體育教師要根據教學的規律和特點，有目的地創設情境，讓學生置身于情境中，增加體育教學的情緒色彩，提高教學感染力和教學效果。體育課堂教學中可以創設一些兒童喜愛的教學情境。如龜兔賽跑、小兔搬家、快樂的小青蛙等等情境教學，學生在課上就能以輕松、愉快的情緒來參與活動。

3.情感交流。學生是好奇寶寶，他們遇到不懂的問題時就會提出來，在一節課上他們會提很多的問題。在傳統的教學中，教師遇到學生提問，往往會制止他們的提問，學生就無法和教師在言語上進行溝通，在一定程度上妨礙了教學效果。而我注重讓學生和教師一起參與學生間的評比、課后的小結等，來說說同學們學得怎樣或是自己在課上學到了什么等，這樣教師和學生在情感交流上就進了一步。

三、提升心理品質

1.提高堅持性。現代社會對人才的要求越來越嚴，標準也越來越高，這就要求學生在校就應加強應變能力和社會適應性，以及勇敢、頑強、剛毅、果斷、吃苦耐勞的意志品質鍛煉，培養靈活機智、不甘落后的進取精神和自我調節能力。在體育課中學生最怕的就是長跑，有些學生就是跑不完全程，那時我們老師最常說的就是“堅持到最后就是勝利”。對那些“虎頭蛇尾”的學生可以講一些堅持到最后終于取得成功的偉人故事來進行教育，同時也要不斷地進行鼓勵，這樣學生就能更好地堅持練下去。

2.增強自信心。由于少年兒童比較弱小和容易產生恐懼，往往看不到自己的潛能，因而常常表現為缺乏自信心。這時就需要教師幫學生在體育課中找到最適合自己的位置，讓學生全面了解自己的運動水平發揮自己的潛能，給學生創造表現能力的機會，讓學生體驗到成功，并嘗到成功的喜悅，建立學生的自信心。體育課上有些學生就是認為自己不行，這時教師就要降低難度或要求，加強個別輔導循循善誘，使他們獲得更多的成功體驗。并對學生取得的不同程度的進步要給予肯定和及時進行評價，來增強學生的自信心。例如在一次跳高練習中，有幾位學生不敢跳，在旁邊一直說“我跳不過去”“我跳不過去”，我就對他們說：“相信自己這高度絕對跳得過的。同學們肯定也相信你們是跳得過去的。”同學們也在一旁鼓勵。他們就鼓足了勇氣，勇敢地跳過了這高度，同學們都為他們鼓掌，當時他們笑了，自信心也回來了。

3.加深協作性。在體育學中，體育活動多數是以集體行式出現，人和人之間發生著頻繁的橫向聯系。只要進行精心的設計和組織實施，就能提高學生心理健康水平，促進身心健康發展。例如：傳球技術是一項枯燥無味的技術，而在籃球技術中又是一項很重要的技術。因此，我們在教學中可采用傳球游戲，把學生分成若干組，進行胸前傳接球練習，看哪一組在規定的時間內傳的球多，多者為勝，負者要罰做素質練習，這就要求學生在練習中要傳得準、傳得快，既要動作到位，傳球的速度又要快，學生在游戲中就會盡量按“準、快、穩”的標準來要求自己，假如個別學生傳球技術較差，為了集體的榮譽，他們也會認真地練習。

總之，小學體育教學要結合學生的心理發展來開展，讓學生更喜歡體育，讓學生的身心得到更健康的發展。

第3篇：管理科學的核心范文

二、樹立和落實科學發展觀要注意把握好的問題。

1、樹立和落實科學發展觀，必須始終堅持以經濟建設為中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發展。

2、樹立和落實科學發展觀，必須在經濟發展的基礎上，推動社會全面進步和人的全面發展，促進社會主義物質文明、政治文明、精神文明協調發展。

3、樹立和落實科學發展觀，必須著力提高經濟增長的質量和效益，努力實現速度和結構、質量、效益相統一，經濟發展和人口、資源、環境相協調，不斷保護和增強發展的可持續性。

4、樹立和落實科學發展觀，必須堅持理論和實際相結合，因地制宜地把科學發展觀的要求貫穿于各方面的工作。

三、堅持用科學發展觀來指導人口資源環境工作要注意把握以下幾點：

1、要牢固樹立以人為本的觀念；

2、要牢固樹立節約資源的觀念；

3、要牢固樹立保護環境的觀念。

樹立和落實科學發展觀是一個不斷探索、不斷創新、不斷躍升、不斷形成共識和合力的過程。作為一名教師，學習完這篇重要的講話后，認識到教育系統落實科學發展觀就是要樹立科學教育發展觀，深化對科學教育發展觀的理論基礎、深刻內涵、基本要求和指導意義的認識，堅持以人為本，做到統籌兼顧，推動教育全面協調可持續發展。科學教育發展觀是關系教育發展的本質、目的、內涵和要求的總體看法和根本觀點，它不僅包括要發展教育，而且包括為什么發展和怎樣發展的問題，有什么樣的教育發展觀，就會有什么樣的發展道路、發展模式和發展戰略，就會對教育的發展實踐產生根本性、全局性的重大影響。

我覺得樹立科學教育發展觀應該注意以下幾方面的工作：

1、要大力推進教育現代化，不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求。科學發展觀的核心是以人為本。以人為本，就是要不斷滿足人們日益增長的物質文化生活需要，切實保障人民的合法權益。這正體現了“三個代表”重要思想關于發展的要求，體現了立黨為公、執教為民的本質。樹立和落實科學教育發展觀，就是要把實現人民的愿望、滿足人民的需要、維護人民的利益，作為根本出發點和落腳點，大力改善辦學條件，加快教育現代化步伐，不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求。

2、要積極深化教育改革，全面推進教育創新。發展是硬道理，科學發展的根本保證和動力是改革創新。樹立和堅持科學教育發展觀就要大膽革除阻礙教育發展的體制、機制弊端，積極深化教育體制、辦學體制改革和教育干部人事制度改革，全面推進教育創新，不斷將教育事業推向前進，更好的把廣大人民群眾的根本利益發展好。

第4篇：管理科學的核心范文

一、貼近生活培養觀察能力

眾所周知，在諸多學科中，教者往往通過多種教學手段來培養學生的觀察能力。多年來，我結合自己的教學實際，和同學們一起走進生活，不斷探索。

首先是激發興趣，引導觀察。引導學生去觀察事物，興趣是關鍵。我充分利用農村大自然的美好風光。以春夏秋游的方式帶領學生去觀察大自然給人類帶來的神秘色彩和樂趣，引導學生從不同角度去觀察事物，對此產生濃厚的興趣。發現了大自然和生活中蘊藏著更多的科學奧秘，并能大膽提出感興趣的問題總結事物的特征。在《植物的身體》教學中，讓學生拿出自己采集的植物標本和自建的資料卡，通過比較對照來發現植物身體六種器官的一般特征，同學們積極踴躍形成了良好的氛圍。

其次是確立目標，順利觀察。教者在課堂上，如果讓學生積極主動的進行觀察，就要有目的有計劃地培養他們的觀察能力，才能使觀察順利進行，并收到預期效果。教者要充分均衡學生的知識水平與認知能力差異。年齡不同，年級不同他們的知識水平和認知能力是不一樣的。尤其是在信息化的年代，學生知識的儲備量，是教師難以預測的。這就要求教師不僅要把握學生的思想脈搏，而且更需要切實深入學生，設法去了解他們的多種能力。有的放矢，在課堂上才能發揮學生的潛能，得心應手。然后，抓住學生的心理，調動起積極性。把課本的相關課程與現實生活聯系在一起，讓學生在生活中去捕捉去思考，在課堂上去展示，時刻抓住其閃光點，進行評價，使學生覺得有一種成就感和自豪感。

第三是指導方法，學會觀察。事物的特征是多方面，如果不掌握一定的觀察方法，事物的特征就難以揭示出來。因此，教師要教給學生正確的觀察方法，并能靈活運用。我在科學課上主要指導學生兩種觀察方法：

1、有序觀察法。運用這種觀察方法，學生能夠按著空間和時間的順序，抓住主次，突出重點。這樣才能揭示事物的本質特征。大自然的事物千差萬別，教給學生根據不同事物的不同特點，確立恰當的觀察順序。教師要時刻本著自己的教學實際，針對不同年齡的學生，采取不同的方法。比如低年級學生他們認識水平較低，思維能力也不強，教師有必要把觀察的順序予以點撥，讓學生有法可依，有據可查。而對中高年級的學生，教師就該鼓勵學生大膽嘗試，確立自己的觀察順序，建立自己的空間感和時間感，達到觀察的目的，從而使學生的觀察能力得到提高。

2、觀察總結法。觀察總結法是學生學習科學知識的重要方法。運用這種方法不但能提高觀察能力，而且還能培養學生的總結能力和對抽象概念的理解能力。比如在認識地球儀上的主要標識：經線、緯線、赤道等概念時，我讓學生仔細觀察地球儀及其標識。并鼓勵學生根據自己觀察到的特點，來用自己的語言歸納總結經線，緯線等標識這一概念，使學生對這些標識的認識在觀察總結中牢牢把握住。這和死記硬背比起來真是事半功倍。不斷觀察，記錄，總結也是鍛煉學生實踐能力的具體體現。我們切實要予以重視。

二、鼓勵探究，培養創新能力

在具備觀察實踐能力的基礎上激發學生的創新意識，培養學生創新能力勢在必行。心理學家認為，創新能力的有無和大小主要有三種因素的影響。即：創新意識、創新思維能力、創新方法策略。而創新能力的核心是創新思維。所謂創新思維，就是有那些能促使人們產生新奇，獨特想法的思維方式，這也是諸多創新活動所必需的。在科學教學中如何培養學生的創新能力呢？

1、培養學生的創新意識。

創新意識是人們積極主動地進行創新思維活動的內部動力和前提條件。要激發學生的好奇心和創造欲望，培養其創新意識，在教學中可以這樣做：一是用科學家勇于探索，大膽猜測的故事，激發學生的創新意識。二是充分發揮民主，給學生創造一個開展創新思維活動的教學空間。三是善于發現和保護學生的創新火花。由于學生年齡尚小，受知識和能力限制，思維還沒有那么定勢，往往想出的問題有些怪異，甚至出人預料，這也正是他們創新意識的體現。為此，我們在日常教學中容不得有半點疏忽，要切實抓住這創新火花，并讓它綻放異彩。

2、培養學生的創新思維能力。

在科學教學中，為了充分發揮和調動學生的創造性和積極性，我主要從幾個活動入手。一是研究討論活動。通過觀察、討論、實驗，趁熱打鐵，組織學生進行研討。從感性認識上升到理性認識。對學生發表的意見，由師生進行評價，形成一種相互競爭的局面。若要有創新就一定開動腦筋，運用創新思維，去發現新的科學知識。二是巧設實驗活動。在科學教學中，深入指導學生精心設計一些實驗來證明某種假設，鼓勵學生插上想象的翅膀，放開手腳，大膽操作。看誰設計得最合理，最新穎，最科學。使學生充分運用創新思維去尋求新的方案，更能表達出其創造性。比如教學《熱脹冷縮》時，有一個同學在被踩癟的乒乓球受熱鼓起來現象的啟示下，設計出了用礦泉水瓶捏癟并將蓋擰緊，在將這個小瓶放入熱水中，小瓶又鼓起來。然后，再把小瓶放入冷水中，小瓶又癟了。這個實驗足以看出學生創新思維的碩果。三是發明制作活動。科學課本中，涉及制作的內容很多，教師應把制作和創新有機結合起來，鼓勵學生敢于有超常規的做法，敢于別處心裁，把新穎，獨特作為追求的目標。這樣，學生就能運用創新思維，制作出具有創造性的作品。

3、教給學生創新方法。

要培養學生創新思維能力，必須結合教學實際，教給學生必要的創新思維方法。例如直覺思維，逆向思維等方法。

直覺思維是一種不經過嚴密的邏輯思維分析，在沒有明顯意識的情況下突然出現某種新念頭或做出某種判斷的思維方式。直覺的判斷，切不能強迫學生很快的周密的闡述理由，更不能因其離奇而橫加指責。要循序漸進，不能抑制學生知覺思維的發展。憑直覺判斷通過觀察實驗判斷正確與否。

逆向思維就是朝反方向去想。按一定的邏輯朝正方向思考問題是人們的日常習慣，一旦不按常規反過來想，又能得出一種新的結論。例如《昆蟲》一課教學中，大多數同學都認為：“有害的昆蟲就理應徹底消滅，才能對人類有好處。”這仿佛是千真萬確。可是有位學生卻反過來想：如果把害蟲全部消滅掉，后果會怎么樣？經師生的共同討論后，得出了“大自然的生態平衡會受到嚴重的破壞”的見解。

第5篇：管理科學的核心范文

1.實驗教學開展的整體水平令人堪憂。認識不到位，重視不足；實驗室條件不夠，儀器設備不足；另一方面實驗室設備使用效率低，資源浪費嚴重；實驗教學方法不當，與新課程新課改的要求相比差距較大。實驗教學和實驗室建設已遠不適應新課標的要求，亟待加以改革。在“應試教育”的情況下，實驗教學大多圍繞中考、高考運作，而不是把提高學生科學素養、培養學生創新意識和實踐能力作為直接目標。

2.實驗室的面積和數量仍不能滿足教學的需要，特別是不能滿足新課程的需要。

3.部分實驗室基礎設施、安全設施不完全，如通風、上下水管線、監控、消防設施、事故急救沖洗嘴等或老化，或不標準、不配套，存在安全隱患。絕大多數學校實驗室的廢水是不經處理，就直接排放的，對環境構成潛在威脅。

4.地區與城鄉之間發展不平衡、差別大。許多農村學校由于政府投入不多，經費嚴重不足，儀器藥品缺乏，不能適應實驗教學改革的需要，實驗開出率很低，普及實驗教學的任務十分艱巨。

5.教師的實驗教學能力亟待提高。理科教師特別是年輕教師熱衷于制作多媒體課件而缺乏對實驗教學的研究；實驗員的工作由于缺乏重視，待遇較低，工作積極性不高，隊伍不穩定，實驗員業務素質普遍偏低，多年得不到培訓，結構不合理。具有中高級職稱的實驗教學人員比例偏低，甚至一些沒有學歷、不懂專業知識的人擔任了實驗員，實際上只算得是儀器保管員，根本承擔不了有關工作，嚴重影響了實驗教學的開展。還有，實驗室人員配備遠遠不能適應新課程的要求，導致探究性實驗無法開足開好。

6.實驗室建設和管理的機制和觀念跟不上教育教學改革形勢的需要。各級管理部門對實驗室建設缺乏有效的監督機制，也無法規定嚴格的硬性指標，實驗室建設處于可有可無的地位，這也是實驗室建設落后的重要原因之一。同時由于管理落后，使得實驗儀器的申報、購買使用與維修，實驗室的開放及功能的發揮受到限制。

新課改中《化學課程標準》是以提高學生科學素養為主旨，立足于學生學習方式的轉變，倡導科學探究，培養學生的創新意識和創新能力。化學實驗是以實驗探究為主，無論是實驗內容還是時間都具有開放性，因此，在新課改形勢下化學實驗室的建設應當適應教改要求。在此，我就化學實驗室建設怎樣適應新課改要求談談自己的認識。

1.提高認識，轉變觀念。實驗教學是實驗室建設的出發點和最終歸宿。要認識到實驗教學是培養學生科學探究能力的重要渠道，是實施素質教育的重要環節，同時要把實驗教學的注意力從應試轉移到提高學生科學素養，增強學生科學探索精神、創新意識和動手實踐能力，促進學生的自主發展、全面發展和可持續發展的目標上來。

2.改進實驗教學方法和實驗形式，加大對實驗室的開放力度，并積極開設第二課堂，為學生提供更多的活動空間和時間。將過去實驗室按照教材要求悉數擺設實驗儀器，學生照方抓藥的做法變為在實驗室充分準備的基礎上，由學生根據實驗原理和方法自行設計實驗，選擇儀器，收集實驗數據，歸納總結規律，應盡可能讓探究活動體現在每個實驗活動過程中，充分發揮實驗室應有的功能，提高實驗室的使用效率。

3.加大對實驗室建設的投入，增加實驗室和附屬用房的數量，保證藥品、儀器等材料的補充與供應，保證每個班級每個實驗都能及時開啟開足，最大限度滿足學生動手需要。

4.按照標準配齊配足教學儀器設備，同時提倡自制教具和使用身邊易得的材料做實驗，豐富實驗室的課程資源，全面提高學生科學素養、發展學生的實驗技能、培養創新意識的需要。

5.建立健全實驗室各項管理制度。學校要有實驗室操作規程、安全規定及實驗教師工作制度，明確責任，落實崗位職責，采取切實有效的措施，保證各項管理制度的落實，保證實驗教學的正常開展。同時在實驗室管理中逐步實現管理信息化。

6.重視現代信息技術和現代實驗技術在實驗室建設中的應用，讓學生在實驗室中接觸了解最新的現代科技、實驗手段和實驗方法。及時把握新技術為教育領域創造的革新的機遇跟蹤和創建最先進的教育手段和水平，加快數字化、信息化、網絡化、智能化實驗室的建設。

7.加強培訓，改善結構，建立一支高素質的實驗教師隊伍，提高實驗教師準入門檻；編寫系列化的培訓教材，定期開展培訓活動。實驗教師要持證上崗。認真落實實驗教師的各項政策和待遇。在政治、經濟、生活、職稱評聘和繼續教育要一視同仁，切實保障實驗教師隊伍的穩定。

8.建立和健全科學的實驗教學考查評估機制，完善對地區、對學校、對教師、對學生的評價體系。只有把實驗教學開展情況、教師開展實驗的水平與成績、管理人員教學與管理的水平和學生實驗操作考核成績等納入對地區、政府、學校、教師、管理人員和學生督導、評估和評價體系中，這樣才能引起全社會的關注和重視，才能充分發揮實驗室功能和作用，提高實驗室利用率，適應新課程的要求。

【參考文獻】

[1]周翠萍.淺談中學化學實驗[J].中國校外教育，2007（3）.

[2]趙麗君.淺談中學化學實驗室的規范管理[J].中國科教創新導刊，2008（21）.

[3]湯家華，常世科.淺談中學化學實驗教學改革[J].甘肅科技縱橫，2007（1）.

[4]鄭長龍主編.化學實驗教學新視野.高等教育出版社，2003（6）.

第6篇：管理科學的核心范文

【關鍵詞】心血管內科；護理；方法

【中圖分類號】R473.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1008-6455（2010）11-0090-01

1職業因素

1.1患者復雜驟變的病情：心血管患者多病情危重復雜、變化快，可能突發呼吸心跳驟停，組織實施搶救多。護士在這種環境中，心理高度緊張，擔心病人發生意外。如果護士巡視不及時，病情觀察不仔細，病人有可能發生猝死。工作責任大，所擔風險大，使護理人員在工作時總處于一種高度集中狀態。這是造成心血管內科護理人員工作壓力的最主要因素。

1.2不斷提升的職業要求：心血管內科老年患者多，病情危重，發病急驟，專科技術性強，要求護士具有扎實的專業理論知識，熟練掌握病情變化和急救器械、藥品的使用方法，心理素質好。另外無論是社會、醫院、患者還是日益進步的醫學，對護理工作的要求都在增高，護理人員要在完成本職工作的同時，參加繼續教育、提高文憑，學會整體護理，掌握禮儀服務、熟悉與職業相關的法律知識等。

1.3特殊的工作環境：護理是一項艱苦而繁忙的工作，護士接觸病人的時間最多，接收的負面情緒肯定最多，看到、聽到的大多是痛苦、抑郁悲傷等負面情緒。長期與病人打交道，難免受到影響。

1.4工作性質：護理工作的連續性，要求晝夜倒班，打亂了生活節律，易使護理人員心境抑郁、心理緊張、焦慮失眠發生率增高。出現習慣性便秘、經前綜合征等，甚至產生疾病。

2社會因素

社會地位低，護士在得不到理解，感到威脅或經歷了感情傷害又無法表達自己時，會感到地位低；護理人員為病人付出的辛勤勞動得不到應有的尊重與承認，超負荷的勞動得不到相應的報酬，與社會經濟發展狀況的大環境反差較大，使護理人員有失衡感，更嚴重傷害了醫務人員工作的積極性；人們的法制觀念及自我保護意識不斷提高，患者及家屬對就醫的正當權益都有了更深刻的了解和認識，對醫療質量、護理質量、醫療護理安全提出了更高的要求。

3其他因素

個人性格氣質，工作能力強弱，所處的人際環境，家庭環境等使個人在應對相同壓力源時存在差異。適度的壓力可產生積極的反應，促使人們集中精力、激發斗志、積極思考，但過高壓力容易使個體產生持續緊張和困惑，并出現健康問題。

4應對方法

4.1提高專科業務水平：根據心血管內科病房的工作特點，加強專科理論學習和操作訓練，護理人員要熟練掌握專科病種的臨床表現，常用藥物的作用、劑量、注意事項、觀察要點、各種搶救儀器的使用方法。從而減少工作中的被動局面，降低心理緊張的程度。

第7篇：管理科學的核心范文

一、課堂教學改革要回歸教育的本質

關注人是新課程的核心理念――“一切為了每一位學生的發展”在教學中的具體體現。城鄉結合部的很多學生家長除了種田之外，大多數在城里打工，疏于對孩子進行習慣培養和思想教育。所以，城鄉結合部學校在課堂教學改革中要進一步強化對學生的人生觀、價值觀教育。但是，現在的很多課堂教學改革出發點依然是提高學生成績，甚至是唯一的目標。當然，這不僅是城鄉結合部學校存在的問題，很多高考名校也并未真正進行課堂教學改革，甚至根本就沒有進行課堂教學改革，依然僅以高考成績作為自己學校發展的唯一招牌。就人的一生而言，決定一個人最終“勝負”的，絕不僅是掌握知識的多少，還有人的社會適應性和人的綜合素質等因素。課堂教學改革不僅僅是讓學生在課堂上發個言那么簡單，而是要走出升學教育與育人為本相對立的陳舊思維模式，去培養人，促進人的發展。無論什么時候，我們都不能忘記：教育的本質是育人。

這個問題從課堂教學改革來看，在教學目標的三個維度（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）中，必須堅持“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的整體實施，關注情感、態度、價值觀是以人為本思想在教學中的體現。只有把人培養好了，才能有利于提高學生成績，也才是符合課堂教學改革的本意。所以，作為城鄉結合部學校的教師，肩上擔負著更為重要的育人功能。教師要通過在課堂上有效滲透情感、態度和價值觀教育，關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成，讓學生能在課堂中感悟知識的美、感悟人性的美、體驗進步的快樂，從而使教學過程成為學生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗。這樣，學科知識增長的過程同時也就成為人格的健全與發展過程。在學習中，學生就會變得越來越有同情心和愛心，家庭責任感、社會責任感會逐步提高，也就越來越有教養。通過課堂教學改革，既為社會培養了合格的公民，也有助于家庭關系的和諧，讓城鄉結合部的學生在遨游知識的海洋中把握做人的正確航向。

二、處理好動與靜的關系

第一個方面的“靜”指農村孩子參與課堂互動的積極性相對較弱。課堂教學改革中要求學生積極參與課堂，通過自主、合作和探究，實現生生互動、師生互動，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性，提高學生的能力。然而，在城鄉結合部學校農村學生多，由于生活環境的影響、掌握知識的狹窄，大多數農村孩子在眾人面前顯得靦腆、拘束，好像大方不起來，學習時表現在課堂上不善于溝通交流和積極發言;同時，一部分農村學生由于文化課基礎薄弱，導致班級兩級分化嚴重，上課常會出現“冷場”現象，致使合作探究等環節組織難度比較大，影響了課堂教學進度。針對這種情況，學校和教師要認真反思，想辦法讓這些農村孩子找到自信，讓他們敢于交流發言、善于合作溝通，引導他們說出自己的想法。也就是說，學校和教師要有正確的出發點，農村的孩子有發言的權利，也能夠培養出較高的符合社會發展要求的能力，而不能一味地抱怨。這就一方面要求教師要鼓勵學生，另一方面設置的討論問題要合理，既不能太難，也要有一定的高度;同時，針對農村學生的特點，要有意識地創造讓這些學生發言的機會。

第二個方面的“靜”指課堂要讓學生靜下心來思考。現在的很多課堂都提倡讓教師靜下來、讓學生動起來。實際上，任何事情都有一個度，教育也是如此。一節常態課既要有動，也要有靜。課堂中如果少了思考就等于人沒有了靈魂，如何引導學生積極地思考，如何讓學生在思考中體會腦力勞動的快樂、體驗智慧的神奇力量，卻不是一件容易的事情。很多農村的學生由于生活環境的影響及教育資源的不足，在思維方面更需要加大培養和提高。

三、轉變觀念，加強軟件建設

教學的關鍵在于教師，富有創新意識的教師教出的學生就具有一定的創造精神，反之，學生就唯唯諾諾、沒有主見。城鄉結合部學校由于相對地處偏遠，師資力量較弱，信息比較閉塞，教師接受新鮮事物慢，陳舊的觀念根深蒂固，教師觀念的轉變就較難也較為遲緩。課堂教學改革已經推行了很多年，但教師們對課改的主要精神還沒有完全理解，大多數教師仍然把工作重心放在自己的“教”上，對學生的“學”依然重視不夠，“滿堂灌”現象到處可見。所謂的發揮學生主體地位也更多地表現在一些公開課上，目前的課堂和傳統的課堂并沒有本質上的區別。

第8篇：管理科學的核心范文

【摘要】 護理工作作為醫務工作的一個重要組成部分，在很大的程度上反應著一所醫院的醫療質量和水平，如何做好護理工作，怎樣才是做好護理工作，傳統的護理理念正在不斷的發展和進步，護理工作也在不斷地加入新的內容。

【關鍵詞】心血管疾病 護理

隨著經濟不斷發展和科學技術的不斷進步，現代人對自身的健康問題越來越重視，診治和防范水平也不斷的得到提高。但是由于現代生活節奏加快，加上生活水平提高帶來的高血脂，肥胖，以及缺乏運動，精神緊張，和一些人的不良嗜好，使得心血管疾病不斷年輕化。我國近年來心血管疾病的發病率一直呈現上升趨勢，心血管疾病已躍居死亡原因的首位。所以人們對心血管疾病從潛意識里就有一種恐懼心理，作為心血管病人的護理人員，如何正確引導患者及家屬，積極配合治療，同時不斷提高自身護理水平，在治療過程中發揮更突出的作用，已經是每名心血管疾病護理工作者應該認真思考的問題。

1 細致的日常護理是做好護理工作的根本

1.1 熱情接待新入院患者 患者入院后的心情或多或少都有一些緊張，尤其是需要進行手術治療的患者，面對手術的不確定因素，內心甚至會產生恐懼感。這時作為護理人員，應當及時主動的與患者進行交流，一方面通過交流全面細致的了解患者的病情，對患者的病情及基本情況做到心里有數，增加護理工作的針對性，把握護理時的關鍵環節和問題，為以后的工作開張做好準備。一方面向患者介紹在當前病情下應該注意的細節，站在患者的角度分析病情，介紹相關的病理知識，打消患者及其家屬的恐懼心里，讓患者及其家屬積極配合，主動治療，以便在最佳時間采取最佳的治療方案。

1.2 嚴格遵守護理工作制度 患者進行住院治療，就是因為在家庭內已經不能保證患者得到科學合理的照顧，并很有可能影響病情的發展。護理人員，此時就是患者及其家屬心目中的專家，也就理應承擔起這份責任，盡到自身的義務，決不能辜負患者及其家屬的信任。而只有嚴格規范的護理制度才能確保護理的質量，作為護理人員應該嚴格遵守相關的制度和規定。按照醫生做出的護理要求，認真做好護理工作。按照規定落實好查房，查體，查夜等工作。嚴格用藥程序，用藥前認真做好核對。并建立健全管理監控系統，護理部，護士長，切實負責，加強檢查監督，提高護理人員的工作責任心。杜絕或減少護理差錯、事故的發生，提高護理質量，防止護患糾紛，提高病人滿意度。

1.3 展現高度的敬業精神 護理工作本身就是一項嚴格細致的工作，容不得半點的疏忽和差錯。注意力不集中,遇事容易情緒化等這些常常是造成醫療糾紛的重要因素。這就要求每名護理工作者都要有很強的責任心,良好的心理素質，健康的心理狀態，隨時保持良好的工作狀態和情緒，堅決杜絕將生活中的情緒帶到工作中來。而要做到這些，擁有高度的敬業精神是最有效的方法。所以，醫院應該經常對護理人員進行有關的培訓教育，增強護理人員的事業心，責任感，樹立以院為家的主人翁意識，不斷增強護理人員的敬業精神。

2 幾個階段的護理是做好護理工作的重點

2.1 夜間護理 心血管疾病突發性強，夜間更是心血管疾病的高發期。如不能及時發現并采取有效地治療，很有可能產生不可挽回的后果。夜間陪住家屬,由于不能正常休息，往往會因為勞累而困乏入睡,加上住院時間長,陪床人員身心疲憊，不能正確提供病人病理的變化信息。護理人員夜間值班更應該保持高度慎重的態度，防止因為放松對病人的觀察而導致不良后果。同時夜班護士應該詳細做好床頭交接班,了解病人日間病情變化,主要治療、心理、睡眠及飲食情況。對病區患者的病情要做到心中有數,要隨時觀察患者的神志及精神狀態變化,及時了解患者主訴，保證必要的急救設備和藥品，制定切實有效地急救預案。詳細準確地記錄夜間值班情況,按要求完成本班工作,護理文書記錄及時、完整。對需要延續到下一班的治療要詳細地與下一班交接完整。

2.2 手術護理

2.2.1 手術前的護理 為了手術的順利開展，應提前向患者介紹手術的操作程序，說明心血管手術與其他外科手術的區別，向患者說明手術不用開胸，一般從橈動脈或股動脈穿刺后進行操作，穿刺處的切口很小，出血量很少，只有幾毫升，一般不需要輸血。在穿刺時局部應用，因此不會感到疼痛。而且手術傷口根本不用針線縫合，就像輸液后的穿刺點一樣。詳細介紹手術原理、方法、手術的可靠性及各種安全措施，向患者介紹術者的精湛技術和成功病例。減輕心理負擔，增強患者接受手術的信心。

2.2.2 術中護理 手術一般是在局麻下進行的，患者始終處于清醒的狀態，所以患者雖然看不到手術的情況，但會全力去傾聽和猜測手術的進展情況。為避免讓患者有不必要的猜忌，術中醫護人員一般應用專業術語交談。并保持自身情緒穩定，不能出現緊張，慌亂的情況，避免引起患者及家屬的猜疑。且隨時觀察患者的生命體征及表情變化，主動詢問是否有不適。對情緒緊張的患者，應一邊觀察病情變化，一邊與之交談，一方面是為分散患者的注意力，另一方面也給患者以心理支持，減少患者因情緒緊張而造成的心率加快、血壓升高、心律失常等不良反應，保證手術能順利進行。

2.2.3 術后護理 術后應告知患者，要使手術達到最好的效果，患者仍應積極配合，在飲食、運動、服藥等方面謹遵醫囑，清淡飲食，適度運動。同時保持良好的心情，積極的心態，科學的生活習慣。摒除吸煙，酗酒等不良嗜好。按照醫囑堅持按時服藥，定期進行復查，鞏固手術效果。

3 科學的心理護理是做好護理工作的升華 隨著科學水平的不斷提高和護理理念的不斷進步。護理工作已逐步確立了“以病人為中心”的整體護理理念,強調了對病人的護理從普通病理護理到心理護理的上升。科學研究已經證明，心理狀態對疾病的治療有著不可忽視的作用，對部分疾病甚至起著主導性的作用，心理療法也已在很多疾病的治療中得到應用。心血管疾病與患者的心理狀態密切相關。由于過度焦慮，心理失衡，導致抵抗能力低下，疾病加重的情況屢見不鮮。所以對心血管病人的心理護理不僅僅是優質護理的表現，更是有效地治療。護理人員在護理過程中要隨時了解患者心理的變化,幫助患者建立對疾病的正確反應，使患者保持一個良好的狀態。

參考文獻

第9篇：管理科學的核心范文

關鍵詞：水利工程；工程預算；預算管理

中圖分類號：TV文獻標識碼： A 文章編號：

1.工程預算的運行管理現狀

隨著水利工程建設對于社會經濟發展的影響越來越大，水利以興利除害發揮著其供水、防洪、發電和灌溉等重要的作用，因此國家對于水利工程的預算管理也逐漸重視起來。但長期以來，水利工程建設預算管理工作依舊存在著許多的問題，比如：工程資金配置渠道不暢、管理運行與維護資金不足、經營性資產管理運營體制不完善和管理人員素質偏低等。如何結合我國水利工程預算編制的實際情況，通過各種途徑不斷提高水利工程工程預算的準確性，是當前面臨的最大問題，也是必須及時解決的問題。從工程管理的角度出發，在運行和維護方面沒有定額費用構成和計算標準，這就使強化管理落不到實處，操作起來比較困難，許多問題不好解決。科學合理地制定施工人員、材料和機械消耗量，從而準確確定施工資金需求，嚴格工程量計算規則，確保工程預算的科學性與規范性。

2.水利工程建設中工程預算科學性探究

2.1 工程預算的具體內容

工程預算主要由四個部分組成，即籌資預算、資產預算、業務預算和財務預算。工程預算是進行工程招投標、編制工程投資、指定項目計劃、貸款辦理和合同簽訂的基本前提。施工企業在工程施工之前通過工程預算可以使能夠較好的整合各類資源，進而可以更好使工程施工順利進行提高充分有利的條件，可以促進施工企業根據工程預算及時合理地進行管理調整，提高了經濟效益。在水利工程建設中，全面的工程預算是非常必要的，應具有嚴格的準確性、權威性與科學性。

2.2 水利建設工程預算中常見的問題

2.2.1工程預算高估

在實際工程預算中，會對于整個工程的成本開支進行初步預算，然后采取項目競標。水利工程招投標招投標法是為了規范招標投標活動，保護國家利益、社會公共利益和招標投標活動當事人的合法權益。然而真實的工程開支一般是低于預算數目的，這其中也因此存在著很大的經濟差。由于當前我國對工程預算編制管理的不完善，建設單位對編制報表的誤差無有效的約束機制，加上施工單位動機不純，重負預算或者高估預算。施工負責人對預算員的交底不詳造成多報，施工單位素質偏低無原則高報等。此外，由于工程造價構成項目多且變動頻繁，這樣也會容易導致工程預算高估[1]。

2.2.2預算內容不準確

工程預算的內容十分繁雜，涉及到施工人員施工費用、施工材料和施工器械等費用的預算。其中施工費用是比較容易確定的，施工器械也是可以根據工程量和以往的經驗總結所得出的，而對于施工材料的預算通常考慮的因素更多。在水利工程預算構成中，施工材料的費用差不多占到工程預算的一半以上。材料價格的確定隨著市場自主定價模式逐漸主導市場，在工程建設中，建筑工程材料價格隨著市場需求在不斷地波動，計劃的材料和實際所需的材料是有差別的，這種就不能真實反映實際材料價格。另外，在施工過程中必然存在著一定的材料損耗，在材料預算中如果沒有包含材料的損耗，那么也會導致預算內容不準確。

2.2.3預算分析不充分

工程造價過程控制水利工程建設整個過程大概可分為三個階段：前期準備、設計階段和施工階段，因此要有效地控制水利工程的造價必須從這三方面入手。許多的水利工程施工位置環境復雜，如果在地質勘探出現誤差，沒有達到要求的設計深度，那么在工程建設中，不但沒有達到控制投資的目的相反會造成資源浪費，而且給建設進程也帶來了嚴重的影響。對整個工程估計不足、準備不充分就可能致使施在編制結算時出現工程量的重復計算或漏算。

3.水利工程預算管理策略創新研究

3.1 嚴格規范預算管理

關于整個工程預算的管理一定要合理規范，在保證工程質量的同時，必須做到利益的合理分配，避免預算誤差或者人為因素的影響造成的工程預算高估。在整個工程預算過程中，對于工程量的計算是其中最繁重也是最重要的一個部分，因此，項目預算人員應該嚴格規范自身的工作原則，按工程量的計算規則計算工程量。編制科學合理的工程預算是對工程造價有效控制的基礎，加強預算管理可以為水利工程建設順利開展提供有效的保證。在過程預算時，要合理安排預算工程量的計算順序，明確計算項目，詳細注明原始數據相應部位，統籌工程主體兼顧其他工程內容，避免重負預算和較大的預算誤差[2]。

3.2 加強市場調查與研究

保持密切的市場關注對于工程預算管理的非常有必要的，從中能夠獲得最新最真實的市場數據和同行業經驗共享，可有效的解決工程預算中材料預算等問題。在工程實施之前，要對所需的施工材料進行充分的估計和儲備，同時在施工過程中注意減少材料浪費。要結合不同的地區統計更新市場材料價格變化，及時補給材料供應充材料。在行業競爭的同時，也應該保持相互學習和進步的關系，對于預算管理方案進行探究分析，尋找對方的優點和自身的不足，及時改善，能夠快速的促進預算管理模式的完善。

3.3 全面分析項目內容

水利工程的預管理貫穿于投資決策階段、設計階段、承發包階段、施工階段以及竣工階段等各個環節，要想做好項目的預算管理，就應當全面的分析整個工程內容。預算編制人員應掌握項目施工具體情況，綜合考慮工程特點，熟悉施工所有內容，精確計算工程量，客觀分析價格因素。想提高投資效益，就應該全面的分析項目的所有細節，必須制定相應的措施[3]。

結語：總而言之，伴隨著水利工程建設的快速發展，對其采取科學的工程預算不僅能保證工程的施工質量與進度，還有利于工程項目施工各方的利益分配。對于水利工程采取科學有效的工程預算，規范資金使用提供依據，有利于提高水利工程管理水平。在水利工程的預算管理中，應當充分考慮施工中各種因素的影響，嚴格規范工程預算，不同問題要采取相應的解決方案，做好工程預算管理的監督與協調工作。以保證項目質量為基礎，以提高經濟效益為目標，嚴格規范，加強管理，這樣才能夠真正做好水利工程的預算工作。

參考文獻：

[1] 曹愛博，提高工程預算編制準確性的途徑分析[J].城市建設理論研究，2011（15）.

[2] 鐘其祥，影響工程預算編制結果準確性的因素[J].山西建筑，2010（29）.