網絡素養的重要性精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的網絡素養的重要性主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：網絡素養的重要性范文
伴隨著社會的發展和傳播技術的日新月異，網絡已經成為人們傳遞信息、交流觀點的主要渠道。作為特殊的社會群體和網絡傳播的主要受眾，大學生的網絡素養狀況直接影響著他們的價值取向和行為取向。因此，“網絡素養教育研究”課題組對我校大學生的網絡素養狀況進行了抽樣調查，以期能夠向有關部門提供政策建議。
一、大學生網絡素養和網絡素養教育的概念及內涵
網絡素養是媒介素養的一個重要組成部分，也是媒介素養教育在網絡媒介時代的體現。“媒介素養”(media literacy)概念的提出始于20世紀30年代，英國學者FR?利維斯(FR?Leavis)和D?湯普森(Denys?Thompson)注意到以電影為首的大眾傳媒導致的流行文化給傳統社會生活帶來的沖擊。他們在1933年發表的《文化和環境：批判意識的培養》中，首次就學校引入媒介素養教育問題進行了專門闡述，并提出了專門的教學建議。后來，媒介素養的概念幾經演變，至今已發展成為了一個多維度和多層面的概念。雖然眾多學者對此展開了持久的激烈爭論，但基本對媒介素養的概念達成了共識，即是指“公民所應該具有的獲取、分析、評價和傳播各種形式信息的能力”[1]。
據此，我們可以得出網絡素養的定義，即公民所應該具有的獲取、分析、評價和傳播各種網絡信息的能力。這一概念伴隨著網絡技術的發展而發展更新，所以，網絡素養的內涵直至今日已經得到了不斷的擴充。
綜合相關研究成果，結合當今大學生身心特點和社會發展的形勢，筆者認為網絡素養絕不僅僅局限于獲取、分析、評價和傳播各種網絡信息的能力，還應該包括如何理解網絡信息在傳播過程中所受到諸如經濟、政治、文化和技術的影響，以及網絡如何傳播信息并對我們和社會產生什么樣的影響。結合現代網絡發展和大學生群體特點，大學生網絡素養具體體現在以下四個方面：第一，了解基礎的網絡知識以及如何使用網絡媒介；第二，學習判斷網絡信息的意義和價值；第三，學習創造和傳播網絡信息的知識和技巧；第四，了解如何使用網絡發展自己、認識社會。
基于上述認識，大學生網絡素養教育的基本內容就應該包括：正確認識網絡媒介及其功能，了解網絡信息傳播的基本原理，培養大學生在網絡中發現信息、組織信息、保存信息、傳遞信息的能力，辨別網絡信息的真偽并判斷其價值的能力，利用網絡媒介來完善、發展自我的能力。
二、網絡素養狀況調查問卷設計
“網絡素養教育研究”課題組對我校大學生的網絡素養狀況采取抽樣調查的方式，隨機選取在校各年級大學生進行抽樣，匿名作答。為了保證問卷的有效性和可信度，問卷設計經過多次修改，最終確定從以下三個方面設定指標，設計選題。1.被調查大學生的基本情況：包括被調查者的專業、年級、性別、家庭經濟狀況、月消費等。2.網絡接觸、認知及使用狀況調查。在網絡接觸方面包括最常接觸的校內媒介、最喜歡接觸的校內媒介、最常用的上網方式。網絡認知方面包括網絡媒介的利弊，網絡信息的傳播速度和重要性，網絡信息真偽的辨別、信任度，網絡信息對個人的影響等。網絡使用狀況方面包括上網的動機，每天花在上網上的時間、熟練度等。3.網絡素養教育認知、參與情況調查。包括對網絡素養教育內容的認識，學校開展網絡素養教育的必要性、功能，是否參與到一些網絡素養教育中，能接受的校園網絡素養教育方式等。
三、調查結果
本次調查一共發放問卷1000份，收回956份，有效問卷897份。受訪者包括從大一到大三的本科生(絕大部分大四學生都外出實習)以及部分專科生。課題組把大三本科生作為典型樣本，總結出我校大學生網絡素養狀況。
1.我校大學生網絡使用率較高、目的多樣化。數據顯示，被調查學生超過一半來自農村，但個人電腦擁有量接近40%。有56.4%的學生將網絡視為最常接觸的校內媒介，76%的學生將網絡視為最喜歡接觸的校內媒介，有80%以上的學生每天花0.5~3小時上網。可見，我校學生作為文化水平較高的群體將網絡視為比較主要的信息通道，對網絡的使用率比較高。同時也可以看出，網絡與大學生生活息息相關，上網已成為我校大學生日常生活中的一個很重要的組成部分。
從網絡使用的動機來看，83%的學生上網是為了娛樂，33%的學生是為了學習，23%的人是為了打發時間，21%的人是出于習慣。由此可見，我校大學生使用網絡目的多樣化，在上網過程中呈現出較為積極、主動的態度。
2.對網絡的批判力較弱，使用能力有待提高。從調查結果看，61%的學生認為網絡發展是利大于弊，30%的學生選擇中立的態度，超過95%的學生認為網絡信息的傳播速度最快、網絡很重要。這說明大學生已經充分認識到網絡的重要性。但在對網絡信息真偽的辨別力方面卻不是很高。有73%的學生不能對網絡信息的真假做出正確判斷，只有27%的學生具備這種辨別能力。在信任度上，只有30%的學生選擇信任網絡信息，61%的學生則持不信任態度，另外9%的學生態度不明確。在調查中，有超過70%的人認為網絡信息對個人的影響一般，認為網絡信息對個人影響較大和沒有影響的各占15%。可見，我校大學生雖對網絡信息保持了一份理智與清醒，但在批判力上還是不夠的。快速有效地利用網絡信息在信息時代顯得尤為重要，也理所當然地成為網絡素養的一個重要組成部分。調查顯示，有56%的學生能夠熟練運用網絡獲取自己所需信息，而44%的學生則不具備該項能力。
3.對網絡素養教育的內容了解模糊，參與度低，期待較高。媒介素養教育在我國起步較晚，直到2008年中國大陸才第一次系統地開展相關實驗[2]。網絡素養教育作為媒介素養教育的重要內容，也是在這之后才進入人們視野的。所以，大學生對媒介素養教育的關注亦受此影響。在問卷調查中發現，僅有21%的學生對網絡素養教育的相關內容有一定了解，其余79%的學生則對網絡素養教育無認知。而在調查是否參與到一些網絡素養教育中時，只有32%的學生能夠積極主動地參與相關活動。超過95%的學生認為學校有必要開展網絡素養教育。有96%的學生認為學校在開展網絡素養教育方面做得一般甚至不夠，學生期待學校能夠通過必修課、選修課、專題講座、社團組織等形式提高其自身的網絡素養。
四、大學生網絡素養教育的對策
針對我校大學生在網絡素養方面的狀況，我們從現實性和可操作性的角度，提出以下幾點大學生網絡素養教育對策。
1.充分利用校園資源，營造網絡素養教育氛圍。網絡素養教育是在網絡技術發展背景下大學生素質教育的一項新內容，學生對網絡素養教育還缺乏理性認識，網絡素養教育也遠不如傳統學科那樣受重視。同時，武漢生物工程學院作為理工科為主的院校，人文學科的發展及網絡素養教育平臺的建立還需要一個被大家逐步認識、接受的過程。所以，身為學校管理者和教師，應該著力通過一定手段營造網絡素養教育的環境和氛圍。作為傳播科學知識和先進文化的重要陣地，大學校園既要利用校園報紙、校園廣播及期刊等傳統的媒介形式，還要利用新興的校園網站、論壇、BBS、QQ群等，形成全方位的輿論環境。通過必修課、選修課、講座、社團活動等形式開展網絡素養教育，讓學生認識到網絡對我們的重要影響，及其如何利用網絡資源發展自我、適應社會。
2.加強圖書館建設，整合信息資源。培養信息意識和獲取、利用信息是網絡素養教育的一個重要目標，而這個目標同時又是高校圖書館的一項重要任務。我們要充分認識到校園圖書館在學生獲取、利用信息方面的重要作用，加強圖書館的網站建設，推進信息資源的數字化，加強數據庫與電子文獻的建設，為學生上網閱覽和資源共享提供便利。同時，學校要整合圖書館、網絡中心、語音室等各方資源，提高信息資源的利用效率，形成較高的信息管理水平。
3.重視師資培訓，開設網絡素養教育課程。有學者認為，將媒介素養教育引入大學課程之中，是加強大學生媒介素養教育最有效、最科學的方法之一[3]。同樣，網絡素養作為媒介素養的重要內容，也應納入到大學生的課程設置中。而目前很多高校并沒有專門的師資從事相關的教育。學校應該盡快采取措施，多層次、多渠道、有步驟地開展教師的網絡素養的培養，加強在職培訓，將網絡素養教育納入課堂教學中。
4.開展多種形式的網絡素養教育實踐活動。為了更好地強化、提高學生的網絡素養，學校可以開展以學生為中心的形式多樣的網絡素養教育實踐活動。學生可以以興趣小組、社團組織的形式開展相關活動，學校要為這些活動的開展提供便利和支持。學生可以通過計算機知識競賽、校園DV作品大賽、網頁制作大賽、網絡事件評論征文等形式的活動，切實提高自身的網絡素養。隨著近幾年的網購熱，學生還可以通過職業生涯規劃、自主創業等形式開展相應的實踐活動。作為學校，可以與相關企業、媒體合作，為學生提供更多的實踐平臺，讓學生在實際操作中提高自身的網絡素養。
5.強化學校與家庭、社會教育的聯系。網絡素養教育雖然是高校教育工作的一部分，但它又區別于一般的專業教育。因為家庭和社會對學生網絡素養教育的影響可能更加不容忽視。父母和家庭環境在大學生網絡素養教育中有著重要作用，能否給予學生正面積極的影響，讓學生擁有良好的成長環境顯得尤為重要。此外，我們也不能忽視學生因為家庭狀況差異和所在地區經濟發展差異所帶來的“數字鴻溝”現象的普遍性。所以，我們不得不重視那些來自貧困地區、貧困家庭的學生的網絡素養狀況。我們對學習進行網絡素養教育的過程中，要加強學校與家庭、社會教育的合作，了解情況，做到因人施教。（來源：今傳媒 文/武漢生物工程學院 思想政治理論課部 嚴利華 張秋菊 王雅莉 編選：）
參考文獻
[1] Potter W J. Argument for the Need for a Cognitive Theory of Media Literature[J].American Behavioral Scientist，2004(48).
第2篇：網絡素養的重要性范文
互聯網帶來了廣大公眾廣泛參與的新型“公共領域”，給網絡時代的民眾帶來了值得尊重和珍惜的話語權利。但是，從我國當前的網絡實際來看，這種權利也伴隨著其非理性使用，在損害民眾健康的網絡表達秩序時，也給社會的“輿論氣候”帶來種種負面影響。
例如，2012年9月，在中日“”事件的紛爭過程中，日本藝人蒼井空在新浪微博了“中日人民友好”的書法作品。就事情本身而論，這至少是存有期冀兩國人民友好、不應招致激烈抨擊的舉動，卻引來眾多網友在其微博回復中的無端謾罵，許多言論都是脫離事件本身而對該藝人的人身攻擊，在影響到網絡“意見氣候”生成的同時，也昭顯出我國網絡評論秩序的不健康和非理性。2013年3月，在新近的兩會上，發生了成龍怒拍桌子炮轟內地執法不嚴的新聞事件，這既是作為政協委員關注國計民生的“正能量”，也成為我國兩會進步和開明的體現。但是在網易、新浪等網站的網絡新聞跟帖中，對于成龍的嘲諷和惡搞卻成為具有重要性和顯著性的意見導向，“果然是戲子，真會演戲”、“龍你車牌哪來的”、“乘龍一拍桌：我要省電30%！就用格力”等攻擊與嘲諷性的評論跟帖，得到眾多網友的頂帖支持。
在國家或地方的政府網絡傳播中，一些本是利民益民的政策或舉措，也經常招來網友在跟帖評論中的無端質疑甚至批判，即便有理性的分析、善意的表達，也往往被淹沒在叫罵或惡搞當中。
從這種網絡非理性評論的生成來看，由于媒介“把關人”的缺失，網民中大量的情緒化、偏激化意見通過網絡得到更便捷的表達和傳播，加劇了網絡對話中的“群體極化”和非理性輿論的生成，甚至為非理性群體行動提供了更便捷的溝通渠道。網絡的匿名化機制也使網絡言論的社會責任分散或隱匿，在欠缺健康健全的媒介素養的情況下，網民的“狂歡”往往導致網絡輿論的扭曲、失真與非理性螺旋發展。同時，這也關系到網絡表達的質量問題。
就當前實際來看，對于網民網絡評論的健康引導依然是我國網絡文化建設與管理的重要任務與難題。其重要性在于，廣大網民的非理性化、不負責任的言論和跟帖評論，對于社會輿論秩序和本應成為社會“正能量”的輿論格局帶來負面作用。其難點在于，這些現象是基于Web2.0網絡草根化、交互化的內生邏輯和網民的基本權利，難以用法律或強制手段加以規制與懲戒，而必須著眼于更高層次與質量的網絡文明建設，更多地需要依靠網絡公共行為規范、道德自律、網絡素養和自覺意識等加以改善。
一方面，要注重網絡公共文明環境和氛圍的倡導。針對當前網絡中較為突出的情緒化和非理性、過度“惡搞”、群體“網絡暴力”等現象，在加強法制化、行政化管理的同時，也要著力改善我國缺乏較為健全的網絡表達倫理和網民道德秩序的現狀，加強網絡中的倫理意識與價值共識建設。要對健康的網絡文明通過公約加以明確的界定，使文明理性的網絡行為成為公共性的風尚和社會氛圍。在網絡法理和倫理研究的基礎上，整合吸納政府主導力量、網民主體力量和公眾意見，制定和完善《網絡文明公約》，并推廣作為各網站、論壇、社交媒體等領域中網民發言、評論、跟帖的自律規范，加強網民群體的網絡文明禮儀與網絡道德意識，引導網民自覺抵制和避免網絡互動表達中的不文明現象及行為。
第3篇：網絡素養的重要性范文
關鍵詞：媒介素養；家庭教育；幼兒
中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-331-01
隨著媒介時代的到來，大眾媒介與我們的日常生活聯系也越來越密切。我們對世界的認識都是來自媒介所傳遞的信息。然而大眾媒介所承載的信息并不全是真實的反映，這些信息都是經過刻意選擇的，是許多因素相互融匯的結果。人們根據這些信息構建了對世界的認識。因此，從某種意義上說，媒介傳播不斷改變著人們的思維方式、生活方式和社會價值觀。面對這種情況，每一位社會成員都有必要接受媒介素養教育。其中少年兒童又是一個特殊的群體，少年兒童的心理尚未健全，很難像成人區分媒介中的積極與消極因素，因此很容易受到消極因素的影響走入誤區。提高少年兒童的媒介素養，就需要其自身、媒體、家長、學校、社會的共同努力。
那么，加強對少年兒童的媒介素養教育的重要性重要？采用什么樣的方式正確引導孩子使用媒體？本文將從兩個方面進行分析和論述。
一、加強少年兒童的媒介素養教育的重要性
什么是“媒介素養”？媒介素養，就是指人們面對現代媒體時具有的對其信息進行選擇、理解、之一、評估、創造和生產思維、反應的能力。什么又是“媒介素養教育”？媒介素養教育是指針對多種媒介，指導人們正確選擇、準確理解、建設性的享用享用大眾傳媒資源的，并能成為有創新性的傳播者的教育。通過媒介素養教育，培養少年兒童批判性接受媒介信息的能力、獨立思考的能力和利用媒介的能力等。具體而言，包括批判性教育、認知教育和批評教育三個方面的教育。
一直以來，家長、教師、同輩群體和大眾傳媒都被認為是影響孩子成長的“四大影響源”。當今世界，兒童接觸梅姐的時間越來越長，很多的教育工作者都意識到，大眾傳媒因其信息源最廣，易于接觸等特點，已經成為兒童成長中第一影響源和第一影響力。對少年兒童的媒介素養的教育工作已然成為兒童教育中的重要課題。
以下兩組調查數據，就可以充分說明媒介的重要作用：
1、英國的調查顯示，青少年每天與媒體接觸的時間達到5個小時，在美國則高達6.5小時。在我國，4――14歲的兒童平均每天接觸電視為2.22小時，從進入幼兒園到初中畢業，少年兒童接觸電視的時間長達1萬多小時，這遠遠超過孩子學習任何課程的時間。
2、根據中國青少年網絡協會的《小學生互聯網使用行為研究報告（2009）》顯示：截至2009年，我國10歲以下的網民有300萬左右。部分兒童在學齡前就已經接觸網絡。約八成小學生9歲前開始接觸網絡。互聯網已經成為小學生最喜歡媒介中的敵人選擇，第一名是電視。
與此同時，像報紙、廣播、書籍、等傳統媒介也在不斷地潛移默化地改變著兒童的人生觀、價值觀念和行為方式。
可見，在媒體迅速發展的今天，加強兒童媒介素養教育已經迫在眉睫。
二、如何正確引導孩子使用媒體
我國的媒介素養教育才剛剛起步，對兒童媒介素養的成功培養的重要關鍵因素就是學校和家庭。在提高孩子媒介素養的過程中，學校和家庭都起到了重要的作用，兩種應相互配合。
學校：課程教育和其他手段相結合，對兒童媒介素養教育進行有益嘗試。
當前，許多歐美國家都在學校中開設了正規的媒介素養教育課程。我國部分地區也已經開始借鑒西方的教育經驗，在中小學中開設選修課程，將媒介素養教育與其他課程相結合，以寓教于樂的方式培養孩子對媒介認識，培養孩子的媒介主人翁意識。應逐步引導孩子合理的額接觸媒介，尤其是網絡媒介，避免和低于網絡消極內容對他們可能帶來的傷害。首先，讓孩子認識各種媒介及其特征，培養孩子良好的媒介興趣和科學的媒介使用習慣，避免畸輕畸重的媒介使用現象的出現，諸如排斥閱讀或沉迷網絡等不良的媒介接觸行為。其次，引導孩子初步管理自己的媒介接觸行為，糾正孩子對網絡負面行為的模仿。再次，老師應提高自身的媒介素養，主動參與孩子的媒介接觸行為，鼓勵孩子表達自己的想法，并加以引導和糾正。對于不正確的行為應鮮明立場，為孩子支持現實世界和媒介世界的區別，讓孩子對媒介構建有初步認識。
家庭：重視孩子的媒介素養教育，起到示范作用，做好“第一任老師”。
第4篇：網絡素養的重要性范文
信息素養(Information literacy)這一概念是美國信息產業協會主席保羅?澤考斯基(Paul Zurkowski)1974年提出的,是指“利用大量的信息工具及主要信息資源使問題得到解答的技術和技能”[1]。1979年美國信息產業協會對信息素養進行了解釋:“人們知道去解決問題時利用信息的技術和技能”[2]。1998年,全美圖書館協會與美國教育傳播與技術協會在其出版物《信息能力:創建學習的伙伴》中制定了學生學習的九大信息素養標準,從信息素養、獨立學習、社會責任三方面闡述了信息素養在技能、修養、品德等方面的要求[3]。2000年1月,美國高等教育圖書研究協會審議并通過《高等教育信息素質能力標準》,提出的5項標準和22 項具體評價指標[4],不僅豐富和深化了信息素養的內涵和外延,也為高校對大學生的信息素養評價及信息素養教育評估提供了依據。
通過對高校師范生信息素養前人所做的相關研究進行文獻搜索發現,蔡明等對數字環境下大學生信息素養現狀和存在的問題進行了調查分析,提出加強電子資源館藏的個性化、集成化建設、提供優質眾多的網絡資源提升校園網的點擊率等,并且盡快制定我國大學生信息素養標準[5]。趙唱玉等從教育信息化的背景下分析了師范生信息素養的現狀,提出了相應的解決對策[6]。榮曼生從處于網絡時代的背景下提出了培養師范生信息素養的途徑[7]。楊秀富認為在新基礎教育課程背景下高校師范生信息素養與新課程實施要求還存在著較大差距,提出了培養高校師范生學生信息素養的基本策略[8]。
但是以上這些學者的相關研究對象都是在東中部經濟、信息發達地區,而在我國西南地區這方面的研究還較為鮮見,本文就對地處西南邊疆地區的高校師范生的信息素養問題進行探討以期從西南邊疆民族地區對該領域進行相關的研究。
一、調研過程
1研究方法和思路
我在學院的師范生中進行了預調研,設計了高校師范生信息素養調查問卷,該問卷主要包括學生的信息意識、信息能力、信息安全和信息倫理、信息素養認知和信息教育狀況四個方面,另外為了更詳細地了解學生的真實想法,我還對部分學生進行了訪談。力圖通過對西南邊疆地區高校師范生的信息能力和信息教育結構的現狀和特征進行摸底,發現制約該地區高校師范生信息素養提高的主要問題,最終提出改善高校師范生學生信息素養狀況的建議。
2樣本說明
本次調查的對象為位于西南邊疆地區的文山學院師范類本科生、專科生(還包括了電大五年制),因為本科生是2009年第一屆招生,所以在抽查的過程中主要以專科生為主,樣本覆蓋了9個系17個專業的學生,發放問卷600份,回收有效問卷594 份。男女比例約為1∶1.4。訪談只是選取了其中的部分學生。
二、高校師范生信息素養現狀
1現代信息意識缺乏
信息意識是人在信息活動中產生的認識、觀念和需求的總和,主要體現在對信息重要性的認識、對信息需求的積極性以及對信息的敏感性、洞察力和判斷力等方面,反映出一個人對信息的捕捉、分析、判斷和吸收的自覺程度,具備強烈的信息意識學生豐富信息知識、提高信息能力、完善信息素養的前提條件[9]。通過調查發現,有51%的學生認為信息對自己的學習生活有重要的影響;5%的學生認為信息對自己的學習生活沒有多大關系;70%的學生平時上網主要是為了聊天、交友、娛樂,其次才是查找有關學習資料(23%)和了解新聞資訊(7%);只有50%的學生表示對自己所學專業的最新發展動態“了解”;71%的學生喜歡老師用多媒體進行教學;對于使用網絡資源進行學習,“熟悉”的學生比例僅為25%;68%的學生“完全不了解”數字圖書館。可以看出大學生們對現代信息意識的認識與理解是不夠的,這對將來的學習和就業會非常的不利,急需得到指導和加強。
2信息能力低下
信息能力主要指人利用信息技術設備和資源獲取信息、加工處理信息以及創造新信息的能力,它是衡量人信息素養高低的核心指標。[10]
在信息源的選取和信息查找方面,75%的學生主要是通過網絡獲取信息,13%的學生通過紙本圖書、期刊雜志獲取信息,12%的學生則是從其他的渠道獲取信息;在調查對象中,6%的學生從不上網,對處于信息化的社會的學生來說,這是不可思議的。因為伴隨著信息正式交流和非正式交流渠道的融合,專業論壇、專家博客、政府網站和綜合性網站開始被高校學生視作了解社會與就業渠道的重要而便捷的源泉。[11]
在信息獲取能力和技巧方面,發現有30%的學生能“運用現代信息工具來搜尋和查找所需要的信息”,有14%的學生“能熟練地運用現代信息工具迅速地找到所需信息”。調查還發現,學生對館藏文獻利用率不足10%,近95%的學生不了解中圖分類索引,85%的學生在上網查找專業資料時不了解使用《中國學術期刊(光盤版)》、《中國期刊網》,60%的的學生甚至沒有聽說過數學圖書館,反映出現有高師學生檢索技能和檢索工具使用等進行的信息技能培訓不足和當前高師學生駕馭現代信息技術的能力還相當的弱。
在信息評價、處理和創新方面,發現有65%的學生會應用Office、Excel等軟件,13%的學生會使用PowerPoint、Authorware等軟件制作多媒體課件,有8%的學生會使用FrontPage、dreamwaver等軟件制作網頁。通過訪談發現有70%的學生認為畢業后會去偏遠的地方工作,那些地方由于地域的偏遠,經濟條件太差,學校沒有相應多媒體設備,所以對于使用現代信息技術進行教學的興趣不是太大,有些學生基至認為等到用時,再學也不遲。
3信息安全意識與信息倫理道德水平有待提高
信息安全是指信息網絡的硬件、軟件及其系統中的數據受到保護,不因偶然的或者惡意的原因而遭到破壞、更改、泄露,系統連續可靠正常地運行,信息服務不中斷。[12]信息倫理道德是一個人在信息的獲取、使用、制造和傳播過程中所應遵守的不危害社會或侵犯他人合法權益的一種倫理規范。[13]通過調查有58%以上的學生認為網絡傳輸非常安全,并愿意將任何信息都利用網絡進行傳遞;31%的學生對計算機犯罪相當陌生,無法界定這類犯罪;很多學生都沒有及時處理保存的聊天記錄和及時清理桌面的習慣;47%的學生完全不清楚我國信息安全相關政策法規。在信息倫理水平方面,大部分學生們具備基本的個人隱私保護意識,能理性對待通過網絡共享信息,但他們其他知識產權意識嚴重缺乏。對待盜版產品,只有不到10%學生會抵制并反對盜版,大多數出于經濟原因仍會接受盜版。對待網絡上的不良信息,42%選擇不予理睬,只有不到11 %的學生會“視情況向有關部門網上舉報”。33%的學生表示自己容易沉迷網絡從而對現實的情感交流造成影響。高校應該高度重視學生存在的網絡心理問題,科學地引導他們的網絡行為。在政策了解上,22 %的學生完全不清楚我國信息倫理方面的政策。
4信息環境急待改善
學生信息素養的培養和提高與其所處的信息環境有著密切的關系。調查顯示63%的學生上網時在校外的網吧,12%的學生在校內機房上網;認為所在學校現有的關于多媒體、網絡的硬件和軟件環境“較差”和“很差”的學生比例共占60%;通過訪談還發現,有一些計算機類的任選課程上課時只是純理論的講解,沒有上機實踐的機會,這說明高校需要加大網絡基礎硬件設施的投入以滿足學生生活和學習需要。同時,學生們認為最需要學習的知識和技能是“檢索的基本技巧”,其次是“網絡信息的內容”;絕大部分的學生認為開設文獻檢索課“很有必要”,對學習會“有一些幫助”。[14]
三、高校師范生信息素養現狀與對策
針對以上文山學院高師生信息素養反映出來的問題,以下的教學對策值得考慮。
1對信息素養教育有一個合理的定位
作為處于信息化社會的高校師范生,他們應當樹立現代教育理念,只有認識到信息素養對于高校師范生學習和未來的職業發展的重要性,才能調動他們各方面的積極性,從而促進高校師范生信息素養的提高。以多媒體和互聯網為代表的信息技術為人類創造了全新的數字化生存環境,同時也對每個社會成員的綜合素質提出了更高的要求。提高大學生的信息素養既是當代社會對高等教育人才培養的要求,也是大學生在當代社會“學會學習”“學會生存”的必備素質。因此,順應時代要求,合理定位信息素養教育,是高校的重要教育職責。
2提高教師信息素養
學生是在教師的教育下不斷成長起來的個體,因此教師信息素養水平是影響高校師范生信息素養的關鍵。教師的信息意識、信息觀念對學生的影響是潛移默化的。教師在教學過程中應用信息技術,幫助學生從各種媒體、網絡中獲取不同的信息,并對信息進行加工升華和創造,這樣就強化了學生的信息意識,使學生從思想上情感上不斷受到教師的信息技術使用的教學熏陶,從而樹立信息化時代條件下的緊迫感和時代感。因此,有必要對教師進行信息技術培訓,提高其信息素養。這是教育部“加強信息理論與信息技術教育,提高整個民族的信息化意識”的要求,也是教師自身發展及不斷提高教學質量的需要。
3創造良好的信息素養教育環境,加強高校師范生的實踐環節
信息素養的核心內容是信息能力,包括信息搜集能力、信息檢索能力、信息獲取能力、信息分析能力、信息集成能力、信息綜合使用能力、信息評價能力等。這些能力的培養與提高需要良好的信息素養教育環境,因此要對學校訴資源進行整合和優化,最大化地為學生創設有利于促進其信息素養提高的環境,同時在實踐環節方面要加強對學生實踐環節的監控和指導,所以有必要對學生的實習進行跟蹤和調研,找出其中的薄弱環節,從而有針對性地在教學中進行加強和指導,從而促進學生信息素養能力的全面提高。
4建構校本信息素養教育模式
大學生信息素養教育與提高是一個漫長的過程。因此要針對大學生的特征,高校的信息素養教育應建立一個具有多層次的校本信息素養教學體系。大學生信息素養教育宜采用分級教育模式,即根據不同年級的學生的學習特點實行分級教育。同時,應增開信息素養系列公共必修課,如信息素養概論和文獻信息檢索等公共必修課。其教學目的是為了讓學生了解信息素養的基本內涵,掌握信息素養培養的一般方法和途徑,熟悉文獻信息檢索的基本知識和技巧,增強其信息意識和社會責任感。同時,學校還可以開講座的形式來普及信息技術的基本知識,將信息技術滲透到生活中。第三,學校應當組織各種信息交流活動,如開展信息技術的基本知識競賽、組織網絡信息咨詢、博客制作、網上文獻檢索等活動,以此培養學生的信息技術方面的興趣和愛好。
5改變目前的評價標準,促進學生信息素養的提高
目前很多師范院校往往以計算機等級考試作為衡量師范生信息素養的標準,這是不夠科學合理的。譬如,有些師范生把拿到等級證書作為學生計算機課程的重要目標,他們主要是為了考試而學習,導致在計算機教學上出現新的應試教育;也有的師范生只滿足通過考試,而不注重實際應用能力的鍛煉,這樣即使拿到了計算機等級證書,其信息素養也未必得到較大的提高。所以,師范院校應結合各高校的具體情況和自身的專業特點積極展開師范生信息素養標準的討論,有效地建立我國師范生信息素養的能力標準,并使其成為實際工作的校本指南。
6加強情感與倫理道德教育為學生信息素養導航
信息技術猶如一把“雙刃劍”,在學生信息素養的培養過程中,如果只重視信息知識、技術、能力的培養,而缺乏情感與倫理道德的正確導航,那么學生很有可能信息素養很高但是會利用自己的信息能力去做一些非道德的事情。例如,學生可能會利用網絡技術傳播圖片甚至利用網絡盜取他人的個人信息等不道德行為。因此,對高師學生進行信息素養培養,既要注重技術層面培養的教育,也要重視人文精神的灌輸。
四、結論
信息時代,受教育者不再是一個只會吸納大量事實信息的人,而是一個知道如何檢索、評價和應用所需信息的人;信息素養不僅是一定階段的培養目標,而且是每個信息社會成員終生追求的目標和基本生存能力。因此,在網絡和信息社會的大環境下,對高師生開展信息素質教育的重要性是不言而喻的,大學教育必須跟上時代步伐,努力培養大學生良好的信息素養,使他們更有信心去面對日益全球化和信息化的社會。
參 考 文 獻
[1]蔡明,甘安龍,黃云.數字環境下大學生信息素養現狀調查與對策分析[J].南昌航空大學學報(社會科學版),2007(10):68-69.
[2]趙唱玉,劉先鋒.教育信息化與師范生信息素養的培養[J].重慶教育學院學報,2006(3):17-19 .
[3]榮曼生.論網絡時代師范生信息素養的培養[J].教育與職業,2007 (2):171-172 .
[4][8][9[10]楊秀富.論新課程背景下高師學生信息素養的培養[J].中國成人教育,2009年(4):117-118.
[5]大學生信息素質教育淺論[A/OL],,2009-10-11.
[6][7]信息素養的概念演化[A/OL],省略/user1/3/archives/2006/8055.shtml,2009-10-11.
[11]馬費成,丁韌,李卓卓.案例研究:武漢地區高校學生信息素養現狀分析[J].圖書情報知識,2009(1):25-27.
[12]信息安全[A/OL],baike.省略/view/17249.htm?fr=ala0_1_1,2010-3-10.
第5篇：網絡素養的重要性范文
一是上好安全課。充分利用教師例會、班團會聘請法制法制副校長給所有師生上好網絡信息安全課，教會師生如何保護個人隱私避免家庭信息泄露、如何識別詐騙防止財產受損。教會師生文明上網，健康上網，讓師生認識到網絡不是法外之地。
二是抓實活動。利用國旗下講話，宣講網絡安全知識，讓廣大師生認識到了網絡安全的重要性。利用少先隊活動課通過知識競賽、演講、觀看視頻資料、分析案例等豐富多彩的活動，讓孩子們進一步認識到網絡安全的重要性。
三是加大宣傳。利用班級黑板報、校園展板、LED標語、專題講座、手抄報、征文賽、學生簽訂文明上網承諾書等多種形式讓網絡安全知識深入師生心中，潛移默化引導全校師生。
第6篇：網絡素養的重要性范文
一、高校行政秘書信息素養分析
在高校行政秘書日常工作的過程中，其工作的主要內容包括對學校相關決策進行參謀，對相關事宜進行監督、對有關信息進行搜集整理、對相應部門的工作進行協調、對相關文件進行處理等。因而其工作效率的高低將嚴重影響著高校日常工作的進展。信息素養培養起源于20世紀70年代的美國，其主要含義在于充分運用相關信息，并以此作為資源，對相關問題進行解答。
所謂的高等學校行政秘書信息素養，其實質是指在日常工作期間，就是培養能夠根據高校自身的情況對有用信息進行篩選能力的人才。高等行政秘書的信息素養主要涉及以下幾個方面的內容：
第一，信息觀念。在行政秘書的信息素養之中，信息觀念是其中的關鍵環節，它將會直接影響到行政秘書對信息的分析以及處理能力。信息觀念的實質是指行政秘書在日常工作中逐漸形成或者培養出的對信息價值的評判能力。在對其信息觀念的先進程度進行判斷的過程中，一般將行政秘書對信息的認識程度、信息工具運用的熟練程度、信息網絡的掌握情況等當作衡量的指標。當行政秘書自身具備較為先進的信息觀念時，能夠對網絡進行充分的利用，從而能夠有效的降低重復勞動的可能性；而當信息觀念程度較差時，則對網絡的使用頻率將會大大降低，其工作量以及復雜程度將會出現一定程度的提升。較為先進的信息觀念能夠使得行政秘書人員尊重科學、積極進取、時刻學習、勇于創新，并能建立起將信息視為無形財富的信息價值觀。
第二，信息意識。所謂高校行政秘書的信息意識，其實質是指工作人員精神層面豐富程度，其中包括對信息方面的感覺等。信息意識在行政秘書日常工作中的具體體現為能否對有價值信息進行敏銳的感受以及是否具有較為持久的觀察能力。在信息素養的形成過程中，信息意識扮演著動力源的角色。在高校行政秘書的日常工作過程中，只有對相關信息擁有敏銳的觀察能力，才能對有關高校的大量信息進行細致的篩選，從中提取出有價值的信息，對新鮮事物中所包含的問題進行分析，及時發現類似的事物中存在的問題，最終為高校領導的決策提供有力的依據。
第三，信息能力。高校行政秘書的信息能力是指其在工作期間，對相關信息進行分析以及處理的能力。其中包括對信息的搜集能力、篩選能力、預判能力、分析能力以及處理能力等。高校行政秘書信息能力的具體體現在于對信息分析處理的能力，也是行政秘書對信息進行處理的基礎能力，使得其在工作的過程中，在處理信息的同時，將自身的見解融入其中，并運用合理的方式將其中有價值的信息進行傳遞，從而達到與相關部門以及人員進行共享的目的，最終實現為相關領導研究制定決策提供及時、準確等特點信息的目標。
第四，信息知識。所謂高校行政秘書的信息知識，是指有關信息的理論方面的知識。通過信息知識，能夠使相關人員對信息進行充分的了解，并能夠熟練掌握信息資源、運用工具等知識。作為信息素養的重要組成部分之一，高校行政秘書信息知識的豐富程度將對行政秘書信息能力的高低產生直接的影響。一般將信息知識分為信息文化、網絡信息以及語法知識等幾個部分。
第五，信息道德。信息道德的實質是指高校行政秘書人員在對信息進行獲取期間，其相關渠道應擁有合法性，并能夠對相關著作人的知識產權進行保護，不能對領導以及相關部門提供虛假信息，不能對社會產生負面影響。高校行政秘書的信息道德水平將會對其信息素養產生嚴重的影響，也是判定相關人員是否能夠勝任工作的條件。
二、提升高校行政秘書信息素養的措施
隨著全球信息時代建設進程的不斷推進，相關工作人員信息素養的培養日益受到各個國家相關行業的重視。我國高等學校也致力于提升素質教育，作為高校行政秘書，不但應彌補自身存在的不足，還應努力發展自我，以滿足時代的要求。筆者結合自身的實踐經驗，就如何提升高校行政秘書信息素養提出以下幾點措施：
（一）創造良好的思想認識氛圍
對于高校行政秘書而言，對其信息素養進行培養是一項極富有創造性的工作。在當今的信息時代，高校秘書首先應建立良好的信息理念，強化信息意識，在進行一系列的信息活動中，應保持一定的獨立性以及自主性。也只有這樣，才能在當今的信息化時代中站穩腳步，滿足現今時代對高校行政秘書工作信息、智能的要求。對于高校領導而言，應摒棄傳統錯誤理念，對行政秘書的信息素養進行充分的認識，對其重要性進行深入掌握，了解高校行政秘書具備信息素養的重要性以及必要性，從而能夠在信息知識的學習過程中充分發揮模范帶頭作用，支持行政秘書人員對計算機等工具進行學習以及運用，在學校內部創造良好的思想氛圍。
（二）制定合理的發展目標
在對行政秘書的信息素養進行培養的過程中，應確定明顯的發展目標，明確考察對高校行政秘書進行培養結果的標準，從而能夠達到規范培養秘書的目的。根據目前的情況而言，高校行政秘書培養還存在一定的問題，因此要加強對他們的培養，提升他們的專業水平。高校行政秘書主要的培養內容應包括以下兩個方面：其一為應使得行政秘書能夠充分的使用網絡進行工作，利用網絡信息及時等特點，實時掌握信息的變化，提升秘書的工作效率；其二應熟練掌握運用相關的軟件，目前軟件一般包括：（1）數據庫軟件，用于秘書對相關信息進行分類管理；（2）辦公軟件，用于對相關信息進行處理；（3）通訊軟件，用于將有用的信息進行傳遞。
（三）完善相關基礎設施建設
在對高校行政秘書進行信息素養培養的過程中，除了創造良好的思想氛圍之外，還應完善相關基礎設施建設。因而學校領導應進行細致的規劃，對秘書信息素養培養過程中需要的相關設備進行購置，從而能夠將高校自身內部的培養環境進行改變。除此之外，高校在對行政秘書進行培養的過程中，還應為秘書信息素養的培養提供專業的人才支持。據新京報訊， 網絡輿情分析師已作為一門新興職業，正式被人社部納入職業培訓序列，其工作主要是“替領導看網。”它涉及各行各業，甚至是明星、名人等個人，但對此需求最大的還是各級黨政機關和企業的領導。為領導了解網絡信息、加強把握民意提供參考依據，起到輔助作用。因此，要在學校內部制定完善的相關規章制度，為行政秘書的信息素養培養提供有力的保障。縱觀國內高校的實際情況，在高校內部應建立完善的網絡管理方案，應對行政秘書進行教育，從而使其充分認識網絡資源的價值以及重要性，組織相關人員對網絡中所存在的大量信息進行整理篩選；同時應組織相關人員加強對網絡的管理，并加強對網絡的后續維護工作，從而為網絡的安全使用提供有力的保障。
（四）組織針對性的教育
高校的相關領導應注重對行政秘書信息素養的培養，應定期組織相關人員進行相關的培訓，同時，在學校內部建立較為合理的獎勵機制，激勵相關行政秘書人員能夠積極主動的投入到學習當中去，將信息素養的培養視為自身的升華。除此之外，高校還應加強秘書之間的溝通，使得其能夠相互學習、相互促進，最終達到共同進步的目的。對于高等學校而言，其相關設施較為完善，因而學校應充分利用自身的優勢，定期組織行政秘書進行相關的教育。
第7篇：網絡素養的重要性范文
關鍵詞：醫學生;職業素養;校園文化
一、導言
校園是學生們生活和學習的主要場所，良好的校園文化氛圍有利于學生們身心的健康發展。在我國大力推進高等教育改革與發展的時代背景下，努力推進醫學院校的校園文化建設不僅是時代的需要，也是提升醫學生職業素養的客觀要求，對于全面提升醫學院校教學質量、促進醫學院校內涵式發展具有十分重要的意義。然而在建設以培養醫學生職業素養為導向的校園文化過程中，不可避免的存在一些消極因素，如何克服這些消極因素，將校園文化建設深入推進下去，無疑是一個值得研究的問題。
二、醫學院校校園文化建設存在的問題
（一）校園文化建設系統性不強
高校校園文化建設的重要性已經逐漸為人們所重視，其發揮的作用也日益明顯。但是在一些醫學院校中，校園文化建設依舊面連著系統性不強的問題。面臨著激烈的市場競爭，一些醫學院校為了提升硬件方面的實力，將更多的資源投入到有形的物質文化建設中，在校園文化建設方面說的多、做的少，缺乏長遠的校園文化建設規劃，有的甚至將校園文化建設僅僅停留在規劃上，具體實施的則很少。誠然學校的發展需要硬件設施的不斷完善，但是過分注重硬件設施的建設而忽視了校園文化軟實力的建設，對于培養醫學生的職業素養將會產生不利的影響。
（二）校園文化建設缺少醫學特色
作為以培養醫療衛生戰線人才為目標的高等院校，醫學院校校園文化建設應當突出體現這一特點，將提升學生們的職業素養作為校園文化建設的基本遵循。然而現實情況卻是部分醫學院校在構建校園文化建設的格局時，并未充分認識到體現醫學特色的重要性，校園文化的建設缺乏應有的醫學精神。這些醫學院校的校園文化建設充斥著濃厚的實用主義，將社會需求作為其文化建設的基本遵循，這與建設醫學院校校園文化的基本要求是不相適應的。部分學校將校園文化建設當做是娛樂活動，沒有充分意識到校園文化的教育意義，校園文化建設的價值沒有被充分挖掘出來。缺乏能夠反映醫學院校特色、能夠引導醫學生養成良好職業素養的校園文化，學校自身的特色便難以體現出來，建設一流醫學院校的目標也就難以實現。
（三）校園文化建設制度缺乏文化內涵
當前，一些醫學院校將校園文化建設等同于制度管理，重視校園文化建設在引導、激勵、凝聚和約束等方面的作用，把強化制度的作用作為校園文化建設的重點，未能將制度管理提升到文化層面，校園文化建設制度缺乏人文內涵。這就導致學生們對這種校園文化建設缺乏認同感，有的甚至抵觸這種校園文化，使得校園文化建設的效果大打折扣，出現了一系列更深層次的問題。
三、提升醫學生職業素養的校園文化建設路徑
（一）營造良好的校園文化氛圍
在大學校園中，自然景觀與人文景觀體現的是一所學校的人文修養與精神，是大學文化的重要載體。作為一門科學屬性較為明顯得學科，醫學教育應當培養學生們的科學精神，但同時也應注意對于學生們人文精神的培養。這就要求醫學院校必須結合自身的專業特色，從學生們的思想特點出發，挖掘學校自身的文化資源，并將這些文化資源進行整合，努力構建具有自身特色的校園文化。
（二）充分利用新媒體教育平臺
隨著網絡信息技術的不斷發展，新媒體已經成為信息傳播的主要陣地，尤其是網絡平臺，在信息傳播中更是發揮著至關重要的作用。醫學院校應當充分利用網絡教育平臺，將網絡作為弘揚醫德文化、建設校園文化的重要載體，積極開拓校園文化建設的新空間。例如可以開通網上展覽室，將學校的校訓、先進典型事例、學校動態、學生的交流互動情況上傳到網絡上，供學生們觀看和學習。既節約成本，提高效率，又方便學生們及時瀏覽，可謂一舉多得。
（三）以社會實踐促職業素養形成
實踐是認識的來源，校園十校園文化建設的主要陣地，但也不能忽視社會實踐的作用。醫學生們參加社會實踐有利于他們更好的了解社會、鍛煉意志，形成良好的職業素養。因此應當重視社會實踐在校園文化建設中的作用，把醫學生參加社會實踐作為一個重要載體，不斷豐富實踐內容，拓展實踐范圍，創新實踐形式，使學生們在社會實踐中體會專業的價值。
第8篇：網絡素養的重要性范文
論文關鍵詞:網絡素養 項目驅動 興趣引導 競賽驅動 就業導向
什么是網絡素養，在現實生活中，談到素養，人們會想到諸如工作能力、個人修養、是否遵紀守法、與人相處是否和睦等等。實際上網絡社會也是現實社會的一個鏡像。網絡素養指的就是網民的網絡應用技巧、人格特征的培養和完善、人際關系的建立等。
科學技術發展到今天，信息和網絡的成長也一日千里。越來越多的高職生花更多的時間在互聯網上接觸各種各樣的信息、娛樂消費和沉醉游戲，對運用網絡學習卻一竅不通，網絡素養的不均衡對他們的成長和發展造成了明顯的負面效應和人生危機，正所謂“成也網絡，敗也網絡”。由于麗水地處浙江省欠發達地區，所以學生的人學水平，學生的層次水平和其它兄弟院校比起來存在一定的差距。地域劣勢決定我們在辦學教育這方面要比別人付出更多的努力，才能取得和別人一樣的成績。又由于現在的高職學生自主學習能力差，因此我們要在教學的各個環節，各個層面來培養學生的網絡素養。而本文所要研究和解決的關鍵問題是:通過教學方法的引導，提升網絡學習水平，完善運用網絡學習能力，使網絡真正成為學生學習、就業、工作乃至為終身發展服務的工具。下面先談談利用網絡進行學習的培養。
一、培養利用網絡學習的重要性的認識
在每個學期的第一堂課，我都要跟我的學生說“網絡是最好的老師。”利用網絡來學習，總有一天，你會成為老師的老師。這樣以此來加深學生對利用網絡進行自主學習的重要性的認識。學生往往在第一堂課就對我的教學方式感到新穎，產生濃厚的興趣。
二、培養網絡學習的自主性
課堂作業和課后作業要選一些課本之外的，學生必須通過上網查資料來完成，并且要求學生按時上交。還可以介紹學生到一些著名的網絡學院去看在線的視頻教程，比如163的網易學院學習網業設計編程的基本知識。考試的方式也可以改變，不再拘泥于傳統的筆試，而是根據相應課程的特點，做相應的改變，例如:網頁設計這門課可以改成不用筆試，而是在期末時上交一個自己完成的網站。這樣就使學生必須利用網絡來學習。長此以往，就培養了學生利用網絡自主學習的好習慣。
三、培養網絡學習的興趣
學生畢竟是學生，他們的自主性沒有成人好，所以我們還要在興趣上加以培養。我在教學過程中每一周都安排網上答疑時間。可以通過QQ在線交流，收發E- Mail，也可以通過本課程的教學網站。較之傳統的答疑方式實現互動性，網絡教學方式可以大大地增加學生的學習興趣。
四、培養網絡學習的技巧
此外，利用網絡環境還必須掌握一些小技巧。例如:1、會利用各種搜索引擎和搜索技巧，找到你所要的東西。2、好好利用收藏夾，把你所感興趣的頁面全部收藏下來，方便長期地學習。3、加人各種專業論壇，因為這是不同的人相互交流的地方，在那里可以學到別人總結出來的經驗和別人提出的精辟見解，是很有用的一個虛擬的學習場所，也是互聯網優點所在。4、加入專門為某個課程而建立的QQ群或者聊天室，在這里可以即時地與其他專業人士交流。5、更好地掌握計算機硬軟件的使用，讓自己的技術能夠為自己更好地利用網絡環境學習而服務。教會學生遇到不懂的問題可以到一些bbs上，或者qq群里與大家探討，向大家學習，還可以上baidu.com或google.com上直接搜索你所想要的問題答案。
五、培養網絡學習的選擇性
任何事情都有兩面性，網絡資源雖然豐富得不得了，幾乎每種課程都有所涉及，但是不是所有的都對我們有用。因此，利用網絡學習必須是具有選擇性的學習，從中選擇你最最需要的。大家都知道，有的時候用baidu.com或google.com一搜索，相關的知識有很多，這就要求學生有選擇性地找到自己的所需。
在學生能充分利用網絡學習的前提下，我們再來談談在方法方面所采取的技巧。
1.興趣引導式
興趣是最好的老師。沒有興趣的事，不能強制學生去做，那只能讓學生產生嚴重的抵觸情緒，于事無補。正確舉措就是培養學生的廣泛興趣。對其不是“填鴨式”，而是“引導式”。把激發學生學習興趣作為培養學生網絡素養的催化劑。激發學生學習的的興趣最初可以靠電腦游戲，但電腦游戲激發的興趣是維持不了多久的，甚至有可能將學生引人歧途。于是我們從學生身邊人身邊事人手，用看得到做得成的事例來激發學生的興趣。每個模塊課程開始時都要展示同齡人利用這個模塊的知識創作的作品。通過教師點評激發同學們用電腦搜集加工處理信息并產生自己的信息的興趣，具體表現為創作自己的作品或作業的興趣。成功是興趣的有力支柱。學生做出有個性的作品時，我們及時將作品進行網上展示，相互觀摩點評;當同學們創作出較好的作品時，我們還會請全校師生來展評。用成功的喜悅增強同學們學習的興趣。一旦興趣有了，同學們利用網絡學習的勁頭有了，法正確了，那么網絡素養的提高自然而然就水到渠成了。
2.項目驅動式
在平時的教學過程中，所有教學內容均以典型項目為核心，通過將項目分解到不同的階段、不同的模塊和不同的章節中，這樣學生在學習過程中不僅學到了理論知識，而且掌握了項目各方面的知識和技巧，積累了大量的項目經驗。近年來，我們進行“項目驅動式”教學的探索。即把總目標細分成一個個小目標，把每一個學習模塊的內容細化為一個個容易掌握的“項目”。我們認為這種教學法成功的關鍵在“項目”的設計。設計任務時要注意分散重點和難點，要考慮“項目”的大小知識點的含量、前后的聯系等，還要使“項目”具有可操作性。在把一個大難題分開來時，學生們就容易接受多了，他們在這種學習過程中，充分利用網絡，變大難為小難，又變小難為不難。真正充分利用起了網絡，在不知不覺中培養了網絡素養。
3.競賽驅動式
我們積極組織學生參加省市和國家教育主管部門舉辦的各種信息技術競賽:上半年參加全省的大學生程序設計大賽，下半年參加全省的多媒體課件制作比賽，全省的電子商務比賽，諸如此類的賽事還有很多很多。我們把每次參賽設計成“任務”，都有明確的主題不為競賽而競賽。教師對學生的指導主要是:知識技術的引導，創作激情的激發，創作靈感的捕捉等。這樣的競賽學生很喜歡參加，每次競賽我們的參賽作品都會很多。近幾年我們學校的學生獲省級以上的獎勵很多很多。并且學生的參賽熱情空前高漲二在這樣的比賽氛圍中，學生們在不知不覺中提高了自身的網絡素養。
4.就業導向式
高職教育要辦得有生機，出路在于不斷提高畢業生的就業率，而要提高就業率，就必須貼近市場需求。為此，我們學校與中國石化集團簽訂了訂單式培養計劃，即我院學生在校期間，可以接受石化集團的培訓，畢業后可到中國石化集團浙江省的各個地方就業。這樣從很大程度上緩解了學生的就業壓力，使學生沒有后顧之憂。學生們在校期間可以充分利用網絡學習來提高石化方面的知識，為就業作好充分的準備，在就業有保障的前提下提高自身的網絡素養。
第9篇：網絡素養的重要性范文
關鍵詞：新媒體；媒介素養；思政教育
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.21.184
1 前言
伴隨著我國科技水平的快速提升，新型媒體技術也開始得到了廣泛的應用，例如微信、微博、QQ以及博客等等。在新媒體時代中，高職院校的思政教育也受到了不小的挑戰，不僅需要在現有的基礎之上對教學內容做出適當的擴充，同時還要進一步調整教學模式。基于此，為了能夠讓我國的高職思政教育水平達到一個新的高度，如何將媒介素養融入到高職思政教育體系當中，是所有教育者都需要去認真對待的一項重要任務。
2 新媒體時代中將媒介素養融入高職思政教育的重要性
2.1 全面提高學生的抵制力
相較于國際中的一些發達國家來說，媒介素養教育在我國的起步時間比較晚。經過了一段時間的教學實踐可知，在高職思政課程中融入媒介素養，一方面能夠提高高職學生對于不良網絡信息的抵制能力，增加他們對科學知識的獲取欲望；另一方面還可以鞏固學生的專業技能，提高學生綜合素質的同時為他們的日后發展打下夯實的基礎。
2.2 增強學生對媒介信息的解讀能力
網絡信息技術的不斷深入應用，信息與資訊的數量開始出現了大幅度的增加，在面對這些魚龍混雜的網絡信息時，正處于青春期的高職學生需要讓自己的頭腦時刻保持在一個清醒的狀態，在搜集網絡信息的同時應具備質疑意識。將媒介素養融入到高職思政教育中的主要目的即為幫助學生準確的解讀網絡信息，在各種各樣的媒介信息當中準確的判斷其價值和作用，不僅不輕信、不散播未經查實的信息，同時還要杜絕黃色、暴力等垃圾信息的侵擾。
3 將媒介素養融入高職思政教育的途徑
3.1 整合新媒體資源，盡快占領高職思政教育高地
在最近幾年來，新媒體技術在我國的教育領域中取得了不小的成果，促使著我國的教育體系出現了翻天覆地的變化。在新媒體時代中，人們的衣食住行與工作學習均出現了不小的改變，尤其是對于高職院校的是師生來說，由于他們每天都要同知識與信息打交道，因此更加容易去接受或制造新鮮事物，在無形當中成為了新媒體時代中的信息傳播者。作為一名優秀的思政教育者，如果想要將思政教育工作開展的更加順利，首先需要做到的是與時俱進，優先針對網絡當中的信息進行篩選，將那些貼近學生日常生活且富有正能量的信息挑選出來，利用這些新媒體資源來輔助思政課程的教學工作。此外，教育者還可以通過評論、點贊以及組建談論組等形式來密切的關注學生的思想動態，在潛移默化的過程當中幫助他們樹立正確的價值觀念與道德觀念。
3.2 傳授搜索技巧，鼓勵學生參與教案更新
思政課程的教學內容具有著貼近生活實際的優勢，為了能夠提高思政課程內容的時效性，教育者應當在課堂當中盡可能多的引入一些教學案例，通過設計教學情景的方式來提高學生的學習興趣與參與積極性，讓他們針對案例中的事件與人物展開深入的分析、討論，從而加深高職學生對思政概念的理解。
事實上，挑選與深入分析教學案例的全過程就是一次難得的媒介素養訓練活動。思政教育者應當充分發揮出學生在課堂當中的主體地位，將他們分成若干個學習小組，鼓勵學生運用PPT或討論組等方式來將自己所尋找到的教學案例展示出來，同時還要對其中所蘊含的一些理論知識進行解讀。
在這里需要注意的是，在讓學生自行開展案例搜集活動之前，教育者需要先對他們展開系統化的媒介素養指導，縮小學生的搜索范圍。媒介素養的指導工作可以依靠校內電子圖書館的文獻搜索引擎來開展，思政教育者根據課程內容來為學生介紹幾個參考書目，同時向學生提供幾個可以獲取信息資源的網站，通過此種方式來增強學生獲取健康媒介信息的能力。
3.3 構建網絡課堂，豐富高職思政課程的教學內容
如今，我國絕大多數的高職院校均已經開啟了校企合作與項目化的教學模式，有效擺脫掉了滿堂灌與填鴨式教學方法所帶來的負面影響。基于此，高職院校的思政課程也同樣需要在現有的基礎之上去搜索一些新的教學途徑，努力掙脫傳統教育觀念的束縛，大膽嘗試QQ群、微信公眾號以及各類APP等新媒體手段，為學生打造出一個健康完善的思政政治網絡教學課堂。
思政網絡課堂的教學內容應當包括如下幾個方面：首先，思政課程中的基礎理論，例如思想道德修養、、法律基礎等，教育者可以編輯幾個短小精悍但內容有趣的短句或短文來推送給學生，擴充他們的知識視野；其次，案例介紹。教學案例包括時下新聞以及案例分析等內容，教育者將案例與思政課程的教學內容關聯到一起，以此來吸引學生閱讀；最后，職業素養。教育者要根據專業與學生的喜好來調整思政課程的教育重點。例如，商學專業的思政課程應當主要教授誠實守信、遵紀守法；工學專業的學生則需要重點教授忠誠與奮斗；藝術專業的學生需要重點強調版權保護與腳踏實地等等。
參考文獻
[1]安蓉泉，梁武梅.為思政教育搭建入腦入心的“立交橋”――杭州職業技術學院思政教育的“融”理念及其實踐[J].觀察與思考，2013（04）：35-39.
[2]周曦.新媒體時代媒介素養融入高職思政教育探析[J].廣州職業教育論壇，2015（01）：60-64.
[3]劉亮.基于新媒體背景下媒介素養在高職思政教育中的融入[J].亞太教育，2015（07）：159.
基金項目：2014年遼寧省高等學校思想政治工作研究專項項目
