塑料污染防治科普精選(九篇)

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第1篇：塑料污染防治科普范文

一、指導思想

全面實施“科教強市”戰略，統籌城市與農村、工業與農業、經濟和社會科學技術發展，大力發展高新技術產業，完善科技創新平臺，加快科技成果轉化，加大科普工作力度，推進城市科技資源向農村延伸，為統籌城鄉一體化發展提供科技支撐。

二、工作目標

（一）總體目標：到2012年，初步建立以城帶鄉、城鄉互動、覆蓋城鄉的科技創新體系和服務體系，自主創新能力不斷增強，科技成果轉化率明顯上升，科技人才隊伍發展壯大，全民科學素質顯著提高。

（二）具體目標

1、自主創新能力不斷增強。建成高新區、鋼城經濟開發區、萊城工業區3大專利密集區。專利申請總量、發明專利申請量年均增長10%以上；獲省以上科學技術獎項數量年均增長10%以上；實施農業重大科技計劃項目26項；生物技術、信息技術等高新技術在姜蒜、丹參、花椒、黑豬等特色產業中的應用取得突破性進展。

2、城鄉科技投入穩定增長。全社會R&D占GDP的比重達到2.2%以上。科技應用研發資金占同級財政決算支出的比例每年不低于1.3%，其中用于農業農村的比例達到30%以上。

3、城鄉節能降耗水平不斷提高。萬元GDP能耗比2005年降低25%以上；作物秸稈、畜禽糞便等農業廢棄物綜合利用率達到90%以上，太陽能、沼氣等新型能源在農村廣泛應用。

4、城鄉科技創新平臺不斷完善。建成省級農業高新技術產業示范區、省級可持續發展實驗區；新增省級農業工程技術研究中心2家。

5、農業農村科技人才隊伍不斷壯大。形成一支國家、省、市有突出貢獻的中青年專家、享受國務院特殊津貼的專家隊伍，全市農業專業技術人員達到1700人以上。

6、全民科學素質不斷提高。建立起科普示范基地、科技培訓、科普宣傳、農技協發展、技術服務五大城鄉科普體系，全民科學素質達到全省中上游水平。

三、主要任務

（一）加大科技研發和成果轉化力度

1、加快工業技術在農業農村領域的研發與轉化推廣。抓好“可工業化生產的新型節能建筑關鍵技術及裝備”、“大型塑料擠出機械關鍵技術及設備”、“新型節水技術與器具”等新技術、新設備的研發與轉化推廣，發揮工業技術在改善農村新型建筑住宅體系、開發多種類大寬幅塑料薄膜生產機組、發展節水農業等方面的作用。

2、加快農業特色產業技術研發與轉化推廣。①姜蒜產業。發揮職業技術學院、市農科院等科研機構的人才技術優勢，圍繞種質資源保護、創新利用及標準化生產，抓好生姜抗姜瘟病育種、姜瘟病綜合防治、姜蛆防治、加工專用型姜蒜新品種培育等關鍵技術研發，建成全國最大、品種最全的生姜種質資源圃和生姜種質資源信息庫；圍繞食用、醫用、保健、洗滌化妝等姜蒜精深加工技術研究，研究開發生姜精油、蒜氨酸等系列產品；加快農業科技成果轉化推廣，重點推廣姜蒜標準化種植、高產栽培、病蟲害綜合防治、測土配方施肥、土壤改良等先進適用技術和農業優良品種，提高農業綜合生產能力。②“三黑一花”畜牧產業。以魯萊黑豬研究開發中心、魯中波爾山羊繁育研究中心等科研機構為依托，圍繞黑豬、黑雞、黑山羊、花臉長毛兔種質資源保護、評價、創新利用及產業化開發，突出抓好“黑豬世代選育—新品種培育—配套系開發—標準化養殖基地—精深加工”等技術的研發，建立全國優良地方豬種黑豬基因庫；大力推廣畜禽疫病綜合防治、高效健康養殖、標準化飼養等先進適用技術和優良品種，加快畜禽集約化、規模化和標準化生產。③白花丹參產業。以職業技術學院、紫光生態園等單位為依托，開展白花丹參提純復壯、新品種選育、標準化種植等技術研發與轉化推廣，開發飲片、保健茶系列藥品等新產品，建成全國重要的白花丹參GAP種植基地。④林業。以市林業局、市果科所為依托，開展森林生物防蟲、森林資源與生態監測、林業生態保護、瘠薄荒山造林、容器育苗造林等關鍵技術研究與轉化推廣，推進林業科技創新。

3、加快節能減排、環境整治、污染防治等新技術的研發與轉化推廣。①重點圍繞鋼鐵、煤炭、電力、化工、建材、造紙等行業節能減排，加強電爐除塵、高爐煤氣回收利用、余壓余熱發電、中水回用、廢液污泥處理、廢舊輪胎綜合利用、再生節能保溫墻體材料等新技術的研發與轉化推廣，減少污染物向城鄉排放，提高廢棄物綜合利用率，保護和改善城鄉環境。②開展以畜禽糞便、秸稈和生活垃圾為主的農業和農村廢棄物資源肥料化、飼料化技術研究；開發以鮮姜苗為主的綠色無公害功能性飼料、飼料添加劑，規模化養殖場便污物及城鄉生活垃圾無害化處理技術；研究開發沼氣發電、照明、炊事、供暖等技術，示范推廣“一池三改”（沼氣池、改圈、改廁、改廚）等循環生態農業和家庭模式，改善農村生產生活環境。③推廣農作物病蟲害生物防治技術，精準施肥和無公害施肥技術，生物農藥、植物源農藥和生態控制技術，減少農業面源污染。

（二）大力培育科技型龍頭和骨干企業

1、大力培育高新技術企業，輻射帶動農村配套發展。重點圍繞新型鋼材及鋼鐵深加工，粉末冶金，紡織新材料，有機高分子材料、精細化工及煤化工，電子信息等優勢產業，扶持龍頭和骨干企業，實施一批對企業發展有重大帶動作用的高新技術項目，突破一批制約企業發展的關鍵技術，開發一批具有自主知識產權的品牌產品，做大做強一批對經濟發展有重大影響的高新技術企業。到2012年，全市省級以上高新技術企業達到62家以上。開展高新技術企業與農村中小型科技企業牽手共建行動，扶持高新技術龍頭和骨干企業，到農村中小型科技企業建立科研基地、中試加工基地，引導更多有條件的中小型企業為高新技術企業搞配套加工，實現城市高新技術資源與農村人力資源、空間資源的優勢互補、融合發展。

2、大力培育農業科技型企業，輻射帶動農村加快發展。通過政策扶持、項目帶動、產學研合作等方式，支持有條件的農業企業與高校院所聯合組建科研開發機構，建立中試基地、良種繁育基地等，以技術創新帶動萬興、東井、一品、通海等姜蒜加工科技龍頭企業，恒瑞生物、遠望生物、盛德泰等林果加工科技龍頭企業，得利斯、六和等畜產品加工科技龍頭企業快速發展，增創農業產業化發展新優勢。

（三）努力提高全民科學文化素質

1、實施全民科學素質行動計劃。落實市政府《關于貫徹全民科學素質行動計劃綱要的意見》，以未成年人、農民、城鎮勞動人口、領導干部和公務員四大重點人群為重點，實施科學教育與培訓基礎工程、科普資源開發與資源共享工程、大眾傳媒能力建設工程、科普基礎設施工程。2008年，面向四大重點人群，以“節約能源資源、保護生態環境、保障安全健康”為主題，舉辦科普巡回展覽4次，科技創新大賽1次。

2、啟動市級科普惠農興村計劃。在爭取國家、省科普惠農興村計劃項目的基礎上，從2008年開始，啟動實施市級科普惠農興村計劃項目，市財政每年投入10萬元資金，通過以獎代補形式，表彰獎勵一批農技協、農村科普示范基地和農村科普帶頭人。

3、深入開展科普村村通工程。在村級健全完善“一站一欄一員”（科普宣傳欄、科普站、科普員）科普宣傳陣地。依托農村黨員干部現代遠程教育系統，2008年村村建立科普站；加強各村科普宣傳欄維護管理，及時更新科普掛圖；2008年所有行政村全部配齊科普員，統一登記造冊，發放證件。

4、抓好“科字號”文化下鄉服務活動。組織“梆子”劇團，深入農村基層開展“科字號”文藝節目演出活動，每年巡演30場次以上；每年“全國科普日”、“全省科技活動周”期間，組織開展科普趕大集、送科技下鄉等活動，弘揚科學思想，傳播科學知識，提高農民科學素養。

（四）完善城鄉科技創新服務體系

1、科技中介服務機構推進工程。按照政府引導、市場運作方式，培育和壯大一批服務于科技項目實施和項目產業化的高新技術創業服務中心、科技企業孵化器、科技成果轉化服務中心、生產力促進中心，一批服務于科技咨詢和技術評估的科技信息咨詢服務中心、知識產權服務中心、技術評估中心，一批服務于信息共享和技術轉移的技術市場、資源共享網絡等各類科技中介服務平臺，搭建技術研發、技術轉移、產業化示范等成果轉化平臺。到2012年，全市各類科技中介服務機構發展到230家。

2、實施農業科技特派員技術推廣工程。根據國家、省統一部署，2009年在萊城區先行試點，從市、區具有專業技術特長的涉農企事業單位技術人員、高校院所與我市開展科技合作的專家、大中專畢業生等人員當中，首批選派20人到農業龍頭企業、重點農副產品加工企業、科技示范鄉鎮、村等，開展農業先進適用技術推廣應用，培訓農業科技人才，促進農業科技成果轉化應用，帶動農民致富。

3、農村信息化網絡工程。2009年，在萊城區開展試點，通過完善萊城區科技信息網，建立農業技術專家咨詢隊伍和實用技術查詢數據庫，借助萊城區黨員干部遠程教育網絡平臺，向廣大農民提供先進適用技術信息、市場信息，適時提供互動式專家咨詢服務，建立覆蓋全區787個行政村的科技信息服務網絡體系。爭取到2012年，建成覆蓋全市的農業科技信息服務網絡。

4、農技協培育發展工程。按照以協會為組織紐帶，以實體經營公司為龍頭，建立生產基地，下聯周邊農戶的“協會+公司+基地+農戶”發展模式，采取政府引導、市場運作方式，加快農技協由小型化向規模化發展，由技術、經營協作型向股份制或股份合作型過渡，發揮好農技協在良種引進、技術培訓，種植、管理、貯藏、銷售配套服務，農村剩余勞力就地轉移等方面的重要作用。力爭到2012年，新增農村專業技術協會15家。

（五）加強科技創新平臺建設

1、創建可持續發展實驗區。加快經濟發展方式轉變，集中解決產業結構不合理，經濟發展穩定性、協調性不強，水資源、土地資源等要素制約和環境保護壓力大等突出矛盾和問題，積極爭創可持續發展實驗區。2008年重點做好規劃編制和申報工作，力爭2009年創成省級可持續發展實驗區。

2、創建省級農業高新技術產業示范區。搶抓“十一五”期間全省重點建設10家省級農高區的機遇，以中西部姜蒜加工儲運板塊為依托，加快楊莊鎮姜蒜精深加工核心區建設，整合省級農業科技示范園區和省級農業特色（畜牧）科技園，建設國內一流的集品種選育、生產、加工、儲運、交易、信息為一體的特色基地。力爭2008年創成省級農業高新技術產業示范區。

3、依托企業建設科技創新平臺。充分發揮企業在技術創新中的主體作用，以東興源食品有限公司為主體，年內建成包括6000平方米研發大樓、質量檢測中心、信息服務中心和中試車間在內的省生姜工程技術研究中心。以市魯萊黑豬研發中心為主體，到2010年建成集黑豬、魯萊黑豬種質資源、性能測定、育種、繁育研究于一體的省工程技術研究中心。以遠望生物科技有限公司為依托，到2012年建成省水果籽加工利用工程技術研究中心。

四、保障措施

（一）強化領導保障。發揮各級科技工作領導小組的作用，加強對各項目標任務落實情況的宏觀指導和綜合協調。建立科學的考核和獎懲工作機制，將農業科技創新能力、全民科學素質、城鄉科技創新投入、城鄉節能降耗水平等重要指標列入對市直有關部門和區級領導班子年度實績考核的重要內容，嚴格考核，獎懲兌現。

第2篇：塑料污染防治科普范文

Abstract: Environmental protection is one of global most important issues at present and in the future. It has major role for chemistry in developing the environmental education. In this article, the approach of higher vocational chemistry teaching penetrating environmental education was expounded from four aspects.

關鍵詞： 環保教育；化學教學；滲透

Key words: environmental education；chemistry teaching；penetration

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）25-0227-01

0 引言

當今世界，經濟飛速發展的同時，環境惡化問題日益嚴重。保護環境已成為當前和未來全球性的重大課題之一，《中國21世紀議程》明確提出：“環境保護是我國的一項基本國策。”《全國環境宣傳教育行動綱要》指出：“要根據大、中、小學的不同特點開展環境教育，使環境教育成為素質教育的一部分。”人類所面臨的環境問題都或多或少與化學有關[1]。環境污染中有85％以上是由化學藥品引起的污染[2]。因此，在開展環境教育方面，化學具有其他學科無法比擬、無可替代的重要作用。在高職化學教學中，怎樣進行環保教育，筆者認為主要從以下幾個方面進行。

1 利用化學課堂，滲透環保意識

高職化學涉及環保知識的內容多而廣，如硫酸的工業制法、煤、石油、苯、甲醛、高分子合成材料等內容。在教學過程中，教師應利用課前準備的相關調查數據、報道、圖片、科普小論文，緊扣課程內容適時滲透環境污染形成的原因、造成的危害，進而引導學生探討進行環境保護的措施。

例如在合成高分子材料的教學中，結合介紹白色污染帶來的危害，從而對學生進行環保教育。資料表明，長期使用一次性發泡塑料餐盒會損害肝臟及腎臟，還有可能干擾人體內分泌[3]。可見，白色污染不僅給環境造成極大的污染，而且還給人們的健康帶來直接而嚴重的危害。探討環境保護的措施：廣泛宣傳一次性塑料制品對環境的危害；少用或不用一次性塑料制品；研發替代產品。

在教學活動的進程中，教師應當充分發揮教學主導性的作用，認真積極進行環保知識的講授；另一方面，教學活動方式應當提高學生的學習主動性，通過開展課堂交流、布置課外作業、設定研究活動等形式，創設與教學內容相適應的問題情景，激發學生探求環保知識的興趣。通過教學讓學生理解環境與人類生活的密切關系，明確環境保護的重大意義，達到對學生進行環保教育的目的。

2 在化學實驗中養成良好環保習慣

化學實驗是化學教學重要組成部分，也是對學生進行環保教育更直觀更有效的載體。然而化學實驗中使用或制備的有毒或有害的物質、實驗中產生的廢液以及實驗后剩余的廢棄物以及放射源等對環境造成一定的污染。從環保和學生自身安全的角度考慮，化學實驗應注意以下幾方面的問題：①對實驗內容進行更新，盡可能不采用劇毒化學品進行學生實驗。②規范實驗操作，嚴格控制實驗試劑用量，必要時還可對一些實驗進行改進，如設計微型化學實驗，從而減少對環境的污染。比如金屬鹵化物與硝酸銀反應的實驗，若用點滴板代替試管實驗，只要在穴中滴加1-2滴鹵化物溶液，然后再滴1―2滴AgNO3溶液，就會出現非常明顯的實驗效果。通過采用微型實驗，既節約了化學試劑，又達到了理想的實驗效果，同時又有效地減少可能造成的環境污染。③在通風櫥中或密閉裝置中進行有毒有害氣體的制備，注意檢查裝置的氣密性。④設計多余氣體的吸收裝置，不能任意排放到空氣中。⑤將實驗后廢液進行收集后集中處理或用大量自來水稀釋沖洗排放，實驗用過的化學品也要進行收集后集中處理。⑥在實驗教學中，從環保的角度向學生講授有關試劑的正確貯存方法。如實驗室儲存HNO3、AgNO3、氯水等時，要用棕色瓶儲存在陰涼處，以免HNO3、AgNO3、氯水見光分解污染空氣。再如液溴儲存時要用水封，溴水要現配現用，以免溴蒸汽逸出污染環境。

另外，在化學實驗課教學方式上，可以利用課件實驗、演示實驗、分小組實驗等途徑達到保護環境的目的。

3 在活動課中強化環保意識

將環保教育納入化學活動課中，比課堂滲透法更生動、更豐富，更具靈活性和實踐性，它也是進行環保教育的有效途徑。

①利用環保日和節假日組織學生參加環保法律法規的宣傳，讓學生們在宣傳中了解我國環保方面有關的規定和常識，以提高學生在環境管理、環境文化方面的認識。②組織學生進行社會調查，如參觀造紙廠、化工廠、水泥廠，調查排出的廢水、廢氣和粉塵對周圍環境的污染的狀況，了解工廠采用哪些排污措施。通過調查，寫出調查報告或小論文，加深學生對環境污染危害性的認識，激發學生內部學習動機，增強使命感，達到滲透環保意識的目的。③適時地開展環保專題講座、環保主題演講、征文及環保知識競賽，還可利用黑板報等形式，探討如何防治溫室效應、臭氧層空洞等的措施，讓學生在查閱資料、書籍的過程中自覺接受環境知識的教育。

通過這些活動，使學生深切地感到環境保護的重要性，引導學生從自身做起、從小事做起、從現在做起。

4 發揮化學教師在環境保護中的模范帶頭作用

作為化學教師，其環境意識、環境知識和環保技能以及環境教育能力的水平是提高學生環境意識的關鍵。

①化學教師要積極進行環境教育內容和方法的研究，踴躍參加有關部門組織的環境教育培訓學習，并在教研組內組織開展環境教育滲透課堂教學的經驗交流與問題的探討。②在日常行為中，化學教師要發揮模范帶頭作用，積極倡導環保新理念，踐行環保生活方式。如節約水電，打印機和電腦不用時及時關閉；節約用紙；不使用污染環境的物品，如含磷洗衣粉、噴發膠等；少用或不用塑料袋和一次性塑料餐盒；老師如果買車，可以買小排量的，或者坐單位的校車，離家近的可以步行上班；老師要少抽煙或不抽煙，也不要請人抽煙，更不要在辦公室和教室抽煙。據報道，日本吸煙人數占總人口的38．9％，日本人抽煙自掏腰包，不請人抽煙。

總之，在高職化學教學中培養學生的環保意識，既發揮了學科的優勢，也是素質教育的體現。化學教學應將環保教育的的思想貫穿于教學的始終，充分發揮師生在環保教育中的作用，我們生活的世界就會越來越和諧、美好。

參考文獻：

[1]曾愛華.試析滲透環保教育于化學教學中[J].成才之路，2010.

第3篇：塑料污染防治科普范文

1、2004年閔行區專利申請量全市第一

專利申請尤其是專利發明申請量是衡量一個地區科技創新和技術創新的重要標準。閔行區2002年的

專利申請量是1740件，2003年是2332件，而剛過去的2004年已經達到了3717件，成為全市的領頭羊。

2、閔行區是上海市唯一獲得全國科技、科普雙先進的城區

在山花爛漫的春天，閔行人捧回了全國科技進步先進區的喜悅；在稻浪翻滾的秋季，閔行人又收獲了全國科普示范區的碩果。閔行成了本市唯一獲得全國科技、科普雙先進的城區。

3、閔于區少科站連續兩年獲全國青少年科技創新大賽組織獎

閔行青少年在全國及上海市各類科技競賽中數捧獎杯，僅上海市青少年科技創新大賽上就獲得57項大獎。閔行少科站連續兩年獲全國青少年科技創新大賽組織獎。

4、科技場館建設，閔行人又屢奪第一。

投資400多萬元的、在社區居民中深受歡迎的古美路街道科普公園，則是全市第一家由街道投資建成的主題科普公園。

5、閔行農民籌建黃浦江水文化博物園

閔行區馬橋鎮彭渡村的3000多村民，為保護黃浦江水源和市民飲水質量，自籌資金4500萬元，在斜涇灣周圍涵養林帶林業用地上建設面積達1200畝的生態園，并籌建黃浦江水文化博物園。

6、全國首座生態建筑示范樓在閔行揭幕

2004年9月21日，全國首座生態建筑示范樓在閔行揭幕神奇建筑是市科委重大科技攻關項目“生態建筑關鍵技術研究與系統集成”的示范工程，由市建筑科學研究院、上海交通大學等單位聯合研究，基本理念是“節約能源、節省資源、保護環境、以人為本”。

7、在上海市民營科技企業100強中，2003年閔行區占了18家，2004年達到24家，連續兩年名列全市各區縣之首。

8、2005年，閔行的百姓就可以在家門口吃到“嘉定葡萄”了，“美人指”、“巨玫瑰”等嘉定特有的品種已落戶到了我區的浦江鎮，在那里有我區和嘉定葡萄研究所合作建設的優質葡萄園區，明年預計可有50噸的葡萄產量。

9、白鼠背上“種”出人耳，兔子眼里“復制”角膜，組織工程要為人類臨床解決問題，還有賴于實行產業化——申城今年啟建“器官配件工廠”.。打造“器官配件工廠”的國家組織工程中心2005年上半年就將在閔行紫竹高科技園區揭牌。

10、就在閔行人發出“閔行除了香樟還是香樟，樹種太過單調”的感嘆之時，2004年底又傳新鮮事，57個國內外彩色樹種將移居閔行，為閔行的綠化增添更多的色彩。一些原只在高山生長的植物（如高山杜鵑），經過“克隆”和組織培養后，使它既保持原來本色又能在平原地帶生長。

11、據悉，閔行生態區總體目標是，花15至20年的時間，通過若干個環保三年行動計劃的實施，把閔行區建設成生態經濟發達、生態環境優美、生態家園和諧、生態文化繁榮、可持續發展能力較強的新城。

12、一個投資額為2.4億元的納米碳酸鈣項目在閔行區遭到拒絕，理由是該項目會造成環境污染。

13、閔行區的七寶鎮和莘莊鎮被國家環保總局命名為“全國環境優美鄉鎮”，這在全國只有25個。2—3年內，閔行區將關閉所有36家畜禽場，發展能耗低、污染小、增值高的先進制造業，減少經濟發展中的“生態成本”。

14、十年磨一劍，作為上海市的人口導入區，閔行區在接連摘取“國家環保模范城區、國家園林城區”金牌后，今年提出建設健康城市三年行動計劃，全力創建國家生態城區。

二、生活常識：

15、冬天氣干燥，常常使人上火，便秘、消化不良。中醫養生學上有句話叫：“早喝鹽水晚喝蜜”尤其適合這個季節；

16、冬季是一年中最寒冷的季節，在日常生活中采用“冷面、溫齒、熱足”的方法可以起到較好的養生保健作用。（冷水是指水溫20度左右、溫水是指35度左右，熱水是指45度-50度左右）

17、肉類食品含有豐富的蛋白質，在氣溫較高時容易腐敗變質，在0℃以下的低溫下可以保鮮20天左右，因此速凍是儲存肉類食品較好的方式。版權所有

18、最近，德國營養保健協會的一項研究表明，在所有主食中，玉米的營養價值和保健作用是最高的。

19、世界衛生組織公布的最佳食品榜：

最佳水果：依次是木瓜、草莓、橘子、柑子、獼猴桃、芒果、杏、柿子和西瓜。

最佳蔬菜：紅薯既含豐富維生素，又是抗癌能手，為所有蔬菜之首。其次是蘆筍、卷心菜、花椰菜、芹菜、茄子、甜菜、胡蘿卜、薺菜、苤蘭菜、金針菇、雪里紅、大白菜。最佳肉食：鵝鴨肉化學結構接近橄欖油，有益于心臟。雞肉則被稱為“蛋白質的最佳來源”。

最佳護腦食物：菠菜、韭菜、南瓜、蔥、椰菜、菜椒、豌豆、番茄、胡蘿卜、小青菜、蒜苗、芹菜等

蔬菜，核桃、花生、開心果、腰果、松子、杏仁、大豆等殼類食物以及糙米飯、豬肝等。

最佳湯食：雞湯最優，特別是母雞湯還有防治感冒、支氣管炎的作用，尤其適于冬春季飲用。

最佳食油：玉米油、米糠油、芝麻油等尤佳，植物油與動物油按1∶0．5的比例調配食用更好。

20、近年，食醋保健成為一種時尚悄然在家庭中流行，醋飲品堂而皇之地登上了餐桌。不少家庭還常在室內燒醋熏，洗手洗腳時也加適量的醋，也能起到消毒抑菌、增強人體免疫機能的作用。但醋未必對人人都有保健作用，同時更不能忽視醋的副作用。正在服用某些西藥者不宜吃醋服“解表發汗”的中藥時不宜吃醋胃潰瘍和胃酸過多患者不宜食醋對醋過敏者及低血壓者應忌用

另外，老年人在骨折治療和康復期間應避免吃醋，醋由于能軟化骨骼和脫鈣，破壞鈣元素在人體內的動態平衡，會促發和加重骨質疏松癥，使受傷肢體酸軟、疼痛加劇，骨折遲遲不能愈合。

21、熏醋防感冒被專家否定

民間確實有醋可以消毒、殺菌和預防感冒的說法，但消毒專家早就做過實驗證明，醋對消毒殺菌沒有任何效果，更不能殺死病毒。中國疾病預防控制中心專家提醒廣大市民，對于家庭而言，預防感冒以及消毒最好的辦法就是通風，而不要盲目熏醋。熏醋如果濃度過高、時間過長，不但會引起呼吸困難和惡心等癥狀，還會對皮膚和呼吸道黏膜造成傷害。

三、環保知識：

22、什么是綠色食品?

綠色食品是特指遵循可持續發展原則，按照特定生產方式生產，經專門機構認證并許可使用綠色食品標志的無污染、安全、優質、營養類的食品。

23、綠色食品分級有幾種？

綠色食品分為a級與aa級兩種。

24、a級綠色食品含義是什么？

a級綠色食品是指在生態環境質量符合規定標準的產地，生產過程中允許限量使用限定的化學合成物質，按特定的生產操作規程生產、加工、產品質量及包裝經檢測、檢查符合特定標準，并經專門結構認定，許可使用a級綠色食品標志的產品。

25、aa級綠色食品含義是什么？版權所有

aa級綠色食品指在生態環境質量符合規定標準的產地，生產過程中不使用任何有害化學合成物質，按特定的生產操作規程生產、加工，產品質量及包裝經檢測、檢查符合特定標準，并經專門結構認定，許可使用aa級綠色食品標志的產品。

26、綠色食品標志的圖形是什么？

上方的太陽，下方的葉子和中心的蓓蕾；圖形為正圓開。aa級綠色食品標志與字體為綠色，底色為白色；a級綠色食品標志與字體為白色，底色為綠色。

27、綠色食品必備的條件是什么？

1）產品或成品原料產地必須符合綠色食品生態環境質量標準；

2）農作物種植、畜禽飼養、水產養殖及食品加工必須符合綠色食品的生產操作規程；

3）產品必須符合綠色食品質量和衛生標準；

4）產品外包裝必須符合國家食品標簽通用標準，符合綠色食品特定的包裝、裝潢和標簽規定。

28、什么是食品安全？

食品安全是指食品本身對食品消費者的安全性，即食品中有害物質對人體的影響。

29、什么是基因？

基因是每一種生物有機體內部含有的遺傳物質，是生物及其特性可以代代延續下去的基本單位。

30、什么是轉基因？

轉基因是一種生物體內的基因轉移到另一種生物或同種生物的不同品種的過程。

31、有機農產品與其他農產品的區別主要有哪些？

主要有3個方面：

a）有機農產品在生產加工過程中禁止使用農藥、化肥、激素等人工合成物質，并且不允許使用

基因工程技術；

b）有機農產品在土地生產轉型方面有嚴格規定。考慮到某些物質在環境中會殘留相當一段時間，土地從生產其他農產品到生產有機農產品需要2-3年，而生產綠色農產品和無公害農產品則沒有土地轉換期的要求。

有機農產品在數量上必須進行嚴格控制，要求定地塊、定產量、其他農產品沒有如此嚴格的要求。

32、無公害農產品產地應當符合哪些條件？

1）產地環境符合無公害農產品產地環境的標準要求；

2）區域范圍明確；

3）具備一定的生產規模；

33、無公害農產品的生產管理條件有哪些？

1）生產過程符合無公害農產品生產技術的標準要求；

2）有相應的專業技術人員和管理人員；

3）有完善的質量控制措施，并有完整的生產和銷售記錄檔案。

34、綠色食品標志證書編號如何識別？

市民們在挑選綠色食品的時候除了要注意圓形的綠色食品標志外，還可對其標志國上的證書編碼進行鑒別。證書編碼由3部分組成：

lb-----xx------xxxxx

標志代碼產品類別產品代號

其中，打頭的lb兩個字母表示“綠標”，分隔號后的兩個字母代表產品類別，再后面的一排字符則表示認證時間、產地、號碼、等級等。其中市民們要注意的是認證時間，因為綠色食品的論證時效為3年，3年后該食品不一定就是綠色食品，市民們還可打電話咨詢中國綠食品發展中心或登錄中國綠色中國綠色食品網。

四、日之升企業介紹

35、上海日之升新技術發展有限公司成立于1996年年初，致力于從事工程塑料及高分子合金材料的研發、生產制造、銷售與應用技術服務。公司通過了英國das（達衛）公司iso9001國際質量體系的審核，部分產品獲得美國ul安全認證，2001年被評為上海市高新技術企業

36、上海日之升新技術發展有限公司的經營理念：“零缺點”品質，個性化服務。

日之升的經營特色：根據客戶的不同要求，經專業化的“量體裁衣”，為客戶提供具有最佳性價比的產品和服務。

37、上海日之升新技術發展有限公司的產品介紹：

1）汽車專用工程塑料：2）特殊工程塑料3）家電、五金專用pp4）尼龍6系列廣泛應用于：汔車零部件、電動工具、辦公家具、建材、五金等行業，具有卓越的安全可靠性和穩定性5）尼龍66系列6）相容劑

五、科普常識：

38、科普工作應當堅持科學精神，反對和抵制偽科學。

39發展各類文化事業和文化產業都要貫徹發展先進文化的要求，始終把社會效益放在首位。

40、2005年上海科技節的主題是科技創造未來

41、上海科技節由上海市人民政府主辦，自1991年起每兩年舉行一次。每屆科技節都設立一個反映時代和科技發展的主題，并圍繞主題設計眾多不同規模，具有科技文化特色的活動，并以滿足各界公眾的需求。

42、科普工作重點放在.基層，努力在深入上下功夫，實現科普工作進社區，使群眾從科普活動中受益。

43、在科普工作中，政府應起到主導的作用，為科普工作創造良好的環境和條件。

44、科普工作僅靠政府和部門單位的力量是不夠的，需要社會方方面面共同參與、共同完成，是全社會的共同責任。

六、反宣傳

45、遇到騙人時，應當不聽、不信、不傳。

46、發現活動時，要向公安機關或居（村）委干部檢舉揭發，并力爭抓獲現行。

47、加強反警示教育，積極營造“崇尚科學、關愛家庭、珍惜生命、反對”的氛圍。

48、1999年，政府依法取締“×××”組織。

49、參加組織活動是違法行為，千萬不要上當。

七、防震減災知識

50、上海已建成先進的數字化地震觀測網、強震觀測網和前兆臺網，2.5級以下地震監測區域從半徑180公里擴大到250公里。

51、我國地震基本烈度最高的省份是臺灣省。

52、地震時釋放的能量以彈性波的形式從震源四面八方傳播，這種因地震而產生的介質波動叫地震波。

53、震級相差一級，釋放能量相差約30倍。

54、地震時，如發現室內尚有人員還沒撤離，不能立即進屋救援。

55、上海雖處于海岸線一側，但因東海、黃海海域特有的地貌條件，不會引起地震海嘯的侵襲。

科技新聞

1、上海最大生態環保型公廁在閔行啟用

第4篇：塑料污染防治科普范文

一、環保教育的重要性和必要性

水、大氣、噪聲的環境污染在我國十分嚴重，不但影響工農業生產的發展，破壞生態平衡，使國民經濟受到巨大損失，同時也威脅到人民的身心健康，危及人類生存與社會進步。《國務院關于落實科學發展觀加強環境保護的決定》指出：環境污染問題成為制約經濟發展的重要因素，嚴重影響了經濟可持續發展。保護環境和資源是人類生存和實施可持續發展的一項重要戰略，是全人類共同的任務。化學和環保教育密切相關，許多污染物的成分、特性、形成過程，對人類生產、生活和環境的危害，以及如何防治等都與化學有密切聯系。化學學科的特點，決定了在化學教學中進行環保教育和培養學生環保意識的必要性。在化學教學中應充分利用化學學科的優勢，重視環保教育，使學生對人類和環境的關系有一個正確認識，培養學生保護環境的意識和關心自然、關心社會的情感。正是由于這種特殊性，化學教學對環保教育具有其他學科不可替代的作用。

二、在中學化學教學中，滲透環保教育

1.結合教材內容進行環保教育，培養學生的環保意識。

中學化學教材中，涉及環保知識的內容不少，我們應當把這些內容的教學與環境保護教育有機地結合起來，并做到適時、適當。在教學進程中，當講到涉及環保知識的內容，如氧氣、二氧化硫、氮的氧化物、電鍍、電解、金屬的冶煉、煤、石油等內容時，就應及時向學生進行環保教育，教學中強調環境與人類生活的密本文由收集整理切關系，使學生明白，為了不讓環境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護環境。在教學中可適當補充一些內容，介紹一些實例來幫助學生加深印象，拓寬視野。

2.結合化學實驗進行環保教育。

化學是一門以實驗為基礎的科學，在化學實驗教學中，也應重視環保教育，意在培養學生保護環境“從我做起”，以促使學生知、情、意、行統一協調發展。化學實驗，特別是像制備硫化氫、二氧化硫、氯氣等氣體，做銅與硝酸、濃硫酸的反應實驗等，往往毒化教室、實驗室的空氣，直接影響師生健康。我們則可將制備過程中多余的氣體或反應過程中產生的有毒氣體，通過導管再經一個倒掛漏斗，進入相應的吸收液（如多余的cl2通入堿液吸收）。將有害氣體盡可能做化學處理，以消除或減少有害氣體的排放。不斷改進化學實驗（如用實驗方法鑒別濃hno3，稀hno3時，銅片改用銅絲，不需反應時，只要抽出銅絲，反應即停止），盡可能采用微型化學實驗（如在進行氯離子的檢驗、碘升華實驗時），這樣不僅節約了藥品，同時也減少了廢液、廢渣和有害氣體的產生；實驗后的廢液、廢渣盡可能回收利用（如銀鏡反應的廢液的回收利用），若不能回收利用的，則應倒在規定的地方，以便清理。在實驗過程中，注重環保問題，不僅可以大大減少環境污染，而且能使學生經常性地受到直觀的環境保護的教育。

3.結合環保專題講座和錄像進行環保教育。

利用黑板報、宣傳欄、書刊報紙、科普讀物等，使學生了解環境污染的危害。如廢舊電池、塑料、酸雨、汽車尾氣對環境的污染。僅我國一年農業受酸雨的影響損失可高達15億元，使學生進一步認識到環保的重要性和緊迫性。邀請環保方面的專業人員開展專題講座，介紹我國近幾年來在環保工作方面所采取的措施和取得的成就，開闊眼界，增強環保意識。

4.結合生產和日常生活等化學實踐進行環保教育。

積極創造條件，有計劃地組織學生參觀當地自來水廠、鋼鐵廠、水泥廠等，進行工業廢水的排污、處理的情況調查；深入郊區、農村，參觀農藥廠，調查農作物、蔬菜、水果等化肥、農藥施用情況。通過課外社會實踐活動，學生明白環境污染就在我們身邊，認識到防止環境污染工作的艱巨性、復雜性。同時要求學生從目前的存在問題、形成原因、解決方法等方面寫出調查分析報告，讓學生把平時所學的化學知識用到實踐中，理論聯系實際。這樣不但增強了學生的責任心和環保意識，而且提高了分析問題、解決問題的能力。在當地環保部門的指導下檢測、分析空氣質量，了解溫室效應和臭氧層破壞等所帶來的影響，以及空氣質量預報的相關知識。在日常生活中，要求學生樹立環保觀念，規范自己的環保行為。推廣使用無磷洗衣粉，因為含磷的洗滌廢水會使水體富營養化，形成赤潮；最好少使用塑料袋或使用可降解的塑料袋，不隨便丟棄廢舊的堿性電池，等等。另外可通過“世界環境日”、“植樹節”等活動，在濃厚的環保氣氛中體會植樹造林、加強環保意識，讓學生切身體會到環境保護的重要性。

5.加強師資隊伍建設，提高化學教師的環保意識。

建設一支懂環保知識、熱心環保教育的化學教師隊伍。組織教師學習環境科學知識、參加環境化學的學習班等進行充電，并和校外兼職的科技輔導員密切結合，使校內、外化學課堂教學、化學實踐活動聯動，使環保教育活動開展得深入持久、豐富多彩。

人民環境意識和國家環保質量如何，是衡量一個國家和民族文明程度的重要標志。化學教學中的環保教育，內容豐富，形式多樣。化學教師要把環保教育作為自己的職責，盡一切努力把環保教育落實到化學教學的全過程中，加強環保教育，培養學生樹立環境保護意識，自覺保護環境，實現人與自然的和諧發展。

第5篇：塑料污染防治科普范文

關鍵詞： 農村居民； 生活方式； 生態環境

中圖分類號： X24 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2013）01-0010-01

農村居民良好的生活方式和生態環保理念是創建全國生態文明村的重要保障。隨著社會經濟水平的發展，農村居民生活方式逐步由傳統化向現代化轉變，消費模式向多層次發展，精神追求逐步增加，在此要求農村居民對農村生態環境的保護意識也要逐步增強。

一、陜西關中地區農村居民生活方式現狀調查

為了更加實際的反映出農村居民生活方式對農村生態環境的影響，筆者選擇對典型A縣進行實地調查。A縣地處陜西關中平原中部地區，國道、省道、高速傍城而過，地勢平坦，縣域國土面積577平方公里，管轄十鎮4鄉208個村。本次調查所覆蓋的村莊基本均有河流經過，水源豐富，水質清純；農作物以小麥和玉米種植為主。涉及調查的農戶共200戶，農村居民806人，男女比例基本均等。

1.農村能源資源結構利用調查

農村能源利用由生物能向燃煤過渡。農村燃料使用一般以秸稈和燃煤為主，有的家庭使用煤氣，但占總能源使用的比例不高。由于秸稈自身發熱量不足，加上秸稈的收集、貯運方面的原因以及外出務工人員的增加使秸稈使用量減少。由于缺乏合理的秸稈利用途徑，大量秸稈被就地焚燒，燃燒帶來局域空氣的污染，嚴重了影響交通與航空環境。局部地區具有薪材使用條件，常年的薪材使用導致大量林木破壞，造成水土流失和生態環境破壞。農村居民用煤質量較差，時間長、面積大、排放方式簡單，對空氣造成比較大的污染。

2.農村生活污染排放調查與分析

（1）生活污水排放。從調查結果來看，部分村莊沒有建設集中處理生活用水的公共設施，生活污水主要來源于以下三方面：①廚房污水。隨著生活水平的提高，肉類食品及油類使用的增加，大量的動植物脂肪增大了對環境的污染。調查發現一戶農村居民家庭每月食用油用量從幾年前的1kg增加到現在的每月5kg。可見，農村居民的生活污水成分正在朝不利于凈化處理的方向發展。②是生活洗滌污水。農村居民的生活洗滌用品有洗潔精、洗衣粉和肥皂等。根據調查，一戶4口之家的農戶每月要使用1-2瓶500g的洗潔精，因為洗滌污水中含有大量化學成分，很多農村居民因為家里沒有排水道而將污水直接倒在地面上，或倒入簡陋的排水道，因為部分排水道與河道相通從而導致污水間接排入河道，造成水源污染，也使農村居民飲水、用水安全受到嚴重威脅。

（2）生活垃圾排放。隨著農村居民生活水平逐步提高，農村生活、農業生產垃圾種類和數量相應增多，以調查的陜西省A縣為例，農村生活、農業生產垃圾成分主要有：①農村居民生活垃圾：食物垃圾、紙、布料、木料、金屬、玻璃、塑料、陶瓷、燃料灰渣、碎磚瓦、廢電器、廢器具；②農業生產垃圾：化肥農藥、雜草、果樹枝條、落葉、廢塑料（如地膜等）、禽糞。農村生活垃圾面廣量大，不僅占用了大量耕地面積，而且對農村居民身體健康造成威脅，特別是在汛期，各種垃圾隨著雨水輸入河道、溪流，嚴重污染水體并且造成河道堵塞。

二、陜西關中地區農村居民生活方式對農村生態環境影響調查分析

1.保護農村生態環境意識存在誤區

針對調查中A縣農村居民回答“如何保護農村生態環境”這一問題的結果來看，他們的理解僅停留在“衛生意識”層面上。所謂的“衛生意識”就是保持周圍生活環境干凈整潔的意識，而不是減少對周圍環境污染和破壞的意識，因此出現了不少為了衛生而導致環境污染和破壞的現象。

2.關中地區農村家庭生活方式發生變化，弱化了農村環境保護的激勵機制

目前陜西關中A縣農村家庭：（1）家庭結構發生變化，核心家庭比重上升，家庭規模在縮小，總戶數在增多。這使得能源及資源利用效率降低、使用總量增加，相應產生的廢棄物增加。（2）家庭功能發生變化，單個家庭的生產、消費能力增強。農村集體權利的分散和弱化是由家庭生產和消費能力的增強引起的，個體的行為加重了對環境的污染，環境保護機制也就隨之弱化。（3）家庭關系發生變化，老年人的地位開始下降，家庭權威結構發生改變。這對傳統農業造成了沖擊，例如粗放式、大量使用化肥的耕作方式在逐漸替代傳統的精耕細作、使用農家肥的耕作方式。（4）工作方式發生變化，青壯年常年進城務工，農事活動大多由老人及婦女操持，導致一些繁雜的但有利于環境的農事活動如：秸稈的儲運、利用，農家肥的使用被放棄。（5）生活方式發生變化，隨著城鎮化的進程加快，農民工進城，傳統的生活方式受到沖擊和改變，農村中的年輕一代崇尚消費的生活理念也在慢慢取代崇尚節約的生活理念，形成炫耀性消費，傳統節能、節儉、環保的田園生活方式漸漸被城市化的生活方式取代。這些有關于生產方式和生活理念上的變化，也給農村的生態環境帶來了直接的負面影響。

三、轉變農村居民生活方式，改善農村生態環境對策建議

1.提高農村居民文化技能水平、增強農村生態環境保護意識

首先充分利用廣播、黑板報、會議等多種形式及工作中的各種時機向廣大農村居民傳授生態科普知識，宣傳發展經濟、保護農村生態環境的重要性，使農村居民認識到保護農村生態環境的重要意義，自覺投身于生態村建設。二是大辦各種類型的技術培訓班，每年聘請農、林、牧、副、漁、沼氣、環保等各方面的技術人員，舉辦蘋果、獼猴桃、石榴、柿子、植樹、沼氣、工業“三廢”治理與管理等技術培訓班。讓農戶積極參加培訓，增加生態知識和發展農村經濟的本領；三是抓中小學學生環境保護教育。老師向中小學生灌輸環境保護知識，從小培養其生態環境保護意識。

2.控制農村人口數量，減輕環境壓力，使人口與環境、經濟發展相協調，實現農村的可持續發展

人既是各種物質財富的創造者，也是各種資源的消耗者。有限的資源，無節制的人口發展，必然導致生態環境破壞，生活越來越貧困。控制人口無計劃增長的措施，如廣泛宣傳計劃生育、優生優育的科學知識；把計劃生育工作計入村規民約，配備專職計劃生育工作人員；做到藥物、工具免費送上門，免費提供節育手術，并給于適當的經濟補貼。對只生一個子女的夫婦給于鼓勵，從孩子出生至14歲每年發給一定數額的獨生子女父母獎勵費；對嬰兒、幼兒實行“計劃免疫預防接種”。通過以上措施，控制農村人口自然增長率，使人、資源、生態環境協調發展。

參考文獻：

[1] 李潔.陜西農村生態環境污染防治法治化對策分析[J].現代商貿分析，2010（15）.

[2] 陳希勇.四川農村生態環境的現狀及出路分析[J].農村經濟，2010.

第6篇：塑料污染防治科普范文

“科普”即科學普及，指的是利用各種傳播載體，使用通俗易懂的語言和大眾能夠理解的方式，向公眾傳播科學思想、科學方法和科學精神的活動。《科普法》第七條規定“科普工作應當堅持群眾性、社會性和經常性”。科學普及對于國家、社會和個人都具有十分重要的意義。

社區是指聚居在一定地域范圍內的人們所組成的社會生活共同體。社區作為最基本的社會組織形式，是構成社會的基本單元。就城市社區而言，它既不同于具有行政功能的街道辦事處，也不同于為了區內招商引資和經濟開發而建立的工業開發區，而是具有科普教育、經濟管理、社會組織和管理、社區服務等綜合功能的區域團體。

社區是進行環保科普教育的一個重要陣地，環保科普進社區不僅是我國科普工作的客觀要求，同時也是社區物質文明建設、精神文明建設和生態文明建設的重要內容。

1環保科普進社區的現實意義

1.1 有助于推動公眾廣泛參與環保方方面面的工作

我國環保事業起步于20世紀70年代。1973年，我國召開了第一次全國環境保護大會。當時，總理親手制定了“三十二字”環保工作方針，其中就有“依靠群眾，大家動手”，鮮明地指出環保工作必須走發動群眾、依靠群眾的群眾路線。公眾參與環境保護是指人民群眾對環境認知和維護程度，環境事務中的公眾參與，已經逐漸成為環境保護中的一項重要原則，在理論和實踐中具有十分重要的地位和作用。我國《環境影響評價法》第5條規定：“國家鼓勵有關單位、專家和公眾以適當方式參與環境影響評價”。公眾參與是環境保護和管理能否成功的至關重要的先決條件。公眾參與環境事務可以充分利用公眾的技能和資源，促進環境保護事業的發展。

我國39年的環保工作實踐表明，群眾路線是環保工作的生命線，人民群眾是環保工作的生力軍。環保科普進社區，旨在提高公眾的環境意識和參與意識，通過普及環境科學知識和認真開展環保宣傳教育，讓環境保護走進社區，走進每個家庭、每個人的生活。通過公眾廣泛參與，使公民能夠認識和行使自己的環境權利和義務，讓群眾樹立起環境保護與我息息相關，環境保護從我做起的理念，把環保意識、綠色理念灌輸到公民的行為規范中，從而實現人人參與，共建社區，共建美好家園的目的。

1.2 有助于社區居民科學素質的提高

科學素質應包括三個方面的能力：一是掌握一定量的基本科學觀點方面的術語和概念，能夠閱讀報紙和雜志，理解其中的科學觀點；二是對科學探究的過程和本質具有一定的理解，具備一定的科學思維習慣；三是能夠理解含有科技內容的公共政策，即對科學和技術對個人和社會的影響具有一定程度的認識和理解。

具備了科學精神的民族，能夠樹立追求真理、奮發向上的時代風貌，樹立正確的人生觀和世界觀。用科學的標準衡量、判斷不斷變化的自然界。

環境科學是一門多學科的邊緣科學，環境科學知識的普及，能引導公眾自覺追求環境保護的最高境界，運用科學思維和科學方法，正視我國在工業化進程中出現的環境問題，找到解決問題的正確途徑和有效方法，為政府治理和管理環境建言獻策，更在于提高公眾的整體素質。

提高公民的科學素質可以通過多種途徑，積極開展環境科學普及活動是最重要的手段之一。通過社區這一基層組織，開展環境科普宣傳教育，一方面可以充分發揮社區這一基層組織的號召力和影響力；另一方面可以使科普工作更有針對性、時效性和準確性，使環境科學普及工作有的放矢，落到實處。

1.3 有助于社區科學氛圍的營造

環保科普活動的深入開展，有助于公眾科學意識的培養和提高，在社區內形成人人講科學、愛科學、用科學的良好氛圍。我們可以通過建立《公民環保公約》、《公民環保行為規范》公示制度，讓公眾明確自己的環保責任，引導公眾樹立科學的消費觀，改變不良的行為習慣，樹立低碳生活理念和良好的環境道德觀。環保科普工作的目的在于讓學習科學成為一種文化氛圍，成為社區全體成員的共同生活習慣。只有這樣，環保科普工作才能實現從被迫到自覺的轉變，在良好的社區科學氛圍中起到潛移默化的影響作用，將自覺踐行環保的生產方式和生活方式。倡導綠色消費，建設生態文明，使環保科普活動的開展具有持續性。

1.4 有助于培養和造就青年環保志愿者和環保小衛士

社區中的青少年熱情、主動、有朝氣，充滿青春活力。通過環境科學在社區普及宣傳教育，培養他們熱愛自然、親近自然、熱愛社會、熱愛生活，有利于從小增強環境意識，從而帶動整個社區公眾對環境保護的關注和參與。例如，在社區范圍內的大、中、小學校和幼兒園開展“綠色學校”的創建活動，環保部門、教育部門可與社區共同組織青少年環保夏令營，開展“拒絕白色污染”、“環境警示教育”、“環保征文”、“綠色社區生態環境調查”等主題活動，引導教師、學生關注環境問題，使青少年在學知識、受教育、長身體的同時，樹立保護地球家園的高尚情操和對環境負責的精神。通過環境科學普及教育，讓他們懂得人與自然要和諧相處的基本理念。從身邊的小事做起，如倡導綠色消費、生態旅游，選擇低碳的生活方式，防止裝修污染，不使用塑料袋，垃圾要分類，廢舊電池莫亂丟，拒絕“一次性用品”等。“小手拉大手”，用孩子的實際行動感染和號召周圍的公眾，并將環保意識通過他們帶到每個家庭，為整個社會培養“環保種子”，使下一代逐步建立起環境保護的自覺意識和社會責任。教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會，保護整個地球。

2社區環保科普工作存在的主要問題

2.1 社區環保科普工作缺乏系統研究

社區環保科普有其自身的特性，對社區科普的對象、內容、方法、形式等方面還缺乏系統的研究，需要借助一些成熟學科如社會學、統計學、人口資源學、社會管理學等的探究方法，加大社區科普研究的力度，形成社區科普的有關理論體系，為環保科普進社區提供理論指導和智力支持。

2.2 投入不足，制約了活動的深入開展

在社區內舉辦環保科普講座、圖片展、出專刊、墻報、文藝演出、發放圖書和宣傳單等都需要一定的資金投入。目前，主要由政府承擔，尚未形成一套有效的投入機制。由于資金不足，社區內圖書館、科技館、閱覽室等公共設施相對短缺，滿足不了社區公眾直接參與環保活動、獲取科技信息的需求。

環保科普工作是一項社會公益性事業，在短期內效益很難顯現，但從長遠來看，它具有很好的社會效益、經濟效益和環境效益。因此，要形成一套社會化、市場化的運作機制，把環保科普進社區工作做大做強。

2.3 科普活動的內容和形式比較單一

環境保護工作上管天、下管地，中間管空氣，涉及面廣。而環境科學又是多學科的邊緣科學，天文、地理、物理、化學、社會學、醫學、經濟學、情報學、管理學、人口學等無所不包，環保科普理應豐富多彩，但不盡然。當前社區環保科普活動內容和形式比較單一。社區的科普作品少。推動社區文化大發展大繁榮，要切實改變社區的科普現狀，不但需要我國環保科普工作者整體素質的提高，同時更需要我們的社區科普工作者發揮主動性，積極作為，努力提高創新意識和責任意識，常抓常新，不斷豐富環保科普宣傳教育活動的內容和形式，推動我國環保科普事業蓬勃開展。

3環保科普進社區的若干建議

3.1 解放思想，更新觀念

時代在前進，歷史在發展。處于轉型期的當今中國社會，環保科普宣傳教育工作也要“與時俱進”。社區的環保科普工作同樣面臨著轉型，這就要求社區環保科普工作要解放思想，更新觀念。弘揚科學思想和科學精神，以提高全民科學素質為己任，跟上形勢，精心策劃，大膽創新，為環保科普進社區注入活力。積極探尋社區環保科普工作的新思路，在制定環保科普進社區規劃時做到長計劃，短安排，重在運作，重在實效。

3.2 堅持“三個有”原則

環保科普的對象是廣大社區居民。因此，應以社區居民的需求為導向，實現我國社區科普從賣方市場向買方市場轉變。社區居民需要科普，選擇科普，是基于他們要增長環保知識，解決日常生活中的環境問題。而要滿足社區居民的需求，社區環保科普工作必須堅持“三個有”原則，即“有用、有趣、有理”，對日常生活有幫助，通過普及教育得到實惠；科普內容和形式讓他們感興趣。同時要把握正確性、先進性、思想性、針對性、通俗性、生動性。社區環保科普不但讓他們“知其然”，而且要讓他們“知其所以然”。如舉辦“節能減排，低碳生活”講座，演講者可從經濟發展給自然環境、人類健康帶來的負面影響角度出發，向群眾宣傳經濟發展不能以犧牲環境為代價。這樣，不但要讓社區居民掌握環境科學知識，而且要讓他們了解科學思想、科學方法和科學精神，主動參與方方面面的環保工作。使他們認識到，選擇低碳生活，對于我們普通人來說，是一種生活態度，是一種環境意識，是一種對社會承擔的責任。任何節能、防治污染，對環境友善的行為，都是對低碳生活的貢獻。身體力行做節約能源、保護環境的實踐者和宣傳者。

3.3 建立“四位一體”的運作機制

社區環保科普工作是一項社會公益性事業，它需要社會各方面力量共同參與。應依托基層，環保、教育、科技等多部門聯手，建立“政府引導、公民需求、社會參與、市場運作”的“四位一體”運作機制，加強協作、整合資源、優勢互補、共建共享，最大限度地實現科普設施、科普陣地的交叉利用和多途利用。通過環保科普活動，樹立“崇尚科學，反對迷信，走進文明，遠離愚昧”的觀念。將人性化、生態化作為社區創建的宗旨，即從社區的設計、消費、管理始終貫徹綠色的理念，從而推動社區精神文明建設，物質文明建設和生態文明建設的同步發展。

4結束語

社區環保科普宣傳是一項面向基層的群眾性工作，環保宣傳教育要貼近生活，努力實現環保科普宣傳工作的市民化，是我們面臨的重要任務和研究對象，尤其正處在創建和諧社會的今天，做好社區環保宣傳工作更為重要。要提高認識，加強領導，把環保科普進社區工作擺上重要位置，納入創建文明城市的考核指標，抓好抓實。切實做到：組織上有保證，資金上有支持，政策上有保障，以確保這一工作的順利進行。

社區是社會的窗口和縮影。社區和諧是社會和諧的基礎，是創建文明城市的有力抓手。環保科普進社區是落實科學發展觀的客觀需要，是城市社區管理的一種新的理念和模式，是實現城市可持續發展，構建和諧社會的必然要求。倡導綠色文明的生活習慣、健康理念和環境價值觀念，營造住宅和周圍環境的和諧、環境和健康的和諧、道德和行為的一致，這是環保工作社會化的創新，是實現公眾參與的新途徑，體現了“以人為本”的理念。今天，構建和諧社會又為環保科普進社區工作拓展了政策空間和作為空間。我們應立足現實，著眼長遠，通過環保科普進社區活動，使環境保護成為一種生活方式，一種社區文化，一種人人可以參與的行為和時尚。讓節能減排、低碳生活成為我們的習慣。因為每個人的一點點堅持，一點點改變，就會匯合成一股強大的社會力量。選擇低碳生活方式，不過分追求物質享受，在當今浮躁的社會中，能帶來心靈上的寧靜。社區以其人居集中的特點成為落實環境保護公眾參與的最佳平臺，社區的精神文明建設、物質文明建設和生態文明建設是社會基層和諧統一的切入點和具體實踐點，社區作為載體之一將發揮輻射作用。

積極推動公眾參與環境保護，可使環境保護觀念深入人心，最終轉化為社會行動，使個人發展同生態環境形成良性互動。通過環保科普進社區活動，引導公眾樹立生態文明理念，養成生態文明生活習慣。積極開展生態文明創建活動，有利于引導環保社會組織有序發展，保障公眾知情權、參與權和監督權。實踐證明，廣泛推動公眾參與，是解決我國環境問題的根本途徑。

重構人與環境良性互動新模式，就要大力推進全民環境教育。提高公眾環境意識，培養公民環境道德，最主要的途徑就是有效開展環境教育。要進一步探索建立社會化環境教育機制，制定和完善全民環境教育行動計劃和實施意見。

建立和完善環境管理的社區運行機制。形成社區辦、文明辦、環保、科技、教育等部門齊抓共管、通力協作的工作格局；提倡公眾對環境保護的關心和積極參與。通過社區成員對環境事務的積極參與，使環保科普進社區成為常態化，使環保科普進社區成為名副其實的社會事業和大眾文化事業，成為弘揚環境文化、實現經濟社會可持續發展的有力抓手。在新的起點上，實現環境文化大發展大繁榮，不斷開拓社會主義文化建設新局面。

參考文獻：

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第7篇：塑料污染防治科普范文

關鍵詞：漓江流域；生態鄉村；環境惡化；環保意識

近年來，隨著旅游業的高速發展以及政府治理環境的力度加大，漓江流域的生態鄉村建設工作效果顯著，兩岸生態環境和鄉村衛生清潔狀況得到了明顯的改善，但是，由于近年來游客數量不斷增加，漓江流域生態環境承載能力嚴重超核，再加上鄉村生態環境基礎的薄弱性，近年洪澇、干旱等異常氣候的頻繁出現以及沿岸旅游資源的野蠻式開發等原因，環境污染、生態破壞又出現了新的特征。不難發現，漓江沿岸鄉村生態的建設雖然得到了改善，但局部地區仍然存在惡化現象，甚至是破壞程度大于建設的嚴重情況。如果不加以重視，漓江流域生態鄉村建設的整體進程勢必受到影響，也會極大地沖擊作為桂林支柱產業的旅游業，加快建設和發展漓江流域綠色生態鄉村迫在眉睫。

一、漓江流域鄉村生態環境現狀

鄉村環境污染由生活、生產、旅游業三大污染面構成，環境現狀具有廣域性、分散性、隨機性等特征，漓江流域沿岸也不例外。近年來旅游業的不斷發展，客流量急劇增加，沿岸鄉村村民的生產、生活污染急劇上升，漓江沿岸鄉村環境污染呈現出的日趨加劇和多樣化的趨勢。同時，目前漓江沿岸鄉村地區還存在著傳統的農業生產模式、生態的惡化與外來物種的入侵等生態安全隱患，亟需改善生態環境。特別是在漓江沿岸生態環境保護疑難問題上，浮現出以下幾個獨特的地方：

（一）生態林保護較好，補償機制亟待完美。如今漓江流域的群眾干部嚴格執行林區禁伐令，指導種植經濟林，改善林民生活條件，開展生態公益林補助工作。城市公布的《關于在漓江兩岸及其他重點地段封山育林林區禁放山羊的布告》落實情況較好。同時，漓江流域嚴格根據要求保護好生態公益林。但目前漓江兩岸農民每年保護生態闊葉林獲得的補償只有71.25元/hm2，僅僅是國家給的生態公益林補貼，地方政府財政沒有提供配套補貼，不少鄉村居民反映需要提高公益林補償標準，以調動保護生態林的積極性和主動性。

（二）農業面源污染依然嚴重。由于漓江沿岸土質較差（多以沙土為主），影響農作物和經濟作物生長，影響農產品產量和品質；加上經常性遭遇洪水侵襲和病蟲害，出產周期減短，目前漓江沿岸農業出產（種植水稻、水果等）都存在大量使用化肥農藥的現象。而農藥化肥使用過分，粗放規模養殖等造成了漓江流域農業面源污染的增加。通過了解發現，漓江沿江大多數村莊的飲用水源都自來水和泉水，幾乎沒有直接抽取漓江江水。當地群眾反映，漓江江水已經不適合飲用或當做生活用水，這恰恰是漓江流域面源污染擴大的結果。

（三）漁業生態環境相當惡化。由于長時間內過度捕魚失控，特別是電魚、毒魚等現象的出現，導致漓江流域魚類急劇減少。據計數，漓江魚種現僅存68種，比建國初期減少一半且魚群數量銳減，水生態平衡受到粉碎。雖然使用電魚、毒江魚的現象已經基本杜絕，但是使用地籠的方式依然存在。加上如今成百上千的竹筏在中來往穿梭，巨大的發動力聲音已經嚴重影響漓江流域魚類的正常生長。據不少漁民介紹，現在漓江較淺水域基本無魚可捕；只有在一些水深在幾米、十幾米甚或幾十米的區域才能捕到漓江魚類。同時，漓江沿岸農家樂餐館中，漓江魚作為一種頗受游客喜愛的家常菜品，售價已經達到幾十甚至上百元一斤，這也導致不少農民受利潤驅使偷偷捕食漓江魚類。

（四）河堤和洪災問題值得重視。目前在漓江流域特別是214公里干流兩岸已經全線建設防洪堤，河堤防洪標準到達20年一遇。但有些防洪堤已被沖垮，有些地段一開始就未建防洪堤，據沿江居民的反映，漓江邊的沙洲、農田泥土經常受河水終年累月的侵蝕，漓江邊的土地與良田水土流失嚴重，已經影響到鄉村居民今后的農業生產。興坪鎮每年水土流失的面積高達100畝左右。造成漓江河堤損壞、河床崩塌的原因主要在于目前漓江大型游艇數量愈來愈多、排水量愈來愈大，其所形成的海浪愈來愈高、沖擊河床沙洲和河堤的能量也愈來愈大。隨著不少河段沙洲侵蝕面積愈來愈大，河床愈來愈寬，水深也愈來愈淺，反過來又影響了漓江旅游游艇通行。漓江每年春夏季都會遭遇一定洪水，給沿江農民的出產生活造成一定影響。但是由于受災面廣、救災物質和資金有限，往往使得沿岸的救災工作開展有限。

二、漓江流域生態鄉村建設的相關建議

漓江流域鄉村生態環境的現狀是由多方面因素造成的，有著其特殊的環境和歷史原因。以上調研的若干現狀是漓江流域比較突出的生態問題，也是我們要首先考慮解決的問題。如何抓好鄉村環境保護和鄉村生態建設是當前漓江流域鄉村建設的重中之重，也是實現村民、旅游業與自然和諧可持續發展的關鍵步驟。對此，應從以下幾個方面做好漓江流域鄉村的環境保護工作，推進鄉村生態建設。

（一）充分發揮政府的主導作用，落實責任考核。漓江流域生態環境保護本身是一項公共事業，屬于責任主體難以判別或責任主體太多，公益性很強，同時能積極促進桂林旅游業的可持續發展，必須發揮政府的主導作用。首先，政府要建立統一的有針對性的機構部門，協調各部門和有關鄉鎮、村，以確保生態環境開發、保護等相關工作的科學實施。在村一級設立環保宣傳監督員或協管員，明確每項工作的具體要求，加強日常工作的督查，切實做到任務、人員、質量、考核等相關方面的落實工作。在實施相關的環保規劃過程中，既要保持連續性，又要允許修改補充，使之更完善、更科學，避免中斷，重復建設等問題的出現。其次，完善科學的鄉村生態建設考核評價體系，引入“綠色 GDP”指標體系，改進干部考核評價方法，修訂環境保護目標責任制，并抓好督查落實，形成正確的政績導向。對重度污染和污染治理不達標的項目實行一票否決制，提高漓江流域產業定位的起點和新上項目的環保準入門檻。在工業項目的審批、規劃和運營等過程中，發揮政府的主導能動作用，保證污水處理、環保設施建設的同步進行，從源頭上控制工業項目對生態的破壞。

（二）完善政策法規，加強污染防治。加快制定和完善鄉村生態環境和資源保護的法律法規，加強執法力度，通過法律法規的強制性來協調和管理鄉村經濟發展和環境保護之間的關系。生態環境的保護和開發工作離不開國家法律的支撐，然而我們不難發現，中國的環境保護法律法規往往只是對防治對象勾勒了底線，原則性太強。針對漓江流域鄉村生態環境污染源點多面廣和季節性強等特點，相關部門要貫徹落實可持續發展的要求，加強土壤污染、塑料污染、水污染、鄉村垃圾處理基礎設施建設等方面的立法工作，消除鄉村生態保護的死角與盲區。要加大鄉村環保執法力度，杜絕執法腐敗現象，注重刑事、民事、行政、經濟等手段的多管齊下，加大違法成本，有效解決“違法成本低、守法成本高”的問題。構建切實有效的環境保護監督機制，通過設立投訴舉報熱線、信箱、微信公眾平臺等渠道，充分發揮網絡、新聞輿論和群眾的監督作用，避免有人鉆法律的空擋，提高各個責任人對生態環境保護的高層次認知。

（三）合理開發鄉村生態資源，實現可持續發展。建設生態鄉村要堅持“減量化、再利用、資源化”的循環經濟理念，實現鄉村生態資源的可持續利用。綜合漓江流域的農業特點和經濟發展形態，首先，要堅持生態優先，抓好退耕還林、退漁還湖等工程的建設，合理安排財政預算，提高村民退耕、退林等補助補貼。正確處理生態資源和漁業、林業經濟的關系，最大程度地減少農業面源污染。持續推進“美麗廣西.城鄉清潔工程”工作，防止生活污水和垃圾直接進入河道、山體，加大村莊生活垃圾處理基礎設的投入力度，改善鄉村環境衛生。其次，要統一管理和保護漓江水資源，建立漓江流域監控監測系統，加快漓江中上游荒漠化和沙漠化治理，加快水庫出險加固工程建設，防止水土資源流失；再次，根據漓江流域地域特色，積極推廣秸稈氣化、小水電、風能、生物質能等清潔能源技術的應用，合理發展毛竹、金桔、橙子、水稻等特色農產品生產，最后，要引導漓江流域鄉村調整鄉村經濟結構，大力發展集約型、循環型農業，提供高質量、有特色的農產品，如柚子、金桔、柿餅等。發展綠色生態農業，發展高科技生態住宅，利用漓江流域地域優勢積極發展旅游庭院式住宿環境，注重農業的旅游功能，豐富農業生產生態功能，積極引導游客進行生態消費，引導村民向第二、第三產業轉移，圍繞高質量、有機農產品生產為中心，規劃和建設農業科技示范園、家庭莊園經濟、生態農業示范走廊等現代農業項目，突出鄉村勞作體驗、科技科普教育、田園風光欣賞等特色鄉村農業旅游內容，從而豐富漓江旅游業的內涵，提高沿岸村民的經濟收入，以達到開發和保護漓江流域旅游資源與生物的多樣性。

（四）開展多樣式文化活動，不斷提高村民生態文明意識。作為生態鄉村建設的生力軍，村民科學文化素質的高低決定了的其自身生態文明意識的高低。以開放式旅游環境為背景，漓江沿岸村民的生態文明意識普遍覺醒，然而短期經濟利益和長遠環境保護的矛盾卻是普遍存在的。因此，要開展多樣式的精神文化活動，對村民進行生態文明意識再培育。首先，加大鄉村生態環境宣傳力度，通過發放宣傳手冊、開展專題文藝表演等群眾喜聞樂見的形式豐富農民精神文化生活，從而不斷激發廣大村民群眾參與生態鄉村建設的積極性和自覺。其次，在生態鄉村建設中，政府相關部門要積極開展病蟲害綠色防治、無公害生產技術培訓等相關活動，大力宣傳生態農業先進模范，引導廣大村民自主學習生態農業經濟知識。最后，充分發揮大學生村官掌握現代知識的自身優勢，通過其日常工作，積極宣傳生態環保知識。這樣，通過政府的引導，基層部門的落實，以及村民的實施，其生態文明意識在具體的生產、生活中不斷得到提高。

近年來，隨著桂林國際旅游勝地開發建設活動轟轟烈烈的開展，漓江流域沿岸的生態鄉村建設取得了較大的進步，但是我們也必須清醒的認識到生態鄉村建設中存在的不足和隱患，如何發揮政府的主導作用，如何調動村民參與生態鄉村建設的積極性，如何保證生態環境保護和經濟發展的可持續性，成為了現階段漓江流域生態鄉村建設過程中亟需解決的問題。

參考文獻：

[1] 董鵬，李凱，袁艷平，劉立軍，馬曉河. 我國生態農村建設之探索[J]. 陜西教育（高教版）.2012年Z1期.4-7

第8篇：塑料污染防治科普范文

10月21日，哈爾濱市城區煙霧彌漫，一些市民感覺氣味嗆人、眼睛不適。黑龍江省氣象臺21日了一氧化碳擴散條件氣象等級預警信號。據黑龍江省氣象臺專家介紹，這種天氣狀況與哈爾濱于20日全面開栓供暖有直接關系，加之氣壓低、風力小，一氧化碳不易擴散，造成這種天氣現象

10月17日，世界衛生組織癌癥的專門機構，國際癌癥研究機構（IARC）宣布，將室外空氣污染列為對人類致癌（一級），這是空氣污染首次被列入與吸煙、汽車尾氣、石棉同級別的一類致癌因素。同時，該報告還指出，空氣污染不僅會誘發肺癌，還會引發膀胱癌。

污染的大氣與煙草處同一致癌等級

這份報告是國際癌癥研究機構在組織專家小組，綜合研究了國內外最新的1000余篇科學論文后，得出的結論，即認定在戶外呼吸臟空氣可誘發癌癥。

國際癌癥研究機構的致癌評估報告被視作“致癌物百科全書”，是致癌性物質的權威科學參考資料。該機構對物質致癌性的評估分為4大類，由輕到重依次為第四類“不大可能對人類致癌”、第三類“無法界定是否對人類致癌”、第二類“可能或很可能對人類致癌”以及第一類的“對人類有明確致癌”。也就是說，大氣污染在致癌方面的危險程度已經與煙草、紫外線和石棉等已知致癌物處于同一等級。

該報告顯示，最近幾年，全球部分地區的空氣污染程度大幅增加，尤其是那些正在經歷快速工業化的人口大國，例如中國。國際癌癥研究機構援引數據稱，在2010年，全球因空氣污染引發肺癌的死亡人數達到22.3萬。

報告明確指出，接觸顆粒物和大氣污染的程度越深，罹患肺癌的風險越大，還會增加呼吸系統和心臟病、膀胱癌等一系列疾病的風險。盡管大氣污染物成分以及人們與污染的接觸程度因地點不同而差異明顯，但這一結論仍適用于全球所有地區。

此前，該機構已經評估了許多存在于在室外大氣污染中的化學品和具體的混合物，包括柴油發動機的排氣、溶劑、金屬和粉塵等。但是，這是第一次專家們把室外大氣污染列為第一類致癌物。

“我們呼吸的空氣已經被一些致癌物質所污染。”這一報告的專題部門負責人克里斯托弗·懷爾德博士表示，此次將空氣污染歸為人類致癌物是非常重要的一步，這份報告向全世界發出了強烈的信號，由于空氣污染影響范圍甚廣，采取行動降低空氣污染刻不容緩。

癌癥并非單一因素造成

其實，在此之前，空氣污染已被證實會導致多種健康問題，但正式公布其會導致癌癥尚屬首次。中國工程院院士鐘南山就曾在本刊參與主辦的“科學傳播沙龍——空氣和健康”主題活動中明確表示，空氣污染對人體健康的危害非常嚴重。

“空氣污染的加重增加了心肺疾病患病率及發病率，污染程度與肺癌發生率密切相關。”在談到PM2.5對人體的危害時，鐘南山更是強調其對神經系統、泌尿生殖系統、內分泌系統、心血管系統、呼吸系統等方面的影響非常嚴重。

“PM值在5以上的話，就可以到達氣管、支氣管，到1-3微米時，就會進入肺泡，被巨噬細胞吞噬，就永遠停留在肺泡里，對心血管、對神經系統、對其他都會有影響。不單純是對呼吸系統。”

此次世界衛生組織的報告可以說驗證了鐘院士的觀點。但是，需要明確的是，癌癥的發病原理是十分復雜的，并非某單一因素導致。

總體來說，癌癥主要是外因（環境）與內因（遺傳基因）作用形成的。根據中國醫學科學院腫瘤醫院腫瘤研究所流行病學研究室主任喬友林等人在國際學術期刊《腫瘤學年鑒》上發表的論文指出，中國居民的總體癌癥死亡中，57.4%可

避免。也就是說，相當一部分的癌癥是由于后天的環境原因所致，但這個“環境”是十分復雜的。

首都醫科大學肺癌診療中心主任、北京宣武醫院胸外科主任支修益告訴記者，比如肺癌就是一種“氣”出來的病，不僅包括大氣，還包括煙草煙霧、由于房屋裝修或裝修材料導致的室內空氣污染、廚房油煙等，還有就是癌癥性格生“悶氣”。

支修益認為，世衛組織將大氣污染列入一類致癌物，有著深刻的警示意義，對于政府、醫療研究機構、臨床從業人員以及民眾都能帶來觸動。但我們也應當科學看待這一結論，報告中所說的致癌原因并不是絕對地說某一種因素一定能夠致癌，而只是一種間接的誘發因素。“比如，PM2.5的顆粒非常小，當它搭載著含有致癌化學成分的附著物進入人體，沉積在肺部的深處，或者隨血液等在其他器官上產生影響，再綜合其他因素，就可能引發這些器官發生癌變。”

大氣污染致癌也要“量化分級”

在提到某一疾病時，我們往往會說某一類人是患這一疾病的高危人群，但其實高危人群這個概念并不可怕，因為它并不意味著絕對化，但這一概念的提出對我們具有很好的警示作用。

“比如我們現在有一個‘吸煙指數’，如果每天吸煙20支超過20年，患肺癌指數達到400，即每天吸煙的支數20乘以吸煙年限20的所得數，我們就定義這些人是肺癌的高危人群。最終是否會患癌，還跟遺傳、基因等其他因素有關，但這一可量化指數的提出，會讓一些抽煙的人意識到這種危害程度。”

支修益認為，同樣，對于大氣污染的危害，我們可能也需要這樣一個分級量化的指數，去界定這個高危人群，做到具體問題具體分析。

第一個是PM2.5的濃度或者說是空氣質量指數，也就是污染的程度。第二就是人接觸這種空氣污染的時間有多長，比如在北京，每年在中重度污染，也就是PM2.5大于100的環境下待多少天。第三是大氣污染的地區，“顆粒物能否致癌與顆粒物上搭載的附著物有關。如果是工地揚塵污染，這個顆粒一般是PM10，這里面一般不會有致癌物質，而是一些不干凈的顆粒物吸到肺里。但如果在汽車尾氣、工業廢氣集中，或者石化、石油、煤礦等地區，本身顆粒物上就有對人體有害的化學物質和致癌物質，吸到肺內，進入身體，患病的幾率就要高一些。”支修益說。

也許由于大氣污染成分的復雜性，世衛組織的報告中并沒有界定這一點。事實上，目前我國也還沒有開展相關空氣污染與癌癥關聯性的研究。主要原因就是沒有一個確定的評估指標，此外，還缺乏對固定觀察人員的跟蹤監測，甚至對其進行醫學機理研究，以確定大氣污染與癌癥的關聯程度。

在北京地區，也沒有大規模空氣污染致癌方面的研究，只是做過霧霾天氣對于呼吸道疾病產生的影響的統計。但由于近年來污染變得嚴重了，包括醫學界在內的各界對于這種致癌因素的關注度也就提高了。而對于北京這種大城市，這種環境因素對于癌癥的發生有著更多的影響。

健康是治污的最大動力

在報告時，國際癌癥研究機構研究院達納·盧米斯博士通過媒體向大眾呼吁：“空氣污染是真正具有典型性的公共衛生問題之一。空氣屬于每一個人，沒有任何一個人擁有私人空氣，我們共同為它負責。因此，采取集體公共衛生行動來解決這個問題是非常重要的一點。”

一個成年人每天呼吸大約2萬多次，吸入空氣達15～20立方米，相比其他污染和致癌因素，空氣污染顯得更具有不可回避性。“你可以不抽煙，不吃受污染食物，不喝被污染的水，但是卻無法不吸被污染的空氣。無論是相關機構還是個人，世衛組織的這份報告給每一個人都敲響了警鐘，我們應該感覺到壓力。”支修益說。而在國外，比如霧都倫敦的空氣治理，其成功的最大動力，也在于全民性的健康需要。

盡管國際癌癥研究機構負責致癌評估工作的負責人強調，就個人而言，大氣污染構成的致癌風險較“低”。但每個人都生活在這樣的大氣中，生命健康面臨的危險系數就會在無形中增加。

9月，國務院正式公布了被認為是史上最嚴格的《大氣污染防治行動計劃》，計劃要求2017年全國PM10濃度普降10%，京津冀、長三角、珠三角等區域的PM2.5濃度分別下降25%、20%和15%左右，要求經過五年努力，全國空氣質量“總體改善”。

北京市委常委會本月16日也討論通過了《北京市空氣重污染應急預案》，預案規定根據空氣質量預報結果對應的預警級別，北京市將分級采取健康防護、建議性污染減排和強制性污染減排等相應的重污染應急措施。當啟動預警一級時，將實施“停產、停工、停放、停燒、停車、停課和沖洗道路”等“六停一沖”措施。

除了相關機構在空氣治理議題中加碼，對于每個人來說，生活方式的轉變也有更多的空間。少開一天車，多采用綠色方式出行；少燃放煙花爆竹，做到垃圾分類；少開空調，養成節約節能的習慣。同呼吸，共責任，治理污染，還我們所在的城市一片潔凈的藍天，在于每個人的配合，在于每個人的點滴行動。

如何在重污染天氣保護自己？

北京市疾病預防控制中心提醒廣大公眾，在霧霾嚴重的極端天氣里，要注意以下幾點：

1.保持良好的身體狀況，均衡飲食、飲食要清淡、多喝水，注意增減衣物、適量運動、充足休息，避免過度疲勞。

2.減少外出，縮短室外活動時間，年老體弱者和孩子、特別是患有心腦血管疾病的居民更應注意保護自己，外出時注意增減衣物，注意保暖、要盡量戴口罩。

3.老年人在霧霾天氣時不要在室外晨練，建議只在室內做些簡單活動，并減少活動量。

4.注意保持室內空氣衛生，極端天氣期間不利于開窗通風，因此在這段時間應禁止和減少室內吸煙、過度烹炸食品和燒烤等加劇室內空氣惡化的做法。

5.在流感等呼吸道傳染病的高發季節，建議老人和孩子少去人群擁擠、空氣流

在“綠色北京低碳到底”北京市民節能低碳科普益智競賽總決賽現場，一名獲得三等獎的5歲參賽者用3天時間為獲獎者繪制了獎品示意牌。圖為活動嘉賓為一等獎獲得者、小學女教師王芳頒獎

10月20日下午，在風景如畫的西山國家森林公園，激烈的“綠色北京低碳到底”北京市民節能低碳科普益智競賽總決賽落下帷幕。經過四輪的激烈角逐，來自大興區龐各莊二小的教師王芳脫穎而出贏得一等獎——一臺長安新能源汽車一年使用權。而這場持續一個下午的決賽，對于各位選手和現場觀眾，也可謂是一次低碳知識的洗禮。

低碳并不等于環保

今天提起“低碳”，想必很多人對此已經并不陌生。在北京奧運會前后，低碳就已經成為中國各地城市居民生活中出現的高頻詞匯，而且衍生出“低碳城市”“低碳生活”“低碳經濟”等概念。“低碳生活”是要讓人們把生活中耗用的能量盡量減少，從而減低二氧化碳的排放；“低碳城市”則表示以低碳經濟為發展模式及方向，市民以低碳生活為理念和行為特征，政府公務管理層以低碳社會為建設標本和藍圖。

但這些概念等價于環保，或者一定是環保的構成因素嗎？答案其實是否定的。盡管在目前中國的科普宣傳中，常有將“環保”與“低碳”混為一談的趨勢，但這兩個概念有著不同的源流。“環保”最早出現在20世紀60年代，亦即《寂靜的春天》發表之時；“低碳”則是英國人在21世紀初提出的一個概念，它出籠的背景，是人類面臨著全球變暖的危機，而二氧化碳是這場危機的誘因之一。

北京師范大學環境科學院教授毛顯強解釋說，低碳與環保有一些重合的地方，比如減少化石燃料的消耗，從而減少二氧化碳的排放，就是既低碳又環保的可持續發展之選。但是，低碳與環保也有一些不重合的地方，會出現“環保而不低碳”和“低碳而不環保”的現象。前一種現象的一個典型例子，就是污水處理廠。污水處理會因為消耗（來自火電廠的）電力，而導致二氧化碳排放的增加。火電廠的末端脫硫設備，則會使電廠電能的2%-5%用于這些設備的運轉，從而在環保的同時，加大了電廠二氧化碳的排放量。后一種現象的典型例子是水電站的建設。水電不會產生碳排放，但攔河筑壩的工程，很可能導致大壩周圍生態系統被擾亂，也就是破壞了環境。

不過，當我們今天提及“低碳發展”的時候，很顯然就必須縮小“低碳”這一概念的外延。或者說，我們只能在“環保”與“低碳”二者的交集內，制訂發展的方略。

低碳與發展二者要平衡

“低碳發展”顯然并不意味著減緩或者停止發展，而是要選擇一條獨特的發展道路，讓低碳與經濟發展二者取得平衡。

“事實上，西方發達國家目前已經走過了碳排放的高峰期，其碳排放水平正在降低，或者至少趨于平緩。”清華大學能源環境經濟研究所研究員周劍告訴記者，“但在中國，由于國家仍然在成長之中，能源消耗的增加會令碳排放不可避免地出現增長。因此，國家目前采取的控制碳排放的方法，是計算單位碳排放對應的GDP，也就是說，企業每排放1噸的二氧化碳，可以產生多少GDP，并且限制那些高排放而相對低產出的低效率企業。”

在能源供給有限，而且碳排放和全球變暖危機近在眼前的情況下，精細計算GDP背后蘊含的碳排放，是目前看來較為適合中國產業結構的發展方略。通過算“明細賬”，那些創造GDP有限而耗能更多的企業就會浮出臺面，并因為高能耗而被關注。

著名環保NGO組織“阿拉善SEE基金會”的一位前項目官員則認為，“低碳發展”從某種程度上講是一個不完美的概念，因為發展經濟與產業幾乎一定意味著對環境的破壞，消耗資源以及增加碳排放。盡管學界總在呼吁進行國家的產業結構轉型，淘汰高能耗的、低效率的企業，但企業在本質上是逐利的，因此除非過多的能源消耗和碳排放引起民怨，抑或受到了政府的扶持或干預，否則很少有企業會主動投入較多的資金，進行旨在降低能耗與碳排放的技術改進。因此對于企業來說，比較好的低碳發展之選，或許是讓它們意識到高能耗不僅意味著高碳排放，更意味著高成本，從而主動地改良技術。相比于從環境效益角度出發的說教，讓企業意識到降低碳排放帶來的經濟利益，或許會更容易讓它們自愿著手進行技術的改進。比如說，在上海市，化工企業是耗能和制造二氧化碳排放的“大戶”。而環保人士在與一些有能力改造設備的大型企業溝通時，便采取了一種獨特的技巧，也就是告訴它們如果選擇更高效的設備，會有效減少企業生產所需的能源消耗量，同時降低碳排放。由于前者是與企業經濟效益直接相關的，故而從這一角度入手進行宣講，會比單純的低碳科普宣傳更有效率。

以近年來新興的碳匯交易加以鼓勵，也是一種可行的思路。通過出售碳排放指標和減少購買指標，企業可以獲得額外的利潤或是降低生產成本。不過，在這一市場尚未成熟的情況下，特別是此前國內尚未建立起碳匯交易體系之時，國內企業（在國際市場）虛報碳排放指標的事例層出不窮。因此，如果想要通過碳匯交易引導企業降低碳排放，還需要更規范的交易環境和更嚴格的審核標準。

低碳發展需市民參與

而在日常生活方面，我們同樣有可能找到低碳與發展之間的平衡點，那便是制訂順乎人性的政策，以便每個人能夠主動調整生活方式，將經濟利益與低碳統一起來。

臺北市前副市長吳秀光曾經講過一些關于垃圾減量的故事，或許可以為今天制訂低碳發展的相關方略提供參考。在剛剛當上臺北市長的時候，臺北市由于垃圾排放量極大，面臨著嚴重的垃圾填埋場供給不足的問題。為此，臺北市改變了垃圾處理費的收取方式，改為由市民購買一種高價垃圾袋并且只能用它裝垃圾的方式，以經濟壓力勸導人們自覺進行垃圾減量。在這種情況下，越來越多的人開始認同垃圾分類和回收，而不是將所有垃圾一概拋棄，從而成功減少了城市的垃圾排放量，并因為將垃圾資源化，實現了對金屬、塑料等資源的循環利用。

但這個故事有一個并不完美的結尾：市面上很快就出現了不法之徒偽造的垃圾袋，而臺北市政府一時對這種現象束手無策。后來他們才發現，實施類似政策的韓國，早已想到了這種可能性，并且給出了相對較好的解決方案，那就是為每個城區準備不同顏色、不同尺寸的垃圾袋，以增加造假者的生產成本，令他們因為感覺無利可圖而主動罷手。

有鑒于此，我們不妨在宣傳低碳和低碳發展之時，也考慮到其中的經濟因素。或者說，當低碳和循環利用資源，意味著節約和更低的支出的時候，才會從每個人最基本的“衣食住行”來看，中國人傳統的重素食的飲食結構，是一種天然的低碳生活，在現代社會里仍然需要保持，而不要以奢華的、浪費的宴席來炫富。在穿衣方面，少買衣服就意味著會有更少的衣物會被閑置和丟棄；建立紡織廢棄物的回收機制，使之重新成為生產原料，而不是被當作垃圾填埋或者焚化，也是一種低碳的做法。在居住方面，不對住宅進行豪華裝修，利用廢舊材料制作一些生活用品，選擇節能的燈具和其他電器，都有助于降低碳排放。出行方面的低碳方式是，盡量利用自行車和公交地鐵系統“綠色出行”，即是每個人力所能及的低碳之選。

第9篇：塑料污染防治科普范文

關鍵詞：情境；有效教學；學習主動性

有效教學是指通過有效的教學準備、有效的教學活動和有效的教學評價來促進學生學習與發展的教學。恰當的教學情境能充分調動學生學習的主動性和積極性，啟發學生思維、挖掘學生潛力，是提高課堂教學效率的重要途徑。所以，在新課程標準的指導下，化學教師創設教學情境重在塑造學習主體，激發學生的主體意識，從而推動課堂有效教學。本文以初中化學教學為例，就如何創設有效教學情境略陳淺見。

一、創設實驗情境，激發興趣

化學學科區別于其他學科的主要標志是以實驗為基礎。初中化學作為啟蒙階段，實驗教學顯得尤為重要，它不僅可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，而且能培養學生觀察現象，分析問題，解決問題和鞏固化學知識以及培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度，豐富學生的感性認識。因此教師要在化學教學過程中，向學生演示好與教學內容相關的化學實驗，創設化學實驗情境，以生動、形象、鮮明的實驗現象有效地吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生由被動接受變為主動探索，更好地理解掌握相關的化學物質的性質、現象或者是解決某些化學問題。

例如，氫氧化鈉和二氧化碳能發生反應，但無明顯現象。針對這個反應，學生對老師提出了質疑。筆者選用兩個集氣瓶分別收集滿二氧化碳，一個倒入約三分之一體積的水，另一個倒入等體積的氫氧化鈉濃溶液，在兩個集氣瓶口分別放上一個燒熟并剝殼的雞蛋。第一個集氣瓶雞蛋沒有動靜，而第二個集氣瓶口的雞蛋居然被“吞”了進去，出現了“魔瓶吞蛋”現象。此時，同學們個個都看呆了，驚呼：“太神奇了，太神奇了。”同學們理解并認可了二氧化碳與氫氧化鈉的反應。當老師提出：“你還能設計其他的實驗證明二氧化碳和氫氧化鈉發生反應了嗎？”，這時同學們個個興致盎然，躍躍欲試，有的想到了用稀鹽酸、有的想到了用軟塑料瓶、有的想到了做噴泉實驗等等。通過實驗，教師將實驗結論的發現權放手給了學生，教師在教學過程中起到了組織者和引導者的作用。同時，課堂實驗的趣味性，也大大激發了學生的學習興趣，提高了學習積極性，促進了課堂教學的有效性。

二、創設直觀情境，幫助理解

加拿大著名的學者馬歇爾·麥克盧漢說：“媒體是人體的延伸。”現代多媒體技術，主要包括錄音、投影、幻燈、視頻、計算機等多媒體教學手段。在化學教學中應用多媒體手段，能把化學中的微觀結構、不易實現的實驗、不易觀察的實驗現象等以生動的動畫、圖片、文字以及優美的聲音有機地集成并展現在屏幕上，實現化靜為動、化虛為實、化遠為近、化難為易、化抽象為具體。從而幫助學生更真實、生動、形象地理解教材，啟迪學生的思維，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，優化課堂教學，提高課堂效率，促進課堂教學的有效性。

例如：在教學“酸和堿之間會發生什么反應”時，同學們由實驗已經知道酸和堿能發生反應，并且得到白色固體，但是，白色固體是什么物質呢？同學們此時急切想知道白色固體會是什么？教師乘此機會，利用多媒體展示了flash動畫，模擬稀鹽酸和氫氧化鈉溶液的化學反應：氫氧化鈉在水中解離出鈉離子和氫氧根離子，氫離子和氫氧根離子結合而生成了難解離的物質——水，同時，鈉離子和氯離子仍然存在于溶液中，水分蒸發后，氯化鈉成晶體析出。通過多媒體動畫創設的直觀情境和對此過程認真的思考，學生不僅明白了白色固體就是氯化鈉，而且也幫助學生理解了中和反應的實質。可以說，在不知不覺中本節課的重點和難點在多媒體動畫的微觀模擬中迎刃而解了。因此，多媒體教學創設的直觀情境，幫助學生對微觀知識加深了理解。

三、創設生活情境，促進應用

生活中處處涉及化學知識，教師要注重觀察體驗生活中的化學知識，善于將生活素材引入到化學課堂中，用具體的生活實例、學生身邊的生活現象來創設教學情境，做到理論聯系實際。這樣既可以培養學生的能力，擴大學生的知識面，激發學生的學習動機與興趣，又有助于學生學以致用，利用所學的化學知識解決實際問題，促進課堂教學的有效性。

例如：學習了金屬的相關知識之后設計以下的相關情境：①北方一些公交車一到冬天，乘務員就會在把手上系上一塊絨布，為什么呢？②目前我國發行的第五套人民幣中的五角硬幣首次采用了鋼芯鍍銅合金，該合金的性質與流通的一元硬幣的材料性質相似。請你推測用來制造五角硬幣的鋼芯鍍銅合金應具有什么性質？③現在很多家庭裝修，都將室內原有的鐵制水管改成優質塑料復合的開泰管，你知道這是為什么嗎？④易拉罐由鋁制變成鋼制，其目的是什么呢？由于情境的創設貼近了生活，使學生在學習過程中倍感親切自然。同時，這些問題體現了知識信息的多樣化，也使學生真正體會到了“化學源于生活，生活離不開化學”，此時的同學們求知欲望強烈，進一步體現了教育教學以學生的發展為核心的理念。

再如：在教學“水是人類寶貴的自然資源”一課時，創設如下情境：假設你是一名科普工作者，你正要建一個為初中學生介紹關于自然界中水的科普網站，你打算扮演什么角色？并提供從不同角度提出問題。化學家：（1）水是由什么組成的？水有什么性質？（2）水是如何凈化的？自來水是怎樣生產出來的？（3）水又是如何被污染的？生物學家：（1）水對生物有哪些生理作用？（2）當湖泊被污染時會發生什么？（3）被污染的水是如何影響到我們的生活的？地理學家：（1）哪里有水？（2）淡水資源是如何分布的？社會學家：（1）為了治理水污染，我們投入了多少資金？（2）記錄一周內你的家庭和你的學校的用水情況，繪制一張你家的用水統計表。課后，帶領學生到當地的水廠考察水資源情況，日常生活用水、工業用水情況以及水質污染情況和防治措施。這樣一來，不僅能使學生把課本知識與生活實際聯系成一個統一的整體，而且可以激發學生對化學知識的學習興趣和動機，提高化學教學的實效性。實踐表明，只有讓學生把日常生活中的所見所聞與理論知識結合起來，將新知識與自己的認知結構中原有知識建立起實質的聯系，才能更好地幫助學生理解新知。

四、創設問題情境，發展思維

古人云：“學起于思，思源于疑”。思維總是在一定的“問題情境”中產生，思維過程本身就是一個不斷地發現問題和解決問題的過程，問題不僅是思維的起點，也是思維的動力，所以教師在化學課堂教學中精心設計問題設“疑”立“障”，可以引發學生的認知沖突，激發學生進行積極的思維，從而使學生的思維能力在解決問題的過程中得到不斷的發展。

例如：在學習木炭的還原性時，設置問題：1．你認為木炭與氧化銅反應可能生成什么物質？2．你能設計木炭還原氧化銅的實驗裝置嗎？這可是未曾學過的化學反應，這樣一問，給了學生一個具有挑戰性的任務。但是這個問題的確有一定的難度，學生們不知從何入手。于是，連續設置三個問題：1．反應物是什么狀態？2．反應的條件是什么？3．生成物可以采用什么驗證方法？這三個問題更具針對性，同學們經過思考、討論、歸納總結，不僅得出了正確的實驗裝置，而且還提出了許多切實可行的創新設計實驗方案，發展了學生的思維能力，提高了學生的學習興趣。

總之，在化學課堂教學中，教師要根據學生的實際和教學內容的特點，運用各種適宜的方法，科學、合理地進行有效教學情境的創設，通過“情境”啟發學生積極觀察思考，以“情境”為主線來組織和調控課堂教學，從而充分調動學生學習的主動性，以取得教與學的最優效果，實現課堂教學活動的有效和高效。

參考文獻

［1］文慶城，張世勇．談化學愉快學習教學策略［j］．中學化學，2005，（9）：1～2