勞動實踐周總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的勞動實踐周總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：勞動實踐周總結范文

1、開學典禮，做好開學與寒假活動總結工作。

2、美化、優化校園環境

3、建立健全學生會值勤檢查制度，常規檢查開始。

4、學生行為規范示范周，學習《小學生守則》、《小學生一日常規》。

5、進行中隊組織、大隊組織的改選。

6、開展校園安全、交通安全教育。

三月份“愛心月”：

1、大力開展“學雷鋒、樹新風”活動。

2、了解特困生學習生活情況。

3、 班主任培訓。（班主任工作討論）

四月份“追憶月”：

1、召開主題班隊會，結合清明節，進行革命傳統教育。

2、繼續開展養成教育活動。

3、班主任培訓。（心理培訓）

五月份“勞動月”

1、召開主題班隊會，結合“五一”國際勞動節，進行勞動體驗活動。

2、開展“母親節” 感恩教育。

3、 心理健康宣傳周活動。

4、 班主任培訓。（學習培訓教材）

六月份“快樂月”：

1、開展慶祝“六、一”兒童節活動。

2、開展班主任工作經驗交流會。（對優秀班主任進行表彰，組織交流經驗）

七月份“實踐月”：

1、期末總結。

2、學生暑假實踐活動。

第2篇：勞動實踐周總結范文

一段時期以來，小學勞動課多以單純技能訓練、模仿干活為目的和手段進行教學，很少體現勞技課的技術性與創造性的特點，全面育人的教學目標也難以實現。

筆者在勞動與技術教學中，針對小學生的認知特點，摸索出一套集探索與學習、模仿與實踐的勞動課教學模式，即“一中心?兩互動?三段式”勞動技術教學模式。其基本教學結構如下圖：

圖中的“”表示師生間的互動關系，即教師提出學習任務或項目，學生明確并接受任務。“”表示學生自主體驗、實踐內化、技能生成的過程。“”表示“三段式”中的教學進程和學生反復實踐探究形成技能的過程。

“一中心”是指勞動教學以學生“實踐體驗”為中心，以實現學生掌握操作技能為目標。如，小學生泥塑學習實踐教學，首先，讓孩子們嘗試接觸泥，充分與泥親近，隨他們捏泥、擺弄泥，激發他們對泥的興趣，在感受泥的可變、可塑特性的基礎上，引導學生有目的地、全面而細致地觀察某一事物，如，蘋果、香蕉、小鴨、大象……之后在大致構思的基礎上進行泥塑體驗活動。在這一過程中，老師注意引導學生不斷總結經驗，修改設計構想，完善操作方法；學生則發揮想象、智慧，塑造出富有個性的作品：母雞吹氣球、二牛爭斗、山羊的老家等。難能可貴的是，學生還借助身邊有趣的鄉土素材，捏出了表現文山特點的“金鳳傳‘七’”（有關“三七”的神話傳說）的小泥塑等佳作。

在用泥捏物的基礎上，學習上轉盤做小碗、花瓶等物品，粗知陶瓷制作工藝，初步體驗晾曬、翻、補作品等工序。

“兩互動”是指圍繞學習目標，共同經歷“實踐體驗”的過程，在“嘗試操作，修正完善”中互動。

“三段式”如圖所示，分別為收集信息，設計方法；嘗試操作、修正完善；評價改進，拓展延伸。第一階段引導學生圍繞明確的任務收集有關信息，指導學生認識相關材料及性能，了解安全操作規則，構思和設計操作方法。例如，在用于孩子周歲的本土特色“虎頭帽”包花技藝的教學中，教師既要關注學生自主收集到的布料等材料準備，更要注重對包括作圖、墊棉、平面、壓邊、理角等技術的指導。第二階段是勞動技術教學的中心環節，教師應注意發現學生操作的難點與問題，結合學生的體驗，引導他們進行分析與歸納，讓學生明白與技術相關的科學原理和方法要領，進一步總結經驗、修改技術設計或操作方法。第三階段是師生評議、總結，遷移學習的過程。如，把教材中的簡單“繡”，本土技術資源中包花的“包”，狗牙（壓）花中的“壓”等技術拓展到生活、學習用品中的“飾”。由教材上簡單的抽絲手帕延伸到繡花手絹、狗牙花圍裙、繡花文具盒、包花錢包等。這一階段，教師一方面要引導學生正確認識設計方案與技術工藝的標準，對照標準自我評價與交流，在交流互動中發現問題，提高分析問題的能力；另一方面要啟發學生在實踐與批判、反思與交流中學會改進并完善技術設計與技術操作，掌握基本方法要領。同時還應重視引導學生進行技術分析與交流，從理解內化技術到遷移運用技術，培養學生的創新意識和創新能力。

第3篇：勞動實踐周總結范文

一、班級情況：

二年級（6）班現在有學生50人，其中男生30人，女生20人。少數民族2人（回族：2人）。我班學生學習積極性高，上課能做到專心聽講，平時作業能認真完成，學習成績好。能積極參加學校各項活動，表現突出。紀律、衛生、兩操等方面評比中成績較好，多次受到表揚。我班正逐漸形成良好班風，學生能配合各科老師上好每一節課。我班男生人數較多，班內有個別同學由于種種原因學習、紀律方面還需要嚴格管理，我正在積極想辦法讓他們努力提高學習成績，發揚優點，改正缺點。

二、班級管理目標：

1、思想： 愛老師 愛學校 愛班級 愛同學 愛父母

樹立今天我以實驗小學為榮，明天實驗小學以我為榮的思想。

2、學習： 認真好學 積極進取 自主探究

掌握學法 舉一反三 力爭上游

3、紀律： 早晨：自覺讀書、值日、收作業本。

上課：聽講做到“四管”，積極發言。

課間：做到“三輕”。注意輕聲快步靠右行。

兩操：“快、靜、齊”，動作準。

4、衛生： 熱愛勞動 做好值日 保持干凈

5、活動： 積極參與 爭取好成績

三、采取的具體措施：

一思想方面：

1、充分利用晨檢等時間進行各種思想教育。

2、每周五召開班會，做到日評，周總結，月總評。

3、建立家校聯系本，每天評比，每周總結，優秀者上班級光榮榜，及時進行家校聯系。

4、培養小干部，積極參與班級管理工作。

二學習方面：

1、設立四人小組長，在家校本上，每天分遲到、作業、發言，紀律，衛生幾項天天記錄，讓家長及時了解學生情況。

2、各科作業得紅花滿10朵記一顆星，評選星級作業。

3、考試數學100分、語文95分以上得紅花一朵。

4、紅花滿10 朵領一分小獎品。

5、自主學習者隨時得紅花。

6、課堂上積極發言，回答精彩的給一朵紅花。

三紀律方面：

1、四人小組評比，每天在紅花本上記錄。

2、天天進行小隊評比，優勝小隊得一顆星。

3、設立紀律委員，輪流值日，記好課堂日志，及時向老師反饋意見。

4、評選紀律標兵，人人建立星級檔案。

四勞動方面：

1、 由勞動委員負責給值日生打分，周總結，期末算總評分，評選優秀值日生。

2、 實行值日生崗位負責制。

五活動方面：

1、各項活動班干部負責組織，積極參與，獎勵積極分子。

四、各月活動安排

九月：

1、做好學生報到工作，開展收舊利廢活動。

2、穩定秩序，完善小干部隊伍，制定班規。

3、 以“紀念勝利60周年”為主題，辦手抄小報。

4、 以“我愛新疆”為主題辦好黑板報。

5、 充分利用班級宣傳欄表彰優秀學生樹立榜樣。

6、參加年級寫字比賽，評優表彰。

7、積極做好運動員選拔工作，為校運會做好準備。

十月：

1、繼續進行常規訓練。

2、組織好以“我愛新疆”為主題的綜合實踐活動。

3、組織學生參觀科技示范基地。

4、進行革命傳統教育，召開主題中隊會。

5、請家長帶學生參加秋游活動。

十一月：

1、 組織第二次寫字比賽，全年級選出優秀作品張貼，向全校展示。

2、 組織古詩誦讀比賽。

3、 召班干部中期工作會議。

4、 積極參加學校的愛科學月活動。

5、 做好學校家長開放周活動。

6、 向家長展示綜合實踐活動成果。

十二月：

1、 組織收集成語比賽。

2、 進行期末復習。

3、 積極參加迎新年文藝匯演。

4、 組織年級朗讀比賽，評優表彰。

一月：

第4篇：勞動實踐周總結范文

2016公司五一勞動節活動總結一

2016年4月26日，陽光明媚，惠風和暢，鎮平公司值五一國際勞動節來臨之際，在公司領導的大力支持和關心下，通過各部門的協作和配合，以及全體員工的共同努力，成功、順利地在縣新體育場組織了充滿了趣味性的室外4*100m接力賽、籃球賽、羽毛球賽、乒乓球賽和室內象棋、軍棋、跳棋、撲克牌比賽。為改進和提高工作，現對本次文體活動總結如下：

首先，活動前準備階段，根據公司領導的安排和要求，行政工作部提前一周制定了文體活動方案，對活動的各個項目確定工作。

其次，活動前動員階段，公司各部門積極報名，踴躍參加，克服種種限制性因素，給予了此次文體活動有力的支持和配合。

賽后，文體活動的組織人員為此次獲獎和參加的人員，發放了獎品和禮物，員工們表現出了空前的工作熱情和集體榮譽感。為下一步開展工作提供了精神動力。

同時我們還應看到此次文體活動的不足之處：

1.室外活動，現場組織混亂無序。2.比賽場地沒有規劃好。如4*100m接力賽，場地的起跑線和終點線都沒有劃好，下一棒接力的位置也沒有定好。造成現場混亂。3.組織人員與各部門的參賽人員的溝通不到位。如比賽都要開始了，個別參賽選手還沒到位。4.籃球、乒乓球、羽毛球，這類的球類比賽，是團體比賽和大型比賽項目，半天或一天之內很難進行完。不打循環賽，沒有正式的比賽規則，很難做到公平，公正。

針對以上幾個不足之處，提出幾點改進意見。(1)田徑運動項目，工作人員應提前到運動場地，布置場地做好準備工作。(2)比賽裁判應該認真學習裁判規則和研究競賽規程，包括比賽時間、比賽項目、計分辦法、獎勵辦法、比賽的特定規則等。(3)各部門確定一名活動負責人與活動組織者及時做好溝通和聯系，如參賽選手因有事需請假或缺席，應及時告知活動組織者。避免參賽選手無故缺席比賽，給活動組織造成很大麻煩。(4)籃球、乒乓球、羽毛球這類的比賽，如有條件可以組織專門的比賽，會顯得更正規些。如無條件可以換成友誼賽或一些趣味賽，會使比賽場面更歡樂、團結、文明。

最后，這次文體活動，總體來說是成功的，重要的是我們在實踐中檢驗了水平，找出了差距和不足之處，對于以后的活動水平的提高有很大的意義。經過了這次文體活動，我感覺公司的凝聚力更強大了，集體榮譽感也更強烈了。這對整個公司來說都是一筆寶貴的財富。我相信，今后的活動會越辦越好，公司的明天也一定會更好!

2016公司五一勞動節活動總結二

XX公司值五一國際勞動節來臨之際,在公司領導的大力支持和關心下,通過各部門的協作和配合,以及全體員工的共同努力,成功、順利地在公司大院組織了以我愛運動、我愛健康為主題,充滿了趣味性的室外100米往返接力、拔河、2人3足、羽毛球賽比賽。為改進和提高工作,現對本次活動總結如下:

首先,活動前準備階段,根據公司領導的安排和要求,組織部門提前一周制定了活動方案,對活動的各個項目確定工作。

第5篇：勞動實踐周總結范文

到今日已經有三個月，試用期已滿。在這段時間里，我工作努力，表現突出，完全能夠勝任工作，根據公司的規章制度，現申請轉為正式員工。以下是小編為大家整理的五一勞動活動總結報告資料，希望對你有所幫助，提供參考，歡迎你的閱讀。

五一勞動活動總結報告一

在“五、一”國際勞動節來臨之際，我校通過開展以“紅領巾愛勞動”為主題的系列活動，讓同學們了解“勞動節”的由來，了解我國不同時代的勞模風采，將“勞動最光榮”這個主題思想轉化到我們每個少先隊員的實際行動中，通過在學校、家庭、社區三個層面參與不同類型的勞動，培養少先隊員積極勞動的熱情，養成愛勞動的好習慣，并能珍惜他人的勞動成果。現將活動總結如下

一、4月26日(周一)王主任在國旗下做“五、一”勞動節的宣傳教育。各班開展以勞動最光榮的.主題班會。有能力的同學“以勞動者是最光榮的”為主題拍攝在節假日期間仍然堅持在工作崗位上的叔叔阿姨的照片(如：公交車司機、執勤的交警叔叔等)。

二、低年級學生了解“五、一”勞動節的由來或意義;放假期間與爸爸媽媽一起對自己的住所進行一次徹底的大掃除;知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的餐桌上沒有一粒剩飯(菜);學會自己穿衣服;學會自己整理書包;能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務事。

三、中年級學生寫出主題班會的體會;清理自己的“小天地”( 鋪床、疊被子、整理書桌、打掃自己的房間等);幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務事;做兩件好事，幫助身邊遇到困難的人。

四、學生辦了一期以“勞動最光榮”為主題的手抄報;圍繞 “我勞動，我光榮;我創造，我幸福”主題，通過查找、閱讀有關宣揚勞動美德、贊美人民勞動成果等內容的文章，或發生在自己身邊的有關

熱愛勞動的事例，把自己的感受寫下來。體驗勞動的甘苦。

五一勞動活動總結報告二

今年的五一勞動節，我校舉辦了豐富多彩的活動，本次活動培養了學生愛勞動、愛祖國的情感，逐步養成愛國、務實、勤儉的優良品格，我們學校的五月份活動的主題為“勞動光榮，奉獻最美”。下面我就我班五月份的活動總結如下：

1.通過欣賞圖片、資料讓學生對”五一勞動節”的由來及意義有深刻的認識及領悟。讓學生受到啟示。并在假期與爸爸媽媽主動對自己的家進行了大掃除。

2.利用國旗下的講話，大力宣傳本次活動的重要性，激發了學生主動認真的參與和對待本次活動。

3.創作“五一”勞動節手抄報的過程中，多數同學能以豐富多彩、形式多樣的手抄報，來展現自己的創作風格，并且突出主題，鍛煉了學生的多方面的表現能力。

4.通過社會實踐，讓學生親身體會勞動給自己和他人帶來的快樂，同學們能利用假期走進社會、走向家庭，去幫助孤寡老人們做一些力所能及的事情，從中他們受到了很大的啟發和教育。

總之，通過這些活動的開展，豐富了學生的課余文化生活，更加調動了學生參與的積極性，培養了學生積極勞動的熱情，養成了愛勞動的好習慣，并能珍惜他人的勞動成果。

五一勞動活動總結報告三

通過開展豐富多彩的五一節活動，同學們充分展示了自己的精神風貌，熱情很高，收獲很大，更加明確了自己的奮斗方向。現總結如下：

1、學生了解了五一節的由來、意義;了解了世界各國勞動者通過斗爭，用頑強、英勇不屈的奮斗精神，爭取到了自己的合法權益，是人類文明民主的歷史性進步，這是五一勞動節的精髓所在。

2、學生了解并關愛中國各年代的勞模，懂得了“勞動光榮，奉獻最美”，并樹立了向他們學習的思想，立下了自己的誓言。

3、學生通過關愛自己身邊無私奉獻的勞動者，懂得正是他們創造了美好的生活，產生了由衷的敬意。

4、培養了學生熱愛勞動的良好品質，從現在做起，從我做起，用積極勞動、關愛他人的實際行動，弘揚中華民族的優良傳統，表達我們創建文明校園、構建和諧社會的熱情，展示新世紀中學生良好的精神風貌。

第6篇：勞動實踐周總結范文

寧津縣衛生監督所為進一步做好《職業病防治法》的宣傳工作，保護勞動者健康，結合實際，精心組織,認真部署，把宣傳活動與深入學習實踐科學發展觀活動相結合，把保護勞動者的健康作為一件大事來抓，立即組織衛生監督執法人員，在轄區內開展了一系列以“健康中國，職業健康先行”為主題的《職業病防治法》宣傳活動，現將活動總結如下：

此次《職業病防治法》宣傳活動主題是保護農民工健康是全社會的共同責任。圍繞宣傳主題，“健康中國，職業健康先行”，采取張貼宣傳畫、發放宣傳材料等形式，對轄區內工業園區、衛生院、長途汽車站、流動人口密集區為重點開展《職業病防治法》的宣傳，開展員工座談會、知識講座、知識競賽等活動及公益短信、微博、微信、在線訪談等新媒體報道，此次宣傳活動咨詢人數近500人次，發放宣傳材料3000余份，為此次宣傳活動營造了良好的宣傳輿論氛圍。

通過《職業病防治法》宣傳周活動的開展，寧津縣衛生監督所采取各種形式向廣大勞動者廣泛深入地宣講《職業病防治法》及防治職業病的有關知識。使得廣大農民工熟悉《職業病防治法》，學會用它維護自身的合法權益，提高職業病防治意識，同時要求企業嚴格按照《職業病防治法》的規定認真落實各項職業病防治措施，確保勞動者的身體健康和合法權益。

第7篇：勞動實踐周總結范文

關鍵詞：勞動經濟學；參與式；教學模式

課題項目：本文為2011年江西科技學院院級教育教改課題“《勞動經濟學》課程參與式教學模式探索”的階段性成果（課題編號：JY1125）

中圖分類號：G64　文獻標識碼：A

收錄日期：2012年4月27日

一、參與式教學的內涵

參與式教學方法是國際上普遍得到推崇的一種合作式的教學方法。這種學習方法以教為主導，以學生為中心，運用靈活多樣、直觀形象的教學方式，讓學生積極主動地參與到教學的整個過程，從而加強了教師與學生間的信息交流和反饋，讓學生更好地掌握所學知識，并且能夠做到學以致用，實現知識與能力的完美結合。

參與式教學形式多樣，有分組討論、頭腦風暴、案例分析、角色扮演、模擬、填表、畫圖、訪談、觀察辯論、排序以及根據學習內容設計的各種游戲、練習活動等。

參與式教學方法具有幾個特征：第一，主體平等參與。在參與式教學過程中，營造一種寬松、民主的教學氣氛。教師與學生地位是平等的，學生積極的參與整個教學，與教師互動；第二，重視知識的全面。參與式教學方式將知識與實踐技能同步進行，鼓勵學生以原有的知識為基礎，發揮其主觀能動性，增強創新意識，進而使得學生所學的知識得以升華；第三，完全開放。參與式的教學方法無論是在教學內容上，還是教學形式上都是開放的，需要教師經常了解學生，從而根據學生提出的意見與建議，做出相應的調整。

二、《勞動經濟學》課程的特點

《勞動經濟學》是經濟學學科體系中的一門分支學科。盡管勞動經濟學的理論性很強，但同時它又具備很強的實踐性和可操作性，我國學科分類通常把它歸入應用經濟學之列。由于經濟學、管理學、社會學、法學和衛生保健學等學科都涉及勞動問題，故勞動科學是一個綜合性很強的體系。《勞動經濟學》這門課程，主要研究勞動力市場的供求關系、勞動力資源的開發與優化配置、人力資本投資、勞動力的流動、勞動力市場歧視、就業與收入分配以及有關的公共政策。其中，就業問題、工資與收入分配問題等，一直都是熱點問題，學生也比較關注。如果采取傳統的教學方法，會缺乏課堂氣氛，學生的積極性不高，那么學習效果將難以保證。所以，在講授這門課程的時候，為了充分調動學生的積極，需要引入參與式的教學模式，將理論知識與現實問題相結合，從而形成師生互動、教學相長的良好關系，最終加深學生對相關知識點的理解與把握能力。

三、參與式教學在《勞動經濟學》課程中的應用

（一）教學目標參與。教學目標是教學過程的出發點與歸宿，教學目標是否明確、是否可以接受在很大程度影響著學生學習的態度與效果。教師作為教學的引導者，首先需要學生的興趣愛好，然后是將教學目標建立在學生的共同意愿與興趣愛好之上，形成大部分學生能夠欣然接受的具體目標，這樣學生就會從“要我學”轉變為“我要學”的學習狀態，主動性與自覺性更強。

（二）教學內容參與。關于《勞動經濟學》的教材有很多版本，有些知識內容繁多，在有限的課時里很難將教材上的所有知識點講授完。因此，有必要針對教學內容進行選擇，側重于實用性。學生們在上每一門新課，甚至每一堂新課時，常常會問到，“為什么要學習這門課（或者這部分內容），有什么用？”諸如此類的問題。《勞動經濟學》這門課是一門能夠學以致用的課程，與現實生活密切相關。在選擇教學內容時，在新學期第一節課的時候，先向學生說明這學期要上的課程內容，然后讓學生積極參與，根據他們的專業特點以及興趣愛好，對教師的教學內容提出建議。然后教師對學生的建議進行點評，最后確定教學內容。在學生參與教學內容的過程中，一定要以教學大綱為準繩，各個部分連貫性，使得參與后的教學內容具有系統性和整體性，否則教學效果就難以保證。

（三）教學階段參與。《勞動經濟學》課程在教學階段的參與式主要是以案例為素材，在教學中通過建立一種良好的學習環境，讓學生主動參與到課堂學習。結合教學實際情況，從案例討論、課堂演講、實踐教學等方面來探討《勞動經濟學》在教學階段的參與。

1、案例討論。案例討論法是參與式教學模式的一種具體表現，在高校教學中應用的非常廣泛。通過案例教學，學生能夠生動地、直觀地理解理論知識點。在《勞動經濟學》案例分析設計中，一個關鍵的問題在于如何選擇案例。在國內眾多教材中，國外的案例很多，相反國內的案例很少。然而，與國外勞動力市場相比，我國的勞動力市場結構、勞動力長期供大于求的現狀以及政府體制方面均具有一定的特殊性。如果選擇這些案例來分析討論，學生難以產生共鳴，從而相應的理論知識不能融會貫通，至于案例教學的效果就更達不到了。因此，在選擇案例時，應盡量采用國內案例。選擇好案例之后，要對學生進行引導，不能盲目的討論，也不能擴大范圍的討論，應就講授的知識點加以討論。為了達到案例教學的效果，首先教師應讓學生課后充分地準備，并撰寫詳細具體的發言資料。當學生進行案例討論時，偏離主題，教師及時糾正，不能為了課堂氣氛而任意發散主題。由于勞動力市場比較復雜，受諸多因素的影響，案例分析的答案不是唯一的，但是教師可以引導學生從案例分析中歸納總結與相關原理等規律性的結論，為了加深學生的印象，將結論給予板書。

2、課堂演講。為了提高學生的興趣，提高學生的參與意識，教師可以就勞動經濟學領域中的一些熱點問題，在課堂上給學生布置一些題目，讓他們分組完成任務。然后，各個小組在課后查閱相應資料，進行分析、討論與總結，形成小組共同的看法，最后從每個小組中選擇一名或者兩名學生作為代表進行發言。這種以小組為單位的課堂演講方式，既提高了學生的積極性，又培養了學生的團隊合作精神。比如說，勞動力流動這個主題，是目前我國勞動力市場的一個熱點問題，學生對這個問題又有一定的了解。對于勞動力的流動原因的討論，可以使學生對勞動力市場的供求變化有更深入的認識，同時還可以引導學生利用所學習的人力資本投資理論對此問題進行分析。而對于如何看待勞動力的流動這一問題的討論，同學們可以就不同的工種勞動力流動的比率進行思考。為了讓學生參與性更強，教師可以讓學生自由選擇主題，比如就業的問題，這是大學生密切關注的話題。當然，教師可以就最近發生的勞動經濟領域新聞進行課堂演講。

小組課堂演講是一種值得在高校應用的教學方式，但是要注意一個時間的問題，課堂小組發言不能太久，一般以10分鐘到15分鐘比較合適。并且在演講過程中，注意用眼神鼓勵學生，給他們信心繼續發言。在學生演講結束后，教師需要對各小組的意見進行點評，點評時，多用些肯定的、贊揚的話語，對一些不足的地方用委婉的建議性方式表達，不能進行直接的批評，以免打擊學生的積極性。

3、實踐教學。實踐教學是指在教學過程中，運用教室外的教學資料開展教學活動，如實訓室、校內第二課堂、實習單位等等，以加深學生對勞動經濟學的理解，提高學生在表達能力、溝通能力、市場調查與分析能力等方面的能力。學生在教師的指導下到實習單位進行短時間的參觀或者進行簡單的實踐，產生較強烈的直觀感知，以實習報告的撰寫進一步加深勞動經濟學這門學科的實踐性特點。教師還可以針對某個專題讓學生利用周末進行調查，如南昌市勞動力市場供求狀況、江西民辦高校教師流失率高的原因、本校人力資源專業學生就業方向與就業率等等，這些都能夠提高學生理論聯系實際、綜合運用知識的能力。

（四）教學評價參與。課后評價是十分有必要的，它有利于學生的成長、教師教學質量的提高。評價通常包括形成性評價、總結性評價兩個方面，其中形成性評價是在教學活動過程中，為了達到教學目標以及好的教學效果，不斷地進行評價。學生的課堂討論發言情況、自由提問和回答的參與情況、課后思考、平時作業等就屬于這種評價。這些既作為學生成績的一部分，又能夠讓教師從中發現不同階段的教學效果，以及學生在學習過程中存在的問題，從而根據這些及時調整與改進教學工作。總結性評價又稱事后評價，一般是在教學活動告一段落后，為了了解教學活動的最終效果而進行的評價。每學期的期末考試、考核就屬于這種評價。其目的是檢驗學生的學業是否最終達到了各科教學目標的要求。然而，相比較總結性評價來說，形成性評價更能提高教學質量。

綜上所述，參與式教學模式融會了教與學的過程，充分調動了學生的主動性，創造了活躍的課堂氣氛，提高了學生的學習興趣，從而教學效果得以保證。當然，參與式教學方法只是一種有效的教學方式，也并非盡善盡美，同樣存在各種問題。在具體的教學過程中，教師應該根據具體的內容采用不同的教育手段，以便在教學實踐過程中收到更好的教學效果。

主要參考文獻：

[1]楊春瑰.在教學中提高學生能力——《勞動經濟學》的教學實踐[J].中山大學學報論叢，2007.

第8篇：勞動實踐周總結范文

經過一學年的德育滲透，我班的孩子已形成了初步的道德觀，能判斷日常事件的對與錯，說話有禮貌，會使用禮貌用語，知道正確地處理問題的方法，懂得謙讓和尊重勞動者等等。這一切，都歸功于我們班安排的系列活動和我們平時的點點滴滴隨機的品德行為的培養。主要工作總結如下：

一、精心設計活動，在活動中培養幼兒優良的品德行為

我們設計、組織的活動，注重綜合運用各種教育手段，從而發揮教育的整體效益，寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氣氛中，懂得道理，受到熏陶，達到教育過程的最優化。

(1) 節日活動

一年四季，有不少節日，我國在歡慶節日的同時，利用節日，開展系列教育活動。如“三·八”節進行愛媽媽教育；“五·一”節進行勞動教育；“十·一”節進行愛國教育等等。

(2) 參觀活動

組織幼兒參觀小區風光，認識各種花草。讓幼兒了解珍惜人們的勞動，激發幼兒愛護花草樹木、愛護公共設施的情感。

(3)娛樂活動

幼兒喜歡看表演，也喜歡參加表演，因此，在娛樂活動中對幼兒進行德育滲透，也是一種有效的途徑，

(4)體育活動

幼兒園體育活動形式多樣，內容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨厚的條件。如在各類競賽性游戲中，教育幼兒團結一致，激發上進心和勝不驕、敗不餒的品德；

(5)“大帶小”活動

由大班哥哥姐姐為主角的每周一的升旗儀式，我們班的孩子最感興趣了。看著大哥哥姐姐們精神地升旗、敬禮，讓孩子感受到國旗的莊嚴和神圣。通過這種活動，培養了幼兒相互關心、相互照顧、團結友愛、和善交往、辦事有責任感等優良品質。

二、把德育滲透到幼兒家庭教育中去

幼兒園和家庭，是兩個背景極不相同的群體，幼兒進入幼兒園后，一方面受到幼兒園的教育，一方面繼續受到家庭教育的影響。俗話說，“孩子是父母的一面鏡子”。家長的品德個性、習慣、愛好特長，為人處世的態度及對子女的教育方法，對幼兒品德的形成和發展，具有特殊的潛移默化的作用。根據這些情況，我們努力做好幼兒家長工作，如家訪、、電訪、定期召開家長會、家長開放日，接待家長來訪等，及時了解家長對子女教育的情況，向幼兒家長宣傳和普及教育幼兒的知識和方法，幫助他們端正教育觀點，促使家庭教育和幼兒園教育協調一致。

第9篇：勞動實踐周總結范文

活動前集中強調相關安全要求，使學生有秩序的進行參觀實踐。親愛的讀者，小編為您準備了一些社會實踐活動總結，請笑納!

社會實踐活動總結1在這一學期中，我校認真貫徹縣教育局教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養既有底氣又有靈氣且具有創新精神、實踐能力的現代小學生，全面實施素質教育。

一、根據學校實際，科學確定活動內容

1、自主化

為了使綜合實踐課程有效的推行，學校建立了一套健全的課程實施組織網絡。在這個網絡中，校長室負責課程實施的全盤領導，教導處負責活動研究、指導培訓、鑒定、資料管理等活動，教導處、大隊部協助活動，各年級研究組負責確定、協調活動計劃，班主任及其他指導教師是具體實施者。在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領導、教師、學生都參加到學校計劃制定的活動中來，它經過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學校領導、教導處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達，組織教師學習領悟，讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質、任務、本校的活動特色等;由下而上是指內容的制定全員參與，由學生到指導教師最后再匯總到主管的教導處。

2、多角度

在確定本學年的活動內容時，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據匯總的情況進行梳理、篩選、歸類，上報科學的、可行的課題，最后由教導處做通盤搭配，根據各年級確定的研究主題進行統一的規劃安排，制定計劃。

3、系列化

同一個內容，不同的做法，由此體現課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創新。

二、加強常規管理，促進課題深入實施

1、課時安排、落實制度

我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。將4節綜合實踐活動分成“2+2”的形式，“2”為教師指導課，每月2節，由教師進行活動培訓，傳授活動內容與方法，圍繞活動中出現的問題進行分階段總結，“2”為個人實踐活動課，放在每周的周末，由學生個人或者以小組為單位，進行自由活動。可以根據需要將2節綜合活動大課與信息技術課打通，也可將其與其它學科如自然、班隊、社會、科學等打通，統一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節活動課的課堂質量。

2、教師選聘、培訓制度

理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基礎。因此，我們把教師競聘工作當成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優錄取優秀教師，在培訓方面，本學期我們重點抓了教師指導方面的培訓，多次組織教師學習有關專家的最新教育理念，并在學習后要求教師結合學習所得與教學實際，每人寫出指導手記，集體交流討論，互相學習，取長補短。

3、聽評課制度：

本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學改變以往的應付、呆板、滿堂哄的現象，做到科學、務實、創新，既促進教師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向實踐，走向創新。

社會實踐活動總結2本學期，三年級綜合實踐課程以“創新、實踐、發展”為主線，以“學會做人、學會生活、學會學習、學會創造”為目標構建知識，使學生通過綜合實踐活動，獲得健全的、創造的人格發展。

一、活動主題的選擇

1、我引導學生從“勞技教育”“環保教育”“人與自然”等側面提煉主題。

讓學生在“勞動中學勞動”，樹立勞動觀念，學習勞動技巧;讓學生“在考察中學環保”，樹立環保意識，參與環保實踐。讓學生“在自然中學自然”，豐富科學知識，經歷探究過程。如：研究性主題“美化班級設計”，他們就圍繞這個主題，通過實踐活動、布置班級、動腦活動，了解班級布置不易,也就熱愛班級了，起到一舉兩得之功效!

2、要讓學生從社會中選定感興趣的主題，讓學生關注社會，體驗社會角色;

熱愛生活，關注生活問題;并學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創意地生活。如：開展的“我的成長”活動主題，進行了深入的研究。讓學生了解自己姓名的由來和其中蘊涵的父母的殷切期望，體會父母對自己深深的關愛。從而使學生從小養成孝敬父母的好習慣。

二、活動開展方法的嘗試

學生的學習方式各不相同，綜合實踐活動也應該尊重學生的差異，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學生調動多種感官，讓學生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、總結、答辯、反思等學習活動。如：“美化班級布置”就是綜合運用了各種方法手段;學生經過對過去教育布置的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學生和生活在自己周圍的人的護班意識。學生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進行有效的活動。

1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。

3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。

4、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力

5、鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。

社會實踐活動總結3為引導學生積極參加社會實踐活動，開闊眼界、增長見識，促進學生身心健康成長，進一步落實__市中小學生大課堂文件精神，自__市中小學生社會大課堂啟動以來，我學校積極響應區教委號召，組織了形式多樣的實踐活動。學生們在社會課堂中開闊了視野，學到了在校園內、教室里學不到的知識。隨著幾次活動的組織教師和學生隨著社會大課堂活動的開展而不斷成長。

1.成立領導小組。

因為是近幾年第一次組織這么大規模的學生群體活動，為了使活動能夠穩步開展，活動前，我校成立了以校長孟宏任組長，副校長劉春華任副組長，各校德育主任、班主任、學生及家長代表為組員的社會大課堂領導小組。公布小組成員的主要任務及分管職責。

2.召開預備會議。

每次活動前，我們都會召開領導班子、學生、家長、教師代表研究會議，下發每個學生人手一本社會大課堂讀本，積極向廣大師生、學生家長廣泛征集參觀活動資源單位地點及組織參觀學習的人員范圍。根據征集、研討，確定每一次參觀的資源單位。根據學校隸屬山區，學生眼界較狹窄、參觀外出時間較少這一特點，大膽嘗試讓全校每名師生都進行參與，確保每次活動的全員性，對實際有困難的學生學校進行單獨協調、解決，達到共同教育的效果。通過后面的幾次活動發現我們這一大膽的舉動是成功的。

3.進行全面溝通。

確定每次參觀地點后，我們都會與每位學生家長進行聯系，召開家長座談會，及時與家長溝通，贏得家長支持。學校領導小組成員還要通過電話、網絡查詢、實地考察等形式與資源單位進行聯系、預約，準確確定每一次參觀學習的準確內容及時間，避開參觀、交通高峰時段。和用車單位領導進行電話溝通，將參觀時間與地點準定告知，以次保證學生每次出發和返回時間。

4.進行安全教育。

認真制定《社會大課堂參觀安全預案》，召開校會、班會，對全體學生進行安全教育，將參觀的具體時間、地點告訴學生，提出乘車、參觀的注意事項及要求。及時下發社會大課堂參觀實踐——《致家長的一封信》，取得家長的支持與配合。要求學生統一著裝，戴好小黃帽，便于識別;要求班主任、副班主任始終不離開學生，不能以組、個人為單位進行活動，以防學生走失;要求學校校醫帶好醫療救助箱;對學生突發傷害能夠做到及時救助;要求各學校帶好相機留下學生活動的痕跡;要求學校帶好擴音器即使聚集追蹤學生的行蹤。

5.整合教育思想。

我們將社會大課堂參觀的內容和相關學科聯系起來，讓這樣的活動不是僅僅德育主任的事，是班主任的事，而是我們每個人的事。把社會大課堂與語文、科學、社會、美術、科技、綜合實踐等學科充分進行整合，由具體的學科教師進行負責。結合參觀內容各相應學科教師提前都要搜集相關資料，上一節參觀活動課，這樣整合了我們的教育思想，使學生對所參觀的資源單位提前有了一定的了解與認識。每一次參觀過程中學生都會帶著問題，帶著思想去參觀，避免了參觀的無目的性、盲目性，熱熱鬧鬧去，稀里糊涂回來，沒有留下任何痕跡的現象發生。

6.掌握各校信息。

每次活動我們都會以校、班級為單位進行分組。每個班級配備副班主任一名，每個年級配備帶班領導一名，參觀中也以班級為單位進行。學區將每校、每個班級學生的聯系電話、具體坐哪輛車、車里坐幾位教師都做了統計，以保證在出發、參觀過程中出現問題，學校領導能夠準確掌握第一手學生信息資料，及時進行處理。

社會實踐活動總結4很高興能有這樣的一次機會!今天我去了我們市的敬老院老年活動中心進行社會實踐，在那里我和幾名同來的朋友為那里的老人做了一些力所能及的簡單工作，之后又陪老人聊天，我們知道，老人最缺少的就是關愛，最害怕的市孤單和寂寞，最希望的是可以在幸福和安逸的環境中享受自己的夕陽紅。

今天一大早，準確的說是20__年2月26日，早上還下著雪，我和幾名同學約好一同前往位于市郊的敬老院，我們帶了一些水果懷著很興奮的心情一路直奔目的地。令我們很意外的是有幾位老人正好在正門外，我們上前去問，原來他們早知道有幾個大學生要來看望他們，這樣的事情令我們受寵若驚。

我們隨同老人們一起進入了里面，進入里面的娛樂室，整個房間里坐滿了人，和我們之前想的完全不同，老人們見我們來了很高興，我們做了自我介紹之后，便按照事先的安排為老人們表演了幾個簡單的小節目，說實話這幾個節目用我們的話來說是慘不忍睹，但老人們還是高度贊揚了我們弄得怪不好意思的，老人們也不示弱，有為滿頭白發的老爺爺給我們唱了一小段京劇，那架勢。絲毫不遜于我們看過的正規京劇演員的表演，之后我們才知道，這位老人十分喜歡戲曲要不是條件不允許，早就成了正式演員啦，這水平真是了不得。

后來，我們又和老人們聊天，從這些聊天中，我有很多感觸。通過聊天，我們了解了老人們日常的生活。老人們有些是在家呆不住，子女工作繁忙，有些是被子女送過來的。雖然有的剛剛不太習慣，不過時間長了逐漸習慣起來。老人家在這里都過得很開心，他們有時間的時候會在樓下的樹陰或者是樓上先房字里看一下電視或玩一下麻將，也有是到樓下做一些簡單的鍛煉的。因此，老人在這里也可算是可以晚年安康。

下午1點多，等我們吃完飯，一般這時老人們都出來散步和鍛煉身體了。敬老院有個很大的院子，里面有很多鍛煉身體用的運動器械。有相當多的老人們在散步和鍛煉身體，看見我們來了.就和我們一起玩些小游戲。

通過這次跟老人家的聊天，是我們明白的很多，明白到他們過去的經歷，明白他們的辛勞，明白他們對他們兒女的記盼，更明白他們對我們的希望。

通過今天的實踐，我懂得了很多，我以后希望有更過這樣的機會!總之，今天很開心!

社會實踐活動總結5學生社會實踐活動是提高學生綜合素質的主要途徑。根據國家教育部與廈門市教育局要求，社會實踐的數量和成績是學生是否具備畢業資格的重要要件之一，學校非常重視，按計劃、按要求積極開展社會實踐活動，現總結如下：

1、精心準備：

由政教處發起組織，各年段認真規劃好社會實踐(或社會調查)主題，各班級積極動員，做好布置，分組進行社會實踐，把社會實踐、社會調查與日常教學、德育和研究性學習結合起來，培養學生創新能力和良好的意志品質。

2、積極組織：

各年段以村為單位，劃分小組，指定專人負責，各組負責人能進一步明確活動意義，加強指導，對學生進行安全、紀律教育，并做好協調、組織工作，確保社會實踐活動順利進行。

3、及時總結：

社會實踐活動結束后，班主任按時組織學生填寫《廈門市中學生社會實踐活動登記卡》，并經接待實踐單位或部門提出鑒定意見評定成績并加蓋公章，之后匯總送學校政教處存檔備查。班主任還及時將學生參加社會實踐活動情況登記在《廈門市中學生社會實踐活動考核登記表》，并將此表送交教務處，做為審查學生是否具備畢業資格和升學考試報名檔案的必備材料。各年段還認真寫出總結報告，及時總結經驗。