管理科學與工程學精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的管理科學與工程學主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：管理科學與工程學范文
各位考生：
結合我院各專業考生成績的實際情況，經請示學校同意，擬接受2016年攻讀學術型碩士研究生調劑申請，歡迎滿足條件的同學提出調劑申請。
一、 擬接受調劑的專業：管理科學與工程專業(運作管理、管理科學、信息管理、金融服務工程方向)。
二、 調劑的類型：校內外調劑
三、 接受調劑申請的條件
接受報考校內外相同或相近專業，或本科專業相近，已達國家線的考生參加調劑專業的復試，要求考生原則上是畢業于國內重點高校或者報考國內重點高校、英語水平較高。接受調劑專業如下：
原報考專業或本科專業
可調劑專業
單科、總分
管理科學與工程相關專業（包括管理科學與工程類、計算機類；數學與運籌學、自動化類、系統科學）
管理科學與工程（運作管理、管理科學、信息管理、金融服務工程方向）
國家線
一、 相關要求和程序
1、請符合條件的校內、校外調劑考生填寫“2016年東北財經大學學術型碩士研究生調劑申請表”(見附件)，發送電子郵件至[email protected]，申請表須重命名為“調劑專業名稱-初試總分-考生編號”(如校內-管理科學與工程專業--345-10173**********.doc)。同時請考生登錄中國研究生招生信息網(yz.chsi.com.cn/)上的預調劑系統填寫預調劑到我校碩士研究生的預調劑信息。考生預調劑信息作為考生調劑的重要依據，填寫預調劑信息的考生學校優先調劑。
2、國家分數線公布后，若上述考生達到國家分數線并符合國家調劑政策的相關要求，請在第一時間登陸中國研究生招生信息網(研究生考試報名時的網址)中的調劑系統輸入調劑信息，我院將審核中國研究生招生信息網中的調劑信息，向符合調劑條件的考生發出復試通知。
二、 復試有關事宜
1、復試流程：學院統一組織復試，以學校研究生院確定時間為準。復試含外語聽力、專業課筆試(復試參考書目詳見我校2016年碩士研究生招生簡章)、綜合面試。
2、學院聯系人：王浩 18742520220 0411-84710475;安斌斌13624090998
東北財經大學2016年學術型碩士研究生調劑申請表
東北財經大學管理科學與工程學院
2016年2月
東北財經大學管理科學與工程學院接受2016年攻讀工程管理碩士 (MEM)調劑申請的通知
各位考生：
結合我院工程管理碩士(MEM)考生成績的實際情況，經請示學校同意，接受2016年攻讀MEM調劑申請,歡迎滿足條件的同學提出調劑申請。
一、 接受調劑申請的條件
接受報考相同或相近專業，達國家線的考生參加調劑專業的復試。接受調劑專業如下：
原報考專業
可調劑專業
單科、總分
備注
管理類專業碩士，包括：
工程管理碩士、
工商管理碩士、
公共管理碩士、
旅游管理碩士、
會計碩士、
圖書情報碩士
審計碩士
工程管理碩士（MEM）：
1、制造工程管理方向
2、金融信息工程管理方向
3、大數據挖掘與商務智能方向
國家線
大學本科畢業后有3年工作經驗或大專畢業后有5年工作經驗的人員
一、 相關要求和程序
1、請符合條件的調劑考生填寫“2016年東北財經大學工程管理碩士調劑申請表”(見附件)發送電子郵件至[email protected]，申請表須重命名為“調劑專業及方向名稱-初試總分-考生編號”(如工程管理碩士金融信息工程管理方向-162-10173**********.doc);同時請考生登錄中國研究生招生信息網(yz.chsi.com.cn/)上的預調劑系統填寫預調劑到我校工程管理碩士的預調劑信息。考生預調劑信息作為考生調劑的重要依據，填寫預調劑信息的考生學校優先調劑。
2、國家分數線公布后，若上述考生達到國家A區分數線并符合國家調劑政策的相關要求，請在第一時間登陸中國研究生招生信息網(研究生考試報名時的網址)中的調劑系統輸入調劑信息，我院將審核中國研究生招生信息網中的調劑信息，向符合調劑條件的考生發出復試通知。
3、復試有關事宜：
1) 復試流程：學院統一組織復試，以學校研究生院確定時間為準;
復試分為政治、專業課筆試(《項目管理學》，戚安邦，科學出版社2013年)和綜合面試、外語口語等。
2)學院聯系人：
王老師 18742520220 0411-84710475 安老師13624090998
附件：2016東北財經大學工程管理碩士(MEM)調劑申請表
東北財經大學管理科學與工程學院
第2篇：管理科學與工程學范文
關鍵詞：管理科學與工程；研究熱點；發展趨勢；比較分析
中圖分類號：C93 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）11-000-01
管理科學是研究管理過程中的帶有普遍性的客觀規律的科學。我國對管理科學的廣義范疇上的理解不同于國外管理科學的狹義范疇，國外的管理科學的產生和發展經歷了科學管理、行為科學、管理叢林三個階段；我國的管理科學發展同樣也經歷三個發展階段：改革開放以前的仿蘇模式，1977-1995年發展重建和現在的繁榮創新三個階段。由此可以看出我國的管理科學進入科學管理和管理叢林階段的時間晚于西方國家，而且二者研究的主要內容也有很大的差異。
一、國內外管理科學與工程研究的現狀特征
進入21世紀財富和經濟價值的創造都依賴于信息、金融資本、智能和觀念，使經濟社會跨進了信息與知識經濟時代。新世紀的到來，迫切的需要對適應信息時代知識經濟特點的新型管理科學的探討和研究。管理科學與工程主要是指通過吸收、改造、轉換其他學科的研究方法為管理科學的其他兩個領域提供基本技術、基本方法和基本手段。
1.國外的管理科學與工程研究的現狀特征
本文首先選用了60種有代表性的國外期刊，然后利用關鍵詞檢索的方法總結了在這十年的時間里被SCI和SSCI收錄的全部論文。從研究總量上來看，國外管理科學與工程研究的內容主要包括決策與對策理論、組織理論、運籌與管理；次之的是信息技術與管理、管理系統工程、評估技術、復雜性研究和一般的管理理論。而關于管理思想史、管理心理與行為理論、工業工程、預測技術等發面夫人論文相對來說要少很多。這主要是第二次世界大戰以后國外管理科學的研究重點是運用運籌學和系統工程等數量分析方法來提高管理的效率和決策的精確度，受到了人們的高度重視。而管理思想史、管理心理與行為理論并沒有得到新學科的支持，所以其研究力量相對來說就會減弱。縱觀歷史的發展變化，所有領域的論文都會有不同程度的增加。根據歷史的發展趨勢來看，運籌與管理、信息技術和管理將會保持繼續上升的發展態勢，得到研究人員的高度重視。
2.我國的管理科學與工程研究的現狀特征
這篇文章通過關鍵詞檢索，對在這十年里被中國期刊網收錄的44種期刊論文進行了系統的分析。我國的管理科學與工程研究中研究數量最多的內容是信息技術與管理和管理系統工程，然后是評估技術、預測技術和運籌與管理。而管理科學與管理思想史和管理心理與行為理論的數量只有不足20篇，不能發展成主流思想。這主要是基于信息技術的影響和國家對信息化戰略的高度重視，從歷史的縱向發展變化規律來看，信息技術與管理、管理系統工程、評估技術和預測技術的增長速度是最快的。在近幾年的發展變化中，管理系統工程、組織理論和預測技術保持持續穩定的上升趨勢，由此可以預見出未來的幾年中，他們將會成為研究的主要領域。此外，受政府政策和資助環境的影響，不同領域的論文數量增長波動大，落差也大，不利于學科的健康發展。
二、國內外管理科學與工程研究的熱點問題比較
“研究熱點”是反映在某一個時間范圍內，學術界對一些特定問題的關注程度。可以用在某一個領域內的情況和關鍵詞出現的頻率來說明對某一個理論研究的重視程度。熱點問題是隨著社會實踐的需要和理論研究的發展而發生變化的。研究熱點問題和研究的主流領域是相通的，也就是說一個問題成為研究的熱點問題，必然會引起該領域的專家學者的關注，必然推動了這一領域成為研究的主流領域。
1.國外的管理科學與工程研究的熱點問題
對于一個問題的廣泛關注，必然會引起這個問題所屬領域的專家和學者們高度重視和研究，也必然會使這個領域快速發展成為主流領域。通過對國外在這十來年收錄的論文的研究分析我們可以看出國外研究的熱點問題主要是一般管理領域的知識管理問題、管理系統的哲學屬性研究、和團隊管理及信息管理的方法論。
2.我國的管理科學與工程研究的熱點問題
隨著改革開放的程度的不斷加深，現代科學管理理論在我國的管理實踐中發揮著越來越重要的作用，受到理論界與決策接的高度重視。根據這十年收錄的重要的論文研究成果，我們得出結論是在一般管理理論領域中，我國研究的熱點問題是人本管理理論、管理模式的研究、知識管理的初步理論和基于知識的管理激勵。其次是運籌與管理領域的動態規劃、線性規劃、生產系統庫存優化理論和各種限制條件下的排隊系統。
3.國內外管理科學與工程研究的差異比較分析
根據這篇文章對國內外管理科學與工程研究的各個領域的分析，可以發現國內外在研究內容、發展趨勢和熱點問題等方面都存在明顯的差別。國內外共同的研究領域主要是運籌與管理、管理系統工程、組織行為和組織理念、評價理論與技術，這些也將是未來幾年的主要研究方向和研究重點，而一些在國外進行的復雜性研究、決策理論與技術等領域，在我國并沒有發展起來。但是受國外研究的影響，我國也將這兩個領域的研究作為熱點研究對象。
三、結語
進入21世紀以后，信息技術和知識資本的發展改變了人們的生活和工作方式，擴大了管理學科的研究內容，促進了改革方式的變革。適應社會經濟發展和理論研究的進步，誕生了很多新的領域，舊的領域逐漸被淘汰。而且國內外的管理科學研究的熱門話題也不斷變化更新。每一次新的研究都會促進管理學科與工程的進一步完善和創新，為今后的研究工作起到很好的指導作用。
參考文獻：
[1]鄒樹梁.張彩平.管理科學與工程碩士研究生復合型培養模式研究[J].湖南科技大學學報，2010（05）.
[2]許春燕，張亞麗.管理科學與工程專業碩士研究生論文選題方向與研究趨勢分析[J].科學時代，2010（12）.
[3]繆園，張偉倩，李媛.國內管理科學與工程研究熱點以及發展趨勢——近年國家自然科學基金資助項目的非線性分析[J].科學學與科學技術管理，2007（10）.
第3篇：管理科學與工程學范文
1、天津大學管理科學與工程專業每年的考研科目固定，初試考試科目為政治理論、英語或俄語或日語、數學一、運籌學基礎或自動控制理論或電路或化工原理或計算機學科專業基礎綜合或結構力學或環境分析監測及物理化學或機械原理與機械設計。復試考試科目為管理概論；
2、考生可以在可供選擇的科目中選擇一門進行考試，之后將學生四門科目考試相加即可獲得考生考研分數。
（來源：文章屋網 ）
第4篇：管理科學與工程學范文
關鍵詞：給水工程管線設計施工管理
中圖分類號：TV文獻標識碼： A
Municipal water supply engineering design and construction of scientific management
ZHANGJingHANYi-chen
(CNPC Northeast Refining & Chemical Engineering Co. Ltd. Jilin Design Institute, Jilin132002，China)
Abstract: Municipal water supply engineering is an important part of urban construction, its design and the construction of science or not directly related to industry, agriculture, business and every aspect of the citizens’ life, so it should be taken extra attention. In this paper, I will talk about two aspects of my opinions: the design and construction management of the engineering, for communication, so as to continuously explore and improve the municipal water supply engineering.
Key words: Water supply engineering；Pipeline design； Construction management
中圖分類號:TU99 文獻標識碼:A
0前言
城市的進步離不開科學合理的城市供水系統，而市政給水工程規劃設計則是良好供水系統的重要關節點。近幾年，城市居民數量激增，生活水平提升，工業結構優化調整，經濟發展迅猛，用水需求量急劇增加，這對城市給水系統的調配能力來說是一個巨大的挑戰,需要我們必須認真地思考與研究。
1科學設計市政給水工程
1.1管線設計
設置工程名、管線平面設計、標高設計、平面標注、縱斷面圖和節點詳圖設計是市政管線給水設計的幾個重要步驟。
1.1.1管線平面設計
管線平面設計需要熟練掌握該工程的設計軟件，根據軟件提供的各種指示命令，首先完成管線的平面布置設計，定義道路樁號，準確定位閥門井和消火栓井，選擇相應的管代號和管材，根據提示命令進一步完成水管線的布置。其次，在準備核定管線節點位置后，根據設計要求準備布置閥門井，室外消火栓等。第三，選擇規格一致的管道，定義管徑規格。第四，在軟件中對管線的位置進行整理與修改。最后，對管線中的各個閥門井和節點進行統一或逐個編號。
1.1.2管線標高設計
管線標高設計需要從地面標高和管線標高兩方面入手，設計軟件中對兩種標高的確定方式有多種。其中地面標高多采用路標高計算，這種方式比較嚴格，即根據道路中心地面標高及其到管線處的高差或橫坡等參數定義節點。管線標高一般采用管中心埋深定標高的方式，然后采用控制點定標高的方式，根據管道長度計算出管道各端點的標高。
1.2工程造價控制
1.2.1項目決策階段的控制要點
給水項目的前期投資估算和工程造價管理是否準確直接關系到后期施工的實際建設。市政給水工程因涉及范圍廣、社會影響大、區域環境不同、施工條件差異大、資金數字龐大等因素要求決策方務必要對項目的合理性進行深入研究，制定一項科學嚴謹的可行性方案，為決策層提供一個準確判斷。
1.2.2工程設計階段的控制要點
造價核算人員應積極與項目設計人員保持聯系，互相配合，讓設計人員積極參與到造價管理當中。同時，項目組需要設計人員樹立現代經濟核算理念，不僅要做到積極參與造價管理，而且還要對施工各個階段進行監督，一旦發現實際施工與設計圖紙存在差異，應該及時溝通，確定需要更改后，再次與造價管理人員核實，重新計算該部分的成本費用，要對增減情況做出詳細準確記錄。
1.2.3控制好招投標環節
給水工程工期龐大，環境復雜，突發性狀況較多，這些不可預見性的因素對投標單位要求非常嚴格，更需要招標方秉著認真負責公平公正的態度做好招標工作。首先，認真核實投標單位的資質，堅決杜絕轉包或分包現象發生。其次，認真考察投標單位的綜合實力，如人力資源、施工設備、技術水平、資金狀況、社會信譽等硬性條件。最后，招標方要兼顧招投雙方的利益，同時雙方根據各自情況科學合理進行工程報價，做到公開透明公正，這也有利于達到用最小的成本獲得最大利益的目標。
1.2.4工程實施階段的控制
工程實施階段是實現項目價值的最主要階段，許多書面上的東西要變成實體而運作，這個階段工期長，過程繁縟，要落實到每一步，每一細節，所以對這個階段造價控制有著不可替代的意義。
1.2.5竣工結算階段的控制
工程接近尾聲后，根據建設單位提交最后的造價清單，包括施工期間出現的一些材料替換、設計調整以及合同條款中包含的各項費用和出現違約費用等，要認真核實審查，并委托具有相應資質的單位審計工程最后的總金額，防止重復計算或高估冒算。
2市政給水工程合理施工與管理
2.1施工的準備工作
從組織人員方面講，落實法人負責制，工程建設、工程監理人員落實到位。從施工環境方面講，在施工前一定做好線路現場排查工作，熟悉了解施工場地周邊的自然環境及社會環境，對地上地下的障礙物要有所統計標注，避免施工時發生事故。從施工過程方面講，首先，根據掌握的施工場地資料制定合理的施工方案；其次，設計圖紙一定要做到最后會審，進行圖紙技術交底；第三，施工要嚴格遵守工期及程序。第四，做好原材料的篩選工作。第五，生產部門也要做好信用計劃，經由總部審核通過后，物資部門再做統一發放。最后，動工前一定要根據提供的測量控制點及精度要求，對所提供數據和資料的準確性再次進行深入核查。
2.2施工中質量監督與技術保障
2.2.1做好施工質量監督工作
完善組織質量保證體系，明確責任制，必須做到專人專管，責任落實到個人，對每一道工序做到嚴格把關。各個工種的工作人員必須做到持證上崗，做好施工記錄和技術交底，真正做到“三檢”聯合的檢驗評定工作，即自檢、專檢、聯檢。
另外，項目經理要組織人員做好現場施工安全檢查工作，增強工作人員的安全意識，組織工人定期學習《安全技術操作規程》，定期做好排查工作，一經發現安全隱患，應及時上報處理。
2.2.2做好技術保證工作
技術力量的強弱除了需要優秀的各工種技術人員，同時也需要先進的施工設備。施工經驗豐富、責任心強的技術人員如果能夠聯合管理人員，做好設計文件和圖紙的核對和測量等重要工作，將會成為技術工作的堅實后盾。同時，各部門應協調配合，有效合理地組織施工，做好施工保證工作，落實施工內部監理制度，保證工程質量，如期完成施工。
3結語
綜上所述，作為城市的重要基礎設施的給水工程 ,成為居民生活、工、農、商發展最直接的制約因素。如何建設出高質量的城市給水工程，科學的設計方案，合理的造價成本，完善的管理措施，先進的技術保障等是其重要環節，因此，我們要嚴格遵守，保證質量，打造出一流的給水工程。
參考文獻：
[1]張錦兵.羅安達市給水工程設計與施工[J].水利科技與經濟，2007(06).
[2]雷立婷.淺談市政工程造價控制[J].科學之友，2010（21）.
[3]李志強.市政給排水工程施工管理的探析[J].水務世界 ,2009(6).
作者簡介：
第5篇：管理科學與工程學范文
工商管理雙語教學的目標是熟悉目前中外企業中常用的專業用語,提高工商管理工作用語的交流能力。為達到以上目的,雙語教學應從以下幾個方面進行改革:
1 雙語教材改革
教材是知識傳承的載體,在整個教學活動中處在重要的地位。由于雙語教學的內容需要與國際接軌,因此教學內容不應是中文教材的英文翻譯,但也不能照搬國外大學的英文原版教材。首先,由于英語和漢語屬于不同語系,中西方文化差異很大,英文原版教材影響和制約學生對文化差異的理解;其次,如果全盤接收英文原版教材,很容易使學生全部認同其內容,并移植到現實生活中,對他們的價值觀念產生負面影響;另外,原版教材的編排體系和中文教材差別較大,而中國學生習慣于中文教材的知識編排方式,這就對學生掌握知識造成較大的難度。目前的雙語教材傾向于形成專業知識體系,而不是按照學生的認知的內在邏輯路線編排專業知識,這增大了學生理解知識的難度,不能使學生體會到學習的樂趣,進而使學生降低學習的興趣,形成厭學情緒,難以取得良好的教學效果。這就需要教師根據自身教學實踐,理性選擇英文原版教材內容,借鑒教材編排經驗,針對學生學習知識的規律,編寫適應雙語教學特點的教材。
雙語教材應在教學單元中提供跨文化交際知識,提高學生與不同文化背景的商務人士進行溝通交流。在各個教學單元中,教師應提供相應的文化知識背景,例如與來自不同國度的商務人士進行商務談判技巧以及不同國家對國際貿易術語的差異化的認識和理解等,并對重要的詞匯和表達方式用斜體字進行強調,以有助于學生的學習和掌握。雙語教學的教師必須打破純語言的教學模式,應注意培養和提高學生的跨文化意識,提高學生的交際能力。
雙語教材還應配套多媒體教學資料。多媒體教學資料應是系統的商務場景演繹。多媒體教學資料應有總體的背景介紹,然后是各個單元的不同場景相應的聯系。在多媒體教學資料中所有角色都是實際從事商務的工作人員,使學生真實感受商務溝通的實際氛圍。另外,為提高雙語教學的效果,在教學中應加入一些主題性的商務訓練,如對于國際著名企業CEO的采訪對話,使學生切身感受專業英語的實際運用,并使學生對實際國際企業管理能在較高層面上加深認識。
2 雙語教學內容改革
雙語教學內容應針對工商管理類學生的特點,根據商務工作中多方面的溝通需要,主要從聽、說、讀、寫及跨文化交際方面進行訓練。
(1)在口語訓練方面,應訓練學生形成地道的英語思維方式。對可將學生分成兩人或多人一組,采用Microsoft PowerPoint軟件制作成圖文并茂的CAI(Computer Assisted Instruction)課件對案例進行分析,并在課堂上用英語口語講解,提高工商管理專業本科生CAI 專題項目制作能力。在大多數的講英語活動中盡量保證學生能夠始終用英語對話,增加練習口語的機會。
(2)在聽力練習方面,多媒體材料應是由典型口音的母語播音員以他們的實際交流的語速錄制完成。這樣使學生能夠熟悉日常商務工作中英語語音語速,提高在不同的語音環境下把握主要含義的能力。
(3)在閱讀訓練方面,應對重要的研究專題進行延伸檢索。通過布置課下作業,以小組為基本單位,讓學生去尋找相關文章。對一些專題進行檢索。每個學生選擇不同的內容,對教材上的知識進行開展學習,收集相關資料并完成讀書報告,以能提高學生主動學習的能力,擴展知識面,增強學生的自學能力。
(4)在寫作訓練方面,應加強商務書信寫作的語言和格式等方面的訓練,使學生掌握商務寫作的特點。作為未來工商管理類者,參與國際合作與交流的機會較多,尤其是Eail的廣泛使用,使國際交流更為便捷,因此教師應對英文書信寫作非常重視。在實際教學過程中,應分析兩種語境的思維模式差異,以此掌握兩種語言在文章構架和行文風格方面的主要差別,排除漢語思維習慣對英文商業信函寫作的干擾,尤其要避免學生把漢語思維模式直接移植進英語商業信函。
(5)在跨文化交際方面,應加入跨文化交際方面的知識和訓練,使學生能有效地與具有不同文化背景的商務人士進行交流。經濟全球化的時代,國際交流越來越緊密,為此,在工商管理專業英語各個單元教學過程中,應將跨文化教學始終貫穿各項訓練內容之中。只有讓學生掌握中西商務文化的共性 與差別,才能使學生在今后的國際商務交往中游刃有余。專業英語教師必須打破純語言的教學模式,而應時刻注意培養和提高學生的跨文化意識。
3 雙語教學方法改革
在工商管理專業雙語教學中,全面的教學內容必須與恰當的教學方法相結合才能形成良好的教學效果。根據工商管理專業的特殊性,應采取以下雙語教學方法:
(1)商務角色演繹。商務角色演繹活動應確定參加活動成員不同的角色定位,成員之間可能是股東、客戶、同事或合作伙伴關系。教師提供相應的角色資料,學生共同參與特定環境的商業活動,但參與活動的成員之間并不知道對方角色資料,存在角色信息斷層,需要通過溝通和交流才能獲知對方的角色和信息。在學生進行商務角色演繹過程中,教師掌握學生交流的過程并給予指導和建議,鼓勵學生設計個性化的故事情節,增強活動的趣味性,同時請學生公開演示交流的過程,使學生在公眾場合使用英語,并且對其他組同學也是有益的啟發。這對于學生熟悉將來真實商務情景是較好的方法。
(2)商務主題辯論。在實際商業實踐過程中,對于同一商務主題,從不同的角度分析會產生有不同的觀點和看法。在雙語教學中教師通過安排有可辯性的主題,引導學生拓寬思路,提高商務英語的應用能力。教師可將學生分成不同的辯論小組,要求學生利用課余時間收集辯題資料,整理論點論據。在實際辯論過程中,教師應注意引導辯論的重點和方向,使學生在辯論過程中熟練運用商務專業英語表達觀點,反駁對方的觀點,同時在辯論結束后,教師能進行及時總結和分析,從而提高學生的商務主題辯論能力。
(3)商務案例討論。國際商務實踐中的經典案例分析,是學生學習專業英語的重要方式。通過提綱經典案例的背景資料,提出有關鍵性問題,要求學生運用所學理論知識對案例進行分析。教師對學生提出的的觀點、分析過程、商務知識的運用以及表達的技能等方面提出意見,使學生認識到案例分析過程中存在的問題并有效解決存在的問題。雙語案例教學的關鍵是案例的選擇。案例選擇的標準主要包括篇幅的大小以及工商管理專業英文的難度等等。英文案例應篇幅適中、信息量較大。雙語案例素材的選擇必須根據學生的知識水平和能力,選擇適用的工商專業雙語教學案例。案例的語言選擇可以是英文案例,也可以是中文案例。如采用英文案例,可以要求學生用中文進行分析;如采用中文案例,則要求學生用英文討論,以此提高學生的學習興趣,同時有助于學生提高雙語的轉換表達能力。
第6篇：管理科學與工程學范文
關鍵詞：課程設置；“套餐式”選修；多元化
前言
《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》指出：體育課程是大學生以身體聯系為主要手段，通過合理的體育教學和科學的體育鍛煉過程，達到增強體質、增進健康和提高體育素養為主要目標的公共必修課程；是學校課程體系的重要組成部分；是高等學校體育工作的中心環節．在全國高校體育課程教學改革的浪潮推動下，我院于 2000年著手對公共體育課教學進行改革和實施，從 2000年“低年級必修 +高年級選修”模式發展至2002年“全盤選修課”模式，經過“第一學期必修 +三學期選修”模式的過渡，最后回歸至“低年級必修 +高年級選修”模式．在此課程改革的過程中，學生選課的目的、上課的態度、教師授課內容及方法、場館利用等方面皆有不足之處．故在2006年新一輪的體育課程設置的改革上將堅持“健康第一”的指導思想，以學生為本，注重學生的個性發展 ，針對我院的實際辦學條件、師資力量、場館建設等問題，提出我院體育課程設置的設計方案及對策．
1 我院體育課程設置的現狀分析
1．1 學生體育活動能力個體差異大 我院是一所省屬本科高等師范學院，也是全省成人高等學歷教育辦學規模最大的高校之一．
學院以師范教育為主體，同時承擔著中小學師資培訓、中小學教師學歷教育和繼續教育的任務，因此學生年齡跨度很大，體育教學中的區別性和針對性非常突出．本、專科學生中有50％來 自于蘇北農村及經濟落后地區，相對薄弱的辦學條件和“重文輕體”的辦學思想造成學生身體素質、運動能力下降，運動技能、體育知識缺乏．
1．2 學生對大學體育課的態度存在偏差 隨著“學分制”教學評價體系在高校中的日趨成熟，學生對大學體育課程的態度以取得學分為最終 目標，忽略了體育技能的學習、身體素質的提高和終身體育意識的形成．大學體育的課程 目標是讓學生在參與體育活動的過程中形成 自己鍛煉的習慣和終身體育意識；能科學進行體育鍛煉，提高自身運動能力；掌握有效的知識和方法來提高身體素質和全面發展體能；形成積極樂觀的生活態度，提高社會適應能力．學生消極的學習態度決定了體育課程 目標無法實現，體育課程的教學面臨著巨大的挑戰．
1．3 選修課項目的設置存在一定不足 現今我院體育選修項目有籃球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操、競技健美、健身、武術等．面對我院學生年齡跨度大的招生特點，體育選修項目的設置就顯得相對傳統而單調．體育授課的學生中，有剛經歷過高考選拔的本、專科普高生；有經過“專轉本”考試錄取的專科生以及“成人高考”招收的脫產班的社會從業人士．如此復雜的學生概況，現有的選修課項目的設置已顯得比較陳舊，無法滿足各層次學生的需要，改革迫在眉睫．
1．4 課程評價體系的差異。導致學生學習態度和選課傾向不同 體育教學中，過程性評價著重點在于學生的參與度、運動技能的提升度和自身評價的滿意度等方面．教師在具體的掌握和實施中存在差異，導致學生在運動項目的技能學習方面進步不大．
如低年級的必修課，平時成績在體育總成績中的比例擴大，造成運動項目技能方面考核要求降低，學生運動能力提高幅度不明顯．選修課專項技能考核標準尺度不一 ，導致學生選課人數集中，增加選修課教學難度．如高年級的選修課 ，部分選修項 目技能考核標準的難度相對偏低，致使學生人數集中，對選修課的開設帶來了沖擊．
1．5 體育場館設施制約著體育選修課的發展 完善的體育設施將為體育課程教學提供寬闊的空間，是豐富體育選修課的必備條件．由于場地條件限制，我院現今體育教學模式有兩種，草場門校區的室內選修課教學和浦江校區的室外必修課教學．兩種不同的教學環境制約著體育課程模式，隨著浦江校區一年級、二年級學生的完全進駐，體育課程必將重新規劃設置．如何充分利用場地條件，已變為體育教學中的首要問題．
2 我院體育課程重新定位探論
針對我院公共體育課教學現狀，在體育課程設置、課程結構、課程內容、教學方法以及成績的評定等進行分析，在教學環節上擬逐步進行調整。
2．1 體育課程設置有效提 高學 生運 動能 力基礎 。加大學生選擇教 學內容 的 自由度 原有 的“低年級必修 +高年級選修 ”模式雖然給了學生一定范圍內選擇學習內容的自由，然而必修課長達兩個學期的學習，加上選修課的開設過多考慮的是教師的專長，較少考慮學生的運動需求和興趣愛好，存在一定的因人(教師)設課的現象，給學生以強人所難的感覺．
新的課程設置定位，擬根據我院學生的身體素質現狀和體育教學條件，第一學期對學生進行行政班的必修課教學，主要開設項目有田徑、籃球、排球、健美操，著重于增強學生身體素質 ，提高運動基本技能．第二、三學期為“套餐式”選修課教學，拓展選修項目以滿足不同年齡學生的運動需求與愛好．開設的項目有：籃球、排球、足球 、羽毛球、乒乓球、網球、健美操、健身、武術、競技健美、養身保健、體育舞蹈、形體舞蹈、輪滑、防身術、氣排球 、街舞等，同時將這些項目分類整合為球類項 目、健美健身類項目、保健類項目、休閑類項目四大項目．“套餐式”選修課是學生在每學期開課前根據個人體能基礎，愛好 、特長和今后終身體育鍛煉的需要自由選擇兩個不同大類中的項 目組合成本學期的“套餐式”選修，教師則根據學生選修后各“套餐式”選修班的項 目構成，進行輪換式半學期的選項課教學．第四學期為專項提高教學，是讓學生在一學期中選擇興趣專項進行高一水平層次的學習．此種課程模式既保護了學生的積極性，又適應了終身體育鍛煉的需求．
2．2 學生自主選擇任課教師。有利于提高教學質量 每個項 目安排兩個或兩個以上的授課教師供學生選擇，這種措施對教師而言是一次巨大的挑戰．以往課程的教師配備，不管教學水平的高低，教學質量的好壞，學生是否接受，教師大多上完課走人．職稱評定中，教學質量是軟指標，而科研成果和學術論文是硬指標，因此，教師努力的方向和重點就變成了科研成果和學術論文．但是學生對任課教師的選擇 ，將會出現教師在教學質量中的競爭 ，優勝劣汰的競爭規則使得教師不得不將教學質量問題放在首位，因為一旦沒有學生選課，或選課的學生不多那將比暫時沒能評上職稱更為尷尬．這樣一來促進教師主動鉆研教學業務，努力提高 自身的教學水平 ，設法改進教學方法．
2．3 針對必修課與選修課的區別．制定多元化評價體系 《綱要》明確提出“評價中應淡化甄別、選拔功能，強化激勵、發展功能，把學生的進步幅度納入評價內容，采用多元綜合的評價方式．”對學生的評價是一根無形的杠桿，它直接制約著學生的發展．必修課的開設是為了鞏固和發展學生體育技能基礎，因此定性與定量評價(體能和技能的評價)占主導地位，擬占70％ 一80％，而過程性評價(學生學習態度、t3常考勤)占輔助地位，擬占20％ 一30％．選修課是學生根據 自身愛好及終身體育鍛煉的需求開設的，因此終結性評價與過程性評價(學生學習的結果和學習進步幅度、學習態度 、13常考勤)和定性與定量評價(體能和技能評價)具有同等地位，占據相同比例．
2．4 拓展教學空間．提高教學質量 《綱要》中指出“要把有目的、有計劃、有組織的課外體育鍛煉，校外體育活動、運動訓練等納人體育課程 ，形成課內外、校內外有機聯系的課程結構”．根據《綱要》要求 ，在全院范圍內組織籃球、排球、足球、健美操、武術、羽毛球、乒乓球等各體育俱樂部或體育協會．教師應把課內教學內容有效地延伸到課外，定期對各俱樂部、協會進行組織和指導，使體育課堂在時間和空間上得到了有效的三維延伸，有效地改善大學生的心理健康水平和社會交往能力，營造一個良好的，具有體育文化氛圍的學院健身育人環境．
3 結束語
第7篇：管理科學與工程學范文
摘要：管理是以反映管理客觀規律的管理理論和方法為指導，有一套分析問題、解決問題的科學的方法論，它具有科學性；管理也是指利用系統化的知識和技術并根據實際情況激發靈感、發揮創造性的技巧和訣竅，它同時具有藝術性。在理解了管理的科學性與藝術性之內涵的基礎上，我們發現管理的科學性是藝術性的前提和基礎，藝術性是科學性的突破和創新，管理的科學性和藝術性是互為條件、互相轉化的有機統一體，有著各自發揮作用的場合和時機。既有科學又有藝術的管理才是成功的管理。
關鍵詞：管理；科學性；藝術性；基礎；創新；轉化。
“成功的管理，靠科學還是靠藝術？”———這曾是一個頗具爭議的話題。出現這一爭論，主要是因為言論雙方所站角度或立場的差異造成的。強調管理是科學，是言者重視事實知識與原理知識的結果；認為管理是藝術，是論者重視技能知識與人際知識的結果。現在，人們都已承認管理既是科學，又是藝術，一個成功的管理者必須具備這兩方面的知識。正如羅斯·韋伯所說：“沒有管理藝術的管理科學是危險而無用的，沒有管理科學的管理藝術則只是夢想。”
1管理的科學性與管理的藝術性的內涵。
1.1管理是一門科學，它是以反映管理客觀規律的管理理論和方法為指導，有一套分析問題、解決問題的科學的方法論。
管理作為一個活動過程，在各種組織當中是紛紜復雜，別具特色的，但其中仍存在共通之處，存在著規律性。大量學者和實業家經過無數次的失敗和成功，通過從實踐中收集、歸納、檢測數據，提出假設，驗證假設，從中抽象總結出一系列反映管理活動過程中客觀規律的管理理論和一般方法，好讓其他人在面對同樣問題的時候，有矩可循，有據可依，提高成功率和可行性，不至于盲目和被動。人們利用這些理論和方法來指導自己的管理實踐，又以管理活動的結果來衡量管理過程中所使用的理論和方法是否正確，是否行之有效，從而使管理的科學理論和方法在實踐中得到不斷的驗證、豐富和發展。因此說，管理學是科學的，具備科學的特征。
科學性是管理必不可少的基礎，管理者如果沒有科學的管理知識和相關知識，就象哈羅德·孔茨認為的那樣：“醫生不掌握科學，幾乎跟巫醫一樣了。高級管理人員不掌握管理科學，則只能是碰運氣，憑直覺，或用老經驗。”；而有了系統化的科學的管理知識，他們就有可能在嚴謹、量化、合乎邏輯的科學歸納基礎上，對組織中存在的管理問題提出可行的、正確的解決辦法。因為科學的管理注重自然規律、客觀數據、分析結論、程序化、規范、規則、慣例、理性體驗、同一性和經驗運用。科學性是一種行為的嚴謹，為組織帶來平衡和穩定，猶如骨架和軀干的作用。管理者學好管理學，能減少因違背管理的基本科學規律而造成的低效率和失誤。
但是在現實中，我們又時常看到一些飽讀管理經書的學者，在管理實踐中卻屢遭敗績。為什么呢？因為他們片面強調了科學性，盲目照搬國外的管理理論；將書本上的管理原理當作教條；而管理的科學性對現實的要求過分理想化和理性化，它并不能為管理者提供解決一切問題的標準答案，它要求管理者以管理理論和基本方法為基礎，結合實際，具體情況具體分析，以求得問題的解決，實現組織的目標。因此，管理又具有藝術性。
1.2管理是一門藝術，它是指利用系統化的知識和技術并根據實際情況激發靈感、發揮創造性的技巧和訣竅。
藝術，就其本義而言，是指用形象反映現實并比現實典型的社會意識形態。一般意義上的藝術，是指那些富有創造性的方式、方法。管理藝術，則是表現為靈活高超的管理才能和藝術化的管理方法，是打開管理活動奧妙的鑰匙。
由于管理對象分別處于不同環境、不同行業、不同的產出要求、不同的資源供給條件等狀況下，這就導致了對每一具體管理對象的管理沒有一種惟一的完全有章可循的模式，特別對那些非程序性的、全新的管理對象，則更是如此，從而造成了管理活動的成效與管理者對管理技巧的發揮具有很大的相關性。事實上管理者對這種管理技巧的運用與發揮，體現了管理者設計和操作管理活動的藝術性。另一方面由于在達成資源有效配置的目標與責任的過程中可供選擇的管理方式、手段多種多樣，因此在眾多可選擇的管理方式中選擇一種合適的用于現實的管理之中，這也是管理者進行管理的一種藝術性技能。
管理屬于軟科學，沒有最優解，只有滿意解。如何更好地管理，受天時地利人和的影響，更受管理者本身的價值觀、風格和偏好的影響。如果僅憑停留在書本上的管理理論，或背誦原理和公式來進行管理活動是不能保證其成功的。管理者必須在管理實踐中發揮積極性、主動性和創造性，因地制宜、審時度勢地將管理知識與具體管理活動相結合，才能進行有效的管理。藝術的管理注重的是靈活多變、逆向思維、創新創造、情感認知和審美感悟。藝術性是一種思維的升華，帶來活躍與發展，如同流動的思想、氣質和血液。藝術性是管理變化創新的靈魂。
2管理的科學性與藝術性并不相互排斥，而是相互補充，相輔相成的。所以，管理是科學性與藝術性的有機統一。
2.1管理的科學性是藝術性的前提和基礎。
從管理的科學性與藝術性的內涵可知，卓有成效的管理藝術是以對它所依據的管理理論的理解為基礎的。管理的科學性決定了管理活動必須接受管理理論的指導，以管理的基本規律為行動指南。對一個管理者而言，具備扎實的理論基礎是十分重要的，管理的專業訓練不可能培訓出“成品”的管理者，但卻是為通過實踐進一步培訓管理者創造了一個良好的開端，為培養出色的管理者在理論知識方面打下了堅實的基礎。
2.2管理的藝術性是科學性的突破和創新。
管理的理論價值，有別于其他學科，比如工程技術。在工程技術應用上，只要遵循它自身的科學性和規律性，通常都能夠得到相同的效果，例如用同樣的技術手段生產出來的飛機，一般都能飛得起來，一般無需對每一架飛機作個別的特殊處理。但在管理上則并非如此。由于每一個被管理者的性格、心理不同，不同的階段情緒也不一樣，以及每一種管理情景也有所差別，導致了同一種管理手段和技術，在管理效果上必然存在差異性。所以，僅靠“背誦原理”來進行管理活動，必然是脫離或忽視現實情況的無效活動。管理者必須懂得如何在變化著的管理實踐中對管理理論加以靈活運用；懂得針對現實及管理與被管理對象的特點對科學規律進行巧妙運用，不斷求新求變，才能夠取得更好的效果。這正是管理者藝術水平高低的體現。
2.3管理的科學性與藝術性可以相互轉化。
管理理論體系的發展過程就是藝術化管理知識與科學化管理知識不斷互相轉化的過程。藝術化的管理知識要不斷地轉化為科學化的管理知識，作為管理知識體系中規范的一部分，才能更好地指導自己的管理實踐；反過來，也只有對科學化的管理知識進行藝術化的運用，邊運作邊探討，才能形成有效的管理活動。我們必須重視一線管理者的直覺、悟性或經驗，從中感悟和提煉科學化的管理規律。沒有他們的直覺、悟性或經驗，也就在很大程度上失去了創新的源泉。
2.4管理的科學性和藝術性各有自己發揮作用的場合和時機。
由于管理的科學性決定了其理論體系相對嚴密，而管理的藝術性決定了其在處理實際問題時相對靈活，所以兩種屬性在作用的發揮上各有側重點。科學性側重喻管理理論的學習、研究方面，藝術性側重于管理實踐的應用方面；科學性借以提高管理效率，藝術性借以提高準確性、管理適應能力；科學性主要體現在程序化和邏輯化，藝術性主要體現在非程序化和非邏輯化。管理勞動密集型企業會較注重科學性，借鑒一些成功的管理模式和制度；而管理知識密集型企業則可能較注重藝術性，要靠管理者更高層次的技巧去激發人才的主觀能動性。在企業成長的不同階段，管理的藝術性與科學性比例也可能是變化的。在企業創業階段，藝術管理可能更為需要；在發展階段，科學管理可能更為重要，而到成熟階段，藝術性可能又上升到較重要的位置。管理的科學規律為企業實現目標指明了一條最短路徑，但在實施過程中如何避免危機或使危機最小化講究的就是管理藝術。
綜上所述，管理是科學性與藝術性的統一，既有規律又不拘泥于成法，它為管理者指明了一個行動方向，又給他們留下了想象和發揮的廣大空間。認識管理的兩重屬性，對組織和管理者具有重要指導意義，只有將兩者有效地結合，管理者才能運籌帷幄，組織才能有長足的發展。
參考文獻：
[1]楊杜。我眼中的管理。中外管理研究，2001,11.
[2]熊鷺。論管理的科學性與藝術性之間的關系。清華管理評論，2001,10.
[3]。管理與用人。特區企業文化，1996,2.
第8篇：管理科學與工程學范文
關鍵詞：工程造價；管理；控制
Abstract: the engineering cost control and management, the main form of expression is construction engineering cost control process, is to improve the project is the key to the benefit of investment, it throughout project decision-making and design phase, bidding and construction stage, and the stage after the completion settlement construction projects, such as the entire process. This paper discusses the construction cost management and control of science
Keywords: engineering construction; Management; control
中圖分類號：TU723.3文獻標識碼：A 文章編號：
工程造價是工程建設的核心內容， 也是建設市場運行的核心內容， 若缺乏全面、 系統的管理控制，必將導致建設資金有形和無形的大量浪費。目前人們對建設工程造價的控制和管理， 一般只注重施工圖預算、 竣工結算， 不涉及工程定價和前期的造價控制,主要還是以設計、 施工、 監理等工程技術人員為主， 造價人員大多只是被動地從事簡單工程計算量和工程計價工作。這直接導致許多工程在實施過程中出現概算超估算、 預算超概算、 結算超預算的現象， 有的還非常嚴重。所以必須對工程造價進行科學的管理與控制。
一、 工程造價管理內容
1、工程造價管理是包括投資管理體制、 項目融資、 工程經濟、 工程財務、 建設項目管理、 經濟法律法規、 工程合同管理在內的對項目工程全方位、多角度的全過程管理。其中既有對工程造價的計價依據、計價行為的管理，也有對工程造價編制與確定、 咨詢單位資質、 從業人員資格的管理監督， 但是其核心內容是對工程造價的合理確定與有效控制。其目標就是按照經濟規律的要求，利用科學的管理方法和先進的管理手段，合理的確定造價和有效的控制造價，以提高投資效益和企業的經營效益。
2、工程造價的確定是在工程項目建設的各個階段， 采用科學的計算方法和切合實際的計價依據，合理確定投資估算、設計概算、 施工圖預算、 承包合同造價、 竣工結算等幾個階段的工程價款。如果合理的確定了各階段的造價，也就為各階段設置了一個科學、合理的控制目標，從而激發建設者們充分發揮主觀能動性，在保證完成功能要求的前提下盡可能的降低成本。
3、控制是為確保目標的實現而服務的。一個系統若沒有目標，就不需要也無法進行控制。工程項目建設過程是一個周期長、數量大的生產消費過程，建設者在一定時間內擁有的經驗知識有限，不但常常受科學條件和技術條件的限制，還受客觀過程的發展及表現程度的限制。具體來講，投資估算應是設計方案選擇和進行初步設計的建設工程造價控制目標，設計概算應是進行技術和施工圖設計的工程造價控制目標施工圖預算或建安工程承包合同價， 是施工階段控制建安工程造價的目標。
二、工程造價的科學管理
1、合同的管理
施工合同作為企業組織施工生產的依據,施工合同的管理還存在一些薄弱環節。有效控制施工造價,增加企業利潤的前提就是要加強施工合同的管理。 首先施工單位的管理人員必須要有合同意識,認真學習國家的相關法律,掌握有關合同的業務知識,從意識上重視合同管理,履行合同的規定;企業內部必須加強合同管理,制定具體的管理辦法,對權利和義務進行明確的規定,保護企業的利益,完成施工任務;施工管理人員應認真學習合同內容,牢記合同規定,履行合同的義務,享受合同賦予的權利。
2、工程實施階段的管理
簽訂合同后,工程的造價控制目標就會變得明確,進行工程管理對于實現目標就有十分重要的意義。 工程實施階段的管理,首先要推行項目經濟責任制。 建立健全對項目經理的約束機制,實行崗位責任制,將工程中的成本控制與經理的個人利益結合起來,使他們的責任心和積極性充分調動起來,這樣既可以保證工程質量,又可以控制好工程成本。 提高項目經理自身素質,堅決不錄用管理水平較差、 財務控制不嚴的經理,避免資金的浪費。 施工過程中的材料費,人工費等費用必須認真把關,增加或更改的項目要做好現場簽證,原材料的質量和數量要經過嚴格的驗收,質量不合格的材料不得進場,數量不足的材料要及時向采購方索要,避免不必要的損失。 經營人員應該深入現場,以身作則落實現場簽證,及時掌握工程進度、 工程款的落實,原材料的購置等,并根據施工進度和計劃安排好下一階段的人力、 物力等。 技術人員應根據合同及時進行相關計算,為竣工結算做好準備。 施工組織設計不僅是控制造價的關鍵,同樣也是管理工程造價的關鍵,施工過程中應嚴格按照施工方案組織施工。 材料的管理是否到位同樣是施工造價管理的直接影響因素。 采購材料一定要做到貨比三家,選擇質優價廉的材料,這樣才能降低成本,提高利潤。
3、工程竣工結算階段的管理
竣工結算編制的主要依據為:(1)施工合同及補充協議;(2)設計施工圖及竣工圖;(3)設計變更通知書;(4)現場簽證記錄;(5)采用有關的工程定額、 相應的市場材料價格。合同內同完成后,施工單位應及時收集以上材料,組織專業人員編制完整的工程結算,并根據合同做好工程的索賠工作。 對于由合同之外的因素引發的工程變更或延誤工期等情況,施工單位應及時收集證據,提出索賠,獲得經濟補償。 因此,加強管理,提高合同意識,加強索賠的管理水平,對提高企業的經濟效益有著重要的作用。
三、工程造價控制措施
工程造價管理在各個階段的任務不同，遇到的問題也五花八門，有針對性的制定各項措施，是工程動態管理，實現既定目標的必要途徑 。結合實際情況，在不同階段，對造價控制提出一些相應措施，以求能對造價管理有實質性的幫助
1、設計階段的造價控制措施
設計方案的選擇與施工現場的方案優化應有機結合，針對不同的設計優化方案編制不同的概預算，使功能發揮到最佳狀態，這里就要求造價管理達到一定的深度。 優化的施工方案在編制預算價值時，除了要符合概算編制要求，還應當循序漸進，對比出價值最低，方案最優的設計，以使在實施階段盡量減少設計變更 以達到控制造價的目的。
2、項目招標投標階段的造價控制措施
推行和完善招投標制度是工程造價管理的主要途徑，加強對招投標的管理，確保市場競爭的合法性和合理性，維護建筑市場主體各方的合法權益及公共利益。 應從經濟管理角度出發，結合法律法規對影響在招投標階段造價管理的環節采取必要的獎罰措施，以避免利益因素對管理造成不利影響。
3、竣工決算階段的造價控制措施
工程決算資料必須通過審計審查，完成建設項目的后評價，以提高建設管理水平。 項目造價應注重過程管理，采取全方位監督措施，對過程資料閉環管理，任何決算價值必須合法有度，有理有據。 同時由于決算各環節復雜，在相關人員的職業道德、 業務水平、 績效考核方面應進行規范。 以體現管理措施在工程造價中的應用。
4、計算機系統的應用
當前，計算機系統的應用，為造價管理提供了強大的技術措施支持，信息化管理通過計算機程序及軟件的應用，廣泛的展現在實踐當中，為適應市場經濟提供保障。 工程造價管理應利用先進的管理方式，充分運用現代化工具和方法，對信息的編集、 整理、 應用，以及市場行情的掌握，均建立在網絡平臺及軟件應用的基礎上，動態掌控價格變動趨勢，作為建設項目各階段造價管理及控制的技術措施。
工程造價的控制與管理,其主要表現形式是建設工程造價全過程控制,是提高項目投資效益的關鍵所在,它貫穿于項目決策和設計階段、 招投標與施工階段、 竣工結算與后評階段等項目建設全過程。 科學周密而有計劃地分階段設置投資控制目標,可以通過目標控制,在項目投資決策、設計、 發包和實施階段,把投資發生額控制在批準的限額以內并隨時糾編,確保投資目標順利實現,使投資估算、 工程概算、設計預算、 承包合同價更趨合理準確,真實而客觀反映項目實際進程發生額,有效防止概算超估算、 預算超概算、 竣工結算超預算這一 “三超” 現象的發生,最大程度地合理使用人力、 物力、 財力,從而取得較好的投資效益和社會效益。 同時,有效控制工程造價,提高工程造價編制水平是一個系統工程。 我們不僅需要一支高素質的專家隊伍,還要有配套的政府政策和社會環境。
參考文獻：
[1] 彭位才. 工程項目全過程管控研究分析[J]. 經濟視角(中旬), 2011,(04) .
[2] 劉學. 建設項目施工階段造價控制的理論與實踐研究[J]. 企業導報, 2011,(19) .
第9篇：管理科學與工程學范文
1.教學內容很好地適應社會發展的需要。眾所周知，《公共危機管理》課程的教材更新速度滯后于理論的更新和實踐的發展，很多教材的教學內容基本停留在自然危機的應急管理方面，現在除了自然危機還有很多其他的危機事件，如群體性危機事件、網絡安全等等，均很少有所涉及，更不用說進行深入的剖析。因此，傳統的以教材為主的教學內容已經不能很好滿足教學需要。
2.教學手段和方法單調，教學效果欠佳。目前，公共危機管理課程的教學過程中，不少教師采用的教學模式基本還是傳統的方式為主，以書本為主，照本宣科，而且備完一遍課后很少再去改變教學形式，一門課一本教材用幾年。在整個教學過程中，任課老師很少會去主動創新自己的教學方法，也不太注重調動學生學習的主動性和積極性，最終，教學效果也就難以達到預期的目的。此外，《公共危機管理》課程中的很多知識點非常復雜和務實，僅靠傳統的理論教學方法進行教學，學生也很難深入的理解和掌握。
3.理論教學和實踐存在脫節情況。《公共危機管理》課程是實踐性很強的一門課程，除了要求學生掌握一定的知識以外，還要求學生掌握相應的操作流程和方法。很多危機出現的時候，只有知道如何自救，才能更好地去理解如何去救助別人，才能去制訂完善的預警、識別、管理和善后等機制。因而，目前的理論教學和實踐存在著一定的差距，理論的內容偏多，偏感性，而實際需要的則是更具體、更現場的內容與知識。甚至很多高校在本課程的教學中實踐教學課時在總課時中所占比例很少，甚至干脆未設實踐學時，同時，相關的實踐教學環節的人力與財力的投入也相對不足。
二、課程教學內容與手段的更新
1.教材使用的創新。大部分本科院校的教學內容基本以教材為主，但在實際教學過程中我們需要盡量改變以往“一門課一本教材”的教材使用模式，調整為復合教材的模式，采用主教材和輔助教材相結合的方式，其中主教材涵蓋公共危機管理理論體系和其主要的知識點，體系完整，內容精練，而輔助教材則注重以實踐為導向，強調通過引入各類案例、各種實踐形式等方式來進行必要的強化補充，切實加深學生對知識點的理解和掌握。目前，可以使用的主教材中相對比較有代表性的是：《危機管理》（薛瀾 2003）、《公共危機管理導論》（肖鵬軍 2006）和《公共危機管理通論》（胡稅根 2009）。
2.課程前沿內容的引進。對于《公共危機管理》課程教學而言，向學生傳授相對較新的知識和理論是我們開展教學的主要目標。但在教材使用中，由于出一本教材往往耗費幾年的時間，更新周期相對較長，但公共危機管理理論相對較快，目前已出版使用的教材中，基本無法囊括本課程最前沿、最新的理論和方法。因此，任課教師在教授本課程中，需要積極、主動地引進本課程、本專業領域一些的前沿知識。當然，如果教師本人在這些領域的一些最新的科研成果，也可以在講授本課程的過程中，將這些知識傳遞給學生，使學生能夠接觸和學習到本課程領域內的最新知識。采用這種方法，不僅能拓寬學生的知識面，及時跟上知識更新的步伐，同時也能很好的彌補教材更新周期長的缺陷，及時更新和完善教學內容。
3.《公共危機管理》課程教學方法創新。教學手段和方法也應積極探索，盡量改變目前單一的教學方法，避免純粹的理論教學方法，應不斷對教學方法進行創新，爭取最大可能限度地調動學生的積極性，提高教學效果。具體我們可以采用以下方法：①運用案例教學與團隊學習相結合。②運用課堂講授和專題講座相結合。
三、教學觀念的提升
