中班環保教育精選(九篇)
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第1篇：中班環保教育范文
關鍵詞：班級管理 學生 環保意識
近年來，隨著我國經濟的高速發展，又由于我們的環保意識不強，致使工業污染、資源不合理利用日益嚴重，生態被破壞的范圍不斷擴大，污染了我們的家園“地球村”，威脅著全社會全人類的生存。為提高小學生綠色環保意識，我校在班級管理中開設了環境保護教育。對此，談談筆者的幾點體會和感悟：
一、優化班級管理，培養學生的環保意識
1.班級管理中開設專門的環?；顒?。孩子的心靈是純潔的，他們需要一種良好的自然環境和社會環境來支持他們的成長，因此，那些污染環境的現象也對孩子的心理健康造成了一定的影響。對此，我們班主任老師設計了一些環?；顒印Ｈ纭痘夜媚锏男路孔印?，它告訴了學生要保護樹木、保護小鳥的道理；又如《寶石和泥巴》，它讓學生認識到泥土的重要性，有再多的錢，如果沒有糧食，人就無法生存。通過這一系列的教學活動，學生獲益匪淺，知道了保護環境的重要性。
2.在日常生活中融入環保教育。為了增強小學生的環保意識，光靠班會教學活動是不夠的。因此，還需要在日常生活中細心地觀察他們的一舉一動，適時地對小學生進行環保教育。有一次，有兩個小朋友不知為何而爭得面紅耳赤，我便走過去問道：“你們在討論什么呀？”其中一個小同學站起來對我說：“老師，我說紅燒的田雞（青蛙）好吃，他說白燒的田雞好吃。老師，你覺得呢？”我微笑著問他們：“你們知道田雞還有一個名字叫什么嗎？ 它能為我們做什么事呢？”兩人仿佛想起了什么似的，都不好意思地低下了頭：“老師，我們不應該吃青蛙的，青蛙能夠幫助農民伯伯捉害蟲。”我滿意地沖他們點了點頭。
3.在環境保護中教師應注重言傳身教。班主任教師不但在課堂上要對學生進行環境教育，在課堂外也要注意用自身的行動對學生進行教育。課堂上，我時刻注意讓自己保持衣著整潔，以此教育學生要講究衛生；看見地上有垃圾自覺撿起來，感冒了也不隨地吐痰，以此教育學生要愛護環境；使用教具后擺放整齊，把講臺桌椅收拾干凈，以此教育學生要從小養成文明健康的生活習慣。在課后，我們教師都是保持整潔干凈、有條不紊，給學生樹立一個好榜樣。通過教師的言傳身教，學生中不講衛生的現象逐漸消滅了，并逐步形成了不亂丟紙屑、放學前把教室打掃得干干凈凈的良好衛生習慣。課室桌椅擺放整齊，掃把等清潔工具按規定的地方放好，這樣就使學生們有了一個很好的學習環境。
4.學生的親身體驗。我們學校每周都會開展一次全面的大掃除工作，以班級為單位，各班打掃好自己教室的衛生，再分塊進行校園衛生大掃除，對教室、清潔區、垃圾堆等場所全方位地清潔。課后我還經常帶一到三年級的孩子們一起到學校的空地上拔草，讓他們參與其中。開始的時候，低年級的同學還不是很積極，但我親自挽起袖子，忙碌地將雜草一棵一棵拔出，孩子們看到作為老師的我都那么積極努力，他們也蜂擁而至，一會兒功夫雜草地里就變得干干凈凈了。就這樣，讓孩子們在摸一摸、聞一聞、玩一玩中了解自然界，在潛移默化中樹立起了保護環境的意識。
二、創設良好環境，培養學生樹立環保意識
著名心理學家皮亞杰認為：小學生的認知結構是通過與環境的相互作用而形成、發展起來的。抓住這一特點，在創建中，我校校園內設有專門的環保櫥窗、黑板報作為宣傳環保的前沿陣地，定期向學生們宣傳環保知識，配合學校的環保教育工作；“校園之聲”廣播站開設了“你我他地球村”專欄，每當有關環境的活動日：如植樹節、愛鳥周、世界水日、地球日、環境日等來臨，就積極進行環保宣傳，并號召各班針對節日主題認真撰寫環保廣播稿；并且，學校還在校園內設立了有關環保標語牌，如節約能源、減少污染、綠色消費、環保購物、改善環境、拯救地球等等。通過這些活動的開展，讓學生們從“我”做起，從小事做起，事事處處把環境放在心上。再者，我們教室內創設了與環保教育相適應的環境，在墻飾中留有環保教育的一個版面，每周更換內容，家長園地開辟了環保之窗欄目，向家長、學生宣傳環保知識。小學生有強烈的環保意識，還要付諸行動――減少垃圾，我們特制作了“分類垃圾回收箱”，讓學生把廢舊物品帶來，進行分類放置，并變廢為寶，利用一些可改造垃圾讓學生親自制作玩具，提高了小學生游戲的積極性；在科技節主題活動“多彩的服裝”中，我們班利用塑料袋、報紙、蛇皮袋、稻草等一些平時覺得沒用的材料，和爸爸媽媽一起制作出了一件件漂亮的服裝，并利用這些服裝進行了時裝表演。
第2篇：中班環保教育范文
努力將《綱要》有關精神運用到日常生活的各環節；組織帶領本組的教師狠抓一日活動環節和慣例教育工作,本期我組教師將在繼續深入學習《綱要》基礎上。做好中班幼兒的入園工作。
二、具體安排如下：
1組織本組教師就對中班的幼兒年齡、身心的發展特點，九月利用業務學習時間。以及各班的具體情況制定教研組計劃和各班班務計劃；確定本期“綠色環保”德育主題活動”愛家鄉”交通平安”樓道消防平安”大中型玩具平安”健康教育”主題計劃。
2從慣例工作入手加強各班對“種養區”妥善管理。根據中班幼兒的特點。保教配合，保證一日各環節活動的工作質量。
3定期將“每月生日寶寶”月教育活動內容交給電教老師。堅持積極使用電教多媒體進行教學。
4及時更換“家長園地”教學活動公開欄”內容。
5保證“主題活動”德育工作”順利開展。加強德育和安全教育。
6做到動靜交替，編排一套中班新早操。運動適度；保證每天兩小時的戶外活動時間；認真做好慣例，消毒衛生和疾病防治工作。
7秋冬兩季加強戶外體育活動保證每天兩小時的戶外活動時間。積極組織幼兒參與冬季運動會。
三、教研工作方面：
利用教研活動時間，充分發揮集體教研活動的優勢。充分調動本組教師參與教研活動的積極性、主動性和自覺性。組織好班組教育、教研工作，以《綱要》精神為指導，針對中班組教育教學中存在問題開展討論，找到突破口。結合本班實際情況開展小型課題，結合各主題教育活動及科研課題的發展，及時提取反饋信息，調整本組教育教學進度，積累優秀的教育教學方法，確保教育教學及課題研究的順利開展。
（一）具體內容、措施如下：
1每月一次集體備課活動，本期開展集體教研活動時間為每周三下午進行。每周一次碰頭會。教研要結合《綱要》精神，著力于某個問題、某個領域、某個方面進行討論。開展小型課題，課題活動開展中組織討論課題過程中存在問題，共同尋找解決方法，改進教學教育方法。
2交通、樓道消防、大中型玩具平安教育目的及具體措施”本期我組集體備課的重點存在于“討論每日教學活動、德育活動、環保教育主題。
3本期我組教師將積極參與上級各相關部門和園內組織的各項教學活動、學習觀賞活動；教學中積極使用多媒體教學；
4培養輔導青年教師（易張）
四、課題研究工作方面：
認真分析，協助各課題組完成各階段研究工作。作好課題資料的收集、整理工作。積極支持課題組主研老師的每月研討活動。總結經驗，并形成文字。
五、家長工作方面：
1保證園地內容和網上資料的及時更新，好家教園地的宣傳工作。以及宣傳欄目的多樣性；
2讓家長了解幼兒園，分利用家訪、早操及戶外活動、環境布置等活動。解幼兒園教育的目的爭取家長支持、配合。
3達到家園共建的目的充分利用家長資源。
六、本期我組
每月開展的主要工作
召開了新學期家長會。主題活動：平安、健康、教師節、飲食食品衛生、維護國家利益主義）等活動的教育。1九月：本組根據幼兒年齡特點及《綱要》精神集體創編了一套新早操。
2十月：組織本組教師認真開展“德育主題活動”環保主題”教育。
3十一月：開展“交通平安主題活動”樓道消防平安”大中型玩具平安”教育效果好。
4十二月：組織開展幼兒參與“冬季親子運動會”
第3篇：中班環保教育范文
“大自然是一本活教材。”這是偉大的教育家陳鶴琴先生曾說過的一句話，充分說明了這本“活教材”取之不盡，用之不竭。如自然環境中的一滴水、一抔土、一口大氣、一種生物都是我們對幼兒進行環保教育的好材料、好資源，我們幼兒教師就是要把這種資源充分利用起來，帶領幼兒們走出幼兒園，走進自然界，親近自然，引導他們看看花草樹木、蟲魚鳥獸，與自然對話，主動融入自然、親近自然、擁抱自然，了解自然之美，感受自然的魅力，從而激起他們保護美的環境、創造美的環境的責任感。
二、融入每日生活，培養環保行為
（1）寓環保教育于日常生活中。平時生活中處處需要環保，可以說環保與日常生活息息相關。有生活的地方就有環保。對于幼兒的環保教育，應該從日常生活入手，注意引導教育，培養幼兒的環保行為。如飯前便后要洗手，洗完手之后水龍頭要擰緊，要愛惜水資源、愛護花草樹木、不踩踏花草樹木等，都是環保方面的內容。這些內容的發掘要立足于平時，要做環保教育的有心人，方能取得環保教育的及時、有針對性，進而起到應有的教育效果。
（2）寓環保教育于教學活動中。在幼兒園班級里，課堂是幼兒學習的主陣地，也是接受思想教育的主要場所。在教學活動中，我們可以利用教材內容進行環保教育滲透，使幼兒在不知不覺中接受環保教育。如在科學教學中，通過“有趣的水”“不要亂扔垃圾“”環保袋”等活動，使幼兒在操作、探索中獲得環保知識。通過這些活動，讓幼兒在說說、唱唱、畫畫、剪剪、貼貼、做做中逐漸明白人和大自然應該和諧相處，懂得環境保護應從自己做起的道理。
（3）寓環保教育于游戲中。幼兒園的活動，很多是游戲活動。這個游戲活動，也是對幼兒進行環保教育的有效平臺。在游戲活動中滲透環保理念，進行環保教育，同樣可以起到很大的作用。因此我們要將環保教育滲透于游戲活動中，讓幼兒在游戲中樹立環保意識，在玩中接受環保教育。如中班的“呼吸的大樹”游戲，在游戲中用椅子代替樹木，只有在“樹下”才能呼吸，隨著樹的減少，幼兒在游戲的過程中會感到呼吸越來越困難，從而讓幼兒通過這個游戲明白了植樹造林和保護樹木資源的重要性，體會到了保護環境的重要。
三、注重榜樣作用，增強環保效應
榜樣的力量是不可估量的。幼兒身邊最熟悉的人無非就是父母、老師。父母、老師的一舉一動，對幼兒的榜樣作用是巨大的。而好的榜樣，可以起到好的教育效果。作為幼兒教師，作為幼兒的父母，應該認識到榜樣作用的重要性與有效性，自覺做好環保榜樣。在日常生活中注重榜樣的示范作用，能增強幼兒對于環保的自覺性。因此，在平時的日常教育活動中，幼兒教師要努力做到：一是嚴格要求自己，時時處處不做有損環境保護的事情，如亂扔果皮紙屑、隨地吐痰等；二是做好表率作用，看見地上的紙屑就來一次彎腰，把紙屑撿起來，或親自打掃辦公室或洗擦花壇等；三要身先士卒，參與其中，和幼兒一起做一些力所能及的事情，如帶幼兒到花壇除草，成立綠色小衛士隊，齊抓共管，共同愛護一草一木。通過這種教育方式，可以使幼兒形成保護環境的優點，強化幼兒對環境保護的責任感，起到良好的教育效果。
第4篇：中班環保教育范文
一、立足身邊環境，培養環保意識
環境保護，對于幾歲的幼兒來說是陌生的。這點對于幼兒教師來說是清楚的，我們如何引導幼兒對于環境保護的認識，增強環保意識呢？筆者認為應該從幼兒身邊所熟悉的環境入手，加以引導教育，不斷強化，增強思想意識，正如《幼兒園教育指導綱要》中所指出的那樣：“在幼兒生活的基礎上，幫助幼兒了解自然環境與人類的關系，從身邊的小事入手，培養幼兒初步的環保意識和行為。”可見，幼兒身邊的環境就是我們對幼兒環保教育的好資源，我們要曉得加以重視并予以運用。
（1）以園為基地，喚起環保意識。幼兒園是幼兒學習、生活、娛樂、成長的搖籃，也是接受思想教育啟蒙的一個非常重要的陣地。環境的好壞優劣將直接影響到幼兒的身心健康。所以，我們必須重視幼兒園環境建設，創設更為美化、更為綠化、更為凈化、更為亮化的學習與活動的環境，讓幼兒在幼兒園里享受到美的熏陶和感染。那么，我們要對幼兒進行環保教育，很有必要以此為基地，圍繞環保方面的要求，對幼兒園環境進行布置建設。如可以根據具體場地及校園布局，在幼兒園里種植花草樹木，設置自然角或飼養區或種植園或生態體驗場……為幼兒活動的開展及環保的教育提供一個比較理想的去處。我們可以積極引導幼兒參與其中，帶領他們在這些園地中邊走邊看、邊摸邊聞、邊玩邊想，進一步了解自然界、認識自然，激發他們對身邊環境的興趣及探索欲望，增強環保意識。又如種植蔬菜瓜果，飼養常見的小動物，讓幼兒觀察植物的生長變化情況，了解動物的活動和生活習性等。在培養植物、飼養小動物的過程中，幼兒們可以親身感受到植物、動物的成長是不容易的，也就是說比較艱辛的。幼兒在艱辛的付出中收獲成長的快樂，就會比較自覺地去關注自身周圍的一花一草一物一景，關注自己成長的環境，從而喚起他們保護動植物的迫切愿望。
（2）利用自然資源，激發環保意識?！按笞匀皇且槐净罱滩??！边@是偉大的教育家陳鶴琴先生曾說過的一句話，充分說明了這本“活教材”取之不盡，用之不竭。如自然環境中的一滴水、一土、一口大氣、一種生物都是我們對幼兒進行環保教育的好材料、好資源，我們幼兒教師就是要把這種資源充分利用起來，帶領幼兒們走出幼兒園，走進自然界，親近自然，引導他們看看花草樹木、蟲魚鳥獸，與自然對話，主動融入自然、親近自然、擁抱自然，了解自然之美，感受自然的魅力，從而激起他們保護美的環境、創造美的環境的責任感。
二、融入每日生活，培養環保行為
（1）寓環保教育于日常生活中。平時生活中處處需要環保，可以說環保與日常生活息息相關。有生活的地方就有環保。對于幼兒的環保教育，應該從日常生活入手，注意引導教育，培養幼兒的環保行為。如飯前便后要洗手，洗完手之后水龍頭要擰緊，要愛惜水資源、愛護花草樹木、不踩踏花草樹木等，都是環保方面的內容。這些內容的發掘要立足于平時，要做環保教育的有心人，方能取得環保教育的及時、有針對性，進而起到應有的教育效果。
（2）寓環保教育于教學活動中。在幼兒園班級里，課堂是幼兒學習的主陣地，也是接受思想教育的主要場所。在教學活動中，我們可以利用教材內容進行環保教育滲透，使幼兒在不知不覺中接受環保教育。如在科學教學中，通過“有趣的水”“不要亂扔垃圾”“環保袋”等活動，使幼兒在操作、探索中獲得環保知識。通過這些活動，讓幼兒在說說、唱唱、畫畫、剪剪、貼貼、做做中逐漸明白人和大自然應該和諧相處，懂得環境保護應從自己做起的道理。
（3）寓環保教育于游戲中。幼兒園的活動，很多是游戲活動。這個游戲活動，也是對幼兒進行環保教育的有效平臺。在游戲活動中滲透環保理念，進行環保教育，同樣可以起到很大的作用。因此我們要將環保教育滲透于游戲活動中，讓幼兒在游戲中樹立環保意識，在玩中接受環保教育。如中班的“呼吸的大樹”游戲，在游戲中用椅子代替樹木，只有在“樹下”才能呼吸，隨著樹的減少，幼兒在游戲的過程中會感到呼吸越來越困難，從而讓幼兒通過這個游戲明白了植樹造林和保護樹木資源的重要性，體會到了保護環境的重要。
三、注重榜樣作用，增強環保效應
榜樣的力量是不可估量的。幼兒身邊最熟悉的人無非就是父母、老師。父母、老師的一舉一動，對幼兒的榜樣作用是巨大的。而好的榜樣，可以起到好的教育效果。作為幼兒教師，作為幼兒的父母，應該認識到榜樣作用的重要性與有效性，自覺做好環保榜樣。在日常生活中注重榜樣的示范作用，能增強幼兒對于環保的自覺性。因此，在平時的日常教育活動中，幼兒教師要努力做到：一是嚴格要求自己，時時處處不做有損環境保護的事情，如亂扔果皮紙屑、隨地吐痰等；二是做好表率作用，看見地上的紙屑就來一次彎腰，把紙屑撿起來，或親自打掃辦公室或洗擦花壇等；三要身先士卒，參與其中，和幼兒一起做一些力所能及的事情，如帶幼兒到花壇除草，成立綠色小衛士隊，齊抓共管，共同愛護一草一木。通過這種教育方式，可以使幼兒形成保護環境的優點，強化幼兒對環境保護的責任感，起到良好的教育效果。
第5篇：中班環保教育范文
【關鍵詞】幼兒教育；環保；意識；習慣
關于環境保護的意義、幼兒園環保教育的意義已無可爭辯，且不在本文論述的范圍之內。僅就幼兒園環保教育教育什么？如何教育？在幼教界也已討論多年，可謂觀點林立，碩果累累。但關系人類發展，畢竟是一個大問題，再說這么熱鬧的學術爭鳴，我也不由得想去湊個熱鬧。不恭之處，敬請學者、同仁見諒。
以我淺見，幼兒園環保教育的根本目標是培養幼兒初步的環保意識；幼兒園環保教育的基本途徑是讓幼兒形成符合環保要求的良好行為習慣。以下分而述之。
1. 培養意識――幼兒園環保教育的根本目標 環境與發展是當今世界普遍關注的重大問題。在科技進步、經濟發展給人類帶來豐富的物質享受的同時，對資源的過度索取、對環境的嚴重破壞，使人類不得不面對大氣污染、氣候變暖、臭氧層破壞、淡水資源短缺、森林銳減、土地沙漠化、物種大量滅絕、生物多樣化銳減等嚴重的環境問題。環保意識成為國民素質的重要指標，環保教育成為終生教育的重要內容。但環境保護是一個復雜的概念：環境是一個抽象的名詞，保護涉及復雜的技術；環保又是一門融合了多學科、多種新技術的新興學科。要了解、理解、掌握這些，不要說幼兒，就是非專業人士的成人又談何容易，況且也沒有必要人人都成為環保專家。對普通的非專業人士而言，需要的是環保意識和基本常識，是自覺的行動。對幼兒來說，更要適應幼兒的年齡特征，因而，《幼兒園教育指導綱要》中關于幼兒園環保教育僅僅要求“有初步的環保意識”，確立了幼兒園環保教育的根本目標。
關于幼兒園環保教育的目標，本就沒有什么爭論，我也不想多說什么。我想說的是：幼兒不同于成人，幼兒環保教育也應該有不同于成人環保教育的特點。抓住了這些特點，就把握了幼兒環保教育的本質要求，才能更加有效地培養幼兒的環保意識，促進幼兒的全面發展。那么，這些特點是什么呢？我想至少有以下幾點：
（1）通過認識自然美，激發幼兒保護環境的欲望。作為教育者，我們有誰忍心在人生最初認知時期，讓幼兒看到的是假的、丑的、惡的，而不是真的、善的、美的，環保教育難道就只能讓幼兒看到污染、感到危機才行？我個人的觀點是幼兒園環保教育應該是正面教育、美的教育，而不應該是危機教育。這樣更有利于幼兒的心理健康，為陽光的人生添加第一抹亮色。正如《綱要》要求，要讓幼兒親近大自然。親近大自然，當然是要親近美的、好的大自然，而不應該是不利于幼兒成長、不利于人類生存的大自然。親近大自然，在感受美的同時，我們很容易引導幼兒萌生保護美的欲望，環保意識由此而生，且因其生的順暢，將會存得久長，讓幼兒受益無窮。
（2）根據幼兒年齡特點設置教育目標。我們都知道3-6歲的幼兒處于身體和心理發育的第一個高峰期，發育水平隨年齡的變化很大，幼兒園教育必須考慮到幼兒的這一特點，環保教育也不能例外。環保教育應該是幼兒生活中常見的，幼兒能夠理解的具體形象的事物，一般在小班應以認識直觀的環境要素為主，激發孩子對環境的熱愛之情，如藍天、白云，“可愛的小露珠”、“花仙子”、“樹朋友”等；中班可以進一步接觸環境，如公園、花園、動物園、植物園等，通過找昆蟲、認植物等活動，體會人與自然和諧相處。到大班則可以讓幼兒接觸更加廣闊的大自然。對森林、濕地、河流、山川等祖國大好河山有所了解，欣賞人類文明、人與自然和諧相處的美輪美奐畫卷。即使是同一個主題，在不同年齡的孩子中也應有不同的目標層次，不同的內容。如珍惜水資源的教育，小班幼兒可能通過玩水、用水畫畫以及飼養水生生物等活動來了解水的特性和作用，中大班幼兒則可通過一系列實踐活動更加深刻地認識水對人類和動植物的重要性。如兩盆同樣品種、同樣大小的植物，一盆按時澆水，另一盆不澆，或一盆澆淡水、另一盆澆咸水，觀察植物的變化，知道植物的生長離不開水、離不開淡水。
（3）環保不是一門課，是幼兒教育的重要內容。我們都知道，幼兒期有兩個最明顯的特征：一是幼兒期是一個更多依賴情感而不是理智生活的時期；二是幼兒期是人生經驗積累、世界觀形成的較早時期。由這兩個特征決定，幼兒對許多事物都有極大好奇心，對各種活動都有旺盛的興趣。無論幼兒探求世界的認知、游戲活動的行為，因其受直接經驗少的限制，主要由情感支配。以具體形象思維為主，通過直接感知、親身體驗和實踐操作去認識世界。因此，幼兒園的課程設置雖然分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，每個領域又劃分為若干方面，但并不完全按照知識體系本身進行劃分。而是更多地強調相互滲透和融合，強調把珍視幼兒生活和游戲，合理安排一日生活、創設豐富教育環境等放在了突出的地位，其目的就是促進幼兒全面協調發展。由此可見，幼兒園的課程設置與中小學有很大的不同，環保教育不能只局限于一門課程，甚至是一門課程中的一部分內容，而要作為幼兒教育的重要內容，貫穿于幼兒教育的全部過程。其實我們只要稍加注意就會發現，無論健康、語言、社會、藝術還是科學，每個領域都蘊含著環保教育的因素。如藝術課的繪畫，幼兒畫面不正是幼兒眼中的自然環境嗎？如詩如畫的環境，在幼兒小小的心靈一塵不染，保護環境的欲望油然而生。
2. 形成習慣――幼兒園環保教育的基本途徑 幾年前我曾寫過一個關于幼兒良好習慣培養的東西，其中講到幼兒教育的根本目的就是培養良好習慣，為幼兒今后的可持續發展打好基礎。并提出了培養幼兒良好習慣必須堅持的目標適當原則、教育一致性原則、環境影響原則、個性化原則、矯枉過正原則等五條基本原則，對幼兒園在培養幼兒良好習慣中的職責進行了探索。經過幾年來的實踐、研究，再實踐、再研究，我不僅堅持我的上述觀點，且更加堅定。環保教育作為幼兒教育內容中的一部分，自然也不能例外，也應以培養良好的習慣為根本目的，當然這個良好習慣是指保護環境方面的良好習慣。
其實，有些概念不一定非要讓幼兒明白，只要讓孩子在日常生活中堅持正確的行為、摒棄錯誤的做法就可以了。象環境保護中的一些名詞術語、艱澀概念。費時費力地給幼兒講無窮遍，看似懂了，其實不然。我們為什么不能借鑒古人讀書“舊書不厭百回讀、熟讀深思子自知”？讓幼兒知道什么是好的、什么是不對的，至于為什么是這樣，留待日后慢慢解決?？傊€是培養良好習慣才是正道。保護環境人人有責，保護環境貴在踐行。要從我做起、從小事做起，保護我們共同的家園。在幼兒環保教育方面培養良好習慣更為重要。
（1）要在日?；顒又信囵B幼兒的環保習慣。保護環境是全人類的大事業，是綜合性的大工程。但大中有小，節約一張紙、少用一雙一次性筷子、少扔一個塑料袋，都在為保護環境做貢獻。幼兒環保教育，就是要從小培養幼兒養成節約的習慣、低碳生活的習慣。要把培養幼兒良好的環保習慣貫穿于幼兒一日活動的全過程。游戲活動中引導幼兒節約游戲材料，一餐一點引導幼兒節約糧食，室外活動教育幼兒愛護花草樹木，親和小動物等等。要通過一點一滴，長期堅持，使幼兒逐漸養成良好的環保習慣，在有意無意之間做一名環保小衛士。
（2）要不斷引導，強化鞏固幼兒的環保習慣。由于幼兒的心理發育尚未成熟，幼兒對自己行為的控制能力不強，他們的行為隨意性強，目的性差，常常不能穩定地控制自己的行為，表現出動機和行為的不一致。因此，對幼兒的日常行為要有意識地引導，幫助他們強化良好行為，及時糾正不良行為，使良好行為逐漸成為幼兒的習慣。
（3）要遵循良好習慣培養的原則和要求，對幼兒環保習慣進行全面培養。幼兒環保習慣是幼兒良好習慣體系中的一部分，培養幼兒其他方面良好習慣的原則、途徑、方法，同樣適用于培養幼兒良好的環保習慣。如我曾經提到的五個原則，在培養幼兒其他方面良好習慣中適用，在培養幼兒良好的環保習慣中也適用。培養幼兒良好習慣是人類生命延續、事業發展的百年大計、千年大計；保護環境、共建美好家園是關系人類生存和發展的萬年大計。培養幼兒良好的環保習慣，僅僅依靠幼兒園的力量，依靠幼兒在園的時間是遠遠不夠的，必須家園協力，共同進行培養；必須全社會重視，共同努力、互相配合，我們的目的才能實現。
第6篇：中班環保教育范文
1. 制定工作計劃以及二.三月份教學進度。
2. 各班做好環境整改，創設親切.和諧.愉快的環境。
3. 各班對幼兒進行常規教育以及新生接待工作。
4. 各班對幼兒進行文明.禮貌教育。
5. 邀請家長來園參加家長會。
6. 結合“元宵節”，各班舉辦花燈展，并對幼兒進行傳統節日的教育。
7. 組織年段教師探討：如何建立良好的班級常規。
三月份：
1.“3.8”婦女節，邀請媽媽來園參加親子活動，并對媽媽說一句祝福的話。
2.“植樹節”，各班開展“人人學種一盆花”的活動，并請幼兒帶來園，展示給全班幼兒看。
3. 家長和幼兒一起去山城山莊踏青，對幼兒進行熱愛大自然教育。
4.組織年段教師學習課改文章《讓每個孩子擁有最好的人生開端——（上海市學前教育課程指南）解讀》。 （幼兒教育20xx.1）
5. 組織年段教師觀摩中（3）班的常規培養。
四月份：
1. 制定四月份教學進度。
2. 結合“4.5”清明節，開展“頌英雄. 學英雄”活動：
（1） 教師結合圖片給幼兒講述英雄的故事，教育
幼兒向英雄學習。
（2） 組織年段教師出一期“永遠的英雄”圖片展，并組織幼兒觀看。
（3） 年段開展“頌英雄”故事比賽。
3. 邀請家長來園參加“家長開放日”活動。
4. 結合“4.22”地球日，各班對幼兒進行環保教育活動。
5. 組織年段教師學習家教文章《如何讓家長愿意合作》。 （幼兒教育20xx.3）
五月份：
1. 制定五月份教學進度。
2. 結合“5.1”勞動節，開展“愛勞動”教育：
b) 組織幼兒擦洗園內的欄桿。
c) 結合日?；顒痈靼嘣u選“愛勞動”寶寶。
3. 邀請家長來園參加家園趣味活動。
4. 各班對幼兒進行夏季衛生教育。
5. 組織年段教師開展美工教學的探討。
六月份：
1. 制定六月份教學進度。
2. 開展慶“6.1”系列活動：
（1） 各班評選好孩子以及優秀家長。
（2） 舉辦“慶六一”幼兒美工作品展。
（3） 邀請家長和幼兒參加園藝術節以及游園活動。
3. 各班制作區域活動材料以及戶外體育器械，迎接園檢查。
4. 各班與對口班聯歡，對幼兒進行升班教育。
5. 結合“6.5”世界環境日，“6.25”中國土地日，各班對
20xx---20xx學年下期中班年段工作計劃幼兒進行環保教育。
第7篇：中班環保教育范文
一、做好衛生保健工作，確保幼兒有一個安全、衛生、舒適的生活學習環境
幼兒強健的體魄是教育教學能否正常進行的關鍵，是以安全、衛生的生活環境作前提的。因此，我們嚴格執行幼兒園的安全、衛生保健制度，按要求做好各項安全、衛生保健工作并及時做好記錄。以定期在《家園聯系欄》張貼宣傳單張的方式，做好家長宣傳工作，預防傳染病在幼兒中傳播，使到我班無一例患傳染病患兒。同時，我們還開展了豐富多彩的戶外活動和體育活動，根據天氣變化添減衣物和組織幼兒進行三浴鍛煉，保證幼兒每天有兩小時以上的戶外活動，進一步提高了幼兒參加體育活動的興趣，增強體質，提高對環境的適應能力，減少疾病的發生，使我班幼兒出勤率居于全園首位。
二、結合實際，耐心細致地做好教育教學工作
本學期，是幼兒在幼兒園生活的最后半年，正處于幼兒園與小學銜接的關鍵階段。根據《綱要》的精神和要求，結合本班實際，我們重點做好幼小銜接工作，讓幼兒的各種能力在幼兒園期間獲得最大的發展，為幼兒進小學打下扎實的基礎。
清楚的語言表達能力是孩子進入小學后理解老師的指令，與老師溝通交流的重要條件。為此，我們在工作中非常注意自己與幼兒相處的態度，盡量做到和藹可親，創設輕松的語言環境，讓幼兒多與老師溝通、交流，并通過多種方式方法指導幼兒學習清楚地說出自己想說的事，使我班的幼兒詞匯豐富，樂意運用普通話與人進行談話、交流。
閱讀、書寫是小學的常用學習方式，我們特別注意利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫的技能?，F在，我班很多幼兒只要拿到有字的物品（盒子、瓶子、報紙等），都喜歡找找上面的字并進行朗讀，這就為幼兒進小學打下扎實的閱讀基礎。
良好的學習習慣更是小學學習中必不可少的，我們利用自然和生活中的物品，通過演示、講解、游戲等方法，引導幼兒通過觀察、操作、思考、分析等多種方式進行學習，培養了幼兒思維的準確性、靈活性和敏捷性，以及良好的意志品質和學習習慣，使幼兒養成用學到的知識（如簡單的數學方法）去解決生活和游戲中某些簡單的問題的習慣。
為了培養幼兒對社會、人與事物的正確態度。我們在教育教學中運用發現法、陶冶暗示法、操作練習法等方法，利用節日，組織幼兒進行學雷鋒捐圖書、到北山公園植樹、幫助大人做事情、參觀小學等活動，引導幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則，并以靈活多樣的組織形式，豐富幼兒的生活經驗和情感體驗，引導幼兒根據音樂大膽想象、自由表現，并學習發現身邊的藝術，如“舞花被”“時裝表演”等。
三、以點帶面做好環保工作
經過小班、中班兩年的教育，我們的孩子已有初步的環保意識，但我們的環保教育不能只停留在這一層面上，我們還必需往更深的層次發展，更進一步地提高幼兒對環保的認識，并以幼兒自身的行為帶動家人，帶動全社會參與環?；顒?。所以，我們充分利用社會資源和本土資源，通過各種活動，以多種形式教育幼兒愛護動植物，關心、愛護周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，培養幼兒較強的環保意識。并通過收集廢舊物品，指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動，體驗藝術創作的樂趣，使幼兒知道很多廢舊物品都是可循環利用的，同時帶動家長參與。活動中還注意引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉，愛祖國的情感。如植樹節組織親子活動“春游”、“植樹”，“六一”兒童節期間組織環保時裝的制作和表演等。
四、保持家園密切溝通，做到家園共育、家園同步
家庭是幼兒成長的搖籃，家長是幼兒的第一任老師，家長是幼兒園的重要合作伙伴，做好家長工作是提高保教質量的重要保證，為此我們認真做好家長工作，定期召開家長會，讓家長了解本班的班務工作情況、具體的培養目標和教學計劃，知道如何配合老師進行教育等問題，充分利用“家園聯系欄”、“家園聯系手冊”、家訪等形式主動與家長建立聯系，做到家園同步、家園共育，不斷提高保教質量。使我們的保教工作得到家長的肯定，讓家長更多更好地配合我班的工作。如在《環保時裝》一活動中，我們邀請家長與孩子收集材料，共同設計、制作服裝，家長表現出極大的熱情，使慶“六一”活動中的環保時裝表演獲得成功，得到觀眾的喝彩。
為了能讓幼兒入學后能較快適應小學的生活，我們制定了幼小銜接計劃，開展了主題活動《告別幼兒園》，組織了孩子參觀第一小學，注重培養幼兒的任務意識和自我管理能力，召開幼小銜接座談會和家長會，使家長和孩子做好了入學前的各項準備。
第8篇：中班環保教育范文
【關鍵詞】教學活動；綠色教育；綠色課堂
“綠色教育”是當前教育界的熱門話題，所謂“綠色教育”，就是可持續發展的教育；是以環境科學教育為載體，開展人文教育和科技教育；是以通過創建“綠色學校”為標志，全面貫徹教育方針，探索出全面推行素質教育的新途徑、新方法。綠色教育是具有旺盛生命力的教育，進步的教育，具有強大的可持續發展潛力的教育，對教育者、教育對象和教育活動而言，都蘊含著這樣可持續發展的潛力。它體現了一種自然、人本、和諧、民主的現代教育觀，引導受教育者為了人類的長遠利益而形成文明交往、和諧合作、相互關愛的生活與學習的境界，樹立一種嶄新的自然觀、生活觀和發展觀。
教學活動是幼兒園開展“綠色教育”的主陣地?！熬G色課堂”是指在“綠色教育思想”的指導下，從活動的各個環節著手，協調平衡各種主客觀因素，以促進幼兒自由、主動、健康發展的一種特殊的教學環境。在教育教學過程中，綠色課堂體現出豐富多彩的內涵。它以“綠色教育思想”為指導，以創建自由、本真的環境為目標，以幼兒自由、主動、健康發展為根本。下面就幼兒園如何在教學活動中進行綠色教育談幾點看法。
1 把在教學活動中進行綠色教育作為課堂教學評價的指標之一
無論是日常教學，還是公開教學，都要求教師做到結合學科特點挖掘教材中綠色教育的資源，在教學中有機滲透。在教學活動評價中，在教學計劃檢查中，在教育觀、質量觀的評價中占有一定的權重。使綠色教育在教學活動中真正得到了落實。
2 以備課組為堡壘，討論環保教學
幼兒園工作中教育教學非常重要，教學活動中的綠色體現，離不開教師團隊的建設，現代社會中信息交流與傳播越來越密集，教學過程中面臨的問題也越來越復雜，往往需要教師之間的密切合作才能解決，同事間的合作交流，可以給教師帶來心靈的慰藉，觀念的認同，思維的火花，靈感的源泉，為此，以備課組為堡壘，拓展教師間交流與合作的渠道，每月研討一次環保教學。研討側重于幼兒學習情況的分析、教材的理解、教法學法的選擇、教學環節的安排以及本地環保教育資源的開發與利用等。
3 以教研活動為載體，研究環保教學
3.1 幼兒園有計劃、有專題、有層次、有目的地開展教研活動。一是分領域開展教研、教學，并組織觀摩。二是分年齡開展教研，就老、中、青教師進行環保教學開展探究。三是分層次開展教研，既有本園教師參與的研究活動，也有姐妹園教師參與的研討活動。四是分專題開展教研，或側重滲透環保知識，或側重指導環保行為。
3.2 加強三種活動類型的研究，即環境教育活動、各領域教學和綜合實踐活動。其中，綜合實踐活動是由信息技術、勞動技術、社會實踐和研究性學習組成，內容選擇的空間較大，綜合性、實踐性自主性、生成性等較強。對此，幼兒園要研究將環境教育融合進綜合實踐活動的方式和方法，如專題的確定、方案的設計、活動的安排、結果的評價等。
在教研活動中，幼兒園要努力在教師群體中營造一種寬松、和諧、坦誠、民主的學術氛圍，關注人際之間的溝通與悅納，使幼兒園成為一個充滿個性舒展與靈性碰撞的合作空間，要特別重視調動園內具備一定工作經驗和業務成績的教師的積極性，通過有效的外在推動，使他們不斷增強專業發展的內驅力，從而贏得更大的發展空間。
4 寓綠色教育于教學活動之中
綠色教育從內容上看就是將有關環境的主題滲透在幼兒園的課程計劃中，通過各領域的教學活動，為幼兒提供參與可持續發展實踐所必須的知識、技能；引導孩子運用所學的知識和技能去思考實際生活中出現的環境問題；養成幼兒初步的可持續發展的價值觀和道德觀；以及相應的學習態度和未來的工作習慣。從方法上強調幼兒的主體地位，從傳統的室內教學和灌輸的方式轉變為幼兒自主學習的方式，幼兒園和教師創造各種條件和平臺給孩子提供鍛煉、實踐的機會，學習將所學的知識運用于現實問題的解決；培養幼兒初步的探求精神生態文明意識、生態管理意識、全球意識，以及對人類和人類可持續發展的責任心。著重要求：
4.1 注重綠色教育的系統性和連續性。綠色教育具有跨學科、綜合性、與社會問題和幼兒個人生活聯系緊密的特點，必須為不同班級（大、中、小班）設立不同的綠色教育目的，要求教師在教學中挖掘教材中有關環境教育的內容，尋找切入點，把環境問題與教學內容有機結合起來，使環境教育的知識系列化。
4.2 確立領域環境教育滲透點。實踐中，要求教師們結合各領域特點，探求并確立領域環境教育滲透點，抓住領域與環保知識的顯性和隱性關聯，將環境教育有機滲透于各領域教學中，對涉及到的環境內容，通過實地觀察、圖片及視頻展示給幼兒講清，幫助孩子真正理解；相關可以利用的知識點，進行環境知識的擴展，力求在教學過程中廣泛滲透環境科學知識。在領域教學中要結合幼兒的思想實際，選擇一些環保小知識編成兒歌和教案。如環保教學《我愛我家》中，老師可以設計多媒體課件，讓幼兒感受水污染、空氣污染、噪音污染等形成過程，同時請幼兒欣賞沒有污染的自然風景，使幼兒感受到自然風光的美。生活教育活動《世界需要清清水》，讓幼兒了解了世界水資源不足的原因，結合浪費水的現象，引導幼兒保護水源、節約用水、防止水污染。使孩子們在潛移默化中接受環保知識教育，懂得保護環境的重要性。布置有關環境教育的作業，知識測驗，做小實驗。語言活動中可進行 “假如我……”、 “美麗的……”的寓言、童話等說話比賽，可設計相應的環保作業：“假如我是環保局長”、“假如我是一棵樹”、“美麗的校園”、“藍藍的天空”、“家鄉的小河”、“家鄉變化”、“清清的小河”等作業。
第9篇：中班環保教育范文
我園易地新建一年多來，一直緊抓環境教育不放松，孩子們的環保意識明顯增強。我們認為，綜合利用園內外各種資源，適時地創造優美的環境，安排能吸引幼兒的學習活動，以及利用良好的行為進行影響和感化等，對幼兒進行環保意識的滲透顯得非常重要。但這一切能不能做到位，關鍵還是要看教師。也就是說，搞好環境教育，應從教師抓起。
一、提高全體教職工的環保意識
鑒于幼兒園教職員工的行為習慣對于幼兒環境意識的形成和行為習慣的養成會起到潛移默化的重要作用，因此，學?？山M織教師觀看一些紀錄片，查閱一些環保數據，并安排一些專題活動等，讓教師樹立綠色教育理念，提高自身的環保意識。
二、充分利用資料，加強環保教育
我園位于相對發達的長三角地區。雖然是小鎮，但私營企業的迅速崛起，使她走在城鄉一體化的前列。受此影響，我園的環境資源兼具城市、農村特色的得天獨厚的優勢：一流的園舍、配套設施齊全的教學設備、農村幼兒園特有的寬闊、富有個性的房屋結構……這一切都是我們幼兒園的內部環境資源。而西北面的社區、一水之隔的菜場，以及東南面的農田、水渠則是我們幼兒園的外部環境資源。
首先，教師要為幼兒創設美麗寬松、充滿交流和互動氣息的環境。自然角的布置、主題版面的設計、各類物品的擺放，包括室外的統一布局、各種花草樹木的栽種、生態園區動植物的養護都以激發幼兒探索自然、參與活動為出發點。比如，用酸奶盒、稻草為小鳥們做鳥窩，用廢舊光碟做小樹的耳環，還有不少孩子從家里帶來了一些廢舊物品，張羅著為小動物們安家呢。再如，可在小樹上掛一些愛護環境的標語，在走廊里掛上孩子用各種廢舊材料制作的吊飾，張貼各種圖片向孩子展示被嚴重污染后的惡劣環境――這些都給小朋友的日常生活增添了內容。教師要借此經常、適時地對孩子進行環境教育。
其次，綜合利用各種教育資源實施環境教育。這主要包括與社區、家長攜手，擴展幼兒環境教育的空間。幼兒園的教育雖然對孩子來說至關重要，但是周圍環境及家庭氣氛對孩子成長的影響同樣不容忽視。所以，適時向家長宣傳環保知識應納入我們的工作中。此外，我園還和社區聯合舉辦一些“愛護環境”的公益活動，讓孩子們發傳單、喊口號，在教育成人的同時鞏固幼兒園的教育成果。
三、學會觀察，善于捕捉日常生活中的教育契機
幼兒園環境教育必須以幼兒的生活實踐為基礎，以幼兒看得見、聽得到、摸得著的水、空氣、土壤、樹木花草、鳥獸蟲魚等環境要素以及幼兒周圍現實存在、正在發生著的環境問題作為基本內容。引導他們自主地欣賞、觀察日常生活中具體的環境要素和環境問題，初步理解它們對人類的影響，努力尋求解決環境問題的有效途徑，并最終采取行動，調整自己的行為方式。讓他們學會從我做起，從身邊的小事做起，懂得自己的行為對環境的影響，懂得人們的良好行為習慣在改善環境中的重要作用。
四、立足活動，結合園本，開展幼兒環境教育
我園環境教育的模式可分為兩類：一類是純粹的環境教育，體現為生活學科，圍繞不同的教育主題進行，如“清清水世界”等；另一類是在各領域、各學科的教學過程中挖掘與環境教育目標相關的因素，使環境教育在幼兒園各領域、各學科教學中有效滲透、相得益彰，適時適地地引導幼兒去遵守環境公德、學習環境知識、了解關注環境問題，引導幼兒參與到保護環境的行動中去。
在選擇教學內容時，我們考慮到了幼兒的年齡特點，選擇幼兒能接受的環保教育。如小班可通過故事、兒歌、動畫等形式激發幼兒對自然環境中水、土、動植物的興趣，感知周圍生活中常見的事物，初步體會人與生態的關系；中班可引導幼兒觀察自然的變化與人們生活的關系，參與環境的布置及生態角的管理，培養幼兒觀察自然的能力和保護環境的行為；大班幼兒已具有一定的社會性情感，他們的理解能力有了一定的發展，從對事物的比較簡單、表面的評價提升到對事物的比較復雜的深刻的評價。因此，在這一階段，教師可組織幼兒參與一些環?；顒樱顼曫B動植物、回收廢舊物品、進行垃圾分類等，了解一些環境現狀，激發他們保護環境的責任感和緊迫感。
