高校校園文化建設(shè)精選(九篇)

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第1篇：高校校園文化建設(shè)范文

（一）高校校園文化的特征

1、學(xué)術(shù)性：高校校園文化的一大特征就是學(xué)術(shù)性。高校有層次較高能力較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)人才、豐富的圖書(shū)資料、較強(qiáng)的科研水平、前沿的科技文化信息，擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新的社會(huì)職能。

2、超前性：高校校園文化獨(dú)特的學(xué)術(shù)性,決定了它必然具有歷史的超前性。高校既要傳承原有的知識(shí)和文化體系，又要面向未來(lái)創(chuàng)造出新的精神產(chǎn)品和文化財(cái)富，這就注定使得校園文化必然要指向未來(lái),具有歷史的超前性和探索性。

3、創(chuàng)新性：創(chuàng)新是高校校園文化的靈魂。高校校園文化的創(chuàng)新性就在于要有創(chuàng)造新思想、新觀念,具有為國(guó)家提供創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力源泉的特質(zhì)。

4、時(shí)代性：高校校園文化作為社會(huì)的組成部分，無(wú)論從自身的發(fā)展來(lái)看，還是從其為社會(huì)文化發(fā)展服務(wù)來(lái)看，高校都應(yīng)該跟的上時(shí)代的發(fā)展，順應(yīng)時(shí)展的趨勢(shì)，這就注定了高校校園文化的時(shí)代性。

5、開(kāi)放性：信息技術(shù)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,使得校園文化的開(kāi)放性日益明顯,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使校園文化與外界的交流跨越了時(shí)空的限制,開(kāi)放性得以不斷增強(qiáng),從而成為校園文化的主要特征。而且校園文化要不斷創(chuàng)新，這也注定其要有很強(qiáng)的開(kāi)放性。

6、高品質(zhì)性：大學(xué)師生文化水平高，科研能力強(qiáng)，審美水平高，大學(xué)擁有先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備和科研理念，很多學(xué)科和科研都走到了世界先進(jìn)水平，大學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，高校校園文化即傳承有創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，同時(shí)還吸收和融匯各國(guó)文化精華，使高校校園文化的價(jià)值觀念、精神境界得以不斷提高和升華,反映其優(yōu)質(zhì)、多功能的高品位。

（二）高校校園文化的功能

1、導(dǎo)向功能

高校一旦形成了自己的文化特色，相應(yīng)地就會(huì)產(chǎn)生符合該校特色的價(jià)值觀。這種價(jià)值觀勢(shì)必會(huì)對(duì)師生產(chǎn)生一定的熏陶。一旦師生的行為及心理與其相悖，那么校園文化會(huì)發(fā)揮其導(dǎo)向功能來(lái)引導(dǎo)師生，使其行為及心理符合學(xué)校的既定標(biāo)準(zhǔn)。

2、規(guī)范功能

高校文化的規(guī)范功能主要體現(xiàn)在它的精神文化和制度文化。精神文化是無(wú)形的，是對(duì)師生心理及行為及其價(jià)值觀的熏陶和影響，簡(jiǎn)單的說(shuō)是一種道德層面的約束。而制度文化則把這種約束轉(zhuǎn)化為強(qiáng)有力的有形的約束。一旦道德失去對(duì)個(gè)別背離價(jià)值觀的行為的約束力，那么制度文化將發(fā)揮其功能，對(duì)這種行為進(jìn)行強(qiáng)制規(guī)范。

3、激勵(lì)功能

在共同的價(jià)值觀的感染下，高校人員為了自身的發(fā)展，為了學(xué)校的進(jìn)步共同努力和奮斗，不僅增加了學(xué)校前進(jìn)的動(dòng)力，也增加了個(gè)體之間的團(tuán)結(jié)力和凝聚力。

4、教育功能

良好的校園文使學(xué)生能夠得到德、智、體、美、勞等多方面的發(fā)展，從而使其成長(zhǎng)為適應(yīng)社會(huì)的綜合性高素質(zhì)人才。

5、輻射功能

高校文化與社會(huì)文化有著密切的聯(lián)系：高校文化延續(xù)和發(fā)展為部分社會(huì)文化，其先進(jìn)科學(xué)的文化將會(huì)促進(jìn)社會(huì)文化的繁榮。同時(shí)高校文化又要源源不斷地從社會(huì)文化這片土壤中汲取養(yǎng)分來(lái)促進(jìn)自身的發(fā)展。

二、高校校園文化建設(shè)在提升文化軟實(shí)力中的作用

作為社會(huì)文化的重要組成部分，高校校園文化不僅為文化軟實(shí)力的提升提供物質(zhì)和精神上的支持，還是在人才培養(yǎng)，傳承文化，科學(xué)研究，生產(chǎn)文化產(chǎn)品，促進(jìn)文化交流等方面發(fā)揮作用

（一）高校校園文化是社會(huì)文化的重要組成，因此，高校的校園文化在物質(zhì)，精神，制度及生態(tài)等方面的建設(shè)，不僅是自身的完善，更是文化軟實(shí)力提升的重要方面。

（二）校園文化建設(shè)為文化軟實(shí)力提升培養(yǎng)有理想、有道德、有知識(shí)的高素質(zhì)人才。這是高校校園文化建設(shè)的一個(gè)重要體現(xiàn)。高校先進(jìn)的教育理念和技術(shù)手段，高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，豐富的教育資源，較高的科研水平，有利的交流平臺(tái)都為學(xué)生傳承文化，學(xué)習(xí)先進(jìn)的文化并創(chuàng)新文化提供了強(qiáng)有力的支持。在校園文化的熏陶下，學(xué)生在自身發(fā)展的同時(shí)也在為高校的前進(jìn)和社會(huì)的發(fā)展時(shí)刻準(zhǔn)備著。

（三）發(fā)揮對(duì)全社會(huì)的道德示范和導(dǎo)向作用。推動(dòng)文化事業(yè)發(fā)展、發(fā)揮文化引領(lǐng)作用是校園文化促進(jìn)地方文化軟實(shí)力的一個(gè)表現(xiàn)。在校園文化的熏陶下，大學(xué)生知識(shí)豐富先進(jìn)，思想端正，道德高尚，學(xué)習(xí)生活態(tài)度積極樂(lè)觀，對(duì)民族及社會(huì)主義價(jià)值觀的認(rèn)知度和理解讀較高，他們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)后，都會(huì)輻射和影響社會(huì)，從而帶來(lái)社會(huì)整體道德水平和文化水平的提升。

（四）傳承文化薪火推動(dòng)文化軟實(shí)力建設(shè)。文化要發(fā)展要?jiǎng)?chuàng)新必須在牢固掌握已有文化的基礎(chǔ)上。而高校為文化傳承提供了一個(gè)有效的平臺(tái)。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生不僅能夠?qū)崿F(xiàn)傳承文化而且能夠提升文化理念和品格。

（五）創(chuàng)新文化推動(dòng)文化軟實(shí)力建設(shè)。文化在傳承的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新才能夠持續(xù)不斷的發(fā)展。而創(chuàng)新精神是校園文化的一大特色。高校注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，一方面為文化的發(fā)展提供了創(chuàng)新型人才支持，另一方面，校園創(chuàng)新精神的提升也是社會(huì)文化建設(shè)進(jìn)步的一大表現(xiàn)，同時(shí)也會(huì)引領(lǐng)社會(huì)文化的發(fā)展。

（六）高校校園文化通過(guò)自身的作用為社會(huì)文化的大發(fā)展構(gòu)建重要的發(fā)展平臺(tái)。繁榮和發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)就是提高文化軟實(shí)力不可或缺的重要環(huán)節(jié)。文化產(chǎn)業(yè)是文化與科技、信息、經(jīng)濟(jì)等相互滲透、相互交融、互為條件的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式。高校充分運(yùn)用人才、校園網(wǎng)絡(luò)、科研成果以及研究條件等多種文化資源，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)與文化事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

（七）為軟實(shí)力提升提供專(zhuān)業(yè)支持。校園文化具有創(chuàng)新性，開(kāi)放性和實(shí)踐性。因此隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，各種新的文化產(chǎn)業(yè)和意識(shí)形態(tài)的層出不窮，大學(xué)就要跟上時(shí)代步伐，更新知識(shí)體系，積極開(kāi)設(shè)新興專(zhuān)業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代的專(zhuān)業(yè)人才，積極促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的繁榮。

三、結(jié)語(yǔ)

第2篇：高校校園文化建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：高校 校園文化 建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2014）05-0100-02

高校校園文化隨著大學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展而演進(jìn)，是高校師生員工的課外文化活動(dòng)、學(xué)校長(zhǎng)期形成并被全體員工所認(rèn)同的校園精神及這種精神所需的文化環(huán)境的總和。具有崇尚科學(xué)與追求卓越、學(xué)術(shù)自由與大學(xué)自治、以人為本與張揚(yáng)個(gè)性、開(kāi)放性與多元性的特點(diǎn)。

筆者利用中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)，以“高校校園文化建設(shè)”為題名進(jìn)行跨庫(kù)檢索，閱讀參考了國(guó)內(nèi)2003年至2013年的相關(guān)優(yōu)秀文獻(xiàn)，以此梳理國(guó)內(nèi)教育界對(duì)“高校校園文化建設(shè)”已有的研究成果。

一、高校校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題

1.建設(shè)觀念不全面

當(dāng)前高校校園文化在建設(shè)觀念上存在種種偏頗，尚不全面。王德斌[1]等人指出，一些高校較重視校園物質(zhì)文化建設(shè)，而忽視校園制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)。許多高校重視外在的、收效快的形象建設(shè)，但對(duì)隱性的、潛在的精神文化建設(shè)積極性不高。另外，高校在校園文化建設(shè)存在功利化傾向，大學(xué)生在校園文化建設(shè)中功利、實(shí)用傾向明顯，過(guò)分講求利益目標(biāo)。劉德才[2]總結(jié)到，我們當(dāng)前對(duì)高校校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)不全面，校園文化建設(shè)觀念上存在誤區(qū)。

2.建設(shè)結(jié)構(gòu)不完整

榮慧等人[3][4]認(rèn)為當(dāng)前高校校園文化建設(shè)的主體認(rèn)識(shí)不到位，主體結(jié)構(gòu)不全，存在建設(shè)組織結(jié)構(gòu)不完整的問(wèn)題。校園文化的主體應(yīng)當(dāng)包括學(xué)校所有的成員和組織（學(xué)生、教師、管理人員、后勤服務(wù)人員等），但目前主要體現(xiàn)在大學(xué)生這個(gè)群體上，教師和其他人員在文化建設(shè)中的作用并不明顯。主要是由于傳統(tǒng)的學(xué)生為主體、管理機(jī)構(gòu)和教師為主導(dǎo)的模式?jīng)]有發(fā)生根本變化，而教師大多忙于科研教學(xué)等活動(dòng)，很少積極參與到校園文化建設(shè)中去。

3.建設(shè)功能不突顯

康勝、劉德才[4][2]指出，高校校園文化建設(shè)的教育功能受到局限，正逐漸弱化。隨著改革開(kāi)放的深入推進(jìn)，高校師生受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)實(shí)用主義思想影響嚴(yán)重，這就要求高校要努力發(fā)揮校園文化的育人功能。但是，當(dāng)前高校將校園文化建設(shè)局限在學(xué)生管理和思想政治教育層面，沒(méi)有形成教育性、科學(xué)性、人文性三者的有機(jī)統(tǒng)一。這種把校園文化局限在學(xué)生管理與思想政治教育的層次上的校園文化建設(shè)，弱化校園文化建設(shè)功能的問(wèn)題在目前許多高校還普遍存在。

4.建設(shè)創(chuàng)新不重視

當(dāng)前高校校園文化建設(shè)創(chuàng)新意識(shí)不足，還停留在傳統(tǒng)的校園文化建設(shè)理念，對(duì)環(huán)境文化缺乏創(chuàng)新，對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化帶來(lái)的影響重視不夠。目前學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)主要集中于硬環(huán)境的改善，卻忽視了同樣重要的校園軟環(huán)境。另外，許多高校對(duì)校園文化建設(shè)中網(wǎng)絡(luò)的深刻影響重視不夠，校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境問(wèn)題突顯。網(wǎng)絡(luò)游戲、不健康的文化內(nèi)容等充斥著校園網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)重沖擊著高校校園文化，不少高校沒(méi)有及時(shí)采取對(duì)策加以正確引導(dǎo)，進(jìn)而影響校園文化建設(shè)。

二、高校校園文化建設(shè)的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變建設(shè)觀念

首先，樹(shù)立以人為本的發(fā)展觀。從學(xué)生的角度看待問(wèn)題，把培養(yǎng)人才本身作為高校校園文化建設(shè)的根本任務(wù)，通過(guò)文化活動(dòng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，形成獨(dú)具特色的品牌觀。在校園文化建設(shè)的實(shí)踐中，學(xué)校特色發(fā)展的終極方向是形成品牌。以特色求發(fā)展、以品牌求生存，追求特色的校園文化是一所高校文化建設(shè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。最后，堅(jiān)持和諧發(fā)展的教育觀，堅(jiān)持關(guān)于人的全面發(fā)展說(shuō)，把全面發(fā)展觀落實(shí)于素質(zhì)教育中。

2.完善建設(shè)制度

為促進(jìn)高校校園文化建設(shè)，應(yīng)加快推進(jìn)校園制度文化建設(shè)，加強(qiáng)政策法規(guī)建設(shè)，建立和健全校園文化建設(shè)管理體制。校園制度文化是維持學(xué)校正常運(yùn)行的保障機(jī)制，要制定科學(xué)有序、規(guī)范合理、樂(lè)于被師生接受、操作方便的制度，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，使校園文化活動(dòng)有法可依，有章可循。完善校內(nèi)相關(guān)制度，形成特有的制度文化約束力；健全組織機(jī)構(gòu)，為高校校園文化建設(shè)提供長(zhǎng)效機(jī)制和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，確保制度建設(shè)落實(shí)；完善隊(duì)伍建設(shè)，使校園文化建設(shè)通過(guò)組織、管理、隊(duì)伍建設(shè)滲透于學(xué)校的各個(gè)方面。[4][5]

3.強(qiáng)化育人功能

校園文化作為高校教育的重要實(shí)現(xiàn)途徑和有效載體，營(yíng)造了一種積極向上、文明健康的育人氛圍。為了加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，廖闊[6]認(rèn)為我們要不斷完善和建構(gòu)校園文化育人的實(shí)效性途徑，強(qiáng)化校園文化的育人功能。首先，校園文化建設(shè)要充分發(fā)揮“軟約束性”的教育引導(dǎo)功能，切實(shí)增強(qiáng)校園文化建設(shè)的目的性、計(jì)劃性、組織性。其次，用新的思維和視角來(lái)評(píng)價(jià)當(dāng)前文化建設(shè)出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題。最后，校園文化建設(shè)應(yīng)力求文化形式不斷更新，文化內(nèi)涵不斷提升，積極培育具有廣泛影響力精品文化活動(dòng)。

4.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

21世紀(jì)的高校可以說(shuō)是中國(guó)社會(huì)“網(wǎng)絡(luò)化”發(fā)展的前沿，高校必須加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，促進(jìn)校園文化建設(shè)創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和復(fù)雜性，決定了校園網(wǎng)絡(luò)中多樣的文化信息，并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同程度地影響。要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)靈活、便利的特點(diǎn)，創(chuàng)新校園網(wǎng)絡(luò)文化形式，拓展文化傳播的途徑與方式，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在高校校園文化建設(shè)中重要作用。加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化傳播的管理，堅(jiān)持以黨的理論為指導(dǎo)，遵循互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展規(guī)律，在順應(yīng)社會(huì)信息化發(fā)展的同時(shí)，把高校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成為傳播先進(jìn)文化和弘揚(yáng)主旋律的重要渠道。

三、小結(jié)

綜上所述，高校校園文化建設(shè)一直是教育研究的一個(gè)重要領(lǐng)域，文章數(shù)量繁多且有一定參考價(jià)值。但已有研究也存在視角單一、問(wèn)題及對(duì)策重復(fù)、缺乏創(chuàng)新性等不足之處。所以為切實(shí)促進(jìn)高校校園文化建設(shè)，文獻(xiàn)研究要避免重復(fù)性和抽象性，多角度看待和改善，立足于實(shí)踐操作性。

參考文獻(xiàn)

[1]王德斌.當(dāng)前高校校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策探析[J].思想政治工作研究，2009，6

[2] 劉德才.高校校園文化建設(shè)中的問(wèn)題與對(duì)策[J].思想教育研究，2011，8

[3]榮慧.論高校校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題及解決途徑[D].吉林：吉林大學(xué)，2013，9-20

[4]康勝.當(dāng)前高校校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，7

第3篇：高校校園文化建設(shè)范文

一、高校校園文化建設(shè)概述

高校校園文化主要是由高校物質(zhì)文化、高校制度文化、高校行為文化和高校精神文化四部分組成。高校物質(zhì)文化是高校校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)和前提，主要是指高校的教學(xué)設(shè)施和校園環(huán)境，為教師和學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍；高校制度文化是高校校園文化建設(shè)的關(guān)鍵，主要是指高校中為教學(xué)人員和學(xué)生制定的一些規(guī)章制度，嚴(yán)格約束行為人的違規(guī)違紀(jì)行為；高校行為文化豐富了高校校園文化建設(shè)，主要是指教職工和學(xué)生在日常學(xué)校生活中和工作中的行為總和，是高校校園文化的重要組成部分；精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重點(diǎn)，指的是高校在辦學(xué)過(guò)程中形成的校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，從深層次影響著教職工和學(xué)生的行為、思想和信仰。

二、高校校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題

時(shí)代的發(fā)展使得現(xiàn)代教育的理念在不斷發(fā)生著改變，高校校園文化建設(shè)也應(yīng)該緊隨時(shí)代的步伐。但就整體而言，很多高校在建設(shè)校園文化的過(guò)程中還存在著文化建設(shè)發(fā)展不均衡、文化建設(shè)主體結(jié)構(gòu)不全面、文化建設(shè)缺乏創(chuàng)新與特色等問(wèn)題。

（一）高校校園文化建設(shè)發(fā)展不均衡高校校園文化建設(shè)主要針對(duì)的是物質(zhì)文化、制度文化、行為文化以及精神文化的建設(shè)。但是在一些高校建設(shè)校園文化的過(guò)程中，學(xué)校對(duì)于物質(zhì)文化建設(shè)的投入力度卻往往大于對(duì)于精神文化建設(shè)的投入力度，這種舍本逐末的做法使得文化建設(shè)發(fā)展嚴(yán)重不均衡。一方面，在高校校園物質(zhì)文化建設(shè)上，高校較為愿意投資大量的資金去建設(shè)漂亮的教學(xué)樓、舒適的校舍、完善的體育設(shè)施以及綠化的校園環(huán)境，來(lái)吸引更多的學(xué)子到本校就學(xué)。而在精神文化建設(shè)上明顯滯后，在學(xué)生的思想教育和實(shí)踐能力培養(yǎng)等方面較為薄弱；另一方面，在高校校園制度文化建設(shè)中，為了約束教職工和學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)行為，學(xué)校只是片面性地制定強(qiáng)制性的制度，而不重視感性地去引導(dǎo)學(xué)生的行為，往往造成學(xué)生在心理上對(duì)學(xué)校制度的抵抗，甚至“陽(yáng)奉陰違”，根本達(dá)不到制度文化建設(shè)的效果。

（二）高校校園文化建設(shè)主體結(jié)構(gòu)不全面高校校園文化建設(shè)的主體范圍較為廣泛，包括廣大教職工以及學(xué)生。縱觀我國(guó)的高校校園文化建設(shè)工作，大多數(shù)學(xué)校工作的重心僅僅是學(xué)生和教師，重視學(xué)生的教育和教師的考核，往往忽略了同樣重要的后勤服務(wù)。我國(guó)的高校后勤服務(wù)體系是高校校園文化建設(shè)的一個(gè)重要的組成部分，為維持學(xué)校的有序運(yùn)行做出了很大的貢獻(xiàn)。其主要包括學(xué)生住宿服務(wù)和飲食服務(wù)，這與學(xué)生的生活息息相關(guān)，直接影響著高校學(xué)生的在校學(xué)習(xí)生活。

（三）高校校園文化建設(shè)缺乏創(chuàng)新與特色我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，當(dāng)前的高校在競(jìng)爭(zhēng)中，已經(jīng)從精英教育過(guò)渡到大眾教育階段，并逐漸縮小了彼此間的差距。各個(gè)高校在學(xué)生生源結(jié)構(gòu)、學(xué)院專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和學(xué)科結(jié)構(gòu)等方面不再具備自己的特色，丟失了自己學(xué)校的教育特色。

三、高校校園文化建設(shè)的有效措施

時(shí)代在進(jìn)步，高等教育的發(fā)展理念也在不斷改變，校園文化建設(shè)因其獨(dú)特的地位和作用而越來(lái)越為學(xué)校所重視。雖然很多學(xué)校都有建設(shè)良好的校園文化的想法，但是在實(shí)踐過(guò)程中都存在著或多或少的問(wèn)題，阻礙了校園文化建設(shè)進(jìn)程，因此找出問(wèn)題所在并提出一定的解決策略勢(shì)在必行。

（一）平衡高校校園物質(zhì)文化建設(shè)與精神文化建設(shè)校園文化建設(shè)可以分為物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)兩個(gè)方面。從物質(zhì)文化建設(shè)的方面來(lái)講，良好的物質(zhì)文化能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此在物質(zhì)文化建設(shè)上，要規(guī)劃設(shè)計(jì)有意義象征的校園建筑和完善各種教學(xué)文化設(shè)備，同時(shí)搞好校園綠化，為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)條件；另一方面，高校校園精神文化建設(shè)，有利于帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在校園精神文化的熏陶中享受學(xué)習(xí)。在精神文化建設(shè)上，要時(shí)刻謹(jǐn)記學(xué)校的辦學(xué)理念，制定凸顯自己心聲的校訓(xùn)，培育優(yōu)良的校風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。在高校校園文化建設(shè)中，要在建設(shè)物質(zhì)文化的同時(shí)，加強(qiáng)精神文化建設(shè)，統(tǒng)籌兼顧。

（二）加強(qiáng)高校制度文化建設(shè)正所謂，“無(wú)規(guī)矩，不成方圓”。一個(gè)有效的校園制度，對(duì)高校校園文化建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。而所謂有效的校園制度是指能夠讓學(xué)生自覺(jué)遵守的制度。學(xué)校在制定相關(guān)的規(guī)章制度時(shí)不僅要從正確的價(jià)值觀念入手，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，還需要聽(tīng)從學(xué)生的意見(jiàn)，從學(xué)生的角度來(lái)看制度是否合適。

（三）加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的開(kāi)展校園文化活動(dòng)是建設(shè)校園文化的重要措施，學(xué)校應(yīng)該要充分發(fā)揮校園這個(gè)場(chǎng)地和載體的作用，積極開(kāi)展文化活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。一方面，學(xué)校要在每個(gè)學(xué)院設(shè)立有特色的部門(mén)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到部門(mén)活動(dòng)中去，同時(shí)還要多舉辦有文化特色的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)；另一方面，學(xué)校要針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)，開(kāi)展有特色的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，為學(xué)生走進(jìn)社會(huì)適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

第4篇：高校校園文化建設(shè)范文

關(guān)鍵詞 高校校園 文化建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，高校教育形式也在不斷的發(fā)生變化，從當(dāng)前我國(guó)的高校教育現(xiàn)狀來(lái)看，逐漸呈現(xiàn)出豐富性、時(shí)代性、創(chuàng)造性以及多樣性的特點(diǎn)。校園文化作為高校發(fā)展的核心，對(duì)學(xué)生有著極其重要的影響。在新時(shí)代背景下，多樣化、現(xiàn)代化以及特色化已經(jīng)逐漸成為高校校園文化建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)。雖然在教育改革的深入影響下，各個(gè)高校在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)，都在朝著品牌化、特色化方向發(fā)展，但從當(dāng)前高校的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀來(lái)看，由于高校的管理者還無(wú)法轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念以及教師的主導(dǎo)作用得不到明顯發(fā)揮等因素的影響，大多數(shù)高校并沒(méi)有收獲預(yù)期的校園文化建設(shè)成果，而是存在著缺乏主流文化、隨波逐流、缺乏高校特色以及一味模仿等諸多問(wèn)題，這在一定程度上影響了高校管理、服務(wù)以及創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

1校園文化建設(shè)不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

對(duì)于高校教育來(lái)說(shuō)，不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，還要注重學(xué)生人才品性的培養(yǎng)，因?yàn)榕囵B(yǎng)適合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才是高校的基本任務(wù)之一。但是，大部分的高校在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)，并沒(méi)有認(rèn)清這項(xiàng)工作的重要性，而是簡(jiǎn)單地理解為豐富學(xué)生的業(yè)余生活，陶冶學(xué)生的情操，緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒，并且將這項(xiàng)工作歸納到文體活動(dòng)中，比如文藝活動(dòng)、體育娛樂(lè)活動(dòng)等。由于一開(kāi)始就沒(méi)有對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行正確的定位，因此，在校園文化的建設(shè)過(guò)程中，就會(huì)背離培養(yǎng)學(xué)生人才品性的目標(biāo)，比如，重視開(kāi)展文化娛樂(lè)活動(dòng)，忽視學(xué)生的人文教育，從而導(dǎo)致學(xué)生的文化品位得不到提高。

2校園文化建設(shè)不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

對(duì)于不同類(lèi)型的高等院校來(lái)說(shuō)，由于使命、辦學(xué)定位、培養(yǎng)人才目標(biāo)以及功能等各方面存在一定的差異，所以，辦學(xué)特色和辦學(xué)思維也有所區(qū)別。因此，不同高校的文化需求是不一致的。但從當(dāng)前高校的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀來(lái)看，大多數(shù)高校并沒(méi)有形成自己的風(fēng)格，而是傾向于庸俗化和大眾化，并且文化檔次較低，甚至在高校中還能看到某些社會(huì)“畸形繁榮”的低品味文化的縮影，而高校卻沒(méi)有開(kāi)展一些思想層次高、具有藝術(shù)性、質(zhì)量高以及高雅的文化活動(dòng)，并且在開(kāi)展校園文化活動(dòng)時(shí)，也沒(méi)有體現(xiàn)高校自身的文化特色，因此也就無(wú)法達(dá)到傳承高校優(yōu)良文化傳統(tǒng)的目的。由于高校在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)缺乏自己的風(fēng)格和特色，也就難以形成具有高校特色的文化氛圍，這對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展是非常不利的。對(duì)于廣大青年學(xué)生而言，由于學(xué)校開(kāi)展的文化活動(dòng)缺乏新意，內(nèi)容過(guò)于枯燥乏味，也就無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生與老師之間缺乏良好的溝通和交流，在實(shí)際活動(dòng)中缺乏鍛煉，也就不能深入挖掘?qū)W生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的自由本質(zhì)，老師沒(méi)有發(fā)揮正確的導(dǎo)向作用，學(xué)生沒(méi)有積累豐富的知識(shí)，也就無(wú)法提高文化素養(yǎng)。

3校園文化建設(shè)不利于文化建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)也獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，為當(dāng)代教育提供了物資保障，這在一定程度上增強(qiáng)了高校的辦學(xué)力量，提高了高校的辦學(xué)水平。對(duì)于各大高校來(lái)說(shuō)，為了緊跟時(shí)代步伐，紛紛加大了校園物質(zhì)文化建設(shè)的力度，將種植花草、修建校園建筑、擴(kuò)充校園道路以及購(gòu)買(mǎi)各種現(xiàn)代化設(shè)備等所謂的“面子”工程放在建設(shè)的重點(diǎn)，而對(duì)于校園精神文化的建設(shè)并不重視，這在一定程度上就導(dǎo)致校園的文化發(fā)展結(jié)構(gòu)非常不合理，對(duì)學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)重的影響。對(duì)于綜合實(shí)力較強(qiáng)的高校來(lái)說(shuō)，進(jìn)一步加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)是在能力范圍之內(nèi)的，而對(duì)于一些條件相對(duì)較差的高校來(lái)說(shuō)，本來(lái)經(jīng)費(fèi)就比較緊張，還加快搞“面子”工程，這非常不利于高校的未來(lái)發(fā)展。在新時(shí)期的背景下，雖然各大高校都加快了校園文化建設(shè)的腳步，但是，由于缺乏正確的思想引導(dǎo)，再加上文化建設(shè)與物質(zhì)建設(shè)不協(xié)調(diào)，沒(méi)有營(yíng)造良好的校園文化氛圍，反而使學(xué)生形成思想第二、物質(zhì)第一的價(jià)值觀，不重視文化素養(yǎng)的提高，在一定程度上嚴(yán)重影響了高校新時(shí)期高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

4校園文化建設(shè)不利于師生共同發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

校園文化是高校的教師和學(xué)生都認(rèn)同并且認(rèn)真遵守的行為準(zhǔn)則、思維方式以及價(jià)值觀念的綜合反映，可以說(shuō)校園文化的形成離不開(kāi)學(xué)生和老師。但是，對(duì)于一些高等院校來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)，并沒(méi)有將老師和學(xué)生放在同等重要的位置，而是過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生放在文化建設(shè)的重要位置，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，這種做法，嚴(yán)重的忽視了教師在校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用，沒(méi)有充分發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)中的積極性主動(dòng)性，不利于培養(yǎng)教師的認(rèn)同感，在一定程度上也阻礙了教師文化素養(yǎng)的提高。對(duì)于學(xué)校而言，雖然要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，但是，也應(yīng)該重視教師的導(dǎo)向作用，這種過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的做法，嚴(yán)重背離了老師和學(xué)生共同發(fā)展進(jìn)步的目標(biāo)，教師的導(dǎo)向作用得不到有效的發(fā)揮，這讓高校的校園文化建設(shè)在一定程度上迷失了參與性和方向性，不利于多元化和一元化的統(tǒng)一，不利于高校的高校文化建設(shè)，在一定程度上還阻礙了高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

第5篇：高校校園文化建設(shè)范文

自媒體是新生代進(jìn)行信息和傳播的主要途徑。自媒體的使用在豐富大學(xué)生的生活的同時(shí)也對(duì)他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了影響。如何加強(qiáng)大學(xué)生的自媒體應(yīng)用素養(yǎng)教育，引導(dǎo)大學(xué)生以應(yīng)有的文化自覺(jué)意識(shí)來(lái)對(duì)待自媒體以及創(chuàng)新地用自媒體進(jìn)行校園文化建設(shè)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為校園文化的主旋律值得深入研究。

關(guān)鍵詞：

自媒體；高校；文化建設(shè)

一問(wèn)題的提出

21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)的世紀(jì)，在科技突飛猛進(jìn)的背景下，每天都有數(shù)以萬(wàn)計(jì)來(lái)自于微信、微博、QQ等自媒體的信息。與傳統(tǒng)媒體不同，自媒體具有很強(qiáng)的平民化和的開(kāi)放性。在自媒體時(shí)代，每人都可以成為信息的者和傳播者，這對(duì)媒體信息內(nèi)容的監(jiān)管帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。大學(xué)生是自媒體使用的最大群體，自媒體的使用在豐富他們生活的同時(shí)，也對(duì)他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生了極大的影響。大學(xué)是社會(huì)主義先進(jìn)文化營(yíng)造和教育的主要陣地，如何創(chuàng)新地把傳統(tǒng)教育與科學(xué)技術(shù)聯(lián)系起來(lái)，利用自媒體進(jìn)行校園文化建設(shè)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為校園文化的主旋律是一項(xiàng)值得深入研究的重要課題。

二自媒體在大學(xué)生中使用情況及其對(duì)高校校園文化的影響

據(jù)《中國(guó)高校微博發(fā)展報(bào)告2012》報(bào)道，截至2012年11月29日，全國(guó)注冊(cè)的騰訊高校微博有接近1萬(wàn)個(gè)（李瑩瑩，2012）。在這1萬(wàn)個(gè)高校微博賬號(hào)中，其中高校機(jī)構(gòu)的賬號(hào)僅1千多個(gè)，與此形成鮮明對(duì)比的是，校內(nèi)個(gè)人注冊(cè)的用戶卻接近兩億。為了了解高校學(xué)生使用自媒體情況以及自媒體對(duì)大學(xué)校園文化的影響，筆者于2016年3月廣西區(qū)內(nèi)幾所高校的在校生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查1000份，收回有效問(wèn)卷883份。統(tǒng)計(jì)的主要情況如下：1.電腦和智能手機(jī)在大學(xué)生群體的普及情況：電腦普及率為92.5%，手機(jī)普及率為96.3%；2.使用電腦和智能手機(jī)上網(wǎng)情況：電腦上網(wǎng)率為93.4%，手機(jī)上網(wǎng)率為98.2%；3.上網(wǎng)的時(shí)間情況：每天上網(wǎng)不超1小時(shí)38%，1~2小時(shí)27%，2~3小時(shí)23%，3小時(shí)以上12%；4.上網(wǎng)目的情況：瀏覽校園網(wǎng)23%；瀏覽非校園網(wǎng)77:%；獲取信息21%，瀏覽奇聞異事及明星娛樂(lè)新聞28%，玩網(wǎng)絡(luò)游戲9%、轉(zhuǎn)發(fā)調(diào)侃段子12%，發(fā)微博微信聊天40%；5.上網(wǎng)對(duì)自身影響情況：學(xué)到了知識(shí)21%，豐富了生活36%，了解到社會(huì)的黑暗34%，導(dǎo)致精神的頹廢9%；6.通過(guò)自媒體與老師溝通情況：經(jīng)常15%，偶爾38%，從不47%；7.通過(guò)自媒體轉(zhuǎn)發(fā)正面消息情況：經(jīng)常18%，偶爾62%，從不20%；8.通過(guò)自媒體轉(zhuǎn)發(fā)負(fù)面消息情況：經(jīng)常15%，偶爾27%，從不52%；9.對(duì)學(xué)校在自媒體使用方面引導(dǎo)滿意情況：滿意36%，不滿意26%，從不關(guān)注38%。從以上統(tǒng)計(jì)可以看出，自媒體在大學(xué)生中的使用極為普遍，其用途也多種多樣，所帶來(lái)的影響既有積極的，也有消極的。學(xué)校管理層雖對(duì)學(xué)生的自媒體使用有所引導(dǎo)，但效果并不十分理想。通過(guò)對(duì)以上數(shù)據(jù)作進(jìn)一步分析歸納，可以得出以下結(jié)論。第一，學(xué)生使用自媒體的時(shí)間普遍過(guò)長(zhǎng)，文化學(xué)習(xí)受到了影響。數(shù)據(jù)顯示，絕大多數(shù)學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間都超過(guò)了1小時(shí)，上網(wǎng)以獲取信息為目的的僅占21%，而瀏覽奇聞異事和明星娛樂(lè)新聞，玩網(wǎng)絡(luò)游戲，轉(zhuǎn)發(fā)調(diào)侃段子及發(fā)微博微信聊天占了絕大多數(shù)，這說(shuō)明自媒體的并沒(méi)有發(fā)揮到應(yīng)有知識(shí)文化引領(lǐng)作用。第二，學(xué)生對(duì)校園官方媒體關(guān)注不夠，校園主流文化受到了沖擊。數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生上網(wǎng)時(shí)瀏覽校園網(wǎng)僅有23%，而瀏覽非校園網(wǎng)的卻占77:%，這從一角度反映出學(xué)生對(duì)學(xué)校的關(guān)注的程度并不是很高。學(xué)校的重大事件都是通過(guò)校園網(wǎng)來(lái)，這是營(yíng)造校園主流文化的重要途徑。如果大部分學(xué)生長(zhǎng)期不關(guān)注校園網(wǎng)，校園的主流文化勢(shì)必會(huì)受到一定的沖擊，這對(duì)校園的文化建設(shè)形成了挑戰(zhàn)。第三，自媒體的使用影響了學(xué)生的世界觀、人生觀及價(jià)值觀。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生通過(guò)自媒體學(xué)到了知識(shí)，豐富了生活，但同時(shí)也洞悉了社會(huì)的黑暗，甚至有學(xué)生因自媒體的過(guò)度使用而變得精神頹廢，這對(duì)學(xué)校的精神文明建設(shè)造成了不利影響。第四，自媒體的使用影響了學(xué)生與老師的溝通方式。雖然自媒體讓學(xué)生與老師的溝通更加便利，但仍有接近半數(shù)的學(xué)生從不使用自媒體與老師進(jìn)行交流，這在一定程度上影響了師生良好關(guān)系的建立，進(jìn)而影響到老師對(duì)校園文化建設(shè)的宣傳與推廣。第五，自媒體的使用影響了學(xué)生的行為及思維方式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，利用自媒體轉(zhuǎn)發(fā)信息已成為一種常態(tài)。不管信息是積極的，還是消極的，總有學(xué)生不假思索地轉(zhuǎn)發(fā)。雖然學(xué)校對(duì)自媒體的使用做過(guò)正確的引導(dǎo)，但效果并不十分理想。正如事物都有它的兩面性，自媒體也是一把“雙刃劍”。自媒體的使用自由而缺乏監(jiān)管，信息海量而良莠不齊，它在豐富學(xué)生的生活的同時(shí)，也對(duì)他們的各個(gè)方面產(chǎn)生了負(fù)面影響。如果娛樂(lè)至上的自媒體使用成為潮流，勢(shì)必影響到大學(xué)生的人格發(fā)展和思想道德修養(yǎng)的提高，這對(duì)大學(xué)校園文化的建設(shè)及主旋律的弘揚(yáng)都帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)。

三自媒體在高校校園文化建設(shè)的應(yīng)用思考

著名傳播學(xué)家麥克盧漢認(rèn)為，媒介即人體的延伸（周揮輝，2014），美國(guó)作家舒德森也認(rèn)為，“媒體就是一種文化”。大學(xué)是科學(xué)文化教育的主要陣地，而科學(xué)文化教育又是社會(huì)主義建設(shè)的基礎(chǔ)工程。因此，大學(xué)肩負(fù)著先進(jìn)文化的創(chuàng)造及社會(huì)文化推動(dòng)的重任。《教育部、關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見(jiàn)》（教社政［2004］16號(hào)）文件明確要求：“要積極開(kāi)拓校園文化建設(shè)的新載體，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等新型媒體在校園文化建設(shè)中的重要作用，不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間”（侯麗娟，2011）。從這一角度看，大學(xué)不僅要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，更要跟上時(shí)代的步伐，及時(shí)自覺(jué)地利用先進(jìn)的媒介進(jìn)行文化的建設(shè)，從而為社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。首先，要加強(qiáng)自媒體平臺(tái)建設(shè)，確保校園文化建設(shè)的多樣性。在學(xué)生人人發(fā)微博，班班有Q群，社團(tuán)發(fā)飛信的自媒體時(shí)代，信息的傳播越來(lái)越多樣化，要想不落伍，大學(xué)校園文化建設(shè)也要跟上時(shí)代潮流，打造官方自謀體平臺(tái)，如校方微博、微信、Q群、博客、BBS等。唯有如此，才能多方位，立體化地和學(xué)生進(jìn)行有效溝通，從而及時(shí)了解學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)及生活等方面的情況。第二，要?jiǎng)?chuàng)新地開(kāi)展科學(xué)文化主題教育，多渠道進(jìn)行校園文化建設(shè)。黨的十報(bào)告指出，要加強(qiáng)“富強(qiáng)、民主、法治、誠(chéng)信、友善、文明、和諧”等社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)。高校作為文化的主推者，更應(yīng)該科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“世界觀、人生觀、價(jià)值觀”及“愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義和集體主義”教育。大學(xué)生雖已成年，但還有很多人思想不夠成熟。在發(fā)達(dá)的自媒體時(shí)代，他們很容易接觸到諸多非主流文化，甚至的不恰當(dāng)言論及信息。在這樣的背景下，高校應(yīng)該利用自媒體的便利進(jìn)行多渠道的校園文化建設(shè)，通過(guò)主流文化的營(yíng)造來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值判斷。第三，要加強(qiáng)大學(xué)生的自媒體應(yīng)用素養(yǎng)教育，確保他們對(duì)校園文化的有效吸收。所謂自媒體應(yīng)用素養(yǎng)是指使用者在自媒體使用時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的具有批判性眼光、不人云亦云地傳播負(fù)面信息的素質(zhì)體現(xiàn)。大學(xué)階段是學(xué)生批判性思維形成的重要階段，因此對(duì)其進(jìn)行正確使用自媒體的教育引導(dǎo)具有十分重要的意義。網(wǎng)絡(luò)大V李開(kāi)復(fù)曾說(shuō):“在微博時(shí)代，如果你有100個(gè)粉絲，就相當(dāng)于辦了一份時(shí)尚小報(bào)，可以在朋友圈子里享受被尊重、被閱讀的樂(lè)趣;如果有1000個(gè)粉絲，相當(dāng)于一份海報(bào);如果有1萬(wàn)個(gè)粉絲，相當(dāng)于創(chuàng)辦了一份雜志;如果你有10萬(wàn)個(gè)粉絲，相當(dāng)于創(chuàng)辦了一份地方性報(bào)紙。當(dāng)粉絲數(shù)增加到100萬(wàn)，你的聲音會(huì)像全國(guó)性報(bào)紙上的頭條新聞那樣有影響力。”大學(xué)生是大學(xué)校園文化建設(shè)的主體，因此，大學(xué)的校園文化建設(shè)離不開(kāi)學(xué)生的積極參與。只有當(dāng)學(xué)生們提高了自身自媒體應(yīng)用素養(yǎng)，學(xué)會(huì)了辨別自媒體資訊的價(jià)值和意義并積極正確地使用自媒體來(lái)參與，宣傳和推動(dòng)校園文化建設(shè)，校園的科學(xué)文化才能變成主旋律，最終為廣大學(xué)生形成正面的道德意識(shí)提供有利條件。第四，要加大對(duì)校園自媒體的監(jiān)管力度，確保自媒體信息傳播的健康性和純潔性。在自媒體條件下，學(xué)生既可以成為信息的者，也可以成為信息的傳播者，因此，高校管理者除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行自媒體應(yīng)用素養(yǎng)教育之外，還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況制定相關(guān)規(guī)章制度，加大對(duì)校園自媒體信息的監(jiān)管，唯有如此才能確保在學(xué)生中傳播的自媒體信息具有健康性和純潔性。

總而言之，高校的校園文化建設(shè)歸根到底是科學(xué)文化觀的營(yíng)造和教育，管理者應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用先進(jìn)的自媒體去營(yíng)造氛圍，這樣才能更好地創(chuàng)造、傳播和發(fā)展先進(jìn)文化，讓廣大師生都能共享先進(jìn)的文化，從而為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

作者：甘迎 單位：廣西師范大學(xué)

參考文獻(xiàn)

[1]侯麗娟.微博:高校校園文化建設(shè)的新載體[J].文化學(xué)刊,2011（6）:16-20．

[2]李開(kāi)復(fù).《微博改變一切》［M］．上海:上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社,2011:26-31.

[3]李瑩瑩.自媒體環(huán)境下大學(xué)校園文化建設(shè)的路徑研究[J].法制與社會(huì),2013（7）：211-212.

第6篇：高校校園文化建設(shè)范文

本文以蘭州文理學(xué)院為例，在實(shí)證調(diào)查的基礎(chǔ)上闡述了校園文化的概念，分析了高校校園文化的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，提出了構(gòu)建和諧校園文化的對(duì)策與建議。要構(gòu)建濃厚的學(xué)習(xí)文化；創(chuàng)建“以人為本”的飲食文化，提高高校餐飲服務(wù)質(zhì)量；創(chuàng)建舒適優(yōu)美、文明健康的育人宿舍環(huán)境；積極培養(yǎng)健康的生活價(jià)值取向，大力倡導(dǎo)科學(xué)的業(yè)余休閑消費(fèi)觀。

【關(guān)鍵詞】

高校；校園文化建設(shè)；現(xiàn)狀；對(duì)策

近年來(lái)，隨著外來(lái)文化、外來(lái)價(jià)值觀的傳入，各種思想文化相互交錯(cuò)，相互激蕩。高校處于各種思想文化交流融合的前沿陣地，如何使大學(xué)生在我國(guó)主流文化引導(dǎo)下健康地學(xué)習(xí)生活，這是當(dāng)前我國(guó)各大高校面臨的一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)。對(duì)高校而言，如何引導(dǎo)大學(xué)生積極投入健康的校園文化生活，這是每一個(gè)師生面臨的一個(gè)十分緊迫的問(wèn)題。因此，了解當(dāng)前大學(xué)生的校園文化生活情況，從而給和諧校園文化建設(shè)和大學(xué)生健康文化生活提出可供參考的建議，十分必要。

一、校園文化的概念

對(duì)于校園文化這個(gè)概念大家并不陌生，有不少學(xué)者對(duì)“校園文化”作了相應(yīng)的界定，經(jīng)過(guò)比較分析，把校園文化界定為：“高校師生根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，在長(zhǎng)期的教育教學(xué)管理和服務(wù)實(shí)踐中所傳承、創(chuàng)造、積累并共享的、反映師生共同信念和追求的、具有高校校園特色的一切物質(zhì)成果、精神財(cái)富及其行為方式的總和。”該觀點(diǎn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生成人成才為目標(biāo)。校園文化生活即高校全體師生以校園為行動(dòng)場(chǎng)域所表現(xiàn)出的一切行為和態(tài)度。為此，本人做了關(guān)于本校校園文化生活現(xiàn)狀的調(diào)查，主要從學(xué)習(xí)文化、餐飲文化、宿舍文化、休閑文化等方面調(diào)查本校大學(xué)生的校園文化生活現(xiàn)狀。

二、高校校園文化的現(xiàn)狀

1、學(xué)習(xí)文化

學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)方式多樣化，調(diào)查表明，有85%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生上自習(xí)有助于學(xué)習(xí)，對(duì)于如何上自習(xí)，具體表現(xiàn)在：有22.5%的學(xué)生經(jīng)常上晚自習(xí)，有66.1%的學(xué)生偶爾上晚自習(xí)，有11.4%的學(xué)生從不上晚自習(xí)。對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)狀況：有52.5%的學(xué)生對(duì)自己專(zhuān)業(yè)了解，有40.6%的學(xué)生一知半解，而不了解的只占6.9%。學(xué)生對(duì)學(xué)校各項(xiàng)學(xué)習(xí)硬件滿意度最高的是辦公樓（滿意度為62.5%），滿意度最低的是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間（滿意度為40%）和藏書(shū)的種類(lèi)（滿意度為40.3%）。本校學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)態(tài)度最滿意，滿意度為73.7%，其次是教學(xué)方式（66.3%），再次是教材的使用（60.1%）。對(duì)本校講座數(shù)量和其質(zhì)量滿意度分別為40.6%和47.5%。以上數(shù)據(jù)表明，本校學(xué)生對(duì)教學(xué)軟件設(shè)施的滿意度超過(guò)了硬件設(shè)施。

2、餐飲文化

學(xué)生養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣至關(guān)重要，調(diào)查表明：有49.3％的學(xué)生對(duì)餐具放回餐具回收處表示樂(lè)意，5.0％的學(xué)生無(wú)所謂，只有2.5％不樂(lè)意將餐具放回餐具回收處。調(diào)查表明：本校學(xué)生對(duì)食堂位置的滿意度最高為65.4%，而滿意度最低的是飯菜質(zhì)量（40.8%）。

3、校園宿舍文化

本校大多數(shù)學(xué)生宿舍生活井然有序，比較注重個(gè)人衛(wèi)生，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，調(diào)查表明：有69.7%的宿舍制定值日表，只有25.3%的宿舍不制定值日表。學(xué)生在生活方面滿意度的評(píng)價(jià)：本校學(xué)生宿舍和諧度較高（65.7%），而對(duì)其生活方面最不滿意的是宿舍內(nèi)的家具（42.2%）。調(diào)查表明：閑暇時(shí)間有76.1%的學(xué)生在宿舍聽(tīng)歌，有63.9%的學(xué)生看雜志，有62.5%的學(xué)生上網(wǎng)，有60.0%的學(xué)生上自習(xí)，而其他的在看電視、聽(tīng)廣播、下棋等。

4、校園休閑文化

當(dāng)被問(wèn)及“休閑時(shí)間干什么？”有79.4%的學(xué)生回答看一些課外書(shū)，有75.8%的學(xué)生利用休閑時(shí)間上網(wǎng)，57.2%的學(xué)生休閑時(shí)間休息，50%學(xué)生休閑時(shí)間閑逛。通常所看電影情況，調(diào)查表明：55.8%的學(xué)生看喜劇片，53.6%的學(xué)生看青春偶像片。休閑時(shí)間參加社團(tuán)情況，調(diào)查表明：有50.3%的學(xué)生休閑參加社團(tuán)活動(dòng)，35.8%的學(xué)生不參加，13.6%的學(xué)生對(duì)其漠不關(guān)心。去旅游景點(diǎn)的人數(shù)情況，調(diào)查表明：27.8%的學(xué)生去的景點(diǎn)有5個(gè)以上，而大多數(shù)學(xué)生（28.1%）去過(guò)2個(gè)旅游景點(diǎn)，6.4%的學(xué)生哪兒都沒(méi)去。

三、高校校園文化的特點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)文化濃厚，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較高

具體表現(xiàn)在學(xué)生上自習(xí)積極性比較高，同學(xué)們對(duì)學(xué)校各項(xiàng)學(xué)習(xí)硬件設(shè)施和軟件設(shè)施都比較滿意。但學(xué)校各種教學(xué)設(shè)施相比而言不太齊全，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其中學(xué)校提供的教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，講座數(shù)量少，質(zhì)量不高，藏書(shū)數(shù)量少，質(zhì)量差，過(guò)于陳舊，種類(lèi)不齊全，實(shí)驗(yàn)室環(huán)境差，設(shè)備陳舊，有的學(xué)科教材更新跟不上知識(shí)的更新等。

2、在餐飲文化方面，學(xué)生們比較滿意

其中餐具回放現(xiàn)象比較樂(lè)觀，同學(xué)們購(gòu)餐多用現(xiàn)金。但飯菜的質(zhì)量、衛(wèi)生程度不高，就餐環(huán)境凌亂，開(kāi)水房設(shè)施陳舊，對(duì)于餐飲這塊監(jiān)督力度不夠。

3、宿舍文化比較和諧、豐富、有益

本校學(xué)生宿舍文化還比較和諧、豐富、有益，大多數(shù)學(xué)生都比較講衛(wèi)生，注重宿舍衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)生宿舍大都制定舍規(guī)。但學(xué)校對(duì)宿舍方面的基礎(chǔ)設(shè)施投入還不夠，宿舍生活單一；其中宿舍內(nèi)家具設(shè)置不能滿足生活的需要，網(wǎng)絡(luò)設(shè)施不齊全，宿舍內(nèi)安全管理不到位，宿舍內(nèi)、樓道旁的衛(wèi)生監(jiān)管力度弱。

4、休閑文化內(nèi)容比較豐富，形式多樣

學(xué)生們休閑大都閱讀一些小說(shuō)類(lèi)、雜志類(lèi)等課外書(shū)，在休閑時(shí)間比較熱衷于鍛煉身體。學(xué)生們利用休閑時(shí)間外出旅游、做兼職和參加社團(tuán)活動(dòng)。但學(xué)校各種休閑設(shè)施不健全、老化，跟不上學(xué)生對(duì)休閑設(shè)施的需求，休閑場(chǎng)所數(shù)量少，場(chǎng)地不完善。

四、構(gòu)建和諧校園文化的對(duì)策與建議

校園文化生活是高校校園生活的組成部分，要引導(dǎo)高校構(gòu)建健康和諧的校園文化生活，必須從以下方面著手：

1、構(gòu)建濃厚的學(xué)習(xí)文化

首先是教師文化。一方面要加大對(duì)教學(xué)硬件設(shè)施的投入，增加現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室配置，圖書(shū)館增加藏書(shū)量，提高圖書(shū)資料的質(zhì)量，讓資料的更新保持最新?tīng)顟B(tài)，給教師教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境；另一方面，應(yīng)該進(jìn)行人文環(huán)境建設(shè)，進(jìn)行民主平臺(tái)的搭建，這樣能夠讓教師更好的參與到學(xué)校的管理和決策中去，對(duì)于教師的個(gè)性，不能通過(guò)行政命令來(lái)壓抑，要鼓勵(lì)教師發(fā)揮自己的個(gè)性。教學(xué)時(shí)，應(yīng)該給教師足夠的自，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教育思想的構(gòu)建，對(duì)于教師的教學(xué)改革，學(xué)校應(yīng)該給予足夠的支持，這樣教師才能夠形成屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。需要讓教師切實(shí)感受到學(xué)校的主人是自己，確保教師的教育理念、職業(yè)意識(shí)以及價(jià)值取向符合學(xué)校主體文化。其次是學(xué)生文化。若是學(xué)生沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)，那么這種文化便不能稱(chēng)之為學(xué)校文化，學(xué)生文化建設(shè)，會(huì)直接影響學(xué)校人才培養(yǎng)。就內(nèi)容而言，學(xué)生文化包含了學(xué)習(xí)文化、德育文化、文娛體育、綜合實(shí)踐活動(dòng)文化以及審美文化等。在建設(shè)學(xué)生文化時(shí)，應(yīng)該切實(shí)做到育人為本，將人的潛能發(fā)掘和主體精神弘揚(yáng)結(jié)合在一起。使學(xué)生做到人格上自尊、學(xué)習(xí)上自主、生活上自立、行為上自律。

2、創(chuàng)建“以人為本”的飲食文化，提高高校餐飲服務(wù)質(zhì)量

辦學(xué)生滿意的食堂，創(chuàng)建以人為本的飲食文化是構(gòu)建和諧校園生活文化的重要基礎(chǔ)。質(zhì)量作為校園餐飲生存和發(fā)展的主題，也是校園文化生活的核心內(nèi)容。餐飲的質(zhì)量，主要指食堂飯菜質(zhì)量和從業(yè)人員的服務(wù)質(zhì)量。要提高餐飲服務(wù)質(zhì)量大致可從以下幾個(gè)方面入手：一是飯菜質(zhì)量、價(jià)格和品種，為學(xué)生提供質(zhì)量高、價(jià)格滿意和品種多樣的飯菜；二是衛(wèi)生質(zhì)量，做到干凈、開(kāi)放、到位；三是服務(wù)態(tài)度。要服務(wù)熱情、周到，讓學(xué)生在食堂感受到家的溫暖，要建立師生溝通渠道，讓學(xué)生感受到后勤員工對(duì)他們發(fā)自內(nèi)心的尊重與支持。

3、創(chuàng)建一個(gè)舒適優(yōu)美、文明健康的育人宿舍環(huán)境

為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：（1）加強(qiáng)學(xué)生公寓和宿舍的硬環(huán)境建設(shè)，改善學(xué)生住宿條件，配齊公寓化管理所具備的各種硬件設(shè)施，把學(xué)生公寓建設(shè)成規(guī)劃合理、設(shè)施配套齊全，具有濃郁文化氣息的文明、和諧、舒適和溫馨的育人場(chǎng)所。（2）開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)，大力加強(qiáng)學(xué)生公寓和宿舍的管理軟環(huán)境建設(shè)。首先，落實(shí)以人為本，切實(shí)做好人性化管理。對(duì)于宿管人員，學(xué)校應(yīng)該采取措施提高其服務(wù)水平和素質(zhì)，對(duì)學(xué)生服務(wù)時(shí)，切實(shí)落實(shí)四心，即對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，對(duì)服務(wù)工作要有誠(chéng)心，對(duì)不文明行為要有戒心，對(duì)生活文化建設(shè)要有熱心。通過(guò)優(yōu)質(zhì)貼心服務(wù)的開(kāi)展，能夠讓學(xué)生切實(shí)感受到親人般的溫暖。比如，學(xué)校可以組織一些校園文化特色明顯的文化活動(dòng)，如“美的小屋”設(shè)計(jì)賽、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生公寓建設(shè)征文、文明安全月評(píng)比、校園文化藝術(shù)節(jié)、各種體育運(yùn)動(dòng)比賽等等，使大學(xué)生走出在宿舍里各自為陣的相處模式，在豐富多彩的宿舍文化活動(dòng)的參與中，享受快樂(lè)與輕松，增進(jìn)溝通與友誼，豐富知識(shí)與能力，實(shí)現(xiàn)人與人之間的和諧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4、積極培養(yǎng)健康的生活價(jià)值取向，大力倡導(dǎo)科學(xué)的業(yè)余休閑消費(fèi)觀

（1）重視業(yè)余休閑文化設(shè)施的改善，給學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)美的業(yè)余休閑環(huán)境。進(jìn)行多樣化業(yè)余休閑活動(dòng)場(chǎng)所的建立，重視休閑文化活動(dòng)場(chǎng)館內(nèi)部環(huán)境的改善，這樣能夠給大學(xué)生的活動(dòng)提供良好的場(chǎng)所，吸引大學(xué)生進(jìn)入到閱覽室和圖書(shū)館中充電和學(xué)習(xí)，讓其在學(xué)習(xí)中娛樂(lè)，在娛樂(lè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)。（2）做好大學(xué)生業(yè)余休閑文化的指導(dǎo)和管理，幫助大學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的消費(fèi)觀念。對(duì)于庸俗和低級(jí)的活動(dòng)應(yīng)該摒棄，其對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)非常不利，甚至可能會(huì)給大學(xué)生身心健康造成損傷，會(huì)違道德風(fēng)尚。所以，應(yīng)該對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助其更好的參與到休閑文化中去，養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念和生活習(xí)慣。

作者：鄧鋒瓊 單位：蘭州文理學(xué)院社會(huì)管理學(xué)院

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳堅(jiān).高校新校區(qū)校園文化建設(shè)的對(duì)策研究[J].硅谷，2009.1.

第7篇：高校校園文化建設(shè)范文

【關(guān)鍵詞】校園文化；民辦高校；精神文化；制度文化

一、高水平民辦高校校園文化建設(shè)的重要意義

1、校園文化的育人作用。校園文化的最主要特點(diǎn)和功能在于教育人、培養(yǎng)人、陶冶人、塑造人。積極向上并和諧的校園文化一定會(huì)形成目標(biāo)明確、催人奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的校園環(huán)境，使身處其中的每個(gè)人都能受到正確的指引、教育、熏陶和激勵(lì)。

2、校園文化可以明確規(guī)范一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和發(fā)展方向，對(duì)于民辦高校的生存和發(fā)展都具有重要的指導(dǎo)意義。良好的校園文化是校園建設(shè)的無(wú)形資產(chǎn)，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，是民辦高校可持續(xù)發(fā)展的重要要素之一。校園文化建設(shè)在構(gòu)建民辦高校和諧校園中的有著不可替代重要作用。因此，必須重視校園文化的建設(shè)，充分發(fā)揮育人作用，促進(jìn)學(xué)校良性運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷提升民辦高校的影響力。

二、高水平民辦高校校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題

1、建校時(shí)間較短，沒(méi)有形成正確的校園文化觀念，校園文化底蘊(yùn)不夠深厚。由于我國(guó)民辦高校的起步發(fā)展較晚，許多民辦高校的校園文化尚處于建設(shè)的初期，學(xué)校的整體特色及辦學(xué)規(guī)模還需要接受時(shí)間和社會(huì)的檢驗(yàn)。一所優(yōu)秀高校的校園文化需要長(zhǎng)時(shí)間地不斷沉淀、積累、提煉，對(duì)于民辦高校來(lái)講，更是一個(gè)需要長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程。

2、學(xué)生主體文化發(fā)展不高。由于客觀條件的限制，民辦高校的生源質(zhì)量較公辦高校略低，民辦高校學(xué)生在學(xué)習(xí)效率、心理期望、活動(dòng)方式等方面存在較多問(wèn)題。民辦高校在社會(huì)地位、發(fā)展前景等方面也與公立高校存在差距，造成了民辦高校不少學(xué)生存在著自信心不強(qiáng)、主動(dòng)性相對(duì)欠缺、學(xué)生心理壓力較大等許多問(wèn)題，學(xué)生主體文化水平較低

3、師資隊(duì)伍建設(shè)不足。民辦高校教學(xué)力量薄弱，教師主體文化主導(dǎo)力不足，偏重于教學(xué)工作，而忽視學(xué)術(shù)活動(dòng)、科研活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展。這些都制約著民辦高校校園文化建設(shè)。

三、高水平民辦高校校園文化建設(shè)的建議

1、重視校園文化建設(shè)：民辦高校管理者應(yīng)該客觀正確地認(rèn)識(shí)校園文化；重視校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)整體工程，它涉及面廣，需要民辦高校調(diào)動(dòng)各方面的力量，精心統(tǒng)籌，科學(xué)規(guī)劃，合理安排，確保校園文化建設(shè)良性發(fā)展。

2、注重精神文化建設(shè)：文化承載精神，精神體現(xiàn)文化。精神形態(tài)的校園文化，是校園文化的最高層面，是校園文化的核心。民辦高校校園精神文化主要從其辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃、培養(yǎng)目標(biāo)以及教育教學(xué)實(shí)踐等方面體現(xiàn)出來(lái)。民辦高校應(yīng)不斷加強(qiáng)校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，將精神文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重點(diǎn)。

3、加強(qiáng)制度文化建設(shè)：校園制度文化是校園文化運(yùn)行的支持和保證系統(tǒng)，民辦高校應(yīng)不斷完善管理制度，加強(qiáng)教學(xué)管理，逐步推動(dòng)民辦高校步入法制化、規(guī)范化和制度化的軌道；在校園制度文化建設(shè)的實(shí)踐層面，民辦高校按照學(xué)校規(guī)章制度的要求，運(yùn)用各種激勵(lì)、獎(jiǎng)懲機(jī)制，積極貫徹“教學(xué)為本”和“學(xué)生中心”的原則和辦學(xué)宗旨，推動(dòng)校園制度文化建設(shè)。

4、提高教師隊(duì)伍建設(shè)：在民辦高校校園文化建設(shè)的主體中，教師是核心，要努力發(fā)揮教師的作用，加強(qiáng)對(duì)教職員工的思想政治教育工作，制定相應(yīng)的行為規(guī)范、行為守則以及獎(jiǎng)懲制度。注重對(duì)教學(xué)工作、科研技能及學(xué)習(xí)尖子等方面先進(jìn)典型的培養(yǎng)，充分發(fā)揮先進(jìn)典型在學(xué)習(xí)工作中的榜樣作用。

5、加強(qiáng)校園活動(dòng)建設(shè)：校園文化活動(dòng)是校園文化載體的重要組成部分，學(xué)校的育人工作主要通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)展開(kāi)。學(xué)生組織、學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展以及活動(dòng)開(kāi)展的水平是校園文化建設(shè)成效的具體體現(xiàn)。民辦高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，寓教育于豐富多彩的文化活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中求真、求知、求樂(lè)，使他們?cè)趨⑴c中自我教育、自我管理、自我發(fā)展。通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的才干，使校園文化建設(shè)得到長(zhǎng)足發(fā)展。

校園文化是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要載體。加強(qiáng)校園文化的過(guò)程，是循序漸進(jìn)的過(guò)程，民辦高校要有長(zhǎng)足的發(fā)展，必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設(shè)。通過(guò)卓有成效的校園文化建設(shè)，民辦高校必將迎來(lái)更美好的明天。

參考文獻(xiàn)

[1]楊叔子.校園文化與時(shí)代精神.中國(guó)高教研究.2007.3

[2]王邦虎主編.校園文化論.人民教育出版社.2000.1

[3]樓仁功，陳慶.校園文化的傳承與創(chuàng)新.教育發(fā)展研究.2005.1

第8篇：高校校園文化建設(shè)范文

論文摘要： 校園文化在高校育人的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，校園文化建設(shè)成效直接影響著育人效果。本文在對(duì)高校校園文化的基本概念作簡(jiǎn)單概述后重點(diǎn)論述了當(dāng)前我國(guó)高校校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了高校校園文化建設(shè)的可行性措施。

一、高校校園文化概述

1.高校校園文化的含義

高校校園文化，是學(xué)校組織的以學(xué)生和教師為主體的社會(huì)群體文化，是高等院校以教師和學(xué)生特有的思想理念、心理素質(zhì)、思維方式和人生態(tài)度等為核心的及承載著這些較直觀的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)。它既包括學(xué)校濃厚的文化氛圍、豐富多彩的文化生活、和諧的人際關(guān)系、優(yōu)美的校園環(huán)境、學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又包括教育設(shè)施、學(xué)校制度規(guī)范及人財(cái)物等。

高校的校園文化是在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中所逐步創(chuàng)造和積淀起來(lái)的，它體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)特色和人文精神，是一種精神財(cái)富的傳承。高校的校園文化對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)起著潛移默化的作用，良好的校園文化會(huì)推動(dòng)學(xué)生道德情操的培養(yǎng)和形成，激發(fā)師生創(chuàng)造力，增強(qiáng)高校的凝聚力和感召力。

2.校園文化的分類(lèi)

（1）根據(jù)校園文化的存在形態(tài)是物質(zhì)的還是精神的，可以把校園文化劃分為：物質(zhì)文化和精神文化。

物質(zhì)形態(tài)的校園文化是指各種物質(zhì)性的存在于構(gòu)成，主要是指學(xué)校的一些硬件設(shè)施，例如學(xué)校的圖書(shū)館、教學(xué)樓、行政樓、宿舍、學(xué)校綠化美化及各種教學(xué)設(shè)備等，這些都是實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)存在，看得見(jiàn)摸得著，是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)和管理的物質(zhì)依托。由于物質(zhì)形態(tài)的存在形式是多種多樣的，不同地域、不同年代和不同類(lèi)型的學(xué)校，它的物質(zhì)文化存在的形式也是多種多樣的，總是不斷變化發(fā)展。精神文化則是學(xué)校的“軟件”，是指學(xué)校師生所共同持有或是倡導(dǎo)的價(jià)值觀念、人文精神、教育理念、道德情感、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等，是學(xué)校文化的核心和靈魂，反映的是一個(gè)學(xué)校的精神面貌和價(jià)值觀念方面的特點(diǎn)。一所大學(xué)的精神面貌如何直接影響著他所培養(yǎng)的學(xué)生的整個(gè)精神面貌，影響著人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程。在每一所高校中，物質(zhì)文化和精神文化是相互融合的不能分開(kāi)來(lái)談的，兩者相互影響相互促進(jìn)，共同隨高校的育人目標(biāo)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

（2）校園文化根據(jù)文化的主體來(lái)劃分，分為學(xué)生文化、教師文化和學(xué)校組織文化。

學(xué)生文化是校園文化中一個(gè)重要的組成部分，是指以學(xué)生為主體的那一部分文化。教師文化對(duì)學(xué)校的文化起到引導(dǎo)作用，教師文化是指以教師為主體的那一部分文化，大學(xué)中教師是學(xué)術(shù)文化的主要生產(chǎn)者，因此學(xué)術(shù)文化與教師文化具有密切的聯(lián)系。在學(xué)校中除了以學(xué)生和教師為主體的文化之外，還有一些文化以學(xué)校為主體的，比如學(xué)校的整體所體現(xiàn)的文化特色、學(xué)校的校訓(xùn)校規(guī)、教育理念，等等。學(xué)校組織文化體現(xiàn)的是整個(gè)學(xué)校的某一個(gè)方面的精神風(fēng)貌。

二、我國(guó)高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

1.目前我國(guó)校園文化建設(shè)存在機(jī)遇和挑戰(zhàn)

我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深化和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給我國(guó)高校的校園文化建設(shè)帶來(lái)了有利的外部條件。教育的發(fā)展有賴(lài)于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展為教育的發(fā)展提供了良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，國(guó)家不斷增加教育支出，為高校文化建設(shè)提供了物質(zhì)保障。另外，隨著我國(guó)高校與國(guó)外高校的不斷交流與合作，國(guó)外高校文化建設(shè)的豐富經(jīng)驗(yàn)不斷地引入我國(guó)高校的建設(shè)中來(lái)，高校的管理者和建設(shè)者不斷開(kāi)拓視野、創(chuàng)新思維，將我國(guó)高校文化建設(shè)的舉措與國(guó)外高校文化建設(shè)的具體有效措施很好地結(jié)合，以更好地促進(jìn)我國(guó)高校文化建設(shè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展。這些都給我國(guó)高校的文化建設(shè)提供了發(fā)展機(jī)遇。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也對(duì)高校的文化建設(shè)提出了許多新的挑戰(zhàn)。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)與國(guó)外的不斷交流往來(lái)，西方資本主義國(guó)的一些資產(chǎn)階級(jí)思想隨之傳入我國(guó)，資產(chǎn)階級(jí)的一些不良思想嚴(yán)重影響到我國(guó)青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才。并且他們從來(lái)沒(méi)放棄對(duì)社會(huì)主義和平演變的想法，企圖通過(guò)文化滲透達(dá)到目的，對(duì)此我們應(yīng)該時(shí)刻保持清醒的頭腦，時(shí)刻警惕。我國(guó)教育體制的改革與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和政治體制的改革相比相對(duì)滯后一些，高校的發(fā)展和專(zhuān)業(yè)及課程的設(shè)置還跟不上社會(huì)的發(fā)展需要，大學(xué)生在知識(shí)的掌握和實(shí)踐應(yīng)用中存在矛盾，許多大學(xué)生在走上社會(huì)、走上工作崗位時(shí)感到力不從心，再加上近幾年大學(xué)生就業(yè)狀況不容樂(lè)觀等，這些問(wèn)題的出現(xiàn)都不同程度地引起了大學(xué)生對(duì)高校教育的不滿。多數(shù)學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)的風(fēng)氣感到不滿意，面對(duì)就業(yè)政策的改革，大學(xué)生新的就業(yè)觀尚未形成，大學(xué)生的就業(yè)期望值也與現(xiàn)實(shí)之間存在著較大的差距，許多大學(xué)生在踏上社會(huì)和工作崗位時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的失落感，大學(xué)生的這種不滿情緒和失落感在校園文化中也有所反映。要解決這些問(wèn)題，必然對(duì)高校的文化建設(shè)提出新的要求和挑戰(zhàn)。

2.我國(guó)高校校園文化建設(shè)中存在的一些誤區(qū)

當(dāng)前，我國(guó)高校校園文化建設(shè)中存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重影響到校園文化建設(shè)的效果。只有認(rèn)清這些存在的問(wèn)題才能很好地解決問(wèn)題，推動(dòng)校園文化建設(shè)。我國(guó)高校校園文化建設(shè)存在的主要問(wèn)題有：

（1）重視校園物質(zhì)文化建設(shè)，忽視校園精神文化建設(shè)。

目前，一些高校往往重視顯而易見(jiàn)的物質(zhì)文化建設(shè)，對(duì)學(xué)校的建筑物、設(shè)備、校園綠化、豎雕塑等方面下大力氣，舍得出巨資，他們認(rèn)為物質(zhì)文化建設(shè)是實(shí)實(shí)在在的，既可以樹(shù)立良好的學(xué)校形象，又可以讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中得到良好的熏陶。然而，許多高校卻忽視了校園精神文化建設(shè)，認(rèn)為精神文化是虛的、空洞的，沒(méi)有具體建設(shè)的必要。其實(shí)不然，校園文化建設(shè)的這兩個(gè)方面缺一不可，兩者是統(tǒng)一的，忽視其中的任何一種都會(huì)影響到校園文化的整體建設(shè)。物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的物質(zhì)依托，但是精神文化是校園文化的核心和重點(diǎn)。因此，只重視物質(zhì)文化建設(shè)而忽視精神文化建設(shè)會(huì)嚴(yán)重影響校園文化建設(shè)的整體協(xié)調(diào)性，導(dǎo)致其發(fā)展結(jié)構(gòu)的不均衡。

（2）校園文化建設(shè)中形式主義嚴(yán)重。

校園文化建設(shè)不是一朝一夕的短期工程，而是伴隨學(xué)校的發(fā)展不斷改善和優(yōu)化的一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，在建設(shè)中許多高校存在著形式主義。許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并不重視校園文化建設(shè)，為了應(yīng)付上級(jí)的檢查或是考核，便拉幾條橫幅或是標(biāo)語(yǔ)走走過(guò)場(chǎng)，或是在校園文化建設(shè)中搞一些形象建設(shè)，并沒(méi)有根據(jù)實(shí)際需要和建設(shè)要求來(lái)搞。另外，學(xué)校社團(tuán)越來(lái)越多，有相當(dāng)數(shù)量的社團(tuán)陷入形式主義，在活動(dòng)的內(nèi)容上欠科學(xué)，往往滑向娛樂(lè)化、膚淺化和形式化，使社團(tuán)失去它應(yīng)有的作用。

（3）把高校文化建設(shè)局限在學(xué)生管理和思想政治教育的層面。

當(dāng)前，許多高校把文化建設(shè)僅僅是當(dāng)作學(xué)校進(jìn)行學(xué)生管理和對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一種載體，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到校園文化的深層育人功能，更沒(méi)有把校園文化建設(shè)納入到學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃中，沒(méi)有把校園文化建設(shè)放在整體辦學(xué)和育人目標(biāo)的大背景下來(lái)操作和實(shí)施。在這種情況下校園文化的功能很難得到充分的發(fā)揮。

3. 校園文化建設(shè)的策略

（1）正確把握高校校園文化建設(shè)的大方向。

校園文化建設(shè)必須堅(jiān)持社會(huì)主義的政治方向和大眾輿論方向，大力加強(qiáng)以價(jià)值取向?yàn)橹攸c(diǎn)的校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)是我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要部分，對(duì)整個(gè)精神文明建設(shè)起著重要的作用。我國(guó)高校的校園文化建設(shè)要堅(jiān)持高舉三面大旗，即以愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義為主旋律，堅(jiān)持中國(guó)特色的社會(huì)主義文化的正確方向發(fā)展。校園網(wǎng)絡(luò)、校園社團(tuán)等各種校園媒體是建設(shè)校園文化的重要陣地，因此，這些文化建設(shè)載體一定要牢牢把握正確的方向，還要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)不斷創(chuàng)新。

（2）營(yíng)造良好的學(xué)校氛圍，形成優(yōu)良的校風(fēng)。

優(yōu)良的校風(fēng)是由良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)組成的。因此要形成良好的校風(fēng)，必須加強(qiáng)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)。校風(fēng)是學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)中逐漸形成的一種主導(dǎo)風(fēng)氣和精神面貌，是該校師生共同擁有的、相對(duì)穩(wěn)定的行為傾向，是一個(gè)學(xué)校綜合文化氛圍的反映。要大力倡導(dǎo)科學(xué)文明、嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)、勇于創(chuàng)新的，具有時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)校特色的良好校風(fēng)。要不斷地加強(qiáng)教育者的思想道德教育，不斷提高他們的精神境界，使教師做到“教書(shū)育人，為人師表”，以此推動(dòng)良好教風(fēng)的形成；要全面加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和道德教育，不斷完善學(xué)生的行為習(xí)慣，營(yíng)造積極進(jìn)取、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)氛圍，以此推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成和發(fā)展。

（3）科學(xué)有效地開(kāi)展校園活動(dòng)。

校園活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要載體，在校園活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中要注意其有效性和科學(xué)性。要廣泛開(kāi)展主題思想政治教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想意識(shí)，弘揚(yáng)中國(guó)民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，將科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和人文知識(shí)的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。開(kāi)展新穎的科技創(chuàng)新活動(dòng)，通過(guò)該活動(dòng)不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新能力。開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，根據(jù)大學(xué)生的自身綜合素質(zhì)發(fā)展的需要，有計(jì)劃、分類(lèi)別地開(kāi)展主題學(xué)術(shù)報(bào)告，既要邀請(qǐng)學(xué)校內(nèi)部有名的教師或?qū)＜遥忠?qǐng)校外著名的專(zhuān)家和學(xué)者，通過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告不斷增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)識(shí)，開(kāi)拓他們的視野，最為重要的是啟迪他們的人生，學(xué)會(huì)做人做事。總之，校園文化活動(dòng)的開(kāi)展既要豐富多彩，又要注重活動(dòng)的實(shí)效性。

（4）校園物質(zhì)文化建設(shè)要講求實(shí)效性。

校園物質(zhì)文化的建設(shè)要講求實(shí)效性，避免形式化。校園環(huán)境的建設(shè)要注意校園建筑的協(xié)調(diào)發(fā)展，講科學(xué)規(guī)劃，遵循學(xué)校的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)自身的特色，建筑物與校園綠化講究和諧統(tǒng)一。校園景觀景點(diǎn)的設(shè)置要科學(xué)合理，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。可以通過(guò)立雕塑、設(shè)景點(diǎn)來(lái)紀(jì)念某一人文或是每個(gè)有意義的歷史事件，使其產(chǎn)生感染和育人的作用，建造現(xiàn)代化的展覽設(shè)施，使其發(fā)揮重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：高校校園文化建設(shè)范文

    論文摘要：校園文化建設(shè)是高校發(fā)展的永恒主題，學(xué)科建設(shè)是高校建設(shè)發(fā)展的生命線和主旋律。高校發(fā)展實(shí)踐要求校園文化建設(shè)應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)科建設(shè)各項(xiàng)工作開(kāi)展，充分發(fā)揮學(xué)科建設(shè)的積極作用，開(kāi)拓高校校園文化建設(shè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，創(chuàng)新高校校園文化建設(shè)實(shí)踐。 

一、當(dāng)前高校校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題 

高校校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)期教育實(shí)踐中積淀和創(chuàng)造出的具有高校育人特質(zhì)和自身辦學(xué)特色的精神財(cái)富和物質(zhì)形態(tài)，是學(xué)校所形成的校園環(huán)境、歷史傳統(tǒng)、價(jià)值觀念、人際關(guān)系和與之相適應(yīng)的行為準(zhǔn)則的總和，反映著高校的校園風(fēng)貌、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標(biāo)和任務(wù)等內(nèi)容，通過(guò)高校內(nèi)師生員工的在社會(huì)生活中的言行舉止、文體活動(dòng)等表現(xiàn)出來(lái)。它擁有人類(lèi)社會(huì)文化所具備的導(dǎo)向性、凝聚性、輻射性等特性，對(duì)于高校各項(xiàng)工作的開(kāi)展具有極大的促進(jìn)作用，可以說(shuō)高校的建設(shè)發(fā)展離不開(kāi)校園文化的建設(shè)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)是高校發(fā)展的永恒主題。 

學(xué)科建設(shè)是高校建設(shè)發(fā)展的龍頭和一切工作的出發(fā)點(diǎn)，是高校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在和內(nèi)在動(dòng)力，是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和為社會(huì)服務(wù)三大功能并不斷提升教學(xué)、科研以及社會(huì)服務(wù)能力的重要基礎(chǔ)。學(xué)科建設(shè)水平的高低是高校辦學(xué)水平和綜合實(shí)力的根本標(biāo)志，它決定著高校的發(fā)展?jié)摿Γ萍s著高校在國(guó)內(nèi)外的地位和競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，高校的全面建設(shè)與各項(xiàng)工作的推進(jìn)都必須堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為核心，這決定了高校校園文化建設(shè)也應(yīng)該貫徹以學(xué)科建設(shè)為主線的工作思路，緊密結(jié)合學(xué)科建設(shè)工作開(kāi)展。 

然而，當(dāng)前高校校園文化建設(shè)主要側(cè)重于對(duì)環(huán)境設(shè)施、文體娛樂(lè)活動(dòng)、學(xué)生思想政治教育和素質(zhì)教育、師生日常行為規(guī)范、校風(fēng)校貌等方面內(nèi)容，雖然客觀上為學(xué)科建設(shè)創(chuàng)造了一定的外在條件，但高校校園文化建設(shè)本身并沒(méi)有從主觀上充分考慮和結(jié)合學(xué)校的學(xué)科建設(shè)工作，導(dǎo)致當(dāng)前高校校園文化建設(shè)實(shí)踐或者側(cè)重強(qiáng)調(diào)大學(xué)文化的一般屬性，忽視自身與眾不同的文化特征，或者只重視社會(huì)主義主導(dǎo)文化建設(shè)，高校自身的特色建設(shè)不夠突出，極大地制約了高校校園文化建設(shè)的層次和水平。 

二、高校校園文化建設(shè)的新舉措 

鑒于以上分析，要推動(dòng)高校健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，高校校園文化建設(shè)應(yīng)充分考慮以下幾方面內(nèi)容：一是學(xué)科理念和學(xué)科精神建設(shè)，二是學(xué)科制度和學(xué)科規(guī)范建設(shè)，三是學(xué)科設(shè)施和學(xué)科條件建設(shè)，四是學(xué)科方向和學(xué)科結(jié)構(gòu)建設(shè)，五是師資隊(duì)伍和人才培養(yǎng)建設(shè)，六是科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流建設(shè)，七是學(xué)科特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)建設(shè)，八是學(xué)科規(guī)劃和學(xué)科目標(biāo)建設(shè)。具體包括如下幾點(diǎn)措施： 

第一，創(chuàng)新人才培養(yǎng)，培育先進(jìn)的校園人文文化。 

人才培養(yǎng)的模式、過(guò)程彰顯學(xué)校的全體人員的價(jià)值觀念及其行為習(xí)慣，是校園人文文化的一種體現(xiàn)。因而，為了培育先進(jìn)的校園人文文化，高校必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)體制，合理設(shè)置課程內(nèi)容，確保高校所培養(yǎng)的人以及培養(yǎng)人的人都凝聚著學(xué)校尊重知識(shí)、尊重人的文化特色。 

第二，鼓勵(lì)科學(xué)研究，營(yíng)造濃郁的校園學(xué)術(shù)文化。 

對(duì)科學(xué)研究的重視程度是高校學(xué)術(shù)文化氛圍狀態(tài)的一種表現(xiàn)，重視科學(xué)研究的高校其必然具有濃郁的學(xué)術(shù)文化氛圍，反之則不然。高校要營(yíng)造濃郁的校園學(xué)術(shù)文化，必須采取各種措施鼓勵(lì)教職工積極開(kāi)展科學(xué)研究，尤其要重點(diǎn)扶持并資助科研成果突出的教師，充分發(fā)揮榜樣的帶動(dòng)示范作用，推進(jìn)全校學(xué)術(shù)文化氛圍的營(yíng)造。 

第三，強(qiáng)化學(xué)科品牌，創(chuàng)建自主的校園特色文化。 

不同高校具有不同的文化特色，其中學(xué)科特色是不同高校較突出的文化標(biāo)志。因此，高校在校園文化建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮其自主自治的合法權(quán)利，積極打造具有一定優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)科品牌，不斷強(qiáng)化和凝練學(xué)科特色，從而塑造其與眾不同的校園文化特色，逐步創(chuàng)建高度自治的、獨(dú)一無(wú)二的校園特色文化。 

第四，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建民主和諧的校園管理文化。 

師資隊(duì)伍是高校建設(shè)發(fā)展的主體與生力軍，校園文化建設(shè)離不開(kāi)師資隊(duì)伍的建設(shè)與管理。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，既要注重師資隊(duì)伍學(xué)術(shù)水平的提升，也要注重其共同價(jià)值取向和思想觀念的塑造，更要?jiǎng)?chuàng)造尊師重教、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，確保全體教工有一個(gè)良好溫馨的工作環(huán)境，從而構(gòu)建民主和諧的校園管理文化。 

第五，改善學(xué)科設(shè)施，打造高品位的校園環(huán)境文化。 

校園環(huán)境是校園文化的物質(zhì)形態(tài)存在，校園文化建設(shè)必須加強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境的建設(shè)與改善。這又與學(xué)科建設(shè)中條件建設(shè)方面的內(nèi)容不謀而合，條件建設(shè)的加強(qiáng)，必然會(huì)改善校內(nèi)各種設(shè)施，進(jìn)而改善整體校園環(huán)境。因此，實(shí)踐中高校應(yīng)注重學(xué)科條件設(shè)施的改善，力爭(zhēng)打造高品位的校園環(huán)境文化。 

總之，高校校園文化建設(shè)是推動(dòng)高校建設(shè)發(fā)展的重要途徑和內(nèi)在要求，是高校各項(xiàng)建設(shè)工作順利開(kāi)展的重要保障，而學(xué)科建設(shè)則是高校建設(shè)發(fā)展的生命線和主旋律，二者相輔相成、緊密相連，校園文化建設(shè)的開(kāi)展必須以學(xué)科建設(shè)為平臺(tái)，學(xué)科建設(shè)的發(fā)展反過(guò)來(lái)又促進(jìn)校園文化建設(shè)。因此，今后高校校園文化建設(shè)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科建設(shè)的推動(dòng)作用，力爭(zhēng)開(kāi)拓高校校園文化建設(shè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，創(chuàng)新高校校園文化建設(shè)實(shí)踐。 

參考文獻(xiàn)：