初中健康教育教學(xué)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：初中健康教育教學(xué)計(jì)劃范文

我們說，影響留守兒童心理健康的因素是多方面的，我僅從學(xué)校方面的教養(yǎng)方式進(jìn)行些微探討。

一、營(yíng)造有利于留守兒童身心健康發(fā)展的環(huán)境

環(huán)境能影響人，改變?nèi)恕Ｓ行虻膶W(xué)校管理，優(yōu)美的校園環(huán)境，能使留守兒童在心理上受到潛移默化的熏陶。因此，學(xué)校應(yīng)本著以人為本，積極創(chuàng)造一個(gè)互助互愛、團(tuán)結(jié)合作、優(yōu)美文明的校園環(huán)境和豐富多彩、輕松活潑的課外活動(dòng)氛圍，平時(shí)應(yīng)把堵、疏結(jié)合起來，加強(qiáng)宣傳力度，努力規(guī)范言行，完善評(píng)價(jià)體系。通過廣播、板報(bào)、手抄報(bào)、專欄、校刊等引導(dǎo)學(xué)生，通過凈化、美化、綠化校園陶冶學(xué)生，通過歌詠比賽、演講比賽、校園文化藝術(shù)節(jié)激勵(lì)學(xué)生，通過法制教育事跡報(bào)告會(huì)感染學(xué)生。努力營(yíng)造校園文明的氣候，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生集體規(guī)范的認(rèn)同效應(yīng)和良好校風(fēng)的導(dǎo)向效應(yīng)。

二、課堂教學(xué)中開展心理健康教育

可以有這樣一些做法對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的干預(yù)：

（1）教學(xué)計(jì)劃中安排心理健康教育的課時(shí)，有正式的課程來貫徹心理衛(wèi)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

（2）將心理健康教育內(nèi)容貫穿到各學(xué)科教學(xué)過程中去。在各學(xué)科教學(xué)過程中培養(yǎng)留守兒童良好的心理素質(zhì)，能促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使留守兒童產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情和欲望。以語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)為例，可這樣進(jìn)行心理健康教育：

A.充分利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

B.充分利用作文、墻報(bào)、專題討論等多種形式提高學(xué)生自我意識(shí)水平。

C.激勵(lì)學(xué)生勤寫日記，來?yè)嵛啃睦韯?chuàng)傷。

三、在班集體建設(shè)過程中開展多方面的心理教育

（1）鼓勵(lì)留守兒童多參與班集體管理。培養(yǎng)他們的集體觀念，培養(yǎng)遵守紀(jì)律的自覺性與自制能力。可通過野游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、軍訓(xùn)，不斷加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕挫折、戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；通過開展敬老、助殘、扶貧、“手拉手”等活動(dòng)，培養(yǎng)留守兒童關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)的責(zé)任感和義務(wù)感，使學(xué)生在參與中得到心靈的凈化、情感的升華、意志的磨練、行為的矯正。

（2）注意培養(yǎng)留守兒童的成功感。

（3）少與周圍同學(xué)攀比。留守兒童往往會(huì)抱怨自己的家境貧寒，抱怨自己的穿著寒磣，抱怨自己的臉蛋為何沒別人俊俏瀟灑。自卑的心理就會(huì)越來越嚴(yán)重，對(duì)自己也會(huì)越來越失望，從而陷入無休止的煩惱和憂愁中。因此，不與周圍人攀比，正確善待自己目前的生活處境和學(xué)習(xí)處境，善于利用自己身上的潛能，學(xué)習(xí)、生活照樣能豐富多彩。

四、學(xué)校配備經(jīng)過專門培訓(xùn)的心理輔導(dǎo)員

運(yùn)用心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)幫助有心理問題或心理障礙的留守兒童解決日常問題。為此，我認(rèn)為應(yīng)該盡快培訓(xùn)這種專業(yè)性輔導(dǎo)員，若學(xué)校配備這種經(jīng)過專門培訓(xùn)的心理輔導(dǎo)員，進(jìn)而與班主任、科任教師配合，開設(shè)“心理咨詢室”、“心理咨詢熱線”、“悄悄話信箱”、“春暉活動(dòng)室”。進(jìn)行定期分類咨詢：周一進(jìn)行學(xué)習(xí)問題的咨詢；周二進(jìn)行人際關(guān)系的咨詢；周三進(jìn)行情感問題的咨詢；周四進(jìn)行心理保健咨詢；周五進(jìn)行生活和升學(xué)咨詢，讓留守兒童能隨時(shí)敞開自己的心扉，向老師傾訴他們的心理創(chuàng)傷、疑問和呼喚，還可不定期的舉行團(tuán)體咨詢。那么對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、交流等活動(dòng)就能提供很大指導(dǎo)和幫助，使他們身心得以健康發(fā)展。

這樣看來，培養(yǎng)留守兒童健康的心理，應(yīng)該說是當(dāng)前我們每個(gè)教育工作者的重要任務(wù)和迫不及待的事情。因此，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析留守兒童的思想、心理、學(xué)習(xí)、性格等特點(diǎn)，了解留守兒童心理健康的發(fā)展動(dòng)向，并采取有效措施積極干預(yù)，才能培養(yǎng)出更多、更好的高素質(zhì)合格人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]《初中生心理學(xué)》黃煜峰、雷靂，浙江教育出版社

[2]《教書育人》第2001年第9期

第2篇：初中健康教育教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)；運(yùn)動(dòng)熱情

學(xué)好體育不僅僅可以增進(jìn)身心健康，掌握體育技能，而且可以培養(yǎng)學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，樹立終身體育的意識(shí)。要認(rèn)真上好體育課，必須燃燒起學(xué)生運(yùn)動(dòng)的熱情，從而有效地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。那么，怎樣才能上好體育課呢？

一、借用游戲，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)激情

要提高學(xué)生的參與度，就必須要讓學(xué)生成為課堂活動(dòng)的主體。在進(jìn)行戶外教學(xué)時(shí)，我們可以借助教學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的熱情。

通過游戲教學(xué)，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)，而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人心理健康的集中體現(xiàn)。另外，游戲也深受學(xué)生的喜愛，為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。

當(dāng)然，在選擇游戲過程中除了要考慮班級(jí)的男女比

例、身體素質(zhì)情況，還要考慮好游戲過程中教師的評(píng)價(jià)方法。隨著學(xué)段的增加，學(xué)生會(huì)逐漸對(duì)一些游戲失去興趣。因此，體育教師在進(jìn)行游戲選取、應(yīng)用設(shè)計(jì)方面多作研究，讓學(xué)生保留那份熱情。

二、借助現(xiàn)代化技術(shù)手段，燃燒學(xué)生運(yùn)動(dòng)的熱情

體育課有其受天氣影響的特殊性，教師可以根據(jù)不同的天氣狀況設(shè)計(jì)不同的教學(xué)計(jì)劃。在室內(nèi)教學(xué)時(shí)，教師可以借助多媒體播放有關(guān)體育競(jìng)技的片段輔以競(jìng)技者的一些運(yùn)動(dòng)感言等相關(guān)影像給學(xué)生。通過這樣的方式讓學(xué)生能夠感受到競(jìng)技體育激烈的同時(shí)，看到體育帶來每一個(gè)參與者的快樂以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

三、保持樂觀積極的心態(tài)，感染學(xué)生

要讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)充滿熱情，教師首先要做一個(gè)有著無限激情的人。一個(gè)充滿激情的教師，才能感染到學(xué)生，讓課堂洋溢著激情。

在教學(xué)過程中，我們不能有悲觀、抱怨的情緒，要用一種積極樂觀的教學(xué)心態(tài)去開展教育教學(xué)工作。斯賓塞說：“學(xué)生只有在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)才是最有效的。”對(duì)教師來說，其充滿能量的心態(tài)可以感染每個(gè)學(xué)生，讓他們主動(dòng)去燃燒運(yùn)動(dòng)的熱情。

在體育課堂教學(xué)中，我們要不斷探索，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和拓展學(xué)生的思路，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，以便不斷提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)。最重要的是，我們要保持快樂的心態(tài)，一個(gè)每天充滿負(fù)能量、愁眉苦臉的老師，怎么能夠培養(yǎng)出充滿正能量的學(xué)生呢？

參考文獻(xiàn)：

第3篇：初中健康教育教學(xué)計(jì)劃范文

論文關(guān)鍵詞:職業(yè)學(xué)校學(xué)生;安全意識(shí);安全教育;對(duì)策

論文摘要:通過分析職業(yè)學(xué)校學(xué)生安全意識(shí)堪憂的現(xiàn)狀，本文闡述了學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容，并就如何落實(shí)安全教育提出了幾點(diǎn)對(duì)策。

2009年9月26日，揚(yáng)州市教育局組織市直學(xué)校青年干部培訓(xùn)班學(xué)員前往有關(guān)學(xué)校實(shí)地考察，筆者所在的職教組一行8人來到某職業(yè)學(xué)校進(jìn)行了為期2天的實(shí)地考察，收獲頗豐，體會(huì)很深。該校領(lǐng)導(dǎo)和師生員工都有著較強(qiáng)的敬業(yè)精神，督導(dǎo)與各部門之間的協(xié)調(diào)非常順暢，學(xué)校的各項(xiàng)工作開展得井井有條。然而在有些方面存在著不足，如安全教育方面不容樂觀。筆者現(xiàn)結(jié)合此次調(diào)研就強(qiáng)化學(xué)校安全教育問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

職業(yè)學(xué)校安全教育及學(xué)生安全意識(shí)現(xiàn)狀

從現(xiàn)狀看，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的安全意識(shí)堪憂。據(jù)介紹，中秋節(jié)這一天，該校所有領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生一起歡度中秋，除了體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生的親情關(guān)愛之外，另一個(gè)原因卻是防止學(xué)生在節(jié)日闖出禍來。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師不可能天天和學(xué)生呆在一起，學(xué)生一旦脫離監(jiān)管，事故就不可避免地發(fā)生。事實(shí)上，該校很注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，經(jīng)常有豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)也都開設(shè)了禮儀教育課程和心理健康教育課程，教材的選配也十分到位，符合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)。學(xué)校全體教職員工都能兢兢業(yè)業(yè)，各方面的管理也比較到位，但為什么會(huì)出現(xiàn)一天發(fā)生十幾起打架事件呢?這讓領(lǐng)導(dǎo)和教師都難以安心。我想學(xué)生安全意識(shí)的嚴(yán)重不足是重要原因之一。

職業(yè)學(xué)校的生源素質(zhì)每況愈下，是學(xué)生安全意識(shí)淡薄的主要原因。從調(diào)研的情況看，該校今年招生1500人，有相當(dāng)一部分學(xué)生家在農(nóng)村，父母常年在外打工，缺少基本的家庭教育。這些學(xué)生在初中時(shí)就養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣，如抽煙、酗酒、打架斗毆、賭博等，到了職業(yè)學(xué)校后，更加放松對(duì)自己的要求，給職業(yè)學(xué)校的教育管理提出了更高的要求。

學(xué)校忽視對(duì)學(xué)生的安全教育，也是學(xué)生安全意識(shí)淡薄的重要原因。職業(yè)學(xué)校都注重教給學(xué)生謀生的技能，使學(xué)生到畢業(yè)時(shí)能拿到多種證書，但卻忽視教給學(xué)生自我保護(hù)、防范危險(xiǎn)的本領(lǐng)。現(xiàn)在的職校學(xué)生，甚至大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力都較為缺乏，這些能力包括妥善處理人際關(guān)系、正確開展社會(huì)交往、解決各種問題和矛盾、適應(yīng)環(huán)境生存、自我保護(hù)能力等等。他們有較強(qiáng)的自我意識(shí)、參與意識(shí)，但卻缺乏自我保護(hù)能力和社會(huì)協(xié)調(diào)能力，閱歷淺、承受能力差。因此，出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生違法犯罪，甚至鋃鐺入獄的現(xiàn)象，一些本可避免的小問題最終釀成大禍。一個(gè)即將走上工作崗位的學(xué)生如果連基本的安全知識(shí)都不懂，不具備自我保護(hù)能力，將來很難面對(duì)成長(zhǎng)道路上的重重困難和考驗(yàn)。所以，對(duì)學(xué)生開展安全教育，能彌補(bǔ)初中、小學(xué)階段的缺憾，幫助學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中明辨是非，成長(zhǎng)為高素質(zhì)的合格人才。

雖然黨和政府歷來十分重視學(xué)生安全問題，要求各級(jí)各類學(xué)校為師生建立一個(gè)安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生健康成長(zhǎng)，但我國(guó)的學(xué)校教育沒有幾堂課是教學(xué)生如何應(yīng)付突發(fā)災(zāi)難的。學(xué)校開設(shè)安全教育課太少，很多學(xué)生連基本的自我防范知識(shí)也沒有。

職業(yè)學(xué)校安全教育的內(nèi)容

由此看來，職業(yè)學(xué)校除了教給學(xué)生謀生的技能外，也應(yīng)教給學(xué)生自我保護(hù)、防范危險(xiǎn)的本領(lǐng)，把對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)教育提到日程上來。加強(qiáng)安全意識(shí)教育也是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。我認(rèn)為，應(yīng)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行下面幾方面的安全教育。

常規(guī)安全教育學(xué)生安全教育應(yīng)包括交通安全教育(行路、騎車、乘車、乘船等)、日常生活安全教育(防觸電、防煤氣中毒、防火、家務(wù)勞動(dòng)安全、飲食衛(wèi)生安全等)、活動(dòng)安全教育(運(yùn)動(dòng)環(huán)境和器械的安全、體育課的安全、各種體育活動(dòng)和游戲的安全、人流擁擠的公共場(chǎng)所安全等)、自然災(zāi)害中的自我保護(hù)教育(水災(zāi)、火災(zāi)、暴風(fēng)雨、雷電襲擊、地震等自然災(zāi)害時(shí)的自救)、社會(huì)治安教育(處理盜竊、行騙、搶劫、挾持、綁架、黃毒等)和意外事故處理教育(教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)報(bào)告教師、掌握安全應(yīng)急常識(shí)等)。

防人身傷害教育聯(lián)合國(guó)教科文組織提出:“教育必須教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造”。這里，之所以把生存排在學(xué)習(xí)、創(chuàng)造之前，道理很簡(jiǎn)單:生命的價(jià)值高于一切，教育學(xué)生防人身傷害，實(shí)際上就是要學(xué)生珍惜生命，生命不保，何談教育。必須不斷加深“人命關(guān)天，安全第一”的觀念和做好有效的危險(xiǎn)防范措施。要通過各種方式增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，使他們掌握基本的自我保護(hù)技能，提高在各種危急情況下自救、互救和自我保護(hù)的能力，提高生命質(zhì)量。

防心理失常教育中職學(xué)校學(xué)生正處于一個(gè)生理、心理都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，自我意識(shí)及成人感迅速增強(qiáng)，表現(xiàn)為一種渴望獨(dú)立、渴望擺脫對(duì)成人依附的特殊心理狀態(tài)。他們面對(duì)學(xué)習(xí)、升學(xué)、就業(yè)和人際交往等諸多外界壓力和內(nèi)部矛盾時(shí)，容易出現(xiàn)許多心理困擾和心理問題。可目前中職學(xué)校的心理健康教育面臨著一系列問題:一是課堂教學(xué)薄弱，二是課外活動(dòng)和指導(dǎo)太少，三是學(xué)生自助意識(shí)和措施缺乏。若不及時(shí)解決這些問題，心理健康教育就難以發(fā)揮其在實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的應(yīng)有作用。

防違法犯罪教育對(duì)有不良行為的后進(jìn)生要以防違法犯罪為主要內(nèi)容加強(qiáng)法制教育，幫助、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)遵紀(jì)守法的人。

網(wǎng)絡(luò)交友安全教育網(wǎng)絡(luò)已成為青少年學(xué)習(xí)知識(shí)、交流思想、休閑娛樂的重要平臺(tái)。但與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的開放性、隱蔽性、無約束性和虛擬性，對(duì)學(xué)生的道德成長(zhǎng)環(huán)境已構(gòu)成了挑戰(zhàn)。網(wǎng)上交友已成為學(xué)生交往的重要形式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，部分學(xué)生的人格沖突十分明顯，網(wǎng)絡(luò)交友安全問題也成為職校學(xué)生安全教育的一個(gè)新課題。 轉(zhuǎn)貼于

職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)安全教育的幾點(diǎn)對(duì)策

基于目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生安全意識(shí)現(xiàn)狀及安全教育的重要性，筆者就加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生安全教育問題提出以下幾點(diǎn)對(duì)策:

把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，使之規(guī)范化、制度化在2005年11月教育部召開的全國(guó)中小學(xué)安全和管理工作電視電話會(huì)議上，教育部領(lǐng)導(dǎo)同志指出:“要把安全教育納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，拿出一定的課時(shí)，使安全教育科學(xué)化、規(guī)范化，提高學(xué)生的安全意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的安全防范能力和應(yīng)急能力”。筆者認(rèn)為，職業(yè)學(xué)校更應(yīng)把安全教育課納入教學(xué)計(jì)劃，大力加強(qiáng)安全意識(shí)教育，尤其是生命安全教育，通過教育，讓安全意識(shí)真正深入學(xué)生心中，引起學(xué)生共鳴和震撼。我認(rèn)為，學(xué)生首先要對(duì)安全知識(shí)有較深入的了解，才能形成自覺的安全意識(shí)，進(jìn)而表現(xiàn)出安全行為。安排教學(xué)計(jì)劃、制定教學(xué)大綱時(shí)，既要考慮職業(yè)學(xué)校學(xué)生在校期間應(yīng)接受的安全教育，又要考慮不同年級(jí)、不同時(shí)段完成的教育內(nèi)容;既要安排正規(guī)系統(tǒng)的課堂教學(xué)，又要針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生的傾向性問題安排一些教育活動(dòng)，使安全教育有計(jì)劃、系統(tǒng)地進(jìn)行。安全教育平均每月安排2學(xué)時(shí)，一個(gè)學(xué)期大約8學(xué)時(shí)，這些時(shí)間可分別授課，也可以相對(duì)集中授課，使有限的時(shí)間發(fā)揮最佳的效果。在考評(píng)上，安全教育課在期末應(yīng)同其他非專業(yè)課的考查一樣進(jìn)行考試考評(píng)，結(jié)果進(jìn)入學(xué)生綜合成績(jī)測(cè)評(píng)。

加強(qiáng)與政法部門的合作，深化“平安校園”創(chuàng)建工作該校每個(gè)班級(jí)都聘請(qǐng)了法制班主任，公布法制班主任的聯(lián)系電話，他們分別來自公安(包括派出所民警、交警)、法院、檢察院、律師事務(wù)所等。法律班主任每學(xué)期來校兩次，深入到每個(gè)班級(jí)進(jìn)行法制教育。這種做法在全校營(yíng)造了一種創(chuàng)建“平安校園”的氛圍。該校還通過在學(xué)校設(shè)置報(bào)警指示牌來加強(qiáng)校園治安情報(bào)信息收集，并適時(shí)與當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)進(jìn)行信息交流，建立聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)警校合作，確保校園平安。

以案說法，有針對(duì)性地開展教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，要善于利用發(fā)生在學(xué)生身邊的案(事)件、事故，以增強(qiáng)說服力和影響力。可通過開展法規(guī)及案例等專題講座、召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、開展知識(shí)競(jìng)賽、辦黑板報(bào)(宣傳櫥窗)、張貼宣傳畫、組織觀看錄像、制作宣傳牌、發(fā)放安全手冊(cè)等方式，充分利用課堂教學(xué)、班會(huì)、集體活動(dòng)等，以案說法，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。

從嚴(yán)管理，從基層抓起，落實(shí)責(zé)任到人學(xué)校的學(xué)生安全教育，班級(jí)是具體實(shí)施單位。每當(dāng)學(xué)校發(fā)生學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)的事，或者學(xué)生自身利益受到侵害時(shí)，學(xué)生最先想到的人就是班主任。可見，班主任對(duì)學(xué)生安全教育工作是多么關(guān)鍵。該校的學(xué)工部主任根據(jù)多年的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)編寫的《我愛職教生》一書中有這樣一句話:“與妻子、兒子經(jīng)常說的一句話:我不在家就在學(xué)校，我不在學(xué)校，就在去學(xué)校的路上。”揚(yáng)州電視臺(tái)《說法》欄目記者問他怎樣解釋這句話時(shí)，他說，職校學(xué)生的管理難度非常大，你得時(shí)時(shí)想著他們，防止他們有過失，所以職校的管理人員、教師，特別是班主任，非常辛苦，他們經(jīng)常以校為家。可見，學(xué)生安全教育的落實(shí)，關(guān)鍵是要讓全體教職員工尤其是班主任，樹立起高度的責(zé)任感和責(zé)任心。加強(qiáng)學(xué)生安全教育，應(yīng)制定必要的考核指標(biāo)，實(shí)行崗位責(zé)任制，定期進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督、考核，保證安全教育工作順利開展。同時(shí)，還應(yīng)制定相應(yīng)制度規(guī)范，形成工作體系，使安全教育制度化、經(jīng)常化，能在班級(jí)中開展，能落實(shí)到學(xué)生個(gè)人。

綜上所述，學(xué)校安全工作必須警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈。校長(zhǎng)和教師多一分責(zé)任，學(xué)生就會(huì)多一分安全;工作中多一分細(xì)心，學(xué)生就會(huì)多一分呵護(hù)。一方面要呼吁政府增加教育投入，完善學(xué)校硬件設(shè)施，創(chuàng)造安全合格的校園環(huán)境;另一方面，要增強(qiáng)學(xué)校自身的責(zé)任意識(shí)，達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)，確保一方平安”的安全教育目的，讓學(xué)生在擁有知識(shí)的同時(shí)擁有健康的體魄，珍惜美好的生命，追求快樂、成功的人生。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧建新，汪玉.淺談中學(xué)生日常行為管理[J].教學(xué)與管理，2004，(9).

第4篇：初中健康教育教學(xué)計(jì)劃范文

首先：鑄就良好的體育心理

通過對(duì)學(xué)生課堂講解新課程改革理論，抓住學(xué)生熱愛體育專業(yè)的心理特點(diǎn)，就能鑄就良好的心理素質(zhì)。（1）正常的體育課遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的體育鍛煉需要，還有很多體育愛好學(xué)生在課外加強(qiáng)鍛煉，增加活動(dòng)量，提高體育競(jìng)賽的能力，如長(zhǎng)跑、跳高、跳繩和打兵乓球、羽毛球、籃球等等活動(dòng)項(xiàng)目，體育教師都有及時(shí)準(zhǔn)確地予以鼓勵(lì)、贊揚(yáng)和指導(dǎo)，肯定其積極鍛煉的主動(dòng)性、興趣性和專業(yè)性;鼓勵(lì)的方式應(yīng)當(dāng)采取當(dāng)眾表?yè)P(yáng)為宜，這對(duì)于初中階段的學(xué)生十分重要;因?yàn)檫@個(gè)階段的青少年具有上進(jìn)心、興趣心和好勝心，體育教師應(yīng)當(dāng)把握學(xué)生良好的心理素質(zhì);這樣還能夠調(diào)動(dòng)更多的學(xué)生熱愛體育鍛煉的熱情，充分激發(fā)群體喜愛體育鍛煉的喜愛心、積極性和全面發(fā)展的目標(biāo);（2）強(qiáng)烈的自尊心能夠促使學(xué)生積極上進(jìn)、積極進(jìn)取和積極參與的好處，當(dāng)有的學(xué)生不能積極參與時(shí)，體育教師不能當(dāng)面點(diǎn)名，以免傷害學(xué)生的自尊心而適得其反;（3）重視學(xué)生對(duì)體育鍛煉的好奇心與模仿心理，體育教師要運(yùn)用直觀的教學(xué)工具、精煉的解說語(yǔ)言、準(zhǔn)確的示范動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生，顯得生動(dòng)、有趣、特效，講解各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的要領(lǐng)、實(shí)質(zhì)與核心以及動(dòng)作、方法和神態(tài)，讓學(xué)生在看“熱鬧”的過程中看出“門道”，由模仿“升華”為“學(xué)習(xí)”，由“強(qiáng)迫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴祵W(xué)”，是體育教學(xué)指導(dǎo)過程中不可缺少的方法之一;（4）預(yù)防學(xué)生對(duì)體育課程、體育鍛煉和體育活動(dòng)的逆反心理。在體育教學(xué)過程中，會(huì)遇到有些動(dòng)作使部分學(xué)生不能適應(yīng)產(chǎn)生害羞，在這種情況下，體育教師應(yīng)當(dāng)給予解說，也可以要求下課以后“私自”鍛煉，或者指定體育委員（相互要好的學(xué)生）給予指導(dǎo)，不要強(qiáng)迫，以免引起學(xué)生不滿而大發(fā)脾氣或與老師發(fā)生沖突;遇到這種情況，教師千萬不可勃然大怒，采取盡可能的克制和穩(wěn)定情緒，最起碼不能使學(xué)生反感教師、反感體育和反感鍛煉;體育教師對(duì)學(xué)生體育鍛煉的要求要高于學(xué)生原有的身體素質(zhì)和技能水平，給學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力和努力的空間。

其次：選擇合理的體育教材

隨著新課程改革理論的不斷深入發(fā)展，體育教育教學(xué)工作的要求越來越高，選擇合理的體育鍛煉教材，是合理、實(shí)時(shí)、規(guī)范，才能促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)體育鍛煉意識(shí)的重要意義。

首先，在選擇體育教學(xué)教材上注重科學(xué)性：一是注重與學(xué)生年齡階段生理和心理發(fā)展的基本規(guī)律以及身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的具體現(xiàn)狀和要求相適應(yīng)，隨著年齡的增長(zhǎng)，青少年能夠逐漸理解體育鍛煉的社會(huì)意義，把當(dāng)前的學(xué)習(xí)、鍛煉和將來的工作、生活與發(fā)展聯(lián)系起來，參與體育鍛煉的自覺性逐步提高，希望自己在體育鍛煉上有所長(zhǎng)進(jìn)、有所發(fā)展、有所成功;因此男學(xué)生更喜歡力量性的體育活動(dòng)，如籃球、跳高、投擲、足球等等項(xiàng)目;女生則喜歡姿勢(shì)優(yōu)美的體育活動(dòng)，如健美體操、跳高跳遠(yuǎn)、跳繩武術(shù)、乒乓球、羽毛球等等廣泛性的活動(dòng);二是教材的選擇與安排應(yīng)當(dāng)注意自身的系統(tǒng)問題，既要注重某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)與教材的連貫性，也應(yīng)當(dāng)注意該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)與教材的適應(yīng)性，處理好不同對(duì)象的教學(xué)要求和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，使選擇的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教材在安排的時(shí)間上、層次上、范圍上、規(guī)則上納入一定的鍛煉計(jì)劃。

其次，在選擇體育教學(xué)教材上注重知識(shí)性：體育教育教學(xué)一定要以基礎(chǔ)教育為主，也就是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本技術(shù)，它實(shí)現(xiàn)著體育教育教學(xué)的任務(wù)，局限于體育教育教學(xué)的年齡和當(dāng)?shù)貙W(xué)校體育教育教學(xué)的設(shè)備，要教育和引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，正確選擇鍛煉方法和鍛煉項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)的積極性。

再次，在選擇體育教育教學(xué)教材上注重實(shí)用性：一是在選擇教材時(shí)要注意可供教學(xué)利用的時(shí)空條件，充分利用場(chǎng)地和現(xiàn)有的體育器材、鍛煉設(shè)施和師資力量;二是所選教材與培養(yǎng)專業(yè)特長(zhǎng)相適應(yīng)，對(duì)不同培養(yǎng)專業(yè)、不同愛好不同培養(yǎng)計(jì)劃的學(xué)生可以采取單向突破的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，從而提高學(xué)生熱愛體育、學(xué)習(xí)知識(shí)、加強(qiáng)鍛煉的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

最后，在選擇體育教育教學(xué)教材上注重趣味性：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣、巧妙地運(yùn)用趣味性，開展積極有效的比賽活動(dòng)，以賽代教、提高技能水平，豐富業(yè)余和專業(yè)文化體育生活。

再次：培養(yǎng)過硬的體育特長(zhǎng)

1.創(chuàng)新教學(xué)模式 培養(yǎng)自覺習(xí)慣

根據(jù)新課程改革理論的指導(dǎo)，現(xiàn)階段初中學(xué)生體育鍛煉的模式采取課堂教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合。課堂教學(xué)主要是打破傳統(tǒng)觀念上的教學(xué)方法，以往的體育課是在上課時(shí)由體育委員把體育器材領(lǐng)出來分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由選擇、自由活動(dòng)，形成自由散漫的不良習(xí)慣，起不到培養(yǎng)和刻意培養(yǎng)的目的和作用，以至于影響了很多可以造就的體育人才;遵循新課程改革理論的指導(dǎo)，注重發(fā)揮個(gè)性，創(chuàng)意教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生，強(qiáng)化鍛煉個(gè)人特長(zhǎng)的自覺性、積極性和目的性。

2.發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng) 實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

素質(zhì)教育注重個(gè)人的特長(zhǎng)，體育教育教學(xué)具有實(shí)踐性、目的性和科學(xué)性，由于學(xué)生愛好、身體、文化和思想等等素質(zhì)的不盡相同，掌握各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的能力也不相同，再加上興趣、愿望和重視程度的差異，體育教師應(yīng)該、打破常規(guī)、單向重視、獨(dú)立培養(yǎng)，彰顯個(gè)性優(yōu)越性，使各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中具有特別技能者脫穎而出，這是一筆很好的精神和物質(zhì)財(cái)富;在此基礎(chǔ)上，體育教師要以具有個(gè)性特長(zhǎng)的學(xué)生為“小老師”，分別指導(dǎo)某項(xiàng)體育活動(dòng)技能較差的學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿和指導(dǎo)，達(dá)到全面發(fā)展的目的，思想共同提高的愿望。

3.制定詳細(xì)計(jì)劃 運(yùn)用因材施教

體育教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自己所教學(xué)生全面掌握，詳細(xì)記錄，為制定詳細(xì)、實(shí)用、合理的體育培養(yǎng)計(jì)劃做好第一手資料，把具有體育技能過硬的學(xué)生歸類、把對(duì)不同體育項(xiàng)目愛好的學(xué)生歸類、把對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生歸類，做到心中有數(shù)，就有利于“因材施教”、就有利于全面提高共同發(fā)展;學(xué)生是各種思想、文化和身體三方面素質(zhì)指標(biāo)各不相同的個(gè)體組成的集體，具有錯(cuò)綜復(fù)雜的培養(yǎng)難度，需要一線教師的傾心觀察和刻意培養(yǎng);“因材施教”與“全面發(fā)展”是相輔相成的、是古為今用的、是科學(xué)綜合的，是實(shí)現(xiàn)新課程改革理論指導(dǎo)下順利發(fā)展的捷徑。

第5篇：初中健康教育教學(xué)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】 獲得性免疫缺陷綜合征；衛(wèi)生教育；師資培訓(xùn)；評(píng)價(jià)研究

【中圖分類號(hào)】 R 179 G 479 R 512.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】1000-9817(2007)08-0680-03

Impact Evaluation of AIDS Health Education Among School Managers/DING Su-qin, MA Ying-hua, WANG Chao, et al. Institute of Child and Adolesc ent Health, Peking University, Beijing(100083), China

【Abstract】 Objective To improve the school managers' cogniti on of the AIDS prevention education, to strengthen the effect of the education a nd to explore an effective and feasible training mode. Methods Seventy-eight participants were trained for one day in Heilongjiang and Henanin November to December in 2005. They were high school managers, schooldoctors and the managers of the clinics in primary and high schools. Participat i on method was adopted as training method, and national and education ministry po licies was emphasized. To questionnaire surveys were conducted respectively be fore and after training. Results After training, the participan ts' levels of knowledge about AIDS increased significantly, and the percentage o f participants who had correct attitudes about AIDS also increased.More school m anagers recognized the importance and urgency of school health education on HIV/ AIDS prevention. The participation training mode was appreciated by most par ticipants, especially the effectiveness of training content. Conclusion To strengthen the training of school managers is key to the impleme ntation of school health education on HIV/AIDS prevention. The training mode isfeasible and recommendable.

【Key words】 Acquired immunodeficiency syndrome;Health educati on;Teacher training;Evaluation studies

做好學(xué)校艾滋病健康教育的前提之一，是對(duì)各級(jí)教育部門主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行預(yù)防HIV/AIDS相 關(guān) 知識(shí)的培訓(xùn),提高他們對(duì)艾滋病健康教育重要性的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)對(duì)艾滋病健康教育師資培訓(xùn)的重 視,爭(zhēng)取他們最大限度的支持［1］。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校預(yù)防艾滋病教育，促進(jìn)反對(duì)羞 辱和歧視態(tài)度的建立，筆者于2005年11-12月在黑龍江省和河南省對(duì)部分學(xué)校管理人員、校 醫(yī)及中小學(xué)保健所管理人員進(jìn)行了培訓(xùn)，并在培訓(xùn)前、后對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的知識(shí)和態(tài)度等進(jìn)行問 卷調(diào)查。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 在黑龍江省和河南省各舉辦1期普通中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)班，培訓(xùn)對(duì)象 為學(xué)校管理人員、校醫(yī)和中小學(xué)保健所管理人員，培訓(xùn)時(shí)間均為1 d。2個(gè)培訓(xùn)班共有78人參 加，黑龍江省培訓(xùn)43人，河南省培訓(xùn)35人。培訓(xùn)學(xué)員中，男性占23.4%，女性占76.6%。學(xué)員 主要來自初中學(xué)校，占42.3%；其余為高中、完全中學(xué)及中小學(xué)保健所。學(xué)校管理人員（校 長(zhǎng)、 副校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)）占53.3%，保健所管理人員和校醫(yī)占46.7%。

1.2 方法 采用互動(dòng)式的教學(xué)方法，以學(xué)員為中心，以問題為中心，鼓勵(lì)學(xué) 員們?nèi)讨袕V泛參與交流與學(xué)習(xí)。具體培訓(xùn)內(nèi)容和方法見表1。

在培訓(xùn)前、后分別進(jìn)行問卷調(diào)查，培訓(xùn)前問卷內(nèi)容包括學(xué)員的艾滋病相關(guān)知識(shí)、態(tài)度， 學(xué)校開展預(yù)防艾滋病教育的現(xiàn)況；培訓(xùn)后問卷除知識(shí)、態(tài)度外，還包括對(duì)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)。 2次培 訓(xùn)共收回調(diào)查問卷142份，培訓(xùn)前78份，培訓(xùn)后64份。培訓(xùn)前問卷在培訓(xùn)開始后才填寫的沒 有計(jì)入此次統(tǒng)計(jì)。

1.3 資料的整理 對(duì)所有問卷進(jìn)行整理、統(tǒng)一編號(hào)，采用Epi data 3.1軟件 建立數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，用SPSS 11.5軟件進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)、χ2檢驗(yàn)和秩和檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

2.1 學(xué)校開展預(yù)防艾滋病教育現(xiàn)況

2.1.1 政策的知曉和落實(shí)情況 培訓(xùn)前問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有7人（9.0%）沒有 聽說過《中學(xué)生 預(yù)防艾滋病專題教育大綱》［2］，48人（61.5%）調(diào)查當(dāng)年才聽說過，23人（29.5%) 調(diào)查時(shí)的2 a前聽說過。18人（23.1%）從不知道要按《中學(xué)生預(yù)防艾滋病專題教育大綱》在 學(xué)校開設(shè)課程，調(diào)查當(dāng)年才知道的有31人(39.7%)，調(diào)查時(shí)的2 a前知道的有29人(37.2%)。 所在學(xué)校將預(yù)防 艾滋病教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃并開設(shè)專題教育課程的有26人(34.2%)，2項(xiàng)都沒有的有19人(2 5.0%)。34.2%的學(xué)員所在學(xué)校落實(shí)了艾滋病致孤兒童免費(fèi)入學(xué)和受艾滋病影響兒童的具體關(guān) 懷措施，41.1%的學(xué)員所在學(xué)校2項(xiàng)均未落實(shí)。

2.1.2 學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育的組織情況 僅21人（28.0%）所在學(xué) 校有完整的預(yù)防艾滋病組織機(jī)構(gòu)（包括領(lǐng)導(dǎo)、管理部門及人員、協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組或協(xié)調(diào)機(jī)制） ，12人（16.0%）所在學(xué)校以上各項(xiàng)都沒有，7人（9.3%）所在學(xué)校僅有領(lǐng)導(dǎo) ，13 人（17.3%）所在學(xué)校僅有管理部門和人員。所在學(xué)校有健康教育年度工作計(jì)劃和年度總結(jié) 的有42人（54.5%），2項(xiàng)都沒有的18人（23.4%）。

2.1.3 預(yù)防艾滋病教育師資配備及教材發(fā)放情況 80.3%的學(xué)員所在學(xué)校有 相對(duì)固定的專（兼）職教師，76.0%的學(xué)員所在學(xué)校艾滋病教育 教師和校醫(yī)近3 a接受過教育部門組織的培訓(xùn)。45.9%的學(xué)員所在學(xué)校授課教師有教學(xué)計(jì)劃、 教案和教學(xué)總結(jié)。21.6%的學(xué)員所在學(xué)校各項(xiàng)均沒有。24.0%的學(xué)員所在學(xué)校沒有任何教學(xué)用 書和教學(xué)工具，有4種以上教學(xué)用書和教學(xué)工具的僅占52.0%。58.7%的學(xué)員所在學(xué)校圖書館 有3種及以上的預(yù)防艾滋病等科普讀物，一種都沒有的占20.0%。按要求高中和高等職業(yè)中學(xué) 在新生入學(xué)時(shí)，應(yīng)向?qū)W生發(fā)放預(yù)防艾滋病健康教育處方，但調(diào)查結(jié)果顯示，全部發(fā)放的占23 .9%，發(fā)放但未達(dá)到要求的占26.8%，未發(fā)放的達(dá)49.3%。

2.1.4 開展預(yù)防艾滋病宣傳教育活動(dòng)情況 一項(xiàng)活動(dòng)都未開展的占6.8%，開 展1項(xiàng)活動(dòng)的占37.8%，開展2～4項(xiàng)的占32.4%，開展5項(xiàng)及以上的占23.0%。

2.2 培訓(xùn)前后KAP問卷調(diào)查結(jié)果

2.2.1 艾滋病相關(guān)知識(shí) 艾滋病知識(shí)共28道題，分別對(duì)它們進(jìn)行賦值處 理，每題回答正確者得1分，錯(cuò)誤或不清楚者得0分，滿分為28分。培訓(xùn)前、后艾滋病知識(shí)得 分分別為(23.06±3.55)和(24.83±2.41)分，經(jīng)檢驗(yàn)，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(z=-3. 287，P=0.01)。培訓(xùn)前、后被試單題的正確回答情況見表2。

2.2.2 對(duì)艾滋病病毒感染者和艾滋病病人的相關(guān)態(tài)度 培訓(xùn)前后均沒有人認(rèn) 為自己接觸過艾滋病病毒感染者和艾滋病病人，培訓(xùn)前64人(82.1%)認(rèn)為沒有接觸過，培訓(xùn) 后仍然認(rèn)為自己沒有接觸過的比例降至33.3%。認(rèn)為不知道是否見過艾滋病病毒感染者和 艾滋病病人的比例由培訓(xùn)前的17.9%上升至66.7%，經(jīng)χ2檢驗(yàn)，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（ χ2=34.548，P＜0.001）。表明培訓(xùn)后有更多的學(xué)員意識(shí)到不能僅從表面判 斷一個(gè)人是否感染了艾滋病，從而增強(qiáng)了他們預(yù)防艾滋病的意識(shí)。

培訓(xùn)前后學(xué)員對(duì)艾滋病相關(guān)的態(tài)度見表3。將6道態(tài)度題進(jìn)行賦值處理，正向態(tài)度得分為正 ，負(fù)向態(tài)度得分為負(fù)，正向態(tài)度最高分為8分，負(fù)向態(tài)度最高分為-8分。經(jīng)秩和檢驗(yàn)，差異 有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(z=-2.073，P=0.038)，表明學(xué)員對(duì)待艾滋病病毒感染者和艾滋病病 人的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

2.3 對(duì)培訓(xùn)的評(píng)價(jià) 培訓(xùn)后問卷調(diào)查顯示，39.7%的學(xué)員認(rèn)為時(shí)間太短，其 余則認(rèn)為時(shí)間正好。14.0%的人認(rèn)為有些專題在培訓(xùn)時(shí)被完全忽略了，86.0%的人認(rèn)為沒有忽 略。40.7%的人認(rèn)為在今后的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)中有些需要改進(jìn)。 所有學(xué)員都認(rèn)為培訓(xùn)方法與培 訓(xùn)內(nèi)容適宜，98.4%的人認(rèn)為在今后的相關(guān)培訓(xùn)中可以應(yīng)用此次培訓(xùn)所用方法和內(nèi)容。所有 學(xué)員都認(rèn)為通過培訓(xùn)，對(duì)學(xué)校預(yù)防艾滋病教育的重要性和《中學(xué)生預(yù)防艾滋病專題教育大綱 》有了更深入、更詳細(xì)的了解。98.4%的人有信心在所在學(xué)校開展預(yù)防艾滋病教育和相關(guān)的 宣傳教育工作。

3 討論

學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校開展預(yù)防艾滋病教育的關(guān)鍵人物，他們對(duì)艾滋病流行及危害的認(rèn)識(shí)程度 、對(duì)預(yù)防艾滋病教育工作的重視和支持程度直接影響課程的落實(shí)、師資的配備以及相應(yīng)的 監(jiān)督和評(píng)估，也影響著教育的效果。因此，對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)和主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行加強(qiáng)艾滋病教育和反 對(duì)歧視的倡導(dǎo)和動(dòng)員，是落實(shí)課時(shí)、開展預(yù)防艾滋病專題教育和反對(duì)歧視、提倡關(guān)愛宣傳活 動(dòng)的關(guān)鍵，是為受艾滋病影響兒童營(yíng)造寬松的生活教育環(huán)境的前提。如何讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們 易于接受相應(yīng)的理念，切身體會(huì)到學(xué)校預(yù)防艾滋病教育的重要性，因此，探討有效的學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)培訓(xùn)模式有實(shí)際意義。

3.1 培訓(xùn)模式的特點(diǎn)

3.1.1 重在互動(dòng)、多樣化的培訓(xùn)方式 在知識(shí)講授的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用學(xué)員參與為 主的互動(dòng)式方法進(jìn)行培訓(xùn)，如看錄像、做游戲/活動(dòng)、教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等，互動(dòng)式培訓(xùn) 形式 既是對(duì)專題講座知識(shí)的鞏固，又是對(duì)各種教學(xué)方法及活動(dòng)的介紹和推廣。

3.1.2 重在教育和學(xué)校責(zé)任意識(shí)的培訓(xùn)理念 通過培訓(xùn)前的調(diào)查不僅能了解 學(xué)校預(yù)防艾滋病教 育的現(xiàn)狀，還可以評(píng)估學(xué)員對(duì)學(xué)校在預(yù)防艾滋病教育中應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的了解情況，教育行政部 門對(duì)學(xué)校預(yù)防艾滋病教育評(píng)估要求的落實(shí)情況。讓學(xué)員在培訓(xùn)中帶著責(zé)任、帶著任務(wù)接受 培訓(xùn)，保證培訓(xùn)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。

3.1.3 重在提供培訓(xùn)后學(xué)校開展活動(dòng)的教學(xué)資料 缺乏教學(xué)資料是目前制 約學(xué)校開展預(yù)防艾滋病專題教育課程的主要原因之一。因此，在動(dòng)員學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)切實(shí)落實(shí)預(yù)防 艾滋病專題教育的基礎(chǔ)上，還為參加培訓(xùn)的所有人員提供3類12種教學(xué)資料。

3.2 增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開展預(yù)防艾滋病健康教育的意識(shí) 參加培訓(xùn)的所有領(lǐng)導(dǎo)都 認(rèn)為，通過培訓(xùn)，他們對(duì)學(xué)校預(yù)防艾滋病的重要性和《中學(xué)生預(yù)防艾滋 病專題教育》有了更深入、更詳細(xì)的了解，并表示有信心在所在學(xué)校開展預(yù)防艾滋病專題教 育和相關(guān)的宣傳教育工作。表明本次培訓(xùn)使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更加正視預(yù)防艾滋病教育工作，認(rèn)識(shí)到 在學(xué) 校開展艾滋病教育和生活技能教育的重要性和緊迫性，提高了對(duì)相關(guān)政策的把握程度，對(duì)開 展艾滋病教育的態(tài)度更加積極，為學(xué)校預(yù)防艾滋病教育的師資配備和課程落實(shí)等提供了支 持與保證。相信艾滋病教育組織機(jī)構(gòu)的不完善狀況、師資和教學(xué)材料的缺乏等問題，會(huì)逐漸 得到相應(yīng)的改善和解決。

3.3 提高了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)艾滋病的認(rèn)知水平 培訓(xùn)后，艾滋病知識(shí)的知曉率顯 著 提高，尤其是培訓(xùn)前正確率比較低的一些知識(shí)，在培訓(xùn)后正確率提高十分明顯。培訓(xùn)前后， 培訓(xùn)對(duì)象對(duì)待艾滋病病毒感染者和艾滋病病人，以及受艾滋病影響兒童的態(tài)度也發(fā)生了轉(zhuǎn)變 ，均傾向于同情、理解并能為他們提供關(guān)愛的態(tài)度，這有利于創(chuàng)造“反歧視”環(huán)境。提示 今后預(yù)防艾滋病健康教育內(nèi)容必須系統(tǒng)而具體，既要讓人們了解艾滋病的危害，建立預(yù)防艾 滋病的意識(shí)；又要讓他們了解艾滋病在一定的條件下傳播，只要避免一些高危行為，艾滋病 是完全可以預(yù)防的。

3.4 創(chuàng)新之處 此次培訓(xùn)與以往的學(xué)校預(yù)防艾滋病教育師資培訓(xùn)、學(xué)校管理 人員培訓(xùn)模式不同［3-4］，其創(chuàng)新之處有：一是培訓(xùn)方法，首次將參與式的培 訓(xùn)方式運(yùn)用到中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)，摸索了 有效的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)方法；二是在培訓(xùn)策略方面，重在以教育部學(xué)校預(yù)防艾滋病教育政策和 國(guó)家“四免一關(guān)懷”政策為切入口，探討學(xué)校預(yù)防艾滋病教育的必要性、可行性和如何開展 的策略；三是培訓(xùn)內(nèi)容，探索以預(yù)防艾滋病教育為切入口的綜合性的青少年健康危險(xiǎn)行為預(yù) 防的學(xué)校教育方法與途徑，為學(xué)校開展預(yù)防艾滋病教育和生活技能教育教學(xué)活動(dòng)打下了良好 的基礎(chǔ)。

3.5 存在的問題和建議 考慮到對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)應(yīng)該將重點(diǎn)放在提高他們 對(duì)學(xué)校預(yù)防艾滋病教育的認(rèn)識(shí)上，為保證領(lǐng)導(dǎo)能全程參加培訓(xùn)，此次培訓(xùn)時(shí)間設(shè)置為1 d。 培訓(xùn)后的評(píng)估表明，部分學(xué)員認(rèn)為培訓(xùn)時(shí)間太短，有些專題在培訓(xùn)時(shí)被忽略了。在今后的培 訓(xùn)中，有些需要改進(jìn)，如建議經(jīng)常性、常規(guī)性、通俗性，及作為政府行為擴(kuò)大培訓(xùn)面等。

建議在今后的培訓(xùn)中，延長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間，同時(shí)增加一些內(nèi)容，如邀請(qǐng)艾滋病病毒感染者在培訓(xùn) 班上進(jìn)行現(xiàn)身說法；參觀相應(yīng)的收治艾滋病病人的醫(yī)療和關(guān)懷機(jī)構(gòu)；加強(qiáng)學(xué)員之間的交流， 預(yù)防艾滋病教育工作計(jì)劃制定等；通過教師反饋和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)活動(dòng)，進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì) “預(yù) 防艾滋病專題教育課”和活動(dòng)的評(píng)價(jià)和建議，以評(píng)估學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)的遠(yuǎn)期效果。

4 參考文獻(xiàn)

［1］ 馬迎華，張冰，宋逸，等.預(yù)防艾滋病學(xué)校健康教育培訓(xùn)班培訓(xùn)模式探討.中國(guó)學(xué)校 衛(wèi)生，2002，23（5）：392-395.

［2］ 教育部辦公廳，編.中小學(xué)生預(yù)防艾滋病專題教育大綱.北京：人民教育出版社，200 3.

［3］ 張嵐，王俊麗，張秀蘭.北京市西城區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)艾滋病知識(shí)培訓(xùn)效果評(píng)價(jià).中國(guó)學(xué) 校衛(wèi)生，2005，26（11）：948-949.

［4］ 季成葉，張冰，何忠虎，等.關(guān)愛艾滋病感染者師資培訓(xùn)學(xué)員的態(tài)度與需求評(píng)價(jià).中 國(guó)校醫(yī)，2004，18（5）：385-387.

第6篇：初中健康教育教學(xué)計(jì)劃范文

一、學(xué)校基本情況。

XXXX中學(xué)是一所初級(jí)中學(xué)民辦學(xué)校，校址設(shè)在福清音西街道音西村楊厝自然村，距清榮大道500米處。校園占地面積179畝，建有教學(xué)樓、行政樓、圖文中心、宿舍樓、食堂、體育館、藝術(shù)館等七幢，建筑總面積達(dá)80000多平方米。現(xiàn)有教職員工179人。教學(xué)班48個(gè)，學(xué)生2531人。 多年來，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有進(jìn)，學(xué)生參加福清市統(tǒng)考，平均分、及格率、優(yōu)秀率均居全市69所公民辦初中校榜首。20XX—20XX學(xué)年被福清市委、市政府授予教育工作先進(jìn)單位，20XX年被福清市委綜治委授予“平安先行校”榮譽(yù)稱號(hào)，20XX年1月3日以97分的高分成績(jī)通過福州市級(jí)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收。

二、加強(qiáng)學(xué)校管理，構(gòu)建平安和諧校園。

1、學(xué)校認(rèn)真落實(shí)董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，堅(jiān)持依法辦學(xué)，依法管理，切實(shí)加強(qiáng)校級(jí)班子和內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)建設(shè)。校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)任職資格達(dá)到規(guī)定要求，并通過福州市校長(zhǎng)班崗位培訓(xùn)。配置學(xué)校內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)科學(xué)合理并認(rèn)真落實(shí)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)崗位責(zé)任制。

2、學(xué)校把安全工作當(dāng)成第一要?jiǎng)?wù)來抓，配備有探頭300多粒，消防滅火器200箱，做到層層簽訂責(zé)任狀，校長(zhǎng)、德育處、年段、班主任四級(jí)抓安全格局，每天5分鐘安全教育進(jìn)課表，還配備了保安9人，三班倒值勤巡邏，生管6人，日夜堅(jiān)守學(xué)生宿舍，校醫(yī)3人，24小時(shí)值班，還切實(shí)加強(qiáng)了交通管理，食堂、小超市、水吧服務(wù)業(yè)管理。突出做好預(yù)防學(xué)生溺水、交通安全、消防安全等九項(xiàng)安全專題教育和消防防震逃生演練，建立安全工作檔案，將法制安全教育、強(qiáng)化校園安全管理、維護(hù)校園安全穩(wěn)定、共建和諧校園的各項(xiàng)工作措施落到實(shí)處，形成常態(tài)，確保了整個(gè)學(xué)校安定穩(wěn)定，師生年年安全，人人平安。20XX年被市綜治委授予“平安先行校”榮譽(yù)稱號(hào)。

3、加強(qiáng)學(xué)校法制安全與心理健康教育工作。

(1)成立“文光中學(xué)法制安全與心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”

(2)加強(qiáng)心理健康教育，設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)心理輔導(dǎo)室(名曰“心情驛站”)， 聘請(qǐng)10位專兼職輔導(dǎo)老師，制定出一套切實(shí)可行的心理健康教育工作實(shí)施方案，定期開展教育培訓(xùn)和心理咨詢活動(dòng)，為學(xué)生心理健康服務(wù)。

(3)把心理健康教育納入德育工作體系，建立起分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，德育工作教師為主體，班主任和專兼職心理健康教育教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。充分認(rèn)識(shí)涉校涉生犯罪的嚴(yán)重性與危害性，提高對(duì)防范涉校涉生暴力犯罪工作重要性的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生開展安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，提高學(xué)生的自我防護(hù)能力。

4、學(xué)校設(shè)立有醫(yī)務(wù)室，配備專職醫(yī)務(wù)人員3人，實(shí)行三班倒工作制， 24小時(shí)為師生服務(wù)。高度重視學(xué)生入學(xué)體檢工作，建立學(xué)生健康檔案，對(duì)已知的有特異體質(zhì)、特定疾病的學(xué)生，給予適當(dāng)關(guān)注和照顧，對(duì)患有嚴(yán)重疾病不宜在校學(xué)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)休學(xué)，由監(jiān)護(hù)人安排治療、休養(yǎng)。配備生管教師9人，建立住宿學(xué)生安全管理制度，管理規(guī)范，全天候?yàn)榧乃奚?wù)。學(xué)校食堂有營(yíng)業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證，從業(yè)人員健康證，嚴(yán)格遵守衛(wèi)生操作規(guī)范，堅(jiān)持每餐消毒，建立食堂物資定點(diǎn)采購(gòu)和索證、登記制度與飯菜留驗(yàn)和記錄制度，檢查飲用水的衛(wèi)生安全狀況，保障師生飲食衛(wèi)生安全。

三、規(guī)范學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作，加強(qiáng)辦學(xué)資金監(jiān)管。

1、我校一貫堅(jiān)持依法收費(fèi)，亮證收費(fèi)。學(xué)校的收費(fèi)項(xiàng)目，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，都經(jīng)市物價(jià)局審定，實(shí)行亮證收費(fèi)，實(shí)行通過興業(yè)銀行交款收費(fèi)，學(xué)生憑銀行交款回執(zhí)單憑證，到學(xué)校注冊(cè)，財(cái)務(wù)室換給市財(cái)政局使用的收費(fèi)票據(jù)，做到了手續(xù)簡(jiǎn)化，家長(zhǎng)放心。學(xué)校能及時(shí)將學(xué)生注冊(cè)款存入興業(yè)銀行文光中學(xué)基本帳戶，不存在收費(fèi)不入帳，收費(fèi)存入個(gè)人帳戶等違法現(xiàn)象。

2、我校嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度，配齊財(cái)會(huì)人員，并持證上崗。學(xué)校教育資金使用安全、規(guī)范、有效。

四、規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為。

1、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)公示制度，每學(xué)年除通過招生簡(jiǎn)章安民告示外，注冊(cè)時(shí)，還通過校務(wù)公開欄、校長(zhǎng)公示等形式進(jìn)行公布，而且不折不扣的落實(shí)到位，不存在巧立名目亂收費(fèi)，也不存在虛假?gòu)V告等問題。

2、學(xué)校的代辦費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，也經(jīng)市物價(jià)局審定，實(shí)行單獨(dú)立帳戶，按學(xué)期進(jìn)行結(jié)算，多還少補(bǔ)，做到了公開、透明，得到廣大家長(zhǎng)好評(píng)。

3、我校嚴(yán)格按一學(xué)年收費(fèi)一次的收費(fèi)辦法，不存在跨學(xué)年收費(fèi)，也不存在收取教育儲(chǔ)備金、贊助費(fèi)等違規(guī)問題。

4、學(xué)校一貫嚴(yán)格按《福州市民辦學(xué)校新生入學(xué)收費(fèi)、退費(fèi)協(xié)議書》的規(guī)定，開學(xué)初已與全體初一新生家長(zhǎng)簽訂了退費(fèi)協(xié)議書、簽訂率達(dá)100%，而且嚴(yán)格按協(xié)議執(zhí)行，不存在對(duì)學(xué)生做虛假承諾，或擅自簽訂非法協(xié)議等現(xiàn)象，所以，我們從未發(fā)生家校退費(fèi)糾紛案件。

5、我校能根據(jù)《福州市民辦學(xué)校受監(jiān)控辦學(xué)資金使用管理辦法》規(guī)定，在興業(yè)銀行開設(shè)文光中學(xué)監(jiān)控資金專戶，及時(shí)存入受監(jiān)控資金，目前帳戶上尚有存款3605000元。

6、我校按市物價(jià)局審定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為8600元/學(xué)年，實(shí)際收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)舊生為6000元/學(xué)年，新生為7800元/學(xué)年，所以，按教育主管部門的規(guī)定，國(guó)家發(fā)給學(xué)生的義務(wù)教育階段民辦學(xué)校的學(xué)生減免費(fèi)學(xué)費(fèi)費(fèi)可以不必發(fā)給學(xué)生。但招生簡(jiǎn)章承諾的優(yōu)秀生、特長(zhǎng)生優(yōu)惠減免學(xué)費(fèi)，我們都按時(shí)兌現(xiàn)，絕不食言，不僅如此，王長(zhǎng)斌董事長(zhǎng)今年還為慈善事業(yè)做貢獻(xiàn)，斥資30萬元，資助300名小學(xué)貧困生就學(xué)。

五、規(guī)范學(xué)校招生和廣告行為。

1、我校按照教育行政部門確定的招生計(jì)劃和錄取條件，按“面向全市，自愿報(bào)名，雙向選擇，自主招生”的辦法，在規(guī)定的時(shí)間、地域范圍招收學(xué)生，并按規(guī)定建立學(xué)生學(xué)籍管理制度。沒有通過組織考試或變相考試招收學(xué)生，積極樹立誠(chéng)信意識(shí)。在每年招生期間，開展校園開放日活動(dòng)，召開生源校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)會(huì)議，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確了解每年招生政策，沒有宣傳與政策相悖的任何招生信息。

2、我學(xué)校招生簡(jiǎn)章和廣告嚴(yán)格按照《福州市民辦學(xué)校招生簡(jiǎn)章和廣告?zhèn)浒傅墓芾硪?guī)定》(榕教民[20XX]52號(hào))進(jìn)行備案。每年招生簡(jiǎn)章和廣告均經(jīng)過市教育局審核備案。的招生廣告和招生簡(jiǎn)章與審核備案的內(nèi)容相一致。

六、加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍管理。

1、我校聘用教師實(shí)行勞動(dòng)合同制，聘用教師依據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》的規(guī)定，遵循平等、公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則。根據(jù)《福州市教育局關(guān)于加強(qiáng)福州市民辦學(xué)校教師隊(duì)伍管理工作的意見》規(guī)定，嚴(yán)格審查教師應(yīng)聘材料，求職教師必須提供學(xué)歷證書、教師資格證書、職稱證書、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、普通話等級(jí)證書、計(jì)生證明、無犯罪記錄證明和原單位解除或者終止聘用合同的書面證明等等正本和復(fù)印件，并承諾對(duì)所提供的證件的真實(shí)性負(fù)責(zé)。學(xué)校驗(yàn)證后，正本退還本人，復(fù)印件做為應(yīng)聘資格的硬件條件予以收存。

2、學(xué)校維護(hù)教師的合法權(quán)益，依法為教師建立個(gè)人基本檔案，簽訂教職工聘用合同以及辦理“五險(xiǎn)一金”，落實(shí)寒暑假帶薪休假制度。 3、學(xué)校建立師德師風(fēng)考評(píng)體系。將師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，采取完善師德師風(fēng)日常制度、建立師德師風(fēng)考評(píng)體系、開展師德師風(fēng)自我反思、宣傳師德師風(fēng)模范典型等相應(yīng)方式，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)的集體教育和民主監(jiān)督，使師德規(guī)范深入每一位教師心中。

4、學(xué)校加強(qiáng)教職員政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。努力提高專任教師的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力，建設(shè)一支屬于文光自己培養(yǎng)的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

七、嚴(yán)格執(zhí)行校歷安排和課程計(jì)劃，規(guī)范作息時(shí)間。

1、我校嚴(yán)格執(zhí)行福州市教育局制定的校歷安排，沒有擅自調(diào)整國(guó)家法定節(jié)假日時(shí)間安排，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)活動(dòng)，開齊開足每一門課程，確保教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的完成。沒有隨意加深課程難度、隨意增減課程和課時(shí)、趕超教學(xué)進(jìn)度和提前結(jié)束課程。

2、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃。充分利用地方和學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，積極開發(fā)地方課程和校本課程。現(xiàn)有初一學(xué)習(xí)手工制作，初二學(xué)習(xí)福清鄉(xiāng)土地理，初三學(xué)習(xí)福清方言，做到了有場(chǎng)地、有教材、有教師、有課程安排。同時(shí)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求開展書法教育。

3、規(guī)范作息時(shí)間。我校根據(jù)國(guó)家課程方案，科學(xué)制訂學(xué)生在校作息時(shí)間，認(rèn)真落實(shí)大課間活動(dòng)。學(xué)校和教師沒有違反規(guī)定占用節(jié)假日和休息(含晚自習(xí))時(shí)間組織學(xué)生集體補(bǔ)課。

八、建立校長(zhǎng)請(qǐng)銷假制度。

1、根據(jù)融教[20XX]486號(hào)文件要求，自20XX年1月1日起，我校校長(zhǎng)實(shí)行請(qǐng)銷假制度。校長(zhǎng)請(qǐng)假外出，寒暑假、法定節(jié)假日及公休日期間外出，會(huì)議、活動(dòng)請(qǐng)假均按文件規(guī)定執(zhí)行。

九、積極支持政府督導(dǎo)員的工作。

學(xué)校積極支持政府督導(dǎo)員的工作，如實(shí)反映情況，提供有關(guān)資料、檔案等，對(duì)政府督導(dǎo)員提出的合理化督導(dǎo)意見和建議積極整改。為政府督導(dǎo)員提供必要的工作條件。

十、通過自查需要加強(qiáng)工作方面。

1、由于辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校師生已達(dá)2700多人，安全防范工作還比較艱巨，學(xué)校還須常敲警鐘，加強(qiáng)工作。

第7篇：初中健康教育教學(xué)計(jì)劃范文

20xx年是“五五”普法的第三年，也是關(guān)鍵年。“五五”普法的重點(diǎn)對(duì)象是未成年人。為全面了解學(xué)校法制宣傳教育的狀況，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校法制宣傳教育工作的開展，**縣法治辦、縣司法局提請(qǐng)縣關(guān)工委對(duì)全縣學(xué)校法制宣傳教育現(xiàn)狀開展調(diào)研。我們會(huì)同縣教體局、司法局等8個(gè)縣關(guān)工委成員單位對(duì)縣一、二中等8所完全中學(xué)的法制宣傳教育情況進(jìn)行了調(diào)研，情況如下：

一、法制宣傳教育工作的現(xiàn)狀

近幾年來，大部分學(xué)校能堅(jiān)持“依法治校、以德治校”的法制教育方略，圍繞預(yù)防校園暴力，綜合治理校園環(huán)境，關(guān)心留守兒童的心理健康等主題，在廣大師生中認(rèn)真開展法制宣傳教育工作，取得了一定的成效。部分學(xué)校實(shí)現(xiàn)了在校學(xué)生零犯罪，先后獲得“安全文明校園”、“文明單位”等榮譽(yù)。

(一)法制宣傳教育的組織、網(wǎng)絡(luò)較健全。8所中學(xué)都成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人、班主任為成員的法制宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組。法制宣傳教育做到年初有計(jì)劃安排，年末有工作總結(jié)。分別聘請(qǐng)了所在地派出所所長(zhǎng)、民警、司法所所長(zhǎng)為法制副校長(zhǎng)和法制輔導(dǎo)員，為青少年法制宣傳教育工作的開展提供了組織保證。部分學(xué)校做到有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展普法教育，把教師學(xué)習(xí)法律知識(shí)納入繼續(xù)教育的范疇，作為年度考核的一項(xiàng)內(nèi)容，要求教職員工樹立“依法治教”的思想，依法從教，依法執(zhí)教。

(二)法制宣傳教育的形式較廣泛。一是積極組織學(xué)生參加各類普法學(xué)習(xí)和宣傳活動(dòng)。充分利用廣播操、每周政治學(xué)習(xí)時(shí)間、國(guó)旗下講話等播放、宣講法律知識(shí)；利用櫥窗、板報(bào)等，張貼法制宣傳講稿、資料圖片、學(xué)法心得等；組織學(xué)生開展案例征集，讓學(xué)生走訪法院、社區(qū)，調(diào)查、搜集有關(guān)資料，“以案釋法”；通過發(fā)放法制宣傳教育讀本，張貼法律宣傳標(biāo)語(yǔ)、印發(fā)普法宣傳教育教材，對(duì)師生進(jìn)行法制宣傳教育和依法治校工作意義及重要性的宣傳。二是邀請(qǐng)縣法制宣講團(tuán)、法制副校長(zhǎng)作法制專題報(bào)告。官港中學(xué)、縣職業(yè)教育中心邀請(qǐng)縣法制宣講團(tuán)成員和本校的法制副校長(zhǎng)為全校師生做“預(yù)防未成年人犯罪”專題報(bào)告和有關(guān)青少年健康成長(zhǎng)的法制法規(guī)知識(shí)講座，讓全校師生接受教育。三是認(rèn)真抓好安全法律法規(guī)宣傳教育。各校會(huì)同公安交管部門大力宣傳道路安全法律法規(guī)，組織學(xué)生參與維護(hù)交通秩序，增強(qiáng)青少年交通法規(guī)意識(shí)和交通文明意識(shí)。結(jié)合全國(guó)中小學(xué)生“安全教育日”活動(dòng)，邀請(qǐng)優(yōu)秀民警深入學(xué)校舉辦安全教育講座、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)咨詢。縣一中、二中利用校園廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、媒體組織學(xué)生觀看《火災(zāi)自救》、《珍愛生命、安全第一》、“珍愛生命，拒絕”禁毒宣傳等影像資料。官港中學(xué)還開展了“安全出行，遵守交通法”征文活動(dòng)和“珍愛生命、遠(yuǎn)離”宣傳活動(dòng)。

(三)法制宣傳教育納入校園安全綜合治理。堅(jiān)持預(yù)防為主，注重教管結(jié)合，把法制教育同學(xué)校綜合治理結(jié)合起來。學(xué)校一方面構(gòu)建綜合治理網(wǎng)絡(luò)，積極與所在地的公安派出所及鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合治理辦公室聯(lián)系，建立了接處警快速反應(yīng)機(jī)制，有效地提高了預(yù)防打擊違法犯罪的能力。積極開展“青少年維權(quán)崗”活動(dòng)，為未成年健康成長(zhǎng)營(yíng)造了良好法治環(huán)境。另一方面建立健全與綜治相關(guān)的配套管理制度，如安全防范等，定期檢查，對(duì)重點(diǎn)時(shí)期，重點(diǎn)部門進(jìn)行重點(diǎn)防范，對(duì)學(xué)校師生反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題和影響學(xué)校穩(wěn)定的重大問題，采取切實(shí)措施，加強(qiáng)法制宣傳教育和專項(xiàng)整治。8所中學(xué)都實(shí)行安全、綜治目標(biāo)管理，明確校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，班主任為直接責(zé)任人，分管副校長(zhǎng)具體抓，把各項(xiàng)措施落到實(shí)處。

(四)各級(jí)關(guān)工組織重視并積極開展法制宣傳教育。一是縣關(guān)工委對(duì)青少年的法制宣傳教育非常重視，將青少年的法制教育和對(duì)失足青少年的幫教轉(zhuǎn)化工作納入每年的工作計(jì)劃，并及時(shí)督促檢查工作開展情況；二是政法各部門關(guān)工組織充分發(fā)揮職能作用，積極做好青少年法制宣傳教育和失足青少年幫助矯正工作。縣公安局關(guān)工組織聘請(qǐng)1o名局退休老同志為文化市場(chǎng)監(jiān)督員，到網(wǎng)吧、電子游戲廳巡視，對(duì)違反文化市場(chǎng)管理、危害青少年健康成長(zhǎng)的業(yè)主進(jìn)行監(jiān)督和教育；縣交警大隊(duì)為全縣中小學(xué)生舉辦“關(guān)愛生命，安全出行，從我做起，從小做起”交通安全警示教育講座，并向?qū)W校贈(zèng)送交通安排掛圖1000多份、光碟150盤。縣司法局關(guān)工委積極組建青少年學(xué)生法制教育宣講團(tuán)，赴學(xué)校開展法制宣傳教育活動(dòng)。在全縣共組建了30個(gè)法制宣講團(tuán)，共有宣講成員95人，舉行法制報(bào)告會(huì)150多場(chǎng)次，受教育青少年近5萬余人次；為進(jìn)一步了解學(xué)校法制宣傳教育開展情況，縣司法局通過深入部分學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)班子成員進(jìn)行交流和召開法制宣傳教育工作座談會(huì)等，認(rèn)真聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門的意見和建議，共同研究在校學(xué)生法紀(jì)教育的有效方法和措施，并向縣關(guān)工委提出開展《學(xué)校法制宣傳教育現(xiàn)狀調(diào)研》的課題；縣關(guān)工委與縣司法局、縣法治辦配合向縣直中小學(xué)贈(zèng)送了青少年法制教育專題系統(tǒng)電視片《與法同行》和縣司法局與縣電視合攝制的法制教育新聞專題片。《讓未成年遠(yuǎn)離犯罪》等兩套光盤。政法部門在全 縣建立了幫教小組37個(gè)，參加幫助教育活動(dòng)的政法系統(tǒng)關(guān)工委會(huì)員112人，幫助教育失足青少年26人。

(五)法制宣傳教育取得初步成效。一是在廣大學(xué)生中開展了向不文明行為告別的大型簽字儀式，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我修養(yǎng)，自覺養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí)明顯增強(qiáng)。昭潭中學(xué)開展平安校園每周通報(bào)制度，實(shí)行周六晚上簽名查崗制度，禁止學(xué)生在校外住宿，規(guī)范學(xué)生的行為，有效地預(yù)防了校園暴力的發(fā)生，學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象顯著減少。二是把心理健康教育特別是留守兒童的心理健康教育貫穿在法制教育教學(xué)活別之中，通過開設(shè)心理健康訓(xùn)練、問題辨析、心理知識(shí)講座等，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力，有效地預(yù)防在校學(xué)生因心理異常而導(dǎo)致違法犯罪的發(fā)生。

二、存在問題及原因

(一)法制副校長(zhǎng)的配備流于形式，作用沒有充分發(fā)揮。8所中學(xué)都配備了法制副校長(zhǎng)，但是學(xué)校與法制副校長(zhǎng)缺乏有效的溝通。法制副校長(zhǎng)對(duì)工作職責(zé)也缺乏全面了解，有的在工作中積極性、主動(dòng)性差。部分學(xué)校法制副校長(zhǎng)“只見文件不見人”。法制課教育大多數(shù)是由各校的思想品德與政治課教師承擔(dān)，他們法律知識(shí)不全面，教育不能結(jié)合實(shí)際、不能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，法制教育效果差。

(二)學(xué)校對(duì)法制宣傳教育重視不夠。8所中學(xué)都存在將安全教育代替法制宣傳教育的傾向。調(diào)研中，從聽取的匯報(bào)、查閱的資料看，法制教育的內(nèi)容基本上就是安全教育的內(nèi)容。根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的若干意見》要求，要逐步將法制教育納入教學(xué)大綱，納入教學(xué)計(jì)劃，真正做到計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資“四落實(shí)”。8所中學(xué)法制教育課都沒有納入年度教學(xué)計(jì)劃，教材、課時(shí)、師資沒有落實(shí)。在法制教育教學(xué)內(nèi)容上，均由學(xué)校自行安排，年初沒有邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)來學(xué)校共同研究教學(xué)內(nèi)容。

(三)教育針對(duì)性差，社會(huì)負(fù)面作用影響了法制宣傳教育的效果。學(xué)校大多采用集中授課，強(qiáng)制灌輸?shù)姆椒ǎ绕涫浅踔小⒏咧校环帜昙?jí)，一概采用相同的教育方式，相同的教育內(nèi)容，每學(xué)期舉行一次大型法制講座，幾百甚至上千人集中聽課，這種強(qiáng)制性的說教，大多缺乏趣味性，令青少年學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，實(shí)際效果可想而知。法制教育的內(nèi)容主要是中小學(xué)生日常行為規(guī)范、交通安全、自我防范、預(yù)防未成年人犯罪等，內(nèi)容比較單一。而社會(huì)上一些不良風(fēng)氣影響著學(xué)生的身心健康，抵消了法制宣傳教育的效果。如校園周邊網(wǎng)絡(luò)文化屢禁不止，學(xué)校一周5天的教育，抵擋不住兩天周末社會(huì)家庭的消極影響，作為學(xué)校只能看管而無法取締這些不良設(shè)施。

(四)保障不力。法制教育是一項(xiàng)需要經(jīng)濟(jì)投入的工作，學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)不足，法制宣傳教育經(jīng)費(fèi)又沒有納入學(xué)校財(cái)政預(yù)算，造成學(xué)校在法制宣傳教育上基本沒有投入，學(xué)校法制課師資力量薄弱，基本上沒有，法制課教育也只能是“紙上談兵”，難以滿足青少年學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的需求。

(五)各級(jí)關(guān)工組織參與開展法制宣傳教育的力度不夠。首先，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)關(guān)工組織開展工作的重視和支持還有待進(jìn)一步加強(qiáng)；其次，各級(jí)關(guān)工組織沒有經(jīng)費(fèi)預(yù)算，限制了工作的開展；第三，各級(jí)關(guān)工組織開展法制宣傳教育受到學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的限制；第四，各級(jí)關(guān)工組織自身的法律素質(zhì)有待迸一步加強(qiáng)和提高。

三、開展法制宣傳教育的建議

學(xué)校法制教育是全社會(huì)的共同責(zé)任，必須充分發(fā)揮社會(huì)、學(xué)校、家庭三方的整體作用，只有各職能部門切實(shí)履行職責(zé)，才能全面提高青少年的法律素質(zhì)。

(一)提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)開展法制宣傳教育的責(zé)任感。未成年人是法制宣傳教育的重點(diǎn)，而未成年人的教育關(guān)鍵在學(xué)校。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要將法制宣傳教育工作納入學(xué)校管理規(guī)劃，學(xué)校要將法制教育納入教學(xué)大綱，納入教學(xué)計(jì)劃，真正做到計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資“四落實(shí)”。學(xué)校與法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員要進(jìn)行有效的溝通，學(xué)校每學(xué)年要邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員，針對(duì)學(xué)生教育需求，制定本年度法制宣傳教育計(jì)劃。

(二)豐富內(nèi)容，創(chuàng)新形式，增強(qiáng)效果。要根據(jù)青少年特點(diǎn)，進(jìn)一步探索青少年法制教育的有效形式，徹底轉(zhuǎn)變靠書本灌輸、枯燥乏味的現(xiàn)狀，提高學(xué)生18學(xué)法用法的興趣，增強(qiáng)青少年的法律素質(zhì)。一是教學(xué)內(nèi)容要有針對(duì)性，要最大限度地滿足廣大青少年健康成長(zhǎng)需求。采取開展主題班會(huì)、案例討論、以案釋法等方法，以發(fā)生在校園內(nèi)、學(xué)生身邊的案例進(jìn)行警示教育，增強(qiáng)法制宣傳效果；充分利用現(xiàn)代傳媒，用生動(dòng)、形象、直觀的法制教育內(nèi)容，或發(fā)生在學(xué)生身邊的具體事例，教育引導(dǎo)青少年抵制消極、丑惡的影視作品和黃、黑、惡網(wǎng)吧的負(fù)面影響；結(jié)合道德規(guī)范教育和科技文化知識(shí)的學(xué)習(xí)開展學(xué)生學(xué)法用法活動(dòng)；采取教、學(xué)互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)提問、解答，讓學(xué)生寫感想、談體會(huì)、提建議的形式確保法制宣傳教育效果；總結(jié)現(xiàn)有成功的教育方法，大力開展法制講座、法律知識(shí)競(jìng)賽、法律征文、模擬法庭、法律文藝小節(jié)目、法制手抄報(bào)等活動(dòng)，豐富青少年的業(yè)余活動(dòng)內(nèi)容；二是要把保護(hù)青少年合法權(quán)益，預(yù)防打擊青少年違法犯罪與加強(qiáng)青少年法制教育結(jié)合起來。加強(qiáng)青少年法制教育不僅僅要讓青少年學(xué)法，更重要的是要讓青少年守法、用法、護(hù)法，提高用法律保護(hù)自身和他人合法權(quán)益的能力與水平。各部門各類學(xué)校在開展青少年法制教育的同時(shí)，要積極為青少年提供法律服務(wù)和法律幫助，運(yùn)用法律手段幫助青少年解決困難和問題，使每一次法律服務(wù)都成為一場(chǎng)生動(dòng)直觀的法制教育。三是要根據(jù)不同年齡段青少年的特點(diǎn)，編寫適合其生理心理特點(diǎn)的法制課教材，提高針對(duì)性。四是要把加強(qiáng)對(duì)“雙差生”的幫助教育作為青少年法制教育的重點(diǎn)之一，樹立轉(zhuǎn)變一個(gè)“雙差生”比培養(yǎng)一個(gè)尖子生更

光榮的教育觀念。

(三)協(xié)調(diào)溝通，密切配合，形成合力。一是要加強(qiáng)各職能部門之間的協(xié)調(diào)。要明確各職能部門在青少年法制教育中的職責(zé)，既避免重復(fù)交叉、浪費(fèi)人力、物力、時(shí)間，又避免互相推諉扯皮、產(chǎn)生真空空白地帶，形成各部門協(xié)調(diào)配合，互相促進(jìn)，共同發(fā)展的良性運(yùn)行機(jī)制。一方面，各級(jí)黨委、政府要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，居中協(xié)調(diào)指揮；另一方面，各職能部門要充分行使職權(quán)，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造優(yōu)良的社會(huì)環(huán)境，比如，加大校園及周邊環(huán)境的治理力度，凈化影視文化市場(chǎng)，依法打擊違法青少年犯罪，幫教失足青少年等等。二是要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，尤其是加強(qiáng)與留守兒童監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，密切注意青少年的思想動(dòng)向，一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)，教師、家長(zhǎng)要起典型示范作用，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；另一方面，對(duì)于已經(jīng)產(chǎn)生的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)要配合學(xué)校及時(shí)批評(píng)教育，堅(jiān)決予以糾正。

(四)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全隊(duì)伍，提供保障。一是青少年法制宣傳教育涉及范圍廣，牽涉單位多，必須由各級(jí)黨委、政府牽頭，出面組織協(xié)調(diào)，賦予各部門相應(yīng)的職責(zé)權(quán)限，并給予必要的人、財(cái)、物支持，領(lǐng)導(dǎo)的重視，是做好這項(xiàng)工作的條件。要大力增強(qiáng)學(xué)校法制課的師資力量，提高法制課教育者的法律素質(zhì)，鼓勵(lì)現(xiàn)有的法制課老師參與法律學(xué)歷教育，吸引法律專業(yè)的大中專畢業(yè)生投身中小學(xué)教育事業(yè)，徹底解決中小學(xué)法制課師資短缺問題。二是要充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員、縣級(jí)法制宣講團(tuán)的作用。法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員要積極、主動(dòng)開展工作，要對(duì)學(xué)校每學(xué)期的法制宣傳教育教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容進(jìn)行研究、安排。主管部門要加強(qiáng)對(duì)法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，完善他們的法律知識(shí)結(jié)構(gòu)，改變法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員法律知識(shí)的單一結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀；要培養(yǎng)適合青少年特點(diǎn)的法制聘用人才，同時(shí)要加強(qiáng)各種法制教育陣地建設(shè)。建設(shè)青少年法制教育基地，開辦家長(zhǎng)法制學(xué)校等，為青少年學(xué)法用法提供必要的活動(dòng)場(chǎng)所。

第8篇：初中健康教育教學(xué)計(jì)劃范文

任何課程設(shè)計(jì)都要有可靠的依據(jù)，區(qū)域教師學(xué)習(xí)的課程設(shè)計(jì)也不例外。我們認(rèn)為，設(shè)計(jì)區(qū)域?qū)用娼處煂W(xué)習(xí)的理想課程，需要考慮三個(gè)方面：一是理論基礎(chǔ)，即從教師學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從國(guó)內(nèi)外相關(guān)理論研究中尋找依據(jù)；二是政策基礎(chǔ)，即從教師培訓(xùn)的要求出發(fā)，從我國(guó)新近頒布的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)中尋找依據(jù)；三是現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，即從區(qū)域教師學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，通過對(duì)本地區(qū)教師學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與需求尋找依據(jù)。

（一）國(guó)內(nèi)外教師專業(yè)發(fā)展的當(dāng)代研究

當(dāng)前國(guó)內(nèi)外對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的研究很多，大致而言，研究?jī)?nèi)容主要涉及兩個(gè)方面：一是教師職業(yè)之所以成為專業(yè)的基本標(biāo)準(zhǔn)；二是教師專業(yè)化的特征與實(shí)現(xiàn)模式。其中，教師培訓(xùn)與培養(yǎng)是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化的重要途徑，培訓(xùn)與培養(yǎng)離不開課程模塊的設(shè)計(jì)，模塊設(shè)計(jì)又離不開教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的制定。20世紀(jì)80年代以后，很多國(guó)家對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展提出了不同的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)。綜觀國(guó)內(nèi)外有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的研究，教師專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)主要聚焦于三個(gè)方面：專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和專業(yè)精神。因此，我們對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)課程的設(shè)置也主要從這三個(gè)方面來把握。

（二）我國(guó)新近頒布的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)

2011年教育部制定了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（征求意見稿）、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（征求意見稿），在學(xué)生為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習(xí)的基本理念指導(dǎo)下，從“專業(yè)理念與師德”“專業(yè)知識(shí)”“專業(yè)能力”三個(gè)方面對(duì)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定，確定了中小學(xué)教師的從教標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)也為課程模塊的設(shè)計(jì)提供了指南。

（三）本區(qū)教師發(fā)展的現(xiàn)狀與需求

“師之所需，我之所為”是教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的基本工作原則。課程設(shè)計(jì)同樣如此，只有依據(jù)本地區(qū)教師的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)才能更好地滿足教師學(xué)習(xí)的需求，才能更切實(shí)地提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，才能更好地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。正是考慮到這一點(diǎn)，我們對(duì)武漢市東西湖區(qū)教師發(fā)展的現(xiàn)狀與需求做了調(diào)查與分析，具體結(jié)論如下：

1．教師的需求差異：不同教齡的教師對(duì)培訓(xùn)的需求表現(xiàn)出了異同，在“獲得新知識(shí)”“獲得新理念”“理順教學(xué)中的模糊理念”“幫助總結(jié)反思”這幾項(xiàng)上的看法差異不顯著；但在“獲得工作上有用的技術(shù)技巧”上的差異顯著，教齡在11年以上的教師與4～10年、3年以下的教師比較，更希望獲得工作上有用的技術(shù)技巧。

2．教師的知識(shí)需求：初中教師的知識(shí)需求程度按高低排列分別是“對(duì)課改、新課標(biāo)、新教材理解與把握的知識(shí)”“青少年學(xué)習(xí)心理方面的知識(shí)”“教師專業(yè)發(fā)展方面的知識(shí)”“任教學(xué)科專業(yè)與前沿知識(shí)”；小學(xué)與初中教師在急需補(bǔ)充的知識(shí)方面具有一定的共性，概括地說，他們目前最需要的是以下四個(gè)方面的知識(shí)：關(guān)于課程、教材的知識(shí)、教師自我的知識(shí)、學(xué)科內(nèi)容知識(shí)、關(guān)于學(xué)生的知識(shí)。

3．教師的能力需求：初中教師最需要教育科研和論文撰寫能力，科學(xué)的教育方法和創(chuàng)新教育能力，多媒體、信息網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力，分析處理教學(xué)內(nèi)容、整合課程教材的能力；小學(xué)教師最需要多媒體、信息網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力，分析處理教學(xué)內(nèi)容、整合課程教材的能力，科學(xué)的教育方法和創(chuàng)新教育能力，運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段評(píng)價(jià)的能力。其中多媒體、信息網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力，科學(xué)的教育方法和創(chuàng)新教育能力，分析處理教學(xué)內(nèi)容、整合課程教材的能力，是小學(xué)和初中這兩個(gè)不同學(xué)段的教師所共同期望發(fā)展的能力。但是，在“多媒體、信息網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力”上，小學(xué)教師的需求的迫切程度比初中教師更為突出。

4．教師的管理需求：當(dāng)前教師在班級(jí)管理上更加關(guān)注實(shí)用管理技能的提高。班主任教師對(duì)班級(jí)管理方面的需求依次為：學(xué)生良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、凝聚力，遵守紀(jì)律的意識(shí)；與家長(zhǎng)密切溝通；做好留守兒童后進(jìn)生的工作；培養(yǎng)班干部。

5．教師的科研需求：東西湖區(qū)教師對(duì)教科研能力的方面的需求按程度由高到低分別是：教育研究方法、將研究成果用于教學(xué)實(shí)踐、撰寫研究報(bào)告、教育敘事研究、如何選題。教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與培訓(xùn)需求構(gòu)成了我們隨后設(shè)計(jì)課程模塊的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，影響著我們對(duì)課程模塊的選擇和各個(gè)模塊的比重配置。

二、區(qū)域性教師學(xué)習(xí)中課程模塊的研制

（一）培訓(xùn)課程模塊的主要框架

培訓(xùn)課程模塊主要借鑒了教育部制定的《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》框架。包括專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)維度和職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、教育態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為、學(xué)生發(fā)展知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)、教育教學(xué)設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展等十三個(gè)方面。

（二）培訓(xùn)課程模塊的主要內(nèi)容

基于本地區(qū)教師學(xué)習(xí)的需求和以上框架，我們?cè)O(shè)計(jì)了如下課程內(nèi)容：

1．相關(guān)法律法規(guī)：主要涉及《教育政策法規(guī)》，具體包括《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《安全法》等。

2．師德規(guī)范：主要包括《中小學(xué)教師師德規(guī)范》、時(shí)事政治及先進(jìn)模范教師事跡等。如在新入職教師培訓(xùn)中，我們?cè)O(shè)置了《縮短適應(yīng)期，做一個(gè)好教師》和《新時(shí)期怎樣做一名合格的人民教師》兩個(gè)專題。

3．教育基本理論：主要包括新的教育教學(xué)理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)科教學(xué)法等。如在新入職教師培訓(xùn)中，我們?cè)O(shè)置了《如何提高課堂教學(xué)的有效性》《常規(guī)教學(xué)環(huán)境下怎樣備課》等專題。

4．學(xué)生心理健康與維護(hù)：主要包括《班級(jí)管理中的心理策略》《學(xué)生行為塑造與矯正》《師生關(guān)系溝通》《心理輔導(dǎo)的理念與實(shí)踐》《校園危機(jī)與心理預(yù)警》《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》等。

5．學(xué)科文本解讀：主要包括學(xué)科知識(shí)體系、基本思想與方法、學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系以及學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系。

6．自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)：主要包括自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)、中國(guó)教育基本情況。

7．才藝展示：主要包括相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。

8．教育信息技術(shù)：主要包括適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法的現(xiàn)代化信息技術(shù)知識(shí)。

9．課例寫作、案例寫作：主要包括制訂學(xué)生個(gè)體與集體的教育教學(xué)計(jì)劃，利用教學(xué)資源，科學(xué)編寫教學(xué)方案，設(shè)計(jì)豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)等。

10．教育評(píng)價(jià)：主要包括教育評(píng)價(jià)的理念、原則與方法等。

11．演講與口才、溝通技巧：主要包括《普通話》《溝通的技巧》《演講技巧》等。

12．教育科研：主要包括《教育科研基本知識(shí)》《教育科研和習(xí)慣的培養(yǎng)》等。

13．實(shí)踐研修：主要是根據(jù)培訓(xùn)的目的及培訓(xùn)的內(nèi)容在實(shí)踐中消化，把培訓(xùn)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的精神與行為。

（三）培訓(xùn)課程模塊的主要標(biāo)準(zhǔn)

結(jié)合國(guó)內(nèi)外教師專業(yè)發(fā)展理論和對(duì)于教師學(xué)習(xí)規(guī)律的把握，我們進(jìn)一步將上述培訓(xùn)內(nèi)容細(xì)化為若干標(biāo)準(zhǔn)。以下僅以骨干教師培訓(xùn)為例。

1．相關(guān)法律法規(guī)：學(xué)習(xí)黨和國(guó)家教育方針政策，堅(jiān)守教育法律法規(guī)；學(xué)習(xí)掌握關(guān)于學(xué)生生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定，有強(qiáng)烈的對(duì)學(xué)生生存、發(fā)展和保護(hù)的意識(shí)。

2．教育基本理論：學(xué)習(xí)教育基本理論，不斷更新教育觀念，有強(qiáng)烈的科研意識(shí)；牢固樹立關(guān)愛學(xué)生，重視學(xué)生身心健康，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，尊重學(xué)生獨(dú)立人格，尊重學(xué)生個(gè)體差異的觀念；形成了解和發(fā)展有益學(xué)生身心發(fā)展的不同需求的習(xí)慣，將保護(hù)學(xué)生生命安全放在首位，讓學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。

3．教育基本理論：學(xué)習(xí)教育基本理論，牢固樹立育人為本、德育為先的理念和全面發(fā)展的教學(xué)理念；形成鮮明的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，能根據(jù)學(xué)生的需要、個(gè)體差異及認(rèn)知規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；能在不確定的教學(xué)情境中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，把握問題的本質(zhì)，采用最優(yōu)解決方法，及時(shí)、靈活、有效地解決問題，具有獨(dú)創(chuàng)性；追求終身發(fā)展，在學(xué)習(xí)化組織的過程中，與教師共同學(xué)習(xí)、研究，分享經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師開發(fā)教學(xué)潛能和提高教學(xué)研究水平。在專業(yè)發(fā)展過程中，自然成為教師群體中的核心成員，促進(jìn)學(xué)校教師共同發(fā)展。掌握教育教學(xué)基本理論；掌握學(xué)生品行養(yǎng)成的特點(diǎn)和規(guī)律；掌握不同年齡階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；熟練掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)知識(shí)。

4．師德規(guī)范：學(xué)習(xí)師德規(guī)范，掌握規(guī)范要求；在實(shí)踐中進(jìn)一步理解教育工作的意義，熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的職業(yè)理想和敬業(yè)精神；內(nèi)化教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展；具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神，積極組織并與團(tuán)隊(duì)開展協(xié)作與交流。具有優(yōu)秀的職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。

5．學(xué)生心理健康與維護(hù)：學(xué)習(xí)掌握保護(hù)和促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的策略與方法；學(xué)習(xí)掌握對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期和性健康教育的知識(shí)和方法；了解學(xué)生安全防護(hù)的知識(shí)，掌握針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預(yù)防與應(yīng)對(duì)方法。

6．學(xué)科文本解讀：學(xué)習(xí)課標(biāo)，熟練掌握所教學(xué)科知識(shí)體系、基本思想與方法；了解所教學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，了解與其他學(xué)科的聯(lián)系。

7．自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)：具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)；了解中國(guó)教育基本情況。

8．才藝展示：具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。

9．教育信息技術(shù)：具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識(shí)。

10．課例寫作、案例寫作：能熟練制訂學(xué)生個(gè)體與集體的教育教學(xué)計(jì)劃；能夠充分利用教學(xué)資源，科學(xué)編寫教學(xué)方案；能熟練設(shè)計(jì)豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。

11．教育評(píng)價(jià)：善于對(duì)學(xué)生日常表現(xiàn)進(jìn)行觀察與判斷，發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每一個(gè)小學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步；能合理使用多元評(píng)價(jià)方式，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)；能有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自我評(píng)價(jià)；能利用評(píng)價(jià)結(jié)果不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作。

12．演講與口才、溝通技巧：能流利使用普通話進(jìn)行教育教學(xué)工作；能較好地傾聽，和藹可親地與學(xué)生進(jìn)行有效溝通；主動(dòng)與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展；主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展；主動(dòng)協(xié)助學(xué)校與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。

13．教育科研：主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作；自覺地針對(duì)教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問題進(jìn)行探索和研究，具有較強(qiáng)的教科研能力；善于制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

14．實(shí)踐研修：能順利建立良好的師生關(guān)系，有效幫助學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系；熟練創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)；能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性并結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣；能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，靈活運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式；熟練將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運(yùn)用到教學(xué)中；能夠較好使用口頭語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言與書面語(yǔ)言，使用普通話教學(xué)，規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字；善于妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件；善于鑒別學(xué)生行為和思想動(dòng)向，用科學(xué)的方法防止和有效矯正不良行為。

三、區(qū)域性教師學(xué)習(xí)中課程模塊的分層應(yīng)用

鑒于新入職教師、一般教師和骨干教師三者專業(yè)發(fā)展程度不同，特別是教師專業(yè)自身成熟度存在較大差異，我們把三者分為三級(jí)水平：新入職教師為一級(jí)水平（初級(jí)水平），一般教師為二級(jí)水平（中級(jí)水平），骨干教師為三級(jí)水平（較高級(jí)水平）。本文沒有涉及特級(jí)教師。我們?cè)谡n程模塊總體設(shè)置上是一致的，但是，以新入職教師的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)為基本要求，根據(jù)一般教師和骨干教師的發(fā)展程度差異，培訓(xùn)課程模塊的主要標(biāo)準(zhǔn)呈遞進(jìn)關(guān)系。例如：在教育教學(xué)的態(tài)度與行為培訓(xùn)方面，我們對(duì)三者的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)如下：

1．新入職教師：學(xué)習(xí)教育基本理論，初步樹立育人為本、德育為先的理念和全面發(fā)展的教學(xué)理念；學(xué)習(xí)課標(biāo)、學(xué)科教學(xué)法，做到課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)；能夠?qū)?shí)踐經(jīng)驗(yàn)和書本知識(shí)逐漸整合，形成系統(tǒng)化的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；初步形成教學(xué)反思的習(xí)慣，針對(duì)問題和不足進(jìn)行反思，能發(fā)現(xiàn)和解決自己教學(xué)中的問題，處理問題具有一定的靈活性，能夠進(jìn)行案例和課例寫作。

2．一般教師：學(xué)習(xí)教育基本理論，樹立育人為本、德育為先的理念和全面發(fā)展的教學(xué)理念；學(xué)習(xí)課標(biāo)、學(xué)科教學(xué)法，熟練駕馭課堂教學(xué)；能理解教育的復(fù)雜性和不可測(cè)性，能正確把握教育、教學(xué)改革發(fā)展的動(dòng)向，及時(shí)做出反應(yīng)，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，適應(yīng)教育的變化；形成教學(xué)反思的習(xí)慣，針對(duì)問題和不足進(jìn)行反思，能發(fā)現(xiàn)和解決自己教學(xué)中的問題，處理問題具有相當(dāng)?shù)撵`活性。

第9篇：初中健康教育教學(xué)計(jì)劃范文

我鄉(xiāng)“兩基”、“普實(shí)”工作分別從1997年和20__年通過省人民政府驗(yàn)收以來，繼續(xù)加大“兩基”“普實(shí)”合力攻堅(jiān)力度，切實(shí)把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。多年來，經(jīng)過全鄉(xiāng)各級(jí)干部、全體教育工作者和廣大學(xué)生家長(zhǎng)的通力合作，我鄉(xiāng)“兩基”“普實(shí)”鞏固提高工作扎實(shí)推進(jìn)，取得了較好成績(jī)，現(xiàn)簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：一、基本情況

永興傣族鄉(xiāng)位于永仁縣北部，是楚雄州的北大門，屬于全省506個(gè)，全州42個(gè)扶貧攻堅(jiān)鄉(xiāng)，也是全州四個(gè)民族鄉(xiāng)之一，距永仁縣城128千米，離攀枝花市50千米，東與四川省攀枝花市接壤，南與永仁縣的維的鄉(xiāng)接壤，西與永仁縣中和鎮(zhèn)相連，北與麗江地區(qū)華坪縣隔江相望，省界線長(zhǎng)達(dá)97千米，最高海拔2796米，最低海拔1010米，海拔落差大，箐深坡陡，立體氣候明顯，自然環(huán)境惡劣。我鄉(xiāng)是一個(gè)傣、彝、回、漢等多民族大雜居的民族鄉(xiāng)，少數(shù)民族比例占百分之七十以上。20__年，通過撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)后，全鄉(xiāng)轄12個(gè)村民委員會(huì)，120個(gè)村民小組，總?cè)丝?3663人，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)純收入1867萬元，農(nóng)民人均收入1139元，全鄉(xiāng)財(cái)政總收入276萬元，其中自收收入34.9萬元，教育事業(yè)費(fèi)支出241.1萬元，比上年增長(zhǎng)30.9萬元。

我鄉(xiāng)有初級(jí)中學(xué)一所，從附設(shè)初中班至今36年，為各條戰(zhàn)線輸送2734名初中生，今年有7個(gè)教學(xué)班，在校生294人，教職工30人，其中專任教師25人，校舍等教學(xué)設(shè)施符合普九標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)設(shè)中心小學(xué)，下有1個(gè)中心完小，8所村完小，辦有10個(gè)學(xué)生食堂，65個(gè)教學(xué)班，9個(gè)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)，學(xué)生1033人（含學(xué)前班121人），其中管理人員1人，后勤人員2人，專任教師76人。全鄉(xiāng)從學(xué)前教育到成人教育的體系已經(jīng)形成，使傣鄉(xiāng)的“兩基”工作得到了鞏固和提高。

二、“兩基”工作

（一）義務(wù)教育普及程度

1、“普六”情況

入學(xué)率：7-12周歲適齡兒童總數(shù)909人，實(shí)際入學(xué)908人，入學(xué)率99.9，適齡兒童少年中殘疾兒童4人，已經(jīng)入學(xué)4人，入學(xué)率100；輟學(xué)率：上學(xué)年初在校生750人（其中學(xué)前班120人），本學(xué)年初在校生1033人（其中學(xué)前班121人），輟學(xué)2人，入學(xué)率99.99，輟學(xué)率0.48；畢業(yè)率：全鄉(xiāng)有15周歲人口177人，讀完小學(xué)以上的177人，畢業(yè)率100，15周歲人口文盲率0。

2、“普九”情況

入學(xué)率：本年度13-15周歲適齡兒童總數(shù)500人，初中階段入學(xué)499人（含借出），入學(xué)率99.8；輟學(xué)率：初一至初三年級(jí)上學(xué)年初在校學(xué)生348人，本學(xué)年在校學(xué)生294人，輟學(xué)2人，輟學(xué)率0.57。完學(xué)率：17周歲人口238人，受完初等教育237人，初級(jí)中等完成率98.6。13——15周歲殘疾兒童1人，未入學(xué)率0人，在初中1人，初中階段殘疾兒童入學(xué)率100。

（二）農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革落實(shí)情況。

1、中學(xué)

（1）、公用經(jīng)費(fèi)及預(yù)算外20__年8月至20__年8月總撥入32017元。

（2）、農(nóng)村義務(wù)教育保障經(jīng)費(fèi)：20__年8月至20__年8月總撥入28396.80元。

（3）、初中生學(xué)生各種補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)：20__年8月至20__年8月總撥入102788.90元。

2、小學(xué)

（1）、公用經(jīng)費(fèi)及預(yù)算外20__年8月至20__年8月總撥入128864元。

（2）、農(nóng)村義務(wù)教育保障經(jīng)費(fèi)：20__年8月至20__年8月總撥入96023.26元。

（3）、小學(xué)生寄宿制經(jīng)費(fèi)：20__年8月至20__年8月總撥入280340元。

（4）、貧困學(xué)生補(bǔ)助：總收入113899.60元。

（三）、成人初等教育及科技培訓(xùn)情況。

1、掃盲程度

（1）我鄉(xiāng)有青壯年人口10094人，在青壯年人口中非文盲人口10076人，非文盲率99.8,文盲人口中喪失學(xué)習(xí)能力的18人，15——24周歲人口中文盲率為0。

（2）近三年脫盲23人，全部進(jìn)入鞏固提高班學(xué)習(xí)，經(jīng)過參加自檢考試15人，參考率65,及格率100，復(fù)盲0人，復(fù)盲率0。

（3）上年度15周歲人口177人，無全半文盲，文盲率0。

（四）、新《義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)宣傳、貫徹落實(shí)情況。

自新的《義務(wù)教育法》頒布實(shí)施以后，我鄉(xiāng)中、小學(xué)校均通過不同的手段，多渠道、全方位地組織各校教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了新的《義務(wù)教育法》及相關(guān)的法律法規(guī)，并且進(jìn)行了分組討論。中、小學(xué)共召開專題學(xué)習(xí)會(huì)20余場(chǎng)次，出專題黑板報(bào)26期。

三、“普實(shí)”鞏固提高情況

1、實(shí)驗(yàn)用房

（1）中學(xué)有物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室各一間，合計(jì)141平方米，有物理、化學(xué)、生物保管室各一間，合計(jì)65平方米，實(shí)驗(yàn)室，保管室合計(jì)使用面積206平方米。

（2）永興完小，小莊完小，立溪冬完小各有一間實(shí)驗(yàn)室，保管室和準(zhǔn)備室合并使用一格，那軟完小，灰壩完小三室合并使用。全鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)室，保管室，準(zhǔn)備室合計(jì)使用面積160平方米。

（3）中小學(xué)三室使用面積根據(jù)學(xué)校規(guī)模和班額三室符合普實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。

2、室內(nèi)設(shè)施

（1）中學(xué)物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室各有實(shí)驗(yàn)桌26套，演示臺(tái)各一張，永興完小有實(shí)驗(yàn)桌20套，各村完小都有10至15套。

（2）儀器均按教學(xué)儀器的配備全部入柜，小學(xué)合計(jì)19個(gè)，中學(xué)合計(jì)20個(gè)。

（3）演示臺(tái)均按時(shí)配備。

（4）水電設(shè)施供到室內(nèi)。

（5）安全設(shè)施雖無滅火器，但備有水桶，沙袋都能達(dá)到滅火要求。

3、教學(xué)儀器設(shè)備

中小學(xué)按省定基本配備標(biāo)準(zhǔn)，中學(xué)物理，化學(xué)，生物的演示儀器，藥品按二類標(biāo)準(zhǔn)配齊，小學(xué)中心完小按二類標(biāo)準(zhǔn)配齊，其余四個(gè)村完小，按三類標(biāo)準(zhǔn)配齊。中小學(xué)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材藥品基本能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要。

4、實(shí)驗(yàn)室人員

（1）中學(xué)配有物理，化學(xué)，生物兼職實(shí)驗(yàn)員和實(shí)驗(yàn)室管理人員共 4人。

（2）小學(xué)8個(gè)完小都配有實(shí)驗(yàn)管理人員共8人。

（3）我鄉(xiāng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)人員做到相對(duì)穩(wěn)定，學(xué)歷合格，都具有初級(jí)職稱，大部分參加過培訓(xùn)，能熟悉實(shí)驗(yàn)，能較好的掌握實(shí)驗(yàn)業(yè)務(wù)。

5、實(shí)驗(yàn)室管理

（1）中小學(xué)都[此篇范文為大/秘/書/網(wǎng)作者嘔心嚦血之作（）-未經(jīng)過文秘站網(wǎng)站同意轉(zhuǎn)載此文均為抄襲后果自負(fù)]由校長(zhǎng)主管實(shí)驗(yàn)室工作，教導(dǎo)主任辦理實(shí)驗(yàn)室業(yè)務(wù)，村完小有校長(zhǎng)抓實(shí)驗(yàn)室工作，教研組長(zhǎng)具體辦理實(shí)驗(yàn)室業(yè)務(wù)。中心小學(xué)校班子成員還經(jīng)常到各村完小檢查和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室工作。

（2）建立健全管理制度，《儀器保管規(guī)則》，《實(shí)驗(yàn)人員崗位職責(zé)》，和《學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則》張掛墻上。

（3）中小學(xué)都有教學(xué)儀器設(shè)備總帳，教學(xué)儀器數(shù)量帳和教學(xué)儀器檔案卡，帳物相符。

（4）實(shí)驗(yàn)室環(huán)境整潔，張貼實(shí)驗(yàn)規(guī)則、名人名言及畫像，育人氣氛濃。

6、實(shí)驗(yàn)教學(xué)

（1）中小學(xué)各年級(jí)都有實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，也有實(shí)驗(yàn)教學(xué)記錄。

（2）演示實(shí)驗(yàn)有記錄表，而且開出率90％以上。

（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)平均開出率達(dá)90％以上，都有實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，通知，記錄，統(tǒng)計(jì)。

（4）各校積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究活動(dòng)，今年中學(xué)上示范課6節(jié)，小學(xué)5節(jié)，各實(shí)驗(yàn)教師自制教具投入教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，補(bǔ)充了實(shí)驗(yàn)器具的不足。

四、教育目標(biāo)管理工作

每學(xué)年縣教育局都要與全鄉(xiāng)中小學(xué)校簽定《教育工作目標(biāo)管理責(zé)任書》，一年以來我鄉(xiāng)教育教學(xué)工作井然有序地開展著，較好地完成了各項(xiàng)目標(biāo)責(zé)任管理任務(wù)，基本實(shí)現(xiàn)了各校在學(xué)年初確定的總目標(biāo)，在教育目標(biāo)管理工作中主要做到了：

1、加強(qiáng)學(xué)校的思想政治工作，明確辦學(xué)指導(dǎo)思想

2、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校管理工作

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，完善各種規(guī)章制度

4、進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量

5、加強(qiáng)后勤管理，提高服務(wù)質(zhì)量

6、重視安全工作，強(qiáng)化安全意識(shí)

7、加強(qiáng)校風(fēng)校貌建設(shè)，創(chuàng)建特色學(xué)校

五、州級(jí)“文明學(xué)校”的創(chuàng)建、管理情況

永興中學(xué)在上級(jí)主管部門、各級(jí)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，自20__年被楚雄州教育局評(píng)定為“文明學(xué)校”以來，全校師生員工勤奮工作，各方面工作都取得一定成績(jī)，根據(jù)《云南省文明學(xué)校評(píng)選、命名、管理辦法》的“八有十無”要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，三年來永興中學(xué)在鞏固州級(jí)“文明學(xué)校”中取得的主要工作經(jīng)驗(yàn)是：

1、學(xué)校堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的班學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)全體教職工都要做好學(xué)校的德育工作是學(xué)生成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2、堅(jiān)持德育放首位，向管理要質(zhì)量，切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的檔案管理，把質(zhì)量的優(yōu)劣與個(gè)人獎(jiǎng)懲評(píng)優(yōu)等掛鉤，激發(fā)憂患意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以教學(xué)為中心，實(shí)行“三個(gè)傾斜”的辦法，突出重點(diǎn)，保證質(zhì)量。

3、學(xué)校根據(jù)本地實(shí)際，特別是在生源文化基礎(chǔ)較差的情況下，在反復(fù)的對(duì)比中，把學(xué)生的素質(zhì)教育放在重要地位，注意尖子生、特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)質(zhì)量的監(jiān)督。

4、校園建設(shè)注意總體規(guī)劃，布局搭配較為合理，因地制宜，優(yōu)美雅致，突出育人功能。

5、根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況每年訂有《人民日?qǐng)?bào)》、《云南日?qǐng)?bào)》、《楚雄日?qǐng)?bào)》、《黨建》、《求是》，積極完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，并每周要求每班出一期黑板報(bào)，每天上晚自習(xí)前都必須唱一首歌，將其列入評(píng)比內(nèi)容，學(xué)校還有娛樂室、圖書室、電腦教室、多媒體教室等。

6、每學(xué)年對(duì)開展精神文明建設(shè)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入均在2500元以上。

7、根據(jù)鄉(xiāng)黨委、政府工作安排，鄉(xiāng)級(jí)組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)都積極參與并取得了好的成績(jī)。

8、積極響應(yīng)各級(jí)黨委、政府的號(hào)召，發(fā)動(dòng)教職工捐資助學(xué)，努力為貧困學(xué)生排憂解難，做好“兩基”鞏固工作。

9、不斷建立健全校內(nèi) 政治學(xué)習(xí)、考勤獎(jiǎng)勵(lì)、崗位職責(zé)、財(cái)務(wù)管理、衛(wèi)生檢查等制度，并由相關(guān)部門督促檢查評(píng)比。

10、學(xué)校文化技術(shù)主要由團(tuán)總支、工會(huì)宣傳委員負(fù)責(zé)，要求各班級(jí)按照“班級(jí)刊書黑板報(bào)的要求”辦法實(shí)施。

11、環(huán)境衛(wèi)生要求每周一大掃，每天一小掃制執(zhí)行，努力做到校園整潔、干凈、衛(wèi)生、美觀，教室均張貼有名人名言錄。

12、嚴(yán)格執(zhí)行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，多年來師生中無違法違紀(jì)行為出現(xiàn)。

13、學(xué)校一直堅(jiān)持周一、六升、降國(guó)旗、唱國(guó)歌儀式，并作為制度堅(jiān)持不懈。

14、按照學(xué)校工作計(jì)劃，每年開展一次團(tuán)隊(duì)組織的“五四”青年聯(lián)歡活動(dòng)，工會(huì)組織的“五一”歌詠比賽，黨支部組織的國(guó)慶征文比賽等豐富師生的文化生活。

15、全校各班均有一塊學(xué)習(xí)園地專欄，開展情況由學(xué)生會(huì)文藝宣傳部進(jìn)行檢查評(píng)比，校園內(nèi)有永久性的標(biāo)語(yǔ)、校訓(xùn)激發(fā)師生勤奮工作和學(xué)習(xí)。

16、各班每周都保證一次課外興趣小組活動(dòng)的時(shí)間，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，陶冶他們的情趣。

六、學(xué)校安全工作

學(xué)校安全涉及千家萬戶，關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定。長(zhǎng)期以來，我們始終把安全工作放在學(xué)校工作的首位，牢固樹立“學(xué)校安全無小事，責(zé)任重于泰山”做到學(xué)校安全工作的安全意識(shí)，做到學(xué)校安全工作警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈，保證了校園平安，多年來在學(xué)校中未發(fā)生一起安全事故，在強(qiáng)化學(xué)校安全工作中，我們主要做到了：

1、高度重視，認(rèn)真落實(shí)各種安全規(guī)章制度，全方位設(shè)防

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全工作高度重視，在學(xué)校每周一次例會(huì)上，“安全工作”基本上已成為了一項(xiàng)永恒的主題。全鄉(xiāng)各學(xué)校均成立了校長(zhǎng)掛帥的“學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。自“4.02”特大交通事故發(fā)生以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織全體師生員工再次重溫了“永興鄉(xiāng)學(xué)校安全工作管理制度”、“永興鄉(xiāng)學(xué)校班級(jí)安全工作責(zé)任制”、“永興鄉(xiāng)學(xué)校學(xué)生宿舍管理規(guī)定”、“永興鄉(xiāng)學(xué)校摩托車駕駛管理暫行規(guī)定”等一系列安全工作制度。

2、狠抓落實(shí)，不留漏洞，確保安全萬無一失。

為了把學(xué)校安全工作落到實(shí)處，做到不留漏洞，我們主要采取了以下措施：一是注重檢查，從嚴(yán)要求。二是樹立安全第一思想，不斷改進(jìn)安全工作。當(dāng)安全工作與學(xué)校其它工作有沖突時(shí)無條件地把安全放在第一位。三是努力拓寬宣傳的空間和渠道，認(rèn)真作好安全工作的教育、宣傳。

3、積極開展學(xué)生安全教育活動(dòng)。

安全工作的宣傳教育重點(diǎn)是：（1）、開展“五個(gè)一”森林放火宣傳教育，教育學(xué)生不玩火、不放火；（2）、加強(qiáng)交通安全知識(shí)的宣傳教育，教育學(xué)生節(jié)假日往返途中注意乘車安全，不乘坐無證駕駛車輛，不乘坐車況不好的車輛，不乘坐不準(zhǔn)載客的車輛，不乘坐超載的車輛，宣講對(duì)車輛的識(shí)別知識(shí)；（3）、開展食品衛(wèi)生安全教育，正面引導(dǎo)學(xué)生不食用無證、不衛(wèi)生的食品、食物等；（4）、進(jìn)行防溺水教育，教育學(xué)生不私自到校外游泳、洗澡；（5）、開展防疾病宣傳教育，教育學(xué)生講究個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生，嚴(yán)防疾病感染；（6）、開展師生心理健康教育，教育師生珍愛生命、關(guān)愛他人、和睦相處，嚴(yán)防惡性糾紛事件的發(fā)生。