體育教育教學計劃精選(九篇)

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第1篇：體育教育教學計劃范文

一、指導思想：

以新課程理念為指導思想，充分發揮學生的主題地位，培養學生自主創新意識，敢打敢拼勇爭一流及優良的集體主義精神。確保每一個學生都能夠積極投入到體育鍛煉中去。

二、基本情況：

本學期所教的是七年級和八年級，兩個班人數在48人左右，男女生人數差不多過半，絕大多數學生身體健康，無運動技能障礙。學生都喜歡運動，但身體協調性差，肥胖等，學習動作不協調。學生身體素質中的硬性指標，如速度、力量、耐力、柔韌等素質較差；靈敏、協調等軟性指標明顯不足。個體發育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習成敗的關鍵。

他們的身體素質各異。因為初三學生面臨中考，他們的學習壓力非常大。如何調整好他們的心理，處理好學習與活動的安排，讓他們在體育考試中取得好成績是該學期的首要任務。另外考慮到男女差別大身體素質各異：男生活潑好動，表現欲強，能夠較好的鍛煉；女生趨于文靜，不好活動，課中就要經常與她們溝通交流，因勢利導，及早轉變觀念，讓男生帶動女生，培養女生積極參與體育鍛煉的習慣。以期在中考中取得優異的成績。

三、教材分析：

結合本校實際情況，有目的、有計劃地進行體育教學工作，傳授基本的體育衛生保健知識和體育技能，培養良好的衛生習慣；掌握科學鍛煉身體的基本方法和體育文化知識，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學生都發展成為德、智、體、美、勞全面發展的好學生。

教材內容有：體育與健康基礎知識；田徑：跑、跳、投；體操，球類：籃球、足球；身體素質練習。

教材的重點：跑中的快速跑；跳躍中的跨越式跳高；體操中的單杠動作；球類中的控球技術；

教材的難點：蹲踞式起跑；跳躍中的起跳環節；球類中的人球結合。

四、教學目標和要求

1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育衛生保健和安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。

2、初步學習田徑、體操、球類等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展學生素質，提高身體基本活動能力。

3、“以學生為本，健康第一”是我們的目標，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習與思考、互學與互評，感受體育運動的樂趣，體會體育運動的益處，體驗到戰勝困難、獲得進步的成功喜悅。

4.養成良好的鍛煉習慣，掌握好初四中考多個可能被測試的項目。 5.收集并引導他們掌握更多的體育時事，豐富他們的知識，以備綜合能力考試。

6.讓他們體驗到運動的樂趣，能夠在玩中學，在學中鍛煉身體，增強體質。

五、提高教育教學具體措施

1、適時了解、分析學生的學習信息。

2、營造符合學生年齡特征的、有利于學生學習的運動環境。

3、根據學生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發揮游戲、競賽的能動作用，讓學生在自主游戲中練習，充分體現學生的主體地位。

4、根據學生實際，不斷變化練習方式，不斷激發學生的練習興趣。 5、發展學生個性，培養勇敢、頑強、朝氣勃勃和進取向上的精神，啟迪思維，培養學生的主動性、創造性。

6.利用課中或課后的時間多與學生溝通交流，轉變他們的觀念，變被動為主動。

7.認真備好課，向課堂45分要效率，確保學生們能夠在愉悅氣氛中投入到每節課的學習中。

8.課堂上，參與到學生中間，以此拉近與他們的距離，注重培養體育骨干，起到率先的作用。課中多采用比賽的方式，激勵他們敢于爭創的好成績。9.課后做到及時反思總結。

六、學生方面：

1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。積極學習掌握必要的體育基本

知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。

2、著裝要輕便合體，穿輕便運動鞋上課。不得攜帶與體育課無關的首飾、校牌、手機等。

七、德育滲透：

體育活動對于發展學生的適應能力具有獨特的作用，在體育教學中應特別注意營造友好、和諧的課堂氣氛，有意識的融入德育教育，不僅鍛煉學生的意志，更重要的是能培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織，遵守紀律，誠實、機智、積極進取的心理品質。

本學期的德育滲透包括在教學的各個環節中： 1、課堂常規：使學生按規辦事、做到有規可循。

2、組織教學：培養團結友愛、養成遵守紀律的集體觀，培養其具有熱愛勞動、愛護公物的良好品質。

3、結合教材內容安排德育內容。

（1）、基礎知識里安排激發學生刻苦鍛煉自覺性的內容。培養學生的自尊心、自豪感和社會責任感。

（2）、游戲里安排教育學生遵守紀律，公正誠實，積極進取、團結友愛的內容。

（3）、田徑安排培養學生頑強的毅力和堅韌不拔等意志品質的內容。 （4）、球類中安排培養團結協作等集體主義精神的內容。 （5）、在體操中安排培養互相幫助的合作意識的內容。

總之，在教學過程中要激發學生積極參與體育活動的興趣，建立終身運動的習慣。

八、業務學習：

1.認真領會課改精神，熟練各學段教材內容，加強業務理論學習，在教學實踐中提高自己的業務水平。

2.多聽課，評課參與集體研討，取其長補己之短，豐富自己的閱歷。

3.充分利用多媒體、圖書室等查閱教學訓練方面的資料，學習新的好的教學方法。

4.努力學習電腦知識，能夠制造出相應的課件利于教學。

5.多與同行共同交流，共同研討，共同提高。6.加強自我鍛煉，提高自身素質。

九、評價教育教學：

通過測試和平時的練習采取教師或學生相互評價的方式，分優秀、良好、及格、仍需努力四個層次：

第2篇：體育教育教學計劃范文

初中體育教師教學工作計劃一，指導思想

采用新課程的教學理念，以教師為主導，以學生為本，注重學生的個性培養，創造力和實踐能力。

二，工作任務

1，辦好體育課堂，家庭體育課堂管理，提高體育教學質量，達到學生喜歡體育課堂的目的。

2，做好的課間廣播體操的教學訓練工作。

3，用教育成就學生的人生!激發學生的運動興趣，培養終身體育的思想意識。

三，具體工作步驟

1，以學生自身發展為中心，重視學生的主體地位。

2，努力提高團隊精神和道德修養意識，加強敬業精神，增強團隊的凝聚力和戰斗力。

(1)培養團隊合作精神，構建師德師風的良好氛圍。

(2)積累教學經驗，通過學習，溝通，不斷提高他們的思想素質。

(3)以促進學校體育工作，為進一步改善和發展的前提下，不斷學習，不斷更新自己的教育教學觀念，發現、積累、收集體育教學經驗，開發自己的知識材料。

3，嚴抓體育課堂教學，有效提高體育教學質量。

(1)加強備課管理。

(2)認真、精密規劃新學期體育教學任務。

(3)認真貫徹落實《學校體育工作條例》，在工作當中逐步完善教學工作。

新的學年初中體育教學工作計劃大致如此，希望各班體育任課老師按照工作計劃要求，認真完成自身教學任務。

初中體育教師教學工作計劃本期我接受了學校交給的體育課的教學任務，新的學期，新的開始，為了搞好本期工作，制定教學工作計劃如下：

一、指導思想：

新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

二、教學常規：

我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力，

積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課，向45分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。

三、教研工作：

我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。進一步完善課題研究，努力探索體育教學系統化，注重學生的興趣的培養，提高學生的身體素質，為“健康第一”打下堅實的基礎，為學生的終生體育打下良好的基矗

四、出勤：

在工作中我一定要做到不遲到、不早退，按時坐班，平時團結同志。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。

五、學期工作目標：

通過本期教學，使學生能更好地提高自己的身體素質，為今后繼續學習打下良好的基矗使學生在德、智、體各方面全面發展。

初中體育教師教學工作計劃一、 指導思想

全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，以育人為宗旨，全面發展為目標，切實貫徹“健康第一”的指導思想。把握新課程的理念，根據學校的具體情況，安排教學。致力教改，建設具有新區大港中學特色的教育模式。

二、 工作目標任務： 充分發揮學校體育的本質功能，全面鍛煉學生的身體，增進健康，增強體質，促進學生身心健康、和諧發展，使學生了解體育與健康的基本常識，掌握簡單的參加體育鍛煉、娛樂的技能和方法，培養體育的興趣和愛好，初步形成良好的體育鍛煉習慣，增強并提高學生體育與健康的意識和能力，結合教學內容對學生進行愛國主義，集體主義和社會主義的教育，發展學生的個性，促進學生綜合素質的提高。

2、培養終身學習習慣，活到老，學到老，每人每天必須保持2小時學習時間。

3、制定切實可行的教學計劃、運動隊長年訓練計劃，并積極貫徹落實到位。

4、認真備課，提高課堂45分鐘效率。

5、加強教研活動，青年教師多開實踐課，努力用新課改理論來指導實踐，同組成員互幫互學，共同提高。本學期每人開1-2次校級公開課，市、區級骨干教師每人開2次公開課，新分配五年內的教師本學期開2次校級公開課。

6、加強聽課評課活動，有教師開課時，其他無課教師都應積極主動地走進課堂，從課堂教學中發現問題，認真總結，從而更好地指導教學實踐，努力提高教研水平。

7、各位教師要認真做好教學總結工作，積極參與各類論文與教學案例的撰寫與評比，每人每學期撰寫1-2篇有質量的教育教學論文，并養成及時寫教后感的習慣。

8、開展以老帶新、傳幫帶活動。使得年輕教師迅速掌握教育教學技能，能夠盡快勝任自己的工作崗位。

三、 本組的基本情況及重點工作：

(一)本組的基本情況

新區大港中學體育組成員名單

姓名畢業院校出生年月文化程度技術職稱訓練主攻方向及擅長項目

宣 揚蘇州大學1966、11本科中學高級總教練，負責運動隊訓練的全面工作。主攻方向：投擲、跳躍及運動后的恢復手段

翟慶梅蘇州大學1968、3本科中學高級大型運動會入場式及群體運動會的方陣訓練。籃球隊技術及裁判規則指導

王桂林江蘇教育學院1954.5大專中學一級群體運動會的方陣訓練，田徑裁判

邵繼忠江蘇教育學院1969.1大專中學一級短跑，田徑裁判

張征兵蘇州大學1973.3本科

中學一級投擲，中長跑，體育心理及健康。

朱月芳揚州大學1974、3本科

學士學位中學一級教研組組長，長跑及“冬鍛三項”

常玉春揚州大學1973、6本科中學一級短跑及跳躍，籃球隊

於海燕南京體院1974、7大專中學一級教研組副組長，年輕運動員的選拔及長跑

劉岳松江蘇教院1967、1大專中學一級主攻方向：“冬鍛三項”

張體成揚州大學1980.5本科

學士學位中學二級體育保健、籃球裁判及訓練

四、 教科研安排

每周舉行一次集體備課，一次科研活動，具體時間為每周一上午第一節和每周四上午第一節課。初一備課組組長：於海燕 初二備課組組長：翟慶梅 初三備課組組長：邵繼忠

鼓勵教師積極進行教學案例的研究，撰寫教學論文。

組織相關人員進行市級課題《多種力量訓練方法對初中學生爆發力提高的實驗研究》的攻關工作。迎接11月份市課題組的檢查。

第3篇：體育教育教學計劃范文

一、靈活多變，實施多元化教學模式

傳統教學受應試教育的影響，在高中階段，大多數學校注重對學生考試成績的提高，取消了體育教育教學，而開設體育教學的學校無論在教學內容還是教學模式方面都存在著簡單、單一、重復等特點，讓學生沒有真正意義的感受和了解體育教學的價值。隨著新課程標準的實施，各個學校逐漸開展了體育教學課程，然而，傳統的、單一的教學模式已不再被學生所接受。因此，作為體育教師，應結合學生身心發展的需求構建以生為本的教育理念，設計多元化的教學模式，以教學模式的多元化來激發學生學習體育的興趣，從而逐漸實現“終身體育”的教學目標。如將體育教學與生活相聯系，構建生活化的教學模式，讓學生在教學中感受體育教學的價值所在。具體操作為：將田徑運動中的短跑與籃球教學中的傳球相結合，加強教學內容的趣味性；針對兵乓球、羽毛球、網球等項目實施同化教學，讓學生選擇自己喜歡的項目進行練習，然后在自我選擇體育項目掌握的基礎上，拓展練習內容，開展健美操、武術、太極等等。豐富教學內容以及教學形式，讓學生根據自己的意愿選擇并練習，加強自身體育素質和健康理念的培養。

二、有計劃實施教學任務，培養學生良好的鍛煉習慣

培養學生良好的鍛煉習慣，包含兩層意思：一是培養學生科學地進行身體鍛煉；二是培養學生把體育鍛煉作為日常生活的一種需要，成為一種習慣。其中，培養學生科學的進行身體鍛煉是基礎，只有科學地鍛煉身體的習慣，才能稱得上良好的鍛煉習慣。不是任何一種活動都是體育活動，也不是任何一種體育活動都能鍛煉身體和增強體質，不懂得用科學的方法鍛煉身體，不僅會影響鍛煉效果，還有可能損害身體健康。只有懂得和運用鍛煉身體的基本原理和科學鍛煉的方法，才能達到預期的鍛煉效果。因此，體育教師在課堂教學中，應有意識地把科學鍛煉身體的基本原理和方法傳授給學生。首先，讓學生了解人體的結構、各系統器官的功能、身體鍛煉的衛生常識、體育動作的規律特點，以及體育鍛煉是如何促進人體生理變化的，這些基本知識可在健康教育課中傳授。其次，讓學生懂得生理負荷的最佳方案和合理的鍛煉程序，以及為什么做與怎樣做準備活動和整理活動等方面的知識。此外，體育教師應根據學生不同的年齡階段，運用不同的鍛煉手段和方法，引導學生進行身體鍛煉。

加強良好鍛煉習慣的訓練。良好習慣的形成，是意志與毅力的結果，只有經過嚴格要求、反復訓練和努力實踐才能形成。前蘇聯教育家馬卡連柯曾說：“必須努力盡可能堅強地形成學生良好的習慣，但為了達到這種目的，最重要的還是正當行為的不斷練習。”因此，體育教師培養學生良好的鍛煉習慣要依據學生的年齡、心理特征，根據教與學的需要與可能，制訂嚴密的、科學的、切實可行的計劃，有的放矢地逐個項目培養和訓練。讓學生準確掌握動作要領和練習過程，要由易到難、由單項到系列、由部分到整體，堅持不懈，反復訓練。教師還應經常督促檢查，持之以恒。只有這樣，才能逐漸形成學生良好的鍛煉習慣。

培養訓練學生的良好鍛煉習慣，應與端正態度、激發興趣相結合。鍛煉態度、興趣和習慣同屬于非智力因素范疇，三者之間互相影響、互相促進。鍛煉態度端正，參與鍛煉的興趣濃，必然催化學生良好鍛煉習慣的形成。而有了良好鍛煉習慣的學生，其鍛煉態度自然端正，參與鍛煉的興趣自然愈濃，鍛煉效果也會得到顯著提高。因此，好的鍛煉態度和方法都要將它化為習慣，只有形成了習慣才能隨時表現與應用，就好比出于本能，受益于終身。

三、注重學生個性發展，形成積極進取精神

體育教學具有獨特的教學過程和環境，即形式上以身體練習為主、方法上以示范把握為主、組織上以分組單練為主。這種傳習式的教學方式，易給教師的教育帶來有利條件，使教育能根據學生的顯性表現，因勢利導，在寬松的教學氛圍中，在充分尊重學生人格的基礎上，使得學生的個性得到健康的發展。體育教學要面向全體學生，教師要認真了解和研究全體學生，使每個學生都能夠在時間和空間上得到平等的教育，根據學生的身體素質、接受能力、個性差異適度地分層教學，滿足不同層次學生的心理、生理的需求，激發學生體育學習的興趣。在教學中，制訂教學計劃及教學步驟要適宜，讓不同層次的學生始終處于通過努力能摘到果子的發展區。教師不僅要關心優秀學生，更要關心后進生，要對每一個學生負責。針對不同類型的學生提出不同的標準要求，對優秀學生應擴充內容、增加練習難度、提高要求，并對他們進行超前教學；對后進生進行個別輔導，在練習方法、難度上進行簡化，但在練習次數和時間上進行強化，給他們以信任和勉勵，加倍關心他們的學習進度，哪怕微小的進步也要及時給予表揚和肯定，使他們獲得不斷進步的信心，激發他們的自尊心和上進心。教師要確立轉化一個后進生與培養一個尖子運動員同等光榮的思想，使后進生也能達到體育大綱的要求，讓所有的學生都愛上體育課，愛參加體育鍛煉。

第4篇：體育教育教學計劃范文

單元教學計劃的制訂一般包括六個方面的內容，這些內容中的任何一個在單元教學計劃中都不可缺少，主要包括學習目標、學習內容、重難點、學習方法四點。只有在編寫某個單元教學計劃時包括這四個基本的層面，并對該單元的教學內容合理的安排與初步的設計，才能說這是一個合格而且規范的單元教學。下面就這四方面展開討論。

一、如何確立學習目標

目標的確立是制訂單元教學計劃的第一步。在確立學習目標時，根據不同水平學生的年齡特點，可以把五個領域的目標進行細化地加以表述出來，再在制訂單元教學計劃時體現出來，也可以不用那么具體地細化，也不需要分別具體地表述五個目標領域，只有簡短的幾句涵蓋就可以了，但是這簡短的表述一定要根據新課程標準的目標來定，不能超越其界限。“為什么教”一定要體現在單元學習目標中，因為“為什么教”是教了后有什么意義，是不是值得教，也就是說老師的教學行為對實現教學目標將有什么樣的促進效果。這也就是我們平常所說的“內容統領目標的說法”。那么“教學目標統領教學內容”與“教學內容統領教學目標”就不再難理解了。現在已經有了答案。這里，我們對這一問題作一解釋：對于“目標統領內容”一說，它的指導思想并不是包括了所有的層面，它只是在大的層面上適合，但不能包括更下位的層面，比如說在單元教學計劃中的課時目標就不是目標統領內容了，不是先制訂目標再選內容，而是通過所選擇的課時內容來反映出教學目標。總目標是由多個課次目標來完成的，所以在制訂課次目標時就不能繼續用“目標統領內容”來要求。因為學習內容在課次目標制訂之前就已經確定了，我們只能依據學習內容的功能和價值來制訂課次目標，這仍然遵循“目標統領內容”的指導思想。

二、如何選擇、分配內容

由于新課程標準對于教學內容沒有作做出具體的規定，所以在制訂的單元教學計劃中，其學習內容也不能確定，具有很大的靈活性。基于此，在制訂單元教學計劃時，應先確立教學目標，我們可以在一個目標下，用不同的內容來達成這個目標，所以說，在上完這一個單元的內容之后，目標如果沒有完成，那么，我們可以再選擇一項教學內容，對沒有完成的目標加以補充，直到達到目標。另外，在教學內容的分配上依據教材內容的特點與學生學習這項內容的認識規律，如果不能遵循這一規律，就可以對所選的內容作出適當的取舍與修改，以符合學生的身心特點和實際需要。只有這樣，才能既保證學生的認識規律，也保證某項動作的學習規律。

三、如何對難點與重點進行說明

傳統的體育課有主教材，也有副教材，新課程標準下的內容安排也不例外，一節課的學習內容有主有次才是正常，不可能沒有主次，也就是說也產生了教學的重點與難點的突破。確定了重難點，才能有組織地進行我們的課堂教學節奏與組織管理。

四、如何選擇多變的學習方法

新課程標準要求，不光是學生在學習，同時還要求老師在教中學，所以說學習方法，既是學生的學習方法，也是老師的學習方法，老師的學習方法可以變成學生的學習方法，包括計劃中設計的教師活動，學生的學習活動，還有教學組織手段與措施等，都是為了有效地達成教學目標而預先設計的。也就是說，以幫助學生更好地進行集體性思考和提高教學的探究性與創造性，更好地發揚教學民主為主要目標，以充分利用各種教育教學資源與影響因素，促進學生的個性化發展為主要功能。現行的我們常用的、規范的教學方法通常有：自主學習法、探究合作法、發現法，還有小群體學習方法等。或者換一種說法，用比較具體細致的表述學習方法，比如小組練習法、組內探討法、多人合作互助法等等。

第5篇：體育教育教學計劃范文

為貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》關于“堅持全面發展，全面加強和改進德育、智育、體育、美育”的要求，全面實施素質教育，組織全體學生參加科學健康、生動活潑的體育和藝術活動，提高運動能力和藝術素養，促進學生健康成長和全面發展。根據《教育部關于印發“切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規定”的通知》（教體藝[2011]2號）、《教育部辦公廳關于在義務教育階段中小學實施“體育藝術2+1項目”的通知》（教體藝廳[2011]4號）文件精神要求，結合我校體育、藝術教育實際情況，特制定本實施方案：

一、

指導思想

以科學發展觀、黨的十精神為指導，深入實施全國中小學課外文體活動工程，進一步促進我校學校課外體育、文藝活動的蓬勃開展，保證每一位學生每天一小時校園體育活動，并通過學校的課內體育與藝術教育，掌握“體育藝術2+1項目”（讓每個學生至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長），提高學生的體藝素質、審美情趣和人文素養，努力營造健康向上的校園育人環境，促進學生的全面發展，使學生課外文體活動真正落到實處。

二、

組織機構

為加強對全校學生每天一小時校園體育活動、體育藝術2+1項目的領導，保證這一活動項目的順利進行，成立**鎮中心小學體育、藝術教育工作領導小組。

領導小組成員名單：

組長：黃海彬

副組長：陳春如

何飛拉

成員：各處室領導

體育組和藝術組教師

領導小組下設辦公室，由曾淑娃兼任辦公室主任。

三、實施目標

1、以實施教育部的“切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規定”、“體育、藝術2+1項目”和《學生體質健康標準》為主要內容，確保每位學生每天一小時校園體育活動、掌握兩項體育運動技能，具有一項藝術特長。

2、開齊開足體育和藝術課程以及具有各校特色的校本課程，加強課堂教學管理，提高課堂教學質量。

3、開展形式多樣、生動活潑的課外體育和藝術活動，滿足全體學生個性發展和多樣化的活動需求，確保學生每天一小時校園體育活動。

4、創建和發展學校文體活動特色，形成2—3項體藝特色，學生人人學會一種特長，形成學校特色品牌。

5、重視制度建設，不斷完善學校文體活動制度、評比制度、安全管理制度，使學校課內外文體活動工作更加科學、規范、系統。

6、加強課內外文體活動的師資隊伍建設和管理，提高活動組織和指導水平；加大投入，改善體育、藝術活動的場地設施和設備。

三、工作要求

1、強化組織領導

各年級要加強相應的體育、藝術教育工作領導，并制定工作計劃。結合本校實際，制定切實可行的學生每天一小時校園體育活動計劃，加強對學校體育、藝術教育工作的組織領導，確保學生每天一小時校園體育活動、“體育、藝術2+1項目”的順利進行。

2、合理選擇項目

學校根據教育部的“切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規定”、“體育、藝術2+1項目”實施方案，從學校現有師資條件以及體育、音樂、美術教育教學設施、器材、場地等實際出發，按照學生身心發展特點，合理選擇確定每個年級學生每天一小時校園體育活動項目、“體育、藝術2+1”，如體育項目：跑步、跳高、跳遠、鉛球、乒乓球、跳繩、體操、籃球、足球等，藝術項目：器樂（笛子、口琴、風琴、吉他、古箏等）、鼓號隊、合唱、舞蹈、繪畫、書法、手工制作等。逐步形成各具特色的體育、藝術活動內容體系，形成學校的體育、藝術項目多元化.

3、開齊開足上好體育、藝術課程

嚴格執行國家課程教育計劃，開齊開足體育、藝術課程和具有特色的校本課程，確保每天下午一節課外體藝活動課。科學制定每學期體育、藝術學科的教學計劃，合理安排教學進度和內容；體藝教研組有計劃、有總結，能定期開展活動并有活動記錄；體藝教師重視理論學習和研究，有個人業務學習筆記，結合實際修訂校本教材

；體藝教師按照新程標準課；學校開展與實施體藝校本課程，按照體育、藝術教育的規律和學生生理、心理發展的特點組織文體活動。

4、切實落實學生每天一小時校園體育活動

嚴格執行教育部關于保證中小學生每天一小時校園體育活動的規定，保質保量上好體育課。沒有體育課的當天，各班必須在下午課后組織學生進行一小時集體體育鍛煉。并將學生校園體育活動時間和內容納入教學計劃，列入學校課表，認真組織實施。各班要充分利用大課間和課外活動時間，通過興趣小組、學生社團、運動隊、藝術隊等形式，定期組織學生參加形式多樣的課外體育和藝術活動，每周活動時間、地點、內容明確以及班主任、指導老師落實到位。圍繞“體育、藝術2+1項目”學校組織開展對抗賽、挑戰賽、才藝展演、作品展示等多種形式的校園體藝活動。堅持每年舉辦一次全校性體育運動會和一次全校性文化藝術匯演，為全校師生搭建平臺，提供機會，展示自己，滿足全體師生個性發展和成就感需求。同時選撥優秀學生、挑選優秀作品參加縣里的運動會、文藝匯演、藝術表演以及各類文體競賽等活動。

5、建立科學合理的評價機制

各校要建立和實施《學生體質健康標準》測試、報告公示及上報制度，每學年必須按要求對學生進行一次〈標準測試，列入學生檔案。各年級要依據《教育部“體育、藝術2+1項目”技能標準（試行）》中的技能評定標準，每學期對學生“體育、藝術2+1”的技能掌握情況進行考核登記，列入學生綜合素質評價。評定辦法力求簡明易行，體現激勵機制，鼓勵學生全員參與“體育、藝術2+1項目”，最大限度地提高學生參加體育鍛煉、運動訓練和藝術活動的興趣，不斷提高學生的運動技能、藝術技能水平。

6、加強體育、藝術師資隊伍建設

按照國家教學計劃要求逐步配齊體育、藝術專業教師，加大專業培訓工作力度，提高體育、藝術教師業務水平和教學能力。要以專職體育、藝術教師為核心，輔導帶動一批有業余愛好的專長教師，使他們成為學生每天一小時校園體育活動、“體育藝術2+1項目”的參與者和指導者。將教師參加學生每天一小時校園體育活動、“體育藝術2+1項目”的訓練、輔導進行合理核定計入教師工作量。要充分發揮本校資源優勢，邀請有體藝專長的社會人士指導“體育、藝術2+1項目”輔導。

四、

建立體育、藝術教育工作督導評價制度

學行將建立全校學生每天一小時校園體育活動、“體育、藝術2+1項目”評估機制。學校按課程計劃開齊開足體育、藝術課程及執行音體美課程式情況，落實學生每天一小時校園體育活動及“體育藝術2+1項目”開展情況進行定期和不定期的檢查評估。對體育、藝術教育工作開展好的班級教師進行表彰，對工作開展不好的班級教師給予通報批評。并適時召開總結會，總結經驗，分析問題，完善措施，改進工作，推廣大典型經驗，帶動全校體育、藝術教育工作的開展，使全校學生每天一小時校園體育活動、“體育、藝術2+1項目”工作逐步規范化、科學化和制度化。

第6篇：體育教育教學計劃范文

一、從學校體育教育現狀出發，完善體育管理機制，明確個人職責，為體育工作的開展鋪平道路。

我校建校歷史悠久，體育特色鮮明，教師素質普遍較高，學生體育基礎牢固，學校對體育課設置課時充足，體育設施、器材齊全，有較好的體育工作條件。

本學期學校領導從思想上達成共識，對體育工作充分重視，由學校陳校長主管具體的體育工作，相信在他的督促、協調下我校的體育教育教學工作一定會步入一個新的臺階。

體育教師日常工作實施目標管理，三名體育教師都有明確的工作目標，建立獎懲制度，從根本上調動體育教師的工作積極性，為體育教師創造一個良好的工作環境，力爭使他們安于工作、勤于工作，促進學校體育工作的發展。

二、學校體育教育堅持普及與提高相結合的原則，面向全體學生開展工作。

體育是學校教育的重要組成部分，努力提高學生的身體素質和健康水平是實施素質教育的重要目標之一，也是德育、智育、美育的基礎，在開展具體的體育工作方面，本學年應做好以下幾點。

1、加強體育教研活動，規范體育課堂教學，提高教學質量。

學校成立體育教研組，組織體育教師學習《體育教學大綱》，鉆研教材，交流教學經驗，并使之制度化、經常化，努力提高教師的業務素質。

體育教師依據學科特點進行教學，努力改進教學方法，采取靈活多樣的教學方式組織教學活動，使體育教學步入正軌，在授課時突出對學生體育能力的培養。

2、以《學生體質健康標準》為切入口建立檢查、評估制度，對所學課程及時測試，以督促學生學習，提高學生鍛煉的積極性，力爭使全校學生的體育達標率保持在95%以上。

三、開展課外體育活動，豐富學校文體生活。

課外體育活動是學校體育工作的重要組成部分，是實現學校體育目的、任務的重要途徑之一。它是培養學生身心發展的重要環節，是增強體質的有效措施，是發展競技體育，發現和培養體育人材的必經之路。

1、課間操、課間舞

學校加強對課間操、課間舞的管理，由王開敏老師按時組織。建立課間操常規，嚴格紀律，保證課間操、舞順利開展。成立課間操檢查小組，在精神面貌、出勤人數、動作質量等方面，以班級為單位進行檢查評比，并將檢查結果納入班級百分競賽，定期公布成績。在本學期力爭使我校課間操、舞形成自己的特色，努力做到“四個一樣”，即：進出場一個樣；隊伍、隊形一個樣；做操質量一個樣；教師學生一個樣。

2、班級體育鍛煉

學校組織學生以班級為單位，利用下午第三節課的時間，進行體育鍛煉，由各班主任負責，體育教師與班主任密切配合，幫助各班制定、執行鍛煉計劃，并給予技術上的指導。班主任要把班級體育鍛煉納入班級教育計劃，做好組織發動工作，進行思想教育，保證活動時間和活動質量。學校將定期對各班鍛煉情況進行評比，及時總結，形成制度。

3、體育競賽

學校以全面鍛煉學生身體、保證學生每天有一小時體育活動時間為出發點，在保證開齊、開足體育課程和課間操、舞的基礎上，將根據學校的實際情況，貫徹小型多樣、單項分散的原則，按季節氣候的不同開展豐富多彩的體育競賽活動。力爭通過這些體育競賽活動，來激發學生興趣，鍛煉學生身體，活躍學校文體生活，在校內形成濃厚的體育氛圍。

第7篇：體育教育教學計劃范文

        教學目的：在《大綱》中，明確地規定了小學體育的目的：“通過體育教學，向學生進行體育衛生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發展，為提高全民族的的素質奠定基礎。”

        一年級教學目標：

        〈一〉 進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。

        〈二〉 進一步學會一些基本運動，游戲，韻律活動和舞蹈的方法發展身體素質和基本活動能力。

        〈三〉 體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作

        一年級體育教學進度表

周次 計劃進度

一 引導課   體育常識：做早操的好處

1、隊列隊形;2、游戲；塊塊集合

二 1、基本體操：2、隊列：排縱隊，橫隊；

1、基本體操；2、游戲：塊塊集合；

三 1、基本體操；2、游戲：一切行動聽指揮

1、復習基本體操；2、游戲：挑戰應戰

四 1、隊列；原地轉法；2、復習基本體操；

1、技巧；前后滾動；2、游戲：障礙賽跑；

五 游戲課：1、端水平衡；2、障礙賽跑；

1、技巧：復習前后滾動；2、游戲：繞木棒接力；

六 1、韻律活動；2、走：各種姿勢的走；

1、用各種正確姿勢的走；2、游戲：迎面接力；

七 1、隊列：報數；2、復習，各種姿勢的走；

1、韻律活動；2、隊列：報數；

八 1、技巧：前滾翻；2、游戲：跳墊子游戲；

1、技巧：前滾翻；2、游戲：換物接力；

九 1、勞動模仿操；2、游戲：迎面接力；

1、勞動模仿操；2、游戲：換物接力；

十 1、隊列：齊步走-立定；2、復習勞動模仿操；

游戲課：1、蹦蹦跳跳；2、獵人獵槍老虎；

十一 1、隊列：走圓形；2、十字接力；

1、技巧：立臥撐；2、游戲：換物接力；

十二 1、基本體操；2、游戲：“8”字接力；

1、徒手操；2、游戲：改換目標；

十三 1、跳小繩；2、游戲：迎面接力跑；  第一范文 網整理該文章……

1、走跑交替；2、復習跳小繩；

十四 1、走跑練習；2、游戲：跳進去拍人；

1、韻律活動；2、找自己的家；

十五 1、跳小繩；2、游戲叫號賽跑；

1、跳雙繩；2、游戲：迎面接力

十六 1、走跑交替；2、游戲：單腳跳接力；

1、30秒跳小繩；

十七1、技巧：前滾翻；2、游戲：跳墊子游戲；

1、技巧：前滾翻；2、游戲：換物接力；

十八1、隊列：齊步走-立定；2、復習勞動模仿操；

游戲課：1、蹦蹦跳跳；2、獵人獵槍老虎；

十九游戲課：1、端水平衡；2、障礙賽跑；

1、技巧：復習前后滾動；2、游戲：繞木棒接力；

二十1、跳小繩；2、游戲：迎面接力跑；

第8篇：體育教育教學計劃范文

摘要：體育教學環境是體育教學能否順利進行和完成高效體育教學質量的基礎保證。文章從體育教學環境的構成要素出發，系統地分析了體育教學環境各因素對體育教學的影響及其優化策略，為改善教學效果，提高體育教學質量提供參考。

關鍵詞：體育教學；環境；優化策略；

正常的教學活動離不開一定的教學環境，教學環境的好壞對于教學活動能否順利開展以及教學質量的高低具有直接的影響。體育教學是在特定的環境下進行的活動，科學合理的教學環境是教學任務完成的重要基礎保證，是體育教學工作能否順利進行的關鍵因素之一。體育教學環境主要分為物質環境和心理環境兩個方面，其中物質環境包括自然環境、場地器材等因素；心理環境主要包括校園體育文化、體育教學課堂氣氛以及體育教學人際關系等因素。

一、體育教學物質環境對體育教學的影響

（一）體育教學的自然環境

體育教學的自然環境是指體育教學場所的空氣質量、溫度的高低、光線的強弱、聲音的大小、顏色的深淺、氣味等。這些因素可以直接影響教師和學生的身心活動，生理上引起不同的感覺，心理上產生情緒、形成情感。如在室外場地進行體育教學時，特別是在炎熱的夏天，高溫度、強光線極大地挫傷學生的熱情，如有綠樹成蔭的場地，在樹蔭下進行體育教學，則能給教師和學生帶來舒適和涼爽的感覺；光線也是影響著體育教學的進行，在室內館進行教學時一定要擁有合適的光線或照明，光線不能太弱也不能太強、太刺眼，太強或太弱都會引起視覺的不適嚴重則會引起眩暈等癥狀的出現；噪音也是給體育教學中教師講解和師生交流等帶來極大的困擾，噪音是指一些令人感到煩躁、不愉悅以及一些無關自身因素的聲音，噪音在刺激人的中樞神經系統，會使人感到心煩不安，注意力不集中，從而影響體育課堂教學。

（二）體育教學的場地設施

體育教學的場地設施是構成學校物質環境的主要因素，是體育教學活動賴以進行的物質基礎。標準的體育場地和充足的體育器材是體育教學活動順利進行的基礎保證。任何體育課程內容都是需要在一定的場地上才能進行教學和學習，每個項目都需要對應的場地才能進行教學和學習，不同項目需要不同的場地來進行教學，當然有些場地是可以共用，但是需要不同的項目設備。在體育器材方面，標準的器材能使得學生在運用時感到舒適，激發學生的興趣和積極性；而充足的器材則是保證學生學習和掌握運動技能的有效性。科學合理的體育教學物質環境可以有效的促進體育教學的健康進行。

二、體育教學的心理環境對體育教學的影響

體育教學的心理環境主要由校園體育文化、體育課堂氣氛和體育教學中的人際關系等三個方面的因素構成。；和諧的融洽的師生關系為校園的人際關系建造一個和睦的大家庭；活躍的課堂氣氛能讓教師體驗到工作的樂趣，讓學生感受到學習的快樂。這些對創造一個美好的體育教學環境，對提升體育教學質量和體育教學效果有著重要的推動作用和深遠的意義。

（一）校園文化

校園體育文化是學校體育傳統與風氣最直接的體現，是一種以學生為主體，以課外體育文化活動為主要內容，以校園為空間，以校園精神為載體的群體文化，是師生在體育教學和科研實踐中所創造的物質和精神財富的總和。一個良好的校園體育文化氛圍不僅能陶冶師生們的情操，而且能給學生的體育興趣及體育精神享受上帶來積極地推動作用；濃烈的校園體育文化能潛移默化地影響著學校體育工作的順利開展和學生體育素質的培養和提高，也促進學校體育教學的發展。

（二）課堂氣氛

體育教學課堂氣氛是在體育教學中師生間和學生間相互作用而形成的一種情緒和情感狀態。這種情緒和情感狀態一旦形成就會產生一種持續的固定的作用，從而影響學生的體育學習態度甚至道德行為。教學氣氛是否融洽，直接影響學生的主觀能動性、學習心態及教學的成效。

（三）人際關系

體育教學中的人際關系主要是指體育教師與體育教師間的關系、體育教師與學生間的關系及學生與學生之間的關系，這些人際關系交織在一起，構成了體育教學的人際環境。這種人際關系影響著體育教學工作的正常開展，主要是影響著體育教師和學生的思想情緒和行為表現，從而影響體育教學目標的實現。體育教師是學校體育工作的實踐者，他們之間的關系將決定學校體育工作的正常開展和能否取得良好的效果，體育教師間的相互配合將能有力的推動和促進體育教學工作的健康發展。體育教師和學生的關系是體育教學人際關系中最重要的關系，他們之間的關系則決定教學活動是否順利進行，從而影響教學質量。

三、優化體育教學環境的途徑

（一）學校體育教學物質環境的優化策略

體育教學所需要的場館、器材等，是體育教學的物質環境，它直接制約著體育教學的質量和效果，這也是體育教學區別于其他學科教學的一個顯著特點。學校要根據學生規模和需要，加大對這些硬件的投入，以滿足學校體育教學的需要，以便營造良好的體育教學環境。在體育場地的建設和布局上也是要遵循體育運動的規律，要符合學生身心的特點以及審美等方面的要求，充分利用本校的有利環境，通過科學地設計、巧妙的布置各種器材設施。同時與體育教學相配的體育圖書資料，能使學生了解更多的體育運動知識；現代化的教學設備，能使學生更直觀的欣賞和感受體育的項目的奧妙。

（二）學校體育教學心理環境的優化策略

1.加強校園體育文化建設

在校園體育文化建設方面，首先要積極開展各種體育項目的比賽，如定期舉辦全校性的田徑運動會和各種球類比賽，讓更多的學生參與到體育運動中來，讓他們體驗到運動快樂的同時也能感受到體育給他們帶來的成功感；其次，要加強學校運動訓練隊的訓練和管理，爭取在各種比賽中贏得榮譽，從而激發更多的學生對體育的熱情和興趣；最后，要多方面多途徑的進行體育知識的宣傳，如開展體育知識競賽和講座，以板報或廣播的形式讓同學們及時的了解體育時事新聞，增加學生的體育信息，培養學生的體育意識。

2.建立和諧寬松的體育課堂教學氣氛

“共同參與，互相合作”是現代體育教學的重要特征。體育教學課堂氣氛的好壞主要取決于教師的人格魅力及所運用的教學方法是否能影響和調動學生的積極主動性，讓學生積極參與教學活動之中。同時教師還要善于處理課堂上同學間偶爾出現的爭議，不能讓學生間產生矛盾而影響課堂氣氛。另外，教師還要樹立科學的學生觀，為每個學生提供參與教學活動的機會，鼓勵學生在平等和諧的教學氣氛中交流自己的觀點、看法，創造一種民主、平等、和諧、互動的教學氣氛。

3.構建良好的人際關系環境

在體育教學的人際關系方面，體育教師之間要努力培養自身高尚的教師道德情操，對學校體育教學工作要充滿熱情，積極地投身體育教學研究工作，相互之間要互相交流學習，相互之間進行良性的公平的競爭，打造一支團結友善的高素質的體育教師隊伍。體育教師和學生之間的關系，倡導的教師和學生在課堂上是師生關系，在課外是朋友關系，教師要公平的對待和關心每一個學生，要善于聽取學生的意見和建議，成為學生真正的好朋友。在學生之間的關系中，教師要有意識的加強集體合作配合的練習項目，讓學生之間有更多的時間和空間進行交流，使學生能在互相團結合作的環境下學習和提高，從而在互相學習和幫助的環境下建立起親密的同學關系。體育教學人際關系是體育教學心理環境中最重要影響力最大的因素，它最直接的影響著教師和學生的行為。因此，建立良好的人際關系環境，是構建體育教學心理環境的重中之重，是能否獲得良好體育教學效果的關鍵因素。

參考文獻：

[1]郭軍,周宗惠.再論體育教學環境的調控和優化[J].內蒙古體育科技,2011（1）.

[2]姚蕾.體育教學環境的構成要素、功能與設計[J].北京體育大學學報,2003,（9）:649-651.

[3]孫衛衛.優化體育教學環境的策略研究[J].吉林體育學院學報,2008,（4）:124-127.

第9篇：體育教育教學計劃范文

古希臘學者普羅塔戈說：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”主體性教育，源于對新課改的深刻思考。時下，徐州市教育局正在大力推進以學生為中心的課堂教學模式――“學講方式”。我校前期在學習江蘇洋思中學的“先學后教，當堂訓練”教學模式和山東杜郎口中學的“三三六”教學模式的基礎上，結合我校的實際情況，經過模仿、借鑒、嘗試、反思、總結的漫長之路，形成了現在的“三學一教”四步教學法。

“三學一教”四步教學法，與徐州市教育局推行的“學講計劃”在內涵上相契合，都是基于主體性教育的生動實踐。這種教學組織模式遵循了經濟學上的“巴萊多定律”，也就是我們常說的“二八定律”。這一定律普遍運用于社會各個領域。在教育領域，可以解釋為：80%的知識學生通過自主學習就可以掌握，只有20%的知識需要教師點撥講解；一堂課80%的時間要留給學生，20%的時間才是老師的。教育心理學上，有羅杰斯的“學生中心”教育思想，馬斯洛的“需要層次”理論，維果茨基的“認知發展”理論，陶行知的“教學做合一”教育思想，等等。雖然這些表述各有側重，但無一不以學生為教育的主體。這些為主體性教育的生態文化課堂的構建提供了強有力的理論支持，如同一塊塊基石，筑起主體性教育課堂的巍峨大廈。

德國教育家第斯多惠說：“教育藝術的本質不在于傳授本領，而在于喚醒、激勵和鼓舞。”“三學一教”四步教學法就是一種旨在喚醒、激勵和鼓舞的新課改模式，它以“明標自學（自學）――合作釋疑（助學）――點撥拓展（師教）――達標檢測（查學）”為課堂教學操作的基本流程，規范著教師的課堂教學的思路。這種規范不是對教學方式的束縛，更不是對學生思想的禁錮，而是一種多年來對課改反思總結后取得的“真經”，是有效指導課堂沿著科學、合理、有效的方向發展的航標。

“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。”課改是一種智慧，但首先是一種精神和勇氣，沒有“開窗”的勇氣，便無法看到巨浪拍天的壯闊景象。我校在課改之路上走在了前面，革新理念、改革課堂、規范學法、教研反思、指導實踐，如此循環往復，使課改的制度日臻完善，課改的思路愈加清晰，與完美的課改藍圖正漸行漸近……

“給我一個支點，我可以撬動整個地球”，我校的教師正以百倍的信心、萬丈的豪情投入課改中。通過學校的規范和引導、激勵和促進，一大批課改精英脫穎而出，一個銳意改革的教改骨干隊伍初步形成，課改的碩果已經開始收獲：學生的潛能得到激發，高一、二年級學生的學習成績，在生源質量同等的學校中，取得大幅度領先的優勢；學生的素質得到全面提高，個性特長得以迅速發展，學生在省、市、縣舉辦的作文、美術、音樂、舞蹈、體操、科技制作比賽中頻獲佳績；教師在縣級優質課評比中有16人次獲得一、二等獎；學校順利晉升為江蘇省三星級普通高中……