微觀經濟現狀精選(九篇)
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第1篇：微觀經濟現狀范文
我國很多山地風景區內，普遍存在一些具有觀賞性的精美危巖體。這些精美的危巖體屬于旅游資源，具有旅游開發價值。由于這些危巖體穩定性差，很容易在極端氣候（如暴雨）、人為因素（如爆破振動）作用下，導致崩塌災害。崩塌一旦發生，則很容易在人員密集的景區內造成人員傷亡及財產損失。因此，在對景觀危巖進行開發過程中，應從可持續發展的角度，合理開發，合理保護。本文以江西龍虎山世界地質公園為例，探討景觀危巖資源的開發利用及保護措施。
一、開發現狀
龍虎山世界地質公園屬于典型的丹霞地貌景區（包括龍虎山和龜峰兩個園區），發育較多的絕美景觀。據實地調查，龍虎山發育景觀危巖45處，呈現南北向分布，主要集中在在核心景區15km2內。景觀危巖發育集中，空間間距小，觀賞性強，品位高，而且周邊人文景觀較多，組成了地質和人文景觀相輝映，有利于旅游的開發。
目前，龍虎山對景觀危巖的開發較充分。在龍虎山園區，景觀危巖影響的區域，修建旅游步道30公里，車道10公里，漂流線路3公里，是游客游玩的主要區域。其中，兩條游道為景觀危巖旅游特色。一條為仙水巖--蘆溪河游道，丹霞地貌景觀種類多、密度大，且發育景觀危巖20余處。另一條為象鼻山游道，發育景觀危巖7處，其中一處為世界性絕景---象鼻山。這兩條游覽線是主要的特色景點為景觀危巖，也是龍虎山最核心的游區，每年接待游客占總游覽人數的60%，超過百萬。龜峰景區也開辟了景觀危巖為特色的旅游路線，即將軍樓--老鷹峰--忠魂石旅游路線。這條旅游路線，分布景觀危巖8處，是該景區必走的觀光路線。這表明，景觀危巖對龍虎山旅游經濟的發展具有重大的推動作用。
但是，這些絕美的景觀危巖，分布游道兩側，有些直接在游道上，據游道最遠距離為300m。景觀危巖具有光賞性，但它也是崩塌災害易發的點，很容易造成較大的危害。
二、潛在危害
景觀危巖潛在危害較大。龍虎山地處江西省東北部，降水豐富，很容易在暴雨季節誘發地質災害，包括景觀危巖的崩塌。一旦景觀危巖災害發生，將在人員密集的景區，造成人員傷亡、財產損失，影響當地旅游的發展。尤其是核心游道上，眾多景觀危巖，將對數百萬的游客及相關配套設施構成潛在的威脅。
景觀危巖破壞旅游資源。龍虎山景觀危巖即是災害點也是景點，其中13處穩定性較差，很容易在自然因素或人為因素影響下，發生崩塌。如龍虎山特色景觀象鼻山，在其鼻根部位，發育兩條裂隙面，使得“鼻子”不穩定；“福地門”為崩塌堆積景觀，其中一塊超過50噸的巨石，壓在體積不足1m3巖石上，而且被壓的巖石表面可見壓裂裂隙及破碎物，這表明“福地門”有再次發生滑塌的可能。“福地門”位于象鼻山上游半山坡上，一旦前者滑塌，有可能撞擊象鼻山，引起象鼻山坍塌。可見，龍虎山景觀發育的集中地帶，也是地質災害的易發區，某處發生景觀危巖崩塌，可能引起其他景觀的破壞，具有災害的群發性。
景觀危巖既有一般的地質災害的特點，也有旅游資源的的特點。它主要發生在旅游景區，潛在受災人員眾多，旅游相關基礎設施密集，因而，它的危害遠大于常見的危巖災害，且破壞旅游資源，對景區旅游發展影響很大。因此，合理保護景觀危巖，是其旅游開發的前提和首要任務。
三、保護措施
目前，龍虎山景觀危巖的保護以預防為主，工程干預為輔的原則。
（一）預防的措施主要為：避讓，主動避讓撤離或隔離景觀危巖的危險區；防護，建設攔石溝、攔石樁、攔石網等限制景觀危巖崩塌的滾落距離，減少危害面積，阻斷崩塌進入旅游活動區；地質環境改造，主要為通過排水、防滲等方式減少地下水對景觀危巖穩定性的影響；降低人類活動影響，避免在景觀危巖周圍進行爆破震動、工程施工，設置游客觀景區域，避免臨景觀賞對景觀危巖的破壞等；監測預警，建設監測預警網，通過位移傳感器（如激光位移傳感器，測量精度0.1mm）監測景觀危巖的運動位移，實時掌握景觀危巖的動態變化特征，在臨塌狀態下進行預警；建立巡查制度，對穩定性較差的景觀危巖，實行專人專店負責制，定期進行巡查，發現問題，及時上報處理。
（二）對一些穩定性較差，隨時可能崩塌的景觀危巖，進行工程干預，具體措施為為：強化景觀危巖穩定行，在軟弱結構面處，采用混泥土灌漿、支擋、錨固等方式，提高結構面抵抗抗滑塌的能力，增加穩定性；改善景觀危巖力學平衡條件，削去不影響景觀危巖美觀和穩定性的部分，減少致塌力，采取坡角堆載，增加支持力，即抗塌力，使得景觀危巖朝穩定的方向發展。
龍虎山景區自開發開園以來40多年時間內，未發生地質災害災難性事件（人員傷亡）。據實地調查和走訪，景區內發生過一次地質災害事件。2010年“6.22”特大暴雨，引起了景區內發生小型山體滑坡1處，滑坡體體積8m3，未造成人員傷亡。這說明龍虎山景觀危巖開發和保護措施合理，取得了良好的效果。
第2篇：微觀經濟現狀范文
關鍵詞軌道交通城市景觀共進關系
中圖分類號：P901 文獻標識碼：A
0 引 言
南京軌道交通某條在建線路是國家批準的《南京市軌道交通線網規劃》中的東西向骨干線路。其一期工程線路途經鼓樓、玄武、江寧、棲霞等四區，共設站18座，建成之后將與已投入運營的1、2號線及正在建設的3號線實現換乘，加快構建完善了主城區范圍內的軌道線網，從而使南京原先的“十”字形兩線交叉形態發展為“井”字形線網骨架。同時，將江北、河西、江寧、仙林片區與主城快捷連通，極大緩解主城區內部和進出城的交通擁堵壓力，改善交通出行結構，為市民創造良好的交通環境。
1共進關系的建立階段——綠評制度
綠評制度出臺的背景
2011年的3月，南京市民不經意間發現，位于太平北路兩側約50棵梧桐樹“不見了”，接下來，熱心的市民將根根綠絲帶系在了棵棵行道樹上。一場名為“拯救南京梧桐樹，筑起綠色長城”的活動引起了社會各界的廣泛關注。
經總結，該次事件的發展反映了以下幾個特點：
規劃設計階段的公眾參與程度不盡如人意。雖然在工程開始前的規劃編制階段，建設單位進行了地鐵3號線工程環境影響評價的公示，但是在廣度上有所不足，為今后遭到公眾質疑埋下了隱患；
公眾關注借助網絡、自媒體等手段得到放大。等待移栽的場面拍成照片，在網絡上傳播、討論，并通過“轉發”功能在網絡上宣傳和評論之后，事件獲得了更廣泛的關注和討論，并且吸引了傳統媒體加以報道。同時南京市政府在正確的執政觀念下通過報紙、網絡新聞等渠道作出相關回應，妥善處理了本次公眾參與危機；
重大工程建設綠化評估亟待制度化。南京市政府吸取了此次事件的相關教訓，為行道大樹建立數據庫以實施實時動態管理，并實現了重大工程前進行“綠評”制度的制度創新。
事件的最終妥善解決是南京市政府決定順應民意，暫停施工，建立“綠評”制度優化工程方案。經過這次事件，“綠評”制度被作為今后重大建設前的必要程序，實現了城鄉規劃公眾參與的制度創新。
綠評制度的重要意義
( 一) 聚集網民智慧，促進最佳城鄉規劃方案的形成科學化。關涉城鄉建設的民意表達是公眾通過多種渠道參與城鄉建設的具體體現，代表的是多元利益主體的訴求，這些利益主體既具有豐富的專業知識和專業技術，也熟悉基層民眾對城市建設的實際需求。
( 二) 平衡公益和私益，保障城鄉規劃目標導向的正確。隨著自媒體等網絡信息渠道的發展，公眾借助這些新興工具對城鄉建設議題的探討更深入，提出的建議更深刻，從而能更好地界定規劃是否真正體現公共利益，確保公權力的運作處于公眾的監督之下，防止由于腐敗造成私益受損，有助于在公益實現和私益保護方面找到平衡，保障城鄉建設目標的正確導向。
( 三) 提升行政規劃的社會認同度，有效減少城鄉規劃過程中的阻力。政府在城鄉規劃決策過程中滿足了公眾參與城市建設的意愿，網民由此感到自身的權利和尊嚴受到了尊重，在內心獲得滿足感的同時，也對城鄉建設的必要性產生認同感，從而減少城鄉建設實施過程中的阻力，促進社會和諧。
2 共進關系的深化階段——綠評方案評審
綠評制度總體原則
①為進一步規范南京市城市建設中綠化管理，嚴格樹木移植保護審批程序，保護古樹名木及行道大樹，科學實施重大工程建設。②對城市建設中涉及古樹名木及一定規模以上的行道大樹的移植、保護應進行樹木移植、保護咨詢。 ③咨詢工作由市住建委牽頭，市城管局、旅游園林局、規劃局、公安交管局共同組織實施。④咨詢小組由園林、建筑、結構、交通等方面專家以及人大代表、政協委員、市民代表組成。⑤咨詢內容主要包括，建設工程相關設計方案、工程建設對綠化的影響，以及古樹名木行道大樹的移植保護方案等。⑥工程建設單位要向市住建委提出樹木移植保護咨詢申請，申請材料主要包括工程相關設計方案、古樹名木、行道大樹的移植保護范圍。 ⑦咨詢小組應采取查詢工程相關資料，聽取工程建設及樹木移植保護方案的匯報，實際勘探等方式進行綜合性評價，并且向建設單位出具評估意見。⑧建設單位根據咨詢意見完善工程建設方案后向城市綠化行政主管部門申請樹木移植許可，城市綠化行政主管部門對申請內容進行許可條例審查，經審查符合要求，對樹木移植保護方案進行公示，公示期滿后，城市綠化行政主管部門按有關規定依法進行行政審批。
綠評會議相關工作
（1）綠評方案準備
組織相關設計單位編制綠評方案的各個部分，如由軌道交通設計單位編制樹木影響分析報告，由委托的專業綠化移植施工、監理單位匯報樹木移植淘汰工作的實施方案，由專業的園林規劃設計單位匯報軌道交通線路建成后的景觀恢復方案。
（2）前期踏勘組織
由市住建委統一組織，建設單位進一步與綠評委確認會議相關事宜，包括時間、地點、需要提前知曉的內容等，并提前遞送材料，讓其對所涉站點、綠化情況等有初步的了解，其中包括站點建設方案，所影響的綠化現狀及影響的原因，所需采取的措施（遷移或砍伐）以及分別對應的處理方法，解答市民代表的提問。
（3）召開綠化咨詢評估會議
相關專家、人大、政協委員、市民綠評員組成綠評委員，以及市住建委、市城管局、市旅游園林局、市交管局、建設單位、設計單位代表和媒體代表參會。會議的主要議程為推薦專家組長主持會議、編制單位匯報相應方案、綠評委員提問、相關單位解答、專家組長組織綠評委員討論、形成綠化評估咨詢意見并宣讀。
綠評方案的編制工作
如上文所述，綠評方案由多部分組成，一般來說由相應單位分別編制并由軌道交通建設單位組織整合，其工作分配一般如下：
表1 綠評方案主要內容及編制工作分配
綠評會議后續工作效果跟蹤
該方案體現了各有關單位對綠評工作的高度重視，對綠化影響分析、樹木移植淘汰數量和景觀恢復設計等內容進行了深入的研究與比較，原則上同意。
3 共進關系的鞏固階段——綠化移植工作
工作總體安排
南京地鐵工程樹木移植原則：控制工程質量、造價和工期“三控制”；對合同的履行、環保、安全和信息處理“四管理”；協調建設單位與工程建設有關各方的工作關系“一協調”。
樹木擬安排在國慶以后進行。灌木及草皮移植根據施工需要進行。
樹木移植一般工作流程
遷移工作總體流程為：
（1）遷移樹木編號及建立移樹檔案，“一樹一檔”
（2）修剪樹冠；
（3）樹木起挖
（4）大樹吊裝
（5）苗木的運輸
（6）卸車
定植工作總體流程為：
（1）大樹栽植挖穴，保證開挖樹坑的規格大于根盤的規格；
（2）大樹入穴，按原生長時的南北向就位，保持樹木直立；
（3）大樹填土，栽植時分層填土、分層夯實，施工時不損傷根莖；
（4）裹干，用裹干專用布將樹木的主干包裹起來，包裹高度約180-200厘米，保證裹干緊密牢固、高度一致；
（5）大樹筑土堰，在坑外緣取細土筑一圈灌水堰，用鍬拍實，用于灌水；
（6）大樹灌水，大樹移植后立即安排有序灌水；
（7）大樹支撐，待澆水后土壤沉降到位，立即進行支撐。
后續養護
（1）排灌水
（2）修剪
（3）松土除草
（4）病蟲害防治
4 思考與建議
堅實的綠評工作奠定了軌道交通建設與城市景觀維護共進關系的基礎
由市住建委牽頭，市規劃局、城管局、旅游園林局、交管局參加，召開了地鐵某在建線路的綠化咨詢評估會。有關專家、人大代表、政協委員和市民代表共25人組成的綠評小組在聽取了建設、設計、綠化移植和景觀恢復等單位關于樹木移植、保護和景觀恢復方案的匯報后，經充分問詢、深入研究討論，一致認為此次提交的方案兼顧了綠化保護、工程建設及交通功能等方面因素，總體合理并全票通過了綠評方案。
可以認為，該條線路的樹木綠化遷移乃至恢復是在多方研究論證的基礎上，認真聽取社會大眾的意見建議，結合工程實際，努力做到程序完備、方案科學、實施合理，力爭做到環境保護和城市發展的和諧并進。
軌道交通建設與城市景觀維護共進關系也是城市記憶更新的重要組成部分
同為生活在南京市的一員，軌道交通線路的各參建單位對公眾保護城市環境、保留城市記憶的心情非常理解和贊同。一個城市的記憶是動態的和不斷更新的，建設單位同樣希望通過單條線路乃至整個軌道交通工程的建設，能夠使南京環境更加美好，生活更加便利，造福子孫后代，同時也成為后人城市記憶中不可或缺的一部分。
參考文獻：
第3篇：微觀經濟現狀范文
關鍵詞：家庭旅館；衛生現狀；監管對策
近年來5A級古鎮景區越來越受到游客的青睞，每年迎接游客幾百萬人次，為了滿足廣大游客的住宿需求，家庭旅館接待業應運而生，并迅速發展。但由于家庭旅館均采用自主經營的發展方式，衛生管理不規范，部分存在衛生條件差、棉織品不消毒等問題，安全隱患較大。為全面了解家庭旅館衛生現狀，確保游客衛生安全，本文通過對周莊古鎮景區的家庭旅館進行衛生現狀調查，并針對存在的問題提出了相應的監管對策。
1 資料與方法
1.1一般資料 截至2015年5月，昆山市周莊古鎮景區內所有正式經營的家庭旅館為研究對象。
1.2方法
1.2.1抽樣方法 采用分層隨機抽樣，以古鎮內中市街、北市街等6條街道為分層標準，利用隨機抽樣公式N=Z2δ2/E2（Z為調查置信度，δ為總體標準差，E為抽樣誤差），計算總樣本量，再根據各街道家庭旅館數量比，確定各街道的樣本量。
1.2.2調查方法 根據《公共場所衛生管理條例》和《住宿業衛生規范》，結合《住宿業衛生監督量化分級評分表》，聘請昆山市衛生監督所和疾病預防控制中心公共場所專家制作《5A級古鎮景區家庭旅館衛生現狀調查表》[1]，由經過培訓的調查員對家庭旅館的消毒間配備情況、棉織品清洗消毒情況等進行現場調查。
1.3統計分析方法 數據錄入采用3.1軟件，數據分析采用9.2軟件。衛生現狀調查采用描述性分析，定量資料用表示，定性資料用（x±s）表示。
2 結果
本次研究共調查50家家庭旅館，其中中市街8家，北市街10家，南湖街8家， 福洪街8家，后港街6家，西灣街10家。調查問卷回收50份，回收率100%， 其中合格問卷50份， 合格率100%。
2.1衛生許可情況 50家家庭旅館中，5家持有效衛生許可證經營，持有率10%；共有60名從業人員，有效健康合格證明共34張，持有率56.67%。
2.2布草間配置 50家家庭旅館中，12家設置布草間，平均面積4.2平方，其中面積超過5平米的5家；4家做到標識明顯，7家存在私人物品；布草配置上，平均每家配置13.2套，布草配置達到實際需要量3倍以上的共有6家，4家做到布草分類存放。
2.3 清洗消毒間配置 50家家庭旅館中，12家設置清洗消毒間，平均面積3.8平方，其中面積超過5平米的5家；6家做到標識明顯； 4家配備清洗消毒池，配備率33.3%；8家配備消毒溶液，配備率66.7%；3家配備消毒柜，4家配備保潔柜。
2.4衛生制度建立 50家家庭旅館中，11家建立公共用品用具清洗消毒制度，9家建立公共用品用具采購制度，8家制定了公共衛生事件應急預案，13家建立傳染病報告制度，15家建立日常衛生檢查制度，11家建立公共用品用具清洗消毒記錄，9家建立公共用品用具采購入庫記錄。
2.5內外環境情況 50家家庭旅館中，38家營業區域內環境整潔，7家環境一般，5家環境不整潔；43家營業區域有禁煙標志和煙具。
3 討論
周莊古鎮景區內家庭旅館很大部分是利用自家住房改造而成，不符合衛生許可證的發放條件，因此衛生許可證持有率很低，僅為10%。家庭旅館從業健康證明持有率也不足60%，原因是家庭旅館經營者大多為當地失地、失業的剩余勞動力，文化水平低，未參加過相關的衛生知識培訓，衛生自律意識較低。
家庭旅館布草間和清洗消毒間設置情況也不理想，只有24.0%的家庭旅館設置了布草間和清洗消毒間，即使設置了，但也都是利用樓梯下方或拐角的狹小空間，面積不足5平米。布草間布草未做到隔墻離地分類存放，清洗消毒間僅配備了水池和清洗桶，這種現狀主要由于家庭旅館經營成本低，投入少，空間小，除了客房配備必要的設施和物品外，其它衛生設施基本忽略不計。
家庭旅館經營者未充分認識到合理合法規范經營與經濟收益之間的重要關系，公共用品用具清洗消毒制度、采購制度等各項衛生制度不健全，日常公共用品用具清洗和采購也未建立記錄工作。
考慮到家庭旅館經營者衛生管理水平低，衛生法律法規知識薄弱，建議衛生監督部門通過以下幾個方面來加強家庭旅館衛生監管：①適應需求，創新執法模式。古鎮景區內的家庭旅館具有很大的市場需求，作為監管部門應該鼓勵支持發展，同時也要聯合公安、工商等部門，加強對家庭旅館的管理和服務，目前昆山工商局周莊分局已經成立“昆山市周莊鎮萬家莊旅游服務中心”，對家庭旅館進行分類管理[2]，衛生監督部門可以在此基礎上探索更加符合實際的執法模式，實行“有進有出”的晉級淘汰制，對部分設施設備齊全和衛生條件達標的家庭旅館發放衛生許可證，規范經營，提高家庭旅館的衛生管理水平[3]。②通過培訓，加強行業指導。通過對古鎮區內家庭旅館經營者開展住宿業衛生管理培訓，系統講解住宿業硬件和軟件配備，同時加強對各家庭旅館進行日常監督，對發現的問題，提出具有可行性的整改措施，要求做到家庭旅館的規模，星級酒店的水平。③借鑒品牌，提高衛生水平。以品牌為導向，應用愿景導向型品牌創建理論[4]，結合實際制定古鎮景區家庭旅館衛生要求，以“一致、協調和支持”為核心理念，通過動員、培訓、指導和評估，增強經營者衛生安全思想意識，提高衛生管理水平，樹立古鎮景區家庭旅館品牌。
參考文獻：
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第4篇：微觀經濟現狀范文
【關鍵詞】我國 鋼鐵企業 能源 管理 消耗 節能
從1996年開始，我國的鋼鐵產業迅速發展，鋼鐵生產量已經連續15年位居世界第一。隨著鋼鐵生產量的不斷增加，其能源消耗也隨之增長。到2010年的時候我國已經處于世界第二大能源消費國。作為能源消耗的重頭產業，我們必須要加強對鋼鐵企業的節能優化，減少鋼鐵企業的能源消耗量，努力走新型工業化道路。
一、我國鋼鐵企業能源管理現狀
21世紀之前，我國的鋼鐵企業大都還沒有形成節能減排的意識，很多鋼鐵企業把工作重點都放在了如何提高企業的生產總量上，對于能源消耗基本沒有做出過高的重視。進入21世紀以來，我國鋼鐵企業更是迎來了百年難得的發展機遇，在這種大環境下幾乎所有的企業都開足馬力加大鋼鐵的生產總量，這種情況一直持續到2008年。哥本哈根會議之后，中國政府對鋼鐵行業為代表的高耗能產業做出了全面的反思，下定決心要做好本國企業的節能減排工作。事實上，在鋼鐵生產過程中，能源已經占據到鋼鐵生產成本的30%左右，除了保護環境、節省能源之外，很多鋼鐵企業為了降低生產成本也在不斷的進行反思，反思如何進一步的減少能源消耗，降低生產成本。
但是，經過多年的發展我們發現，我國鋼鐵企業的節能減排工作進行的并不是很理想，很多鋼鐵企業的節能工作都是在不斷的改建和擴建中所完成的。事實上這也給鋼鐵企業的節能減排工作帶來了一定的麻煩：要想在這種結構復雜、先天設計不足，后天隨意變更的鋼鐵企業中全面科學實施節能減排談何容易？基于此種情況，當前我國鋼鐵企業大都面臨一種非常尷尬的局面：鋼鐵企業的節能減排工作勢在必行，但是究竟如何進行節能減排工作卻是一籌莫展。
二、未來鋼鐵企業的節能方向與途徑
為了進一步降低能源消耗，我國鋼鐵企業節能可以沿著下面幾個方向開展：
（一）建立節能工作的基礎
如何建立好鋼鐵企業節能工作的基礎呢？筆者認為鋼鐵生產的各道工序必須要重視節省能源，對鐵水和燒結礦等重要能源的消耗更要投以必要的重視。與此同時，我們還要降低鋼鐵生產工序中溶劑料以及零部件與耐火材料等非能源物質的單耗。眾所周知，對于生產鋼鐵的企業來講，影響其噸鋼能源消耗的其中一個非常重要的因素就是“鐵鋼比”。假如一個企業噸鋼能耗高的話，我們就可以很容易判斷其“鐵鋼比”就一定會高。但是，要想降低“鐵鋼比”不是單純依靠企業的力量就能做到的，這主要是與我國所儲存的廢鋼資源密切相關。為了改變這一現狀，國內的很多鋼鐵企業都采用了擴大電爐鋼比例的做法。雖然收到了一定的成效，但是筆者認為這種做法是不明智的，正確的做法應該是走精細化道理，實施精料方針，努力提高燒結礦和球團礦的品位，這樣才是降低鋼鐵產業能源消耗的正確途徑。
（二）抓住節能工作的重點
所謂鋼鐵企業節能工作的重點，主要是要大力提高鋼鐵企業能源系統生產、轉換、加工等環節的能源轉換效率。遺憾的是，鋼鐵企業的能源高效轉換本應該得到有效發揮的，它也是鋼鐵聯合企業的3大功能之一。但是如今卻成為制約我國鋼鐵企業發展的重要瓶頸，拉大了我國鋼鐵企業與國際先進鋼鐵企業的差距。分析其原因，筆者認為主要是因為焦炭、電力等重要能源在鋼鐵企業的生產以及加工過程中的能源消耗過高所造成的。基于此種情況，我國的鋼鐵企業在未來的節能減排過程中，必須要加強相關的技術手段研究和運用，努力提高鋼鐵生產過程中能源系統的轉換效率，盡量減少鋼鐵生產、轉換和加工等環節過程中的能源消耗。另外，還要努力降低鋼鐵各生產環節中燃料、電力、氧氣、蒸汽以及工業水等能源動力的單耗，這也是我國鋼鐵企業未來節能減排工作的重要努力方向。
（三）降低回收生產過程中的能源消耗
最后，我們還需要注意的是：我國鋼鐵企業在廢鋼的回收和生產過程中也存在著大量的能源消耗，回收生產過程中所散失的各種余熱、余能和廢棄物等都是造成我國鋼鐵企業能源消耗的重點。相關學者通過其研究表明：中國整個鋼鐵行業對余熱資源的回收和利用效率，與國外先進的鋼鐵制造業相比，整整落后他們20%左右，與韓國和日本的差距還要大。基于此種情況，我國的鋼鐵企業要想降低在回收生產過程中的能源消耗，還需要不斷發展自身的技能技術，依靠先進的技術來降低能源消耗。與此同時，還要組織相關專家對余熱余能資源的回收利用理論進行深入的研究，進而促進節能技術和裝備的發展和進步。筆者建議可以將以往余熱資源的單一間接回收方式改變為間接或者是直接聯合回收；還可以將單純的熱回收改變為熱電聯產。這些都是降低回收生產過程中能源消耗的有效途徑。
三、結語
由于我國鋼鐵企業一直在能源管理方面所做的工作都不到位，現在突然實施節能減排確實給一些鋼鐵企業帶來了壓力，顯得力不從心。即使是到了今天，我國鋼鐵產業的能耗水平仍然比韓、日等國高出40%左右。面對這些情況，我們必須要積極克服，努力進行鋼鐵企業的節能減排工作。面對我國鋼鐵企業巨大的能源消耗現狀，我們必須要改變以往的生產方式，加大節能投入。只有在這樣的前提下我國的鋼鐵行業才能取得更快、更長遠的發展。
參考文獻
第5篇：微觀經濟現狀范文
[關鍵詞] 經皮冠狀動脈介入；氯吡格雷低反應；糖化血紅蛋白；糖尿病
[中圖分類號] R541 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210（2016）01（c）-0013-04
Incidence of low response of Clopidogrel and its risk factors in patients with coronary heart disease and type 2 diabetes treated with percutaneous coronary intervention
ZHAI Guangyao ZHOU Yujie
12 Ward of Department of Cardiology， Beijing Anzhen Hospital， Capital Medical University， Beijing 100029， China
[Abstract] Objective To assess the incidence of low response of Clopidogrel and its risk factors in patients with coronary heart disease and type 2 diabetes treated with percutaneous coronary intervention （PCI）. Methods A retrospective case-control study was adopted in this study. 210 patients with coronary heart disease and type 2 diabetes who underwent selective PCI in Beijing Anzhen Hospital Affiliated to Capital Medical University from January to September 2015 were selected. All patients received a loading dose of Clopidogrel 300 mg at least 6 h before PCI. All the patients were taken blood samples before Clopidogrel administration as the baseline and at least 24 h post-medication. ADP induced platelet aggregation was measured by light transmittance aggregometry. Low response of Clopidogrel was defined as the absolute difference of the platelet between baseline and post-medication ≤10%. The patients were divided into the normal group （n=133） and the low-response group （n=77）， the incidence of low response of Clopidogrel was calculated， and the correlation between age， gender， smoking， blood pressure， blood lipid， HbA1c and low response of Clopidogrel was analyzed. Results The incidence of low response of Clopidogrel in patients with coronary heart disease and type 2 diabetes after selective PCI was 36.67%. There was no significance in the ADP induced platelet aggregation rates between the normal group and the low-response group at baseline （P > 0.05）； the platelet aggregation rates of the two groups on 24 h post-medication were （62.62±9.23）% and （32.71±11.77）% respectively， there was significant difference between two groups （P < 0.01）. Multivariate Logistic regression analysis found that high level of HbA1c was an independent risk factor of low response of Clopidogrel （P=0.037， OR=1.241， 95%CI 1.013-1.519）. Conclusion High level of HbA1c is an independent risk factor of low response of Clopidogrel in patients with coronary heart disease and type 2 diabetes. Low response of Clopidogrel exists significantly in patients with coronary heart disease and type 2 diabetes， making controlled levels of HbA1c is clinically crucial.
[Key words] Percutaneous coronary intervention； Low response of Clopidogrel； HbA1c； Diabetes
氯吡格雷聯合阿司匹林雙重抗血小板治療是目前經皮冠狀動脈介入術的主要抗栓手段[1]，然而即使在應用雙重抗血小板治療的前提下，仍有相當比例的患者會發生血栓事件[2]。近期有文獻表明，患者對氯吡格雷的反應存在很大的個體差異，部分患者存在對氯吡格雷的反應不足，即氯吡格雷低反應[3-5]。已證實，在接受經皮冠狀動脈介入治療（percutaneous coronary intervention，PCI）的患者中，氯吡格雷低反應是不良心血管預后的獨立預測因素[6-8]。
糖尿病是一項目前影響人類健康的世界性難題。糖尿病患者發生靜脈血栓、肺栓塞、冠心病以及死亡的風險均明顯增加[9-10]。糖尿病患者多種凝血因子的活性均增加，血小板聚集性增強[11-12]。目前在冠心病患者中，合并糖尿病與氯吡格雷低反應間的關系尚未明確。本文通過對冠心病合并2型糖尿病患者服用300 mg負荷量氯吡格雷前后的血小板聚集率進行測定，以探討2型糖尿病與氯吡格雷低反應之間的相互關系。
1 資料與方法
1.1 一般資料
連續入選2015年1～9月于首都醫科大學附屬北京安貞醫院（以下簡稱“我院”）因穩定型心絞痛住院接受擇期PCI治療，同時合并2型糖尿病的患者210例，年齡32～89歲，平均（60.31±11.85）歲，均于術前至少6 h給予氯吡格雷（賽諾菲，批準文號：國藥準字J20080090）和阿司匹林（批準文號：國藥準字J2008 0078）的負荷劑量，各300 mg口服，術后予氯吡格雷（75 mg/d）和阿司匹林（100 mg/d）維持。排除標準：①既往服用過氯吡格雷患者；②具有抗血小板治療禁忌患者；③測定血小板聚集率（platelet aggregation rate，PAR）前12 h內使用過血小板膜糖蛋白（platelet membrane glycoprotein，GP）Ⅱb/Ⅲa受體拮抗劑患者；④合并嚴重疾病患者[如合并惡性腫瘤、嚴重肝腎功能損害（轉氨酶超過正常上限3倍以上，應用CKD-EPI法計算eGFR≤30 mL/min）等]。本次研究均經患者本人或家屬知情同意。
1.2 血小板聚集率的測定
分別于用藥至少6 h前及用藥24 h后從患者前臂靜脈采血5 mL，置于3.8%枸櫞酸鈉抗凝的塑料管內。檢測均于采血1 h內完成。所用儀器為美國Chrono-Log公司生產的全血比濁法血小板聚集儀，所用誘導劑為二磷酸腺苷（adenosine diphosphate，ADP）（5 μmol/L）。富血小板血漿是通過離心機800 r/min離心5 min所得；自體貧血小板血漿是將所剩血液再通過離心機以3000 r/min離心5 min所得。分別加入ADP（5 μmol/L）作為誘導劑，血小板聚集反應持續5 min，分析參數最大的血小板聚集率。測定儀器應用Chrono-Log Lume-Aggregometer（model 700，美國），采用Aggro/Link軟件包（Chrono-Log公司，美國）。以光透射下最大聚集率作為血小板的聚集性。
1.3 氯吡格雷低反應的定義
以予負荷量氯吡格雷前測定的血小板聚集率作為基線，基線血小板聚集率與服用300 mg負荷量氯吡格雷24 h后的血小板聚集率的絕對差值≤10%診斷為氯吡格雷低反應。
1.4 統計學方法
采用SPSS 19.0統計學軟件進行數據分析，計量資料數據用均數±標準差（x±s）表示，兩組間比較采用t檢驗；計數資料用率表示，組間比較采用χ2檢驗；對差異有統計學意義的變量進行Logistic回歸分析。以P < 0.05為差異有統計學意義。
2 結果
2.1 分組
在納入研究的210例患者中，分別于用藥前及用藥24 h后測定ADP誘導的血小板聚集率，絕對差值≤10%則診斷為氯吡格雷低反應，據此將患者分為正常組和低反應組。其中，正常組患者133例，其余77例發生了氯吡格雷低反應。PCI術后冠心病合并2型糖尿病患者中氯吡格雷低反應的發生率為36.67%。
2.2 單因素分析結果
與正常組比較，低反應組中女性更為多見，冠脈三支病變更為常見，糖化血紅蛋白（HbA1c）水平更高，用藥后血小板聚集率水平更高（P < 0.05）；而兩組間年齡、體重指數、吸煙史、高血壓、高脂血癥、腎功能不全、左室射血分數、既往心肌梗死病史、血小板計數、高敏CRP、尿酸、基線血小板聚集率及合并用藥情況的差異均無統計學意義（P > 0.05）。見表1。
2.3 多因素分析結果
在單因素分析的基礎上，將相關變量代入Logistic回歸模型進行分析，結果表明，高HbA1c水平（OR =1.241）為氯吡格雷抵抗的獨立危險因素（P < 0.05），而性別與氯吡格雷抵抗無關（P >0.05）。見表2。
3 討論
氯吡格雷是噻吩并吡啶類衍生物，廣泛用于防治心肌梗死、缺血性高血栓等腦血管并發癥，可對血小板受體與二磷酸腺苷結合選擇性抑制，是一種新型強效抗血小板聚集抑制劑，在血小板活化及高凝聚狀態的心腦血管疾病的治療方面有較好的效果[13-14]。目前，氯吡格雷已廣泛應用于PCI患者的抗血栓治療，也是指南推薦的急性冠脈綜合征和PCI藥物方案的基石[15-17]。氯吡格雷作為冠心病患者PCI的重要治療藥物，能夠快速安全地抑制血小板聚集，從而避免血栓等心血管事件的發生[18]。Siller-Matula等[19]研究發現，氯吡格雷600 mg負荷劑量可使急性冠脈綜合征患者主要心血管事件發生率有效降低。但近些年來一些研究發現，氯吡格雷對血小板聚集的抑制作用存在著較大的個體差異[20]，一部分患者服用氯吡格雷并不能達到預期的藥效學作用，即在標準治療方案下仍可再次發生動脈血栓事件，研究者將這一現象稱為氯吡格雷抵抗。
本研究針對合并糖尿病的冠心病患者，在術前至少6 h予負荷量300 mg氯吡格雷與給藥后至少24 h分別測定ADP誘導的血小板聚集率，著眼于分析在這一特定人群中氯吡格雷反應性的影響因素。不同于之前的研究，僅僅對服藥后的血小板聚集率進行測定而以不同的界值定義為氯吡格雷抵抗，本研究分別測定服藥前后的血小板聚集率，并進行比較，更為準確地反映患者對氯吡格雷的反應情況。有研究認為，基線血小板高反應性也是氯吡格雷抵抗的因素之一[20]。與本研究相同，其通過測定患者服用氯吡格雷之前的血小板聚集率來評估基線血小板反應性，全面地評價患者對氯吡給雷的反應性。本研究結果表明，如果以服藥前與服藥后血小板最大聚集率絕對差值≤10%作為氯吡格雷低反應的標準，在接受PCI且合并2型糖尿病的穩定型冠心病患者中氯吡格雷低反應的發生率高達36.67%。多因素分析發現，在接受PCI且合并2型糖尿病的穩定型冠心病患者中，高水平HbA1c是發生氯吡格雷低反應的獨立預測因素。
既往研究指出，2型糖尿病患者中氯吡格雷抵抗現象比例明顯增加，研究發現，HbA1c、hs-CRP等是氯吡格雷抵抗的獨立危險因素，患者如既往控制血糖的效果較差且伴有可能的輕微炎癥，則需要加強觀察，以降低發生嚴重心血管事件的風險[20]。而本研究的結果進一步指出，在接受PCI且合并2型糖尿病的穩定型冠心病患者中，高水平HbA1c是發生氯吡格雷低反應的獨立預測因素。這也就說明，在這部分氯吡格雷低反應的高危人群中，HbA1c水平控制不佳將進一步增大出現氯吡格雷低反應的風險。有研究表明，高血糖狀態能導致血小板表面膜蛋白的糖基化，競爭性抑制膜蛋白的乙酰化，從而影響抗血小板藥物的效果。此外，胰島素抵抗也可能是部分糖尿病患者發生氯吡格雷抵抗的機制之一。
目前關于氯吡格雷低反應的研究主要集中在遺傳因素和臨床因素2個方面。研究證實，高齡、吸煙、糖尿病、高血壓、高血脂等為冠心病的危險因素，但這些危險因素與氯吡格雷低反應的相關性尚無統一認識。本研究的單因素分析結果提示，僅有女性和高HbA1c水平與氯吡格雷低反應存在著一定的相關性。通過對相關因素Logistic回歸分析發現，只有高HbA1c水平是氯吡格雷低反應的獨立危險因素。但由于本研究的樣本量較小，且采用的是回顧性病例對照研究，不能排除發生假陰性的可能。對于氯吡格雷低反應的影響因素尚需大樣本的前瞻性研究來進一步評估。
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第6篇：微觀經濟現狀范文
關鍵詞：微觀經濟學；課程；實踐教學；改革
中圖分類號：G642文獻標識碼：A
文章編號：1009-0118（2012）04-0122-02
一、前言
一直以來，各大高校財經等各個專業學生開設核心課程之一就是微觀經濟學，但是傳統教學模式上大都是以理論為中心，致使學生在學習中感到既廣泛又空談，極難理解。而且相關專業學生畢業走上崗位似乎也極難將微觀經濟學知識付諸實踐，這樣就造成了許多學生對該課程厭學情緒。因此如何提高微觀經濟學課程成為了相關教師探討和關注問題，經過實踐發現實踐教學還能夠取得顯著成效。因此，在這種形勢下探析微觀經濟學課程實踐教學改革具有現實意義。
二、微觀經濟課程實踐教學改革的意義
在西方國家，微觀經濟學課程已經成為了各大院校經濟類本科學生必修的課程，在我國其重要性也是日益增加。但是從各種渠道調查顯示，目前微觀經濟課程的教學和學生學習反饋卻存在諸多問題，并不如人意。因此對微觀經濟課程實踐教學改革成為了重要的熱點問題。
（一）將理論和實際應用有機結合
事實上，在人們的日常生活之中處處都有微觀經濟學知識，經濟學中知識和日常實踐狀況聯系緊密，運用微觀經濟知識更易解決日常生活中許多經濟現象。因此必須要提升學生學習興趣，就必須要教會他們在日常生活中如何將理論實際有機聯系，學會如何運用微觀經濟學處理日常經濟現象。
（二）強化西方經濟學
對于各大院校所開設經濟學專業，學生必須要以西方的經濟學作為基礎，也是該專業學習的核心知識。因此要讓微觀經濟學跟上社會發展的現代化步伐，就必須要進行課程實踐教學改革，從某種意義上來看，這種改革影響著整個經濟學。同時也只有通過改革實踐教學來提高學生學習興趣，掌握必要知識報效國家和社會，這也是經濟學專業開辦的最終目標。
（三）市場經濟體制發展需要
微觀經濟學在西方市場上運用了幾百年，而且一直相對比較成功，積累合理做法與成功經驗，通過做法與經驗真實反映出市場經濟體制的規律。而且根據微觀經濟學知識探索出的規律，提出了許多主張與制度的框架，成為了國際上經濟活動、交往之中大家遵循的通行做法與國際慣例，這些都是值得學習與借鑒。但是我國經濟學專業學生所反映卻存在較大差距，必須要進行實踐教學改革，讓大專院校經濟學專業學生掌握微觀經濟學知識，對我國發展與建設具有重要作用。
三、微觀經濟學課程實踐教學改革
事實上，任何一門學科要想有發展前景，都必須將理論合理運用到實踐中去，學生學習理論知識的目的就是為了在實踐之中使用。也只有通過實踐得出真正現實創作的理論才是值得人們學習和感興趣的知識。自然，微觀經濟學知識也應該如此，才具有它存在的真正價值。而且微觀經濟要實踐難度較大，必須要體現做好教學實踐計劃。本文使用的微觀經濟學課程教學實踐改革上大體分為了三步模式：（1）夯實基礎理論知識；（2）分析經典案例；（3）模擬企業實踐運行。
（一）夯實基礎理論
對于所有的教學輔助都有一個共同重要目的，那就是做到理論與實踐相結合的目標。對于任何實踐的前提必須要有足夠理論進行支撐，如果沒有理論的實踐就是胡整。比如，要安裝一個萬能充電器，但是不懂基本電路又如何能夠安裝呢。微觀經濟學課程中實踐大都是通過軟件來進行模擬實驗，就必然需要開發軟件。
因此，學生必須要具有堅實的基礎知識才能夠進行軟件開發。雖然教科書中有一些軟件知識，但如果僅僅是機械的模仿就不能夠起到開發學生思維能力。因此，開發軟件不能全部模仿書上的內容，僅僅是一次知識移位。在開發軟件上要著眼于現實社會中的大大小小實例，同時也不能完全脫離書本，必須做到現實生活與書本相結合，趁機加深學生對微觀經濟學知識的掌握。
事實上，許多經濟現象大都能夠體現出經濟概念，在開始軟件之時一定要將微觀經濟知識進一步深化，進而通過實踐教學改革來加強記憶性與理解性。在這個方面也沒有所有知識來個遍地開花，而是有選擇性的挑選出有代表性概念和實踐結合起來分析。而且要盡量將知識與現實生活之中現象聯系起來，和現實市場聯系起來。這樣不但增加了學生對微觀經濟學知識的了解與記憶，也有效發揮了教師的輔助作用。
（二）分析經典的案例
現在很多院校開設微觀經濟邜課程中所使用教科書，大都是由我國一些專家學者專家編著的，因此如果編寫之時閉門造車，這樣的教材實在只有理論知識而缺乏了使用性。因此在進行微觀經濟學課程實踐教學之時，一定要補充一些西方真實微觀經濟知識，讓他們對西方經濟體系了解一些。在編寫實踐教學軟件之時也要從教科書上需找一些國內外的經典教案，再結合一些微觀知識對教案進行詳盡的分析。下面就以一個較為經典案例進行分析。
在微觀經濟學課程中有一個較為經典的案例，即是囚徒困境。在開發這個軟件之時，就應該讓一些學生參與到模擬案例之中，還原其真實情景。只要學生參與進來了，就一定能夠加強他們的理解能力和領悟案例過程。在還原整個情景之時，學生是兩種角色都可以扮演，一是扮演囚徒，他們將自己視為囚徒進行選擇，不同的選擇最終答案和結果肯定就不相同了；二是扮演警察角色，這個事實學生就要將自己視為審查人的警察，就要想方設法制造出“困境”。比如，在2004年美國某公司中國分公司就出現過“賄賂門”的事情，其實這種現象發生的較多，國外很多公司向要擠進中國這么大的市場，大都會面臨著“囚徒困境”現象。
在實踐教學課題之上，可以假設有兩個跨國公司都在同時搶奪同樣的項目，他們就必須要和相關公職人員交往，因此他們在辦事之時就有兩方面的選擇：不行賄或者行賄。教師就可以安排學生一起模擬這種情景。從實踐教學中去學生，不但是學生所渴望的，也是教師要達到的最終目標。因此通過這種教學模式，就能夠為學生創造了動腦、動手之平臺，也為教師提供了實踐教學案例資料。
（三）模擬企業實踐運行
在實踐教學之中完成了上來兩個步驟之后，接下來就要通過模擬公司來對學生動手能力進行訓練。這一個步驟主要是通過運行軟件，學生親自動手來做完后面的難題。微觀經濟學中比較看重個量分析，區別于宏觀上整體調控。因此如果是模擬企業就要重點在內部，如果是市場也是內部。比如以企業為例子，實踐教學軟件就要給出某公司一起背景資料，同時提出運行要求。接到運行要求之后，學生就要根據所學微觀經濟學知識與其他各個方面綜合知識，按照要求進行運作與經營。首先，學生要按照企業要求對市場進行調查，分析目標市場的需求情況，之后結合企業內部的人力資源、分析營銷個案以及分配福利進行設計。而且在實踐教學中，不僅僅是使用所學微觀經濟學，還要和其他學科進行交叉使用，使用綜合知識對市場行為、結構以及績效關系做詳盡分析，并且最終得出具有現實意義的結論。在實踐教學之中，只需要給出初始的資金、資本以及人力后，其他運行與經營就讓學生獨自去完成。在規定時間中，企業效益評判標準就是經營效果，最后要根據實施情況而出合理評價與建議。
事實上，微觀經濟學讓學生掌握理論情況下，多通過實踐教學讓他們體會到現實生活中如何運用理論知識。這個過程不但能夠提升學生學習興趣，還能夠培養出微觀經濟學專業真正人才。本文就是結合實踐教學現狀提出三步式教學改革，讓學生通過模擬企業進行實踐，掌握實踐中如何運用微觀經濟學知識。
四、結束語
由于多方原因，我國所使用西方經濟學課程闡述的西方經濟學并不全面，因此學生在了解書本知識外還應該從其他方面多學習西方經濟學。同時為了提高微觀經濟學課程教學效益，實現教學目標，教師還要多實踐教學多思考多革新，通過實踐教學改革來提升學生學習積極性與興趣。只有讓他們從實踐中領略到微觀經濟學重要性，能夠在生活中付諸于實踐。那么提升學生學習興趣和增強微觀經濟學課程實踐教學質量是指日可待。
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第7篇：微觀經濟現狀范文
（武漢大學經濟與管理學院 湖北 武漢 430072）
摘 要：《宏微觀經濟學》是高校管理類研究生的通開基礎課，對管理類研究生培養具有非常重要的作用和意義。管理類研究生《宏微觀經濟》與經濟學研究生的經濟學課程存在顯著差異。分析了管理類研究生《宏微觀經濟學》教學存在的典型問題，并提出了具體的改進對策。
關鍵詞 ：管理類；研究生；宏微觀經濟學；教學改革
中圖分類號：G643 文獻標識碼：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．03．015
*基金項目：武漢大學研究生精品課程學科通開課《宏微觀經濟學》建設項目資助
收稿日期：2014－12-16
經濟學在社會生活和實踐中發揮著重要作用，對社會和市場中理性個體的行為和決策具有十分現實的指導意義。對于商學院的學生，無論是本科生還是研究生，經濟學（宏微觀經濟學）一般都被設定為必修課程，這一課程設置是非常科學合理的，對于學生未來的就業和職業發展，將會奠定堅實而持續的理論素養基石。武漢大學向來注重對學生的復合型培養，在課程設置和教學方式上，鼓勵寬口徑、多學科、理論與實踐并重，全面提升人才培養質量。
作為管理類研究生（碩士）的通開課，《宏微觀經濟學》被設置為最為核心和基礎的課程之一。這既是基于經濟學這一學科的特征與功能的考慮，更是出于對當前社會及市場對研究生畢業生的學科背景需求的回應。《宏微觀經濟學》在武漢大學管理類研究生課程體系中開設已有較長時間，在給管理類研究生提供良好的經濟學思維素養方面，起到了良好的作用，但同時也存在一些方面的問題，存在較大的提升空間。作者基于長期的教學經驗及思考，結合研究生對教學效果的反饋，對管理類研究生《宏微觀經濟學》教學的現狀及問題進行分析，并提出改進的相關對策建議，以期促進本課程教學的改革發展，并在一定程度上對全國同類院校的教學改革產生些許啟發。
1 管理類研究生開設《宏微觀經濟學》的必要性
作為管理類研究生，系統學習《宏微觀經濟學》課程，其必要性表現在以下兩個方面。
1.1 經濟學的特征與作用
經濟學，是經世濟民的學問，對于科學揭示經濟社會生活中的內在規律和正確理解人們的行為，具有深刻而獨到的指導作用。清華大學錢穎一認為，“現代經濟學代表了一種研究經濟行為和現象的分析方法或框架”。具體來講，經濟學研究的焦點問題主要是各種間接機制（如價格、激勵）對經濟人行為的影響，并從“均衡”、“效率”、“福利”等視角展開分析。這些分析視角與方法，能使學習者學會像經濟學家一樣思考。
保羅·薩繆爾森在巨著《經濟學》中提到，經濟學研究的是一個社會如何利用稀缺的資源生產有價值的商品，并將他們在不同的個體之間進行分配。另一位經濟學大師馬歇爾在《經濟學原理》中則認為，經濟學是一門研究財富的學問，同時也是一門研究人的學問。因此，經濟學對管理類研究生的重要性，不僅體現在對自己和別人作為理性個體的思考上，更在將來的工作實踐中如何解決用稀缺資源滿足無限的需求方面發揮重要的決策指導功能。
1.2 經濟學與管理學的關系
經濟學與管理學之間的關系，也要求管理類研究生必須重視和學好經濟學課程。盡管經濟學與管理學表面上涇渭分明，在大多數大學的學科設置上都將兩者分開（如設立獨立的經濟學院和管理學院），但經濟學與管理學的關系超乎了一般意義上的學科關聯，其內在的學科精神與追求是一致的，即都致力于解決社會稀缺資源的利用和配置，更好地滿足人的需求，為社會的發展服務。
一方面，經濟學是管理學的基礎，管理學是經濟學的實踐應用的產物。盡管現代管理學已經吸收了諸多學科的精華，成為一門綜合性較強的學科，但幾乎所有管理學者和管理實踐專家都認同經濟學是管理學的學科基礎，離開經濟學的理論基礎，管理學的學科大廈將不復存在。只有深刻認識經濟學與管理學之間的密切聯系，才能正確理解管理學中的許多理論與原理的真正內涵，也才能真正理解和接受管理學的實踐行動要求，提升組織管理績效。
另一方面，管理學是經濟學實踐化的產物。作為一門理論性的學科，經濟學研究注重研究經濟社會發展中的基本原理和規律，重視解答“是什么”以及“為什么”的問題，而管理學研究的主要是“如何做”的問題，注重對實踐問題的解決，而經濟學更重要地具有指導作用。如經濟學家探討的問題更多的是經濟運行規律、經濟現實分析及發展趨勢等，而管理學者和管理實踐者探討的是企業或其他類型組織管理者應該如何行動。但是管理學關注問題的解決時，又離不開經濟學理論的支撐和指導，這是許多經濟學背景的畢業生后來成為知名企業家的內在原因之一。
此外， 經濟學還為管理學提供了分析方法借鑒。錢穎一提出，經濟學的理論分析框架由三個主要部分組成： 視角、參照系或基準點和分析工具。現代經濟學理論的訓練應從這三方面入手，而審視當前的管理學教學和研究， 也在很大程度上借鑒了這些分析方法和工具。只有掌握了現代經濟學分析方法的研究生， 才能運用和拓展這些方法， 去分析和研究管理領域的問題。
所以，管理類研究生開設《宏微觀經濟學》，既有學科關聯的要求，更有從理論到實踐的必要，開設好這門基礎課程，對于提升管理學研究生的培養水平，具有決定性意義。
2 當前管理類研究生《宏微觀經濟學》教學現狀與問題
盡管國內絕大多數高校的管理類研究生培養體系中，基本都開設了《宏微觀經濟學》，但并沒有形成統一的認識和重視，也沒有建立大致統一的教學大綱和考核標準。即便是管理類研究生群體，由于不同細分專業的培養目標和專業特征的差異，也并未形成對本門課程的統一理解。結合武漢大學經濟與管理學院管理類研究生《宏微觀經濟學》教學實際，發現在當前該課程教學存在一些較為明顯的問題，需要引起主講教師與教學管理部門的重視。
2．1 過于注重經濟學理論推導
正如上文所分析的，經濟學的理論性較強，較為注重理論原理、公式、模型的推導和計算，而如果不注重這些方面的訓練，似乎又很難讓學生了解經濟學理論內在的原理及其依據，不能知其“所以然”。所以，經濟學的教材充滿了各種圖表、數據、公式、模型、方程等，具有典型的數理和工程特征，這與管理學科的相關專業課程相比，理論推導與數理計算的工作量所占比重高出許多，讓部分管理類研究生無所適從，學習過程感覺較為困難。
2．2 忽視不同專業特征與要求
管理類研究生是一個包含多個專業的研究生群體，具體而言，包括企業管理、人力資源管理、財務管理、會計學、旅游管理、市場營銷、物流管理等專業。盡管都統屬于管理類專業，但每個專業都有其自身的專業特點，對學生的知識結構和素質要求客觀上存在一定的差異，這種差異也體現在《宏微觀經濟學》的學習方面，比如，財務管理、會計學專業對研究生的要求可能更多地涉及生產、成本、利潤等方面內容，而市場營銷、旅游管理等專業則對消費者均衡、市場結構等經濟學內容較為倚重。在管理類研究生《宏微觀經濟學》課堂上，教師一般容易忽略也難以將這些專業差異體現出來，而是進行統一講授，不能有針對性地引導各專業研究生打好相關經濟學的內容基礎。
2．3 忽略學生的本科學科背景
當前，高校研究生招生規模逐漸擴大，同一高校錄取研究生的本科學校和專業背景差異也日漸突出。在管理類研究生中，本科背景的差異格外顯著。根據教學經驗發現，武漢大學經濟與管理學院管理類研究生的本科專業背景中，理工科占40％左右，經濟學或管理學本科背景的研究生占50％左右。那么，不同本科背景，使學生形成了不同的知識結構和思維模式，對經濟學中許多概念和理論的理解視角及深度千差萬別，而且在學習過程中對學習方法的掌握也有差距。當前的管理類研究生《宏微觀經濟學》教學，也基本忽略了學生的這種背景因素，采用統一的教學模式和方法，導致學生在接受程度和效果上參差不齊，甚至部分學生產生抱怨的現象。
上述問題，在管理類研究生《宏微觀經濟學》教學過程中較為普遍，并引起了相關教學管理部門和教師的關注，但當前鮮有教師和教學主管部門采取行而有效的系統措施進行解決，因而成為困擾管理類研究生培養中的一大難題。
3 管理類研究生《宏微觀經濟學》教學改革對策思考
3．1 科學設定教學內容
經濟學內容豐富，涵蓋廣泛，涉及經濟社會發展的各個領域。因此，傳統的經濟學教科書一般都包含從宏觀到微觀、從基本概念到原理和應用、從消費者到廠商的完整體系。而這些，對于管理類研究生教學來講，并非都是直接相關的，不同部分的內容對于研究生的專業學習以及未來工作實踐的指導作用也不盡相同。因此，科學合理地確定管理類研究生《宏微觀經濟學》課程內容，劃分重點層次，并把握好不同部分內容的深度和詳略程度，使得學生掌握本學科領域亟需的宏微觀經濟學理論知識，為專業學習研究和未來實踐工作打下堅實的經濟學理論基礎。比如，對于大部分管理類研究生專業來說，宏觀經濟學中的“國際聯系”等內容就可以省略。
3．2 注重理論與實踐結合
管理學與經濟學的一個重要區別就是管理學具有較強的實踐性。除了理論學習之外，管理類研究生的培養離不開實踐的鍛煉。這方面的要求對于管理類研究生的教學也同樣適用。然而，現階段我國高校的人才培養模式，使得管理類研究生難以真正通過參與組織管理實踐，運用和檢驗所學理論知識，從而提升其對理論知識的理解程度。從這個角度來說，管理類研究生《宏微觀經濟學》課程的教學，應該在強調基本概念和理論的基礎上，更加強調經濟學理論與經濟發展實踐之間的緊密結合，通過理論學習分析經濟實踐現象，通過分析實踐現象驗證和強化理論知識，實現二者良性互動，提升學生的綜合素質。
3．3 突出經濟學的決策指導功能
管理類研究生學習《宏微觀經濟學》的主要目的就是運用經濟學理論知識和邏輯指導個人和組織的決策。而經濟類研究生學習經濟學課程的直接目的并不在于指導決策，在相當大的程度上是進行經濟問題研究。因此， 作為管理類研究生《宏微觀經濟學》課程教學，應在向學生清晰闡述經濟學理論的來龍去脈和理論內容基礎上，突出其在經濟決策中的運用方法和注意事項，特別是決策原則和決策依據的分析。因為，正如赫爾伯特·西蒙所說，“組織管理的過程就是決策”，大部分管理類研究生未來工作都會是組織管理，因而對于決策的方法、過程要求較高，而《宏微觀經濟學》課程，則是其進行管理決策的工具。
總之，管理類研究生的《宏微觀經濟學》課程教學，面臨著較為突出的問題，應該引起高校主講教師與管理部門的重視，并采取行之有效的措施加以解決，切實提高管理類研究生的培養質量。
參考文獻
1 錢穎一．理解現代經濟學［J］．經濟社會體制比較，2002（2）
第8篇：微觀經濟現狀范文
一、高職經濟學教學的現狀
由于高職經濟學的教學內容不符合高職學生的需求和能力，教師缺乏因材施教的能力，教學以講授法為主，忽視教學活動的客觀規律，教學學時安排不足，導致我國高職院校學生普遍對經濟學課程的學習興趣低落。此外，由于高職學生在高中階段缺乏經濟學常識的積累，陌生的經濟學概念使大部分高職學生對這門課程望而生畏。（一）教材缺乏本土元素。經濟學教科書是普及和發展經濟學教育的基石。經濟學家薩繆爾森的經典著作《經濟學》被譯成四十多種語言，流傳甚廣。與其他國家多樣化的經濟學教材相比，我國高職經濟學教材大多是通過翻譯、壓縮國外原著來編寫，陳述晦澀的經濟學原理，缺少情景案例，不利于學生把現實經濟生活與經濟學原理進行直接的聯系、建構整合信息，學生對經濟學知識感到索然無味。（二）學時安排不合理。高職經濟學課程一般要求在一個學期內完成微觀經濟學和宏觀經濟學的教學內容，教學學時為48~72不等。迫于在較短時間內向學生傳授大量經濟學知識的教學任務，教師大多采用講授法，通過解釋概念、推導公式、描繪曲線來闡明經濟學概念和規律，讓學生進行被動性的接受學習。（三）高中、高職經濟學知識體系出現斷層。我國普通高中思想政治課以科學發展觀為指導，結合時代特征來培養高中學生的思想政治素質。經濟學部分共有《經濟生活》和《經濟學常識》兩本教材。《經濟生活》講述社會主義市場經濟生產、消費、分配理論；《經濟學常識》概述了古典經濟學理論、政治經濟學理論、現代宏觀經濟學的創立和發展史以及社會主義初級階段和市場經濟理論。與高中經濟學知識不同的是，高職經濟學中微觀部分根據成本—收益分析的思維，分析市場各個部分是如何運行的，即生產者和消費者在產品和資源市場的相互作用，政府決策對各個經濟部門的影響；宏觀部分解析整個經濟系統的運作，分析國民收入的組成部分、各個經濟表現指標、經濟增長和對外經濟貿易，探討如何通過財政政策和貨幣政策的影響機制來實現國民經濟增長、充分就業、物價穩定和國際收支平衡等經濟目標。不連貫的經濟學知識體系使高職學生缺少對基本經濟學概念的認識。
二、CAP微觀經濟學課程的發展歷程及特色
大學先修課程（AdvancedPlacementCourses）是由美國大學理事會（CollegeBoard）于1956年負責開發的，供學生在高中階段選修大學初級課程的課程體系。經過五十多年的教育實踐，美國宏觀經濟學先修課和微觀經濟學先修課被廣泛認為是一套銜接美國中學到大學經濟學教育的課程體系。借鑒美國經濟學教育的成功經驗，我國自1996年開始積極探索打造本土大學先修課程體系，以解決我國長期以來高中和大學教育嚴重脫節的問題。2014年8月，以分層教學教育理念為指導，中國教育學會正式啟動面向普通高中生的中國大學先修課程試點項目，在全國范圍內遴選100所優質高中開展試點項目，規定微觀經濟學先修課程安排36學時的課堂教學。（一）本土特色教材的研發。我國經濟學者積極編寫適合本土學生的教材，從持續、平穩、健康、快速發展的本土經濟發展歷程中選取豐富的素材。李宏彬、周黎安編寫的《微觀經濟學———中國大學先修課》教材中附有大量生活化的拓展閱讀材料，如高三學生的最優學習時間表、快餐飲食文化、春運期間火車站購票長隊、潮汕商人的經營管理理念、我國戶籍制度的特征；文建東編寫的《西方經濟學》“精要與案例解析”收集了趣味性強的經濟現象，對經濟學概念進行深入淺出的解釋，幫助學生更好地理解經濟學理論，培養學生的學習興趣和運用經濟學思維解釋經濟現象的能力。（二）開放性考評系統的開發。為了考查學生積累的經濟學素養和對經濟學知識的理解、分析和應用能力，避免學生使用題海戰術，微觀經濟學大學先修課課程考試以開放性的題型為主，鼓勵學生獨立思考、推理和探索真知，激發學生的潛能。（三）自主性教學的實施。為了推廣和普及本土微觀經濟學先修課程，2016年6月15日，中國微觀經濟學大學先修課程MOOC課程正式上線。目前，已經有38683人報名參加微觀經濟學第二期MOOC課程的學習，非試點學校的高中學生可以通過慕課等現代教育技術學習經濟學知識，為高中和大學的經濟學教育搭建橋梁，為學生獨立、自主學習提供平臺。（四）線上和線下教師培訓系統的互補。到目前為止，中國教育學會已經組織了四次大學先修課程試點項目的教師培訓，通過積極的討論與深入的交流，加深了解對課程內容、教學方法以及考評方式的共識，推進本土經濟學教育的發展。2017年初，試點項目在愛課程網站開展第一次線上教師培訓，旨在改進教學方法、提升教師的教學能力。
三、CAP微觀經濟學課程建設對高職經濟學教學改革的啟示
要使經濟學發揮作為高職經管類專業基礎課的作用，探索提高高職經濟學教學效果的路徑迫在眉睫。借鑒CAP微觀經濟學課程的建設經驗，高職經濟學課程改革可以從課程體系設置、教材建設、教學內容和教學方法的選取、師資隊伍建設五個方面探討教學改革的路徑。（一）將統計學原理納入高職經濟學的先修課程。基于高職學生數理基礎薄弱的情況，在統計學課程授課過程中相應地融入微觀經濟學概念，讓學生接觸生產函數、需求函數和邊際量；強調樣本數據和總體數據的區別，展示宏觀經濟數據的收集。統計學原理和經濟學應該分別作為先修和后續課程，避免把這兩門課程安排在同一個學期。（二）經濟學教材本土化建設。教材建設是高職經濟學教學改革的核心，是提高課堂教學質量、促進有效教學的前提。一套優秀的教材必須包含教學大綱規定的核心內容，符合高職學生的認知能力，聯系學生已有的知識體系，由淺入深、由易到難，引導學生探索真知。職業技術人才的培養需要做到“以人為本”，經濟學教材也應該結合國情，以我國經濟實踐為基礎，解釋經濟現象，讓學生深入了解世界經濟發展的過程。貼近現實生活的經濟學案例能增強學生對經濟學原理的認識，將課堂新知識與頭腦中原有知識和生活經驗緊密聯系，貫通整個知識體系，讓原本枯燥的原理知識變得有趣味。（三）科學合理地安排教學內容。鑒于課程學時安排緊湊和知識點繁多的特點，教師必須科學、合理地選擇教學內容，將最具有教育價值的經濟學知識傳授給學生。高職經濟學教學內容可以設置為14個重點專題，包括供需法則和彈性應用、分工和貿易、消費者效用最大化、生產者利潤最大化、完全競爭產品市場、不完全競爭產品市場、勞動力市場、市場失靈、宏觀經濟指標、長期宏觀經濟分析、短期經濟波動、貨幣市場和銀行體系、財政與貨幣政策、開放經濟。教師對每個專題安排2~4個學時進行授課。（四）運用恰當的教學方法。高職學生精力充沛，思維活躍，好奇心強，不斷地學習和掌握新知識、新技能。他們不滿足于傳統的課堂教學，能積極參與社會實踐，以提高自己適應社會的能力。通過各樣的網絡媒介，高職學生能迅速地更新信息、接受新思維，把握時代的特征。在經濟學課程開始之前，安排學生每天閱讀自己感興趣的財經文章，積累財經資訊，跟上經濟發展的最新方向，了解包括農業、工業、服務業、商品市場、證券市場、信貸市場的變動情況。及早接觸經濟學術語能有效地促使學生的學習發生，產生對課程內容的興趣，而這種學習興趣很難在課程開始后一兩周內獲得。學生帶著求知欲和好奇心進入課程學習，更有利于提高教學效果。另外，圍繞經濟生活中的熱點問題，采用分組研討教學方能提高學生對高職經濟學課程的興趣，培養學生收集、分析數據的能力。如，要求學生以小組為單位研究不同的經濟指標，利用互聯網搜索數據資料、制定統計圖表，將小組的調研結果制作成PPT并進行課堂陳述，在陳述過程中，學生必須獨立地思考和回答問題。通過收集國民經濟核算、人民生活、固定資產投資、財政、對外經濟貿易、就業人員和工資等狀況，學生初步了解我國宏觀經濟發展的最新概況。課堂陳述結束之后，每位小組成員撰寫一份有關我國經濟現狀的調研報告，讓學生做到學以致用、用以促學。（五）建立教學共同體。高職教師教學能力的發展與教學經驗的增長存在著一定的聯系。建立教師群體互動性的教學發展模式，形成教學共同體，是促進高職經濟學教育的有效途徑。同校、同行經濟學教師之間應加強互動，地方院校的教師定期組織教學研討會，探討課堂教學的難點，共同開發高職經濟學教材及教師用書；定期邀請教學專家分享制作微課、慕課的經驗，使不同年齡和水平的教師得以獲得共同的教學發展。鑒于新教師缺少經濟學教育教學經驗，高職院校應該為新教師選擇一個優秀教師作為導師，通過觀摩教學和老教師對新教師的“一對一”“傳、幫、帶”的方式培養年輕教師的教學能力。
作者:陳曉紅 單位:廣東南方職業學院
參考文獻：
第9篇：微觀經濟現狀范文
關鍵詞： 《微觀經濟學》 教學改革 民辦高校理論課
一、充分了解課程的特征與學生的特點
（一）《微觀經濟學》課程的特征。
《微觀經濟學》是高等院校的一門專業基礎課程，目的是向學生介紹現代經濟學的基本概念、基本構架和分析邏輯，并使學生運用經濟學的基本原理觀察、分析和解釋現實生活中簡單和典型的經濟現象和問題。它具有以下三個顯著特征：
第一，內容晦澀。對于初學《微觀經濟學》的學生，該課程教學內容主要是介紹學科中的基本概念和基本規律，一方面這些規律屬于社會科學，不像自然科學那樣可以在實驗室內再現，學生由于缺乏社會實踐經驗，對于理論的理解有一定的難度，因而該課程十分抽象。另一方面，這些理論的總結是以西方發達資本主義國家的市場經濟為前提的，與我們國家的國情背景、市場經濟發展現狀、人們的觀念和行為方式及假設的條件均有區別，使學生在理解這些理論時有一定的難度，晦澀的內容很難讓學生提起熱情。
第二，研究方法多。《微觀經濟學》主要是研究微觀經濟個體的運行規律和原理，主要知識點涵蓋供需理論、彈性理論、效用理論、生產理論、成本理論、市場理論和分配理論等內容，涉及很多研究方法，如實證與規范分析、均衡分析、數理公式推導、圖表分析、幾何模型分析等。在短短的32至48課時的課堂上要學習這么多的研究方法，對學生來說有很大的難度，同樣也對教師的總結能力提出較高的要求。
第三，數理知識要求高。《微觀經濟學》中會運用大量數理分析，比如在彈性理論中必然會涉及公式推導，在成本理論中必然會涉及數理公式和圖表分析，等等。這對于像西安外事學院這樣級別的本科生而言，數理難度較大，增加了該課程的學習難度。
（二）授課對象的特點。
民辦高校的學生具有以下特點：
第一，學習的自制力弱。民辦高校的學生普遍都是在中學求學階段就表現出學習上缺乏自制力。面對大學求學階段中艱澀的理論課，他們很難有良好自制力集中精力聽45分鐘課。如果學生不能精力集中，那么在課堂教學中教師就容易唱“獨角戲”，這一點一直讓從事一線微觀經濟學的教師感到十分苦惱。
第二，社會參與意識強。很多民辦高校的學生家庭有較高的經濟收入，家庭有能力和意愿支持他們在校期間從事一些小規模經營活動，有的學生會投資股票、購買基金，有的學生在校期間經營一些實體小店或開網店，對現實經濟社會的熱情超過課堂上的熱情，他們對《微觀經濟學》的學習目的與其他類型的學生大有不同。
第三，數學基礎較薄弱。商科類的大多學生都是文科生，他們在中學求學階段的數學基礎就不理想，更不用說《微觀經濟學》的數學基礎要求是高等經濟數學，看到課本上大量的公式和圖表，他們都會感到恐懼，因而從一開始就缺乏對該門課程的信心。
第四，求學的目的不同。民辦高校大多學生家庭經濟情況較好，甚至有的家庭在學生剛剛進入大學的時候，已經為其想好畢業后的出路，這樣就會造成學生和家庭的求學目的不單純，導致學生基本都是為了文憑才來上大學，一般都是學校里較難管理的學生，甚至這樣的求學態度還會在學生中有傳染性，給教師的教學和負責學生管理的教師都造成很大的壓力。
二、關于改進微觀經濟學教學的幾點建議
（一）讓學生參與進來。
理論課堂講授中讓學生參與進來，這一點很重要。這一環節能帶動學生進行主動思考，也能讓沉悶的課堂歡樂起來。例如在講影響需求的因素的時候，如果教師直接告訴學生影響因素有“收入”、“其他商品價格”、“偏好”等，學生就未必會思考這些因素究竟如何影響消費者的購買行為。但如果讓學生參與進來，讓他們以親身經歷考慮究竟哪些因素會影響對某商品的購買行為，那么學生就會主動思考這個問題，也會發現原來微觀經濟學的理論就在自己身邊，并沒有想象得那么遙遠和深奧。
（二）教學中引入案例，解釋要深入淺出。
多年一線的教學實踐證明，枯燥的微觀經濟學理論中引入案例有良好的效果。教師在講完某個知識模塊后，提出與該理論相關的案例讓學生自由討論，鼓勵大家表達觀點，最后再加以總結。例如在講到“彈性理論”時，提出為什么我們平時見不到鹽做促銷，讓學生討論什么樣的商品可以進行薄利多銷。通過這樣的討論，學生更深刻地理解彈性在現實生活中的應用。在加入案例討論環節時，教師要注意所選的案例要貼近實際，讓學生容易理解，避免復雜的案例，能夠說明問題即可。另外，也要營造寬松的氛圍，讓學生能夠積極參與案例的討論。如果學生討論中發生偏題，教師就應及時糾正并給予引導；如果能進行分組討論，并對積極參與的小組給予適當的獎勵，案例教學會更受學生的歡迎。
（三）改進教學手段。
目前大多數高校都有能力采用多媒體教學，有的教室巨大的投影幕布完全遮擋黑板。這種純粹地依賴多媒體授課方式，雖然教師可以在有限的時間內給學生更多的信息量，但是學生會如走馬觀花般僅僅是看著畫面頻繁變化，不容易做到前后連貫。因此，在教學過程中，首先建議先進的教學手段和傳統的黑板教學結合起來，這樣有利于學生銜接前后知識。
其次，通過播放社會熱點問題的視頻與所學知識點串聯，也是不錯的方式。教師講完理論部分，可以利用十五分鐘左右的時間截取視頻中的重點部分給學生觀看，如《財經郎眼》、《經濟半小時》等視頻。看完視頻后，讓大家結合視頻，運用所學的理論知識就視頻中的問題進行分析。
最后，加強習題練習。通過做習題可以加深學生對課程內容的理解，并培養學生運用所學理論分析實際問題的能力。習題練習可以使學生熟悉生疏的概念、原理，糾正學習中的錯誤，鞏固所掌握的知識。
（四）教師要不斷提高業務能力。
教師要積極參加各種類型的微觀經濟學進修班和研討會，與其他教師多進行經驗交流，不斷改進教學方法，重視對學生思維和能力的培養。教師應該系統而深入地學習西方經濟學理論，了解經濟學研究的前沿動態和進展情況，學習名師的教學方法技巧，交流教學過程中的問題和心得。
（五）考核方式靈活化。
目前民辦高校的期末考核方式基本是分為平時成績和卷面成績，為了減輕學生期末考試的壓力，為了改變學生通過死記硬背是為了期末考試才學習的態度和方式，在平時成績和卷面成績的占比上可以做適當調整，比如平時成績和卷面成績各自占比百分之五十，在試題的內容上也可以做適當變化。平時成績包括出勤、課堂提問、個人作業、小測試、小論文等靈活多樣的形式，這樣可以鍛煉學生查找資料的能力和調動學習的積極性，同時緩解期末筆試考試的壓力。在期末考試試題內容上應注重考查學生的分析問題能力和邏輯計算能力，減少死記硬背的題目，增加分析討論題和計算題的分值。
（六）教學管理部門需要改進。
《微觀經濟學》是一套龐大的理論體系，如果要求教師在50課時以內講授全部的知識模塊，那么難度是較大的，講課必定是倉促的。但是很多高校對該課程的課時都在逐漸減少，導致從事微觀經濟學教學的一線教師的工作任務繁重，也難有時間和精力安排富有互動性和生動性的思考和討論，難免使學習陷入無趣和繁瑣。
