科普未來工作計劃精選(九篇)
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第1篇：科普未來工作計劃范文
一、 努力學習，不斷加強自身建設
認真學習貫徹十七大精神，把十七大精神溶入到社區科普工作中，以“三個代表”重要思想來指導社區科普工作，努力增強新時期拉普工作的自覺性的責任感，深入到群眾中，廣泛聽取群眾對科學知識了解的需求，制訂切實可行的措施，轉變工作作風，使科學知識的普及率得到加強，科普意識得到明顯提高。
進一步健全組織網絡，成立科普領導小組，發展科普志愿者隊伍，并充分利用轄區單位的資源優質，成立了老年合唱隊等幾個業余文化團隊，使科普意識滲透每家每戶。同時，充分挖掘轄區內人才資源，將熱心于社區科普工作的人員，聚集到社區科普人才資源庫上來。到目前為止，已有10多人被吸收。此外，我們還根據社區的自身特點，實施科普工作信息化戰略，在社區開通博客，在網上對居民進行科學知識普及和推廣。在此基礎上，建立了“四聯”機制，即科普教育聯抓、科普活動聯搞、科普設施聯建、科普基地聯辦；定時定期傳播科學知識。
二、 以科技周活動為載體，開展形式多樣的活動
公眾的參與是科普宣傳的主體，今年，我們還將繼續每月舉辦科普講座、科普活動，滿足人們對科學知識的求知心態。在5月份，我們將開展大型科普活動，組織廣大群眾參與此次活動，并邀請有一技之長的人員，為居民服務。我們還與共建單位聯手，以文藝演出、盆景展覽、手工制作、宣傳畫板展等形式，把科技周活動推向。另外，我們還利用青少年節假日，開展寓教于樂的活動，帶領他們接近自然、擁抱自然，激發他們對科技，對自然想象力與動手能力，這樣既拓寬了學生們的視野，又培養了他們熱愛生活，創造未來的自信心。
三、 抓示范、突特色，進一步提高居民的科學文化素質
在科普工作中，科普墻門、科普家庭的評選，使科普工作更加接近居民，接近人們的生活。今年，我們繼續加大此次評選活動力度，樹立典型在社區里推廣，以點帶面使社區科普工作再上一個臺階。同時，加大社區各個階層，對科學知識的學習興趣，從文化、養生、環保、科技方面滿足不同人員的要求。如我們制作了科普畫板，放在居民的樓道上，使居民日日可以學到科學知識，并運用在日常生活中。
四、 反對xx，崇高科學
加大對偽科學，flgxx組織反對力度，我們利用社區已有的宣傳陣地，組織居民觀看碟片、宣傳畫等，使居民民自覺加入到反對xx，反對偽科學的隊伍中來。同時，以豐富多彩的文化，活躍社區居民的業余生活。
新的一年里，我們將在十七大精神的指引下，把社區的科普工作搞得更加有聲有色，讓更多的人加入到科普工作中來，形成人人學科學、信科學的新局面。
第2篇：科普未來工作計劃范文
【關鍵詞】防震減災 科普 學校
1 防震減災知識進學校的意義
隨著我國經濟社會的發展，社會公眾對防震減災事業提出了更高的要求，特別是四川汶川地震、玉樹地震發生后公眾對防震減災知識的需求越來越高，面對新的形勢防震減災科普宣傳教育工作的重要性就顯得尤為突出。青少年是國家的未來、家庭的希望，他們理解和接受新知識能力較強，社會影響面較廣，加強這一群體的宣傳教育是全社會防震減災宣傳教育的主要方面。
山東省經濟發達、人口眾多，同時也存在著發生破壞性地震的地質構造背景，是華北地區重要的地震活動區之一，一旦發生破壞性地震將造成較為嚴重的損失。1995年9月20日山東蒼山5.2級地震，共造成320多名中小學生跳樓受傷或爭搶外逃而被擠倒踩踏壓傷，這一慘痛教訓時刻提醒我們必須加強中小學生防震減災知識的普及，牢固樹立“減災也是發展”的理念。
學校師生防震減災知識掌握的多少，不僅影響著學校本身防震減災工作的成效，而且直接影響著整個社會對防震減災工作的認識和防震減災的實效?！敖逃粋€學生，帶動一個家庭，影響一個社會”，學校師生的防震減災知識、避險技能，可以在地震應急工作中得到切實的體現。2008年四川汶川地震發生時，四川省安縣桑棗中學由于平時的多次演習，地震發生后，全校2200多名學生及上百名老師，從不同的教學樓和不同的教室中，全部沖到操場，以班級為組織站好，用時1分36秒安全撤離無一傷亡，創造了生命的奇跡。2012年5月28日河北省唐山市發生4.8級地震，唐山市英才學校的師生們沉著應對，按照平時的地震應急演練僅用兩分鐘就撤離到安全地帶，沒有發生踩踏事件。突遇強烈地震時，求生是大多數人的本能反應，而對于大多數人來說，發生地震是什么情景從未經歷過，就更不用說中小學生了，就會盲目的逃生，發生一些本不應該發生的慘劇，因此，加強學校防震減災工作，必須從提高廣大中小學師生的防震減災意識入手，全面推進防震減災知識進學校工作。
2 濱州市中小學防震減災知識開展情況
地震是較為敏感的公共安全問題，防震減災宣傳的基本原則是“主動、慎重、科學、有效”。因此，濱州市中小學在宣傳活動中，緊密結合安全教育宣傳活動，將防震減災知識科普納入學校安全知識范疇。
2.1制度建設
成立了由校長任組長的學校安全工作領導小組，制定了《校園安全管理制度》、《學校安全教育制度》、《學校安全檢查制度》、《學校安全責任追究制度》等一系列關于學校安全的規章制度，為防震減災知識進學校提供了制度保障。
2.2領導重視
學校領導歷來注重安全教育，在每學期計劃上將安全教育工作列入工作計劃，并成立以校長為組長的安全教育領導機構，制定切實可行的安全主題教育活動方案，明確安全教育目標，做到活動有計劃、有記錄、有落實、有歸檔。
學校積極開展“防災減災活動周”活動，召開專題會議進行部署，制定活動周實施方案。要求全校教職工認真組織，統籌安排，切實做好防災減災宣傳教育工作，開展好活動周的系列活動，使全體師生都能受到教育。
2.3開展豐富多彩的宣傳活動
（1）充分利用黑板報、手抄報、主題班會等多種形式，對學生及家長進行防震減災知識宣傳和教育。并要求教職工將所了解的防震減災知識帶回家，講給家人、朋友、鄰居聽，增強全社會的防震減災意識。
（2）利用校園廣播，定期廣播有關于防震減災方面的內容。
（3）在學校宣傳欄內張貼《地震科普知識》、《地震來了怎么辦》等防震減災知識宣傳掛圖，讓學生們學會在發生地震如何應對，提高自救互救能力。
（4）定期組織有關人員對學校重點部位及周邊安全情況進行巡檢，徹底消除安全隱患，預防地震次生災害的發生。
（5）充分利用碣石山地震與火山博物館這一國家級防震減災科普教育基地平臺，組織學生到博物館參觀，學習防震減災知識，博物館工作人員結合日本大地震有關情況向師生們介紹地震成因、地震基本知識以及發生地震如何自救互救等基本常識；在科普宣教展廳，參觀地震儀器陳列，同學們認真地觀看記錄臺站三十多年來使用過的各種觀測設備、科普知識掛圖、防震減災法律法規、火山巖石標本等；在4D動感影院，師生們饒有興趣地觀看模擬地震發生情景的動感電影；在多功能報告廳，觀看濱州市中小學生地震科普知識競賽錄像。組織學生們寫觀后感、演講比賽。
（6）組織“四個一”活動：廣大師生每人閱讀一本防震減災的書籍；觀看一部涉及災害的影視作品；分享一次避險經歷；開展一次家庭災害風險隱患排查，提高了廣大師生的防災減災的意識和防范能力。
（7）成立防震減災科普知識興趣小組：部分學校成立了防震減災科普知識興趣小組，時常開展防震減災知識的科普活動，活動主題以防震減災為主要內容，主要有地震知識、防震知識、地震時緊急避險方法的學習與演練等。
2.4開展地震應急疏散演練
各中小學依據本校的實際情況制定了操作可行的《學校地震應急預案》，每學期進行一到兩次的地震疏散演練，提高學生們地震發生時的自救互救、避險能力。
這些活動的舉辦，極大地激發了同學們學習這類科普知識的興趣，使“防震減災”科普教育與同學們的日常行為規范教育相結合，增強廣大學生的防震減災意識，普及防震減災知識和技能，使學生了解地震發生時的應急避震知識，掌握應對地震發生時采取的防護措施和方法，達到“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會”的目的，從而最大限度地降低地震帶來的損害。
3 防震減災知識進學校存在的主要問題
3.1制度建設尚不健全
自2008年四川汶川地震以來，國家以及我省不斷完善防震減災法律法規體系，地震監測預報、建設工程抗震設防、地震應急等工作得到了逐步加強，防震減災宣傳教育工作也在一定程度上得到了重視，但由于《防震減災法》、《山東省防震減災條例》以及《山東省防震減災知識普及辦法》等對學校在防震減災工作中職責、任務的規定很少，防震減災知識進學校工作缺乏制度建設。
3.2目標、內容不夠明確
2008年四川汶川地震之前，地震主管部門沒有制定防震減災的宣傳規劃，對防震減災知識進學校工作缺乏統籌的安排部署，防震減災知識進學校工作的目標、思路以及內容、形式、載體等都不十分明確，防震減災知識進學校存在宣傳內容單一、宣傳形式單調，宣傳載體單純等問題。
3.3保障機制不夠完善
做好防震減災進學校工作，離不開優秀的防震減災作品、高素質的宣傳教育隊伍和充足的宣傳教育經費保障。就目前情況來看，防震減災知識進學校宣傳教育產品開發相對滯后、宣傳教育隊伍匱乏、宣傳教育經費不足。
4 推進防震減災知識進學校工作的對策與建議
4.1切實加強對防震減災知識進學校工作的認識
要把做好防震減災知識進學校工作作為學校工作的一項重要任務，提高各級教育主管部門的重視度與參與度，按照“十二五”防震減災規劃相關要求，研究制定具體工作目標、措施，切實加強防震減災進學校工作的組織領導。
4.2強化防震減災宣傳教育立法
在我國現有法律法規的基礎上，加強防震減災宣傳教育立法工作，逐步完善防震減災法律法規體系建設。通過立法明確學校在防震減災工作中的主體地位、權利與義務，建立健全防震減災知識進學校的規章制度，確保防震減災知識進學校工作有效進行。
4.3構建保障防震減災知識進學校工作的長效機制
明確防震減災知識進學校的目標、內容、形式和載體以及保障措施，創新工作思路，充分發揮教育網站、學校廣播、報紙、宣傳欄在防震減災宣傳中的陣地作用，提高防震減災宣傳在學校的覆蓋面，全面推進防震減災知識進學校工作。一是安排必要的防震減災宣傳教育時間，并適時開展地震自救、自救和逃生的應急演練。二是創作更多形式的防震減災宣傳作品，不斷加大宣傳力度，豐富宣傳載體，創新宣傳形式。三是加大教師與學校防震減災輔導員隊伍建設，不斷提高教師防震減災意識。四是加強對防震減災教育的評價與督導，重點評價學生防災意識的建立、地震逃生基本技能的掌握和安全習慣的養成狀況，并把考核評價納入學?？己说姆秶畠?。
4.4加大地震科普示范學校建設
地震科普示范學校是防震減災宣傳教育工作的重要載體，2003年，我省首次提出并開始建設地震科普示范學校。目前，濱州市共有省級地震科普示范學校35所，市級地震科普示范學校14所，縣級地震科普示范學校20所。
地震科普示范學校的創建，有利于防震減災知識進學校工作的開展。青少年是祖國的未來、是家庭的希望，因此加強對青少年地震科普知識的宣傳是防震減災工作的一項重要內容，也是構建和諧社會的重要舉措之一。本著“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響一個社會”的原則，地震科普示范學校的建設與管理成為我們對青少年進行防震減災知識宣傳的重要載體。深入開展地震科普示范學校創建工作，從組織領導、預案編制、宣傳教育、地震疏散演練等方面對學校防震減災工作進行規范，全面提高學校防震減災能力。
第3篇：科普未來工作計劃范文
關鍵詞 素質教育 校外教育 科普實踐 創新精神 實踐能力
中圖分類號：G633.98 文獻標識碼：A
對于青少年科技教育，有著兩個基本的途徑。一是校內與各學科結合的科技教育滲透途徑；一是校外各類科普教育提供的教育途徑。世界上不少國家，包括一些經濟科技發達的國家、以及我國，更是通過提供各類社會的、不同領域的、校外的科技教育，創設優越的開展青少年校外科普實踐活動條件，形成一個自主、探究、合作與創新的青少年校外科普教育活動氛圍，培養青少年的創新精神和實踐能力，為國家科技的可持續發展進步奠定未來的人才基礎和貯存。
1我國校外科普教育的特點和優勢
校外教育作為我國教育系統中的一個重要組成部分，在實踐中，已經形成了一套不同于學校內教育系統的活動機構、活動方式、活動內容及其形成的活動結果。在人才培養和促進社會主義現代化建設上，發揮了重要的作用，也形成了獨特的優勢。
在實施素質教育的今天，青少年校外科普教育更是基礎教育不可或缺的組成部分，起著學校校內教育不可替代的作用。其特有的優勢包括有：
（1）校外科普教育機構有專職的教師、專業的活動室、有系統的活動內容、有規范的活動模式、有教育行政部門的政策支持等諸多優勢，開展科普活動有得天獨厚的條件；
（2）校外科普教育活動能給青少年提供更專業的、科學探究體驗活動的平臺，更為注重對學生對科學技術興趣的培養，更能夠實現面向所有學生基礎上，發揮專業性、針對性和時效性強優勢，對學生因材施教，強調每個個體自身不同水平的提升及努力鉆研的科技方向，培養他們發現、思考、分析、解決問題的能力，及創新精神和實踐能力。
2我國校外科普教育存在的一些問題
在基礎教育課改的這十年間，校外科普教育機構隨著社會、世界科技日新月異的發展變化，各種創新科技成果層出不窮，也經歷了一次大變動。目前存在如下問題：
（1）師資匱乏，老一代科普教育者逐漸減員，新人補充不足；
（2）“應試教育”為學校教育的主流，科普教育的政策失去吸引力和優惠政策等限制，使得一些科技教育的傳統項目，如：航模、無線電科普活動的生員不足；
（3）科普教師動力不足，對科普活動的自主策劃與設計意識淡薄，組織能力與實施水平欠佳；
（4）科普教育氛圍和條件不盡人意，遠未形成重視青少年科普教育的社會土壤等問題。
基于對上述存在問題的初步反思，目前校外科普教育工作者應從自身下手，增強內功，在科普活動的策劃與實施上不斷探索與創新，才能不違使命，發揮其在素質教育社會化中的主導作用。
3校外科普教育活動的策劃環節和要求
3.1科普教育活動主題的策劃
鮮明的主題是整個活動的主脈，反映了活動的立意和宗旨，應具備明確的目的性、可行性、先進性和社會性。主題立意是否新穎別致是由活動內容決定的，豐富而有趣的內容使主題清晰鮮活。忌主題標新立異而活動內容空洞無物。
校外科技知識性普及活動多以小組活動形式開展，活動周期長，教師有系統的內容安排和較為成熟的活動模式，活動按照教師自己編撰的活動輔導綱目和輔導方案進行，主題明確而固定，根據教師的知識結構，帶有教師的個性特征。如：“多肉植物的無土栽培活動”，“白色垃圾的微生物降解實驗活動”，“試管花工藝制作活動”等。
3.2科普教育活動形式的策劃
有了明確的主題，要選擇適宜的活動形式才能完美的表達主題，完成活動的目標。活動形式可根據過往經驗選擇。根據科普活動開展的現實條件狀態，其策劃主要考慮的途徑和要求包括有：
（1）前人采用過、或自己曾經采用的活動形式都是科普活動形式選擇的重要依據；
（2）類似的主題，曾采用的活動方式如果當前的環境條件不具備，也不能選擇；
（3）活動形式的選擇要以學生為本。本著面向全體學生，引導他們從自己的生活中發現問題，運用科技知識解決問題，進而關注我們的社會。
（4）活動形式要符合參與學生的知識結構和認知水平，有助于多種能力的培養。
3.3科普教育活動方案的策劃
明確了活動的主題和活動形式后，就要制定詳細周密的工作計劃并形成文字材料，以此做行動的依據，和活動后的考評資料?；顒臃桨傅脑O計是活動策劃的精髓，它反映了設計者的理論水準和整體思路。清晰的思路能勾畫出巧妙的構思，重點突出，詳略得當，一氣呵成，使整個活動井然有序。優秀的活動方案能使人體察到設計者靈動的脈絡，是設計者經驗與智慧的結晶，也是廣大科普工作者可借鑒的最具價值的珍貴資料。
4科普教育活動的實施
4.1科普教育活動的部署實施
活動部署歸納為六步：
第一步：制定活動方案、安全預案、活動請款報告后報送相關主管部門經過修改審批完成。
第二步：通過互聯網或電話、電傳給各校下發活動會議通知，按期召開學校負責人和科技輔導員會議，部署活動安排及針對這次活動的輔導員培訓。
第三步：第二步循環往復一至數次。對輔導員的培訓是活動實施成功的關鍵，它關系到普及活動的數量和完成活動任務的質量。
由于目前學校的科技輔導員多是兼職，工作負擔重，所以對輔導員的工作技術指導和精神與物質關懷至關重要?？萍驾o導員如期布置給學生，學生再反饋給輔導員。
第四步：科技輔導員將學生反饋帶到校外科普活動部門，又將要求帶給學生完成。
第五步：第四步循環往復一至數次。輔導員帶學生在指定時間、指定地點參加現場培訓、講座、參觀、競賽、展示等科普活動。
第六步：_展活動的總結評定工作。
4.2科普教育組織的協調準備
根據活動人數協調活動場地，場地的選擇首先要考慮安全性，還要考慮環境氛圍與效果。如果是系列活動，還會涉及多個場地，現場布置與現場工作人員安排要協調。
根據活動內容與層次協調與會人員。如：培訓、講座要請教師或專家；參觀、展示要有領隊和講解人員；現場競賽活動要有裁判、評委，有社會影響的大型科普活動還要有領導、主持人、媒體記者。
4.3科普教育活動積累與總結
活動資料的整理和積累工作環節要十分重視地加以完成。如：活動通知、活動方案、活動培訓資料、活動請款與安全預案、活動議程、活動簽到簿、活動工作人員安排、活動照片錄像、競賽活動中參賽人員場次表、成績冊、評分標準、裁判評委現場評分表、媒體報道等各類資料的整理和整理積累，所有與科普活動相關的原始文件資料、成果作品等，應分門別類、按類歸檔，做好相應的記錄和建立科普教育資料檔案，越全面、越詳細則越好，以便為今后的工作提供經驗素材，為科普活動總結做好鋪墊。
5結語
綜上所述，校外教育是學校教育的延續和重要補充，校外科普教育是在學校教育課程之外，素質教育的重要內容，也是我國科普工作的重中之重。重視校外科普教育的活動，是社會、學生的需要，也是培養人才、落實素質教育的一種有效途徑。青少年科普教育活動的開展重在活動的策劃與實施。因此，相關的科普教育工作者，要在工作中不斷探索與創新，組織開展形式多樣、內容豐富的青少年科普實踐活動，肩負起科技傳播的使命
參考文獻
第4篇：科普未來工作計劃范文
怎樣有效調控，才能避免規劃制定與實施的兩張皮現象？經過多次制定和實施學校教育規劃，我認為圍繞有效調控這個著力點，探索規劃的過程化管理，或許會達到預期效果。
學校教育規劃率先興起于英美等國，20世紀50至70年代在西方空前繁榮，后因缺乏有效調控出現了許多問題。但從20世紀80年代以來，學校教育規劃以其有效調控在西方國家贏得了長足發展。學校教育規劃及其有效調控逐漸引起全世界關注，越來越多的地方教育部門開始嘗試這一項目，并在實施過程中結合有效調控策略，希求達到規劃的預期目標。
目前，教育規劃逐漸成為我國教育改革的熱點。各地推進教育均衡發展和治理薄弱學校都非常重視教育規劃，并把它作為改進學校管理效能的一個重要手段。但問題是，很多學校制定教育規劃時，要么是校長冥思苦想，要么請人捉刀，而具體實施又缺乏有效的調控策略，以致規劃聊勝于無、不了了之。
2011年9月我校新校區建成招生，傳承學校百年文化，與時俱進再譜華章，我校制定了五年發展規劃，并以“知類通達，以修大成”核心理念引領，促進學生把理、工、文、體、藝等統籌起來，觸類旁通，集“知識、人品、技藝、愛心”于一身，奠基未來之大成。
怎樣有效的將規劃融入我們每天的教育教學活動？怎樣通過有效調控保證規劃目標逐漸變成現實？這是現代學校管理必須回答的現實問題。
二、教育規劃調控的必要性
學校教育規劃關注的是學校的現實訴求及未來愿景，可規劃始終趕不上變化。在規劃實施過程中，隨著時間推移、環境變化和人們對教育本質理解的改變，必然導致規劃目標與現實不一致或很難實現，這就需要對規劃進行有效調控。
規劃調控是一種積極的規劃實施手段和策略。正如其他社會組織一樣，學校由各個部門組成，有負責教學的部門、負責課程開發的部門、負責學生課外校外活動的部門，以及負責學校與家長、社區聯系的部門，它們共同構成學校組織系統。協調、整合各項部門活動，使其成為具有內在結構的系統規劃，必須要有調控。
制定實施學校教育規劃本質上是一個合作過程，很大程度上取決于校長與教師的協同效能。除此之外，制定學校教育規劃還應咨詢學校相關人員的意見并形成合力，這就必要依靠調控。
學校教育規劃是一個持續的過程，要求學校自我診斷，根據目標要求設計和實施規劃，并對規劃實施情況進行評價，這是一個循環的過程。使規劃內容切實可行、便于操作，并在實施中不斷修正、完善，更需要調控。
三、教育規劃調控的著力點
伴隨學校教育規劃實施，調控是一個動態過程，需要抓住幾個節點，方能事半功倍。
（一）在發展的理念和內涵上著力
一些學校雖有較長的辦學史，但由于缺乏戰略性思考，未能形成具有個性特征的辦學理念和實踐方式。導致學校發展目標不明、定位不準，未能訂出遠期、中期和近期規劃來引領學校發展，未能抓住課程和隊伍建設兩大戰略支柱來促進學校從外延式發展轉入內涵式發展。
近年來我們立足校情、生情，幾經探索實踐，確立了“知類通達，以修大成”辦學理念和“為每個孩子創造主動發展的無限空間”的辦學目標，通過課程建設這一主要途徑來達成目標。
一是開設科技校本課程。超越課外活動視野，我校把科技教育活動納入教學計劃和教學課程體系，自編了機器人校本教材，面向全體普及科學知識、科學思想、科學方法，培養創新精神和實踐能力。
二是開設國際數棋校本課程。2008年我校就將有“不用紙筆的四則運算”美譽的“國際數棋”納入學校課外活動課程管理，孩子們通過參加“國際數棋”活動，既激發了學科學、愛科學的興趣，又鍛煉了動手動腦能力，增強了創新意識，豐富了課余生活。
三是開設詩文誦讀校本課程。我校不斷豐富課程體系，將“詩文誦讀”納入校本課程。鼓勵孩子們廣泛誦讀經典詩文，彰顯中華語言與文化的魅力；引導孩子們挖掘詮釋傳統文化的內涵，弘揚中華優秀文化，在濃厚的文化氛圍中健康成長。
我校還將藝術與語文課改結合，形成古詩詞吟唱、戲劇表演等課程；把陶藝教學與美術教學中的手工、泥塑、面塑、雕塑、兒童畫等教學整合，開發了陶藝校本課程；開展“音樂聯想繪畫”教學試驗，引導學生張開想象的翅膀，用畫筆來描繪音樂、用音樂來解讀畫面。
我們認為，教師是學校辦學理念和辦學方略的實踐者，是提高辦學質量、達成辦學目標的一個決定性因素。我校把培養個性特長和教學風格，作為教師專業特色發展的重要內容，通過舉辦教師專業成長論壇、特色教學研究沙龍等促進教師專業特色發展，促進教師形成有特色的個性風格和教學特長。
在明確的辦學理念引領下，我校緊緊抓住課程和隊伍建設兩大支柱，走上了內涵式發展道路，提升了辦學品位。
（二）在發展的方向和路徑上著力
一些學校忙于做大和快速擴張，熱衷于超大規模的易地新建，舉債“圈地”動輒數百畝，招生規模多倍膨脹。發展要有規模更要有質量，學校應處理好做大與做強的關系。我校在教育規劃中明確指出：以促進學生全面發展為方向，以創新特色活動載體為路徑，致力于“做精做強”。
我們把校園特色活動作為落實學校發展方向、促進學生全面發展的重要途徑，充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展特色教育活動和各種課外活動，讓學生“在快樂中學習，在活動中成長，在實踐中感悟”：一是求活求新的德育活動。根據新時期孩子心理特點和社會普遍關心的問題，開展養成教育、感恩教育、安全教育、責任教育等主題鮮明、形式多樣的主題班會，并邀請家長參加，成為學校德育的一道亮麗風景。二是求實求細的科普活動。我校每年科技教育活動月，舉辦評比、競賽、展示、表演四大類、十個項目的競賽活動，進行發明創新作品、科學小論文、社會實踐活動評比和國際數棋、電子模型制作、科學知識等競賽，推出優秀科技作品、研究性學習成果和機器人表演。三是求新求異的創新活動。我校成立國際數棋、機器人、科學幻想畫、科技手抄報、科普知識比拼、陶藝、模型拼裝等多個創新小組，積極導引學生參與研究活動。
我校以豐富實踐活動為路徑，學校教育立足課堂、校園并延伸至課余、校外，促進了學生全面發展。
（三）在特色的定位和提煉上著力
一些學校對辦學特色理解存在偏差，以為特色就是教學質量，或將培養少數特長生渲染為特色。部分學校雖有一些亮點或特色建設有了初步成效，但依然未能形成“人無我有、人有我精”的個性化辦學經驗，未能融合傳統優勢與辦學特色，并進而梳理出能夠支撐學校整體發展的辦學特色。
我校在特色辦學實踐中，圍繞落實“知類通達，以修大成”辦學理念，逐步形成了“適合孩子發展，適宜環境變化，適應時代變遷”的三適合特色教育，為學生創造了主動發展的無限空間。我們同時創新特色激勵機制，一改以往只表彰少數學習優秀孩子而忽略對大多數學生激勵的慣例，實現了優秀學生表彰100%覆蓋。每個學生都會因其某方面的優秀獲得受獎激勵的機會，并進一步贏得自信和身心健康發展，盡情綻放出生命的個性之花。
四、教育規劃調控的具體策略
學校教育規劃是引領學校發展的綱領性文件，其形成體現為教師參與學校管理、濃厚學校文化氛圍、形成學校發展共識、凝聚人心的過程，有效調控學校教育規劃就是要延伸這種過程，盡可能使全體教師趨向于共同的目標和期望，形成一個充滿凝聚力和向心力的團隊。我校的具體做法是：
（一）建立教育規劃管理的調控體系
學校應及時進行教育規劃的分析評估，發現并準確判斷學校發展的最佳機遇；通過規劃選擇評估，及時獲取和處理規劃執行情況與規劃目標的差異；通過規劃績效評估，對規劃目標完成情況的分析、評價獎懲和調控，有效實施規劃管理的事前、事中和事后控制。只有將規劃分析評估、選擇評估、績效評估有機結合起來，不斷將規劃制定過程與實施過程融為一體，才能建立起規劃管理的調控體系，有效地調控規劃。
（二）合理分解，調控年度教育工作計劃
依據規劃中對年度工作計劃的要求，合理分解規劃目標，確定實現年度目標的措施、策略，充分考慮工作計劃與學校規劃的對應性、工作目標的科學性、措施的可操作性和可行性。
我校新校區在落實學校教育規劃時，首先圍繞規劃總體目標確定了以規范管理為重點，以穩步推進、分層分類為工作原則，圍繞搭建框架、形成機制、建立制度、強化管理四個層面的工作要求，擬定了六個工作目標和七個工作目標量化指標，出臺了六個工作舉措要點。學校隨后下達了學年度教育工作計劃目標分解書，分解書包含年度工作計劃分解目標、具體工作的調控、對應的發展性教育督導評估指標三塊內容。通過自上而下的層層分解，使工作目標明確落實到部門或個人，具體措施更具操作性。
（三）項目管理，強化規劃調控的有效性
在規劃制定過程中，我們就考慮到規劃該由制定者來實施。既然制定過程體現了民主和共同參與性，規劃實施過程就一定要突出制定者的主體地位，避免出現把學校規劃與年度計劃束之高閣的現象。
我們嘗試引入項目管理，促使校長分權和授權，確立項目負責人的主體地位。在項目管理過程中，校長組織召開項目實施前期會議，明確此項工作的質量標準、完成期限，傾聽實施過程中應提供的保障措施要求，為負責人獨立開展活動創設良好的工作平臺；項目負責人可以調動校內資源。學校擬定項目實施評估辦法，建立一定的途徑和方式方法展開項目評估。項目管理激發了中層領導的積極性和獨立開展工作的成就感，也促進中層管理人員管理水平的提升。
我們還倡導把項目轉變成各級各類課題，建立項目激勵機制，實行項目質量考核，以提高項目實施的有效性和質量。
（四）校本評估，突出規劃調控的過程化
規劃實施的過程化管理是學校規劃調控的一個重要部分，應與學校日常管理融合。過程化管理，實際就是對規劃實施進行校本評估，分為常規評估、專項評估、項目評估三類。
常規評估即圍繞發展性教育督導評估方式展開，如計劃類評估（學期計劃評估、月工作計劃評估、周工作安排評估）、改進預防類評估和管理常規類評估。
專項評估即圍繞階段性工作重點或薄弱工作開展評估或校內督查。如為保證“六一”活動質量并強化后續管理，今年我們對每個活動進行了專項評估，并將評估結果納入教師個人考評。
項目評估即針對每個項目方案開展全方位評估，我們借助發展性督導評估的思想制定具體的評估方案，通過評估環節進行過程監控，在不斷反饋、矯正、調控中做實做精各項重點工作，通過評估也使管理者清晰地掌握了學校教育規劃調控的質量與脈絡。
五、健全規劃調控的組織基礎
有效調控學校教育規劃，建立相關的保障機制，創造良好的內外部條件，有計劃有組織有序推進，我們的做法是：成立以校長為組長的學校教育規劃調控領導小組及專項小組；建立規劃調控評估機制和獎勵激勵制度；調整部門設置，使之與項目組對應；建立完成規劃調控的經費保障；建立學校論壇制度與調控交流溝通平臺。
實施規劃調控，我們尚存困惑：一是缺少外部對學校教育規劃調控的評估，規劃調控的效果難以把握，規劃調控的科學性有待論證。二是盡管有學校內部評估，但具體操作仍難把握調控力度，調控的效果對于規劃的修正與完善主動性不夠。
對于我們來說，調控學校教育規劃只是初步展開，還有許多不成熟的地方，有些想法還停留在啟動階段，但我們執著于這樣一種信念：學校教育規劃是一種管理理念，而規劃調控更是一種學校管理行為。
第5篇：科普未來工作計劃范文
關鍵詞：鄉鎮農業；服務中心 ；創新和實踐
中圖分類號： F323.3 文獻標識碼： A DOI編號： 10.14025/ki.jlny.2017.06.064
鄉鎮農業服務中心需要定期組織相關農業培訓，定期為群眾發放相關農業技術資料，讓群眾們時刻對自己的農業問題做到心中有數，并且在鄉鎮要安排具有農業知識基礎良好的技術人員長期坐班，設立答疑窗口以及答疑熱線，當群眾有問題的時候能夠第一時間進行回復，解答群眾的疑難雜癥[1]，為群眾間接的帶來更多的經濟效益，并制定相關的規劃，一切按照規劃來嚴格執行。
1 鄉鎮農業服務的開展
1.1熱線電話以及技術人員的安排
需要進行熱線電話的安裝，并安排專業人員進行技術支持，在服務中心專門設立技術疑問解答窗口。及時關注當地的天氣情況，天氣處于干旱或是洪澇的時候需要及時進行處理，以免造成不必要的經濟損失。引水渠等安排也需要專業的技術人員對鄉鎮的地理環境進行分析，選擇合適的地段進行引水渠道的挖掘。
1.2播種工作的安排
每到耕種的季節，相關技術人員應該走進農田，與村民們進行技術的互動，用群眾們能夠淺俗易懂的語言跟群眾們進行溝通。按時高效的完成農業播種的工作環節。當進行播種的時候，機械化生產會提升當地村民的工作效率。國家當前也為農民的機械化普及做了很多優惠政策，而鄉鎮農業服務中心更應該為村民們的機械問題多加努力[2]，爭取能夠讓村民們實現機械化生產。
1.3農村基礎建設
農村當前的基礎建設已經逐步完善，鄉道以及相關機械化生產的設備，農村活動中心，相關的娛樂設施都在逐漸完善當中。農村的飲水工程目前正處于大力改進階段，農村的水質本身是非常不錯，但由于農村的牲畜以及人員排泄物的處理不當會對農村的水質產生很大的影響，所以優化農村水質目前是一個非常重點的環節。農村當前的灌溉問題處理的非常到位，農田中每隔一段距離就會有一個井房。噴水裝置也基本到位，仍需要大力完善。
2 用科學的方法開展鄉鎮農業服務
2.1加強科學技術的普及
加強科學技術的普及，可以通過進行科普講座，在村內進行板報宣傳或是發放科普小讀物，對于起帶頭作用的村民，應該基于經濟上的獎勵等，鼓勵大家科學種田，高效種田。并鼓勵大家用機械代替傳統的手工，提高工作效率。
2.2落實國家的相關政策
國家近些年來出臺了很多惠農的政策，都是為了讓農民們更加無憂的耕種，自從前些年農I稅減免之后，國家對于農業的政策一直沒有停歇。作為鄉鎮的農業服務人員，首要做的就需要將這些惠農政策宣傳到農民的耳朵里[3]，讓農民明確自己的相關利益，更加科學合理的去進行農業操作。
2.3擴大農業生產規模
國外有很多的農場，規模都很大，操作也很正規。農業發展有很大的潛力與前景。一部熱播劇當中，當地村民就運用當地的地理資源進行花卉栽培、果樹的栽培以及豆制品的加工。這就很生動也很形象的為大家呈現出一幅農業生產的規范化影像。農業生產走向規范化、模式化會打開農村的經濟，并伴隨著農副產品的加工以及出口，最終會帶動整個地區的經濟發展，造福一方，所以作為鄉鎮的農業服務而言，進行合理的創新以及實踐是非常有必要的。
2.4相關工作計劃的制定
鎮農業技術服務中心設置糧油栽培技術員、植保技術員、土肥技術員、經作技術員、水果技術員、農業信息員、農產品質量安全檢測員、保管員崗位。熟悉本鄉鎮主要農作物栽培品種及其栽培技術，根據不同農事季節，及時提出農業生產技術管理意見并組織實施。組織開展農業科技培訓工作，提高農民的農業科技素質，及時為農民提供技術咨詢和技術服務。
3 結語
新時期，新動態，作為新時期的農村，作為處于機械化生產的時代，一定要運用機械化進行高效率的生產。并且要發現當地可以進行深加工的潛力作物，進行重點培養。耕種不是最終目的，最終目的是要進行生產加工一條龍的新農村。相關專線的成立，以及相關技術人員的定期科普的宣傳，相信未來的農村將會令大家眼前一亮，為之所震。優化經濟發展環境，促進和諧社會建設，鄉鎮服務應該緊緊圍繞政府的經濟建設目標，以服務為宗旨，以市場為導向，以農民增收、農業增效為核心，以科技創新、機制和體制創新為動力，進一步優化農業結構，提高農業綜合競爭力，以千畝高效農業示范園和優質農產品生產基地建設為抓手，以加大農業招商引資力度為突破口，加快農業產業化進程，努力發揮各部門的職能作用，加強各站的內部管理，培養職工的愛崗敬業精神，為基層群眾服務的理念。
參考文獻
[1]毛德謙.鄉鎮農業服務中心的創新和實踐[J].農技服務，2016，33（10）：186.
第6篇：科普未來工作計劃范文
以立德樹人為根本任務，繼續秉承"夯實基礎，提升內涵，鞏固成果，扎實推進"的工作理念，以弘揚中華傳統文化、踐行社會主義核心價值觀為宗旨，以學生為主體，創新思路，為實現中國夢、強國夢，努力培育和造就"愛祖國，講誠信，明禮儀，重養成，有愛心，懷夢想"的朝小優秀學子。
二、工作重點
1、扎實做好《吉林朝小德育目標、年段德育工作實施要點》的學習、宣傳和落實工作。上一學期，德育部按照頂層設計、自下而上的程序和原則，進一步完善和豐富了學校德育目標、內容體系。本學期學校要通過各種形式加大學習、宣傳和實踐力度，使"目標和內容"成為我校德育工作的行動綱領和準則。德育部將把"目標和內容"的學習貫徹工作作為考核班級建設的一項重要內容。
（1）、班主任首先要對"目標和內容"理解透徹，再組織學生學習。
開學第一周為班主任溫習時間，事先做足做好備課。
開學第二周重點組織學生學習。重點學習、詮釋"新目標和內容",要逐條、逐句、逐字組織學習，并提出明確、嚴格的要求。
（2）、提高重視，突出重點。各年級組、各班要切實以新的目標和內容為指導，結合班級特點，本著"對學生現在負責，對下一年段負責，對將來負責"的高度，做到"打基礎，不欠債，一脈相隨，著眼未來".
低年段重點開展好禮儀學習、實踐活動，在總結、反思的基礎上，六月份要歸納出"校園禮儀細則及實施辦法"和"家庭禮儀評價手冊";
中年組重點要開展好誠信教育活動，六年份要歸納出"校園誠信教育細則及實施辦法";
高年段要重點開展愛校、感恩系列教育活動，六月份前要歸納出"愛校、感恩教育細則及實施辦法".德育部在各組的基礎上，結合新目標和內容，要推出《學校禮儀、誠信、愛校、感恩教育細則及實施辦法》。
（3），加強頂層設計，注重措施方法。在推進"新目標和內容"過程中，要繼續重點以培養良好國民習慣為目標，大力推進養成教育力度，使學生擁有良好的品質和習慣。
一是繼續重點推進"無聲走廊和安靜教室"創建工作，力爭本學期完成創建工作，使85%的學生真正形成八條良好習慣；加強禮儀內涵教育，讓學生真正做到"誠信禮儀、真誠禮儀",在此基礎上要關注家庭禮儀，引導學生和家長將校園禮儀好習慣帶到家庭當中。
二是積極創設活動情境，通過行之有效的活動形式，培養學生愛國、奉獻、明禮、誠信、愛心的價值目標；
三是加大檢查和督導工作，指導和幫助各班盡快形成學習落實"新目標和內容"的良好的工作氛圍；
四是要制定《學校禮儀、誠信、愛校、感恩教育細則及實施辦法》草案。
五是學期末要評選出一定比例的學習落實"新目標和內容"優秀班級。評比規格可略等同于月優秀班級。
2、按照市教育局"【2015】6號"文件精神，切實開展好"爭創新三好·校園之星"系列評選活動。通過活動，注重挖掘學生個性、特長，培養學生興趣愛好，讓每個學生在生活、學習中處處能自信，在自信中求發展，從而實現學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展。（具體實施方案另發）
3、繼續以"面向社區（會）、重在體驗實踐、旨在服務提升"為原則，在"三貼近"宗旨下，開展形式多樣的體驗教育、社會實踐和志愿服務活動，不斷提升德育針對性和主動性。基于此，本學期將重點組織好以下活動：
（1）、三月份組織二年級赴敬老院開展"童心輝映夕陽紅" 尊老敬老志愿服務活動；
（2）、四月份開展清明系列教育活動；
（3），五月份組織四年級開展消防安全體驗教育活動；積極促成"開心農場"江城晚報小記者體驗活動。
（4），六月份組織4—5年級學生赴沙河子教育基地開展社會實踐活動；擬組織2—6年級學生赴省青少年影視文化教育基地——長影世紀城開展"體驗科技魅力科普行"活動，達到科普教育、寓教于樂同步；（紅領巾心向黨迎六一長影世紀城）
（5），開展好畢業年級"感恩母校，美好印記"系列教育、實踐和體驗活動。
一是擬開展好"體驗科技魅力科普行"長影世紀城夏令營活動；
二是設計并組織實施"母校一天生活體驗"活動；
三是開展"愛心義賣，胸懷母校"活動；
四是策劃、組織好畢業式活動。
五是開展好畢業年級、一年級"大手牽小手，共育希望樹"活動
（6）組織好"金雞百花電影節"小記者選拔工作。
（1）加強常規檢查，完善考評機制，搭建成長平臺。德育部、大隊部、值周生要加強日常檢查，針對檢查中發現的問題，要及時進行反饋和指導，提出要求，明確責任；對共性的問題，德育部要采取措施，分析研究，對問題的成因要分析透，要拿出科學合理的辦法加以解決。
完善班主任和班級考評機制。引導、督促班主任在業務學習和工作實踐中不斷提升自身的素質水平和治班能力；積極為班主任、輔導員的發展搭建成長平臺，認真開展班主任能力展示活動，組織班主任參評各項優秀課（案）例、經驗交流、班隊活動的評選或展示。
（2）積極做好培訓工作，進一步提升班主任綜合素質。
一是發揮好專業培訓交流作用，2月份擬進行一次綜合性的班主任培訓、交流活動。培訓分為基層班主任經驗分享、國家名師案例分析、觀摩優秀文體（大課間）活動展示、班級博客交流四部分。培訓力爭體現出專業性、心理性、指導性、實踐性和探究性五大特點，為做到資源共享，將編印我?！抖Y》叢書；
二是有效發揮常規培訓作用，充分利用好每月一次的班主任例會，做到"以會代訓".
三是通過"走出去"的形式，積極學習兄弟學校的先進經驗。通過實地學習、交流，不斷提升德育工作者的工作水平和能力，所于五月份組織參觀學習活動。
四是強化"德育名師"培養工作，發揮名師引領和輻射作用。擬試點開展"德育名師"培養（師徒結對子）系列活動；開展"名優班主任講堂"活動，本學期擬邀請全國優秀班主 任金七仙老師做一次家教大講常。
（3）充分發揮好少先大隊、社團、值周生、校園廣播站等群眾性組織和媒介的作用。
一是繼續重點指導少先大隊如何進行少先隊活動的策劃、組織、實施和總結，提高少先大隊的活動組織能力和自我管理、自我服務能力；
二是充分利用好"紅領巾廣播之聲",使之成為宣傳學校正能量的有效平臺；
三是加強值周生的培訓力度，大力提高值周生的工作和服務能力，保證值周生工作公平、公正和客觀；
四是充分發揮好社團組織作用，使其更好的發揮引領和表率作用，本學期社團工作重點是：一是擴充社團組織，招募新成員；二是新成立小記者社團、語言（主持人、講解員）社團；三是加強社團常規指導和教學；四是搭建平臺，為社團成長創造更多機會。
5、按照市教育局"【2015】9號"文件精神，深入開展好中華傳統民族文化傳承教育活動和"校訓解讀"活動。通過活動，弘揚中華優秀傳統文化，提升學生人文素養，形成文明、健康、向上的校園文化氛圍。（具體實施方案另發）
一是總結好假期的民族文化實踐活動；
二是開展"我的中國夢——學習民族傳統文化"系列活動，積極做好印制"民族文化教育畫冊"的各項準備工作；
三是將民族文化融入到活動之中，重點考慮將民族傳統（體育）游戲項目納入班級陽光體育活動之中；
四是開展好民族文化實踐體驗活動。
五是繼續大力開展好禮節教育實踐活動。
6、發揮班級先進文化的引領作用，切實提升班級文化育人效果。本學期要繼續培育和完善以"班級特色、班級博客、課前一歌和班級發言人"四位一體的班級文化格局和內涵。使班級文化更具特色、更具凝聚力，更具影響力，更具育人性。進一步提升班級文化的品位。
在班級特色上，各班要緊緊圍繞班名、班訓、班歌和班微，打造班級集體。使班級特色、班集體建設和班級文化互通交融。
在博客使用和管理上，要重點突顯功能和作用的發揮上。
首先要積極調動學生和家長主動的參與到博客中來；其次要豐富博客的頁面；第三要及時豐富博客內容；第四要講究方法和策略，使博客成為班級、學生和家長學習生活中必不可少的一部分。為使博客管理盡快成熟，學校將出臺班級博客管理使用規定、并以月為單位，對各班博客使用情況進行評估，并開展優秀博文、優秀留言、愛心回復、感人相冊、動人視頻等系列評選活動。
在課前一歌上，要實行常態化，要不斷豐富歌曲的內容和形式。本學期要至少學一首朝鮮民謠，通過課前一歌，要切實使班級的凝聚力、向心力，學生的責任感、榮譽感，師生的團結力、進取力等文化內涵得到很好的體現。
在班級發言人培養上，要體現出發言人的角色。要多為他（她們）提供機會，搭建平臺，使其更好的宣傳班級和學校。本學期，從學校層面，重點要做好四項工作：
一是擬成立相關社團組織并與博物館開展互動活動；
二是結合"紅領巾廣播之聲"開展活動；
三是開展班級板報解說活動（兩月一次）；
四是參與到學校的大開型活動中來。
7、加強生命安全教育。本學期要繼續利用多種形式和學生易于接受的方式，進行生命安全教育，使學生進一步學習并掌握必要的生存技能，認識、感悟生命的意義和價值，正確對待成長過程中遇到的問題、培養學生尊重生命，愛惜生命的態度，學會欣賞和熱愛自己的生命，進而學會對他人生命的尊重、關懷和欣賞，樹立積極的人生觀。此項工作在全員基礎上將著重向畢業年級、留守學生、和問題學生傾斜。
8、加強體育藝術工作。本學期體育、藝術工作將繼續本著增強學生體質，體驗陽光快樂，提高藝術修養、培養審美情趣為原則，進一步提高學生的體育藝術素養。
體育工作：將緊緊圍繞爭創"全國校園足球特色學校"和組織好兩年一次的大型運動會為重點開展好各項工作：
（1）、三月份進行校園棋類擂臺賽。
（2）、四月上旬，一年級隊列、廣播操驗收；
（3）、全力以赴，有條不紊的做好全國校園足球特色校創建工作。
（4）、五月份開展校園足球賽。
（5）、扎實抓好"大課間"活動。
（6）、開展好足球社團活動。
藝術工作：將以積極備戰"全市第十一屆藝術節"和下半年校園"花蕊"藝術節為重點，做好各項工作：
（1）、切實做好參加"全市第十一屆藝術節"活動的各項準備和組織工作。
（2）、1—5年級，做好新校本舞學習、普及、驗收工作。
（3）、完善和豐富"課前一歌"活動的形式和內容，本學期至少教一首朝鮮民謠。
（4）、開展好藝術社團活動
（5）、提前準備，為下一學期的校園大型"花蕊"藝術節活動做好儲備。
9、繼續做好留守學生關愛、問題生教育和貧困生幫扶工作。
此三項工作是我校關注民生的重要大事、實事。責任重大，也是我校德育工作多年以來的一個難點和亮點，長期以來，積累了很多寶貴的經驗和素材，今年要繼續做好鞏固和發展工作，本學期將在原有基礎上側重做好問題生教育管理工作。
10、密切家、校、社區（會）聯系，構建三維德育網。以"創建人民滿意學校"為契機，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。為此，今年將充分利用好家長學校、家教講堂、家長開放日、德育基地和社會教育資源，開展一系列的實踐、服務和體驗活動。
三、月份工作安排
二月份：
2、班主任學習、培訓、交流會議。（2月26日）
3、德育工作調研（2月27）
4、組織學生新學期報到工作。（2月27日）
5、全體值周生培訓（2月27日）
三月份：
1、學習德育新"目標和內容。第一周班主任學習，第二周班任利用班會時間，集中組織學習新的德育目標和內容。（3月9日前）
2、加強安全教育。（開學第一周）
3、上報假期部分德育作業，以上要在開學式上進行表彰。（3月5日前）
4、解讀德育工作計劃，布置三月份和新學期德育工作任務。（3月12日）
5、開學儀式。（表彰全市最美班級和特色班集體）（3月10日）
6、棋類擂臺賽（3月份）
7、一年級普及隊列、廣播操。（3月份）
8、各班上交民族文化假期體驗實踐相片、新學期班主任工作計劃。（3月16日前）
9、家長學校開課——家教講堂（3月末）
10、招募社團成員（3月份）
11、安全疏散逃生演練。（3月末）
12、出臺德育部"開展中華傳統文化教育活動、新三好·校園之星、校訓解讀"三個活動實施方案。
13、做好"金雞百花電影節"小記者選拔工作。
四月份：
1、開展好清明主題系列教育活動，五年級代表學校參加清明祭掃。（4月上旬）
2、一年級隊列、廣播操驗收。（4月10日）
3、消防安全體驗教育活動（4月28日）
4、班級發言人培訓、上崗、實踐。
5、畢業年級、一年級開展"大手牽小手，共育希望樹"活動
6、開展學雷鋒主題系列教育活動，組織二年級赴敬老院開展"童心輝映夕陽紅" 尊老敬老志愿服務活動。（4月中旬）
五月份：
1、1—5年級驗收校本舞。（5月15日）
2、組織江城晚報小記者開展"開心農場體驗"活動（5月中旬）
3、參加省藝術節比賽。（5月13—15）
4、足球比賽。
5、2—6年級開展迎六一"體驗科技魅力科普行"長影世紀城夏令營活動；一年級單獨安排相關活動。
六月份：
1、低、中、高組分別上交"校園禮儀細則及實施辦法"和"家庭禮儀評價手冊"、"校園誠信教育細則及實施辦法"、和"愛校、感恩教育細則及實施辦法".（6月10日）
2、開展好畢業年級"感恩母校，美好印記"系列教育、實踐和體驗活動。
3、組織4—5年級學生赴沙河子教育基地開展社會實踐活動（6月上旬）
4、學期總結準備工作；假前安全教育，致家長一封信；安排假期工作。
第7篇：科普未來工作計劃范文
【關鍵詞】中職語文；教學特點：四個注重
一、注重基礎，抓好聽說讀寫
聽、說、讀、寫是現代語文教學中的四個關鍵環節，也是保證語文教學質量的關鍵。首先，要培養學生聽的能力。作為老師，要做到課堂語言有感染力，吸引學生認真聽、認真理解，讓學生在聽的過程中加深對語文知識的印象；要求學生課外多聽一些廣播電視節目，從中分析出要點，學會總結歸納。其次，要培養學生說的能力。一方面，要給學生說的機會，杜絕滿堂灌填鴨式的教學方法，更多地運用提問、互動的方式，增強學生自主學習的能力；組織學生參加辯論會、演講比賽，參加社會實踐，引導學生不斷提高口頭表達能力；另一方面，讓學生敢于表達，勇于積極回答問題、大膽表達自己的看法，特別是對于那些不善于表達的學生，多給予鼓勵表揚；第三，引導學生多讀書、讀好書，從書籍中吸取營養，掌握語文知識，提高鑒賞能力。在選擇課外讀物時，堅持開卷有益的原則，既要注重名家名篇，又要不拘一格，滿足學生多樣化需求，增強他們的閱讀興趣，在潛移默化中培養語文素養；第四，督促學生多練筆，結合對課文的學習，嘗試各種文體的寫作，從仿寫著手，逐步引導學生寫出自己的所見所聞所思。聽說讀寫四個環節環環相扣、互為關聯，通過語文教師的指導有機融合起來，打牢學生語文基礎。
二、注重實用，貼近工作生活
工具性是語文課程的突出特點，對中職語文教學來說顯得尤為重要。一般來說，中職學生就業崗位多屬“藍領”階層，要結合學生未來的工作和生活特點，有意識地讓學生掌握相應的聽說讀寫應用能力。從閱讀的角度來說，宜側重于現代文學作品和傳統文學作品，讓同學們在閱讀中陶冶性情，而不宜對古典文學以及生僻字等要求過高過多；從寫作的角度來說，未來在工作和生活中接觸到的應用文居多，寫作課教學就應該把日常應用文寫作作為一個重點，讓學生掌握寫作要點。如各種條據、行政公文、禮儀應用文、宣傳應用文、工作計劃總結等。通過創設生動的寫作場景，讓學生“身臨其境”，準確把握具體要求，力求寫得明白、條理清楚。從聽說的角度來說，主要引導學生學會分析歸納，在聽中把握別人說話的要點，在說時注意層次分明、中心突出，讓別人聽得明白。這些都需要在語文教學過程中，給予充分的體現，才能對學生成長提供有益的幫助。
三、注重專業，促進職業學習
專業性是中職學校的鮮明特色，語文課程作為一門基礎課，理應與專業課程教學緊密結合起來，融入更多的專業色彩，讓學生加深對專業課程的認識和理解，收到事半功倍的效果。首先，要求教師要根據不同的專業確定相應的課程內容。如針對旅游專業的學生，不妨讓學生多閱讀旅游方面的優美散文、游記，指導學生多寫作一些有關風土人情、旅行日記之類的文章，讓學生在閱讀中開闊眼界、豐富閱歷，培養認識美、發現美、表達美的綜合能力；針對電氣專業的學生，不妨讓學生多閱讀關于自然科學的一些科普文章，把培養學生的科學素養和創新精神放在突出重要的位置。其次，要把語文課程和專業課程有機結合起來。及時了解專業課程進度，結合不同專業、不同學習階段的專業課程要求，指導學生閱讀有關的書籍、文章，安排與專業有關的作文練習，這樣更能激發學生的學習興趣。第三，高度重視普通話和寫字訓練。有人說，一手好字就是一張名片，一口流暢的普通話能夠對你的工作幫助很大，此言一點不虛。中職學生走向社會面臨的第一個考驗就是找工作，加強學生的寫字、普通話訓練是當務之急，應該投入更多的精力。
四、注重人文，培養審美情趣
第8篇：科普未來工作計劃范文
春節慰問工作總結1
20xx年的.x年春節是渝中區實施“幸福社區，鄰里如親”活動以來的第一個春節，為在這樣一個普天同慶的日子，讓和諧、幸福的理念深入到社區每個居民的心中，充分體現黨和政府對社區居民特別是一些困難群眾、弱勢群體以及春節期間仍堅守在工作一線的同志的真情關懷，從而讓社區鄰里都能過上一個祥和、溫暖、平安、幸福的中國年，石油路街道黨工委、辦事處高度重視，深入發動，多方籌措，統一安排春節慰問系列活動，在社區間營造了濃厚的傳統節日氛圍。
一、早重視，早組織，早部署。
街道領導高度重視春節慰問工作的開展，元旦剛過即組織召開了街道黨工辦、武裝、社建科、計生辦、婦聯、團工委、社會保障所平臺等多個部門以及社區主任和各口專干共同參加的春節慰問專題會，對慰問工作做出了具體部署，下發了慰問方案，并對具體工作提出了要求。要求各社區務必早調查、早上報、早慰問，確保在春節前完成慰問工作，并做到?？顚Ｓ?。
二、細排查，廣宣傳，入基層。
為明確慰問對象，街道各部門牽頭認真排查，根據慰問對象家庭實際情況登記造冊，建立統一慰問檔案，確保慰問對象不重復、不遺漏；街道紀檢部門會同各社區工作人員對慰問對象進行隨機抽查，深入到他們的家中、工作崗位實地了解他們的疾苦，并將慰問對象的基本信息予以公示，確保每一份愛心都能送給真正需要的人民群眾手中。為盡可能提高慰問面，在用好用實上級機關下撥的慰問錢物的基礎上，街道還向社會各界發出募捐倡議，充分發動社會單位踴躍捐款捐物，多方籌集慰問資金共計9萬余元。
三、范圍大，金額重，形式多。
在二十多天的春節期間，石油路街道和各社區通過走民居進樓棟上門慰問，與困難人群開座談會了解民間疾苦，送親情、送藝術、送文化到社區活躍鄰里關系等多種形式，為殘疾人家庭、計劃生育特殊家庭、刑釋解教人員、弱勢群體、企退重病、退休人員、困難農民工、軍屬、交巡警、貧困婦女、僑臺屬、貧困黨員、生產一線的勞動模范等重點人群共計1200余人送上了黨和政府的關懷，并慰問發放了慰問金和各種財物共計65余萬元，收到了良好的社會效果。
春節慰問工作總結2
20XX年春節來臨之際，根據上級有關文件要求，結合我校實際情況，認真做好春節期間走訪慰問離退休教師工作。現將我校春節慰問活動總結如下：
一、提高認識，加強領導。
春節之前，我校把走訪慰問離退休教師工作列入議事日程，學校自接到縣教育工會《關于春節期間開展慰問特困教職工及退休教師活動的通知》文件后，學校主要領導和相關人員認真學習此文件內容，通過學習，使我們充分認識到在春節期間走訪慰問離退休教師，對于發揚我黨關心愛護老同志的光榮傳統，弘揚中華民族尊老敬老的傳統美德，構建社會主義和諧社會有著十分重要的意義。學校主要領導指示工會排出離退休教師名單，同時將特困教職工名單一并上報到校委會，校委會研究決定對離退休教師走訪慰問的同時對在職特困教師進行慰問，學校主要領導親自組織參加走訪慰問工作，成立走訪慰問領導小組，分管領導做好組織慰問的具體工作。因我校離退休教師較多，學校根據情況分成三個階段進行慰問。把領導的溫暖關懷送到每個困難教職工和離退休教師家中。
二、創新形式，豐富內容。
我校離退休教師較多，且居住分散，有少部分人年齡較大不能行走，針對以上情況，校領導對慰問小組明確分工，利用春節前一段時間對離退休教師進行慰問。
第一階段到對居住在縣城的離退休教師進行慰問，向他們傳遞了上級領導和校領導的溫暖關懷，組織對他們以前所作的貢獻是肯定的，對他們的付出表示真誠的謝意，同時簡單的向他們介紹了我校發展的現狀和未來的發展規劃，真誠的希望他們對我校的發展提出寶貴的意見。
第二階段對居住在縣城年齡較大不能行走的離退休教師到家中進行慰問，送上微薄的慰問金和溫暖的關懷，了解每位老齡離退休教師的實際困難，能當時給予解決的當場解決，當場不能解決的帶回經校委會討論尋求方法解決，確實不能解決的要給予情況說明，切實把黨和政府的溫暖送到離退休教師的心坎里。并對生活困難的教職工進行慰問，發放了節日慰問金。
第三階段由我校黨支部書記、校長親自在家組織本縣行走方便的離退休教師座談會，把能行走的離退休教師請到學校來，首先帶領大家參觀我校的校容校貌，介紹了我校的布局和面臨的校園北擴和食堂擴建工程，他們對我校的布局贊不絕口，對校園北擴和食堂擴建工程表示大力的支持。接著帶領他們走進我校的匯報室，觀看了學校的展牌和各種獎杯，介紹了我校近期在教育教學中所取得的成績，通報了我校20xx年工作開展情況和20XX年的工作計劃。懇請離退休教師對我校的發展獻計獻策，為我縣的"十二五"規劃的宏偉目標獻計獻策，為維護和促進我縣教育改革發展穩定的大局做出貢獻，最后在學校食堂共進午餐。
三、相互了解，增進感情。
我校慰問組通過走訪慰問、召開座談會等形式，對離退休教師進行春節慰問。在走訪慰問中，我校領導向各位離退休教師通報了我校20xx年工作開展情況和20XX年工作計劃，重點介紹我校過去的教育教學發展情況和未來的發展規劃，宣傳介紹我縣經濟建設和各項事業取得的成績，傾聽了離退休教師的意見和建議。以走訪慰問為契機，加強與離退休教師的思想溝通，準確掌握離退休教師的思想動態，對離退休教師提出的意見和建議，慰問組都認真聽取，對離退休教師提出的困難能當時解決的全部當場解決，當場不能解決的提交校委會研究后都及時給予解釋說明，鼓勵離退休教師發揮自優勢，以實際行動在構建和諧社會，實現跨越發展，建設天下鳳凰中發揮積極作用。同時勉勵離退休教師積極養老，科學養老，鼓勵家庭子女盡心盡孝，使離退休教師健康長壽，歡度晚年。通過慰問交談，離退休教師對我校的發展和建設天下鳳凰充滿了信心。通過慰問交談，組織和離退休教師之間有了進一步的了解，相互之間增進了感情。
四、解決困難，務求實效。
本次春節慰問重點關心年齡偏大、長年患病、家庭特殊困難的離退休教師和在職教師，堅持把走訪慰問和解決實際問題相結合，幫助有特殊困難的離退休教師和在職教師解決燃眉之急。本次對年齡偏大、長年患病、家庭特殊困難的離退休教師和在職教師慰問時，不僅對他們進行精神上的關心，并給予物質上和經濟上的幫助。特別是對身患尿毒癥的陳巖松老師，學校給予1000元困難補助金，讓陳巖松老師過了一個歡樂、祥和、喜慶的`節日。
春節慰問工作總結3
根據市委、市政府、下鄉辦《關于開展春節慰問活動的通知》的文件精神，為切實做好春節期間對口幫扶慰問鄉鎮農村貧困群眾生產生活的有關工作，積極構建社會主義新農村的和諧氛圍，確保對口幫扶農村貧困群眾過上一個溫暖祥和的新春佳節，根據市委、市政府和市扶貧辦的安排布署，我局認真采取多項措施，加強慰問工作，收到了良好社會效果。今年春節慰問活動呈現出以下幾個特點：
一、領導重視。分局召開了會議，傳達了上級精神，對春節慰問活動做出了具體部署，并對具體工作提出了要求。
二、組織有力。為了讓農民群眾切實感受到黨和政府的關懷，本著以人為本、為民解困的精神逐一的到農民家中慰問、走訪、送溫暖活動，幫助解決生產生活中的問題，為其提供扶貧資金5000元；
第9篇：科普未來工作計劃范文
摘要：文章認為公共圖書館通過加強針對少兒閱讀活動的圖書管理、閱讀指導、圖書館功能區塊開發和建設、圖書館閱讀活動的策劃、組合與效果評價、親子閱讀支持和交流活動組織等工作，對少兒信息搜索能力的培養、讀物鑒別能力的提升等起到積極作用，為他們自覺、自主地學習打造良好的習慣和知識基礎。
中圖分類號：G252文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2015）05-0135-02
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收稿日期：2015-04-22
作者簡介：耿浩（1974―），國家圖書館館員。
公共圖書館作為一種知識載體的儲存、保管、分類、檢索服務與閱讀指導等功能的公共服務機構，為少兒閱讀準備了最佳的場地、閱讀客體、閱讀媒介與閱讀指導工作隊伍的環境和具體服務，通過“培養和引導未成年人的閱讀習慣”以激發少兒“終身閱讀以獲取信息和滿足娛樂的需求”，以“形成愛閱讀的良好社會氛圍”，為少兒未來的成長奠定學習能力、語言能力、想象能力、閱讀習慣、思考習慣與知識積累的基礎。
1公共圖書館少兒閱讀服務類型
1.1親子閱讀交流平臺創設
對少兒閱讀而言，場地的資源豐富性、載體多樣性、服務專業性、氛圍親和性和感染性是公共圖書館的最大魅力。在圖書館工作人員組織策劃，廣大家長的積極參與并與其他公益組織或商家的志愿參與下，圖書館被打造為深受廣大家長與社會贊譽的親子閱讀交流平臺。主要表現在兩個方面：①親子交流主題的確定和運用。公共圖書館工作人員根據圖書館的工作計劃與工作人員對親子閱讀的了解情況，在自己職責范圍內，創造性地結合少兒閱讀的實際，按照某種時段長度的規律確定親子交流的主題，以推動少兒閱讀與親子閱讀的系統性和可控性。②親子交流區塊的開辟。目前主要是指在公共圖書館樓宇設施的內部，運用公共圖書館現有的各種設施與條件，開辟專門的親子交流空間，在實際的運用中既可以是固定不變的專門功能室等，也可以是為了交流的需要臨時整理的某個房間或功能室。
1.2少兒閱讀氛圍營造
結合當前公共圖書館工作的創新實踐和經驗，有兩種具有操作性和實效性的氛圍類型：①少兒閱讀主題活動的組織。為了強化少兒閱讀氛圍的感染性、帶動性與成長目標明確性，圖書館按照國家、省市與少兒教育發展的前瞻動向，結合圖書館內的各類少兒閱讀資源定期展示閱讀的主題，引導少兒和家長開展主題性的系統化閱讀活動，為提升少兒閱讀的質量做出有力的支持。②少兒閱讀競賽活動的組織。為了充分激發少兒閱讀與親子參與的激情，圖書館依托館內現有條件組織各種競賽活動，是最受家長、少兒歡迎且實效性高的閱讀氛圍營造方式。
1.3閱讀指導與心得共享組織
閱讀指導是當前公共圖書館的主要服務職能之一，是體現工作人員主動性、創造性和工作效能的主要方式。根據當前工作實踐，這種服務主要表現在兩個層面：①讀物選擇和閱讀方法指導。他是屬于方法與過程的層面，重點表現為工作人員對少兒及其家長的指導。讀物選擇指導包括興趣讀物推介、時尚讀物推介、知識性讀物推介、智力啟蒙讀物推介與手工、繪畫等動手類讀物的推介等，滿足少兒和家長閱讀的多樣性需求；閱讀方法指導包括不同年齡的閱讀指導、目標性閱讀指導、興趣性閱讀指導與目的性閱讀指導等，在保護少兒閱讀積極性的基礎上，進一步培養少兒閱讀的興趣。②開展少兒讀書會活動，閱讀收獲交流共享。少兒讀書會應有家長、孩子與館員共同參與。孩子們在游戲的過程中增強了對閱讀、朗誦、提問和討論等方面的熱情，而家長及館員則作為參與者要對孩子們的積極表現給以鼓勵。當有孩子演講時，要注重培養其他小朋友對發言者的尊重的意識。讀書會的內容和形式要充分考慮孩子們的閱讀興趣點，激發孩子們的想象。
2公共圖書館少兒閱讀服務效能表現
2.1智商培育啟蒙
智商培育啟蒙應結合當前學校教育教改目標，意在培養學生學習的自主性、主動性與創造性。公共圖書館少兒閱讀服務的目標在于培育支持少兒學校系統學習的智商。其效能表現在兩個方面：①學習能力智能培育。圖書館及其工作人員根據他們對不同類別書籍與其他閱讀資源的了解，以及不同資源對少兒智商的啟發績效，再結合對不同少兒的具體情況，最大限度地開放和培養他們的學習能力。②知識創新智能培育。對少兒而言，主要是結合他們的成長經歷和已經掌握的知識，開展自己喜歡的、充滿想象力和不怕失敗嘗試的知識驗證、探索與創新活動，滿足他們個人的成長、興趣發展和心理發展的智能需要。
2.2閱讀習慣培養
由于閱讀習慣對“閱讀能力形成”起著決定性作用，“發揮公共圖書館館藏資源優勢”引導廣大少兒在“多讀書、讀好書”的過程中，培養閱讀習慣與提高“閱讀能力”。根據圖書館少兒閱讀服務的工作實踐，其效能表現為兩點：①閱讀思考習慣的培養。即把少兒思考能力的培養融入閱讀過程中，尤其追求隨著少兒閱讀的書籍種類的量、書籍的數量與內容種類的量的不斷增加，少兒會發現更多的問題，產生更多的質疑，開展更多的分析思考與追問與對問題答案的探索等思考活動，且隨著閱讀的積累思考的質量也越來越高。②閱讀學習習慣的培養。習慣的培養強調的是對閱讀中的知識的積累習慣生成。主要包括生活知識學習、文字知識學習、日常實用技能知識學習、歷史文化知識學習與其他科普知識學習等。在少兒閱讀的實踐中，典型地表現為主動追求性培養、科學引導性培養與興趣主導性培養等方面。
2.3學習方法啟發
圖書館運用自身館藏資源和服務的專業性優勢，在少兒閱讀服務中可最大化達成兩種服務效能：①個性閱讀方法啟發。由于少兒的家庭條件、家長的文化水平與專業方向、個性、興趣與志向的不同，培養個性化的閱讀方法是推動少兒快速高效閱讀和學習的最佳路徑。②目的性閱讀方法啟發。相對前者而言，他是能力層次更高的閱讀方法。少兒在閱讀中，不僅具有明確的目的性，也為了達到閱讀的目標產生探索自己的閱讀方法和工具運用的沖動。
3公共圖書館少兒閱讀服務效能提升辦法
3.1服務專業化隊伍建設
為了提升少兒閱讀服務的效能，加強隊伍專業化建設是當前根本性的舉措之一。根據目前圖書館與少兒閱讀服務的實際，需要從兩個方面加強隊伍建設：①閱讀指導專業隊伍建設。建設一支專家型閱讀指導工作團隊，讓他們根據自己的專業、特長、對少兒的研究、對少兒讀物的研究與對少兒閱讀的相關研究等，對到圖書館開展閱讀活動的少兒做出具有針對性的指導服務，使他們科學閱讀、快樂閱讀與高效閱讀。②閱讀活動開發和組織專業隊伍建設。
3.2圖書館與家庭閱讀服務共建
實施少兒閱讀的圖書館與家庭共建措施，是集中智慧和優化服務的最佳辦法之一。這是圖書館及其工作人員尊重、激活、調動和運用家長智慧的表現。具體操作辦法有二：①建立圖書館與家庭的聯席工作制度。圖書館根據自身的工作計劃，定期召開圖書館與家長關于少兒閱讀聯席會議的公告或通告，讓廣大的家長或社會人士根據自己的情況和需要等，自愿地參與旁聽、發言甚至組織活動等。其主要目的是使圖書館的服務更加優質，使少兒閱讀的質量達到更高標準等。②建立圖書館與家庭共建的工作組織。即由家長志愿者、社會志愿者和其他的專業人士與圖書館工作人員等，共同組建的具有公益性的少兒閱讀服務組織，具體有少兒閱讀活動組織、親子活動組織、親子交流主題確定與少兒閱讀效能評估等方面的職能，重在圍繞少兒閱讀的一切行為的策劃、組織與實施保障等。
3.3服務與學校系統教育銜接
教育銜接是少兒閱讀服務的目標之一，也是對少兒閱讀效能的最佳檢驗標準之一。在少兒閱讀服務實踐中，可從兩個方面完成：①指導內容與少兒學習需要同步提升的銜接。即少兒閱讀指導的服務要與少兒的身心成長一致，尤其與其系統的學前學習活動一致，實現對他們的語言智能、人際智能、獨立生活智能與學習能力的漸進性提升，為他們未來的學校學習培養良好的學習習慣和學習能力。②活動組織與學校教育教學的無縫銜接。主要是指關于少兒閱讀活動的形式、內容與評價標準等，與學校系列活動的相似性甚至一致性等。
4結語
少兒閱讀在少兒教育、啟蒙與成長的過程中，所起到的是潛移默化的教育和熏陶作用。閱讀風氣與社會的安定、祥和、進步有著密切的關系。公共圖書館作為專業性的公益文化機構，為不同年齡的人提供圖書與知識的服務，輔導大眾，成為一個為大眾提供終身學習的場所。公共圖書館要站在人才培養、教育支持與國家和民族未來發展的宏觀視角，開展少兒閱讀的服務工作，積極地創新服務的載體、路徑與內容，與信息化結合起來，與國家發展戰略結合起來，探索高效、科學與現代化的服務。
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