學(xué)校環(huán)保教育總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校環(huán)保教育總結(jié)范文

試想想，如果一個小學(xué)生果皮亂扔， 到處是臟水、垃圾，家長、老師熟視無睹，孩子耳聞目睹，長大后又怎么會成為一個愛護(hù)自然、愛護(hù)環(huán)境的人 呢？所以，要對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，必須充分發(fā)揮環(huán)境教育的作用，兩者相互滲透，即在進(jìn)行各項(xiàng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時 要處處考慮安排環(huán)保教育的內(nèi)容，而進(jìn)行環(huán)保教育時，要充分利用學(xué)校周圍的環(huán)境，發(fā)揮其特殊作用。 學(xué)生的特點(diǎn)是年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，好奇多問，活潑好動。而我們進(jìn)行環(huán)境布置時往往容易以成人的觀點(diǎn)代替幼兒的觀點(diǎn)，以成人的眼光代替幼兒的眼光，特別是在環(huán)保教育時，如果只講大道理，孩子們難以理解，收不到教育效果。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)如何適應(yīng)幼兒環(huán)保教育的特點(diǎn)呢？

（一）要以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)。環(huán)境布置要讓幼兒易于理解，所以，設(shè)計時要圖文并茂，以畫為主 ，并且運(yùn)用各種材料，特別是廢舊材料。如設(shè)計墻報《創(chuàng)建綠色樂園》，就用了掛歷紙、舊竹簽、棉花等多種 材料，使用淺顯易懂的圖案，力求做到色彩豐富、圖文并茂來吸引學(xué)生。設(shè)計環(huán)保教育內(nèi)容應(yīng)該以幼兒熟悉的 小草、小花和喜聞樂見的動物為主，這樣容易使小學(xué)生產(chǎn)生親切感，達(dá)到宣傳教育的目的。

（二）要以小學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)。設(shè)計畫面應(yīng)該帶有童趣、童真，拉近與幼兒的距離。如設(shè)計小學(xué)生在花叢 中蕩秋千，這樣既有童趣又具環(huán)保特色，小學(xué)生活潑好動，老師可帶領(lǐng)學(xué)生到設(shè)置的生態(tài)環(huán)境中親自栽種植物、 喂養(yǎng)小動物。又如在課室環(huán)境布置中，可讓幼兒一起利用各種廢舊材料參與制作，這樣，小學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)， 產(chǎn)生興趣，自然而然地增強(qiáng)了環(huán)保的意識。

（三）要以小學(xué)生的情感為出發(fā)點(diǎn)。環(huán)保教育要在幼兒面前顯現(xiàn)最美好的畫卷，讓學(xué)生置身于最美麗的情境 之中，從而培養(yǎng)和激發(fā)幼兒熱愛世界、熱愛大自然的美好情感。特別是創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，應(yīng)以各種手段提高其藝術(shù) 性，讓學(xué)生生活在充滿自然、和諧色彩的世界里面，將來長大才懂得去愛、去保護(hù)環(huán)境。

小學(xué)環(huán)保教育心得（2）：

創(chuàng)建“綠色學(xué)校”是當(dāng)今學(xué)校素質(zhì)教育的重要載體，同時也是環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐方式。加強(qiáng)對學(xué)生的環(huán)保教育，從小培養(yǎng)少年兒童的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的思想，保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)綠色文明，是教育工作者義不容辭的責(zé)任，為此，我校把創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的活動納入議事日程，主要做了以下的工作。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

1、為了加強(qiáng)創(chuàng)建“綠色學(xué)校”工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了以校長為組長，主管德育和教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)為副組長，以及主管學(xué)生工作和主管教學(xué)工作的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加的“創(chuàng)建綠色學(xué)校”領(lǐng)導(dǎo)小組，做到明確分工、職責(zé)到人。確保創(chuàng)建綠色學(xué)校的工作有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有檢查、有總結(jié)。

第2篇：學(xué)校環(huán)保教育總結(jié)范文

學(xué)校注重增強(qiáng)環(huán)境教育和對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的培養(yǎng)。組織落實(shí)、制度健全、措施得力，效果顯著。樹立教育將成為解決環(huán)境問題的最根本出路的理念，著眼于培養(yǎng)學(xué)生對城鄉(xiāng)、地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會政治和生態(tài)之間的相互依存關(guān)系的清晰認(rèn)識和關(guān)注，向每一個學(xué)生提供獲得保護(hù)和改善環(huán)境所必需的知識、價值觀念、態(tài)度、義務(wù)和技能的各種機(jī)會，創(chuàng)造個人、群體和對環(huán)境的新的行為模式，將環(huán)境教育作為涉及各科教育、滲透性的綜合體，將環(huán)境教育和學(xué)校常規(guī)教育準(zhǔn)確定位、有機(jī)結(jié)合，并逐步增強(qiáng)青少年環(huán)境意識和綜合素質(zhì)。

二、組織管理方面：

學(xué)校一直把環(huán)境教育作為提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，并把它與愛國主義教育、法制教育、國情教育等結(jié)合起來，互相滲透。學(xué)校成立以校長為組長的學(xué)校綠化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管領(lǐng)導(dǎo)及部分教師擔(dān)任成員。小組成員明確分工，責(zé)任到人，定期研究落實(shí)制度，部署環(huán)境教育工作，切實(shí)抓好校園綠化工作的落實(shí)。各年級組積極按照學(xué)校工作要求，展開工作，按照學(xué)校綠化的總體要求，全面完成校園的綠化工作。學(xué)校設(shè)有分管領(lǐng)導(dǎo)和環(huán)保任課教師，定期參加上級組織的環(huán)境教育培訓(xùn)；并根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況，由分管領(lǐng)導(dǎo)主持組織開展環(huán)境教育的學(xué)習(xí)研究。每學(xué)期計劃、總結(jié)齊全。為搞好環(huán)境教育，學(xué)校提供足夠的經(jīng)費(fèi)保障。設(shè)有環(huán)保活動室，有配套的實(shí)驗(yàn)裝置。學(xué)校綠化、環(huán)保工作有布置、有檢查，并按時組織環(huán)保教案評比、教學(xué)觀摩活動等。

三、教育過程方面：

我校環(huán)境教育工作重過程、重實(shí)效，將環(huán)境教育與課堂教學(xué)結(jié)合起來，要求全體教師要增強(qiáng)環(huán)保意識，認(rèn)真鉆研教材，切實(shí)掌握各科教材中有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容。并將其作為業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)內(nèi)容。結(jié)合校本課程，積極開展環(huán)保專題活動；充分利用主題班隊(duì)會開設(shè)環(huán)境教育專題課；組織征文和知識競賽活動。圖書室、閱覽室訂有環(huán)保內(nèi)容的書刊，有固定的宣傳標(biāo)語、宣傳欄、廣播站，大力宣傳環(huán)保教育。校內(nèi)設(shè)有專門的環(huán)保活動小組，具體由環(huán)保教師負(fù)責(zé)，每學(xué)期有計劃、有措施，有活動記錄。

四、環(huán)保行為方面：

環(huán)保意識是在環(huán)保行為中不斷培養(yǎng)起來的。為使環(huán)保行為應(yīng)落到實(shí)處，讓學(xué)生在切身體驗(yàn)中受到深刻的環(huán)保教育，每年學(xué)校利用植樹節(jié)、世界環(huán)境日、地球日、臭氧日等組織了多種形式的校內(nèi)、外宣傳活動。如，學(xué)生用廢舊紙張制成“再生紙”，在上面繪制上漂亮的圖畫，走上街頭開展環(huán)境保護(hù)的宣傳及環(huán)境調(diào)查活動；植樹節(jié)時，通過紅領(lǐng)巾之聲廣播，呼吁全社會的人們積極行動起來，加入到植樹造林活動中去；組織了環(huán)保手抄報比賽。為使學(xué)生懂得珍惜資源，我們開展了節(jié)約、回收資源活動，如：“玻璃回收站”“廢物變寶”活動，環(huán)保興趣小組對繡江河水和城區(qū)空氣進(jìn)行檢測活動。并在學(xué)生中開展“愛我家園綠色行動”，向家長宣傳不用塑料袋購物、有亂扔廢舊電池等，學(xué)生在活動中受到環(huán)保教育，提高了環(huán)保意識。

五、環(huán)境建設(shè)方面：

校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，可綠化地均能得到綠化，樓前綠地以路徑分開園區(qū)，通過低中高三層次的立體化植物結(jié)構(gòu)，突出了景觀效果。學(xué)校在操場北側(cè)開辟了學(xué)生勞動基地，重視勞動基礎(chǔ)建設(shè)。師生共同參與，班級充分利用各自的綠化區(qū)域結(jié)合班級文化實(shí)施綠化活動，并因時耕種部分植物，體現(xiàn)勞動基地的自身內(nèi)涵，使其具有育人功能，又具景觀效果。學(xué)校衛(wèi)生制度健全，校園整潔，自身污染能得到控制。由于條件所限，現(xiàn)學(xué)校無水沖式廁所，這一點(diǎn)亟待解決。

六、教育效果與成果：

學(xué)校長期抓實(shí)環(huán)境教育工作，從校領(lǐng)導(dǎo)到各任課教師及班主任，環(huán)境意識逐步增強(qiáng)，環(huán)保知識豐富。學(xué)生們在活動中加強(qiáng)了環(huán)境意識，增長了環(huán)保知識，養(yǎng)成了良好的環(huán)保文明習(xí)慣，如不隨地吐痰，不亂扔垃圾，樓道內(nèi)不追逐打鬧，大聲喧嘩，自覺節(jié)約水資源，積極回收可再利用廢品。

環(huán)境教育促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，提升了師生的文明素質(zhì)。先后有42名同學(xué)的環(huán)保征文獲**市一、二等獎；有25名同學(xué)榮獲**市“環(huán)保小衛(wèi)士”稱號。廣大師生積極撰寫環(huán)保論文，向有關(guān)單位和報刊投稿，多次獲獎，教育成果顯著。

我校重視環(huán)保教育，多形式的開展活動，使我校環(huán)保教育取得了可喜成績。達(dá)到了教育“一個學(xué)生，帶動一個家庭，影響一個社區(qū)”的目的，2004年我校被授予“**市綠色學(xué)校”稱號，2005年我校又被授予“**省綠色學(xué)校”稱號。

第3篇：學(xué)校環(huán)保教育總結(jié)范文

OCRRA一直為雪城的各個學(xué)校提供從知識到物資的支持。我的幾個校友已經(jīng)成為OCRRA的垃圾分類專家，他們會進(jìn)入學(xué)校為小朋友們上課。而OCRRA也免費(fèi)發(fā)放藍(lán)色的回收箱，這些分類回收專家常常上地方電視，同居民們分享回收的小貼士。我加入了OCRRA的郵件組，常常關(guān)注網(wǎng)站更新，學(xué)習(xí)他們提供的一些回收和垃圾處理的小貼士。

美國ELMS6年級垃圾處理考察團(tuán)的故事就這樣進(jìn)入了我的視線。

環(huán)保教育的“常規(guī)項(xiàng)”

“今年，六年級的同學(xué)們參加了第一次的遠(yuǎn)征考察活動，主題是‘用ELMS的方式減少浪費(fèi)’我們了解到了好多不同的方式來減少我們生產(chǎn)的垃圾，學(xué)會怎樣變廢為寶、怎么樣回收可循環(huán)使用的物品。”

這個是雪城學(xué)區(qū)出版的一本叫做“Reducing Waste the ELMS Way”的小冊子的開頭第一段。ELMS指的是學(xué)校的名字Expedition Learning Middle School，是雪城學(xué)區(qū)的一個初中。它和另外6個學(xué)校得到了美國環(huán)保局EPA的一個兩年的資助。這筆資助幫助這幾個學(xué)校組建一個聯(lián)合工作小組，齊心協(xié)力降低幾個學(xué)校的能耗，搞節(jié)能環(huán)保教育項(xiàng)目。美國環(huán)保局(EPA）雖然近些年因其“無為”備受詬病，但是在環(huán)保教育的投入方面確實(shí)是有目共睹的。每年大量的撥款都會流向?qū)W校，支持學(xué)區(qū)內(nèi)的環(huán)保教育項(xiàng)目。在它的網(wǎng)站上、youtube頻道上都有大量的適合不同年齡段的學(xué)生的環(huán)保教育教學(xué)參考資料，學(xué)校的老師可以利用這個開放資源，免費(fèi)下載學(xué)習(xí)材料。垃圾分類教育已經(jīng)成為環(huán)保教育的“常規(guī)項(xiàng)”進(jìn)入很多州的中小學(xué)了。

ELMS因?yàn)樾@內(nèi)的創(chuàng)新環(huán)保教育和能源回收工作的成效被授予了雪城所在的郡能源回收局回收工作杰出獎。他們編寫的這個小冊子就詳細(xì)地介紹和分享了學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，并在學(xué)期末的總結(jié)會上邀請了家長和社區(qū)的居民參加，小冊子分發(fā)給了被邀請人，還把這個冊子的電子版放在了學(xué)區(qū)網(wǎng)站上供其他學(xué)校參考。

到處走，到處學(xué)

這些和孩子相關(guān)的教育項(xiàng)目，最重要的特點(diǎn)是“好玩”。到處走到處看，并且能將所學(xué)用于實(shí)際，才能讓孩子們記住。

ELMS的這個項(xiàng)目先是學(xué)校的科學(xué)課老師們帶著孩子們?nèi)⒂^垃圾填埋場、焚燒廠、可回收物生產(chǎn)機(jī)構(gòu)、雪城大學(xué)的研究所和校園綠色管理機(jī)構(gòu)等，隨后整個學(xué)期6年級的同學(xué)們需要完成的“作業(yè)”就是：自發(fā)組織發(fā)起校園內(nèi)的回收項(xiàng)目；在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)不同的垃圾處理方法的原理、影響、寫作調(diào)查報告；小朋友還需要在學(xué)期末一起組織一臺報告晚會邀請他們的家長和社區(qū)居民向他們普及這個學(xué)期他們學(xué)到的知識。

在小朋友去垃圾填埋場的時候，工作人員跟他們解釋如何將垃圾分類填埋。在垃圾填埋場的地下，工作人員都會預(yù)先用特殊物質(zhì)隔離垃圾和臨近地下水的地層，保護(hù)水資源不受污染。現(xiàn)代化的垃圾填埋場還充分利用了垃圾中的甲烷為周邊社區(qū)供電，一臺發(fā)電機(jī)能夠支持1000-2000戶的生活用電。就近產(chǎn)生的電能直接為社區(qū)所用，十分高效。

孩子們還去參觀了當(dāng)?shù)氐姆倩癄t。工作人員跟他們介紹了垃圾焚燒廠歷史上的進(jìn)化過程。因?yàn)橐郧凹夹g(shù)的落后，焚燒廠根本沒有任何的降能耗減污染的功能，反而是大氣污染的“兇手”。而現(xiàn)在這些焚化廠都有“filters ”過濾裝置，減少排入空氣的污染物，而且焚燒過程還能產(chǎn)生能源，變廢為寶。

老師們還帶著小朋友參觀了“Recycle America”。這是一個雪城本地的回收機(jī)構(gòu)。在參觀過程，中工作人員教會小朋友如何區(qū)分可回收的物品，哪些不能回收。很多可回收的材料是可以賣給當(dāng)?shù)氐纳痰辏热缪┏堑某衱egmans，按照一定的價格收購你的材料，然后給你等價的超市抵用券。市民們可以有一定的經(jīng)濟(jì)方面的動力，而超市可以把這些塑料瓶、各種玻璃類的器皿送到這些處理公司，重新變廢為寶。

在參觀前，老師還邀請了一個當(dāng)?shù)刂挠浾邅斫毯⒆觽儾稍L和提問技巧，這樣孩子們在參觀時就可以更有針對性地提出問題收集材料。

學(xué)科學(xué)，舉辦社區(qū)里的報告晚會

美國的科學(xué)課可不是死記硬背就能過的，對研究能力和動手能力要求是很高的。

在整個活動期間，還有其他的專家也提供了很多幫助。學(xué)校回收項(xiàng)目建立過程中，OCRRA的專家們還應(yīng)邀來學(xué)校給小朋友們做培訓(xùn)，幫助他們更好地掌握垃圾分類的知識，教會他們?nèi)绾胃鷮W(xué)校的其他同學(xué)講授分享這些知識。OCRRA除了制定整個郡的相關(guān)垃圾制定法律，也有專門的學(xué)校教育項(xiàng)目，為轄區(qū)內(nèi)的學(xué)校提供各種專業(yè)支持。

在科學(xué)課老師的指導(dǎo)下，學(xué)校每日產(chǎn)生的垃圾被小朋友們劃分為可堆肥的垃圾，不可堆肥的垃圾、發(fā)泡膠、牛奶盒、塑料。在學(xué)校的后院，同學(xué)們都把吃剩的午餐倒在一個固定的回收箱里。在生物老師的幫助下，小朋友們養(yǎng)了一箱蚯蚓，讓蚯蚓吃剩菜并轉(zhuǎn)換成肥料，這個也就是蠕蟲堆肥。現(xiàn)在這些肥料可以給學(xué)校的花園和周邊的園地使用。他們還自制可重復(fù)使用的午餐袋，這樣可以減少紙張的浪費(fèi)。老師還陪他們做實(shí)驗(yàn)，一起制作再生紙（recycled paper）！

在這里你可能要問：怎么做再生紙啊？雪城學(xué)區(qū)和其他許多機(jī)構(gòu)研究所因?yàn)榭沙掷m(xù)發(fā)展這么一個共同的關(guān)注點(diǎn)組成了Syracuse Center of Excellence(SyracuseCoE）聯(lián)盟。SyracuseCoE發(fā)展了一系列的教育課程。制作再生紙是其中一個很受歡迎的課堂活動。把報紙或者其他準(zhǔn)備回收的紙泡熱水，然后攪到成紙漿，加一些類似漂白粉之類的東西，然后用有點(diǎn)鏤空的錫紙壓出水分，再用重物擠壓使平整。老師們要求同學(xué)們試著用不同的紙做實(shí)驗(yàn)，看看廢紙的素材對制作的紙都有什么影響，這課也變成手工課，小朋友們在半干的紙上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，撒上彩紙、金粉、珠子等材料。等這些紙脫水曬干之后，就成了藝術(shù)品了。

第4篇：學(xué)校環(huán)保教育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：極端天氣；科普；環(huán)保；活動

隨著全球氣候變暖，極端天氣事件頻發(fā)，呈現(xiàn)出增多增強(qiáng)的趨勢。高溫不斷刷新歷史紀(jì)錄，地震、洪災(zāi)無情而至，干旱致農(nóng)民飲水困難、顆粒無收，而今這些常見的氣候?yàn)?zāi)害，卻侵?jǐn)_我國大部分地區(qū)，并趨于頻密。結(jié)合我校的實(shí)際情況，以極端天氣的影響為契機(jī)，以大隊(duì)部為載體，為隊(duì)員開展一系列環(huán)保教育的活動，使隊(duì)員們“從小做起，從小事做起”，內(nèi)化環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

一、了解極端天氣的影響，初步樹立環(huán)保意識

首先通過讓學(xué)生自己動手上網(wǎng)查詢近幾年中國的極端天氣的具體情況，了解極端天氣給全國帶來的影響，從客觀的數(shù)據(jù)上感受極端天氣帶來的后果，初步樹立環(huán)保意識。

通過親自動手查詢，體驗(yàn)極端天氣帶來的影響，隊(duì)員們開始有了居安思危的憂患意識，認(rèn)識到他們的生活不僅有陽光雨露，幸福快樂，而嚴(yán)峻的環(huán)境問題正威脅著他們未來的生存，隊(duì)員們開始萌發(fā)了保護(hù)環(huán)境的意識。

二、查詢極端天氣的原因，逐步提高環(huán)保意識

主要研究極端天氣――高溫形成的原因，進(jìn)一步分析影響高溫的次生環(huán)境因素產(chǎn)生原因，總結(jié)孩子們身邊能接觸到的影響因素，提高孩子們的環(huán)保意識。

1.高溫形成的原因

高溫的形成主要是因?yàn)榇髿猸h(huán)流異常與熱能累積、溫室氣體增加有關(guān)。熱能累積，全球變暖的兩大因素：自然因素和次生環(huán)境因素。

2.次生環(huán)境因素產(chǎn)生的原因

（1）人口劇增因素：人口的劇增是導(dǎo)致全球變暖的主要因素之一。

（2）大氣環(huán)境污染：城市建設(shè)是影響大氣質(zhì)量的重要原因，其主要來源可概括為三大方面：燃料燃燒、工業(yè)生產(chǎn)過程、交通運(yùn)輸?shù)取?/p>

（3）酸雨：由于天氣干燥而自燃等自然因素；工業(yè)污染、紙張需求量猛增等因素造成森林面積銳減，破壞了生態(tài)，增強(qiáng)了溫室效應(yīng)。

通過對極端高溫天氣形成原因的深入分析和探究，孩子們的環(huán)保意識逐步提高了。

三、通過開展各種活動，初步形成保護(hù)環(huán)境的社會責(zé)任感

活動育人是每個教育工作者都深知的教育方法，所以我校大隊(duì)部把開展豐富多彩的環(huán)保活動作為強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識與主體自覺參與環(huán)保活動教育的最佳途徑。

1.走進(jìn)大自然中，感受環(huán)保的重要

我利用學(xué)校組織的春、秋游活動，帶領(lǐng)學(xué)生游覽周邊的綠色公園，觀察花草樹木生長、四季的變化、動物與昆蟲，充分感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。認(rèn)識到保護(hù)動、植物就是保護(hù)人類自己；只有保護(hù)自然、保護(hù)動植物，才能實(shí)現(xiàn)地球資源和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

2.走進(jìn)家庭社區(qū)，做環(huán)境的小主人

環(huán)保教育的主體是孩子，只有充分發(fā)揮孩子們在環(huán)保活動中的主體作用，才能調(diào)動他們環(huán)保的主動性、積極性，最終使其成為具有環(huán)保主體精神的人。鼓勵他們將學(xué)到的環(huán)保知識運(yùn)用到生活中，帶動家人、鄰居共同進(jìn)行環(huán)保，充分調(diào)動家長與學(xué)生的積極性，組成以學(xué)校為中心的家庭、社區(qū)循環(huán)網(wǎng)。

四、回到學(xué)校，逐漸形成科技環(huán)保技能

一個個豐富多彩的環(huán)保教育活動，一次次深刻的環(huán)保教育過程。震撼著隊(duì)員們的思想，強(qiáng)化了他們的環(huán)保意識，使他們從內(nèi)心發(fā)出了強(qiáng)烈的主體參與環(huán)保活動的積極性和社會責(zé)任感。回到校園，營造人人爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”的氛圍。

1.營造環(huán)保氛圍，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士

“戴紅花、奪紅旗、爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”是我們學(xué)校的系列環(huán)保活動，采用積分方法進(jìn)行評比。如，收集一節(jié)廢電池可以得一分，并獲得一朵粉花；收集十張廢紙得一分；收集一個塑料瓶得一分。累計5分，即5朵粉花可以換取1朵紅花，由此類推，5朵紅花可換取1面粉旗，5面粉旗可以換取1面紅旗，根據(jù)紅旗數(shù)評選“環(huán)保小衛(wèi)士”。學(xué)生在環(huán)保活動中實(shí)現(xiàn)著一個一個的小目標(biāo)，同時又為自己樹立了新的目標(biāo)，在體味成功喜悅的同時，邁出自我教育的一步。

2.開展形式多樣的環(huán)保教育活動

每逢3.12植樹節(jié)、3.22世界水日、4.22地球日、6.5環(huán)境日等環(huán)保日和資源日，我們都給學(xué)生組織有關(guān)的活動。例如，植樹種草、環(huán)保畫、環(huán)保手抄報比賽、節(jié)水方案設(shè)計、保護(hù)動物百人簽名、青少年保護(hù)動物觀點(diǎn)調(diào)查等。讓學(xué)生在多姿多彩的活動中進(jìn)行自我教育，逐漸形成環(huán)保技能。

3.撰寫環(huán)保小論文

通過組織學(xué)生實(shí)地調(diào)查，親身體驗(yàn)環(huán)保的重要性。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，確定主題，他們撰寫了質(zhì)量不等的環(huán)保小論文，或許很多還算不上小論文，但是一份份記錄翔實(shí)的報告、一張張觸目驚心的照片、一條條合理化的建議，無不顯示出孩子們參加環(huán)保、熱愛環(huán)保的自覺性。

五、內(nèi)化環(huán)保意識，最終在全校形成氣候

經(jīng)過了一系列的環(huán)保活動，目的是為了使環(huán)保成為隊(duì)員的一種意識、一種習(xí)慣。通過此次活動，我校發(fā)生了很大的變化：孩子們變干凈了、教室變干凈了、整個校園變干凈了。在每個教室都可以看見一則《環(huán)保小守則》，相信這些守則已經(jīng)扎根在學(xué)生的頭腦中，變成了一種意識形態(tài)。

只要我們持之以恒地做這項(xiàng)事業(yè)，這項(xiàng)“功在當(dāng)代、利在千秋”的事業(yè)，使學(xué)生從小做起，從小事做起，定能保護(hù)好自己“暫且”還很美好的家園！

參考文獻(xiàn)：

第5篇：學(xué)校環(huán)保教育總結(jié)范文

為增強(qiáng)廣大少年兒童的節(jié)能意識，落實(shí)市教育局《關(guān)于組織開展節(jié)能減排宣傳周活動的通知》精神，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，我校開展了“立足身邊小事 踐行節(jié)能減排” 宣傳周活動，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

在學(xué)校教育教學(xué)中充實(shí)豐富節(jié)能、環(huán)保教育內(nèi)容，將節(jié)能、節(jié)水、節(jié)糧、節(jié)材等教育內(nèi)容，以靈活多樣的形式，納入教育教學(xué)活動中，真正落實(shí)節(jié)能環(huán)保進(jìn)校園、進(jìn)課堂。

1、利用國旗下講話教育師生樹立節(jié)約、環(huán)保的思想。師生積極行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，從身邊小事做起，在節(jié)能減排活動中培養(yǎng)節(jié)約意識，樹立環(huán)保觀念，節(jié)約每一滴水，每一度電，每一粒糧食，每一張紙，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，為學(xué)校和社會的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

2、利用校園廣播站、板報、宣傳欄教育師生如何節(jié)能環(huán)保。學(xué)校向全校師生發(fā)出“節(jié)能減排，與環(huán)保同行”的倡議，倡議師生從自己做起，從身邊的小事做起，踐行節(jié)能減排;各中隊(duì)還出了一期節(jié)能減排主題板報。

3、利用班隊(duì)會在全校開展了“你節(jié)能 我減排 地球媽媽笑開懷”主題中隊(duì)會。

4、在全校開展了“節(jié)能減排金點(diǎn)子”創(chuàng)意比拼活動，隊(duì)員們各抒己見，想出了生活中很多實(shí)用、使人受益的金點(diǎn)子。

第6篇：學(xué)校環(huán)保教育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；環(huán)保意識；環(huán)保教育

一、設(shè)置環(huán)保問題，培養(yǎng)環(huán)保意識

在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師在對學(xué)生滲透環(huán)保意識時，應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)置環(huán)保問題，讓學(xué)生在探究問題的過程中樹立環(huán)保意識。如在學(xué)習(xí)《使用燃料對環(huán)境的影響》的內(nèi)容時，可先通過多媒體將各種使用燃料的影像資料或圖片直接展示給學(xué)生，如工廠排出來的煙塵污染空氣，火力發(fā)電排放出來的余熱引起熱污染，酸雨對建筑物的破壞等。然后，提出一些相關(guān)問題，組織學(xué)生交流討論。如燃燒煤會出產(chǎn)生二氧化氮、二氧化硫等污染氣體，這些氣體對我們的生活環(huán)境會產(chǎn)生怎樣的影響呢？在城市中心地段幾乎難以使煤作燃料，可我們的生活環(huán)境為什么一直難以得到改善呢？怎樣才能減少有害氣體污染我們的生活環(huán)境呢？通過課堂討論交流，學(xué)生將會更加深刻地認(rèn)識到環(huán)保的重要性，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。最后，要求學(xué)生總結(jié)討論成果，如使用哪種燃料更能保護(hù)我們的生活環(huán)境？哪種燃料既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保？同時還可以讓學(xué)生結(jié)合身邊的實(shí)例，談?wù)劜缓侠硎褂萌剂蠈Νh(huán)境產(chǎn)生的影響，讓學(xué)生在明確環(huán)境污染主要因素的基礎(chǔ)上，分析問題的方法，從而喚起學(xué)生環(huán)境保護(hù)從身邊做起的意識，激發(fā)探究清潔能源的欲望。

二、結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)環(huán)保理念

無庸置疑，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的基礎(chǔ)科學(xué)，因此，在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育還需結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)。教師在進(jìn)行諸如硫在氧氣中燃燒、磷在氧氣中燃燒等一類化學(xué)實(shí)驗(yàn)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的一些有害物質(zhì)加以處理，以免有害氣體擴(kuò)散，危害學(xué)校師生的健康。通常較為有效的辦法是指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一些利于吸收尾氣的裝置，同時還應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)化學(xué)物品的用量，不宜太多，只需達(dá)以實(shí)驗(yàn)效果即可，實(shí)驗(yàn)后遺留下來的一些廢渣、廢液應(yīng)予以回收，若無法回收，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將其倒入指定的器皿中，事后再作統(tǒng)一處理。如講解酸雨和SO2的危害時，通過模擬實(shí)驗(yàn)來分析酸雨和SO2對環(huán)境產(chǎn)生的影響。具體包括：首先根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求安裝好SO2的裝置，在錐形瓶中裝入固體Na2SO3，再通過分液漏斗滴入較濃的硫酸，制取SO2。其次，將制取好的SO2注入水中，待SO2溶解到水中后，再用稀硫酸將溶液的pH值調(diào)至5左右，生成實(shí)驗(yàn)需要的模擬酸雨。最后，通過pH值為5左右的模擬酸雨來培養(yǎng)水草，驗(yàn)證酸雨對水生植物的危害性，并與普通自來水培養(yǎng)的水草進(jìn)行對比，幾天后再來觀察，發(fā)現(xiàn)在模擬酸雨中培養(yǎng)的水草葉片明顯變黃，嚴(yán)重枯萎，而用普通自來水培養(yǎng)的水草卻仍很綠青。通過親身的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，學(xué)生將會真正地感受到環(huán)保理念，增強(qiáng)環(huán)保意識。

三、開展環(huán)保講座, 宣傳環(huán)保知識

通過課堂教學(xué)中環(huán)保教育的滲透，學(xué)生對一些環(huán)境污染及環(huán)境保護(hù)的知識有了一些初步的了解，若不定期地開展一些環(huán)保知識的專題講座，向?qū)W生宣傳環(huán)保知識，則更加會強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)，使環(huán)保教育真正落到實(shí)處。如多數(shù)人都認(rèn)為環(huán)境污染主要由工業(yè)及農(nóng)業(yè)施工造成的。其實(shí)并非如此，據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，工業(yè)與農(nóng)業(yè)污染仍占總污染的41％，家庭污染卻占到59％，生活中的垃圾是環(huán)境污染的主要來源，生活垃圾不僅會嚴(yán)重污染土壤、河流、海洋；還會生產(chǎn)出的糧食作物含有有毒物質(zhì)，威脅人類身體健康。同時可向?qū)W生講解一些國內(nèi)外普遍存在的環(huán)境問題，如全球氣候變化引起的問題，土地退化和沙漠化帶來的問題，生物群種減少帶來的困擾，危險廢物及有毒化學(xué)品擴(kuò)散造成的影響等。在介紹這些問題的同時，還應(yīng)向?qū)W生介紹處理這些問題的方法以及我國環(huán)保工作所取得的成就。如限制城市汽車數(shù)量，研制出無鉛汽油供汽車?yán)? 能夠減少汽車尾氣中有害氣體的排放，植樹造林積極保護(hù)森林植被，利用二氧化碳合成有機(jī)物增強(qiáng)植被的光合作用；增加處理有害氣體的設(shè)備，使用科學(xué)的技術(shù)手段等。從而鼓勵學(xué)生積極參與環(huán)保活動，從本質(zhì)上教育學(xué)生樹立起環(huán)境保護(hù)的意識。

四、組織實(shí)踐活動，加強(qiáng)環(huán)保教育

第7篇：學(xué)校環(huán)保教育總結(jié)范文

 

而情境教學(xué)符合幼兒的學(xué)習(xí)階段特征，本文對情境教學(xué)手段在幼兒環(huán)保教育中的應(yīng)用策略進(jìn)行了簡述。以期對今后的幼兒園環(huán)保教育提供一定的參考，從而推動環(huán)保事業(yè)的向前發(fā)展。

 

1 幼兒環(huán)保啟蒙教育應(yīng)遵循的原則

 

1.1 強(qiáng)調(diào)幼兒在環(huán)保啟蒙教育中的主體地位

 

環(huán)保教育不同于日常的學(xué)科教育，環(huán)保教育更著重的是實(shí)踐而不是理論和考試。因此，以教師為主的填鴨式教學(xué)方式，在環(huán)保啟蒙教育上是不可取的，也是難以取得成效的。

 

因此，在幼兒的環(huán)保啟蒙教育上，教師在教學(xué)中應(yīng)要突出學(xué)生的主體地位，把自己定位為環(huán)保教育的指導(dǎo)者和課堂的組織者，積極探索出合適的教學(xué)方式。

 

1.2 結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，加強(qiáng)實(shí)踐性的教育

 

環(huán)保問題是幼兒在實(shí)際生活和成長過程中面臨的實(shí)際問題，對幼兒進(jìn)行環(huán)保啟蒙教育的目的在于通過提高幼兒的環(huán)保意識使幼兒在實(shí)際生活中注意自身的行為是否符合環(huán)保的要求。因此，基于環(huán)保教育的目的，在進(jìn)行幼兒環(huán)保啟蒙教育時，就不能脫離幼兒的實(shí)際生活體驗(yàn)，而是要遵循結(jié)合幼兒在實(shí)際生活的經(jīng)歷來加強(qiáng)環(huán)保的實(shí)踐性教育。

 

2 情境教學(xué)的概念

 

情境教學(xué)指的是一種通過模擬與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的具體的環(huán)境來加強(qiáng)學(xué)生的感官和情感體驗(yàn)，從而達(dá)到教學(xué)目的的教學(xué)。情境教學(xué)具有提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氛圍以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性等諸多優(yōu)點(diǎn)。環(huán)保教育的主要目的是提高接受環(huán)保教育者的環(huán)保意識，以及在日常生活中規(guī)范自身的行為習(xí)慣。針對環(huán)保教育與日常生活息息相關(guān)這種注重實(shí)踐性等特點(diǎn)，在幼兒的環(huán)保啟蒙教育中采用情境教學(xué)的教學(xué)方法，能產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。

 

3 如何通過情境教學(xué)開展幼兒環(huán)保啟蒙教育

 

一般來說，通過情景教學(xué)的方式來開展幼兒環(huán)保啟蒙教育，能取得較好的教學(xué)效果。但如何才能充分發(fā)揮出情景教學(xué)在幼兒環(huán)保啟蒙教育中的作用，很大程度上就要取決于教師在實(shí)際教學(xué)過程采取的具體方法。筆者通過總結(jié)日常教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和個人對幼兒環(huán)保啟蒙教育方法的一些探索，認(rèn)為以下的教學(xué)方法的教學(xué)效果較為顯著。

 

3.1 模擬環(huán)保案例的情境

 

在課堂上模擬環(huán)保案例的情境，能讓幼兒通過模擬實(shí)際案例發(fā)生的環(huán)保事件，站在當(dāng)事人的角度來體驗(yàn)和思考環(huán)境的保護(hù)問題，對培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識具有重要的作用。采用這一教學(xué)模式時，教師可以借助多媒體技術(shù)和教學(xué)道具進(jìn)行環(huán)保案例的情景模擬，針對案例中發(fā)生的情境和角色的特征，通過情景劇、小品、影視視頻和PPT等方式進(jìn)行呈現(xiàn)，把發(fā)生在別人身上的案例變?yōu)榛钌陌l(fā)生在幼兒自己身上的經(jīng)歷，使幼兒直觀形象地體驗(yàn)環(huán)保的內(nèi)涵和重要性，從而提高他們的環(huán)保意識。

 

例如：教師可以指導(dǎo)幼兒以實(shí)際生活中遇到的浪費(fèi)水資源的行為，通過情景劇的表現(xiàn)形式進(jìn)行情景模擬，讓幼兒作為案例中的人物角色來獲得環(huán)保感悟，清楚浪費(fèi)水資源的行為給我們的生活環(huán)境帶來的負(fù)面影響。

 

模擬環(huán)保案例情景的教學(xué)形式的主要特點(diǎn)，在于能夠從感官上給予幼兒體驗(yàn)，同時調(diào)動了幼兒的情感，從另一個角度來說就是讓幼兒“用心”來學(xué)習(xí)。采用模擬案例情景的教學(xué)形式，能夠在活躍課堂氛圍的同時，激發(fā)幼兒對環(huán)保知識的學(xué)習(xí)興趣，使得幼兒加深對環(huán)保的理解以及懂得如何在實(shí)際生活中解決環(huán)保問題。

 

3.2 開展環(huán)保主題探究活動

 

環(huán)境保護(hù)的涉及面非常廣，保護(hù)的對象和形式都具有多樣性，因此環(huán)保的課題也是涵蓋多個方面的。在開展環(huán)保主題探究活動的教學(xué)形式下，教師旨在通過這一教學(xué)形式為幼兒營造環(huán)保的氛圍和情景，來指導(dǎo)幼兒通過小組合作，針對某一特定環(huán)保主題或自主選擇感興趣的環(huán)保主題進(jìn)行探究。

 

幼兒進(jìn)行合作的形式可以是課堂話題討論、社會實(shí)踐探究以及課堂展示等，通過這些在這些情景之下的體驗(yàn)來獲得環(huán)保感悟。

 

通過這種教學(xué)方式，幼兒能夠具體對他們感興趣的環(huán)保主題進(jìn)行深入的理解和切身的體驗(yàn)，可以針對環(huán)保問題發(fā)表他們的看法和觀點(diǎn)。與此同時，也能通過小組合作的形式來培養(yǎng)他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識。

 

3.3 進(jìn)行環(huán)保社會實(shí)踐活動

 

環(huán)境保護(hù)要從生活的小事做起，利用社會生活的真實(shí)場景來開展教學(xué)，才是開展情景教學(xué)的最佳教學(xué)形式。環(huán)境保護(hù)滲透在我們的日常生活之中，涉及我們的衣食住行各個方面。幼兒的環(huán)保啟蒙教育不僅僅限于在課堂之中，還應(yīng)該擴(kuò)展到他們的實(shí)際生活中去。在現(xiàn)實(shí)社會中，針對幼兒的環(huán)保啟蒙教育，教師可以利用的場景是多種多樣的。例如：教師可以要求幼兒在家里和學(xué)校都要養(yǎng)成節(jié)約用水和用電的良好習(xí)慣;亦可以通過和家長一起共同對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育;還可以組織開展清掃街道等活動實(shí)現(xiàn)對幼兒的環(huán)保教育。

 

利用現(xiàn)實(shí)生活真實(shí)發(fā)生的情景進(jìn)行情景教學(xué)，能充分體現(xiàn)幼兒的環(huán)保啟蒙教育的效果。這樣的教學(xué)形式，使得幼兒在實(shí)際生活的實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的良好習(xí)慣。但是，如果教師和家長沒有注意正確的指導(dǎo)，也會使得幼兒形成不良的習(xí)慣。

 

4 結(jié)語

 

環(huán)境保護(hù)關(guān)系你我他，也關(guān)系到我們的下一代和人類的長期發(fā)展。因此，我們必須特別關(guān)注幼兒的環(huán)保啟蒙教育，讓環(huán)保成為他們?nèi)粘Ｉ畹牧?xí)慣而不是某一個環(huán)境保護(hù)日的特別活動。這樣的環(huán)保行動才是長期的、可持續(xù)的、不用被特別提起和呼吁的。所以，在幼兒的環(huán)保啟蒙教育中，我們要關(guān)注的是幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。我們需要借助情境教育的教學(xué)方式來開展環(huán)保啟蒙教育，同時需要注意遵循一定的教學(xué)原則、采用合適的教學(xué)形式來進(jìn)行情景教學(xué)。由于自身能力和經(jīng)驗(yàn)的局限，筆者就情景教學(xué)在幼兒環(huán)保啟蒙教育中的應(yīng)用問題難免會存在一定的局限性，對這個問題的探討，還需要更多參與環(huán)保教育的同行作出進(jìn)一步探討。

第8篇：學(xué)校環(huán)保教育總結(jié)范文

下面從組織與管理、教育與宣傳、校園建設(shè)三個方面進(jìn)行工作總結(jié)。

一、組織與管理

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全組織，落實(shí)責(zé)任

（1）為了加強(qiáng)對“節(jié)約型示范校”建設(shè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了以校長為組長，總務(wù)副校長為副組長，全體校級干部為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定節(jié)約型學(xué)校建設(shè)的系統(tǒng)規(guī)劃與制度，組織協(xié)調(diào)各部門資源，指導(dǎo)節(jié)約型學(xué)校建設(shè)工作。

校長作為組長，非常重視節(jié)約型示范校建設(shè)工作，在硬件建設(shè)上給予充分的經(jīng)費(fèi)支持，并列入學(xué)校年度規(guī)劃；在軟件建設(shè)上， 從制度建設(shè)、人員分配以及時間安排上，給予充分保障，定期召開主管教育、教學(xué)、科研和后勤的負(fù)責(zé)人專題會，大力推進(jìn)節(jié)約型示范校建設(shè)工作。

（2）明確以行政副校長為組長，德育副校長、教學(xué)副校長、教科室主任、辦公室主任為副組長，年級組長、教研組長、團(tuán)委干部、后勤管理人員為組員的工作小組。全面落實(shí)節(jié)約型學(xué)校建設(shè)過程中各項(xiàng)任務(wù)的部署、協(xié)調(diào)、實(shí)施、監(jiān)督、檢查等工作。

2.整體規(guī)劃，注重細(xì)節(jié)，制定切實(shí)可行的行動方案

以“營造校園綠色氛圍 弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)美德”為建設(shè)綠色校園的工作思路，堅持環(huán)境教育與德育工作相結(jié)合，與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，與校園環(huán)境建設(shè)相結(jié)合，與社會實(shí)踐相結(jié)合，努力提高實(shí)效性。

（1）學(xué)校將“建設(shè)節(jié)約型學(xué)校”納入年度工作目標(biāo)和五年發(fā)展規(guī)劃中，要求初中部、高中部、總務(wù)處及教科室等部門，按照上級“建設(shè)節(jié)約型學(xué)校”指導(dǎo)精神，制定本部門切實(shí)可行的計劃和措施，著力提高師生對環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展思想的認(rèn)識和理解。

學(xué)校在校園建設(shè)整體規(guī)劃中，通過改善景觀設(shè)計，合理利用土地、配備物資，營造優(yōu)美環(huán)境。目前，學(xué)校南北教學(xué)樓后的景觀建設(shè)已基本完成，增加綠地面積400多平方米，為凈化校園空氣、還北京一片藍(lán)天做貢獻(xiàn)。

在南北教學(xué)樓樓頂增加太陽能設(shè)備，充分發(fā)揮新能源設(shè)備的教育作用。在北教學(xué)樓樓頂建設(shè)新能源利用教育基地，提高學(xué)生對保護(hù)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展理念的理解。該工程正在進(jìn)一步完善中。

（2）學(xué)校德育處、教學(xué)處、教科研、總務(wù)處、團(tuán)委會等部門的年度工作計劃，都針對“建設(shè)節(jié)約型學(xué)校”制定了具體措施和要求。

教學(xué)處要求各學(xué)科做好課堂滲透工作，注意發(fā)掘本課程中關(guān)于“節(jié)能、環(huán)保、低碳”的綠色環(huán)保教育資源和“勤儉節(jié)約”傳統(tǒng)美德的教育點(diǎn)，在教學(xué)過程中有意識地對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約教育；學(xué)校德育處、團(tuán)委會注重以活動為載體，開展內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、富有實(shí)效的節(jié)約實(shí)踐活動，讓節(jié)約、環(huán)保教育落到實(shí)處；教科研以“節(jié)能、環(huán)保、低碳”為主題對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，開展研究性學(xué)習(xí)；總務(wù)處以服務(wù)教育教學(xué)為宗旨，加大對各種教育教學(xué)設(shè)備的管理和各類公物的檢查維修力度，延長設(shè)施設(shè)備使用壽命，做到了既保障有力又厲行節(jié)約。各部門之間在工作小組組長的協(xié)調(diào)下分工合作，密切配合，使“建設(shè)節(jié)約型學(xué)校”成為一項(xiàng)系統(tǒng)工程。

3.完善各項(xiàng)制度，建立節(jié)約型學(xué)校管理的長效機(jī)制

為了全面推進(jìn)節(jié)約型學(xué)校建設(shè)，學(xué)校制定了一系列節(jié)約制度，包括《用電管理制度》《班級財產(chǎn)管理細(xì)則》《空調(diào)使用管理規(guī)定》《學(xué)校節(jié)約用水制度》《文印卡的使用規(guī)定》《垃圾分類回收、處理的有關(guān)規(guī)定》《辦公用品的采購管理辦法》《庫房管理制度》《常規(guī)設(shè)備的運(yùn)行維護(hù)管理》《公務(wù)車輛的使用管理規(guī)定》《學(xué)校資源與能源統(tǒng)計、公示和考核規(guī)定》《校園建設(shè)整體規(guī)劃方案》等，這些制度使節(jié)能環(huán)保教育走上規(guī)范化、制度化的道路。

4.強(qiáng)化日常監(jiān)督檢查，確保各項(xiàng)措施的落實(shí)

為了保證各項(xiàng)制度落到實(shí)處，學(xué)校德育處、教學(xué)處、教科研、總務(wù)處等處室，強(qiáng)化責(zé)任，定期巡查，及時表揚(yáng)表現(xiàn)突出的個人和集體，發(fā)現(xiàn)有浪費(fèi)行為的進(jìn)行通報批評，情節(jié)嚴(yán)重的進(jìn)行相應(yīng)的處罰。節(jié)約型學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開例會進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通，對各部門進(jìn)行評議，提出下一步工作指導(dǎo)意見。

具體做法有：

（1）班級的日常管理。由總務(wù)處負(fù)責(zé)，組織學(xué)生成立了班級公物管理小組和垃圾分類管理小組，加強(qiáng)班級財產(chǎn)保管、信息化設(shè)備及水電的使用管理，加強(qiáng)廢舊物品分類存放和回收。兩個管理小組的檢查評價與班級的量化評比成績掛鉤，每月一評，并在校園網(wǎng)上公示檢查結(jié)果。公物檢查小組成員還將評比結(jié)果以小報的形式每月下發(fā)到各班級進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，收到了良好的效果。垃圾分類的評比工作除了進(jìn)行網(wǎng)上公示外，還在學(xué)校所有的垃圾分類宣傳欄中進(jìn)行公布，時刻提醒學(xué)生注意從身邊小事做起，關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛地球。

每學(xué)年召開一次“班級財產(chǎn)管理十佳表彰大會”，評出全校“十佳財產(chǎn)管理員”“十佳電教管理員”“十佳生活委員”和班級財產(chǎn)管理“十佳學(xué)生干部”。通過總結(jié)表彰推進(jìn)班級財產(chǎn)管理工作的深入開展，為節(jié)約型校園的建設(shè)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。所有檢查記錄均以檔案形式進(jìn)行裝訂管理，既有利于資料的留存，又有助于學(xué)生干部的交流和學(xué)習(xí)。

要求教師和學(xué)生做到：①教室有一節(jié)課以上不使用，務(wù)必關(guān)閉電燈、投影、空調(diào)等電器。②中午在教室休息時，若沒有特別需要，應(yīng)關(guān)閉電燈。③放學(xué)時把室內(nèi)所有電器都關(guān)閉。④如發(fā)現(xiàn)有任何設(shè)施設(shè)備損壞或發(fā)生故障，馬上報總務(wù)處或教學(xué)處及時進(jìn)行處理。⑤當(dāng)室內(nèi)溫度達(dá)30℃以上時，方可啟動空調(diào)機(jī)，空調(diào)溫度設(shè)置不要低于26℃；啟動空調(diào)機(jī)時，要關(guān)閉門窗。⑥對廢舊物品進(jìn)行分類存放，由班級分類回收至環(huán)保角，由學(xué)校定期回收處理。

（2）電子管理，節(jié)約用紙。隨著學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)的實(shí)施，全體教職工都能正確使用辦公自動化系統(tǒng)、電子檔案系統(tǒng)等，盡量使用電子文件、電子信箱等進(jìn)行無紙化辦公，減少紙張消耗。

①充分發(fā)揮數(shù)字校園的優(yōu)勢，大到教師的各種交流材料，小到教師每月工資條的發(fā)放，均采用校園數(shù)字平臺進(jìn)行，提倡無紙化辦公。學(xué)校為每位教師提供一個“個人保存賬戶”，極大地方便了教師使用和交流。②加強(qiáng)文印管理，制定了關(guān)于文印的制度，進(jìn)一步規(guī)范審核程序，嚴(yán)格執(zhí)行份額規(guī)定；提倡打印時雙面用紙，做到不浪費(fèi)一張紙。③教師打印、復(fù)印的管理，采用刷卡的方式，減少資源的浪費(fèi)。

（3）嚴(yán)格控制公用接待支出。本著一切從儉、節(jié)約辦事的原則，規(guī)定了“四不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)用公款宴請非工作關(guān)系客人；不準(zhǔn)以任何名義公款相互宴請；不準(zhǔn)利用工作之便公款安排各種娛樂活動；不準(zhǔn)隨意提高公務(wù)招待標(biāo)準(zhǔn)。

（4）提倡低碳出行。號召全校教職工以步當(dāng)車，減少車輛使用。對公務(wù)用車進(jìn)行嚴(yán)格管理，派車由專人負(fù)責(zé)，合理拼車，優(yōu)化線路，節(jié)約用油，減少二氧化碳的排放。

（5）調(diào)整住宿生晚自習(xí)管理方式，避免不必要的資源浪費(fèi)。從2011年9月開始，學(xué)校將所有住宿生的晚自習(xí)統(tǒng)一到圖書樓進(jìn)行，既方便了學(xué)生查找圖書資料，又減少了電力等資源的浪費(fèi)。

二、教育與宣傳

開展了豐富多彩的宣傳教育活動，營造節(jié)約光榮的文化氛圍。利用宣傳欄、板報、橫幅、校園廣播站、家長信、集會、班會、學(xué)校網(wǎng)站等多種宣傳教育渠道，強(qiáng)化“節(jié)約型學(xué)校”思想觀念、價值取向和與之相適應(yīng)的思維方式及行為方式，用節(jié)能環(huán)保理念建設(shè)校園、管理學(xué)校、教育學(xué)生。

1.課堂節(jié)約教育

課堂教育是節(jié)約教育的主渠道，學(xué)校要求把節(jié)約教育滲透到各學(xué)科的教學(xué)中。學(xué)校充分發(fā)揮備課組的作用，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行節(jié)約、環(huán)保教育。各學(xué)科教師在課堂教學(xué)的設(shè)計中挖掘教材中與建設(shè)“節(jié)約型學(xué)校”相關(guān)的素材，并將其適時、適度地滲透到課堂教學(xué)活動中。例如：在地理教學(xué)中進(jìn)行土地、水、森林資源保護(hù)教育，結(jié)合人口、資源、能源、土地、糧食等講明人類與自然、環(huán)境與社會的關(guān)系；在生物教學(xué)中加強(qiáng)生物多樣化、生態(tài)系統(tǒng)、人口與環(huán)境教育；在物理、化學(xué)等教學(xué)中加強(qiáng)水、空氣、土壤的污染原理及防治；在通用技術(shù)教學(xué)中，在技術(shù)的兩面性和設(shè)計的可持續(xù)原則上，對學(xué)生進(jìn)行節(jié)能、環(huán)保、低碳、新能源開發(fā)等方面的教育；等等。

2.課外節(jié)約教育

學(xué)校注重把課內(nèi)和課外結(jié)合起來，除在課堂普及節(jié)約理念、節(jié)約方法外，還開展了系列課外節(jié)約教育活動，保證節(jié)約教育的實(shí)效性。

（1）學(xué)校充分利用“世界環(huán)境日”“氣象日”“地球日”“植樹節(jié)”“愛鳥周”等主題紀(jì)念和活動日，在全校范圍內(nèi)組織開展多種形式和內(nèi)容的專題講座和環(huán)保宣傳教育實(shí)踐活動。例如，2013年3月23日，學(xué)校開展了題為“應(yīng)對氣候變化，低碳從我做起”的環(huán)保知識競賽活動，學(xué)生通過在橫幅上簽下自己的名字表達(dá)愛護(hù)環(huán)境的決心，通過環(huán)保知識揭題競賽來參與環(huán)保知識的學(xué)習(xí)。活動受到了學(xué)生的歡迎，收到了很好的效果。

（2）充分發(fā)揮板報在節(jié)約、環(huán)保教育活動中的育人功能。定期開展“節(jié)約是責(zé)任”主題黑板報評比。利用黑板報報道本班節(jié)約先鋒的事跡，以正確的輿論導(dǎo)向影響人，以身邊的事例教育人。學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)能小竅門，掌握節(jié)約方法，暢談節(jié)約風(fēng)尚，提高節(jié)約的意識。

（3）利用每周的升旗儀式將節(jié)約、環(huán)保教育活動貫穿在學(xué)校日常教育活動中。例如：2010年11月科技月中開展了“綠色校園我參與、低碳校園我行動”的主題教育活動；2011年主題為“踐行節(jié)約環(huán)保理念，創(chuàng)建綠色和諧校園”；2013年主題為“綠色校園你我同行，垃圾分類從我做起”。

（4）“節(jié)約是品質(zhì)”廢品回收活動。全校每個班級均設(shè)有廢品回收站，師生所用廢紙等可回收物品，由班級分類回收至環(huán)保角，由學(xué)校定期回收處理，所得費(fèi)用用于班級管理或捐助生活困難學(xué)生。

（5）組織環(huán)保知識講座和垃圾分類專題培訓(xùn)活動。2011年5月12日，邀請環(huán)保專家進(jìn)行環(huán)保知識講座，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境友好意識，形成節(jié)能環(huán)保氛圍，構(gòu)建和諧校園。2013年5月17日，邀請中華環(huán)境保護(hù)基金會的專家來學(xué)校做主題為“現(xiàn)實(shí)與使命”的垃圾分類專題培訓(xùn)活動，通過現(xiàn)場互動參與，讓學(xué)生“玩中學(xué)”“學(xué)中悟”，深刻認(rèn)識到垃圾分類活動的重要意義。

（6）學(xué)校充分利用校園網(wǎng)、宣傳窗、黑板報等陣地宣傳我國面臨的資源形勢，宣傳普及節(jié)約的基本知識和方法，營造“創(chuàng)建節(jié)約型學(xué)校”的氛圍，形成“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的校園風(fēng)尚。充分利用宣傳專欄及倡議書，介紹環(huán)境知識，提倡環(huán)境道德。

（7）充分利用班級愛護(hù)公物檢查評比契機(jī)，進(jìn)行節(jié)約教育。在每月一評的公物檢查評比中，樹立典型，寫出班級在公物管理方面的成功經(jīng)驗(yàn)，以宣傳小報的形式下發(fā)到各班，并利用校會對全校進(jìn)行廣播交流，增強(qiáng)了學(xué)生愛護(hù)公物的意識。

（8）學(xué)校食堂懸掛有節(jié)約糧食的宣傳展板，每個學(xué)期都開展“合理消費(fèi)，珍惜糧食，反對浪費(fèi)”活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立合理健康的消費(fèi)觀念，杜絕攀比浪費(fèi)；提倡節(jié)約每一粒米、每一滴水，教育學(xué)生勞動成果得之不易，從而養(yǎng)成良好的量力而行、艱苦樸素的習(xí)慣。

（9）積極參加上級部門組織的節(jié)能環(huán)保征文活動。2012年我校高一年級的33名學(xué)生參加了中華環(huán)境保護(hù)基金會組織的綠色環(huán)保征文活動，其中有2篇文章在報刊上發(fā)表。2013年參加了北京市教育系統(tǒng)節(jié)能減排主題征文比賽，全校共選出329篇文章參賽。

3.校外節(jié)約教育活動

學(xué)校每年組織學(xué)生到南口進(jìn)行社會實(shí)踐活動，通過平整土地、植樹造林、蔬菜及果樹管理等實(shí)踐，體會“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”，從而強(qiáng)化節(jié)約意識。

學(xué)生到社會實(shí)踐基地收蘿卜

4.開展課題研究

利用研究性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)能、環(huán)保、低碳等方面的課題研究。在自主學(xué)習(xí)和研究中，提升學(xué)生的環(huán)保意識，做好未來的地球環(huán)保衛(wèi)士。

參觀清河污水處理

5.國外環(huán)保考察

2011年暑假，應(yīng)德國友好校Geschwister-Scholl-Gymnasium的邀請，我校10余名師生赴德國進(jìn)行為期11天的環(huán)保考察交流。10月中旬，德國友好校來我校進(jìn)行回訪。通過這次活動，師生們深刻感受到，在信息化時代，有更多的信息和資源可以共享，通過這樣的交流和溝通，能夠加強(qiáng)了解，提高大家的環(huán)保意識，將環(huán)保真正融入到日常生活當(dāng)中去。

德國環(huán)保項(xiàng)目學(xué)生來我校進(jìn)行回訪

三、校園建設(shè)

環(huán)境育人是學(xué)校節(jié)約型校園建設(shè)的一個著力點(diǎn)。三年來，在上級部門的關(guān)心和支持下，學(xué)校本著建設(shè)“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”校園的宗旨，大力加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，大力進(jìn)行設(shè)備更新和改造。整修了軍民友誼亭、尊師閣、校友亭；完成了初高中教學(xué)樓后的景觀建設(shè)，增加了校園綠化植物種類，擴(kuò)大了校園綠化面積；加大投入，更換節(jié)能設(shè)施；引入新能源，減少不可再生資源消耗。學(xué)校環(huán)境處處體現(xiàn)著健康、綠色、人文的主題。校園美化、綠化、凈化，體現(xiàn)了校園文化建設(shè)的科學(xué)性、藝術(shù)性、教育性，對學(xué)生有著直觀的影響。

1.節(jié)能設(shè)備的安裝使用

（1）節(jié)約用水，雙管齊下。除以上所述對全校師生進(jìn)行節(jié)水教育，加大檢查、維護(hù)和評價力度外。2011年抗震加固工程實(shí)施后，全校所有水龍頭（除墩布池外）均更換為感應(yīng)式節(jié)水水龍頭，并在顯著位置張貼節(jié)約用水標(biāo)志；廁所更換感應(yīng)式自動沖水閥，將蹲坑下水由直筒式改造為回水式，既減少了異味，又節(jié)約了用水量。校園綠化由原來的漫灌改進(jìn)為噴灌和滴灌，減少了綠化用水。

（2）節(jié)約用電，減少能耗。學(xué)校教室、辦公室照明全部采用三基色熒光燈等節(jié)能燈具；新建教學(xué)樓樓梯、過道照明開關(guān)為聲控開關(guān)，有效避免了“長明燈”。

2011學(xué)年度，加固工程完成后，完善了各建筑物水電分級計量。通過定期檢查計量，分析學(xué)校各建筑物的用水、用電情況，為設(shè)定用水、用電指標(biāo)提供依據(jù)。同時，通過用水、用電量的平衡計算，有效避免了管道滲漏、電器老化等浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。2013年學(xué)校為總變電柜增加了兩臺節(jié)電保護(hù)器，通過節(jié)約用電減少電能消耗。目前節(jié)電統(tǒng)計工作正在進(jìn)行中。

（3）增加熱計量控制裝置，節(jié)約熱力資源。2013年在上級部門的幫助下，完成了熱力管道改造，增加了熱計量自動控制系統(tǒng)，對供熱區(qū)域進(jìn)行供熱時間和溫度的控制。針對學(xué)校供熱時間上晝夜的不同，以及寒假期間的供熱特點(diǎn)，進(jìn)行適時控制，保證了熱力資源的不必要浪費(fèi)。

2.可再生資源設(shè)施設(shè)備的安裝和利用

為了有效利用新型能源，提倡環(huán)保節(jié)能，學(xué)校在南北教學(xué)樓樓頂安裝了太陽能熱水器，滿足了師生生活需求，大大節(jié)約了電能的消耗。

學(xué)校根據(jù)校園建設(shè)整體規(guī)劃，結(jié)合校園道路整體改造，計劃建設(shè)雨水收集系統(tǒng)，用于校園綠化和道路沖洗等，進(jìn)一步減少自來水的消耗。

3.生態(tài)環(huán)境建設(shè)方面

（1）學(xué)校實(shí)行垃圾分類投放，無論是校園內(nèi)，還是每間教室和辦公室都有分類垃圾桶。校園內(nèi)設(shè)立垃圾分類宣傳欄和電池回收箱，既美化了垃圾桶周邊的環(huán)境，又起到了教育作用。從學(xué)生―清潔工―回收公司依次進(jìn)行垃圾分類回收，確保了資源的回收和利用，保護(hù)了環(huán)境。

（2）充分發(fā)揮廚余垃圾處理站作用，兩個垃圾處理站基本能夠滿足兩校址廚余垃圾的處理，既減少了垃圾排放，又變廢為寶，為學(xué)校綠化提供有機(jī)肥。

4.學(xué)校新建和改建、改造工程規(guī)劃，充分考慮節(jié)能環(huán)保

北教學(xué)樓改擴(kuò)建工程，除根據(jù)國家節(jié)能減排的有關(guān)規(guī)定，使用外墻保溫和中空雙玻斷橋鋁窗戶外，還將在房頂加強(qiáng)隔熱和防水措施，建造樓頂花園，有效降低樓頂熱傳導(dǎo)。2011年對初、高中教學(xué)樓，實(shí)驗(yàn)樓，圖書樓等加固時，都按照國家節(jié)能減排的有關(guān)規(guī)定，使用了外墻保溫和中空雙玻窗戶。

第9篇：學(xué)校環(huán)保教育總結(jié)范文

   環(huán)境衛(wèi)生工作計劃

   一、指導(dǎo)思想：

   認(rèn)真貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《中華人民共和國傳染病防治法》、《食品衛(wèi)生法》和上級有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)校的精神文明建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校的衛(wèi)生工作，切實(shí)抓好健康教育，搞好學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生和學(xué)生個人衛(wèi)生，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，提高學(xué)生的健康水平。

   二、工作目標(biāo)：

   切實(shí)抓好學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，改善師生的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境,提高生活質(zhì)量,加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

   三、工作措施：

   1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高衛(wèi)生工作的認(rèn)識

   認(rèn)真貫徹上級愛國衛(wèi)生工作的批示精神，組織教師和學(xué)校有關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《傳染病防治法》、《食品衛(wèi)生法》，充分認(rèn)識搞好學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生的重要性和必要性，明確學(xué)校是社會精神文明建設(shè)的重要陣地，只有搞好環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，才能創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，使學(xué)生健康地成長。

   2、加強(qiáng)組織管理，充分發(fā)揮全員管理的作用

   加強(qiáng)衛(wèi)生工作的組織管理，實(shí)行學(xué)校書記親自抓，各處室負(fù)責(zé)人分頭抓，全體教師一齊抓的管理模式，實(shí)行環(huán)境衛(wèi)生、健康教育、食品衛(wèi)生工作的分塊負(fù)責(zé)制度，定期檢查考核，確保學(xué)校衛(wèi)生工作達(dá)標(biāo)。

   3、加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境

   配合雙創(chuàng)工作，積極開展綠化、凈化、美化學(xué)校環(huán)境活動。積極開展全國愛國衛(wèi)生月活動，推進(jìn)學(xué)校的整體衛(wèi)生水平，努力創(chuàng)設(shè)整潔、文明、優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，陶冶師生的情操。

   (一)環(huán)境衛(wèi)生實(shí)行三制：

   1、衛(wèi)生包干制：學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生實(shí)行劃區(qū)分班包干，明確職責(zé)，堅持每天打掃，做到室內(nèi)窗明幾凈，物品擺放有序，校園清潔區(qū)內(nèi)無雜草，無衛(wèi)生死角。

   2、檢查評比制：學(xué)校德育處一日常規(guī)檢查人員對各教室及清潔區(qū)的衛(wèi)生情況每天進(jìn)行定期檢查，及時公示，月底匯總記入班務(wù)考核，促進(jìn)各班的衛(wèi)生工作到位。

   3、考核獎懲制：把衛(wèi)生檢查評比的結(jié)果作為班級考核內(nèi)容之一，作為文明班重要條件之一。

   (二)抓好個人衛(wèi)生，提高師生健康水平

   (1)教育學(xué)生愛清潔、講衛(wèi)生，從小養(yǎng)成良好的文明衛(wèi)生習(xí)慣，爭做文明學(xué)生，做到六個不要：

   A、不吃不潔食物;

   B、不亂扔果皮紙屑;

   C、不隨地吐痰;

   D、不亂涂墻壁、課桌;

   E、不破壞綠化及設(shè)施;

   F、不損壞公物。

   (2)注意用眼衛(wèi)生，認(rèn)真做好二操，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

   (3)教育學(xué)生要保持儀表整潔，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。力爭做到“穿著整潔，勤洗手腳，勤剪指甲，勤洗頭，住宿學(xué)生至少每月?lián)Q洗一次床單，每周換洗23次衣物，不留長發(fā)”，學(xué)校每月第一周周一例行儀容儀表檢查。

   (三)加強(qiáng)健康教育，提高健教質(zhì)量

   (1)開設(shè)健康教育課，將健康教育課納入教學(xué)計劃，做到有課時、有教材、有教師、有規(guī)范的教學(xué)管理。教師可以有科學(xué)性的、實(shí)用性的、針對性的對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生知識的傳授，提高學(xué)生衛(wèi)生知識水平，保障學(xué)生的健康成長。

   (2)定期出好黑板報、宣傳欄展版，宣傳衛(wèi)生保健知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

   (3)每學(xué)期進(jìn)行兩次衛(wèi)生專題板報，傳授季節(jié)性、流行性疾病的防治知識。

   (四)加強(qiáng)防治工作，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

   (1)切實(shí)抓好二課二操活動，保證學(xué)生每天在校體育鍛煉的時間，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

   (2)注意用眼衛(wèi)生,做好視力檢查和防近工作，嚴(yán)格控制近視率。

   (3)學(xué)習(xí)貫徹《傳染病防治法》，進(jìn)一步做好以霍亂、肝炎、傷寒為重點(diǎn)的疾病防治工作，認(rèn)真落實(shí)防治措施。配合有關(guān)部門做好預(yù)防接種，發(fā)現(xiàn)傳染病，馬上嚴(yán)格進(jìn)行隔離采取相應(yīng)的消毒措施，避免疾病的蔓延。對一些突發(fā)性、傳染性強(qiáng)的流行性疾病,備有預(yù)案。

   (4)繼續(xù)做好常見病的防治工作，做好近視率、齲齒防治率、營養(yǎng)不良率、貧血患病率、沙眼患病率、蛔蟲感染率的達(dá)標(biāo)工作。

   (5)接上級要求，做好除四害工作，做到定期消殺和突擊消殺相結(jié)合，食堂和廁所定時噴灑滅蠅和滅蟑螂藥水，投入滅鼠誘餌，消滅四害孳生地，嚴(yán)格控制“四害”密度在國家標(biāo)準(zhǔn)以內(nèi)。

   環(huán)境衛(wèi)生工作計劃

   一、指導(dǎo)思想

   環(huán)境保護(hù)是可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分，環(huán)境保護(hù)強(qiáng)調(diào)以教育為本，環(huán)境教育作為貫徹黨和政府提出的科教興國和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一項(xiàng)重要工作，引起社會廣泛關(guān)注。環(huán)境教育作為學(xué)校開展素質(zhì)教育的有效抓手，在教育內(nèi)容和形式上圍繞以創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力培養(yǎng)為核心，在課堂教學(xué)中有機(jī)進(jìn)行環(huán)境教育滲透，課外開展了多種形式的社會實(shí)踐活動。讓音樂教育成為滲透環(huán)境教育的有利手段，并發(fā)揮應(yīng)有的作用。

   二、主要工作

   1．認(rèn)真學(xué)習(xí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》與環(huán)境知識，找出其中的聯(lián)系與相通之處。加強(qiáng)課程建設(shè)，提升課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。

   2．堅持學(xué)科滲透，深化環(huán)保教育。

   三、日程安排

   九月份

   1、了解學(xué)生暑假里學(xué)習(xí)的環(huán)保知識和環(huán)保歌曲，并做交流。

   2、組織青年老師環(huán)保課的進(jìn)行。

   十月份

   1、環(huán)保專題：怎樣看演出與比賽

   2、學(xué)科滲透環(huán)保教育。

   十一月份

   1、組織豎笛爭霸賽的舉行。

   2、參與市音樂老師教研活動。

   十二月份

   1、環(huán)保專題：冬天的歌

   2、結(jié)合綜合實(shí)踐課題：雪花的故事

   一月份

   1、學(xué)期工作總結(jié)、整理、上交資料。

   2、學(xué)校音樂練兵課展示活動。

   三月份

   1、參加市、區(qū)教材分析，制定環(huán)境教育計劃

   2、學(xué)生回憶、演唱寒假里學(xué)習(xí)的環(huán)抱知識和環(huán)抱歌曲。

   3、布置植樹節(jié)里同學(xué)注意的環(huán)抱事項(xiàng)。

   四月份

   1、合音樂基礎(chǔ)知識進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育；

   2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐去具體化、形象化的教育

   3、是結(jié)合組織教法和條件作業(yè)去設(shè)計情趣，調(diào)動學(xué)生的自覺性和積極性。

   五月份

   1、布置國慶節(jié)旅游的環(huán)保事宜。

   2、以外出參加區(qū)、市大型比賽為契機(jī)，大力宣傳綠色生活、綠色消費(fèi)，支持環(huán)保行動。

   六月份

   從身邊的小事做起，落實(shí)綠色行動。音樂活動中，不隨便亂仍雜物；愛護(hù)花草樹木。

   七月份

   1、總結(jié)本學(xué)期學(xué)科環(huán)保教育情況

   2、整理上交資料

   環(huán)境衛(wèi)生工作計劃

   校園綠化是校園建設(shè)和校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要組成部分。為優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，全面提高校園綠化建設(shè)管理的總體水平，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級指示精神，以"愛護(hù)環(huán)境，綠化校園"活動為載體，結(jié)合我校實(shí)際，因地制宜，搞好校園的綠化美化工作，提升學(xué)校品位，美化育人環(huán)境。結(jié)合我校實(shí)際特制定××年度綠化計劃如下：

   一、指導(dǎo)思想

   本著學(xué)校綠化與學(xué)校建設(shè)相結(jié)合，學(xué)校綠化與校園文化建設(shè)相結(jié)合，學(xué)校綠化與學(xué)校精細(xì)化管理相結(jié)合，學(xué)校綠化與教育現(xiàn)代化建設(shè)相結(jié)合的原則，加快學(xué)校綠化建設(shè)步伐，努力構(gòu)建綠色、優(yōu)美的學(xué)校生態(tài)環(huán)境，從而形成和諧、舒適的育人環(huán)境。為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

   二、工作目標(biāo)

   1、借鑒園林綠化先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，加快學(xué)校綠化建設(shè)步伐。

   2、校園綠化品種應(yīng)喬、灌、滕、果合理搭配，校園綠化應(yīng)同庭院種植經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，既能達(dá)到綠化、凈化的目的，又能取得經(jīng)濟(jì)效益。

   3、加強(qiáng)宣傳、教育，使廣大師生具有較高的環(huán)境保護(hù)意識。

   4、力爭在本年度爭創(chuàng)鄉(xiāng)級“花園式”單位。

   三、學(xué)校綠化現(xiàn)狀分析

   我校目前先后投入3萬元左右進(jìn)行校園綠化及環(huán)境設(shè)施改造，總綠化面積達(dá)到450㎡。綠化覆蓋率為25%以上。現(xiàn)在，花園式校園已成格局，草坪、綠樹相襯益彰，花色布局協(xié)調(diào)，絢麗而生氣的花朵，把低學(xué)年活動場地和大門到教學(xué)樓的走到各分東西，學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的樂園。新的一年，我校將在校園綠化方面，準(zhǔn)備更上一個臺階，并且達(dá)到"春有花，夏有蔭，秋有果，冬有青"的綠化要求。

   四、綠化措施

   1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做好規(guī)劃設(shè)計

   為確保校園綠化工作高效、有序進(jìn)行。根據(jù)上級要求，由校長任組長，成立了綠化領(lǐng)導(dǎo)小組，使綠化工作做到有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有計劃地開展。在加強(qiáng)學(xué)校綠化建設(shè)，搞好校園環(huán)境硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，今后學(xué)校每學(xué)年的工作計劃，都要把學(xué)校的綠化美化工作作為一個重要方面。學(xué)校綠化覆蓋率要達(dá)到26%以上，綠地率要達(dá)到30%以上。校院內(nèi)所有閑置地都要進(jìn)行綠化。

   本學(xué)期總務(wù)處將請市園林規(guī)劃專業(yè)技術(shù)人員對我校校園環(huán)境進(jìn)行整體設(shè)計，確保校園樹木、花草品種精良、抗風(fēng)寒，成活率高。提高校園品位。

   2、加強(qiáng)環(huán)保，提高植樹護(hù)綠意識

   以提高師生文明素質(zhì)和城市文明程度為目標(biāo)，結(jié)合班主任工作會議，先后傳達(dá)學(xué)習(xí)了教育局有關(guān)綠化美化環(huán)境建設(shè)的文件精神，及我校綠化方案內(nèi)容。認(rèn)識到開展義務(wù)植樹和搞好校園綠化，對學(xué)校的發(fā)展具有重大意義，把植樹和育人結(jié)合起來，激發(fā)師生責(zé)任感和積極性，師生愛綠護(hù)綠蔚然成風(fēng)，環(huán)境意識有較大增強(qiáng)，無嚴(yán)重占綠毀綠現(xiàn)象。

   3、創(chuàng)造條件，擴(kuò)大綠化規(guī)模

   生態(tài)型的校園、教室更適合學(xué)生的健康成長及培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，根據(jù)學(xué)校占地面積小，又要給學(xué)生以充分的室外活動場地的特殊情況，全校師生動起來，人人都爭當(dāng)"小花農(nóng)"，自己種一盆花，大力開展室內(nèi)盆景栽植。為班級、校園的美麗做出自己的一份努力。同時與花木單位保持聯(lián)系，保證能在重大活動、節(jié)日有花木的整體造型。

   4、強(qiáng)化護(hù)管，做好平時管理工作

   (1)綠化管理人員加大管理力度，重視綠地養(yǎng)護(hù)管理。

   (2)做到無毀綠、占綠、破壞綠化設(shè)施現(xiàn)象，定期對現(xiàn)有樹木、花草進(jìn)行維護(hù)、修剪，除草、打藥、澆水、無病蟲害。

   (3)注重資料的收集，補(bǔ)充完善綠化檔案。

   5、開展活動，加大教育宣傳力度

   (1)廣泛做好宣傳教育工作，要充分利用學(xué)校小廣播、手抄報、班隊(duì)會等多種宣傳形式，做好護(hù)綠工作的宣傳，宣傳黨和國家的環(huán)境保護(hù)方針、政策、法律法規(guī)。三月十二日植樹節(jié)，四月二十二日的世界地球日，六月五日的世界環(huán)境日以及世界人口日，世界糧食日，進(jìn)行知識講座等，做到人人參與，人人受到教育，人人提高環(huán)境意識。