幼兒園管理情況匯報精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的幼兒園管理情況匯報主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：幼兒園管理情況匯報范文
2021年春小學附屬幼兒園開學工作自查報告
根據上級通知精神，我園對照區教育局關于開展2021年春季中小學（幼兒園）開學工作督導檢查的通知進行了認真自查，現將自查情況報告如下：
一、基本情況
(一)場地園舍和配置設備設施
根據我校的實際情況，我校現有教室*大間，臥室一間的基礎上，將幼兒園教室粉刷一新，做了外墻涂料、購制了桌椅。保證了幼兒學習、生活的優良環境。特別是天然活動場所近***平米。廚房環境安全衛生。這些設備、場所能很好的為教學服務，并確保全園安全工作，是幼兒學習玩耍較為理想的樂園。我園在不斷投入硬件建設的同時，更注重對軟件的開發與管理，力爭做到管理工作規范，隊伍建設專業化，教學設施現代化，教育模式多樣化，教育手段科學化，幼兒全面發展化。
(二)幼兒園規模及師資隊伍情況
現有教職工*人，目前在園幼兒***人，開設三個班級，學前班、大班、中班各一個，園車*臺，手續齊全。
二、建立健全內部管理制度
為規范管理幼兒園，我園建立了科學民主的園務制度，不斷提高自我約束、自我管理的能力。如在學期末舉行的“家長問卷調查”中，大范圍地了解了家長對教師和幼兒園的評價，并根據家長的意見作出了相應的整改措施。后期，我園將每年兩次家長會，加強與幼兒家長的溝通與交流，與每位家長簽訂安全責任狀。這些民主制度的建立和落實，使家園聯系的緊密度更強、信任度更高。
三、加大安全工作管理力度
安全工作常抓不懈是我們工作的一貫宗旨。安全工作是幼兒園工作的重中之重、頭等大事。為了使幼兒園安全工作規范化、制度化，真真正正使安全工作到實處，確實保證幼兒、教職工和國家財產的安全。我園將在進一步完善安全工作的各項制度，加大對制度的落實、執行的檢查力度。將安全工作納入常規，列入日常生活和教育教學當中，提高幼兒的安全防范意識和防范能力。杜絕惡性事故和責任事故的發生。嚴格遵守門衛值班制度，全天有專人值班，做好防火、防泄、防電、防溺、防盜、防騙(拐)、防意外事故等工作確保幼兒及財產安全。
四、開展自律與誠信建設活動
為樹立誠信意識，強化誠信觀念，我園對家長的承諾一向做到言出必行，使家長更信任和支持我園的工作。另外，我園在日常活動中也注重對幼兒進行誠信教育，教育幼兒不撒謊、不吹牛、說到做到等，使班級知誠信、講誠信的新風尚逐漸形成。
五、師資隊伍建設
良好的班子集體能將教職工緊緊凝聚在一起，有效促進幼兒園各項工作的開展。在我們班子中積極倡導一講奉獻，二講創造性開展工作，三講團隊協作的三講精神，并始終堅持把思想建設放在首位，堅持學習與交流。首先領導從自身做起，并帶動全體班子成員積極參加各類進修學習，在政治修養、專業理論、文化技能、管理水平等方面嚴格要求自己，認真學習教育管理理論，實施科學工作方法，努力做好教職工的思想工作，成為幼教改革發展的領航人和教職工的貼心人。我們堅持把工作的主陣地放在幼兒園教育教學改革的步前陣地，定期深入班級，了解教師教育教學現狀，及時將先進的教育理念教改前沿信息動態傳送到每一位教師積極地進行教學改革。
六、依法辦學
我園按照國家教委頒發的《幼兒園工作規程》及《幼兒園管理條例》，從事幼兒園的保育、教育、教學科研工作，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園教育指南》，樹立正確的教育觀、兒童觀，大力推動幼兒素質。加強幼兒園的科學管理，對幼兒進行德、智、體、美諸方面的教育，使幼兒身心和諧健康地發展。我們認真做好對幼兒的保教工作，不存在超業務范圍經營活動的情況，也不存在違法違規或亂評比、亂表彰的情況，請上級部門指導、審查。我們清楚知道還有很多不足之處，如：環境場所有待改善、班級班額配備問題，某些老師專業水平不足等等、但我們有信心，通過我們的努力獲得社會的認可，在有限的條件下堅持用先進的管理模式規范辦園的思想。發揮我們的優勢，教育教學設備不足，我們可以動腦筋想辦法來補充，經常帶領老師進行專業訓練，培養老師專業水平。活動環境不足我們也可以巧妙利用各種角落來作文章。
總之只要我們用心，就一定會獲得認可，對我們工作中存在的不完善的地方，我們一定不斷的努力，在今后的工作中不斷自找問題并進行完善。
幼兒園春季開學工作匯報
新學期，新起點。我園根據縣教育局文件精神，高度重視春季開學工作，做到“早計劃、巧安排、抓落實、重督導、抓安全、防隱患、抓生源、保質量、抓教學、促常規”，立足實際，精心安排。由于準備工作扎實細致，各項工作有條不紊，教學秩序迅速穩定，呈現出良好的開端。現將我園開學工作情況匯報如下：
一、園務安排科學。
開學前我園召開了園辦公會，在*園長的主持下，通過了2021年春季工作思路，研究了人事、招生、報名、收費、安全、宣傳、設施設備等開園各項準備工作及具體日程安排。
開學初召開了全園教職工大會，明確提出2021年工作目標：
（一）爭創市級先進園。
（二）幼教隊伍綜合建設邁大步。
（三）突出發揮公辦園在全縣的示范輻射帶動作用。
并對全體教職員在新學期提出了五個要求：
1、立足崗位，不斷實現自我超越。
2、抓綱務本，努力夯實常規保教工作。
3、團結協作，傾力傾情付出。
4、改革創新，切實破解一些難題。
5、加強學習，與幼兒園共同進步成長。工作目標指明了幼兒園發展方向和思路，振奮和鼓舞了教師工作激情。會上，各分管領導就教學、招生、收費、安全等方面的工作作了詳細部署和安排。會后，各崗各班根據園務安排，各就各位、各司其職、各負其責，迅速投入到開學準備工作中。園務工作的統籌、科學安排，是我園順利開學的根本。
二、開學準備工作扎實細致。
組織教師提前報到,對開學工作作出詳細的部署。學習了《教師職業道德規范》、《幼兒園教育指導綱要》、春季各種傳染病預防常識等。至開學之日，做到環境凈化、美化，衛生消毒、打掃到位，教參發放到位，工作計劃制訂到位，集體備課組織到位,安全隱患排查、整改到位，保證了新學期教學工作的正常開展。
三、師生到園情況良好。
開學以來，我園認真履行請銷假制度，不存在無故缺崗現象，到崗教師均以嶄新的面貌迅速投入到了新學期的工作中，表現了良好的組織紀律觀念和對本職工作的熱愛。各班幼兒也按時報名，生源充足，情緒穩定。
四、收費工作規范公開。
在收費工作中，做到嚴格執行上級教育、物價部門關于收費工作的有關規定，統一使用財政部門發放的票據，一人一票，填寫規范，無違規收費行為，提前公布收費標準和舉報電話，主動接受家長監督，取得家長的理解與支持。
五、教學工作迅速入軌。
開學初,園里對新學期的常規要求作了新宣傳，將3月作為“常規整頓月”，及時落實教學常規，從組織教學活動、早操的編排、各區域的設置、家長園地、自然角、主題環境的創設上給予指導，保證了教育教學質量。
六、日常管理工作有序。
我園統一制定了《幼兒一日作息時間表》、《教育教學常規要求》及《幼兒園保教常規及一日工作程序》，規范教師的教學行為。我們建立了常規工作的“常規化、定期化”檢查、反饋制度，并將它作為我園常規管理的首要內容、教學監督的重要手段、反饋工作意見與要求的主要途徑來實施。而且，落實“每日巡查”制度，通過巡查，規范了一日活動的組織管理和教師的日常教學行為，達到相互交流和共同提高的目的；行政領導不定期進行抽查，經常與保教主任溝通達成一致的意見并做反饋；年級組長負責本年級組的集體備課和備課的檢查，做到有記載、有反饋、有評價。后勤部門積極為教育教學提供物質保障。
七、安全工作扎實開展。
在開學期間對園舍、水電、大型器械、教學設施等進行重點排查，及時整改、消除安全衛生隱患。園長與各班重新簽訂安全工作責任狀，領導班子包到班，班級老師包到幼兒，并健全了安全工作應急預案、安全事故報告制度、安全定期檢查通報制度等，開展了安全教育和培訓，做到了安全隱患排查制度化、經常化，職責明確，責任到人。
在教工大會上，我園再次強調了要將安全工作擺在首要位置，要消除一切安全隱患，杜絕安全事故發生，幼兒園各項工作實行安全一票否決制。
1、要求老師精神飽滿地帶班，保證不出安全事故。
2、要求各班幼兒玩具、用具嚴格消毒，把好衛生安全關。
3、嚴格注意飲食安全，食品的采購、食物的保管嚴格遵守有關制度，防止食物安全事故發生，把好飲食安全關。
4、針對開學時進出人員較多的實際情況，加強門衛的管理，充實門衛力量，隨時鎖大門，嚴格詢問制，禁止陌生人進入教學樓，杜絕幼兒獨自出園門，嚴防幼兒走失事故發生；
5、在教學和游戲中加強對幼兒進行安全教育，學習掌握有關交通安全、消防安全、防溺水、防火災等安全知識，培養幼兒的自我保護能力,與家長密切配合,加強防范意識,讓幼兒在有安全意識的基礎上,時時提醒自己或他人注意安全。
6、保證教室的通風、干凈，保證區角材料的安全、衛生。
7、認真執行家長接送簽到制度，按時填寫交接班記錄，及時清點人數，并與接班教師交代清楚。
第2篇：幼兒園管理情況匯報范文
幼兒園課程游戲化實施以來，我園積極努力地順應幼教改革的趨勢，貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》《省政府辦公廳關于加快學前教育改革發展的意見》以及《省教育廳省財政廳關于幼兒園課程游戲化建設的通知》精神，深化幼兒園課程改革，提升保教質量。現將我園大半個學期以來的教育教學工作情況分兩塊匯報如下：
一、我園的課程游戲化建設項目的開展情況
（一）對于課程游戲化建設項目的理解與認識
我們在不斷的學習與實踐中認識到：課程事實上就是教育的載體，幼兒園課程的游戲化是從更符合幼兒接受教育的方式為出發點而進行的，以便最大限度地滿足幼兒的感知能力和幼兒在親力親為中獲取經驗的需要。
1.明確課程游戲化的理念。以課程的游戲化建設為突破，明確教育理念，增強對課程游戲化的認識，結合幼兒園自身建設進一步完善理念，并在幼兒日常生活指南和幼兒園管理中都體現出來，不斷地提高游戲化課程的水平和游戲的品位。
2.創造游戲化的課程環境。課程游戲化的關鍵因素就是環境，幼兒園要根據課程實施的需要，適時地、動態地改造、調整幼兒活動環境，從明顯的環境到隱匿的環境，從方方面面營造課程游戲化的物質情境。
3.建設游戲化的活動區域。按照課程實施進展的情況，以幼兒的興趣愛好和激發幼兒自主活動能力為目的，建造數量大、種類多、材料豐富、與幼兒發展相適應的游戲活動區域，在區域活動中，教師應該注意觀察、適時指導，為幼兒更好的發展提供保障。
4.提高教師課程游戲化的能力。教師在課程游戲化的運行中是最有效的實施者，因此，提高教師課程游戲化的能力也是至關重要的。首先，組織教師開展游戲理論學習，更新自身的觀念，提高認識，廣泛地收集內容豐富更利于幼兒學習的游戲。其次，加強教師對于游戲化課程的學習，努力提高游戲課程的組織能力，鍛煉成專業水平高的游戲課程教師。最后，教師應提高自身的洞察能力，在游戲實踐中發現幼兒對于某方面能力的缺失，通過逐步的完善和不斷的優化建立出更完美、更適合幼兒身心全面發展的游戲化課程。
5.通過切合實際的游戲教導幼兒解決實際問題。游戲的宗旨在于更好地教導幼兒，使幼兒可以在實際生活中有效地運用于實際生活。通過預見性分析幼兒缺乏的實際經驗，讓幼兒自身通過真實的生活情景自主探索經驗。通過社會實踐的游戲課程可以有效地調動幼兒發現和重視生活的積極性，也可以讓多個幼兒同時進行一項社會實踐活動，培養他們的團體精神。關于幼兒園課程游戲化的建設，是適應社會發展需要的一個建設。現代社會是一個越來越重視幼兒教育的社會，課程游戲化的實施，是新形勢和新時代下經過不斷改善的成果。游戲可以滿足幼兒自身發展的需要，也是幼兒學習知識的關鍵途徑，俗話說，知其然更要知其所以然，就是告訴我們，解決問題的根本在于發現問題的根源在哪兒，運用對于幼兒教育更有效、更針對性的方法就是切合幼兒的自身發展需要，通過教育性強的游戲教導幼兒。總之，偏離幼兒游戲性的學習，即使付出再大的努力也是徒然，而事半功倍的方式就是結合實際，使幼兒輕松且快樂地學到更多知識，幼兒園課程游戲化就是一個順應幼兒心理、寓教于樂的重要性建設。
（二）我園開展課程游戲化建設項目的具體措施
1.組織教師培訓學習
（1）組織教師再次學習《指南》和《綱要》的內容，感悟其要領-----幼兒園的教育“以游戲為基本活動”。
（2）組織全體教師分次學習江蘇省課程游戲化項目“六個支架”，明確課程游戲化的概念、目標及正確的游戲觀。
（3）通過學習“六個支架”，要求教師組織幼兒開展各項游戲活動，用正確的方法觀察兒童，寫出觀察記錄及學習心得。
2.創設游戲環境
（1）重新規劃室外場地。我園占地面積較小，我們將園所圍墻向外擴，新建了幼兒玩水池和玩沙池。根據幼兒的年齡特點在操場上提供多種游戲器材：如在樓層過道擺放一些桌椅，一些圖書創設成親子閱讀區，讓家長和幼兒在離園前共同閱讀等。
（2）合理安排室內區域。對活動室的空間以游戲為目的進行規劃并加以改造，針對人數多、場地小的現狀，巧妙安排游戲區域，縮小集體教學區。使用實物提示（如紙盒、矮柜、木板等）清晰的劃分各個區域，將能互補的區域相鄰布置在各區域之間留下明確的通道和充分的進出空間。對班級原有的矮柜進行一定的布置和利用。
（3）科學設置公共區角。針對我園現狀，在走廊設置公共區角，進行混齡游戲，如二樓、三樓以感受生活為主的適合中班幼兒游戲的“聚龍商貿城”、“民俗大舞臺”。公共區域的創設，遵循幼兒的年齡特點和身心發展規律，滿足幼兒的游戲需求。
3.投放游戲材料
考慮到幼兒發展水平和學習方式的差異性，在區域中提供多樣化的材料，讓每個孩子都能找到適合自己的材料進行操作。多提供原材料或半成品等低結構的材料，讓幼兒自主選擇材料活動。材料的開放性越大，孩子的創造性越大。在戶外活動中，為孩子提供輪胎、竹排、平衡木、踩高蹺、奶粉罐、紙盒等，讓孩子自主游戲。開設幼兒園種植園地，供孩子們種植、觀察、記錄等。
4.開展游戲活動
（1）晨間活動游戲化
晨間活動是一日活動的基礎。為此我們在活動室設計了各種活動區，如“建構區”、“閱讀區”、“益智區”、“表演區”、“美工區”、“生活區”等，幼兒一入園就可根據自己的興趣愛好選擇參加所喜愛的各種活動。
（2）教育活動游戲化
通過游戲的方式進行教育活動。比如在數學活動中要學習按規律排序，老師設計為媽媽串項鏈的游戲，兩種或三種顏色的吸管有規律的串在一起，讓孩子在游戲活動中學習數學中的排序知識。
（3）區角活動游戲化
區角游戲的區域包括角色扮演區、建構區、玩水玩沙區、閱讀區、音樂表演游戲區、美工區、科學發現區、自然角、益智區、操作區等。通過不同角色身份學習扮演適當的行為方式，發展幼兒的社會性；幫助幼兒學習友好交往的技能。
（4）戶外活動游戲化
在開展游戲活動時，首先給幼兒提供了充分游戲時間，恰當的安排室內或室外，集中或分散的游戲活動，并給幼兒提供豐富的游戲材料，激發幼兒對現實生活的模仿、想象，有助于發揮幼兒的主動性、積極性、創造性。比如：我們為孩子提供輪胎、易拉罐、報紙、紙箱等，引導孩子自主游戲。
二、我園特色課程（文明禮儀教育）的實施情況
禮儀，是人類文明的標尺，是一個人美好心靈的展現，是我們每一個人人生旅途中必修的一門課程。著名教育學家蒙臺梭利也指出：兒童良好行為習慣的最佳養成期在2歲半到6歲，對于這個年齡段的孩子來講，禮儀和品格的培養比知識和技能的獲得更為重要。因為兒童的行為習慣一旦形成就很難改變，會影響他一生的發展；而知識和技能卻可以隨時隨地地學習、吸收與更新。因此，在幼兒期開展禮儀教育不僅可以收到最佳的效果，同時也是幼兒教育最為重要的一個環節。為了推進和創新幼兒園的德育工作，提高幼兒的文明禮儀素養，為幼兒終生發展奠定良好的禮儀行為品質，形成一個從善、從真、從美的良好禮儀氛圍，本園自2017年春季起在全園廣泛開展幼兒文明禮儀教育實踐活動，打造新安小學幼兒園新的辦園特色。現將一個學期來的文明禮儀教育實踐情況匯報如下：
（一）加強領導，構建網絡
幼兒園建立以園長為組長的文明禮儀教育活動領導小組，制定實施方案。建立園長——業務園長——年段組長為骨干的全體教職員工參與的全員德育網絡。齊抓共管，狠抓落實，讓文明禮儀教育活動在幼兒園扎扎實實地開展起來。
（二）廣泛動員，加強培訓
舉行文明禮儀教育活動啟動儀式，在全園師生和家長中廣泛開展宣傳教育活動，明確幼兒禮儀教育的重要性、必要性和可行性，形成共識。努力營造一個師幼互動、家園聯動、相互督促、相互促進的良好氛圍。
對全體教職工進行禮儀知識專題輔導，要求全體教師為人師表，在文明禮儀上率先垂范，言傳身教，寓禮儀教育于課堂教學之中，廣泛傳播社會主義文明，形成全園人人都講文明禮貌的良好風氣。我們制訂了《教師禮儀行為規范》，要求老師嚴格執行規范內容，為幼兒做出表率。如：要求教師言行舉止文明、健康、高雅、自然，上課、游戲、與人交談時，要講普通話；不隨便打斷別人的講話；時刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。挺胸、收腹，行走時不聳肩駝背，不東張西望，坐、立時雙膝并攏。在孩子面前不抱胳膊，不叉腰，不翹腿等等，充分發揮教師的榜樣示范帶動作用
（三）創設環境，營造氛圍
1. 積極營造和諧優美的校園環境。我們進一步美化、凈化了校園，努力讓園內每一處都成為教育的場所，使每一堵墻都發揮潛在的教育作用，為幼兒園實踐禮儀教育提供環境支撐。
2. 精心規劃與設計人文環境。我們在園內懸掛、張貼文明禮儀宣傳標語，在走廊上設置溫馨的提示話語，讓每個角落都無聲地傳達著文明禮儀知識。我們創編了一日生活環節的《禮儀行為規范集》，將一日生活環節中具體做法（如：搬椅子、擦嘴、漱口、穿脫衣服、疊衣服、疊被子等）用照片的形式拍下來，以兒歌的形式幫助幼兒養成良好的禮儀行為習慣，并以圖文并茂的形式展現出來，再把這些照片貼在樓道中，布置成“禮儀墻”，讓幼兒隨時看到正確的做法，可以更好地按照禮儀規范的要求去做。
3. 通過本園網站、家教園地專欄、家長會等多種形式將文明禮儀教育實踐活動宣傳到每一位教師、每一名幼兒、每一個家長，形成 “全面發動、人人參與”的良好氛圍，促使師幼在日常工作和生活中講規范、講禮儀、講公德、講文明。
4．活動多樣，提高成效
（1）開展“文明禮儀伴我行”系列宣傳教育活動
A．開展 “文明舉止伴我行” 宣傳教育活動，培養幼兒文明的行為禮儀。從“坐、立、行”入手，通過規范的指導和訓練，逐步使之內化為幼兒的品質，讓幼兒養成文明的行為習慣。
B.開展 “尊長友愛伴我行” 宣傳教育活動，培養幼兒文明的交往禮儀。從孝敬父母、尊敬老師、關愛伙伴入手，通過開展主題實踐教育活動，讓幼兒養成文明的人際交往習慣。
C.開展 “文明習慣伴我行” 宣傳教育活動，培養幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習慣的養成入手，引導幼兒從勤洗手、不吐痰等細小環節做起，通過主題實踐教育活動，讓幼兒養成良好的生活習慣。
（2）開展爭創“文明禮儀小天使”系列教育活動
A.開展“幼兒行為禮儀”專題教育，培養幼兒文明的行為習慣，爭做“文明好寶寶”。
B.開展“幼兒交往禮儀”專題教育，培養幼兒文明的交往習慣，爭做“禮貌好寶寶”。
C.開展“幼兒生活禮儀”專題教育，培養幼兒良好的生活習慣，爭做“能干好寶寶”。
（3）開展“我與文明手拉手”系列實踐活動
A.“我與文明手拉手”實踐活動之—：舉行“小手牽大手”告別不文明行為簽名活動。
B.“我與文明手拉手”實踐活動之二：開展“尊師周”、“親情周”、“關愛周”、“感恩周”活動。
C.“我與文明手拉手”實踐活動之三：組織“文明禮儀進社區”活動，發放文明禮儀倡議書，向社區居民宣傳文明禮儀知識。
D.“我與文明手拉手”實踐活動之四：開展“禮儀小紅旗”、“今天我做到了嗎”、“我真行”、“我真棒”、“我的發現”、“我要學習他（她）”等活動，使抽象化的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化、使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗中形成良好的禮儀道德觀念，繼而養成良好的禮儀道德行為。
（4）開展“文明禮儀伴我行”系列展示活動
A.舉行幼兒講禮儀故事比賽（個人）。
B.舉行幼兒文明禮儀兒歌比賽（個人）。
C.舉行幼兒文明禮儀律動操大賽（班級）。
D.全體教師參加“禮儀知識”競賽（個人）。
E.舉辦“小紳士、小淑女”“文明家長”“文明教師”形象展示活動（個人）。
F.舉行“文明禮儀伴我行”兒童畫展（班級）。
（5）加強家園、社區的聯系，增強文明禮儀教育的有效度。
家庭是幼兒生活、學習的重要場所。我園充分發揮家長的教育資源，加強與家長的溝通和聯系，讓家長了解幼兒園的做法，家園統一思想，步調一致，同步教育。我們編發了《小紅花幼兒園文明禮儀教育家長操作手冊》，讓家長了解和掌握與孩子日常生活、學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。
5.總結成果，努力提升
文明禮儀教育活動的開展，得到了家長的廣泛支持與肯定。很多家長都說孩子們的變化非常大，變得有禮貌了、懂事了、文明了。還有的家長在《小紅花幼兒園文明禮儀教育家長操作手冊》的“每周感受”中寫道：感謝老師的辛勤培養，使我的孩子從自私、任性，沒有規矩變得非常懂事，舉止言談文雅，會主動向長輩問候，體貼、關心大人，懂得我們的辛苦，主動為我們做事情，我們感到非常高興。
我們的教育成果不僅體現在幼兒園、家庭，還擴展到了社區及公共場所，孩子們知道客人來了要有禮貌地接待客人，有垃圾要扔到垃圾桶內，看到紙屑主動撿起來，在小區看到鄰居能主動打招呼，知道在公共場合要禮讓、自覺排隊……
由于幼兒園的孩子年齡尚小，我們采用了曉之以理的啟發引導法、動之以情的情景感染法、示之以范的榜樣示范法、導之以行的行為訓練法，讓幼兒在游戲中錘煉，在活動中矯正，在實踐中鞏固。我們相信，只要我們堅持不放棄，只要我們和家長攜手共同努力，堅持從正面塑造幼兒良好的品質，啟迪幼兒幼小的心靈，我們的禮儀教育一定會卓有成效的。
第3篇：幼兒園管理情況匯報范文
一、優化公辦園規劃建設，優質學前教育資源不斷擴大
積極應對城鎮化進程不斷加快和“二孩政策”全面放開的發展形勢，以提高普惠性幼兒園覆蓋率為主要抓手，多舉措擴大學前教育公共服務供給，有效破解了“入園難”問題。
強化規劃，學前教育布局進一步優化。在全省較早制定《泰州市區幼兒園布局劃》，將“每1.5萬左右常住人口配建1所幼兒園”調整為“每1萬左右常住人口配建1所普惠性幼兒園”；出臺《關于進一步加強新建居住區配套幼兒園管理工作的通知》，從小區規劃、審批和驗收等各個環節入手，落實配套幼兒園的建設規模、標準、規范。在全省率先明確小區配套幼兒園資產所有權歸屬教育部門，用于舉辦公立性質幼兒園或普惠性民辦幼兒園。僅2015年和2016年，主城區就有14所小區配套園建設好并交付教育部門用于舉辦公辦園，為實施學前教育服務區制度奠定了堅實基礎。
做好增量，學前教育資源建設成效突出。加大公辦資源的建設力度，從2011年開始，全市共規劃新、改、擴建公辦幼兒園224所，已交付使用143所。為解決城區公辦資源不足問題，2016年、2017年分別將主城區新增公辦園建設列入為民辦實事項目和城建新提升新兩年行動計劃。目前，泰州市1/3市（區）已實行了幼兒教育服務區制度。
優化存量，省優質園比例全省第一。采取創建獎補、結對幫扶、鼓勵優質園舉辦分園的方式，不斷加快省優質園創建步伐。近三年，省優質園數量平均每年以10%的速度提增，全市303所成型園中，省優質園已達236所，省優比例達到78%，從2013年的全省第八位躍升至全省第一位。
二、保障公辦編制供給，教師隊伍建設不斷加強
通過上爭政策、調劑編制、考核推進等多種方式，著力解決公辦園編制教師比例低的問題。近三年共招錄全額編制幼兒教師502名，全額教師占比達33.51%，比2013年翻了一倍。
率先出臺意見，扎實做好機構登記和編制核定。2013年，泰州市在全省率先出臺《關于貫徹〈江蘇省公辦幼兒園機構編制標準（試行）〉的指導意見》，對公辦園機構設置、人員編制配備、經費預算形式、人員招錄來源、機構編制審批程序提出了指導性的要求。至目前，7個市（區）中已有5個市（區）將轄區內所有公辦幼兒園登記為事業單位法人，4個市（區）完成了全額事業編制核定，共核定2000多個全額事業編制。
加大招聘力度，不斷提高全額編制教師占比。從2013年開始，每年教師招聘計劃中全額撥款編制幼兒教師占比不低于20%。近三年，泰州市每年全額編制幼兒教師招聘占比平均都在25%以上。高港區進步尤其明顯，公辦園中全額編制幼兒教師占比從2013年的0.86%上升為35.14%，提高了34個百分點。
創新用人機制，為編外人員提供多樣優待。每年的招錄計劃中，一半比例面向在崗非編幼兒教師招錄。泰州市政府為兩所市直幼兒園配備了35名財政性編外用工，由財政按全額編制教師待遇的70%給予保障。高港區、姜堰區連續兩年為35周歲以上教師進編考試創造條件。姜堰區還制定政策，明確35周歲以上編外教師可以和考編人員一同考試，成績優異者享受在編人員工資待遇，目前已有19位編外教師享受編制內的工資待遇，編外教師與編制內教師工資的差額部分全部由姜堰區教育局“買單”。泰興市、高新區也采用政府購買服務的方式，逐年為優秀編外教師落實與事業人員同等待遇。
三、加大公共財政投入，經費保障能力不斷提高
通過設立專項經費，提高生均公用經費標準等方式逐年加大投入，著力解決公辦園的建設運轉問題。從2014年開始，各市（區）學前教育經費占比均超過省定5%。
著力增加公辦園建設和創建獎補經費。目前，各市（區）政府均明確了省優質園創建獎補不少于每所10萬元的政策。其中，興化市、泰興市財政給予較大的經費支持，對新建的每所省優質園分別給予50萬元和80萬元的建設獎補經費。2015年，泰州市政府將市直幼兒園――泰州實驗幼兒園的建設列入城建項目，由市財政給予5000萬元的資金投入。
著力增加學前教育生均公用經費投入。2011年，泰州市在全省較早出臺了學前教育生均預算內公用經費指導標準和學前教育資助政策。目前，有6個市（區）的生均公用經費在400元以上，靖江達到598元。從2015年開始，泰州市學前教育生均公用經費以每年100元的速度遞增，并且所有普惠性民辦園享受到公辦園一樣的生均公用經費標準。
著力增加公辦園教師培訓和保障經費。各市（區）按照義務教育階段教師人均培訓經費水平由財政保障公辦園專任教師培訓經費，并由財政保障公辦幼兒園編外幼兒教師收入保障經費足額撥付，確保公辦幼兒園編外幼兒教師工資達到當地最低工資標準的1.5倍以上。2013年、2015年泰州市物價部門還兩次調高保育費標準。目前，省優、市優、合格幼兒園收費標準分別達到每生每月440元、350元、260元，公辦幼兒園運轉經費明顯提高。
四、推進管理體制改革，政府職能不斷強化
泰州市始終把管理體制改革作為推動學前教育科學發展的重要手段，努力理順管理體制，以“三個統一”為抓手，積極推進“以縣為主”的學前教育管理體制改革。
統一歸口管理。由于歷史原因，泰州市學前教育普遍存在縣、鄉（街道）、部門、學校等多頭管理問題，對學前教育事業的發展規劃、布局、人員及經費缺少統籌管理和保障措施。經過努力，靖江市、姜堰區、高新區已全面實現教育部門歸口管理，海陵區基本實現，興化、泰興已將轄區內機關幼兒園收歸教育部門，其他市（區）正在積極推進之中。
統一隊伍管理。泰州市加大“在崗非編”教師的管理力度。靖江市、姜堰區將所有“在崗非編”教師納入到人才服務中心管理，在職稱、評先、評優方面享受同等待遇。靖江市、姜堰區、海陵區、高港區、高新區通過競聘、選聘等辦法，將優秀幼兒教師充實到園長隊伍。2017年，泰州市將“制訂統一的公辦園編外幼兒教師聘用辦法”和“對公辦幼兒園中符合條件的編外教師實行統一管理”列入年度考核目標。
統一經費管理。姜堰區、靖江市、高新區已將學前教育經費納入財政統管統籌，統一標準發放編外教師工資，并確保不低于當地最低工資的1.5倍。海陵區每年投入900萬元對差額撥款和自收自支教師工資實行兜底補助，確保同等待遇。其他市區正加快經費統管步伐。
五、構建多方協同機制，管理格局初步形成
泰州市全面建構了人大監督政府、政府考核地方、教育部門主管、部門分工負責的學前教育發展格局。
人大監督持久發力。從2012年開始，泰州市人大常委會連續五年對學前教育進行跟蹤審議。一是堅持問題導向。聚焦學前教育管理體制、經費編制、園舍總量及優質資源、師資隊伍建設等核心問題，明確人大督政學前教育的重點、難點和熱點。二是實施跟蹤監督。采取常委會審議、專題詢問、主任會議聽取情況匯報、組織代表視察等方式，對市政府推進學前教育發展工作進行跟蹤監督。這些監督方式環環相扣，層層遞進，形成了常態化機制，對泰州市學前教育工作起到了積極的推動和促進作用。三是率先出臺《決議》。2016年，泰州市人大常委會出臺了《關于促進學前教育優質普惠發展的決議》，在全省率先對學前教育發展提供法律保障，將泰州市學前教育第二期五年行動計劃的相關目標以《決議》的形式加以固化和保障，力促問題解決，努力補齊短板，成為未來幾年泰州市學前教育的行動指南和法律保障。
政府督查扎實有效。從2013年起，泰州市政府建立“一市一標”的學前教育目標考核機制，連續五年開展市級人民政府專項督查考核學前教育工作。一是實施差別化考核。每年年初，根據各市（區）學前教育五年行動計劃和全市統籌推進的總體目標，量身制訂各市（區）學前教育年度工作考核目標，以泰州市政府文件的形式下發至各市（區）人民政府和相關市級成員部門，全面考核政府主導辦園的責任。二是實施節點化推進。每個季度通過簡報的形式向各市（區）通報目標進展情況。每年年底由市政府牽頭，市發改委、財政局、編辦、人社局、規劃局、教育局分管負責同志組成督查組，對全市7個市（區）學前教育目標完成情況逐一督查。年度目標完成情況列入市（區）政府績效考核，未完成的實行降等處理，不斷強化考核結果的運用。三是實施難題專項化解。針對泰州主城區學前教育發展的突出問題和制約瓶頸，積極推動市政府分管市長帶領調研組，“一攬子”研究解決主城區學前教育發展中的難題，加快問題的破解。
部門合作成效顯著。一是建立學前教育聯席會議制度。積極協調相關部門，圍繞貫徹實施有關法律法規要求、泰州市第二期學前教育五年行動計劃，加強對學前教育規劃、編制、經費等方面重大事項的協調、研究和解決。二是明確任務和責任。泰州市政府下發2017年―2020年學前教育改革發展重點任務分解方案，明確9個主要部門的“任務清單”和“問題清單”，落實發展責任，形成推進合力。三是建立督促檢查和問責機制。各市（區）將市政府一市一標年度目標考核與各部門責任掛鉤，確保促進學前教育優質普惠發展的各項舉措落到實處，見到實效。
六、深化內涵建設，學前教育質量逐步提升
2014年以來，泰州市各幼兒園積極貫徹《3-6歲兒童學習與發展指南》，把幼兒園課程游戲化作為提升保教質量與辦學水平的重要途徑，不斷深化課程改革，穩步提高幼兒教師課程設計和實施的能力，初步培育一批有文化、有品牌、有影響的課程游戲化項目，基本形成課程游戲化各具特色、百花爭艷的喜人格局。
一是聚焦“游戲”，優化幼兒園基本活動形式。泰州市在全省率先開展“游戲大擂臺”評比，從2012年開始，每年舉行一次以游戲為主題的全市競賽活動，先后開展了全市區角游戲、戶外游戲、創意小游戲比賽。所有的幼兒園在確保孩子每天在園有三小時以上的游戲時間基礎上，著力提高游戲活動的質量和效益，進一步優化了幼兒園的環境創設、區域設置，有效防止了幼兒園教育的“小學化”傾向。
二是聚焦“課程”，優化幼兒園課程建設。泰州市在全省率先制訂了《泰州市學前教育課程游戲化建設基地評估標準（試行）》，開展學前教育課程游戲化建設基地評估工作。建立了課程游戲化建設基地――市級課程游戲化建設項目――省級課程游戲化建設項目三級評審機制，共建成38個市級課程游戲化建設基地、16個市級幼兒園課程游戲化項目和8個省級幼兒園課程游戲化建設項目，有效促進幼兒園課程體系建構，以及“環境”“游戲”“課程”的有機融合。
