成人教育規(guī)章制度精選(九篇)
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第1篇：成人教育規(guī)章制度范文
近幾年來，我國成人教育發(fā)展迅猛，但是在實(shí)際的發(fā)展中存在很多的困難和問題，難以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多樣化需求，當(dāng)前我國成人教育班級(jí)管理存在的問題集中表現(xiàn)在以下幾方面。我國成人教育班級(jí)管理制度普遍不夠完善。成人教育學(xué)生具有特殊性，在班級(jí)管理制度的建設(shè)方面存在很多的問題，考勤制度、考核制度等都與成人教育的發(fā)展特點(diǎn)不同，成人教育中存在很嚴(yán)重的遲到早退以及隨意請(qǐng)假等現(xiàn)象。在成人教育班級(jí)管理中存在重理論輕實(shí)踐的情況。受到我國傳統(tǒng)文化的影響，我國成人教育在管理中非常重視理論學(xué)習(xí)，而學(xué)生的時(shí)間能力就被很大的忽視，雖然培養(yǎng)的學(xué)生具有足夠的理論知識(shí)，但是實(shí)際的操作能力嚴(yán)重不足，用人單位需要花費(fèi)大量的時(shí)間開展崗前培訓(xùn)。在成人教育管理方面，存在很多的問題，無法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在成人教育知識(shí)教育方面存在輕視創(chuàng)新的作用，在日常班級(jí)管理中，非常重視知識(shí)的傳授，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)存在很大的問題。當(dāng)前社會(huì)知識(shí)的產(chǎn)生和傳播速度非常快，學(xué)校的知識(shí)總是滯后社會(huì)的發(fā)展，為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，要求學(xué)生能夠在接受知識(shí)的同時(shí)創(chuàng)新知識(shí)，這點(diǎn)成人教育做得嚴(yán)重不足。受到傳統(tǒng)教育的影響，在教學(xué)中師生互動(dòng)之間一直不夠好。在人才培養(yǎng)模式方面，學(xué)校為擴(kuò)大規(guī)模，在課程設(shè)置方面一味求全，很多課程的設(shè)置針對(duì)性不強(qiáng)，在班級(jí)管理中缺乏清晰的目標(biāo)和定位，不明確需要培訓(xùn)什么類型的學(xué)生。班級(jí)所開設(shè)的課程與市場(chǎng)嚴(yán)重脫節(jié)，這些方面都需要完善。
2加強(qiáng)成人教育班級(jí)管理措施
針對(duì)成人教育班級(jí)管理存在的問題，建議從以下幾方面進(jìn)行完善。在成人教育中需要建立健全班級(jí)管理制度，充分提高學(xué)生的自我感覺管理能力，保證教學(xué)活動(dòng)的開展。建立嚴(yán)格的規(guī)章制度，保證學(xué)員養(yǎng)成認(rèn)真求學(xué)的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。班主任在建立班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的過程中，需要明確班主任的職責(zé)，鼓勵(lì)班干部之間相互合作，便于班主任能夠深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和班級(jí)動(dòng)向等，引導(dǎo)班級(jí)的正確發(fā)展。在班級(jí)管理工作中，不應(yīng)突出學(xué)員之間差別，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干力量，調(diào)動(dòng)學(xué)員的工作積極性，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)員，在處罰中需要注意不能影響學(xué)員的工作熱情。成人教育班級(jí)管理中需要重視理論與實(shí)踐集合，明確成人教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，全面提高學(xué)生的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。在日常的班級(jí)管理中需要有機(jī)結(jié)合理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校在成人教育中需要提高自己的硬件設(shè)置，為學(xué)生搭建一個(gè)比較好的實(shí)踐平臺(tái)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。成人教育班級(jí)管理中需要轉(zhuǎn)變管理理念，把傳統(tǒng)的單一知識(shí)型人才培養(yǎng)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合創(chuàng)新型的人才。在班級(jí)管理中需要引入一種互動(dòng)式教學(xué)方法，重視師生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到課程的教學(xué)中，鼓勵(lì)老師和同學(xué)們之間的交流和討論，引導(dǎo)學(xué)生積極探索知識(shí)的樂趣，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力。班主任與學(xué)員談心，獲取更多的信息，幫助學(xué)生解決問題，在師生互動(dòng)期間，可以利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搭建師生互動(dòng)平臺(tái)，提高班級(jí)管理水平。在成人教育的班級(jí)管理中有必要充分掌握學(xué)生的總體情況，可以通過查看數(shù)字資料、開座談會(huì)等方式了解學(xué)員的特點(diǎn)，針對(duì)來自外地的學(xué)員，班主任可以給予更多的關(guān)懷。在掌握好學(xué)員的情況后，班主任需要采用不同的方式進(jìn)行管理，多加引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)習(xí)性較高的學(xué)員，讓學(xué)生充分利用機(jī)會(huì)提高綜合能力，針對(duì)經(jīng)常曠課的學(xué)員，需要采用規(guī)章制度嚴(yán)加規(guī)范。成人教育在班級(jí)管理中需要重視班主任建設(shè)工作。成人管理與一般的國民教育在本質(zhì)上并沒有太大的差異，在班級(jí)管理工作中需要加強(qiáng)班主任建設(shè)，提高整體管理水平。班主任需要清楚地認(rèn)識(shí)到自身崗位的重要性，樹立良好的形象，在管理中需要做到規(guī)章制度面前人人平等，在制定制度的尺度方面，需要按照成人教育的特點(diǎn)，采取最為合理的方式，保證學(xué)生能夠以飽滿的精神開展教學(xué)。在成人教育的班級(jí)管理中需要強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為學(xué)生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。在成人教育中需要注重學(xué)生的需求與自主性，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，整合學(xué)習(xí)者經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)情境，關(guān)注學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在成人教育中需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主參與，盡量讓學(xué)員自動(dòng)參與到課程設(shè)計(jì)以及需求評(píng)估等環(huán)節(jié)中，與教師共同制定教學(xué)方案。
3結(jié)束語
第2篇：成人教育規(guī)章制度范文
關(guān)鍵詞:管理制度;成人教育;畢業(yè)論文答辯
收稿日期:2006―04―28
作者簡(jiǎn)介:王同順 (1961-),男,漢族,天津市人,南開大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院,本科,工程師, 主要從事:成人教育管理｡
一､健全各項(xiàng)規(guī)章制度,實(shí)行院系兩級(jí)管理
健全各項(xiàng)規(guī)章制度是成人教育本科生畢業(yè)論文管理工作順利開展的必要保障｡在原有制度的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)成人教育本科生畢業(yè)論文質(zhì)量管理和規(guī)范工作,制定《成人教育本科生畢業(yè)論文答辯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》和《成人教育本科生畢業(yè)論文管理制定》等管理文件,對(duì)成人教育本科生畢業(yè)論文工作的指導(dǎo)思想､過程管理､格式要求､評(píng)分要求､組織管理等作出了明確規(guī)定,同時(shí)統(tǒng)一設(shè)計(jì)封面格式､題目審批表､中期檢查表､指導(dǎo)教師評(píng)語表和答辯記錄表等,明確規(guī)定成人教育本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)教師指責(zé)和管理人員職責(zé)｡
建立院系兩級(jí)管理制度｡學(xué)院進(jìn)行宏觀管理的同時(shí),鼓勵(lì)各系所根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn),嘗試各種新的管理方法｡“生物技術(shù)”專業(yè)的擇優(yōu)選導(dǎo)師制度頗有特色｡它要求指導(dǎo)教師對(duì)成人教育本科生所做的科研有全面的了解,能提出適合作為成人教育本科生畢業(yè)論文有意義的研究課題,有足夠的經(jīng)費(fèi)支持指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的工作｡學(xué)生按學(xué)分積排序的先后,選擇自己理想的題目及導(dǎo)師,指導(dǎo)教師如對(duì)學(xué)生不滿意也可以適當(dāng)調(diào)配｡這種擇優(yōu)選導(dǎo)師的方法,調(diào)動(dòng)了教師､學(xué)生方面的積極性,有利于一批高水平､有價(jià)值的成人教育本科生畢業(yè)論文的產(chǎn)生｡
二､重視管理環(huán)節(jié),提高成人教育本科生畢業(yè)論文質(zhì)量
畢業(yè)論文過程管理是畢業(yè)論文管理工作的重要環(huán)節(jié)｡為確保畢業(yè)論文的質(zhì)量,在畢業(yè)論文的管理過程中,學(xué)院采取了系統(tǒng)化手段,即明確選題原則､規(guī)范審題程序､深入中期檢查､嚴(yán)格論文答辯､合理評(píng)定成績(jī)､全面總結(jié)歸檔｡畢業(yè)論文的選題直接影響論文的水平,學(xué)院確定論文選題體現(xiàn)“教學(xué)､科研､生產(chǎn)”三結(jié)合原則,在滿足教學(xué)基本要求的前提下,盡量結(jié)合科學(xué)研究､生產(chǎn)實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題,要適合成人教育業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力｡
在審題程序上,各專業(yè)雖不盡相同,但均有一定的規(guī)范要求,或由本專業(yè)具有指導(dǎo)論文的教師擬定題目,或由系所為本專業(yè)學(xué)生提供選題指南,學(xué)生自主擬題目但需經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)｡
中期檢查是導(dǎo)師把握學(xué)生參考文獻(xiàn)的查閱和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中的實(shí)際工作量,防止抄襲､偷工減料和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確現(xiàn)象發(fā)生的重要手段｡我院規(guī)定,每個(gè)學(xué)生的畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)要在8000―10 000字左右,畢業(yè)論文中必須要有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖表等,一律用A4打印紙并統(tǒng)一格式和封面,裝訂成冊(cè)順序是:(一)封面;(二)內(nèi)容摘要;(三)目錄;(四)正文;(五)參考文獻(xiàn);(六)審批表;(七)指導(dǎo)教師評(píng)語;(八)答辯記錄｡每個(gè)學(xué)生都必須進(jìn)行論文答辯,論文成績(jī)以答辯委員會(huì)評(píng)定的分?jǐn)?shù)為準(zhǔn),各系所組成的答辯委員會(huì),按照規(guī)定程序?qū)W(xué)生論文逐個(gè)答辯,并且有詳細(xì)的答辯記錄｡確保論文質(zhì)量和成績(jī)的公證性｡
三､重視畢業(yè)論文答辯工作,鍛造優(yōu)秀畢業(yè)論文
重視畢業(yè)論文答辯工作,是提高學(xué)院整體畢業(yè)論文水平的關(guān)鍵｡答辯時(shí),學(xué)生先將畢業(yè)論文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹(時(shí)間10分鐘),然后回答教師和學(xué)生提出的問題,每個(gè)學(xué)生畢業(yè)論文答辯不超過20分鐘｡評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為:優(yōu)(90―100)､良(80―89)､中(70―79)､及格(60―69)､不及格(60分以下)｡有了一系列科學(xué)､規(guī)范､具體的管理制度作保障,從總體上看,我院成人教育學(xué)生的畢業(yè)論文有較好的學(xué)術(shù)水平和較高的質(zhì)量,題目鮮明､論點(diǎn)明確､論證翔實(shí)､結(jié)合實(shí)際｡成人教育本科生畢業(yè)論文多能結(jié)合重要課題及教學(xué)中的實(shí)際問題,提出獨(dú)立見解,有的還能有所突破｡結(jié)合實(shí)際情況,出臺(tái)相應(yīng)的評(píng)審辦法和標(biāo)準(zhǔn),開展系所級(jí)畢業(yè)論文的評(píng)審工作｡組織公開論文答辯,并邀請(qǐng)低年級(jí)的學(xué)生參加,學(xué)院設(shè)立最優(yōu)答辯獎(jiǎng),對(duì)優(yōu)秀的畢業(yè)論文當(dāng)場(chǎng)予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì),表彰與答辯同時(shí)進(jìn)行,形成了積極的導(dǎo)向作用｡好多畢業(yè)論文達(dá)到正式發(fā)表的水平｡
要繼續(xù)加大對(duì)成人教育本科生畢業(yè)論文的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入,努力拓展學(xué)生學(xué)習(xí)基地,開展學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng),保障成人教育本科生畢業(yè)論文各項(xiàng)工作的順利開展,使成人教育本科生畢業(yè)論文質(zhì)量管理工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階｡為進(jìn)一步提高成人教育本科生畢業(yè)論文質(zhì)量,更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀畢業(yè)論文創(chuàng)作的積極性,出現(xiàn)更多的精品論文｡
參考文獻(xiàn):
第3篇：成人教育規(guī)章制度范文
關(guān)鍵詞：成人高等教育 教務(wù)管理 創(chuàng)新
教學(xué)管理是學(xué)校管理工作的核心，科學(xué)規(guī)范的教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證。教務(wù)人員必須懂教育，懂管理，不斷了解成人教育的發(fā)展現(xiàn)狀，掌握成人教育現(xiàn)代管理的基本知識(shí)和基本規(guī)律。熟悉各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)及相互間的關(guān)系，熟悉專業(yè)的特點(diǎn)，熟悉學(xué)校成人教育處的各項(xiàng)規(guī)章制度。所以成人教育教務(wù)人員要不斷學(xué)習(xí)，提高自身知識(shí)面，提高管理水平，不斷創(chuàng)新教務(wù)管理模式。
教務(wù)管理作為服務(wù)于學(xué)校教學(xué)的基礎(chǔ)性工作，是學(xué)校、院系直接協(xié)調(diào)師生教學(xué)關(guān)系的中間環(huán)節(jié)，也是各高等院校最能體現(xiàn)服務(wù)質(zhì)量的窗口。教務(wù)管理人員要提高服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平，服務(wù)質(zhì)量。特別是成人教育教務(wù)管理人員，更要提高服務(wù)意識(shí)。因?yàn)槌扇私逃鎸?duì)的學(xué)員是社會(huì)各行各業(yè)人員，是學(xué)校對(duì)外的窗口，成人教育服務(wù)質(zhì)量的好壞，直接影響到學(xué)校的形象。所以成人教育教務(wù)員要正確樹立以學(xué)生、任課教師為本，努力提高教務(wù)管理人員的工作效率、工作質(zhì)量和服務(wù)態(tài)度，為建設(shè)和諧校園作貢獻(xiàn)。
基于以上認(rèn)識(shí)，教務(wù)管理創(chuàng)新需要重視以下幾點(diǎn)：
一、科學(xué)管理是前提，以人為本不可少
科學(xué)規(guī)范的教務(wù)管理是提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證。現(xiàn)在的成人教育教務(wù)管理已經(jīng)有了先進(jìn)的教務(wù)管理系統(tǒng)，可以登陸查詢學(xué)生的各種數(shù)據(jù)，學(xué)生可以登陸查詢選課、考試成績(jī)，教師可以登陸錄入成績(jī)、發(fā)送教學(xué)計(jì)劃。教務(wù)管理系統(tǒng)里有學(xué)生管理、師資管理、教學(xué)計(jì)劃管理、選課管理、考試管理、成績(jī)管理、畢業(yè)管理等。所以，實(shí)行科學(xué)的管理是教務(wù)管理的前提。但成人教育的特點(diǎn)是學(xué)生人數(shù)多，在職學(xué)習(xí)，學(xué)生工作在各行各業(yè)，生活居住分布面較廣；學(xué)生年齡相對(duì)較大，基礎(chǔ)程度較差。管理起來與普教難管得多，單憑規(guī)章制度的條條框框和教務(wù)管理系統(tǒng)來管理是不夠的，這就要求成人教育的教務(wù)員要熟悉教學(xué)管理的各種規(guī)章制度，以人為本地處理好學(xué)生遇到的各種各樣的問題。
成人教育的教務(wù)工作又多又繁雜，由于是業(yè)余開課，課表安排經(jīng)常要調(diào)整、教師要調(diào)課，安排課室要見縫插針，安排考試要避開學(xué)生的工作最忙時(shí)段，如重大節(jié)假日，人們休息的時(shí)間卻是公安、交警最忙的時(shí)段。要面對(duì)成千上百的學(xué)生，各種各樣的行業(yè)單位。幾個(gè)年級(jí)所開不同的課程，排課和排考場(chǎng)就是考驗(yàn)教務(wù)人員的時(shí)刻，是電腦隨機(jī)安排，還是人工編排，只有后者才能體現(xiàn)以人為本的精神。還有大量的補(bǔ)考，退學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生也特別多。
要做好成人教育的教務(wù)工作，就要將各項(xiàng)工作有序地進(jìn)行。成人教育的課程安排要充分考慮各行各業(yè)的特點(diǎn)，協(xié)調(diào)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，因?yàn)橐话愠扇私逃慕處煻纪瑫r(shí)兼顧科研和普通教育的教學(xué)任務(wù)，所以要充分征求上課教師的意見，讓上課教師合理安排好時(shí)間。對(duì)安排成人教育上課的教師，要提前把教學(xué)計(jì)劃、課程安排發(fā)給教師，讓教師們提前做好準(zhǔn)備，需要到下面教學(xué)點(diǎn)去上課的教師要與下面教學(xué)點(diǎn)提前聯(lián)系好，安排好交通、吃、住。安排好教學(xué)點(diǎn)與上課教師之間的聯(lián)系。同時(shí)也要廣泛征求學(xué)生的意見，避開學(xué)生工作最忙的時(shí)間安排面授。因?yàn)槌扇私逃膶W(xué)生都是在職者，他們要上班，還有家庭要照顧。如師范類的學(xué)生，要避開開學(xué)初、學(xué)期末，小學(xué)教師人數(shù)較多的班要避開“六一”節(jié)，中學(xué)教師人數(shù)較多的班要避開中考、高考等教師們最忙的時(shí)期。可以重點(diǎn)安排在寒暑假面授。而商業(yè)界和公安、交警的學(xué)生節(jié)假日最忙也要避開。成人學(xué)生因工作或出差經(jīng)常不能按原定的時(shí)間來上課，我們就要想辦法幫他們調(diào)課，讓他們跟其他班或其它專業(yè)上相同的課程。開展學(xué)分制。還要考慮如何資源共享，人數(shù)較少的幾個(gè)專業(yè)公共課可以合班上。
為了便于成人教育的學(xué)生就近學(xué)習(xí)，成人教育大都有較多的教學(xué)點(diǎn)，教務(wù)人員要定期到各教學(xué)點(diǎn)了解情況，了解課室等教學(xué)設(shè)備，了解各教學(xué)點(diǎn)對(duì)函授、夜大的管理情況、接待上課教師的吃住環(huán)境等。做到在科學(xué)管理的前提下，以人為本地開展工作。
二、服務(wù)意識(shí)放首位，倡導(dǎo)愛心工程
成人教育的教務(wù)員要面對(duì)大量的在職學(xué)生，要直接與學(xué)生打交道就意味著要加班加點(diǎn)，這就要求成人教育的教務(wù)員要有責(zé)任心，更要有服務(wù)意識(shí)。成人教育的學(xué)生都是在晚上、周末、節(jié)假日回校上課，做學(xué)生工作、學(xué)生管理也就只能利用休息時(shí)間加班工作了。
教務(wù)員除了要了解和掌握各項(xiàng)方針、政策、法規(guī)，嚴(yán)格遵守學(xué)校和成人教育處的規(guī)章制度，及時(shí)把上面的各種精神傳達(dá)下去外，還必須及時(shí)把掌握的學(xué)生反映的各種信息反饋給領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)教師，認(rèn)真做好上傳下達(dá)的工作。要多關(guān)心學(xué)生，多為他們著想，寧愿自己辛苦一些也要給予學(xué)生們最大的方便。接待他們要熱情，處理各種問題要快，在進(jìn)行學(xué)生管理中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，讓學(xué)生明白教務(wù)管理的政策、流程。從而使教務(wù)管理更有效地開展。學(xué)生路遠(yuǎn)來一次不容易，所以在學(xué)生來面授時(shí)盡量把各種事情說清、說齊，開學(xué)初就把本學(xué)期要求學(xué)生要辦的、要收的材料盡量提前通知，一次集中辦完。特別是開學(xué)初的工作和畢業(yè)的工作，一定要考慮詳細(xì)，全盤安排，提前做好各種準(zhǔn)備工作，不要想起一件做一件。學(xué)生的各種信息數(shù)據(jù)要及時(shí)校對(duì)清楚。各學(xué)期的課程表要提前安排好盡早發(fā)下去，讓學(xué)生有時(shí)間把工作和學(xué)習(xí)安排好。所有這些工作的安排都要從學(xué)生的角度考慮，雖然工作繁瑣，但教務(wù)員要任勞任怨，強(qiáng)調(diào)服務(wù)意識(shí)，要愛學(xué)生，倡導(dǎo)愛心工程。
另外，要搞好成人教育的班級(jí)工作，每個(gè)班都要選好班委，強(qiáng)有力的班委可以為我們成人教育教務(wù)員分擔(dān)很多工作。可以組織學(xué)生開展各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和文體活動(dòng)。學(xué)生分散在各行各業(yè)，如遇上調(diào)課等緊急情況，通知起來就比較麻煩，要通知學(xué)生們養(yǎng)成經(jīng)常看成人教育網(wǎng)的習(xí)慣。最好就是各班都先申請(qǐng)一個(gè)公共的電子郵箱，要求學(xué)生經(jīng)常打開看，有事互相通知，各地區(qū)建立聯(lián)系組，選出組長。還可以手機(jī)群發(fā)等。以上工作都必須要加班加點(diǎn)地去做，沒有責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)是做不好的。
三、質(zhì)量監(jiān)督是關(guān)鍵，小事抓實(shí)不落空
任何形式的教育其質(zhì)量都是第一位的，質(zhì)量是辦學(xué)的生命線。如果成人教育忽視質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，必然喪失社會(huì)信譽(yù)。為保證成人教育教學(xué)質(zhì)量，成人教育教務(wù)員要合理編排各專業(yè)的課程表，面授、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)時(shí)數(shù)要達(dá)到教學(xué)計(jì)劃的要求，合理安排面授、答疑輔導(dǎo)。對(duì)申請(qǐng)上成人教育課的教師必須經(jīng)過資格審查。要認(rèn)真核對(duì)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況。在確定課表時(shí)要落實(shí)教師、落實(shí)課室。避免教師沖突、課室沖突，學(xué)生沖突的出現(xiàn)。
要保證教學(xué)質(zhì)量，成人教育教務(wù)管理員必須進(jìn)行教學(xué)過程的檢查和監(jiān)督，從小事抓起，日常教學(xué)過程的檢點(diǎn)是對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。對(duì)學(xué)生方面，成人教育的學(xué)生都存在著工學(xué)矛盾，如果沒有嚴(yán)格的考勤，很多學(xué)生就會(huì)因?yàn)楣ぷ髅Χ鴷缯n，所以嚴(yán)格的考勤是很重要的。但有些學(xué)生因工作關(guān)系有時(shí)確實(shí)難于按原定時(shí)間參加學(xué)習(xí)，對(duì)于請(qǐng)了假的學(xué)生，我們教務(wù)人員要不怕麻煩，盡量為學(xué)生調(diào)課，讓他們有機(jī)會(huì)參加其它時(shí)間開班的相同課程。為了保障成人教育教學(xué)的正常進(jìn)行，教務(wù)人員在面授時(shí)要經(jīng)常到場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。對(duì)于成人高等教育的學(xué)生來說，引導(dǎo)并教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)往往比教學(xué)更為重要，這是由成人學(xué)生的特殊性決定的。一般情況下，成人學(xué)生的學(xué)習(xí)智力和能力有別于普通高等教育的學(xué)生，理論知識(shí)的探索和鉆研能力較弱，但實(shí)踐能力較強(qiáng)，判斷和分析事物的能力一般高于普通高等教育的學(xué)生。因此發(fā)揮其自身的長處，彌補(bǔ)缺陷，是成人高等教育需要特別注意的問題。在教學(xué)過程中不能照搬普通高等教育的教學(xué)管理模式。
對(duì)教師方面，要請(qǐng)專家定期檢查教案，定期聽課、召開學(xué)生座談會(huì)，發(fā)問卷調(diào)查表，或在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)評(píng)介，讓學(xué)生來評(píng)議教師的教學(xué)水平。促使教師認(rèn)真對(duì)待成人教育教學(xué)工作，積極鉆研成人教育教學(xué)新方法，克服教師對(duì)成人教育教學(xué)工作采取敷衍、馬虎的態(tài)度。還可以外聘一些優(yōu)秀的兼職教師。
要嚴(yán)格考試管理工作。考試是全面檢查教學(xué)情況和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中薄弱環(huán)節(jié)的重要途徑，也是評(píng)價(jià)學(xué)生掌握知識(shí)情況和教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。因此必須嚴(yán)格把好考試關(guān)，要根據(jù)成人教育的特點(diǎn)建立健全考試制度，要求教師出題內(nèi)容的深度和廣度與教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求一致。要加強(qiáng)考試的組織管理，合理安排考場(chǎng)和監(jiān)考員。成人教育教務(wù)管理員在考試時(shí)要全面到位，做好巡視檢查工作。嚴(yán)肅處理考試違紀(jì)現(xiàn)象。每學(xué)期要認(rèn)真檢查各科試卷，命題、試卷格式是否規(guī)范、評(píng)卷是否按標(biāo)準(zhǔn)給分，有無加錯(cuò)或加漏分等情況。主考教師有無填寫《試卷分析表》。對(duì)各項(xiàng)檢查情況要及時(shí)通報(bào)。
四、教務(wù)管理要?jiǎng)?chuàng)新，經(jīng)驗(yàn)管理不能要
成人教育教務(wù)管理要從長期以來的經(jīng)驗(yàn)管理轉(zhuǎn)向科學(xué)管理，成人教育教務(wù)員要不斷提高自身思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)，要全心全意為教學(xué)服務(wù)。要堅(jiān)持原則，要不折不扣地執(zhí)行學(xué)校和成人教育處的各項(xiàng)管理制度的基礎(chǔ)上，不斷改革創(chuàng)新，就必須大破舊的管理體制，拋去經(jīng)驗(yàn)管理，加強(qiáng)教務(wù)管理技術(shù)和手段的革新，要充分利用當(dāng)前的先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)管理教學(xué)。如教務(wù)管理平臺(tái)，學(xué)生可以登陸查詢選課、考試成績(jī)等，教師可以在電腦上打印課程成績(jī)、打印點(diǎn)名冊(cè)，教務(wù)員可以在平臺(tái)進(jìn)行學(xué)籍管理，如學(xué)生的各種數(shù)據(jù)管理，學(xué)籍變動(dòng)、辦理學(xué)生的重修、補(bǔ)考等。通過平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理者之間、教務(wù)管理者與教師之間、教務(wù)管理者與學(xué)生之間建立全方位、多渠道的信息系統(tǒng)，高效快捷的完成成人教育教務(wù)管理事務(wù)。利用計(jì)算機(jī)處理和保存各種數(shù)據(jù)。在管理模式上進(jìn)行更新，制定成人教育教務(wù)管理常規(guī)工作流程，使成人教育管理工作規(guī)范化、程序化、制度化，便于各項(xiàng)工作的落實(shí)。在日常管理工作中創(chuàng)造性地開展工作，探索和總結(jié)成人教務(wù)管理工作的自身規(guī)律，為我國高校成人教育管理工作再上新臺(tái)階作出新貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]羅祖揚(yáng).搞好成教教務(wù)管理工作努力提高成教辦學(xué)質(zhì)量[J].高教論壇，2004年05期.
第4篇：成人教育規(guī)章制度范文
我國普通高校成人教育取得了許多可喜的成績(jī)，在我國高等教育中發(fā)揮了重要作用。但是在教育管理工作中還存在一些問題。
1.1擴(kuò)大招生規(guī)模，教育管理流于形式
很多高校都視成人教育生源為“財(cái)源”，因而拼命抓生源展開激烈的生源大戰(zhàn)，擴(kuò)大招生規(guī)模，在校學(xué)生人數(shù)劇增，學(xué)校的教學(xué)場(chǎng)所、師資設(shè)備、管理人員都十分緊缺，學(xué)生正常的學(xué)習(xí)、生活難以保證。成教的培養(yǎng)質(zhì)量得不到保障，因而學(xué)校放松對(duì)成人教育的管理、造成成人教育教學(xué)管理流于形式、教學(xué)過程偷工減料,不按章辦事或甚至于無章可循,教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡。
1.2多層管理教學(xué)，函授站管理不能到位
為了抓生源、上規(guī)模，很多高校的成人教育都設(shè)置有數(shù)量較多的函授站，還有少數(shù)高校往往不經(jīng)過上級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)，私自、隨意設(shè)置函授站，這些不符合條件的函授站辦學(xué)往往只圖眼前經(jīng)濟(jì)利益，不按規(guī)矩辦事，辦學(xué)秩序混亂，如亂收費(fèi)、縮短面授時(shí)間、不考勤等，函授站管理不能到位，嚴(yán)重影響了成人教育的辦學(xué)質(zhì)量。
1.3教師資源短缺，教學(xué)質(zhì)量得不到保證
當(dāng)前各高校的成人教育學(xué)院基本上沒有自己的師資隊(duì)伍，主要依托學(xué)校各主體院系。但隨著近幾年擴(kuò)招的沖擊，多數(shù)學(xué)校已建造新的校區(qū)，師生比例已經(jīng)高度飽和，而且多數(shù)教師每天處于疲勞奔波中，想要兼顧成人教學(xué)任務(wù)可謂心有余力不足。因而我們只能到社會(huì)上去尋找教師資源，好不容易找來的教師還要兼顧他的時(shí)間來安排教學(xué)，還要評(píng)教、監(jiān)督，這無疑為教學(xué)管理人員增加了相當(dāng)?shù)墓ぷ髁俊Ｓ袝r(shí)使用各高校的在讀研究生，也實(shí)屬無奈之舉。
1.4硬件資源不足，影響教學(xué)工作開展
多數(shù)成人高校在辦學(xué)過程中會(huì)面臨硬件資源需求緊張的局面，諸如實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)教室、聽音教室等無法安排的情況。有時(shí)不得不租賃場(chǎng)地使用，或者需要經(jīng)過多個(gè)部門的協(xié)調(diào)，作出安排。這樣既制約了個(gè)別專業(yè)的招生數(shù)量，又造成了教學(xué)經(jīng)費(fèi)的逐年增加，影響教學(xué)工作開展。
2普通高校成人教育管理的主要模式
2.1直接管理模式
直接管理模式，又稱為校一級(jí)管理模式。直接管理模式是成教學(xué)院既是辦學(xué)實(shí)體,又是管理主體。成人教育學(xué)院承擔(dān)了所有的成人教育工作，這種管理模式過程簡(jiǎn)單,運(yùn)行環(huán)節(jié)少。因此,這種模式的管理效率比較高，能做到令行禁止。能對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行及時(shí)監(jiān)控和調(diào)整，有利于教學(xué)計(jì)劃的全面實(shí)施，便于實(shí)施統(tǒng)一的教學(xué)和學(xué)生管理。但這種模式的缺點(diǎn),首先表現(xiàn)在不能充分調(diào)動(dòng)各院(系)的積極性，教學(xué)資源的調(diào)配使用有很大的局限性，不利于成人教育大規(guī)模、高水平的發(fā)展，其次是缺少規(guī)范的管理鏈，難以形成監(jiān)督，不利于提高管理水平。因此,該管理模式比較適應(yīng)于規(guī)模不大,專業(yè)構(gòu)成并不復(fù)雜的成人教育。
2.2間接管理模式
間接管理模式又稱為校、系兩級(jí)管理模式。簡(jiǎn)而言之是成教學(xué)院為管理主體，各院(系)為辦學(xué)實(shí)體。成教學(xué)院主要履行對(duì)成人教育的宏觀管理職能，實(shí)施宏觀監(jiān)督，履行統(tǒng)一招生職能、負(fù)責(zé)學(xué)生校內(nèi)考試和成績(jī)管理，學(xué)籍管理，教材管理以及制定規(guī)章制度，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)過程實(shí)施監(jiān)督和控制。這種管理模式的優(yōu)勢(shì)在于：充分調(diào)動(dòng)各院(系)領(lǐng)導(dǎo)、教師的辦學(xué)積極性，促進(jìn)成人教育的教學(xué)、科研工作上檔次、上水平，扶持新專業(yè)及平衡各專業(yè)成人教育的發(fā)展速度，宏觀管理與微觀管理實(shí)行上下聯(lián)動(dòng)。但是，它也有著不足之處，比如說：辦學(xué)認(rèn)識(shí)不到位，忽視教學(xué)質(zhì)量及社會(huì)效益，辦學(xué)成本高等。
2.3校外聯(lián)合辦學(xué)模式
校外聯(lián)合辦學(xué)模式是通過設(shè)立校外函授站點(diǎn)為載體來進(jìn)行運(yùn)作管理。函授站或教學(xué)點(diǎn)其實(shí)就是各高校在當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)管理輻射機(jī)構(gòu)，一般依托于當(dāng)?shù)氐拇蟆⒅袑Ｔ盒＃饔檬菍⒏咝５恼猩芾怼⒔虒W(xué)管理、學(xué)生管理等工作在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行復(fù)制，方便當(dāng)?shù)貙W(xué)員報(bào)考和學(xué)習(xí)的一個(gè)機(jī)構(gòu)，函授站和教學(xué)點(diǎn)不是獨(dú)立的法人單位，必須依托于別的單位設(shè)立，并且設(shè)立函授站或教學(xué)點(diǎn)須經(jīng)教育主管部門審批。函授站或教學(xué)點(diǎn)的設(shè)立極大地方便了學(xué)員的報(bào)考和學(xué)習(xí)。
3普通高校成人教育管理遵循的原則
3.1系統(tǒng)性開放性的原則
普通高校成人教育系統(tǒng)是由成人教育學(xué)院和各系中的成人教育部分所組成，并處于學(xué)校的內(nèi)部環(huán)境和社會(huì)的外部環(huán)境之中。若把成教工作作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)，它與內(nèi)部環(huán)境中的各系(部)密切聯(lián)系，相互依賴，相互作用，也就是它要與內(nèi)部環(huán)境發(fā)生各方面的聯(lián)系與交流。同時(shí)，成人教育是構(gòu)筑社會(huì)終身學(xué)習(xí)的載體，最直接地為社會(huì)服務(wù)，所以成人教育必然是一個(gè)對(duì)內(nèi)對(duì)外都開放的系統(tǒng)。因此,普通高校的成人教育組織在管理和運(yùn)行過程中應(yīng)該自覺地實(shí)行開放，在開放的形態(tài)下統(tǒng)籌學(xué)校成人教育工作，這樣才能立足全局，從而取得系統(tǒng)與環(huán)境充分整合能量的最佳效果。
3.2資源合理利用的原則
普通高校往往肩負(fù)著普通教育和成人教育的雙重任務(wù)，而普通高等教育是其主要任務(wù)，其教學(xué)資源主要是按普通教育的結(jié)構(gòu)和要求來配置的，因此,成人教育所需教學(xué)資源主要建立在學(xué)校既有的資源基礎(chǔ)上，在學(xué)校已有資源尚未充分使用的情況下，要為成人教育單獨(dú)而全面的配置資源是不現(xiàn)實(shí)。因此,成人教育管理模式應(yīng)有利于充分利用和挖掘?qū)W校已有資源，除了根據(jù)需要專門配置一些通用性和常規(guī)性的教育教學(xué)條件外，還要依據(jù)成人教育和普通教育在教學(xué)形式、時(shí)空差別等因素，合理使用和調(diào)配資源，使之師盡其能，物盡其用。
3.3教學(xué)質(zhì)量為先的原則
雖然接受成人教育的目的各有不同但對(duì)學(xué)校來說，樹立良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，提高教學(xué)質(zhì)量，仍然是成人教育工作的根本所在。任何成人教育管理模式應(yīng)堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量為先的原則，一方面，應(yīng)組織制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，制定合理合法的管理規(guī)章，并使這些計(jì)劃和規(guī)章得到實(shí)施；另一方面,應(yīng)組織優(yōu)秀的教師為成人教育承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，有效調(diào)配其它物化的教學(xué)資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校的各種教學(xué)力量。
4加強(qiáng)普通高校成人教育管理的措施
4.1端正辦學(xué)指導(dǎo)思想
普通高校應(yīng)確立正確的成人教育辦學(xué)指導(dǎo)思想，要摒棄那些認(rèn)為成教是低層次教育，便可有可無，認(rèn)為成教是創(chuàng)收手段，擠占普教生源、影響普教發(fā)展等觀念。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，普教和成教都是學(xué)校辦學(xué)的方式，都是學(xué)校的“正業(yè)”，都同等重要，為成人教育的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境。
4.2健全辦學(xué)管理機(jī)構(gòu)
健全組織機(jī)構(gòu)是實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格教學(xué)管理的先決條件。普通高校舉辦成人教育是靠全校各系、各部門、各單位共同努力，相互配合實(shí)現(xiàn)的。按國家教委的有關(guān)精神，成人學(xué)員達(dá)到一定數(shù)量的招生規(guī)模，應(yīng)當(dāng)成立成人教育管理機(jī)構(gòu)，如成人教育學(xué)院、函授學(xué)院等。成人教育管理機(jī)構(gòu)內(nèi)部應(yīng)有如下機(jī)制：教學(xué)科、教務(wù)科、教材科、培訓(xùn)科、辦公室、圖書資料室等。同時(shí)各院系應(yīng)設(shè)立成人教育辦公室，選聘院系領(lǐng)導(dǎo)中有經(jīng)驗(yàn)、有能力、熱心成人教育工作的領(lǐng)導(dǎo)干部，擔(dān)任成人教育辦公室主任工作,并配備成人教育辦公室秘書，協(xié)助辦公室主任處理成人教育的日常工作，在每個(gè)教學(xué)班，配備懂業(yè)務(wù)、敬業(yè)愛生的同志擔(dān)任班主任，負(fù)責(zé)教學(xué)班的日常管理工作等。另外,學(xué)校的其他行政部門如學(xué)工部、教務(wù)處、后勤集團(tuán)、圖書館等也應(yīng)從學(xué)校的整體利益出發(fā)，按有關(guān)規(guī)定參與成教管理工作，相互溝通、相互支持，共同致力于成人教育及學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。
4.3建立健全規(guī)章制度
建立和健全各項(xiàng)制度是成人教育教學(xué)管理關(guān)鍵的一環(huán)。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況制訂出教學(xué)管理的各項(xiàng)制度，包括教師管理制度、教學(xué)過程管理制度、教材建設(shè)及管理制度、編寫教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱原則、教學(xué)檢查評(píng)估制度等。
4.4制定適用教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、控制教學(xué)質(zhì)量、組織教學(xué)工作的主要依據(jù)。制定成人教育教學(xué)計(jì)劃，首先要以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要正確定位。要參照全日制普通高校同層次的人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求，但也不能全部照搬。要本著“保證規(guī)格，加強(qiáng)基礎(chǔ)，突出應(yīng)用”的原則，以適應(yīng)和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展為指導(dǎo)思想,確定各類人才的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，重點(diǎn)在技能型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上。
4.5加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量控制
普通高校成人教育的教學(xué)質(zhì)量控制，主要有三點(diǎn)。一是教學(xué)服務(wù)提供前的質(zhì)量控制，主要工作包括教學(xué)質(zhì)量管理人員的培訓(xùn)與考核、教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的確定與維護(hù)、教學(xué)物資的采購與檢驗(yàn)、教學(xué)環(huán)境的清掃與布置等。二是教學(xué)服務(wù)提供過程中的質(zhì)量控制，主要做好按教學(xué)規(guī)范要求提供教學(xué)服務(wù)，普通高校成人教育的主講教師、輔導(dǎo)教師、教學(xué)管理人員應(yīng)充分掌握教學(xué)服務(wù)規(guī)范要求，每一項(xiàng)工作按規(guī)范要求操作，把工作做好。教師和管理人員要與學(xué)生經(jīng)常溝通，要經(jīng)常向其通報(bào)有關(guān)情況，傾聽其意見和建議，保證教學(xué)質(zhì)量。三是教學(xué)服務(wù)提供后的質(zhì)量控制，在教學(xué)服務(wù)提供后，主要通過自我評(píng)定、學(xué)生評(píng)定等方式對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行控制，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)服務(wù)中存在的不足，及時(shí)改進(jìn)。
5普通高校成人教育教師和管理隊(duì)伍建設(shè)
5.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍的管理
要提高成人教育質(zhì)量，首先必須建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。目前主要有兩部分組成:兼職教師和專職教師，其中以兼職教師為主。由于兼職教師在行政上不屬于學(xué)校成人教育管理機(jī)構(gòu)直接領(lǐng)導(dǎo)，所以他們具有一定的分散性，如何把他們組織起來，使教學(xué)工作保質(zhì)保量。一是實(shí)行聘任制，聘請(qǐng)優(yōu)秀教師，使受聘教師具有一種貴任感和危機(jī)感，促使他們認(rèn)真鉆研教材，探索成人教育的教學(xué)規(guī)律，從而搞好成人教育的教學(xué)工作；二是實(shí)行教師考勤和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度，為讓每個(gè)教師都能明確教學(xué)要求，增強(qiáng)責(zé)任心，提高積極性，保證教學(xué)質(zhì)量。
5.2加強(qiáng)管理隊(duì)伍的培養(yǎng)
第5篇：成人教育規(guī)章制度范文
成人教育的入學(xué)采取參加全國統(tǒng)一的成人高考的形式，由于入學(xué)時(shí)設(shè)置了門檻，使一部分學(xué)生轉(zhuǎn)而選擇無需參加入學(xué)考試的開放式教育;成人教育現(xiàn)有的生源部分來源于職高、技校等大中專院校，這部分考生大多數(shù)是文化課較薄弱，而實(shí)際操作能力強(qiáng)，過高的錄取分?jǐn)?shù)線使這部分學(xué)生無法被錄取，給招生工作帶來了困境。
二、成人教育招生對(duì)策分析
目前，隨著普通高校的擴(kuò)招，以及生源的日益減少，成人教育招生面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，各高校為了生存和發(fā)展，想盡辦法獲得生源。這樣的情況下，讓一些中介機(jī)構(gòu)找到了市場(chǎng)，他們與一些辦學(xué)機(jī)構(gòu)達(dá)成了協(xié)議，通過幫助辦學(xué)機(jī)構(gòu)組織生源來獲取利益，從而實(shí)現(xiàn)“雙匯”。然而，中介機(jī)構(gòu)往往在利益的驅(qū)使下，采取了違規(guī)招生的行為，如對(duì)考生宣傳不當(dāng)，任意承諾只要交錢可以不上課就拿文憑，異地獲取生源等等。這些行為都嚴(yán)重?cái)_亂了成人教育招生市場(chǎng)，也一定程度上損害了與教學(xué)機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)的高校的利益。為了保證成人教育的有序競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的延續(xù)性，筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手，做好成人教育的招生工作。
（一）進(jìn)行科學(xué)的管理首先需要建立完善的規(guī)章制度，進(jìn)一步明確政府、高校和考生三者之間的權(quán)利與責(zé)任，逐步形成高校自主招生、自我約束，地方招辦監(jiān)督服務(wù)、國家宏觀管理的管理體制，以規(guī)章制度和方針政策為導(dǎo)向，使招生市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)有序競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，省級(jí)成人招生管理部門在錄取期間應(yīng)當(dāng)對(duì)其錄取工作予以監(jiān)督，審核各高校的錄取名單，對(duì)不符合招生政策的情況予以糾正，讓中介無利可圖，規(guī)范好招生市場(chǎng)。高校的紀(jì)檢、監(jiān)察部門也要建立自我約束機(jī)制，加強(qiáng)自我監(jiān)督，規(guī)范并完善招生章程，嚴(yán)格遵照招生章程的各項(xiàng)制度，使招生章程成為高校規(guī)范招生、社會(huì)依法監(jiān)督的重要依據(jù)。
（二）調(diào)整辦學(xué)思路、辦學(xué)結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置面對(duì)嚴(yán)峻的招生形勢(shì)，成人教育院校應(yīng)當(dāng)在充分調(diào)查市場(chǎng)需求的前提下，本著以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展的原則，積極調(diào)整辦學(xué)思路、辦學(xué)結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置。為了適應(yīng)新形勢(shì)下成人高等教育的需求，成人教育院校應(yīng)深入社會(huì)、企業(yè)單位基層進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，了解企業(yè)及學(xué)生需求，根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查和社會(huì)需求，進(jìn)行專業(yè)設(shè)置的調(diào)整，對(duì)本身擁有較大生源市場(chǎng)的專業(yè)來說應(yīng)當(dāng)保證其正常發(fā)展勢(shì)態(tài)，而對(duì)于那些生源較少、沒有生源的專業(yè)應(yīng)當(dāng)采取積極的措施鼓勵(lì)其發(fā)展。同時(shí)，在日常教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱進(jìn)行相應(yīng)的修訂，增加了專業(yè)設(shè)置的靈活性和科學(xué)性。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治和文化的發(fā)展，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的層次需求越來越高，高校可以根據(jù)生源情況對(duì)招生專業(yè)的學(xué)習(xí)層次進(jìn)行調(diào)整，專科、專升本、高起本同步發(fā)展。
（三）采取多種招生方式，廣泛吸引社會(huì)生源根據(jù)各地區(qū)生源的不同情況，在大力宣傳招生宣傳工規(guī)范性的同時(shí)，采取多種形式的招生方式，廣泛吸引社會(huì)生源。如在電視報(bào)上刊登招生廣告、在電視臺(tái)播出招生廣告，與此同時(shí)成人教育院校需要組織相關(guān)的招生人員到各函授站(教學(xué)點(diǎn))走訪，進(jìn)行招生政策宣傳，探討生源開發(fā)方式方法，讓社會(huì)了解自己的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色，讓考生了解招生政策、招生計(jì)劃，一定程度上起到了穩(wěn)定現(xiàn)有辦學(xué)規(guī)模的作用。當(dāng)然，成人教育要尋求可持續(xù)發(fā)展，就要在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上求發(fā)展，加強(qiáng)校企合作是一種有效的方法之一。首先要盡可能多地了解企業(yè)的需求，根據(jù)他們的需求生源，把他們的職工培訓(xùn)與自身的學(xué)歷教育結(jié)合起來。這種校企合作模式，不僅可使成人教育院校的專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)具有更強(qiáng)的針對(duì)性和明確性，適應(yīng)了社會(huì)的需求，而且在一定程度上保證了生源的穩(wěn)定性。此外，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與周邊范圍的大中專院校加強(qiáng)聯(lián)系，與其中專、大專畢業(yè)生直接對(duì)接，提前組織好生源，進(jìn)行考前輔導(dǎo)，這樣的合作在保證了生源錄取率的同時(shí)也保證了招生程序的規(guī)范化。
（四）發(fā)展品牌戰(zhàn)略成人教育面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，也應(yīng)該打造自身的品牌，采取品牌戰(zhàn)略。品牌的鑄造首先得益于過硬的教育質(zhì)量所建立的良好社會(huì)信譽(yù)，因此成人教育院校應(yīng)該努力提高辦學(xué)的質(zhì)量，堅(jiān)持嚴(yán)格管理、質(zhì)量第一的辦學(xué)宗旨，做到不以經(jīng)濟(jì)利益為前提，重視質(zhì)量高于數(shù)量。由此，成人教育院校應(yīng)該樹立全面質(zhì)量管理理念，形成一套有效的質(zhì)量控制體系，從招生考試，到日常教學(xué)、考試畢業(yè)等環(huán)節(jié)進(jìn)行全面質(zhì)量監(jiān)控。
通過嚴(yán)格的質(zhì)量管理，提高辦學(xué)質(zhì)量，取得較好的辦學(xué)效果，進(jìn)而提高畢業(yè)生的素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，從而在社會(huì)上樹立良好的口碑。在加強(qiáng)自身建設(shè)的同時(shí)，成人教育院校還要做好宣傳工作，成人教育院校應(yīng)通過一切可用媒介及途徑，不失時(shí)機(jī)地宣傳學(xué)校的辦學(xué)方針、辦學(xué)環(huán)境、專業(yè)設(shè)置和辦學(xué)效果，有目的地樹立學(xué)校的品牌形象，形成有口皆碑的宣傳效果，以獲得社會(huì)和考生廣泛的心理認(rèn)知，從而使自身的品牌在一定行業(yè)和地區(qū)范圍內(nèi)深入人心，成為一塊不倒的金字招牌，為自身的持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第6篇：成人教育規(guī)章制度范文
關(guān)鍵詞：成人教育；轉(zhuǎn)型；發(fā)展
中圖分類號(hào)：G720
文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
文章編號(hào)：1009―4156(2011)08―025―02
一、我國成人教育院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的研究現(xiàn)狀
成人教育院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的內(nèi)容和策略，根據(jù)轉(zhuǎn)型的視角和方向，可以將其歸納為定向說、轉(zhuǎn)變說和提升說。
(一)定向說
“定向說”的主張者們認(rèn)為，成人教育院校的轉(zhuǎn)型應(yīng)該以特定目標(biāo)或借助某一事物為指向，使其朝著特定的方向轉(zhuǎn)型發(fā)展。它包括“目標(biāo)定位說”和“市場(chǎng)導(dǎo)向說”。
1．目標(biāo)定位說。根據(jù)目前成人教育院校改革和發(fā)展的實(shí)際，金紅希等人認(rèn)為準(zhǔn)確的戰(zhàn)略目標(biāo)定位是解決成人高等教育發(fā)展中的各種矛盾和問題的關(guān)鍵。戰(zhàn)略目標(biāo)定位包含兩方面的內(nèi)容：一是成人教育院校自身的可持續(xù)發(fā)展；二是充分體現(xiàn)成人教育的特點(diǎn)，包括人才培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方式、專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置。宋保忠等人認(rèn)為成人教育學(xué)院轉(zhuǎn)型目標(biāo)定位的基本類型是普通高等學(xué)校，具體類型是以教師教育為主的新型綜合性高等學(xué)校，是以遠(yuǎn)程教育為主的成人教育院校、以本科層次為主的普通師范教育和以第三產(chǎn)業(yè)特色教育為主的高等職業(yè)教育的綜合。
2．市場(chǎng)導(dǎo)向說。柳士彬等人認(rèn)為成人教育發(fā)展應(yīng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向調(diào)整成人教育結(jié)構(gòu)，一是根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)、微電子產(chǎn)業(yè)等新產(chǎn)業(yè)、新工程的出現(xiàn)，及時(shí)增設(shè)與之相應(yīng)的新學(xué)科專業(yè)，向這些新興產(chǎn)業(yè)輸送合格的勞動(dòng)者，同時(shí)擴(kuò)大成人就業(yè)范圍、提高其就業(yè)能力；二是根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對(duì)社會(huì)需求量較少的學(xué)科專業(yè)，逐步減少招生乃至停止招生。
(二)轉(zhuǎn)變說
“轉(zhuǎn)變說”主張成人教育院校的轉(zhuǎn)型涉及方方面面，教育觀念、教育職能、辦學(xué)形式和培養(yǎng)對(duì)象都應(yīng)該發(fā)生實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變。
1．觀念轉(zhuǎn)變說。余小波認(rèn)為成人教育的轉(zhuǎn)型，必須首先從觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)耸郑诮逃康挠^、價(jià)值觀上，實(shí)現(xiàn)從“成材”到“成人”的轉(zhuǎn)變；在師生觀、教學(xué)觀上，實(shí)現(xiàn)從“重教”到“重學(xué)”的轉(zhuǎn)變；在學(xué)習(xí)觀上，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。孫培東認(rèn)為成人教育機(jī)構(gòu)要提高其市場(chǎng)化運(yùn)作的能力和水平，必須首先實(shí)現(xiàn)自身觀念的轉(zhuǎn)變，要轉(zhuǎn)變成人教育機(jī)構(gòu)自身的危機(jī)意識(shí)和開拓精神、市場(chǎng)意識(shí)和企業(yè)思維、服務(wù)意識(shí)和質(zhì)量理念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和國際視野。
2．職能轉(zhuǎn)換說。李白剛等人認(rèn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下我國成人高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的職能將由管理轉(zhuǎn)向服務(wù)。因?yàn)殡S著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)型社會(huì)的到來，成人高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的基本任務(wù)應(yīng)是為社會(huì)承擔(dān)教育服務(wù)，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型、和諧型社會(huì)發(fā)揮主力軍作用。為學(xué)習(xí)者提供各種形式的教育服務(wù)，讓他們通過不同形式的學(xué)習(xí)，不斷獲取新知識(shí)和新技能，不斷改善心智模式，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)生存需要，提高生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
3．形式改變說。不少研究中都提到成人教育的辦學(xué)形式將由學(xué)歷教育轉(zhuǎn)變?yōu)榉菍W(xué)歷教育。長期以來，成人教育的辦學(xué)形式都是以學(xué)歷教育為主。成人教育的辦學(xué)形式應(yīng)該實(shí)現(xiàn)以學(xué)歷教育為主，向非學(xué)歷教育、崗位培訓(xùn)、職業(yè)資格證書培訓(xùn)、新知識(shí)培訓(xùn)等全方位教育與培訓(xùn)發(fā)展轉(zhuǎn)變。劉林峰等人認(rèn)為成人高等學(xué)歷教育應(yīng)向大力發(fā)展高水平、高層次、高效益的非學(xué)歷培訓(xùn)轉(zhuǎn)型。程進(jìn)認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)改革的推動(dòng)下，成人教育的辦學(xué)形式將趨向于校校聯(lián)合、校企聯(lián)合、教社合一、科校聯(lián)合的辦學(xué)形式，形成市場(chǎng)化的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
4．對(duì)象轉(zhuǎn)變說。刁慶軍等人認(rèn)為成人教育的轉(zhuǎn)型在培養(yǎng)對(duì)象方面要從面向“潛在人才”的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦颉艾F(xiàn)實(shí)人才”的培養(yǎng)，旨在實(shí)現(xiàn)“多出人才、快出人才、早出人才，為人才持續(xù)發(fā)展助力”的目標(biāo)。鄧岳敏認(rèn)為在教育服務(wù)對(duì)象上，成人教育院校的服務(wù)對(duì)象由以城鎮(zhèn)居民為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐赞r(nóng)村居民為主，針對(duì)農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要設(shè)置專業(yè)，使培養(yǎng)出來的學(xué)生回農(nóng)村就業(yè)，更好地為農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。
(三)提升說
“提升說”的主張者們認(rèn)為，成人教育院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展在管理、資源整合、師資力量方面應(yīng)該有質(zhì)的飛躍和提升。
1．管理規(guī)范說。文錦等人認(rèn)為國家應(yīng)盡早出臺(tái)《成人教育法》，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下成人教育的發(fā)展。把接受繼續(xù)教育、終身教育以法律的形式確立下來，確保成人教育的戰(zhàn)略地位，用法律來保證成人教育的合法性和可持續(xù)性。范冰認(rèn)為高職院校應(yīng)致力于建立一套完整、系統(tǒng)、規(guī)范的制度體系，使操作過程明晰化、具體化。建立各行政崗位的規(guī)范、職責(zé)和常規(guī)管理工作流程，形成一套大家都能理解和遵守的規(guī)章制度，使得規(guī)章制度以調(diào)節(jié)人的行為為核心，使管理制度建設(shè)精細(xì)化。
2．資源整合說。周海興認(rèn)為由于高等教育資源的重組，成人高校的發(fā)展面臨著缺少資金、缺少師資、缺少編制等問題，這些重度缺失的資源嚴(yán)重阻礙了成人高校的發(fā)展。隨著我國高等教育國際化步伐的加快，成人教育院校資源的轉(zhuǎn)型已成為必然，轉(zhuǎn)型的方向是：并人普通高等教育，重點(diǎn)發(fā)展高等職業(yè)教育。申秀清認(rèn)為對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行整合、開發(fā)和推廣利用，充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的普及，使遠(yuǎn)程教育、自學(xué)考試和國家統(tǒng)一入學(xué)考試的傳統(tǒng)成人教育的課程成績(jī)、學(xué)分進(jìn)行互通。各辦學(xué)院校要更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段，為傳統(tǒng)的自學(xué)考試、函授、夜大等成人教育賦予新的內(nèi)涵。
3．師資優(yōu)質(zhì)說。孫益國認(rèn)為高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是提高高職院校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，采取激勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師在職進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，重視“雙師型”教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師通過自學(xué)和各種培訓(xùn)考取會(huì)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師、工程師等及通過人力資源和社會(huì)保障部門技能考核鑒定的各類專業(yè)技能證書；改變單一從師范院校引進(jìn)教師的渠道，從企業(yè)、行業(yè)引進(jìn)具有較高的理論水平和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才充實(shí)專業(yè)教師隊(duì)伍。
二、我國成人教育院校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究存在的問題
從現(xiàn)有的研究中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)者對(duì)我國成人教育院校轉(zhuǎn)型的研究思路多數(shù)表現(xiàn)為從“實(shí)然狀態(tài)”到“應(yīng)然狀態(tài)”，即從我國現(xiàn)有的成人教育存在的問題出發(fā)，提出相應(yīng)的轉(zhuǎn)型建議和對(duì)策。現(xiàn)有的研究給成人教育院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，但在研究中也存在一些問題。
(一)在目標(biāo)定位上的誤區(qū)
有的學(xué)者認(rèn)為成人教育學(xué)院轉(zhuǎn)型目標(biāo)定位的基本類型是普通高等學(xué)校，具體類型是以教師教育為主的新型綜合性高等學(xué)校，是以遠(yuǎn)程教育為主的成人教育院校、以本科層次為主的普通師范教育和以第三產(chǎn)業(yè)特色教育為主的高等職業(yè)教育的綜合。如此定位容易使成人教育院校的發(fā)展朝著普通綜合型大學(xué)邁進(jìn)，使成人教育名不副實(shí)，降低辦學(xué)效率，失去成人教育院校對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)有的獨(dú)特功能。
(二)研究缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)的支撐
目前，國內(nèi)的研究更多的是基于成人教育院校轉(zhuǎn)型的理論指導(dǎo)方面的研究，而對(duì)其實(shí)踐性的研究甚少。而且研究大多是從文獻(xiàn)到文獻(xiàn)，沒有實(shí)踐基礎(chǔ)的支撐，這樣的研究就容易進(jìn)入“紙上談兵”的誤區(qū)，造成理論研究者說一套，實(shí)際的改革者做一套，很難做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。
三、我國成人教育院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的研究趨勢(shì)
(一)研究方法從理論研究向?qū)嵶C研究轉(zhuǎn)變
依托現(xiàn)有研究的理論基礎(chǔ)，把成人教育院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的研究方法從理論研究向?qū)嵶C型研究轉(zhuǎn)變。以某所成人教育院校為研究對(duì)象，研究它的歷史發(fā)展、轉(zhuǎn)型過程、轉(zhuǎn)型過程中遇到的問題和困惑，總結(jié)其轉(zhuǎn)型的成功經(jīng)驗(yàn)或失敗教訓(xùn)，為其他院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供參考和經(jīng)驗(yàn)借鑒。
第7篇：成人教育規(guī)章制度范文
關(guān)鍵詞：成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
Abstract: national long-term education reform and development program (2010-2020) "We must vigorously develop non-degree continuing education, steady development of academic continuing education. Adult education in China continue education after more than half a century of development for the national construction and development training a lot of talent, but with the rapid socio-economic development, the quality ofeducation teaching reduce bottlenecks restricting the sustainable development ofeducation, how improve the quality ofeducation, we need to strengthen the quality control ofteaching. Adult teaching quality monitoring system covers many aspects, this article only strengthen internal teaching quality monitoring and external quality monitoring split and explore.Keywords: Adult Teaching Quality Monitoring
中圖分類號(hào)：G72
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》提出要大力發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育，穩(wěn)步發(fā)展學(xué)歷繼續(xù)教育。成人學(xué)歷繼續(xù)教育是構(gòu)建我國終身教育體系的重要組成部分，如何實(shí)現(xiàn)成人學(xué)歷教育的穩(wěn)步發(fā)展，成人教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。本文主要從成人教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控存在的問題入手進(jìn)行分析，對(duì)如何構(gòu)建成人教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高成人教育教育質(zhì)量提出來自己的一些看法。
成人教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控存在的問題
（一）成人教學(xué)環(huán)節(jié)缺少監(jiān)控
現(xiàn)在我國大多數(shù)高校都比較重視全日制本科、碩士、博士教育，只把成人學(xué)歷教育作為學(xué)校創(chuàng)收的手段，學(xué)校的工作重心也放在提高全日制教育的教學(xué)質(zhì)量上，對(duì)成人學(xué)歷教育質(zhì)量不夠重視，缺少對(duì)成人學(xué)歷教育的教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，尤其對(duì)成人學(xué)歷教育的教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)管力度不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生到課率低、教師上課積極性不高、教師教學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)、走過場(chǎng)，直接影響了成人教學(xué)效果，使成人教學(xué)質(zhì)量大大降低。
（二）成人教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系不完備
由于各高校的工作重心在全日制高等教育的教學(xué)和科研上，從而忽視了對(duì)成人學(xué)歷教育的教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。相對(duì)于全日制教育教學(xué)質(zhì)量管理制度完備和監(jiān)控體系健全的情況，一些高校的成人學(xué)歷教育管理制度陳舊，不能適應(yīng)成人學(xué)歷教育的發(fā)展特點(diǎn)。一些高校即使建立了成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控平臺(tái)，也缺乏完備監(jiān)控體系來支持成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控平臺(tái)的正常使用，尤其成人函數(shù)學(xué)生分布在全國各地函授站，大大加強(qiáng)了函授教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的難度。
（三）成人教育質(zhì)量管理缺少必要的監(jiān)督
國家或上級(jí)教育行政主管部門對(duì)成人學(xué)歷教育缺乏有效的督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制。一方面，國家或上級(jí)教育行政主管部門對(duì)成人學(xué)歷教育管理形式多樣，存在比較嚴(yán)重的多頭管理現(xiàn)象，因而對(duì)成人學(xué)歷教育管理的要求不一樣，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不一，很難形成統(tǒng)一的監(jiān)控評(píng)價(jià)機(jī)制。另一方面，國家或上級(jí)教育行政部門對(duì)普通高校的成人學(xué)歷教育還沒有引起足夠的重視，片面認(rèn)為普通高校各項(xiàng)基本條件都已具備，能夠抓好普通教育，更能搞好成人教育，然而忽視了成人教育的特殊性及其所面對(duì)的特殊的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
二、加強(qiáng)成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
（一） 加強(qiáng)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
成人內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控主要是指對(duì)成人教學(xué)的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控，是高校成人教學(xué)管理部門根據(jù)國家、省市及各高校制定的規(guī)章制度對(duì)成人教育的各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。由于成人學(xué)歷教育具有學(xué)生分散、教學(xué)時(shí)間短、自學(xué)時(shí)間長，教師流動(dòng)性大，教學(xué)隨意性較強(qiáng)等特點(diǎn)，要保證成人教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)成人教學(xué)自學(xué)、面授、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)、考查、考試、畢業(yè)作業(yè)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等環(huán)節(jié)的管理，尤其加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)過程的管理和檢查至關(guān)重要。對(duì)于成人教師的監(jiān)控，主要包括包括對(duì)教師的出勤情況，教學(xué)日歷的填寫情況，自學(xué)指導(dǎo)書的編寫，教學(xué)大綱的制定、備課筆記、教學(xué)進(jìn)度記錄、學(xué)生出勤率、考試命題、成績(jī)?cè)u(píng)定等方面進(jìn)行檢查。
內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控同時(shí)還包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。主要是指成人教學(xué)管理部門根據(jù)具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行分析并形成質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果。由于成人教育學(xué)生大多來自一線工作崗位，在學(xué)習(xí)過程中他們更重視知識(shí)的實(shí)用性和時(shí)效性，所以對(duì)成人教育學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)生對(duì)基本理論、基本知識(shí)和基本技能的掌握情況，還可以掌握他們工作中的實(shí)際操控和應(yīng)用能力，從而促進(jìn)高校根據(jù)社會(huì)和學(xué)生的實(shí)際需要對(duì)成人教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修改，使成人教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，提高成人教育的時(shí)效性和社會(huì)影響力。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)主要可以通過學(xué)生在校期間的考試成績(jī)?cè)u(píng)定、學(xué)生自鑒、學(xué)生畢業(yè)后對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查、對(duì)用人單位開展問卷調(diào)查與反饋等方式來進(jìn)行。
（二）構(gòu)建內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控平臺(tái)。
各高校建立成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控平臺(tái)，每年必須對(duì)二級(jí)學(xué)院和函授站進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢查與監(jiān)控。根據(jù)各高校成人的辦學(xué)目標(biāo)、人才需求計(jì)劃及管理制度制定具體的審核方案，對(duì)各高校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格審核，保證教學(xué)質(zhì)量管理體系的有效運(yùn)行，促使成人教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)和發(fā)展。同時(shí)各高校成立成人教育教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)，對(duì)成人教學(xué)課堂進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)。成人教育教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)主要指根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)大綱和相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)成人教學(xué)的課堂活動(dòng)和效果進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，并對(duì)成人教學(xué)提供決策服務(wù)。督導(dǎo)團(tuán)重點(diǎn)考察教師教學(xué)過程中的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等內(nèi)容。督導(dǎo)方式主要通過進(jìn)行學(xué)生課堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)查問卷、定期召開學(xué)生代表座談會(huì)、不定時(shí)聽課等方法進(jìn)行。督導(dǎo)團(tuán)成員每個(gè)學(xué)期需登陸成人質(zhì)量監(jiān)控平臺(tái)對(duì)成人課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)聽課的教師、學(xué)生每個(gè)學(xué)期也要對(duì)成人教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)價(jià)。
沒有建立內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量平臺(tái)的高校可參照成人教學(xué)質(zhì)量管理體系的要求，盡快建立本校的成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，把內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)督導(dǎo)工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，提高成人教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
（三）提高國家或上級(jí)教育主管部門的監(jiān)控力度
根據(jù)成人高等教育辦學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合各行各業(yè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，國家或上級(jí)教育主管部門制定成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。如國家或上級(jí)主管部門根據(jù)各省市的不同教學(xué)環(huán)境及特點(diǎn)，結(jié)合各成人高校專業(yè)特色，根據(jù)國家相關(guān)規(guī)章制度，根據(jù)成人高校專業(yè)課程設(shè)置情況，制定各高校通用的課程統(tǒng)一進(jìn)行機(jī)考抽考，從而為實(shí)現(xiàn)各高校之間學(xué)分認(rèn)定打下基礎(chǔ)。國家或上級(jí)主管部門通過對(duì)成人高校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置、師資配備、教學(xué)管理與成果等方面的監(jiān)控，對(duì)成人教育的發(fā)展提出指導(dǎo)性、前瞻性的意見，進(jìn)一步促進(jìn)高校成人教育的發(fā)展。
但是上級(jí)部門的監(jiān)督與檢查應(yīng)定期進(jìn)行，不宜過于頻繁，以免造成為迎接檢查而造成的人力、物力的浪費(fèi)。
(四)建立第三方質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)
第三方質(zhì)量監(jiān)控主要指國家或上級(jí)主管部門委派第三方機(jī)構(gòu)或部門行使對(duì)成人高考教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督或檢查的權(quán)力。這個(gè)第三方有多種組成形式，一是可以由要進(jìn)行學(xué)分互認(rèn)的高校派人組成高校聯(lián)盟行使監(jiān)督和檢查的權(quán)力，二是可以由高校成人教育研究會(huì)或繼續(xù)教育研究會(huì)行使監(jiān)督和檢查的權(quán)力，三是由國家或上級(jí)主管部門指定的權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)或質(zhì)量監(jiān)控部門行使監(jiān)督和檢查的權(quán)力。
第三方成人教育質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)或部門主要通過收集國家對(duì)各行各業(yè)人才的要求和社會(huì)用人單位對(duì)人才的需求和培養(yǎng)建議，在進(jìn)行系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上制訂成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)成人高校成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控重點(diǎn)考查高校人才培養(yǎng)模式、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、發(fā)展規(guī)模、人才的社會(huì)認(rèn)可度、職業(yè)資格評(píng)定等內(nèi)容。對(duì)適應(yīng)和符合市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)模式提出建設(shè)性意見，并為被檢查和評(píng)價(jià)的高校出具質(zhì)量監(jiān)控證明材料，作為各高校成人教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的依據(jù)。對(duì)于第三方的教學(xué)評(píng)價(jià)與質(zhì)量監(jiān)控我們建議每四年進(jìn)行一次。
對(duì)于第三方的評(píng)價(jià)與質(zhì)量監(jiān)控的結(jié)果政府主管部門定期進(jìn)行監(jiān)督和抽樣復(fù)查，以確保第三方質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)工作的公正有效。
[1]段建，袁希平.論成人高等教育質(zhì)量監(jiān)控體系的建構(gòu)[J].中國成人教育，2010（6）.
第8篇：成人教育規(guī)章制度范文
1.問題
(1)思想觀念明顯滯后
一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)農(nóng)村成人教育認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致農(nóng)村成人教育發(fā)展緩慢，跟不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。由于農(nóng)村的文化、交通、通訊、信息、科技等相對(duì)落后，使得農(nóng)民的思想觀念也相對(duì)落后。農(nóng)民作為受教育者，大多存有小富即安的思想，滿足于自給自足的生產(chǎn)方式，小農(nóng)意識(shí)比較強(qiáng)，不愿花錢學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)不到科學(xué)知識(shí)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的推動(dòng)作用。思想觀念的陳舊，嚴(yán)重制約著農(nóng)村成人教育的發(fā)展，影響了新農(nóng)村建設(shè)。
(2)政策制度保證乏力
長期以來，由于以普教為中心的格局和城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的存在，對(duì)農(nóng)村成人教育的發(fā)展重視不夠，無論是經(jīng)費(fèi)的投入，還是資源配置、機(jī)構(gòu)設(shè)置、信息服務(wù)等，都沒有相應(yīng)的制度作保證，致使許多發(fā)展農(nóng)村成人教育的政策與措施得不到落實(shí)。農(nóng)村成人教育基礎(chǔ)設(shè)施陳舊、辦學(xué)條件差、教學(xué)手段落后，影響了教育教學(xué)質(zhì)量。
(3)師資隊(duì)伍水平不高
沒有一支高素質(zhì)的農(nóng)村成人教育師資隊(duì)伍，是農(nóng)村成人教育面臨的一個(gè)重要問題。大多數(shù)教師由普教轉(zhuǎn)崗組成，他們對(duì)成人教育的方法及農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)掌握不足，缺乏實(shí)用性教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成人教育管理經(jīng)驗(yàn)，影響了農(nóng)村成人教育的質(zhì)量。
(4)成教理論研究滯后
長期以來，縣域農(nóng)村成人教育理論研究和農(nóng)村成人教育實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，在內(nèi)容上，存在忽視理論支撐和基本農(nóng)情掌握的現(xiàn)象，因而缺乏具有實(shí)踐意義的研究課題和成果，難以實(shí)現(xiàn)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。
2.對(duì)策
隨著新農(nóng)村建設(shè)的不斷深入，作為新農(nóng)村建設(shè)重要保障之一的農(nóng)村成人教育也迎來了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。面對(duì)當(dāng)前成教存在的問題，必須采取如下對(duì)策。
(1)提高思想認(rèn)識(shí)
成校要善于推銷自己與成教工作，讓當(dāng)?shù)攸h委政府認(rèn)識(shí)到成教工作的價(jià)值，特別要與分管領(lǐng)導(dǎo)做好溝通交流，取得他們的理解與支持。成校要實(shí)實(shí)在在為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民致富做事，為當(dāng)?shù)卣艖n解難，為推進(jìn)政府中心工作添磚加瓦，對(duì)農(nóng)民群眾要加大宣傳力度，消除他們的疑惑和顧慮，使他們自覺自愿地參加和支持成人教育。
(2)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)
目前，農(nóng)村成人教育工作者的數(shù)量不多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到國家、省規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，難以擔(dān)負(fù)起農(nóng)村成人教育應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任，同時(shí)農(nóng)村成人教育工作者的整體素質(zhì)不高。這些都直接影響了農(nóng)村成人教育的辦學(xué)水平和辦學(xué)信譽(yù)。建設(shè)一支數(shù)量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍是做好農(nóng)村成人教育工作的重要保證，是拓寬農(nóng)村成人教育隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑。對(duì)此，可以通過挖掘鄉(xiāng)土人才，將農(nóng)村的行家里手變成農(nóng)村成人教育的重要力量。要通過與農(nóng)村職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育合作，優(yōu)化師資配置。
(3)強(qiáng)化制度建設(shè)完善
學(xué)校管理制度，強(qiáng)化執(zhí)行力度。為此，要組織制訂各項(xiàng)行之有效的規(guī)章制度。在執(zhí)行過程中，要在監(jiān)督上做足文章，下大力氣。要定期和不定期地做好各項(xiàng)工作的監(jiān)督，形成人人是執(zhí)行者和監(jiān)督者，同時(shí)又是被監(jiān)督者的矩陣執(zhí)行體系。特別要嚴(yán)格考勤制度，以此為學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)和完成上級(jí)布置的任務(wù)保駕護(hù)航。
(4)優(yōu)化教學(xué)設(shè)置農(nóng)村
成人教育對(duì)象人數(shù)多，從事的生產(chǎn)活動(dòng)和職業(yè)也不盡相同，很難有統(tǒng)一的教學(xué)模式。因此，要做到“教育有法，教無定法，貴在得法”。同時(shí)，針對(duì)不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)、不同產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、不同教育對(duì)象的具體情況，教育內(nèi)容也要有所區(qū)別。農(nóng)村成人學(xué)校要從當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，科學(xué)規(guī)劃成人教育教學(xué)設(shè)置。應(yīng)當(dāng)按照提高培訓(xùn)檔次、延長培訓(xùn)時(shí)間、加大培訓(xùn)強(qiáng)度、提高培訓(xùn)質(zhì)量的要求，以增強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力穩(wěn)定轉(zhuǎn)移就業(yè)、促進(jìn)農(nóng)民持續(xù)增收為目標(biāo)，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，加強(qiáng)培訓(xùn)管理，完善培訓(xùn)服務(wù)，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)從數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變。因此，要在培訓(xùn)類別上更加突出農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)技能培訓(xùn)和農(nóng)業(yè)專業(yè)技能培訓(xùn)，讓農(nóng)民真正掌握一項(xiàng)過硬技術(shù)，促進(jìn)受訓(xùn)農(nóng)民從“勞力型民工”向“技術(shù)型工人”轉(zhuǎn)變。高度重視加快農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移與農(nóng)業(yè)農(nóng)村高素質(zhì)人才緊缺的矛盾，著力培養(yǎng)一大批農(nóng)村實(shí)用人才。要在培訓(xùn)內(nèi)容上更加突出主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)緊缺的技術(shù)工種。要從完善各項(xiàng)工作制度入手，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作從粗放管理向精細(xì)管理轉(zhuǎn)變，從結(jié)果管理向過程管理轉(zhuǎn)變，促進(jìn)培訓(xùn)管理更加規(guī)范。
(5)拓展陣地渠道拓展
農(nóng)村成人教育的陣地渠道。農(nóng)村成校應(yīng)像普通教育一樣，列入當(dāng)?shù)卣块T重要工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)化技術(shù)學(xué)校更應(yīng)下功夫搞好建設(shè)，并配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，縣域中心成校要積極創(chuàng)建農(nóng)民學(xué)校。
(6)實(shí)現(xiàn)農(nóng)科教“三位合一”
遂昌縣一度廣泛開展農(nóng)村教育綜合改革，建立了上下貫通的農(nóng)科教結(jié)合的工作體系，在提高勞動(dòng)者素質(zhì)、廣泛開展各種層次的科技培訓(xùn)、推廣農(nóng)村實(shí)用技術(shù)等方面發(fā)揮了積極作用。成校要善于找準(zhǔn)部門工作與成教工作的交匯點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)資源共享。從而“修教育之渠，引科技之水，灌農(nóng)業(yè)之田”，實(shí)現(xiàn)教育與農(nóng)業(yè)、科技的密切結(jié)合，使教育更好地為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。
(7)加大經(jīng)費(fèi)投入
第9篇：成人教育規(guī)章制度范文
摘要：成人教育是我國國民教育的重要組成部分之一，其主要的招生和培養(yǎng)對(duì)象是已經(jīng)從事工作的在職人群，這些人主要的入學(xué)目的是為了進(jìn)一步的提升自身的專業(yè)水平和學(xué)歷水平。由于進(jìn)入成人教育學(xué)校的學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具備了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，他們帶著自身的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)知進(jìn)入學(xué)校，這些學(xué)生對(duì)于教育教學(xué)的目的性和實(shí)用性和有一定的要求，對(duì)于成功學(xué)的追求和欲望相比較于傳統(tǒng)的全日制的學(xué)生更加明顯，成人教育的學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)具有明顯的職業(yè)性的要求和實(shí)用性的要求，這些學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)看做是高等教育的延續(xù)或者是對(duì)知識(shí)和學(xué)歷和投資。但是由于其自身的經(jīng)歷和背景，成人教育的學(xué)生具有明顯的自我意識(shí)，對(duì)于教育的接受和批判明顯的淡化，因此，其思想政治教育工作的教育方式明顯不同于全日制的教學(xué)，長期以來，成人教育思想政治工作被忽視，在教務(wù)教學(xué)管理中的地位模糊，沒有被真正納入到成人教育的教學(xué)管理中去。
關(guān)鍵詞：成人教育；思想政治；思路
成人教育是我國高等教育的重要組成部分，也是全民教育和終身教育的重要載體，是培養(yǎng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要人才建設(shè)陣地。但是，在實(shí)際的教育培養(yǎng)過程中，由于成人教育體制的群體是一個(gè)非常特殊的群體，其思想政治工作具有明顯的自身特點(diǎn)，這給成人高校的思想政治教育也帶來了不小的挑戰(zhàn)，增加了教育工作的難度。加上，多年以來成人教育在思想正正教育上的認(rèn)知和投入的不足等問題，在教育方法和手段落后等客觀背景下，成人高校教育的思想政治教育長期處在一個(gè)相對(duì)較低的水平，因此，在這一方面需要成人教育參與者引起足夠的重視，切實(shí)聯(lián)系實(shí)際加以改變，本文結(jié)合當(dāng)前的教育實(shí)際，對(duì)當(dāng)前成人高校的思想政治工作教育展開探討和分析，并對(duì)當(dāng)前存在的主要問題尋以對(duì)策，旨在能夠幫助成人教育在思想政治建設(shè)方面提供參考建議。
一、成人高校教育在思想政治方面存在的主要問題
1.思想政治教育認(rèn)知和投入不足
成人教育經(jīng)過幾十年的成長和發(fā)展，已經(jīng)取得了明顯的成就，為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)出了一大批的具有專業(yè)技能和管理能力的高素質(zhì)人才。但是，由于高效教育的特殊性和受教育群體的復(fù)雜性，成人高校在思想政治教育方面的認(rèn)識(shí)和投入都存在明顯的不足，主要表現(xiàn)在人員的整體素質(zhì)和經(jīng)費(fèi)投入等方面，這也使得高校的思想政治教育一致處在相對(duì)較低的發(fā)展水平的主要原因之一。在成人教育思想政治教育方法和教學(xué)手段上，高校大多沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，或者借鑒全日制高校的教學(xué)方法，缺乏創(chuàng)新，沒有成人教育自身特色，教學(xué)方式方法單一，教學(xué)成效不明顯，更沒有教學(xué)的反饋和跟蹤機(jī)制。
2.思想政治教育缺乏針對(duì)性和指導(dǎo)性
成人高校思想教育不同于普通的全日制教育，在成人教育學(xué)校教學(xué)中，學(xué)生大多說都是有工作的在職人員，許多學(xué)生的課程設(shè)置和教學(xué)方式大多數(shù)都是停留在教學(xué)表面，并沒有針對(duì)學(xué)生的工作背景開展針對(duì)性的教學(xué)工作。導(dǎo)致教學(xué)的針對(duì)性和指導(dǎo)性不足，很難收到理想的教學(xué)效果。思想政治教育作為成人教育中的重要環(huán)節(jié)，在教育教學(xué)中占有重要的地位，關(guān)系著我國高等政治教育的發(fā)展。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，成人教育的結(jié)構(gòu)也開始逐漸發(fā)生變化，從單一向多元化發(fā)展，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)背景，心理素質(zhì)和適應(yīng)能力也呈現(xiàn)出明顯的差異，在這樣的教育情形下，成人教育的思想政治教育工作我顯得更加重要。只有加強(qiáng)成人高校政治思想教育才能不斷提高學(xué)生的思想政治建設(shè)水平，培養(yǎng)正確的世界觀和價(jià)值觀。為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)高道德的應(yīng)用型人才。
二、新環(huán)境下成人高校思想政治教育的主要特點(diǎn)和現(xiàn)狀
隨著社會(huì)的發(fā)展，成人教育的生源不斷擴(kuò)大，招生對(duì)象也越來越復(fù)雜，學(xué)生之間的差異性比較明顯，經(jīng)濟(jì)狀況，思想層次水平和文化水平以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都有較明顯的差異。看待問題的角度和深度也會(huì)有所不同。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面1.學(xué)習(xí)態(tài)度消極，學(xué)習(xí)信心不足成人教育的學(xué)生和全日制學(xué)生一樣，都面臨著學(xué)習(xí)和工作的壓力，甚至相對(duì)于全日制學(xué)生壓力更大，這些參與成人教育的學(xué)生一般在工作上遇到發(fā)展瓶頸，因此對(duì)于學(xué)習(xí)更加急功近利，還有一部分學(xué)生因?yàn)楦呖蓟蛘呖佳械氖ЮＭ诮?jīng)歷了幾年的工作經(jīng)驗(yàn)之后，彌補(bǔ)之前的遺憾，但是這些人，在心里承受能力和自信心方面都存在一定的缺陷，因此，在學(xué)習(xí)的過程中，很多學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)技能學(xué)習(xí)的消極心態(tài)，和對(duì)自身學(xué)習(xí)能力不自信的現(xiàn)象。2.學(xué)習(xí)的目的性強(qiáng)，自我中心意識(shí)明顯成人教育學(xué)院的學(xué)生大多說都是已經(jīng)參加工作的在職員工，他們對(duì)于參加教育學(xué)習(xí)的目的性比較明顯，就是獲得文憑，因此，對(duì)于教育學(xué)習(xí)的過程興趣不高，其出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)機(jī)是為了在短時(shí)間內(nèi)獲取文憑，突破在職業(yè)發(fā)展上的瓶頸。成功的欲望較強(qiáng)，但是奮斗的熱情和堅(jiān)持的毅力卻比較弱。因此，相對(duì)于全日制大學(xué)生的思想政治教育而言，成人大學(xué)教育學(xué)生的功利性和目的性較強(qiáng)，學(xué)生更多的是考慮自身的發(fā)展和成功，有著明顯的利益化傾向。
三、成人高校學(xué)生思想政治教育工作的思考
面對(duì)新形勢(shì)，新環(huán)境下的成人教育，根據(jù)成人教育學(xué)生的特點(diǎn)和思想政治狀況，要求成人教育學(xué)院老師必須著手分析和把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，探索有效的政治教育途徑，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展培養(yǎng)有用之才。一是成人教育要充分認(rèn)識(shí)思想政治教育的重要性。當(dāng)前的成人教育中，很多人認(rèn)為成人教育是為了提升在職人員的技能和學(xué)歷，對(duì)于思想政治教育可有可無，對(duì)于從事成人教育的學(xué)校而言，學(xué)校通過開展學(xué)歷教育，更多的是為了創(chuàng)收，對(duì)于學(xué)生的思想政治教育不夠重視。而且認(rèn)為已經(jīng)在職場(chǎng)上工作多年的學(xué)生，其人生觀和價(jià)值觀基本上已經(jīng)成型，現(xiàn)在開展思想政治教育成效不會(huì)明顯，因此，加強(qiáng)成人高校學(xué)生思想政治教育工作建設(shè)，強(qiáng)化思想教育的全面性和針對(duì)性。提升思想政治教育在成人教育中的重要地位。二是加強(qiáng)成人思想教育的隊(duì)伍建設(shè)。成人教育的一個(gè)主要的原則是德才兼?zhèn)洌處熢诮虒W(xué)中的行為和舉止對(duì)于學(xué)生的思想影響具有重要的作用，這就要求教師在教學(xué)的過程中通過言傳身教，以身作則，通過自身的道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平去影響和培養(yǎng)學(xué)生的思想，以高尚的道德情操去塑造學(xué)生，提高學(xué)生業(yè)務(wù)水平和工作技能的同時(shí)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)。這也要求成人教育學(xué)校在教學(xué)的過程中注意培養(yǎng)和建設(shè)一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提升成人教育教學(xué)的創(chuàng)造性和活力。三是加強(qiáng)體制建設(shè)，完善成人教育思想政治教育運(yùn)行機(jī)制。通過完善的機(jī)制和體制建設(shè)，提高成人教育的針對(duì)性和指導(dǎo)性。要求成人高校在運(yùn)作的過程中，建立一套完善的工作運(yùn)行機(jī)制，明確各個(gè)部門的職能，努力建設(shè)一個(gè)和諧的思想政治教育平臺(tái)，加強(qiáng)各項(xiàng)規(guī)章制度建設(shè)，保障思想政治教育工作的順利實(shí)施，根據(jù)成人高校思想教育的特點(diǎn)，建設(shè)合理的規(guī)章制度。管理育人、服務(wù)育人，解決學(xué)生的實(shí)際問題，提高思想教育建設(shè)的成效。
四、結(jié)語
成人高校教育政治思想工作是一項(xiàng)目復(fù)雜的系統(tǒng)性的工作流程，涉及高校教育教學(xué)的各個(gè)方面，需要成人高校在教學(xué)的過程中統(tǒng)籌兼顧，把塑造學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和技能培養(yǎng)全面結(jié)合起來。面對(duì)當(dāng)前全新的素質(zhì)教育形勢(shì)，成人教育學(xué)校需要不斷的加強(qiáng)和改進(jìn)自身的思想教育模式，根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展需求完善自身的思想政治教育工作。在教學(xué)的過程中不斷探索新的方法，全面提高學(xué)生的思想水平和能力素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]康峰.淺談成人教育管理工作者的素質(zhì)培養(yǎng)[J].學(xué)周刊,2011(21):23-25.
