讀書(shū)名言警句精選(九篇)

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第1篇：讀書(shū)名言警句范文

1、智力取消了命運(yùn)，只要能思考，他就是自主的。

2、人憑借思考而能變成神。——法國(guó)浪漫抒情詩(shī)人拉馬丁

3、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。——列寧

4、思則睿，睿作圣。——北宋哲學(xué)家周敦頤

5、大多數(shù)思想家寫(xiě)得拙劣，因?yàn)樗麄儾粌H要傳達(dá)自己的思想，而且要傳達(dá)思考的過(guò)程。——德國(guó)哲學(xué)家尼采

6、我們?cè)谖覀兊膭趧?dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)思考，勞動(dòng)的結(jié)果，我們認(rèn)識(shí)了世界的奧妙，于是我們就真正來(lái)改變生活了。——前蘇聯(lián)作家高爾基

7、見(jiàn)唐·劉禹錫《天論中》。這幾句大意是：用眼睛來(lái)看事物，只能看到事物粗略的概貌；以智慧去看事物，才能看到事物的細(xì)小精微之處，看到事物的本質(zhì)。這幾句以精辟的語(yǔ)言點(diǎn)明了看問(wèn)題必須由表及里，由此及彼，透過(guò)現(xiàn)象看清本質(zhì)。以目來(lái)看，僅能得其外形；只有深入體察事物內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，看到事物與其它事物的聯(lián)系，才能認(rèn)清事物的本質(zhì)。可以這幾句說(shuō)明凡事應(yīng)多想一想。多分析分析。

8、把時(shí)間用在思考上是最能節(jié)省時(shí)間的事情。——卡曾斯思考名言

9、別讓你的舌頭搶先于你的思考。——古希臘哲學(xué)家德謨克利特

10、科學(xué)研究能破除迷信，因?yàn)樗膭?lì)人們根據(jù)因果關(guān)系來(lái)思考和觀察事物。——美籍德國(guó)猶太裔，物理學(xué)家愛(ài)因斯坦思考的名言

11、恐怕你們不常想吧。在一年中想兩三次的人已經(jīng)不多。我每星期總想一兩次，所以名聞天下。——愛(ài)爾蘭劇作家蕭伯納

12、過(guò)分冷靜的思考缺乏感情的沖動(dòng)，也必然使人的心理變態(tài)。——保加利亞劇作家小說(shuō)家瓦西列夫

13、獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位。——美籍德國(guó)猶太裔，物理學(xué)家愛(ài)因斯坦

14、你可以從別人那里汲取某些思想，但必須用你自己的方式加以思考，——在你的模子里鑄成你思想的砂型。——美國(guó)物理學(xué)家蘭姆思考的名言

15、虛偽喜歡躲藏在最高尚的思考之中。它從來(lái)企圖脫離思考，因?yàn)樗伎寄苁顾毁M(fèi)吹灰之力就獲得高尚的美名。——愛(ài)爾蘭的政治家作家埃德蒙·伯克

16、漢·司馬遷《史記·五帝本紀(jì)》。這兩句大意是：喜好學(xué)習(xí)并能深入地思考，心中領(lǐng)會(huì)其中的意義。《史記·五帝本紀(jì)》太史公題贊：“《書(shū)》缺有問(wèn)矣，其軼乃時(shí)時(shí)見(jiàn)于他說(shuō)。非——，固難為淺見(jiàn)寡聞道也。”意思是說(shuō)：“《古文尚書(shū)》關(guān)于黃帝的傳說(shuō)缺失已經(jīng)很久了，但黃帝散佚之事卻時(shí)時(shí)旁見(jiàn)于其他記述中。不是喜愛(ài)學(xué)習(xí)并能深入思考的人，很難領(lǐng)會(huì)其中的意義，更難于向見(jiàn)識(shí)短淺孤陋寡聞的人論說(shuō)。”正由于此，司馬遷根據(jù)古文和諸子的論列，編撰了《五帝本紀(jì)》。現(xiàn)在——常用于表述在學(xué)習(xí)研究過(guò)程中深入思考的重要性。

17、哲學(xué)是思考的顯微鏡。——法國(guó)作家雨果

18、我們可以由讀書(shū)搜集知識(shí)，但必須利用思考把糠和麥子分開(kāi)。——富斯德

19、不要迷信權(quán)威，人云亦云，要樹(shù)立獨(dú)立思考的科學(xué)精神。——中國(guó)應(yīng)用數(shù)學(xué)家談鎬生

20、凡善于考慮的人，一定是能根據(jù)其思考而追求可以通過(guò)行動(dòng)取得最有益于人類(lèi)東西的人。——古希臘哲學(xué)家科學(xué)家亞里士多德

21、民眾不思考就是政府的福氣。——德國(guó)元首納粹黨黨魁希特勒

22、永遠(yuǎn)積極思考！——李陽(yáng)

23、管理人員應(yīng)該具有的首要素質(zhì)是思路清晰。……指揮混亂，行動(dòng)遲緩是管理人員缺乏果斷思考能力的表現(xiàn)。——羅杰·福爾克

24、每個(gè)時(shí)代都有思考和不思考的人。——臺(tái)灣女作家龍應(yīng)臺(tái)思考名言

25、在藝術(shù)創(chuàng)作中，第一個(gè)意念最佳；在其它的事情上，反復(fù)思考的結(jié)果最好。——布萊克

26、書(shū)籍的唯一真正用處，是使人能自己去思考，如果有不能引人思考的書(shū)，便不值得占書(shū)架一席之地。——拜耶思考名言

27、哲學(xué)是們進(jìn)行思考，推理和想象的思維形式，也是人類(lèi)生存的真正的價(jià)值所在。——查·埃利奧利思考名言

28、思考是人類(lèi)最大的樂(lè)趣。

29、盡管我們用判斷力思考問(wèn)題，但最終解決問(wèn)題的還是意志，而不是才智。——沃勒

30、一個(gè)人，才會(huì)停下來(lái)思考。——知名女歌手何潔

31、生活中沒(méi)有小事，每一件事都是值得思考的大事。生活需要認(rèn)真思考，也值得認(rèn)真思考。——中央電視臺(tái)《今日說(shuō)法》欄目主持人撒貝寧思考名言

32、智力享受的方法很多，而且各種各樣，我是指明智而有教養(yǎng)的人，對(duì)這樣的人來(lái)說(shuō)生活就是思考。——古羅馬政治家西塞羅

33、思考是行為的種子。——美國(guó)作家愛(ài)默生

34、在瞬息萬(wàn)變的情況下，低級(jí)指揮官的主動(dòng)性創(chuàng)造必和大膽?yīng)毩⑺伎际呛荜P(guān)緊要的。——哈克特思考的名言

35、人們都是憑天性思考，按規(guī)則說(shuō)話，照習(xí)俗辦事。——英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期作家，哲學(xué)家培根

36、一個(gè)凡人應(yīng)該思考凡人的思想而不是不朽的思想。——古希臘喜劇劇作家哲學(xué)家埃庇卡摩斯

37、一分鐘的思考抵得過(guò)一小時(shí)的嘮叨。——英國(guó)詩(shī)人托馬斯·胡德思考的名言

38、發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)放在首位。——美籍德國(guó)猶太裔，物理學(xué)家愛(ài)因斯坦

39、我引用昆德拉這句話（人類(lèi)一思考，上帝就發(fā)笑），被領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)見(jiàn)了，他就說(shuō)：一定要把該上帝批倒批臭！——中國(guó)當(dāng)代作家王小波

40、假如別人和一樣深刻和持續(xù)地思考數(shù)學(xué)真理，他們會(huì)作出同樣的發(fā)現(xiàn)的。——美國(guó)神學(xué)家瓊·愛(ài)德華茲

41、要是沒(méi)有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的有創(chuàng)造能力的個(gè)人，社會(huì)的向上發(fā)展就不可想象。——美籍德國(guó)猶太裔，物理學(xué)家愛(ài)因斯坦

42、明·呂坤《語(yǔ)》只有安靜下來(lái)以后才可以思考，靜止的水才可以映出完整真實(shí)的影像。

43、總裁是頭，沒(méi)手腳有耳目，主要功能是思考的不是動(dòng)作的；干部是身體，沒(méi)耳目有手腳。——臺(tái)灣交通大學(xué)教授管理大師曾仕強(qiáng)

44、要獨(dú)立思考問(wèn)題，不要人云亦云。——美國(guó)作家愛(ài)默生

45、安而后能慮，止水能照也。——明代文學(xué)家，思想家呂坤《語(yǔ)》

46、產(chǎn)生自尊心的是理性，而加強(qiáng)自尊心的則是思考。——法國(guó)啟蒙思想家，哲學(xué)家，教育家，文學(xué)家盧梭《論人類(lèi)不平等的起源和基礎(chǔ)》思考的名言

47、穩(wěn)坐權(quán)力寶座的人很快就會(huì)學(xué)會(huì)思考安全問(wèn)題，而不是圖發(fā)展這一治國(guó)的最大的課題。——美國(guó)詩(shī)人詹·拉·洛威爾

48、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。——美籍德國(guó)猶太裔，物理學(xué)家愛(ài)因斯坦

第2篇：讀書(shū)名言警句范文

1、虛偽喜歡躲藏在最高尚的思考之中。它從來(lái)企圖脫離思考，因?yàn)樗伎寄苁顾毁M(fèi)吹灰之力就獲得高尚的美名。——愛(ài)爾蘭的政治家作家埃德蒙·伯克

2、不下決心培養(yǎng)思考的人，便失去了生活中的最大樂(lè)趣。——美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪生思考的名言

3、要獨(dú)立思考問(wèn)題，不要人云亦云。——美國(guó)作家愛(ài)默生

4、見(jiàn)唐·劉禹錫《天論中》。這幾句大意是：用眼睛來(lái)看事物，只能看到事物粗略的概貌；以智慧去看事物，才能看到事物的細(xì)小精微之處，看到事物的本質(zhì)。這幾句以精辟的語(yǔ)言點(diǎn)明了看問(wèn)題必須由表及里，由此及彼，透過(guò)現(xiàn)象看清本質(zhì)。以目來(lái)看，僅能得其外形；只有深入體察事物內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，看到事物與其它事物的聯(lián)系，才能認(rèn)清事物的本質(zhì)。可以這幾句說(shuō)明凡事應(yīng)多想一想。多分析分析。

5、把時(shí)間用在思考上是最能節(jié)省時(shí)間的事情。——卡曾斯思考名言

6、每個(gè)時(shí)代都有思考和不思考的人。——臺(tái)灣女作家龍應(yīng)臺(tái)

7、獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位。——美籍德國(guó)猶太裔，物理學(xué)家愛(ài)因斯坦

8、永遠(yuǎn)積極思考！——李陽(yáng)

9、我們可以由讀書(shū)搜集知識(shí)，但必須利用思考把糠和麥子分開(kāi)。——富斯德

10、哲學(xué)是們進(jìn)行思考，推理和想象的思維形式，也是人類(lèi)生存的真正的價(jià)值所在。——查·埃利奧利

11、思則睿，睿作圣。——北宋哲學(xué)家周敦頤

12、人們都是憑天性思考，按規(guī)則說(shuō)話，照習(xí)俗辦事。——英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期作家，哲學(xué)家培根

13、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。——美籍德國(guó)猶太裔，物理學(xué)家愛(ài)因斯坦

14、青年長(zhǎng)于創(chuàng)造而短于思考，長(zhǎng)于猛干而短于討論，長(zhǎng)于革新而短于持重。——英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期作家，哲學(xué)家培根

15、在藝術(shù)創(chuàng)作中，第一個(gè)意念最佳；在其它的事情上，反復(fù)思考的結(jié)果最好。——布萊克

16、產(chǎn)生自尊心的是理性，而加強(qiáng)自尊心的則是思考。——法國(guó)啟蒙思想家，哲學(xué)家，教育家，文學(xué)家盧梭《論人類(lèi)不平等的起源和基礎(chǔ)》思考的名言

17、思考是行為的種子。——美國(guó)作家愛(ài)默生

18、在瞬息萬(wàn)變的情況下，低級(jí)指揮官的主動(dòng)性創(chuàng)造必和大膽?yīng)毩⑺伎际呛荜P(guān)緊要的。——哈克特

19、管理人員應(yīng)該具有的首要素質(zhì)是思路清晰。……指揮混亂，行動(dòng)遲緩是管理人員缺乏果斷思考能力的表現(xiàn)。——羅杰·福爾克

20、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。——列寧

21、不要迷信權(quán)威，人云亦云，要樹(shù)立獨(dú)立思考的科學(xué)精神。——中國(guó)應(yīng)用數(shù)學(xué)家談鎬生

22、要是沒(méi)有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的有創(chuàng)造能力的個(gè)人，社會(huì)的向上發(fā)展就不可想象。——美籍德國(guó)猶太裔，物理學(xué)家愛(ài)因斯坦

23、盡管我們用判斷力思考問(wèn)題，但最終解決問(wèn)題的還是意志，而不是才智。——沃勒

24、一分鐘的思考抵得過(guò)一小時(shí)的嘮叨。——英國(guó)詩(shī)人托馬斯·胡德思考的名言

25、我們?cè)谖覀兊膭趧?dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)思考，勞動(dòng)的結(jié)果，我們認(rèn)識(shí)了世界的奧妙，于是我們就真正來(lái)改變生活了。——前蘇聯(lián)作家高爾基

26、一個(gè)人，才會(huì)停下來(lái)思考。——知名女歌手何潔

27、穩(wěn)坐權(quán)力寶座的人很快就會(huì)學(xué)會(huì)思考安全問(wèn)題，而不是圖發(fā)展這一治國(guó)的最大的課題。——美國(guó)詩(shī)人詹·拉·洛威爾

28、凡善于考慮的人，一定是能根據(jù)其思考而追求可以通過(guò)行動(dòng)取得最有益于人類(lèi)東西的人。——古希臘哲學(xué)家科學(xué)家亞里士多德

29、智力享受的方法很多，而且各種各樣，我是指明智而有教養(yǎng)的人，對(duì)這樣的人來(lái)說(shuō)生活就是思考。——古羅馬政治家西塞羅

30、生活中沒(méi)有小事，每一件事都是值得思考的大事。生活需要認(rèn)真思考，也值得認(rèn)真思考。——中央電視臺(tái)《今日說(shuō)法》欄目主持人撒貝寧思考名言

31、別讓你的舌頭搶先于你的思考。——古希臘哲學(xué)家德謨克利特

32、總裁是頭，沒(méi)手腳有耳目，主要功能是思考的不是動(dòng)作的；干部是身體，沒(méi)耳目有手腳。——臺(tái)灣交通大學(xué)教授管理大師曾仕強(qiáng)

33、過(guò)分冷靜的思考缺乏感情的沖動(dòng)，也必然使人的心理變態(tài)。——保加利亞劇作家小說(shuō)家瓦西列夫

34、我引用昆德拉這句話（人類(lèi)一思考，上帝就發(fā)笑），被領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)見(jiàn)了，他就說(shuō)：一定要把該上帝批倒批臭！——中國(guó)當(dāng)代作家王小波

35、民眾不思考就是政府的福氣。——德國(guó)元首納粹黨黨魁希特勒

36、大多數(shù)思想家寫(xiě)得拙劣，因?yàn)樗麄儾粌H要傳達(dá)自己的思想，而且要傳達(dá)思考的過(guò)程。——德國(guó)哲學(xué)家尼采

37、人憑借思考而能變成神。——法國(guó)浪漫抒情詩(shī)人拉馬丁

38、你可以從別人那里汲取某些思想，但必須用你自己的方式加以思考，——在你的模子里鑄成你思想的砂型。——美國(guó)物理學(xué)家蘭姆思考的名言

39、發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)放在首位。——美籍德國(guó)猶太裔，物理學(xué)家愛(ài)因斯坦

40、安而后能慮，止水能照也。——明代文學(xué)家，思想家呂坤《語(yǔ)》

41、哲學(xué)是思考的顯微鏡。——法國(guó)作家雨果

42、書(shū)籍的唯一真正用處，是使人能自己去思考，如果有不能引人思考的書(shū)，便不值得占書(shū)架一席之地。——拜耶思考名言

43、假如別人和一樣深刻和持續(xù)地思考數(shù)學(xué)真理，他們會(huì)作出同樣的發(fā)現(xiàn)的。——美國(guó)神學(xué)家瓊·愛(ài)德華茲

44、一個(gè)凡人應(yīng)該思考凡人的思想而不是不朽的思想。——古希臘喜劇劇作家哲學(xué)家埃庇卡摩斯

45、恐怕你們不常想吧。在一年中想兩三次的人已經(jīng)不多。我每星期總想一兩次，所以名聞天下。——愛(ài)爾蘭劇作家蕭伯納

46、科學(xué)研究能破除迷信，因?yàn)樗膭?lì)人們根據(jù)因果關(guān)系來(lái)思考和觀察事物。——美籍德國(guó)猶太裔，物理學(xué)家愛(ài)因斯坦思考的名言

47、思考，就是暫時(shí)地摒除細(xì)枝末節(jié)。——布克明斯·福勒

第3篇：讀書(shū)名言警句范文

2、讀書(shū)時(shí)，我愿在每一個(gè)美好思想的面前停留，就像在每一條真理面前停留一樣。——愛(ài)默生

3、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

4、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

5、知識(shí)是引導(dǎo)人生到光明與真實(shí)境界的燈燭，愚昧是達(dá)到光明與真實(shí)境界的障礙，也就是人生發(fā)展的障礙。

6、愛(ài)看書(shū)的青年，大可以看看本分以外的書(shū)，即課外書(shū)……譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書(shū)，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書(shū)，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對(duì)于別人，別事，可以更深的了解。

7、讀死書(shū)是害己，一開(kāi)口就害人；但不讀書(shū)也并不見(jiàn)得好。

8、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

9、舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。

10、書(shū)房是文人精神的巢穴，生命的禪堂。

11、讀書(shū)破萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴富兒，頗為用錢(qián)苦。

12、讀書(shū)就應(yīng)像饑餓的人撲在面包上一樣。

13、好書(shū)是偉大心靈的富貴血脈。——彌爾頓

14、讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。——歌德

15、用心不雜，乃是入神要路。

16、書(shū)是良藥——?jiǎng)⑾颍ㄎ覈?guó)漢代大學(xué)者）說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”

17、書(shū)是逆境中的慰藉。

18、讀書(shū)無(wú)疑者須教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。

19、知識(shí)有如人體血液一樣的寶貴。人缺少了血液，身體就要衰弱；人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。

20、讀書(shū)譬如飲食，從容咀嚼，其味必長(zhǎng)；大嚼大咽，終不知味也。

21、書(shū)是面包——高爾基說(shuō)：我撲在書(shū)籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。

22、我們自動(dòng)的讀書(shū)，即嗜好的讀書(shū)，請(qǐng)教別人是大抵無(wú)用，只好先行泛覽，然后抉擇而入于自己所愛(ài)的較專(zhuān)門(mén)一門(mén)或幾門(mén)；但專(zhuān)讀書(shū)也有弊病，所以必須和現(xiàn)實(shí)社會(huì)接觸，使所讀的書(shū)活起來(lái)。

23、讀書(shū)以過(guò)目成誦為能，最是不濟(jì)事。眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往來(lái)應(yīng)接不暇，如看場(chǎng)中美色，一眼即過(guò)，與我何益也。

第4篇：讀書(shū)名言警句范文

1、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

2、讓珊瑚遠(yuǎn)離驚濤駭浪的侵蝕嗎？那無(wú)異是將它們的美麗葬送。

3、再好的種子，不播種下去，也結(jié)不出豐碩的果實(shí)。

4、努力就是光，成功就是影。沒(méi)有光哪兒來(lái)影？

5、翹首盼來(lái)的春天屬于大自然，用手織出的春天才屬于自己。

6、智者的夢(mèng)再美，也不如愚人實(shí)干的腳印。

7、美麗的藍(lán)圖，落在懶漢手里，也不過(guò)是一頁(yè)廢紙。

8、對(duì)于勇士來(lái)說(shuō)，貧病、困窘、責(zé)難、誹謗、冷嘲熱諷，一切壓迫都是前進(jìn)的動(dòng)力。不從泥濘不堪的小道上邁步，就踏不上鋪滿(mǎn)鮮花的大路。

9、瀑布——為了奔向江河湖海，即使面臨百丈深淵，仍然呼嘯前行，決不退縮。

10、誰(shuí)把安逸當(dāng)成幸福的花朵，那么等到結(jié)果時(shí)節(jié)，他只能望著空枝嘆息。

11、耕耘者的汗水是哺育種子成長(zhǎng)的乳汁。

12、沙漠里的腳印很快就消逝了。一支支奮進(jìn)歌卻在跋涉者的心中長(zhǎng)久激蕩。

13、生命力頑強(qiáng)的種子，從不對(duì)瘠土唱詛咒的歌。

14、愚蠢的人總是為昨天悔恨，為明天祈禱，可惜的是少了今天的努力。

15、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

16、沒(méi)有風(fēng)浪，便沒(méi)有勇敢的弄潮兒；沒(méi)有荊棘，也沒(méi)有不屈的開(kāi)拓者。

17、要想成為強(qiáng)乾，決不能繞過(guò)擋道的荊棘也不能回避風(fēng)雨的沖刷。

18、不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而應(yīng)揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆，駛向現(xiàn)實(shí)生活的大海。

19、行路人，用足音代替嘆息吧！

20、在茫茫沙漠，唯有前時(shí)進(jìn)的腳步才是希望的象征。

21、竹筍雖然柔嫩，但它不怕重壓，敢于奮斗、敢于冒尖。

22、努力向上的開(kāi)拓，才使彎曲的竹鞭化作了筆直的毛竹。

23、蝴蝶如要在百花園里得到飛舞的歡樂(lè)，那首先得忍受與蛹決裂的痛苦。

24、竹根——即使被埋在地下無(wú)人得見(jiàn)，也決然不會(huì)停止探索而力爭(zhēng)冒出新筍。

25、驚嘆號(hào)是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望時(shí)流淌的淚。

26、泉水，奮斗之路越曲折，心靈越純潔。

27、奮斗的雙腳在踏碎自己的溫床時(shí)，卻開(kāi)拓了一條創(chuàng)造之路。

28、望遠(yuǎn)鏡——可以望見(jiàn)遠(yuǎn)的目標(biāo)，卻不能代替你走半步。

29、站在巨人的肩上是為了超過(guò)巨人。

30、不要嘲笑鐵樹(shù)。為了開(kāi)一次花，它付出了比別的樹(shù)種更長(zhǎng)久的努力。

31、沒(méi)有斗狼的膽量，就不要牧羊。

32、拒絕嚴(yán)峻的冶煉，礦石并不比被發(fā)掘前更有價(jià)值。

33、不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長(zhǎng)不出莊稼，不去奮斗，不去創(chuàng)造，再美的青春也結(jié)不出碩果。

34、少壯不努力，老大徒悲傷。

35、如果為了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意義。

36、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。——顏真卿

37、如果缺少破土面出并與風(fēng)雪拚搏的勇氣，種子的前途并不比落葉美妙一分。

38、忍辛負(fù)重的耕牛，留下的腳印最清晰。

39、松軟的沙灘上最容易留下腳印。鉭也最容易被潮水抹去。

40、只要不放棄努力和追求，小草也有點(diǎn)綴春天的價(jià)值。

41、假如你從來(lái)未曾害怕、受窘、受傷害，好就是你從來(lái)沒(méi)有冒過(guò)險(xiǎn)。

42、帆的自豪，是能在風(fēng)浪中挺起胸膛。

43、你既然認(rèn)準(zhǔn)一條道路，何必去打聽(tīng)要走多久。

44、螢火蟲(chóng)的光點(diǎn)雖然微弱，但亮著便是向黑暗挑戰(zhàn)。

45、一時(shí)的挫折往往可以通過(guò)不屈的搏擊，變成學(xué)問(wèn)及見(jiàn)識(shí)。

46、耕耘者最信和過(guò)自己的汗水，每一滴都孕育著一顆希望的種子。

47、沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫沒(méi)有什么兩樣。

48、戰(zhàn)士的意志要象礁石一樣堅(jiān)定，戰(zhàn)士的性格要象和風(fēng)一樣溫柔。

49、希望，只有和勤奮作伴，才能如虎添翼。

50、太陽(yáng)雖有黑點(diǎn)，卻在奮力燃燒中樹(shù)立了光輝的形象。

51、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

52、天賦是埋藏在礦里的黃金，才能是挖掘礦藏的礦工。

53、只有腳踏實(shí)地的人，才能夠說(shuō)：路，就在我的腳下。

54、讀書(shū)要三到：心到、眼到、口到。

55、行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。()

56、一帆風(fēng)順，并不等于行駛的是一條平坦的航線。

57、世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一樁高尚的行動(dòng)。

58、岸邊的奇花異草，是拘留不住奔騰向前的江水的。

59、如果可恨的挫折使你嘗到苦果，朋友，奮起必將讓你嘗到人生的歡樂(lè)。

60、我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來(lái)的。——達(dá)爾文

61、攀登山頂?shù)哪_力，生于“欲窮千里目”的壯心和“不到長(zhǎng)城非好漢”的意志。

第5篇：讀書(shū)名言警句范文

名著閱讀

語(yǔ)文課開(kāi)展“走近名著”活動(dòng)，請(qǐng)接著甲同學(xué)的發(fā)言，也講述一個(gè)你熟悉的名著中的故事。（要求：說(shuō)出書(shū)名、人名和有關(guān)情節(jié)，在敘述中至少運(yùn)用一個(gè)成語(yǔ)或名言、警句、格言。）

同學(xué)甲：《水滸傳》中，嫉惡如仇的魯提轄聽(tīng)了金氏父女的哭訴，毅然出手，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，解救了金氏父女。他真不愧是一位見(jiàn)義勇為的英雄。

你的講述：--------------------------------------------------------------------------------------------

（選自江蘇常州市2004年中考語(yǔ)文試題）

【解題指導(dǎo)】

從2000年起《語(yǔ)文教學(xué)大綱》已經(jīng)明確將古典名著納入中學(xué)生課外必讀篇目。名著閱讀是對(duì)學(xué)生閱讀狀態(tài)的一種考查。《語(yǔ)文教學(xué)大綱》及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求了解課本涉及的重要作家和作品知識(shí)。據(jù)此，常州市2004年中考考試說(shuō)明中明確了這方面的要求：“能答出《大綱》或《課標(biāo)》推薦的文學(xué)名著的有關(guān)常識(shí)或情節(jié)，積累一定的名句和格言。”

本題雖然名為“名著閱讀”，但又不停留在一般文學(xué)常識(shí)的識(shí)記上，而是設(shè)定一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，把它與學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)聯(lián)系了起來(lái)。在答題要求上，需要考生閱讀過(guò)作品，對(duì)人物、情節(jié)都比較熟悉，同時(shí)對(duì)人物形象特點(diǎn)有具體的理解，且對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力提出了一定的要求。這道題目看似簡(jiǎn)單，沒(méi)有過(guò)多的限制，但想答好又有一定的難度，屬于“跳一跳才能摘到蘋(píng)果”的題目。

回答這一類(lèi)題目，首先要確定自己要介紹哪一部（篇）名著，然后確定介紹這一名著中的哪一個(gè)人物。這兩步都不是很難，考生找到自己最熟悉的即可。接下來(lái)必須考慮用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括出能體現(xiàn)這個(gè)人物性格的一件事情。最后還要注意必須用上至少一個(gè)成語(yǔ)或名言、警句、格言。這兩步很好地考查了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

本題的評(píng)分要求是：不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，內(nèi)容正確，符合要求即可給分。這就給了學(xué)生更大的發(fā)揮空間。參考答案：《西游記》中，孫悟空練就了一雙火眼金睛，一次次識(shí)別了變化多端的白骨精，幫助唐僧渡過(guò)了劫難。

【相關(guān)鏈接】

讀一定數(shù)量的課外文學(xué)名著，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本要求。但讀書(shū)除了積累知識(shí)外，更重要的是學(xué)會(huì)思考。初中三年，你一定在老師的指導(dǎo)下讀了不少好的課外書(shū)。下面請(qǐng)你做一個(gè)簡(jiǎn)要的讀書(shū)札記。

書(shū)名-------------------

作者-------------------

印象最深的人物-----------------------------

該人物形象給你的人生啟示-------------------

（選自江蘇無(wú)錫市2004年中考語(yǔ)文試題）

【模擬練習(xí)】

1．按照示例，請(qǐng)寫(xiě)出源于《水滸傳》或《西游記》的一個(gè)成語(yǔ)，并寫(xiě)出相應(yīng)的人物及故事的主要內(nèi)容。

示例：成語(yǔ)：萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)；人物：諸葛亮、周瑜；故事：周瑜定計(jì)火攻曹軍。

成語(yǔ)：-------------------；人物：-------------------；故事：-------------------

------------------- 。

2．《水滸傳》中的英雄性格各不相同，但卻同樣義薄云天，請(qǐng)你舉出兩位能體現(xiàn)這種“義氣”的英雄人物及其相應(yīng)事例簡(jiǎn)單作答。

（1）-------------------

（2）-------------------

【參考答案】

相關(guān)鏈接：《鋼鐵是怎樣煉成的》 奧斯特洛夫斯基 保爾?柯察金

第6篇：讀書(shū)名言警句范文

一、創(chuàng)設(shè)讀書(shū)情境，激發(fā)讀書(shū)欲望

“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣是最關(guān)鍵的。那么怎樣讓孩子喜歡讀書(shū)，產(chǎn)生讀書(shū)的欲望呢？一開(kāi)始，我就通過(guò)創(chuàng)設(shè)讀書(shū)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望。

1.創(chuàng)設(shè)讀書(shū)氛圍

低年級(jí)的學(xué)生特別愛(ài)聽(tīng)故事，于是，我就以講故事為交流平臺(tái)為學(xué)生“讀書(shū)”，讓學(xué)生和我一起感受讀書(shū)氛圍的美。在給學(xué)生讀《丑小鴨》時(shí)，我坐著，孩子們也靜靜地坐在自己的位置上，我選了一首鋼琴曲，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，我捧著書(shū)輕輕地讀，孩子們也和我一起陶醉在“讀書(shū)”的樂(lè)趣之中，享受著音樂(lè)，享受著老師輕輕的讀書(shū)聲，享受著故事里語(yǔ)言文字給他們帶來(lái)無(wú)限遐想的美感。

我每天都堅(jiān)持給孩子們講美麗的繪本故事，《小老鼠分果果》讓我們聞到了與人分享的香甜；《小達(dá)爾文的故事》帶領(lǐng)我們走進(jìn)了充滿(mǎn)神秘色彩的大自然；《小海螺和大鯨魚(yú)》告訴我們小人物一樣可以有大作為；《愛(ài)心樹(shù)》讓我們?yōu)闊o(wú)私的“愛(ài)”感動(dòng)到流淚；《美寶的魔法花園》向我們?cè)V說(shuō)了友誼的真諦……孩子們?cè)谝粋€(gè)個(gè)美麗的故事中成長(zhǎng)，在聽(tīng)我讀書(shū)的過(guò)程中也愛(ài)上了讀書(shū)。

有時(shí)，為了激發(fā)孩子們的讀書(shū)欲望，我會(huì)把書(shū)讀到關(guān)鍵處戛然而止，這樣，孩子們就會(huì)在興趣的引導(dǎo)下去自主讀書(shū)，走進(jìn)浩瀚的書(shū)海。

2.開(kāi)設(shè)讀書(shū)課堂

在聽(tīng)讀的基礎(chǔ)上，我告訴學(xué)生：讀書(shū)是美的，自己能走進(jìn)書(shū)的世界，是最美的。在每周的語(yǔ)文活動(dòng)課上，我會(huì)精心為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)雅的讀書(shū)環(huán)境。音樂(lè)是人類(lèi)的第二種語(yǔ)言，放一首輕音樂(lè)，每個(gè)課桌上都擺放著自己喜歡的書(shū)。音樂(lè)把整個(gè)空間充滿(mǎn)，孩子們?cè)谝魳?lè)聲中思緒飄飛，一本自己喜歡的書(shū)在手，很快就能進(jìn)入書(shū)里的世界……此時(shí)此刻，看著孩子們那豐富的表情，那癡迷的狀態(tài)，我知道他們已經(jīng)走進(jìn)了草叢看《昆蟲(chóng)記》，走近了灰姑娘和她交談……我也會(huì)被孩子們所感染，捧起自己喜歡的書(shū)如饑似渴地、入迷地讀起來(lái)……

孩子們讀到精彩處，有時(shí)會(huì)不禁笑出聲來(lái)，看著孩子們?nèi)绨V如醉的樣子，真覺(jué)得孩子們讀書(shū)的樣子是最美的，讀書(shū)真是一種享受。是啊！現(xiàn)在的學(xué)生面對(duì)太多的誘惑，置身喧雜的鬧市，的確已經(jīng)很少有靜下來(lái)讀書(shū)的時(shí)間了。而這樣的讀書(shū)課堂給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一方寧?kù)o的港灣，讓他們盡情暢游在書(shū)的海洋里，悲歡離合，喜怒哀樂(lè)，丑惡美善盡在其間。學(xué)生怎能不喜歡？他們喜歡讀書(shū)的氛圍，想讀書(shū)里的故事，喜歡故事中的人、事、景、物……

二、激發(fā)讀書(shū)熱情，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣

一個(gè)愛(ài)上讀書(shū)的孩子，會(huì)擁有一種不同常人的儒雅氣質(zhì)，何時(shí)何地都不會(huì)感到孤獨(dú)，人生也會(huì)更加多彩。學(xué)生一旦喜歡上了讀書(shū)，教師便要經(jīng)常督促指導(dǎo)，讓學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。

1.讀書(shū)名言導(dǎo)行

從古至今，有許許多多有關(guān)讀書(shū)的名言警句，有的名言后面還會(huì)有一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事。于是，我便充分利用一切教育時(shí)機(jī)進(jìn)行滲透，讓學(xué)生積累有關(guān)讀書(shū)的名言警句，明白讀書(shū)的道理。誦讀“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，知道讀書(shū)積累的重要性；誦讀“為中華之崛起而讀書(shū)”，聆聽(tīng)總理小時(shí)侯立志讀書(shū)強(qiáng)國(guó)的故事；誦讀“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，懂得讀書(shū)對(duì)陶冶情操的益處；誦讀“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，感受讀書(shū)對(duì)人的促進(jìn)作用，還有開(kāi)卷有益、博覽群書(shū)……這一個(gè)個(gè)成語(yǔ)故事，一句句名言古訓(xùn)，讓孩子們真正地從內(nèi)心愛(ài)上了讀書(shū)，感受到了讀書(shū)的益處，并立志讀書(shū)修身，讀書(shū)報(bào)國(guó)。

2.開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)

為了讓學(xué)生的讀書(shū)熱情向更深的方向發(fā)展，將興趣變成一生愛(ài)好，加強(qiáng)讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，我還開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。例如：在“好書(shū)推薦會(huì)”上，孩子們不僅在推薦交流中培養(yǎng)了口語(yǔ)表達(dá)能力，更重要的是在老師的指導(dǎo)下知道了何謂“好書(shū)”，增強(qiáng)了明辨是非的能力；在“詩(shī)文聯(lián)誼會(huì)”上，學(xué)生讀詩(shī)、背詩(shī)，暢游在幽幽的古韻聲中，享受著朋友聚會(huì)讀書(shū)誦詩(shī)的樂(lè)趣；在“讀書(shū)匯報(bào)會(huì)”上，學(xué)生紛紛用自己摘抄積累的一個(gè)個(gè)好詞佳句向老師“獻(xiàn)寶”，并試著結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，何時(shí)自己也體驗(yàn)過(guò)“涼絲絲”的感覺(jué)，何時(shí)何地見(jiàn)到過(guò)誰(shuí)“愁眉苦臉”的樣子……經(jīng)過(guò)這樣的引導(dǎo)，這些詞句便極其自然地走進(jìn)了孩子們的生活，活躍在孩子的口頭和習(xí)作中，為積累運(yùn)用搭起了一座友誼之橋。結(jié)合讀書(shū)內(nèi)容，我還開(kāi)展了“成語(yǔ)聚會(huì)”“歇后語(yǔ)趣談”“春聯(lián)欣賞”“童話世界”“人物傳奇”“安徒生故事賽”“昆蟲(chóng)知識(shí)知多少”等一系列讀書(shū)活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)，我還要求學(xué)生每天寫(xiě)讀書(shū)筆記，可以摘抄詞、句、段，也可以仿寫(xiě)句子體悟心得，并提出了每天看書(shū)至少半小時(shí)的時(shí)間要求。久而久之，這些活動(dòng)不僅促進(jìn)了學(xué)生讀書(shū)的熱情，還鞏固了讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、關(guān)注日記賞評(píng)，享受讀書(shū)樂(lè)趣

從一年級(jí)開(kāi)始，我就指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。我總是對(duì)孩子們說(shuō)：日記是生活的需要。日記可寫(xiě)的東西很多，什么都可入日記，目之所睹可記，耳之所聞可記，鼻之所嗅可記，舌之所味可記，身之所觸可記，腦之所思可記，驚天動(dòng)地的事可記，雞毛蒜皮的事也可記……學(xué)生只有先不怵日記，才會(huì)寫(xiě)好日記。當(dāng)學(xué)生有了日記寫(xiě)作內(nèi)容之后，我又從日記批改、賞評(píng)入手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)時(shí)積累的詞句，凡是日記中閃光的詞句，我總是不吝嗇波浪線、小紅旗、小紅花，慷慨贈(zèng)送，充分利用賞識(shí)教育，表?yè)P(yáng)得多，批評(píng)得少。日記本一發(fā)下，孩子們總是個(gè)個(gè)高興，因?yàn)槊總€(gè)孩子都能從老師的批改中發(fā)現(xiàn)自己閃光的地方！

第7篇：讀書(shū)名言警句范文

你們好！歡迎來(lái)到我們?nèi)?）參觀。這里是知識(shí)的殿堂、學(xué)習(xí)的樂(lè)園、成長(zhǎng)的搖籃.

我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、創(chuàng)新、和諧的集體。大家用自己的雙手和智慧，讓教室的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，把我們的教室變成了知識(shí)的殿堂、學(xué)習(xí)的樂(lè)園、成長(zhǎng)的搖籃。

大家請(qǐng)看，前墻黑板的右側(cè)是我們的“生物角”。里面放著我們喜愛(ài)的君子蘭、金虎、仙人棍等，定期由專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理。這不僅培養(yǎng)了我們的細(xì)心、耐心和愛(ài)心，更培養(yǎng)了我們的責(zé)任心。

請(qǐng)大家看我的左前方，這里是“我的班級(jí)我的家”。標(biāo)題的下面是我們的班徽，打開(kāi)的書(shū)上方是翹起的大拇指寓意著書(shū)香是我們班的主題，讀好書(shū)，好讀書(shū)是我們班的優(yōu)秀的習(xí)慣。其中紅色是我們班的班色，代表著我們班孩子的熱情、大方。我們的班訓(xùn)是：不為失敗找理由，只為成功找方法。我們的班風(fēng)是：儒雅、博學(xué)、創(chuàng)新、和諧。學(xué)風(fēng)是:善思、多問(wèn)、勤奮。我們把《感恩的心》這首歌作為我們的班歌，因?yàn)榻?jīng)過(guò)討論大家一致認(rèn)為常懷感恩之心是做人的根本，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。

請(qǐng)老師們繼續(xù)往里邊走。瞧，這兒是“率先垂范”的中隊(duì)委和小隊(duì)長(zhǎng)的照片以及他們的座右銘。他們都是同學(xué)們自己評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生，在各方面嚴(yán)格要求自己，以身作則，起好的帶頭作用。當(dāng)然，我這個(gè)中隊(duì)長(zhǎng)的榜樣示范作用就不用說(shuō)了。

繼續(xù)往前走是我們的圖書(shū)角——“書(shū)海”。我們把自己最喜愛(ài)的書(shū)拿來(lái)放在這里，與他人進(jìn)行互換閱讀，從而達(dá)到資源共享。每天午餐回來(lái)，我們都會(huì)拿出自己所借的書(shū)在座位上獨(dú)自 “享受閱讀，品味書(shū)香”。中間是51張我們和老師親手設(shè)計(jì)的各種讀書(shū)名言卡片，代表著三（3）班49位同學(xué)和我們的正副班主任師生共同徜徉書(shū)海。一張張動(dòng)畫(huà)卡片上寫(xiě)下了我們自己喜歡的名言警句，時(shí)刻用來(lái)激勵(lì)我們?nèi)V讀課外書(shū)，在書(shū)海里盡情地遨游。圖書(shū)角每月由專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理，本月管理員則是大家推舉的做事細(xì)心的郭興隆。就目前來(lái)看，大家對(duì)她的工作態(tài)度很滿(mǎn)意。

這是我們班的黑板報(bào)。本期的主題是讀書(shū)、健康，由我們第一小組和第二小組共同策劃、設(shè)計(jì)的。板報(bào)上的班級(jí)之星每?jī)蓚€(gè)星期評(píng)選一次。老師把“進(jìn)步之星”放在首位，因?yàn)槔蠋熢诤跷覀兠恳晃煌瑢W(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步。

請(qǐng)大家順著我的手看去，“技高一籌”欄目里貼著伙伴們的優(yōu)秀的作文、圖文并茂的手抄報(bào)、蒼勁有力的鋼筆字等。

課余時(shí)間，我們采集身邊的材料發(fā)揮自己的想象，做成了各種各樣的圖案。瞧，“心靈手巧”一欄里有用樹(shù)葉做成的自由自在的金魚(yú)，有神氣活現(xiàn)的狐貍，有用廢棄的棉布剪成的各種動(dòng)物的圖案，有用紙折成的玫瑰花等。這不僅鍛煉了我們的動(dòng)手能力，更激發(fā)了我們的創(chuàng)新意識(shí)。

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。“快樂(lè)之樹(shù)”的果實(shí)上寫(xiě)的是我們開(kāi)學(xué)之初自己討論所定的班規(guī)。雖然平時(shí)我們受到了一定的壓束，但它讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、做事時(shí)有章可循，在三(3)班這樣一個(gè)大家庭里健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。基于這樣的想法，經(jīng)過(guò)討論后，我們把原先定的“班級(jí)公約”的名字改成了“快樂(lè)之樹(shù)”，因?yàn)槲覀兿嘈旁诎嗉?jí)公約的指引下，我們會(huì)更加快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，我們?nèi)?3)班這棵大樹(shù)會(huì)越來(lái)越茂盛！

第8篇：讀書(shū)名言警句范文

蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”我覺(jué)得指導(dǎo)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生課外閱讀，激發(fā)他們課外閱讀的興趣需要做好以下工作。

一、營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)閱讀興趣

教師可以在班里建立一個(gè)小的讀書(shū)區(qū)。在讀書(shū)區(qū)里，有孩子專(zhuān)用的書(shū)架，有屬于自己的圖書(shū)。這些書(shū)必須是學(xué)生喜歡的、適應(yīng)其讀書(shū)能力的。在教室墻壁空白的地方，找一些古今中外名人讀書(shū)的格言警句貼起來(lái)，再配上一些名人的畫(huà)像以及他們讀過(guò)的書(shū)名，盡量給教室營(yíng)造出一個(gè)“書(shū)香”氣氛。接下來(lái)教師可以采取以下幾種方法：（1）每周抽出一節(jié)語(yǔ)文課，讓學(xué)生閱讀自己帶的書(shū)籍，或交換書(shū)籍閱讀；（2）每周利用一兩個(gè)早讀課，讓學(xué)生朗讀自己喜愛(ài)的課外讀物的篇章或段落；（3）每天下午到校時(shí)，讓學(xué)生靜靜地坐在座位上閱讀，營(yíng)造一種濃厚的讀書(shū)氛圍；（4）課間有目的地引導(dǎo)學(xué)生們自覺(jué)交流讀書(shū)體會(huì)，或教師與學(xué)生交流讀書(shū)心得，形成良好的學(xué)風(fēng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀欲望；（5）每月組織學(xué)生一兩次集體到學(xué)校閱覽室閱讀，拓寬閱讀范圍，開(kāi)闊學(xué)生視野。

二、明確讀書(shū)目的，樹(shù)立讀書(shū)觀念

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。現(xiàn)在學(xué)生獲取知識(shí)的渠道有書(shū)本、媒體、網(wǎng)絡(luò)、生活、社會(huì)等，但主要還是書(shū)本。學(xué)生不能僅限于課本，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要有計(jì)劃地閱讀大量的課外書(shū)籍彌補(bǔ)自己知識(shí)的短缺。不讀書(shū)，或者讀的書(shū)少，都會(huì)限制學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。教師應(yīng)要求學(xué)生讀書(shū)，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生邊讀書(shū)邊感悟，使他們喜歡讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)，認(rèn)識(shí)到讀書(shū)有開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、提高語(yǔ)文素養(yǎng)等好處從而自覺(jué)讀書(shū)。

三、讀自己喜愛(ài)的書(shū)，感受閱讀樂(lè)趣

現(xiàn)在課外讀物的品種繁多，如果強(qiáng)迫學(xué)生去讀自己不喜歡的書(shū)，他們就容易對(duì)閱讀失去興趣，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ミx擇適合他們閱讀的課外讀物，如一些暢銷(xiāo)書(shū)籍或能激發(fā)他們閱讀興趣的書(shū)籍，這樣就能使他們真正產(chǎn)生發(fā)自?xún)?nèi)心的激動(dòng)和興趣。

四、教給讀書(shū)方法，領(lǐng)悟閱讀要領(lǐng)

學(xué)生在課外閱讀時(shí)，教師應(yīng)告訴他們掌握一些基本的閱讀方法。如讀書(shū)時(shí)不妨先讀前言和目錄；略讀與精讀相結(jié)合；作點(diǎn)讀書(shū)筆記，可以抄名言、寫(xiě)摘要、作批注、列提綱、制卡片、畫(huà)圖表、寫(xiě)心得等，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。又如在閱讀童話故事時(shí)，要求學(xué)生：一要讀準(zhǔn)字音；二要了解大意；三要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；四要明白道理。再如在閱讀寓言故事時(shí)，要求學(xué)生：明白大意，解決疑問(wèn)，領(lǐng)悟寓意，善于聯(lián)想；通讀古詩(shī)時(shí)，要求知詩(shī)人解題意，抓字眼明詩(shī)意，想意境悟詩(shī)情。

教師也應(yīng)告訴學(xué)生，讀書(shū)有效的方法就是讀寫(xiě)結(jié)合，并提倡在課外閱讀過(guò)程中摘錄、仿寫(xiě)。摘錄就是讓學(xué)生抄寫(xiě)一些優(yōu)秀片段、好詞佳句，寫(xiě)景狀物、人物外貌、內(nèi)心活動(dòng)、行動(dòng)語(yǔ)言等都可以納入抄寫(xiě)范圍。仿寫(xiě)就是讓學(xué)生仿照一些優(yōu)秀文章或片段自己練習(xí)寫(xiě)作。古人說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”有了一定的語(yǔ)言積累，有了一定的閱讀量，才能引導(dǎo)學(xué)生注重語(yǔ)言的感情，才能使學(xué)生領(lǐng)悟閱讀要點(diǎn)，才談得上個(gè)性化閱讀。

五、開(kāi)展多種活動(dòng)，促進(jìn)閱讀深入

第9篇：讀書(shū)名言警句范文

關(guān)鍵詞：題名；描述；檢索點(diǎn)；重復(fù)性

中圖分類(lèi)號(hào)：G254 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-1588（2015）08-0082-02

作者簡(jiǎn)介：王永臣（1978―），遼寧石油化工大學(xué)圖書(shū)館館員。

在編制機(jī)讀書(shū)目數(shù)據(jù)時(shí)，文獻(xiàn)題名無(wú)疑是最重要的著錄信息之一。通過(guò)對(duì)題名的準(zhǔn)確描述可以為讀者認(rèn)識(shí)和鑒別文獻(xiàn)提供有力佐證，通過(guò)準(zhǔn)確設(shè)置題名檢索點(diǎn)可以為讀者從題名途徑檢索文獻(xiàn)提供可靠保證。而對(duì)題名的重復(fù)性描述和重復(fù)設(shè)置檢索點(diǎn)，不僅無(wú)益于讀者識(shí)別和檢索文獻(xiàn)，反而會(huì)造成數(shù)據(jù)臃腫和書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)空間的浪費(fèi)。為此，有必要充分認(rèn)清CNMARC有關(guān)題名方面的字段和子字段的功能，避免造成對(duì)題名描述與檢索的重復(fù)性現(xiàn)象發(fā)生。在CNMARC中僅涉及題名描述的字段和子字段主要有（以普通圖書(shū)為例）：200字段除第一個(gè)$a之外的其余$a子字段、200$c子字段、200$d子字段、200$e子字段、200$i子字段、304題名與責(zé)任說(shuō)明附注、312相關(guān)題名附注、327內(nèi)容附注、300一般性附注、除488字段之外的其余4XX字段（指示符2置“1”）；專(zhuān)用于題名檢索的僅有517其他題名一個(gè)字段；具有題名描述與檢索雙重功能的字段和子字段有：200字段的第一個(gè)$a子字段和除517字段之外的其余5XX字段[1]。下面以目前所見(jiàn)文獻(xiàn)中的相關(guān)實(shí)例為依據(jù)，就涉及題名描述與檢索的重復(fù)性問(wèn)題進(jìn)行分析。

1 重復(fù)描述題名實(shí)例分析

例1：200 1#$a外國(guó)工業(yè)管理論文選

312 ##$a書(shū)脊題名：外國(guó)工業(yè)管理論文集

516 1#$a外國(guó)工業(yè)管理論文集[2]

分析：由于516字段在提供檢索點(diǎn)的同時(shí)還能自動(dòng)生成“書(shū)脊題名：外國(guó)工業(yè)管理論文集”之附注，這就造成了對(duì)書(shū)脊題名的重復(fù)描述（312字段的人工描述與516字段的計(jì)算機(jī)描述），所以應(yīng)該將本例的312字段刪去。

例2：200 1#$a三家巷，又名，一代風(fēng)流

300 ##$a本書(shū)又名：一代風(fēng)流

517 1#$a一代風(fēng)流[3]

分析：由于交替題名“一代風(fēng)流”已在200字段進(jìn)行了客觀描述，所以沒(méi)必要再用300（用304字段更準(zhǔn)確）做重復(fù)性描述，即本例的300字段應(yīng)該取消。

例3：200 1#$a中國(guó)傳統(tǒng)建筑色彩$d=Colors in Building $zeng

510 1#$a Colors in Building $zeng[4]

分析：將并列題名著錄于緊隨正題名之后的200$d子字段，應(yīng)該說(shuō)是完全符合ISBD的卡片著錄格式的，但問(wèn)題是用510字段制作檢索點(diǎn)時(shí)它也會(huì)自動(dòng)生成“并列題名：Colors in Building”之附注，這同樣造成了對(duì)并列題名毫無(wú)必要的重復(fù)描述。在手工編目階段，對(duì)于并列題名只要在“題名與責(zé)任說(shuō)明項(xiàng)”予以客觀描述即可；但在機(jī)讀目錄環(huán)境下，為滿(mǎn)足讀者從不同題名途徑檢索文獻(xiàn)的需要，為并列題名設(shè)置檢索點(diǎn)已成為各編目機(jī)構(gòu)的必然選擇。由此可見(jiàn)，手工編目格式與機(jī)讀目錄格式不匹配是造成當(dāng)今并列題名重復(fù)描述的主要原因。那么能否找到一種既符合傳統(tǒng)的卡片著錄格式，又不造成并列題名重復(fù)描述的兩全其美的解決方法呢？經(jīng)筆者研究后認(rèn)為，只需調(diào)整510字段生成附注的顯示位置即可。目前，所有5XX自動(dòng)生成的題名附注都是顯示在ISBD的“附注項(xiàng)”，我們可以針對(duì)這一特殊情況，通過(guò)改進(jìn)編目系統(tǒng)，將510字段生成的附注調(diào)整到200$d所在位置來(lái)解決，即不必再由人工將并列題名著錄于200$d子字段。由于此時(shí)510字段自動(dòng)生成的并列題名附注已被固定于200$d，所以原用于標(biāo)明其身份的導(dǎo)詞“并列題名：”已失去意義，應(yīng)予刪除。

例4：200 1#$a身體證據(jù)$d Bodies of evidence $f（美）英尼斯著$zeng

304 ##$a書(shū)名原文：Bodies of evidence

510 1#$a Bodies of evidence $zeng[5]

分析：根據(jù)ISBD“出現(xiàn)在規(guī)定信息源上而且在語(yǔ)言學(xué)上不與其他著錄單元相連、用不同于正題名語(yǔ)言的另一種語(yǔ)言的原題名，可以作為并列題名處理”[6]之規(guī)定，本例將出現(xiàn)于中文譯著題名頁(yè)上的外文原著之題名作為并列題名是正確的。本例除例3中存在的200$d子字段與510字段對(duì)并列題名的重復(fù)描述問(wèn)題之外，又用304字段對(duì)同一題名做了更無(wú)必要的重復(fù)描述，應(yīng)予刪除。事實(shí)上，對(duì)于并列題名是屬于一般中文著作的外文題名還是屬于中文譯著的原文題名，無(wú)需用304字段說(shuō)明，只要通過(guò)200$f子字段的責(zé)任說(shuō)明中的“國(guó)別”即可辨別。

例5：200 1#$a生命調(diào)理法$f何華丹著

304 ##$a題名頁(yè)為繁體字“生命{理法、何A丹著”[7]

分析：由于200$a題名中的“調(diào)”與304字段題名中的“{”有簡(jiǎn)繁之別，所以二者盡管不是嚴(yán)格意義上的題名重復(fù)描述，但也基本上屬于對(duì)題名的重復(fù)描述。本例與其煩瑣地用304字段為繁體字題名進(jìn)行描述，還不如干脆直接為繁體字題名制作檢索點(diǎn)（見(jiàn)下面），以滿(mǎn)足大陸讀者和港澳臺(tái)讀者不同的檢索需要。

200 1#$a生命{理法

518 1#$a生命調(diào)理法

2 重復(fù)設(shè)置題名檢索點(diǎn)實(shí)例分析

例1：200 1#$a詞語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用，原名，怎樣使用詞語(yǔ)

517 1#$a詞語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用

517 1#$a怎樣使用詞語(yǔ)[8]

分析：由于200$a子字段本身就能為前一個(gè)題名“詞語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用”生成檢索點(diǎn)（盡管不是準(zhǔn)確檢索點(diǎn)，其后還有“原名，怎樣使用詞語(yǔ)”，但也是可以用“詞語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用”進(jìn)行檢索的），所以沒(méi)必要再用517字段為“詞語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用”重復(fù)制作檢索點(diǎn)。當(dāng)然，為了能用“詞語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用”進(jìn)行完全一致的準(zhǔn)確檢索，為其單獨(dú)做一個(gè)517字段也并非不可，但此時(shí)必須將200字段的指示符1由“1”改置為“0”，也即不由200字段生成題名檢索點(diǎn)。

例2：200 1#$a英語(yǔ)閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練

300 ##$a封面、書(shū)脊題：頂尖英語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練

512 1#$a頂尖英語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練

516 1#$a頂尖英語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練[9]

分析：用512與516字段為同一變異題名重復(fù)設(shè)置檢索點(diǎn)是毫無(wú)必要的，因?yàn)橹灰Ａ羝渲械娜魏我粋€(gè)字段都可以用“頂尖英語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練”進(jìn)行準(zhǔn)確檢索。根據(jù)按字段編列順序選用字段的原則，本例只需選用排位靠前的512字段做檢索點(diǎn)即可。由于512字段能自動(dòng)生成“封面題名：頂尖英語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練”之附注，為避免對(duì)同一題名的重復(fù)描述，本例300（用312字段更準(zhǔn)確）字段的人工附注宜改為“書(shū)脊題名同封面”。

例3：200 1#$a康熙大帝$h第二卷

512 1#$a康熙大帝$h第二卷$i驚風(fēng)密雨

517 1#$a驚風(fēng)密雨[10]

分析：由于200$a子字段和512字段生成的檢索點(diǎn)都是“康熙大帝”，所以本例也屬于重復(fù)設(shè)置題名檢索點(diǎn)。因本例的封面題名與題名頁(yè)題名相比，多出了分輯名“驚風(fēng)密雨”，所以應(yīng)對(duì)封面題名作附注說(shuō)明。但選用512字段自動(dòng)生成題名附注時(shí)應(yīng)注意將其指示符1由“1”改為“0”，即只用本字段生成附注而不產(chǎn)生檢索點(diǎn)。當(dāng)然，本例若直接用312字段做附注為“封面有分輯名：驚風(fēng)密雨”則更顯簡(jiǎn)潔。

例4：200 1#$a逆向思維看“名言警句”$e“名言警句”中的觀念誤區(qū)

512 1#$a 逆向思維看“名言警句”$e“名言警句”中的觀念局限[11]

分析：本例512字段生成的題名檢索點(diǎn)“逆向思維看‘名言警句’”與200$a子字段生成的檢索點(diǎn)完全相同，所以應(yīng)刪除512字段。由于本例封面題名中的副題名與題名頁(yè)題名中的副題名存在不同，所以應(yīng)對(duì)副題名差異進(jìn)行說(shuō)明。本例最簡(jiǎn)單的附注方法就是直接用312字段對(duì)副題名進(jìn)行說(shuō)明，譬如，封面副題名：“名言警句”中的觀念局限。當(dāng)然，為了能讓讀者從副題名角度檢索文獻(xiàn)，最好能用兩個(gè)517字段分別為存在差異的兩個(gè)副題名設(shè)置檢索點(diǎn)。

3 結(jié)語(yǔ)

在編制書(shū)目數(shù)據(jù)過(guò)程中，題名描述與檢索的重復(fù)問(wèn)題應(yīng)該引起編目員的注意，雖然這些問(wèn)題很難用對(duì)錯(cuò)來(lái)評(píng)判，但起碼有好壞之分和優(yōu)劣之別。只有堅(jiān)持精益求精，才能切實(shí)提高我國(guó)書(shū)目數(shù)據(jù)的編制水平。

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