紀(jì)檢培訓(xùn)建議精選(九篇)

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第1篇：紀(jì)檢培訓(xùn)建議范文

成立區(qū)加強(qiáng)規(guī)范學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡稱領(lǐng)導(dǎo)小組），由區(qū)政府分管領(lǐng)導(dǎo)同志任組長，教育、糾風(fēng)、監(jiān)察、發(fā)展改革、財政、人力資源和社會保障、宣傳、公安、民政、農(nóng)林、審計、編制、物價、工商、文化等部門主要負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在區(qū)教育局，辦公室主任由區(qū)教育局主要負(fù)責(zé)同志兼任，負(fù)責(zé)日常工作。領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)各部門研究解決加強(qiáng)學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理工作中的突出問題，積極開展專項治理等工作。各成員單位要制定切實可行的工作方案，認(rèn)真研究和及時解決工作中的新問題和新情況，各司其職，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，形成合力，積極主動開展專項治理工作，并形成長效管理機(jī)制。

二、明確責(zé)任，落實學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)歸口管理工作

全區(qū)非學(xué)歷文化教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一由教育行政部門管理，技能類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一由人力資源和社會保障部門管理。凡未經(jīng)教育、人力資源和社會保障部門審核備案，任何學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得開展相關(guān)教育培訓(xùn)活動。做好學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的移交和歸口管理工作，政府各部門、直屬機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位舉辦的中等職業(yè)學(xué)校逐步移交教育部門管理；原其他部門、行業(yè)、企業(yè)批準(zhǔn)設(shè)立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一歸口教育、人力資源和社會保障部門管理。

三、分工協(xié)作，積極做好學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)清理整頓工作

各部門、行業(yè)和企事業(yè)單位及社會團(tuán)體要對所辦學(xué)校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)進(jìn)行核查，對達(dá)不到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)或辦學(xué)中存在嚴(yán)重問題的，要認(rèn)真進(jìn)行清理整頓，并及時向教育、人力資源和社會保障部門辦理移交手續(xù)。對于經(jīng)工商、編制等部門登記有“教育培訓(xùn)”、“教育咨詢”業(yè)務(wù)的企事業(yè)單位，超出審批范圍非法辦班的，要依法依規(guī)進(jìn)行處理。符合要求的，各有關(guān)部門要將舉辦者及法人信息、辦學(xué)培訓(xùn)情況信息和原審批文件等報同級教育行政部門備案并向社會公開。堅決清理整頓和取締各類違法違規(guī)舉辦的學(xué)校和各種補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班、興趣班、提高班和特長班。按照屬地管理的原則,各街道辦事處作為清理整頓工作的主體,要在全面摸底排查的基礎(chǔ)上,積極主動開展清理整頓工作，堅決做到出現(xiàn)一家，查處一家，取締一家。區(qū)政府將定期組織開展清理違法違規(guī)辦班集中整治活動，由教育行政部門牽頭，宣傳、糾風(fēng)、監(jiān)察、工商、公安、民政、物價等部門參與，堅決清理各類違法違規(guī)辦班，在全區(qū)營造和諧有序的教育氛圍。

四、建章立制，確保學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依法辦學(xué)

建立和完善學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依法辦學(xué)的長效機(jī)制。主管部門要加強(qiáng)對學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管與指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)校依法辦學(xué)的意識，建立完善民辦學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)年檢和公示制度，整合現(xiàn)有各級各類學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資源，對不符合舉辦條件的，實行退出機(jī)制。建立學(xué)校依法運行的長效機(jī)制，切實保障教職工和學(xué)生合法權(quán)益，確保學(xué)校穩(wěn)定和健康發(fā)展。

各級各類學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的招生宣傳，必須嚴(yán)格按照教育、人力資源和社會保障部門審核、批準(zhǔn)的招生簡章和招生廣告進(jìn)行，準(zhǔn)確清楚地公布學(xué)校名稱、辦學(xué)層次、辦學(xué)類別、辦學(xué)地點、收費標(biāo)準(zhǔn)、證書發(fā)放等事項，確保宣傳的嚴(yán)肅性和真實性。

各類學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格執(zhí)行物價部門批準(zhǔn)的收費項目和標(biāo)準(zhǔn)，實行亮證收費。公辦學(xué)校必須實行“收支兩條線”管理，學(xué)費收入全部上繳財政專戶，并按規(guī)定使用。各級各類學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要依法建立財務(wù)、會計、資產(chǎn)管理和法人財產(chǎn)制度。嚴(yán)肅財經(jīng)紀(jì)律，任何學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得設(shè)置“賬外賬”和“小金庫”。

未經(jīng)教育、人力資源和社會保障部門審批或備案，各級各類學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得從事下列辦學(xué)行為：設(shè)立校外分支辦學(xué)機(jī)構(gòu)和校外辦學(xué)點；與不具有獨立法人資質(zhì)的機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦學(xué)；以聯(lián)合辦學(xué)名義，將高層次學(xué)歷教育安排在低層次學(xué)歷教育學(xué)校或非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行；學(xué)歷教育學(xué)校內(nèi)設(shè)非法人機(jī)構(gòu)對外簽訂辦學(xué)協(xié)議或開展聯(lián)合辦學(xué)；出租校內(nèi)場所和設(shè)施供其他機(jī)構(gòu)或個人開展教育培訓(xùn)活動。

非我區(qū)審批的學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在我區(qū)設(shè)立的分支機(jī)構(gòu)，在我區(qū)教育、人力資源社會保障部門備案的，允許其在我區(qū)依法規(guī)范辦學(xué)，其辦學(xué)資質(zhì)及辦學(xué)行為按照“誰審批、誰負(fù)責(zé)”的原則執(zhí)行；未在我區(qū)教育、人力資源社會保障部門備案的，視為違法違規(guī)辦學(xué)，堅決予以清理整頓和取締。按照《市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)民辦文化教育培訓(xùn)學(xué)校審批與管理工作的意見》（市教法發(fā)〔2009〕20號）精神，民辦文化教育培訓(xùn)學(xué)校不得跨區(qū)縣設(shè)立分支機(jī)構(gòu)，各區(qū)縣教育行政機(jī)關(guān)不得跨區(qū)縣審批設(shè)立民辦文化教育培訓(xùn)學(xué)校分支機(jī)構(gòu)。

五、分步實施，確保規(guī)范學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理工作取得實效

各部門、行業(yè)、企事業(yè)單位和社會團(tuán)體要對所舉辦的學(xué)校或教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)和辦學(xué)行為進(jìn)行自查。

要做好各部門、行業(yè)、企業(yè)批準(zhǔn)設(shè)立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)移交工作；對經(jīng)工商、編制部門審批且登記有“教育培訓(xùn)”、“教育咨詢”業(yè)務(wù)的、超出審批范圍辦學(xué)的，要對辦學(xué)資質(zhì)重新進(jìn)行登記，重新規(guī)定其業(yè)務(wù)范圍。

第2篇：紀(jì)檢培訓(xùn)建議范文

為加強(qiáng)對民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（以下簡稱培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）的管理，規(guī)范辦學(xué)行為，進(jìn)一步提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》、《市民辦教育促進(jìn)條例》、《市民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批與管理規(guī)定》等法律法規(guī)，并結(jié)合本區(qū)實際，特提出以下規(guī)定：

一、財務(wù)管理

1．按規(guī)定提取風(fēng)險保證金。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的風(fēng)險保證金為20萬元人民幣，舉辦者應(yīng)當(dāng)在領(lǐng)取辦學(xué)許可證后15日內(nèi)繳至審批機(jī)關(guān)指定的帳戶存儲。根據(jù)我區(qū)實際，2010年2月28日之前取得辦學(xué)許可證的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)風(fēng)險保證金采取逐年提取的方式進(jìn)行，2010年提取5萬元，以后每年提取2萬元，保證金額度達(dá)到規(guī)定的20萬元后不再提取，辦學(xué)保證金在辦學(xué)終止，并進(jìn)行財務(wù)清算后退還培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。2010年3月1日以后取得辦學(xué)許可證的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)風(fēng)險保證金收繳按《市民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批與管理規(guī)定》執(zhí)行。

2．培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)聘請具有會計從業(yè)資格的財務(wù)人員擔(dān)任會計和出納，會計和出納不得兼任，法定代表人、校長與財務(wù)人員之間實行親屬回避制度。建立相應(yīng)的學(xué)校財務(wù)管理制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。

3．培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)依照《中華人民共和國會計法》和《民間非營利組織會計制度》，進(jìn)行會計核算、編制財務(wù)會計報表。在每個會計年度結(jié)束時制作財務(wù)會計報告，報區(qū)教育局備案。

4．培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的單項培訓(xùn)項目收費達(dá)到1000元以上（含），并且教學(xué)時間累計達(dá)到7天（或56課時）及以上的，應(yīng)當(dāng)與學(xué)員（未成年人的監(jiān)護(hù)人）簽訂培訓(xùn)合同。如由用人單位組織員工集體培訓(xùn)并支付培訓(xùn)費的，可由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與用人單位簽訂委托培訓(xùn)合同。培訓(xùn)合同的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容、時間、師資、證書、收費、退費、違約責(zé)任和爭議解決方式等事項。

5．培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費、退費應(yīng)遵守和執(zhí)行《價格法》等相關(guān)法律、法規(guī)和《市培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費退費管理暫行辦法》。

二、師資隊伍

6．有能夠堅持黨的基本路線、政策觀念強(qiáng)、思想品德好、熟悉教育工作、有組織管理能力的管理隊伍。專職管理人員不少于3人，其他單位在職人員不得作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專職管理人員。校長須具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)和大專及以上文化程度；具有5年以上教育管理工作經(jīng)歷，年齡不超過70周歲，身體健康。公民不得同時兼任兩個及以上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校長。

7．有一定數(shù)量與培訓(xùn)項目和辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)的專兼職教師。教師應(yīng)當(dāng)具有教師資格或任職條件。聘請外籍人員作為教師或管理人員的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，必須取得《外國文教專家聘請資格證》，相關(guān)人員必須取得《外國專家證》。

8．教職工工資待遇應(yīng)不低于國家有關(guān)規(guī)定，并且按每年12個月計算，其他福利待遇發(fā)放另外計算。以后逐年提高教職工工資待遇。

9．培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須與聘用的專職教職工簽訂勞動合同，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，并為法定勞動年齡內(nèi)的專職教職工辦理社會保險。

三、場地條件

10．具有滿足教學(xué)需要的穩(wěn)定集中的辦學(xué)場地和教學(xué)用房，辦學(xué)場地建筑面積不少于300平方米。

11．培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須設(shè)置在安全區(qū)域內(nèi)，周圍環(huán)境無污染，無嚴(yán)重噪音，教室環(huán)境衛(wèi)生清潔。不得設(shè)在住宅小區(qū)內(nèi)，也不得使用民用住宅、地下室等不適合辦學(xué)的場所；辦學(xué)場地應(yīng)當(dāng)符合消防和房屋質(zhì)量安全要求，有食堂的應(yīng)符合食堂衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)；教室和辦公室應(yīng)設(shè)在一處。早教機(jī)構(gòu)設(shè)置必須遠(yuǎn)離飯店等餐飲場所。

12．培訓(xùn)機(jī)構(gòu)租賃辦學(xué)場地的，租期不得少于3年，不得租賃轉(zhuǎn)租的場所。面向全日制中小學(xué)學(xué)生舉辦文化教育類的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不得租賃全日制中小學(xué)的場地辦學(xué)。

13．有與辦學(xué)范圍和規(guī)模相適應(yīng)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，有一定的圖書、雜志、報刊等資料。

14．培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)用的教室每生使用面積不得少于1平方米，教室內(nèi)有標(biāo)準(zhǔn)的黑板、講臺，室內(nèi)采光符合國家有關(guān)規(guī)定。

15．培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得設(shè)置分校，不得跨縣（市）區(qū)設(shè)置教學(xué)點。如需跨縣（市）區(qū)辦學(xué)，按設(shè)置新的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的程序辦理。

四、招生辦班

16．培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)由有完善的辦學(xué)章程、教學(xué)計劃和教材，并按教學(xué)計劃開展培訓(xùn)。

17．培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生廣告和簡章，應(yīng)填寫《市民辦學(xué)校招生廣告（簡章）備案表》，在前報區(qū)教育局備案。凡在市級媒體的，報市教育局備案。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的招生廣告和簡章應(yīng)與向?qū)徟鷻C(jī)關(guān)審查備案的材料相一致，同時須刊登廣告?zhèn)浒柑枴Ｕ猩喺潞驼猩鷱V告，應(yīng)當(dāng)客觀、真實、準(zhǔn)確，載明學(xué)校全稱、學(xué)校性質(zhì)、培訓(xùn)項目、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)層次、辦學(xué)形式、辦學(xué)地址、收費標(biāo)準(zhǔn)、證書發(fā)放等有關(guān)事項。

18．培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生注冊登記制度和學(xué)生學(xué)業(yè)成績檔案，健全檔案管理制度。

五、安全管理

19．培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須建立健全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案、傳染病防治預(yù)案等各類應(yīng)急預(yù)案，并定期組織開展應(yīng)急預(yù)案的演練。

20．培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須加強(qiáng)安全管理，有條件的要配備保安人員或?qū)嵭虚T衛(wèi)管理。切實擔(dān)負(fù)起培訓(xùn)對象在培訓(xùn)期間的監(jiān)管責(zé)任。

21．培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嚴(yán)禁使用（包括自行配備和租用）車輛接送培訓(xùn)對象。

六、獎勵與處罰

第3篇：紀(jì)檢培訓(xùn)建議范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)培訓(xùn)；技能鑒定；問題；建議

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）013-0000-01

目前我國人力資源市場特點決定了只有擁有高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)技能水平，才能在就業(yè)市場中擁有更強(qiáng)的競爭力，才能求得更加優(yōu)秀的就業(yè)機(jī)會，因此需要關(guān)注職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定工作的有效開展和落實。職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定的主要表現(xiàn)就是取得國家職業(yè)資格證書，這是參與職業(yè)培訓(xùn)、接受技能鑒定的證明，也是就業(yè)過程中的重要職能資格證明。

一、職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定的現(xiàn)實意義

（一）促進(jìn)我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提升

目前我國受市場經(jīng)濟(jì)的深入影響，對企業(yè)人力資源競爭力的要求不斷提高，高專業(yè)水準(zhǔn)的企業(yè)人才成為推動企業(yè)發(fā)展的重要力量，因此推進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定工作的深入開展，能夠使我國人力資源行業(yè)的專業(yè)水平得到有效提升，進(jìn)而提升我國企業(yè)的人才技能水平，為企業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的長遠(yuǎn)發(fā)展提供支持，為企業(yè)市場綜合競爭力的提升增加保障。

（二）提高我國市場的國際競爭力

當(dāng)今社會的國際化發(fā)展趨勢將我國市場帶入一個人力資源競爭的環(huán)境中，企業(yè)之間的競爭在很大程度上轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬诺母偁帲l擁有的高水平的專業(yè)人才，誰就擁有了市場競爭中的強(qiáng)大競爭力。當(dāng)國際化的企業(yè)競爭將人才競爭的影響帶入我國市場經(jīng)濟(jì)中時，就決定了我國市場要面臨國際化的競爭環(huán)境，國際化競爭中對企業(yè)人才水平的關(guān)注極高，因此我國只有選擇增強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定才能擁有高水平的專業(yè)人才，才能以此為資本同國際上的企業(yè)進(jìn)行市場競爭。

（三）全面提升我國專業(yè)型人才的技術(shù)水平

擴(kuò)大職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定的影響力，能夠吸引更多的優(yōu)秀人才參與到職業(yè)技能的培訓(xùn)提升工作中，可以使人才的技能水平得到直接提升，如果能夠?qū)⒙殬I(yè)培訓(xùn)與技能鑒定工作更大力度的推廣，就可以使我國更多的勞動者接收專業(yè)水平的培訓(xùn)并獲取相關(guān)的職業(yè)資格證書，必然能夠起到對整體人力資源市場的發(fā)展推動，使整體人才的專業(yè)水平明顯提升。

二、職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定工作開展中的問題

（一）參與培訓(xùn)的勞動者數(shù)量不足

近年來我國在不斷的加大職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定工作的推廣力度，雖然已經(jīng)取得了非常良好的成效，但從參與培訓(xùn)的勞動者數(shù)量上來說，仍然不足以滿足當(dāng)前我國企業(yè)發(fā)展對技術(shù)人才的需求，這說明仍然有一大部分勞動者并沒有參與職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定。

（二）職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定專業(yè)化程度不足

個別職業(yè)或技能在培訓(xùn)與鑒定工作開展中缺少專業(yè)性支持，在培訓(xùn)內(nèi)容、方法上的不足產(chǎn)生對勞動者的誤導(dǎo)，影響其專業(yè)能力的提升，而技能鑒定專業(yè)化程度不足直接導(dǎo)致許多資格證書缺少實質(zhì)性價值。

（三）職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定與我國專業(yè)人才需求方向不統(tǒng)一

目前得到推廣的許多職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定與當(dāng)前我國的專業(yè)人才需求不并不統(tǒng)一，這使得部分行業(yè)的專業(yè)人才供過于求，而部分專業(yè)的專業(yè)人才數(shù)量則不足，使我國的行業(yè)發(fā)展不均衡現(xiàn)象顯著存在，解決這些問題就要求當(dāng)前的職業(yè)培訓(xùn)與技能技能鑒定工作進(jìn)行全面調(diào)整。

三、發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定工作的建議

（一）建立完善的職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定法律體系

由于當(dāng)前我國職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定存在許多不符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，而從事這些非專業(yè)性的職業(yè)培訓(xùn)所技能鑒定的機(jī)構(gòu)通常都不具備合法的職業(yè)培訓(xùn)資格，因此要避免這種問題的出現(xiàn)就應(yīng)當(dāng)從法律手段進(jìn)行完善和強(qiáng)化，嚴(yán)格控制這些非專業(yè)性的職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定行為。有關(guān)職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定的法律體系完善主要包括一些職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合法經(jīng)營許可、技能鑒定資格的合法登記等等，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只有在符合這些基本法律標(biāo)準(zhǔn)的情況下方可實施職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定行為。

（二）擴(kuò)大職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定的影響范圍

通過各種支持政策鼓勵勞動者參與職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定，實現(xiàn)勞動力技能水平的全面提升。當(dāng)前我國參與職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定的人數(shù)比例仍顯不足，要改變這種現(xiàn)狀就應(yīng)當(dāng)能夠各種優(yōu)惠條款與扶持政策的支持，促進(jìn)勞動者參與職業(yè)培訓(xùn)積極性的提高，才能達(dá)到工作影響范圍擴(kuò)大的效果，從而實現(xiàn)我國整體人才專業(yè)水平提高的目的。

（三）建立完善的職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定專業(yè)體系

當(dāng)前我國的職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定專業(yè)化水平不足，極大的影響著我國職業(yè)培訓(xùn)對人力資源市場專業(yè)化水平提升的效果，建立完善的職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定體系就是要求根據(jù)我國的專業(yè)技能評價體系對各項培訓(xùn)內(nèi)容、鑒定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專業(yè)性的審核，對于專業(yè)性不足內(nèi)容或標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行革新或摒棄，而選擇符合職業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的培訓(xùn)內(nèi)容、鑒定標(biāo)準(zhǔn)來完成培訓(xùn)和鑒定工作。其中專業(yè)化技能評價體系是支撐完善的職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定的基礎(chǔ)，要建立完善的評價體系應(yīng)當(dāng)對各種專業(yè)知識、職業(yè)要求進(jìn)行詳細(xì)、全面、明確的分析，再以此為基礎(chǔ)制定出合理的技能培訓(xùn)評價體系。

（四）調(diào)整職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定的重點工作方向

根據(jù)當(dāng)前我國人力資源市場的專業(yè)人才需求方向，進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定工作的調(diào)整，實現(xiàn)與我國專業(yè)人才需求的統(tǒng)一，是實現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定工作效果有效提高的主要措施。首先應(yīng)當(dāng)對我國目前的職業(yè)人才需求進(jìn)行全面調(diào)查和分析，并針對其中的專業(yè)人才供需情況進(jìn)行有效統(tǒng)計；其次針對調(diào)查分析結(jié)果對我國當(dāng)前的職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定工作現(xiàn)狀進(jìn)行評價，分析其中存在的不合理因素；最后提出與我國人力資源市場職業(yè)人才需求方向相統(tǒng)一的職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定工作規(guī)劃，并付諸實施。

四、結(jié)束語

我國職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定已經(jīng)得到了越來越普遍的重視，面對當(dāng)前工作開展中出現(xiàn)的問題只有能夠針對性調(diào)整、專業(yè)化完善，才能保持其為我國提供有效專業(yè)人才支持的積極作用，最終促進(jìn)我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際競爭力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]于媛.加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定工作的幾點建議[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012，15：140-141.

第4篇：紀(jì)檢培訓(xùn)建議范文

一、工作環(huán)節(jié)

農(nóng)民工技能提升培訓(xùn)計劃包括以下六個基本工作環(huán)節(jié)：信息收集建庫、編制下達(dá)計劃、組織培訓(xùn)鑒定、提供就業(yè)服務(wù)、補(bǔ)貼資金申請核撥、考核驗收。各工作環(huán)節(jié)均必須通過“*省農(nóng)民工培訓(xùn)管理服務(wù)信息系統(tǒng)”（以下簡稱信息系統(tǒng)）進(jìn)行操作，實行全程信息化管理。

二、信息收集建庫

信息收集主要包括農(nóng)民工就業(yè)情況的登記建庫和用人單位農(nóng)民工培訓(xùn)需求信息的收集評估建庫兩項內(nèi)容，這是開展農(nóng)民工技能提升培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)。

（一）農(nóng)民工就業(yè)情況的登記建庫。

這項工作由地級以上市統(tǒng)一組織，*年12月底前完成，今后每年下半年完成抽查更新一次。工作步驟：

1．下發(fā)通知要求用人單位進(jìn)行用工申報，并組織街鎮(zhèn)社區(qū)勞動保障工作人員向轄區(qū)內(nèi)所有用人單位發(fā)放、回收“外來流動就業(yè)人員基本狀況登記表”（省廳統(tǒng)一樣式，見附件1），指定專人審核、匯總上報；

2．市、縣組成勞動保障監(jiān)察、就業(yè)服務(wù)管理、勞動關(guān)系、勞動工資等部門組成聯(lián)合檢查組，按不少于5％的比例對轄區(qū)用人單位進(jìn)行一次抽樣檢查，通過查驗企業(yè)工資發(fā)放表、勞動合同、繳交社會保險憑證和與企業(yè)農(nóng)民工座談了解等方式，核實修正用人單位自報情況；

3．市、縣勞動保障部門根據(jù)用人單位用工申報和抽樣檢查情況開展用工登記和就業(yè)登記，核發(fā)《*省就業(yè)失業(yè)手冊》；

4．將經(jīng)審核的登記表和就業(yè)登記情況全部錄入信息系統(tǒng)和“*省就業(yè)失業(yè)管理系統(tǒng)”（兩系統(tǒng)可切換操作），建立農(nóng)民工信息庫；

5．建立農(nóng)民工培訓(xùn)工作臺帳，內(nèi)容應(yīng)包括姓名、性別、年齡、籍貫、文化技能、培訓(xùn)意愿（培訓(xùn)工種、等級、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇等）、所在單位、聯(lián)系方式等基本情況，及時更新其參加培訓(xùn)和就業(yè)變化情況；

6．運用省廳確定的勞動力市場供求定點企業(yè)資料，及時跟蹤分析企業(yè)用工和培訓(xùn)需求情況。

（二）用人單位農(nóng)民工培訓(xùn)需求信息收集建庫。

這項工作由各級就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)牽頭組織，職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與，定期不定期收集評估培訓(xùn)需求信息。工作步驟：

1．組織基層勞動保障工作人員向用人單位和行業(yè)協(xié)會派發(fā)“農(nóng)民工培訓(xùn)需求信息反饋表”（省廳統(tǒng)一樣式，見附件2）并負(fù)責(zé)回收匯總審核上報，用人單位定期自報，每季自報一次（可報盤）；

2．向定點培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)放“農(nóng)民工重點培訓(xùn)工種信息表”（省廳統(tǒng)一樣式，見附件3），并由其每季自報一次（可報盤）；

3．公開征集，動員各類職業(yè)介紹和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)廣泛收集上報用人單位培訓(xùn)需求信息；

4．將培訓(xùn)需求信息表錄入信息系統(tǒng)，建立數(shù)據(jù)庫；

5．評估歸類，對培訓(xùn)需求信息進(jìn)行歸類，評估確定每期重點資助培訓(xùn)鑒定的工種和用人單位。

三、編制下達(dá)計劃

這項工作由各級‘百萬工程’與農(nóng)民工培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（以下簡稱領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室）負(fù)責(zé)組織。工作步驟：

（一）各市領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)省的總體計劃要求，綜合評估本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和市場需求，制訂農(nóng)民工技能提升培訓(xùn)規(guī)劃（*2010年），于*年8月底前報省領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室；

（二）編報年度計劃，每年2月底前各市將當(dāng)年農(nóng)民工培訓(xùn)計劃報省領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室；

（三）下達(dá)計劃任務(wù)，省廳會財政廳于每年3月底前下達(dá)當(dāng)年全省農(nóng)民工培訓(xùn)任務(wù)，各市于4月底前分解下達(dá)到各縣區(qū)和承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的用人單位及定點培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；

（四）各市縣每季度要根據(jù)收集的用人單位培訓(xùn)需求信息，制季度分期培訓(xùn)的實施計劃，確定每期重點培訓(xùn)工種、培訓(xùn)人數(shù)、承擔(dān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和用人單位，編發(fā)培訓(xùn)目錄（包括培訓(xùn)工種、等級要求、承擔(dān)機(jī)構(gòu)和用人單位等）；

（五）計劃實施效果評估，各市每半年要組織一次培訓(xùn)計劃實施效果評估，寫出評估報告，提出改進(jìn)措施；

（六）各市縣要留存上述分期實施計劃和評估報告供省檢查。

四、組織培訓(xùn)鑒定

這項工作由各市領(lǐng)導(dǎo)小組組織，各成員單位按分工參與實施。工作步驟：

（一）認(rèn)定定點培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

1．由各市根據(jù)省廳《農(nóng)民工技能提升培訓(xùn)定點培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)定管理辦法》，響社會公布定點機(jī)構(gòu)認(rèn)定條件和申請辦法。

2．各縣區(qū)接受用人單位和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的申請材料，加具初審意見報市領(lǐng)導(dǎo)小組，市領(lǐng)導(dǎo)小組組織考察復(fù)審、認(rèn)定公示、發(fā)認(rèn)定通知并向社會公布，同時將認(rèn)定結(jié)果錄入“農(nóng)民工培訓(xùn)管理服務(wù)信息系統(tǒng)”，通過系統(tǒng)報省領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案；

3．各市按省規(guī)定建立定點培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理擋案，加強(qiáng)日常管理，及時記錄定點培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)培訓(xùn)和監(jiān)管情況，并錄入信息管理系統(tǒng)。

（二）培訓(xùn)實施。

1．確定培訓(xùn)方式。有培訓(xùn)任務(wù)的用人單位或行業(yè)按規(guī)定選擇自主培訓(xùn)、校企合作培訓(xùn)或委托培訓(xùn)，制定培訓(xùn)計劃（如與定點培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作要共同制定），明確推薦參加培訓(xùn)的農(nóng)民工名單、培訓(xùn)工種、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)地點、培訓(xùn)時間、課時安排、用人單位補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)和個人負(fù)擔(dān)費用等，報所屬勞動保障部門領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審批；

2．領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審批，并向用人單位和承擔(dān)培訓(xùn)的定點機(jī)構(gòu)出具同意培訓(xùn)函；

3．用人單位和定點培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按計劃組織培訓(xùn)；

4．對不具備條件或不履行培訓(xùn)義務(wù)的用人單位，其農(nóng)民工由同級勞動保障部門組織到定點培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，用人單位應(yīng)按規(guī)定將承擔(dān)的職工教育培訓(xùn)費繳交到政府有關(guān)部門指定的銀行帳戶，參加培訓(xùn)的農(nóng)民工名單和培訓(xùn)工種，由所在單位根據(jù)崗位需求推薦；

5．農(nóng)民工自選培訓(xùn)。持有所在單位或擬接收單位同意接收和同意培訓(xùn)的農(nóng)民工，可到勞動保障部門認(rèn)定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，自主選擇政府規(guī)定的自選補(bǔ)貼工種報名參加培訓(xùn)。

6．用人單位不得安排農(nóng)民工重復(fù)參加同一技能等級培訓(xùn)；對已安排培訓(xùn)的農(nóng)民工不報到的，兩年內(nèi)不得再安排其參加培訓(xùn)。

（三）培訓(xùn)管理和監(jiān)督。

1．定點培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要建立農(nóng)民工培訓(xùn)鑒定就業(yè)工作臺帳，指派專人進(jìn)行管理，及時、詳細(xì)地登記學(xué)員參加培訓(xùn)的情況；

2．加強(qiáng)學(xué)員考勤登記，對缺勤l／3培訓(xùn)課時以上的，給予除名，兩年內(nèi)不得參加政府補(bǔ)助培訓(xùn)（因病等特殊情況除外）；

3．每期開班的第一課，農(nóng)民工培訓(xùn)辦要派出工作人員講授《*省農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工指南》，并檢查開班情況；

4．培訓(xùn)驗收。每期培訓(xùn)班結(jié)業(yè)后，定點培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)向農(nóng)民工培訓(xùn)辦上報“培訓(xùn)計劃執(zhí)行情況表”，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要按不少于全年培訓(xùn)班次30％的比例抽查現(xiàn)場驗收，填寫“農(nóng)民工技能提升資助培訓(xùn)驗收表”收表，并將考核驗收情況錄入信息系統(tǒng)；發(fā)現(xiàn)有弄虛作假等行為的，要及時向領(lǐng)導(dǎo)小組報告，領(lǐng)導(dǎo)小組組織復(fù)核后按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。

5．對年培訓(xùn)后農(nóng)民工考取證書比率低于90％、缺勤課時超過所有學(xué)員應(yīng)出勤總課時10％的，對弄虛作假騙取補(bǔ)貼資金的，按有關(guān)規(guī)定處理。

（四）鑒定發(fā)證。

1．定點培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)職業(yè)技能鑒定有關(guān)規(guī)定，組織學(xué)員申報技能鑒定，備齊申報材料報技能鑒定機(jī)構(gòu)；

2．開展初級職業(yè)技能和專項職業(yè)能力培訓(xùn)的，將材料報縣（區(qū)）職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)；開展中級及以上的，將材料報市職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)；省定點培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的技能鑒定報省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心；有職業(yè)技能鑒定所站的用人單位或行業(yè)按規(guī)定報批；

3．職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)確定鑒定時間，鑒定時間一般應(yīng)在結(jié)考試后15天內(nèi)；

4．職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)組織鑒定考核后，為通過鑒定的農(nóng)民工發(fā)放職業(yè)資格證書或?qū)ｍ椔殬I(yè)能力證書，及時將鑒定結(jié)果反饋定點培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并將鑒定情況錄入信息系統(tǒng)。

（五）續(xù)簽勞動合同。

1．用人單位推薦農(nóng)民工參加培訓(xùn)前，應(yīng)與該農(nóng)民工協(xié)商一致，簽訂培訓(xùn)就業(yè)協(xié)議（可與擬接收的同一班次的農(nóng)民工集體簽約），明確農(nóng)民工參加培訓(xùn)后用人單位和農(nóng)民工雙方的權(quán)利義務(wù)；’

2．農(nóng)民工參加培訓(xùn)并考取相應(yīng)職業(yè)資格證書或?qū)ｍ椔殬I(yè)能力證書的，所在用人單位或協(xié)議接收單位應(yīng)按已簽的培訓(xùn)就業(yè)協(xié)議在1個月內(nèi)與其變更并續(xù)簽1年以上勞動合同，并在合同中明確雙方違約責(zé)任；

3．用人單位按規(guī)定辦理用工登記，為接收的農(nóng)民工辦理就業(yè)登記，所屬就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)要做好跟蹤督辦。

五、提供就業(yè)服務(wù)

從*年起，全省縣以上公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)和公益性職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)要全部向農(nóng)民工開放，免費提供政策咨詢、就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)介紹服務(wù)，鼓勵社會就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)和民辦經(jīng)營性職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)參與提供免費服務(wù)。工作步驟：

（一）在勞動力市場和就業(yè)服務(wù)大廳開設(shè)或指定農(nóng)民工專門服務(wù)窗口；

（二）求職登記的農(nóng)民工按要求填寫求職登記表（全省統(tǒng)一樣式，見附件4），留存身份證復(fù)印件；

（三）就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)工作人員為登記求職的農(nóng)民工提供指導(dǎo)，開具推薦介紹信（一式三聯(lián)，農(nóng)民工、招聘單位和服務(wù)機(jī)構(gòu)各存一聯(lián)），招聘單位見工后，填寫同意或不同意接收的回執(zhí)，由農(nóng)民工個人交服務(wù)機(jī)構(gòu)留存，對未按規(guī)定交回回執(zhí)的，應(yīng)說明理由并經(jīng)服務(wù)機(jī)構(gòu)核實后，確定是否再提供推薦服務(wù)；

（四）就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)定期舉辦招聘會或開辦農(nóng)民工專場招聘會的，應(yīng)向農(nóng)民工發(fā)放入場卷，由農(nóng)民工在入場卷上填寫個人簡況，憑票入場求職，服務(wù)機(jī)構(gòu)留存入場卷；

（五）加快推進(jìn)輸出、輸入地勞動力市場信息網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接和遠(yuǎn)程可視見工系統(tǒng)建設(shè)，積極組織開展勞務(wù)派遣工作，逐步提高農(nóng)民工組織培訓(xùn)就業(yè)比例；

（六）社會就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)提供全免費職業(yè)介紹服務(wù)的，應(yīng)先向勞動保障部門上報免費服務(wù)計劃，經(jīng)批準(zhǔn)后在經(jīng)營服務(wù)場所公布免費服務(wù)承諾，按計劃提供免費服務(wù)的，可申請職業(yè)介紹補(bǔ)貼。

六、補(bǔ)貼資金申請核撥

這項工作按《*省農(nóng)民工技能提升培訓(xùn)中央就業(yè)補(bǔ)助資金管理暫行辦法》的規(guī)定操作，具體由各級農(nóng)民工培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)受理補(bǔ)貼資金申請，組織核實并提出初審意見，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組討論通過后報勞動保障部門審批，會財政部門核撥。

各級勞動保障部門每年要編制農(nóng)民工技能提升培訓(xùn)和技能鑒定資金預(yù)算方案，積極協(xié)調(diào)財政部門安排資金，并納入同級財政預(yù)算。

七、考核驗收

這項工作由各級農(nóng)民工培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組織，具體由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織實施。工作步驟：

（一）建立培訓(xùn)質(zhì)量驗收考核體系。

農(nóng)民工技能提升培訓(xùn)計劃的考核指標(biāo)包括：1．完成省下達(dá)的年度培訓(xùn)任務(wù)情況；2．地方財政按省下達(dá)任務(wù)安排預(yù)算資金情況；3．培訓(xùn)效果指標(biāo)：培訓(xùn)后獲得職業(yè)資格或?qū)ｍ椔殬I(yè)能力證書的比率達(dá)到90％以上；與用人單位簽訂1年以上勞動合同的比率不低于80％；4．職業(yè)介紹指標(biāo)：農(nóng)民工職業(yè)介紹成功率不低于30％；5．資金安全有效使用情況。

（二）考核驗收。

1．日常考核：省廳領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室通過全省農(nóng)民工培訓(xùn)就業(yè)信息管理系統(tǒng)，隨時查閱各市工作進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)問題及時提出指正，受指正的市在7天內(nèi)回復(fù)意見并整改；

2．每年3月份，省廳農(nóng)民工培訓(xùn)工作辦公室會同省財政廳采用全面檢查或重點抽查的方式組織驗收，之前各市組織自查并上報自查報告；

3．省可根據(jù)情況隨時組織實地檢查；

4．省建立季度通報制度，各市要于每季度后10日內(nèi)上報上季度情況。

（三）獎懲辦法。

1．對考核驗收合格的，按年初省下達(dá)的計劃劃撥省補(bǔ)貼資金；超額完成任務(wù)且工作效果好的，適當(dāng)增加當(dāng)年和下年度省補(bǔ)貼培訓(xùn)指標(biāo)；工作突出的，給予全省通報表揚(yáng)（抄送同級政府）。

2．對考核驗收未完成省下達(dá)任務(wù)，或未達(dá)到培訓(xùn)、鑒定、職業(yè)介紹考核指標(biāo)的，相應(yīng)扣減當(dāng)年補(bǔ)助資金，同時減少下年度省補(bǔ)貼指標(biāo)安排；并在全省通報。

第5篇：紀(jì)檢培訓(xùn)建議范文

【關(guān)鍵詞】醫(yī)師；教育，醫(yī)學(xué)，繼續(xù)；專業(yè)能力；少數(shù)民族；問卷調(diào)查

1資料與方法

1.1研究對象

以本院2014—2016年招錄的107名住培醫(yī)師和54名帶教教師作為研究對象。

1.2方法

1.2.1調(diào)查工具在參照文獻(xiàn)［26］基礎(chǔ)上設(shè)計《民族地區(qū)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)階段性評估——住院醫(yī)師/帶教教師調(diào)查表（初稿）》，設(shè)計中強(qiáng)調(diào)民族地區(qū)文化背景和培訓(xùn)環(huán)境元素，并在專家咨詢和預(yù)調(diào)查基礎(chǔ)上確定調(diào)查表，包括知情同意書、住培醫(yī)師和帶教教師基本信息、對培訓(xùn)的認(rèn)知、培訓(xùn)的滿意度[7]及要求等。滿意度評價采用5分制，非常不滿意計1分，不滿意計2分，比較滿意計3分，滿意計4分，非常滿意計5分［89］。1.2.2調(diào)查方法采取住培醫(yī)師/帶教教師匿名填寫方式，無須填寫姓名等信息，以保證調(diào)查公正和客觀。對住培醫(yī)師采取集中填寫方式，講解目的和意義，統(tǒng)一收回。對帶教教師由科室領(lǐng)回調(diào)查表，組織填寫。匯總所有調(diào)查問卷后進(jìn)行統(tǒng)一整理、分析。

1.3統(tǒng)計學(xué)處理應(yīng)用

EpiData3.1軟件錄入數(shù)據(jù)，應(yīng)用SPSS20.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，采用描述性統(tǒng)計分析。

2結(jié)果

2.1調(diào)查對象基本信息

107名住培醫(yī)師中侗族35名（32.71%），苗族43名（40.19%），其他29名（27.10%）；男52名（48.60%），女55名（51.40%）；學(xué)歷：碩士研究生4名（3.74%），本科生103名（96.26%）；非編制人員69名（64.49%），編制人員38名（35.51%）。54名帶教教師中男38名（70.37%），女16名（29.63%）；高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)19名（35.19%），主治醫(yī)師35名（64.81%）；學(xué)歷：碩士研究生3名（5.56%），本科生51名（94.44%）。

2.2對住培的了解程度

2.2.1住培醫(yī)師107名住培醫(yī)師中對住培制度的態(tài)度：認(rèn)為十分有必要43名（40.19%），有必要41名（38.32%），有一定必要21名（19.63%），無太大必要2名（1.87%）。對培訓(xùn)政策了解程度：十分了解13名（12.15%），基本了解74名（69.16%），有點了解20名（18.69%）。對培訓(xùn)各階段培訓(xùn)內(nèi)容了解程度：十分了解14名（13.08%），基本了解62名（57.94%），有點了解31名（28.97%）。61.68%（66/107）住培醫(yī)師認(rèn)為參加培訓(xùn)對自己臨床能力提高幫助很大，38.32%（41/107）認(rèn)為幫助大。認(rèn)為通過培訓(xùn)對臨床住院醫(yī)師專業(yè)的發(fā)展十分有幫助者占40.19%（43/107），有幫助者占35.51%（38/107），有一定幫助者占22.43%（24/107），僅1.87%（2/107）認(rèn)為無太大幫助。2.2.2帶教教師54名帶教教師對住培制度的態(tài)度：認(rèn)為十分有必要者占77.78%（42/54），有必要者占18.52%（10/54），有一定必要者占3.70%（2/54）。對培訓(xùn)政策了解程度：十分了解者占29.63%（16/54），基本了解者占66.67%（36/54），有點了解者占3.70%（2/54）。對培訓(xùn)中各階段培訓(xùn)內(nèi)容了解程度：十分了解者占25.93%（14/54），基本了解者占61.11%（33/54），部分了解者占12.96%（7/54）。

2.3對培訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)方式的觀點

2.3.1住培醫(yī)師（1）對培訓(xùn)內(nèi)容的看法：107名住培醫(yī)師中認(rèn)為應(yīng)理論結(jié)合臨床實際者占71.96%（77/107），應(yīng)側(cè)重臨床實踐者占13.08%（14/107），應(yīng)解決基層醫(yī)療問題者占10.28%（11/107），應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)者占4.67%（5/107）。（2）對培訓(xùn)結(jié)業(yè)考試后內(nèi)容看法：認(rèn)為培訓(xùn)結(jié)業(yè)考試應(yīng)側(cè)重臨床實踐病例考試者占40.19%（43/107），認(rèn)為類似國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試內(nèi)容者占32.71%（35/107），應(yīng)加強(qiáng)臨床技能考試者占19.63%（21/107），應(yīng)開卷考試者占7.48%（8/107）。（3）對能較好地提高臨床診治能力的教學(xué)培訓(xùn)方式：認(rèn)為是示教與實習(xí)者占44.86%（48/107），認(rèn)為是病案分析者占27.10%（29/107），認(rèn)為是情景模擬與問題導(dǎo)向者占16.82%（18/107），認(rèn)為是視頻教學(xué)者占11.21%（12/107）。（3）對規(guī)范化培訓(xùn)制度規(guī)章制度：認(rèn)為有必要者占97.20%（104/107），認(rèn)為有一定必要者占2.80%（3/107）。2.3.2帶教教師（1）對培訓(xùn)內(nèi)容的看法：認(rèn)為理論結(jié)合臨床實際者占81.48%（44/54），應(yīng)側(cè)重臨床實踐、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、解決基層醫(yī)療問題及對付執(zhí)業(yè)考試者分別占7.41%（4/54）、5.56%（3/54）、3.70%（2/54）、1.85%（1/54）。（2）對培訓(xùn)結(jié)業(yè)考試后內(nèi)容看法：認(rèn)為培訓(xùn)結(jié)業(yè)考試應(yīng)與臨床實踐病例考試為主者占57.41（31/54），采取閉卷、開卷、臨床技能及類似執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試者分別占14.81%（8/54）、11.11%（6/54）、9.26%（5/54）、7.41%（4/54）。（3）對提高臨床能力的教學(xué)培訓(xùn)方式：認(rèn)為是示教與實習(xí)者占48.15%（26/54），認(rèn)為是視頻教學(xué)者占29.63%（16/54），認(rèn)為是病案分析者占16.67%（9/54），認(rèn)為是角色扮演、情景模擬、問題導(dǎo)向者占5.56%（3/54）。（4）對制定規(guī)范化培訓(xùn)規(guī)章制度：認(rèn)為有必要者占90.74%（49/54），認(rèn)為有一定必要者占9.26%（5/54）。

2.4住院醫(yī)師對醫(yī)院培訓(xùn)基地的滿意度

107名住培醫(yī)師對帶教水平的滿意度最高（4.32分），其次為培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)制度及管理（分別為4.14、4.08分），生活條件滿意度最差（2.84分）。見表1。2.5帶教教師對醫(yī)院培訓(xùn)基地的滿意度帶教教師對培訓(xùn)基地的基地設(shè)施、培訓(xùn)內(nèi)容、規(guī)章制度及管理、教學(xué)方式等方面均較滿意（3.85~4.09分）。見表2。

3討論

3.1對培訓(xùn)政策的了解程度

本研究結(jié)果顯示，98.13%（105/107）住院醫(yī)師和100.00%（54/54）帶教教師認(rèn)為住培制度有必要。81.31%（87/107）住培醫(yī)師和96.30%（52/54）帶教教師了解培訓(xùn)政策。71.03%（76/107）住培醫(yī)師和87.04%（47/54）帶教教師對培訓(xùn)各階段內(nèi)容基本了解。98.13%（105/107）住培醫(yī)師認(rèn)為參加培訓(xùn)對專業(yè)發(fā)展幫助很大或有所幫助。2/3住培醫(yī)師認(rèn)為參加培訓(xùn)對臨床能力提高幫助很大，對晉升、專業(yè)發(fā)展具有一定優(yōu)勢。表明民族地區(qū)住培醫(yī)師對培訓(xùn)政策的認(rèn)知度高，基本了解培訓(xùn)政策，與相關(guān)研究結(jié)果一致［1012］。但仍存在認(rèn)知的盲區(qū)和誤區(qū)，尚需建立更有效的政策宣傳與交流平臺，尤其是建立互聯(lián)網(wǎng)、微信權(quán)威的信息平臺，促進(jìn)住培制度的持續(xù)發(fā)展。

3.2對培訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)方式的觀點

本研究結(jié)果顯示，71.96%住培醫(yī)師和81.48%帶教教師認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)理論結(jié)合臨床實際；40.19%住院醫(yī)師和57.41%帶教教師認(rèn)為培訓(xùn)結(jié)業(yè)考試應(yīng)測重臨床實踐病例；教學(xué)方式應(yīng)以臨床示教與實習(xí)為主，兼顧視頻、情景、問題導(dǎo)向、角色扮演等多種形式。這些反饋信息可為民族地區(qū)培訓(xùn)基地建設(shè)和持續(xù)發(fā)展提供整改的科學(xué)依據(jù)。

3.3對培訓(xùn)滿意度

本研究結(jié)果顯示，住培醫(yī)師和帶教教師對培訓(xùn)制度及管理、培訓(xùn)內(nèi)容、數(shù)學(xué)方式、培訓(xùn)效果及帶教水平均較滿意（3.94~4.32分）；住院醫(yī)師對基地設(shè)施評分為3.43分，對生活條件滿意度最差，僅為2.84分。總體而言，基地住培取得了一定成效，醫(yī)院重視基本技能培訓(xùn)和帶教教師帶教，住培醫(yī)師表示臨床能力有一定程度提高，但也存在不少問題尚有待于改進(jìn)和提高。因此，應(yīng)取得政府支持，加強(qiáng)基地設(shè)施建設(shè)，提高住培醫(yī)師對培訓(xùn)的認(rèn)知；建立以帶教資格確認(rèn)的帶教教師培訓(xùn)及考核制度；建立民族地區(qū)住院醫(yī)師培訓(xùn)教學(xué)和評價體系；建立和完善住培激勵機(jī)制，給予優(yōu)秀帶教教師一定的經(jīng)濟(jì)獎勵和精神鼓勵，在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評定、先進(jìn)評比等方面給予更多政策上的傾斜，以提高帶教教師的帶教積極性［1315］，全面推進(jìn)民族地區(qū)住培工作的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：紀(jì)檢培訓(xùn)建議范文

教學(xué)設(shè)施及實驗設(shè)備在配置時既要滿足申請相應(yīng)“培訓(xùn)資質(zhì)”的要求，也要滿足日常教學(xué)的實際操作需求。在此需要注意以下幾點:一是對設(shè)備的選購要參照所屬省煤監(jiān)局下發(fā)的相應(yīng)資質(zhì)的《煤炭培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)設(shè)備配置要求。二是在教學(xué)實驗設(shè)備廠家選定時，一定要實地進(jìn)行考察，選定的廠家要有自主研發(fā)相關(guān)操作程序和硬件模型的能力，只有選定這樣的廠家才能根據(jù)自己煤礦的實際設(shè)備情況制作相應(yīng)的實驗設(shè)備。三是需要根據(jù)自身培訓(xùn)中心的房間面積情況進(jìn)行試驗室的規(guī)劃和實驗設(shè)備的尺寸和擺放設(shè)計。以我培訓(xùn)中心為例，我中心有一座獨立的培訓(xùn)辦公樓，我們在設(shè)計時根據(jù)省煤監(jiān)局下發(fā)的三級資質(zhì)文件的相關(guān)的要求共規(guī)劃了4個實驗室和一個安全展廳，其中包括“采掘?qū)嶒炇摇薄ⅰ皺C(jī)電實驗室”“電子電托實驗室”、“通風(fēng)實驗室”、“提升實驗室”以及“安全教育展廳”。在規(guī)劃好實驗室后再根據(jù)《煤炭培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》中的“實驗實訓(xùn)及輔助設(shè)施”部分對各實驗室內(nèi)部“實驗設(shè)備”進(jìn)行選定和布置，同時制作了各實驗室相應(yīng)的平面設(shè)計圖。這樣繪圖的目的既讓廠家對試驗設(shè)備制作的大小有了明確的尺寸，也使自己對試驗設(shè)備的擺放做到了“心中有數(shù)”。接下來需要聯(lián)系廠家技術(shù)人員與我礦的生產(chǎn)技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)接洽，接洽的目的主要是對礦實際的生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行設(shè)計交底，除了少數(shù)純理論實驗設(shè)備外，絕大部分實驗設(shè)備應(yīng)與煤礦實際設(shè)備構(gòu)造及運行原理相同或接近，例如我們在設(shè)計通風(fēng)系統(tǒng)實驗設(shè)備，由我們直接提供我礦井下的實際井巷平面布置圖，再由廠家根據(jù)圖紙縮小比例進(jìn)行制作。使得模擬通風(fēng)巷道與井下實際巷道布置相同，達(dá)到了培訓(xùn)教學(xué)時使學(xué)員有身臨其境的逼真效果。在計算機(jī)培訓(xùn)考試機(jī)房的設(shè)計中應(yīng)注意以下幾點:第一，服務(wù)器要盡量采用高配置的硬件，煤礦培訓(xùn)相應(yīng)的軟件一般對服務(wù)器硬件的要求較高而且服務(wù)器還應(yīng)滿足整個礦區(qū)局域網(wǎng)培訓(xùn)的各個電腦客戶端同時訪問的苛刻要求，所以這筆費用盡量一次性投入到位。第二，計算機(jī)房的電腦數(shù)目必須滿足相應(yīng)申請培訓(xùn)資質(zhì)的要求。第三，需要配備相應(yīng)的教學(xué)及考試軟件例如《紅蜘蛛多媒體教學(xué)軟件》和其他培訓(xùn)軟件，這些軟件在購買中要注意考慮到整個煤礦總的電腦數(shù)量而不是計算機(jī)房的電腦數(shù)量。因為現(xiàn)代煤礦局域網(wǎng)的構(gòu)建使得教學(xué)軟件不僅可以滿足學(xué)員在計算機(jī)房內(nèi)部使用也可以滿足礦區(qū)內(nèi)上班的職工在辦公電腦上進(jìn)行實時的培訓(xùn)和考試。

2、培訓(xùn)中心培訓(xùn)管理及制度建設(shè)

作為一個煤礦所屬的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，除了要制定內(nèi)部的一些規(guī)章制度外，最重要的是要形成培訓(xùn)中心對各個科隊員工培訓(xùn)的有效考核機(jī)制，因此在制定相關(guān)培訓(xùn)管理制度中要從整個煤礦的全局出發(fā)，與各科隊形成互動效應(yīng)。以我中心為例，我們將全公司員工績效工資的10%納入培訓(xùn)考核，同時每月對各科隊進(jìn)行人員抽考，其考核結(jié)果將影響到全科隊員工，同時制定和下發(fā)了《學(xué)員培訓(xùn)獎懲考核管理制度》、《教師酬金管理辦法》等管理文件，下發(fā)這些文件后，在培訓(xùn)中給予學(xué)員獎懲，只要學(xué)員能認(rèn)真參加培訓(xùn)，考核合格后就可以得到一定的培訓(xùn)獎金，同時教師也根據(jù)學(xué)員的培訓(xùn)效果取得相應(yīng)的教學(xué)薪酬，從而促進(jìn)學(xué)員和教師的培訓(xùn)積極性。一個完善的培訓(xùn)中心只有建立合理的內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)才能高效運轉(zhuǎn)，只有配置切合實際需要的設(shè)施設(shè)備才能起到培訓(xùn)效果，只有制定“教”、“學(xué)”雙贏的培訓(xùn)管理體制才能調(diào)動全員積極性。總之，煤礦職工的安全培訓(xùn)建設(shè)工作，是一個極其繁雜的系統(tǒng)工程，不是一朝一夕所能達(dá)到，這就要求企業(yè)及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷探索、不斷創(chuàng)新，大膽常識，勇于探索，努力構(gòu)建職工安全培訓(xùn)的長效機(jī)制，保證煤炭企業(yè)生產(chǎn)與安全的和諧共存。

3、培訓(xùn)教師隊伍建設(shè)

以人為本，努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)水平。教師是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心，也是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)生存發(fā)展的基礎(chǔ)，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍是提高培訓(xùn)質(zhì)量的根本保證。今年加強(qiáng)煤礦安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師隊伍的思路是:以適應(yīng)我省煤礦資源整合、兼并重組新形勢及煤礦成人職業(yè)教育培訓(xùn)發(fā)展需要為目標(biāo)，以全面提高師資隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)為中心，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為重點，優(yōu)先配置煤礦主體專業(yè)的師資隊伍資源，努力建設(shè)一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合，符合安全生產(chǎn)培訓(xùn)需要的教師隊伍。

4、結(jié)束語

第7篇：紀(jì)檢培訓(xùn)建議范文

【關(guān)鍵詞】 鐵路；培訓(xùn)基地；專業(yè)化；建設(shè)

《2011年上海鐵路局職教工作要點》提出：“加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)，完善各職培基地專業(yè)分工，充分發(fā)揮教育資源整合優(yōu)勢，按照“一個職培基地形成1-2主干專業(yè)，一個專業(yè)由1-2個職培基地承擔(dān)”的思路，對職培基地的專業(yè)分工進(jìn)行細(xì)化完善。”

2012年全局職工隊伍建設(shè)會議提出：“以上海職工培訓(xùn)基地為依托，建成1個模擬仿真系統(tǒng)與全景實物設(shè)備相結(jié)合的以高鐵為主的綜合培訓(xùn)基地，完成其他5個職工培訓(xùn)基地的專業(yè)化建設(shè)。”

職培基地專業(yè)化建設(shè)作為上海鐵路局加強(qiáng)培訓(xùn)能力建設(shè)的創(chuàng)新課題，也是職培基地定位發(fā)展的重大機(jī)遇，有必要從建設(shè)的意義出發(fā)，對專業(yè)化建設(shè)的內(nèi)涵、途徑進(jìn)行探討，分析建設(shè)困難，提出對策建議。

一、 職培基地開展專業(yè)化建設(shè)的意義

（一）適應(yīng)鐵路技能人才建設(shè)的要求，有利于按專業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)技能人才。

2011年12月，張德江副總理在全國鐵路工作會議上講話：“要加強(qiáng)人才隊伍建設(shè)，加快實施人才培養(yǎng)規(guī)劃，加強(qiáng)鐵路關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域人才培訓(xùn)，加快培養(yǎng)門類齊全、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的鐵路人才隊伍，為鐵路科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)大的人才支撐。”。

鐵路企業(yè)專業(yè)繁多，一段鐵路運營包括軌道、路基、車輛、供電、客貨運輸服務(wù)等多個方面，高鐵建設(shè)成為鐵路未來建設(shè)的發(fā)展趨勢，鐵路技術(shù)的現(xiàn)代化，安全運營管理的精細(xì)化，必然促進(jìn)鐵路各專業(yè)工種技術(shù)含量的高速擴(kuò)張，技能人才隊伍的大量需求，分專業(yè)開展技能人才的培養(yǎng)，已成為職培基地的當(dāng)然使命。

（二）適應(yīng)鐵路新形勢下職教工作縱深發(fā)展的要求，有利于整體提升職工隊伍素質(zhì)和打造素質(zhì)精良的骨干人才隊伍。

專業(yè)化建設(shè)的主旨就是由一個職培基地主打一到二個主干專業(yè)，賦于職培基地專業(yè)人才建設(shè)的高度責(zé)任感和使命感，可以統(tǒng)籌規(guī)劃專業(yè)工種人才隊伍建設(shè)宏觀設(shè)計，又可以集中教學(xué)教研力量精心打造培訓(xùn)項目體系，開展全員規(guī)范培訓(xùn)，促進(jìn)職工隊伍素質(zhì)整體提高。

職培基地專業(yè)分工后，專業(yè)領(lǐng)域技能骨干人才隊伍培養(yǎng)成為義不容辭的責(zé)任。骨干人才培養(yǎng)，不僅能夠極大地促進(jìn)職培基地深入開發(fā)，建立人才培養(yǎng)機(jī)制；與時俱進(jìn)，策劃科技含量強(qiáng)、內(nèi)容層次高的培訓(xùn)項目，而且成為促進(jìn)基地學(xué)科發(fā)展、專業(yè)進(jìn)步、品牌建設(shè)的重要推動力。

專業(yè)優(yōu)勢顯著、教育管理精湛的職培基地是培養(yǎng)生產(chǎn)一線人員的基地，也是優(yōu)秀人才成長的搖籃，一定能夠為鐵路輸送源源不斷的素質(zhì)人才資源。

（三）適應(yīng)職培基地自身發(fā)展功能定位的要求，有利于建設(shè)和發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源，又避免資源重置的浪費。

上海鐵路局所屬六家職培基地，由于自身的歷史沿革，專業(yè)方向、辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)質(zhì)量參差不齊，不能適應(yīng)鐵路高速發(fā)展帶來的職工隊伍建設(shè)新形勢的要求。對職培基地進(jìn)行新的分工定位、投入更多的資源和精力，提高職培基地的辦學(xué)能力是職教工作最緊迫的任務(wù)之一。

鐵路職工教育辦學(xué)主體由多元構(gòu)成，人事、職教處、專業(yè)處室、基層站段、職培基地等，站段與基地、基地與基地存在著設(shè)備重置、項目重復(fù)的問題。2012年，全局職工隊伍建設(shè)會議明確了在職教工作中人事、職教處的主管地位、業(yè)務(wù)處室專業(yè)管理地位、站段基層管理地位，“…職工培訓(xùn)基地層面，作為路局專門的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在全局教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)中承擔(dān)主體職能…”，建立“1+5+X”局內(nèi)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)格局，五家職培基地與綜合培訓(xùn)基地優(yōu)勢互補(bǔ)，推進(jìn)專業(yè)化建設(shè)，強(qiáng)調(diào)職培基地和站段“功能錯位、資源共享”的建設(shè)原則，分層劃分管理職責(zé)，明確了職培基地在職工隊伍建設(shè)中的地位，科學(xué)統(tǒng)籌站段與基地的培訓(xùn)分工，基地的專業(yè)分工，有效避免了資源重置的浪費。

二、 職培基地專業(yè)化建設(shè)的途徑

職培基地推進(jìn)專業(yè)化建設(shè)是立足鐵路人才培養(yǎng)的大量高質(zhì)特征和基地實踐現(xiàn)代職教理念，謀求自身發(fā)展提出的命題。職培基地要樹立前瞻意識、壓力意識，增強(qiáng)責(zé)任感使命感緊迫感，樹立科學(xué)的職教發(fā)展觀，推動職培基地走以基礎(chǔ)建設(shè)、規(guī)模擴(kuò)張為支撐的外延式發(fā)展和以專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)為核心的內(nèi)涵式發(fā)展相結(jié)合的特色發(fā)展道路。

（一）以人才培養(yǎng)為中心，全面提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

1.加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，打造高水平的師資隊伍。

教師隊伍是教育的第一資源，是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前各職培基地教師隊伍存在來源渠道窄、學(xué)歷層次參差、專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、素質(zhì)和師德水平有待提高的問題。

一要培育和引進(jìn)高素質(zhì)的專職教師。加強(qiáng)專職教師的培養(yǎng)，專職教師是基地教學(xué)力量的中堅，要重視教學(xué)基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)教育心理學(xué)、教育倫理學(xué)、教育技術(shù)、職業(yè)道德等系統(tǒng)培訓(xùn)，同時，要持續(xù)進(jìn)行專業(yè)理論的學(xué)習(xí)和實踐，提升專業(yè)水平，以適應(yīng)知識發(fā)展的要求。積極延攬高層次的教學(xué)領(lǐng)軍人才和不斷引進(jìn)后備教師，構(gòu)筑相互銜接、結(jié)構(gòu)合理的專職師資人才隊伍。

二要構(gòu)建齊備優(yōu)良的兼職師資庫。要拓寬選人視野，完善聘任制度，促進(jìn)鐵路與地方、基地與專業(yè)部門、基地與現(xiàn)場之間的人才交流。一方面，基地聘用實踐經(jīng)驗豐富的專家擔(dān)任兼職教師，另一方面，鼓勵專職教師擁有校外學(xué)習(xí)、研究和教學(xué)的經(jīng)歷，豐富兼職教師資源，優(yōu)化基地師資結(jié)構(gòu)。

三要完善師資隊伍建設(shè)保障制度。要建立教師評價制度，形成激勵競爭機(jī)制，完善分配和職務(wù)評聘制度傾斜措施。建立教學(xué)名師評選辦法，優(yōu)秀專兼教師納入路局人才培訓(xùn)計劃，努力培養(yǎng)具備承擔(dān)重點教研項目的團(tuán)隊，引導(dǎo)專兼職教師心無旁騖、潛心育人，保證教師隊伍技術(shù)素養(yǎng)和道德追求的不斷進(jìn)步。

2.深入推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)水平。

教學(xué)工作是人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，要鞏固教學(xué)的基礎(chǔ)地位，健全以提高教學(xué)質(zhì)量為中心的管理制度和工作機(jī)制，做到政策措施激勵教學(xué)，資源配置優(yōu)先保證教學(xué)。

一要建立主動適應(yīng)鐵路發(fā)展的專業(yè)化建設(shè)機(jī)制。增強(qiáng)“主動適應(yīng)、主動服務(wù)”意識，以專業(yè)需求為導(dǎo)向，大膽探索適應(yīng)鐵路人才需求趨勢，符合路局職教工作發(fā)展要求，適合基地專業(yè)發(fā)展規(guī)律的建設(shè)機(jī)制。完善路局職教部門、專業(yè)部門指導(dǎo)機(jī)制、充分采納基層站段意見，集思廣義、強(qiáng)化專業(yè)。健全專業(yè)建設(shè)和管理工作制度，加強(qiáng)對現(xiàn)有教學(xué)資源的合理配置和外部資源的共享利用，充分提高專業(yè)辦學(xué)條件。

二要構(gòu)建完善培訓(xùn)項目體系、課程體系和教材體系。要探索適應(yīng)鐵路技能人才需求，促進(jìn)職工隊伍科學(xué)基礎(chǔ)、實踐能力和思想品行全面發(fā)展的培訓(xùn)體系。依法合規(guī)，依照需求導(dǎo)向，開發(fā)適宜新職、技能提高、骨干人才培養(yǎng)的項目體系，精心打造結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量上乘的課程體系，大力研發(fā)精品課件和教材，通過培訓(xùn)體系建設(shè)推動專業(yè)化建設(shè)快速發(fā)展。

三要創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。目前職培基地大多延續(xù)滿堂灌式的教學(xué)方法，既不利于知識的傳授，也不符合成人教學(xué)的規(guī)律，要積極引入先進(jìn)的教學(xué)手段，開展啟發(fā)式、互動式、參與式教學(xué)，要推進(jìn)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，增加實作培訓(xùn)課程，增強(qiáng)職工培訓(xùn)的直觀性、生動性、實踐性，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)教學(xué)研究和文化建設(shè)，整體提升教學(xué)質(zhì)量。

專業(yè)化的職工培訓(xùn)基地，應(yīng)具備人才培養(yǎng)、教學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)和文化傳承四個功能。

一要大力開展教學(xué)研究。在完成教學(xué)工作的同時，著力引導(dǎo)和鼓勵專業(yè)教學(xué)的研究，積極開展教研活動，促進(jìn)教研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)執(zhí)行力，建立完善教研工作評價機(jī)制，營造有利于教學(xué)創(chuàng)新、隊伍建設(shè)、人才推鞠的學(xué)術(shù)氛圍，為專業(yè)化建設(shè)積蓄能量。

二要拓展技術(shù)交流和服務(wù)。健全實踐育人機(jī)制，落實師資到站段實習(xí)計劃，提高教學(xué)的專業(yè)性和針對性，同時，基層也成為基地培訓(xùn)輸出和育人實踐的主陣地，探索與基層站段共同搭建實踐教學(xué)共享平臺，開展合作培訓(xùn)模式，能夠促進(jìn)師生技能水平的共同提高。

三要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)。職培基地的文化氛圍在無形中塑造著學(xué)員的人文素養(yǎng)，要重視基地人文環(huán)境、校園精神等文化建設(shè)，形成對職工有凝聚作用、以學(xué)員有陶冶作用、對企業(yè)有示范作用的校園文化氛圍，積淀良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）以教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為支柱，整體提升綜合辦學(xué)能力。

職培基地經(jīng)過多年的積累和路局的不斷投入，教學(xué)和生活設(shè)施得到了很大的改善，但是與鐵路大規(guī)模、素質(zhì)教育培訓(xùn)和基地專業(yè)化建設(shè)的要求還有很大差距。

一要挖潛擴(kuò)能，提高辦學(xué)容量。充分利用既有設(shè)備設(shè)施資源，摸清家底，對維護(hù)較差、利用率較低的設(shè)備設(shè)施進(jìn)行改造和更新，有條件的，可以新建生活和教學(xué)設(shè)施擴(kuò)大辦學(xué)能力，對于教學(xué)設(shè)備要及時增添和維護(hù)，提高教學(xué)利用率。

二要完善實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)。為培養(yǎng)技能人才和素質(zhì)人才，職培基地要配置專業(yè)實訓(xùn)設(shè)施，實現(xiàn)實踐教學(xué)、技能培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定等功能。實訓(xùn)設(shè)施的建設(shè)要本著先進(jìn)性、實效性、共享性、逐步推進(jìn)的原則。

三要加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)資源建設(shè)。現(xiàn)代信息技術(shù)推進(jìn)了職教手段的創(chuàng)新。專業(yè)化建設(shè)應(yīng)有效利用計算機(jī)多媒體技術(shù)開發(fā)仿真模擬課程，促進(jìn)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，共享教學(xué)資源，開展人力資源信息化管理，提高職培基地專業(yè)化的技術(shù)含量。

（三）加大領(lǐng)導(dǎo)和保障力度，形成專業(yè)化建設(shè)的強(qiáng)大合力。

路局和基地對專業(yè)化建設(shè)的要求都非常明確，關(guān)鍵是抓好落實。路局職教部門、專業(yè)部門和職培基地要分層負(fù)責(zé)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、加大投入、統(tǒng)籌力量，整體推進(jìn)專業(yè)化建設(shè)工作。職教部門要加強(qiáng)督促、檢查和指導(dǎo)，建立評估考核機(jī)制，引導(dǎo)各基地辦出特色、辦出水平。各職培基地要切實履行好專業(yè)化建設(shè)的主體責(zé)任，制定實施細(xì)則，及時幫助解決建設(shè)中的難點問題，基地領(lǐng)導(dǎo)要有戰(zhàn)略眼光，深刻理解專業(yè)化建設(shè)的內(nèi)涵，培養(yǎng)先進(jìn)的教學(xué)理念和管理駕馭能力，加強(qiáng)與專業(yè)部門和站段的協(xié)調(diào)合作，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)重視、制度保證、全員參與的作用，推動職培基地專業(yè)化建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展。

三、 職培基地專業(yè)化建設(shè)中存在困難和對策

職培基地由于各自的發(fā)展沿革，普遍基礎(chǔ)較弱、經(jīng)驗不足，建設(shè)中還存在很多問題，最突出的有：

1.師資力量薄弱，人力資源缺乏。師資數(shù)量短缺，學(xué)歷層次、技術(shù)層次不高，專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，制約了專業(yè)化發(fā)展的后勁。

2.專業(yè)部門投入不夠。基地專業(yè)化建設(shè)要依靠專業(yè)部門的專業(yè)指導(dǎo)，這已經(jīng)引起專業(yè)部門的重視，由于目前鐵路安全運營形勢的緊迫，專業(yè)部門難有過大的精力投入。

3.教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，離專業(yè)化要求差距較大。

未來職培基地專業(yè)化進(jìn)程發(fā)展中，路局要進(jìn)一步加大職培基地財力、物力投入，全面改善辦學(xué)條件，建設(shè)實訓(xùn)基地，推進(jìn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，提升職培基地綜合實力。特別是要加大人才投入的力度，路局人事部門要在人才政策上予以傾斜，賦予基地優(yōu)質(zhì)教學(xué)人才資源，基地要積極拓展兼職教師隊伍，聘任名師專家，補(bǔ)充人才結(jié)構(gòu)。在管理機(jī)制上，要加強(qiáng)專業(yè)部門的指導(dǎo)，指定專業(yè)科室專人輔導(dǎo)基地專業(yè)化建設(shè)工作，職培基地也要主動適應(yīng)專業(yè)化建設(shè)需要，與專業(yè)部門積極協(xié)調(diào)，增加專業(yè)培訓(xùn)規(guī)模，提高專業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量，提升專業(yè)辦學(xué)能力。

職培基地專業(yè)化建設(shè)剛剛起步，還需要進(jìn)一步研究和探索、專業(yè)化建設(shè)成果一定能夠助力路局職工隊伍建設(shè)戰(zhàn)略，真正為鐵路高速發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人才資源。

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第8篇：紀(jì)檢培訓(xùn)建議范文

六年級學(xué)生已經(jīng)確立了較穩(wěn)定的性格，但是對自己本身個性的認(rèn)識不是很清楚。

一般心理特點

1、重視敘述理由

六年級學(xué)生處于少年心理向青年心理過渡期，既帶有少年的天真，有時常表現(xiàn)出青年人的成熟。

隨著知識的積累和對事物體驗的深化，六年級學(xué)生內(nèi)心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。

在分析問題的過程中，六年級學(xué)生可以找到主要矛盾，抓住事物的關(guān)鍵。同時表現(xiàn)出不服輸?shù)姆纯咕瘛Ｍ议L說服不了孩子。

孩子討論問題時所尋找的理由主要來自自己的生活感受，一般沒有更大范圍的論證能力。

2、記憶力迅速增強(qiáng)

六年級學(xué)生的短時記憶力不低于成年人。記憶準(zhǔn)確率也比較高。記憶力增強(qiáng)，使大腦中存儲的信息迅速增加，孩子可以進(jìn)行比較復(fù)雜地推理和運算。記憶力增強(qiáng)也是辨證思維的一大前提。

3、對報刊感興趣

六年級學(xué)生一般都關(guān)心報刊，尋找自己感興趣的話題或信息。討論文藝表演、體育比賽成為大部分人生活中的一件大事。追蹤社會熱點，崇拜偶像，表現(xiàn)出作為社會一員的責(zé)任心和浪漫色彩。

六年級學(xué)生應(yīng)多參加一些公益活動，在參與社會事務(wù)過程中，逐漸理解自己作為普通社會成員的地位和角色，開始確立理想中“我”的位置，他們開始明白自己的力量到底有多大。大部分學(xué)生懂得應(yīng)做適合自己能力的事情。

4、學(xué)會討價還價

班級選班干部時大多數(shù)人會立即表態(tài)：“我可不愿意當(dāng)班干部，累死了”，“選上我也不干”。如果真選上了，他內(nèi)心會很高興，而且會認(rèn)真地完成自己的工作。

需要什么東西不是直接表現(xiàn)出來，而是通過其它手段與對方達(dá)成交換條件，“換取”所希望的東西。

六年級學(xué)生容易短時間失去自信，這是進(jìn)入青年期的心理恐慌。要正確理解自己的身份、位置、任務(wù)和將來的作為，把生活目標(biāo)與這些有目的的行為結(jié)合起來，把“力所能及”作為自己的行為座右銘，不要因為困難太多而失去進(jìn)取的勇氣。

六年級學(xué)生馬上要進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)壓力很大。生活方面也不那么隨便，受到更多的約束。城市六年級女學(xué)生中大約有一半都出現(xiàn)了月經(jīng)現(xiàn)象，心理活動更復(fù)雜。這些都表明，六年級學(xué)生實際上已開始進(jìn)入青年時期。

六年級心理健康教育目標(biāo)：確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感；形成正確的集體意識及友誼觀，克服不良的小團(tuán)體意識，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的適當(dāng)態(tài)度；進(jìn)行初步的青春期教育。

主題：獨立

第一學(xué)期建議，掌握學(xué)習(xí)要點

1、提高學(xué)習(xí)效率

由于課程增加，六年級學(xué)生完成作業(yè)需要花費很大的精力，占有許多時間。提高學(xué)習(xí)效率顯得十分重要。

2、主動擴(kuò)大知識面

除了主要課程之外，六年級學(xué)生還應(yīng)涉獵一些自然科學(xué)和社會科學(xué)的內(nèi)容，作為以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。有精力的學(xué)生可以對接觸到的新知識進(jìn)行主動的鉆研。在學(xué)習(xí)中遇到的許多疑難題目，不要輕易地尋求一個答案就放過去。

六年級學(xué)生注意社會新聞事件，對于社會動態(tài)、自然災(zāi)害、交通環(huán)境等都有一定的觀察能力，對歷史上一些重要時期和名人軼事也比較關(guān)心，有些學(xué)生可以運用查閱的資料寫作，正面評論社會事件，對此，老師、家長應(yīng)積極提高幫助。

3、學(xué)會合作

六年級是小學(xué)生活最后一年，所以這些學(xué)生是小學(xué)生中的大哥哥、大姐姐，集體觀念比較起來應(yīng)該最強(qiáng)。在家里也是小大人，應(yīng)該理解大人做出的選擇，同時知道自己應(yīng)該做的事情，而且應(yīng)該懂得集體合作的意義。

第二學(xué)期建議，承擔(dān)力所能及的責(zé)任

讓六年級學(xué)生敢于承擔(dān)責(zé)任是有條件的，那就是前面提過的力所能及。整理房間、擦拭家具用品、清洗衣物等內(nèi)務(wù)應(yīng)該主動及時地做好。購買糧食、維修電器、勸阻成年人吵架等已經(jīng)超出了他們能力范圍，不要勉強(qiáng)去做。

為了指導(dǎo)孩子正確估計自己的能力，可以選擇一些事情讓他做一做看，判斷能力的大小。一方面可以讓膽大的孩子收斂一些，另方面可以讓膽小的孩子增強(qiáng)自信心，在許多事情上并不比別人差。另外，也讓孩子明白，通過多次訓(xùn)練，可以達(dá)到較高的水平。在嘗試做新的事情時，失敗是難免的，不過多次失敗會傷害自尊心，應(yīng)注意保護(hù)孩子的積極心態(tài)。

耍心眼兒

五年級后半學(xué)期開始，學(xué)生們變得伶牙利齒，能說會道，學(xué)會耍心眼了。

六年級學(xué)生懂得一些游戲規(guī)則和行為準(zhǔn)則了，有時故意反其道而行之，或者制造假象迷惑家長或老師。六年級學(xué)生也學(xué)會指揮比自己小的孩子做事。坐在一邊等著讓小同學(xué)給自己買吃的，或者讓人家做事，自己在一旁指手畫腳地指揮。（班主任 banzhuren.cn）也有的故意小同學(xué)之間打架，在一邊看熱鬧。這是受社會不良現(xiàn)象和電視動畫片影響，開玩笑尋求刺激帶來的行為結(jié)果。喜歡指揮別人，凌駕于他人之上，也許表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)才能，但是如果孩子總是出壞主意，讓比他小的孩子做事，就要注意引導(dǎo)，必要時嚴(yán)厲制止，避免出現(xiàn)不良后果。

集體做壞事

六年級形式的團(tuán)體意識很強(qiáng)，在集體活動中可以為了大家而犧牲自己的意愿和要求，但是由于不能清楚地區(qū)分自己和集體的關(guān)系，常常為了團(tuán)伙的利益冒險做壞事。根據(jù)對幾百名兒童行為的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)孩子們在課余時間、特別事假期成幫結(jié)伙的很多。在9——12歲的小學(xué)生中幫派意識很重，一些家庭條件好、身強(qiáng)體壯、喜歡支使他人的男孩子；模樣漂亮、家里管教很松、有錢有物、行為自由散漫的女孩子都永遠(yuǎn)成為幫派的小頭目。十歲左右的孩子價值觀念本來就不穩(wěn)定，加上小頭目的胡亂指揮，使孩子們手足無措，心理偏激，經(jīng)常盲目做事。一些膽小的孩子害怕受欺負(fù)，故意加入一個團(tuán)伙給自己壯膽，但在團(tuán)伙內(nèi)又不敢說話，盲目服從。

第9篇：紀(jì)檢培訓(xùn)建議范文

關(guān)鍵詞：急診；規(guī)范化；培訓(xùn)

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）03-0139-02

住院醫(yī)師培訓(xùn)是臨床醫(yī)學(xué)人才成長的特有階段，是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生完成學(xué)位教育后發(fā)展各種能力的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。急診醫(yī)學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)的重要組成部分，近二十年來發(fā)展較快，許多大型三甲醫(yī)院急診科也建立了相應(yīng)的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度[1]。這有利于為急診病人提供更優(yōu)質(zhì)、更均衡的醫(yī)療服務(wù)，有利于提高各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)急診醫(yī)師的整體技術(shù)水平，有利于推進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在醫(yī)患矛盾日益突出的今天，如何培養(yǎng)高質(zhì)量的急診科規(guī)范化培訓(xùn)住院醫(yī)師，作者談?wù)勛约旱捏w會。

一、急診科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀與困境

1.培訓(xùn)制度體系逐步健全。從1993年衛(wèi)生部頒布《臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)試行辦法》、1995年出臺《臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)大綱》，到2010年6月公布《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，逐步建立形成了政府主導(dǎo)的臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)體系。相關(guān)試點地區(qū)和城市建立了覆蓋招錄、培訓(xùn)、管理、考核等各環(huán)節(jié)的規(guī)章制度體系，特別是一些醫(yī)院開展了面向全國公開招錄的急診住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)試點工作，提升了培訓(xùn)工作的水平和層次[2]。

2.培訓(xùn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)基本完善。針對急診住院醫(yī)師的特點，建立了公共科目與急救醫(yī)學(xué)的培訓(xùn)內(nèi)容、技能要求輪轉(zhuǎn)方法，體現(xiàn)了專業(yè)教育與人文教育的有機(jī)結(jié)合，傳授知識、培養(yǎng)能力與提高素質(zhì)的有機(jī)結(jié)合[2]。

3.醫(yī)學(xué)教育學(xué)制不規(guī)范帶來的困境。我國醫(yī)學(xué)教育的學(xué)制有5年、7年、8年，研究生，教育有科學(xué)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位、博士學(xué)位和碩士學(xué)位，各培訓(xùn)學(xué)制和學(xué)位與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)如何對接，培養(yǎng)要求是什么，目前尚無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。盡管有關(guān)省市、醫(yī)學(xué)院校和醫(yī)院作了一些探索或規(guī)定，但決策層對院校教育、畢業(yè)后教育和繼續(xù)教育連續(xù)統(tǒng)一體的建設(shè)尚未規(guī)范。

4.培訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系不完善帶來的困境。目前對急診科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的考核僅限于各個醫(yī)院的內(nèi)部考核，沒有國家層面的，類似于“執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試”之類的統(tǒng)一的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法，難以確保培訓(xùn)的質(zhì)量。

5.生源得不到保障帶來的困境。由于當(dāng)前社會對急診科住院醫(yī)師培訓(xùn)認(rèn)識不足，導(dǎo)致學(xué)員對自己今后的發(fā)展缺乏信心；學(xué)員參加培訓(xùn)時，受人事管理制度的制約，戶口、工齡、各類保險難以落實，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較大，難以安心參加培訓(xùn)；部分學(xué)員由于無法承受辛苦的工作、付出與回報不成正比、沒有歸屬感而中途放棄。這些都使得住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作生源不足，且流失率偏高。

二、加強(qiáng)改善急診科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的對策

1.制定個體化、整體化的培訓(xùn)計劃。為了使不同臨床經(jīng)歷的住院醫(yī)師得到適合自身的培訓(xùn)，提高住院醫(yī)師參加培訓(xùn)的積極性，應(yīng)制訂全面、細(xì)致、可操作的《臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)大綱》，明確不同學(xué)制、不同專業(yè)畢業(yè)生的培訓(xùn)目標(biāo)、方法、年限、內(nèi)容及考核辦法。使各類醫(yī)學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行急診科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)有章可循、有文可依。例如，高學(xué)歷、有工作經(jīng)歷的住院醫(yī)生，可以選擇高年資、臨床經(jīng)驗豐富、科研能力強(qiáng)的老師做指導(dǎo)教師，相對減少其他臨床科室輪轉(zhuǎn)時間，加強(qiáng)在急診科的專科培訓(xùn)，參與一定的科研工作；學(xué)歷相對較低、從未涉及臨床工作的住院醫(yī)生，則先選擇長期從事臨床及帶教工作的老師，先從臨床抓起，增加在其他臨床科室的輪轉(zhuǎn)時間，在能夠較熟練處理常見病、多發(fā)病的基礎(chǔ)上，再回急診科工作。待年資增長、閱歷增加，再承擔(dān)相應(yīng)的醫(yī)、教、研任務(wù)。

2.改進(jìn)教育模式。在培訓(xùn)中可以引入一些新的教育模式，比如“以問題為基礎(chǔ)”（Problem-based Learning，PBL）模式。首先由帶教老師給出一份病例，由3～5個規(guī)范化培訓(xùn)住院醫(yī)生圍繞該病例通過查閱資料、相互討論提出初步診斷、鑒別診斷和所需的進(jìn)一步檢查。最后帶教老師和住院醫(yī)生再集體討論，并進(jìn)行實際操作練習(xí)。這不僅充分調(diào)動了住院醫(yī)生的積極性和主動性，也提高了他們的臨床思維能力和實踐操作能力，使綜合素質(zhì)得以提升。同時，在臨床教學(xué)中，采用互動式教學(xué)查房，以教師提問或住院醫(yī)生主動發(fā)言為主要形式，啟迪思維；并定期進(jìn)行專題小講課，加強(qiáng)專業(yè)知識和技術(shù)的訓(xùn)練。

3.加強(qiáng)入院、入科教育。參加培訓(xùn)的醫(yī)生來自天南地北、五湖四海，大部分還很年輕，對特定地區(qū)、特定醫(yī)院的環(huán)境還不了解，法律意識也比較淡薄，規(guī)避醫(yī)療風(fēng)險的教育相對匱乏。因此，進(jìn)行入院或入科教育十分重要。有針對性地開展非專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，聘請法學(xué)專家和資深教授對其進(jìn)行醫(yī)療法規(guī)及法律知識教育、思想品德及行為規(guī)范教育，使其對醫(yī)生的職業(yè)道德、醫(yī)務(wù)工作者職業(yè)行為規(guī)范、醫(yī)務(wù)工作者語言標(biāo)準(zhǔn)、非語言標(biāo)準(zhǔn)、醫(yī)療糾紛的種類及其防范、醫(yī)療事故的認(rèn)定及醫(yī)療過錯責(zé)任的確定等有所認(rèn)識；聘請計算機(jī)中心技術(shù)人員對其進(jìn)行醫(yī)院信息化管理系統(tǒng)培訓(xùn)，以便他們在進(jìn)修學(xué)習(xí)過程中獲取更多的學(xué)習(xí)信息；醫(yī)院規(guī)章制度和勞動紀(jì)律教育，使之正確處理好政治和業(yè)務(wù)、服務(wù)和學(xué)習(xí)、理論和實踐的關(guān)系。并加強(qiáng)醫(yī)患溝通能力和醫(yī)療病歷的書寫的培養(yǎng)，減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生[3]。進(jìn)入科室時，除介紹科室的基本情況、科室的專業(yè)特色及流程以外，還要及時為他們介紹護(hù)士長、科主任以及帶教老師等，以便使他們較快地融入科室工作。

4.建立可持續(xù)發(fā)展的人才保障機(jī)制。政府應(yīng)加大財政投入，建立住院醫(yī)師培訓(xùn)基金，主要用于住院醫(yī)師培訓(xùn)基地建設(shè)以及培訓(xùn)學(xué)員的工資及福利補(bǔ)貼等。政府應(yīng)大力支持經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)等的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作，保證其培訓(xùn)資金充足。同時妥善制訂相關(guān)配套政策，在人事、工齡計算、工資待遇、社會保障等方面“打通渠道”。妥善解決培訓(xùn)對象的人事、執(zhí)業(yè)注冊、職稱評定、社會保障、學(xué)位申請等問題。建立競爭淘汰機(jī)制，將住院考核成績與職稱評定、推薦參加研究生學(xué)習(xí)、培訓(xùn)津貼發(fā)放等掛鉤。在培訓(xùn)期間工作認(rèn)真、成績優(yōu)異、為醫(yī)院做出突出貢獻(xiàn)者，醫(yī)院應(yīng)給予獎勵。年度綜合考核不合格者或第1年執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試未通過者，應(yīng)終止其培訓(xùn)[4]。

5.建立全面系統(tǒng)的考核機(jī)制。可以模擬執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格實踐操作部分進(jìn)行考評，在出科時采取抽簽的方式，對采集病史、書寫病歷、輔助檢查結(jié)果判讀、基本技能操作等進(jìn)行考核，病歷分析則采用筆試考核。另外，醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，住院醫(yī)師的溝通能力也應(yīng)成為考核的重點。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬智，何慶.四川大學(xué)華西醫(yī)院急診醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)[J].中華急診醫(yī)學(xué)雜，2006，15（2）：183-185.

[2]許勁松.住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀和發(fā)展[J].中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志，2011，10（2）：252-253.

[3]張誠，陳幸華，張曦.淺談住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)體會[J].繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2010，24（3）：1-2