安全文化建設制度精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的安全文化建設制度主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：安全文化建設制度范文

該階段的主要工作是建立健全校園安全文化建設的組織機構及制度，以確保校園安全文化建設人、財、物等的供應，保障校園安全文化建的順利推進。

1．1建立健全安全文化建設的組織機構及職責

健全的安全文化建設組織機構，是安全文化建設的組織保障。高職院校應建立安全文化建設工作的領導管理體制和運行機制。成立由院校第一負責人領導的由學院各職能部門負責人及各院系相關負責人組成的校園安全文化建設領導小組，切實加強對校園安全文化建設工作的組織領導。成立校園安全文化建設推進辦公室，切實加強對校園安全文化建設工作的日常管理。并明確各機構、各部門及各級各類人員的安全文化建設職責，確保安全文化建設的順利進行。

1．2建立健全校園安全文化建設的制度保障

高職院校要借鑒普通高校和企業安全生產文化建設的經驗，建立健全以各部門及各級各類人員安全責任制為核心的，包括校內消防安全制度、交通安全制度、各教學辦公場所安全制度、食堂安全制度、師生宿舍區的安全管理制度及各突發安全事件處理制度等在內的校園安全文化建設制度體系，使校園安全文化建設規范化、制度化，以確保校園安全文化建設的順利推進。

2．確定安全文化建設方案

2．1制定安全文化建設目標

校園安全文化建設的目標應以教學科研活動為中心，把“安全第一”作為高職院校辦學的首要價值取向，大力倡導“以人為本、關愛生命”的安全文化理念，營造優質的安全辦學環境，確保教學科研活動的順利進行。目標制定時應遵循“SMART”原則，即安全文化建設目標應是“具體的(S)”、“可度量的(M)”、“可實現的(A)”、“現實的(R)”、“有截止期限的(T)”。

2．2制定校園安全文化建設方案

為實現校園安全文化建設目標，減少安全文化建設的盲目性，就必須結合校園安全文化現狀，制定安全文化建設方案。方案應闡明為實現安全文化建設目標所涉及的所有工作內容、工作方法及標準、主要負責部門(人員)、及各項工作內容的時限等。在制訂方案時應綜合考慮學校各領域及場所，做到橫向到邊，縱向到底，使安全文化建設覆蓋學校教研活動的方方面面。另外在制定安全文化建設方案時，除了考慮高職教育特色外，還應考慮到安全文化的不同層面。安全文化物質層，是校園安全文化建設的外在表現，是安全文化建設的載體。構建校園安全物質文化，就是學校首先要保證各場所、設施和器物的安全，加大投入，加強維護，確保教研活動安全順利的開展。安全文化制度層，介于安全文化的精神層和物質層之間，是安全物質文化和安全精神文化的“人機結合面”，在安全文化體系中發揮著協調、保障、制約和促進的作用。校園安全制度文化包括校園安全文化建設領導體制、安全文化建設組織機構和安全文化建設管理制度等三個方面。安全文化精神層，是安全文化的核心，是廣大師生安全素養、安全價值取向的靈魂和源泉。是校園安全的物質文化和制度文化在精神層的體現，在安全文化體系中起主導作用。

3．按方案推進校園安全文化建設

校園安全文化建設依賴于安全文化建設培訓的有效開展和普及。校園安全文化建設，首先是校園安全知識的普及，其次是師生員工安全意識與能力的提高，最后才是校園安全文化的形成。因此，校園安全文化建設的推進，首要的是做好安全文化建設培訓工作，使各級各類人員明確各自在安全文化建設中的職責，并通過受訓具備相應的安全意識與能力，以確保校園安全文化建設的順利開展。因此培訓必須涵蓋學校所有人員，包括學校的決策層、骨干層和操作層(含學生)。

3．1決策層的培訓

應以國家安全生產的方針政策、法律法規、教育部有關安全辦學的文件及各級領導在安全文化建設中的職責為培訓內容，使決策層具有處理校園安全事務的必要能力。

3．2骨干層的培訓

要搞好安全文化建設，必須要建立一支高素質的專(兼)職安全文化建設骨干隊伍。該隊伍安全文化水平的高低直接影響校園安全文化建設的成效。對骨干層的培訓內容除了安全生產方針政策、法律法規、標準和相關安全規章制度的培訓外，還應廣開培訓門路，采取“走出去、請進來”的培訓方式，組織相關骨干人員，到安全文化建設先進院校學習安全文化建設的方法和經驗。或請高職院校安全文化建設專家來學校傳道、授業、解惑。提高其從事校園安全文化建設的本領，以確保校園安全文化工作的有效開展。

3．3操作層的培訓

操作層的安全文化素養，直接決定了校園安全文化建設的優劣層次，因此對操作層的培訓除了必備的安全知識、安全技能及安全意識外，還應注重操作層的法制觀念及職業道德的培養，使操作層形成正確的安全價值觀，具有改進安全文化建設績效的能力。

4．校園安全文化建設評價與改進

校園安全文化評價是指采用系統化的測評方法對校園安全文化現狀或校園安全文化建設效果進行定性或定量分析，從而找出校園安全文化建設的優點和不足，提出改進建議，促進安全文化建設的不斷發展。其主要工作是檢查安全文化建設方案的執行情況及執行效果，以確認方案是否有效，目標是否完成。具體方法是將檢查所采集到的證據進行分析總結，檢查方案執行情況并將之與安全文化建設目標值進行比較，看是否達到了預定的目標。如果沒有出現預期的結果時，應分析結果偏離的原因，是因為方案執行不力還是因為方案存在缺陷，找出結果偏離的真正原因，有針對性地提出糾正措施，并進行落實，以確保安全文化建設目標的實現。也只有這樣校園安全文化才能得到持續有效的開展。

5．結語

第2篇：安全文化建設制度范文

關鍵詞：班組；安全文化；安全管理

作者簡介：吳志宇（1985-），男，廣西梧州人，中國南方電網超高壓輸電公司梧州局，助理工程師。（廣西 梧州 543002）

中圖分類號：F270 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）17-0184-02

企業是安全生產的機體，班組是企業生產前沿陣地，是各項生產工作的直接執行者，也是實現安全生產的主要載體。而班組成員則每時每刻都可能接觸到生產活動中的各種危險。班組安全文化建設的主要作用，是提升人員的安全潛意識，建立起以人為核心內容的安全文化，創建良好的、有特色的班組安全文化，規范班組成員的生產行為，提高班組整體素質和班組安全管理水平，從而實現企業安全生產的目的。

一、班組安全文化建設與企業安全管理相結合

1.與日常安全活動相結合

班組安全文化建設，其目的與企業的安全活動是一致的，它除了有自身的制度外，還應與企業的安全活動同步。電力企業中的常態安全管理工作包括：兩票三制、安全分析會、班前班后會、安全風險體系建設、班級規范化建設、事故預想、反事故演習、安規考試和安全知識競賽等活動。傳統的安全文化建設方式內涵豐富，新時期的班組安全文化建設必須在繼承的基礎上有所提煉和優化，從而形成先進、實用的班組安全文化。[1]

2.與現場安全管理相結合

班組是企業生產的一線隊伍，班組安全文化建設的影響范圍，同時要延伸到一線工作現場。而現場安全管理可以分為人員行為安全管理和設備風險管控。現場工作中，作業表單執行、工作票辦理、個人防護裝備使用、工器具設備使用等工作行為規范化管理，以及現場設備風險的辨識、安全隱患排查和缺陷處理等設備風險管控制度，都應融入班組安全文化建設中去。

二、形成具體的安全文化建設制度

1.建立班組安全學習制度

班組安全文化建設，應樹立“一切事故都可以預防”的安全理念。定期結合班組安全活動，組織學習和討論工作方案、企業制度、案例分析等方法，使人員能夠對安全進行思考、分享和交流。同時，定期以口頭或試卷的形式對班組成員進行考核，使班員產生安全生產的強制意識。通過松緊結合的安全學習制度，不斷深化人員安全文化理念，提升安全文化素質。

2.建設共享型班組

班組通過開展“四個一”活動來進行班員技能技術的總結和培訓，即“每日一招，每旬一技能，每月一考核，每季一總結”。具體實施方法為：

（1）每日一招。由班員根據自身工作技能的總結或對工作的領悟，向班組貢獻“一招”。

（2）每旬一技能。班組針對設備、常用工器具的操作技能進行培訓材料編制或現場授課。

（3）每月一考核。結合當月完善的制度規范、培訓計劃及知識要點，在“每日一招”及“每旬一技能”中挑選相對重要的內容作為考核題目，或者通過事故演練、反事故演習來驗證班組成員對制度標準的掌握程度。

（4）每季一總結。總結當季崗位技能培訓情況，制度標準學習情況，找出存在的問題，在實踐中檢驗建設成果，創新思路，豐富培訓方式，完善并制定針對性措施和下季度學習計劃。

班組培訓的新方法，注重的是知識和技能的共享、交流和掌握，除了有助于加速班組成員技能的提升，也有助于形成共享型班組的文化氛圍。

3.建立“四不三鼓勵兩表揚一追究”安全信息自愿報告系統

（1）“四不”——不記名，不批評，不追，不處罰。

（2）“三鼓勵”——鼓勵對不安全行為及時制止并糾正，鼓勵主動報告說真話，鼓勵提出具體防范和整改措施。

（3）“兩表揚”——對及時制止不安全行為并糾正的人員給予表揚，對主動報告說真話的人員給予表揚。

（4）“一追究”——對不安全行為沒有及時制止而造成不良影響，隱瞞不報卻被上級獲知的，一經查實給予追究。

建立該系統的目的在于，使班員之間能夠分享自己的知識、經驗和教訓，敢于說真話，敢于主動暴露自身問題，積極主動地提出防范整改的措施，找出企業內部安全生產管理系統存在的不足，提高企業人員、電網和設備的安全水平，為各級領導和管理部門分析安全形勢提供更為充分、準確的信息。

4.發揮班組安全員的作用

班組安全員是生產第一線的安全監督者，是班組長安全工作上的參謀助手，也是生產的直接參加者。[2]不僅要傳達落實安全制度，而且要協助班組長組織好班組安全生產，對不安全行為及時糾正批評的同時，也要對安全方面的好人好事及時表揚和鼓勵。在參與組織工作的同時，靈活多變地運用多種形式開展安全活動，如：一事一訓、師徒幫帶、現場會、交流會、班前班后會等，從而提高班組成員整體安全技術水平。

5.開展班組安全建設合理化大家談活動

班組內開展“我為班組安全獻一策”活動，廣泛征集班組安全合理化建議，將優秀建議層層推薦上報，由上級部門統一進行評比，對符合班組安全管理的優秀合理化建議由企業層面推廣實施，促進班組安全管理水平上臺階。

三、對班組文化建設存在問題的探討

班組由于生產任務重，在班組安全文化建設工作多數存在重形式，輕內容，不實干的現象，主要表現為：班組安全教育針對性不強，學習活動不夠嚴格；對班組安全文化建設重視不夠，沒有高度認識其重要性和深遠意義；依然保持舊的傳統觀念，認為只要不出事，無需盡心搞班組安全文化建設。

因此，要深入開展班組安全文化建設，必須從“源頭”抓起，從最前沿的生產一線抓起，從三方面入手進行改善。

1.建立牢固的班組思想文化

作為電力企業，安全工作是最大的效益，每一個電力職工都應責無旁貸地擔當起這個責任，盡心盡力地做好安全管理工作。建立班組思想文化也就是解決思想認識問題，強化班組成員的安全意識。

把思想政治工作融入班組安全文化建設，認真地分析和掌握職工思想動態，力求實效，共同構筑牢固的安全生產思想防護體系。要通過思想教育，使班組成員自身形成明確的安全思維和安全習慣。

2.建立長效的班組管理文化

建立班組安全管理文化，一要著力提高班組成員的業務素質和管理水平；二要給予班組安全管理自，尊重員工的創新精神；三是要幫助解決班組安全文化建設遇到的困難，加大對班組安全裝備和文化設施的投入；四是要提高員工實踐技能、業務素質服務，把學習培訓重心向一線傾斜，重點抓好一線員工技能學習培訓，為一線員工技能培訓提供資金保障。

3.建立以人為本的班組文化

人是生產過程中最活躍的因素，是安全生產的實踐者。電力企業要做好安全工作，必須堅持以人為本，切實把改善工作環境、維護職工健康放在首位。

四、結語

班組安全文化是一種理念，也是一種習慣行為，更是一種責任。在日常工作中，如果能夠形成一種講到工作就會想到工作中的安全問題，并對工作中的安全措施逐一落實的習慣，那么工作中的安全系數就會有較大的提升。總之，班組安全文化建設需要長期培育，同時要講究科學性和可行性，在實施上要立足于規范化、實用性，通過持續不斷進行改進，班組安全文化建設一定會在安全生產中發展重大作用。

參考文獻：

第3篇：安全文化建設制度范文

班組是基層最小的集體，是企業生存和發展的細胞，是完成安全生產、經營管理及各項任務最前沿的“小分隊”。企業的執行力體現在班組，企業的效益通過班組實現，企業的安全由班組保證，班組建設的好壞對企業的發展起著至關重要的作用。

土建處把日常安全活動與群眾性的技術革新、提合理化建議的活動結合起來，發動班組和職工為安全生產、改善勞動條件獻計獻策，并建立有關臺帳、登記備案，對成績顯著的班組和人員，進行給予表彰獎勵。處黨委還注重開展經常性的安全教育工作，重視提高班組安全水平和生產一線職工的素質，使職工在思想上和技術上都能適應安全生產的要求，做到崗位操作正確、熟練，安全基本知識人人掌握，能熟練判別異常情況，及時排除安全隱患，把安全生產的科學管理推廣到班組和生產實踐中去，使班組的安全管理由傳統管理上升為科學管理，從而提升安全生產的管理水平。

二、完善制度建設，強化系統整體推進

班組建設是一項系統工程，必須注重管理職能部門的整體聯動，形成合力，持續推進。

為加強班組建設的組織領導，確保班組建設方向正確、內容具體、措施有力。土建處在2012年先后下發了《關于全面推行“1161”班組建設模式的通知》、《2012年班組建設安排意見》和《關于學習推廣白國周、周長生等人班組管理經驗的安排意見》等文件，建立完善了土建處班組建設工作委員會。

建立班組建設制度體系，助推班組建設邁向規范化、標準化。結合企業發展實際，處黨委先后制定了《土建處班組建設管理措施和考核細則》、《班組長選拔管理辦法》和《班組建設工作標準及考核辦法》等制度，完善了激勵約束機制和班組長成長、評價、評比機制，每月開展合格班組、先進班組、明星班組“三級”班組升級競賽活動，調動班組爭先創優的熱情，促進班組建設的健康發展；建立了以班組管理、班組達標、生產經營綜合評價的三級基層建設機制。

三、深化“1161”模式，推行“5656”管理

深化落實“三基三抓一追究”安全管理模式和“1161”班組建設模式，是執行集團安全管理戰略工作要求。土建處基層班組堅持推行“每日一題、每周一課、每月一考”日常學習制度，通過班組職工專題學、集中學、自學等方式，不斷提升職工素質。推行“手指口述、崗位描述”，提高職工應知應會能力，增強職工的綜合素質，加強班組安全培訓和文化建設。同時，結合建筑施工企業特點，土建處第十四項目部以“1161”模式為依托，不斷深化拓展，積極推行“5656”班組管理（即：完善5項制度、做好6項提升、做到5項工作、實現6項目標），在實際工作中取得了良好的效果。

第一，完善5項制度：一是建立完善班組建設管理辦法。；二是建立班組建設考核辦法。三是完善選拔任用班組長的制度。四是建立完善對班組的學習教育制度。五是建立完善班組工作標準。

第二，做好6項提升：一是提升班組的凝聚力；二是提升班組的協作能力；三是提升班組的創效能力；四是提升班組的活力；五是提升班組的創新精神；六是提升班組的自主管理能力。

第三，提出5項要求：一是要求班組長在施工現場勤走動，只有勤走動才能做到對工地心中有數；二是要求班組長在工地場勤檢查，只有勤檢查才能及時發現包括安全、進度、質量、成本和文明施工等項工作的薄弱環節；三是要求班組長嚴格考核，對本班組的考核工作要嚴格，采取周檢查、月考核、季度總結的辦法，發現存在的問題，及時整改，達到整體提高班組的工作水平；四是要求班組長嚴格管理，只有做到嚴格管理才能保安全、保進度、保質量、嚴格控制成本、促進文明施工；五是要求班組長具備超前意識，班組長是工地的負責人，直接在生產一線指揮、統籌著工地各項工作，必須具備超前意識，對薄弱環節、隱患部位、特殊時段、關鍵崗位等要超前考慮、超前按排才能把各項工作做好。

第四，實現6項目標：一是杜絕“三違”，消除隱患，實現人、機、環境、制度、系統安全化，確保安全生產無事故；二是實現工程進度目標；三是實現工程質量目標；四是實現工程盈利目標；五是實現施工現場達到預定的創建文明工地標準目標；六是實現施工現場達到預定的創建黨員安全責任區目標。

四、實施精細管理，構建和諧安全文化

以推行班組精細化管理為主線，為班組創造和諧的工作環境。土建處圍繞班組安全現場管理，從規范標準、時效、安全、清潔、整理、素質做起，把精細化管理貫穿于班前、班中、班后各個環節，做到事事有標準，工作有流程，流程有節點，節點有管控，實現班組管理層級化、班組建設制度化、班組作業標準化、現場管控程序化、班組考評科學化。實現班組的高效安全生產，促進班組成員人際關系和諧，創造優美的工作環境，實現人、機、環境、制度、系統安全化，確保安全生產無事故。

第4篇：安全文化建設制度范文

關鍵詞：班組建設意義途徑

中圖分類號：C35文獻標識碼： A

1、搞好煤礦班組建設的意義

在煤礦企業中班組是最活躍、最基層的組織，企業的安全生產、經營管理、思想政治等各項工作和舉措最終都要通過班組去實踐完成。在煤礦，班組建設水平的高低、班組管理效能發揮如何，體現了企業的綜合實力和團隊戰斗力，關系著企業的興衰、家庭的安康。班組建設在煤礦管理工作中具有十分重要的意義，要把班組建設作為一項基礎工程來抓。班組是煤礦安全生產的第一道防線，只有保證現場每個人的安全、每個班組的安全，才能保證煤礦企業的安全。加強班組建設，是強化煤礦安全基礎管理的關鍵環節。煤礦基層基礎薄弱，是影響與制約安全生產的重要因素之一。要搞好煤礦安全工作，必須抓好煤礦班組這個最基礎、最基層的單元。實現班組規范化管理、標準化建設，是強基固本、夯實煤礦安全基礎，推動煤礦企業安全發展和可持續發展的關鍵環節。

2、搞好煤礦班組建設的途徑

2.1強化班組安全管理

安全是煤礦的頭等大事，煤礦企業要實現科學發展、安全發展就必須要強化安全管理工作。要把“安全第一、預防為主”的方針落實到班組安全管理的每一個環節，嚴格執行班組安全生產崗位責任制，堅持班組安全學習日制度，堅持開好班前會、班后會和現場安全確認、隱患排查及整治。嚴格安全教育、紀律教育，把安全目標分解落實到每個崗位、每個人，形成“人人講安全、時時講安全、事事講安全”的工作氛圍。要經常性的開展具有代表性的違反安全操作規程的案例學習，使員工吸取教訓，自覺規范操作行為，做到不安全不生產，事故隱患不排除不生產，整改措施不落實不生產，工程質量不達標不生產。要進一步加強現場環境治理，給職工創造一個安全、舒適的工作環境，充分調動班組成員的安全生產積極性，把每一個成員的興趣、愛好和注意力都引導到有利于安全生產上來，變“要我安全”為“我要安全”。同時，還要認真抓好班組成員之間的自保互保工作，做到“不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害”，實現班組安全生產無事故。

2.2加強班組制度建設

完善班組長管理制度是班組建設的基礎工作，只有用制度來規范班組的行為，才能最大限度地發揮作用。企業要結合班組實際情況，健全完善班組各項規章制度，并組織班組人員認真學習、嚴格執行，使班組建設制度化、工作規范化、考核標準化。一是建立組織領導制度，要成立班組建設領導小組，對班組的工作業績和安全生產情況進行考核；二是建立健全班組長管理制度，對班組長的職責、權限、選拔條件、任用程序和待遇進行規范。建立起班組長信息檔案，給予適當的政治、物質和精神激勵，實行競爭上崗、優勝劣汰的激勵機制，充分調動班組長的工作積極性；三是建立和完善班組安全管理制度、崗位責任制、質量管理制度、民主管理制度、分配制度、勞動競賽制度、職工學習制度、基礎管理制度和交流溝通制度，使班組管理進入以制度管人、激勵人、約束人的軌道。

2.3以人為本，不斷提高企業員工素質，是班組建設的核心

企業千條線，班組一針穿。企業的計劃、組織、指揮、控制、調節、監督及生產力三要素的科學結合等，最終都要落實到班組和班組職工的活動上。班組生產作業活動的質量和員工隊伍的素質往往是企業生產經營活動質量的決定因素。因此，要加強班組建設，就必須把全面提高企業員工素質作為一項重要工作來抓。班組長隊伍素質的高低是加強班組建設的關鍵環節。因此，要采取各種方式對班組長進行培訓。同時，礦還應充分利用各類手段，把對班組職工的培訓同考核、使用、評比、獎勵、有機結合起來，為企業培育出高品質、強素質的員工隊伍，推動班組建設向高標準發展。

2.4大力提升員工技能水平

班組員工的業務素質、技能水平與煤礦企業的安全、生產和質量標準化工作息息相關。因此，要加強班組建設，就必須把全面提高企業員工素質作為一項重要工作來抓，利用各種方法和載體抓好班組員工的技能提升。要充分利用班前會、安全學習日等時間，采用集中學習、脫產或不脫產培訓等方式，充分調動職工學習安全知識、技術知識的自覺性，不斷增強職工的安全意識，技術素質，適應班組工作的需要。要有針對性的開展員工安全知識教育、安全技能教育和安全態度教育，實現班組每一個成員都能夠自覺遵守安全規章制度，養成正確的作業習慣和規范的作業行為，掌握在異常情況下處理意外事件的能力，減少事故的發生，保證施工質量，消除事故隱患。要積極開展崗位練兵、技術比武、拜師學藝、勞動競賽、征集安全生產合理化建議、技術創新、發明創造、評選安全技術能手、生產明星等活動，培育技術骨干，攻克技術難題，為生產工作健康發展創造條件。

2.5關心員工增強班組凝聚力

構建優秀的基層班組，培育團隊意識、凝聚班組人心是保證。一是要在班組員工中樹立起良好的意識，增強凝聚力和戰斗力。要樹立大局意識，統一員工思想，克服片面、消極看待問題，樹立團隊意識，增強協作共事能力，樹立紀律意識，保證班組的政令暢通、令行禁止；二是要積極開展和諧班組建設。要建立和諧融洽，相互信任，凝聚力強的人際關系，要千方百計將每個人的積極性和創造性調動起來，最大限度地挖掘蘊藏在每個人身上的潛能。要認真做好思想政治工作，理順職工情緒，疏導化解矛盾，尊重人、關心人、愛護人、發展人。要大事講原則，小事講風格，對工作中產生的意見和矛盾不回避，多交換意見，溝通思想，解決問題。要準確把握組員心理，關心組員生活，切實為組員解決生產、生活中的實際困難。員工生病、生日要送去組織的祝福，對困難職工要定期走訪慰問；三是堅持班務公開制度，特別是對職工最為關心的工資分配問題，要堅持按勞分配，不打人情分，切實維護組員的切身利益，營造濃厚的民主氛圍。同時，還要激勵組員為搞好班組建設建言獻策，發揮集體的智慧和力量共同推進班組建設。

2.6推進班組文化建設

良好的班組文化就是基層班組的靈魂。因此，要想建設一支“能打硬仗、善打硬仗、關鍵時刻沖的上、頂得住”的優秀班組，打造班組文化，培育班組魂是重點。要結合礦區企業文化、和諧文化建設實際，著力打造班組文化。一要弘揚煤礦工人“特別能戰斗”的優良傳統，牢固樹立獻身祖國煤炭事業的精神；二要強化理念滲透，弘揚企業宗旨、企業精神，努力培養班組成員愛黨、愛企、愛崗敬業的主人翁意識和“礦興我榮、礦衰我恥”的責任感和榮辱觀；三要開展思想政治工作，把思想、道德、觀念教育等無形的東西融入到為職工解決實際問題的有型載體之中；四要強化創崗建區活動，激發工作干勁，增強活動的針對性和實效性；五要推進安全文化建設，通過“安康杯”競賽、“安全生產月”、安全知識、技能培訓、事故案例分析等，強化安全理念滲透、安全行為養成，不斷提高班組成員的整體素質，推動基層班組建設。

2.7選準班組長、提高班組長素質

班組長在企業中承擔著兵頭將尾的角色。俗話說“火車跑得快全靠車頭帶”，班組長素質的高低和管理水平決定著班組整體作用的發揮。加強基層班組建設，選準班組長是關鍵。對班組長的選拔要堅持以思想道德好，技術水平高，一線工作經驗豐富，有高度的事業心和責任感的人，大局意識強，組織協調能力強，團結同志，樂于助人，在班組擁有較高的威信和群眾基礎的人。與此同時，還要著力提升班組長的素質。一是要提高班組長的思想素質，增強班組長搞好安全生產的事業心和對職工高度的責任感，做到堅持原則，辦事公道，在實際工作中起好帶頭作用；二是著力提升班組長的業務技術水平和在現場發現問題、解決問題的能力；三是要提高班組長的管理水平和協調能力。班組長不僅要做到以身作則，不違章指揮，對違章行為及時制止。還要善于總結經驗教訓，合理安排工作，關心愛護職工，調動全班組職工的積極性，發揮大家的智慧和力量；四是提高班組長的創新能力。現代社會知識更新節奏快，班組長要拋棄經驗主義，積極學習新知識，運用于生產實際并大膽創新，提高班組的生產效率。

第5篇：安全文化建設制度范文

一直以來，電力維修大隊黨委和大隊高度重視基層班組建設，以夯實基礎管理為重點，以提高員工基本素質為根本，以促進企業與員工共同發展為目標，持續不斷地開展了創建 “五型”班組、加強班組建設等活動。各基層小隊結合生產實際和行業特點，按照系統、科學、規范、高效的要求，積極探索班組建設路子，不斷豐富和充實班組建設內涵，提升班組管理水平，收到了顯著的效果。先后涌現出電工三隊保護班、電工四隊事故處理班等優秀班組。這些班組是基層班組中的典型，常年堅守生產一線，結合實際，積極探索實踐自身班組建設的路子，形成了行之有效、各具特色的管理方法，推動了各項工作上水平。

班組作為企業的最小組織單元，是企業機體最基本的細胞。它既是企業生產經營的主要實施和控制環節，又是思想政治工作最生動和最活躍的地方；既是落實上級戰略決策的前沿，也是員工提高素質和增強技能的課堂。因此，把加強班組建設作為強化三基工作，夯實管理基礎的關鍵環節，對于進一步加強班組建設，提高班組建設整體水平，不斷夯實基礎工作具有重要意義。

一、要以班組規范化為目標，著力提高班組建設的管理水平。班組規范化管理決定著工作的質量和效果。只有不斷提升班組科學管理、規范管理、動態管理能力，才能提高整體管理水平，才能保證高質量地完成各項生產任務。按照外線、保護、用電監察專業門類特點，對照“五型”班組標準，與安全環保、設備管理、節能減排、隊伍建設等考評指標相融合，不斷完善并形成規范化的班組分類建設標準和量化指標，建立科學合理的班組考評考核體系。此外，我們還加強班組設施建設，努力改善職工工作、學習和休息條件，積極探索班組的考核管理模式，使班組建設制度化、規范化。積極探索班組文化建設的路子，通過制作班組圖版，把班組理念和職責上墻，讓全體班員熟知，進而把班組建設成傳承大慶精神和鐵人精神、落實社會主義核心價值觀的前沿陣地。

二、要以安全穩定為重點，強化基礎管理在生產經營中的支撐作用。班組是企業生產經營的末端，既是杜絕違章操作和人身傷亡事故的主體，也是實現企業安全生產的第一道防線。要以推進HSE體系建設為主線，強化員工安全教育和培訓，通過“五會”達標、安全經驗分享，風險識別，制定風險削減措施等方法，增強員工的安全意識，減少安全隱患，杜絕“三違”現象，防止事故的發生。要努力維護隊伍穩定，這也是保證安全、保證質量、保證工期、保證效益的最基本要素。各單位要及時了解員工隊伍思想動態，發現問題，早做工作，及時化解，理順情緒。要加強民主管理和廠務公開，通過各種方式讓一線班組、一線員工表達心聲、參與管理，把班組建設成維護企業穩定的堡壘，創建和諧環境的基石。

三、加大業務技能培訓力度，提高職工隊伍整體素質。如何才能提高職工的整體素質，增強業務技能，更好地在班組建設中發揮作用呢？一要鼓勵和支持職工脫產學習深造。二要加強業務技能培訓。要結合班組工作崗位的需要，有針對性地進行強化訓練和培訓，使職工掌握相關業務技術，適應和勝任本職工作。三是要在實際工作中，大力提倡開展一些技術比武、崗位練兵、現場考答和勞動競賽等多形式的活動，提高班組成員對業務技術的掌握和應用能力。