企業安全意識教育精選(九篇)

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第1篇：企業安全意識教育范文

本文基于社會轉型期的安全教育特征，對企業員工安全意識及其對安全教育的影響進行了分析，以此為視角，探討了安全教育模式的創新。

關鍵詞：

安全意識;安全教育;模式創新

當前，我國正經歷著工業化快速發展的階段，傳統中粗放的管理模式使安全事故多發，影響了職工的生命健康安全，也使發展具有不可持續性。因此，在經濟新常態下，著力推動工業轉型發展，牢固樹立以人為本的發展理念，是轉變工業發展方式和供給側改革的重要內容。在企業生產活動中，安全事故多發容易給職工造成不良影響，使其不安全感增強，并進而影響到行動。同時，受不良意識影響的行為又反過來對安全生產造成不良影響，從而形成惡性循環。因此，加強安全管理，不僅要完善制度、健全設施，還要大力提高員工的安全認知、安全能力、安全意識等，改善員工意識中不利于安全的因素，構建更加科學、合理、符合實際的安全教育模式。

一、企業員工安全意識變化

1.積極的變化。在傳統的生產環境下，管理較為粗放，思想認識落后，企業員工對安全生產的認識不足，導致生產操作較為隨意，不注重操作規范，存在很大的隨意性，很少意識到安全事故的發生主要來源于意識與行為的不安全性。近年來，隨著經濟發展水平的提高，生產規范化、標準化、科學化程度越來越高，人們對生命健康的重視也達到空前的高度。加之政府和企業普遍重視安全生產的管理和教育，使廣大員工在安全意識上發生了積極的變化，認識到了安全管理、規范操作對于生命財產安全的重要性，參與和配合安全管理的積極性和主動性明顯提高，由“要我安全”向“我要安全”轉變。2.消極的變化。在經濟轉型期，人的意識和意識經受著多重價值理念、理想信念的沖擊和影響，在此背景下，社會意識呈現雜亂、拜金、浮躁、無序等不良的意識傾向，使人以價值取向上表現得無所適從，茫然無措。企業員工是重要的社會主體，也是社會物質財富的重要創造者、生產者，面對這樣的社會風氣，以及社會地位、物質收入等方面的不平衡性、不確定性，使他們面臨著較重的壓力。一定程度上的消極和浮躁的意識，使企業員工在安全生產中表現得麻痹大意，不服從管理，思想倦怠，心存僥幸，投機取巧等。

二、企業員工安全意識變化對安全教育的影響

1.對教育過程的影響。安全教育的主要對象是企業的員工，教育的過程也是教育主客體互動的過程，需要教育理論、教育方法、教育內容易被員工接受和認可。但是，因為員工在態度、情感等方面的變化，使其對安全教育表現出不重視、不認可，甚至抵觸的意識。而企業教育管理人員有時采取的方式也不合理，有時過于僵化，如重罰輕教或以罰代教，有時安全教育采取的方式內容過于隨意，有時只是簡單地看看警示片，或照本宣科等。有的企業員工參加安全教育只是為了應付，在參與過程中心不在焉，使教育流于形式。2.對教育載體的影響。在當前安全教育中，所使用的載體主要有文化載體、活動載體、媒介載體等。受員工安全意識變化的影響，使在教育過程中教育載體不能夠充分發揮作用。有的企業載體單一，仍然沿用傳統的集中教育、開會、報告、考試等，員工對此感到枯燥乏味；有的通過宣傳畫、報刊、網絡等載體進行宣傳教育，但由于員工受不安全意識的影響，對此不感興趣，主動接受教育的積極性不高，也導致一些宣傳載體成為擺設。3.對教育結果的影響。員工對安全教育的不良意識，直接影響著教育的效果。而不良安全意識的產生，主要源于以下幾個方面的原因：一是對違規行為處置不當；二是對安全問題簡單地以罰代教；三是對違規行為的處理隨意性大，不能一杯水端平；四是安全教育和管理人員高高在上；五是安全教育和管理氛圍欠缺。以上因素導致員工對安全教育產生逆反意識，使安全教育活動主客體失調，教育效果不理想。當然，企業員工安全意識的積極變化也促進了安全教育工作的開展。安全意識的變化是安全教育的內容之一，它是安全教育開展的依據，又有利于為安全教育創新提供思路。在企業安全管理教育部門與員工意識互動過程中，教育的思路、理念、方法、載體、內容等不斷改進，使其更加符合員工的意識特點。在這種情況下，有利于使教育過程、教育內容和教育載體的功能實現最大化。

三、企業員工安全意識視角下安全教育模式的創新

1.教育過程模式。參照ISO09000體系構建安全教育管理模式。這種模式在本質上是過程管理，通過設定目標、制定計劃，組織協調，開展以實現目標為宗旨的過程控制。為加強安全教育的有效性，應按照專業、崗位和層次，實施公共課與專業課教育。其中，公共課的內容為安全管理、法規、任務和形勢教育等；專業課按照開采、挖掘、機械、運輸等專業崗位，開展操作規程和崗位職責教育。在安全教育實施過程中，要關注員工意識因素，設立心理咨詢機構，常態化開展意識咨詢，加強挫折教育，引導其價值觀、人生觀，及時化解員工的安全意識方面的問題。建立意識反饋機制，加強思想意識監測和分析，及時發現員工的安全意識變化，由管理部門進行研究決策，并制定教育方案，保證每一名員工的思想和意識變化不被疏忽，著力體現以人為本的理念。2.載體開發模式。首先，構建文化載體。文化是一個企業發展的根本動力與靈魂，也是企業形象和競爭力的重要體現。安全教育要和企業文化建設相結合，以文化的力量引導員工遵守規章制度，防范安全事故。文化分為物質文化和精神文化。物質文化，指安全設備、安全技術、安全口號和警示標志等；精神文化包括安全理念、意識、環境、氛圍等。其次，構建信息化安全教育載體。充分利用信息技術和工具，對安全教育信息、事故信息等進行全面收集和分析，對存在的不足進行整改。安全教育的信息化載體，并不是把傳統的安全教育內容照搬到信息平臺上去，而是將安全管理、教育、學習等內容與程序，按照安全教育目標和信息化技術的特點進行有機融合，構建起全新的安全教育理念、內容、組織、模式、技術和評價體系，使其內容更豐富、更易為人接受、更具可操作性。再次，構建思想政治教育載體。思想政治教育是安全教育的軟載體，具有傳統優勢。針對員工存在的安全意識變化，思想政治教育有很強的針對性。通過思想政治教育有利于營造安全文化，營造安全化、民主化、人性化的環境，使員工提高思想、道德和責任意識，從而增強責任心、歸屬感，達到安全意識的穩定與加強。3.目標模式。新模式下的安全教育目標，就是達到人員、物質、制度和系統等安全生產各個要素的可靠和統一，使各要素自始至終處于被有效控制的狀態，達到思想重視，管理覆蓋，設備安全，系統通暢等，從而實現安全生產。這一目標又分為人的安全目標和物的安全目標。其中最重要的是人的安全，就也是說，安全教育的目標主體是人，要使員工達到想、要、會、能四個目標。也就是說，要使企業生產的主體具備安全自主理念，要有足夠的安全能力，營造安全的環境。要把正確的生命觀、價值觀以及安全操作規范等統一到安全教育總體目標中來，使員工增強責任感，把個人的安全、企業發展、社會利益緊密聯系起來，從而形成團隊精神，凝聚強大力量，推進員工安全、企業安全。

四、結語

在社會轉型期，各類矛盾突顯，社會意識復雜，這對企業員工的安全意識形成了較大沖擊，使員工安全意識發生了很大的變化。一方面的變化是積極的，即對生命價值的理念增強，更加重視安全生產的規范化。另一方面是積極的，即麻痹大意、不服從管理、思想倦怠、心存僥幸等。員工安全意識變化對安全教育有著重要影響，因此，要從員工的安全意識出發，積極探索構建安全教育的新模式，切實提高教育的有效性。

參考文獻：

[1]賀璐璐.如何做好企業安全教育培訓工作經驗談[J].教育界,2014,(16):14-14.

第2篇：企業安全意識教育范文

關鍵詞：安全投入；安全教育；安全獎懲；安全意識

安全，是生命的保障，是一切工作的基石。全國各地屢次發生的安全事故給我們帶來了慘痛損失和血的教訓。有多少生命因為一次小小的交通事故而喪失，有多少企業因為工人一次違規操作而破產，有多少家庭因為一次礦難而家破人亡……客觀地說，無論在輿論宣傳層面，還是就采取的實際措施而言，近年來我們對于安全生產工作的確是下了不少力氣，事故卻一再發生。我們在痛心疾首的同時不禁發問:安全生產到底怎么了?

總結事故教訓我們不難發現，除了少數不可抗力引發的事故以外，絕大多數安全生產事故都是由于缺乏安全意識造成的。人的行為、意識都是受思想所支配的，從這一點講安全工作可以說是一項思想工作。在安全生產過程中安全意識起著決定性的作用，職工的實際行為體現出了他們的安全意識。只有讓職工擁有良好的安全生產意識，工作過程中才能自覺遵守規章制度，真正使“要我安全”變為“我要安全”，才能杜絕違章現象，讓自保、互保工作落到實處。

然而現狀不容樂觀，部分企業職工安全意識欠缺，安全文化素質較差，不少企業使用臨時工、協議工作為一線職工，這些職工安全知識缺乏、素質差、盲目冒險作業，遇險后手足無措，缺乏應變能力和自身防護能力。部分工人把安全操作與提高效率對立起來，盲目追求產量和獎金而誤入危險的怪圈。

那么，如何提高職工的安全意識呢?

一、加大安全投入是提高安全意識的前提和基礎

安全投入是指企業用于與安全有關的費用總和，包括安全措施經費投入、個人防護用品投入、職業病預防和治療費用等。其目的是控制危險源，消除事故隱患，提高作業安全系數，創造安全生產條件和良好的安全作業環境。安全投入直接影響安全保障能力。安全投入包括兩個方面：一是人才投入，二是資金投入。對于安全生產所需的設備、設施、宣傳等資金投入必須充足。同時，企業應創造機會讓安全管理人員參加專業培訓，組織安全管理人員到安全工作搞得好的單位參觀、學習、取經；另一方面，可以通過招聘安全管理專業人才，提高企業安全管理隊伍的素質，為實現企業安全和諧發展打下堅實的基礎。

許多單位、企業的負責人都能認識到安全生產關系到國家和人民群眾的生命財產安全，關系到人民群眾的切身利益，關系到改革開放、經濟發展和社會穩定的大局，但這種認識大多只是停留在他們的口頭上。有不少單位和企業還沒有真正重視安全，沒有投入太多資金改善安全生產設施。“再窮不能窮投入，再苦不能苦安全”。關于安全生產費用提取和使用，國家早有明文規定，各行業有各行業的標準，按比例提取，數額并不是很大。遺憾的是如今不少企業，對安全費用不按規定提取，即使提取了也不足額，足額的也不是專款專用，一提到安全投入，就是“沒錢”，有錢“買馬”，無錢“配鞍”，這種安全投入上的“窮”和“苦”，必然會導致安全生產的“錯位”，各種事故的頻發也就在所難免。因此我們必須認識到安全投入是生產的必要成本，它帶來的效益是隱性的、長期的，一定的安全投入不僅能帶來幾倍甚至幾十倍的經濟效益，還有巨大的社會效益。

“安全就是效益”、安全不僅能“減損”而且能“增值”，這是企業領導應建立的“安全經濟觀”。安全的投入不僅能給企業帶來間接的回報，而且能產生直接的效益。安全經濟學研究成果表明，安全的經濟規律有：事故損失占GNP的2.5％；合理條件下的安全投入產出比是1:6；安全生產的貢獻率達1.5％～6％；預防性投入效果與事后整改效果是1與5的關系；安全效益金字塔表明，系統設計考慮了1分安全性，可帶來系統制造時的10分安全性，從而實現系統運行和使用時的1000分安全性。

二、進行安全教育是提高安全意識的重要途徑

事故分為自然事故和人為事故，前者在人們未知領域之中，只能盡早預測，而人為事故是可以預防的。生產中，誰也不想發生事故，因為事故的發生必然會給人們帶來危險或傷害，甚至危及人們的生命。同樣，也會使企業受到損失，降低企業的生產率。那么，為什么還會有這樣或那樣的事故發生呢？

事故的發生，從表面上看都是由于人、物、環境不安全條件造成的。人具有自由意志，是生產活動的主體，創造財富的動力，也是激發事故的主要因素。根據事故統計數據已證實了生產中由于人的原因造成的事故占80%。故提高人的安全意識是杜絕事故發生，保證安全生產的一項重要手段。

人的安全意識是社會科學范疇內容，同人們具有的文化程度、社會閱歷、生產實踐經驗及生產中人與周圍物質環境等有關，而安全意識程度大小取決于安全動力。

安全動力有兩種：一種是內動力（內發的動力），即實現自己利益的沖動和欲望。人有生理需要、安全需要、社交需要、自尊需要和自我實現的需要，五種需要呈階梯式，由低級向高級發展。隨著社會發展，物質文化生活水平的提高，生理需要既已滿足，人們便又向更高的需要進取，生產中表現出我要安全。但實際中由于人們的安全技術素質和所具有的安全文化知識所限，經常會事與愿違，發生事故。

另一種是外動力，企業職工的外動力是自上而下的。外動力主要包括命令強制和思想誘導兩種情形。

（1）命令強制：不管你愿意與否必須去做，否則要受到懲罰。懲罰的功能主要在于督促工作人員遵守勞動紀律、規章制度和國家法律，促進企業加強科學管理，做到有計劃地改善勞動條件，防止傷亡事故和控制職工病的發生，防止和限制違法亂紀行為的發生，對違法亂紀者給予行政或經濟制裁，以起到懲一警百的作用。

懲罰是強烈要求職工提高安全意識，防止事故發生的安全管理輔助手段，生產實際中易使職工產生逆反心里，不是提高職工安全意識的最好方法，故不易經常采用。

（2）思想誘導：勸說、教育人們去做；如何去做，即安全教育。目前，在現代安全管理中，這是一種基本的，主要的提高職工安全意識的方法，也易被廣大職工接受。

安全教育是一種特殊的教育，要做好這項工作，不能只滿足于形式，受教育數量多少，更不能只往下灌輸。而要講效果，要能打動人心，讓受教育者從內心接受，做到入耳、入腦、入心，按照人的心理規律開展，真正做到曉之以理、導之以行、持之以恒，提高安全意識。

安全教育內容包括：思想教育，即安全生產政策、法規、法紀教育；安全科學技術知識教育，即安全技能教育；勞動紀律教育及典型事故經驗教育，等等。

安全教育對象包括：企業主要負責人、安全生產管理人員和特殊工種人員及其它從業人員，前三者需要持證上崗。

安全教育形式：根據企業情況，采用易于被職工接受的方式方法，力求做到切實有效。如：宣傳掛圖、安全漫畫、安全科教電影電視以及幻燈片和安全文藝演出、報告、講課、演講及座談，開展安全知識競賽及安全周活動，安全教育展覽及資料圖書等。另外還有實地參觀、現場教育、介紹事故案例、安全會議、黑板報、簡報、廣播等。安全教育不僅能提高各級領導和廣大職工對安全生產方針的認識，增強搞好安全生產的責任感，提高貫徹執行安全法律法規以及各項安全規章制度的自覺性，而且能使廣大職工掌握安全生產的科學知識，提高安全操作技能，為確保安全生產創造條件。

三、健全安全獎懲措施是提高安全意識的輔助手段

不少企業為落實各級安全責任制度，體現“獎懲分明”的原則，使全體員工齊心協力共同搞好安全生產，有的實行安全風險抵押金制度，有的實行安全獎懲制度，有的兩者并用。

企業推行全員安全風險抵押金之舉措，旨在提醒企業員工時刻注意安全，處處遵章作業和牢記親人囑咐，進一步提高對人的本質安全理念認識，加強對物的定向管理和規范操作，從而推動企業本質安全目標的實現。兌現安全風險抵押金政策是獎懲的重要手段，保證了安全責任有效傳遞，將安全目標分解落實到了工作過程中、落實到了每個人，越來越多的企業和職工認可及接受了這一調動全員確保安全生產積極性的做法。

如前所述，作為安全外動力的懲罰是強烈要求職工提高安全意識，防止事故發生的安全管理輔助手段。有的企業對職工的安全違規行為進行盲目處罰，只注重對違章人員的罰款，忽視了罰款后的思想工作，管理人員工作方法粗糙簡單，對“三違”職工處罰后，未能舉一反三，沒有起到教育作用，反而激起基層一線工人的不滿情緒，形成安全管理上的誤區。為此，企業對職工的安全考核和罰款，要嚴格按照安全風險抵押金制度和安全獎懲制度辦事，要以理服人，要注重安全教育。一方面要教育“三違”職工正確處理安全與效益的關系，只有搞好自身的“安全與健康”才是最大的利益。另一方面，要讓基層管理人員明白，安全上必須嚴格執行獎懲制度，但必須做到公平、公正、公開，才能更有效地搞好安全管理。

綜上所述，安全生產，是一個復雜的社會問題，涉及到社會、經濟、文化等領域的許多方面，如何搞好安全生產工作，促進社會經濟的發展，是一項長期而艱巨的任務。讓我們從提高安全生產防范意識做起，人人講安全，人人都安全，讓安全生產的意識深入人心，做到防患于未然，共同打造一個平安、和諧、穩定、發展的社會。

參考文獻:

第3篇：企業安全意識教育范文

關鍵詞：化學化工 大學生 實習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（b）-0009-01

同志曾指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。創新的關鍵在人才，人才的成長靠教育。”創新能力教育就是在教學過程中，通過啟發、誘導等手段，激發學生創新的興趣，增強思維的內在動力，去探求、創造新理論、新技術、新方法和新發明。實習等實踐教學環節是高校本科人才培養計劃的重要組成部分，是對本科生綜合運用多學科的理論、知識和方法的全面檢驗，也是發展學生思維、培養學生能力的重要渠道，同時，還是對學生進行創新能力培養的有效途徑[1]。

然而，在全社會都重視與提倡創新能力培養的環境下，安全意識教育是一個不容忽視的話題。工科學生創新能力的培養，不僅是理論知識本身的再次提高，更是理論知識到實踐能力的升華，通過各類實習、創新實驗、畢業論文環節等達到理論與實踐的有機結合，實現能力質的飛躍。因而，安全意識教育對化學化工類大學生的培養來說尤為重要[2～5]。

1 安全意識教育

本文這里所指的安全意識教育并不涉及校園普通安全教育，而是針對化學化工類工科專業特點的專業技術安全意識教育。主要包括課程設計、創新實驗設計和畢業設計等環節體現的安全內容設計，以及各類實驗與實習、創新項目和畢業論文等環節自身需必備的安全意識。

1.1 設計環節內容上的安全意識教育

各類設計環節是化工類專業人才培養的重要組成部分。而安全設計是設計內容必不可少的一部分。如在化工工程設計中，特別是工藝流程設計，在達到最大生產負荷量的前提下，還應充分考慮各類安全問題。此類設計不僅要考慮設備設施的安全問題，而且要考慮整個工藝流程的安全問題，還要考慮所用原料、產生的中間產品和最終產品的安全問題。設計往往是實現安全本質水平的根本途徑，要保證設計中不留安全隱患，以避免在實際生產過程中釀成重大生產事故。

老師在指導學生進行畢業設計（論文） 前，應該注重安全意識的灌輸和應用。隨著“以人為本”理念的不斷深化，安全設計的重要性更加突出，安全設防水平也在逐步提高，為實現“安全第一、預防為主”的目標，在設計過程中選擇本質安全設計尤為重要。安全設計要工藝成熟、系統安全、設備設施可靠、易于操作維修等，使用無危險的物料和安全的工藝流程，從根本上避免危險，保證安全。

1.2 實習等實踐環節的安全意識教育

為鍛煉化學化工類學生的實踐能力，課程體系開設的專業內容實習包括認識實習、生產實習和畢業實習。同時還開設有畢業論文環節，以實現整個大學知識體系的有效融合。近幾年，為了能有效培養大學生的創新能力，各高校專門設置了大學生創新實驗項目環節。此外，長沙理工大學各級部門還設置有科技立項以供學生申請，以鼓勵在科技研究方面取得優異成績的學生。由于化學化工行業的特殊性，學生在實習與實驗過程中，安全問題都是指導老師尤為關心的重點和難點。

學生在實習與實驗過程中存在著多種不安全因素。如工廠發生高空滴漏和泄漏等，實驗室發生燒傷、燙傷等。在化工廠和化學實驗室，許多化學藥品都是易燃、易爆、有毒的危險物品，在使用過程中因其性質特殊，易發生燃燒爆炸、腐蝕、使人中毒等現象。也會因為自身操作的錯誤或安全意識差而發生事故。因此，教師在指導學生進行實習與實驗的過程中要特別注意安全意識教育，引導其樹立“安全”就是“生命”的理念。

針對這個過程中的安全意識教育主要遵循以下幾個原則[6]：

一是理論與實踐相結合原則。在進入實驗前，讓學生先熟悉自己所做實驗涉及的危險物品，特別要了解物質的性質、危害以及應急處置措施。不僅僅要“我了解安全”，還要應用于實踐，“我要安全，我會安全”。

二是調動教與學雙方積極性原則。從“受教育者”大學生的角度看，接受安全意識教育，利己、利人，是與自身的安全、健康息息相關的事情，接受安全意識教育是發自內心的要求，不是被動接受“要我安全”，而是主動要求“我要安全”。

三是鞏固性與反復性原則。安全知識，隨著工作和生活的發展，而發生變化，可能在實際工作和生活中，安全知識的應用具有一定的偶然性，會隨著時間的推移而遺忘，對安全意識教育要遵循鞏固性與反復性原則。

四是典型性與廣泛性相結合原則。利用已發生的血的事故案例來進行教育，使受教育者有更真實的感受，讓受教育者能更真實地感受到安全事故的嚴重性，感受到細節、小違規帶來的慘痛教訓，從而提高受教育者的能動思維和自覺行動。安全意識教育工作的展開并不是針對某一特定的對象，因為安全是與每一個人息息相關的，從以人為本的管理理念上來講，只要有人的地方，就會有安全存在，所以安全教育工作應該具有一定的廣泛性，對于一些常用的通用類的安全知識應該廣泛宣傳和灌輸。

五是教學手段與時俱進原則。隨著現代教學工具的發展，教學手段的作用越來越占有重要的地位。因此，要根據實際情況，及時更新教學手段，采取多形式的教育方法，使安全意識教育更加形象化、具體化和真實化。

總之，高校教育大學生創新能力培養中應把安全意識培養放在能力培養工作的最前方，不斷地改進和創新安全教育方式，培養大學生的安全超前意識，應以“安全第一，預防為主，綜合治理”為指導方針，把安全意識的培養工作當作持之以恒的教學課程，讓大學生把“安全意識”深入每個人的心中。

參考文獻

[1] 劉淑琴，王彩虹.加強大學生實踐教學，培養實踐能力及創新能力[J].中國科教創新導刊，2008（30）：33-34.

[2] 仇念文，鐘杰，賈繼文.加強實驗室安全管理，推進“平安校園”建設[J].中國現代教育裝備，2010（5）：132-134.

[3] 柯紅巖，錢大益，楊超華，等.實驗室安全教學領域自我教育模式探究[J].實驗室技術與管理，2011，28（10）：184-186.

[4] 林靜姍，董華青，洪一鳴.化工類實驗室學生安全教育的研究與探索[J].現代物業?現代經濟，2012，11（5）：96-98.

第4篇：企業安全意識教育范文

【關鍵詞】港口生產安全事故;現場作業人員;安全意識

隨著我國對外貿易和航運業的發展，港口的貨物吞吐量也呈井噴式增長，但是伴隨而來的港口的生產安全事故也逐年增多，這給國家和企業造成巨大的經濟損失，同時也破壞了家庭的和諧，如何有效的預防和防止生產安全事故的發生，是當前港口安全生產亟待解決的問題。通過對各類生產安全事故的分析，我們認識到要抓好港口現場作業的安全工作，首要的任務就是要提高現場作業人員的安全意識。

1 造成港口現場作業人員安全意識淡薄的原因

通過對既往生產安全事故的分析造成現場作業人員安全意識淡薄的原因有以下幾點：

一是對現場作業人員的安全教育培訓不足。生產經營單位對現場作業人員安全生產教育培訓沒有引起足夠的重視，有的根本沒有經過三級安全教育就直接上崗，有的雖然經過培訓，但“偷工減料”流于形式，沒有起到應有的作用。

二是現場作業人員對安全問題的認識低。港口現場作業人員大部分都是農民工，由于流動性較大，這些人員只通過短暫的崗前培訓，安全意識不強，自我防護意識差。另一方面這些人員的素質較低，個人由于麻痹大意或是僥幸心理的作用，對于安全放松了警惕，長期以往安全意識進一步降低。

三是操作部門對安全重視程度不夠。港口裝卸工作非常繁忙，一些單位為追求裝卸進度，提高效率而違章指揮，冒險作業簡化作業程序，造成現場人員作業過程中，為圖省時省力，置安全規章制度于不顧。

四是惡劣的作業環境和疲勞對人員安全意識產生極大的影響。港口作業大多為露天，作業環境惡劣，狂風暴雨烈日都是經常發生的情況，在此種情況下嚴重干擾作業人員的安全意識。同時由于港口作業工作量較大，現場作業人員全力工作時，身心疲憊，作業人員時常會出現困倦、頭痛、眼花等生理疲勞反應，這種疲勞反應會造成人的注意力集中性下降，降低了作業人員的安全意識。

2 如何提高港口現場作業人員的安全意識

通過對影響港口現場作業人員安全意識的原因的分析，那么我們應該采取哪些措施來提高港口現場作業人員的安全意識呢？

2.1 強化對港口現場作業人員的安全培訓

港口現場作業人員的安全意識的高低直接關系到港口裝卸作業的安全生產。為切實提高現場作業人員的安全意識，港口作業公司要首先把安全教育培訓作為保障安全的重點工作，并將安全教育的重心落在裝卸中隊班組上，做到裝卸作業中隊每班工前會開展安全教育，并保證安全培訓的實際效果，通過開展“每日一題、每周一講、每月一考”等基礎安全培訓制度，有針對性的對港口裝卸作業中的不安全因素進行深入剖析，并制定相應的安全措施。同時建立安全聯控、互控措施通過作業人員之間的相互監督和矯正避免出現安全事故。并將這一安全措施通過班組培訓，深入到作業人員日常的行為之中。在原有的教育培訓措施之上，進一步加大培訓力度，結合港口實際情況，采取多種培訓方式通過內部培訓和外部培訓對現場作業人員進行全部分批次輪訓，不斷夯實員工的安全基礎。其次在港口現場作業人員中狠抓安全資格培訓，安全培訓必須達全員全覆蓋，并通過嚴格的安全考試取得安全操作資格，未經過安全培訓和安全培訓不達標的人員一律不得上崗，在考試中分工種分類別，不同的操作必須持有不同的安全資格證書。在安全管理中工班長的作用非常重要，因為他是作業現場的第一指揮者，一旦出現違章指揮極易發生安全事故，因此必須加大對工班長的培訓力度，每季度對工班長進行安全培訓并進行考試，讓工班長從內心深處杜絕違章指揮。第三港口要加強作業人員的專業知識和業務技能的培訓，通過崗位必知必會和應知應會等學習內容培訓，讓每一名現場作業人員具備基本的業務技能，并通過崗位大練兵、大比武，形成人人學技術的良好學習氛圍，通過業務素質的提升，培養和強化現場作業人員的自我安全意識，從“要我安全”向“我要安全” 轉變，使職工在思想意識上筑起一道牢固的安全防線。

2.2 逐步建立安全的企業文化理念

港口作為一個企業，要通過對內對外的宣傳和引導，逐步建立起企業的安全文化理念，形成“遵章守紀光榮，違章違紀可恥”的安全觀念，企業內部建立健全安全規章制度和各類設備的操作規程，要求大家嚴格按照規程執行，強化規章制度和規程的約束作用，為安全生產建立結實的思想基礎，作業人員從最初的不自覺執行到最終的自覺執行，讓安全意識在每一位作業人員內心扎根，并成為其日常行為的一部分。同時企業安全管理主要從抓思想入手，通過轉變觀念，加強企業安全文化的作用，從規范作業人員的個人的安全行為入手，強調作業人員的責任心和自覺性的作用。通過企業文化的建設，讓每位作業人員包括港口的各級領導從思想上將安全生產放在工作的首位，對工作兢兢業業認真履行崗位職責，心中始終存有安全至上的高度責任感和強烈的責任心。現場作業人員只有擁有了強烈的安全至上的責任心，才能自覺提高安全防控意識，才能杜絕自身和他人違章作業，最大限度的實現安全生產，消除安全隱患，并將安全工作做好。

2.3 建立完善健全和落實安全規章制度

俗話說：“沒有規矩不成方圓。”所以說只有建立一整的安全規章制度，才是安全生產的保障。港口作業中涉及的機械設備種類繁多，安全管理部門針對每一種機械設備制定出詳盡完善科學的操作規程，同時在新設備使用前組織作業人員進行培訓，并進行操作水平考試，合格者才能使用該設備。同時港口裝卸貨物的種類不同，其裝卸作業的程序也不盡相同，港口安全管理部門根據不同貨物制定不同的裝卸標準程序和規章制度，通過這些規程和安全規章為作業人員在現場提供制度規范。在此基礎上加大規章制度的執行力度，從而杜絕現場作業人員的僥幸心理，并加強安全獎懲制度的執行，對于違章作業人員加大考核力度，同時將作業人員的安全制度執行情況與其經濟利益掛鉤，形成遵章守紀者獎、違章違紀者罰的制度氛圍，促使作業人員自覺提高自身的安全認識，最終實現作業人員安全意識的提高。

2.4 強化事故反思，狠抓責任落實

港口生產安全事故都是血的教訓，在發生事故后港口作業人員在事故后要認真汲取事故教訓，痛定思痛認真剖析事故發生的深層次原因，如果是規章制度的漏洞，彌補規章制度的漏洞;如果是操作規程不完善，就進一步完善和健全操作規程;如果是人為原因，要深挖責任者，做到四個不放過：事故原因不查清不放過、責任人員未處理不放過、整改措施未落實不放過、有關人員未受到教育不放過。刨根究底地查出事故發生的直接原因，為什么會發生這個事故，是哪一個環節出了問題，究竟是誰的責任，為什么會這樣麻痹大意，直到查明查清事故發生的真正原因，使人們明白任何事故都是由人引起的，嚴肅徹底地執行規章制度是必要的，從而避免類似事故再次發生。事故后堅決讓事故責任者和應受教育者受到教育通過深挖思想根源，擴大事故影響，使方方面面的人員受到教育，達到有則改之，無則加勉的目的，從而提高廣大員工的安全意識。

3 結束語

總之，我們只有堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的安全生產工作方針，端正態度，嚴格按“規程”辦事。科學管理、科學決策、科學預防，才能保障港口安全生產，貨物安全有序進出港，為我國“一路一帶”經濟發展戰略的安全實施保駕護航。

參考文獻：

[1]賀知龍.構建電力企業安全文化的探索[J]企業安全管理，2008（4）.

[2]關星.淺議企業安全文化建設的重要性及其途徑[J]才智，2011（8）.

第5篇：企業安全意識教育范文

隨著社會的進步和經濟的發展，安全生產問題正愈來愈多的受到整個社會的關注與重視，國家頒布《安全生產法》、《安全生產管理條例》等法律法規，加大對安全生產事故中責任人員的處理力度，都是為了加強企業的安全管理，確保安全生產。雖然有制度、有措施，但是我國近年來卻接二連三地發生重大安全生產事故，對于礦山企業、建筑施工企業、化工行業等高危企業的安全生產事故更是屢禁不止。究其根本原因，除在安全投入、安全管理方面存在缺陷與不足外，最重要的原因是職工安全意識薄弱。

如果將企業比喻成為一個有機體的話，那么職工則是這個有機體的組織細胞，如果職工的安全意識缺失或薄弱，那就會降低整個有機體的免疫力，就會對企業的生存發展構成一定的威脅，所以，提高企業職工的安全生產意識對于企業的生產發展來說意義非凡。那么如何提高職工的安全意識呢？應該從以下幾個方面著手：

首先要有規章制度作為保障。企業根據法律法規的要求，結合自身的實際情況制訂出相關的規章制度，明確職工的生產過程當中應如何做好自身的工作，如果發生了違章指揮、違章作業將會受到何種處罰，如果對消除安全隱患做出貢獻會得到何種獎勵。這是安全生產工作的制度保障，也是企業提高職工安全意識的有效手段，通過規章制度可以有效的約束職工的行為，可以明確安全生產事故的責任，可以為事故處理提供有力的依據。規章制度也是企業提高職工安全意識措施底線，屬于強制實施的范疇。

其次要加強對職工的安全培訓。由于導致安全生產事故發生的兩類危險源分別是人的不安全行為和物的不安全狀態，所以，安全教育也應該從這兩個方面入手，一方面教育職工如何避免自身的不安全行為以及阻止他人的不安全行為，另一方面是如何不造成物的不安全狀態。安全教育培訓的方式方法多種多樣，歸納總結為觀看式、討論式、競賽式和演講式。

1、觀看式。影像教育直觀，視聽效果好，職工一般都較樂于接受。 要經常組織職工收看一些安全教育音像片， 通過影片素材內容使職工意識到安全意識的重要性，血淋淋的教訓擺在眼前，如果再對個人的行為放任自流，那將會造成更加嚴重的傷害。

2、討論式。真理越辯越明朗，是非越辯越清楚，思路越辯越清晰。通過專題討論，使大家在相互啟發中思想得到統一， 認識得到提高，缺點得到糾正，安全知識得到充實。通過討論，可以讓自己安全意識的盲區得到給養，使不正確或薄弱的環節得到加強。

3、競賽式。在每年的“安全生產月”“安康杯”等活動中開展有獎論文征集活動，評選出各類獎項，頒發榮譽證書，并給予一定的經濟獎勵。這樣既可以增強教育培訓的趣味性，又調動職工的學習進取心。還可以輔以答題考試等其他與競賽類相關的、易操作的其他方式。

4、演講式。企業組織有關安全演講活動，要求每個部門都必須有提出自己對現階段公司安全生產形勢的一個具體觀點，并附以資料和解決方式。演講人員寫演講稿的過程本身就是自我演講式教育過程，同時聽身邊的同事演講，使大家感到親切自然，能夠產生共鳴，有利于學習與共同進步。

第三是構筑企業安全文化。企業安全文化的構筑是一個積累的過程，不是一朝一夕就能完成的，但領導者的重視對于推進企業安全文化的建設意義重大。構筑企業安全文化必須從企業的第一責任人開始，企業職工的行為總是受到高層領導的支配的，安全文化建設也是如此，只能從最高層領導開始，層層傳遞，直至最基層。因此，企業主要負責人是構建企業安全文化的倡導者和培育者，成為企業安全文化的設計者和執行者，將安全生產責任制作為安全生產管理工作最基本的制度，通過安全文化的作用將安全生產責任制在人們的意識中固化、在企業的制度中深化、在員工行為中強化。構筑企業安全文化必須樹立“以人為本”的安全文化核心理念。人是生產過程中最活躍的要素，是安全生產的實踐者，而“以人為本”的安全文化核心理念，則是安全文化建設的基本準則。企業要搞好安全生產工作，必須堅持以人為本。以人為本也是建設和諧社會的需要。因為安全生產直接關系到人民群眾生命的安全和根本利益，關系到改革發展和穩定的大局，關系到保護先進生產力發展，是先進文化和社會主義精神文明建設的重要組成部分。因此，必須將“以人為本”貫穿于安全文化建設之中，切實把握住先進文化的發展方向，與時俱進，不斷創新，順應發展的時代要求，構建社會主義和諧社會。只有這樣，一個企業所創建的安全文化才是最代表企業員工利益的，也是符合時展需要的企業安全文化，更是具有先進理念的企業安全文化。構筑企業安全文化時要注意可執行力。一個企業的安全文化如果缺乏執行力，不具備可操作性，自然是難以在企業扎根成長的，必定是曇花一現的一時景觀。從某種意義上說，任何一種文化形態，不僅僅在于本身是否可取，更在是否具備可操作性、可執行力。企業安全文化，不是給人看的，而是用以保障企業員工的價值觀念、群體意識和行為規范等處于理想狀態，培育安全生產的權威的。

第6篇：企業安全意識教育范文

關鍵詞：安全意識 安全意愿

絕大多數事故是由人的不安全行為引起的，一切不安全行為絕大多數是由安全意識的缺失引起的，安全意識決定了安全與否，因為意識不到風險才是最大的危險，由安全意識淡薄釀成的安全事故數不勝數，安全意識淡薄已成為企業安全生產的瓶頸。

一、安全意識淡薄的主要成因

所謂安全意識，就是人們頭腦中建立起來的生產必須安全的觀念，也就是人們在生產活動中各種各樣有可能對自己或他人造成傷害的外在環境條件的一種戒備和警覺的心理狀態。絕大多數員工不是不知道規章制度，而是有意無意地違章，如我們工作中的“違章指揮”、“違章操作”和“違反勞動紀律”，就屬于安全意識淡薄。

員工安全意識薄弱，首先表現為“安全第一”的意識沒有建立。每一名員工都應該把安全放在第一位，真正地做到預防為主。“安全第一”意識的體現，就是“預防為主”，不能等到出了事故、受了傷害再去考慮“安全第一”。其次表現為主體安全意識淡薄。員工之所以做不到“安全第一”，之所以沒有“預防為主”，根子在于主動性不夠，在于不知道“安全究竟為了誰”。如果人人都把安全當作是企業、領導、安全部門和安全管理人員的事，不把自己作為安全的主體，不把自己作為安全的最大的受益者，就沒有了安全主動性。

二、提升安全意識必須樹立的觀念

安全生產工作依賴于物質和精神兩個方面，物質方面主要是安全設施，精神方面主要是安全意識。提升員工安全意識，必須牢固樹立以下三種觀念：

一是安全知識勝于安全設施。通俗地講，面對危險的時候知道如何去做就是安全知識。安全規程、安全制度、安全常識和經驗都屬于安全知識。有的人高處作業不會系安全帶，進入受限空間不會用正壓式空氣呼吸器，這都是安全知識不具備的體現。

二是安全意識強于安全知識。事故人為因素中絕大多為安全意識薄弱，而大多數企業安全培訓時，將大部分的精力用在了安全技能培訓上，而忽視了安全意識的培訓。

三是安全意愿優于安全意識。所謂安全意愿是指員工履行安全生產職責，實現安全績效的意志和愿望。安全意識往往停留在思想上，而安全意愿不僅僅是在思想上，同時還在情感上主動地去追求。只有在強烈的安全生產意愿的驅動下，員工才能自覺地履行安全職責。

我們說“責任重于泰山”，就是希望員工樹立責任意識，進而靠責任意識樹立安全意識。因此，安全培訓工作首先應培養員工與管理層的合作態度，也就是靠培養員工的合作態度來逐漸培養其安全意識，其次是安全意識的培訓，再次才是安全技能的培訓。

三、員工安全意愿的培養

培養員工的安全意愿是安全管理工作的核心。那么，如何培養員工的安全意愿呢？

人的安全素質分為三個層次，安全知識是基本層次，安全意識是深層次，安全意愿是核心層次。安全意愿的根本是員工的主動性。員工沒有把自己作為安全的主體，缺乏了主動性，安全意識的薄弱在所難免。員工應該明白，對自己的安全自己責無旁貸，對他人的安全自己負有監督和幫助的責任，對他人的不安全行為自己有提醒和制止的義務。只有突出自我的安全主體作用，發揮安全主體意識，安全形勢才能好轉。只有有了主動性，才能從“要我安全”變成“我要安全”，最后升華為“我會安全”，有了主動性，才能警鐘長鳴，緊繃安全弦；有了主動性，才能讓安全成為一種習慣。

對員工，要搞清楚“安全為了誰”

一是要讓我們的員工明白“安全為了誰”。從“要我安全”轉變為“我要安全”、“我會安全”。

每個企業制訂了很多安全規章制度，在安全教育培訓方面花了不少時間，在安全生產管理上采取了不少措施。但為什么落實不到員工的行動上呢？主要原因是員工多數認為安全工作是安全管理人員的事，是企業強加于他們自己的，甚至有極個別員工存在逆反心理，他們只是被動地去執行安全規定和接受安全知識，就是我們安全管理采取的強制原理，強加給他們的“要我安全”。

二是要讓我們員工知道“安全為了誰”，才能做到警鐘長鳴，緊緊繃緊安全生產這根弦。

在企業生產工作中，我們很多員工不是沒有安全意識，而是不能長期的保持安全意識，很多事故往往就發生在一時的麻痹大意上，讓我們的員工明白“安全為了誰”，員工就不會忽視安全的重要性，就能戰勝自滿心理，排除一切隱患，消除麻痹大意意識，克服松懈的思想和僥幸心理，永遠保持高度的安全警惕性。

三是要讓我們員工知道“安全為了誰”，才能讓安全在生活、生產工作中成為一種好習慣。違章和違規一旦成為習慣，這種壞習慣會讓人抱憾終身。只要我們的員工明白了“安全為了誰”，就可以保證日常生產中“第一次就做對”，當員工心中有了安全意愿，第二次做對就不存在問題，正確的一再重復，就會形成習慣。安全的習慣，會讓每一名員工終生受益，安全的習慣會讓每一個企業順利地安全發展。

對管理層，要搞清“誰是安全的主體”

第一，明確主體，搞清楚安全工作的主體是誰。

企業的管理層擔負著整體日常安全生產的責任，是內部的安全管理主體；企業的員工承擔著各個崗位安全生產的直接責任，應該是企業內部的安全工作主體。我們不僅僅要知道員工是安全工作主體，還應該告訴員工安全工作主體的內涵。

第二，突出主體，用管理手段強化安全主體意識。

我們說，員工是安全工作的主體，并不是放棄企業管理層的責任。管理層肩負安全管理職責，最重要的是運用各種管理手段，強化員工的安全主體地位，培養員工的安全主體意識。理清某些員工思想中的糊涂認識，讓員工從根本上認識到：安全生產是為了員工自己；員工是最大的受益者；搞好企業安全生產，全體員工是主要的依靠力量。自己安全掌握在自己手上，不能把希望寄托別人身上，企業的管理這要從根本上解決員工的安全責任意識不強的問題。

第三，尊重安全工作主體，用情感方式發揮安全主體作用。

我們應該在傳統管理手段之外，投入更多的親情化、人性化管理成分，尊重安全工作主體，在尊重中贏得安全工作主體的理解和信賴，發揮出安全工作主體在安全生產中的作用。注重與員工的感情培養。在日常的安全管理中，多教育，多鼓勵，立即指出，及時提醒，讓員工時時刻刻感受到管理者的關懷，真正做到“有感領導”。

企業管理者應從員工的根本利益出發，思考和規劃安全工作。改變僅僅從財產是否有損失的角度抓安全的思維方式，把員工的生命利益放在心上，配置資源讓員工能安全，規范制度讓員工須安全，流程約束讓員工才安全。

安全意愿是安全意識的前提和基礎。從員工的安全意愿入手，用意愿強化意識，用意識保證安全，企業安全管理工作一定會取得良好的效果。

第7篇：企業安全意識教育范文

【關鍵詞】建筑企業；管理人員；安全意識；影響因素

在建筑施工中，要面對各種復雜的情況和多樣化的危險因素，因而，施工管理人員能否具有足夠高的安全意識，在很大程度上對施工的安全性產生影響。正確分析施工管理人員安全意識影響因素，對于提升施工管理人員的安全意識，有比較大的幫助，對于建筑施工企業的施工質量和長遠發展都有較大意義。

一、安全意識概述

意識，是人的主觀思想對客觀世界的能動認識，而安全意識，則是認得主觀思想對客觀世界中安全相關因素的能動認識。安全意識是一種以人為主體的心理認知，當然也包括人在實際生產施工中幾類的安全常識、安全判斷力、自我保護能力等。

在建筑工程施工中，要求施工管理人員具備的安全意識有：根據施工安全生產標準進行職業活動，充分認識到安全管理體系對于施工安全的重要作用；能夠及時發現建筑施工中所存在的對生產施工安全存在潛在威脅的安全隱患，并能夠正確處理；能夠完成施工安全管理體系對于施工管理人員的工作要求，并且在一些緊急狀態下能夠做出科學的應對反應；能夠通過避免錯誤操作而增強施工安全性。

二、建筑企業施工管理人員安全意識影響因素

建筑企業施工管理人員的安全意識受到多方面因素的影響，有自身的認識方面的因素，也有外界環境中存在的客觀因素。通過系統的分析歸納，可以將建筑企業施工管理人員安全意識的影響因素歸為以下幾類：

（一）法律法規帶來的影響

影響施工人員安全意識的法律法規，不只指的是國家制定的建筑施工相關的安全法律法規，也包括建筑行業的相關標準和施工現場的規章制度三個方面。法律法規對于建筑企業施工管理人員安全意識的提升具有重要的作用，具體表現在：國家制定和出臺的施工相關法律法規，能夠從法律的層面上通過強制力有效地規范施工管理人員的安全行為，對其安全意識造成足夠的影響，為施工的相關安全內容提供了科學的依據，可以非常有效地減少施工現場事故率；建筑行業的安全標準，是建筑企業施工中廣泛應用的和參照的安全行為準則和安全行為標準，由于建筑行業標準時從實際施工實踐中積累而來的，因而對于實際施工的指導作用非常科學、合理，在保證施工安全性的同時，也能保證建筑施工的效益，具有很高的可行性；施工現場規章制度，是由建筑企業制定的內部規范，這種規范的制定結合了建筑企業長期生產實踐中的情況，結合建筑企業自身的特點，對本建筑企業施工過程中的安全行為指導性較強，但是要求施工現場規章制度應當足夠完善，否則會因為規范的漏洞造成一些本不該發生的安全事故的發生，而且在實際施工中發現的規章制度中對于施工安全指導性不足的地方，應當及時修正。

（二）安全管理工作帶來的影響

安全管理工作，是指建筑企業對于施工過程采取的多樣化的安全監管手段，對建筑工程施工進行安全干預和安全制約，從而使建筑施工更加安全，降低施工事故發生率的工作。建筑安全管理工作要想取得足夠的成效，需要建筑施工企業制定出良好的安全管理政策、具備足夠的安全管理技術，并廣泛發動施工人員參與到安全管理工作中。施工安全管理工作應當做到：設置安全管理機構和相關安全管理崗位、進行必要的安全檢查、投入足夠的人力和資金。安全管理工作應當具體做到：安全管理機構的設置要足夠科學，保證工作效率和安全管理的實際效果，將機構中的安全管理人員充分利用起來，安全管理機構中的崗位工作人員要任用專業能力強的安全管理人員，使安全管理工作的技術性、政策性以及集體性得到發揮，安全管理機構和崗位設置的科學性，對于建筑施工安全起著重要的作用。安全檢查工作主要內容是，對各級建筑施工人員的安全措施是否做到位進行檢查，對施工中的機械設備的相關安全技術措施進行檢查，對施工過程中的違章操作行為進行檢查，對施工現場的安全防護措施如滅火器、安全警示牌等的合理配置進行檢查。對于安全的投入，包含了人力投入、資金投入和設施投入三方面，人力投入要保證施工過程中有足夠的安全管理人員，對施工過程進行全方位、立體式的安全管理；資金投入要在保證安全專項資金足夠的情況下將資金用到實處，包括安全施工能力的教育培訓、安全技術設備的引進、施工現場安全隱患的排除、安全保障物品的購置等；安全設施的投入，要保證施工現場的安全設施按照行業規定和國家相關安全法律法規來設置，保證對于施工過程的充分保護，起到提升施工的安全性的效果。安全管理工作對于施工的安全性影響重大，在這方面建筑企業應當重視起來，形成安全管理體系，對安全進行有效管理。

（三）安全防護帶來的影響

安全防護是指做好對于施工過程中的保護作用，用來在危險發生時對相關人員和設施進行良好的保護，保證施工人員的生命健康，保證相關設施的完好。安全防護只是實現安全的一種方式，而這種方式對安全的實現有著重要的作用。安全防護要做好現場防護，現場防護可以有效防止危險事故的發生，為施工人員提供生命安全保障，現場防護需要配備合理的防護設備、制定合理的防護措施，對施工整個過程進行有效的保護。安全防護要做好事故預防和應急處理工作，對于施工過程可能出現的高空墜物、滑落、坍塌、火災等安全事故，要足夠的預防意識與預防手段，制定完善的應急預案，從而對于施工過程中出現的安全事故能夠快速反應、及時應對、合理決策，做好事故預防和應急處理工作需要相關人員具備足夠的應急能力和管理能力，也需要具備良好的心理素質。安全防護還應當做好施工安全培訓教育工作，培訓教育的內容應當包含國家的安全施工法律法規、安全政策、行業相關的施工安全標準、建筑企業自身的安全規章濕度等，培訓教育要廣泛地開展，對施工人員真正起到提升安全意識、提升安全防護能力、提升安全應變能力的作用，通過安全培訓教育，可以讓施工人員更加重視安全保護工作，了解到安全對于施工的中喲啊意義，從而更好地做好防護自身安全的各種行為，提升施工的安全性和質量效益。

三、總結

現階段我國的建筑行業競爭已經越來越白熱化，建筑企業面臨的壓力普遍較大，建筑企業要想在激烈的市場競爭中站穩腳跟，就必須提升自身的核心競爭力，而施工安全問題，對于建筑企業的核心競爭力有著重要的影響。想要提高施工的安全性，首先就要提升施工管理人員的安全意識，因此，對于建筑企業施工管理人員安全意識影響因素的分析探討，對于提升建筑企業的施工安全性以及綜合競爭力，都是非常有幫助的。相關建筑企業應當認識到這一點，通過正確的方式方法實現自身施工安全性的提升，保障企業的良好發展。

【參考文獻】

[1]張露嫻.建筑企業施工管理人員安全意識影響因素研究[D].西安建筑科技大學，2011.

[2]于鶴門.建筑企業施工管理人員安全意識影響因素分析[J].現代裝飾（理論），2013，07：205-206.

[3]黃壯燃.建筑企業施工管理人員安全意識影響因素分析[J].經營管理者，2013，19：308.

第8篇：企業安全意識教育范文

“1224”安全宣教法的主要做法為：“1”，即開展一次面向全廠職工征集有效、有用、操作性較強的安全工作法；第一個“2”，即兩場參觀：組織生產部門職工參觀觀看安全宣教片、參觀水泥行業安全事故案例展；第二個“2”，即兩種發放：向全廠職工發放一套安全宣教撲克、一套安全宣傳手冊；“4”，即四個開展：開展一場安全杯籃球賽、開展一場安全知識競賽、開展一場職工家屬親情體驗日活動、開展一場職工應急演練比賽活動。

一、一次征集提高全員安全綜合素質

在開展征集一次安全工作法活動中，以普及安全生產法律法規和安全生產知識，提高全員安全素質為目的，內容包含加強安全事故防范、救援、處理等發面的事例。各部門根據自身特點制定了適用于本部門的安全工作法，燒成部以排查治理隱患為抓手，以落實企業主體責任為著力點，以有效防范生產安全事故為目標，充分發揮群監網員、女工協管在安全中的作用，創新開展“五有四堅持”工作法，確保企業安全生產長足發展。機電部緊密結合生產、作業等現場操作實際，大膽推行“五三三安全工作法”即“五心、三個堅持、三個到位”，逐步提高了作業人員的安全意識，充分調動了作業人員積極主動、認真負責、創新創效的工作態度。

二、兩場參觀加強職工安全意識

為進一步抓好安全基礎工作，抓好安全宣傳教育，抓好重大事故防范，確保安全不出問題，共筑安全，共享平安，增強職工自身的安全意識，引導職工產生思想共鳴，激發內心動力，達到良好的安全教育效果，水泥廠工會組織了兩場參觀，即組織生產部門職工參觀觀看安全宣教片《黑色瞬間》、參觀水泥行業安全事故案例展。通過集中組織觀看安全宣教片《黑色瞬間》，認真剖析事故案例，分析原因，查找漏洞，讓每一名職工能從事故案例中真正得到啟示。影片生動映射安全的重要性，大家深刻認識到一定要堅持“生命至高無上，安全永遠第一”的理念不動搖，切實銘記安全囑托，增強安全意識，提高安全素質，遵守安全規章，把事故隱患消滅在萌芽狀態，真正做到“我的安全我負責”、“不安全不生產”。從今年年初開始，水泥廠工會搜集整理了14個最近兩年發生的水泥行業事故案例，利用事故案例分析會、事故案例圖片展等形式，讓職工深刻反思，從事故中得到教訓、吸取教訓，全面提高職工的安全意識，嚴防事故的發生。

三、兩種發放增強職工安全理念

兩種發放，即向全廠職工發放一套安全宣教撲克、一套安全宣傳手冊。為廣大職工發放安全宣教撲克、安全宣教手冊，在全廠掀起全員學習安全知識的熱潮。宣傳撲克寓教于樂效果好，以實現“最有效的安全教育方式”為目的。整套撲克為兩副套裝式包裝，一副撲克內容命名為《安全生產54計》，包含了四不傷害原則、事故四不放過原則、違章和違紀的區別、事故發生前的心理狀態等密切聯系生產實際的安全知識，另一副撲克內容命名為《職工文化生活》，包含了我廠文藝繁榮工作的戰果、安全宣傳教育的方式方法、企業文化內容等。套裝撲克使職工在娛樂的同時即能有效掌握安全知識、企業文化知識，而且發放給到廠的客戶又是一份精美的禮品，大大提升了“詠寧”品牌形象。

四、四個開展多形式營造安全氛圍

四個開展，即開展一場安全杯籃球賽、開展一場安全知識競賽、開展一場職工家屬親情體驗日活動、開展一場職工應急演練比賽活動。舉辦的“安全杯”職工籃球賽，營造廣大職工關注安全、關愛生命的氛圍，以此來提高廣大干部職工身體素質和精神風貌，展示各參賽單位安全意識、競爭意識和團隊精神。安全知識競賽和水泥行業事故案例展，形成了重安全保安全的高壓態勢。在職工家屬“親情體驗日”活動中邀請生產一線的職工家屬代表親身感受職工工作場景、體驗職工生活環境，拉近企業和家屬的距離，更加牢固的筑起第二道安全防線，共同維護安全生產和家庭幸福的。并針對我廠安全生產實際和各部門所存在的安全隱患，組織開展，消防、防洪等應急演練比賽活動。

第9篇：企業安全意識教育范文

[關鍵詞]心理素質、思想素質、業務素質和安全管理素質、提高安全意識，加強安全的宣傳力度、強化班組長以上人員安全責任，強化員工安全教育、發揮班組群監員的作用，抓好全方位的安全監督管

中圖分類號：X925 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）06-0091-01

提高職工安全意識最直接最有效的方法是安全教育和培訓。對職工進行經常性、有針對性的培訓可以使職工建立并提高安全意識。安全教育包括安全職責，法規，規章制度等，安全培訓包括安全知識，安全技能，安全防護，安全逃生等。

分析了員工在生產中的安全意識，從心理、 思想、 業務、 安全管理素質等方面查找原因，從根本上解決安全意識不高的問題。

一、提高安全意識是主要包括四方面的因素： 即心理素質、思想素質、業務素質和安全管理素質

1、心理因素： 心理因素是員工對安全生產的一種心理狀態的反映。提高員工的安全意識首先是抓好人員的安全教育。良好的安全教育會在人員頭腦中留下最深刻的印象，在今后的工作中會對安全有足夠的重視，做到時刻想到安全。

2、思想因素：安全管理工作的重點是在基層，提高安全意識，搞好安全工作，本身也是每一名人員的職責。每一名施工人員都可以很好的履行自己的安全職責，積極提高自己的安全意識。

3、業務因素：熟悉了解崗位中的設備運行狀況、運行條件及工藝技術參數，在處理異常問題時，通過自身的業務技能把問題及時解決或把損失降低到最低點，避免問題的擴大化。

4、安全管理因素：安全活動的內容主要是學習上級有關安全施工的文件，針對近期的工作重點學習規程的有關部分，對本班組一周來的安全情況進行分析、總結。保證安全活動的有效開展，首先必須從管理入手，必須監督檢查到位，嚴格要求。

二、提高安全意識，加強安全的宣傳力度

安全宣傳是多方面的，要不斷地對現場施工情況進行分析總結，不斷使施工人員認識到安全不僅是企業的事，也是自己的事，好的會受到表彰，不好就會受到制度的約束，從而在工作中做到自覺注意安全。“安全為天”對每位人員來講，就是要把自己的生命和他人的生命看作是天大的事情。

三、提高安全意識，堅持嚴格安全教育

只有堅持嚴格管理，才能保證施工人員的安全意識不會松懈，使人員思想上時刻有緊迫感、壓力感，特別安全意識不高的員工，應加強對其安全施工的教育，才能將安全記錄保持長久。

機修車間提高安全意識進行以下措施

1、強化班組長以上人員安全責任，強化員工安全教育

減少習慣性違章行為。杜絕習慣性違章必須堅持“以人為本”的思想，全面提高人員的素質，提高人員的安全意識，養成良好的安全生產習慣。

在加強班組長以上人員安全責任培養中，應該徹底消除班組長對安全工作的麻痹思想，增強“違章可恥，遵章光榮”的意識。

2、加強車間班組長及以上人員安全意識管理

關鍵的問題，就是要在每個管理人員和參與人員的腦際當中建立起安全意識，能夠較好的理解安全規則，并自覺的去遵守安全規則。

這一層面，最基本的手段就是安全教育。通過一些安全事例和安全事故發生的后果描述等，從對危險源的認識開始，讓人員從感性的認識上升到理性的認識，讓他們從機械的執行規章制度，認識到執行想，提高安全意識這此規章制度的必要性。從而在生產過程中，極大的提高安全管理的科學性。

我們要克服“職工干慣了、干部看慣了、大家習慣了”的思，自覺遵守規章制度去營造一個良好的施工、生活環境，促進員工安全意識培養的提高，確保安全生產安全順利運行。

四、發揮班組群監員的作用，抓好全方位的安全監督管

班組群監員的員要認真履行職責，發揚“常提醒、勤檢查、盯得緊、跟得上”的工作作風，做到一嚴到底，敢抓敢管、要用“勿以善小而不為”的謹慎態度來對待檢修工作中的每個環節。抓好關鍵環節的安全監督管理 ：

1、是盯住將下班或工作收尾階段；

2、是對簡單作業或單兵作戰要加強跟蹤監督檢查：

3、是現場作業環境艱苦時要超前管理，靠前指揮，防范前移。努力做到不忽視每一處疑點，不放過每一個隱患，及時準確地發現問題，切實把“三不傷害”貫穿到車間生產管理的各個環節。使違章無孔可入，無機可乘。

五、強化車間安全生產檢查和深入開展隱患排查治理，深化生產、檢修現場管理

車間各級管理人員要深入檢修現場，對薄弱班次、薄弱時間、薄弱人物、薄弱流程，要“多看一眼”，“厚愛一層”，緊盯薄弱，加強管理，重點檢查。正確處理生產與安全的關系，嚴禁違章指揮、違章作業和違反勞動紀律以及超能力、超強度組織生產現象的發生。

1、車間具體安排檢查情況，班組長每班次對影響安全生產情況的隱患查出一起；班組對每天班組查出的隱患進行統計及分析制定出行之有效的措施；

2、班組長以上的管理人員每月查出一起“三違”、二起隱患；

3、值班領導根據每次到崗位巡檢內容，分類別、有針對性的對安全生產進行檢查、例如：08：00-16：00檢查電機、泵體各類連接螺栓緊固情況；檢查電機、泵體情況；16：00-24：00檢查泵體進出口管道、閥門是否運行正常；檢查各類壓力表數值是否達到正常情況。

加強開展車間人員在重大節假日期間的安全承諾書。