班級管理情況匯報精選(九篇)

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第1篇：班級管理情況匯報范文

市勞動保障監察支隊：

現將**等8人投訴武漢昊華中建環保有限公司未將勞動合同文本交本人持有一份、未辦理社會保險登記案辦理情況報告如下：

一、基本情況

2017年9月18日，**等8人到我大隊投訴武漢昊華中建環保有限公司（以下簡稱昊華公司）未將勞動合同文本交本人持有一份、未辦理社會保險登記，我隊接待人員向**等8人發放了《武漢市勞動保障監察投訴登記表》，并對**、孫邦平進行初步了解（見《武漢市勞動監察調查詢問筆錄》）。但由于投訴人中有人未攜帶居民身份證件，故當時我隊請他們提交了身份證復印后再受理。9月20日，**等8人正式向我隊遞交了《武漢市勞動保障監察投訴登記表》、投訴文書、居民身份證復印材料。我隊于9月25日批準立案。另查，**曾于7月19日向我大隊投訴昊華公司未與其簽訂勞動合同問題，當日我隊立即派員前往該單位調查了解，但由于該單位已停止生產且無人值守，故未能實施監察。

二、調查情況

據投訴人**稱，其于2006年6月進入昊華公司從事化驗工作。入職時，該單位與其簽訂了勞動合同，未將勞動合同文本給本人持有一份，未為其辦理社會保險。其要求該單位將勞動合同文本交本人持有一份、為其辦理社會保險登記并支付生活費。

9月20日，經我隊向青山社保處查詢得知，昊華公司辦理了社會保險登記（登記號為10011872）；另，**2001年1月至2006年6月由武漢永昌實業有限公司為其辦理社會保險登記，并繳納了社會保險費。

9月27日，我隊經辦監察人員再次前往昊華公司調查，發現該單位仍然處于停業狀態,故采取張貼方式向該單位送達《武漢市勞動保障監察調查詢問通知書》（青勞社監詢字〔2017〕083號），并通知該單位所在轄區的網格監察協管員跟進掌握該單位情況，如發現恢復經營，立即與我隊經辦監察人員聯系。截至目前，該公司仍處于未恢復生產經營。

10月中旬，**向我隊電話詢問辦案進展，我隊監察人員已將上述辦理情況及辦案程序電話告知**。

三、下一步工作情況

由于目前昊華公司處于關門停業狀態，無法按勞動監察程序對其展開調查。下一步，待該公司恢復正常運營或聯系上法定代表人后再依法查處。

第2篇：班級管理情況匯報范文

一、全力建設良好班風，讓班級成為學生溫暖的“家”，吸引住每一位學生

固生工作是整個班級管理體系中重要的一環，它不是孤立的、片面的。因此，要搞好固生工作，必須從全局上來進行綜合治理。而加強班風建設，則是搞好班級工作的必要前提。

1．充分利用班團會、板報、墻報、“校園之聲”廣播、個別談話以及平日的課堂教學加強對學生的政治思想教育，樹立正確的輿論導向，使“上學光榮，不上學可恥”、“班榮我榮、班衰我恥”、“我愛我班、我班必勝”等觀念深入到每個學生心中。正是因為有了這樣的良好的輿論環境，我班學生對班級的每一點進步都非常高興，對班級存在的每一個問題都十分關注。

2．建立一支得力的班干部隊伍，既起到模范帶頭作用，又協助教師管理好班級工作。我認為班級管理的主人應是學生自己，學生自我管理、自我教育應成為班級管理的主流，而教師只須做好指導、培養工作就行了。為此，我非常重視班干部的培養。首先，在民主評選基礎上，選出班干部候選人；其次，教師再根據這些候選人的表現、個人能力等進行考察、任命；再次，根據各人擔負的工作特點，進行方法上的指導，使他們勝任各自的管理職責。在做好上述工作的同時，我還教育班干部在各方面要帶好頭，要相互協調，相互維護，相互督促。每周的班會都由班長組織，班委各自總結上周班級情況，提出合理化建議。班會上，其他同學也可以自由發表見解，對班委提出批評或建議。這樣，在相互監督之中，一個良好的班級管理體制就順利地運作起來。

3．經常開展一些健康有益的集體活動，增強班級的凝聚力。

集體活動不僅可以活躍學生生活，而且有利于發揮學生特長，使學生得到更多的表現機會。更重要的是，它能增強班級的凝聚力，使學生更加熱愛自己的班集體，維護班集體的榮譽，愿意為班集體增光添彩。在這方面，我要求班級每月組織一次文娛活動，時間1至2課時，由團支部組織實施，人人都要參與。每當這時候，學生都會踴躍參加，有的還利用星期天進行排練。開展活動時，團干部會請來任課教師參加，請老師共同表演節目，惹得其他班級的同學都來圍觀。對于學校開展的集體活動，如體操表演、文藝匯演、書法繪畫比賽等，他們更是積極籌備，力爭上游。在本學期學校組織的隊列體操比賽中，他們以良好的精神狀態、整齊的服裝、嚴整的隊列、規范的體操表演，奪得全校第一名，全班著實為此興奮了好多天。借此時機，我因勢利導，教育學生要加倍愛惜班級榮譽，堅決不做危害班級榮譽的事，人人都要為爭取更多的班級榮譽獻計獻力，使班級管理“更上一層樓“，達到了一個新的水平。

二、傾心關注困難學生，消除學生輟學隱患，讓困難學生安心留下來

分析多年來學生輟學的原因，主要有兩點：一是學習困難，成績差，學生產生厭學情緒，而家長則不聞不問，使學生輟學；二是家庭生活困難，學生心理壓力大， 不愿繼續上學。針對這些特點，我注意做到“防患于未然”，從一開始就把目光更多地關注在這些困難學生身上。對于學習困難的學生，我除了鼓勵他們刻苦學習，奮起直追外，還安排學習最好的同學跟他們同位或者同一學習小組，隨時給他們進行輔導。我還注重發揮這些學生的特長，使他們有更多的表現機會，能找回自信心。如我班的譚新凱同學，學習很差，但體育很好，集體觀念很強，我就讓他擔任體育委員，結果我班的兩操被他管理得井井有條。

三、構建“三位一體”的固生工作體系，齊抓共管，確保“一個都不能少”

第3篇：班級管理情況匯報范文

關鍵詞：初中班主任；工作方法；創新途徑

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-146-01

隨著我國素質教育和新課改的持續不斷推行，對我國初中班主任的工作有了更多全新的要求。現如今的初中班主任必須摒棄傳統的班級管理觀念，緊跟時代的步伐，不斷創新自己的工作方法，隨時了解學生的學習動態和思想動態。只有這樣，才能讓初中班主任在新時期中能夠更加勝任自己的工作，緊貼學生的實際情況，讓學生在教師的指導下茁壯成長，收獲身心的健康。

一、目前初中班主任在班級管理中存在的主要問題

1、學生普遍缺乏集體主義

目前，我國初中班主任在進行班級管理工作的時候遇到了諸多的問題，其中大部分的學生都普遍缺乏集體主義精神就是其主要表現之一。在現在這個物欲橫流的拜金社會中，很多學生在潛移默化中受到了各種不良思潮的侵蝕，并逐漸形成了一種不正確的人生觀和價值觀。因此，初中班主任在具體開展工作的時候會遇到一些或多或少的困擾，

同時，初中學生的大部分時間都用于學習，很少有時間和精力參加一些團體活動。因此，在學校范圍內也很少能夠受到一些集體主義的熏陶和教育。長此以往，大部分學生都習慣以自我為中心，不考慮他人利益，缺乏相應的團隊合作意識，這些思想和行為上的局限性都直接影響了班主任開展相應的管理工作。

2、學生普遍缺乏自我約束性

對于初中學生而言，他們大都年紀較小，具有很強的好奇心和探究性。同時，他們特殊的年齡也決定了其本身不具備較強的自我約束性，容易在自己的學習生活中產生懶惰或者是散漫的情緒。很顯然，這些特性都直接制約了初中班主任班級管理工作的開展。

同時，又由于現在大部分的初中學生都是獨生子女，在家受到父母家長的溺愛，導致在學校很難養成主動學習的良好習慣，學生習慣于依賴他人，對于學習亦然如此。因此，這些行為和品質上存在的問題也在很大程度上影響了初中班主任教師開展相應的管理工作。

3、學生大都具有很強的叛逆性

對于初中學生而言，其正處于青春期的初期，特有的年齡階段決定了他們都或多或少的存在著很強的叛逆心理。隨著他們身心的不斷成長，叛逆心也隨之不斷增強，這些都給初中班主任的班級管理帶來了很大挑戰。這個階段的學生大都認為自己已經成熟了，不愿意再受到家人和教師的約束，且往往認為自己的觀點是正確且毋庸置疑的。因此，初中學生在學習和生活中都極其容易出現一定的思想偏差，這些都是初中班主任教師在工作中容易遇到的問題和難題。

二、新時期下初中班主任在工作方法中的創新途徑

1、班主任注意與學生的溝通交流技巧

目前的初中班主任要想在工作方法上有所創新，具備相應的溝通技巧是至關重要的。初中學生的年齡一般都處于13―16歲階段，這是一個人身心快速成長和發展的年齡。同時，這個階段的學生大都具有很強的自尊心和好勝心，因此，這個階段班主任溝通技巧的優劣直接影響著最終班級管理工作的效果。因此，在這個階段內，班主任應該注重自己的溝通技巧，對于學生主要以鼓勵為主，切勿使用打壓性的語句或者是侮辱性的語句與學生進行交流。而是應該盡量使用鼓勵性的語言與學生進行溝通，讓學生充分感受到教師的重視，進而在教師的撫慰下逐漸“平息”自己的叛逆心理。初中班主任對待一些后進生更應該更加富有耐心，要善于發現這部分學生身上的閃光點，多使用一些鼓勵性的語句進行表揚。例如，“你最近這段時間內的成績進步較大，表現很好，需要繼續努力”等語句都能給后進生帶來積極的動力支持。而在鼓勵之后在進行相應的改進措施，學生反而更容易接受，且最終取得事半功倍的效果。

2、加強學生的集體主義意識，優化競爭機制

新時期下，初中班主任要想創新自己的工作方法，提升學生的集體主義意識，優化競爭機制是重要途徑之一。首先，班主任在進行班級管理的過程中，可以利用盡可能多的有效時間給學生開展一些集體活動。通過這些集體活動的開展，讓學生在活動中感受到集體主義精神，這些都對學生的成長是至關重要的。其次，在班主任的管理工作中，教師還可以結合一些學生的實際情況，優化管理中的競爭機制，充分發揮集體在班級中的主力軍作用，進而形成互相監督的良性機制，讓學生在一個良性競爭的氛圍中你追我趕，形成良好的班級風氣。最后，初中班主任還應該對班級中的一些好人好事進行積極的宣傳，并將學校對學生的重視進行傳達，讓學生感受到學校和教師的關愛，促進學生的全面發展。

3、幫助學生養成自主學習的好習慣

對于初中學生而言，學習始終是他們最重要的任務。因此，班主任幫助學生養成良好的學習習慣，學會自主學習也是他們工作內容的一部分。首先，班主任應該在自己的課上教會學生進行自主思考，鼓勵學生勤動腦、勤動手，提升學生的實踐能力。其次，初中班主任在進行管理中還應該積極發揮班干部的作用，讓班干部在學習中起到相應的帶頭作用，進而影響帶動班級內的其他學生。最后，班主任還必須重視班委會的力量。如可將整個班級劃分為幾個小組，讓每個小組形成良性競爭，班委會在學習期間對學生自學的過程進行監督，并及時匯總給班主任。班主任則可以根據班委會的情況匯報進行后續工作內容的調整。

在新時期下，初中班主任的工作面臨著諸多的機遇和挑戰。這就需要初中班主任不斷調整自己的管理理念，與時俱進，采取適合學生的工作管理方法。只有這樣，班主任才能更好地開展自己的工作，并讓學生始終在一個愉悅的氛圍中進行生活學習。

參考文獻：

[1] 楊金民.淺議初中班主任工作的創新方法[J].中國科教創新導刊，2011，09：212.

[2] 黃超惠.初中班主任工作方法的創新路徑研究[J].新教育時代電子雜志，2015，06：104

第4篇：班級管理情況匯報范文

關鍵詞：德育教育 安全教育 愛心教育

一、德育為先，形象工程

對技工學校的學生實施有效的教育管理，一定要把德育工作放在首位，這種“德育”是從班主任開始的。因為良好的師德、師表對學生起到很好的示范作用，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，我僅僅是一名普通教師，在我身上也會有一些缺點，但我一定在學生們面前我控制自己，力求做一個學生的正確引路人。有時，一個班級的班風好壞和這個班的班主任綜合素質的水平是密切聯系的。

新生入學的第一次班會我告訴學生，你們的老師是一個公正的人，一個講原則的人，一個有愛心的人。這些自我的角色定位對學生來說太重要了，因為我要求學生做到的事情必須我自己也先做到。譬如，我要求學生必須早起打掃宿舍衛生不能遲到，我每天總是提前半小時到學校檢查宿舍衛生，日日如此。同時，在班級里樹立正面的榜樣力量。這樣的榜樣就是培養班級里一批品行端正的班干部。我選拔任用的班干德放在首位。我班班委會有近十位班委，團支部也有好幾名成員，各科的課代表，每組的組長，宿舍的舍長。班里有二十多個大小干部，對每一個干部的職責我都有明確的分工，定期召開班委、團委會成員會議，總結工作得失。我對班干們嚴格要求，在信任班干放權的基礎上，指導他們開展工作，調動他們的工作熱情，發揮他們的工作主動性，讓他們在管理班級的同時，自己的能力也得到了鍛煉。班級管理中做好了對學生干部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作，才能盡可能地挖掘出大多數學生的自我管理、自我教育能力，提高學生的情商能力。這些班干的工作也讓我及時了解到班級一些學生的思想動態以及班級的整體狀態，有利于我把班級的各項工作做在前面。

二、安全為天，民心工程

從某種程度上講，安全工作可能是學校各項工作的最為重要的一環。學校學生的安全絕對不是個人的事情，背后連著的是千萬個家庭的幸福，關系著以及社會的穩定。因此，做好學生的安全工作，是每個班主任很重要的工作任務之一。對于這一點，我除了提高自身安全意識，加強安全救助能力以外，在學生生活的各個層面上我高度重視學生的安全工作，真正做到安全無小事。

學期開始，在制定工作計劃時，我就時刻關注將本班的安全落實到班級管理的各個細節。新生的軍訓期間我一直跟班管理，密切關注學生的軍訓狀況，了解學生的身體素質，一旦發現了某個學生有異常的情況，就立即要其休息調整并將其情況匯報至領導。結合學生的日常行為規范管理，我從學生的考勤入手，嚴抓該項工作。走讀生，教育他們嚴格遵守學校的作息時間。住宿生，必須遵守學校的封閉式管理，做好家校聯系簿的基礎工作，讓家長清楚學校的作息時間安排，和家長合力做好安全工作。課余，我要求學生交往中不開過火玩笑，不做危險游戲。 轉貼于 如：發生爭執不得拿凳子投擲，走廊、樓梯處不得互相追打、奔跑等。住宿生在宿舍晾曬衣物時不允許攀爬陽臺上的欄桿；不允許帶危險的物品進入校園，如：木棒、管制刀具等；不允許在宿舍學生使用任何形式的明火或私拉電線；尤其不允許在宿舍里抽煙，形成高壓管理。教育學生不買學校門口的三無食品，對于處于青春發育期的學生而言不能長期食用方便面這會造成營養不良。嚴格學生的請假回家制度，學生請假回家不得乘坐非法營運車輛和無牌無證車輛，注意交通安全。想讓學生按照我的要求做，必須在思想上讓他們想通。針對學校各個層次的安全教育活動，諸如知識競賽、安全講座、主題班會、黑板報等，我全過程地對跟蹤管理教育。真正盡到老師的告知職責并讓學生互交流學習，讓學生知道這種安全意識就是一種生命意志的體現。

三、愛心是綱，和諧工程

上技校的學生在普教中被分層教育人為地貼上了標簽，造成了他們成長中的負面影響。他們來技校上學感到茫然，沒有目標是正常的，一定要給他們足夠的包容，給他們時間和空間，前提是要像父母愛子女那樣去理解和關心學生，對他們有一顆誠摯的愛心，做學生的良師益友。

教學中，我一方面不斷提高教學的質量，加強學生學習目的性教育；另一方面優化學生的心理狀態，培養積極樂觀的情緒。正所謂“親其師，信其道”。我關心班里的每一個學生，尤其是一些表現欠佳的同學。一旦發現學生的異常情況，我總是及時向他們了解情況并耐心地做好他們的思想工作；對學生實施各種賞識、激勵教育，我常說，“容易走的路往往是下坡路”，“把人在放在正確的位置上就是人才”，“站在半路永遠比達到目標要累”，鼓勵他們成人、成才。

我經常對班級的同學說，“我絕對不會帶有色眼鏡去看每一位同學”，“別人怎么看你那時他們的事，但你怎么看你那是你自己的事”。從情入口、感之以心，促進他們健康成長。學生犯錯誤時我不是揪住不放。讓學生感受到來自老師的溫暖，正如民諺所說“好孩子是夸出來的”。當然，這種愛要有一定的原則。我經常對學生說，我關愛你們，但不可能溺愛你們。

第5篇：班級管理情況匯報范文

關鍵詞 高校班干部 工作能力 選拔 培訓 監督

中圖分類號：G472 文獻標識碼：A

Improving the University Student Class Cadres' Competence

through Selection， Training and Supervision

LI Yang， WANG Liyun

（South China Normal University， School of Public Management， Guangzhou， Guangdong 510006）

Abstract The university student class cadres assist university counselors to manage the classes' affairs. Their ability directly affects the effectiveness of the class management. This article is aim to find out what kind of abilities should they have， what kind of work competence does the class cadres lack of and put forward proposals to improve he university student class cadres' competence via selection， training and supervision.

Key words class cadres； work competence； selection； training； supervision

當前，絕大多數高校輔導員由于所帶學生情況多樣、班級事務繁多、學生宿舍分布不集中等原因，存在工作量大、學生管理困難等問題。為了能更加有效地做好班級建設工作，迫切需要培養一支工作能力突出、學習成績優秀的班干部隊伍作為輔導員工作的得力助手，以提升高校學生管理工作的效率。

1 班干部工作能力的構成與現狀分析

我們隨機選取某大學100位同學進行了調查問卷，收回有效問卷80份，問卷有效回收率80%。調查對象包括大一至大四的各年級同學，其中班干部15人，普通同學65人。男生30人，女生50人。

1.1 合格的班干部應當具備的工作能力

我們根據問卷資料的收集，整理得出學生們對班干部的工作能力比較看重的主要包括表1所示的幾方面的工作能力。

表1 構成班干部工作能力的重要因素

在調查和訪談的過程中，同學們都積極的提出他們所認為的作為一個優秀的班干部所應該具備的具體工作能力，其中96.25%的同學認為班干部應具備良好的溝通能力；93.7%的被調查者認為強烈的責任心和理性對班干部的勝任力來說尤為重要；88.75的同學認為一個勝任的班干部應要有主見，辦事有條理；81.25%認為班干部應具備對突發事件的應變能力。

1.2 班干部工作能力滿意度評價

根據我們調查的結果，同學對班干部的工作能力滿意度不容樂觀，得出對班干部工作能力滿意的只有11人，只占調查對象總數的13.5%，而認為班干部工作能力一般的甚至不滿意的卻多達86.25%，對班干部的工作滿意度總體評價都較低。在對班干部總體工作成果的評價中，滿意或基本滿意的同學也只占12.5%，絕大多數同學認為班干部的工作能力需要改進。在訪談的過程中，有很多大一、大二同學反映一大部分班干部兼顧學生會和班級工作，當學生會的事務和班級事務重合時，他們往往會選擇先忙學生會的事，而擱置了班級事務的處理。

2 班干部工作能力不足之處

2.1 工作能力欠缺，辦事效率低

班干部在日常的班級管理過程中，不僅要完成輔導員老師交給的任務，而且要能夠很好的與普通同學進行溝通，了解他們生活與學習的需求，及時向輔導員老師反映，較大工作量對他們的工作能力就提出了很大的挑戰，而一些班干部往往是在某些方面比較優秀，諸如學習成績比較好，或某些方面有特長，這些并不能保證其實際的綜合能力能夠勝任其承擔的職責。經我們調查發現，87.5%的普通同學認為班干部積極性不高，辦事拖沓，效率不高；而很多班干部自覺自身的壓力較大，很多同學不理解班干部的工作甚至不配合，經常有委屈無助的時候，總覺得自己都在做“吃力不討好的事”，這樣就大大降低了其工作積極性。

2.2 溝通能力欠佳，協調能力弱

班干部必須要比普通同學要有更好的溝通協調能力，處理與輔導員老師上行溝通，與普通同學的平行溝通。根據我們問卷得到的數據，96.25%的同學都認為作為一個有足夠工作能力的班干部，必須具備良好的溝通協調能力。但是在現實生活中，我們的班干部群體往往只重上行溝通，卻忽視了與普通同學的溝通，在輔導員老師和在普通同學面前完全是兩個態度，兩張面孔。這樣難免會與班級同學產生一些摩擦和隔閡，很多在遇到這樣的情況時采取冷處理的方法，不愿積極進行協調，降低了自身的威信。

2.3 組織管理能力不強，集體活動少

集體活動可以幫助班級成員更好地認識班級目標，體驗班級責任感，建立和諧的人際關系，同時也可以檢驗班干部團隊的工作效率。我們調查得出，85%以上的同學認為班級集體活動對班級凝聚力有著很大的影響。然而大學各年級的班級活動情況相差特別大，大多數大一的學生認為班級體活動較多，再加上大一因為要自習的原因，班干部與同學之間互動機會較多，班級信息能在較短的時間內到達普通學生，因而班級凝聚力也較高。而其他各年級卻是另一種情況，大二開始實行自由自習后，除了平時上課以外，班干部與普通同學的交流就相對減少了很多，一般班級信息都是通過班長去男生各宿舍通知，團支書負責女生這一塊。而集體性的活動，諸如一起過節，一起在周末出游卻很少。訪談過程中，我們發現大部分同學都希望班干部能夠經常組織一些班集體活動，加強同學之間的溝通與交流，讓大家感受到班集體的溫暖。而現實生活中，班干部一般忙于各自的學習生活，或另外一些事情，更有“怕麻煩，怕組織不好”的心理等因素，班集體組織工作差強人意。

3 高校班干部工作能力提升幾點建議

3.1 班干部選拔、培訓需雙管齊下

（1）嚴把班干部選擇關。現實生活中，新生剛進校門不久輔導員便抓緊組建班干部隊伍以協助管理班級事務。這就存在這樣的一個問題，老師很難在短時間內就判斷出同學們的組織能力、領導能力、溝通能力、語言表達能力等各方面能否勝任班干部的各個職位。因此，為了構建一支較高勝任能力的班干部隊伍，就要從源頭上解決問題，而這個源頭就是班干部的選擇，因而一定要嚴把選拔關，把真正勝任的班干部工作的學生納入到班干部隊伍中。

（2）加強經常性的班干部培訓。班干部隊伍組建好之后，為了使其各方面知識、技能、工作能力可以勝任其所擔任的職位，必須要對他們進行一系列的培訓，包括班干部崗前培訓、還有定期的培訓等等。此外還要加強對班干部隊伍的管理，以確保班干部隊伍的工作能力。首先，加強班干部思想政治教育，使他們思想上保持一定的先進性，從思想上樹立為同學們服務的觀念。其次，幫助班干部明確自己的工作范圍、職責和所要達到的目標，減少他們工作中的盲目性，增強計劃性和針對性；引導班干部主動學習一些管理學、心理學等方面的基本理論，以增強他們工作的科學性。再者，加強班干部溝通能力的培養，引導班干部學會從普通同學的立場換位思考，以更積極主動的態度了解同學們的所思所想，做好班級管理工作。

3.2 加強班干部監督，提高班干部責任意識

（1）設立民主意見箱。輔導員可以設立一個民主意見箱，作為一個監督班干部工作的平臺，鼓勵同學們就班級中班干部的一些不合理行為發郵件，并承諾保守秘密。通過這個平臺，輔導員老師可以第一時間獲取普通同學對班級管理現狀的看法。督促規范班干部日常班級管理行為，提高自身的工作業績，提高同學們的滿意度。

（2）班干部監督委員會。通過民主選舉的方式，按照適宜的男女生比例，從普通同學中選舉產生比較有代表性的4～5位同學組成班干部監督委員會。他們承擔的職權包括：質問權，即代表普通同學對班級事務的處理結果提出問題并得到滿意的回答的權力；參與決策權，在了解班級多數同學的意見的基礎上提出決策意見的權力；監督權，對班干部的管理方式，管理過程進行監督并及時提出建設性意見的權力。

（3）適時開展班委座談會。輔導員老師在班干部的監督中處于核心的地位，因而，輔導員老師要定期的開展班委座談會，聽取班干部的工作情況匯報，鼓勵其積極提出在實際工作中碰到的問題。對于班干部一些不恰當的管理行為及時提出改進建議，對于其工作中的困惑，給予解決措施的指導，提高其處理班級事務的信心。

參考文獻

[1] 姜利化.淺談如何增強班級凝聚力[J].法制與社會，2009.14（6）：264.

[2] 黎民.公共管理學（第一版）[M].北京：高等教育出版社，2003：151.

第6篇：班級管理情況匯報范文

一、任現職以來工作情況匯報

1、我的職業素養

學高為師，身正為范。先說說師德。踏上講臺的那一刻起，就深刻明白“神圣”二字。要怎么演繹神圣？

第一，責任感。幾十個孩子，幾十個家庭的一段重要經歷，而且沒有回頭路，這是一家人的幸福與不幸，所以作為一個教師，我必須把責任扛在肩上，一定要讓所有的孩子在我這兒的這段時光是幸福的，有價值的。認真備好每一節課，上好每一節課，批改好每一次作業，珍惜每次跟學生交流的機會，每一件事少不了“認真”二字。

第二，正直。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為一個教師，無論衣著，無論說話，無論做事，為人師表。讓學生講文明，我肯定做到；讓學生講誠信，我一定做到；讓學生7：30到校，我肯定提前到……

第三，熱愛。熱愛我們做的工作，關愛每一個學生，我不歧視差生，相反后進生在我這兒總會找到自己的自信，優生會迸發更強動力。第四，團隊意識。同事之間和諧相處。教研組內積極研討，有不懂的問題虛心請教，同時也不隱瞞自己做得好的經驗。真誠做人，打總體戰。

我時刻都銘記：老師，你的名字是：責任、良知！

2、我的教學能力

雖然自己已是一位中年教師，具備了一定的教育教學基本功，但我從未間斷過業務進修和學習。除參加學校、教育行政部組織的業務學習之外，自己還連續多年自費訂購《語文學習》，努力提高自己的理論水平和業務能力，吸收他人的先進經驗，并能熟練地、恰當地把它們融入到語文教學中，形成自己的教學風格。

從事語文教學28年來，歷經多次初一到初三的教學循環，均能夠勝任中學各年級的語文教學工作，取得了顯著的教學效果，歷年的教學成績均名列全縣上游。在教學實踐中，能夠根據學生實際，對教材、大綱進行深刻的分析和理解，科學地傳授知識，培養學生能力。在教學工作中，能不斷學習先進的教育教學理論并應用于教學實踐當中，堅持系統式、啟發式和主體性的教學方法，以學生為主體，誘發學生學習動機，激活課堂教學活動，創造性運用教材，引導學生學會學習，注重培養學生創新精神。

在課堂教學中，能夠從實際出發，根據學生、教材、課型等具體情況，采取靈活多樣的教學方法和教學手段，培養學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。如開展生動活潑的“課前3分鐘語文活動”，通過“詩歌散文朗讀”、“好書美文介紹”、“成語故事”、“自由演講”、“謎語、歇后語”等項目，每天一個內容，輪流進行。新課標頒布以來，更是如魚得水，使自己的眼界更為開闊。合作、自主、探討、交流的新型教學模式已在我的課堂初步成形。多媒體的運用使教學、新穎別致的教法使得師生都充滿教與學的激情。在班級管理中，注意培養學生的主人翁意識，發揮學生的自我教育和管理功能，注重關心學生、研究學生、相信學生、培養學生，特別是“值周班長負責下的值日管理制”的實踐，調動了學生參與的積極性，使學生在工作中鍛煉，鍛煉中工作，收效甚好，已成為自己班級管理的常用模式，今后還將進一步完善。

3、我的教科研能力

任現職以來，我始終注重參與教研工作，努力爭取使自己成為一個學者型的教師，平時勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握語文學科最新的改革趨勢，了解國家基礎課程改革的發展方向。2005年以來，在上級教研部門的專家指導下，與學科組老師一起，進行“杜郎口六步教學法”、“洋思模式”的試驗和探討，在一定程度上提高了自己的教學效率和教學能力，自己倡導的語文課堂教學“三講三不講”和“兩個不準進兩個不準出”在全學區推廣。

3、我的工作態度

由于自己有較強的事業心和責任感，所以處處以工作為重，以學生為重，從不因個人事務而耽誤教育教學工作。任職期間堅持出滿勤，無遲到、曠工、請假等現象，反而還常常犧牲自己的休息時間為學生進行個別輔導，這一點也深得師生的好評。

4、我的教學業績

由于本人在教學上孜孜以求，刻苦認真，取得了顯著的教學效果，所教班級的語文成績始終位居全縣上游，2003年所教班級語文成績在全縣名列第二；2006年所教初中畢業班上學期成績名列全縣第三名。

二、晉升后的工作設想

1、愛崗敬業，更加積極主動承擔教研任務和學校教學公開課。

2、今后我將繼續學習現代教學理論，鉆研教材教法，深化新課程改革。

3、認真組織開展學校的教研活動，提高教研的力度和水平。

4、多與外校交流，學習他人的先進經驗為我所用。

第7篇：班級管理情況匯報范文

一、抓好德育工作

1、健全德育工作領導機構，加強德育隊伍建設。鑒于人事的變動，及時調整充實了德育工作領導小組，明確分工與職責，夯實德育工作任務。

2、確定學校德育目標，制定好德育計劃。在充分調研的基礎上，根據上級有關要求，結合我校校情學生的實際，提出切實可行的德育目標。根據德育目標制定出詳實的德育計劃，堅持一月一個重點，一周一個主題。

3、創新德育模式，確保德育效果。

①推行德育工作“首遇負責制”。對于學生中發生違紀違規事件，實行首遇負責制：即無論在什么時間什么地點，無論哪位教職工遇到學生違紀違規，都有制止教育的義務，并要如實的填寫學生違紀違規登記表，學校對每位教職工處理違紀學生情況實行一月一匯總一月一通報。

②對班級管理實行班主任輔導員“捆綁制”。為了增強班主任輔導員工作的凝聚力，工作上能相互團結協作，對班級管理實行班主任輔導員捆綁制，即在班級每項活動中，無論是班務工作還是隊務工作，對班主任輔導員，堅持“一損俱損一榮俱榮”實行“捆綁制”。增強了班主任輔導員工作的凝聚力。

③對班級實行“典型學生”考核制。所謂典型學生，就是指經常違反學校各項規章制度的玩劣學生和表現特別優秀的學生。學校通過領導值周員紅領巾監督崗所發現的典型學生，進行登記，對于優秀學生的給班級考核加分，對于發現的頑劣學生給班級考核減分。

④班級建立典型學生登記冊，做到對學生教育正面教育與反面教育相結合。

⑤改版紅領巾廣播欄目，增強教育的針對性實效性。對校園廣播，進行改版，設立校園新聞直通車、優秀習作、安全你我他等欄目。特別是校園新聞直通車，及時對校園發生好人好事優秀學生先進班級等進行采訪報道，對校園違紀違規學生進行曝光批評，對學生進行引導，效果良好。

4、開展好德育實踐活動，使學生在實踐中受到教育。

活動是德育教育的載體。一年來，堅持根據學生的實際和時令變化，組織學生開展了豐富多彩的德育實踐活動。針對在學生存在吃零食的陋習，9月份在全體學生中開展了“講文明講衛生講環保”專題教育活動，通過向學生發倡議書宣講小食品的危害舉行告別零食簽名活動等，引導學生告別陋習，杜絕零食。為了加強對學生愛國主義教育，10月份在學生開展“祖國在我心中”系列活動，通過開展征文，舉行演講賽，加強了對學生愛國主義教育。為了加強對學生的警示教育，使學生能過珍惜美好生活環境和大好時光，11月份組織學生前往Xx看守所，聆聽在押人員的懺悔。3月份，開展了學雷鋒活動，組織全體師生向患病老教師趙芳蘭進行了捐款。4月份開展文明禮儀教育月活動，組織編印了《小學生文明禮儀手冊》，組織學生學習，引導學生做一個說文明話，辦文明事，做一個文明人。5月份在學生進行了感恩教育，通過組織征文，布置愛心家庭作業，舉行演講賽等形式對學生進行感恩教育。目前這一活動還正在開展之中。6月份在全體師生中開展評選新三好學生優秀輔導員活動。

二、抓好安全工作

1、健全安全工作領導小組，進一步夯實安全責任。鑒于人事的變動，及時調整充實了安全工作領導小組，明確分工與職責，夯實安全工作任務。

2、完善安全制度，明確安全責任。在已有安全制度的基礎上，對安全制度進行了修改，重新制定安全制度30條，編印了《實驗小學安全制度匯編》，做到個環節責任清楚，責任到人。

3、加強各環節管理，確保學生安全

①加強樓梯值班，確保學生上下樓安全。為了有效預防學生上下樓梯發生不安全事故，及時設立了樓梯值班員，建立了樓梯值班制度。樓梯值班員對學生上下樓梯進行監督管理，引導學生上下樓梯統一靠右行。要求學生早操或大型集會結束后統一將四路縱隊變為兩路縱隊，依次上樓。

②加強放學路隊管理，確保學生出行安全。為了規范放學路隊秩序，確保學生出行安全，對放學路隊建立路隊長負責制。通過路隊長佩戴胸牌上崗，對學生進行管理，學校堅持每周對路隊進行評優評差，半學期表彰一次優秀路隊長，使路隊秩序明顯好轉。加強對教師護送學生路隊情況檢查，學校領導實行分段負責。

③加強食品安全管理，確保學生飲食安全。針對學校門前擺攤設點的小商小販增多，學生在校門前亂夠小食品，這些小食品既不衛生不安全，又影響了校門口環境衛生，還給學生養成亂花錢的壞習慣，而且給家長造成一定的經濟負擔，針對這一老大難問題，及時在校門設立紅領巾監督崗，對于在校門口亂夠小食品的學生，進行監督登記，教育處通過發放學生違紀反饋單及時反饋給班級，班級對這些學生進行處理，并在對該班考核時予以扣分。

④加強學生課間管理，確保學生活動安全。學生增多而活動場地減少，這就極易引發不安全事故，在這種情況下，及時設立課間管理員，對學生在課間活動進行管理，對違紀違規事件進行處理，確保學生課間活動安全。

4、加強安全教育

為了使安全教育工作針對性實效性，具有連續性，及時制訂并印發了《Xx實驗小學關于加強安全教育工作的實施意見》，對各階段安全教育任務進行分解，教育責任到人。堅持利用升國旗或聽廣播結束后，對學生進行教育，做到周周有教育，周周主題不一樣。

5、加強班主任輔導員和班隊組織的建設。班主任輔導員即使學校德育工作有力助手又是其直接組織者，堅持每學期開學把那些又能力責任心強的同志選任到班主任輔導員，對那些考核位于后列給予淘汰，增強了班主任輔導員隊伍活力。班隊干部是班主任輔導員的得力助手，在班級大力倡導班隊干部公選，把那些有能力在同學中有威望的學生選任到班隊干部崗位上來。

6、堅持每周抓好“三會一活動”。即每周抓好班會隊會晨會和升旗儀式，加強對學生紀律養成教育。

7、堅持每學期開展一次應急避險訓練，提高全體師生的應急避險能力。

三、抓好衛生防疫工作

一年來，針對各種流行疾病增多，學校已經成為傳染病防控重中之重的實際，及時成立了學校傳染病防控工作領導小組，加強對傳染病防控工作的領導。及時出臺了發現傳染病處理辦法、傳染病處理流程，建立疫情報告制度和晨檢制度，并根據時令變化和疾病流行情況，及時對學生進行防控傳染病知識的宣講，在學生中大力開張衛生評比活動，確保了校園不發生傳染病。

四、抓好“三創”工作

“三創”工作是縣委縣政府為實現縣域經濟又好又快發展而作出的重大戰略部署，學校把這項工作教給我，我首先建立健全學校三創工作機構，制定三創工作實施方案，制定好三創工作每學期計劃，開足開齊健康教育課程，加強三創知識宣傳，并在全體教職工、學生開展了三創知識專題測試，是三創知識做到人人皆知，全員參與。

五、抓好師德教育

根據新時期師德教育新變化，堅持每學期利用學習會、例會組織教師進行學習先進人物的典型事跡，在教師中大力倡導奉獻精神，加強對平時學習指導、檢查，及時開展師德征文評選活動。

第8篇：班級管理情況匯報范文

為加強學校學風建設，三本院校應成立以院長為組長，副院長及各系主任為成員的學風建設領導小組，具體制訂學風建設的目標、計劃，形成布置、指導、檢查的長效工作機制。院長是學風建設第一責任人，各系輔導員具體負責班級的協調、檢查、督促和落實，是班級學風建設第一責任人。每個班級要根據學院的要求，結合本班特點，制訂出詳細的學風建設計劃，分階段實施，明確分工，理順關系。

二、明確學風建設工作總體目標

三本院校學風建設的總體目標應是繼承傳統、保持平穩、突出特色、促進發展，使學風建設與學校的發展同步，即明確以學生為主體、以素質教育為抓手、以就業為導向、以教學質量為生命線的思路，注重教育、管理、服務過程的統一，在全院形成全員、全程、全時育人的合力。

(一)通過學風建設，學生的學習積極性顯著提高，完成了被動學習到主動學習的根本轉變，學習成績明顯提高，實踐能力明顯增強。同時，建立了一套行之有效、科學完善的學風監督評估體系。［3］

(二)培養和教育學生樹立好學、肯學、會學的理念，使每個學生把主要時間全都投入到學習中去，都有自己的學習、發展目標，成為學習型個人，并將學生組織、班集體和寢室等建設為學習型組織。

(三)教育學生養成自覺遵守學校紀律的良好習慣，增強自我約束能力，克服自身惰性，注重早晚自習和課余時間的學習，養成良好的學習生活習慣。要求學生不遲到、不早退、不曠課，在課堂上能夠精力集中，不做與教學無關的事，積極參與教學活動，從根本上杜絕厭學、考試作弊、棄考等不良現象。

(四)細化到各班，要達到“十高四低一杜絕”的目標，“十高”即上課出勤率高、考試優秀率高、獲獎比率高、外語計算機通過率高、人數與層次高、社會實踐參與人數比例高、學生活動層次高、畢業率高、升學率高、高質量就業率高;“四低”即學生不及格率低、重修率低、學業警示率低、各項違紀率低;“一杜絕”即杜絕考試作弊等惡性事件發生。

三、學風建設的內容

(一)對學生個體的要求

學生是學風建設的主體，要以培養學習型個人為目標，在學習過程中樹立遠大理想，端正學習態度，把握學習規律，提高學習效果，遵守學校的各項規章制度，掌握現代科學文化知識和專業技能，依照培養方案順利完成學習任務，積極參加各種實踐活動和學科競賽，提高動手能力，培養團隊精神。

(二)對學生集體的要求

學生集體包含學生宿舍、學生班級、專業、黨支部、社團等，每個學生都是集體的一部分，學生個體必須融入整個集體中，要以學習型集體為目標，充分調動他們的自我教育、自我管理、自我服務的自覺性和積極性，突出環境育人的功效，涌現出一大批先進集體和個人典型。集體成員積極向上，有集體榮譽感和凝聚力，嚴于自律，認真學習，奮發成才。在學習上比學趕幫超，能夠主動學習，會學習、擅實踐、樂鉆研，學習成績優良;在各項學習檢查評比中，整個集體成績優異，獲獎人數多，進步大;集體中的學生干部作風優良，有感召力，在學習上能起到模范帶頭作用;集體成員違紀現象少。

(三)對輔導員的要求

1．輔導員老師要本著“重教育，嚴管理，高要求”的工作理念，具體落實學風建設工作的各個環節要求，在全體學生中持久、深入、廣泛、細致地開展工作，使廣大學生充分認識到學風建設的重要性，［4］真正理解到他們是最大的受益者，從而自覺地支持并參與進來，營造良好的學風。根據特殊人才特殊培養、重點學生重點管理的原則，對全院不同情況的學生進行針對性培養，努力營造出學生健康成才的學習氛圍。

2．在加強教育的同時，還要注重學習過程的監管，有對策性地開展工作，狠抓學生早起、早讀工作，始終堅持開好班會、學生干部大會、全系大會，抓好晨讀與晚自習、課內學習與課外研讀四個環節，通過嚴格管理，達到溝通信息、齊抓共管的目的，營造良好學風。

3．經常深入學生課堂、自修室和宿舍，多與任課老師交流，了解學生的學習、上課出勤情況，不定期抽查學生的課堂筆記和作業，減少厭學、遲到、早退、曠課等現象，每周至少深入學生課堂一次，對出現的問題做到及時處理，定期總結。

4．建立有效的信息渠道，加大對違紀學生的處罰力度，特別是對考試作弊、夜不歸宿、曠課等違紀行為進行嚴肅處理。在先進集體、先進個人評比中實行一票否決制。同時，做好違紀學生的記錄及跟蹤教育，努力培養學生良好的行為風范。

5．在班級管理中，要選一位好班長，建一個好班級，指一條好思路，立一套好制度，創一個好班風;提出明確的工作要求，有效地促進良好班風、學風的形成;建立靈敏快捷的信息反饋系統，不斷探索和改進學風建設的方法和途徑。

6．繼續堅持“一幫一”制度，讓成績優秀者帶動、監督成績較差者，樹立學生自信心，激勵學生奮發成才。同時，還要建立起后進學生短期學習情況匯報制度，直接向主管領導匯報。對學習成績進步的學生做跟蹤調查，用多種方式獎勵進步學生群體，總結成功經驗。

7．抓好學生黨員、學生骨干、經濟困難學生等學生群體，分類別開展工作，及時掌握他們的學習、思想動態，注重心理疏導，用心關愛每一位學生，與學生真誠、平等地交流，傾聽學生的心聲，拉近師生感情，幫助學生解決各種困惑。

(四)對任課教師的要求

1．任課教師應著力提高自身的專業素養，嚴格遵守教學紀律，結合三本學生的特點認真備課，提升教學質量和管理水平，保障教學效果，加強課堂秩序管理，完善考核方式，多向老教師學習優秀的教學方法，以身作則，不斷學習，用自己對科學知識的不斷追求，潛移默化地感染身邊的學生，以高度的責任心和使命感促進教學與學風建設的結合。

2．任課教師可以將理論教學、實驗教學、生產實踐、教育實習、畢業實習等與學生的特點聯系起來，有針對性地開展學習能力訓練，引導學生適時進行反饋總結，找出存在的偏差，及時調整其目標和方向，選出更符合自己特長、性格和專業方面的發展之路。［5］

3．任課教師通過言傳身教，可以有效激發學生內在的學習動力，培養學生的創造力和想象力，注重對實際工作能力、解決問題能力、溝通協調能力和專業能力的訓練。通過向學生介紹專業的性質、特點、內容及其在社會發展中的地位和作用，介紹專業所覆蓋的職業及其發展的趨勢，使他們了解將來所要從事職業的各項要求，如知識、技能、經驗等;以拓展的方式培養學生的就業理念，引導學生成才，而且也可以有效地進行專業學科建設，與市場接軌。

(五)對學生組織的要求

大力發揮學生黨支部、團支部、學生會、學生社團等組織的標兵示范作用，培養一支成績優良、工作能力強、值得同學信賴的學生干部隊伍，充分調動各社團組織的積極性，大力開展科技、文化、學術活動，努力營造良好的學術氛圍，促進學風建設。

四、學風建設的措施

(一)抓好五個陣地

1．教學陣地。提高教學質量，完善課堂制度，嚴抓考勤和紀律，對經常不遵守課堂管理和秩序的學生要做好相關教育、管理、幫扶工作，將課堂考核情況及時統計、公示，并把結果導入學生評價系統。任課教師要合理組織課堂教學結構，調動學生學習的注意力和興趣，增強學生上好每一節課的積極性和自覺性。

2．公寓陣地。公寓是學生日常生活和學習的重要場所，要嚴格執行學校、學院學生宿舍管理條例，規范學生行為，維護學生在公寓內的正常學習和生活秩序，為學生創造一個舒適、安全、貼心的學習生活環境。深入推進輔導員工作進公寓和黨建、團建工作進公寓，把公寓建成學風建設的重要陣地，成為學習的重要場所。同時，還要開展豐富多彩的公寓學習品牌活動，如舉辦公寓讀書節、公寓學風建設月等活動，用積極向上的學風占領公寓陣地。

3．考場陣地。要進一步加強學生考試管理，規范和完善各種規章制度，從院長、系主任、年級組長、輔導員、學生個人，逐級簽訂考試承諾書，明確職責，落實到位，注重細節，做到有檢查，有監督，有落實。強化考風考紀教育，把考風建設與誠信教育、感恩教育有機地結合在一起，如實行“零作弊”誠信簽名，無監考考場等，使誠信考試的觀念真正深入到每一個班級、每一名同學的心中。

4．網絡陣地。利用網絡加強學風建設就要做到教育與服務相結合、網上與網下相結合，融入思想性、知識性和服務性。任課老師、輔導員、班主任通過QQ、飛信、微博、貼吧等形式主動進入網絡空間，將課堂延伸到網上，通過網絡互動掌握學生的學習狀態，利用網絡陣地教育和引導學生。

5．實踐陣地。要鼓勵和引導學生積極參與社會實踐和專業實習，創建實踐實習基地，使學生在實踐中受教育、長才干、做貢獻、見實效。通過實踐，讓學生提前深入了解社會，適應社會，從實踐中讓學生體會學習的重要性，不斷提升專業素養，合理自身期望值，激發學習動力，取長補短，為將來走入社會、學習更多技能打下基礎。

(二)建立學風監督體系

1．學院領導班子全面督導學院教學、管理等環節，輔導員不定時抽查課堂、公寓及考場，班級學生干部和學生黨員每天檢查學生上課、作息等情況，認真落實學生課堂考勤、日常管理、考試等各項規章制度，及時處理存在的問題。此外，還要利用多種途徑和方式宣傳學風建設工作，如設立網站專欄、學風公示櫥窗等，做到人人知曉、人人參與，增強工作透明度，接受師生員工的監督。

2．細化班級學習目標管理考核標準，將班級學生成績、課堂紀律、公寓衛生、獲獎情況、特色活動、違紀等內容進行量化考核，作為參評優秀班集體、團支部的重要指標。

3．突出家長的助力作用。通過多種方式加強與家長的溝通交流，定期舉辦見面會、座談會，向家長通報學生在校表現情況，征求家長對學院的管理意見，讓家長參與和監督學生管理，為學院出謀劃策，成為學風建設的參謀和后盾。

五、建立獎勵機制

第9篇：班級管理情況匯報范文

一、抓課改

高素質的教師隊伍是學校發展的基礎，高效的課堂教學是提高質量的關鍵。在上學期大力開展學習洋思“先學后教，當堂訓練”教學模式的基礎上，本學期初中部由教務處組織繼續引領教師全員參與，集中組織集體教研活動，強力推行課堂教學改革。

要求全體教師課堂教學必須比照洋思六環節模式上課，控制課堂講課時間，狠抓當堂訓練效果，組織開展了青年教師說課、賽課教學基本功比賽，帶領骨干教師赴焦作永威學習實地參觀學習，親身感受洋思課堂模式，堅持定期學習觀看洋思公開課錄像，組織教師交流課改經驗體會，每周評選學生滿意課堂，每月組織學生評教，領導經常進班聽課督導。通過扎實、具體、細致的開展課改活動，現在初中部大部分教師已能熟練掌握運用洋思課改模式，主動參與教學研究，積極實施教學改革，取得了較好的成效。

 二、抓三清

針對部分學生學習興趣不濃、學習方法不當、學習成績較差、缺乏良好的學習習慣等現象，為了讓學生學有目標、學有任務、學有效果，進而提高學習成績和教學質量，本期初中部在抓好課改的同時，在初一語數外、初二語數外物、初三語數外理化等學科全面實施教學“三清”活動，要求任課教師每天認真落實教學任務“堂堂清、天天清”，對學生當天所學知識嚴格把關，人人過關，各班統一張貼“三清”過關競賽表，老師負責認真填寫，堂堂清不過關的學生任課教師下午第四節統一進班補習輔導，實施天天清，教務處每天檢查記錄教師進班情況。

初中教務處每周定期檢查各班各學科“三清”過關完成情況，并堅持每周抽查學生進行“周周清”達標測試，測試成績及各班“三清”過關達標率及時公示，以督促教師、學生及時高質量地完成訓練達標任務。對周周清學習任務未過關的學生每周放學回家堅持留校補課，由任課教師予以輔導補習，直至過關為止。

我校的抓課改、抓“三清”活動，在市教體局、教研室領導工作檢查中給予了高度的肯定，也得到了廣大家長的理解和支持，市教研室已原則確定將我校作為全市初中課改教研基地，我校的做法和經驗將逐步向全市進行介紹和推廣。

三、抓管理

1、教師管理

針對目前我市民辦學校競爭激烈的現狀，在教師會上經常要求全體教師人人牢記五種意識即責任意識、危機意識、競爭意識、質量意識、創新意識，敬業奉獻，團結拼搏，自我加壓，全身心投入教育教學工作，保質保量為提高教學質量做出最大貢獻！

本期初中部繼續實行教師上、下午上班簽到制，值班領導上班期間不定時深入教研組查崗、查教案作業，督促教師保證工作時間，提高工作效率，提升工作質量；繼續實行正副班主任制，實施捆綁制管理，人人都是班主任，教師全員參與學生管理，班級管理成效與正副班主任量化積分和獎金掛鉤，從而保持學風端正，紀律穩定。

2、學生管理

本期初中政教處緊緊圍繞“抓管理、育校風、塑形象、出質量”的工作思路，扎實做好學生德育工作，努力培養學生良好行為習慣。對學生，政教處狠抓了文明養成教育，特別重視文明習慣、衛生習慣、愛校意識、紀律觀念和誠信感恩、吃苦精神等方面的教育和訓練。組織學生深入學習有關制度規定，不斷提高學生的思想覺悟和自律意識，大力開展“文明禮貌月”、傳統文化等系列教育活動，培養學生的文明行為意識和遵規守紀觀念，培養高尚情操，努力創建文明和諧校園。

在班級管理中，定期召開班主任會議和學生干部會議，對班級工作給予全面指導，提高班主任及學生干部的管理水平，不斷強化班風學風建設，穩定秩序，狠抓學習，促進學生全面健康成長。為進一步提高學生學習積極性，增強紀律觀念，初中部本學期在學生中又大力開展了“班級之星”、“校園之星”（學習之星、進步之星、紀律之星、奉獻之星、文明之星、衛生之星、儉樸之星、特長之星）評選活動，設立校園文明監督崗，利用學校宣傳欄及時表彰一大批優秀典型，引導全體學生在同學中尋榜樣，在對比中找差距，在全體學生中創設積極向上的學習氛圍，激發學生的進取精神，培養學生全面發展，也進一步推動了學校良好學風、校風的建設和形成。

3、教學管理

教學質量是學校的生命線，初中教務處本期認真細致狠抓常規教學工作，堅持教務、教學、教研齊抓并舉，修訂了教師教學量化考核細則，認真落實洋思“三清”模式教學，強化備課上課、作業教案、考試評估、檢查通報等工作，加強對年級工作、教研組工作的指導督促，經常召開教師會、學生會，講紀律談學習，在師生中營造濃厚的學習氛圍。同時注重開辟學生第二課堂, 開展籃球賽、拔河比賽、歌詠比賽等豐富多彩的課外活動，發展學生特長，豐富校園生活，全面提高教學質量。本學期初中部參加全市中學生演講比賽、初一、初二綜合競賽等均取得了優異的成績。

    四、抓中招

畢業班工作是學校工作的重中之重，本期初中部提出中招全市“保三爭一”的奮斗目標，任務艱巨，壓力很大，為此我們每月定期召開畢業班教師會、每周1次學生會，鼓干勁，明方向，提要求，定任務，安排教師外出參加中招研討，深入研究中招動向，實施了領導包班、老師包學生責任分包制，各學科列出具體復習應考方案，發揮團結協作、腳踏實地的精神，正學風、抓課堂、求效率，經常查漏補缺，總結提高，同時認真組織了初三體育、實驗操作訓練和考試、初三百日沖刺誓師動員大會、初三六次模擬考試和學生中招考試，盡全力力爭今年中招取得好成績。

 五、存在問題與今后努力方向

本學期初中部工作雖取得了一定的成績，但還有很多不足，如：

1、 個人素質還有待提高，領導班子作風建設還有待進一步加強；

2、  在德育工作上，過程還不是十分具體，個別班級管理不到位，教師師德建設還需繼續加強；

3、  在教學工作上，常規管理有些細節待改進，教研專題研究力度還不夠，部分教師教改意識不強，學校在全市叫得響的“名師”相對缺乏；

4、  部分教師敬業精神不強，部分學科教學質量離學校和上級要求相差甚遠；等等。

今后努力目標：

1、抓好學校常規管理，要在嚴、細、實上下功夫。學校常規管理必須重視從最細小的事情抓起，從平凡的瑣碎小事抓起。

2、加強教師隊伍建設，完善各項管理制度，規范各種教學行為，努力打造一支緊張有序、團結高效的高素質教師隊伍，

3、積極引領教改科研，完善課改三清制度，努力提升教師素質，有效提高教學質量。

4、堅持深入教學一線，堅持參與教研教改，堅持聽課、評課，指導教學工作，嚴于律己，以身作則，時時刻刻給老師起模范表率作用。