企業員工學習制度精選(九篇)

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第1篇：企業員工學習制度范文

關鍵詞:職業教育;工學結合;理論研究;實踐研究

工學結合人才培養模式是教育部在2005年提出的,教職成[2006]4號文說:職業院校試行工學結合,“是遵循職業教育發展規律;是有效促進學生就業的需要;是幫助學生,特別是家庭經濟困難學生完成學業的需要;是關系到建設中國特色職業教育的一個帶有方向性的關鍵問題”。因此,工學結合模式是非常值得研究的課題。

一、工學結合人才培養模式的理論研究

1.工學結合的基本內涵

工學結合就是要求學生把學校學習與企業實踐結合起來,促使學生工學相長,成為高技能的職業人才。該模式既具有國際職業教育的普遍規律,又具有中國職教特色,是我國職業教育與歷史現實相結合的產物。

工學結合是一種教育思想。它體現了“以人為本,全面發展”的教育理念,把學生作為行動主體,強調學中做、做中學,使人協調發展;體現了“以服務為宗旨,以就業為導向”的職業教育思想,使封閉的學校教育走向開放的社會教育,使學生走向實際的崗位教育和職業能力教育;體現了黨的教育和生產勞動相結合的教育方針,是具有中國職教特色的人才培養觀。

工學結合是一種教育制度。它作為教育制度是有章可尋的,即我國近代的實業教育和新式學校的工學并舉。建國初,我國教改中出現的半工半讀學校、輪流上課和下廠的學生有400多萬,極大地促進了當時經濟社會的發展。今天大力推行工學結合模式是現代職業教育將教育制度和勞動制度有機結合的一種新型學習制度。

工學結合是一種育人模式。它是學習者的勞動和學習兩種行為之間的合作,強調學校和企業的“零距離”、重視學習和勞作的“雙交叉”、強化學生的生產實習和社會實踐,這是職業教育培養技能型人才的最佳模式。

工學結合是一種管理結構。它使教學過程包含了“工程”和“學程”兩個有機結合,必然形成對“工程”的管理和對“學程”的管理之“共同治理”的組織系統。在學校和企業、學生和個人簽定合作協議的基礎上,職業院校和實習企業就共同擔當起“頂崗實踐”中的內容、形式、場地、紀律、權益、考核、評價等管理職能。

工學結合是一種助學舉措。它是經濟困難學生完成學業的需要。職業院校一部分學生家庭收入低,通過到企業頂崗勞動獲取一定的報酬來補充學費,實現家庭零負擔或少負擔,也是勤工儉學的極好形式,應該鼓勵和倡導。

工學結合是一種工作探索。它是我國職業教育改革的重要方向,也是政府部門力推職業院校和相關企業進行試點的一項任務。要求探索建立適應工學結合的招生、學籍、教學等學校管理制度,探索教育質量評價標準和學生考核辦法,實行彈性學制;要求探索建立校企合作的長效機制,實現學校和企業的合作互惠、共同發展[1]。

2.工學結合的基本模式[2]

(1)引企入校模式。具體內容是:職業學校與企業集團聯合成立培訓基地,企業提供各類設備和材料,學校出師資,指導學生學以致用,共同對在校學生和企業員工進行培訓。這樣的學校,每年都會向企業集團輸出大量技術工人,他們會很快成為企業的骨干,真正打造出“金藍領”。這種基本模式能夠使學校與企業實現零距離接觸,培養出適應性強、企業急需的一線技能型人才。

(2)辦校入企模式。把班級建在企業,“車間即教室,工人即學生,師傅即教師”的培養模式,即辦校入企模式。在這種模式中,學校出學生,企業蓋廠房,共建生產實習基地。基地可同時容納成百上千名學生上崗,可以承攬企業部分或全部的加工業務。通過這種合作,學校可以提高辦學效益,對企業而言,相比從社會上招收的工人,學生素質高,接受能力強,管理難度小,培訓時間短,生產效率高;對學生特別是家庭困難的學生來說,以工助學獲得的工資不僅能解決學費、生活費,還能補貼家用。

(3)生產教學一體化模式。經費短缺是職業學校尤其是農村職業學校面臨的難題。如果能夠結合專業辦企業,探索產教結合的新路子,是值得提倡的。在這種模式中,可以在職業學校或職教中心創辦各類企業,形成五個合一模式:①車間、教室合一;②學生、學徒合一;③教師、師傅合一;④作品、產品合一;⑤育人、創收合一。這樣不但能解決職業學校經費短缺問題,也能創出自己的產業品牌,形成當地的產業支柱。實踐證明,該模式是非常值得推廣的[3]。

二、工學結合人才培養模式的實踐研究――以青島為例[4]

1.引企入校模式實踐

青島膠南電子學校與韓國一企業合作,由學校出場地,企業投資2660萬元建設可容納1000多學生上崗實習、具有50多條生產線的現代化廠房,形成“車間即教室,工人即學生,師傅即教師”培養模式。學生實行“半天理論、半天實踐”的學習制度,實現了理論學習與生產實踐的統一。該模式產生了很好的經濟和社會效益:一是學生技能水平明顯提高,畢業后到企業可以直接頂崗生產,受到企業普遍歡迎。二是以工助學,為農村家庭困難子女鋪就了一條成才之路。學生在生產實習中平均每月得到600元左右的收入,不但解決了學費、生活費,還能補貼家庭,幫助家庭脫貧,社會效益顯著。三是促進了學校的發展,由于工學結合適應農村貧困家庭子女的求學需求,周邊農村孩子紛紛到該校就讀,在短短幾年內,使該校發展成為在校生達3600多人的國家級重點學校。

2.辦校入企模式實踐

青島膠南高職校把學校辦進企業。2005年,學校與韓國現代汽車三承有限公司合作,建設2000平方米、擁有9條裝配線的生產教學一型實訓基地,基地的教學和生產實踐由學校和企業共同管理,學校負責招生、教學和生產管理,企業提供技術指導。實行“一天學習、一天工作”的工學交替制度,學生的學習、生活、生產實踐都在企業進行,實現了學習和實習一體化。學校辦進工廠發揮了企業優勢,學生在實習中受到了現代企業文化、團隊精神和職業道德的熏陶,養成了產業工人的優良品質;實現了招生和招工的合一,學生頂崗實習一定程度上解決了企業招工難的問題,同時也為企業儲備了高素質的員工。

3.生產教學一體化模式實踐

青島市引導學校面向生產、依靠企業,實行“學校與企業,生產與教學相結合”的運作方式,推行了工學結合的發展。膠南職業中專引進青島雙星機械公司、泰發集團與學校共同管理和經營制造專業實訓基地,把實訓基地辦為一個經營性實體。基地既是學校的實訓課堂,又是企業的生產車間,變“消耗性實習”為“生產性實習”,實現了實訓生產化和產業化。學生在生產實習中得到了收入,企業經濟效益也有所提高,學校、企業和學生實現了“三贏”。青島衛生學校投資300萬元,在校內建立了股份制教學醫院,醫院對外經營,對內面向學生實訓,形成了校長即院長、教師即醫生、學生即醫護人員的“校院合一”的辦學模式。建院3年來,醫院不僅促進了學校辦學水平的提高,還獲得了100多萬元的經濟效益。

三、工學結合人才培養模式面臨的問題

1.教育界面臨的問題

學校和企業合作培養學生,學生通過學工交替完成學業,這種半工半讀學習制度既符合職業教育的規律,又有利于人才的培養,得到了教育行政部門和職業院校的積極響應,但是,在實施過程中如何保障培養效果和學生的權益,是教育界面臨的問題。

職校因學生年齡小,組織學生到企業實習時常要教師跟班,這涉及較多人力物力,一些學校很為難。另外,為了防止學制“縮水”,開展工學結合的學校通常要利用周末和節假日來補課,學生壓力大,而部分家長認為學校把孩子管好就行,沒有必要去企業鍛煉。

實訓設備和師資力量能否跟得上也是現實問題,重慶有教育人士反映,一些農村的職業學校是由普通學校轉過來的,設備不配套,教師也沒有必備的實踐技能,開展工學結合難度大。而且,有個別學校打著工學結合的幌子,把學生送到企業做工搞騙錢活動,影響惡劣。如此等等問題,需要教育界去研究和思考。

2.企業界面臨的問題

有過校企合作成功經驗的企業,都感到經過工學結合培養的學生符合產業需要,很支持該做法;但也有部分企業擔心影響到企業效益,缺乏接收學生實習實踐的積極性。

不同行業的生產特性對開展工學結合的積極性也有一定影響。如一位電力行業的人士說,該行業最重要的是保障區域的穩定供電,如果招收實習生,一旦出現故障,可能會影響到當地整個電網的運行,造成很大損失,而且從該行業的安全性考慮也不太適合學生,因此該行業與職業學校的合作主要集中在現有職工的培訓領域。

另外,企業畢竟是以追求效益最大化為目的,愿意搞工學結合主要是一些有一定技術性要求、勞動密集型的行業和企業,這樣既能保障用工質量,還能提高生產效益,而技術性強或自動化程度較高的企業一般興趣不大。呼吁政府出臺相應的優惠措施,對校企的責、權、利加以明確。

3.政府面臨的問題

工學結合在實踐中遇到的問題,教育界和企業界都認為,需要政府從中協調和引導,制定和完善相關政策,使工學結合工作能有序地進行。山東等省進行了一些有益嘗試,重點在于強化省、市、縣各級政府的主導作用,效果很好。

對于經濟發展水平不同的地區如何開展工學結合,如東部地區因經濟較發達,就業崗位多,職業學校比較容易與企業開展合作,但對西部許多職校而言,往往面臨企業資源短缺的困境。解決這個問題,需要政府幫助。

學校搞好工學結合需要行業和政府部門鼎力配合。教育部早已出臺了關于開展試點通知,要求學校和企業簽訂書面協議,共同組建工學結合的領導或協調機構。有關政府部門應盡快出臺對接收學生實習的企業實行稅收優惠等“利好”政策,讓工學結合在良性循環的軌道上運行。

參考文獻:

[1] 邢暉.多角度解析“工學結合、半工半讀”[N].中國教育報,2006-11-15.

[2] 馬慶發.中國職業教育研究新進展――2006[M].上海:華東師范大學出版社,2008.

第2篇：企業員工學習制度范文

關鍵詞：企業；法制宣傳教育；開展

中圖分類號：D9文獻標識碼：A

原標題：論企業法制宣傳教育的有效開展

收錄日期：2014年5月5日

我國自1985年開始實施第一個五年普法規劃至今已經歷了五個五年普法規劃，目前正處于“六五”普法期間。近30年的實踐證明法制宣傳教育在落實依法治國基本方略，服務經濟社會發展，維護社會和諧穩定方面發揮了重要作用。對企業而言，法制宣傳教育更是推動了企業管理能力和法律風險防控能力的提升，促進了企業可持續健康發展。面對更加開放的市場環境和更加激烈的市場競爭，企業如何更加有效地開展法制宣傳教育，為企業提供更高效、更有力的法律服務支撐？筆者作出如下思考：

一、統一思想，提高認識，提升企業法制宣傳教育責任感和緊迫感

曾強調：“要深入開展法制宣傳教育，在全社會弘揚社會主義法治精神，引導全體人民遵守法律、有問題依靠法律來解決，形成守法光榮的良好氛圍”。實踐證明，做好法制宣傳教育工作是提高全民素質，推進依法治國基本方略，建設社會主義法治國家的一項基礎性工作，是企業進一步增強依法經營能力、防范企業運營中各類法律風險的迫切需要，也是企業建立現代管理制度、應對國內外市場日益激烈競爭的內在要求。

面對這一形勢，企業應當統一思想、轉變觀念、提高認識，增強做好法制宣傳教育工作的責任感和緊迫感。要站在戰略高度，充分認識到法制宣傳教育的重要地位和作用，要深刻理解法制宣傳教育的重要意義。企業全員都要不斷提高做好法制宣傳教育工作的主動性、自覺性，腳踏實地地做好法制宣傳教育工作，形成人人學法、懂法、守法、用法的良好局面，為企業平穩、持續、健康發展提供法制保障。

二、健全制度，規范管理，推動企業法制宣傳教育制度化和規范化

做好企業法制宣傳教育和依法治企要有健全的制度保障。企業應當健全制度、規范管理，逐步推動法制宣傳教育的制度化和規范化。

首先，健全組織制度。企業的高級管理層應高度重視法制宣傳教育工作，不斷加強對法制宣傳教育工作的領導和監督，應逐步建立健全領導機構和工作機構，把法制宣傳教育工作真正擺上議事日程，列入企業的工作和發展規劃之中，為企業法制宣傳教育工作的順利開展提供組織保障。

其次，健全學習制度。企業應建立高級管理人員中心組學習制度、經營管理人員專業法律知識培訓制度、全體職工基礎法律培訓制度等。要重點加強對憲法、合同法、公司法、擔保法、會計法、勞動法、安全生產法等與企業生產經營密切相關的法律法規的學習與培訓，全面深入地推動企業法制宣傳教育工作的開展。

再次，健全考核制度。企業應加強法制宣傳教育考核制度建設，應逐步建立健全法制宣傳教育的評估考核機制，包括對企業高級管理人員法律知識和依法經營管理的考核，對經營管理崗位任職培訓和上崗的考核，對全體職工普遍提高法律意識的考核等，做到學用結合、學考結合，達到以考促學的目的。

最后，健全法律顧問制度。企業應按照國家和地方的規定，不斷加強法律顧問機構和隊伍建設，完善法律顧問的任職要求，制定法律顧問的工作目標和崗位職責，同時，認真做好企業法律顧問執業資格取證工作，充分發揮法律顧問在企業法制宣傳教育和依法治企工作中的作用。

三、圍繞重點，狠抓落實，增強企業法制宣傳教育針對性和實效性

普法教育的效果取得和目標達成在很大程度上取決于法制宣傳教育制度和計劃的落實情況，企業應將法制宣傳教育工作作為一件大事來抓，抓緊、抓好、抓出成效。

首先，要圍繞重點，有針對性地對各級人員進行普法教育和法律培訓。在普法教育過程中，應始終堅持以領導干部和經營管理人員為重點，以增強領導干部和經營管理人員的法律意識、提升領導干部和經營管理人員的依法治企能力為抓手，定期對領導干部和經營管理人員進行法律知識培訓。同時，把能否“依法決策、依法經營、依法管理”作為領導干部和經營管理人員考核的重要依據，提高他們依法治企的主動性和自覺性。此外，還要堅持對新入場的員工進行普法教育和規章制度的學習培訓，使新員工能夠基本熟悉與本職工作相關的法律知識，使他們在法律允許的范圍內更好地開展工作。

其次，要狠抓落實，促進法制宣傳教育工作取得實效。要嚴格按照國家每年“12?4”法制宣傳的有關要求，圍繞普法主題，切實加強領導，精心組織實施，密切聯系實際，認真落實法制宣傳教育的各項工作任務。要注重實際效果，切實加強指導、檢查和督促，防止法制宣傳教育過程中的形式主義。同時，要堅持普治結合，對當前影響企業普法教育和依法治企工作的突出問題，要高度重視，依法依規進行解決和治理，為企業普法教育和依法治企的順利開展肅清障礙。

第3篇：企業員工學習制度范文

以上存在的“五型”，是班組管理的中心問題。解決得好，則將使班組建設乃至企業的建設走向更高的層次。近年來，供電企業在注重克服上述存在的“五型”上取得了明顯成效。但是，解決問題的根本辦法在提高員工本身的學習力，通過創建學習型班組，使員工真正提高思想水準，自覺地實現超越自我，方能消除自身存在種種不足。

一、組織好創建學習型班組活動

創建學習型班組的活動組織得如何，直接關系到學習型班組活動的質量和效果。為了保證學習型創建活動不走過場，不流于形式，真正取得扎扎實實的效果，必須精心地組織。根據基層班組抓學習型創建的經驗，首先，要營造出濃厚的學習氛圍，濃厚的學習氛圍是創建學習型班組的基礎，要以極大的熱情營造出一種學習型班組創建工作的氛圍。可采取以下幾種措施：

一是學習活動的宣傳鼓動要到位。克服和避免那種刻板的命令式講話和傳達上級要求等強壓的方式，可采取現身說法，暢談學習對人生的益處，也可通過一些學習進步的案例進行啟迪，幫助員工樹立自覺學習的意識。明確學習的樂趣，理解學習就是人生，學習中有快樂，從而進行快樂學習。

二是制定一個系統的學習方案。圍繞學習的目標、內容、進度、要求來制定，要切合實際，通過員工個人的努力能夠達到。學習的內容，包括理論書籍、專業知識、文學藝術、文體歷史等等，對陶冶員工思想情操、激勵員工上進、啟迪員工人生有利的，都可作為學習的內容。學習的進度，要循序漸進，不可貪多求快，特別是要注重學習的效果。學習的要求，可根據班組的工作性質、員工的實際情況，進行具體化。

三是建立健全必要的學習制度。班組處在基層的一線，工作繁忙，建立了學習的制度，班組長可根據學習制度要求合理安排工作，調劑時間，保證學習的內容得以按時完成。同時通過必要的督促，提高學習的效果。

四是實施多樣化的學習形式。一般情況下，可采取自學、討論交流、講座授課、心得體會等。還可以采取有獎問答、游戲競猜等形式，豐富學習的形式。

五是抓好創建學習型班組工作的典型。典型示范也是學習型班組創建的行之有效的手段。典型可分為班組典型和個人典型。要注意及時總結、樹立典型，推廣典型的經驗，積極發揮典型引路的作用。通過典型示范，進一步促進學習，提高學習效果，推進學習型班組的創建工作。

六是創建學習型班組工作的考評。及時的考評，往往能夠發現問題和有益的東西，便于校正偏差，理順思路，把握活動的決策，有效地促進學習型班組的創建不斷深入。

二、學習型班組的創建工作要做好五個結合才能卓有成效

學習型班組的創建不是目的，是推進班組建設，提升班組管理水平，增強員工素質的有效手段。學習型班組創建不是一項單純的活動，而是長期一貫的學習過程。根據基層班組創建的實踐，學習型班組的創建工作必須做好五個結合才能卓有成效。

1、創建學習型班組要與電力體制改革的實踐相結合。使員工與國家電力改革同心同德，改革的意志更加堅定，推進企業的改革順利進展。

2、創建學習型班組要與提高專業技能相結合。不斷提高員工的技能、績效水平。目前企業正在開展員工技能等級晉升，員工中實行了崗位風險挑戰，員工的崗位技能等級由過去的相對固定，變成了動態運作，通過學習型班組的創建，充分調動員工學習業務、鉆研技能的積極性、主動性和自覺性，使更多的員工崗位成才。

3、創建學習型班組要與企業的行風建設相結合。班組是供電企業行風的窗口，員工的言行直接關系企業的社會形象。通過學習型班組的創建，培養員工良好職業道德，樹立良好的道德風尚和禮儀規范，人人文明禮貌，處處遵章守紀，為創建文明行業發揮應有的作用。

4、創建學習型班組要與企業文化建設相結合。通過學習型班組的創建，使優秀的企業文化深深植根于員工的思想之中，以企業精神激勵和陶冶員工的心靈，進一步秉承企業的優良傳統和作風，樹立創新意識，培養吃苦耐勞、頑強拼搏、勇于實踐、大膽探索的精神，不斷創造出新的業績。

第4篇：企業員工學習制度范文

商場員工學習心得范文1 當世界著名的旅店經營之王希爾頓在德克薩斯的第一家旅館經營中卓有成效時，他母親對其取得的成績卻不屑一顧。她指出要使經營真正得到發展，只有掌握一種秘訣，這種秘訣簡單易行不花本錢卻又行之有效。希爾頓冥思苦想，終得其解。這秘訣不是別的就是微笑。他發現只有微笑才同時具備以上4個條件，且能發揮強大的功效。以后微笑服務就成為希爾頓旅店經營的一大特色。50多年來，希爾頓向服務人員問的最多的一句話就是你今天對客人微笑了嗎?

作為我們電器行業，微笑服務像是一把神奇的鑰匙。可以打開心靈的幽宮，使它的光芒照耀了周圍的一切，給周圍的氣氛增添了溫暖。然而微笑服務又更像是天使的翅膀，讓我們在天空中遨游，走在企業前端，與眾多強者站在紫禁之巔。當你向顧客微笑時，要表達的意思是：歡迎您來到我們北國電器，我很高興為您服務微笑體現了這種良好的心境。而微笑服務并不意味著只是臉上掛笑，應真誠的服務。試想一下，如果一個員工只會一味的微笑，而對客戶內心有什么想法，有什么要求一概不知，一概不問，那么這種微笑又有什么用呢?因此，微笑服務還應該有感情上的溝通和交流，只有這樣當你在服務和工作上出現疏忽時也會得到對方的諒解和包容。

在工作中，遇到委屈是難免的，當遇到委屈時，我們同樣要用微笑來化解它。只有真心的服務顧客，把顧客當成自家人，你發出的微笑才會自然甜美，顧客才會買你的微笑。要向服務要效益，向服務要發展，真正為顧客創造一個溫馨、舒心的環境。

中國有句老話叫做朱唇未啟笑先聞微笑贊揚他人使對方感到你的誠心，微笑批評他人使對方感到你的善意，微笑著拒絕他人使對方體諒你的難處，把微笑服務的優良傳統繼續傳承下去，讓寶石花般的笑容開遍祖國乃至世界各地使最溫馨最真誠最優質的微笑服務帶給我們心愛的顧客。給北國電器帶來更多的顧客朋友與過硬的品牌形象。我堅信不久的將來還會有更多感人的畫面出現在你們的眼前。

商場員工學習心得范文2 在服飾上班到現在為止已經整一個星期了。這個星期里的每一天都處于一種緊張忙碌的學習狀態之中。通過學習，我深深感到水晶的博大深厚，深深發現需要學習的知識太多太多。來水晶后我被分在鞋區，通過幾天的學習，我想從以下幾個方面來匯報我的學習情況和思想狀況。

1.現場工作方面

來到鞋區，首先在現場站柜學習，了解鞋子的分類，質量，價位，產地以及鞋子的銷售技巧，從而彌補對所在區域物品的不了解。其次，在每天的例行工作中，督促柜組衛生，疏通消防通道，監督導購穿工服，戴工卡，留意標價簽的整齊擺放，正確書寫，檢查銷售小票，磁扣的打定，錄入單的填寫，做到最好的預防工作。最后，根據實際情況，分析各柜組的不足之處，讓各個柜組的各項工作都能得到更好的改進。

這些現場工作看似都是一些繁瑣的不值一提的小事，但是銷售無小事，服務無小事，無數個小事堆積起來就是大事了。有本書寫得好：細節決定成敗。只有關注細節，關注日常小事，才能保持一個良好的銷售環境，才能保證一個服務的良好進行，才能保證銷售到更好業績。

2.業務熟悉方面

這幾天在業務方面也學了很多，從錄入單的正確錄入，標簽的正確填寫，導購員規章制度等簡單的業務到跟重貨制度，售后服務標準，商品質量三包的實施細則等高難度業務。但我個人認為，學得雖然不少，但真正能用得到的并不是很多，因為所有的事情都是看人看事看情況而定，要做到真正服務于顧客，服務于供貨商，并不僅僅是靠背會制度就能辦到的。這就需要我們從實踐中去學習制度，去體會水晶理念，去處理所遇到的事情，需要我們不間斷的學習，提高自身的素質，才能成為一名合格的水晶管理人員。

3.工作中的心得與體會

在水晶工作的這幾天，因為鞋區是商場所有區域里售后最多的區域，所以除了現場工作和業務的學習外，看到最多的就是處理售后。而這些售后的處理又讓我不止一次的感嘆：顧客在水晶就絕對是上帝!所有的售后服務都是以顧客為中心，站在顧客的立場上去理解顧客，去處理問題，盡量的讓顧客滿意。由于水晶的售后服務好，也就同時給那些蠻不講理的顧客帶來了機會，強詞奪理，但我們的售后人員并不與其強爭，而是溫和的給他們講解三包的規定范圍，用自己的態度和服務去感動這些難纏的上帝。

我作為一個新的管理人員，我一定要取其精華，努力學習，真正領會企業服務理念，并在日常工作細節上認真對待，爭取成為一名優秀的管理人員，還希望各位前輩和領導能給予更多的指導。

商場員工學習心得范文3 此次培訓，我學習了真情微笑從新開始、微笑故事分享以及一線服務人員不規范的微笑服務舉例，對于微笑有了更深刻的理解和認識。微笑可以提升美感，使我們具有感召力，能夠帶來許多意想不到的作用，為企業帶來效益;不規范的，也許是不經意的僵硬或懶散，就能將我們努力的成果化為烏有，為企業帶來不良的影響。

我們該如何去微笑，如何應用到工作中，如何避免不規范的行為，這是每一個公司員工都應該思考的問題，我覺得應該有如下幾個方面：

一、從主觀改變，從被動微笑，到主動微笑

我們只有真正理解了微笑的意義，我們才能發自肺腑地去微笑，通過理論的學習，我們能夠不難理解微笑的含義，衍伸到主動地做，需要一個自我的調整，這需要改變我們的固有工作習慣，從而養成良好的行為規范。

二、堅持職業服務，一定會有收獲

水滴石穿，我們的努力從量變到質變需要一個過程，這個過程是漫長也許是艱難的，我相信，一個品牌的建立是來之不易的，堅持職業的服務是伴隨我們品牌成長的始終，也是對我們堅持的最好回報。

第5篇：企業員工學習制度范文

關鍵詞：文化 規劃 成才

一、公司系統青年人才成長通道的現狀

依據青年自身特點，建立完善青年成長通道和跟蹤培養機制是公司團委的根本出發點。

堅定理想信念。理想信念是青工成長的政治基礎，公司團委加強對青工政治素質的培養，建立完善的政治學習制度，設置青工學習園地，定期把青工的學習心得展示在學習園地內，形成了濃厚的政治學習氛圍，讓青工始終保持健康向上的精神風貌。

注重技能提高。落實內部培訓制度，強化青年職工學歷層次的提高，積極培育復合型人才，使廣大青工在干中學、學中干，在業務技能上脫穎而出。

發揮激勵機制。經常性地組織青工進行大練兵、大比武，催生業務骨干和崗位能手，開展“比學趕幫超”活動，形成互幫互學的濃厚氛圍。

另外，還應重視企業文化熏陶，豐富員工的文化生活，使青工生活豐富多彩。

二、公司系統青年人才成長通道分析

青年職業生涯規劃制定不科學。目前，公司根據要求雖然制定了一些員工培養、考核的制度和管理辦法，但是有沒有結合青工職業生涯規劃制定這些制度，這些制度是否具有前后連續性、向上有沒有發展性，以及青年職工是否真正參與到職業生涯發展規劃中等等，這些都是必須考慮的。

企業內部培訓制度不夠完善。近年來，公司每年都會面向高校畢業生進行招聘，新員工增長保持了一個較高的速度，員工的學歷層次不斷提高，我們在為青年隊伍得到充實、整體學歷素質得到提升而欣喜的同時也注意到了一些現象和問題，其專業性和理論性對其工作有著至關重要的作用，因此必須完善企業內訓制度，合理化、科學化制定企業內部培訓機制，重點解決青年員工知識面單一、綜合素質不夠的現象。

人才隊伍結構不合理。根據調查數據顯示，確山公司經營管理、專業技術、技能操作三支隊伍的青年人才結構呈現了一些不合理現象，主要體現在：青年人才占整個職工隊伍的比例不高；青年管理干部、青年技術骨干、青年操作工數量偏少，出現了年齡結構斷層現象；宣傳、后勤等專業的青年人才基本滿足需求；但生產、設備、營銷等主體專業的青年人才數量偏少，青黃不接。

綜上所述，積極探索公司青年人才成長通道的新途徑，對推動企業持續健康發展勢在必行。

三、探索青年人才成長通道的途徑

（一）加強思想教育工作

要發揮國有企業的政治工作優勢，從四個方面入手，強化對青年人才的思想教育和引導。

加強社會主義核心價值體系教育。把社會主義核心價值體系貫穿于國有企業青年人才思想工作各個方面，大力開展理想信念、社會公德、職業道德教育，引導青年人才牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

加強形勢任務教育。面對國際國內形勢的發展變化以及企業變革轉型的新形勢、新任務，充分利用公司內部網站、宣傳欄、QQ群等載體，加大形勢任務宣傳教育力度，分析企業自身面臨的機遇和挑戰，講解企業的決策部署、目標任務和主要措施，切實增強發展的危機感和責任感。同時，通過舉行座談、專題討論、團干部與團員青年對話答疑等方式，全方位、多角度深化形勢任務教育，營造良好的輿論氛圍。

加強先進典型教育。充分發揮先進典型的示范引領作用，營造“學先進、比先進”的良好氛圍。加強先進典型的選樹和宣傳，充分利用公司內部網站、宣傳欄等多種形式全方位、多層次、多角度地集中宣傳先進典型事跡，組織開展“學先進、 爭先進”討論活動，引導員工對照先進事跡談感受，找差距。通過舉辦先進1+1等活動，充分發揮先進典型的示范帶頭作用，增強企業發展的內在動力，推動企業又好又快發展。

（二）提前做好青年職業規劃

在一些國有企業，由于對青年人才沒有進行職業規劃或者職業規劃實施不到位，以致給工作帶來了許多問題。比如，青年人才從事的是非個人喜歡的工作，可能激發不了工作積極性，影響工作效率；青年人才不能發揮個人所長，企業不能人盡其才，造成資源浪費等。為此，公司系統各級領導必須高度重視青年人才職業規劃工作，可由人事部門牽頭，并負責落實。可先由新職工填寫《員工個人職業發展規劃表》，綜合分析和衡量自己所具有的能力和能量，對自己有正確的認識和評估，給自己做出準確定位，選擇發展方向；再由人事部門根據青年人才職業取向相應提供一些崗位，參與實際工作；然后及時對青年職業發展規劃進行評估和調整，從而確定其最適合的職業生涯路線，確保青年人才的職業與個人性格、興趣、特長、內外環境、企業需求相適應。把員工的目標和企業的目標整合起來，達到一致，從而形成企業發展的強大合力。

（三）強化青年崗位技能培訓

堅持“崗位是最好的培訓，工作是最好的老師”的理念，

通過導師帶徒、掛職鍛煉、崗位交流、培訓深造等方式，加強對青年人才的鍛煉培養，提高青年人才的素質，促進他們快速成長。依托重大項目培養人才，發揮群團組織育人優勢。注重把各級群團組織作為青年人才培養的主陣地，突出基本功訓練和職業能力開發，廣泛開展崗位練兵、技術比武、勞動技能競賽等活動，搭建各類人才展示才能、交流技藝、共同提高的廣闊平臺，努力提高青年人才業務技能。

（四）優化企業內部激勵機制

激勵是人力資源管理的重要手段。企業建立有效的激勵機制，可以極大地開發人的潛能，充分調動人的積極性、主動性和創造性，使其用最大的熱情投入工作。

進一步完善“青年崗位能手”、“勞動模范”等評選管理辦法，把這些評選與優秀人才評選有機結合起來。優先推薦這類青年員工參加省市公司、省級、國家級技能競賽。企業團組織可以與地方團組織、工會、調度等各部門聯合舉辦比武、競賽，提高比武和競賽的層次，為青年員工爭當全國技術能手、全國電力行業技術能手、省市技術能手等提供更多機會。

（五）營造有利于青年人才成長的良好環境

第6篇：企業員工學習制度范文

*年，某車間在廠部正確領導和全體員工的共同努力下，認真落實“兩個專項勞動競賽”活動，深入挖掘現場隱患，持續優化生產工藝，不斷提升隊伍素質，使得車間基礎工作進一步夯實，整體工作質量得到顯著提升。具體表現在以下幾個方面：

一是“兩個競賽活動”成效顯著。車間以持續開展“三個一”、“安全互查”、“結對子”、“月總結月評比”等活動為依托，注重抓落實抓細節，注重構筑交流交臺，注重規范體系運行，全面提升了班組建設水平，促進了安全生產工作。在廠部“兩個勞動競賽”的總結評比中取得了第一名的好成績。

二是工藝流程進一步優化。某某系統的成功投用、某某系統的全面優化和某某系統流程的梳理等一系列工作的實施，使得工藝流程進一步簡化，員工操作更加方便，各項技術指標圓滿完成，現場環境大為改觀。

三是隊伍建設扎實有效。車間在不斷完善各項激勵制度的基礎上，持續開展青年指標擂臺賽，優秀員工、安全之星評比等活動，不斷挖潛員工活力，凝聚員工士氣。此外，還建立了白班人員的周學習制度，建立了職能人員工作日志制度等措施，有效促進了整體隊伍素質的穩步提升。

一年來，車間各項工作取得的全面發展和顯著進步，得以于廠部的正確領導、更得以于我們全體員工的不懈努力和支持。在此，我代表車間領導班子向大家表示深切的敬意和衷心的感謝！

回顧剛剛過去的*年，我們取得了顯著成績。但成績只能屬于過去，邁入*年的門檻，我們要在提煉總結的基礎上，汲取05年度在安全生產、班組建設、流程優化等方面一些好的經驗和做法，不斷改進目前我們工作中的薄弱環節，不斷攻克我們工作中將會出現的新問題、新難點。

*年，車間將在認真貫徹落實廠部一屆四次職代會精神的基礎上，堅持以人為本的管理理念，不斷夯實基礎管理、有效規范運行、持續改進各項工作。具體從以下幾方面做起：

一、深化“無傷害班組”創建活動，切實做到安全生產。企業運行的基礎和前提是安全生產，一切工作都要以是否確保員工的身體健康和生命安全為出發點。我們要牢固樹立“安全工作只有起點，沒有終點”的安全理念，以“歸零”的心態，不折不扣做好安全工作。車間將以“落實hse體系的有效運行”為主線，以“無傷害班組”創建活動為載體，以提高安全活動質量為切入點，來認真執行安全制度，落實安全行為，確保安全生產目標的實現。

首先要將杜絕習慣性違章，實現作業行為標準化作為一項持久的工作來做。要求各工序、班組在深入學習體系標準、作業標準和安全檢查表的基礎上，運用工序日檢、班組自檢和崗位互查等有效形式，監督、指導安全行為的規范和各項制度的落實；要求各班組將兩年來制訂的動作標準，反復學習、吸收和消化，并在工作實踐中規范運用，從源頭上杜絕違章，實現安全生產。

第二要將安全培訓與安全活動有機地結合，切實達到提高員工安全意識和安全技能的效應。要求各班組的安全活動的主題要緊緊圍繞《崗位作業標準》、《安全檢查表》、《事故案例匯編》和《非正常狀態下應急預案》的內容進行學習，要注重實際效果，做到學以致用，真正地使員工的安全技能夠滿足目前生產改進和企業發展的需要。其次要求各班組利用安全活動，開展全員性的危險辨識，結合崗位存在的危險點源的動態性等特點，提高員工隱患辨識能力，營造主動發現隱患、主動治理隱患、主動消除隱患的全員參與安全工作的良好氛圍。此外，車間將根據不同季節的安全工作特點，開展有針對性的教育活動，認真落實好電氣春檢、夏季四防、冬季五防和階段性的壓產檢修等安全工作。

三是持續做好現場治理工作，不斷改善和優化現場作業環境。今年我們將利用脫硅機系統改造的機會，對串聯泵廠房、反應泵廠房進行重新規劃布局，針對熱水泵、熱水槽、加熱器比較分散的一系列弊端進行有效地改進；要求各工序結合“標桿崗位”的創建活動，對各崗位現存在的深層次隱患進一步進行挖掘和治理，以創建“標桿工序”、“標桿車間”為目標，不斷優化作業現場，為員工打造安全文明舒心的操作空間。

此外，各工序、班組全力配合脫硅系統的改造改進工作，監督做好施工單位的安全施工；要加大對勞務用工和外用工的管理力度，繼續落實好師傅的傳、幫、帶工作用和主操連帶考核責任制度。

二、發揮科技創新優勢，攻克消除生產瓶頸，改進生產組織。伴隨某某項目的開工建設和投用運行，我們車間將會成為氧化鋁生產系統新的瓶頸制約點，各系統都將面臨新的難點和壓力，針對已經存在的和即將出現的難點問題，我們全體員工應該上下擰成一股繩，積極為車間出點子想辦法，充分利用科技創新的優勢，共同攻克生產瓶頸，實現生產能力的全面提高。為此，我們要著重做好以下幾方面的工作：

一是進一步優化技術指標，促進生命共同體的建設。氧化鋁生產連續性的特點，決定了我們必須樹立大生產的意識，樹立與兄弟車間相互協作的良好意識，站在生產全局的高度看待問題、分析問題和處理問題。為此我們全體員工要做好協調服從，要精細作業，合理調控各項指標，合理安排硅渣外排，密切配合料漿配制工作，做好生命共同體的建設。

二是針對難點問題，實施技術攻關。首先要對泵浦、管網的泄漏問題作為今年的一個重點攻關項目，各工序、班組要快速拿出攻關方案，實現真正意義的“無泄漏車間”目標。其次要針對如何進一步挖掘機組的潛能，如何延長某大型設備的使用周期等難點問題展開攻關，這些工作都需要全體員工的大力支持，共同為優化車間的各項工作獻策獻力。

三是持續改進設備工況。設備的良好運行是生產穩定的基礎，我們要把提高設備運轉率作為開拓創新工作的一個良好支點。今年車間將對某某等設備實施改進改造，對某設備進行改造合并，同時要配合做好等槽類的大修工作。

三、不斷完善各項機制，提升班組建設管理水平。通過兩年來班組建設工作開展的持續深入，班組在企業整體管理中的地位越來越突出，作用也越來越大，車間在認真總結以往班組建設經驗的基礎上，將充分運用員工的智慧，不斷完善各項機制，將班建工作提升到一個新的高度。

民主管理的良好運作是做好班建工作的基礎。各班組要充分利用民主生活會，加強班組員工間的相互溝通交流；要敢于和善于開展批評與自我批評，在班組營造一個敢講話、愿講話、講真話的娘良好氛圍。

其次各班組要針對自身存在的薄弱環節，結合車間去年四季度組織的自主管理培訓知識，分析討論擬訂出本年度的自主活動攻關課題，并按照pdca循環工作法有計劃、有步驟地開展活動，以此提高班組員工分析問題和解決問題的能力，提升班組的凝聚力和戰斗力。

三是優化管理網絡，強化工序職能。車間今年對績效考核方案進行了更為科學、系統的完善和修訂，著重強化了工序、班組的管理職能。要求兩個工序和兩個檢修班組，要從制度的完善上約束規范班組的各項管理工作，針對生產模式改變、設備的匹配等工作，積極做好相互間的協作和溝通，形成一個共同進步、相互共勉，良性競爭的運行機制。

四、堅持以人為本，持續改進隊伍建設工作。從總部到分公司，從分公司到廠部和車間，都十分重視員工隊伍的建設工作。兩年來，車間做了大量的探索和嘗試，先后通過建立學習制度、推行崗位動態管理機制等，培養全體員工善于學習、樂于學習，主動提高自身素質的良好習慣。今年，車間將一如既往地積極地采取多種形式和措施為大家創建相應的學習平臺，支持并鼓勵大家立足本職，自學成才。具體體現在以下幾個方面：

一是堅持落實清理檢修班組的周學習制度，對清理檢修班組定期進行測試，要求測試成績納入班組績效考核。

二是根據生產模式的相應變化，有針對地組織員工培訓學習。例如脫硅系統投用前的培訓學習、渣漿泵高壓變頻系統操作與檢修的培訓學習等，確保每一名員工的業務知識和技能都能滿足企業發展變化的需要。

三是進一步完善合理化建議制度，為員工提供有效渠道參與車間管理，將員工智慧融入到車間管理工作中，并體現員工的個人價值。

四是積極開展勞動競賽和技術比武等多種形式，有效促進員工自主學習的良好熱情。

五是充分利用各種喜聞樂見的活動形式，比如組織知識競賽、演講比賽等活動，做到寓孝于樂，增強員工學習興趣。

六是將黨員形象工程、先進性教育和隊伍建設工作有機地結合起來，繼續開展黨員掛鉤指標、黨員示范崗等活動，發揮好黨支部在車間整體工作中的導向和護航作用。

七是要繼續發揮激勵機制的作用，開展好“標桿設備”、設備維護先進個人”以及“安全之星”等評比活動，將業務技能突出、工作業績顯著的員工挖掘出來，顯現標桿效應，形成車間趕、學、比、幫、超的和諧氛圍，使得每一名員工都能在五車間這個大家庭中得到良好的成長和進步。

第7篇：企業員工學習制度范文

1.以人為本首先體現在對員工的尊重信任

尊重員工的人格，尊重個人的勞動，尊重員工的知情權、參與權、利益分享權等。企業文化只有體現出尊重和信任，員工才能感覺到主人翁地位，才能積極參與到企業全方位的管理中，并在改革中權衡利弊，獻計獻策，而不是置身事外，冷眼旁觀。研究院提出了“尊重知識，善用人才，德才兼備，人盡其才”的人才觀，具體闡釋為“要在研究院形成崇尚知識，重視教育，追求科學的良好氛圍”，這是和研究院員工平均學歷高、進取性強、期望值大等現狀相契合的。研究院通過職代會、領導班子成員到聯系點部門調研、青年問卷調查等方法加強上下思想交流和溝通，通過績效考核調整薪酬，通過評優報獎、住房補貼等對員工進行激勵，通過工會組織節慶慰問、文娛活動，將溫暖和關懷傳達給員工，都收到了很好的效果。還應加大職工參與企業管理的力度，激勵員工建言獻策。“觀念變，思路寬”，只要全院上下達到充分交流，有效溝通，員工就會在企業管理中迸發出無窮的智慧和力量。

2.以人為本還需要為員工做長遠發展的規劃，建立學習型企業氛圍

建立學習型企業氛圍，才能為員工創造可持續發展的成長環境。“學習型企業”是美國麻省理工學院教授彼得圣吉經十年對4000家企業跟蹤研究后提出來的，它是以人的全面發展為中心，通過建立完善的學習教育體系，幫助企業實現具有人力資源挖掘和再造功能的可持續發展。研究院主導了四航局建材技術、巖土技術和結構技術梯隊，還有六大科研平臺，這些是組織學習型活動的重要途徑，需要提升的是：從內容來說，要更重視向四航局主力公司的主要工藝技術的學習，將研究院技術和四航局主力公司的施工相聯系；從形式來說，大型梯隊活動每年只有一次，各個項目部、專業所更需要建立學習制度，靈活安排學習活動，使學習成為一種常態和習慣。

二、企業文化建設要接地氣，適應企業自身的個性

企業文化的內容分為精神層、制度層和物質層。物質層企業文化是企業文化的外顯部分，指的是那些能看得見、聽得到、摸得著的文化形象，如企業的形象標識、員工的統一服裝、口號、標語、企業的裝飾和面貌、技術工藝設備特性和企業歌曲、展廳、紀念品等，精神層是指企業職工的意識形態，而制度層的企業文化，規定了企業成員在共同的工作活動中所應當遵循的行為準則，它包括企業組織機構、專業管理制度、管理流程和各類規范文件。從實踐角度看，當要把管理者倡導的文化融進企業管理的全過程，變成企業員工的自覺行動，制度就成為最好的載體。與制度融合會大大加速企業文化的認同過程，企業制度落實的過程，也就是企業文化不斷走向成熟的過程。所以，在建設企業文化時，必須按照企業文化的精神，建立健全企業有關管理制度，真正實現制度和文化的協調統一，從而使員工既有價值化的導向，又有制度化的規范。

1.員工培訓教育要始終結合研究院中心工作

培訓教育是將企業文化灌輸給員工的最直接途徑，研究院的企業特點決定了員工培訓教育應該結合研究院中心工作，用接地氣的方式和內容利用好員工的寶貴時間。研究院的戶外培訓系列活動就充分結合了研究院的業務特色。如“尋找四航足跡”、“項目歷煉”，使新員工對研究院的業績和拳頭業務——軟基處理有了切身的體會。此外，研究院利用質量月、安全生產月，紀律教育學習活動月，以項目部、一線所為單位，根據自身實際情況開展了安全教育、質量教育、紀律教育和培訓，加上勞動競賽、技術比武、導師帶徒等活動，這些活動接地氣，實效性很強。

2.抓好項目文化建設的主戰場

一線項目部是研究院創造效益的源頭、企業形象的窗口，要使企業文化接地氣，必須抓好項目文化建設的主戰場。從途徑上說可以創建文化建設示范點，也可以將企業文化建設與項目標準化管理相結合，提高項目管理水平，還有就是抓好文明創建，研究院文明創建主要有文明工地、文明試驗室，通過選樹典型，總結經驗成果在全院推廣。此外，項目部要利用生產空隙開展形式多樣的文體活動，將企業的關心傳達出來，讓員工體會到家的歸屬感。

3.不斷豐富企業文化建設的載體，利用好微博、微信、微電影等新興媒體的活力和影響力

要接地氣就要利用好新興媒體的活力和影響力。研究院年輕人多，平均學歷高，這些人更容易接受新興媒體。研究院陸續開通了微博、微信平臺，新聞視訊也逐步發展起來，拍攝的微電影《特別的禮物》在廣東省海員工會、南方工報社共同舉辦的首屆海員系統職工“中國夢勞動美”原創微電影大賽上獲銅獎。新興媒體層出不窮，對于研究院來說，要掌握好度，既要利用起來，吸引眼球，達到宣傳的目的，又不至于出現人力疲乏的情況。

三、新聞宣傳工作者需要“走轉改”，助力企業文化落地

新聞宣傳是企業文化建設最直接的有機載體，對于新聞宣傳工作者來說，企業不乏層出不窮的故事，但提筆難言，更多的不是沒有文采，而是無米之炊的困惑。研究院新聞宣傳工作者抓住機會，走出機關辦公室，深入基層單位，創作出很多鮮活的好作品。

1.介入基層工作，在實踐中了解

空洞無物、脫離實際的文章，大多是因為不了解一線情況，不懂得實踐所需的基本知識，不明白一線員工的想法和需求。要有目的地介入基層工作。在實踐中了解，掌握該項工作的性質、特點及相關知識，甚至有機會可以親自動手進行實踐。比如一項工程的施工技術，它的概念、內容和基本要求文件上、資料上都講得很清楚了，但光知道這些還不夠，還必須從現場發現一些實際問題與實際任務，實踐才能出真知。

2.多向一線員工請教

第8篇：企業員工學習制度范文

1.存在問題：思想不開放，創新意識不強，對科學發展觀的認識主要還停留在理論層次，貫徹落實的方法措施不多。對于全面貫徹落實科學發展觀，還缺乏堅定的信念，缺乏闖出一條新路子的精神，造成在將科學發展觀落實到具體的工作中時，不敢打破舊框框，找不到好的方法和措施。管理人員的思想觀念不能適應科學發展觀的要求和形勢發展的需要，仍然停留在一些慣性思維上，項目策劃、管理方法和手段都仍延續著傳統的做法；創新意識不強，不能適應形勢發展的需要，思路上沒有大的發展。

整改目標：深化思想解放，更新發展理念、轉變發展方式、創新發展舉措。重點解決對科學發展的片面認識，理念僵化陳舊、創新意識不強，向科學發展轉軌的緊迫感不足、追求不高等問題。

整改措施：（1）堅持不懈地學習實踐科學發展觀，進一步加深對科學發展觀的理解和把握，使發展理念、發展方式、發展舉措更加符合發展變化的客觀實際要求。

（2）加強對當前形式和企業創新目標的認識和理解，結合企業的實際情況，不斷學習新的理論和方法，自覺參加培訓，在企業的管理思路和手段上打破傳統，與時俱進。

（3）健全完善黨員理論學習制度，班子成員要率先垂范，認真抓好、抓實、抓細，正確處理好工學矛盾，堅持自學，形成主動學習，善于學習，勤于思考，刻苦鉆研的良好學風。

（4）加強時事教育。利用報刊、網絡等傳媒，組織員工閱讀各類時事報道，引導黨員和群眾進一步增強政治意識和大局意識，通過時事學習，抓住不同事物之間的聯系，在不斷將知識綜合的過程中，提高黨員和群眾綜合分析問題的能力。

第9篇：企業員工學習制度范文

關鍵詞：職業教育；工學結合人才培養模式；實施路徑

中圖分類號：C961；G648 文獻標志碼：A 文章編號：1008 -3561（2015）05-0008-02

一、工學結合人才培養模式的提出

進入21世紀后，我國的職業教育事業蓬勃發展，職業教育模式由傳統的學院式教育模式向政府主導下的就業導向模式轉變。國務院《關于大力推進職業教育改革與發展的決定》明確提出職業教育的“四個服務”要求，即“職業教育為經濟結構調整和技術進步服務，為促進就業和再就業服務，為農業、農村和農民服務，為推進西部大開發服務”，這在我國職業教育發展政策上具有里程碑的意義。《關于進一步加強職業教育工作的若干意見》中進一步明確提出：“職業院校要堅持以服務為宗旨，以就業為導向，面向社會、面向市場辦學，深化辦學模式和人才培養模式改革，努力提高職業教育的質量和效益”，職業院校加強了產教結合。實行工學結合既是遵循職業教育發展規律、全面貫徹黨的教育方針的需要，又是有效促進學生就業的需要；既是減輕學生經濟負擔，擴大職業教育規模的需要，又是滿足社會需求，促進經濟發展的需要。因此，積極適應經濟社會快速發展的中國特色的職業教育，推進工學結合、勤工儉學的創新人才培養模式，已成為當前職業教育改革與發展的突出問題。

二、工學結合模式的內涵

“合作教育”是得到世界普遍認可的一種教育形式，它包括所有以學校與企業部門合作為表現形式的理論知識學習與實踐工作相結合的教育形式。

簡言之，工學結合即教育活動與生產活動相結合，其中至少有兩層基本含義：首先是教育與生產勞動相結合，即理論知識學習與實踐工作的結合，強調過程的結合；其次是教育與生產勞動相結合，即教育部門與產業界或院校與企業的結合、合作，強調對象的結合。具體地講，工學結合模式的內涵包括：人才培養目標能力本位，從“培養技術型人才”轉向“培養技能型人才，重視就業發展能力”；學習制度工學交替，從“學校核心、全日制主體”轉向“校企合作、彈性學制”；教學內容實用先進，從“校內課程為主，重視學科性與專業性”轉向“校內學習與工作經驗的一致性，行動導向重于書本知識”；證書制度雙證融通，從“學歷證書”轉向學歷證書和職業資格證書的“雙證書制度”；教學評估雙向評價，從“重知識考試，重學科標準”轉向“重就業能力、重社會評價”；學習過程理實結合，從“書本學習是基礎”轉向“理論與實踐一體化學習，就業成為促進學習的重要動力”；專業教師注重實踐，從“知識理論型”轉向“強調雙師型教師隊伍建設，重視聘請行業企業專家、能工巧匠，兼職教師占有一定的比例”；教學模式校企合作，從“單純的學院教育”轉向“學校與企業共同培養人才，學生既在學院學習理論知識，又在企業接受技術培訓，理論與實踐并重”；教學條件多方投資，從“資金主要來源于政府”到“資金來源于政府、企業和社會捐助”，實施“工學結合”到企業校外實訓、頂崗實習增加學習位置，解決專業實訓設備價格高、更新快的重負等。

三、工學結合模式實施的路徑

工學結合可以使學生在生產和學習過程中更好地熟悉生產情況，掌握生產工藝技能，獲得適應生產環境、解決實際問題的能力，從而提高教育質量；可以使學生通過勞動獲得收入，減輕學業上的經濟負擔，并在畢業后盡快找到工作并適應工作需要；可以加強學校與企業的聯系，有利于學校改善辦學條件。要實現工學結合必須實行校企合作，制訂工學一體化的創新人才培養方案，建立和完善相關制度。

（1）實現工學結合必須實行校企合作。校企合作是“工學結合”的前提，它包含在校內與企業合作、在校外與企業合作兩方面的內容。那么，如何開展校企合作？具體來說有以下兩點。

其一，在校內與企業合作方面：校內實訓基地向企業化管理方向發展，加強校內實習基地建設、創造實境教學，不斷改善實習條件，努力開發實習產品，逐漸使實習產品市場化，降低實習成本，甚至達到逐步創收。①與企業聯合進行新產品開發及校內生產部分產品；業務人員承攬各種定制業務，研究市場需求進行定型產品生產。②實習（生產）車間的主任、實習（生產）指導教師、業務聯系、生產工藝制定、生產安排、質量檢驗、成本核算等都嚴格按照企業管理規范進行。③聘請校內部分教師、聘請企業專家或能工巧匠作為管理人員及實習指導教師。④嚴把質量關，努力提高產品合格率。⑤把產品銷售出去，獲得利潤。

其二，在校外與企業合作方面：重點選擇一批生產管理規范、技術先進、用工需求大、企業規模大的企業作為學校的校外實習基地，進行認知實習、生產實習、畢業實習、頂崗實習，借助企業的生產設備和技術優勢，不僅滿足了強化學生技能的需要，也為學生就業拓寬渠道。①與企業簽訂協議，明確校、企雙方的責任。學校可以派出帶隊實習指導教師，配合企業對學生進行日常管理、教育和實習指導；結合企業生產實際和培養目標要求，制訂并實施生產實習計劃；配合企業做好留廠就業實習學生的選拔工作。作為校外實習基地的企業，可以承擔學生入廠后的生產、教育、培訓活動。這其中包括挑選思想、業務技能素質好的工人師傅來擔任學生的指導教師，協助學校帶隊教師共同完成對學生的培訓任務；對實習學生進行廠紀廠規教育和安全生產教育；按照學校校外實習計劃的要求，結合企業生產實際組織現場教學和技能訓練，并組織學生完成生產任務；提供學生飲食、住宿的基本條件和勞動保護用品，根據地域差別適當解決學生的生活補貼；負責在實習學生中選拔留廠就業人員等。②加強校外實習基地的教學和管理工作。根據專業的不同，學生在校兩年或兩年半，完成基本課題和復合作業兩個訓練階段后，第三年或最后半年到校外實習基地結合企業生產進行技能的強化訓練，最終達到中高級職業技能的培養目標要求。為了保證實習教學的正常開展，可以采取“校企共同負責，共同管理，專人具體實施”的分層管理辦法。在每個實習基地建立由校企領導、車間負責人和帶隊教師、工人師傅組成的三級管理小組，對校企聯合育人進行統籌規劃、統一管理。生產車間負責人和帶隊教師負責給學生安排生產任務和技能訓練課題等日常協調、管理工作；生產一線崗位的工人師傅和帶隊教師共同承擔對學生的技術指導和質量考核工作。在教學的具體實施過程中，應始終要求結合企業生產實際做到“六定”，即定計劃、定內容、定時間、定崗位、定師傅、定目標，并在實習結束時對學生進行全面考核，從而保證學生專業技能的迅速提升。

（2）實現工學結合必須制訂工學一體化的創新人才培養方案。以工學結合為切入點，以加強教學過程的開放性和職業性為重點，制訂人才培養方案。①科學設置學科專業。加強與行業、企業的交流溝通，跟蹤市場人才需求的變化，共同調整設置專業，并報送教育行政部門批準。在專業設置上體現工學結合。②構建人才培養方案。成立由行業專家、企業代表（政府教育部門的代表）組成的專業指導委員會，由他們根據教學和企業的（考慮訂單要求、職業能力要求）需要，分析每一個專業的具體能力要求，構建出每一項能力的知識、技能、態度，進而構建出具體的理論及實踐課程，從而制訂出工學結合的人才培養方案。③改進教學內容方法。教學內容由學校和專業指導委員會根據人才培養方案確定。教材體現工學結合，由校內教師及企業人員共同完成，教學形式包括課堂上的知識講授、學生課后的練習以及在校內外實訓基地或企業進行的實習。理論教學與實踐教學一體同時進行，一年級主要在校內外實訓基地進行認知實習及專業基礎課程的學習，二年級主要是專業課及校內外實訓基地的生產實習，三年級為專業課及頂崗實習，同時在寒暑假期間，讓學生進入相關單位部門進行專業課程對應的業務崗位操作練習，實現專業課程教學的“工學交替”；教學方法上采用任務驅動、項目導向式、頂崗實習方法，以學生為主體，讓學生處于中心地位，獨立思考問題和進行實踐操作，教師主要進行組織和咨詢。④專兼教師分工協作。在教學工作中，學校教師將主要負責基礎課、專業基礎課教學、學生管理、誠信與思想品德教育，負責專業體系結構的整體設計；專業課程和實踐指導部分的教學內容可以和企業一線專家與能工巧匠等行業兼職教師共同完成，實現工學結合，提高學生的職業能力素質和水平。⑤整合校企教學資源。一是通過“請進來，走出去”的形式，進行校企教學師資人力資源整合。學院選派教師到企業掛職，參與管理和產品開發，為培養雙師型教師提供了保證。同時，學院選派教授專家到企業開展員工的職業技術培訓，提高企業員工的素質和管理水平。二是通過在合作企業建立專業教學實踐基地、共建校內生產型實訓中心等進行實踐教學環境與硬件資源的整合。三是通過教師與企業專家共同開展科研教研活動，實現專業教學信息資源的整合。

（3）工學結合模式實施的保障措施。①加快完善校企合作機制的法律規章。健全的校企合作機制是實施工學結合教學培訓模式的一個重要保障。在我國職業教育實施工學結合模式的過程中，如何保障企業持久參與的積極性，如何保障學校教學組織實施有章可循，如何保障學生的雙重角色，這些問題都需要由政府在相關法規的制定中給出回答。②制定工學結合的一體化教學培訓大綱及其配套措施。這是有效實施工學結合教學培訓模式的重要基礎。制定人才培養方案、教學標準和教學管理制度文件，根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，參照相關的職業資格標準，規范課程教學的基本要求。③推行學生頂崗實習制度和改革學生考核管理制度。明確院、系、實習單位、校內指導教師、實習單位指導教師各自的管理職責，制定管理工作規范，健全學生頂崗實習管理機制，完善頂崗實習的組織管理制度、運行管理制度、考核鑒定制度。加強對頂崗實習學生的管理，注重對學生職業道德和職業素質的培養，實施全程跟蹤監控，確保頂崗實習安全，達到實習效果，實現“生產育人”的目標。同時，將理論知識考核與生產實踐技能考核相結合，校內成績考核與企業實踐考核相結合，強化專業技能培養，建立專業技能考核標準，推行技能證書“制度。④加快建立企業培訓師隊伍。參照發達國家實施校企合作辦學與工學結合的經驗，企業培訓師隊伍建設是提高工學結合教學培訓質量的保障條件。為了保證學生在企業的培訓質量，目前必須加快建立企業培訓師隊伍，建議可以與人事勞動部門一起，建立適應工學結合需要的企業培訓師資格證書體系，先期研制企業培訓師資格標準與培訓考核獲證辦法。從某種程度上說，此項工作的進展情況應該成為工學結合教學培訓模式是否持續開展的一個重要方面。⑤依法加強對學生參加企業勞動培訓的保護工作。這是我國職業院校開展工學結合培訓活動的一個重要問題。由于中等職業學校剛入學學生的年齡關系，其勞動環境和強度受法律的特定保護。為此，建議事先做好相關工作，保障學校與學生的權益，保障工學結合教學培訓活動的正常開展。

總之，堅持以就業為導向，大力推進工學結合、勤工儉學的開展，是我國職業教育改革與發展的現實需要，是新形勢下職業教育改革的重要方向，是加快職業教育發展的根本出路。職業教育戰線要提高認識，積極探索，大膽實踐，盡快將技能型人才培養模式轉變到工學結合、勤工儉學的軌道上來，與產業部門和企業一道，共同構建充滿活力、富有效率、互利共贏的中國特色的職業教育人才培養模式，努力把我國職業教育的改革與發展推向一個嶄新的階段。

參考文獻：

[1]張莉娜，于德弘.灰領人才培養模式[J].職教論壇，2005（01）.