新媒體運營的職業能力精選(九篇)

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第1篇：新媒體運營的職業能力范文

【關鍵詞】手機電視;新媒體;專業人才;調查

【中圖分類號】G221【文獻標識碼】A

一、本次調查的基本情況介紹

一、調查的背景

截止到2008年12月31日,中國手機總用戶數已達4.57億戶,成為世界最大的移動通訊市場,傳統的語音通信和短消息服務已經不能滿足這一市場不斷增長的消費需求。第三代、第四代移動通訊網絡的開發運行,使得手機可以提供以高速率、大容量數據業務為核心的新一代移動通信服務,最終成為集多種功能于一體的“移動多媒體終端”。

手機電視是這一終端的核心應用,它是指通過移動通信或數字廣播網絡,以點對點或點對多點的傳輸方式,在具有操作系統和視頻功能的智能手機上觀看電視的服務。手機電視的出現開辟了一種全新的信息傳播渠道,它既具備傳統傳播方式的優勢,如電視媒體的直觀性、廣播媒體的便攜性、報紙媒體的滯留性、手機媒體的私人化,同時又融合了新興媒體互聯網的交互性以及數字技術的高質量和大容量,用戶能夠通過手機隨時隨地地以最快的速度了解最新的時勢動態。面對手機增值業務的爆發式增長和3G手機的巨大市場前景,中國各地運營商相繼開通了手機電視業務,此舉不僅拉近了電信產業和廣電產業的距離,更有助于培育一個迅速增長的新興市場。2006年8月,我國手機電視付費用戶達到28萬,而到了2007年上半年用戶數已經突破90萬,據估算,到2008年我國整個手機電視產業將達到100億元的市場規模,手機電視市場蘊含著巨大的商機。[2]

上海地處中國新媒體產業發展的核心地帶,占據著全國70%左右的市場份額。2005年,上海文廣集團獲得了全國第一張手機電視牌照,組建了第一家全網運營的手機電視公司,其業務的發展將對中國手機電視行業產生重要影響。從表面上看,媒體之間的競爭是受眾的競爭、市場的競爭,但實際上是以新聞人才為支撐的媒體綜合實力的競爭,說到底是人才的競爭。上海手機電視產業的迅速發展帶來的是對手機電視專業人才需求的迅速增長,它既需要有科技含量很高的現代數字傳媒工程專業的人才,也需要有較高新聞傳播素養的文科人才,還要有適應新型手機電視產業鏈發展要求、懂得新媒體企業管理的經營策劃人才。手機電視產業橫跨廣電、電信、設備制造等許多傳統行業、領域,在人才需求上具有高度的復合性。但是由于手機電視等新媒體產業剛剛出現,上海高校的相關專業還是遵循傳統的培養媒體人才的教學模式,與該行業發展需要的新型復合人才差之甚遠,人才需求與培養的錯位成為影響媒體核心競爭力、制約上海手機電視產業發展的一大瓶頸。那么上海市手機電視人才的職業環境如何?他們應當具備什么樣的能力素質才能滿足手機電視行業的發展需求?這是關系到上海市新媒體發展戰略的重大問題,也是當前迫切需要研究的課題。

作為新媒體產業,手機電視具有行業交叉大、發展變化快等特點,因此本研究采用典型調查的方式,以上海文廣集團旗下的東方龍移動信息有限公司(現更名為東方龍新媒體移動信息有限公司,以下簡稱東方龍公司)作為調查對象。作為我國目前規模最大的手機電視節目集成運營平臺和內容運營商,該公司提供文廣集團包括11個頻道、12個頻率的視音頻版權內容,涉及互動娛樂、新聞資訊、生活實用信息等多項服務,構建了成熟的基于2.5G的移動流媒體技術服務體系,并為未來的3G運營平臺的業務開展進行了技術、內容和人才的儲備,因此調研結果更有利于我們掌握上海市手機電視人才需求的實際情況。我們所調查的內容包括手機電視專業人才職業狀況、各崗位人員能力素質需求狀況,以及員工對自身職業前景的期待三個部分。

二、 國內外的調查研究現狀分析

手機電視作為一個新興的產業,誕生至今只有兩年的時間,無論在實踐還是理論上都處于探索期。從世界范圍看,日韓歐美與我國幾乎同時開展了手機電視業務,雖然其技術擴散速度快,市場化程度高,但在產業研究方面也頗為零碎,尚未見完整的理論著述和系統的研究分析;國內目前還僅限于對個案或產業發展狀況的描述性研究中,理論研究水平遠遠滯后于業界的實踐。而人才是手機電視等新媒體產業發展的根本,關于手機電視專業人才方面的研究還未開始,有關上海市手機電視人才方面的研究更是空白。本項目的研究采用定量研究方法對手機電視專業人才需求作出科學的分析和解釋,嘗試在手機電視人才培養和行業用人需求之間尋找契合點,服務上海新媒體產業和現代服務業,創新上海高校新媒體人才培養模式,具有現實意義和長遠影響。

三、本項調查的目的

本項目的研究就是要了解和把握當前上海手機電視專業人才需求情況,著力研究新媒體產業需要什么樣的人才。包括:

1、客觀全面地了解上海市手機電視專業人才的職業現狀。

2、準確地認識上海市手機電視人才的各項專業素質需求。

3、了解手機電視媒體從業人員對自身職業前景的期待。

四、調查路線與方法

本次調查采用典型調查的方法,在初步分析上海市手機電視行業發展的基礎上,選取在產業運營、人力資源管理等方面具有代表性的東方龍公司作為典型,對其人才培養、素質要求等進行周密、系統的研究,以便全面掌握上海市手機電視人才的現狀和需求。本次調查以發放問卷和數據分析為主,并對員工和行業經理進行有針對性的深度訪談。

1、問卷設計

問卷設計的著眼點,在于了解手機電視行業對人才專業能力和職業素質的需求情況,問卷共有22個變量,包括手機電視專業人才的職業狀況、專業素質需求以及職業前景期待等方面。

2、訪談

本調查對東方龍公司的部分員工和部門經理進行了深度訪談,了解公司在運營、人力資源管理以及人才需求等方面的第一手信息材料。

3、調查施行

本調查于2008年11月21日實施,由華東師范大學傳播學院訪員到公司進行訪問。共發放問卷200份,回收有效問卷198份。

五、數據處理

本次調查的全部數據均采用國際通行的社會科學統計軟件包(SPSS/PC+)統計處理。現提出這次調查的主要發現和分析性結論。

二、本次調查的主要數據分析

一、手機電視專業人才職業狀況

1、手機電視從業人員的年齡

手機電視從業人員全部由年輕群體構成,他們的年齡集中在18-35歲之間。其中,工作年限不足2年的員工有50%,2-4年的有28.9%,5-8年的有15.8%,工作8年以上的有5.3%。可見,在新興的手機電視行業,絕大部分員工工齡在4年以下,他們飽含激情往往又缺乏工作經驗。

2、手機電視從業人員的文化程度

手機電視從業人員的文化程度呈現集中紡錘型,即以具備“大學本科”文化程度的中高等文化程度者為主體,其次為“碩士”和“?？?高職)”文化程度者,“高中(中專)”或“博士”都較少。

3、手機電視從業人員的學科背景

手機電視從業人員中,有計算機專業背景的占26.3%,新聞傳播專業占15.8%,通信工程專業占10.5%,經濟/財會專業占7.9%,市場營銷專業占5.3%,還有少量的電子技術專業和企業管理專業人員。調查發現,有高達31.6%的從業人員的學科背景與手機電視行業相關度不高,他們多是從外專業轉入這一新媒體領域。

4、手機電視從業人員的崗位狀況

在工作崗位分布上,“內容策劃與制作”崗位人員居多,其次是“技術研發”和“市場營銷”崗位,“企業管理”人員所占比例較小。

5、手機電視從業人員的擇業選擇因素

就業選擇因素中,多數員工看重的是新媒體行業遠大的發展前景,認為新媒體全新的傳播和運作方式會給個人提供廣闊的發展平臺。

6、手機電視從業人員的就業途徑

人才進入手機電視行業的途徑非常廣泛,通過“廣告招聘”進入公司的員工最多,以“朋友介紹”、“人才招聘會”、“先實習、后錄用”途徑進入公司的員工也占有較大比例,而通過“組織調動”或“人才引進”等方式進入公司的比較少。

7、手機電視從業人員的專業特長發揮情況

有42.1%的員工表示自己的專業特長能夠得到非常充分或比較充分的發揮。相比之下,有57.9%的員工表示不太充分或難以發揮,在被問及專業特長不能很好發揮的原因時,認為“缺乏足夠的資源,好的創意方法不能有效的傳播”和“手機電視沒有成熟的運作模式,只能摸索前行”的占據了主流,這也顯示出當前手機電視行業面臨的主要困境。作為新興的融合類傳媒產業,照搬傳統媒體的運作模式已被證明難以發揮效力,新的商業運作模式又未成熟,新的產業鏈條還未得以合理構建,影響該產業有效地獲取自身發展所需要的資源,這也從客觀上造成了員工難以發揮自身的創意和專業特長。部分員工從主觀上尋找原因,認為自身的知識結構無法適應新媒體的發展需要。此外,還有部分員工認為公司現有的人才管理模式存在問題,這也是當前新媒體企業在人力資源管理方面面臨的緊迫課題。

二、手機電視各崗位人才專業素質需求分析

手機電視各崗位人才的能力素質需求是本次調查的核心,我們根據手機電視行業人力資源管理的現實情況,將其分為“內容生產”、“技術研發”、“市場營銷”、“企業管理”四類人員,面向員工和部門經理進行調查,數據分析如下:

1、手機電視專業人才總體需求

東方龍公司人力資源部負責人提供的數據表明,手機電視人才總體需求較大,主要集中在內容策劃與制作崗位,其次是技術研發和市場營銷崗位。學歷要求普遍集中在本科層次上,技術研發崗位要求較高,為本科或研究生學歷。

2、內容生產人員能力素質需求(均值:1表示不重要,10表示十分重要)

對于內容生產人員的能力素質需求,“版權、著作權知識”被放在了首位。盡管目前國家廣電總局僅頒發了為數不多的手機電視牌照,但是各地運營商違規開展此項業務的情況時有發生,為了搶占手機電視這一未來媒介市場的“蛋糕”,它們不惜盜用傳統電視節目的版權/著作權播映節目或提供信息資源的下載服務,版權意識淡薄。例如2004年,多普達為了突顯“dopod535”手機強大的視頻功能,非法鏈接了中央電視臺節目,侵犯了央視公眾在電信領域對中央電視臺節目的專有使用權,被后者一紙訴狀告上了法庭。無疑,在媒介和行業利益沖突日益激化的新媒體領域,知識產權的保護面臨著更為嚴峻的形勢。對于剛剛起步的手機電視產業,如何有效地保護版權會直接影響它在今后的健康發展。IMS Research公司告誡,要想使手機電視市場取得成功,廣播電視機構和內容提供商需要加強數字業務版權的管理能力,防止盜版。

調查同時顯示,“手機電視節目創新”、“基于手機電視信息平臺的欄目內容策劃與執行”、“信息平臺整體風格把握”也是內容生產人員應當重點培養的能力。缺乏符合手機播放要求的特定節目內容是當前手機電視發展面臨的一大問題,手機電視的內容大多是直接移植傳統電視臺的節目,僅僅是用手機的“新瓶”裝電視的“舊酒”。美國咨詢機構德勒(Deloitte)認為,這種做法是沒有充分理解手機的使用方式、手機使用的社會內涵及移動設備特點的表現。手機電視不僅具有靈巧、快捷、移動化接收、非群體化收看等特征,它的觀賞方式也與傳統的影視媒體存在較大差別,原本從大屏幕上獲得的深度感、透視感、細節感乃至運動感都被不同程度地填平和削弱,間離感和疏離感隨之增加,這樣會大大降低影像占有的喜悅程度以及達到“高峰體驗”的可能,這些特征就要求內容生產人員創新節目創作觀念和編排手段,制作出具有手機電視特定信息平臺風格的節目,從而吸引受眾,保證其作為新興媒體的市場占有率。

3、技術研發人員能力素質需求(均值:1表示不重要,10表示十分重要)

技術研發人員的能力素質要求,突出地集中在“流媒體研發”和“3G技術標準及應用”上。流媒體是依托有線/無線互聯網絡,根據一定的傳輸協議對媒體格式進行流式實時數據傳輸的一種技術手段,當前的手機電視業務主要是面向用戶提供影視節目的在線觀看和下載觀看,對于最能體現手機電視實時傳播特性的在線觀看而言,流媒體是實現該應用的核心技術。因此,熟悉流媒體和無線網絡傳輸的相關技術標準,能夠在手機平臺上進行流媒體的編碼、壓縮和傳輸,是手機電視技術研發人員的核心素質之一。

3G的廣泛普及將是手機電視走向成熟的轉折點。與當前的2.5G或2.省略.cn。

[3]這些內容的牌照和版權資源往往都掌握在傳統廣電媒體手中。

[4]張大鐘:《上海寬帶網絡電視和手機電視的發展》,《現代電視技術》,2005年第6期,第44頁。

參考文獻:

[1]喻國明.傳媒競爭力――產業價值鏈案例與模式[M].北京:華夏出版社,2005年9月.

[2]閔大洪.數字傳媒概要[M].上海:復旦大學出版社,2003年4月.

[3]王菲.媒介大融合[M].廣州:南方日報出版社,2007年5月.

[4]薩繆爾森、諾德豪斯.經濟學(第16版)[M].北京:華夏出版社,1999年8月.

[5]馬丁.高級產業經濟學[M].上海:上海財經大學出版社,2003年7月.

[6]霍斯金斯.《媒介經濟學――經濟學在新媒介與傳統媒介中的應用》[M].重慶:暨南大學出版社,2001年4月.

[7]鮑德溫等.大匯流――整合媒介信息和傳播[M].北京:華夏出版社,2000年3月.

[8]Fink C. Conrad, Strategic Newspaper Mannagement(New York: Random House, 1998)

第2篇：新媒體運營的職業能力范文

工作內容

更新企業微博

研究微博運營策略

“熟悉微博原則，微博控優先；有相關官方微博運營管理經驗優先；各類網絡社區的活躍用戶優先；熟悉口碑營銷，pr炒作，論壇sns營銷等優先；有線上活動策劃運營經驗優先。具備良好的數據分析能力、語言及文字表達能力、跨團隊協作能力。勤勞肯干，能承擔較大工作壓力?！边@是一家企業在招聘微博運營專員時提到的崗位要求。在一些招聘網站上，這樣的招聘信息一天會有幾十條，企業對微博運營專員的職位要求也大同小異。

其實，有官方微博的企業不一定都會配備微博運營專員，但肯定會有人來全職或兼職負責相關的微博運營工作，還有的企業會與相關服務機構合作。企業微博的活躍程度則與企業性質和領導重視的程度相關。

“現在越來越多的企業發現了微博的營銷價值，據我了解從2011年上半年開始，企業對微博的關注度越來越高。微博上每一個加‘V’的企業賬號背后，都有1至3個人在做微博運營工作。許多企業已經意識到了微博宣傳的重要性，微博運營人才的缺口還是挺大的，不少企業都很難招到合適的人?！毕蜿柹墓芾碜稍兗瘓F首席職業規劃師洪向陽介紹，微博運營人員的主要工作是更新、維護企業微博，負責企業微博運營策略的研究和執行，分析和把握網友的使用習慣，追蹤推廣效果，同時還要對同行的情況有一定的調查和了解。這些工作有的企業是一個人在做，有的則是由團隊來運作。

職位要求

門檻不高 能力全面

傳播及營銷專業更適合

目前看來，微博運營崗位的門檻并不高，一般對從業人員的專業、經驗等都沒有嚴格的限制，但要把這項工作做得出色卻不是容易的事情?！霸鯓硬拍馨延脩魩У狡髽I的微博，怎樣才能使所發微博達到了宣傳的效果而又不使人覺得生硬突兀，這都需要一定的能力和經驗?！泵缊F網社會化媒體高級經理徐女士舉例，“比如道早安的話語應該是非常清新的，充滿希望的，而不應是低沉的、壓抑的，而道晚安的話語則可以是人生感悟性質的?！?/p>

徐女士認為，要做好微博運營的工作需要具備多種素質和能力，例如對企業產品要有獨到見解，還要有文字編輯能力、應變能力、策劃能力、互動能力、對信息的敏感和把握能力等等，甚至還要懂得美工和數據分析。她解釋只有對用戶進行數據分析，才能判斷發微博的頻率，什么時候該發以及發什么內容。

“可以說這項工作基本覆蓋了企業大部分職能部門的角色”。同時徐女士強調，做微博運營工作首先還是要對微博感興趣，樂于做這件事情。但徐女士提醒，自己玩微博和運營官方微博是有不小區別的，從事微博運營工作會有很多要求和限制，并非微博控就一定適合。

洪向陽認為：“雖然這項工作沒有專業限制，但我認為有新聞傳播及營銷專業背景的人可能會更好一些。總的來講，工作持久性好，注重細節的人也更加適合這項工作?！?/p>

發展空間

提高網絡營銷能力有廣闊市場需求

微博運營人才的發展前景很好，市場需求量還將繼續增長，專業人才有望成為就業市場上的緊俏人才，洪向陽說，“他們還需在工作中不斷提升自己的網絡營銷能力、網絡公關能力和網絡編輯能力等，并逐步將其發展為自己的核心競爭力。

這個領域正在給從業者帶來巨大的發展空間，能否把握機會，就要看從業者是否有清晰的職業定位，并能在電子商務、網絡營銷等方向上進行深入的學習?！?/p>

善用新工具“武裝”微博

■ 從業者說

王濤，李寧數字營銷部籃球專業經理

李寧籃球官方微博是我在2010年9月親自搭建起來的，運營方面從平臺搭建到日常維護，全部親歷親為。雖然微博運營可能只占到我全部工作職責的15%，但是每天8小時工作時間，我基本都會掛在上面，下班回家也會登錄，包括節假日，都沒有間斷過更新。

微博如果運營得當，給公司創造的價值會是巨大的。根據一家權威微博營銷監測公司給出的分析報告，我們的官方微博每月能創造超過60萬元的媒體曝光價值。對于從事這項工作的人，我認為首先你得自己開個微博，并真的很喜歡它，愿意花費時間去維護它。其次，你得跟上形勢，面對層出不窮、千變萬化的應用、工具、插件，你必須時刻豐富自己，不厭其煩地學習、嘗試這些新“武器”，然后去武裝你的微博。最后，你確實需要達到對于某個領域真正的精通，再加上耐心、責任心、文字功底、溝通能力、策劃能力……永遠不要低估任何一個領域。

需要慢慢摸索出微博運營的規律

秦先生，神州數碼公關部工作人員

總體來說，快消行業的微博運營人員應該很多，相關企業也最重視這部分工作。

盡管神州數碼并不是快消品牌，但我們對企業微博的運營同樣重視。從今年4月份起，公司微博的運營成為我工作中非常重要的一部分，剛開始也不太清楚，慢慢才摸索出其中的規律。

以我的經驗來看，這項工作時并沒有想象得那么輕松，以為坐在辦公室發發微博就可以了。企業微博的運營和管理其實比較辛苦，因為作為社交媒體，微博是網絡輿情非常重要的晴雨表，不時需要搜索關鍵詞，并留意@你的人，隨時掌握輿情動態。我覺得學傳播和營銷專業的人才對這項工作會更容易上手。如果專門做這項工作的話，可以往網絡營銷師的方向發展。

會優先考慮有媒體從業經驗的人

■ 企業需求

新東方集團市場營銷部微博營銷中心負責人

要成為一個出色的微博運營人才，需要你同時要是網絡人、媒體人和營銷人，工作內容將滲透每天的工作和生活中。

第3篇：新媒體運營的職業能力范文

玩笑歸玩笑，你是否曾翹首企盼過，有朝一日，“打游戲專業”突然橫空出世？是否曾天馬行空地期待過，有朝一日，被認為是“不務正業”的電子競技能得到父母的支持？如今，它輕輕地來了――不是做白日夢，也不是戲謔調侃，就在前段時間，高職院校開設了一個新專業，它就是讓很多學子心猿意馬的子競技運動與管理專業。

電子競技是何物？

電子競技不僅僅是游戲，它是利用電子設備作為運動器械進行的人與人之間的智力對抗運動。通過運動，可以鍛煉和提高參與者的思維能力、反應能力、心眼四肢協調能力和意志力，從而培養團隊精神。

電子競技比賽也是一個體育項目，和棋藝等非電子游戲比賽類似。2003年，國家體育總局正式批準將電子競技列為第99個正式體育競賽項；2011年，國家體育總局將電子競技改批為第78個正式體育競賽項。

如今，在有關政策的支持下，電子競技發展迅猛。電子競技比賽是當下最受年輕人歡迎的體育項目。

玩游戲也能上大學？

近日，教育部職業教育與成人教育司《關于做好2017年高等職業學校擬招生專業申報工作的通知》，公布了2016年的13個增補專業，其中包括電子競技運動與管理，屬于教育與體育大類下的體育類專業。

電子競技正成為新興的行業，因此需要高素質的人才。嗅覺靈敏的高校開始培養電子競技類媒體報道、賽事組織管理、運動員培養、俱樂部運營等專業人才。這次增補專業，不但是為電子競技“正名”，更是為電子競技行業的發展提供人才儲備。

多家媒體認為，這意味著“電子競技的春天”正式到來。因為在這之前，電子競技一直不被主流社會接受和認可。

不過，對于準備報考這個專業的學生來說，仍需要用一種理性的態度來看待此事。電子競技有自身的職業合理性，跟其他普通的職業一樣。而且，電子競技行業的就業方向并不只限于做職業選手，還有其他諸如電競管理運營、媒體內容制作、賽事策劃執行等一系列的就業領域。另外，“能坐著打打游戲就輕松賺錢”并不現實，要想成為站在塔尖的人需要天賦，并且付出了常人所不能承受的努力和汗水。

第4篇：新媒體運營的職業能力范文

【論文摘 要】 隨著移動通信技術的發展，移動通信媒體的作用日益重要。目前，中國的手機用戶數量已逾8億，手機用戶的增加無疑加快了移動電子商務的發展。也說明移動通信媒體進入了一個更加高速發展的時代，并且將加速對傳統媒體產業的解構。

一、移動通信媒體已經成為“第五媒體”

媒介的定義是信息的一個載體，凡是能夠把信息從一方傳到另一方的工具、手段稱之為媒介。商業媒介通常具有以下特征:

一是大眾的行銷服務媒介必須是面對大眾傳播的，因此商業廣告中的媒介指的是大眾媒介；二是可控制性，投資行為的本質是以較少量的投入換取較大量的回饋，即是投資行為，在投資上必須具有可控制性；三是付費，商業媒體的另外一個特點為商業性，所謂商業性的意義是媒體依賴廣告為主要盈利來源，所以具有付費特征。

從以上媒介的定義和特征來看，移動通信媒體亦即手機媒體已經具備了媒介的所有要素，并且人們也已經普遍認可手機作為報紙、廣播、電視、網絡之后的“第五媒體”的地位。興起于20世紀90年代的網絡媒體，具備數字化、網絡化、多元化、全球化、小眾化、實時性、交互性、廣容性、易檢性等特點，已經對以報紙為代表的傳統媒體產生了強烈的沖擊。在中國，2005年以后，報紙業出現了整體不景氣的情況。那么在手機媒體突然興起的今天，會不會促成媒體結構新一輪的新陳代謝呢? 還有待檢驗。

二、移動通信媒體的特點

移動通信媒體亦即通常所說的手機媒體，可以理解為一種集網絡和信息傳播功能于一體，通過數據傳輸技術，把各種文字、圖像、音頻、視頻信息數字化，然后傳輸給廣大用戶的嶄新媒體。無線網絡的發展讓手機同時具備了網絡媒體所具有的幾乎所有優點。而由于其介質手機的特點，手機媒體也具備兼容性、整合性、貼身性和便于互動，成為一種“帶有體溫的媒體”。它具備以下其他媒體無法抗衡的特點。

1、廣泛性

早在2008年底，中國手機用戶已經超過6.4億，2010年10月更是突破了8億，手機媒體的用戶已經不僅僅集中在25歲到45歲之間、知識水平較高、經濟基礎較好的人群，它已經向上擴展到65歲而向下延伸到15歲，手機幾乎已經成為對應于每個活躍的社會元素的存在。幾乎人手一終端，這是其他媒體不可能具備的。

2、覆蓋性

手機網絡在大多數地方都可以實現覆蓋，無論是辦公室還是家中，甚至電梯、汽車、火車上。它的覆蓋能力遠遠超過其他媒體。

3、跟從性

“手機時代，人們在裸奔”。通過現行的基站，手機定位誤差在200米，3G時代，誤差可以縮小到10米。2010年1月13日，北京西城區西單商業街透露將考慮開設手機信息平臺，只要進入西單地區，就可獲得商場購物及相關打折信息等。

4、可統計性

“裸奔”的概念不只是地理上的，通過受眾所用機型、話費、手機漫游情況、網頁瀏覽狀況，運營商可以精確的區分受眾，在此基礎上豐富受眾信息，建立詳細的受眾數據庫，將為廣告精準化營銷打下了很好的基礎。

5、即時互動性

廣告投放效果將不再是盲目計算的。通過促銷活動等吸引反饋的手段可以準確地計算。

6、可支付性

手機已經可以進行方便的小額的電子支付。而和金融業的融合，使其變身為下一代的支付方式，同時代替錢包和信用卡，從理論上講也是可行的。

人們從廣泛性和覆蓋性意識到移動通信媒體的價值，在發展到一定程度以后，人們意識到手機媒體的更重要價值來源于它可以精確的區分受眾。而且，手機還具有隨身性、反應速度、區域能力、互動能力等其他媒體很難具備的特征，更使其可以進行精準甚至一對一的傳播。廣告將不再是單一的你投我放模式，而是與營銷緊密結合的交互式溝通過程。隨著手機上網資費的降低，人們使用無線網絡的頻率越來越高，而國家正在推行的三網融合會加速這一潮流，手機廣告的形式也將大大豐富。在互聯網時代，Google、百度等僅用了十幾年的時間就超越了眾多的媒體公司，而移動通信媒體時代的到來，又為運營商、互聯網企業、傳統媒體乃至終端機器生產商提供了一個再次競爭的舞臺。

三、移動通信媒體應該加強服務性

由于移動通信媒體所具有的優點，其在人群中的普及速度也是非常驚人的。我國手機用戶突破8億，手機報的普及率已經達到39.6%。而隨著手機媒體的發展，早期群發短信式的模式已經遇阻，應當意識到受眾不缺少信息，缺少的是及時的、對他自己有用的信息。

在這一點上，日本的實踐比較成功。日本最大的移動通信公司NTT DoCoMo于1999年2月22日推出數據業務I-MODE，現在是全球最成功的無線互聯網服務。手機媒體研究的先行學者匡文波總結，它成功的關鍵是以內容為王:首先，它必須是新鮮的，即時更新;其次，它必須有深度;再次，應該鼓勵用戶多次訪問;第四，用戶應該能夠看到這種用手機上網方式的好處。I-MODE結合日本國民心理，量身定做了各種娛樂業務吸引用戶，重點提供了諸如漫畫、游戲、圖片下載和音樂等服務，結合對內容提供商的嚴格考核，保證了I-MODE業務內容的豐富化和個性化。而移動通信媒體還有一個與傳統媒體非常大的不同，即它的發展非常依賴于技術的發展，而移動通信技術的發展無疑是非?？斓?。

四、移動通信媒體業的博弈與發展

移動運營商進軍手機媒體業務的步伐已經勢不可擋，它與報社、電臺、電視臺、獨立WAP網站之間也因此產生了矛盾。移動運營商并不甘心只做網絡和渠道，而是要憑借自己在市場、用戶、渠道、信息網絡等方面的諸多優勢，力圖整合內容提供商、網絡服務商、設備系統和終端制造商以及終端用戶，形成以自己為主體的產業鏈。由此，移動運營商與報社、廣電企業和WAP網站之間產生了激烈的爭奪。為了減少不必要的損耗，加速我國在這一輪信息技術變革中的腳步。在2010年1月13日主持召開的國務院常務會議中，決定加快推進電信網、廣播電視網和互聯網三網融合。

所謂“三網融合”，是一種廣義的、社會化的說法，在現階段它并不意味著電信網、計算機網和有線電視網三大網絡的物理合一，而主要是指業務應用的融合。三大網絡通過技術改造，能夠提供包括語音、數據、圖像等綜合多媒體的通信業務。這也就意味著，只要通過一部機器，人們就可以完成日常所需的信息處理。手機體積或者屏幕面積會適度增大，而筆記本電腦等則會適度縮小，手機媒體也將正式進化為移動通信媒體。原本存在于電視媒體、手機媒體、網絡媒體之間的界限將進一步模糊。同時也意味著，移動通信媒體進入了一個更加高速發展的時代，并且將加速對傳統媒體產業的解構，僅僅是“第五媒體”的定位，恐怕已經不能準確評價它的價值了。

【參考文獻】

［1］ 張燕.釋放創意:平衡數字技術的手機媒體.湖南大眾傳媒職業技術學院學報，2008.7.

第5篇：新媒體運營的職業能力范文

1.產業模式發生重大變革

出版業已從過去單一的、平面的紙質出版向多元的、立體的紙質出版與數字出版共存并行的方向發展。出版轉型背景下，編輯活動有了一些新變化。

傳統出版產業商業模式清晰，作者、出版、印刷、發行各司其職，編輯在進行選題策劃時對盈利點可預估，并通過擴大銷售和節省成本的方式提高經濟效益。數字出版載體多樣、傳播速度加快正在逐步使現有的出版產業模式發生重大變革，數字出版產業涉及內容、產品、渠道、服務、技術和終端多個環節，“編輯”這個角色被納入更為宏觀的信息服務業范疇來看待。當前我國數字出版產業模式主要有內容產品主導型（以傳統出版機構為代表的內容和服務提供商）、知識增值服務主導型（以新興的IT企業為代表的內容集成商）、版權營運主導型（以數字出版運營為代表的新媒體企業）、“內容+終端”主導型（以技術提供商為代表的終端設備提供商）幾種形式。

2.出版產業鏈延長和分枝

傳統出版產業鏈很清楚：作者―出版社―印刷廠―發行―零售―讀者。在當今數字出版時代，傳統出版業的產業鏈正在被數字技術從整體上解構，新加入的數字出版商、IT技術商、通信運營商使出版產業鏈延長和分枝，產品也不再限于書報刊，它可能是一張手機報、一個數據庫、一個程序包、App軟件，或是一個基于E-ink、TFT技術的終端。一條完整的數字出版產業鏈概括起來應包含產品設計與創新、內容加工與創造、內容解構與重塑、內容呈現與交易等四個環節，每個環節都需要具有策劃創意、編輯加工、技術創新的編輯人才。

傳統的編輯工作范疇主要集中在對選題的策劃與實施、稿件的修改和編校加工上，其核心工作任務就是對書稿進行修飾、整理、壓縮、改寫、輔文、勘誤等，對作者進行組織與溝通，但一般不直接協助作者寫作，也不參與排版設計、印刷環節工作。數字出版產品同傳統出版一樣雖然也是以內容為中心，但數字出版的內容生產流程與傳統出版生產流程完全不同，在數字出版素材和內容的創作、連結、集成、再創造過程中，編輯工作既擴大到寫作范疇，又擴展到產品設計、排版設計與技術應用領域。如，編輯根據不同層次的產品形態進行深度加工如識別、拆分、標注、校對、格式轉換、內容整合等，均涉及產品設計與技術應用。

筆者在走訪湖南科學技術出版社、湖南人民出版社和天聞數媒科技（湖南）有限公司中了解到，轉型時期數字出版產業模式、產品形態及編輯工作范疇等給傳統編輯的思維和方式帶來了全新的挑戰，對編輯有了新要求、新標準。

1.產業模式變革要求編輯關注數字出版發展趨勢，具有創新意識

參與數字出版產業模式的主體多元，編輯應對包括互聯網行業、無線增值行業和國內外數字出版的整體情況、學科建設、技術應用創新、產業發展業務動向、出版形態、運營模式和基本走勢等從宏觀到微觀進行研究。在對數字出版產業的整體研究基礎上，對本單位資源優勢進行分析，理解其經營模式。如，天聞數媒的編輯崗位人才主要來自華為技術人才、傳統出版的編輯人才，以及來自高校新媒體出版專業畢業生，他們的知識面要涉及新媒體、IT技術、移動互聯網、新聞出版等多個領域。

產業模式的變革要求編輯應該在創新性方面具有鮮明的印記。他們顯著區別于傳統編輯角色，傳統編輯強調其在職業行為上的“規范性”特質，而數字出版產業更加注重其在職業行為上的“創新性”潛質，傳統出版轉型更關注出版資源的整合，這樣的整合方式要求編輯應做到內容創新并熟悉多種載體，達到復合出版、立體營銷的目的。

2.產業鏈延長和分枝要求編輯樹立統籌策劃觀念，熟悉數字技術

手機廠商、數字出版商、電子書制造商、通信運營商的紛紛加入使出版產業鏈延長和分枝，生產流程的分層性、數字出版產品的多元化，以及數字出版產業鏈的協同性，要求編輯必須樹立起統籌策劃的觀念。在這種統籌策劃的觀念下，編輯在項目策劃時，就能考慮選題在紙質出版物和數字出版物上的運用，做到同一內容多次利用、多元。

數字出版離不開現代數字技術。編輯基本在計算機或網絡上完成信息檢索、內容處理、多媒體轉換等工作，編輯出版人員必須具備熟練運用信息化技術、網絡技術、多媒體轉換技術等各種現代出版技術的能力；另一方面，數字內容的呈現需要新技術支持，因為數字出版往往會運用到多種媒體形式。

3.工作范疇擴大要求編輯從“編者”向“創者”轉型

出版業已經從過去單一的平面的紙質出版向多元的立體的紙質出版與數字出版共存并行的方向轉型，編輯人員的工作范疇已不僅僅局限于“編”，還向“創”擴展，如編輯要對海量信息資源進行篩選、整理和再創作，為讀者創造更有價值和有意義的信息，要求編輯由“編者”向“創者”轉型；任何傳統圖書內容都并非簡移到新媒體載體，必須經過編輯對內容的再創造才能達到讓讀者輕松閱讀和無縫體驗的目的。

數字時代的編輯人員除了要具備傳統的案頭工作、策劃、統籌、推廣、營銷的知識和技能，還必須在知識技能、經營管理、開發應用、產品延伸等角度全方位提升，應是精通一門以上專門技藝，兼通文學與科學，具有較強的創意加工和技術能力，能夠在實踐中從事多工種、多崗位的復雜勞動的復合型人才。

出版轉型背景下“一體兩翼”編輯人才的素質和能力

出版轉型對編輯人才的知識、能力、素質提出了新的要求，即既懂傳統出版又懂數字技術、既懂內容加工又懂市場經營的“雙棲”人才。這種人才除了具有傳統出版人才共有的特性外，還有了新的、更高的要求：

數字出版產業對編輯人才有著特殊的要求，因此，數字出版編輯人才需要具備一些特殊的素質：

第一，學習能力。數字出版屬于文化產業，它是以滿足人們的精神需求為主要特點的，數字出版又是一個外延相當豐富的產業，普遍具有兼容性、文化性、精神性、經濟性、技術性等產業屬性，因此數字出版編輯人才應兼通藝術與經濟、文化和技術，具有更加全面的綜合素養。這就要求編輯具備有效的學習方法，樹立主動學習、終身學習的觀念和善于運用知識、擴大知識視野的本領。

第二，創造性思考和行動的能力。數字出版作為一種創意文化產業，其產業形態、產品形態、盈利模式等都具有極強的創造性，它與創造力分不開。內在的創造性思考和外化的創造性行動是數字出版編輯人才的靈魂素質，它決定了從業者在職業道路上的成功率。

第三，核心競爭力。轉型背景下編輯人才的核心競爭力是指其具備的應對變革與激烈的外部競爭并且取勝于競爭對手的能力集合，主要包括專業技術能力、經營管理能力、綜合性能力。技術是實現數字出版的基本手段，也是數字出版人才最基本的能力；經營管理能力是數字出版人才職業生涯發展和提升所需要的能力；而綜合性能力則是數字出版活動中一種最高層次的能力。

第一，信息集成能力。信息集成能力是編輯的基本素質，其應善于從門戶網站、圖書網站、專業網站、學校網站、網上社區、博客、微博等渠道收集、理解、分析和運用來自社會、經濟、文化、教育、生活等各個方面的信息，為選題策劃提供依據。再者，編輯應具備信息分類和篩選、信息梳理和編排的能力，能針對不同用戶和讀者提供序化信息，讓讀者盡快找到跟自己最相關的信息，方便消費者使用。

第二，超媒體編輯能力。圖書出版立體式開發已突破了傳統的單一媒體界限和傳統思維，實現了媒體間的融合，要求編輯不僅能夠處理文字、圖片等印刷媒體內容，還應該熟悉處理音頻、視頻、動畫等多媒體內容。“超文本+多媒體”多種手段的熟練使用，這對轉型時期編輯核心競爭力的提升至關重要。

第三，內容再生成能力。內容整合、再開發能力是傳統出版轉型的關鍵優勢。傳統出版內容并非可以直接“平移”到數字出版，內容需通過整合、再生成和傳播來實現增值，并以此創新和設計內容產品。這就意味著，編輯應成為數字內容的深度加工者、知識生產過程中的設計組織者，引領傳統的單一、平面、靜止的內容生產方式向復雜、交互、立體、跨媒體的知識生產轉變，在內容的經典性、專業性、主要性上下足工夫。

第四，多媒體傳播和營銷能力。在數字時代，傳播行為貫穿圖書生產和消費的全過程。一方面，傳統圖書出版內容的傳播方式呈現多元化的趨勢，同一個內容，既有紙質載體同時也有電子書和網絡載體，傳播范圍和傳播影響力也在擴大，圖書內容的價值也在多元化的傳播過程中得以增值。另一方面，紙質出版物的營銷，需要借助網絡營銷，數字出版物如手機報、數據庫、程序包、App軟件同樣需要借助網絡進行營銷。編輯要想具備核心競爭力必須具有多媒體傳播能力和營銷能力。

第6篇：新媒體運營的職業能力范文

一、適應新聞專業人才轉型要求，確立人才培養新定位為了適應媒介融合發展帶來的人才需求情況的變化，國內高校新聞專業必須調整既有的辦學思路，確立人才培養新定位。

一方面，要由培養適用單一類別媒體的采編人才向培養適用融合媒體的采編人才轉型。過去，我國高校新聞院系都是圍繞單一形態的媒體進行專業設置的。從媒介融合發展的視角來看，其中最明顯的癥結就是新聞實務類課程過分細分，人為割裂了報紙、廣電、網絡等不同媒體業務技能的培養。例如，報媒專業主要按報社采編流程來規劃課程，廣播電視新聞專業的課程主要著眼于為廣播電視機構培養業務能手。這種依媒介種類安排教學內容的做法，難以培養出適應媒體融合發展所需要的專門人才?！半S著新媒體的興起，以及傳統媒體的數字化轉型，傳媒間的介質差異正在被打破，這種按媒介種類來設置的專業方向和課程體系已經不能適應媒介發展的現實需要?！盵2]相對于單一媒體，媒介融合發展意味著媒體從業人員的采編意識、知識架構、職業技能等方面要向“全媒體”拓展。“在媒介融合情況下，文字記者與攝影記者、記者與編輯、報紙媒體的從業人員與網絡媒體的從業人員等等這些概念將會被淡化，因為新聞從業人員將同時具備多項職能、扮演多種角色。”[3]因此，培養具備采、寫、攝、錄、編的綜合業務素質，具備報紙、廣電、網絡等多種平臺作業能力于一身的融合媒體新聞采編人才，是今后國內高校新聞專業人才培養的基本走向。

另一方面，要由偏重培養“采編”類人才向培養“采編，’與“運營”兼備類人才轉型。長期以來，我國高校新聞專業主要側重培養新聞采編人才。隨著媒介的融合發展，這種單向度的人才培養取向難以適應時代的要求。“如果說記者、編輯會影響到媒體內容的吸引力與特色，從而影響到媒體的興盛與發展，那么在媒介融合時代，高效的媒介平臺管理者則可能直接關系到整個傳媒行業的變革和興衰?！盵4]與國外同行相比，中國傳媒業的經營管理相對滯后，傳媒領域迫切需要既懂新聞業務，又懂經營管理的人才。但是，目前我國高校的新聞教育在提供這類人才方面卻存在著明顯不足。此種情形下，國內高校新聞專業理當在人才培養取向上主動作出調整：由側重培養“采編”類人才向培養“采編”與“運營”兼備類人才轉型，以適應傳媒業對采編與運營復合型人才的迫切需求。

二、實施學科基礎寬厚、課程特色突出、具有前瞻性的“T”型人才培養方案

所謂“T”型人才，即學科基礎相對寬厚，恰似“T”的—橫，同時兼具專長與特色技能，宛如“T”的一豎。媒介的融合發展使傳媒業今后將面臨更加激烈的同質化競爭，新聞媒體在采編人員的選用上將很難再滿足于能夠勝任一般性的采編業務。知識面廣博、學有專長、具備特色素質的“T”型新聞業務人才，將成為今后傳媒界人才爭奪的焦點。因此，高校新聞專業實施學科基礎寬厚、課程特色突出、具有前瞻性的“T”型人才培養方案，已迫在眉睫。

(一）學科基礎寬厚

實踐表明，新聞工作者必須是個“雜家”，需要多種學科知識素養，學科知識偏窄一般缺乏長遠發展潛力?！皞髅绞袌鰧θ瞬诺倪x擇已經說明，僅僅具有新聞傳播的知識和技能已經不能適應媒介市場對人才的需求?？茖W的思維方法、多學科知識背景和跨媒體工作能力已經成為今天媒體選擇人才的共同價值取向。,的確，當前新聞媒體普遍傾向于吸納復合式人才?！皬秃鲜饺瞬诺呐囵B，需要打通新聞專業教育、人文自然科學以及其他學科之間的阻隔，將多種知識融為一爐?！盵6]因此，探索“寬口徑、厚基礎”的新聞專業人才培養模式，是新聞教育適應媒介融合發展形勢改革培養方案的不二選擇。除了要讓學生學習新聞傳播類課程外，還應將文、史、經、管及自然科學等方面的學科拓展課程以合理的比例“配方”后提供給學生選修，以培養他們寬厚的學科素養。

(二）課程特色突出

在媒介融合環境下，激烈的同業競爭將使新聞媒體在采編人員的選用上更加青睞學有專長、具備特色素質的人才。因此，我國高校新聞教育亟需探索普適性與特色性相融合的人才培養模式，以培養特色新聞專業人才。近年來，國內部分新聞院系出于特色化辦學的認識，嘗試將人才培養定位特色化、對象化，如確立國際新聞、財經新聞、法制新聞等人才培養取向，以尋求適宜的生存和發展空間。這種以市場需求為導向的辦學思路，其積極意義值得肯定。面對媒介融合發展形勢，新聞專業的人才培養應該依循此種特色型人才培養思路。“新聞院系通過市場調研，可以選定一個特定的細分市場，然后集中力量以獲得該市場的競爭優勢。m高校新聞專業應根據學校區域環境和辦學資源優勢，確立可行性強的差異化辦學定位，進而構建專業核心價值。

(三）具有前瞻性

今天的傳媒業早已不是一成不變的固定格局，無論是傳播平臺、載體形態，還是內容呈現方式，都呈現出曰新月異的變化。因此，新聞專業在培養方案上保有適度的前瞻性，才能適應急速變革的媒介環境對新型新聞傳播人才的需求，尤其是新聞實務課程要能及時容納新的傳播形態所帶來的新的業務操作規程。例如，中國人民大學近年來就根據新聞傳播業界的變化情況，結合自身辦學條件，在本科專業教學中嘗試推出了新聞學專業選修課程包、傳播學（新媒體、視覺傳播）選修課程包、廣播電視專業課程選修包等。不同的課程包根據其人才培養方向、側重點和具體需要，設置一些相應的前瞻性實務課程，如“網絡互動管理”、“視覺傳播實務”、“品牌傳播”等，供學生選擇后深入學習，成效較好。

總之，實施“T”型人才培養方案，各高校新聞院系須結合自身的辦學實際，通過構建切實可行的課程體系來加以落實。這種課程體系，總體上應由通識性課程(學科拓展課程）、新聞傳播主干課程、特色業務課程以及若干前瞻性專業延伸課程四類課程模塊組合而成。

三、探索“請進來”與“走出去”有效對接的人才培養優化思路

媒介融合發展環境下所需要的全媒體型新聞專業人才，僅僅依靠高校自身的辦學資源將很難培養。“適任而充足的教師隊伍，開放寬松的育人環境，必要的物質技術條件，以及高水準的專業實踐基地，是辦好新聞傳播教育不可或缺的重要資源。”[8]因此，國內高校新聞院系應該積極通過“請進來”與“走出去”等形式，對師資力量、育才環境和實踐平臺進行全面優化、升級，進而提升人才培養質量。

(一）優化師資力量

與西方高校的新聞專業教師往往是來自于業界，具有豐富的傳媒實踐經驗不同，國內高校新聞專業的教師多數缺乏媒體就職經歷，這已經成為現今我國新聞教育的一個短板?！拔覀兏咝Ｐ侣剛鞑ソ逃慕處熽犖檎媾R著素質提高、知識重構、技術提升、學養加深、能力再造的任務。,教育實踐表明，教師在教學活動中居主導作用，對學生學業的優劣起著重要影響。因此，優化師資力量，是提高新聞專業人才培養質量的基礎條件。一方面可以通過“請進來”的方式，聘請新聞業界的資深人士做專職或者兼職新聞教師，以提升高校新聞專業教學特別是新聞實務課程教學的質量和水準；另一方面，可以通過“走出去”的方式，幫助校內缺乏新聞職業經歷的新聞教師赴媒體開展觀摩、交流乃至采編實踐，增強對新聞實務的直觀體驗，深化對新聞業界發展現狀的了解。此外，還可以與國外新聞院校開展對流，以拓展教師的教育教學視野。

(二)優化育才環境

隨著傳播技術的進步，越來越多的普通人可以很方便地加入到新聞傳播活動中。面對這類非職業新聞傳播者，新聞專業的大學生必須具備出色的專業素養，才能在未來的職業生涯中確立自身的獨特價值。但是，在當前的辦學格局下，要提升新聞專業學生的專業素養，就必須優化育才環境，使學生們在專業學習中能夠受到良好的熏陶，得到合理的引導。一方面，積極請進媒體成功人士進校園，開講座、做報告，與學生開展交流；另一方面，可以分階段、有步驟地安排學生赴新聞媒體觀摩、實踐。通過這種“引進來”與“走出去”，讓學生近距離了解新聞媒體、了解新聞人，從中得到良好熏陶，從而開闊視野，激發職業信仰，提振學習熱情，涵育專業素養。

(三）優化實踐平臺

媒介的融合發展，對新聞人才的業務技能提出了全新要求。作為一門實踐性很強的應用學科，新聞專業必須充分重視學生業務技能的培養，特別是基于數字化技術的采、寫、編、攝、播等綜合業務能力，所以，必須采取得力措施優化學生的實踐平臺。一方面，要充分利用校內的各種媒介資源（如校園廣播臺、校報、校園網站等），為學生構筑堅實的業務實訓平臺，為他們提供全天候的動手實踐機會；另一方面，可以考慮建立“高校+媒體”的校媒合作機制，積極利用社會媒體的相關資源服務于學生的新聞業務實踐。例如，暨南大學從2007年開始，就與南方報業集團聯合推出了“暨大準記者南方訓練營”，有計劃地安排大二學生赴南方報業集團參加實訓。這樣，學生可以盡早地接觸到新聞媒體內部的采編業務情況，有助于培養他們的新聞意識，夯實業務素質。

四、建構多元化的職業愿景，拓寬學生就業之路

新聞教育歷來有著很強的職業導向，要在媒介融合時代求取生存和發展，必須拓寬學生的就業之路，否則，就有可能被社會所淘汰?！吧鐣兏飳π侣劷逃奶魬鹬饕从吃谏鐣π侣勅瞬诺男枨蠛瓦x擇上。由于傳媒業自身在吸納新聞專業學生就業方面畢竟容量有限，因此，各高校新聞專業在學生的就業上，不能簡單設限于去媒體做新聞這一狹窄出口，而應該引導學生建構多元化的職業愿景，拓寬就業之路。

首先，引導新聞專業學生合理設定職業目標，以促進就業時人員的合理分流。當前，國內高校新聞傳播類專業辦學總量相對過剩，人才供需相對失衡。同時，各高校新聞專業人才培養質量普遍低于業界預期，難以與業界人才需求有效對接。筆者與課題組成員在對《重慶日報》、華龍網、《揚子晚報》等幾家媒體二十多位編輯記者所做的“媒體對高校新聞專業畢業生素質的評價與期盼”相關訪談及問卷調查中發現，只有兩成的人認為在面向媒體求職時新聞專業畢業生比其他專業畢業生有明顯優勢，而近七成的人則認為優勢不明顯。

第7篇：新媒體運營的職業能力范文

關鍵詞：五年制高職；環境監測與治理技術；課程改革

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

收錄日期：2013年8月27日

環境監測與治理技術五年制高職專業主要培養從事環境監測與治理以及給排水行業一線的分析化驗、運行管理、設備保養維修、施工等崗位具有一定理論知識和熟練專業技能的復合型實用人才。為適應企業用人觀的轉變及社會需求的變化，學校啟動對環境監測與治理技術專業進行課程改革。

一、五年制高職環境監測與治理技術專業課程改革過程

（一）開展專業調研分析，確定專業人才培養目標。根據調研，確定環境監測與治理技術專業人才培養目標：本專業培養德、智、體、美全面發展，具有良好職業道德和熟練職業技能，適應江蘇環保產業經濟發展需要，面向環境保護領域水污染治理、大氣污染治理以及物理污染治理等生產一線從事工藝設計、施工管理、安裝調試、污染設施運營與管理等方面工作的高技能人才。

本專業畢業生就業崗位主要面向環境污染治理工程生產（管理）一線的工藝設計員、項目經理、安裝調試員、運營管理員等。畢業生能充分掌握環境污染治理技術相關基礎知識，熟悉環境污染治理技術的基本技能，掌握環境工程工藝設計、施工管理、設備安裝、工藝調試以及污染治理設施運營與管理等專門知識，并具備一定的環境監測、環境影響評價及環境管理能力。

（二）構建課程體系，確定專業建設目標

1、人才培養模式改革。深入開展專業調研，找準本專業畢業生面向工作崗位，進行工作任務與職業能力分析，確定以培養學生勝任企業崗位要求所需要的職業能力和未來發展可持續能力為核心目標，以企業目前運行狀態和運行工藝為內容，以環境污染治理技術發展動態為前瞻，構建“校企互融，引領企業，學做結合，能力遞進”的人才培養模式，解決學生畢業后就業問題和職業生涯拓展問題。

2、以環保企業典型工作案例和實際項目為載體，基于典型的工藝流程、工作任務，完成課程標準、整體教學活動設計、課程單元設計等教學文件建設任務。爭取將這兩門課程建成學院精品課程，并申報省級精品課程。并同時，完成該課程的網絡共享課程建設，構建自主網絡學習模式，實現學生課堂學習與網絡自學的有機結合。

3、教學方法與手段建設。完成“以知識的邏輯線索為依據”轉變成“以職業活動的工作過程為依據”，進行課程的二次開發，實現課程的最優化。結合學生、教師、課程安排、學生求職環境等因素，采用工作任務分析法，完成“環境監測與治理技術專業教學內容改革”和“環境監測與治理技術專業核心課程教學方法探討與實踐”專項課題研究。采取多種靈活的教學形式和教學手段，實施教學方法改革。

4、校內外實訓基地建設。根據培養高技能人才的需要，加強校內實訓和校外實習建設，更新教學設施設備和儀器設備，調整、細化實訓室功能，突出“真實工作環境”的特點，按照環保行業的標準和規范，完成企業真實運作的一體化生活污水處理設施、電鍍廢水處理設施建設，完善校內一體化實訓建設，為學生提供一個與企業運行狀況一致的實訓環境。建立系統化的校內實訓及校外實習教學保障機制和管理體系，保證實踐性教學的順利開展。

二、五年制高職環境監測與治理技術專業課程改革建設內容

（一）“校企互融，引領企業，學做結合，能力遞進”人才培養模式改革。堅持以“工學結合”和“可持續發展”教育理念為指導，以培養環保行業和工業企業需要的高技能人才為目標，與行業企業資深人士共同組建專業建設指導委員會，在環境監測與治理技術專業建設指導委員會指導下，確定專業發展定位、人才培養目標規格；在行業企業實踐經驗豐富的專家指導和參與下制定人才培養方案；專業人才培養按照企業崗位用人需求進行，企業技術骨干參與教學全過程；專業教師承接環保工程設計項目，參與企業的技術與工藝革新、職工培訓和污染治理設施運營管理，實現學校教育與行業企業的融合，做到“校企互融”。

專業教師利用院校的科研優勢，查詢資料，參加專業會議，把握最新科研動態，并利用學?，F有的治理設施，進行研究和放大性研究，將污染治理理論研究變為可能的生產實際，引領環保設計企業；或就企業污染治理設施運行中存在的難題，進行系統研究和優化，提出科學合理的解決方案，提升企業污染治理設施運行管理水平，更好地服務企業，成為企業的人才源、技術源和信息源。

專業人才培養方案的設計上，注重學生職業能力的培養。首先，在行業企業專家指導下，進行職業崗位調研與分析，基于水、氣、聲、渣污染治理工作過程，構建工作過程系統化課程體系，開發培養學生崗位技能的人才培養方案；利用校外實習和校內實訓基地，專兼結合師資隊伍，強化職業能力培養。

專業課程教學內容上，對現有的教學內容進行重構，優化教學組織，實現教學內容與工作任務的一致性，教學組織與工作組織的同一性；專業教師實現專兼結合，校內實訓服務于課程教學，企業實踐突出職業能力培養。在課堂教學、校內實訓、校外實習每個過程進行細化，掌握高職學生的學習規律，調動學生學習的積極性，強化動手能力培養，引導學生對典型工藝設計和運營過程存在的問題進行深入思考與討論，把學與教、學與做有機結合，在人才培養的各個環節都作到“學做結合”。實現職業能力、職業拓展能力和職業素養的不斷“能力遞進”。

（二）課程體系與教學內容改革。在課程體系的設計上，堅持課程體系符合環保工程設計和污染治理設施運營崗位技能的需求；在教學內容上，將來自企業一線的鮮活工藝案例貫穿其間，真正實現所學即所用；在教學方法上，專業課程實施項目導入、模塊化教學、分組討論、個別輔導，遵循“先會后懂”的邏輯，培養學生的實踐能力和職業素養；在教學手段上，利用校內外實訓及實習條件，將“教、學、做”融為一體，強化學生職業能力培養。

課程體系涵蓋每一個等級職業資格培養的模塊，由低到高循序漸進地安排課程和教學內容，突出職業性、實踐性和開放性。通過對中級工職業崗位能力的分解，明確其職業能力素質主要包括基本素質、職業崗位業務能力和應變能力，由此逐級開發出課程，制定出符合中級工技能人才培養的課程教學體系，進而開發出為其服務的基礎知識、專業技能和擴展知識，形成“課證融合”的教學體系。

（三）教學方法與手段改革。結合學生、教師、課程安排、學生求職環境等因素，采用工作任務分析法，搞好專業課程內容的開發。在專業教師、行業專家、課程專家共同參與下，通過對環境監測與治理技術專業行動領域與學習領域的分析，確定教學目標，整合課程內容，進行學習情境設計，開發課程標準。立項開展“環境監測與治理技術專業教學內容改革”專項課題研究。把可持續發展能力培養教育理念貫穿于教學之中，按照學習探究、綜合滲透、實踐活動和創新發展的原則，注重學習能力、創新能力和素質培養，提高學生的可持續發展能力。

采取多種靈活的教學形式和教學手段，實施教學方法改革。組織教師立項開展“環境監測與治理技術專業核心課程教學方法探討與實踐”課題研究；進行網絡課程開發、教學資源庫建設和多媒體課件制作，使多媒體教學內容更為豐富；理論教學根據學生的認識規律，由淺入深，由特殊到一般，采取以啟發、引導、討論為主的問題教學法，將引導文教學、項目教學、案例教學、討論教學、啟發教學、比較教學等方法融于教學過程中，強化教學互動，吸引學生主動參與教學過程；強化多媒體教學、網絡教學等現代教學手段，全方位提高教學質量。

通過課程改革，使環境監測與治理技術專業辦學特色更加鮮明，管理更加科學規范，產學結合更加緊密，人才培養模式更加新穎，綜合辦學水平和人才培養質量得到明顯提升，在課程建設、實訓基地建設、頂崗實習管理模式以及“雙師”結構專業教學團隊建設等方面的專業特色和示范帶動作用將更加突出。

主要參考文獻：

第8篇：新媒體運營的職業能力范文

為加快推進多媒體產業園建設，大力發展我區現代生產業，構建現代產業體系，促進經濟轉型升級，實現又好又快發展，根據國家、省、市現代服務業發展的有關政策，結合我區實際，制定如下意見：

一、明確企業入園標準

凡入駐多媒體產業園，并經區人民政府認定為“區多媒體產業扶持企業”和“區服務外包業扶持企業”的企業，方可享受本意見所規定的各項優惠政策。

多媒體產業扶持企業應為主要從事動畫影視、網絡游戲等多媒體產品的創意設計、技術研發和制造，動漫、電子游戲等多媒體產品的測試和運行平臺的開發，以及與多媒體產業鏈相關的創意企業、多媒體企業和服務外包企業。企業的多媒體產品銷售額應占企業全部收入的50%以上。

服務外包業扶持企業應為主要從事商業流程外包（BPO）、信息技術外包（IPO）、知識流程外包（KPO）的企業，包括業務改造外包、業務流程和業務流程服務外包、應用管理和應用服務等商業應用程序外包、基礎技術外包（IT、軟件開發設計、技術研發、基礎技術平臺整合和管理整合）等。

二、加大財政扶持力度

1.建立產業發展資金。自多媒體產業園啟動建設起，前2年區政府每年安排250萬元的專項資金，第3~5年（運營初期）每年安排500萬元的專項資金。從第6年（含建設期）起，區政府在產業園上繳營業稅金、所得稅地方留成區得部分提取5%補充發展資金。多媒體產業發展資金專項用于多媒體產業園公共服務平臺的建設，產業園內企業的動漫游戲原創產品的補貼、獲獎產品的獎勵、新技術新創意的獎勵、員工技術培訓的補貼等。主要使用于：

（1）投資平臺建設。建設期發展資金重點用于支持多媒體產業園建設公共服務平臺。

（2）鼓勵原創作品。凡通過本區申報、經國家廣電總局批準的原創性動畫影視作品和原創性游戲作品，主要是：按年度產業發展規劃對重點原創作品進行風險投資。對原創作品公映或公開運營給予獎勵：在中央臺播出的二維動畫片，按片長每分鐘1000元給予獎勵；在長三角地區省級電視臺播出的，按片長每分鐘500元給予獎勵；在市電視臺播出的，按片長每分鐘300元給予獎勵；三維在二維的基礎上給予加倍獎勵。在多個臺播出的，按從高不重復原則予以獎勵。

對經國家有關部門批準在國內外主流網站公開運營的原創網絡游戲作品，根據其用戶數、在線人數按每部15~30萬元獎勵。

（3）獎勵獲獎作品。在產業園制作的動漫、游戲等多媒體原創作品獲國際性重大獎項的,一次性獎勵50萬元;獲國家級、省級重大獎項的,一次性分別獎勵20萬元、10萬元;被國家廣電總局推薦為優先播出的優秀動畫片,一次性獎勵10萬元。對經國家文化部或工業和信息產業部批準、正式上線運營的原創游戲,每款獎勵5萬元;獲國家文化部或工業和信息產業部認定并推廣的益智類游戲,每款獎勵5萬元。獲多次獎項的按從高不重復原則予以獎勵。

（4）扶持外包業務。在園區注冊設立的服務外包企業取得的開發能力成熟度模型集成(CMMT)、開發能力成熟度模型(CMM)、人力資源成熟度模型(PCMM)、信息安全管理(IS027001/BS7799)、IT服務管理(IS020000)、服務提供商環境安全性(SAS70)等認證給予支持，每次認證給予5萬元獎勵。

2.鼓勵企業技術創新。區技術創新資金、科技專項資金安排專項用于支持多媒體產業和服務外包業技術創新。

（1）對引進或新創建的多媒體技術研發中心、公共測試中心、發行策劃中心等公共服務平臺，可列入當年度科技計劃，并給予一次性15萬元獎勵。

（2）認定企業裝備投入符合國家產業結構指導目錄、國家鼓勵高新技術產業目錄、外商投資產業指導目錄鼓勵類項目的，按設備投資額獎勵3%。該項政策操作程序按市政府有關規定執行。

（3）認定企業進口設備，符合國家產業結構指導目錄、國家鼓勵高新技術產業目錄、外商投資產業指導目錄鼓勵類項目的，享受國家進口設備抵免稅政策，單筆進口100萬美元以上者，追加獎勵10萬元。

三、支持企業做大做強

3.認定企業在其注冊設立之日起，上繳營業稅金地方留成部分前三年獎勵80%，后三年獎勵50%。

4.認定企業在其注冊設立之日起，上繳所得稅地方留成部分前三年獎勵100%，后三年獎勵50%。

5.服務外包企業經認定后，當年新增外包收入100萬美元以上的，獎10萬元；當年新增外包收入500萬美元以上的，獎20萬元；當年新增外包收入1000萬美元以上的，獎30萬元。

6.鼓勵企業爭創全國馳名商標、中國名牌和著名商號，對所取得的稱號按區政府有關政策予以獎勵。

四、加大人才引進力度

7.扶持人才培訓機構。鼓勵大專院校、企事業組織、人才培訓機構入園創辦多媒體專業人才培訓基地，對在三年內大專以上員工上崗培訓量平均達到200人/年并輸送到園區企業工作的，經認定，給予20萬元一次性獎勵。

8.支持職業技能培訓。多媒體產業園區內組織的員工技能培訓，經核定后予以補助：

（1）鼓勵人才集聚。凡入住產業園注冊企業通過轉移、集聚方式引進大專以上專業技能員工的，在冊從業人數超過100人的企業，按500元/人給予一次性創業補貼。

（2）鼓勵人才培訓。凡區戶籍大專以上待業人員參加認定機構職業培訓通過考核，且在多媒體產業園就業的，享受50%的學費補貼，每人不超過3000元。

凡非區戶籍大專以上待業人員參加認定機構職業培訓通過考核，且在多媒體產業園就業的，享受40%的學費補貼，每人不超過2000元。

（3）學員須在與用人單位簽署三年以上勞動合同并經區人力資源局鑒證后方可享受學費補貼，學費補貼分兩年發放。

9.鼓勵高端人才引進。凡屬世界500強企業，多媒體行業，服務外包業國際排名前20位、國內排名前10位等三個層級的企業入園創辦多媒體企業的，對其法定代表人，由產業發展基金按層級分別給予60萬、50萬、40萬的安家補助；對上述企業技術總監、創意總監、特殊崗位人才等行業領軍人物，經過認定的，按層級分別給予30萬、20萬、10萬的一次性安家補助。安家補助分5年到位。

10.提供人才管理服務。對園區內企業參加區政府組織的人才招聘活動，或者通過人力資源市場、人力資源網招聘需求信息的，5年內免收攤位費、信息費及其他相關服務費用。對所引進人才可無償人才檔案管理。

11.認定企業副總經理、技術總監以上高層個人所得稅地方留成部分，政府通過財政獎勵，前三年獎勵100%，后三年獎勵50%。其獎勵所得用于在本區區域內購置住房、租賃房屋等必要消費。

五、扶持園區建設運營

12.多媒體產業園運營公司及關聯公司營業收入上繳營業稅金、所得稅地方留成區得部分，區政府通過財政予以獎勵。獎勵標準為：多媒體產業園投產后第一年至第五年獎勵100%，第六年至第十年獎勵50%。

13.多媒體產業園運營公司土地使用稅區所得部分自取得土地使用權后，前5年全額返還，后5年返還50%。

六、健全組織保障機制

第9篇：新媒體運營的職業能力范文

關鍵詞：媒介融合時代；新聞傳播人才；培養

1媒介融合時代新聞傳播人才新要求

互聯網與智能設備的快速發展，以及微信、微博、移動客戶端為代表的新媒體發展與廣泛普及，已經改變了大眾的生活方式、新聞生產與傳播方式，使媒體格局與輿論生態都產生了全方位、根本性的變革。據統計，“截至2018年12月底，我國網民規模為8.29億，全年新增網民5653萬，互聯網普及率達59.6%；我國手機網民規模達8.17億，全年新增手機網民6433萬”[1]，手機上網已成為獲取新聞資訊的主要方式，這就導致傳統紙媒逐漸走向了萎縮。那么，傳統紙媒如何生存、發展，繼續發揮其功用？唯一方法就是要適應新媒體傳播的特點，這就推動了原本單一化的紙媒逐漸走向了融合，媒介融合也就應運而生。何為媒介融合？中國人民大學蔡雯教授給出了較為全面的解釋，他認為：“媒介融合就是在以數字、網絡以及電子通信為核心的科學技術的推動下，組成大媒體業的各產業組織在經濟利益和社會需求的驅動下，通過合作、并購和整合等手段，以實現不同媒介形態的內容融合、傳播渠道融合和媒介終端融合的過程。”[2]蔡雯教授的解釋雖然偏向宏觀性的理論闡釋，但他的理論性闡釋中突出了媒介內容融合、傳播渠道融合和媒介終端融合，這就是要求新聞傳播人才具備媒介運營能力。我們結合申報傳媒公司新媒體采編招聘崗位要求，具體分析一下新聞傳播人才需求的變化。一是對新聞敏感性、文字功底、團隊合作等要求是不變的。二是對新媒體運營能力提出高要求，要精通微博、微信、客戶端的新聞用語、營銷方式。三是沒有明確學歷的要求，反而突出崗位人才的媒介融合的特性。首先采編崗位融合，采編不僅僅是文字、圖片，更重要的是視頻，這就是媒介內容生產的多元融合；其次是市場運營與采編的融合，甚至是不同運營平臺的融合管理，這就對新聞傳播人才提出了更大的挑戰。

2高校新聞傳播人才培養存在的問題

2.1新聞傳播教育的“老問題”更加凸顯

新聞專業是一門實踐性非常強的專業，長期以來，我國高校新聞教育存在實踐與理論脫節，培養方式與信息技術脫節，師資隊伍總體上缺乏媒體工作經驗等等問題，這些問題在媒介融合時代會更加凸顯。媒介融合更加突出了新聞傳播人才的實踐能力，不少高校也在積極回應媒介融合，教師講課經常會提及新媒體、媒介融合，部分學校也設置了媒介融合的課程。但由于媒介融合發展時間不長，當前新聞傳播方面的教師在進行專業學習時，還未出現媒介融合，因此，他們在媒介融合課程教學內容、課程設置、教學方式等方面也處于摸索階段，尚缺乏系統的教學方案。因此，他們采用的方式，也僅僅是添加了一些媒介融合的內容，或許能暫時地滿足媒介融合人才需求，但從長遠來看，很難真正促進高校新聞傳播人才的高質量可持續發展。

2.2現有理論教學模式難以適應

媒介融合人才培養的要求目前，由于上述“問題”一直未解決，高校的教學資源，如教材、教學設備等依然偏向于理論教學與傳統主流媒體，因而與微博、微信、移動客戶端等新媒體的運營不相適應，從而使得高校培養的新聞傳播人才難以迅速進入工作崗位。出現這一現狀的原因是多方面的，但高校并未從時展的角度調整、創新新聞傳播人才培養目標與體系是其重要原因，固守于傳統重理論的人才培養目標與體系，或者在傳統基礎上進行局部的、碎片化的“修補”，很難培養出社會需求的新媒體人員[3]。

3媒介融合時代創新新聞傳播人才培養的途徑

新聞傳播在社會發展與人們生活中的影響力與地位越來越重要，隨著媒介信息技術的發展，未來媒介融合廣度與深度會日益增加，新聞報道內容、形式也會越來越豐富、多元，培養新時代高質量新聞傳播人才乃是當前的重要任務。除了要有堅定的政治立場、人文精神、新聞理想與新聞職業道德等，本文認為高校迫切需要從兩個方面著手創新當代新聞傳播人才的培養。

3.1與時俱進，更新新聞傳播人才培養目標與模式

目標是行動的指導，新聞傳播教育“問題”的存在，與高校教學理念、目標未能與時俱進地調整、更新有很大關系。為此，我國高校應基于媒介融合發展的背景，重新審視當下的復雜傳播圖景，突破“采、寫、編、評”的人才培養目標，制定與媒介融合、大媒體產業發展相關的人才培養目標，各個高校應根據自身的資源、優勢，探索適合具體的培養目標[4]。在具體的新聞傳播人才培養模式上，一要增開新媒體、媒介融合等專業課程，早期可以借鑒國外大學的課程內容，但最終要建立具有中國特色的新媒體課程結構；二要調整課程結構，突出新媒體、社交和移動互聯網、數據新聞等；三要更新教學資源，構建新媒體教學平臺，組建具有先進的科學技術的傳播實驗室，如VR技術、AR技術、MR技術等新媒介技術，革新新聞生產、傳播方式、敘事模式，從而突出新聞的真實性，提升大眾對新聞的理解與接受程度。

3.2突出新聞傳播人才的實踐教學，培養學生的實踐能力

實踐性是新聞傳播學的生命，其教學必須突出實踐性教學。實踐教學可分為兩步走，第一步校內開設實踐課堂，結合校內開設各種微博、微信、官網、公眾號等媒體平臺，每個學生都要參加，如重慶某新聞學院開設了“傳媒新視角”“編導派”“咪點兒”“淘學貓”“視說新語”“歐了”等多個新媒體平臺，為新聞傳播人才的學習創造了良好的實踐教學基礎。第二步各個高校要積極與新聞媒體合作，發展校外實訓基地，有條件的高校還應積極發展定點合作教學的新聞媒體，為新聞傳播專業的學生創造更多實踐平臺與機會，盡可能讓學生在校期間熟悉各種媒體新聞傳播的異同，并培養其新媒體運營的能力。兩步走似乎很簡單，但其實每一步都很難，每一步都涉及很多方面，其中，師資隊伍的組建就不是一蹴而就的事。一方面，高校應制定人才培養計劃，激勵高校教師在新聞傳媒領域內進一步深造，并要求每位教師都具有豐富的媒介融合的實踐經驗；另一方面，要有人才引進計劃，從國外聘用優秀傳媒人才，從國內傳媒引進實踐能力強的優秀人才到學校任教，多管齊下，為新聞傳播專業的學生營造良好的學習環境。