班級教研工作計劃精選(九篇)

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第1篇：班級教研工作計劃范文

優勢：我們的大班組共有4名教師組成，其中兩名是區級骨干教師，由于一名教師因懷孕病假，現在由一名老教師代課。所以我們的大班組是一支非常成熟，有經驗的教學隊伍。

不足：大二班的兩位教師都是新的，對班級環境不是很熟悉。新教師雖然擁有極大的工作熱情，但缺乏一定的工作經驗。

在游戲的環境創設方面，通過上學期專題的研究頗有成效，從以往現有的游戲環境加之開學老師們根據當前主題增添的新材料，游戲環境已經比較豐富了，但是在對游戲的觀察和指導上還有所欠缺，也正是我們這學期專題研究的方向。

二、指導思想

圍繞園業務工作計劃，以《上海市課程管理指導意見》、《上海市幼兒園保教質量評價指南》為指導，依據我園課程實施方案，以“解讀主題方案”、“一課三研”為載體，從大班幼兒的年齡特點出發，開展優秀主題教學活動的制定與教學實踐、借助課后反思優化的研究，進一步理清教師的價值判斷，優化教師的教育行為，促進教師間的有效互動，提高教研質量，引導教師的思維方式，提升教師觀察反思能力，改善教育行為。

三、教研目標

1、開展“游戲中教師觀察與指導策略”專題研究，提高教師有目的的進行觀察記錄提高教師指導幼兒游戲的能力。

2、完善教研組學習機制，真正發揮“以教研促教學”的作用。

3、設計多種載體，促進新教師的專業成長和師德素養的提高。

四、具體措施

（一）務實教研活動,提高教研實效。

本學期通過解讀主題方案，引導教師明晰主題實踐思路。本學期教研活動的重點是：在把握價值目標的基礎上，聚焦“集體活動有效的互動策略和方法”（重點為提問策略）開展實踐研究，提升教研實效，提升教師集體活動設計與實踐反思能力。

1、解讀主題方案，明晰主題實踐思路。（根據主題進度每月一次）

在主題開展前一周提前下發主題方案，教師先自己預習熟悉主題方案，相關負責人員提前找資料、梳理前一輪主題中好的內容與做法。活動時組長重點圍繞“主題目標和主題線索”解讀引領：

﹡解讀目標關鍵詞。先引導組員分析目標中的關鍵詞，或一起參照《指南》、《大班學期培養目標》，針對幼兒發展的核心經驗分析主題對大班幼兒的發展價值，引領教師對主題的價值把握。

﹡學習主題線索。再圍繞目標學習活動推進的核心線索：如何一步步推進集體、區角以及日常活動。加強對各活動之間的滾動、聯系的理解，做好充分的準備。

2、優質教學活動研討，理解內化互動策略。

﹡優質課的實踐研討（兩周一節優質課的滾動實踐研討，一課三研）

（1）教研活動前

組長提前挑選一個主題教材的點，事先預約一位要實踐的教師。組長與她一起分析教材，充實詳案，把好第一關。接著將教案提前下發，讓組員一起理解優質教案的設計意圖與基本策略。之后在教研活動之前定一個時間，全體大班組教師集體觀摩實踐課。詳細記錄好活動觀察記錄表，特別是互動時的提問、追問、對話等。

（2）教研活動中

觀摩好實踐課后，進行研討。結合實踐活動、過程性資料和記錄表進行分析：

﹡從幼兒行為把握目標定位：孩子們的表現怎么樣？預期的目標達成了沒有？為什么？是否適宜？有無挑戰性？

﹡對比分析互動策略：與優秀教師的互動策略有何區別？運用了怎樣的提問策略？哪些較有效？哪些需要改進、如何改？

通過研討把握教育價值和教師的提問推進策略，優化好活動方案，再由一位教師實踐，集體觀摩，進行第二輪的研討：

﹡調整是否適宜？為什么？

﹡與優質課有何不同？如何優化？

在理解優質課中互動策略的基礎上再次優化，形成適合本園本班實際的活動方案。

3、常態課課例的分析實踐研討，優化活動設計。（兩周一節主題課的實踐研討）

（1）教研活動前

組長提前挑選好一個主題活動中的教學點，提前下發教案，讓組員提前預習，了解活動內容等。

（2）教研活動中

圍繞活動設計結合我園備課四部曲進行第一次研討，理清對教案的理解與把握：

A、說目標：分析本次活動目標的核心經驗、價值把握。

B、說環節：分析各環節價值，此環節要解決什么問題？

C、說主要提問：分享教案中教師運用較好的提問，有何特點？有何作用？

第一次教研之后，由一位教師實踐，集體觀摩記錄。執教者形成案例，提前下發，相關人員帶好過程性資料，進行第二次教研：

A、從幼兒行為把握目標定位：孩子們的表現怎么樣？預期的目標達成了沒有？為什么？是否適宜？有無挑戰性？

B、分析互動策略：實踐過程中碰到了什么問題？你是怎么解決的？有什么困惑？

C、如何優化調整？

組員相互群策群力，分享交流。在教師已有認識和思考的基礎上，結合相關經驗學習進行梳理、提煉，教研組長以步步推進的問題、置疑等方式引發教師的思維，及時捕捉問題及矛盾沖突點，及時拋接球，將問題細化，引領組員深入思考，增進教師之間的互動，最后達成共識，優化成一份優秀的活動方案設計。

（二）說課活動，解決集體教育活動計劃的落實。

以《集體教育活動模式建議》和《備課四部曲》為借鑒，分組進行。通過把別人的備課說清楚，讓組員理解活動設計、優化設計；說下一輪備課內容的價值把握和環節設計；同時也通過“照鏡子”的方式驗證自己的備課是否能讓別人理解，從而增強責任意識，優化自己的備課。提升備課質量，從而更好的確保常態課教育質量。

1、說孩子。分析孩子的經驗、發展水平、興趣需要等。需要提升什么水平。

2、說教材。分析教材特點，與孩子經驗之間的聯系。

3、說目標。分析目標的核心經驗、價值把握。

4、說環節。分析各環節價值，提供操作建議。

在把思路說清楚之后，引導組員針對班級實際進行個性化修改優化，使集體活動效益達到最優。

五、工作安排

（小教研學習、備課活動安排）

第三周：

（小教研）1、確定本學期的研究專題“游戲中對幼兒行為的指導策略”。

2、理論學習：大班區域游戲中教師的指導策略。

（備課）1、細化主題“我是中國人”中的經驗點。

2、羅列主題“我是中國人”的主要集體活動。

第五周：

（小教研）1、理論學習：游戲材料投放需考慮的幾點要素

（備課）1、羅列主題“我是中國人”的主要家庭活動、區域活動。

2、選擇“我是中國人”的素材點進行集體備課，開展一課三研活動

第七周：

（小教研）1、進行一課三研的活動《我是中國人》素材點

2、理論學習：游戲活動中老師如何觀察與指導

（備課）1、細化主題“有用的植物”中的經驗點。

2、選擇主題“有用的植物”中素材點設計集體活動。

第九周：

（小教研）1、案例分析：游戲活動中老師的觀察、記錄的方式？

（備課）羅列主題“有用的植物”的主要家庭活動、區域活動。

第十一周：

（小教研）1、商討游戲活動中的觀察與指導策略（具體內容）

（備課）1、細化主題“我們的城市”中的經驗點。

2、羅列主題“我們的城市”的主要集體活動。

第十三周：

（小教研）觀摩評析游戲活動的觀察與指導（一）

（備課）羅列主題“我們的城市”的主要家庭活動、區域活動。

第十五周：

（小教研）觀摩評析游戲活動的觀察與指導（二）

（備課）1、細化主題“我自己”中的經驗點。

2、羅列主題“我自己”的主要集體活動。

第十七周：

（小教研）理論學習：游戲中教師的介入

（備課）根據主題“我自己”的素材點進行集體備課活動。

第十九周：

第2篇：班級教研工作計劃范文

一、指導思想

以市教育局和教科院教育管理與質量評價標準為指導，以打造魅力新市直學校為目標，堅持服務學校、科研強校、教研興校，努力推進教育教學改革，加大課堂教學改革力度，不斷強化教育科研，堅定不移地走“科研興校、質量強校”之路，努力開創我校教學教研工作新局面。

二、教研工作目標

1、完善各項管理制度，規范教研活動;

2、著眼教師專業成長，培養教研骨干;

3、依托遠程教育資源，提高教研成效。

三、重點工作

1、緊扣“質量”，開展各項專題研究活動。

2、積極開展校本研訓活動，抓教師“基本功”訓練。

3、在“常規教學”活動中抓好課堂教學模式改革與創新的專題研究。

4、在“十月教科月”活動中抓好學生學習質量的提升。

四、工作措施

1、進一步規范教學行為，加大教學管理力度。

(1)充分落實層層負責，校長中層干部管學科，蹲班級，分工負責抓好常規教學管理工作。

(2)認真貫徹執行《仙桃市中小學教研工作常規》進一步規范教師的教育教學行為。

2、認真落實教學常規，務實有效地開展集體備課活動。

切實抓好每周一次的集體備課和專題研討活動。做到計劃落實，記載真實，活動務實、求新，有特色，見效益，出成績。

3、積極開展十月教科月活動，進一步提升教師素質。

(1)在“十月教科月活動”中抓好“信息技術與學科整合”、“學記語文課堂教學研究”、“綜合實踐活動課程教學研究”、 “健康課堂課題實驗”等工作。

(2)積極組織教師參加各級教育部門組織的各級各類比賽，促發展，出成果。

4、組織師生開展多項活動，積極創建書香魅力校園。

(1)組織教師開展讀書交流活動，創建學習型教師團隊。

(2)以學生“讀書節”活動為契機，開展口頭作文與書面作文比賽，口算與思維訓練等活動，提高學生的語、數水平。

(3)重視豐富學生素養，抓好學生的課外閱讀、課間操等。大力開展學生各級各類競賽活動，如讀書節、數學口算與思維訓練、英語單詞聽寫、語文百字聽寫比賽等活動,，讓學生的綜合素質在活動中得到提升。

五、具體活動安排。

xx小學2016年秋季學期教研活動主要安排 ：

月份

內   容

九月

1

制訂本學期教研活動計劃（含集體備課安排）；

2

組織各科教師參加教科院組織的培訓活動。

3

以年級組為單位，組織教師學習本學期教材和教師用書，制訂本學期教學計劃；

4

以年級組為單位，組織教師對上學期期末考試進行質量分析，全體教師要寫出本班上學期質量分析的書面分析報告；

5

“學記語文”的專題研討會。

6

參加“品德”和“生命安全”教育課程培訓。

7

小學語文S版教材培訓

8

小學英語三年級單元整體研討會

十月

1

教科研活動月。

2

語文：學記語文研討會

3

參加省組織的說課競賽、優質案例（論文）評比活動。

4

參加省組織的語文、數學聽課活動。

5

參加教科院的教學調研與視導。

十一月

1

期中教學質量測試；

2

參加教科院的教學調研與視導。

3

參加音樂、美術教師課堂教學比武和專題研討會。

4

小學科學創新課堂教學模式專題研討

十二月

1

語文：“學記語文”閱讀教學專題研討活動；

2

數學：組織教師參加解題競賽。

3

學科競賽活動

4

參加小學科學課“創新課堂”競賽

17年

元月

1

教研工作總結，迎接全市教學質量評估。

 

第3篇：班級教研工作計劃范文

繼續以“有效教學”為核心開展初中英語教學的實踐與研究，促進學生的全面發展，促進英語教師的專業成長，逐步提高全縣英語教學質量。具體工作如下：

1. 通過新課程新教材培訓會，發動并引導教師開展對《課程標準（xx版）》和修訂后的新目標教材的解讀和教學實踐工作，幫助教師準確理解課程標準，準確把握教學要求，加強教學的針對性和有效性，提高課堂教學質量。

2. 切實做好“推門聽課”“集體調研”等教學視導工作，有針對性地解決學科教學中存在的現實困難和問題；做好對市、縣教研基地學校的調研和服務工作，指導基地學校有效開展團隊研課活動，發揮基地學校的輻射示范作用。

3. 組織好初中畢業生學業考試質量分析會，開展相關命題培訓，提高一線教師的命題能力，引領廣大教師研究考試，研究教學，關注每一位學生的發展，尤其是后20%學生的發展。

4. 做好英語課堂教學評比的策劃和組織工作，為學科骨干教師搭建成長和展示的平臺，并通過相關的教學觀摩活動和教學資料網絡共享，為廣大教師搭建學習交流的平臺，促進其課堂教學水平的提高。

5. 積極探索建立新的教研機制，努力創造條件和營造適宜平臺，強化問題意識，提高教研組長、備課組長的教育教學研究能力。精心組織、指導教師參加市級初中各種學科評比活動，為優秀教師創造展示才華的機會。

二、教研活動的載體與方法

通過集體調研、教學視導、聽課、座談、教學研討會等方式，了解與分析當前初中英語教學中的熱點和難點問題，努力探尋切實有效的解決對策，提高英語教學質量；通過組織、開展不同主題的校本教研活動，在廣度和深度上加大教研組建設和教研活動力度，提高學校英語教研活動的有效性。

三、學科教研的主題或課題

1. 解讀新課程標準與新教材

2. 初中英語寫作教學實踐與研究

xx年下半年初中英語教研活動安排表

周次

日 期

活 動 內容

活動地點

參加對象

1

9.3～9.9

縣（市、區）教研員會議

市九年級教學研討會（主題：寫作教學）

縣中學教務科研處主任會議

待定

教研員

九年級教師

2

9.10～9.16

縣初中英語中心組會議

靈溪二中

教研組長

4

9.24～9.30

公布“精品百課”評比結果文件

市八年級教學研討會（主題：動詞時態）

待定

八年級教師

5

10.1～10.7

中秋節、國慶節（9月30日~10月7日）

6

10.8～10.14

市《溫州市初中教學常規》推進會議（暫定）

市七年級教學研討會（主題：詞匯教學）

待定

待定

七年級教師

7

10.15～10.21

市初中英語基地學校教研活動

市初中英語聽力口語考試命題研討會

縣初中英語新課程新教材培訓會

溫州二外

待定

靈溪一中

基地學校

學員

七年級教師

8

10.22～10.28

市初中英語學業考試質量分析會

縣初中段教學調研

待定

九年級教師

9

10.29～11.4

市初中科室送教下鄉活動

澤雅中學

10

11.5～11.11

市學科教研基地調研

縣初中英語學業考試質量分析會

待定

九年級教師

11

11.12～11.18

期中考試

12

11.19～11.25

市初中英語學科教研基地調研

宜山一中

13

第4篇：班級教研工作計劃范文

在新學期中，大班年級組教研工作要繼續遵循 “綱要”和“課程指南”的新要求，以園本課程的研究和開發為載體，并認真貫徹課改的精神和理念，立足課堂教學，大力開展教學專題研究，以教促研，以研促教。努力實現以幼兒發展為本、以教師發展為本的教育宗旨，提高全組教師的教育教學水平。

二、主要工作

1、以教學實踐為載體，研讀教育理論知識，促進教師把理論知識轉化為具體的教學行為。

首先，繼續結合教學需要組織教師研讀“綱要”和“課程指南”，讓教師能夠逐漸理解、領會、內化，真正實現理論指導實踐，轉化教師教學觀念和教學行為的目的。

其次，針對園本課程研究和開發的需要，抓住課程開發中發現的問題、遇到的難題，以采取輪流主講、教研沙龍的形式，并運用有關園本課程的理論知識進行分析、討論、交流，從而解決在園本課程開發中所碰到的問題。

最后，根據本組教師在教學中所碰到的一些共同性問題，有針對性地選擇所需的理論知識一起學習、研討。使教師得到先進理論知識的引領。

2、繼續大力推進園本課程的研究和開發，促進園本課程的不斷完善，并且提高教師的教育教學能力，優化教學策略，促進幼兒的全面發展。

園本課程的研究和開發是我們幼兒園的一項重要工作，經過上學期的實踐，以初步形成了園本課程的基礎框架。本學期，在此基礎上要繼續積極探索，逐步地充實、發展，使園本課程的體系得到不斷地完善，更適合本地區幼兒發展的需要。

通過對園本課程研究和開發的實踐工作，促進教師發揮主動性、積極性和創造性，提高教師的觀察力和對教育契機的捕捉能力，從而更好地實施園本課程，優化教學策略，提高教學效果，落實以幼兒發展為本、以教師發展為本的宗旨，達到師幼共同發展的目的。

3、增強以研促教、以教促研的意識，加大課題研究的力度。

教科研可以說是教育教學的生命線，以研促教是新時代開展教育工作的需要。本學期我們在課題研究過程中，要立足課堂，做到教和研齊頭并進，通過學習、實踐、反思、研討、積累經驗這樣循環往復地過程，使教師自己的教學行為在反復地研討中不斷地優化，更符合幼兒發展的需要。同時又能讓教師在反復的實踐中積累經驗。

4、結合青年教師教學評比活動和學科帶頭人展示活動，組織教師進行自評、互評活動。

本學期，年級組公開觀摩教學活動主要是結合園內青年教師教學活動評比和學科帶頭人展示活動這兩個活動開展的。并且通過組織教師自評和互評提高評價反思的能力，促進教學能力的提高。

第5篇：班級教研工作計劃范文

一、常規教育方面

為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點，小一點，實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此，我決定從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規》，《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立"小小監督崗"，專門負責監督檢查學生的日常行為，并在晚點時間進行一日總結，通過監督崗的匯報，評出"最佳拇指獎"。對表現不夠好的學生，及時進行點撥，指導，加強教育。

2、合理利用升旗儀式，重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節，國慶節，少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。比如：可以利用校園電視節目，故事會和流動紅旗的評比等活動，對學生進行思想教育。另外，還要充分發揮教室內外的刊版的教育作用，進一步規范學生的行為習慣。4、對于學生的書寫讀的姿勢，我將采用"我的姿勢最棒"的活動進行監督，并在課堂上隨時提醒與幫助。

二、班級紀律方面

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀律

首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是"說到就要做到。

2、課間紀律

課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展"跳繩，做游戲，拍球"等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

3、路隊紀律

為了讓學生養成良好的行為習慣，適應集體生活，將在班級開展"路隊小標兵"評比活動，使學生不僅做到快，齊，靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監督，及時管理。

三、衛生方面

講究衛生很重要。俗話說“病從口入”。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

1、個人衛生：要求衣著整潔，做好"三勤"，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛生：每天早，中，晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。對于主動，及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。

四、班干部的培養方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制（包括班長和組長），使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

五、活動方面

結合大隊部及重大節日開展系列活動，如：“規范在我心中”、我對綠葉許心愿、勞動最光榮、祖國媽媽我愛您、尊老愛幼記心中、我心中的美麗世界、講誠信故事比賽、怎樣幫助殘疾人、衛生習慣要養成、我談祖國統一、新年新希望等活動。

第6篇：班級教研工作計劃范文

加強學習，轉變觀念，規范管理，狠抓課堂教學質量；

2、開展立足課堂，面向學生，服務教學實際的活動，努力構建研究型教師隊伍，再創優秀教研組。

做好開學之初的計劃制定工作，學期中抓好計劃的落實和監督工作，學期末抓好各項工作的總結和評比。。

2、加強教研組成員之間的學習和交流，探索教學中的實際問題，組織開展豐富多彩的教研活動。

①備課小組要堅持周周有自學活動，有內容，有學習記錄。

②堅持集體備課制度，把集體培訓與個人學習相結合，集思廣義，加強對課堂教學的研究。

周次

時間

活動內容

中心發言人

備注

第二周

xx、9、10

通過教研組工作計劃

林孟

第四周

xx、9、25

林孟公開課

林孟

第六周

xx、10、9

章會肖公開課

章會肖

第八周

xx、10、23

麻云龍公開課

麻云龍

第十周

xx、11、6

期中常規檢查

林孟

第十二周

xx、11、20

林孟專題講座

林孟

第十四周

xx、12、4

集體備課

林孟

第十六周

xx、12、18

章會肖專題講座

章會肖

第二十周

2 012 .1.5

第7篇：班級教研工作計劃范文

一、轉變觀念，深化改革，加強課程實施研究

新的學年，新課程改革要在科學操作、整體推進、自覺反思、不斷調整的基礎上，把握重點難點，把握推進節奏，力求課程改革改出實效、改出質量。

1、科學操作。深入研究新教材，準確理解教學內容，把握教學要求，

2、整體推進。鼓勵教和倡導教師盡可能在7-9年級實行循環，重視研究教材體系，提高教師駕馭教材的能力。

3、自覺反思。利用各種反思形式開展教研工作。①課標教材學習深度的反思；②反思新課堂教學的效度；③反思教學觀念和教學行為的改變程度。

4、不斷調整。新課程推進的過程中遇到的問題要不斷的調整，通過集體備課、教學活動、案例分析、反思我的課堂等活動不斷的調整我們教學行為。

二、聚焦課堂，增強課堂教學的實效性。

課堂教學是課程實施的主陣地，課堂教學效率直接影響著教學的質量。

新的一年里，一要加強新課程實驗研究，聚焦課堂教學，關注研究常態教學，積極探索如何提高課堂教學效益的新途徑。積極組織開展以“讀懂課標、讀透教材”為主題的研討活動和“人人上達標課”活動，以此為載體，組織教師研究課堂、評價課堂、改善課堂，努力提高課堂教學實效。充分發揮學校骨干教師、學科帶頭人的引領和示范作用，盤活教育資源。

二要實施有效教學，提高課堂效益。

有效性課堂要實現“五個轉變”：

①目標上，由單純的為學生考試而轉變到全面提高學生的素質；

②內容上，由單一的書本知識轉變到聯系生活、聯系學生的生活體驗上來；

③對象上由只重視少數尖子生轉變到關注學困生，面向全體學生上來，樹立從最后一名學生抓起的思想；

④要求上，由一刀切轉變到發展學生個性上來；

⑤方法上由被動式轉變到培養學生自主學習能力上來，變學會為會學。

三、強化管理，創新校本教研制度

1、加強集體備課，把握基礎知識，用集體智慧打造智慧的集體。

2、加強教學管理，落實常規。

3、學校要開展形式多樣的教研活動，推動教師專業發展，實現教師群體成長。

教師培訓從四個方面促其成長：①認真學習研究成果，提升理論素養，站得高才能看得遠；②學習研究歷史知識，提升課堂駕馭能力；③學會怎樣引導學生學習；④為青年教師成長打造平臺，創造各種條件。

四、深化課題研究，更關注過程，提高教學教研水平

課題研究是提升教師教學智慧的有效載體，是解決教育教學關鍵問題的有效途徑。課題研究不要覺得太高深，要樹立“問題即課題”、“分析即研究”、“解決即成果”

附：主要活動安排 十月份：1、組織骨干教師開展送課到校活動；2、召開歷史學科研討會； 3、期中測試命題；4、參加對峪山一中教學視導工作。3、推選參加全市初中歷史說課競賽的優秀選手。 十二月份：1、參與學段統一組織的教學工作檢查；2、認真做好2011—2011學年度上學期期末科學文化素質測試初中歷史的命題工作；3、搞好對三個年級歷史新課標、新教材使用情況的調研小結。4、組織教師參加全省歷史教學年會。

2011年元月份：1、做好本學期科學文化素質調研測試歷史試卷的質量分析。

附：歷史教學進度安排表:月 份七年級八年級九年級九 月第1—6課第1—5課十 月第7—11課第6—11課九（上）第13—17課十一月上旬期中考試

第12—17課上旬期中考試

第8篇：班級教研工作計劃范文

優點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。

缺點：本班幼兒沒有養成良好的傾聽習慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。

二、教學目標：

（1）能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思。學習圍繞一定的話題談話，不跑題。學習用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續學習交往語言，提高語言交往能力。

（2）養成先仔細觀察，后表達講述的習慣。逐步學習理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。

（3）在游戲中鞏固練習發音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規則。學習較迅速地領悟游戲中的語言規則，并能及時做出相應的反應。

（4）喜歡欣賞不同形式的文學作品，主動積極地參加文學作品學習活動。學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調，能運用恰當的語言、動作、繪畫等形式表現自己的理解。能根據文學作品提供的線索，擴展想象，仿編或續編一個情節或畫面。

（5）能仔細觀察圖書畫面的有關細節，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內容，增強預知故事情節發展和結局的能力。懂得愛護圖書，知道圖書的構成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀規律，并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫。

三、具體措施

（1）創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。

（2）養成幼兒注意傾聽的習慣，發展他們的語言理解能力。

（3）鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展思維能力和語言表達能力。

（4）引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

（5）加強語言教育與其他領域教育的聯系。

（6）教師要為幼兒學習語言提供榜樣。

（7）教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導。

（8）教師要為幼兒主動學習創造條件，如提供良好的語言范例；提供豐富多樣的語言活動材料；創設語言交際情境；對幼兒的語言學習行為作出積極反饋，增進其學習語言和運用語言的興趣和信心。

四、進度安排：

根據教材《中班下學期活動指導》安排

周 次

第一次教學活動

第二次教學活動

第二周

門鈴響了（生活故事）

小紅傘（看圖講述）

第三周

好朋友電視臺（童話故事）

小花貓的鈴鐺（早期閱讀）

第四周

好消息（散文）

春游（排圖講述）

第五周

春天在哪里（童話故事）

青草和毛衣（談話）

第七周

雨點種子（詩歌）

下雨啦（早期閱讀）

第八周

滑吧滑吧，小雨點（散文）

數數歌（繞口令）

第九周

小馬和小驢（情境、看圖講述）

神奇的樹（童話故事）

第十周

請你猜猜在哪頭（聽說游戲）

這是誰的工具（談話）

第十一周

歡歡喜喜過“六一”（散文）

高高山上一條藤（聽說游戲）

第十二周

坐輪椅的兔兔（早期閱讀）

我收到的“六一”禮物（談話）

第十三周

快樂火車（童話故事）

小熊折紙（看圖講述）

第十四周

種向日葵（詩歌）

農場里的叫聲（早期閱讀）

第十五周

小老虎長大了（兒歌）

我拼出了…（拼圖講述）

第十六周

小唧唧變大唧唧（生活故事）

小小飼養場（早期閱讀）

第十七周

夏天在哪里（詩歌）

荷花荷花幾月開（聽說游戲）

第十八周

樹蔭（童話故事）

誰的本領大（談話）

第十九周

復習活動

復習活動

執筆人：曹焱娟

第9篇：班級教研工作計劃范文

關鍵詞：校本教材；工作過程；辦公自動化

一、研究背景

1、國家政策支持

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出：職業教育要面向人人，面向社會。以服務為宗旨，以就業為導向，推進教育教學改革。《關于實施國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃》中提出以適應職業崗位需求為導向，加強實踐教學，著力促進知識傳授與生產實踐的緊密銜接。創新教學方式，深入開展項目教學、案例教學、場景教學，增強教學的實踐性、針對性和實效性，提高教學質量。針對崗位技能要求變化，在現有教材基礎上開發補充性、更新性和延伸性的教輔資料，依托企業研發適應新興產品、新職業和新崗位的校本教材。

2、社會發展的需要

根據《廣西北部灣經濟區人才發展規劃》預測，到2015年，廣西北部灣經濟區人才需求總量將達到168萬人左右。目前，廣西技能型產業工人奇缺，全區有技術工人130多萬人，所占比例不到全部工人的三分之一。產業工人隊伍的總量、結構和素質遠遠不能滿足工業發展的需要。《廣西壯族自治區中長期人才發展規劃綱要（2010-2020）》確定，到2020年急需緊缺專門人才信息產業為4.66萬人。

3、學校建設的需要

我校作為國家首批重點、廣西示范性中等職業學校，計算機應用專業是其中的重點支持專業，辦公自動化方向的中初級技術人才是在專業的核心培養目標中。配合學校示范校的建設和學生培養計劃，需要整合相關教材的重復性內容，增加技能和實踐方面的知識，同時，結合區域經濟發展特點和行業需求，改革教學方法和評價體系，形成一套完整的《計算機辦公自動化》特色教材。

4、課程使用教材現狀

現計算機應用專業《辦公自動化》課程選用的教材，是從國家規劃教材中選擇相近課程標準的教材，沒有貼近學生實際學習能力和企業需求，主要以講授知識點和學生操作練習為主，知識點較為零散，知識點的綜合運用能力欠缺，不能與工作崗位和職業需求相聯系。隨著廣西經濟發展方式轉變，新興的北部灣區域對信息產業人才需求有所更新，需要有效探索企業對計算機應用專業人才在辦公自動化軟件操作上的要求，結合課堂教學經驗，形成基于工作過程的課程教材，有利于培養學生的職業能力和職業意識。同時，在課堂教學中，融入先進的教學方法，采用最新的教學理念設計課堂流程，改變單一的評價方式，讓學生在完成工作任務的過程中學習相關知識，配合教材改革實施。

總之，傳統教材最終導致學生學習的知識不能很好地應用到社會崗位中來，其所具備的能力與實際工作的職業能力和素質要求有較大的差距。

二、《辦公自動化》校本教材研究的必要性和價值

構建基于工作過程的校本教材，能較好的解決上面所存在的問題。

1、基于工作過程的校本教材，根據專業基本素質和能力需求設置知識點，強化學生的職業能力和綜合運用能力，以工作過程為學習背景，分模塊傳授知識，改變把知識、技能與工作任務相剝離的傳統格局，刪除陳舊的脫離實際工作的理論知識，形成具有鮮明特色的校本教材，開發與企業實際相聯系、與校內實訓基地配套的教材，完善相關電子教案、課件、學生工作頁、案例習題、考核任務和評價方式等資源庫。

2、通過教師參與編寫校本教材的過程，提高本學科的專業知識，建立較完善的編寫原則和體系，以及相應的評價機制；通過校本教材的開發和研究，提高教師的理論水平和科研實踐能力；通過互相合作和研討，提高教師的綜合素質；編寫較為科學、系統、特色的校本教材，為學生的適應社會需求提供依托，為創建國家示范校添磚加瓦，為學校的可持續發展奠定基礎。

三、編寫基于工作過程的校本教材

1、教材定位

聘請企業專家，與專業教師共同組成編委會。深入企業調研，采用座談會和調查問卷等形式，與企業專家共同分析歸納計算機辦公自動化方向人員工作崗位的具體需求，確定教材的定位。

2、教材設計

>教材目標設計：教材總體目標設計、教材章節目標設計；

>教材內容篩選：教學實踐中分析學生特點，詳細了解學生對知識掌握的程度，在原有教材基礎上，刪除陳舊的知識點和脫離實際的案例內容，開發有鮮明職業特點和實際工作需要的工作任務。

>教材結構設計：教材，作為教與學的客體，其結構是由學習觀和教學觀說決定的。以工作過程為基礎校本教材，在內容上突出工作崗位技能訓練。

3、教材編寫

教材設計完成后，需要先編寫教材的大綱，再根據大綱編寫教材內容。

4、教材審定

聘請校內外專家，對教材的定位、規劃、設計和編寫進行審定。

同時，開發教材配套資源，如：課程標準、多媒體課件、電子教案、學生工作頁、試題庫、案例集等資料。

四、采用基于崗位情境的授課方式

1、在教材實施過程中積極采用任務教學法、項目教學法、頭腦風暴、角色扮演法等教學方法，鼓勵學生參與，形成老師“做中教”，學生“做中學”，使學生提早融入實際工作氛圍，讓學生在完成工作任務的過程中學習相關知識，構建自我的專業知識和提升專業技能。引導學生將專業知識用于解決實際工作之中，充分開發學生動手能力和創新能力。

2、組織開展相關模擬教學實訓，設置實際的工作崗位，完成具體的崗位職責，使教學與實際工作崗位相互滲透、教學目標更明確、教學手段更豐富。

五、校本教材的評價

1、校本教材的試用

在計算機應用專業試用新開發的校本教

采用多維度的評價考核體系，重視對學生的職業素養、崗位技能和學習過程的考核，以工作模式為評價平臺，將知識和技能融合在一個綜合性的考核項目中，考試內容能夠反映學生基本理論和基本技能的掌握情況，知識技能考核與職業資格鑒定結合，畢業生必須考取全國計算機等級考試一級證書，全面衡量教學質量。

六、深化校企合作機制

密切與行業間的聯系，邀請企業技術專家參與課堂教學指導，提高專業技能實訓的技術含量及質量，在開發教材過程中，專業教師加強與企業的聯系和合作，學校專業教師到企業實習和培訓，學校為企業輸送優秀畢業生，不斷提升校企合作效益與質量，從而實現“互利共贏”的局面。

七、提高教師實訓教學能力

積極探索校本教材的建設研究，積極與企業專家交流，派遣專業教師到企業考察調研，使教師深入企業一線，獲取實踐工作經驗。突出學校辦學特色和示范校建設能力，提升青年教師專業知識和技能水平的提高，通過參與專業教學和教材開發，提升專業教學質量，提高教師專業化水平和科研能力。