科技培訓小結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的科技培訓小結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：科技培訓小結范文

一、提煉優化本地資源,實現優秀校長的辦學思想和先進學校的辦學經驗課程化

在多年的辦學實踐中,平度市涌現出了一批辦學理念先進的校長和辦學水平較高的特色學校,我們及時將這些校長和學校的辦學經驗課程化,并使其成為培訓內容的有機組成部分,開展了兩個方面的工作:一是對部分校長和學校的辦學經驗進行提煉升華,將一些較大的專題納入培訓課程,如西關中學的“課程改革個案”研究,蓼蘭中學的“雙值周學生自主管理活動”,開發區實驗學校的“詩歌教育活動”,大澤山小學的“精細化管理”等,這些一線校長的實踐智慧和經驗經過提煉加工,變成了廣大校長喜聞樂見的生動教材,便于校長操作實踐。二是結合一般農村學校的個性化辦學特色,開發“短平快”式的培訓小專題。我市很多設施裝備水平一般的農村學校在辦學實踐中形成了某個方面的個性化特色,我們及時幫助校長將這些特色性的做法進行總結、提煉與升華,形成“短平快”式的微型培訓專題并將其納入培訓課程,如南村中學的“讀書與反思”,蓼蘭小學的“農村小學校本培訓策略”,門村小學的“班主任建設”,大疃小學的“山區科技小制作”等,這些集實踐性、操作性、經驗性于一體的微型專題內容更便于在一般農村學校中推廣使用。

這些經驗被提煉升華為培訓課程后,主要通過專題經驗報告和實地觀摩學習兩種方式落實在校長培訓過程中。幾年來,我們先后邀請西關中學校長、實驗中學校長、大澤山小學校長、鄭州路小學校長、門村小學校長為校長培訓作專題報告,并組織參訓校長到上述有關學校參觀學習,使經驗介紹和實地參觀學習很好地結合了起來,收到了較好的培訓效果。如開發區實驗學校校長劉炳喜參加培訓后,結合所學理論并聯系學校實際創造性地開展工作,創新了學校層面的教師專業發展策略,走出了一條“以教學案例為載體,以視頻案例為平臺”、促進教師專業發展的新路子,較好地把促進教師專業發展與改進課堂教學策略、提高課堂教學質量結合起來,實現了教師專業發展與教學質量雙豐收。

二、用好遠程網絡資源,力求教育名家名言、名著名篇、名校經驗課程化

運用網絡培訓資源,不受時間、空間、經費等條件的限制,可收到事半功倍的培訓效果,我們主要進行了4個方面的嘗試:一是精選教育名家博客,引導校長通過博客與教育名家對話。幾年來,我們先后推薦了朱永新、張志勇、李鎮西等十幾位名家的博客給校長,通過與名家對話,拉近了鄉村學校校長與名家的距離。二是精選教育名著名篇開展網絡讀書活動。幾年來我們先后推薦了《帕夫雷什中學》《給校長的建議》《陶行知文集》《班主任兵法》等一系列名著名篇,校長們通過網絡閱讀有效地拓展了思維空間,提高了理論素養。三是精選名校名站,通過網絡學習外地名校的先進經驗。推薦了山東省茌平縣杜郎口中學、江蘇省洋思中學、南京市東廬中學等十幾所農村名校的網站,供校長們有針對性地閱讀,使校長們不出門就能及時學習到名校的先進經驗。四是精選熱點、難點問題進行網上搜尋瀏覽。當前教育改革進入了攻堅階段,對一些熱點、難點問題需要進行必要的學習、討論、交流,為此,我們精選了諸如“教學評價”“教師職業倦怠”“教師專業化發展”“素質教育”“義務均衡發展”“班主任專業發展”“學生權益保障”“青少年德育”等系列問題作為論題,供校長們上網搜尋瀏覽。在網上學習討論中,校長們加深了對這些熱點、難點問題的認識和了解,提高了他們的認識水平和理論素養。如平度市實驗中學校長數年來堅持網上學習,寫下了幾十萬字的教育隨想,并已整理出版了第1本20萬字的教育隨想《耕耘與探索》,他所任職的學校已成為平度市的優秀實驗學校。

三、適度開發特需資源,做到一般農村學校特色經驗課程化

在校長培訓工作中,我市十分注意根據特殊培訓對象及其要求開發特需培訓資源,以滿足不同培訓對象的不同需求。我們的主要做法如下:一是根據農村義務教育均衡發展的時代要求,開發適合村級薄弱學校校長培訓的新專題。為推進農村義務教育的均衡發展,加快村級學校的發展速度,我市從2006年開始啟動了“村級薄弱學校建設工程”,每個鄉鎮每年推出一所村級薄弱學校,集全局各部門之合力,幫助這些學校提高辦學水平。為了搞好村級薄弱學校校長的培訓,我們先后總結開發了灰埠鎮大莊子小學“爭創山東省級規范化學校的成功實踐”、崔家集鎮亭口小學“發揚洼地精神,創新管理模式的探索”、南村鎮洪蘭小學“以傳統民族節日為載體,開展愛國主義教育”等一系列村級小學辦學實踐特色案例,從不同側面為參訓的薄弱村級學校校長提供系列生動的培訓教材,增強了他們改變落后面貌的信心,收到了較好的培訓效果。二是結合課程改革和教師專業發展的趨勢,開發適應教導主任培訓的“促進教師專業發展策略”的應用性新專題。從課堂教學而言,新課程實施需要解決兩大問題:一是教師課堂教學的實施策略,二是教師課堂教學能力素質。這兩大問題的核心是教師專業化水平問題。為有效實施新課程,我們從培訓角度出發,抓住“以課堂教學問題解決為核心,進而促進教師專業發展”這一行之有效的行動研究策略,遵循課堂教學和教師專業發展的規律,結合教導主任管理課堂教學的實際需要,委托優秀學校的領導干部結合自己在新課程實施中的經驗體會,開發了“以課例研究為載體,促進教師專業發展的策略” “在課堂教學實踐中促進教師專業發展的操作策略”“以課堂教學觀察診斷為手段,提升教學研究水平的策略”和“教學案例的撰寫與評價”等系列專題用于教導主任培訓,受到教導主任的歡迎。

第2篇：科技培訓小結范文

1．動手實驗，培訓骨干自然教學中的每項實驗，在讓學生動手實驗之前，教師應該提前做一做。這樣就能明白哪些地方學生容易出錯，哪些現象不夠明顯，哪一項器材要換，哪一種方法需要改進。例如：有位教師在作靜電實驗時，無論是采用哪幾種材料，“同性相斥異性相吸”的現象始終都不明顯。在學生實驗時，及時采用靜電起電機給玻璃棒和橡膠棒充電，克服了這個難題，效果十分理想。而另一位教師在實驗教學中卡了殼，以失敗告終。究其原因，原來沒有做準備實驗。總之，教師“準備”實驗，有利于作好更充分的準備，有利于有針對性的指導學生，有利于預防各種失敗和事故。

小學自然實驗大多是分組進行，沒有一批得力的助手和骨干配合，實驗效果及效率也會出現不盡人意的問題。特別是實驗人員多、過程復雜或內容較多的時候，教師難以在短短的四十分鐘內對每一小組和學生進行指導，必須充分利用責任心強的助手和小骨干擔任小組長，必要時，對他們事先培訓，提前掌握整個實驗的操作方法和故障的排除方法，這樣他們就能更好地組織好自己的人員，指導同組同學的實驗和管好本組的器材。

2．制定制度，養成習慣小學生一進實驗室就感到新鮮有趣，在好奇心的驅使下往往會這兒摸摸，那兒摸摸，將老師的要求和實驗目標、實驗步驟拋到云外。嚴重影響實驗效果。因此，進實驗室前要進行紀律教育和安全教育，制定和引導學生學習實驗室制度，養成良好的實驗習慣，這是保證實驗有序進行、防止失誤和事故的前提條件。

3．讀懂說明，明確要求每一個實驗盒里都備有多項器材，能夠進行多項實驗，為了保證實驗的嚴肅性、更好地為理論教學服務，必須按照實驗盒上的說明和老師的要求有序進行，否則會使實驗課陷入盲目性和無政府狀態，不利于知識的獲得和發現。例如：第六冊《自然》電流和電路的實驗中，不明確老師講解的電路的并串聯關系，不按實驗說明中的步驟進行，就難以總結出哪二種狀態下燈亮些，哪二種狀態下燈暗些，還有可能導致短路現象。

4．分步進行，做好小結

第3篇：科技培訓小結范文

在即將過去的五月，我校嚴格按照區教育科技局、長春教管中心系列關于師德建設的文件精神，認真開展了一系列工作，現將2019年5月師德師風工作小結如下。

一、開展的相關工作

1.我校根據上級師德活動周的安排，認真制定了師德活動周實施方案，開展師德師風活動周相關工作：集中學習、自查自糾、公開承諾等工作。

2.根據區教育科技局、長春教管中心年度師德工作安排意見，結合學校實際制定了學校師德師風工作實施方案，并根據實施方案有步驟地開展相關工作：堅持一周一學習（四見：見簽到、見學習記錄、見學習圖片、見學習簡報）、一周一自查整改、一周一提示調度；組織學校全體教職工參加了王豐片區師德集中培訓。

針對師德負面清單42條、教師違規兼職兼薪等工作開展了自查，教師擬寫自查報告存學校裝檔；開展師德師風審查工作，審查報告按規定上交教管中心。

將師德師風建設工作覆蓋到學校每一個崗位、每一位涉教職工，將保安人員、食堂工勤人員與學校其他教職工同管理同考核，與此同時，我校還根據區教育科技局的安排，對食堂工勤人員、保安人員開展了政治審查和法治警示教育。

3. 邀請師德師風監測員定期與不定期到校開展監測，形成師德師風監測報告上交教管中心。

二、存在的問題

1. 個別教師存在思想松懈現象，沒有將師德師風建設提升到一個高度，對學校安排的一些工作持敷衍塞責現象，與學校安排部署不同步。

2. 由于本期我校臨近的村--長春堡鎮王豐村進行道路擴建，施工方對道路進行封閉施工，給我校教師上下班帶來了嚴重影響，導致我校教師有因堵車而遲到現象，施工方施工要進行到2019年6月底，而此路又是我校教師出入的必經之路，一定程度影響了我校教育教學。

三、整改措施

1. 進一步加強對干部職工思想教育，將師德師風工作與學校其他中心工作同安排、同部署、同考核。

第4篇：科技培訓小結范文

關鍵詞：“三農”問題； 農業高新技術； 政策； 農業現代化

1 農業高新技術的含義

所謂農業高新技術，是指能廣泛用于農業領域的，對農業經濟發展和農業技術進步產生深刻影響和重大推動作用，并能形成新型農業產業的高技術和新技術。包括國家科技部認定的航天技術、生物技術、信息技術、激光技術、自動化技術、新能源技術、新材料技術等7個高新技術領域的相關內容。

2 發展農業高新技術的必要性

2.1 傳統農業的經濟增長潛力有限

傳統農業是一種技術狀態和資源要素水平長期內大致保持穩定不變的農業狀態，經過世代適應，各種生產要素已達到最佳配合，但由于其物質和能量的低層次循環，其內部發展的潛力有限，其生產工具以手工操作為主，勞動力、蓄力、土地等傳統要素是其主要生產資源因子，新生產要素對農業生產的促進作用微乎其微，從而造成了土地生產率及勞動生產率的雙重低下。

2.2 現代農業與農業高新技術相輔相成

現代農業是一個由市場導向的與發展農業相關、為發展農業服務的產業群體。從農產品生產過程看，農業關聯產業群包括產前、產中、產后的各行各業。

2.3 高新技術對改造我國傳統農業具有重要作用

我國人多地少，落后傳統農業一直是困擾著我國經濟發展的后顧之憂。因此，引人國內外農業高新技術來促進我國農業的發展，已成為我國改造傳統農業的強大動力。為了使高新技術改造傳統農業有一個帶動性的突破，全國各地在實施“九五”農業科技計劃中，把建設現代農業示范區作為重要內容。

3 政策探討

3.1 認真實施教技興農和農村可持續發展戰略

認真貫徹《農業科技發展綱要》精神，堅持用現代農業技術和設施裝備農業，用現代農業科技知識武裝農民，把農業發展盡快轉到主要依靠科技進步和提高勞動力素質的軌道上來。積極推進農業科研體制改革，切實提高農業科技創新能力。

3.2 大力推進農業科技進步和創新，加快技術創新步伐

科學技術是第一生產力，發展社會主義市場農業，實現農業可持續發展，科技是關鍵、人才是根本、教育是基礎。

3.3 調整農業科研的方面和重點，重視提高產量，更加注重提高質量、增加效益

3.4 進一步加強農民職業技術培訓工作

大力加強農業職業教育和技術培訓，建立多渠道、多層次、多形式的農民技術培訓體系，通過農業廣播學校、電視大學、專業技術培訓班、職業高中、遠程教育、函授和農民夜校等形式，廣泛開展農民技術培訓，做好農村科技普及工作。擴大“綠色證書工程”、“跨世紀青年農民培訓工程”、“農戶電波入戶工程”的實施規模，提高農民接受新技術的能力和生產技術水平。

第5篇：科技培訓小結范文

1 醫務人員科技檔案素養不足現狀分析

1.1 醫務人員輕視科研檔案的歸檔工作

⒈大部分的醫務人員對做好科技檔案的重要性及其利用價值的認識不到位，平時只注重醫療科研工作，輕視科研資料的歸檔，錯誤地認為：自己在醫療科研活動中形成的材料不一定要歸檔，歸到檔案室不如放在自己身邊使用起來方便，于是以關鍵技術資料保密為借口，在科研過程中或科技成果獎勵后應歸檔的資料不愿上交或找理由不主動上交。

《科研檔案管理暫行辦法》第三條規定：科研檔案是科研人員的勞動成果和智慧結晶，是反映科學研究活動的真實記錄，是重要的科研信息資源儲備形式，是發展現代科學和經濟建設的必要條件和依據，是國家的財富，必須實行集中統一管理，確保科研檔案的完整、準確、系統、安全和有效利用。任何個人或部門不得擅自處理或自己保存。

2、醫療科技檔案存在紙質材料多、電子檔案少、檔案室設備簡陋等問題，不能有效地開發和利用醫療科技檔案材料，已完成的科技成果，科技項目材料沒有隨時歸檔，即使是代表醫院科技實力的重點、重大科技項目和部分獲獎成果材料也因醫務科研人員的種種原因不能及時歸檔或缺失。呈現出“四多四少”：即一般性醫療技術材料多，關鍵性醫療技術材料少；鑒定、審批性材料多、專業醫療技術性材料少；文字材料多，光盤、磁盤、圖表、照片、錄像少；復印件多，原件少。

3、醫務人員在雜志上發表的文章、在年會上宣讀的文章、在學術會議上交流的文章，總是私自保管，沒有意識要及時復印交醫院檔案室統一收集到“刊登論文”檔案中去。

4、考取副高以上職稱的醫務人員，醫院檔案人員會要求其配合填寫“醫療專家簡介”時，個別醫務人員會不認真填寫，馬虎應付，沒有意識到自己做為醫療隊伍的領軍人才和學科帶頭人的作用，根本不了解“醫療專家簡介”是歸檔的有實體的編研資料，對提高科研檔案的質量和臨床工作的指導性工作的作用。

這些現狀，客觀上因為醫療工作多、任務重，主觀上是缺乏牢固的檔案意識和對做好科技檔案工作的責任感不強而造成的，這嚴重影響了檔案管理工作正常有序地發展。

2 加強科技檔案專業知識培訓的重要性

科技檔案工作正向法制化、規范化、標準化管理方向邁進，這就要求我們醫療科技檔案工作平時做好科技材料的收集、整理、歸檔工作，并做到常做常新。基于科研檔案工作出現的種種不足，結合醫療檔案工作的新要求，加強對醫務人員進行科技檔案專業知識培訓，是做好醫院科技檔案工作的首要措施。

2.1 開展檔案法律法規的宣傳，提高醫務人員的檔案意識

鑒于醫務人員對科研檔案認識的不足，在醫院內舉辦科研檔案的宣傳已成為一種迫切需要。利用橫額、宣傳欄、OA網、醫院網站加強《檔案法》、《廣東省科技事業單位檔案管理升級考核標準》和《科研檔案管理暫行辦法》等規章制度的宣傳，提高醫務人員的工作責任感，正確認識科研檔案的重要地位和作用，才能更好保證科研檔案的安全和歸檔質量。

2.2 舉辦科技檔案歸檔技術培訓班，提高醫務人員的檔案業務水平

如何把握科研檔案與醫療科研活動的關系，遵照檔案管理的分類原則、歸檔范圍，是提高科研檔案質量的關鍵。如：肇慶市第二人民醫院檔案類別設置就有八個一級類目，即黨政工團檔案（代號：A）、基建檔案（代號：B）、設備檔案（代號：C）、會計檔案（代號：D）、已故人員檔案（代號：E）、特殊載體類檔案（代號：F，包括聲像檔案[1照片；2錄音帶；3錄像帶；4CD；5VCD、DVD]、實物檔案[6獎旗、獎杯、獎牌、獎狀等；7題詞或手稿]）、醫療科技檔案（代號：G）、專業技術人員考績檔案（代號：H）等。據了解，醫務人員都參加過病歷檔案的知識培訓，但絕大多數醫務人員都沒有參加過科技檔案的知識培訓。醫院從做好科技檔案工作、提高科技檔案質量的角度來加強醫務人員的培訓，使他們正確掌握檔案分類原則、歸檔范圍、管理知識及信息開發利用技能，最大限度地融入科研活動中，并貫穿始終，讓檔案專業知識的觸角伸向所有產生檔案的地方，以保證科技檔案歸檔工作的規范與合理。

2.3 緊貼科研任務舉辦專題培訓班，幫助醫務人員提高甄別能力

近年來，各級醫院在“科研興醫、科教興院”戰略方針的指導下，嚴把科技檔案質量關，把靜態的檔案變成動態的信息，活化科研資料，為醫務人員開展醫療、科研、教學工作服務。醫務人員是醫院科研檔案收集、整理、歸檔的主體，醫院要經常聘請相關專家開展專題培訓，提供相互交流、學習的平臺，對如何甄別研究結果的價值做好方向指導，使醫務人員有準確的甄別和判斷力，才能夠有意識地整理資料形成檔案，防止檔案的流失。同時，堅持與時俱進，走改革與創新之路，要把提高創新能力、創新觀念真正落實到醫療科技檔案實際工作中。

2.4 引導醫務人員配合開展多種編研活動，提高科技檔案的利用率

隨著醫療衛生事業的不斷發展和進步，醫療科技成果數量和質量逐年攀升，對科技檔案的要求越來越高，涉及的面也就越來越廣，科技檔案也越來越表現其較強的專業性和廣泛的群眾性。醫院檔案工作者要引導醫務人員多途徑、多渠道地開發檔案信息資源，開展多種編研活動，使科技檔案更好地為醫療、教學和科研工作服務。在臨床、教學、科研工作中，要想加快科學研究的過程，取得更多的科研成果，就必須擁有大量的充分可靠的資料。同時，科技檔案在醫學活動中為總結前人經驗準備了資料，為后人推動醫學事業的發展創造了條件。人們對新事物的認識在螺旋式上升過程中離不開檔案的幫助，有了檔案的幫助人們可以少走彎路甚至不走彎路，借助于科技檔案，后人可以充分利用前人的成果，實現科學技術創新，促進醫學科學進步。

第6篇：科技培訓小結范文

一、指導思想

堅持科學發展觀為指導，深入貫徹落實黨的十七大、中央1號文件精神，圍繞農業增產、農民增收、農村穩定三大目標，以加快社會主義新農村建設為主線，以深化農村綜合改革為動力，以農民增收為核心,以發展現代農業、繁榮農村經濟為首要任務，切實轉變工作觀念和工作方式，加大結構調整和科技投入力度，增強農業綜合生產能力，積極發展多種形式的適度規模經營，推進農業標準化生產，提高農產品質量安全水平，推動農業跨越式發展。

二、目標任務

（一）開展農業技術推廣。年推廣農作物、蔬菜、林業、畜牧、漁業、水利、農機（以下統稱農業或農業各業）等適用新品種(新農具)、新技術各2項以上；每村至少有1處農業科技示范田、2個農業科技示范點、3-5戶農業科技示范戶;產前、產中、產后技術推廣服務范圍達到區域內農業各業生產規模的90％以上，力爭主要農產品（農、林、牧、漁等）優質率達90%以上。

（二）實施農民科技培訓。全面開展新型農民科技培訓，關鍵農時季節到村集中開展農業各業先進實用技術培訓累計5次以上，現場指導10次以上，發放農業各業技術明白紙6種以上。村級培訓覆蓋率100％，農戶培訓覆蓋率85％以上。

（三）狠抓農業科技入戶。通過采用“三直接”、“零距離”方式，實現區域內農、林、牧、水產、農機、蔬菜等各業全面科技入戶。每個村10戶示范戶，技術指導員全年在村、組、戶工作時間不少于200天，累計入戶指導不少于100天。農業各業示范戶先進實用技術入戶率和到位率達到95%以上，示范戶的學習接受能力、自我發展能力、輻射帶動能力顯著增強。

（四）落實好惠農項目。開展涉農政策宣傳，按政策要求配合縣主管部門落實好良種補貼、農機購置補貼、農村飲水安全工程、陽光工程等各類支農惠農項目，確保農民受益。

（五）做好農業試驗示范。按照縣主管部門要求，配合或獨立完成一項以上農業各業試驗示范項目，并形成總結報告。

（六）做好信息搜集與傳遞。努力形成涵蓋農、林、牧、漁、水、機、菜等農業各業生產、市場、政策及科技致富等高質量的綜合信息。

每季度上報1份農業綜合信息調查報告；每年向農民提供農業各業生產、市場、政策及科技致富等信息不少于4條。

（七）發展“綠色”農業。力爭區域內新增農業標準化生產，無公害食品、綠色食品、有機食品示范基地1個，新認證“三品”1個。

（八）積極引導土地流轉，發展集約化、規模化生產。努力爭取區域內新培育發展農民專業合作社1個以上。

（九）做好法律授權的或主管部門委托的行政執法工作，協助做好種子、農藥、肥料等農資市場的監督和管理。

（十）完成縣農委、縣有關部門和鄉鎮下達的其它工作。

三、工作職責

（一）宣傳貫徹黨和國家的各項農業方針政策。

（二）參與制定本區域內的農業發展規劃，制定農業技術（農技、農機、農水、林業、畜牧等）推廣計劃，并組織實施。

（三）配合主管部門做好以下工作：①農業新品種、新機具、新技術的引進、試驗示范和推廣。②農業“三情”、動物疫情、林木病蟲情、旱澇災情等農業災害的監測、預報、防治和處置。③農產品生產過程中的質量安全檢測、監測和強制性檢驗。④種子、農藥、肥料等農資市場和農機安全作業監督和管理。⑤農業資源、林業資源、農業生態環境和農業投入品使用與監測，土壤肥力監測、改良、檢測。⑥農村能源和水資源管理、農村水務和水利建設與管理，防汛與抗旱技術指導。

（四）配合縣有關部門實施各類涉農項目，落實好強農惠農政策。如農業科技入戶、新型農民科技培訓、測土配方施肥，糧食直補、良種補貼、高產攻關、農村戶用沼氣池、農機購置補貼、農村飲水安全、陽光工程等農、林、畜牧、水產、農機方面項目建設。

（五）開展農業科普活動。組織區域內農民實用技術培訓；采集、篩選、整理、呈報、、提供農業公共信息服務。

（六）積極參與、配合、指導鄉鎮農業產業結構調整，引導區域優勢農產品的產業發展，促進產業鏈條延伸，提升農業產業化經營水平。

（七）培育、指導創建農民專業合作組織，培育和扶持種、養、加、銷等農民創業致富帶頭人，促進農業生產向規模化、社會服務向系列化方向發展。

（八）開展農村經濟、農業生產、農民生活、農村勞動力轉移等情況調查，主動了解農民的需求，結合工作實際提出切實可行的意見、建議,并及時上報縣農委和有關部門。

四、工作原則

（一）富民為本的原則。積極把先進實用技術、農業信息和致富理念引入村組，帶進千家萬戶，通過科技服務促進農民增收。

（二）項目帶動原則。按照做大做強區域特色產業、發展“一村一品”的要求，積極主動承擔農業示范推廣項目，以項目為載體，培育和發展特色產業，帶動農村經濟的快速發展。

（三）典型示范原則。通過建立示范點、培育扶持示范戶和實施示范項目，樹立科技示范典型和培育農民身邊的科技致富示范戶，輻射帶動周邊農民致富。

（四）零距離服務原則。把工作地點前移到村、組、農戶和田間地頭，把廣播、電話、資料等不見面的服務形式變為手把手、面對面現場指導。

（五）及時高效原則。培訓、指導要抓住關鍵季節、關鍵環節、關鍵技術措施，不誤農時農事；及時解答農民咨詢，及時傳遞重要的、時效性強的農情信息。

五、工作要求

（一）實行站長負責制。站長主持本站全面工作，每周要召開一次全站人員會議，總結上周工作，安排布署下周工作任務。每月要向上級主管部門報送上月工作總結和下月工作計劃。

（二）重大事項匯報制。對于動植物疫情、旱澇災情、病蟲害情和群眾反映的農資質量問題及生產技術難題等重大事項，要立即向有關部門和領導請示匯報，并第一時間趕到現場，采取措施，積極處理。

（三）熱情服務工作制。農技人員進村入戶、接受咨詢要做到熱情服務，方便農民。

（四）工作責任追究制。凡工作不負責任，重大事項沒有請示匯報，使農民不滿意，甚至給農業生產帶來重大損失的，要追究當事人責任。

（五）規范工作行為制。各項工作必須遵守行為規范，提高工作效率，保質保量完成。

（六）主動當好政府參謀。準確掌握本鄉鎮農業各方面的動態信息，及時向有關部門反映和提供解決農業生產中出現的新情況、新問題的意見、建議。

六、運作方式與保障措施

（一）人員定崗定職，職責任務明確，全員上陣，人人有責。

（二）制定計劃、擴大宣傳、選準項目、抓好示范、培植亮點、突出重點、扶持傾斜（向示范戶傾斜、向主導產業傾斜、向關鍵季節傾斜、向緊要工作傾斜）。

（三）建立健全內部管理制度。建立工作制度、學習制度、考勤制度、包村聯戶制度、工作日志制度、財務管理制度、值班制度、規范服務用語制度、服務投訴制度、資料信息庫制度等。

第7篇：科技培訓小結范文

關鍵詞：退耕還林后續產業建設；達縣；補植補造；對策

1 退耕還林成果現狀

自2008年以來，四川省達縣在退耕還林后續產業專項建設項目中，累計實施補植補造項目148667hm2，種植項目498068hm2、養殖項目420000hm2，涉及64個鄉鎮。其中主要包括退耕還林補植補造、配套荒山造林補植補造。種植項目包括短期工業原料林、特色經果林、中藥材、品種改良及改造、豐產經營措施等，涉及64個鄉鎮。項目建設總投入資金7332.44萬元。通過近幾年的退耕還林后續項目的實施，幫助多數退耕農戶解決了吃飯、增收問題，該地區生態環境也明顯好轉，自然災害發生率下降，實現了經濟和生態環境的雙贏。

2 退耕還林工作中存在的主要問題

2.1 經費嚴重不足

工作經費不足已經成為當前制約退耕還林工程項目的一大難題。由于退耕還林后續產業項目涉及的環節多、任務量大且持續時間長，需要充足的工作經費。而國家撥付的造林補助費只包含種苗補助費，不包含專項的管護經費，林業部門除了要負擔工程規劃設計、工程管理及檢查驗收等費用外，還要對會議培訓、差旅報銷等費用負責，這使得工作經費緊張，工程建設實施受到不利影響[1]。

2.2 自然災害頻繁

受特殊地理位置影響，達縣冬季常有雨雪、霜凍危害，夏季則有高溫干旱和暴雨損毀。而林地坡度較大、土質疏松，每遇暴雨沖刷，地塊，苗木常常被損毀；如遇到長時間的高溫伏旱天氣，地表缺水，給苗木成活帶來困難，造林成活率不高，如進行補植補造，則又增大了工作量。

2.3 造林地塊分散

退耕還林工程的實施是主要是針對鄉鎮及退耕還林農戶，而隨著綠化工程的進一步開展，可綠化的荒地減少，有些地塊處于偏于山區且地塊零星分散，交通不便，這使得操作程序更加復雜且工作量大為增加。加上投資經費的短缺，導致工程實施和管護工作開展困難。

2.4 管理難度大

對退耕還林專項建設項目，國家只給原材料經費并未撥付專門的勞務費用，導致退耕還林后期，農戶收入得不到保障，許多人便外出務工，留守人員多為老弱病殘，農村勞動力匱乏，退耕地的苗木無人看管，苗木存活率不高。

2.5 科技服務滯后

當前，達縣退耕農戶在種植經濟林方面積極性較高，在補助經費不足的情況下，大多自己貼錢種植經濟林，管護效果差。但由于缺乏國家退耕還林專項資金，沒有很好的科技服務作支持，以致經濟林產量不高，果品銷售價格低，不能形成規模種植，影響了種植戶的經濟收益。

3 對策與建議

3.1 提高退耕還林補助標準

首先要提高政策兌現補助，以當地坡耕地的實際收入水平為標準來發放退耕還林補助，切實保障退耕農戶的正常生活需要，并延長補助周期，要確保退耕還林退得下，穩得住，不反彈。其次，國家應給與退耕還林農戶專項的補植補造費用，這是因為在雨雪、霜凍及伏旱天氣的影響下，苗木存活率低，需要進行補植補造，然而多數的山區退耕農戶自身經濟條件差，缺乏資金對苗木補植補造，加上退耕還林成果戰線長、投入大，農戶短期內見不到經濟效益，便不愿再從事林業生產，這勢必會影響退耕還林成果。再次，對于退耕還林專項建設項目的檢查驗收工作費用，若有國家負責，則地方政府財政壓力可大大減輕，能夠投入更多精力來鞏固退耕還林的工作成果[2]。

3.2 放寬實施界定范圍

達縣退耕還林農戶的土地條件本身有限，在實施退耕還林專項建設項目時，原有的已實施過退耕還林工程的林地必然會被新的建設項目所覆蓋，這給造林工程工作的開展帶來極大難度。建議在政策方面作適度調整，放寬實施界定范圍，例如特色經果林和短期工業原料林的界定，各地區可以根據自身實際情況，在合乎政策的前提下，自行安排專項林木種植，這樣既能優化資源配置，又可提供經濟效益。

3.3 加大科技投入

退耕還林建設項目作為惠民工程，必須確保其高質量和高技術含量，以保證投入與產出成正比，保證退耕農戶的實際利益。這就需要林業工作者刻苦鉆研，對苗木進行技術改造和培植新型苗木品種，而一旦國家給予的退耕還林科研經費不足，則林業科技工作者的科研工作將無法正常開展。

3.4 建立后續產業技能培訓技術保障服務體系

針對多數農戶缺乏造林經驗的現實情況，可以組織相關方面的技術專家和專業技術單位，進行科技推廣隊伍建設，了解農民需要的致富技術，針對性地對他們進行后續產業技能培訓，通過培訓使他們掌握一技之長。這樣退耕農戶就不必一直依賴于項目支持資金和國家補助，而能夠通過自身技術實現科技致富。

第8篇：科技培訓小結范文

小學科學課是對學生進行科學啟蒙教育的一門重要基礎學科，學好這門課對提高小學生的科學素質有　著重要的意義。對廣大的農村小學來說，開好這門課還有利于落實廣大農民發展生產、勞動致富、渴望人才　的要求。實驗表明：科學課不僅有效地培養了學生的科學素質，而且在為當地經濟建設服務上取得　了可喜的成績。那么，如何上好科學實驗課呢？我們認為：要上好一節高質量的科學實驗課必須注意以下幾點。

1　動手實驗，就地取材

科學教學中的每項實驗，在讓學生動手實驗之前，教師應該提前做一做。這樣就能明白哪些地方學生容易出錯，哪些現象不夠明顯，哪一項器材要換，哪一種方法需要改進。例如：　教師在作靜電實驗時，無論是采用哪幾種材料，“同性相斥異性相吸”的現象始終都不明顯。在學生實驗時，及時采用靜電起電機給玻璃棒和橡膠棒充電，克服了這個難題，效果十分理想。教師“準備”實驗，有利于作好更充分的準備，有利于有針對性的指導學生，有利于預防各種失敗和事故。農村科學教學的不利因素主要是教學儀器設備少。但農村學校也有許多有利的教學條件：　得天獨厚的自然環境和資源為科學教學提供了豐富的、活生生的教學材料；為開展科學教學提供了觀察、考察　、飼養、栽培等實踐活動的場所；科學課中60％以上的內容都是農村學生所熟悉的事物和現象，學生對農村的　自然事物有著豐富的感性認識等等。所以，我們特別注意引導學生充分利用這些有利條件。

科學課中的觀察、實驗材料雖有一定的普遍性，但不可能覆蓋所有地區和學校，對于那些當地缺乏的材料　怎么辦？我們采取的辦法是：對教材中與自然條件結合較緊的課文進行系列梳理，列出不易得到的教學材料，　選擇可以達到的教學目的要求、當地易得的材料替代和補充，從而使所有學生都能親自參加觀察、實驗活動，直接感知各種自然事物。實踐證明：　這些作法是可行的，效果是好的。教師課前作準備，同時也改變了因缺乏教學材料，只能靠老師演示實驗、學生看的狀況，有效地激發了學生學　習自然的興趣，增加了學生了解家鄉自然事物特點的機會，培養了學生學科學、用科學的能力。

小學科學實驗大多是分組進行，沒有一批得力的助手和骨干配合，實驗效果及效率也會出現不盡人意的問題。特別是實驗人員多、過程復雜或內容較多的時候，教師難以在短短的四十分鐘內對每一小組和學生進行指導，必須充分利用責任心強的助手和小骨干擔任小組長，必要時，對他們事先培訓，提前掌握整個實驗的操作方法和故障的排除方法，這樣他們就能更好地組織好自己的人員，指導同組同學的實驗和管好本組的器材。

2　制定制度，養成習慣

小學生一進實驗室就感到新鮮有趣，在好奇心的驅使下往往會這兒摸摸，那兒摸摸，將老師的要求和實驗目標、實驗步驟拋到云外。嚴重影響實驗效果。因此，進實驗室前要進行紀律教育和安全教育，制定和引導學生學習實驗室制度，分組組長領導指揮，養成良好的實驗習慣，這是保證實驗有序進行、防止失誤和事故的前提條件。

3　看懂說明，明確目的

每一個實驗盒里都備有多項器材，能夠進行多項實驗，為了保證實驗的嚴肅性、更好地為理論教學服務，必須按照實驗盒上的說明和老師的要求有序進行，否則會使實驗課陷入盲目性和無政府狀態，不利于知識的獲得和發現。小學生的意志控制力較　差，在實驗過程中如果沒有一定目的性和意志力的支配，注意力容易分散，陷入觀而不察，察無目標，察無所　知的境地。小學生情緒易波動，容易對他們感興趣的事物，或新異的有強烈刺激的現象產生注　意，樂在其中，而忘乎所以。因此，按照老師的要求和說明書上的要求去進行.

4　分步進行，做好小結

第9篇：科技培訓小結范文

關鍵詞：高職院校 新教師 個體化指導

一、高職院校新教師現狀

目前，在迅速發展的高職院校中存在著學生人數多，課時工作量大，師資嚴重缺乏的現象，每年都有應屆畢業的碩士或博士生加入到職業教育院校的師資隊伍中，年輕教師已成為教師隊伍的重要群體。他們承擔著大量的一線教學工作，其教學質量直接影響到學校的辦學水平和發展方向。而這些年輕教師大多來自普通高校，在教學過程中存在許多問題。

1.教學基本功薄弱

由于高職院校教師數量嚴重不足，新畢業的年輕教師一入校門很快就被安排了教學任務。但是他們絕大多數不是畢業于師范學院，沒有系統地進行過教學基本功訓練，在教材處理、課堂掌控、教學技能等方面都和高職院校教師的要求存在一定差距。

2.缺乏專業實踐經歷

新教師基本上是從學校到學校，沒有企業背景，專業知識亦是來自于課堂，缺乏在實踐平臺上的歷練，對企業文化、崗位需求更是知之甚少。

3.動手能力不強

新教師既沒有實踐經歷，又沒有系統的專業技能訓練。因此他們在專業課教學上顯得力不從心，而動手能力決非一朝一夕就可以培養出來的。

4.對學生情況認識不足

新教師不了解高職院校學生的學習情況和心理狀態，在教學中不能因材施教，容易產生矛盾和沖突。

針對這種現狀，筆者學校結合學校特點，采取了一系列措施，對癥下藥，解決問題。首先，學校督導處制定了統一培訓計劃和方案，保證每位新教師得到相應的培訓，如校外參觀學習，企業考察，校內、校外培訓，專家講座等；其次各專業系有針對性地對新教師進行執教能力訓練和“傳幫帶”個體化指導，為新教師的專業發展掃清障礙，為他們開道鋪路，助其成長。

二、個體化指導

所謂個體化指導，即是由經驗豐富的中老年教師一對一的指導幫扶新教師，使新教師盡快熟悉教學工作、提升教學能力。個體化指導新教師的一項重要工作就是跟蹤聽課，通過聽課幫助新教師挖掘其優點，發現教學中存在的問題，分析不足并提出合理的建議。在教學實踐中，新教師在課堂教學的表達能力、書寫能力、教學方法能力、教學管理能力等方面都或多或少地存在一些問題。筆者作為一對一“傳幫帶”的指導教師，用一年的時間，通過隨堂聽課、觀 摩，對新教師有針對性地面對面進行輔導和訓練。在此著重從指導新教師“如何上好一堂課”進行探討。

評價一節課的好壞取決于兩方面，一方面是講課者能夠為聽課者提供多少講課信息，另一方面是聽課者能捕獲多少聽課信息。具體說來，課堂上教師應該為學生提供盡量多的有用信息，而這些有用信息能夠被學生所接受。個體化指導新教師的一項重要工作就是跟蹤聽課，通過聽課幫助新教師挖掘其優點，發現教學中存在的問題，分析不足并提出合理的建議，聽課要聽以下幾個方面。

1.聽課程的整體

課程的整體包括課程的環節是否齊全、結構是否合理、教學過程是否流暢、教學組織是否得力。教學環節大致包括：復習―引入―正課―小結―作業。

（1）復習。復習的作用是檢查―鞏固―鋪墊。復習的方式可以多樣化，包括：提問、展示作品、分析作業、實際操作演練等。復習的關鍵不在于形式，而在于內容與形式的統一。比如復習提問時要精選問題，方式選取要得當，避免隨意性，要真正發揮復習的作用。

（2）引入。一個好的引入對講好新課起著重要作用。它可以吸引學生、調動學生思維和想象力，為新課起到承上啟下的作用。引入的手段多樣，如：視頻、音頻、演示等等。關鍵在于引入要切題。

（3）小結。小結的作用是對整個教學內容的歸納、總結、提煉、升華，而不是對教學內容的簡單重復。小結的方式，可以是老師小結，也可以由學生小結（用講述的方式、展板的形式等）。

要讓新教師明白，這些環節是課堂教學的基本流程，但不能走形式，不要為復習而復習、為引入而引入、為小結而小結。重要的是要正確運用這些環節，發揮這些環節的作用。

2.聽教學目標、教學任務是否明確，落實是否到位

教學目標一般有兩種表達方式。一是明確具體說明干什么、學生學什么。如：通過發動機拆裝，了解專用工具使用、拆裝流程并了解發動機的組成。二是不明確說明，通過課程的進行標明教學目標，讓聽課人自行感悟。對職教而言，教師最好對學生講明教學目的。

教學目標落實情況。新教師容易出現的問題是教學目標雖然明確，但是課程進行當中沒能落實，或只落實了部分目標。如聽課中發現新教師在教授發動機拆裝時，新教師在執行中只注重拆裝，而忽視了發動機組成的教學，這就是教學目標沒完全落實。衡量一堂課是否完成了教學任務，關鍵看是否實現了教學目標，目標沒實現或目標實現得不好，就不能算是一堂好課。

3.聽對教材如何進行處理

這是聽課的重點之一，也是新教師的難點之一。教材處理是教師能力的體現，也是教師的教學基本功。這其中滲透了教師的教學經驗、對課程的認識程度、對教學的把握程度、對專業知識的理解與心得。教材處理是一個再創造的過程，是要把教材內容變為教學內容，教材內容和教學內容是不一樣的。教師在授課時不能教材里有什么就講什么，而是要根據自己的心得、體驗，打亂教材的結構，從新整合教材內容，對教材可以有刪除有添加，要把教材內容變為教師自己的東西，要把處理后的教學內容裝在教師的心里，再把它講出來，不能照本宣科。教師對教材不僅要處理，還要處理的得當。教師要做到對核心概念清楚明確，處理后的內容要有條理，要能深入淺出，通俗易懂，要能用通俗的語言講清抽象的概念。此外，整個教學思路要清晰，不能混亂。要把所講的知識、技能放在教師的心里，而不是在教材里，不是在PPT里。

新教師沒有教學經驗，缺乏實踐經歷，對專業知識的理解和學生認知程度的把控都不到位，做到恰當地處理教材并掌控于心很難，但是必須要加強對教材進行處理的鍛煉。新教師一方面組織教學內容要學會利用參考書，學會吸納各家所長；另一方面要觀摩、學習同專業教師的教學過程。

4.聽教學方法與教學手段運用是否得當

教學方法和教學手段是多種多樣的，就一次課而言，教學方法和教學手段不是越多越好，也不能為方法而方法，為手段而手段，方法與手段是用來解決教學中的問題的，不應該作秀。關鍵看新教師在教學中教學方法和教學手段運用得如何、運用得是否得當。看新教師能否運用方法和手段化解教學重點與難點、調動和啟發學生的思維及是否有助于學生對問題的理解。

例如，汽車零部件加工課程一般是以產品制作過程作為課程的載體，以零部件的加工為任務驅動，教師通過觀察學生的實際操作過程，將工作中應用的知識點及時反饋到課堂，并通過分析加工過程中出現的問題及尋找解決的方法為索引加入所需的相關知識。在不斷提出問題的過程中學習、強化相關知識，其課堂教學活動的形式是教師講授與學生自主學習的穿插。學生成為課堂的主體，激發興趣―學習知識―訓練綜合能力是教師組織教學活動的主旨，教師根據學生個體思維方式的不同設計相應的小組活動，調動學生耳、眼、口、手、腦等各種學習途徑，讓他們去讀、去聽、去看、去表達、去動手做、去思考，使學生都有興趣參與到學習中來。

5.聽教學組織的是否合理

教學組織包含兩個方面：一個是組織教學，另一個是組織學生。在此重點說說組織學生。課堂上教師應該懂得課堂教學規律，學會課堂教學管理，要加強對學生的教學組織，不能只管講不管學。上課前要有學習情緒準備，不能課堂亂哄哄的就開始講課，講課時要密切注意學生的情緒，每個環節結束時應跟學生有相應的呼應，注意師生間的互動。組織好學生與管理好學生密不可分，對學生不能不管不問，要敢于管理學生。對學生來說管和不管是大不一樣的。

設計好教學是搞好教學組織的前提，使課程吸引學生是最好的教學組織。有時同一個班不同教師講課上課，其學生情況大不一樣，這一方面與教學管理有關，另一方面與教學設計有關。

6.聽教學常規是否齊全

教學常規是一個相當寬泛的概念，教學的所有環節都可以歸結為教學常規。這里指的教學常規包括互動、板書、PPT、作業、課堂練習等。

（1）互動的形式很多，不管哪種互動，不要為互動而互動，互動要有啟發性、刺激性。教師要精心設計互動問題，學生難以回答的問題、常識性的問題不要問，要發揮好互動的作用。

（2）板書要反映教學的主要框架，主要的問題、重點的問題一定要有板書。板書要避免隨意性，教師要在備課的同時設計好板書。

（3）要合理運用PPT，PPT是教學的輔助手段，可以用來建立教學情境、化解教學難點，表達黑板板書不易表達的東西。PPT要對學生視覺有一定的沖擊力，主體要鮮明，要盡量避免大段文字敘述，更不能書本搬家，也不能用PPT代替板書，PPT和板書各有各的作用。

（4）課堂練習一定要精選內容，不能隨便找個題做一做。練習題要有代表性、要典型、要能說明問題。練習題要能起到鞏固知識、擴展思維、講究方法和解題思路的作用。