預(yù)可研報告精選(九篇)
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第1篇：預(yù)可研報告范文
一、課題的提出
本課題的研究是時展要求，也是學校發(fā)展現(xiàn)實需要
豐富初中德育內(nèi)容和創(chuàng)新德育機制的研究已越來越受到人們的關(guān)注，普遍認同學校教育和家庭教育、社區(qū)教育對學生的人格完善和發(fā)展有著積極的影響。普遍注重學校德育和家庭、社區(qū)相結(jié)合的德育教育的實踐性以及互動機制的可操作性。構(gòu)建學校、家庭、社會互動的大教育系統(tǒng)，為全民提供一個可持續(xù)發(fā)展的教育生活環(huán)境，發(fā)展終身教育，從而全面提升全民素質(zhì)，已成為當前國際社會教育發(fā)展的潮流，也是我國教育改革和發(fā)展的必然方向。單一的學校教育已經(jīng)不能適應(yīng)未成年人思想品德形成和發(fā)展的需要，只有把學校教育、家庭教育和社區(qū)教育互相配合和協(xié)調(diào)，才能相得益彰，取得良好的效果。
我校位于安康中心城市繁華地帶，建校30年來，學校始終秉承“辦人民滿意教育，以優(yōu)異的教育質(zhì)量回報社會”的辦學宗旨，始終堅持 “質(zhì)量立校、科研興校、管理強校”的辦學理念。自20xx年躋身于省級“示范初中”、省級“文明單位”、省級“法制校園”之后相繼榮獲“初中教育先進學校”、“德育工作先進單位”的光榮稱號，被評為國家級、省級、市級“課改示范學校”。隨著我校社會知名度逐步提升，要求進入我校就讀的學生逐年增多。班大人多、校園面積相對狹小（現(xiàn)有56個教學班，在校學生4600余人，校園面積15畝，校舍面積16770平方米），部分學生缺少良好的家庭教育，社會中不利于青少年學生成長的因素比比皆是，上述多種原因，對教育大環(huán)境造成了家庭教育“教不得法”，社會教育“魚龍混雜”，學校教育“獨木難支”，有時教育效果不盡如人意。
根據(jù)教育發(fā)展的要求及學校發(fā)展現(xiàn)實需要，我們確立“創(chuàng)新德育機制豐富德育活動內(nèi)容”研究課題，旨在不斷嘗試初中階段創(chuàng)新德育機制豐富德育活動內(nèi)容，在校內(nèi)狠抓德育工作，同時把學校德育延伸到家庭與社區(qū)，使我校德育工作邁上一個新臺階，開展該項課題的研究有利于豐富學校德育理論和家庭、社區(qū)教育理論，有利于指導(dǎo)學校德育實踐，提高學校德育的針對性和實效性，有利于教育教學改革的不斷深化，為學校、教師、家長和社區(qū)服務(wù)管理人員等提供一系列操作性較強的研究成果，具有較高的實用價值。
二、研究目標
1.完善健全德育管理體系及德育管理運行機制，探索學校、家庭、社區(qū)互相溝通和協(xié)調(diào)的途徑及辦法；
2.創(chuàng)新開展各項特色活動，不斷豐富德育內(nèi)容，探索活動對學生的積極影響；
3.探討德育工作在思想品德等學科課堂教學及第二課堂活動中的滲透；
4. 通過課題研究，以達到提高了教師的理論水平和教科研能力，進一步完善了德育管理制度的目的。
三、理論依據(jù)
1.《思想品德課程標準》。人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的。不斷創(chuàng)造條件，促進學生的道德踐行，豐富學生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習慣。
2.“雙主體”理念。教師是“導(dǎo)”即“教”的活動的實施主體，其主體性體現(xiàn)在根據(jù)教育規(guī)定和學生身心成長特點，對德育環(huán)境、德育內(nèi)容和德育辦法開展選擇、加工和設(shè)計，對學生的主體性開展引導(dǎo)和培養(yǎng)；學生是學習活動的主體，更是教育活動的主體。其主體性體現(xiàn)在在教師指導(dǎo)下，積極主動地參與德育活動、逐步做到自訂成長目標，自尋成長動力，自擇成長辦法和自評成長效果，最終將社會認識、情感、做法內(nèi)化為個體認識、情感、做法。
3.生活德育的理念。道德始終存在于人的整體生活之中，個體品德和社會道德的提高與成長也只有通過人們自己的社會生活活動來實現(xiàn)。因此，在學校德育中，要把教育的材料、教育的辦法、教育的工具、教育的環(huán)境，從學校的小范圍擴大到社會的大范圍。
4.活動理論。活動是指主體與客觀世界相互作用的過程，是人有目的地影響客體，以滿足自身需要的過程。活動是實現(xiàn)成長的必由之路，學生主體活動是學生認知、情感、做法成長的基礎(chǔ)。學校和教師在組織德育活動時，要與學生的生活緊密聯(lián)系，重視學生的主體參與，以及活動中的互動合作與內(nèi)心體驗，促進學生道德情感的形成。
四、研究方法
1.文獻研究遍法，搜集有關(guān)資料，進行專題研究。
2.調(diào)查研究法：通過座談、訪談、問卷調(diào)查等方式搜集分析我校學生思想現(xiàn)狀；通過師生相互評價分析師生的認同程度；通過廣泛的調(diào)查研究，明確學校與家庭、社區(qū)德育內(nèi)容需要。
第2篇：預(yù)可研報告范文
一、環(huán)境保護與經(jīng)濟增長的關(guān)系
科學發(fā)展觀的內(nèi)涵非常豐富，其中一個重要內(nèi)容就是可持續(xù)發(fā)展，處理好經(jīng)濟增長與環(huán)境保護的關(guān)系。處理好可實現(xiàn)“雙贏''''，處理不好則兩敗俱傷。這一關(guān)系可以概括為以下幾個方面。
第一，良好的生態(tài)環(huán)境和充足的自然資源是經(jīng)濟增長的基礎(chǔ)和條件。經(jīng)濟增長的最終目的是富民強國，提高人民的生活水平。良好的環(huán)境是高質(zhì)量生活的必要條件，而環(huán)境污染和生態(tài)破壞有悖于促進經(jīng)濟增長的初衷。嚴重的環(huán)境污染和資源短缺，反過來會制約經(jīng)濟的增長，甚至制約一些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，影響經(jīng)濟增長的質(zhì)量和效益。
第二，經(jīng)濟增長不足或增長方式不當是造成環(huán)境污染、資源枯竭、生態(tài)破壞的重要原因。一些地區(qū)毀林開荒，開山采礦，是造成水土流失、土地荒漠化的主要原因。粗放式的經(jīng)濟發(fā)展方式，把環(huán)境成本外部化，不考慮資源更新的速度及生態(tài)服務(wù)價值。低成本的工業(yè)擴張，是造成環(huán)境嚴重污染和資源浪費、短缺的根源所在。
第三，發(fā)展經(jīng)濟要有可持續(xù)性。我們不僅要考慮當代人發(fā)展的需要，也要考慮子孫后展的需要，給后代人留下良好的環(huán)境條件是我們必須負起的歷史責任。
第四，環(huán)境問題是發(fā)展帶來的也只有通過發(fā)展才能加以解決。沒有必要的經(jīng)濟增長、缺乏改善環(huán)境的條件和資金的支持，保護環(huán)境難以奏效。環(huán)境問題的產(chǎn)生和解決與經(jīng)濟發(fā)展階段和技術(shù)進步程度密切相關(guān)，只有在發(fā)展經(jīng)濟的同時，重視環(huán)境保護問題，才能使問題得到妥善解決。
綜上所述，保護和改善環(huán)境應(yīng)該是經(jīng)濟發(fā)展的目的之一，解決今天的環(huán)境問題不是不要發(fā)展，而是發(fā)展的目的是什么及如何發(fā)展的問題。
二、當前我縣主要的環(huán)境問題及其對發(fā)展的影響
近幾年來，縣委、政府非常重視環(huán)境保護工作，加大了環(huán)境保護工作力度，主要污染物排放總量得到控制，環(huán)境質(zhì)量得到改善，環(huán)境保護工作不斷取得進展。但我縣的環(huán)境保護工作尚處在起步、規(guī)范階段，還存在許多問題，主要表現(xiàn)在：
執(zhí)法難度大，這是目前環(huán)保部門普遍存在的問題，主要受到政府的重視程度；企業(yè)的接受能力；體制上受塊塊管理；法制上無強制手段，法律法規(guī)難以落實到位等限制了執(zhí)法工作的進行。例如：在排污費的征收上難度很大，很難足額征收到位。有些企業(yè)經(jīng)常跟執(zhí)法部門討價還價，找些種種理由推脫責任。
城區(qū)環(huán)保管理手段落后，辦法不多，城市環(huán)境污染已成為群眾投訴的熱點。城區(qū)污染治理進程緩慢，城區(qū)環(huán)保配套工程設(shè)施不全。“兩污”處理等問題已成為影響城市品位的關(guān)鍵，加快城區(qū)垃圾、污水處理步伐乃當務(wù)之急。餐飲油煙污染、金屬切割噪聲擾民等問題辦法不多，力度不大，效果不明顯。
環(huán)境影響評價和“三同時”制度是從源頭上預(yù)防環(huán)境污染和生態(tài)破壞、降低環(huán)境安全風險的有效手段。建設(shè)項目環(huán)評和“三同時”制度執(zhí)行率較低的現(xiàn)狀，將勢必給我縣環(huán)境帶來污染隱患和潛在的環(huán)境風險。
三、加強生態(tài)環(huán)境保護，努力實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展
（一）解決環(huán)境問題應(yīng)從經(jīng)濟發(fā)展入手
要加快經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變，明確發(fā)展經(jīng)濟的根本目的。我國現(xiàn)階段經(jīng)濟增長很大程度上是靠高投入、高消耗、高排放來實現(xiàn)的。這不僅制約經(jīng)濟持續(xù)增長，也帶來嚴重的環(huán)境問題。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式，一要轉(zhuǎn)變觀念，充分認識到經(jīng)濟增長必須建立在資源、環(huán)境承載能力的基礎(chǔ)上。二要轉(zhuǎn)變體制和機制，經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)變既要符合市場經(jīng)濟的規(guī)律，又要符合生態(tài)環(huán)境的規(guī)律，干部政績考核不僅要考核gdp是否增長，還應(yīng)考核環(huán)境質(zhì)量變化的指標和環(huán)保法規(guī)執(zhí)行的情況。三要制定有利于增長方式轉(zhuǎn)變的經(jīng)濟政策包括各種資源能源節(jié)約的政策、資源回收和綜合利用的鼓勵政策、排污收費制度等。四要大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟。循環(huán)經(jīng)濟強調(diào)的原則是資源“減量化、再使用、可循環(huán)”。從國內(nèi)和國際一些試點的經(jīng)驗看，在企業(yè)層次可通過開展清潔生產(chǎn)審計，最大限度減少生產(chǎn)中原材料的消耗，不用或少用有毒有害的原材料，不排或少排廢棄物。通過建立生態(tài)工業(yè)園或把不同企業(yè)聯(lián)合起來，相互利用生產(chǎn)的廢棄物，從而減少向環(huán)境排放污染物，提高資源利用效率。
（二）堅持以人為本，維護人民群眾的環(huán)境權(quán)益
以人為本是科學發(fā)展觀的核心，把維護最廣大人民的根本利益作為我們一切工作的出發(fā)點和落腳點，努力實現(xiàn)同志提出的“著眼于人民喝上干凈的水、呼吸清潔的空氣、吃上放心的食物、在良好的環(huán)境中生產(chǎn)生活”的要求。
做到環(huán)境信息公開，通過我縣環(huán)境保護政府公開網(wǎng)站，公開我縣的大氣和水環(huán)境質(zhì)量狀況，公開政府在環(huán)保方面采取的措施，讓人民群眾了解當前我縣的環(huán)境形勢和政府為此做出的努力。還要依法公開企業(yè)排污行為，發(fā)動廣大群眾和社會輿論進行監(jiān)督。
鼓勵公眾參與環(huán)境保護。環(huán)境保護事業(yè)涉及千家萬戶，廣大群眾的支持和參與是推動環(huán)保事業(yè)最強大的力量。發(fā)動群眾為環(huán)保獻計獻策，鼓勵群眾對違法排污企業(yè)檢舉報告。支持綠色社區(qū)、綠色學校創(chuàng)建活動，支持和引導(dǎo)環(huán)保志愿者開展的各種宣傳教育活動。
（三）依靠科學技術(shù)進步，實現(xiàn)環(huán)境保護跨越發(fā)展
環(huán)境污染在一定意義上也是一種資源的浪費，我們不能再走發(fā)達資本主義國家工業(yè)化初期嚴重污染環(huán)境、后來再治理恢復(fù)的路子。如何走出一條新路子，實現(xiàn)環(huán)保跨越式發(fā)展？一靠機制、體制創(chuàng)新，二靠科學技術(shù)進步。今后技術(shù)進步應(yīng)更加重視資源利用率的提高，這既有利于緩解資源不足，又有利于環(huán)境保護。國際上有學者提出四倍躍進的觀念，即通過采用新技術(shù)，可以做到消耗一份能源或資源，創(chuàng)造目前四倍的經(jīng)濟增長。
（四）做好企業(yè)的環(huán)境保護工作
企業(yè)的行為對環(huán)境質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展的影響是很大的。我們將健全國家環(huán)保法律法規(guī)及其配套的制度和標準，嚴格查處違法排污企業(yè)。制定相應(yīng)的經(jīng)濟政策和收費制度，從機制上促進企業(yè)治理污染的積極性。
（五）增加政府對環(huán)境保護的投入
政府在推進可持續(xù)發(fā)展中是起主導(dǎo)作用的。增加對環(huán)境保護投入是非常關(guān)鍵的措施。這一方面是政府實施公共財政的需要，另一方面是因為環(huán)境問題往往表現(xiàn)為外部的不經(jīng)濟性。對追求利潤最大化的企業(yè)來說，盡可能減少在環(huán)境方面的投入是其自發(fā)傾向。政府為維持公平的市場競爭環(huán)境，必須加大法制的力度，嚴格要求企業(yè)達到國家污染物排放標準，同時政府自身也就在加大投入，起到引導(dǎo)促進作用。城市集中產(chǎn)生的環(huán)境問題、農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的保護和建設(shè)，特別是國家為民族長遠利益建立的各類自然保護區(qū)的珍稀物種保護、環(huán)境執(zhí)法能力建設(shè)等，都需要政府的投入。除了政府增加投入外，要通過各項政策措施調(diào)動全國各方面的社會資本投入環(huán)境保護，推動污染治理的市場化、企業(yè)化運作，提高資金使用效率。
（六）加強環(huán)境監(jiān)管力度和自身環(huán)保隊伍建設(shè)
把好建設(shè)項目環(huán)保審批關(guān)，嚴格控制執(zhí)行環(huán)境影響評價制度和“三同時”制度，嚴格控制新增污染；加大工業(yè)區(qū)建設(shè)項目的環(huán)境管理工作力度。
第3篇：預(yù)可研報告范文
關(guān)鍵詞：中國科技大學；科技活動周；科普工作
一、中科大科技活動整體情況
每年的5月份科大都會舉辦一次為期一周的科普活動，向社會免費開放國家同步輻射實驗室、火災(zāi)科學國家重點實驗室兩個全國科普教育基地及天體物理中心、校博物館二個安徽省科普教育基地；同時開放校網(wǎng)絡(luò)信息中心、生命科學學院、信息科學技術(shù)學院理學院、計算機科學技術(shù)學院、核科學技術(shù)學院及人文與社會科學學院的陶藝中心、數(shù)字文化中心、安徽省光電子重點實驗室等相關(guān)實驗室以及校史館、校團委的趣味科普互動等13個單位18個開放點，以現(xiàn)場參觀講解、實驗展示、多媒體演示、互動游戲、科普報告等豐富多彩的形式，讓市民和青少年親身感受科技的神奇和奧秘，使公眾及時了解最新新科技發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新成果，并在此過程中激發(fā)參觀者的科學熱情，鼓勵中小學生主動思考、熱愛科研生活，2011年吸引了53160人次來自全省公眾前來參加。
我們了解了2010年和2011年的活動周舉辦情況并作了比較分析，2011年的活動舉辦情況較2010年有所更新，無論是在科技成果的數(shù)量和類別上還是在科普形式上都有更新。首次開放了核科學技術(shù)科普點，重點介紹了公眾關(guān)心的核科學與安全，結(jié)合了日本核泄漏事件，使用展板分版塊、生動逼真的模型再配上志愿者的深入淺出的講解普及了核科學及安全知識；同時在其他科普點也有一定的更新：①安徽省光電子科學與技術(shù)重點實驗室，增加了光纖產(chǎn)品以及LED及光伏產(chǎn)品展示和“走進光的世界”宣傳等一系列展區(qū)，志愿者結(jié)合環(huán)保節(jié)能題材向公眾講解了多種LED燈的原理及應(yīng)用，普及光學知識。②生命科學學院根據(jù)其研究的實際情況和研究方向，增加了植物溫室、葉脈書簽制作和iGEM面對面。③校博物館展覽新推出了兩類藝術(shù)展。
二、科普形式方面
雖然2011年有所更新，但是在12項主要活動中更新似乎太少，其他項目基本一致，但是在這一年中的科技成果與新聞時事卻發(fā)生很多，而且科普模式與之前也基本相同包括志愿者及老師的講解與實驗操作演示、圖文展項（圖片、3D攝影展、掛圖）、實物展項（動植物標本、模型設(shè)備展示和機器人演示）、互動展項（競答、感官體驗天文望遠鏡、書簽制作、基礎(chǔ)陶藝、趣味科普小實驗）、多媒體展項（電子圖書館、電子顯示屏、計算機網(wǎng)絡(luò)體驗）、科普劇（視頻、PPT和三維電影）。只是新增了書簽制作和少數(shù)產(chǎn)品展示和操作演示，其中互動展項也是相對非常簡單的，而這些互動展項能吸引更多的公眾而且科普效果也更好，因為互動展項在前期制作和轉(zhuǎn)化上更加困難，也更需要人手和經(jīng)費，而相對較少。
三、科技成果轉(zhuǎn)化方面
我們了解到基礎(chǔ)科學和原理開發(fā)的較多，而較為復(fù)雜的，多以模型設(shè)備與產(chǎn)品直接展示和講解為主，講解詞因為面向的群體不同而深淺不同，盡量做到了深入淺出，這需要本專業(yè)的志愿者以及培訓，也需要非常多的志愿者。博物館、校史館等以參觀為主，轉(zhuǎn)化程度比較低，也是很難開發(fā)的資源，實驗室以講解設(shè)備產(chǎn)品與演示為主，科普產(chǎn)品開發(fā)不夠，或者多為常規(guī)形式的科普產(chǎn)品。
中科大科技活動周主要針對的人群是中小學生，前來參加的大部分是安徽省內(nèi)中小學生團體或是家長帶著孩子，大學生和在職者參與甚少，這也就限制了科技成果的開發(fā)和轉(zhuǎn)化，在生命科學學院的調(diào)查結(jié)果中顯示：13%為小學以下，19%為初中生，62%為高中生，只有5%為大學及以上人群，58%的參觀者認為收獲很大，42%的參觀者認為有一點收獲，我們可以發(fā)現(xiàn)大學生在參與科普活動上的重視和宣傳不夠，甚至造成很多基礎(chǔ)科普知識不如中學生的情況，雖然大學生獲取知識的能力比較高，選擇方式也很多，但是卻缺乏組織和積極性，其次就是對于科技活動沒有正確的認識，沒有甄別適合大學生參與和學習的科普活動，但是從組織科普活動者的角度來看也是大多將受眾定位在中小學生，在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)簡單易懂的大型儀器更能引起觀眾興趣，大多愿意學習整個過程的同時還會交流，但是也有較為復(fù)雜的儀器，需結(jié)合PPT、視頻和演示講解，適合知識程度較高的觀眾，這樣就造成互相的沒有積極性，建議以后可以安排同領(lǐng)域的高層次展出來吸引并交流，在科普的同時還能使專業(yè)研究獲得啟發(fā)和提高。
四、科普隊伍的發(fā)展
據(jù)統(tǒng)計，2011年參與了800多人志愿者，這也是我們在科普事業(yè)中必須重視的科普群體，也是需要重點發(fā)展的科普人才，其中200多人負責各院講解的為各院專業(yè)同學和老師，利用他們對本專業(yè)技術(shù)的了解和應(yīng)用能力參與科普展品的制作與活動的策劃，600人負責秩序等其他后勤工作，包括各個協(xié)會和芳草社等學生團體，然而對于這樣一個不同領(lǐng)域面向不同層次觀眾的大型科技活動，還是不夠的，在報告中顯示很多活動因為缺少人手而沒有開展，對于科大來說能夠同時抽調(diào)這些志愿者已經(jīng)很多，這時我們需要考慮讓工大、安大和安醫(yī)等校的學生參與，不僅可以做一些力所能及的事情還可以加強交流和學習，發(fā)揮各校所長。
第4篇：預(yù)可研報告范文
一、建立適合本單位的預(yù)算管理體系是做好預(yù)算工作的基礎(chǔ)
預(yù)算管理要堅持“以人為本”,充分調(diào)動和發(fā)揮各個部門、職工個人在實現(xiàn)預(yù)算管理目標、合理組織預(yù)算收入及嚴格控制費用支出的積極性和能動性,強調(diào)人人都是預(yù)算編制的參與者,人人都是預(yù)算目標執(zhí)行的實現(xiàn)者,即要求單位全員參與、全員監(jiān)督、全員考核。因此,預(yù)算管理體系可分為三個層次:
(一)預(yù)算的決策層——預(yù)算管理委員會。預(yù)算管理委員會是預(yù)算管理的最高決策和管理機構(gòu),委員會主任由單位最高領(lǐng)導(dǎo)者擔任,成員由單位各職能部門負責人組成,其主要職責是:審議批準有關(guān)預(yù)算管理目標和規(guī)章制度;審議單位年度預(yù)算方案及年度預(yù)算執(zhí)行情況;審議批準年度重大預(yù)算調(diào)整方案;審議年度預(yù)算執(zhí)行結(jié)果分析報告;審議批準預(yù)算考評獎懲方案。
(二)預(yù)算管理職能部門——預(yù)算管理辦公室。作為預(yù)算管理委員會的辦事機構(gòu),預(yù)算管理辦公室具體承擔單位預(yù)算管理工作的組織、指揮與協(xié)調(diào)。預(yù)算管理辦公室一般設(shè)在單位財務(wù)部門,由具有預(yù)算管理職能的綜合計劃部門、財務(wù)部門相關(guān)人員組成,直接對預(yù)算管理委員會報告工作。其主要職責是:負責擬定單位預(yù)算編制總目標及預(yù)算管理規(guī)章制度;根據(jù)年度任務(wù)與改革要求,提出年度預(yù)算目標和預(yù)算編制綱要;組織和指導(dǎo)單位的預(yù)算編制工作,負責審核、匯總、報批及批復(fù)單位年度預(yù)算等工作;負責單位預(yù)算執(zhí)行調(diào)整的受理、匯總、報批及批復(fù)工作;負責單位預(yù)算執(zhí)行結(jié)果的考核與分析工作;負責單位預(yù)算執(zhí)行的監(jiān)督管理工作,確保單位年度預(yù)算總目標實現(xiàn);負責向預(yù)算管理委員會匯報有關(guān)預(yù)算管理工作。
(三)預(yù)算的責任部門——單位內(nèi)各基層部門。單位內(nèi)各基層部門作為預(yù)算的具體實施部門,其主要職能是將預(yù)算指標具體落實到實際工作中,實現(xiàn)預(yù)算管理和其他基礎(chǔ)管理的有機結(jié)合,并提供預(yù)算管理所需要的所有實際信息反饋,為預(yù)算管理委員會對預(yù)算的編制、預(yù)算考核等提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。
二、科研院所事業(yè)單位全面預(yù)算的編制
科研院所事業(yè)單位預(yù)算的編制要綜合考慮單位預(yù)算年度的各項經(jīng)費收支情況,按照大收大支原則,編制反映單位預(yù)算年度總體經(jīng)濟運行情況的收支預(yù)算。在預(yù)算收入不能全部滿足預(yù)算支出的情況下,單位要統(tǒng)籌考慮承擔的各項任務(wù)和管理職能,按照“輕重緩急”原則對支出項目進行排隊,確定年度預(yù)算優(yōu)先安排和重點保障的內(nèi)容。
(一)收入預(yù)算。收入預(yù)算首先要注意的是國家指令性任務(wù)下?lián)芙?jīng)費預(yù)算的編制,必須以單位預(yù)算年度指令性科研生產(chǎn)任務(wù)計劃為依據(jù),參照上年度指令性任務(wù)與下?lián)芙?jīng)費配比情況,測算出預(yù)算年度指令性任務(wù)所需經(jīng)費;對于爭取非指令性任務(wù)經(jīng)費預(yù)算的編制,要根據(jù)單位綜合計劃部門編制的項目建議計劃,以任務(wù)情況為基礎(chǔ),參考市場同行業(yè)價格水平,測算出項目經(jīng)費需求。
(二)支出預(yù)算。支出預(yù)算應(yīng)注意預(yù)算支出口徑應(yīng)涵蓋為完成課題(項目)任務(wù)所發(fā)生的全部必要支出,包括直接費用和分攤計入的各項間接費用。
1、直接費用預(yù)算直接費用是指根據(jù)承擔的課題(項目)任務(wù)所必須發(fā)生的,能夠直接進入到課題(項目)成本的必要支出。課題(項目)的直接費用項目包括:直接材料、直接人員費用、其他直接支出等。這部分預(yù)算是由多個職能部門根據(jù)承擔課題(項目)任務(wù)情況來協(xié)調(diào)制定的。如:器材科制定直接材料預(yù)算、人事處制定直接人員費用預(yù)算、綜合計劃處制定其他直接支出等,最后財務(wù)處將以上預(yù)算進行匯總,分別制定出每個課題(項目)的直接費用。
2、間接費用預(yù)算。間接費用預(yù)算是指測算為維持單位基本運行和確保各項任務(wù)順利完成必須發(fā)生的,不能直接計入到課題(項目)任務(wù)中的各項間接費用,其中包括管理費用、研制費用等。這部分費用預(yù)算主要由財務(wù)處和機關(guān)各相關(guān)管理部門協(xié)調(diào)制定。財務(wù)處以前兩年的實際支出為基礎(chǔ),與各管理部門進行溝通,充分考察預(yù)算年度各種費用支出的必要性、可行性,按照變化情況對前兩年經(jīng)費支出進行調(diào)整,在制定過程中要充分考慮預(yù)算年度物價漲幅情況。各管理部門可控費用由部門主管人員負責監(jiān)控,從而保證費用使用的合理性,并提高經(jīng)費使用效率。對測算后的間接費用,按照工時比例法、直接工資比例法、直接費用比例法等一定分攤方法在單位承擔的各項課題(項目)中進行分攤。分攤計入的間接費用與課題(項目)直接計入的各項直接費用,構(gòu)成了課題(項目)的全成本預(yù)算。匯總單位承擔的各個課題(項目)費用后,就形成了單位年度支出的總預(yù)算。
三、科研院所事業(yè)單位全面預(yù)算的執(zhí)行
預(yù)算一經(jīng)審批下達,即具有指令性,各預(yù)算責任部門必須認真執(zhí)行。合理有效的預(yù)算管理制度,是硬化預(yù)算執(zhí)行的保障。通過預(yù)算管理制度的建立,使預(yù)算執(zhí)行者明確權(quán)利、義務(wù)以及必須履行的程序,這樣就可以從制度層面減少執(zhí)行者制造虛假信息或“突擊花錢”的情況。另外,由于科研院所事業(yè)單位大部分工作都屬于研究性質(zhì),存在較多不確定因素,因此,在預(yù)算執(zhí)行過程中,預(yù)算調(diào)整顯得尤為重要。科研院所事業(yè)單位的預(yù)算調(diào)整主要分為兩類:一是由于外部環(huán)境發(fā)生變化,如:由于協(xié)作單位的約束等,需要重新制定課題(項目)的實施方案;二是由于內(nèi)部因素的改變,如:研究結(jié)果或?qū)嶒灲Y(jié)果的改變等,需要重新制定課題(項目)的實施方案。以上兩種情況都會使原有預(yù)算產(chǎn)生較大偏差,必須在執(zhí)行過程中進行預(yù)算調(diào)整。預(yù)算調(diào)整必須經(jīng)申請、審議、批準三個主要環(huán)節(jié)。首先,應(yīng)由預(yù)算執(zhí)行部門提出調(diào)整申請,說明調(diào)整理由和初步方案;然后,由預(yù)算管理辦公室對調(diào)整事項進行審議并通過后,上報預(yù)算管理委員會;最后再由預(yù)算管理委員會提出同意或不同意調(diào)整預(yù)算的書面意見。
四、科研院所事業(yè)單位全面預(yù)算管理的考評與激勵
“考核與獎懲是預(yù)算管理的生命線”,只有通過科學合理的考核、獎罰分明的獎懲,才能確保預(yù)算管理落到實處。因此,科研院所事業(yè)單位在建立內(nèi)部績效評價指標體系時應(yīng)盡可能把部門的主要預(yù)算考核指標一起納入,以便使預(yù)算考核與部門業(yè)績考核有機結(jié)合。
(一)建立預(yù)算考評制度。預(yù)算考評制度必須體現(xiàn)客觀性、嚴肅性和權(quán)威性。預(yù)算考評要圍繞年度預(yù)算目標進行,主要考核項目、任務(wù)進展情況;預(yù)算收入的組織實施情況;預(yù)算支出情況;預(yù)算編制的準確率;部門預(yù)算執(zhí)行情況及存在的主要問題等。預(yù)算管理委員會要根據(jù)考評結(jié)果及時分析、研究預(yù)算執(zhí)行中存在的問題,糾正預(yù)算執(zhí)行的偏差,并針對偏差,提出相應(yīng)的解決措施或建議。
第5篇：預(yù)可研報告范文
作為曾在應(yīng)試教育大潮里艱難前行的一員，對于母語，對于出生時血液凝聚的文化基因，卻常常只關(guān)注期末考什么，升學需要什么，恰恰忽略了它的本質(zhì)，而這種情況，不僅常常發(fā)生，是始終如此。如今早已結(jié)束“義務(wù)教育”階段的我，再重新研讀什么是“義務(wù)教育語文課程標準”，與其說是反思多年前的自己是否達標，不如說是為“為人師表”的師范路奠基，反觀自己的確可悲，但對自身文學素養(yǎng)的未來發(fā)展和教育之路的累積，也大有裨益。
縱觀“義標”的主干脈絡(luò)，大致可分為三個層次：即在了解義務(wù)教育時期課程基本概述的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學生研習學習語文的目的，不同階段對授課內(nèi)容的多方面要求以及如何塑造優(yōu)秀的語文課堂，以上便對從事語文學科教學工作者提出了更為具體和細致的要求。首先，要明確義務(wù)教育階段學生的獨特性：敏感求知，感性思維活躍，利于引導(dǎo)。學生往往沒有形成成熟的人生觀和價值觀，語文的人文性此時不可或缺，同時工具性的實用價值比其他任何學習時期更顯彌足難得。其中，課程基本理念也清晰地提出了本階段的語文目標，根扎于“基本”二字。從識字、寫作、閱讀、交際的多種能力培訓中，逐步上升到引領(lǐng)學生掌握新的學習方式，把握語文的學習要點，細膩地體悟生活，健全和完善人格，最終有能力為社會所需。研讀“義標”的目標與內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)編寫者仍然很注重實際，無論從個體還是群體的角度，都具備一定的可操作性，內(nèi)容系統(tǒng)且目標較為明確。其次，學段目標與內(nèi)容的部分以兩個年級為一個層次，分別從識寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習五個方面入手為教師授課目標方向引導(dǎo)提供了十分細致的學段環(huán)節(jié)。這是一個根據(jù)學生年齡增長，知識水平不斷提高，思想不斷深化，認知和感悟能力不斷提升等實際情況，幫助教師針對各個年齡段孩子制定更為規(guī)范、系統(tǒng)、獨具個性而又符合孩子心理特征的教學方案。例如年級的增長同樣是語文閱讀量要求增長的標志，這就十分典型。從興趣激發(fā)奠定文學基礎(chǔ)，培養(yǎng)學習習慣，認書寫字，簡單背誦，初步理解到體悟文學，形成良好的文學素養(yǎng)，寫作形成獨立的風格，交際與口語能力有機結(jié)合，而初中較小學階段要求更為細化，這是義務(wù)教育一個循序漸進的過程，也是學段目標的最佳展現(xiàn)。至于“實施建議”的部分，則是為教師提供一個教學案例的范本。教師作為學習活動的組織者和引導(dǎo)者，正如一位經(jīng)驗豐富的掌舵人，出于責任與對教育事業(yè)的信仰，在授課之前就應(yīng)該清晰完整地形成獨特而又生動的授課計劃，深入地鉆研教材，具備每個獨立的教師獨有的語文興趣激發(fā)模式。雖然對學生情感態(tài)度價值的解讀篇幅較短，但是我仍然認為語文和教會學生為人處世密切相關(guān)，教師在語文課堂的一言一行，字斟句酌，都對青少年今后的文學道路有著不可忽視的暗示影響。掌握應(yīng)試教育要求的語文能力是必須的，但是長遠考慮中積極樂觀的文學態(tài)度可能是排除應(yīng)試教育背景教師對于學生獲益一生的財富。個人認為初次接觸義務(wù)教育階段孩子的教師，可以大部分按照文本的具體建議和評價來實行，但是絕不可以紙上談兵，時間、創(chuàng)新、實際的結(jié)合才是一名合格教師的立足根基。
想想也實為可笑，如果現(xiàn)在仍然處在義務(wù)教育時期，說起對課程標準的批判執(zhí)質(zhì)疑肯定侃侃而談，而今的心境已經(jīng)大為不同。雖然“義標”的編訂不可避免地冠以中國教材編訂原則的通病，體現(xiàn)出鮮明的政治性，不過結(jié)合國情，也著實令人理解。不過顯然在語文的世界出現(xiàn)類似“培育四有新人”這樣的字樣，還是使人覺得厭煩中帶著一絲僵硬。不難發(fā)現(xiàn)“義標”的制定，遵循著先國家后個人的中心準則，我倒覺得義務(wù)階段培育學生的愛國情操固為重要，但是實現(xiàn)“個體化”語文，著重強調(diào)的是學生本體素質(zhì)道德的修為，目的單純化一些，更貼近生活實際。不得不承認的是，我們討伐應(yīng)試教育的諸多詬病，辯爭硬性規(guī)定的正確與否，倡導(dǎo)自主學習的同時，又為不同年齡段學生應(yīng)該背誦的篇目、閱讀數(shù)量、以及寫作模式等做出了十分詳盡的規(guī)劃。而說得直白一些，整部目標展現(xiàn)的關(guān)于教師如何教學、幫助學生掌握怎樣的語文水平，遠遠大于教師如何用真正的情感去感化和感知孩子。我不知道是不是所有的老師只要按照“義標”上的建議和評價去做，就可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的中國青年，但是我知道，如果教師用情去教書，他教出的是活出自我的中國青年。“義標”是一把丈量尺，但是它的尺碼也是靈活的。
第6篇：預(yù)可研報告范文
全國根基教育基地揭牌暨根基教育課題開題報告會家長代表發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、各位家長朋友：
大家好！
很榮幸能參加濰坊外國語學校全國根基教育基地揭牌和根基教育開題會，并作為家長代表發(fā)言，首先請允許我代表各位家長朋友，向悉心哺育和關(guān)心我們孩子成長的辛勤的園丁表示崇高的敬意和衷心的感謝！是老師將知識無私地傳授給我們的孩子，使他們健康地成長，是老師將愛無私地奉獻給這些雛鷹，使他們展翅飛翔。孩子是家庭的希望，是祖國的未來，為了孩子美好的明天，今天我們一起來探討學生的品格教育。作為家長我來談?wù)勎业膸c感受，說得不當之處請大家批評指正。
首先，家長應(yīng)該積極配合老師和學校，注重品格教育。
孩子的優(yōu)秀品格應(yīng)該從小培養(yǎng)，一方面家長要引導(dǎo)孩子，從生活中的點滴小事感悟道理，學習品德，做到往下扎根，向上結(jié)果。另一方面學校的教育也很必要，外國語學校的根基教育就非常有特點，整個校園不管是教室課堂的布置，還是學校的大環(huán)境，到處都有根基品格教育的影子，同時外國語學校小學特有的寄宿制集體生活也讓孩子養(yǎng)成了良好的生活習慣。我十分感謝學校老師對孩子的精心教育，同時也感受到身上的重大責任，所以，我們家長一定全力以赴參與到學生的品格教育中來，密切配合老師共同完成教育孩子的任務(wù)。
其次，做好孩子的第一任老師，通過良好的家庭關(guān)系，培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣。
父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境對孩子很重要。我們要盡力為孩子營造一個根基品格養(yǎng)成的氛圍，父母要以身作則，成為品格的榜樣；還要和孩子建立起愛的關(guān)系，通過愛的橋梁把自己的優(yōu)秀品格傳遞給孩子。
各位家長，教育是一份責任，教育是一門藝術(shù)。在孩子成長的每一個階段都離不開老師的教導(dǎo)，也不能缺少家庭的關(guān)懷，讓我們共同攜手，齊心協(xié)力為孩子的成長導(dǎo)航。
第7篇：預(yù)可研報告范文
一、成績與問題
自“六城聯(lián)創(chuàng)”開展以來，我市的城市建設(shè)與管理水平明顯提高，市區(qū)面貌煥然一新。新區(qū)建設(shè)與舊城改造并駕齊驅(qū)，羊山新區(qū)的路網(wǎng)、管網(wǎng)、電網(wǎng)已實現(xiàn)全覆蓋，完善的基礎(chǔ)設(shè)施為城市高起點、高節(jié)奏發(fā)展夯實了基礎(chǔ)。新區(qū)的建成為舊城區(qū)的改造進行了多方面的有益探索，并成功實現(xiàn)了與舊城區(qū)的良好對接。舊城區(qū)改造以42條道路的集中整治為突破口，探索出市委、政府主管領(lǐng)導(dǎo)為路長的創(chuàng)新管理機制，隨著條條道路的整潔、亮化，整治成果向背街巷、內(nèi)河、公廁、門店全面延伸。舊城改造的節(jié)節(jié)勝利又為新區(qū)的篷勃發(fā)展鋪平了道路，積蓄了能量。新區(qū)建設(shè)與舊城區(qū)改造的聯(lián)動迅速改變了××往昔城市規(guī)模小，市容臟亂差的形象，城市建設(shè)進入良性發(fā)展的快車道，城市功能全面提升。
目前城市建設(shè)取得的成績也反映出過去工作的不足，看到成績的同時，我們更要保持清潔的頭腦，繼續(xù)加大克難攻堅力度，鞏固并擴大城市建設(shè)開發(fā)與整治成果。通過調(diào)查研究，本人總結(jié)出制約城市建設(shè)的幾方面不利因素，并擬定了解決措施，努力為實現(xiàn)××城市建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展盡到建委人的職責。本人認為制約××城市發(fā)展的不利因素主要表現(xiàn)以下幾方面：
1.基礎(chǔ)設(shè)施老化；
2.城市交通不暢；
3.社區(qū)服務(wù)功能不全；
4.水資源、能源浪費嚴重；
5.城市缺乏長效保潔機制。
二、問題根源
基礎(chǔ)設(shè)施老化問題主要表現(xiàn)在舊城區(qū)的自來水管網(wǎng)、低壓電網(wǎng)方面。經(jīng)濟的發(fā)展必然帶來城市的擴容，城市居民數(shù)量的增加自然引起水、電需求的增大。目前保障舊城區(qū)的部分自來水管網(wǎng)為上世紀五六十年代鋪設(shè)，一直未得到及時的改造。受當時城區(qū)需水較小的影響，干管直徑一般不超過15厘米，支管不超過8厘米，均為鑄鐵管。經(jīng)歷半個多世紀的變遷，許多舊城區(qū)房地產(chǎn)開發(fā)現(xiàn)場挖出的自來水管外層已嚴重腐蝕、剝落，而且水管內(nèi)徑因水垢的堆積嚴重萎縮。個別地段開挖前舊水管還在不停地滲水，尤其是水管接頭處滲水更嚴重。就此問題，我向長期負責該項工作的同志請教，了解到目前全市自來水的利用率不足70%，其中舊城年久失修的水管滲水量占總滲漏量的90%以上。具體的測算方式是通過對全市自來水管網(wǎng)中各干管閥門處的水壓與水廠出口總閥門的水壓比較，進行換算得出的，數(shù)據(jù)的可靠性較高。
城市電網(wǎng)的線路、設(shè)備老化主要集中在低壓線路與舊式變壓器兩方面，分布區(qū)域主要集中在國有企業(yè)或集體企業(yè)的工廠及舊城背街巷。近年來，由于國企、集體企業(yè)的經(jīng)營狀況不佳，下崗職工多，企業(yè)負擔過重，根本無力更換已嚴重老化的低壓電線，更無財力淘汰高能耗、低效率的變壓器。背街巷由于地處偏僻，當?shù)剞k事處、居委會同樣資金不足，只能看著外皮開裂的電線而嘆氣，同時又為附近居民的安全時刻提心吊膽。據(jù)了解，舊式油式變壓器的電損耗是新式干式變壓器電損耗的5倍以上，而且對環(huán)境的污染更嚴重。科學家最新研究發(fā)現(xiàn)，舊式變壓器滲漏的氯氟烴對溫室效應(yīng)的影響是二氧化碳影響的600倍。更新破舊電線，淘汰舊式變壓器已迫在眉睫。
舊城區(qū)經(jīng)過“六城聯(lián)創(chuàng)”活動的開展，道路得到綜合整治，市區(qū)交通堵塞現(xiàn)象明顯改觀，但仍有部分路口存在交通瓶頸現(xiàn)象。在上下班高峰期及重大節(jié)假日，××文化中心路口堵車較嚴重。由于××市區(qū)位于××區(qū)域的西部，東邊八個縣的車流基本從此處出入，交通繁忙。另外，該處是工區(qū)路與東方紅大道的十字交叉口，東方紅大道又是××舊城區(qū)一條路段最長，最繁華的主干道。再加上工區(qū)路與火車站相連，客流量大，車流量大，因此經(jīng)常造成車輛擁堵。當時為了緩解交通堵塞，修建了轉(zhuǎn)盤，但由于受四周建筑物影響，轉(zhuǎn)盤功能并未得到很好發(fā)揮。因轉(zhuǎn)盤自身占據(jù)了大量可使用面積，反而影響了車流的暢通。另一處堵塞較嚴重的路口是西關(guān)橋頭，西關(guān)橋橫跨師河之上，連接舊城與南岸行政區(qū)域。通往城內(nèi)、城外的五條道路在此交匯，可路口面積不足900平方米。長期的車輛堵塞不僅加重了交警的負擔，也積累了市民的埋怨。最近，在橋頭又設(shè)置一半徑5米小轉(zhuǎn)盤，部分車輛被搞得暈頭轉(zhuǎn)向。規(guī)劃車流的前提是使用空間與車流量相協(xié)調(diào)，路窄車多的情況下，路面交通怎么規(guī)劃也解決不了堵塞的根本問題。諸如此類情況舊城區(qū)內(nèi)還有幾處，目前這些路口已經(jīng)常堵車，今后××發(fā)展得更大，交通瓶頸難題如何解決？
社區(qū)功能不全問題主要表現(xiàn)在社區(qū)居民出行、購物、上學、就醫(yī)不便，休閑、健身、環(huán)衛(wèi)設(shè)施缺乏。造成這種情況的原因有兩方面，一是規(guī)劃階段不合理，在較大規(guī)模的居住區(qū)內(nèi)或附近未考慮學校、醫(yī)院、菜場等便民設(shè)施；另一方面是開發(fā)商唯利是圖，不兌現(xiàn)承諾，取消休閑、健身、環(huán)衛(wèi)設(shè)施，擅自超建住宅樓，從中非法謀利。形成目前許多小區(qū)居民每天必須步行到很遠的菜市場購物，孩子上學每天要乘很遠路程的車，打出租還要先步行一段路，家中有突發(fā)疾病的親人因路途過遠而錯過最佳救治時間。社區(qū)內(nèi)不能散步、健身，門前垃圾成堆，污水橫流。社區(qū)管理雜亂，無人組織社區(qū)活動，維護社區(qū)衛(wèi)生與治安，從而埋下許多社會問題隱患。
我國是水資源、礦產(chǎn)資源極其匱乏的國家，人均淡水資源量不足世界人均水平的四分之一，人均礦產(chǎn)資源量只有世界人均水平一半，節(jié)水、節(jié)能是每位公民的職責。××人均水資源儲量低于全國水平，屬于弱富水區(qū)。長期以來受舊生活習慣的影響，市民形成××不缺水意識，養(yǎng)成浪費水的壞習慣。走在街上，時常會發(fā)現(xiàn)水管破裂，水流從馬路邊上涌出，一淌就是一天或幾天。如果漏水發(fā)生在背街巷或城鄉(xiāng)結(jié)合部，那就可能會淌上十幾天無人問津。華豫、平橋兩家火電廠的冷凝水直接向內(nèi)河排放，不僅污染環(huán)境，而且造成熱能損失。目前全國許多火電廠投入大量資金搞技改，推廣余熱、污水、廢渣的循環(huán)利用，已收到良好的經(jīng)濟與社會效益。隨便進入機關(guān)、賓館、飯店等場所，不論春夏秋冬，空調(diào)、照明全天候工作的現(xiàn)象并非偶然，不僅造成大量寶貴能源的嚴重浪費，而且加重了環(huán)境污染。另外，建筑節(jié)能在我市剛剛起步，既有建筑改造工作尚未開始。據(jù)國外的成功經(jīng)驗，實施節(jié)能的建筑冬暖夏涼，能夠大幅度降低采暖與制冷的電力消耗。經(jīng)專家測算與統(tǒng)計，目前我國建筑物能耗已占到全社會總能耗的百分之三十，隨著城鄉(xiāng)一體進程的加快，建筑能耗呈逐年上升勢頭。因此，國家及時出臺了《中華人民共和國節(jié)約能源法》與《民用建筑節(jié)能條例》，大力倡導(dǎo)節(jié)能建筑與綠色建筑。
全市創(chuàng)衛(wèi)已進入攻堅階段，市民普遍反映城市更亮、更潔、更美了。全市各部門尤其是環(huán)衛(wèi)部門為創(chuàng)衛(wèi)工作付出了巨大投入，保潔工身穿黃馬甲，晝夜在責任路段不停清掃。垃圾箱基本更換一新，并大量投放。但建筑工地車輪上的泥土，沿街早餐點扔的紙巾，馬路市場的菜葉很快又污染了清潔的街道，隨地吐痰與寵物糞便總是屢掃不絕。靠突擊只能完成階段性目標，要長久保潔，還得靠完善的市場機制，才能逐漸形成全體市民講衛(wèi)生的良好風氣。
三、解決方案
針對基礎(chǔ)設(shè)施老化方面的問題，建議政府職能部門對全市的自來水管網(wǎng)、低壓電網(wǎng)進行一次普查，登記造冊。對自來水的漏水點用專門設(shè)備探測，及時修繕。對老化、破損電線及時更換，落后變壓器進行報廢或淘汰處理。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，組織召開供水、供電部門專項會議，對責任單位實施目標管理，將改造任務(wù)分解，納入年度考核范疇，并向全市公布，利于社會監(jiān)督。改造資金可考慮從三方面解決，一是政府財政投入；二是自來水公司、電力公司的營運收益；三是用戶分攤。改造應(yīng)堅持高標準原則，低標準實際是投資浪費，高標準才是節(jié)約投資。總結(jié)我國城市建設(shè)的教訓，許多城市擴、改建過程中出現(xiàn)部門協(xié)調(diào)不當，管線配套不全等問題。不僅影響了管網(wǎng)的使用功能，而且增加了工程造價，同時給城市居民帶來諸多不便。借鑒國外先進經(jīng)驗，采用綜合管溝解決城市管線安裝與維修的問題最為經(jīng)濟，僅是一次性投入較大。因此，不管是舊城管網(wǎng)改造或是新區(qū)的管網(wǎng)建設(shè)，政府要下大決心，建設(shè)直徑不小于兩米的綜合管溝，各類管線集中入溝，人可進入管溝內(nèi)安裝或檢修。如果資金困難，可分區(qū)域或分階段實施。按照科學發(fā)展觀的理論，綜合管溝方案是治理管線干擾與維護困難的最佳選擇，是統(tǒng)籌兼顧，可持續(xù)發(fā)展在城市管網(wǎng)建設(shè)與改造中的具體應(yīng)用。
城市交通不暢的問題主要集中在舊城區(qū)的幾個繁華路口，建議政府職能部門結(jié)合城市規(guī)劃與目前交通流量，組織專家對路通進行綜合評估，提出可行性方案。同時廣泛征求市民意見，必要時召開聽證會，集眾人智慧解決交通堵塞難題，將便民、利民的好事辦好。真正做到解決城市交通瓶頸立足現(xiàn)實，放眼未來。切勿隨意大范圍拆遷或經(jīng)常改變交通組織形式，防止由此可能引發(fā)社會的不穩(wěn)定與投資的浪費。在城市交通狀況調(diào)查中，本人了解到前一段時間，政府已加大投入，將連接師河兩岸彩虹橋與民權(quán)大橋與濱河大道實現(xiàn)了互通連接，琵琶橋與濱河路的連接正在緊張施工，年底有望竣工。通過打通橋頭阻塞，引導(dǎo)進舊城區(qū)車輛分流來治理東方紅大道、申城大道的擁堵確實起到了藥到病除的功效。東八縣車輛進入舊城區(qū)目前已可從羊山新區(qū)各條道路分流，文化中心路口的堵塞癥狀已得到明顯改善。但隨著火車站改造工程的實施，該處的交通量將繼續(xù)增加，仍然要時刻關(guān)注路口的交通狀況。科學發(fā)展觀的核心是以人為本，堅持城市交通服務(wù)城市居民就是落實科學發(fā)展觀。
解決社區(qū)功能不全的問題應(yīng)從兩方面入手，一是對現(xiàn)有社區(qū)規(guī)模進行調(diào)查，對各社區(qū)居民數(shù)量進行摸底，并對分布社區(qū)附近的醫(yī)院、學校、菜市場的數(shù)量與規(guī)模進行了解，對它們?nèi)菁{能力與輻射范圍進行測算。同時可收集社區(qū)居民的意見，進行民情調(diào)查，及時補充或增設(shè)公益事業(yè)設(shè)施，或擴充功能，滿足居民日常生活的基本要求。二是合理布局新社區(qū)，在新社區(qū)的規(guī)劃選址上，注重其配套工程的同步建設(shè)，或測算附近公益事業(yè)的承受能力，通過外部利用與內(nèi)部補充的方式保證社區(qū)居民乘車、上學、就醫(yī)、購物的便捷。以上兩方面措施的有效實施，才能真正體現(xiàn)政府情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀的執(zhí)政理念。
第8篇：預(yù)可研報告范文
首先，在義務(wù)教育語文課程標準中的前言部分強調(diào)了語言文字的地位作用。語言文字是人類最終要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。在當今世界，經(jīng)濟全球化趨勢日漸增強，現(xiàn)代科學和信息技術(shù)迅猛發(fā)展，新的交流媒介不斷出現(xiàn)，對語言文字運用的規(guī)范帶來新的挑戰(zhàn)，這也向我們的語文教育發(fā)展提出了新的課題。語文課程為學生能夠形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格，為學生的全面發(fā)展和終生發(fā)展打下基礎(chǔ)，在三個方面定位語文課程。
第一是課程性質(zhì)，語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。我們可以從語文課程性質(zhì)中明晰的看到語文課程強調(diào)的是實踐運用，因此我認為這個階段的語文課程相較于學術(shù)型，更偏向于實踐性。因此，在教學過程中，應(yīng)該更加注意引導(dǎo)學生多運用語言文字。
第二方面是課程基本理念，分為四個要求，全面提高學生的語文素養(yǎng)、正確把握語文教育的特點、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式以及努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。在這四個要求中我認為倡導(dǎo)積極的學習方式是尤為重要的。擁有一個合適的學習方式，能夠使教學更加的順暢，學生的知識方面也能很快的吸收。在當今社會，合作已經(jīng)成為主流，因此，我們要培養(yǎng)出善于合作并能在其中發(fā)揮個人優(yōu)勢的學生。
第三方面是課程設(shè)計思路，其中將義務(wù)教育九年分為1～2年級、3～4年級、5～6年級和7～9年級四個學段從“識字于寫字”、“閱讀”、“寫作”和“口語交際”“綜合性學習”五個方面提出要求。
其次，在義務(wù)教育課程標準中第二部分是課程目標與內(nèi)容。在第二部分中課程標準提出了總體目標與內(nèi)容，要求課程目標從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面設(shè)計。同時在上述四個學段中具體詳細的明確學習內(nèi)容與要求。使每個階段循序漸進，易于達到效果。
最后，在義務(wù)教育課程標準中第三部分為實施建議。實施建議主要是對教師在教學過程中的要求。在教學中，教師充當一個引導(dǎo)啟發(fā)的作用，我認為教師是最重要的部分。老師在教學前要先樹立情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，充分發(fā)揮老師在課堂中的積極性和主動性。如在教學視頻中，清華附小的竇老師在面對小學生群體，充分發(fā)揮能動性，調(diào)動課堂氣氛，高質(zhì)量的實現(xiàn)了當堂課的教學目標。我認為在她的課堂中有許多值得我們學習的地方。她說話時拉長語音營造出與小學生對話的語氣，同時承擔整堂課的引導(dǎo)者身份，使教學內(nèi)容有條不紊生動形象的進行，達到了很好的教學效果。
通讀全篇課程標準，在識字于寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習五個方面中，我認為閱讀是至關(guān)重要的。我們能夠廣泛深度的認識世界的絕大部分是來源于閱讀。我們可以沒有去過高山大海，但是通過閱讀，也會產(chǎn)生身臨其境的感覺；我們可以最初不懂大善大惡，但通過閱讀也會明晰；或者我們可以不知目標深淺，通過閱讀，也會了解大寫與平庸。我們獲取知識獲得信息的途徑有很多，但是自主的接觸世界認識世界避免不了閱讀。
課程目標中要求語文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學生多讀書、多積累，重視語言文字運用的實踐，在實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律。因此教師在這個過程中起著主導(dǎo)作用。有很多老師因為教學上的硬性任務(wù)，布置大量的家庭作業(yè)，指定書目背誦閱讀，使得學生除學習課本及課本相關(guān)的參考書之外，沒有精力和時間去閱讀。學生無法做到真正的自由的閱讀。老師不能做到完全放任學生閱讀各類作品，可以作為引導(dǎo)給予大方向，舉幾個好書的例子。應(yīng)該實踐課程標準，不能只一味強調(diào)成績，教師也應(yīng)該盡快從“素質(zhì)教育”的觀念中轉(zhuǎn)變?yōu)椤八仞B(yǎng)教育”。
教師要主動鼓勵學生去閱讀，有很多學生義務(wù)教育階段結(jié)束除了課本基本沒有閱讀量。初中教育處于過渡時期，初中生要努力學習考上好的高中，上重點高中為了上更好的大學。老師和家長的目標一致，不停向?qū)W生灌輸這樣的思想，使學生除了死記硬背老師講的重點及考試內(nèi)容，沒有別的選擇。所以學生無法通過大量的閱讀形成自己的有深度的思想，我們最終培養(yǎng)出來的只是應(yīng)試考試的機器。語文課程既然是一個實踐性工具性課程，就應(yīng)該強調(diào)它的實用性，學生的主要任務(wù)是運用語言文字，識字寫字，交流閱讀，這些基本能力，同時初步培養(yǎng)審美情操。但是我們現(xiàn)在除去基本能力之外，沒有審美的能力，不會通過學習欣賞美，這樣的學習必然是枯燥煎熬的。教師教學中應(yīng)該注意這點，并引導(dǎo)學生在閱讀中欣賞美。
第9篇：預(yù)可研報告范文
【關(guān)鍵詞】 實驗中醫(yī)學；中醫(yī)教育
實驗中醫(yī)學是運用現(xiàn)代科學技術(shù)和實驗方法來進行中醫(yī)藥學理、法、方、藥機理研究的一門基礎(chǔ)學科。該學科是傳統(tǒng)中醫(yī)學與現(xiàn)代實驗科學發(fā)展相結(jié)合的產(chǎn)物，課程有很強的實驗性、實踐性和操作性。近10年來，全國中醫(yī)院校陸續(xù)開設(shè)了這門課，由于沒有統(tǒng)編教材，所以各中醫(yī)院校根據(jù)自身的特點授課，有的院校側(cè)重理論講解，有的則把實驗操作為重點。為了解本校學生對實驗中醫(yī)學的理解程度以及興趣所在，以指導(dǎo)教師改進教學方式，提高教學質(zhì)量，特在第一臨床醫(yī)學院2005級中醫(yī)學、中西醫(yī)結(jié)合臨床專業(yè)中隨機抽取3個班的97位本科生，在學習實驗中醫(yī)學之前對本課程的相關(guān)內(nèi)容進行問卷調(diào)查。
1 對象和方法
1.1 調(diào)查對象和內(nèi)容
從浙江中醫(yī)藥大學第一臨床醫(yī)學院2005級中醫(yī)學、中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)中隨機選取3個班的97位本科生。對學生進行學習興趣、科學思維、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作以及精神面貌等方面的調(diào)查和評價。
1.2 調(diào)查方法
1.2.1 準備階段
以學生對實驗中醫(yī)學的理解程度為變量，選取學習興趣、創(chuàng)新能力、團隊精神、科學思維、艱苦耐勞等指標，在查閱大量書籍和文獻的基礎(chǔ)上設(shè)計完成調(diào)查問卷。
1.2.2 收集問卷
采用書面調(diào)查形式，由任課教師在實驗中醫(yī)學課程緒論部分開講前發(fā)給學生，當場完成、收回。
1.2.3 分析資料
綜合3個班的問卷，作初步分析。
2 結(jié)果和分析
2.1 問卷回收
共發(fā)出問卷97份，回收91份，回收率為93.8%，
2.2 實驗中醫(yī)學課程現(xiàn)狀
2.2.1 對實驗中醫(yī)學課程基本情況的認識
本校從2003年開始在中醫(yī)學、中西醫(yī)結(jié)合、針推學和中醫(yī)學七年制專業(yè)學生中開設(shè)此課程。經(jīng)過3年的努力，本校學生在實驗動手能力、科學思維水平以及科研熱情等方面有了一定的提高。作為一門新生學科，其在中醫(yī)專業(yè)學生中的知名度、影響力是我們所關(guān)心的問題，為此設(shè)計了3個問題，結(jié)果見表1。表1 對實驗中醫(yī)學基本情況的認識[略]
實驗中醫(yī)學課程由6個驗證性中醫(yī)實驗和1個探索性實驗組成。經(jīng)過教職員工3年的積極努力，在學生中形成了一定的影響力和知名度。本課程與傳統(tǒng)理論教學的不同點是強調(diào)學生在教學過程中的中心地位，由學生主動完成整個實驗，從而充分激發(fā)了學生的參與熱情和積極性。不過，98%的學生對這門功課表示了不同程度的興趣，還是有些出乎我們的意料。我們在授課過程中也發(fā)現(xiàn)少數(shù)同學對實驗動物有恐懼感，甚至個別的因為宗教信仰的原因不能完成實驗操作，基于這樣的原因，有一定比例的學生對該課程不感興趣。
課程是培養(yǎng)學生應(yīng)用現(xiàn)代的科學技術(shù)解決、解釋中醫(yī)學的問題和現(xiàn)象的能力的，這一目的得到了普遍贊同，99%的學生認為課程的開設(shè)是必要的。
如何引導(dǎo)同學主動、自覺地學習是高等中醫(yī)學教育面臨的難題，根據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)實驗中醫(yī)學的教學過程并沒有很好地解決這一問題。超過23%的學生認為一點都沒有促進主動學習的愿望，所以，針對這一環(huán)節(jié)進行教學方法的改革已經(jīng)很必要了。
2.2.2 對實驗中醫(yī)學提高科學研究能力的認識
實驗中醫(yī)學通過7個實驗的教學使學生熟練操作常用的實驗動物和科學儀器，實驗過程要求4～5人為一個小組，相互配合、團結(jié)協(xié)作，并在最后一次課安排探索性實驗設(shè)計，由每個小組成員操作自己設(shè)計的實驗。經(jīng)過整個流程，可以使學生在科研思路、創(chuàng)新能力、運用科學語言和發(fā)揮團隊精神等方面得到鍛煉和提高，對于即將接受這門課教育的學生是如何看待這些問題的，我們設(shè)計了4個問題，結(jié)果見表2。表2 對實驗中醫(yī)學提高科研能力的認識[略]
本校中醫(yī)專業(yè)的培養(yǎng)目標是造就具有獨立進行中醫(yī)藥學臨床、科研和教學工作能力的，并有創(chuàng)新和開拓能力的復(fù)合型人才。本課程注重加強學生科研能力的提高，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現(xiàn)、思考并最終解決問題的能力。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實驗中醫(yī)學在提高科研思路水平方面有91%的學生認為是有益的；同時超過82%的學生認為課程可幫助他們提高團隊協(xié)作的能力。而教師在規(guī)范化運用科學語言方面，還需要進一步努力。有關(guān)創(chuàng)新能力的提高一直都是中國高等教育需要解決的課題，本課程的開展或許可以提供一些值得借鑒的內(nèi)容。
2.2.3 對實驗中醫(yī)學提高科研素質(zhì)的認識
科研工作的過程不是一帆風順的，需要具備不畏艱險、勇于攀登的決心和尊重他人、實事求是的態(tài)度。實驗中醫(yī)學課程對于這些素質(zhì)方面的培養(yǎng)是否有益，我們設(shè)計了4個問題，結(jié)果見表3。表3 對實驗中醫(yī)學提高科研素質(zhì)的認識[份(略)，n=91]
在實驗所需條件都具備的情況下才可以達到預(yù)期目的。學生操作實驗的時候常常因為不熟練、配合失誤等原因不能達到理想的結(jié)果。我們要求學生不要追求結(jié)果的完美而修改數(shù)據(jù)，實驗結(jié)果不作為評分的依據(jù)。鼓勵學生分析結(jié)果不理想的原因、找出失誤的所在，以利于及時改掉不好的習慣。
在授課過程中激勵學生必勝的信心，在遇到挫折的時候引導(dǎo)學生正確面對，并在實踐中學會尊重他人的勞動成果。經(jīng)過調(diào)查反饋，在4個題目中，有近80%的學生認為有幫助。