財務問題解決方案精選(九篇)

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第1篇：財務問題解決方案范文

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2016）05-204-02

近年來，隨著現代信息技術的高速發展，高校財務也隨之進入了信息化建設中。許多高校都成功將網絡通信、數據庫管理等信息技術應用到財務管理工作中，建成了財務信息系統。本文就高校財務信息化建設現狀、存在問題及具體建設方案進行了淺析。

一、高校財務信息化建設的意義

財務信息化是當今世界發展的趨勢，是推動經濟社會變革的重要力量。財務信息化對高校發展的影響巨大，也使傳統財務管理、會計技術、會計組織工作發生了翻天覆地的變化，財務信息化建設成為了歷史發展的必然趨勢。

（一）財務信息化能提高財務工作效率

借助財務信息系統，各類財務工作都能大幅提高效率。預算在財務信息系統中編制、審批、執行、監控，取代了原EXCEL表格編制方式和系統外紙質審批方式，預算工作效率大幅提高；會計核算工作也因財務信息系統實現了會計制單半自動化等功能效率大幅提高；各類數據查詢統計工作在財務信息系統中變得多維、快捷、準確率高。

（二）財務信息化使財務管理精細化

原來簡單的會計電算化系統，僅能實現制單、明細賬、項目賬等簡單電子化，其系統數據庫中數據分類字段不足以支持更精細化的管理要求。而更先進的財務信息化系統充分考慮了高校財務管理中的更多的細節要求，在系統數據庫中設置了足夠多的字段來支撐精細化管理需求。

（三）財務信息化能發揮財務人員的管理職能，提高其自我價值感

先進的財務信息系統在很大程度上減輕了財務人員錄單、復核等簡單重復操作的工作負擔，使其更多地參與到財務管理、決策、分析中來，充分發揮財務人員的財務管理職能，提高財務人員自我價值感。

二、我國現階段高校信息化建設的現狀及存在問題

（一）大多數高校的信息化建設缺乏全校層面的統籌規劃，內部部門分散建設，未考慮部門間業務聯系，各部門的管理系統處在“數據孤島”中

大多數高校的信息化建設，都沒有上升到全校層面的統籌規劃，而是內部部門各自獨立開發部門管理系統。由于各部門在信息化建設中僅根據本部門業務管理需求開發系統，未考慮與其他部門的業務對接需求，或者即使考慮了但僅憑一己之力無法推進部門間統籌合作開發，導致了各個部門有各自的系統，不能共享數據。比如財務部門使用科研管理部門的科研項目名稱、項目負責人、項目成員、項目預算等信息時，就無法直接從科研系統獲取，而必須先將科研管理部門與財務部門的信息系統進行對接后才能獲取。對接前的各部門的管理系統處在“數據孤島”中。同時這種獲取數據的方式還增加了數據異常的可能性。

（二）各部門數據傳遞不及時

缺乏全校層面的統籌規劃，各部門無法在一個統一的平臺共享數據，只能依靠其他各個業務部門的信息輸出（如：人事部門的人員信息、學生部門的學生信息、科研部門的科研信息等），數據傳遞的及時性無法保證。

（三）基本信息差錯率高

學校的很多基本信息如人員信息、學生信息、科研項目信息等是學校很多部門都需要使用和歸檔保存的，但現在這類信息的傳遞，往往依靠手工錄入的落后方式，信息在幾個部門反復輸入，造成勞動力浪費；同時，由于信息更新不同步，或相關人員操作不當，造成同一信息在不同部門的數據不一致。

財務管理不但對外提供信息，同時也需收集其他部門的信息作為財務管理工作的基礎，但往往在收集信息的過程中，由于理解不同、口徑不同，導致同一個信息從不同部門反饋的數據，差別很大，引起各方面的矛盾，給財務管理工作帶來極大困難。

（四）缺乏財務管理信息化需要的復合型人才

財務信息化建設需要財務管理人員既掌握財務知識，還必須熟悉網絡通信、數據庫等信息技術。而目前我國高校的現狀是雖然擁有各學科的專家教授以及從事控制計算機方面的技術人員等，但缺乏同時具備財務管理與信息技術的人才。

三、信息化建設中存在問題的解決方案

（一）建立兩部門的中間數據庫

針對缺乏全校層面的統籌規劃，如果短期內無法促成全校層面的信息化統籌建設，可以考慮建立兩部門的中間數據庫，即建立一個小型共享數據平臺，從雙方部門數據庫中提取對方需要的原始數據，以雙方都能讀取的格式存儲在中間數據共享平臺中，實現數據共享。

比如財務部門在核算系統中的科研項目基礎信息，需要根據科研管理系統輸出的項目信息，手工復制粘貼到核算系統，設置好科研項目信息后，再根據科研管理系統輸出的項目預算信息制作預算憑證下達預算。這種操作方式不但造成重復工作，而且容易出錯。針對此類問題，可以考慮建立中間數據庫，將財務部門需要的科研項目名稱、項目負責人、項目成員、項目預算等信息從科研管理系統傳遞到中間數據庫，財務系統再從中間數據庫提取信息。科研項目組成員報銷科研經費后，核算系統將項目支出等執行信息傳遞到中間數據庫，科研管理系統再從中間數據庫讀取科研項目的預算執行信息。這樣，即解決了數據共享問題，也同時避免了直接從對方數據庫讀取數據的安全問題。

（二）全校層面統籌規劃，全面建設信息化校園

對于有條件的高校，可以考慮從全校層面統籌規劃，進行全面信息化建設，這是最有效最徹底的解決方案。

目前，有少部分高校，在各級財政的大力支持下，已經率先進行了校園全面信息化建設。不過絕大多數高校的信息化程度是落后于先進企業的信息化程度的，但高校的全面信息化建設是必然的發展趨勢。

對于有條件的高校，效仿先進企業開發一套類似于SAP等先進ERP（Enterprise-wide Resource Planning）軟件，集信息技術與先進管理思想于一身，以全校層級為系統開發出發點，把全校各部門業務統籌綜合考慮，充分融合各部門業務需求，消除部門間數據“隔斷”、重復錄入等“數據孤島”問題，為高校各部門提供數據共享及為決策層提供決策手段，成為解決高校信息化建設各種問題的最有效最徹底的解決方案。

（三）培養財務管理信息化需要的復合型人才

通過對有較好財務基礎的財務人員進行信息技術培訓，使其在信息化建設過程中具備應有的技術能力，在掌握高校會計核算、財務管理等財務業務知識的前提下，與開發商共同開發適合本校的財務信息系統。可以通過建立固定的培訓制度，由本校信息技術人員對財務人員進行培訓，也可以參加專業的信息技術培訓班。當然，掌握信息技術不是一朝一夕的事情，需要長時間堅持努力。

同時也可以考慮引進人才，有些大學的財會專業也設置了較多計算機、數據庫原理等課程，這些學校培養出的人才不但具有扎實的財務知識，同時也具備財務信息化建設過程中所需的信息技術能力。

（四）做好安全維護工作

第2篇：財務問題解決方案范文

關鍵詞：內部控制；作用；地位

在市場競爭日趨激烈的當今社會，企業要生存要發展已經離不開內部控制，內部控制已成為企業很重要的工作。建立完善的內部管理控制制度和內部財務控制制度對企業既有防錯防弊，又有促進經營管理效果的作用。內部控制機制保證了組織機構經濟活動的正常運轉，保護了企業資產的安全、完整與有效運用，提高了經濟核算（包括會計核算、統計核算和企業核算）的正確性與可靠性。

一、內部控制概述

1.內部控制的定義

內部控制是一種管理體系，它是整個經營管理過程的一個主要階段；它是現代分權管理的主要手段，也是現代管理最重要的方式；它已經成為業務較為復雜的大中型企業，進行有效管理所必不可少的技術，是提高管理技能的一種先進方法，是實現組織管理高效化、專業化、規范化和自動化的基本條件。

2.內部控制的構成

從系統論的觀點看，內部控制結構應包括內部控制環境、內部控制目標和內部控制技術三方面內容。

內部控制環境是指內部控制技術所賴以依存的周圍環境，它是影響內部控制技術設計、實施和評價的一切外部因素。

內部控制目標是管理當局所要達到的、應予檢查的、成為每個單位經營活動所確定的目標和指標。

內部控制技術是借以實現控制目標的一種手段。內部控制技術必須切實有效，方能保證目標的實現，方能以最小的代價取得最大的利益。內部控制目標和內部控制技術是內部控制的兩個主要組成部分。

二、內部控制的地位與作用

1.內部控制的地位

內部控制作為企業自我調節和自行制約的內在機制，處于單位中樞神經系統的重要位置，可以說沒有健全完善的內部控制，就很難組織起現代化的社會大生產活動，也就談不上現代化的企業生產和經營管理。健全有效的內部控制，不僅能保證企業會計信息的真實正確、財務收支的有效合法和財產物資的安全完整，還能保證企業經營活動的效率性、效果性以及企業經營決策和國家法律法規的貫徹執行。

2.內部控制的作用

隨著內部控制制度內涵的擴大，其作用有了較大的發展。一套健全的內部控制制度，通常可以發揮如下作用：

（1）保證各項財經法規和規章制度的貫徹執行。內部控制制度規定了處理各種業務必須編寫的文件，圖表，報告，以及必須憑以辦理業務的手續和傳遞程序，不斷地將企業內部各職能部門執行國家財經法規和企業內部規章制度的情況，反映給企業領導，使企業領導得以控制和指揮本單位的一切業務活動，防止出現偏差，并實現預期的各項目標；

（2）防止財產物資的浪費、被盜或無效使用。完善的內部控制制度，通過對貨幣資金的管理、財產物資的請購、采購、生產、領用、發運、保管、處理等活動的控制，可以有效地防止浪費、防止各種貪污舞弊行為；同時，還能對財產物資使用部門的效率進行定期評價，使財產物資的利用更為有效。通過內部控制程序加強對現金、有價證券和存貨等流動性資產的保護，以防止出現舞弊和無意過失；

（3）提高會計記錄的正確程度并及時提供可靠的財務信息。

（4）減少費用、增加盈利，減少和避免無意識的風險。

（5）預防、查核和糾正錯誤的弊端，構成審計所依賴的工作基礎。

（6）保證正確履行所授予的職責。企業通過內部控制，明確各職責的范圍、權力和達到的工作要求并將其有效傳遞給相關員工，同時實施必要的審核，保證不相容職務的分離和員工正確履行所授予的職責；

三、建立內部控制的原則以及如何加強企業的內部控制

1.如何加強企業的內部控制

（1）要樹立以人為本的觀念。

人是觀念創新的根本和靈魂，企業制定經營目標，設置核算機制，都必須依靠人的創造性工作。強調以人為本，要求企業內部控制要充分發揮人的作用，依靠提高人的綜合素質、道德水準和法規意識，充分發揮控制者和被控制者的主動性、積極性和創造性，從而達到內部控制的最佳效果。

（2）建立內部控制標準體系

我們建議，有關部門應及時組織力量加強對內部控制的研究，建立一套如COSO報告那樣內涵與外延統一、可操作性強的內部控制標準體系，并準則或提出指南，使企業管理當局或注冊會計師等有據可依、有章可循。而且要將內部控制的全新理念與精神傳達給所有相關人員，盡量使管理當局用以評估內部控制的標準、注冊會計師用以審計內部控制的標準與投資者用以審視內部控制的標準相統一，以減少可能的期望差距。

（3）對內部控制實施強制性審計

雖然不同國家對內部控制審計的要求與做法不一，而且對于內部控制是否不再只是企業內部事務的觀點也存在爭議，但不管如何，對內部控制進行審計帶來的效用是顯見的。

2.建立內部控制的原則

（1）合法性原則，就是指企業必須以國家的法律法規為準繩，在國家的規章制度范圍內，制定本企業切實可行的內部控制制度。這是企業建立內控制度體系的基礎；

（2）整體性原則。就是指在建立內部控制體系時應把握全局，注重企業的整體實施效果；

（3）針對性原則。就是指內控制度的建立要根據企業的實際情況，針對企業容易出現錯誤的細節，制定企業切實有效的內控制度，將各個環節和細節加以有效控制，以提高企業的內部控制水平。

四、內部控制的局限性

任何制度在發揮其作用的同時，也存在其固有的局限性，內部控制也同樣存在其固有的、不可避免的局限性。一般而言，內部控制的局限性主要表現為：

（1）如果企業內部行使控制職能的管理人員、蓄意營私舞弊，即使具有設計良好的內部控制，也不會發揮其應有的效能。

（2）如果企業內部不相容職務的人員相互串通作弊，與此相關的內部控制就會失去作用。內部控制的一條重要原則就是將不相容職務進行分離。在實際工作中，如果處于不相容職務上的有關人員相互串通、相互勾結，失去了不同職務相互制約的基本前提，內部控制也就很難發揮作用。應在企業里形成嚴格的紀律，培養良好的道德風尚。

（3）如果企業內部行使控制職能的人員素質不適應崗位要求，也會影響內部控制功能的正常發揮。內部控制是由人建立的，也要由人來行使的，如果企業內部行使控制職能的人員在心理上、技能上和行為方式上未能達到實施內部控制的基本要求，對內部控制的程序或措施經常誤解、誤判，那么再好的內部控制也很難充分發揮作用。企業應對執行控制的人員的業務素質進行培訓，使其達到規定的要求。

鑒于內部控制的這種固有局限，我們應做好以下幾點：

首先，除加大傳統的實物牽制、機械牽制、體制牽制、簿籍牽制力度以外，應進一步加強內部審計。通過對一個單位的內部控制加以系統的檢查和評估，提交審計報告，其中包括對各種經營活動無偏見的、公正的、實事求是的分析和合理建議，以協助各級管理部門有效地履行其職責。

其次，隨著資本市場的不斷完善，應加大注冊會計師對企業內部控制的審計力度。注冊會計師如實出具的內部控制評價意見，一方面能夠監督制度執行者的行為，另一方面能有效防范風險，保護投資者的利益。

再次，全力推進內部控制國家化。從國外的情況來看，內部控制制度的建立，多是一種外部力量推動的結果，從內部控制制度的受益對象來看，也并不僅僅局限于企業內部，還包括其他的利益相關者，如外部股東、債權人、政府等。針對投資者風險意識普遍薄弱的情況，公司或公司的上級管理部門，應面向廣大外部投資者和公司員工，定期舉辦風險知識培訓班，運用實證或案例分析的方法，分析近期利益和遠期利益的關系，強調內部控制的重要性，形成一種人人都重視風險控制的人文環境。

綜上本人建議應注重內部控制制度的彈性設計，再完美的制度都不可能是一成不變的，設計者應根據經營范圍、企業文化、科技水平等的變化，不斷調整內部控制系統，同時要注意組織之間上下、左右的協調關系。

參考文獻：

[1]張岳麓，企業內部控制的創新[M].經濟管理出版社，2013.1 .

第3篇：財務問題解決方案范文

【關鍵詞】大數據；技術應用；商業模式；涉及路徑

一、前言

隨著數字技術的全球化的發展和應用，企業的組織環境也產生了新的變化，并因此引發了一些大的變革和挑戰。各個行業也逐漸認識到商業模式對于企業的重要價值，但理論界對于商業模式設計的研究還大多停留在理論或者說概念性層面上，缺少實際的知道價值，本文通過對基于大數據技術應用的現有商業模式進行梳理，并引向實際，希望可以豐富現有的商業模式以及創新的理論體系。

二、大數據技術研究的現狀和趨勢

隨著信息、網絡、移動設備技術的蓬勃發展，“大數據”時代也隨之而來。根據經濟研究發現大數據已經為部分領域帶來了顛覆性的變化。同時大數據技術應用的關鍵性也已經被廣泛認同，而學術界對于大數據技術應用的研究，主要體現在以下幾個方面：第一，大數據的基礎問題，包括其基本概念、特征描述、模型結構、理論體系等方面的內容。第二，大數據處理問題，包括其格式轉化轉移、數據挖掘方法、算法設計發展以及IT構架變革等方面的內容。第三，大數據的安全問題，包括數據安全儲存、實時安全和安全監管等方面的內容。第四，大數據技術應用的商業化問題，主要是對大數據技術在行業中的案例分析，此部分商業化的研究還處于起步階段，還需要深化探究。

三、基于大數據技術應用的商業模式設計路徑

1.來自于價值潛力的顧客價值主張設計

顧客的價值主張即為企業對于服務對象的價值選擇以及確認，這是企業存在和發展的導向。具體需要考慮的是“顧客問題屬性定位”以及“顧客規模定位”兩個方面。“顧客問題屬性定位”首先必須考慮的是顧客的價值類型，企業需要滿足顧客，使顧客從中獲得享受。顧客問題屬性定位需要企業做好對于顧客問題的評估，注重業務針對的對象，判斷出其重要性。以技能培訓領域為例，我們需要以在線學習瓶體為載體，來滿足顧客需要。首先，通過對學習者、用人單位的注冊信息進行大數據技術處理，可以有效的掌握供需市場的顧客價值主張。其次，通過對于學習者在線學習記錄分析比較，可以清晰反映出學習者的優勢和不足，更準確的滿足學習者的需求。這就是顧客價值主張設計，可以通過大量的數據分析出顧客的價值潛力以及對顧客的各方面需要進行清晰明確的了解和掌握，更好的滿足客戶。

2.關于主要顧客價值主張的顧客問題解決方案設計

顧客問題解決方案，是企業對于顧客個性化的需求提供更深層次的支持。它將不僅僅是對于某種產品或者服務，而是由企業之間合作對顧客工作狀況以及他們的消費信息分析考慮，為顧客提供延伸性的個性化服務。顧客問題解決方案可以決定此種工作情景對客戶的吸引力，測算出企業提供的工作情景能夠吸引到客戶的概率的大小。這種效果具有隔離效應，能夠有效的防止別的競爭者的模仿競爭。它的決定性因素是產品功能和工作過程的豐富性，能夠在不同的方案中兼顧顧客的各種問題，其兼顧的種類越多，方案的吸引力也就越大。而工作過程的豐富性則是顧客獲得其價值的全過程包括購前的溝通服務、得到產品和服務、售后問題解決以及信息反饋等各個環節，其工作過程越豐富其方案吸引力也就會隨之增強。

3.企業價值獲取維度的設計

第一，盈利模式。營利模式是企業實現營收的方式，并非單一的財務報表中的具體數字。需要明確其產出的圈地業務以及收割業務。前者是一種補償性項目，其服務對于顧客來說是免費或者低價的，擁有很強的迷惑性，后者才是企業真正的收益點，需要擁有合理的定價方式和收費方式。盈利模式的設計需要企業對這兩種業務進行合理適當的安排，以圈地業務吸引大批客戶，主攻收割業務，使企業達到最理想的盈利效果。第二，內部運營系統。內部運營系統是在確保企業獨特性的前提下，對產出規模進行擴張的支撐能力。其大小取決于擴張方式和關鍵資源的復制效率。具體來說，企業的運營系統效率決定了情景產能的冗余，并最終由主流城中短板環節決定。如果短板環節的運行方式與其他企業同一環節的模式并不相同，且效率顯著提高，則該企業的情景產能就有較大的冗余。第三，外部合作網絡。因為顧客價值是顧客在獲取價值過程中產生的滿足感，可以看出企業全體都參與了“顧客蛋糕”的制作，因此對于核心企業（合作網絡的發起者）來說，面臨著各企業“獲取”和“貢獻”的平衡問題。對于獲取，核心企業需要通過“壓價”和“升值”來阻止顧客價值過多的流入合作企業的情況，對于貢獻，則需要擴大合作范圍以提升合作網絡的適當水平。

四、總結

商業模式是為了企業保持持續盈利的方式，因此就必須確定顧客缺失存在需要企業解決的問題，然后由企業提出方案來解決，由此形成的工作情景，能夠使顧客的問題或價值得到滿足。因此，商業模式設計需要企業來創造客戶價值，并實現價值努力挖掘并滿足顧客需要。

參考文獻：

第4篇：財務問題解決方案范文

一、PBL教學法在會計教學實踐中存在的主要問題

（一）對教學環境要求較高研究表明，PBL教學法在實施中需要借助網絡、多媒體等硬件設施，以再現眾多無法用語言表達的會計實踐環節。為確保教學效果，學生不僅需要網絡協助查閱文獻資料，而且需要用網絡多媒體展示解決方案，與此同時師生互動也需要網絡等現代化信息手段配合，如建立課程QQ群實現多人互動，將案例信息及問題解決方案發送到BBS上進行展示等，這些都需要高水準教學環境支撐，而對于網絡硬件資源不足的西部民族高等院校而言就增加了PBL教學法在會計教學過程中應用、推廣、普及的難度。

（二）學生參與“惰性”和畏難情緒突出實踐表明，PBL教學法運用中的問題提出、問題分析、任務分解、問題解決、方案確定、結果展示等各個教學環節都需要學習小組成員之間密切配合，西部民族高等院校部分學生基礎薄弱、專業素質不高、學習上存在“等”、“靠”、“拖”不良習慣，碰到難度大的問題，容易出現等老師、靠同學的畏難情緒，這將大大削弱PBL教學法的實施效果。

（三）專業教師知識儲備不足研究表明，PBL教學法要求教師要有扎實的專業理論、純熟的教學方法、高超的實踐能力，而西部民族高等院校會計專業教師幾乎都是從高校到高校，欠缺會計實踐工作經歷，高層次會計管理實踐經驗嚴重不足，這種問題直接導致專業教師在會計實踐性案例篩選上無法緊跟時代腳步、缺乏超前性，使PBL教學法失去了深層次挖掘和推廣的基礎。

二、提高PBL教學法在會計教學效果上的對策建議

（一）加快完善教育教學環境誠如前文所述，要確保PBL教學法在會計教學領域順利實施就必須借助教學環境現代化，為此應不斷改善西部民族高等院校的教育教學環境，加快校園網絡、會計專業模擬實驗室、會計專業模擬軟件建設。不斷加強同企業與地方政府部門的配合，適時在教學中引入企業和地方會計處理工作流程，實現會計教學的高層次化、高仿真化。

（二）加強學生教育教學配合筆者在民族學院運用PBL教學法推進會計教學的實踐顯示，本科班學生配合程度顯著高于專科班，畢業班學生配合程度明顯高于非畢業班學生，實習實踐過的班級學生配合程度明顯高于未實習實踐過班級學生，會計專業班級學生配合程度明顯高于非會計專業班級學生。為此在會計教學中成功運用PBL教學法的重要環節之一就是不斷提高學生的配合意識與能力。

（三）科學設計PBL教學案例實踐表明PBL教學法成功運用的關鍵是教師能否設計出既體現會計教學內在規律，又體現西部民族高等院校實際，既體現會計實踐發展需要，又有較高會計理論內涵的教學案例。為此必須采取有效措施提升會計專業教師素質，加強教學案例改革，從教學目的、教學內容、教學載體、效果評價等方面周密安排、科學籌劃，設計出內容完整、體系縝密的會計PBL教學案例。

第5篇：財務問題解決方案范文

會計崗位需要對數據敏感，具備較強的數據整合與分析能力，能夠透過經營管理報表判斷企業的經營狀況;以下是小編精心收集整理的會計崗位職責，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

會計崗位職責11、協助預算主管出具各項費用統計對比分析及財務數據分析;

2、預算系統審核各部門月度資金預算使用情況;

3、審核報銷及付款審批流程的正確性、合理性;

會計崗位職責21、根據公司發展戰略及管理要求，構建和完善公司全面預算管理體系、分析體系;

2、組織開展股份公司年度全面預算、評估、分析與預算考核管理工作;

3、組織召開月度經營分析會，協助財務總監開展總部、下屬公司研、產、供、銷經營狀況分析，提報優化、改善措施、解決方案，提升公司盈利能力和競爭優勢。

4、建立和完善公司預算管理制度、經營分析及成本管理等業務相關的管理制度、規范及標準，審核并監督落實執行。

會計崗位職責3協助上級編制年度預算，并定期滾動更新，進行偏差分析;

出具內部管理報表，并依據管理需要，不定時出具專項分析報告;

完成內部產品結算，與外部產品采購的流程發起與審批;

完成月度納稅申報及稅務基礎工作，與集團財務協同進行稅務風險分析與防控，稅負管理與稅收籌劃;

協助上級完成其他日常管理工作及流程審批。

會計崗位職責41.負責月度目標制定;通過月度零售目標從財務角度制定經銷商發貨目標，簽署目標確認相關文件;

2.負責目標進度跟蹤與反饋;跟蹤與反饋每日來單、發貨、出庫、零售進度，制定輸出相關財務數據報表，反饋每日經營情況;

3.負責匯報財務經營情況，分析相關財務指標實際與計劃的偏差，對現有偏差提出專業意見并推動完善;

會計崗位職責51.協助指導全國各區域預算編制;

2.制定預算審查標準;

3.監測各區域預算執行情況，提醒各區域異常，制定風險提示等級;

4.制定預算監測表格格式(與管理報表口徑對接);

5.完成領導安排的其他工作。

會計崗位職責61、建立預算管理機制，完善預算管理體系，協助制定相關管理制度與流程;

2、推動年度預算工作展開，組織業務部門進行預算分解工作，按月完成月度預算差異分析報告;

3、深入業務，了解業務痛點，為業務部門提供改善報告;

4、跟蹤、落實預算執行情況，及時糾偏，確保預算目標的達成;

5、完成財務信息化工作;

6、完成領導交辦的其他臨時工作。

會計崗位職責71、參與集團年度全面預算管理工作，負責費用預算的編制、審核、問題解決，完善審核標準，確保費用預算的合理性;

2、負責集團各考核單位預算目標測算、建議、審核;

3、負責集團月度經營業績分析、滾動損益預測、預算執行差異分析;

4、負責專項業務的方案設計、組織實施、推進執行、及專案分析;

第6篇：財務問題解決方案范文

《航空公司運營管理》課程重點探討新時代背景下現代航空公司的運營管理問題，它是交通運輸專業和航空服務工程專業方向學生重要的專業核心課程之一。如何通過《航空公司運營管理》課程的教學，使學生掌握航空公司運營管理的基本理論、基本內容和基本技能，增強學生的運營管理能力、工作能力和創新能力，提高交通運輸專業和航空服務工程專業方向學生的專業技能，這就要求《航空公司運營管理》課程教師不斷總結和探索《航空公司運營管理》課程的教學方法，優化《航空公司運營管理》課程的教學內容與步驟，進而提高《航空公司運營管理》課程的教學效果。

一、教學內容的模塊化設計

《航空公司運營管理》課程內容體系的設計以模塊化和專題化的形式緊密地追蹤行業前沿動態，不斷地吸收航空公司運營管理過程當中的熱點和難點問題，從實踐到理論，又從理論到實踐，最終形成了該課程的十大核心模塊。[1]模塊一：航空公司的運營環境與戰略，主要介紹航空公司的運營環境特點和航空公司戰略制定。模塊二：航空公司服務與產品開發，介紹航空公司服務與產品開發的特點、流程及方法。模塊三：航空公司生產決策與計劃，介紹航空公司生產決策與計劃的主要內容與方法。模塊四：航空公司航班的系統運行，主要介紹航空公司航班的系統運行要素、過程以及航班延誤和解決辦法。模塊五：航空公司的收益管理，以價格管理、航班座位控制管理、座位超售等為視角介紹航空公司的收益管理。模塊六：航空公司的成本控制，主要分析航空公司的成本結構特點以及控制成本的措施。模塊七：航空公司主要財務決策，主要介紹航空公司資本運作中融資、財務戰略制定、資本結構、飛機融資和資本運作等問題。模塊八：航空公司的服務與質量控制，分析航空服務產品要素、航空公司服務質量的特性以及航空公司常用的質量管理方法。模塊九：航空公司信息化建設，主要介紹我國民航信息化建設現狀以及航空企業信息化建設過程。模塊十：航材的采購與庫存管理，介紹航材的采購與庫存管理的解決方案。

二、基于問題解決導向的案例式教學

案例教學是指通過再現一些客觀場景，把學生帶入到案例場景當中，以研討的形式進行學習和思考的一種教學模式。[2]在案例教學當中，通過對案例的分析和比較，既可以找出成功的經驗，又可以得出失敗的教訓，還可以通過學生的思考或與別人的交流探討拓展自己思考問題的維度。案例教學方法要取得良好的教學效果，必須先進行細致的材料準備，針對不同的問題選定特定的材料并指導學生進行閱讀，引導學生展開反復地討論或者辯論，形成思想觀點、知識信息的交流與互動，進而達到啟迪思維的效果，提高學生分析問題和解決問題的能力。在《航空公司運營管理》課程案例教學的設計和授課當中，需要以問題解決為導向加大航空公司運營管理特色案例庫的建設，經過一定的探索與實踐，現已形成了以下典型案例。案例一：美國西南航空公司低成本取勝之道；[3]案例二：航空公司戰略聯盟：南航借力天合聯盟；案例三：新加坡航空公司產品與服務的開發解析；案例四：國航航班延誤事件紀實：航班延誤的原因與治理；案例五：資本運作大師：海航集團的資本超優勢運作；案例六：美國聯合航空公司的航材庫存管理模式分析；案例七：春秋航空公司目標成本管理方法的解析。

三、以崗位能力培養的實踐化教學

《航空公司運營管理》課程的學習是交通運輸專業和航空服務工程專業方向學生進入高年級后開設的核心專業課程，為了提升學生的實踐水平和就業能力，可以對該課程進行以崗位能力培養的實踐化教學，設計和安排《航空公司運營管理》課程的實習。通過實習，使學生了解航空公司的主要運營業務和相關崗位工作，達到理論與實踐相結合的目的，加深對課程的了解，拓寬知識面，提高分析問題和解決問題的實際能力，增大學生畢業就業的雙向選擇面。《航空公司運營管理》課程的實習可以選擇一家具有一定知名度的航空公司為主要的實習對象，以該單位的運營過程為主線，對實習單位的性質、任務，運營目標的建立及運營長期、短期計劃進行全面的了解；熟悉該航空公司的運營環境與戰略；掌握該航空公司服務與產品開發的內容；熟悉該航空公司生產決策與計劃的相關職能部門及崗位工作；了解該航空公司涉及到的主要財務決策；熟悉該航空公司的服務與質量控制標準；通過實習，基本掌握航空公司運營管理工作的基本技術和方法。學會觀察，搜集資料，調查研究，整理報告等方法，提高分析問題和解決問題的能力，最后結合實習內容撰寫綜合實習報告。

第7篇：財務問題解決方案范文

［關鍵詞］任務驅動 實踐教學 會計專業 高職院校

［作者簡介］史新浩（1970- ），男，山東萊西人，山東經貿職業學院會計學院副院長，副教授，碩士，研究方向為會計理論與實務、高等職業教育；周志紅（1975- ），女，山東安丘人，山東經貿職業學院，講師，碩士，研究方向為財務管理、高等職業教育。（山東 濰坊 261011）

［課題項目］本文系2009年山東省高等學校教學改革立項項目“‘任務驅動’模式下高職會計專業實踐教學改革研究”的研究成果之一。（課題編號：2009482，課題主持人：史新浩）

［中圖分類號］G712 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1004-3985（2013）05-0124-02

一、高職會計專業實踐教學問題分析

1.專業入口教育教學薄弱。大一新生在專業認知、企業認知和職業認知等方面存在認知模糊、過分依賴、擇業偏執等問題，究其原因是專業入口教育教學薄弱，入口教育教學未納入人才培養方案或進行教學體系設計。有的學校對專業認知教育主要是以集中組織一次專題講座或者一次主題班會等形式來完成。有的學校的企業認知和職業認知教育要么沒有開設相關課程，要么開設時間滯后。專業入口教育教學薄弱致使學生頭腦里缺乏對企業和會計工作的整體認知，無從感知專業學習與日后工作的緊密聯系。這不利于引導學生盡快進入專業角色，不利于促進學生對專業知識和實踐技能的學習。

2.校內實踐能力訓練效果不理想。筆者對國家示范校人才培養工作狀態數據的統計分析發現，大多數院校會計專業校內實踐課時比例不到30%，雖然人才培養方案中整個實踐課時比例達到50%，但其中相當一部分課時為第六學期畢業實習環節的課時。校內實踐課時安排不足，無法使學生熟練掌握專業技能，盡快適應崗位工作要求。

另一方面，校內實踐訓練多采取先理論課程學習后集中實訓的教學模式，割裂了理論知識學習和實踐能力訓練的內在聯系。其明顯弊端是：學生對專業知識理解不透徹，對業務處理掌握不扎實，面對實訓業務單據時茫然無措；負責任的教師會分析講解經濟業務內容，指導學生進行賬務處理，不負責任的教師會直接告知學生答案，由學生根據答案完成賬務處理。

3.專業頂崗實習難以實現。會計職業的特殊性和會計崗位的敏感性，使得企業對接收學生頂崗實習普遍持謹慎或拒絕態度，學生成批量頂崗實習更不現實。當然，也有少數學生利用親朋好友的關系找到實習單位并得以在會計崗位實習。有的企業利用學校舉辦招聘會的時機選聘學生實習，以便將來留用，但企業數量和崗位數量極其有限。筆者所在學校2012屆畢業生雙選會上，招聘會計人員的企業數量占比僅為18.36%，招聘學生數量占比就更低了。如何落實頂崗實習教學環節成為各高職院校會計專業共同面臨的難題之一。

4.畢業論文形式單一、效果不佳。多數高職院校采取了與本科院校相同的論文形式，即讓學生撰寫純理論性論文。畢業論文形式單一，內容類同，抄襲嚴重。這與高職院校人才培養目標以及高職學生的特點是極不適應的。高職院校應敢于打破常規，從不同途徑，采取靈活多樣的形式訓練學生撰寫畢業論文。

二、高職會計專業實踐教學體系構建

為解決上述問題，筆者構建了由六個模塊構成的高職會計專業實踐教學體系（如下圖）。

1.專業入口教育模塊。本模塊是實踐教學體系的起點，更是有效組織實施實踐教學的基礎。入口教育模塊在人才培養方案中的第一學期完成，可以安排30個學時。項目1主要向學生介紹專業人才培養方案，使學生對培養目標、課程體系、職業技能要求、三年學習進程等方面有一個全面清晰的認識，增強專業學習的主觀能動性。項目2主要向學生介紹企業類型、治理結構、組織結構等內容以及企業系統中的信息流、控制流、人員流、資金流和物質流等流動規程，使學生了解企業的性質和類型、各類企業的組織機構和內部管理層級、生產經營過程、財務部門和人員的作用，使學生了解將來面臨的生存環境，了解企業作為經濟體是自己將來工作的依靠。項目3向學生介紹會計職業準入的基本條件、會計崗位設置、會計職稱職務系列等級、會計職業能力要求等內容，使學生了解會計職業環境，充分認識當前專業學習與將來進入這一職業的相關性，為將來就業未雨綢繆。

2.“一體化”課程學習模塊。“一體化”課程學習模塊是學生專業核心能力形成的關鍵。“一體化”課程是指在該課程教學過程中不僅有專業理論知識的講授，同時還有實踐技能訓練的安排，使專業知識及時應用于技能訓練，通過技能訓練鞏固和深化專業知識，做到理論教學與實踐教學同步進行、有效協同。為此，需將原來獨立開設的理論課程和實訓課程圍繞專業核心能力進行有機整合。

“一體化”課程體系包括：會計基礎（含原基礎會計和基礎會計實訓）、初級會計實務（含原初級會計實務和會計分崗位實訓）、成本核算與分析（含原成本會計和成本會計實訓）、稅務核算與申報（含原稅法、稅務會計和納稅申報實訓）、會計電算化（含原會計電算化和財務軟件應用）等。以初級會計實務“一體化”課程為例，在講完“存貨”項目后，隨即安排“存貨崗位”的實訓教學，實現“學中有做、做中有學、學做一體”，解決理論學習與實踐訓練脫節帶來的弊端。

3.手工會計綜合訓練模塊。“一體化”課程體系模塊的完成，為本模塊的綜合訓練奠定了基礎。本模塊培養學生的資料檢索閱讀能力、會計分析能力和會計判斷能力，是對企業會計崗位各項業務技能的一種全面訓練。本模塊主要訓練內容包括設賬建賬、原始單據經濟業務分析、憑證填制、記賬、對賬、結賬、報表編制以及財務分析等。手工會計綜合訓練需要4個教學周，可根據實際情況合理安排在第四學期完成。

4.電算化上機訓練模塊。除了培養學生手工會計綜合處理能力，還應當培養學生熟悉電算化操作流程與基本方法，熟練掌握企業常用財務軟件的使用。本模塊主要根據手工會計綜合訓練的資料，訓練學生利用財務軟件完成電算化賬務處理，以電算化處理結果驗證手工會計實訓結果，實現手工賬務處理與電算化賬務處理有效結合。本模塊需要1個教學周，可安排在第四學期。

5.頂崗實習模塊。前面模塊的訓練采用的是虛擬公司的虛擬業務數據，如何獲得企業真實業務資料，讓學生身臨其境感受會計工作的真實性是本實踐階段的關鍵。因此，頂崗實習可考慮通過“校中廠”和緊密合作型實訓基地來實現。“校中廠”的建立可以采取兩種形式，一是校企雙方深度合作，共同出資，以企方代表為法定代表人，利用校內場所建立會計師事務所、會計記賬公司等社會中介機構；二是引進社會中介機構在校內落腳辦公。緊密合作型實訓基地是校企雙方具有實質性合作內容和項目的校外基地。“校中廠”和緊密合作型實訓基地免費為學生提供頂崗實習機會。該模塊可安排在第五或第六學期，絕大部分學生在此期間可以輪流、分批次接觸到真實會計工作環境和真實環境下的真實會計業務。

6.畢業論文模塊。該模塊不再要求論文拘泥于一種形式，拘泥于字數和格式的要求。畢業論文可以考慮采用社會調查報告、企業財務問題解決方案等形式，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。該實踐環節主要考核和觀察論文是否體現了一定的專業相關性，是否寫出自己的所思所想、所感所悟。該模塊安排在第六學期完成。

三、“任務驅動”模式嵌入

在實踐教學體系設計的基礎上，將各模塊內容進行細化，分解出若干個項目和任務，將“任務驅動”教學模式嵌入到每一個模塊中，通過實施和評價每項任務的完成情況來實現實踐教學目標。

1.專業入口教育模塊的任務嵌入。如圖1所示，該模塊內容分解為3個項目。項目1由專業教研室主任組織實施，依據是專業人才培養方案，每個教學班安排6學時。本項目下安排1項學習任務，即要求學生寫出專業認知體會。

項目2由專任教師具體實施，組織形式是講解企業有關知識，觀看知名企業宣傳片，觀看典型生產營運流程視頻，介紹企業成長發展史，進行企業經營ERP沙盤演練，探討財務問題對企業生存發展的影響等。每個教學班安排18學時，本項目下安排1項任務，要求學生寫出企業認知體會。

項目3由兼職教師或兼職教授具體實施，每個教學班安排6學時。本項目組織形式是介紹企業會計機構設置及其人員配備、會計人員職稱職務系列及晉升要求，講解會計職業準入要求、會計人員專業能力、職業資格證書種類及其報考條件，分析我國會計職業環境以及會計工作對企業發展的意義和作用。本項目安排2項學習任務，任務1要求學生寫出職業認知體會，任務2要求學生寫出三年學習打算和未來工作規劃。

2.“一體化”課程模塊的任務嵌入。以真實工作任務及其工作過程為依據，將每門“一體化”課程內容整合、序化為若干個學習項目，在每個項目中嵌入不同的學習性任務與實訓性任務，兩類任務在項目學習過程中穿行，通過任務的驅動來開展課程內容的教學。以“一體化”課程“初級會計實務”為例，說明任務驅動的嵌入（如下表），先按照崗位和工作要求將該課程內容整合為12個學習項目，然后依據學生應掌握的基本知識和應達到的工作能力，將每個學習項目分解為若干項任務。

3.手工會計綜合訓練模塊的任務嵌入。本模塊以一個虛擬企業為會計主體，以包含各種業務類型和經濟內容的虛擬會計單據為資料，以手工處理方式完成一個會計期間的全部賬務處理流程，訓練學生個體運用“一體化”課程所學知識對各項經濟業務的綜合處理能力。本模塊嵌入9項任務，包括設賬建賬；原始單據填制、審核與分析；分析經濟業務內容，完成相關計算，編制記賬憑證；登記日記賬等。

4.電算化上機訓練模塊的任務嵌入。本模塊根據第3模塊的綜合性資料和結果，利用企業常用財務軟件，完成從賬套建立到報表生成的電算化全過程賬務處理，實現手工賬與電算賬處理結果的相互驗證和處理手段的有機結合。本模塊嵌入6項任務，包括賬套初始化，使用供應鏈、總賬等子系統等。

5.頂崗實習模塊的任務嵌入。頂崗實習是提高學生專業實踐能力的重要環節，是專業知識應用于實際工作的必經途徑。無論在“校中廠”頂崗實習，還是在校外緊密合作型實訓基地實習，學生均需完成兩項任務，任務1是根據真實工作環境下的真實業務，完成真實性的會計作品，任務2是撰寫頂崗實習心得體會或實習報告。

6.畢業論文模塊的任務嵌入。學生撰寫畢業論文是對其專業知識綜合應用水平和能力的一種檢驗，也是對其會計分析能力、判斷能力和解決問題能力進行綜合訓練的一種有效途徑。畢業論文模塊強調論文的實質效果，而不必注重其形式。

本模塊可提供如下幾項任務供學生選擇，但不局限于這幾種任務形式：任務1是撰寫財務報表分析報告，可以是綜合性分析報告，也可以是某一方面的分析報告；任務2是撰寫社會調查報告，即調查了解經濟社會發展過程中的問題或現象，結合專業知識進行分析；任務3是撰寫企業運營問題診斷報告，即以實習企業運營為研究對象，針對某一方面運營存在問題進行分析，提出解決問題的對策或辦法；任務4是撰寫企業財務問題解決方案，即以實習企業財務工作為研究對象，針對某一方面存在的不足和缺陷進行分析，提供幾種解決方案，并從中擇優。學生只要完成其中一項任務即可。

四、實踐教學評價

實踐教學評價是指根據實踐教學體系中每項任務的完成情況和完成質量，對每位學生的實踐能力和實踐水平作出客觀公正的考核與等級評價，并記入學生實踐能力評價檔案。

1.建立實踐能力評價檔案。為每名學生建立會計專業實踐能力評價檔案，檔案中詳細記載三年期間每一實踐模塊中每項任務的考核成績和評價等級。

2.確定考核成績和評價等級。根據學生出勤、完成任務的數量和質量、實訓作品或成果的數量和質量等方面來確定考核成績，其中，專業入口教育模塊：出勤成績（10%）+專業認知體會（20%）+企業認知體會（30%）+職業認知體會（20%）+三年學習打算和未來工作規劃（20%）；“一體化”課程學習模塊：出勤成績（10%）+實訓性任務評定成績（40%）+學習性任務考試成績（50%）；手工會計綜合訓練模塊和電算化上機訓練模塊：出勤成績（10%）+學生相互自評（30%）+指導教師評定（60%）；頂崗實習模塊：出勤成績（10%）+真實性會計作品（60%）+頂崗實習心得體會或實習報告（30%）；畢業論文模塊：專業相關性（20%）+有的放矢、言之有物（40%）+所思所想、所感所悟（40%）。依據考核成績確定評價等級，考核成績（90—100）為優秀，（70—90）為良好，（60—70）為合格，（0—60）為不合格。

［參考文獻］

第8篇：財務問題解決方案范文

“現在的投資者問題已經越來越深入、越來越專業了，相應地我們的上市公司治理也會隨之而越來越規范，這對于CFO來說，是一個長期的利好。”剛剛結束了健康元和麗珠集團兩家上市公司共同召開的網上公司治理投資者交流會的麗珠集團常務副總裁、財務負責人安寧興奮地表示。

巧合的是，健康元和麗珠集團這兩家聯動性越來越強的華南醫藥產業巨頭2007年度中期的盈利均大幅預增，作為先后擔任過其CFO的安寧來說，心情的愉悅和自豪溢于言表。

一個高成長企業的 “正本”運動

2001年6月，健康元的前身――太太藥業在上海證券交易所成功上市，一舉募集17億元資金,令同行驚羨，也讓太太藥業公司當家人朱保國成為資本市場新貴――太太藥業上市當日以41.79元的收盤價加之朱保國47.54％的間接持股份額，其身價達到了54億元，迅速刷新了當時王文京剛剛創造的50億元身價紀錄。

然而，隨之而來的福布斯2002年中國大陸100強富豪排名第36位的光環并沒有讓朱保國頭腦發熱。在上市不到半年的時間里，置身于上市公司，如同生活在玻璃柜里的透明化運營壓力，使朱保國清醒地意識到太太藥業八年來高速成長下財務基礎的相對薄弱，于是通過專業獵頭公司為其尋找一個優秀的CFO。

“當獵頭找到我的時候，我剛好處在離開工作七年多的會計事務所的職業空白期，當時也在考慮轉型的問題，所以很快我就和朱總見了面。”令安寧沒有想到的是，朱保國在一次幾個小時的面談之后，便力邀安寧加盟，“朱總是一個非常有激情、特別容易感染別人的人，雖然我當時對醫藥行業并不是特別了解，但我當時就很認同朱總的很多思想。”

安寧來到太太藥業之后，首先快速了解了太太藥業的財務管理體系，然后花了近三個月的時間來研究公司的業務流程現狀。然后，已經有了定見的安寧找到朱保國，把自己改造太太藥業財務體系的整體想法和盤托出。

“當時結合我了解到的各環節信息，我的看法是如果簡單地對財務體系的小修小補，可能短時間內見效很快，但很多問題得不到徹底的解決和優化。所以我希望能從業務流程的重整和規范入手，這樣雖然見效慢，但效果不會反彈，企業的運營質量能得到實質上的優化。”聽起來安寧已經頗有老中醫“治標不如治本”的感覺，“而我的解決方案說來并不復雜，就是上一套適合我們的ERP信息系統。”

當安寧把解決方案提出來時，并沒有十足的把握能讓朱保國認同，“畢竟是一筆上千萬元的資金投入，而我也剛來三個多月，ERP更是一個牽一發動全身的系統工程。”令安寧感動的是，朱保國毫不猶豫地同意了這個方案。在接下來的兩個多月里，安寧四處奔波進行系統選型，實地考察了20多個不同廠商的樣板用戶。

“最終我們還是不出意外地選擇了SAP，因為它的藥業行業解決方案融入了全球最優秀企業的管理經驗和理念，這對于定位于2010年進入全國醫藥五強的太太藥業來說非常契合。”迅速把握了朱保國戰略意圖的安寧以快速選型、快速決策和快速實施的連貫動作完成其改造太太藥業運營體系的第一步。

事實上，嚴格來說安寧在太太藥業的ERP實施并不是一個純粹的信息化案例。

“從我的經驗來看，單純的財務問題解決起來是并不困難的。當時太太藥業財務基礎薄弱的主要原因在于長年高速成長帶來的整個公司業務流程的不清晰，財務歸集的大量經營數據其實在源頭上就存在問題，這樣一來，產生的問題單單靠財務環節本身是無法解決的。”思路清晰的安寧把信息化當作太太藥業的業務流程“正本”的契機，“當時很多業務部門也是很難推動的，我的主要精力都是用來和各業務部門的人溝通，讓大家明白業務流程重整對業務部門自身的好處在哪里。”

“正本清源”后的太太藥業很快在朱保國掀起的一連串并購風暴中迎來了第二輪高增長。2002年4月，太太藥業變更募資投向，以1.4億元收購了健康藥業(中國)有限公司100%股權，并且購買了享譽中國30年的“鷹牌”花旗參注冊商標所有權，迅速拓寬了保健品的經營領域。幾乎與此同時，朱保國以迅雷不及掩耳之勢完成了對麗珠集團的購并行動，通過受讓麗珠醫藥集團法人股及流通股等不同方式，控股麗珠集團23.31%的股份，成為麗珠集團的第一大股東，并從2002年7月1日起，將其納入太太藥業報表合并范圍。此后朱保國不斷增加手中的麗珠籌碼，最終牢牢地掌控住了第一大股東的位置。

2003年底，朱保國力排眾議將品牌價值已達18.3億元的太太藥業更名為健康元，手里握著一個流程優化、運營穩健的高成長公司的他已經清晰地看到了用5～10年的時間進入全國醫藥行業前五強的路線圖。

一個成熟企業的非財務再造

安寧在太太藥業一年多時間的“快刀斬亂麻”，讓一貫用人不疑的朱保國對這個當時剛剛過了而立之年的年輕CFO另眼相看，并決定將這位愛將派往一個更艱巨的戰場――整合剛剛收購的、已經有20多年發展歷史的麗珠集團。

“出任麗珠集團的財務負責人對我來說是一個很大的挑戰，當時健康元的業務流程已經基本厘清，財務部門的工作積極性也完全調動起來了，各種技術工具的應用也趨于成熟，可以說已經進入了相對比較平穩的階段。再換一個環境，很可能需要重頭再來，而且我的家在深圳，新工作需要長駐珠海。”性格爽朗的安寧毫不掩飾當初接受這一任務所面臨的諸多困難。

創建于1985年的麗珠集團是國內著名的藥業巨頭，其旗下的麗珠得樂更是伴隨著長年投放的央視廣告走入千家萬戶。早在1993年，麗珠集團就成為全國醫藥行業首家A、B股股票上市交易的公司；1995年起躋身全國醫藥工業50強；自1999年起連年入圍全國500家最大工業企業行列；“麗珠”注冊商標于1999年1月被國家認定為中國“馳名商標”。

“麗珠是一個相對成熟的企業，早在10年前它就達到了10億元以上的銷售規模，不僅旗下直接投資的工廠和分支機構發展了很多，而且參股企業非常龐雜。對麗珠的業務梳理的確有一定的難度，這其中最重要的問題還是人的問題，由于歷史較長，企業內部人員之間的關系往往盤根錯節，這對我來說是個不小的挑戰。”安寧很清楚對麗珠的調整將是一個漫長的過程。

經過幾個月的摸底，安寧大致形成了一套思路，“雖然從表象上看，麗珠和當初的太太藥業很多地方存在類似的問題，但是不能吃同一服藥。用一套信息系統可以很快使得高速成長的太太藥業實現流程再造，但麗珠的問題復雜程度遠遠超過太太藥業，所以我的入手點不應該在信息化，而是業務運營主框架的清晰化。事實上也的確如此，除了知識管理系統和SAS商業智能系統這樣偏重于局部深度應用的信息化工作，我們并沒有全面克隆太太藥業的信息化模式。”

此時，以500萬元貸款起家的麗珠集團創始人、原麗珠集團總裁徐孝先已經退位，身為董事長的朱保國從中美史克挖來臺灣籍的職業經理人蕭思陽出任麗珠集團總裁。針對長期以來麗珠集團產品線龐雜、銷售過度分散、利潤率不高等癥結，蕭思陽和安寧決定迅速對二級企業進行了全面清理整頓，很快將下屬的54家企業精簡到22家。僅僅一年后，麗珠集團的營業利潤同比增長了30%，在2003年醫院用藥排行榜上位居第三，僅次于西安楊森和輝瑞。

“業務運營的主框架不清晰是麗珠利潤率偏低的主要原因，有些國內同行的利潤率可以達到25%，是我們當時利潤率的三倍多。比如說，銷售環節是國內制藥領域最大的成本中心，但麗珠的銷售體系偏于陳舊，銷售策略和市場推廣方式缺乏自己的特色，而且公司層面對于銷售機制的研究和創新，在資源投入上明顯不足。”透過樹立與同行表層的數據差距，安寧讀出了隱含的業務問題關鍵所在。

第9篇：財務問題解決方案范文

（一）資產重組中牽連交易問題解決方案

對于大量關聯交易的企業牽連交易問題，首先，需要改善監管、審計、監督、規范關聯交易。第二，建立健全現代企業制度，完善法人治理結構，以減少內部操作的違法違規行為。第三，公司與審計關聯方之間的會計師行為關聯交易必須是物質的，準確、公正的審計意見，將數據的真正含義傳遞給財務報表的使用者。

（二）資產重組中復雜利益關系解決方案

由于國有企業的資產形成有多個來源，包括國家撥入、自由轉讓、金融和稅收補貼，還有稅收償還、企業自籌資金、保留溢利組成的公司、已通過組建的員工福利余額，也有其他地方的企業和個人投資等等。對于這些資產的產權，由于國家、企業、工會之間的關系不同，各方利益的定義不同，思考問題的角度不同，出發點也是是不同的。

二、石油企業公允價值相關問題對策

通過資產評估標準統一確定資產的價值。目前資產評估過程還不規范，在不同的標準時，采用的方法也沒有統一的規定，容易受地方保護主義影響，地區差異是比較大的。如果專業化的公司在不同的行政區域兼并重組，由于評價標準和方法不同，跨企業爭論的形成和重組變化，會影響后續的重組進行。從實際的角度來看主要存在下列問題：

1.采用不同標準時，土地使用權的土地開發成本價不同；

2.品牌商譽及其他形式的無形資產對國有企業的影響和國有企業的原始形態不明確；

3.是否考慮固定資產的價值和重置價值的差異進行評估、定價標準等問題，是現有庫存企業無法獲得資產重組的專業問題，主要是從解決四個方面的公允價值來實現：首先，只有會計準則明確規定可以使用以公允價值計量的資產項目，才需公平測量值，可以適當減少濫用的公允價值。其次，進一步完善資本市場，應建立用于和動態查詢的公允價值的平臺，使企業可以更方便地找到相關資產的公允市場價值。第三，由于確定其公允價值主要基于未來現金流量，主要來源為會計人員主觀判斷的數據，從而為負責公平的可靠性道德秩序的基礎，需要高質量的會計隊伍來做出判斷。第四，加強監管部門的監督管理，防止利用相關人員操縱利潤的公允價值。

三、石油企業財務管理的重視程度對策

首先，建立財務管理制度，使系統具有約束力。顯然一個完整的財務制度體系可以幫助企業規范各種財務運作，減少人為因素造成各種管理問題，特別要加強資產管理，因為這可以控制和降低風險。

其次，建立各種特定的金融機構。建立崗位輪換制度，特別是對不相容崗位，這非常有利于不同崗位之間的相互監督，保護公司資金和其他財產的安全性，但這只能在一定程度上起到作用。

最后，通過規范核算提高會計基礎工作水平。財務人員在使用賬戶時遵守相關法律法規，各個總賬、明細賬會計等流水賬內容之間的相互銜接清楚、真實地反映企業的財務狀況。

企業應注重資金的合理分配積累。企業主必須首先了解，企業留存收益也需要企業的資金來源，這比融資在企業外部低成本、低風險，股權分散更容易使操作者籌集資金。必須著眼于通過努力降低成本，嚴格控制業務招待費、差旅費、廣告費、辦公等費用，提高盈利水平，從而增加留存收益的大小，為企業的快速發展提供強有力的后勁和積累的利潤支持；同時，企業的稅后利潤獲得，得益于批準的分配計劃、分布式監控，以防止利潤向非生產領域的分配，企業利潤的去向也嚴格按照法律規定、法定盈余公積金、公益金、職工福利的規定，員工不得使用或轉移消費支出以彌補虧損、增加企業的注冊資本。

四、石油企業資金預算管理的建議

第一，資金所有權、使用權相同的原則。在不改變企業的所有權、資金使用權的基礎上，實現企業資金的集中管理。資本成團“資金池”只是轉移存款的位置，誰的資金仍然是誰擁有和使用，以補償資金的轉移來實現內部業務使用，部分企業的資金并沒有自由分配。比照銀行基準利率，由金融公司給企業優惠存款利率。資金存入該機型的總部，計息內部管理自動實施。

第二，量入為出，固定收入支持政策。由企業資本預算編制處理資金支付，必須根據可用資金來確定。

第三，預算控制的原則。全面的資金預算管理，業務活動，投資活動和籌資活動所籌集的資金落實，應列入資本預算和支出管理，嚴格按照批準的預算執行，實行資本支出總額控制，子控制預算不允許處理資金。

第四，利用賬戶歸集企業的所有收入。企業的資本支出，必須由金融公司、財務公司辦理集中對外支付，批準總部預算支出賬目。

第五，統一領導，集中操作，分級管理，各付其責的原則。返回的貨款，由該公司總部統一領導資金集中管理，負責統一資金規劃，統一運行調度，協調外國公司募集資金。

第六，資金管理，安全第一。 集團總部建立健全財務管理制度、內部控制流程，實現資本水平提升，確保業務流程規范，使風險防范有章可依，有章可循；各種措施可確保財務管理信息系統高效運行的穩定性；基于緊急情況應制定相應的應急管理信息系統，以確保相關部門、各級基金管理人員提高效率，培養優良的專業精神，做好資金運行工作集中管理和業務總部電子結算資金組織的工作。

五、提高財務管理相關人員素質問題對策

以開展“創建學習型組織，培養知識型員工”活動為契機，認真開展思想教育和業務培訓。同時基于業務發展的需要開發年度培訓計劃，并認真組織實施。采取外聘教師授課，提供講座，電影和組織的其他視聽形式來觀看、訓練，鼓勵員工參加各種自學考試和專業考試，努力營造全員學習，全程學習，團隊學習，工作學習化和學習工作化的氛圍和機制，重點加強對新業務、新知識和新技能的培訓。加強勞動紀律和作風建設，嚴格落實考勤制度、請假制度，規范秩序及辦公室管理，以促進機關作風的根本好轉，建立信息共享，政令暢通，部門協調，全面的后勤保障，使機關辦公系統高效運轉。