消防安全教育管理精選(九篇)

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第1篇：消防安全教育管理范文

現行高等職業院校中學生多為90后，他們正處于意氣風發的年齡段，對各種新鮮的事物都充滿好奇心。但是，這些青春期的學生由于知識基礎薄弱，社會實踐經驗匱乏，就會對社會中的各種現象難以判斷是非。出于高等職業院校學生的安全考慮，就需要進行安全教育，以提高學生的安全意識，使其身心健康發展。

一、高等職業院校要將安全教育計劃制定出來

高等職業院校要提高安全管理教育效率，就要按照相關的制度實施規范化管理。為了確保安全教育工作有效展開，就要將安全教育計劃制定出來，安全教育內容要全方面覆蓋，包括社會學、哲學、法學、政治學和心理學等等[1]。在開展教育活動的時候，要考慮到教育時間的有限性，科學合理地安排教育管理計劃，以提高安全教育效率。高等職業院校要確保安全教育發揮時效性，還要建立考評機制，在規定的時間內完成授課內容之后，還要采用考試、考核的方式對安全教育效果進行考評，以提高學生對安全管理教育的重視程度。

二、高等職業院校要將安全教育的立體化網絡格局構建起來

高等職業院校要將安全教育的立體化網絡格局構建起來，就要形成兩個管理網絡，其一為以院校的領導為主要負責人，將安全教育的責任落實到保衛部門、院系、輔導員、寢室長。工作層層落實，形成網絡化的安全管理體系；其二是基于校園網建立起來的安全宣傳教育體系，特別是學校的專題網站，承擔著安全教育的功能[2]。在進行安全教育信息傳遞的時候，要做到安全教育形式豐富，諸如圖片信息、音頻信息和視頻信息等等，都可以作為安全教育信息的傳播形式，同時，還要注重安全教育活動多樣化，以提高對學生的新引力。比如，在對學生設施安全教育的時候，要將學生身邊發生的事情或者所熟悉的事情作為案例，圍繞著安全教育內容進行描述，可以提高安全教育的說服力。在對高等職業院校的學生開展安全教育的時候，要將教育重點內容突出，對不同的學生實施差別化教育。安全教育中所涵蓋的重點內容包括人身傷害、違法犯罪、損壞財物等等，特別是對心理市場的學生開展安全教育，就要重視學生的特殊性，具有針對性地開展安全教育。

三、高等職業院校的安全教育要具有可操作性

高等職業院校對學生開展安全教育，要具有可操作性，才能夠發揮實效性。高等職業院校對學生開展安全教育的主要實施單位是學校保衛部門、學院和班級。要確保安全教育落實到位，就要針對安全教育給予高度重視，諸如，落實崗位責任、對學生定期地進行安全指導、將考核內容量化為指標進行考核評定，安全教育還要接受監督，可以確保安全教育工作有序展開。此外，根據具體的安全教育需要將管理規范制定出來是非常必要的，形成制度，以作為日常安全教育主要依據。將安全教育的考核體系構建起來，就要做到綜合性考核結合獨立考核展開。建立學生安全教育激勵機制，以使安全教育切合實際。

四、讓學生參與到安全管理工作中

校園安全管理不僅僅是學校安全管理人員以及教師需要承擔的責任，也需要學生積極地配合安全教育工作。為了讓學生提高安全意識，可以組織學生參與到安全管理工作中，不僅可以提高安全管理效率，而且還可以將學生的主人翁意識調動起來，讓學生認識到，學校安全教育管理人人有責。基于此，學生就會對學校安全管理工作有所了解，通過與同學進行交流，就可以使安全教育管理工作得到更多學生的支持和理解[3]。特別是高等職業院校學生群體中如果有突發事件，在學生的參與下會及時解決，就可以將因此導致的損失降到最低。學校的學生參與安全教育管理工作，還可以起到育人的目的，有助于提高學生的綜合素質，安全意識相應地增強。

五、將安全教育管理納入到教學教材內容中

在對高等職業院校的學生進行安全管理中，將管理內容融入到教材內容中是非常必要的，而且所編寫的安全教育內容要實用且趣味性極強，對高等職業院校的學生具有足夠的吸引力。學生在課程學習的時候，就會提高安全防范意識，并掌握一些逃生的技巧或者防范危險的技巧，以提升學生的自我保護意識。

六、結束語

綜上所述，大學生安全教育是高等職業院校素質教育中的重要內容。將安全教育貫穿于人才培養的始終，讓學生不僅提高安全意識，而且還具備防御受到傷害的能力，有助于健康成長。

參考文獻：

[1]丁文勝.高職院校務必加強學生的“大安全”觀教育[J].西南農業大學學報(社會科學版),2012,10(10):213—214.

[2]徐學鋼，謝鵬.從失聯事件看大學生安全教育工作面臨的問題及對策[J].教育管理,2015(13):146—147.

第2篇：消防安全教育管理范文

【關鍵詞】高校輔導員 學生消防安全教育 作用

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）30-0059-01

近年來，高校學生公寓火災事故頻發，作為國家和社會事業的接班人，大學生在學校尤其是在學生公寓的安全問題越來越受到全社會的極大關注。大學生突發事件的及時處理和日常安全教育都與輔導員工作密切相關。

一 大學生消防安全教育現狀及存在問題

1.消防意識淡薄，缺乏危機意識

教育管理者和學生是高校學生公寓消防安全管理的兩個主體。一方面，有的教育管理者思想跟不上，有的消防知識和技能欠缺，不能正確判斷和分析消防安全隱患的實際情況而主動靈活地采取措施。另一方面，學生僅在入學的時候接受消防安全教育，對自身周圍的環境條件等缺乏清晰的認識，消防意識淡薄。

2.消防漏洞多，存在僥幸心理

新生入學時，學校和老師都對其進行校規校紀和消防安全教育，嚴禁在公寓內亂拉電線、使用各種違章電器，如有發現將按照規定嚴肅處理。但在實際調查中發現很多學生在使用時采取相應的防查措施，認為只要不被發現和查處，就不會出現什么問題，遇到學校大檢查就臨時停用；此外，有些公寓電腦臺數較多，超負荷用電現象嚴重。

3.消防宣傳片面，缺少教育實踐

多數高校沒有開設公共安全課程，缺乏消防安全教育。學生不了解防火滅火常識，缺乏自我保護意識，住學生公寓時不注意疏散通道和安全出口的情況，對于疏散通道堆放雜物、安全出口鎖閉、設置防護柵欄等現象熟視無睹、漠不關心等。同時，學校沒有專門針對學生公寓樓的滅火及應急疏散預案，或是有預案但未開展演練，學生缺乏基本防火滅火技能，應急反應能力、自防自救能力較差。

二 輔導員在學生消防安全教育中發揮的作用及其教育體系構建

高校輔導員是在校大學生學生事務的管理者、指導者和組織者，負責學校學生最基本的日常思想政治教育，全面直接地實施教學、管理育人，不僅要做到傳道、授業、解惑，更要管理、教育和服務。

1.提高宣傳教育廣度與深度，加強自我防范意識

輔導員作為思想政治教育工作者，必須加強消防安全宣傳教育，利用學生軍訓、大小會議、宿舍、辦公室等場合和網絡及時向學生強調消防安全工作的重要性和必要性，使學生掌握消防方面的有關政策法規，學會應對火災時的逃生自救方法，增強他們的消防安全意識。針對各類違規現象，在加強思想教育的同時加大處罰力度，防止和杜絕火災問題的發生。

2.教育學習與實踐演練相結合，提高自防、自救能力

消防安全教育形成意識是條件，教育學習是保障，實踐演練是關鍵。輔導員通過定期深入宿舍檢查，對發現的問題及時歸納整理，編訂成冊，對違紀現象和發現的隱患及時督促整改。另外，要不定期組織學生進行消防安全演練，不斷提高學生的自防、自救能力，盡可能將危害降到最低。

3.以點帶面實現全員育人，發揮各部門在學生消防教育中的作用

一所高校要真正抓好學生消防安全教育工作，光靠輔導員及保衛部門的力量是遠遠不夠的，還應該充分發揮他們以點帶面的輻射作用，在協助學校消防保衛部門開展消防工作的基礎上，積極發動班主任、教學科、學生家長、學生黨員骨干及校內有關部門共同參與到消防安全教育工作中，形成一套自上而下行之有效的高校消防管理體系。

三 提升輔導員自身素質和管理水平，促進消防安全素質教育

作為高校安全工作的一線工作人員，要從政治、工作、生活方面重視輔導員的培養和使用，堅持用事業留人、感情留人和待遇留人，為輔導員提供和創造良好的工作和生活條件，充分發揮他們的作用。同時要加強對輔導員的業務培訓，切實普及輔導員的應急管理知識，定期組織召開應急疏散演練專項會議，掌握學生消防安全教育的原則和方法，不斷提高他們應對突發事件的能力和水平。

綜上所述，高校學生消防安全教育是高校德育的重要內容，也是學生綜合素質教育的重要基礎內容。高校輔導員工作在學生工作的第一線，在學生消防安全教育工作中承擔著教育者、研究者、服務者的多重角色，發揮著獨特的、不可替代的重要作用。

參考文獻

[1]何愛霞、蘇海民.大學生消防安全意識現狀調查――以宿州學院為例[J].宿州學院學報，2011（12）：110～112

[2]焦叔平.高校學生宿舍消防安全工作存在的問題及對策[J].時代教育（教育教學版），2008（5）：100～102

第3篇：消防安全教育管理范文

一、校園安全教育的主要內容

1.國家安全教育

國家安全教育也是政治安全教育，主要是指國家安全意識和保密教育。隨著高校改革開放的深入，境外人員和校內師生都會涉及到來校參觀訪問、講學、留學、科技合作、學術講座、與外教交流等活動。因此，必須加強《國家安全法》的宣傳教育和愛國主義教育，增強國家主人翁意識，激發民族自尊心和自豪感，增強學校師生對黨和國家的向心力和凝聚力。還要進行保密教育，增強防范意識，使每名師生員工在對外交往中能自覺遵守各項保密制度和規定，自覺保守黨和國家的機密。

2.網絡安全教育

一是加強網絡法律法規宣傳教育。教育師生學習網絡法律法規，遵守網絡法律法規，用網上法律法規，規范自己的網上行為，從而自覺抵制網上有害信息的侵蝕，開展文明上網，保證校園網絡安全。

3.消防安全教育

當前，高校師生消防安全意識淡薄，缺乏必要的消防常收稿日期：作者簡介：魏斌（1968-)，男，山西昔陽人，講師，從事高校思想政治教育研究。識和自救逃生技能。如火災發生，不知如何報警；不掌握救火常識，常常小火釀成大災；缺乏自救知識和技能，喪失逃生的最佳時機；等等。

—要學習消防法規，用好消防法規，提高依法治火的意識。自覺遵守學校的消防安全管理規定，積極配合學校做好消防安全工作。二要大力普及消防安全知識，增強滅火技能，提高火災發生時逃生、自救、互救的本領。

4.自我保護教育

首先，教育師生在遇到不法侵害的威脅時，能及時向公安機關報警，求得其幫助，會運用法律武器保護自身的合法權益不受侵犯。在遇到盜竊、搶劫、、行兇、殺人等不法侵害時，大膽采取正常防衛來保護自己和他人。其次，在受到不法侵害和恐怖襲擊時，要教育學生臨危不懼、以正壓邪。學會記住不法分子的體貌特征，學會報警，學會依法正當防衛。第三，對待疾病也要提高防范意識。預防為主，加強鍛煉，及時就醫，保證在第一時間及早治療，克服病痛。

5.交通安全教育

一是加強交通法規的宣傳教育，提高師生交通法制觀念。積極開展交通安全教育活動，使教師、學生在駕車、乘車、走路時牢固樹立“安全第預防為主”的交通方針，樹立紅綠燈意識、停車線意識、斑馬線意識、路權意識，促使師生人人遵守交通法規。二要加強對校車的管理，特別是對學校專職司機的教育管理，保證通勤公務交通安全6.安全規章制度的學習與教育近年來，各高校按照國家相關法律法規，結合學校實際制定了一系列規章制度，包括學生宿舍安全管理制度、校車安全運營制度、實驗室安全管理制度、網絡安全管理制度、校園治安管理制度及消防、交通安全管理制度等。這些制高校校園安全教育，是指學校采取一定的教育手段，培養師生針對突發性事件、災害性事故的應急、應變能力，培養師生避免生命財產受到侵害的安全防范能力和遇到人身傷害時的自我保護、防衛能力，以及培養師生法制觀念、健康心理狀態和抵御違法犯罪能力的教育。

二、校園安全教育的途徑和方法

1.途徑

(1)加強安全教育的領導，完善和健全安全教育的制度和機制。首先，學校領導要重視安全教育工作，要充分認識維護穩定是我國改革和發展的重中之重，也是學校改革和發展的重中之重。必須增強安全意識、責任意識，把安全教育緊緊抓在手上，一時一刻都不能放松。其次，學校要設置專門的安全教育管理機構，專抓安全教育，切實落實安全教育的相應責任和各項規章制度，把安全教育落實在學校每一個工作環節、每一名師生的行為上。再次，要完善安全教育的相應制度和機制，主要包括監管防范制度和機制，校車安全運營制度，安全事故快速反應機制，重大安全事故的救護工作預案，學生自護自救應急預案，安全事故報告、調查及善后處理預案以及學校、消防部門的安全聯防機制，與社區的安全聯防機制，與當地派出所的安全聯防機制，與家庭的安全聯防機制等。此外，還要完善和健全學校的相關人員安全工作管理情況考核機制、安全責任追究機制以及學校安全管理人員的激勵和約束機制。只有制度和機制上的完善，才能防患于未然，真正落實和保證校園安全。

(2)把安全教育納入教學計劃，開設安全教育課程。學校要把安全教育納入教學計劃，開設相應的安至教育課程，切實讓安全教育的內容進課堂，依靠課堂教學的主渠道，讓學生學到系統的安全教育知識、技能，增強安全意識和自救、互救能力。在教學中要注意避險知識、自救互救知識、防火防爆知識、交通安全知識、反恐防資知識、防止意外傷害知識、家居安全知識、防金融和電信詐騙知識等知識的講授。安全教育課程可以按照季節性、教育性、隨機性、選修性的原則，相機地、靈活地排入課表，并保證安全教育課的相應課時。安全教育課堂教學還要和實踐教學緊密結合，從理論和實踐土提高學生安全防范能力。

(3)抓好專題安全教育。專題教育是指在安全教育過程中，緊緊圍繞某一特定的內容進行的主題教育。專題教育常常以大課堂的集中報告的形式進行。如，圍繞交通安全教育的主題，學校可以請交警來校做交通安全的專題報告；圍繞消防安全教育，學校可以請轄區消防官兵或專業人員進行消防安全的專題報告；圍繞網絡安全教育，可請公安局治安科的干警做網絡安全教育的專題報告等。專題安全教育由于主題集中、專業人士報告、受眾廣泛，是安全教育的重要途徑。它有利于師生了解安全教育的法律法規，了解專題安全教育的知識和技能，增強專題安全教育意識。

(4)開展多種形式的安全教育活動。例如，在消防安全教育過程中，學校可請轄區消防隊官兵和專業人員，舉辦消防知識講座和圖片展覽，演示各種滅火器材的使用，舉辦消防運動會以及對常見火災的撲救方法和不同情況下的逃生自救互救方法進行模擬消防演習訓練，讓學生熟悉防火、滅火的全過程，從而使師生知道防火知識、滅火知識和防火制度，會報警、會使用滅火器材、會撲滅初起火災，會疏散自救，從而提高火災發生時及時逃生、自救、互救的本領。再如，進行抗震救災的模擬訓練，提高師生抗震救災能力等。

此外，還可以采用多種形式，如校報、黑板報、網絡主頁等形式大力宣傳學校各項安全規章制度，使師生了解其內容和要求，養成遵章辦事的習慣。還可以通過知識競賽、考試、專題宣傳等形式，結合相應的工作任務進行宣傳教育，增強遵章守紀的自覺性。

2.方法

(1)案例教學。可以把典型事故作為案例，制作光盤教學課件，并組織學生對本校和兄弟院校的典型事故案例進行剖析和討論，使師生形成“遵章平安、違章出事”的共識，提高師生安全保護意識，自覺抵制違反安全規章制度的行為。通過案例教學，可以對師生開展事故案例警示教育活動。對認真查處的各類違紀事件以及對違紀違章的師生的公開曝光和處理，都可以納入案例教學，全校通報處理結果，使違章人員及全校師生都受到教育，以促進規章制度的落實。

(2)模擬訓練法。即在一種仿真的情境下進行的安全教育訓練。如上面所提及的消防模擬訓練、交通安全模擬訓練（紅綠燈的識別及其意義、斑馬線的識別及其意義以及其他交通標識的識別及意義）、抗震模擬訓練等。模擬訓練可以提高師生安全防范的基本技能，提高自救、互救和逃生及自我安全保護等能力。

(3)講授法。這是對安全教育法律法規及相關知識進行教育傳授的基本方法。請專業人員進行專業知識的講授和系統教育。講授法常常結合案例教學法共同進行，這樣可以使講授更引人入勝。

第4篇：消防安全教育管理范文

新的一學期已經開始，為了能讓您的孩子平安、健康、文明、快樂地成長，真誠地希望得到您的支持與配合，共同做好子女的教育管理。

一、做好防溺水安全教育管理。要教育自己的孩子不要私自下水或擅自結伴游泳。不到無安全保障的水域游泳，在上下學途中不下江（河）、池塘戲水玩耍，一旦發現同學下水游泳要及時勸阻，及時報告老師或周邊成年人。發現有人溺水，應及時呼救，讓成年人來搶救，切不可盲目下水施救。到專門的游泳場館游泳，也要在專職教練員指導下或家長監護下進行鍛練，防止發生意外安全事故。

二、做好交通安全教育。教育孩子不乘坐或不要雇用無運營資質的車輛、無營運資質的駕駛人運送學生，嚴格遵守“四不”原則，即:不搭乘“三證”不全的車輛；不搭乘超載的車輛；不搭乘車況不好的“老爺車”；不搭乘駕駛員有問題(酒后、疲勞等)的車輛。不要乘坐超員的客運班車，自覺杜絕交通違法，保障學生的人身安全。

三、做好消防安全教育。教育子女要注意科學、安全用電，不要獨自使用大功率電器；要做好防雷擊、防暴雨侵害等防范自然災害方面的安全教育，增強子女的自我防范與自護自救能力。如電閃雷鳴雨急的惡劣天氣，要教育子女遇到打雷時應注意：不要躲在樹下，要遠離電線桿、鐵塔等高層建筑物；雷電時最好拔掉無避雷功能的家電的插頭，增強子女的自我防范與自護自救能力。加強對子女的消防安全教育，不要在床上玩火，不要隨意挪動、擺弄消防設施等。

四、做好子女管理教育。不要給子女配備手機，教育子女慎交友、交益友，嚴禁子女與社會上不良分子來往；與他人發生矛盾、糾紛要及時報告家長、老師處理。要教育子女不要隨便與陌生人外出游玩，不要隨便不經家長同意與同學聚會；對子女外出做到知去向、知活動內容、知同伴、知歸時；要加強與學校、老師的溝通配合，了解學校作息時間和有關規定，特別注意子女上學、回家及返校前這段時間的管理，如果子女放學后久未回家等不正常的情況請迅速和班主任取得聯系，查清子女的去向及行為并告知班主任。要教育孩子到校后注意安全，不在樓道、教室、廁所等打鬧，上下課和樓梯防擁擠踩踏、防滑倒、防摔傷；要勤查并嚴禁子女攜帶管制刀具等，不做違法的事，遵守國家的法律法規，做一個知法、守法的小公民。

五、預防傳染性疾病和食物中毒。秋季是各種傳染疾病和腸道急病多發季節，要教育子女特別注意食品衛生和防蚊蟲叮咬，不到蚊蟲滋生的溝渠、草地游玩，平時自己做好防蚊蟲，遇到蚊蟲叮咬發生發熱、頭疼等不適時，及時就診，防止發生傳染性疾病。要做好子女的預防接種工作，及時到當地衛生防疫或社區衛生服務中心注射預防疫苗并接受接種核查。教育子女不買無證照商販出售的食品，不買“三無”食品，不喝生水、冷飲，不食用來歷不明以及腐爛變質的食物，不偷摘別人的瓜果以防食物中毒。

六、積極參加全域無垃圾治理活動。要帶頭并動員子女共同參加全市開展的全域無垃圾治理行動，不亂扔果皮、紙屑等廢棄物，主動撿拾地上的垃圾，自覺清理自己在景點等公共場所的垃圾；垃圾分類處理，廢舊回收；積極參加世界地球日、水日、氣象日、動物日、環境日、糧食日、無車日活動，宣傳綠色環保和節能減排知識，爭當綠色環保小衛士。帶頭并引導、教育家人、身邊人不隨地吐痰、大小便；不在墻面、桌面、景物等公共設施上亂涂、亂畫、亂刻、亂踏；不損壞花草樹木；積極參加“文明城市”、“文明學校”和“五好小公民”創建活動，爭當安全環保文明小衛士。

第5篇：消防安全教育管理范文

按照全省今冬明春火災防控工作部署，以及市政府在全市集中組織開展今冬明春火災防控工作的指示精神，為確保2018年全國“兩會”期間和元旦、春節、元宵節期間全市建設系統消防安全形勢穩定，特制定如下實施方案。

一、時間安排

2017年11月15日至2018年全國“兩會”結束

二、工作目標

各相關單位和部門要按照“黨政同責、一崗雙責、齊抓共管”以及“管行業必須管安全，管業務必須管安全，管生產經營必須管安全”的總要求，結合行業職能，集中開展火災隱患排查和重點整治，廣泛開展消防宣傳培訓，全力配合做好滅火應急救援準備，以“四個能力”建設為主線，堅決實現“三個確保”。

三、組織領導

為切實開展好在建建筑工程火災防控工作，市住房和城鄉建設局成立以為主管領導為組長，相關科室（站）負責人為成員的火災防控工作領導小組（以下簡稱“領導小組”）。領導小組下設辦公室，辦公室設在建筑工程和建筑市場管理科，負責此次活動的各項綜合協調工作。各相關單位要建立相應組織機構，制定工作方案，積極做好貫徹落實工作。

四、整治重點

重點抓好建筑工地施工現場的消防安全工作，著力消除施工中的消防安全隱患，特別是對在建的工程項目、人員稠密區的高層建筑、危險品及易燃易爆物儲存區附近的建筑工地等危險性程度較高的工程，要逐一排查登記，并做好檢查記錄，限期消除隱患。

（一）檢查施工現場防火安全責任制的落實情況

認真檢查施工現場消防安全體系的建立情況，工地消防安全領導小組是否建立，消防安全責任是否層層落實到位，項目部是否落實以項目經理為第一責任人的防火安全責任制，安全員是否每周帶隊開展消防安全專項檢查，對檢查出的隱患是否跟蹤消除，各項消防安全管理制度是否建立，執行是否到位，應急預案及應急資源的落實情況等。五）檢查辦公及生活場所消防管理情況

（二）夏季消防檢查未徹底整改的火災隱患和彩鋼板違章建筑

主要檢查臨時辦公用房、宿舍、食堂、庫房、木工房等場所的消防管理責任落實情況，大功率電器的用電及使用控管情況，是否存在違章違規用電情況。活動板房材質是否達到“建筑構件的燃燒性能等級應為A級。當采用金屬夾芯板材時，其芯材的燃燒性能等級應為A級”的強制性要求等。凡是未達標的彩板房，必須立即搬出人員，責令2017年11月底前拆除，未按期拆除的，要依法采取強制措施。

（三）檢查施工現場消防安全防范措施的落實情況

檢查施工現場的消防設施、器材是否配置到位；施工道路是否符合消防要求，臨時用房建筑面積之和大于1000m2或在建工程單位體積大于1000m3時應設置室外臨時消防給水系統，建筑高度超過24m或單體體積大于3000m3的在建工程要設置室內消防給水系統，是否有消防平面布置圖，是否組織開展過消防安全培訓和消防逃生演練，消防通道設置及通暢情況，消防給水系統的建立及完好情況等。

（四）檢查施工現場動火管理情況

檢查施工現場動火審批、管理制度的建立及其執行情況，易燃易爆物品和可燃材料是否采取了可靠的防火措施，并且與生活區、辦公區具有一定安全距離，是否嚴禁在建筑工地燃放煙花爆竹等。臨時用電、用火情況是否符合有關安全生產的要求，

（五）檢查外保溫和裝飾設計施工防火落實情況

檢查建設單位是否嚴格按照審查通過的施工圖選用建筑外保溫系統及外墻裝飾防火材料，施工、監理單位是否嚴格按照審查通過的施工圖對建筑外保溫系統及外墻裝飾工程進行施工和監督，嚴格督促現場排查外保溫和裝飾施工工種交叉和可燃材料的臨時堆放造成的火災隱患。

（六）檢查消防教育管理情況

重點檢查施工單位是否將消防安全教育作為施工現場“三級教育”的重要內容，施工現場進行電焊、氣焊、電氣等特種作業人員持證上崗情況，施工現場全體人員全面普及消防法律、法規和用火、用電、用氣常識，使管理人員及作業人員了解消防要求，增強消防意識，掌握消防知識和消防技能，遵守消防規定，提高自防自救能力，營造“了解消防、關注消防、參與消防”的社會氛圍，防范火災事故發生。

（七）要定期組織對本系統內部辦公環境進行全面的消防安全檢查

開展針對本系統、本部門所屬單位、企業的消防安全排查，落實“六加一”措施。對本系統工作人員加強消防知識教育。及時消除火災隱患，堅決杜絕火災事故發生

五、工作要求

（一）統一思想，提高認識。各參建責任主體要深刻認識到消防安全專項整治活動的重要性和緊迫性，增強工作責任感和使命感，堅決克服松懈、麻痹思想和厭戰情緒，杜絕應付、走過場的想法和做法，切實將消防安全專項整治活動落到實處。要進一步加強領導，把消防安全專項整治活動擺上重要議事日程，把工作責任層級落實。要針對當前影響消防安全的突出問題，及時采取堅決果斷的措施加以整治。對排查出的火災隱患，能當場整改的要督促當場整改;對不能當場整改的要落實整改責任人、整改期限和整改措施。同時，對整改不力或造成火災事故的，將從重從嚴處理，嚴格追究相關單位及個人的責任。

第6篇：消防安全教育管理范文

春節即將來臨，為切實做好春節和兩會安全生產和內部穩定工作，有效遏制各類安全事故和案件的發生，根據區政府、集團公司近期有關會議、文件精神，結合我司情況，現就做好2012年春節、兩會期間的安全穩定工作通知如下：

一、特別重視安全生產杜絕事故發生

（一）各部門要進一步提高對安全生產工作重要性的認識，務必保持清醒頭腦，切實加強職工節日安全教育，落實安全措施和“一崗雙責”制度，把春節、兩會期間的安全生產工作抓好抓實；

（二）各部門要認真落實開展一次安全隱患、消防隱患排查，確保節日期間工程建設和供水安全；

（三）做好突發性工程建設和供水事故搶險工作的預案管理和物資儲備，保障搶修及時到位；

（四）加強冬季消防安全教育，切實落實消防安全檢查工作，杜絕火災事故的發生；

（五）嚴格落實公司車輛管理規定，防止道路交通事故發生；

（六）加強施工現場安全管理。一是加強施工作業管理，杜絕“三違”現象發生；二是加強施工設施設備的安全管理和維護，防止發生各類設備故障引發的安全事故；三是隧洞作業的安全防范，加強排危，防止發生意外安全事故；四是加強民爆物品管理，嚴格執行有關規章制度，嚴防被盜、丟失等事故的發生。

二、加強治安防范，維護公司和諧穩定

各部門要從講政治、保穩定的大局出發，認真開展各種社會矛盾糾紛和潛在的不穩定因素的排查力度，對存在的問題要及時報告，妥善解決，不得相互推諉，更不得把矛盾推向社會；職工群眾如確有需要反映、解決的問題，必須通過正常渠道逐級反映，不得違反國家的法律政策，不得影響單位正常的生產、生活和工作秩序、不得損害企業利益和企業形象；春節、兩會期間因失職、瀆職造成不穩定因素和社會影響的，公司將追究部門領導和相關人員的責任。

三、加強治安防控責任，嚴格內部治安管理

各廠門衛、職工宿舍門房等值班人員要認真履行職責，加強警戒和巡視，對外來車輛、人員要認真詢問、登記，切實做好防盜防范工作；有貴重物資和危化物品存放的部門，必須嚴格執行相關制度和管理規定。

第7篇：消防安全教育管理范文

【關鍵詞】高職學生 安全意識 安全技能 安全教育

隨著高職院校持續擴招，由于土地稀缺及發展空間的限制，近年來，高職院校郊區化趨勢明顯。隨著校園規模擴大、學生跨校區上課、流動、校園內部環境與校園周邊環境復雜等問題而來的，各種影響高校安全穩定的新情況、新問題也不斷出現，學校的安全穩定工作面臨著新的嚴峻挑戰。治安案件、危及學生人身財產案件等時有發生，給高職院校客觀上造成了諸多不安全不穩定的因素。因此，加強高職院校學生的安全教育，增強他們的安全意識和自我防范能力已迫在眉睫、刻不容緩。

一、研究對象及方法

以廣西交通職業技術學院學生為調查對象，采取抽樣調查的方式，在綜合教學區、各宿舍片區、食堂共發放問卷1000份，收回有效問卷938份，有效率93.8%。同時隨機訪談了47位學生，采集了大量素材。問卷和訪談主要涉及安全意識、安全防范技能、對安全問題的關注度等方面。

二、研究內容及分析

（一）學生安全意識調查

根據調查，自評較有安全意識的僅有9.8%的，其他的“稍有”、“一般”和“較差”的分別占12.2%、43.5%、34.5%，有此可知，缺乏較強安全意識的學生高達91.2%，說明高職學生的安全意識普遍較差。見表1。

表1 安全意識自評調查數據

（二）學生安全防范技能調查

根據問卷調查結果，學生對交通安全、消防安全、人身安全、學習安全、信息安全、文化安全、心理健康等方面基本知識較匱乏，防范能力較差。從對掌握基本防范技能人數來看，學生在人身安全、交通安全、消防安全等與生活關系密切的方面的防范技能掌握情況較好，反之在文化安全、信息安全、心理健康和學習安全等方面，學生的防范技能較差，特別是文化安全，78.1%的學生表示了解極少。見圖1.

圖1

（三）學生對安全問題的關注度調查

根據調查結果看，學生對安全問題的關注度一般，隨著安全教育課在高職院校的普及，95%的學生表示參加過安全教育理論課學習，同時，僅有69.7%的學生表示參加過學校組織的安全實踐演習，表現出理論和實踐有脫節的現象。見表2.

表2 關注安全問題調查數據統計

三、結論與建議

（一）結論

1.安全意識淡薄。根據調查發現，高職學生意識比較薄弱，主要表現為存在僥幸心理，思想麻痹大意，掉以輕心，貪圖方便，容易輕信他人，極易誤入騙局等狀況。比如，在訪談過程中，73%的受訪者表示，由于學校四塘校區地處郊區，校周邊交通還不是十分便利，多數學生乘坐過毫無安全保障的“摩的”。又如，校區地處城鄉結合部，學區環境相當復雜，校園周邊存在許多無證經營飲食的攤點，少數學生由于貪圖方便和便宜，經常在這些無證攤點消費，曾引發多起由于食物衛生問題帶來的嘔吐、腹瀉問題，也是學生人身安全隱患之一。

2.新時期安全防范技能相對缺失。根據調查，高職學生在安全防范技能方面，掌握的知識內容涉及面較窄，對傳統的交通安全、消防安全、人身安全、實驗安全等知識掌握較多，但對于新時期的信息安全、網絡安全、文化安全、心理健康等領域知識掌握很少，令人堪憂。比如，63%的學生表示存在各類心理問題，包括生活適應、學習壓力、人際關系問題、戀愛問題、就業問題等，其中最為嚴重的是人際關系問題和學習壓力，而面對這些問題的時候感覺無法應對，也不知道如何尋求幫助。又如，因為安全防范意識較弱，少數同學曾在網絡、身份證、銀行卡等方面泄露過身份信息，導致發生過網絡交易受騙、賬號被盜的情況。

3.理論及實踐有脫節現象。根據調查，在受調查學生中，雖然大部分學生表示都接受過安全理論課的教育，但是僅僅停留在課堂上的教師講授和視頻觀看上，實踐不足，大多數同學的安全意識沒有得到內化，自救知識技能掌握不扎實。比如多數同學都不會使用消防工具，也未留意過安全出口、安全通道。又如，多數同學甚至連學校保衛處電話、報警點等基本情況都不了解，說明理論和實踐脫節較嚴重。

（二）建議

1.將安全教育納入人才培養方案體系。建議在安全教育課進教學計劃的基礎上，以全面普及安全常識為目標，跟隨人才培養方案，遵循針對性、階段性、傾向性的原則，充分考慮新時期和城鄉結合的地域特點，每年定期調整高職學生安全教育課，明確課程教學標準，使用規范教材，走安全教育系統化、規范化的道路，避免安全教育的隨意性。

2.開展特色活動進行安全防范能力訓練。學校要充分調動各方面的力量，形成齊抓共管的局面。聯合黨、工、學、團組織等各個部門力量，進行階段性安全防范能力訓練。第一步，充分利用校園網、廣播電視、院校報刊、宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，開展基礎知識普及；第二步，利用法規及案例專題講座、主題班會、知識競賽等活動，對學生進行安全防范技能知識培訓；第三步，利用發生在學生身邊的案（事）件、事故，對學生進行防火、防盜、防騙、防毒、防搶劫、防侵害、防自然災害事故等常規安全防范訓練，提高防范安全事故的自覺性和實際應對能力。

3.加強安全教育實踐環節。針對學生中存在的問題，解決的辦法必須是實踐鍛煉。對此，學校定期聘請公安民警、消防官兵及相關專業人士對學生開展現場演示、實戰模擬等活動，使學生掌握各種臨災應急及防護措施，能在意外災害事故發生時鎮定自若、主動采取自救和互救措施。通過這些活動，使學生在參與安全教育實踐活動中提升安全意識，將頭腦中的安全概念轉化為能動的安全意識。

參考文獻：

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[5]孫曄.大學生自我安全意識的培養[J].教書育人.2003（8）：39.40.

作者簡介：

陸蕓，1981年11月13日出生，理學學士，法學學士，公共事業管理在職研究生班畢業，研究方向是教育心理學、教育管理學。

伍建軍，1958年8月8日出生，廣西師范大學體育系本科畢業，研究方向是教育學、體育教育。

第8篇：消防安全教育管理范文

大學生安全教育措施一、大學生安全教育與管理面臨的問題

隨著高等教育體制改革的深入，“開放辦學”成為高等教育促進人的全面、自由與和諧發展的必然選擇，同時日益社會化的發展趨勢也給高校帶來諸多不安全因素。

大學生安全意識淡薄，財物丟失現象嚴重，不會使用滅火器等消防器材，不知道校園報警電話，會到食堂外餐飲點飲食，個別同學有過不同程度的心理問題;安全問題類型多樣化，除了較為高發的人身財產安全、消防安全、交通安全、食品衛生安全等問題外，心理安全問題、網絡安全問題也日益成為大學生安全教育和管理的新難點、新挑戰。因此，在新形勢下，有針對性地加強大學生安全教育和管理，增強學生自我安全意識和自我保護能力，塑造健全人格，自覺抵制各種不法侵害，營造安全的育人環境，是當前高校教育工作中的一項重要而迫切的任務。

二、大學生安全教育與管理存在問題的主要原因

1.社會因素

在當前經濟全球化、文化多元化的大背景下，我們的高等教育既面臨諸多機遇也遇到嚴重挑戰，西方“拜金主義”、“享樂主義”思想的涌入加上社會上一些錯誤輿論的導向，且與網絡信息傳播相結合，給易于接受新生事物的大學生帶來巨大沖擊，部分意志力不堅定、辨別能力差的同學的人生觀、價值觀發生扭曲，追求自身利益最大化，忽視安全問題，給自己或別人帶來不應有的傷害。如果遇有重大的國際國內事件、熱點事件，加上情緒化的意見就可能引發高校群體行動性事件，導致集體游行、暴力打砸等行為。

在開放辦學的態勢下，校園周邊環境也日趨惡劣，給校園安全造成很大影響。網吧、黑出租、無證的飲食攤點、不規范出租的民房，這些存在安全隱患的地方往往成為高校學生的安全事件的常發地。高校所處的一些特殊地理位置，地處依山傍水的郊區，也成為安全隱患所在。

所在高校緊鄰人工湖，每年都會發生幾起傷亡事故。另外，部分高校存在一些人文或自然景觀，每到節假日，游客大量涌入，也給校園治安造成影響。

2.學校因素

高校公共場所眾多，宿舍、圖書館、餐廳、機房、自習室、運動場等都是人員高度密集的地方，在這些地方，存在偷盜、財物丟失，疾病傳播，火災，擁擠、踩踏等安全風險，如丟失財物的同學中，有的發生在宿舍、有的發生在自習室、有的發生在公交車上。設施不健全，人力、物力、財力投入少。如消防器材不能及時更新，逃生通道不暢;安裝了門禁系統和監控攝像裝置，但存在不開啟或成像不清的現象;學校開始重視心理健康教育，但存在心理咨詢場所狹小，人員、設備不足的問題;制度不健全，管理工作不到位。各高校根據教育部頒發的《高等學校學生行為準則》、《普通高等學校學生管理規定》、《高等學校校園秩序管理若干規定》、《普通高校學生安全教育及管理暫行規定》等制定了本校的校規校紀，但這些規章制度的出臺缺乏細致的調查研究，沒有聽取學生的意見和建議，缺乏科學性和人性化，甚至缺乏法律依據，導致管理者的行為不能得到學生的認可和發自內心的支持。同時，有些高校管理者認識不足，重視不夠，沒有遵循安全教育、安全管理“預防為主、教育優先”的原則，輕防范，重處理。

3.學生自身因素

大學生缺乏社會經驗、生活經驗，自我防范意識弱。90后大學生從小都是在父母和老師的呵護下長大，思想單純，社會經驗少，安全意識差，沒有經受過什么挫折，應對問題掉以輕心，容易成為被侵害對象。教育的缺失使得許多學生缺乏實際學習和生活所必需的安全知識、安全技能，一旦遇到突如其來的險境，因缺乏救助常識，往往不知所措，難以應付，造成不應有的損失。

遵紀守法意識差。部分同學違背學校相關規章制度，酗酒、打架或在宿舍使用違章電器，造成自己或他人利益受到損害。在實踐教學中不遵守安全操作規定引發安全事故等。

心理問題引發的安全事故。由于學習困難、家庭經濟困難、感情受挫、人際關系緊張、就業困難等因素導致學生出現抑郁、焦慮、強迫、失眠等心理問題，嚴重者引發自殘、自殺或攻擊他人等安全問題。例如在每年畢業生離校期間，部分畢業生因種種原因拿不到畢業證，對學校心懷怨恨，或因感情、人際關系問題處理不當，加上離愁別緒，平時累積的矛盾在此期間集中爆發。于是一些畢業生情緒沖動，酗酒，打架，吵鬧，摔砸物品，破壞公物，安全問題由此產生，畢業生的文明離校已成為困擾諸多高校的一大難題。

三、大學生安全教育與管理的對策探討

1.強化七項安全教育

大學生安全教育，包括人身財產安全教育、消防安全教育、戶外活動與交通安全教育、食品衛生安全教育、網絡安全教育，心理健康教育，以及校規校紀教育。這七項內容涵蓋了大學生學習、生活、工作、娛樂中可能遇到的大多數安全問題，因此必須加強這七個方面的教育。搞好大學生日常安全教育，必須要以提高學生安全防范意識為目的，必須遵循“預防為主、教育優先”的原則。

人身財產安全教育。要幫助大學生認識、珍惜、熱愛生命，培養積極的“生命觀、生存觀、生活觀”。使學生認識自身安全的威脅因素，了解和掌握保障自身安全和生存的技能。學會應對地震等自然災害的常識。提高大學生物品保管、財產安全意識和能力，維護個人合法的財產權益。幫助大學生了解當前詐騙的主要手段，掌握防騙要領。

消防安全教育。引導學生樹立消防安全責任意識和自我防范意識，知曉、辨識和預防各類火災、環境危險因素的方法、措施，掌握火災報警、初起火災處置的基本程序和技能，熟知火場逃生的要求和應對環境危害的策略。

戶外活動與交通安全教育。讓學生掌握戶外活動和交通安全的基本知識，培養自覺遵守和維護交通法規的意識，掌握公路、鐵路、水運、航運等交通行為的基本安全要求以及戶外活動的安全基本常識和技能。

食品衛生安全教育。民以食為天，食品安全是有關社會穩定的大事，要讓學生養成良好的科學合理的飲食習慣，不暴飲暴食，不抽煙酗酒。要讓學生掌握食物中毒的相關知識，提高鑒別、防范和救助能力。

網絡安全教育。在網絡普及時代，大學生要全面了解國家關于互聯網的法律法規，具備基本的網絡道德和辨別不良信息的能力，形成良好的上網習慣，遠離網絡犯罪。同時，還要掌握網絡犯罪威脅信息安全的形式、種類和防范方法，具備一定的防范和應對能力。

心理健康教育。要開設大學生實用心理學等相關課程，有針對性地對學生進行環境適應教育、健康人格教育、人際關系和諧教育、性教育、心理衛生知識教育、挫折應對教育以及心理疾病防治教育等，以提高大學生心理健康水平，促進人格全面發展，預防和減少安全事件發生。

校規校紀教育。一方面要提高學生自身的法律素養，在別人侵犯自己的權益的時候能用法律武器維護自己的權益，另一方面自身也要遵守國家法律法規和學校的規章制度，尊重社會公德，遵守公共秩序，愛護公共財產。

2.實現教育管理形式多樣化

首先，安全教育要進課堂，就是將安全教育課列為必修課，納入學校日常教學體系，除理論教學外還要加入防災應急演練或大型活動的安保等實踐考核環節并給予適當的學分，實現課堂教育和實踐教育相結合。

其次，輔導員定期召開安全教育主題班會，在一些特定時期如開學、放假、節假日、汛期等或針對一些學校特有的存在安全隱患的場所預警信息，做好安全提示，在宿舍張貼安全注意事項，深化學生的安全防范意識。

再次，要發揮第二課堂的作用，利用多媒體手段，利用典型案件做警示教育，邀請法律、公安、消防、心理健康教育等方面的專家、學者來校開展專題講座或報告。要對學生進行安全技能訓練，如請保衛處、校內外專家或相關團隊進行消防演習、醫務自救、網絡信息甄別等。

3.重視大學生心理健康問題

首先要進行心理普查，對剛入學的新生要進行心理普測，以后每過一段時間如 4 個月再進行一次，這樣便于及時發現問題，及時關注。對個別學生要建立心理檔案，做到班級心理聯絡員—班主任—心理輔導員—心理咨詢師相互聯動。其次做好個體心理咨詢和團體心理輔導。為解決不同個體的咨詢需求，除了固定的心理咨詢室咨詢外，也要創造條件，做好網絡咨詢、電話咨詢等。發揮團體心理輔導的參與人數較多的優勢，讓更多同學加入到其中，在團體的力量下讓個體更好成長。還要成立危機攻關小組，制定應急事件處理預案，應對突發的重大事件。能在第一時間將突發的危機事件通過恰當的方式及途徑及時解決，將影響最小化。

4.構建立體化的安全教育管理體系

報告提出，要深化平安建設，完善立體化社會治安防控體系。對大學生進行安全教育與管理是一項綜合性工程。學校的安全保衛部門在保護師生安全、打擊不法犯罪、維護校園穩定方面功不可沒，但也有其自身局限性，如對學生的安全教育，無疑是難以勝任的。所以，從更高的層面上說，大學生的安全教育管理工作需要學校各職能部門、院系及學生管理部門乃至轄區消防、公安、街道社區管理部門等機構共同承擔，從制度上保障，從財物資金上支持，密切配合、齊抓共管，全力打造全方位立體化的校園安全防范體系。

大學生安全教育實施方案為了進一步加強我院的校園安全管理，增強大學生安全教育的針對性和實效性，切實提高學生的安全意識和自我防護能力，有效防范各類案件和安全事故發生，保障學生人身財產安全，建設平安和諧校園，現制定青島大學應用技術學院自考本科20xx年開展大學生安全教育實施方案：

一、 指導思想

大學生安全教育以“安全重于泰山”的高度責任感和負責精神為出發點，以“預防為主，防治結合”為原則，切實加強對大學生安全知識教育，提高安全防范意識，普及安全知識，掌握必要的安全常識，學會自我保護，養成在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣，最大限度地預防安全事故發生和減少安全事件對大學生造成的傷害，保障大學生健康快樂地成長。通過大學生安全教育進課堂，開展法制安全講座，組織安全知識競賽等方式，推動安全知識的普及，提高我院大學生的安全素質。牢固樹立安全發展理念，以保障廣大師生生命財產安全為根本出發點，以建立健全安全工作長效機制為主線，強化校園安全管理，為促進學院事業又好又快發展營造良好的校園安全環境。

二、 高度重視，加強領導

根據院長指示，定于20xx年10月份和11月份為我院的“安全教育月”，高度重視大學生安全教育工作，切實加強大學生安全教育的組織領導。要不斷健全大學生安全教育工作制度，把有關開展大學生安全教育任務層層落實好，做到專人負責，全程跟蹤，統一步調，力求實效，建立領導小組。

組長：院長

副組長：

組員：

三、具體內容

1、組織開展法制安全知識講座

開展法制安全知識講座。聘請法制人員，針對學校目前存在的有關安全問題，舉行安全知識講座，全面提高安全防范技能和自救自護本領，維護校園的安全穩定。

2、開展宿舍安全大檢查

對學生寢室的安全隱患、違規用電、禁煙禁火、管制刀具及文明衛生等情況進行全面檢查，發現問題及時處理、公開通報并限期整改。

3、組織消防演習

組織大一學生開展一次消防演習，包括緊急疏散、滅火演習、現場救助等。

4、加強交通安全教育

開展交通安全知識講座，通過講解交通安全規則、法律法規，以及交通事故案例分析，讓學生牢固樹立安全意識。

5、多渠道宣傳安全知識，發放安全宣傳資料

配合安全教育，采用微信、QQ、宣傳欄、黑板報等多渠道宣傳安全知識。印發《大學生安全教育手冊》，如何防火、防盜、防騙、防搶劫、防滋擾、防性騷擾和害、受到不法侵害或財物受損失時如何報案等資料，發放到每一位學生的手中。

6、舉辦安全知識競賽

通過組織學生開展一次安全知識競賽，加深同學們的安全意識，加強教育成效，增加學習安全知識的興趣。

四、要求：

1、充分認識大學生安全教育的重要性。

安全穩定是學校教學科研活動順利開展的前提，做好大學生安全教育工作是構建和諧校園的基礎性工作，是落實科學發展觀的必然要求。目前，安全事故的最主要原因是人的問題，安全防范意識淡薄、法制觀念不強，是普遍存在的現象。安全教育是一項長期、復雜、艱巨的工程，要堅持常抓不懈，警鐘常鳴，以對學生極端負責的精神，切實把學生安全教育工作擺到重要議事日程。圍繞“關愛生命，關心他人，人人參與，共建平安和諧校園”主題，認真落實安全教育各項工作。

2、加強對安全教育活動的組織領導和協調保障。

各位老師、學生干部要精心組織，周密部署，服從領導，積極配合。既要圍繞方案完成工作，又要注重效果，有所創新。

3、利用此次教育活動，總結經驗，形成長效教育機制。

各班在深入開展安全教育的同時，總結經驗，創新活動形式，深化教育效果，不斷創新大學生安全教育新局面并建立健全教育制度，形成長效安全教育機制。

五、具體安排

大學生安全教育與防范措施1、大學安全問題事件種類與危害?

第一、校園類的安全事件，生課中的運動傷害、校園

食堂食物中毒、寢室各類火災、各類摔傷、財物被盜、喝酒滋事、打架斗毆、自殺他殺以及各種自然災害。

第二、校園外的安全事件，暑假的寒熱給人下塘洗澡溺水、校外的一些交通事故、治安事件、惡性傷害、或者大學生實習期間的意外事故等。 當代的大學大多處于獨生子女、校園安全事故一旦發生，不切使學生本身受到傷害，期指喪失生命，也給學生家長造成長期的甚至是終生的心靈傷害，給家庭帶來痛苦與不幸，使他們人到中年承受那失去親人的子女的沉痛打擊。同時也會給學校造成生譽上的損失，影響學校正常工作于教學。給學校管理工作帶來極大的困難，每一起事件都有可能成為學校的不安定因素，要消除這些不安定因素學校必須花大力氣、費大精力、投入相當多的經費來進行善后。因此，最好的辦法就是提高安全工作，盡早發現安全事故的隱患，找出引發事件的真正原因，將安全事故消除與無形。

第9篇：消防安全教育管理范文

一、加強幼兒園安全教育管理的意義

當前，隨著互聯網的快速發展，移動互聯網用戶數量不斷攀升，只要有一部手機，就可以隨時隨地實現上網服務，兒童可以借助于任何一部智能手機，接觸到網絡。受網絡的影響，特別是社會多元化的影響，社會誠信受到影響，一些有礙于兒童健康成長的因素不斷涌現，學校幼兒園安全形勢日趨復雜嚴峻。在這種情況下，加強幼兒園安全教育管理，具有重要現實意義。

（一）加強幼兒園安全教育管理是保證兒童健康成長的需要。孩子離開家，走進幼兒園，就進入一個全新的集體環境的重要階段，兒童缺乏紀律意識，自我意識正在逐漸形成，如果這一時期，兒童缺乏一個安全穩定的環境，就會使兒童心理產生不良影響，在心理上產生一定的陰影，甚至會影響到兒童以后的成長進步。因此，培養幼兒的安全意識，才能使幼兒避免傷害，保證孩子的身心健康和安全，使幼兒健康的成長。

（二）加強幼兒園安全教育管理是有效防范意外傷害的需要。幼兒由于年齡小、體質弱、自律意識差，對世界充滿好奇，如果疏于管理，極易發生意外事件。再加上一些幼兒園由于管理制度不規范，防范設施不配套，管理人員、教職員工責任心不強，導致一些不安全事件時有發生，類似的新聞不時登上報端，比如：校車事件、兒童傷害事件、教師虐待兒童事件等，不但給孩子身心造成創傷，而且還會給孩子們的成長留下陰影。加強幼兒園安全教育管理，可以促進兒童形成一定的安全意識，盡量減少不安全問題的發生。

（三）加強幼兒園安全教育管理是提高幼兒園教育質量的需要。近年來幼兒園發生一些安全事件，導致校家關系緊張，使得學校與家庭之間產生隔閡，很難實現教育互動，從而制約幼兒園教學質量的提升。加強幼兒園安全教育管理，創造一個相對和諧穩定的環境，有利于學生在一個和諧的環境中學習、成長，可以使幼兒園有更多的精力來進行教學研究，從而提高幼兒園的教育質量。

二、幼兒園安全教育與管理存在的問題

幼兒園作為學前教育的重要階段，在學生成長進步過程中具有十分重要的影響作用，安全教育與管理作為幼兒園的基礎性工作地位特殊。要全面提升幼兒園教育質量，培養優秀的社會主義事業接班人，就必須要高度重視幼兒園安全教育管理工作，深刻分析存在的問題，采取有針對性的措施。

（一）幼兒園安全管理意識不強。一些幼兒園，特別是對于一些私立幼兒園，過分追求學生素質教育、雙語教育等看得見，摸得著的工作，而對于安全管理方面的重視程度明顯較低，特別是對于幼兒園安全管理方面的重視和投入十分有限，導致對員工的安全管理教育培養不足，教職員工的安全意識較低，給以后的教學管理造成一定隱患。

（二）幼兒園安全管理存在隱患。有的幼兒園沒有把安全教育管理放在應有的位置，幼兒園基礎設施不完善，缺乏相關防護設施，缺乏安全員，或者安全員責任不明，分工不到位，員工之間相互推諉扯皮，導致安全事件時有發生。有的存在消防、安全防護設施老化等問題，但沒有引起管理層的重視，極易形成安全隱患。

（三）家庭教育中缺少安全教育內容。中國的家長在處理孩子的教育問題上，更多的是關注于孩子的學習，而對于學習以外的內容關注度較低，對于可能出現的安全問題對孩子講述較少，使孩子較少能夠對可能發生的安全問題做出正確的反應。特別是對于處于幼兒園階段的家長安全防范意識薄弱，存在一種把孩子交給幼兒園，一切了事的思想，忽視了對幼兒進行安全教育，使孩子缺乏安全防范意識。

三、加強幼兒園安全教育管理的對策措施

加強幼兒園安全教育管理責任重大，意義深遠，同時，也是一項涉及全局的重要基礎性工程，必須要高度重視，研究切實可行的對策，確保幼兒園安全教育管理見實效。

（一）從健全安全管理機制著手。幼兒園完全管理工作無小事，既是一項基礎工程，也是一項重點工作。要提高幼兒園安全教育管理水平，必須要以科學健全的安全管理制度作為保障，進一步落實安全管理責任制，做到職責明確，明責、考責、追責。要建立健全幼兒園安全教育管理組織，明確各個崗位、每名教職員工在安全教育管理工作中所擔負的責任，嚴格獎懲，對于落實責任較好的，要加大獎勵力度；對于落實責任較差，甚至出現不安全問題的相關責任人及領導，要嚴格進行追責處理。嚴格執行好已經建立的安全保衛、登記驗證、設施維護檢驗等制度，管理好幼兒園水、電、氣、暖及有關設施的安全。加強食品衛生管理，從源頭上把好食品衛生關，加強對有害物品管理，讓幼兒遠離危險。同時，要及時總結和改進安全工作，確保幼兒園安全管理萬無一失。

（二）加大幼兒園教職員工的安全管理教育。教職員工是幼兒園安全管理的主要力量，其素質的高低直接決定著幼兒園安全管理水平的高低。因此，必須要千方百計加強對幼兒園教職員工的安全管理教育培訓，建立日常培訓考核制度，通過培訓筑牢他們的安全責任意識，掌握必備的安全防護知識和技能，能夠獨立應對各類安全突發事件，在日常生活、工作中，能夠時時保持清醒頭腦，時刻關注幼兒安全，做到常提醒、常跟蹤，努力為幼兒的成長創造安全、舒適的校園環境，促進孩子健康、快樂成長。

（三）寓教寓樂提高孩子的安全意識。幼兒處于成長的重要階段，這一階段養成的習慣將會對其產生重大而深遠的影響。這一時期安全意識、自我防范意識都十分脆弱，孩子的理解能力等方面還十分有限。幼兒園要通過播放有關安全的動畫片、影像作品等，將有關自我保護、危險環境識別、如何使用火警、警匪、急救等報警電話等，使孩子們樹立初步的安全意識。積極開展形式多樣的寓教寓樂的安全教育活動，提高孩子們的安全參與度，建立健康向上的心理狀態。同時，盡可能打造安全良好的硬件環境，在相關位置張貼有關安全的宣傳畫，動漫等，讓孩子們能夠時時關注到這些安全信息，實現以日常生活來培養良好安全意識。

（四）動員家長積極參與安全教育管理。幼兒在家的時間多于幼兒園，同時，幼兒的思想成長在很大程度上受家庭的影響非常大，安全意識的形成與否與家庭教育也息息相關。同時，家－園互動也是幼兒園教育的重要方面，可以有效提高學校教育的實效。幼兒園要加強與家長的溝通，充分利用互聯網、QQ、飛信、微信等平臺，加強對家長相關安全管理知識的培訓，加強有關孩子安全管理方面的溝通交流，實現兩位一體的安全管理教育格局。聯系家長建立幼兒安全保護能力培養標準，廣泛征求家長意見，強化“園－家”協同。為此，我們召開了家長會，向家長發放了“幼兒自我保護能力”問卷調查表，從家長反饋的信息表中，我們發現：雖然每位家長都希望自己的孩子健康快樂地成長，但在平時的家庭教育中，卻忽視了對孩子自我保護能力的培養。因此，我們加大對家長有關孩子自我保護方面知識的培訓力度，通過園內家長會、校信通、微信平臺等，廣泛宣傳有關孩子安全方面的知識和自我保護方面的技能，積極爭取家長的配合和理解，從而有效提高安全教育管理的水平和質量，確保幼兒園有一個持續發展的良好環境。

作者:范靜靜 單位:中國人民大學

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