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兩個人的愛情游戲，
多出一個人來就變做鬧劇。
1
已經(jīng)忘了那是第幾次被汪小寧拉到條件惡劣的小旅館里開房。看著地面上仍未清理干凈的紙屑殘痕，流沙覺得惡心，回頭望向汪小寧時，他嘻笑：“這叫情趣！”
“放屁，這叫茍且！”流沙徹底憤怒了，頭也不回地摔門離開。
汪小寧還是沒法愛上她的，每問他一回“你愛我嗎？”這個男人都會直接拎著她去不同的青年旅社開房。而每次看過他大汗淋漓的臉后，流沙就想，到底是性締造了愛情，還是愛情被凝華到只剩下性。
“那是我和汪小寧切斷關(guān)系后的表情。或情或愛，當(dāng)我看到那些齷齪的紙屑時，全都沒有了。”流沙用銼刀打磨著纖纖十指，對我說這番話的時候，她幻化為那出愛情鬧劇的局外人。
2
“你什么時候才能從這茍延殘喘的音樂中掙脫出來？”上司流沙不能容忍地說。身為她的雇傭司機，我對她并無太多了解。
音樂戛然停止。我向后座瞟了一眼，還是沒有對她說話。她對著蘭蔻化妝鏡整理自己的妝容。很美，確切說來，應(yīng)該是很艷麗，唇滴的樣子。
“我用這種口紅，你覺得怎樣？”流沙問我。
“沒什么區(qū)別。”
“我就喜歡你這種篤定。所以，看過那堆求職表后，我選了你這雙冷漠的眼。”原來我擁有這份工作的初衷竟是一個如此離奇的理由。
“左轉(zhuǎn)，去金色2000。我想知道你喝醉后的樣子。”
3
讓流沙失望了，因為那天她要去的酒吧，停業(yè)整頓。
摸出一支煙點上，CD里還是那些快要聽到磁頭壞死的頌贊聲。當(dāng)聲嘶力竭變做負(fù)累時，人就得另覓出路。比如，換種音樂，換個活法。
和流沙在一起的日子漸久，她也被我同化，習(xí)慣性的重復(fù)，習(xí)慣性地對一切似懂非懂。流沙還在挫著她的指甲，喋喋不休地嘮念著，今夕往昔。
我和流沙同居，同房不同床的居住著。
很多時候覺得流沙就是另一個我。躊躇在蒼白與曖昧之間的我。
流沙不抽煙，只喝酒。獨喝芝華士。我不知道那種酒的味道，應(yīng)該很烈。因為每次載她回家時，攙扶她上樓的間隙中，我都能聞到很濃烈的酒氣。
流沙說，生活就是杯白水，只有在不斷注入濃度相同的酒精后，才會變得渾然。
流沙還說，女人就是根導(dǎo)火索，只是不知道她能燃燒多久，然后煙火才會盛放。
4
流沙一直想要霸占我那件純白襯衫，這個把戲我已經(jīng)習(xí)慣了。她不時從我衣柜里將之翻出，并在我面前比量著，除了冷掃她一眼，我從不做更多的回應(yīng)。
白襯衫的腰際，有一朵玫瑰，開得極為憤怒。暗紅一片，是我喜歡的。那是件手繡襯衫。應(yīng)該是真的絕無僅有。
“最后再說一次。除非你照做，否則這世上僅此一件。”對著鏡子做面膜時，看到流沙再一次套上那件襯衫在我床前舞弄。
“你看到過何逸風(fēng)嗎？”流沙頭也不回的問我。
“就是逸龍公司的經(jīng)理。”
“很年輕那個男人。”一連三句話，流沙沒有一口氣說完。似乎有意留個時間給我思考，卻又很刻意的搶在我前面說出。
“個子高高，神采飛揚的帥男？”我――扒開臉上那層厚重的黑色面膜。
流沙對男人的興趣，永不截止。追逐，又或者是反來過戲弄著。轉(zhuǎn)頭再看流沙的樣子。她已經(jīng)換上睡衣爬到了窗臺上，癡望黑藍的夜空。
“你說，他是個怎樣的人？”
“個子高高，神采飛揚的帥男！”
“無趣的女人。”流沙飛身跳下，把腳倚上窗棱，開始壓腿。
5
“為什么不進去？”在酒吧外碰到何逸風(fēng)。黑色外套里，有件寶石藍襯衫。他的一襲深色，顯得我更加耀眼。白色繡花襯衫，火紅色短褲，倚在白色的福特車旁，的確有些眩目。流沙說，我應(yīng)該是很鮮亮的那種女人，只是太不懂得顯擺自己。
“借個火。”
當(dāng)何逸風(fēng)替我點完煙時，我的手背一陣酥麻。好一個懂得調(diào)情的男人，他好似無意的撫摸更顯現(xiàn)出他發(fā)自眼中的放縱。我不想罵他，卻迎上了他的眸子，兩個寂寞的人在黑暗中用眼神交流。
“走吧！”流沙從酒吧里出來的時候，已是凌晨兩點。酒喝太多容易糜爛，她就在過這種糜爛的生活。將手里那張名片褲兜里，我得帶流沙回家。通常有這樣的念頭時，我覺得自己更像個男人。
6
“明天一起吃飯，晚上我來接你。”何逸風(fēng)第一次約我。
“不用，我還有福特代步。”
“說定了，我來接你。”忘了是多久以前，我很是喜歡這種口吻專制的男人。現(xiàn)在卻少了興趣，變得無所謂。
“女人，你覺得我主動打電話給何逸風(fēng)，會如何？”流沙發(fā)來短信咨詢我的意見，回了一條：是男人都逃不過你掌心。
拿著文件走到流沙辦公室的玻璃墻外，我看到那個明媚動人的女人正在化妝，而我的電話在桌面上正不停振動。流沙撥電話的時候照著鏡子，抿嘴，潤唇。然后皺眉掛斷，再撥。而我未接的電話分明顯示著，來電何逸風(fēng)。
7
那晚流沙的邀請，被何逸風(fēng)應(yīng)下。車鑰匙丟給了她，讓自己在那些靡靡之音間飄浮，這里，有足夠?qū)挸ǖ目臻g任我流蕩。
“女人，晚上不用等我。”流沙在短信里寫到。
從陽臺上收下那件白襯衫套上，我不是只有這件衣服，但卻是情有獨鐘。因為我喜歡上面的味道，那是誰的味道？
為自己點燃最后一支香煙的時候，突然想到何逸風(fēng)。
夜很靜，一如我心。靜如止水。
“知道我們昨晚有多瘋狂嗎？”第二天流沙對我說。我無意知道。
“我們先去吃的西餐，然后一起喝酒，最后把酒喝到他家，然后，我們就失控了……”多么簡單的夜晚。為何在她的眼里會如此復(fù)雜，看到流沙臉上洋溢著的笑容，心里緊了一下。
“我在負(fù)二樓。”何逸風(fēng)的電話很適時的在下班時間響起。我?guī)缀跬私裉斓募s會，仍是穿著那件白色襯衫
電梯里，我猜這個夜應(yīng)該不長。晚餐、酒精還有一個男人。
8
那日我的襯衫腰際處多了一灘噴射狀的紅色。
在我回家時，已是第二日凌晨四點。和何逸風(fēng)不停的喝酒。還好，他喝的不是芝華士。只是干紅。
“這是什么？”流沙散著頭發(fā)，睡眼惺忪地指著我衣衫上那團暗紅。我知道，那看上去并不像紅酒干涸后的樣子。
“何逸風(fēng)的血。我刺了他。”
流沙用疑惑的眼神望著我。是的，她不知道我是赴誰人的約會。我忘了告訴她的事太多，不止這一件。
9
家里仍然放著那久聽不衰的梵音。自那天后，流沙開始習(xí)慣性的躺入我懷里。仍由我親吻，和恣意的。
珍愛每一個“它”
雨露感謝陽光，因為陽光讓他滋潤萬物；雄鷹感謝藍天，因為藍天讓他有了自由的天地。我們應(yīng)該感謝誰呢？我們感謝過父母、感謝過老師、感謝過同學(xué)、感謝過身邊幫助我們的人。但是，有誰能夠知道，我們還要感謝每一個它。
“它”是誰呢？可能每一個人都會驚異的問道，“它”是動物園里同我們一起玩耍的老虎嗎？“是公園里帶我們探險的獵人嗎？“是植物園里那競爭開放的郁金香嗎？錯，一切都是錯的。它不像動物園里的老虎那威猛，他也不像帶我們探險的獵人那么偉大，它更不像植物園那競爭開放的郁金香那么美麗。“它”很普通，他普通的會讓人們對他視而不見，“它”普通的或許有些人根本沒注視著它的存在，“它”普通的再不過了。但是，在我眼里，它比一切都威猛、一切都偉大、一切都美麗。
它生活在每一個角落，每一片土地，它隨時隨地地都生長著。“它”就是小草，小草多么一個無助的字眼。沒有花香、沒有樹高，他就是一株默默無聞的小草。記得有一次，我和朋友們?nèi)ゲ萜荷贤妫?dāng)時 ，在進去前，我看到了一個牌子“關(guān)愛生命，呵護小草”。我欣然的笑了。但是，我剛進去，心一下子就“碎”了。有的孩子們根本不走小石路，而故意踩那些小草，難道他們不知道，小草也是生命，小草也需要我們呵護。難道他們把那個告示牌的話當(dāng)做耳旁風(fēng)了嗎？孩子畢竟是孩子，因為他們還小，但有些大人他們也這樣做，難道就不知道羞愧嗎？我聽見了“哭泣”聲，小草哭了，她哭的好傷心，我多么想去安慰她啊……但我卻不知道應(yīng)該怎樣做。
小草它一直都在為人們奉獻，它把自己的一生都奉獻給了我們，雖然它很弱小、很不起眼，但是，它很偉大，他從來都是默默無聞地為我們付出，而我們呢？卻做了多少傷害它的事情。同學(xué)們，讓我們一起珍愛每一個“它”吧。
男方有女朋友，女方也有男朋友，男方的女朋友和女方還是閨密。
男方和女方在一起了。
女方QQ飛信各種異性聊。
男方曾經(jīng)很花心，看到女方這么老江湖，坐不住了。
各種監(jiān)視各種管。
女方不干了，說限制了自己的自由，說把自己和異性聯(lián)系就當(dāng)曖昧。
男的說留下吧，我極力挽留你。
女的堅決不干了。
分手三個月后，女方和前男友復(fù)合了。
超強卡司 七星捧月的高調(diào)浪漫
《桃花小妹》的卡司陣營異常強大，2006年《微笑Pasta》后再沒有涉足偶像劇的王心凌高調(diào)回歸扮演女一號，汪東城和辰亦儒“起內(nèi)江”搶奪她的芳心，王心凌的大哥朱孝天則極力阻止妹妹愛上汪東城，此外，星光幫的黃靖倫、時尚F4丁春誠、藍鈞天、高以翔都加入到眾星捧月的陣營中來，集三千寵愛于一身的王心凌這下子賺大了！被問到誰最符合心目中的男友條件，王心凌相當(dāng)貪心地說：“大哥朱孝天功夫高強，三位時尚哥哥帥氣、風(fēng)度翩翩，靖倫忠厚老實，大東很善良，亦儒會理財，如果可以集合七位帥哥的優(yōu)點，就完美了！”被問到現(xiàn)實生活里有沒有犯桃花，她一如既往地打哈哈：“現(xiàn)實生活中還好耶！”
入行近十年的朱孝天和其他演員們比起來，算是前輩，所有人都稱呼他為“孝天哥”，朱孝天聽了后說：“不要叫我哥，我會很難受！”而其他的帥哥們則在開鏡儀式現(xiàn)場玩起了“把妹大賽”。大東先是和高以翔PK“削蘋果皮大法”，然后又和黃靖倫當(dāng)場軋冷笑話。黃靖倫一開口便用新加坡口音把王心凌逗得笑開懷，大東當(dāng)然毫不示弱，幾個冷笑話下來逗得王心凌邊掉雞皮疙瘩邊大笑，第一男主角果然不是蓋的！
她一生就我外婆一個獨生女。但沒有人認(rèn)為她是“老絕戶”。因為她的女兒承擔(dān)了兒子一樣的擔(dān)子――走到哪里就把母親帶到哪里。從農(nóng)村到城市，從城里到城外，曾外婆都樂觀地陪伴著外公外婆。直到外婆衍生出五個兒女，五個兒女又分別有了自己的家，直到這時，曾外婆都伴隨左右。
只不過，這時已不是跟著外公外婆他們過日子了，而是來到了我們家。
因為我母親是她一手帶大的，母親結(jié)婚了，她自然又會陪伴左右。
而我，又是她一手帶大的，到我結(jié)婚的時候，她依然陪伴我左右。
1987年2月我的兒子出生了。而曾外婆，在他出生兩個月前仙逝。
原本擁有一個“老絕戶”的名，卻享受過了比有兒子還強的命。
知情的人，從沒有一個人叫過她“老絕戶”，甚至她老家的人，都用“三奶奶”的敬語問候她。特別是，當(dāng)她九十高齡的時候，所有認(rèn)識她的人，一律喊她“姥姥”。
大家都說曾外婆要強。她不承認(rèn)，也不否認(rèn)。但她眼里有一種渴望。這在我小學(xué)一年級的時候就感覺到的。她為我們在夏日的夜晚不停地?fù)u著扇子，眼睛一會兒看著天上的月亮，一會兒看著安靜躺在她身邊的我。直到今天我心里之所以會莫名地盛滿了美麗的愛，和她那種深深的、寧靜的注目分不開。
我是她最在乎的人。從心靈深處我感到溫暖。
曾外婆的虔誠和熱情，都有一些感人的故事。她望著你時，傳遞出一種你信賴她、想走近她的氣息，出門在外不管多長時間，想回家看到的第一個人永遠是她。或許因為，我從小獲得的所有夸獎，大部分都是從她那里得到的。她的肯定很吝嗇，但我期待。一旦得到了，有一種動人心弦的、特別亢奮的穿透力。
和曾外婆接觸過的人很多。就在我家住的那個足有一百多人家的家屬院里，老老少少都知道她，有的老人一提起曾外婆，都這樣說：
人家那老太太，干凈，利落。
姥姥啊，干凈。一身黑一身白，穿在她身上顯得那么合身。
姥姥心眼好。人緣也好。
老人家有功啊，帶大了三代人啊。
這老太太是菩薩啊。
“老絕戶”一詞，沒有讓曾外婆的人生走得曲折，相反，卻讓她經(jīng)營出一種輝煌家族的希望。我的曾外婆在無意識中用對外婆深情的愛規(guī)劃出了所有未來的希望主題。
愛心是人世間最美妙的東西，心靈是可以感化人的靈藥。
在這個世界上默默奉獻的人有很多，如在課堂上傳授給我們知識的老師，像早起晚睡的清潔工人，像……這樣的人物數(shù)都數(shù)不清。
生命是一片無限的大海，美好的愛心就是他心涌澎湃浪花；生命是一棟美麗的房，美好的愛心就是他光明的窗；生命是一只船，美好的愛心是他迎風(fēng)飄揚的帆。
關(guān)鍵詞：愛 差生 轉(zhuǎn)化 有用人才
隨著悅耳的鈴聲，我邁著輕快的腳步踏進了教室，習(xí)慣性的掃視了一下全班同學(xué)，發(fā)現(xiàn)后排最邊上的王佳軍依然沒有到校，我心情沉重，也引起了我對自己教學(xué)的反思。
佳軍是我們老師眼中的差生，沒有太多的老師愿意去關(guān)注他，因為無論你怎樣苦口婆心，任你各種方法用盡，小佳軍依然我行我素，要么毫不領(lǐng)情，要么三天打魚兩天曬網(wǎng)，時好時壞，而班級中這樣的差生有不少。新課程教育理念下，該怎樣關(guān)注、教育這些所謂的“差生”呢?在新課程理念下，教師怎樣做才能做好差生轉(zhuǎn)化工作呢?
一、正確看待這些差生
哈佛大學(xué)教授霍華德?加德納說：“每個人至少有九種智能。即語言、數(shù)學(xué)、邏輯、音樂、身體、空間、人際關(guān)系、內(nèi)省和自然觀察，以此衡量，差生幾乎不存在。”在“一切為了學(xué)生，為一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的新教育理念下，“差生”教育應(yīng)當(dāng)引起全社會更多的關(guān)注。人是有差異的，不可能讓人人都能成才。差與不差只是相對的，在現(xiàn)有的教育體制下，學(xué)業(yè)差的學(xué)生不等于今后在生活工作中就是差；現(xiàn)在學(xué)業(yè)差不一定將來學(xué)習(xí)都不好。所以我們首先要承認(rèn)這種差異，特別是學(xué)業(yè)上的差異。我想我們現(xiàn)在要重點關(guān)注應(yīng)該是品德差的學(xué)生，善待他們，正確引導(dǎo)要用愛去關(guān)愛他們，當(dāng)他們能感受到人的溫暖他們也會成為一個善良的人，成為一個對社會有用的人。我們要做是只是讓每一個學(xué)生每一天都能有所進步，而不是要消滅“差生”。
二、因勢利導(dǎo)，用愛感化
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出來的差異是一種財富，它為教育提供了豐富的課程資源。他們都是社會的財富，國家的棟梁。因此，我們教育工作者決不能歧視差生，首先，要幫助他們找到優(yōu)點和缺點，以發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點。其次，應(yīng)有平常的心態(tài)。差生也是孩子。厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其他學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀生在教師那兒得到的愛，作為一個教育者在對待差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力，厚愛差生。皮革馬利翁效應(yīng)說明，愛是成功的靈丹妙藥。因為愛可以讓老師感受責(zé)任，盡心盡力，激勵學(xué)生不負(fù)所望；可以使學(xué)生沐浴溫暖，發(fā)奮努力，回報老師的無私關(guān)愛。一旦學(xué)生感受到博大的師愛，學(xué)生就能在愛心中找到自我，重塑有追求、有理想的人生形象。
三、真心了解學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)朋友
關(guān)鍵詞：尊重；愛護；理解；愛
每一個孩子都是父母祖輩的心肝寶貝，在家里受到無微不至的照顧。父母一味地寵愛，包辦了所有的事情，也逐漸讓孩子養(yǎng)成了很多生活上的壞習(xí)慣，導(dǎo)致自身能力發(fā)展的不足。離開家庭進入幼兒園，面對幼兒在園內(nèi)出現(xiàn)的各種問題，我進行了記錄和思考。
一、給孩子多一次機會
我們班的顧蒙軒小朋友是個人高馬大的男孩子，上課總是東張西望，教師講故事時他翹著椅子不愛聽，別人跟他說話時他也心不在焉，請他回答問題他總是反問我：“什么？”他媽媽表示在家也是這樣，要問很多遍才能聽到他的答案，平時就喜歡看動畫片，也不常給他講故事。面對他這樣不習(xí)慣傾聽、注意力不集中的特點，我首先給他定下規(guī)則：別人對他說話時一定要看著別人的眼睛認(rèn)真聽了再回答。然后我時不時地找他說話，剛開始他的眼睛只能看著我一兩秒鐘就轉(zhuǎn)到別的地方去，我講話也需要慢慢地、一個字一個字講清楚，連續(xù)這樣說兩三遍，他還要思考一會兒才能回答。每次再三地強調(diào)，和別人說話的時候眼睛一定要看好別人的眼睛，聽完后要好好回答，這樣才是有禮貌的孩子。他似懂非懂地答應(yīng)著。講故事時，我特意讓他坐在靠前的座位，有利于他清晰地聽。我邊講故事邊提問，提高了他的注意力。幾次過后，他偶爾能舉手回答問題，我便抓住這個時機讓他表現(xiàn)出來，及時地鼓勵他，增強他的自信心。進行語言游戲或者練習(xí)語言句式時，多給他展現(xiàn)的機會，為他的點滴進步喝彩。平時日常活動，常引導(dǎo)他和其他幼兒一起玩玩具，說說感興趣的話題，讓他多一點與同伴交流的機會。隨著時間的流逝，顧蒙軒也在不斷地進步，現(xiàn)在上課不但認(rèn)真聽講還能積極地舉手，連仿編句子都能造得很棒，唯一不足的就是和同伴交流方面，多數(shù)時間還是自己獨自游戲。但是我相信，只要多給他機會，讓他一次次地嘗試，即使這一次沒做好，多一次再多一次機會，一定能看到他的進步。而作為教師，我們要做的就是在旁邊引導(dǎo)，給他們展示自己的機會，時刻準(zhǔn)備著為他們的閃光點鼓掌。
二、訓(xùn)≠“訓(xùn)”孩子
連續(xù)幾天，許多幼兒都來跟我說XXX洗手時候水龍頭開得很大在玩水，XXX喝水時候浪費水了。起初我只是進行個別教育，讓他們節(jié)約用水，但是似乎作用不大，玩水的現(xiàn)象仍然出現(xiàn)。有一次，我對全班幼兒進行了嚴(yán)厲的批評，強調(diào)水非常寶貴，我們應(yīng)該珍惜水資源。當(dāng)時他們都很懂事，認(rèn)為浪費水是不應(yīng)該的，但是好景不長，過了幾天老毛病又犯了。我不禁反思：是哪里出了問題，為什么幾次三番提了這個問題還會出現(xiàn)這樣的情況呢？是講的方式錯了嗎？我仔細回想了以前對他們的教育方式，總是強調(diào)著水非常的寶貴，但是在幼兒的角度上，他們不理解到底有多寶貴，只是覺得玩水很開心。我馬上調(diào)整策略，準(zhǔn)備了一個集體活動，先讓他們說說水的作用，再想想如果沒有水我們會有哪些不方便的地方，讓他們知道水對我們的重要性。然后還播放了缺水地區(qū)的情況，當(dāng)幼兒看到那里的人們口渴了卻沒有足夠的水喝的時候，臉上露出驚訝和同情。通過這樣比較直觀的教學(xué)，他們更能深刻地了解到水對人們的重要性，遠比我一次次嚴(yán)厲的教育有效。可見，教育幼兒要從幼兒的角度出發(fā)，注意方式方法，能夠更快速有效地讓他們認(rèn)識不足并且改正，并不是一味地批評，特別是對于一些較為抽象的概念，更需要針對幼兒的特點選擇合理的處理方法。
在給予幼兒尊重和愛心之外，我也嚴(yán)厲地批評那些違規(guī)的幼兒，對他們進行自認(rèn)為正確的“教育”，事后反思自己，為什么不學(xué)會用寬容與愛去教育呢？幼兒把教師對自己的訓(xùn)斥當(dāng)成理所當(dāng)然，甚至成為一種習(xí)慣，這樣真的能認(rèn)識到錯誤嗎？
在與幼兒的交流中，一個微笑、一個點頭、一個贊許的眼神、一個輕輕的撫摸、一片熱烈的掌聲，都在傳遞著愛。關(guān)注這些細微之處，是表達教師對幼兒愛的微妙與偉大，是彰顯關(guān)愛的亮點。
教育需要教師與幼兒相互之間的愛來傳遞，愛是信任，相信幼兒有無限的潛力，也要善于發(fā)現(xiàn)幼兒身上各具特色的潛能。每個幼兒身上都有讓人驚嘆的閃光點，然后發(fā)掘它們，幫助幼兒努力探索，讓幼兒將自身的潛能充分地發(fā)揮出來，這樣才能真正達到教育的效果。愛是理解和包容，理解幼兒在成長過程中必然有的困惑，包容幼兒的種種失誤。
幼兒天真無邪、充滿好奇心，我們作為幼兒人生的啟蒙教師，更應(yīng)該用愛來教育他們，引領(lǐng)著他們一步一步健康快樂地成長。
參考文獻：
由于受時間、空間和環(huán)境條件的限制，雖然有一些學(xué)生積極地借閱圖書，但仍有很多圖書躺在書架上睡大覺，造成了資源的浪費。為有效提高學(xué)校圖書的使用效率，加速圖書流通，更好地為學(xué)生的閱讀服務(wù)，我們嘗試開展圖書進班級活動，讓每個班級都成為學(xué)校圖書館的分館。
首先，我們?yōu)槊總€班制作圖書架，每月第一周的周一為五六年級的選書日，周二為一二年級的選書日，周三為三四年級的選書日。各班于選書日到學(xué)校圖書館進行全員選書，每個學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選10～15本書。所選圖書在班級書架上全部上架，參與班內(nèi)的借閱流通，學(xué)生隨借隨看，管理員做好借閱記錄，一個月后收齊所有圖書交還學(xué)校圖書館，再進行下一輪借閱。
其次，我們鼓勵學(xué)生將自己的藏書帶到學(xué)校。學(xué)校將班級書架的建設(shè)情況納入“書香班級”的評選標(biāo)準(zhǔn)，并且加大圖書數(shù)量、質(zhì)量、書架布置以及圖書管理的權(quán)重，這有效地促進了班級圖書館的建設(shè)和圖書的流通。通過班級圖書館建設(shè)，學(xué)生擁有的圖書數(shù)量大大增加，在各個班級營造了良好的讀書氛圍。
第三，我們組織班級圖書館標(biāo)志設(shè)計大賽，讓學(xué)生設(shè)計富有特色的班級圖書館標(biāo)志。學(xué)校還組織征集班級圖書館溫馨提示語，如“與圖書手拉手，成長路上好朋友”、“我的容貌依靠你來打扮”等，張貼在圖書架周圍，倡導(dǎo)大家愛護圖書，文明閱讀。
為規(guī)范管理，每班設(shè)學(xué)生圖書管理員2名，采取月輪換制；設(shè)圖書協(xié)理員2名，采取周輪換制。表現(xiàn)優(yōu)秀的協(xié)理員可晉升為管理員，連續(xù)兩月當(dāng)選圖書管理員的學(xué)生有資格參加“書香小博士”的評選。對學(xué)生來說，當(dāng)選圖書管理員既是一種榮譽和認(rèn)可，更是一種激勵。在圖書管理過程中，他們知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任，自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理的主人翁意識和能力逐漸增強。
學(xué)校為學(xué)生管理員和協(xié)理員統(tǒng)一制作胸牌，學(xué)校圖書管理員負(fù)責(zé)培訓(xùn)上崗，帶領(lǐng)各個班級管好圖書、用好圖書。班級管理員要及時認(rèn)真登記好書名、編號、借閱時間、借閱人、歸還時間及圖書完好程度等信息，管理好班級圖書的流通工作。每次還書時，管理員還要進行檢查，核對圖書的數(shù)量和質(zhì)量，報告班主任，對不符合要求的落實責(zé)任補全圖書。圖書送到圖書館后，學(xué)生圖書管理員要負(fù)責(zé)將圖書整理歸架。在學(xué)校定期召開的小管理員會議上，他們還要積極反饋圖書管理工作中的意見和建議，收集學(xué)生的讀書信息，促進學(xué)校有針對性地改進工作。
閱讀的目的既是為了提高自身修養(yǎng)，也是為了表達和應(yīng)用。然而，有些學(xué)生雖然讀了不少書，但表達和寫作能力卻未能提高，這與我們沒給學(xué)生提供反饋交流的平臺有很大關(guān)系。因為閱讀的營養(yǎng)沒有被學(xué)生有效地消化和吸收，只瀏覽書的表面，沒有深入理解，因此，建立開放多元的閱讀交流平臺就顯得尤為重要。
此外，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容、方式與環(huán)境也發(fā)生了巨大變化。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，為引導(dǎo)學(xué)生健康文明上網(wǎng)，促進學(xué)生讀寫結(jié)合，學(xué)校搭建作文博客平臺，指導(dǎo)學(xué)生進行主題閱讀，讓學(xué)生在博客上積極閱讀和寫作，有效地提高了學(xué)生的讀寫水平。
1. 推薦好書，實現(xiàn)學(xué)生的自主閱讀
為培養(yǎng)學(xué)生自主的課外閱讀習(xí)慣，檢查學(xué)生的閱讀效果，學(xué)校在博客上開辟教師推薦和同伴推薦欄目，讓學(xué)生了解更多的好書信息，使他們有針對性地閱讀。
由于學(xué)生在年齡特點、性格、性別、心理特點和認(rèn)知能力等方面存在差異，閱讀興趣也隨之不同。教師在圖書選擇和推薦的過程中，既要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，也要尊重學(xué)生的閱讀需求，還要根據(jù)學(xué)生的愛好、個性差異，向?qū)W生推薦他們喜歡的各種形式的課外讀物，拓寬學(xué)生的閱讀渠道。
學(xué)生讀書后，教師鼓勵他們以讀后感的形式與同學(xué)分享交流讀書心得。目的是讓學(xué)生說出自己的讀書感受，吸引更多的同學(xué)來閱讀。因為學(xué)生的心理感受更能引起大家的共鳴，學(xué)生推薦的圖書也更容易在學(xué)生中流通，激起大家讀書的熱情。
通過教師推薦和同伴推薦，學(xué)生及家長可以獲得更多的課外書籍的信息，在挑選課外書籍時也不會那么盲目。同時，學(xué)生之間的互動交換閱讀提高了他們課外閱讀的興趣，在讀后的交流中產(chǎn)生共鳴和碰撞。
2.主題讀書網(wǎng)站引導(dǎo)學(xué)生綠色閱讀
學(xué)校建設(shè)主題讀書網(wǎng)站，開設(shè)“在線閱讀”、“在線答題”、“最新推薦”、“積分獎勵”、“名著導(dǎo)讀”和“時文選讀”等幾個板塊。
“在線閱讀”欄目充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，鏈接學(xué)校圖書館中精選出來的適合不同年段學(xué)生閱讀的書目，學(xué)生點擊書名就可以在線閱讀，為學(xué)生提供了更為廣闊的閱讀天地。
“在線答題”則為學(xué)生提供了一個閱讀評價激勵系統(tǒng)。在閱讀完網(wǎng)上推薦的書籍后，學(xué)生可以通過網(wǎng)上答題來檢測自己閱讀的效果，并能夠得到相應(yīng)的積分。富有童趣的畫面、有趣的答題、不斷增加的積分都是依據(jù)學(xué)生的年齡特點而設(shè)計的，旨在促使他們主動閱讀、愉快閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
“名著導(dǎo)讀”欄目，除對名著做導(dǎo)讀外，還將與名著相關(guān)的文本材料、視頻材料進行鏈接，豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，增強學(xué)生的閱讀興趣，開拓學(xué)生的視野。
學(xué)校開辟“時文選讀”欄目，讓學(xué)生了解身邊的新聞，關(guān)注熱點問題的論壇，做到“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。因為人不可能脫離社會而存在，學(xué)生也同樣有了解社會動向、接觸時事新聞、追求流行時尚的需要。
3. 以作文博客為平臺，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
寫作是閱讀的拓展和延伸，讀寫結(jié)合是引導(dǎo)學(xué)生閱讀、提升閱讀效率的良策。學(xué)生讀得多了，語言和思維就能得到同步發(fā)展，他們的見聞感受就能自然地傾訴于筆端。