高校思想政治教育研究精選(九篇)

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第1篇：高校思想政治教育研究范文

[關(guān)鍵詞] “觸屏”時(shí)代；高校思想政治教育；研究

[中圖分類號(hào)] G641

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A

[文章編號(hào)] 1671-5918（2016）01-0035-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.01.019

[本刊網(wǎng)址] http：//

“觸屏”時(shí)代背景下手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)以及數(shù)字電視等等地廣泛應(yīng)用，在社會(huì)上掀起了一場(chǎng)巨大的變革，這場(chǎng)變革發(fā)生在社會(huì)的方方面面，社會(huì)輿論環(huán)境更加錯(cuò)綜復(fù)雜，高校思想政治工作在這種大環(huán)境下面臨著更多新的挑戰(zhàn)。如何更加積極地采用現(xiàn)代化科技手段，將思想政治理論知識(shí)教授給學(xué)生，以及使學(xué)生樹立起正確科學(xué)的三觀與思想是高校思政工作的主要任務(wù)。高校做好這項(xiàng)工作，首先要了解明確“觸屏”時(shí)代的特性及其思想政治教育功能，下面來(lái)具體分析了解下。

一、“觸屏”時(shí)代的特性及其思想政治教育功能

“觸屏”時(shí)代最為典型的代表是新媒體，新媒體是一個(gè)相對(duì)的概念，它隨著社會(huì)歷史的變遷而不斷改變，現(xiàn)在的新媒體指的是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、微博、手機(jī)以及各種信息交流平臺(tái)等等，新媒體與傳統(tǒng)大眾媒體相比，具有更多的優(yōu)勢(shì)，它具有更好的交互性、時(shí)效性以及廣泛存在的網(wǎng)絡(luò)性等等。這個(gè)優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)在教育方面主要表現(xiàn)為：教育資源的豐富多元化、資源共享程度高以及互動(dòng)性更強(qiáng)等等，在高校思想政治教育工作中具有較大的教育功能與價(jià)值。

（一）多樣化先進(jìn)媒體形式提供了更加廣闊的平臺(tái)

新媒體依托先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)出現(xiàn)，現(xiàn)在的數(shù)字技術(shù)與信息技術(shù)的發(fā)展與融合，形成了互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)以及電視等多種媒介的交融互動(dòng)，信息傳播更加迅速、方便、超越了地域與文化的界限。高校思想政治教育的對(duì)象大學(xué)生是一個(gè)年輕的群體，關(guān)注并熱衷社會(huì)新事物與新思想，高校可以利用大學(xué)生的這一特點(diǎn)，將新媒體與高校思想政治教育課程結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建高校自己的教育物質(zhì)載體，從橫向與縱向兩方面進(jìn)行建設(shè)，例如高校可以構(gòu)建主題網(wǎng)站、高校微信平臺(tái)、高校微博以及手機(jī)報(bào)等多種數(shù)字化校園平臺(tái)，以大學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式與載體將思想政治內(nèi)容傳遞給大學(xué)生，將思想政治教育內(nèi)容變得更為立體與動(dòng)態(tài)，形成一個(gè)更為廣闊的教育平臺(tái)。

（二）“觸屏”時(shí)代的時(shí)效性與便捷性提高了教育的實(shí)效性

新媒體具有超越時(shí)空的特性，因此教育內(nèi)容可以憑借多種新媒體媒介進(jìn)行資源的共享與傳遞，將電腦網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)及各種信息傳播渠道聯(lián)合在一起，形成一種動(dòng)態(tài)立體的信息傳播流，這樣能夠有效地提升思想政治教育的滲透力、擴(kuò)大思政教育的覆蓋面。高校大學(xué)生能夠通過(guò)手機(jī)、微博以及微信等多種新媒體形式跨越時(shí)間、地域等因素獲取自己所需的信息知識(shí)。新媒體還是學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)與新聞的媒介，學(xué)生在這些媒體上閱讀國(guó)家有關(guān)方針政策、思想觀念等信息，從而了解熟悉國(guó)家的方針路線等。新媒體的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)時(shí)效性、便捷性給高校開展思想政治工作提供了技術(shù)支持，教育工作的實(shí)效性隨之提升、教育的覆蓋面隨之?dāng)U大，信息傳播的效率也有了很大提升。

二、“觸屏”時(shí)代高校思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）“觸屏”時(shí)代高校思想政治教育面臨的機(jī)遇

“觸屏”時(shí)代不僅出現(xiàn)了新媒體，也出現(xiàn)了大數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)是一種新產(chǎn)物，也是一種更為先進(jìn)更為科學(xué)化的事物，大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)為高校思想政治教育工作的開展提供了新的機(jī)遇，使得高校的思政工作更為科學(xué)與人性化。人們使用大數(shù)據(jù)進(jìn)行決策，更多根據(jù)的是數(shù)據(jù)與分析，改變了以經(jīng)驗(yàn)與直覺(jué)為依據(jù)的分析，高校可以利用大數(shù)據(jù)的這一特點(diǎn)，在高校內(nèi)部構(gòu)建一個(gè)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，將高校師生在公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上以及一些調(diào)查問(wèn)卷上的數(shù)據(jù)資料匯集起來(lái)，將思想政治教育工作以一種實(shí)證性量化問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)。大數(shù)據(jù)給高校思政工作帶來(lái)的機(jī)遇主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：將學(xué)生的思想行為采用動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)方式獲取，分析學(xué)生的思想心理動(dòng)態(tài)，采用新媒體形式展現(xiàn)出學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向以及所關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題等等；大數(shù)據(jù)背景下，高校思想政治教育工作者能夠克服以往根據(jù)經(jīng)驗(yàn)與直覺(jué)判斷、推理問(wèn)題的缺點(diǎn)，采用數(shù)據(jù)樣本進(jìn)行分析，用實(shí)際數(shù)據(jù)資料來(lái)說(shuō)話，這樣的教育將會(huì)更加精準(zhǔn)更加科學(xué)；大數(shù)據(jù)也使得高校思政教育工作更加的個(gè)性化與人性化，教師根據(jù)數(shù)據(jù)反映出的問(wèn)題，對(duì)個(gè)別學(xué)生或者是某個(gè)群體學(xué)生展開針對(duì)性教育，采用多種形式活動(dòng)例如個(gè)別談話輔導(dǎo)、專題講座等等，教師也可以采用主題微電影、師生在線互動(dòng)等形式進(jìn)行思想政治教育工作，增強(qiáng)思政教育工作的實(shí)效性。

（二）“觸屏”時(shí)代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

“觸屏”時(shí)代帶給高校思想政治教育工作機(jī)遇的同時(shí)，也給高校思想政治教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。新媒體傳播具有“無(wú)屏障性”，也就是說(shuō)各種新媒體如微博、電子郵件以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等等沒(méi)有國(guó)界，信息跨越了地域、文化進(jìn)行傳播，信息內(nèi)容繁多并且雜亂。新媒體是一種傳播工具，同時(shí)也是一種思想構(gòu)建與重塑的有力工具，因此一些不同文化與意識(shí)形態(tài)勢(shì)力都會(huì)采用這種媒介傳播有利于自己的言論思想，爭(zhēng)取吸引更多的受眾。一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家通過(guò)新媒體傳播落后腐朽思想與價(jià)值觀，這對(duì)還沒(méi)有完全形成穩(wěn)定價(jià)值觀的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常不利的，大學(xué)生如果長(zhǎng)期處在一種不良信息環(huán)境中，會(huì)很容易導(dǎo)致其價(jià)值觀錯(cuò)位、思想信念缺失等，增加了高校開展思政工作的難度。新媒體還具有虛擬性，給學(xué)生的行為與言論提供極大的自由性，有效地發(fā)揮了人的主體性與創(chuàng)造性，但是對(duì)于一些心智還不是很成熟、辨別能力差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谶@種空間環(huán)境下很容易會(huì)隨意發(fā)揮主動(dòng)性，在你現(xiàn)實(shí)與虛擬網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行頻繁地人格轉(zhuǎn)換，容易引發(fā)人格障礙。還有些大學(xué)生沉溺在新媒體中，沉溺在虛幻的世界中，現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系冷漠疏遠(yuǎn)，很容易在心理上與人格上出現(xiàn)問(wèn)題。

三、“觸屏”時(shí)代高校開展思想政治教育的途徑與方法

（一）增強(qiáng)新媒體的引導(dǎo)力與滲透力

“觸屏”時(shí)代下，高校開展思想政治教育活動(dòng)應(yīng)該有所延伸，不僅要在教室與課堂上進(jìn)行，還要將其延伸到課外，以高校校園生活為基本出發(fā)點(diǎn)，與傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，構(gòu)建高校立體化創(chuàng)新化思想政治教育基地，增強(qiáng)新媒體的引導(dǎo)力與滲透力，讓思想政治教育走進(jìn)新媒體。高校應(yīng)該將學(xué)校的新聞、宣傳以及各級(jí)黨團(tuán)組織請(qǐng)進(jìn)網(wǎng)絡(luò)新媒體中，采用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將個(gè)部門的多種資源進(jìn)行有效整合，本著趣味性、服務(wù)性以及人文性的目標(biāo)建設(shè)一個(gè)思想政治教育專題網(wǎng)站，將大數(shù)據(jù)知識(shí)技術(shù)應(yīng)用到其中，網(wǎng)站議題以及話題建設(shè)重視輿論引導(dǎo)作用，將思想政治教育內(nèi)容與新媒體進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮新媒體的引導(dǎo)力。新媒體的交互性使得高校有關(guān)工作人員可以采用新媒體與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)與交流，思政教育工作人員可以利用多種新媒體形式如微博、微信以及QQ等平臺(tái)，針對(duì)大學(xué)生關(guān)注熱衷的問(wèn)題展開互動(dòng)與交流，引導(dǎo)大學(xué)生形成積極向上的價(jià)值觀念與思想理念，養(yǎng)成良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀念。

（二）提高高校思想政治教育人才的素質(zhì)

面對(duì)日益發(fā)展的社會(huì)與多種新鮮事物，高校教師應(yīng)該積極提高自己的素質(zhì)，跟上“觸屏”時(shí)代的發(fā)展步伐，提升自己的媒介素養(yǎng)，努力成為復(fù)合型人才。新媒體環(huán)境下的媒介素養(yǎng)主要包含三個(gè)環(huán)節(jié)：接觸媒介獲取信息；接受媒介信息并給予評(píng)價(jià)；采用媒介進(jìn)行生活于工作，高校教師應(yīng)該朝著這個(gè)三個(gè)環(huán)節(jié)努力，不斷提高自己的素養(yǎng)。新媒體環(huán)境下信息呈現(xiàn)出混雜、泛濫的現(xiàn)象，教師要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)，提高學(xué)生的信息鑒別能力。高校思想政治教育工作者不僅要提高其信息傳播、識(shí)別能力，還要提升自己的評(píng)價(jià)、引導(dǎo)能力。

（三）建立健全信息監(jiān)管機(jī)制，增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性

高校要想更好地開展思想政治教育工作，必須建立健全完善的新媒體信息監(jiān)管機(jī)制，增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性。高校要在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)下，將高校的各種新媒體資源進(jìn)行有效整合，創(chuàng)造一個(gè)良好的信息新媒體環(huán)境，完善各種信息監(jiān)管機(jī)制，監(jiān)督高校新媒體信息傳播的渠道與途徑，構(gòu)成一個(gè)完善的運(yùn)行管理機(jī)制，做好高校思想政治工作的組織保障工作。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下的信息系統(tǒng)是一個(gè)比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要政府、學(xué)校以及家庭等各方面的努力與管控，高校可以在學(xué)校內(nèi)部設(shè)立網(wǎng)絡(luò)管理員以及建設(shè)虛擬網(wǎng)絡(luò)組織等形式增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管力度，對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件也要做好應(yīng)急預(yù)案與反應(yīng)機(jī)制，將中國(guó)特色社會(huì)主義作為主旋律進(jìn)行弘揚(yáng)，加強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性

第2篇：高校思想政治教育研究范文

關(guān)鍵詞：思想政治教育；創(chuàng)新；機(jī)制

一、新時(shí)期高校思想政治教育面臨的新形勢(shì)

改革開放三十多年來(lái)，我國(guó)文化教育事業(yè)隨著國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的深刻變化也發(fā)生了翻天覆地的變化。這些變化對(duì)高校思想政治理論教育發(fā)生著深刻的影響。高校思想政治教育對(duì)國(guó)家、民族和社會(huì)發(fā)展具有重大意義，高校思想政治教育只有針對(duì)新時(shí)期出現(xiàn)的新挑戰(zhàn)、新問(wèn)題，主動(dòng)地適應(yīng)不斷變化的形勢(shì)和環(huán)境，走革新創(chuàng)新道路，才能保持長(zhǎng)盛不衰的活力，才能確保把當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成才。

（一）高校思想政治教育與學(xué)生發(fā)展不協(xié)調(diào)

高校思想政治教育工作理念、方式方法跟不上學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展要求，工作機(jī)制單一化是主要原因。首先，思想政治教育還停留在管理而非服務(wù)、灌輸而非引導(dǎo)、保守而非開放的傳統(tǒng)思維，工作機(jī)制和理念上沒(méi)有確立整體的人才培養(yǎng)觀，思想政治教育與知識(shí)傳授相互剝離，日常教育與學(xué)生專業(yè)發(fā)展相互割裂。其次，日常思想政治教育形式單一，學(xué)生黨團(tuán)活動(dòng)創(chuàng)新不足，對(duì)學(xué)生吸引力不強(qiáng)。再次，部分學(xué)校思想政治工作隊(duì)伍數(shù)量不足、素質(zhì)良莠不齊，直接導(dǎo)致思想政治教育的凌亂和無(wú)序。

（二）高校思想政治教育受西方文化的影響

經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的外來(lái)思想文化和價(jià)值觀念良莠不齊， 一些西方社會(huì)的價(jià)值觀念、生活方式與文藝作品常常被一起引進(jìn)來(lái)， 這就容易使大學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)， 潛移默化地改變大學(xué)生的價(jià)值觀念與生活方式。

（三）經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對(duì)高校思想政治教育的雙重影響

改革開放帶來(lái)新的的契機(jī)和挑戰(zhàn)。一方面它豐富了思想政治教育的內(nèi)容， 提升了大學(xué)生的主體認(rèn)識(shí)，另一方面它也沖擊了大學(xué)生的思想道德觀念， 使他們選擇的多樣化趨勢(shì)更為明顯， 增強(qiáng)了思想政治教育的難度和復(fù)雜性。

在新的形勢(shì)下，大學(xué)生思想政治教育工作面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。面對(duì)新問(wèn)題和新情況，需要深刻了解高校思想政治教育的創(chuàng)新。通過(guò)對(duì)高校思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制的探討，來(lái)完善和提高我國(guó)思想政治教育的水平。

二、新時(shí)期加強(qiáng)高校思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)的重要性

創(chuàng)新是大學(xué)思想政治教育工作的靈魂。只有結(jié)合新時(shí)期大學(xué)生的新特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持在德育理論和實(shí)踐上進(jìn)行創(chuàng)新，才能有效提高高校思想政治教育工作的實(shí)效。

（一）是新時(shí)期新形勢(shì)發(fā)展的要求

加強(qiáng)高校思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)是新時(shí)期新形勢(shì)發(fā)展的要求。當(dāng)今，高校思想政治教育只有針對(duì)新時(shí)期出現(xiàn)的新挑戰(zhàn)、新問(wèn)題，主動(dòng)地適應(yīng)不斷變化的形勢(shì)和環(huán)境，走教育創(chuàng)新道路，才能保持長(zhǎng)盛不衰的活力，確保把當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人。

（二）是提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)的必要途徑

新時(shí)期加強(qiáng)高校思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)是提升當(dāng)代大學(xué)生思想政治素質(zhì)的必要途徑。從整體上看，當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況是積極健康向上的。但是隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，多元價(jià)值觀的交融和碰撞，給當(dāng)代大學(xué)生的思想帶來(lái)了一定的影響。這就需要我們高校思想政治教育順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，及時(shí)進(jìn)行教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方式和教育評(píng)價(jià)機(jī)制等方面的創(chuàng)新，提高大學(xué)生思想覺(jué)悟和自身素質(zhì)。

（三）是高校思想政治教育自身發(fā)展的需要

加強(qiáng)高校思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)是新時(shí)期高校思想政治教育自身發(fā)展的需要。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的今天，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的整體素質(zhì)提出了新的更高的要求，高校思想政治教育要想適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)展的要求，應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性，思想政治教育旺盛的生命力才能充分顯現(xiàn)。

（四）創(chuàng)新高校思想政治教育有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育， 是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的生命線， 對(duì)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的促進(jìn)作用，為建設(shè)和諧社會(huì)提供強(qiáng)大的智力支持。三、高校思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制探析

（一）開展高校心理健康教育

當(dāng)前應(yīng)積極開展高校心理健康教育，幫助學(xué)生提升心理素質(zhì)和思想覺(jué)悟。通過(guò)心理咨詢，提高對(duì)挫折的承受能力，使其消除心理障礙，做好有針對(duì)性的疏導(dǎo)與化解工作。首先要加強(qiáng)高校心理健康教育的隊(duì)伍建設(shè)。其次要借鑒和引入心理輔導(dǎo)技巧。最后要將高校思想道德建設(shè)創(chuàng)新與學(xué)生的日常思想教育相結(jié)合

（二）加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)

由于互聯(lián)網(wǎng)具有信息傳播快、信息量大、受眾廣等特點(diǎn)。所以要充分發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育主陣地的作用， 通過(guò)全面加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)來(lái)把握住網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)積極開展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)。建好融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站， 積極開展生動(dòng)活潑的思想政治教育活動(dòng)。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管， 建立和完善各項(xiàng)管理制度。

（三）完善大學(xué)生服務(wù)機(jī)制

完善大學(xué)生服務(wù)機(jī)制關(guān)鍵在于堅(jiān)持“以人為本”的指導(dǎo)思想，要緊緊圍繞提高思想政治教育的實(shí)效性這一核心充分發(fā)揮思想政治教育主陣地的作用。首先思想政治教育要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為主。其次要走進(jìn)大學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)在生活實(shí)際中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的生活觀及消費(fèi)觀教育。再次要建立完善的大學(xué)生服務(wù)機(jī)制，發(fā)揮服務(wù)育人功能。最后要構(gòu)建思想政治教育管理機(jī)制。它可以包括制度和政策、宣傳教育、隊(duì)伍及檔案等方面。

（四）開展思想政治主導(dǎo)教育理念下的多元教育路徑

努力克服思想政治教育內(nèi)容單一化弊病、大力開展思想政治主導(dǎo)教育理念下的多元教育路徑。首先可以通過(guò)“兩課”教育教學(xué)渠道把對(duì)大學(xué)生的思想教育同他們的專業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，用最科學(xué)的理論知識(shí)來(lái)滿足大學(xué)生的知識(shí)需要。其次高校思想政治教育要積極探索和建立通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行思想政治教育的保障體系和長(zhǎng)效機(jī)制，通過(guò)走社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的道路使當(dāng)代大學(xué)生在豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中接受教育。最后，要努力創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的方法，使思想政治教育工作能真正取得教育實(shí)效。

（五）創(chuàng)新思想政治教育的方式方法

創(chuàng)新思想政治教育方式方法對(duì)高校教育具有重要的指導(dǎo)意義。首先外部灌輸應(yīng)與自我實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，這是高校思想政治教育取得實(shí)效的重要方法。必須針對(duì)學(xué)生的具體思想實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性，通過(guò)學(xué)生的自覺(jué)認(rèn)識(shí)和自我實(shí)踐體驗(yàn)，養(yǎng)成自覺(jué)行為，達(dá)到思想政治教育的目的。其次要大力開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐是高校德育工作的重要載體之一，能使大學(xué)生促進(jìn)知向行的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)其知行的統(tǒng)一。最后要大力發(fā)揮校園文化的影響作用。校園文化有兩種表現(xiàn)形態(tài)：一種是觀念形態(tài)的文化，指的是校園內(nèi)占主導(dǎo)地位的思想觀念和價(jià)值體系；一種是物質(zhì)形態(tài)的文化，主要指學(xué)校的建筑、文化設(shè)施、校園的綠化美化等。校園文化教育主要是一種精神上的教育，良好的校園環(huán)境和健康向上的文化氛圍是德育工作的重要載體。

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第3篇：高校思想政治教育研究范文

加強(qiáng)后勤職工思想政治教育工作，是建設(shè)高素質(zhì)后勤服務(wù)隊(duì)伍，提高學(xué)校后勤保障能力，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要途徑。接下來(lái)，本文將結(jié)合加強(qiáng)高校后勤思想政治教育工作的必要性，探討提升高校后勤思想政治教育工作有效性的方法以及措施。

關(guān)鍵詞：

高校；后勤；思想政治教育；有效性

一、引言

隨著改革開放的深入發(fā)展，許多高校后勤也進(jìn)行了社會(huì)化改革，為了響應(yīng)建設(shè)“雙一流大學(xué)”的要求，越來(lái)越多的學(xué)校開始積極開展后勤員工的思想政治教育工作，良好的思想政治教育工作的開展，不僅可以滿足以及適應(yīng)后勤工作人員的思想要求，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展，由此可見，開展后勤員工思想政治教育工作的必要性。

二、加強(qiáng)高校后勤職工思想政治教育工作的必要性

（一）積極應(yīng)對(duì)后勤職工思想新變化的現(xiàn)實(shí)要求

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育改革的快速推進(jìn)，對(duì)于高校后勤人才的需求量也越來(lái)越大。為了滿足學(xué)校的發(fā)展需求，很多學(xué)校會(huì)選擇聘用一些剛畢業(yè)的大學(xué)生作為后勤工作人員，但是在實(shí)際的工作中，我們發(fā)現(xiàn)，由于這些大學(xué)生年齡比較小、閱歷比較錢、工作經(jīng)驗(yàn)也不豐富，因此，對(duì)于所需要處理的具體工作，常常是一種不知所措的狀態(tài)；另外，由于他們剛步入社會(huì)，工資收入要比老員工低很多，因此他們工作的積極性以及主動(dòng)性也會(huì)低很多，換句話說(shuō)，就是他們的責(zé)任感會(huì)低很多，進(jìn)而導(dǎo)致后勤常常出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，嚴(yán)重影響后勤工作質(zhì)量以及工作效率。對(duì)這些后勤工作員工開展思想政治教育工作，不僅可以讓他們意識(shí)到自己工作的重要性，還可以提升他們工作的積極性以及主動(dòng)性，最重要的是，通過(guò)開展思想政治教育，可以提升他們工作的責(zé)任感與使命感，由此可見，對(duì)后勤員工開展思想政治教育的必要性。

（二）促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展

除了以上所闡述的內(nèi)容以外，通過(guò)對(duì)后勤員工加強(qiáng)思想政治教育，還可以促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展。首先，我們都知道，可以提升后勤員工的思想政治文化，進(jìn)而幫助高校后勤職工樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)，也可以鼓勵(lì)大家發(fā)揮黨員的積極作用，要切實(shí)起到模范帶頭作用，創(chuàng)立為學(xué)校后勤事業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)的積極目標(biāo)；其次，可以提升大家的工作質(zhì)量以及工作效率，讓大家切實(shí)理解后勤職工都需要做什么工作以及工作的基本職責(zé)是什么，讓員工做到一切以學(xué)校的發(fā)展以及學(xué)校的利益為先，做到先學(xué)校、后自我，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展。

三、提升高校后勤職工思想政治教育工作的途徑

（一）增強(qiáng)思想政治工作意識(shí)，深化思想政治工作內(nèi)容

所謂意識(shí)決定行動(dòng)，針對(duì)一件事情，若想有所行動(dòng)，首先應(yīng)該做的就是提升意識(shí)，意識(shí)提升上來(lái)了，行動(dòng)自然就跟上來(lái)了，針對(duì)思想政治教育工作的開展也是這樣。若想實(shí)現(xiàn)高校后勤工作人員思想政治工作的有效開展，首先應(yīng)該做的就是讓大家了解到開展思想政治工作的必要性以及意義，進(jìn)而提高大家對(duì)于思想政治工作的主動(dòng)性，在有了基本的意識(shí)以后，接下來(lái)需要做的就是深化思想政治工作內(nèi)容。所謂的深化思想政治內(nèi)容是指通過(guò)思想政治教育工作的開展，讓大家意識(shí)到后勤工作不僅僅只是服務(wù)工作，其對(duì)于學(xué)生更是有一種引導(dǎo)作用以及影響作用。例如，如果后勤工作人員恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，后勤各項(xiàng)工作有條不紊，優(yōu)質(zhì)高效，那么對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，自然也會(huì)受到教師的正面影響；相反，假如后勤工作做得一塌糊涂，拖拉推諉，效率低下，質(zhì)量不佳，那么學(xué)生自然也會(huì)受到不良的影響，而且這種影響很容易反映在學(xué)生的學(xué)習(xí)以及日常表現(xiàn)中，因此，我們必須要想辦法提升后勤員工對(duì)于思想教育工作的意識(shí)以及思想政治教育工作的內(nèi)容，進(jìn)而保證后勤思想政治教育工作的有效性。

（二）強(qiáng)化思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)

光是有意識(shí)以及了解思想政治工作的基本內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最重要的還是要付諸于實(shí)踐。因此，為了提升后勤員工思想政治教育的有效性，我們還應(yīng)該想辦法建立一支強(qiáng)有力的思想政治工作隊(duì)伍。對(duì)于該隊(duì)伍而言，首先他們一定要做到重視學(xué)習(xí)，只有對(duì)學(xué)習(xí)足夠重視，才能實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的正常開展；其次是一定要處處起到模范帶頭作用，不能表現(xiàn)出一種不重視或者是不在意的態(tài)度；

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，良好的后勤思想政治工作的開展不僅可以滿足后勤職工的思想要求，還可以促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展，希望在與之對(duì)應(yīng)的開展措施的幫助下，可以早日實(shí)現(xiàn)后勤員工思想政治教育工作的有效性，進(jìn)而為全國(guó)各大高校后勤思想政治教育工作的開展做出一定的貢獻(xiàn)。

作者：梁貴新 單位：河北師范大學(xué)后勤服務(wù)集團(tuán)

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：高校思想政治教育研究范文

關(guān)鍵詞：研究生；思想政治教育；以人為本

【中圖分類號(hào)】G717【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1672-3783(2012)04-0452-01

同志曾指出：“思想政治教育在各級(jí)各類學(xué)校中都要擺在重要地位任何時(shí)候都不能放松和削弱，要說(shuō)素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。”改革開放以前，我國(guó)社會(huì)相對(duì)封閉、單一，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域具有鮮明的一元化特點(diǎn)。改革開放以來(lái)，解放和發(fā)展生產(chǎn)力、共同富裕、人的全面發(fā)展，社會(huì)和諧等已成為中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性，從思想政治教育本質(zhì)的角度講，就是開發(fā)人力資源、推進(jìn)人的精神生活和思想道德的全面發(fā)展、促進(jìn)人的和諧發(fā)展等。

研究生教育是我國(guó)教育結(jié)構(gòu)中最高層次的教育，是我國(guó)提高綜合國(guó)力，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要支撐。在研究生教育中，思想政治教育無(wú)疑具有領(lǐng)導(dǎo)型的作用，他們的思想政治素質(zhì)如何將在很大程度上關(guān)系到國(guó)家和民族的政治前途和命運(yùn)。一旦這些掌握高科技的人思想政治發(fā)生了偏離，甚至背離了我們的政治信仰，這將給中國(guó)帶來(lái)毀滅性的打擊。因此，研究生教育必須牢牢把思想政治教育放在首位。

1 高校研究生思想政治教育面臨的現(xiàn)狀

就研究生群體來(lái)說(shuō)，研究生已是具有獨(dú)立個(gè)性的成年人，他們?cè)谒枷肭楦猩献非笞陨淼淖鹬兀瑐€(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，對(duì)社會(huì)對(duì)民族有著強(qiáng)烈的責(zé)任感。雖然也部分的參與社會(huì)實(shí)踐，但在校的廣大研究生畢竟還只是在校的學(xué)生，學(xué)習(xí)生活的視野都還有著種種不完美的地方。他們?cè)谧非髠€(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的過(guò)程中如何平衡兩者的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值追求與社會(huì)價(jià)值追求的完美統(tǒng)一，這個(gè)問(wèn)題的解決需要研究生思想政治工作做出創(chuàng)新的探索來(lái)積極主動(dòng)地適應(yīng)研究生群體的思想新特征。

與以往的研究生相比，當(dāng)前的研究生不僅數(shù)量多，而且生源復(fù)雜，個(gè)體差異較大，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）年齡跨度較大，有剛大學(xué)畢業(yè)的年輕人，也有參加過(guò)工作的人；（2）學(xué)科背景差異；對(duì)于同一專業(yè)的研究生，有的由于工作經(jīng)歷而積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，而有的則僅僅是剛?cè)腴T，尤其是那些從應(yīng)屆生中考入的研究生。（3）學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷與家庭背景差異。在就讀的研究生中，既有一直在學(xué)校的“學(xué)習(xí)型”研究生，也有工作經(jīng)驗(yàn)豐富的“經(jīng)驗(yàn)型”研究生。在研究生的人群中，讀書目的各異，有的學(xué)生能夠珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而有的人則只是為了工作上的需要而讀研究生。

2 加強(qiáng)研究生思想政治工作的具體措施

2.1 加強(qiáng)研究生思想政治工作必須與研究生黨建工作相結(jié)合：高校研究生思想政治工作必須在一定形式的組織領(lǐng)導(dǎo)合作下進(jìn)行，如黨委研究生工作部或研究生黨支部，這可以說(shuō)是研究生思想政治工作的堅(jiān)實(shí)陣地，也是研究生思想政治工作的重要力量。對(duì)于研究生黨建部門來(lái)說(shuō)，要及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況和思想情緒，反映學(xué)生的意見要求，定期組織他們學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，努力提高他們的思想政治覺(jué)悟，增強(qiáng)他們的紀(jì)律觀念；積極正確地引導(dǎo)他們樹立正確地價(jià)值觀、人生觀和社會(huì)觀。

2.2 加強(qiáng)研究生思想政治工作必須充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師的作用：研究生導(dǎo)師是研究生思想政治工作的核心力量，導(dǎo)師處在教學(xué)、科研的第一線，對(duì)研究生的成長(zhǎng)起著重要的指導(dǎo)作用。導(dǎo)師自身的品學(xué)修養(yǎng)對(duì)研究生有著潛移默化的影響。導(dǎo)師要發(fā)揮教書育人的雙重作用，就不僅僅應(yīng)該傳授科學(xué)文化知識(shí)，而且還應(yīng)該引導(dǎo)研究生樹立正確的政治觀點(diǎn)，經(jīng)常了解研究生的思想政治情況，引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，努力塑造研究生的人格品質(zhì)。因此，導(dǎo)師地位的特殊性對(duì)導(dǎo)師素質(zhì)提出了更高的要求，主要包括以下幾個(gè)方面：一是抓好導(dǎo)師的遴選工作。研究生導(dǎo)師的選擇必須注重思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)水平強(qiáng)、威信高的人擔(dān)任；二是研究生輔導(dǎo)員與導(dǎo)師構(gòu)建常規(guī)性聯(lián)系工作機(jī)制。研究生輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常主動(dòng)與導(dǎo)師聯(lián)系，與導(dǎo)師及時(shí)溝通，第一時(shí)間了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把握時(shí)機(jī)，做好學(xué)生的思想工作；三是健全對(duì)導(dǎo)師的考評(píng)機(jī)制。借鑒西方導(dǎo)師制度，破除類似導(dǎo)師終生制的聘用機(jī)制，學(xué)校須定期對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行考核。考核內(nèi)容除必須包括導(dǎo)師在研究生的思想政治教育工作整個(gè)過(guò)程中發(fā)揮的積極作用。

2.3 加強(qiáng)研究生思想政治工作必須注重“以人為本”：在進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中更應(yīng)注意因材施教。研究生生源比較復(fù)雜，年齡跨度大，研究生的課程較少，較多時(shí)間花在論文課題上面，所以學(xué)習(xí)的分散性也導(dǎo)致研究生集體意識(shí)不強(qiáng)，給思想政治教育工作帶來(lái)難題。這就客觀上要求研究生的思想政治教育活動(dòng)必須要有針對(duì)性，要體現(xiàn)出研究生本身的個(gè)性特征。不僅要尊重思想政治教育的客觀規(guī)律，更要尊重學(xué)生的個(gè)性特征。因此，要做好思想政治工作，首先，要以尊重為前提，全方位的體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重。只有尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的基本權(quán)利，尊重學(xué)生的個(gè)體價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，學(xué)生才能在尊重自身心理需要的同時(shí)，學(xué)會(huì)尊重別人；其次，要十分重視實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好學(xué)生的根本利益，使他們切實(shí)感受到我們所做的一切工作都是為了他們的成才和美好的前途。總之，只有一切從學(xué)生自身利益出發(fā)，才能使學(xué)生潛移默化地受到熏陶，從而把外在的育人內(nèi)容內(nèi)化為自己的思想品德。

研究生教育的根本目的是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)出大量德才兼?zhèn)涞母呒?jí)專門人才，研究生和其他群體相比，具有年輕化、知識(shí)化等特點(diǎn)。研究生是中國(guó)的未來(lái)，是跨世紀(jì)人才的中堅(jiān)力量，是將來(lái)黨和國(guó)家各系戰(zhàn)線上的科技骨干和領(lǐng)導(dǎo)者，是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的棟梁之才，他們將在重要崗位上發(fā)揮主導(dǎo)型的作用。對(duì)于研究生來(lái)說(shuō)，思想政治教育就是要塑造廣大研究生的美好心靈的養(yǎng)成，通過(guò)實(shí)際的工作去影響，改變廣大研究生的錯(cuò)誤思想道德意識(shí)，去形成中華民族倡導(dǎo)的符合社會(huì)主義方向的優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，從而影響他們的實(shí)際行為，維護(hù)校園的安定和諧。

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第5篇：高校思想政治教育研究范文

關(guān)鍵詞：心理輔導(dǎo);高校;中國(guó)夢(mèng);思想政治教育;人才培養(yǎng);心理健康教育

中圖分類號(hào)：G641;G444 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）01-0010-02

人的思想活動(dòng)很大程度地受心理活動(dòng)的影響以及支配，同樣的，它也影響并作用于高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。因此，在高校思想政治教育工作中，必須重視心理輔導(dǎo)的作用，這也是思政工作的一個(gè)新的視角。在思想政治教育中，應(yīng)該樹立為大學(xué)生服務(wù)的觀念，系統(tǒng)地幫助大學(xué)生解決更深層次、更實(shí)際的問(wèn)題，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓中國(guó)夢(mèng)為大學(xué)生樹立美好愿景。而心理輔導(dǎo)則能夠以其豐富的理論以及實(shí)踐，不斷深化思想政治教育的內(nèi)容。在內(nèi)容上，心理輔導(dǎo)把心理衛(wèi)生工作引進(jìn)了校園;在教育方法上，為學(xué)校引入先進(jìn)的心理咨詢技術(shù)，提供了一種不同于傳統(tǒng)思想政治教育的新方法和新思路，提高了思想教育的針對(duì)性，有利于人才培養(yǎng)工作的順利開展，是現(xiàn)代高校思想政治教育工作一種有效延伸以及補(bǔ)充。隨著高校思想政治工作的不斷改革和深化，高校大學(xué)生存在的諸多心理問(wèn)題逐漸被發(fā)現(xiàn)，然而，這些問(wèn)題用傳統(tǒng)的輔導(dǎo)方式，有時(shí)不好解決。因此，高校應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生不同的心理變化，拓寬思想政治的輔導(dǎo)途徑，充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)在高校思想政治教育工作中的重要作用。

一、心理輔導(dǎo)對(duì)高校思想政治教育的重要性

高校思想政治教育工作總的來(lái)說(shuō)是較為豐富多樣的，一般包括有思想政治教育及法律道德修養(yǎng)。然而，只是這兩個(gè)方面不能涵蓋大學(xué)生思想政治教育工作的全部?jī)?nèi)容，心理輔導(dǎo)也是其中非常重要的一部分。只有擁有健康的心理，大學(xué)生才會(huì)更好地去完成學(xué)業(yè)，追求進(jìn)步。因此，高校在政治教育中應(yīng)該引入心理輔導(dǎo)，這是非常必要的。

1. 提高高校思想政治教育的工作效率

在高校思想政治教育工作中引入心理輔導(dǎo)有非常明顯的作用，這樣利于幫助大學(xué)生培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，符合高校思想政治教育形勢(shì)。高校思想政治教育的目標(biāo)是解決大學(xué)生在心理上存在的諸多問(wèn)題，心理輔導(dǎo)剛好能夠更好地了解大學(xué)生們的心理狀況，為思想政治工作提供更好的教育方式。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，高校的生活方式以及學(xué)習(xí)方式較之高中發(fā)生了較大的變化，除了學(xué)習(xí)之外，課余活動(dòng)時(shí)間大大增加，同樣的，大學(xué)生們的心理也發(fā)生了較大變化。這就要求學(xué)校能夠較為準(zhǔn)確地把握大學(xué)生心理，用最為恰當(dāng)?shù)姆绞介_展思想政治教育工作，提高思想政治教育的效率。

2. 幫助大學(xué)生樹立正確的思想政治觀

把心理輔導(dǎo)引入高校大學(xué)生的思想政治教育工作中，目的是通過(guò)心理輔導(dǎo)的方式來(lái)幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)中存在的各種各樣的問(wèn)題以及社會(huì)現(xiàn)狀，從更深的層次解決大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、感情中遇到的諸多問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生存在的一系列心理問(wèn)題給予及時(shí)疏導(dǎo)、解答，引導(dǎo)大學(xué)生去樹立正確的思想政治觀、人生觀以及價(jià)值觀，讓大學(xué)生能夠有更加積極向上的健康心理，將個(gè)人的人生夢(mèng)想與中國(guó)夢(mèng)緊密結(jié)合，將個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想緊密結(jié)合，勤奮學(xué)習(xí)，甘于奉獻(xiàn)。通過(guò)這種輔導(dǎo)教育，可以有效地避免社會(huì)上的不利因素對(duì)大學(xué)生心理造成的不良影響，促進(jìn)大學(xué)生健康心理的發(fā)展，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，為大學(xué)生未來(lái)工作找到明確的方向。

二、在高校思想政治教育中進(jìn)行心理輔導(dǎo)的問(wèn)題

我國(guó)在高等教育事業(yè)的發(fā)展上和國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比落后較多，在諸多教育條件上都存在較大的不足，有時(shí)難以為高校提供較為完備的基礎(chǔ)設(shè)施。在思想政治教育中，很多高校仍然是通過(guò)傳統(tǒng)的輔導(dǎo)模式來(lái)進(jìn)行常規(guī)的思想教育，忽視了當(dāng)代高校大學(xué)生在心理上發(fā)生的一系列變化，沒(méi)能及時(shí)更新思想教育輔導(dǎo)的方式和方法。

1. 部分高校不夠重視心理輔導(dǎo)

在部分高校，思想政治教育工作總的來(lái)說(shuō)有時(shí)不受重視。因此，在此基礎(chǔ)上開展的心理輔導(dǎo)更是鮮有人支持與參與。首先，部分高校領(lǐng)導(dǎo)以及管理層人員在心理輔導(dǎo)上缺乏更為全面的認(rèn)知理解，沒(méi)能充分認(rèn)識(shí)其積極的意義，心理輔導(dǎo)工作沒(méi)有得到應(yīng)有的支持力度。其次，沒(méi)有專業(yè)的心理輔導(dǎo)人才走進(jìn)高校進(jìn)行專項(xiàng)心理輔導(dǎo)，無(wú)法有效發(fā)揮其作用，在這種局面下，心理輔導(dǎo)越發(fā)得不到高校師生的重視。所以，總的來(lái)說(shuō)，目前部分高校在心理輔導(dǎo)的開展上進(jìn)程極為緩慢，心理輔導(dǎo)沒(méi)有受到應(yīng)有的重視，很難切實(shí)為大學(xué)生健康成長(zhǎng)服務(wù)。

2. 有時(shí)沒(méi)能突出大學(xué)生的主體地位

就目前來(lái)看，部分高校思想政治教育的效果不好已經(jīng)是公認(rèn)的事實(shí)。造成這種現(xiàn)象的一個(gè)重要原因就是思想政治教育人員把其工作當(dāng)成了一種教育工作來(lái)進(jìn)行，讓大學(xué)生去被動(dòng)接受模式化教育，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)這種思想上深層次的政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生的只是敬畏感，很難讓大學(xué)生通過(guò)這種教育活動(dòng)和思想政治教育人員形成親密的關(guān)系，仍然處于教育者和被教育者的關(guān)系之中。在此過(guò)程中，沒(méi)能具體地體現(xiàn)大學(xué)生的主體地位，思想政治教育工作不能真正發(fā)揮作用，很難正常進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作。

3. 缺乏專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師

在高校，心理輔導(dǎo)是十分專業(yè)的教育工作，一定要由專業(yè)的心理輔導(dǎo)人員來(lái)開展才會(huì)收到應(yīng)有的教育效果。然而，部分高校在心理輔導(dǎo)上所用的不是專業(yè)人員，這就存在很大欠缺。有的高校心理輔導(dǎo)教師沒(méi)經(jīng)過(guò)專業(yè)的心理教育培訓(xùn)，不能很好地了解心理輔導(dǎo)基本的專業(yè)知識(shí)，依靠這樣的隊(duì)伍進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作根本不可能發(fā)揮應(yīng)有的教育效果，對(duì)大學(xué)生心理上也不會(huì)有太大幫助。

4. 有時(shí)心理輔導(dǎo)的作用效果不明顯

除了受重視程度不夠之外，心理輔導(dǎo)沒(méi)能發(fā)揮其重要作用的另一個(gè)原因是有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其理解有誤。有些高校領(lǐng)導(dǎo)及思想政治教育老師認(rèn)為，心理輔導(dǎo)僅僅是對(duì)一些心理有疾病的大學(xué)生開展的一種教育輔導(dǎo)。因此，心理輔導(dǎo)的作用被大大縮小，很難發(fā)揮其普遍性的作用，很多大學(xué)生不能得到應(yīng)有的心理幫助，十分不利于思想政治教育工作的開展。

此外，在高校思想政治工作中經(jīng)常出現(xiàn)一些其他問(wèn)題，比如心理輔導(dǎo)人員的錯(cuò)誤引導(dǎo)，輔導(dǎo)工作沒(méi)有針對(duì)性，缺乏對(duì)大學(xué)生思想狀況的了解等。

三、在高校思想政治教育中做好心理輔導(dǎo)的措施

在思想政治教育中順利開展心理輔導(dǎo)工作是高校面臨的重要課題，這不僅需要高校教師要充分了解大學(xué)生們的生活、學(xué)習(xí)狀況，了解大學(xué)生們的心理成長(zhǎng)規(guī)律，還要合理運(yùn)用科學(xué)方法，對(duì)不同大學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行心理輔導(dǎo)。在此過(guò)程中，堅(jiān)持以人為本，因材施教，重視大學(xué)生不同階段的心理健康，關(guān)注并支持大學(xué)生個(gè)性發(fā)展，協(xié)助并促進(jìn)高校思想政治教育工作的順利開展。

1. 重視大學(xué)生的心理輔導(dǎo)

重視大學(xué)生的思想政治教育的一個(gè)重要體現(xiàn)，就是加強(qiáng)大學(xué)生的心理輔導(dǎo)。這不能只放在表面上進(jìn)行，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注大學(xué)生內(nèi)心世界的平和、陽(yáng)光、健康，實(shí)現(xiàn)心理輔導(dǎo)的最終目的。為了給心理輔導(dǎo)工作的開展?fàn)I造良好的氛圍，我們要把心理輔導(dǎo)落實(shí)到日常實(shí)際工作之中，為大學(xué)生提供全面的心理輔導(dǎo)。對(duì)此，高校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理輔導(dǎo)的重視，只有大學(xué)生的心理健康了，才能積極學(xué)習(xí)各門知識(shí)，塑造理想人格，才可能更好地去接受思想政治教育。除此之外，大學(xué)生也要重視自身的心理疏導(dǎo)，關(guān)注心理輔導(dǎo)的相關(guān)活動(dòng)，幫助自己全面發(fā)展。

2. 開展多樣化心理輔導(dǎo)

高校教師應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)開展心理輔導(dǎo)，充分利用高校的教學(xué)資源，進(jìn)行多種多樣的心理輔導(dǎo)工作。對(duì)一些確實(shí)存在心理問(wèn)題的同學(xué)，要采取最直接、有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，注重思想政治教育的高效性、實(shí)用性，讓同學(xué)們形成積極向上的健康心理。

3. 尊重高校大學(xué)生的主體地位

在高校思想政治教育工作中，面對(duì)上文提及的大學(xué)生主體地位被忽視的問(wèn)題，高校應(yīng)該更新教育理念，尊重大學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體地位。同時(shí)，心理輔導(dǎo)老師要把自己當(dāng)成大學(xué)生心理健康的榜樣來(lái)嚴(yán)格要求自己。這就需要心理輔導(dǎo)老師要有良好的心理素質(zhì)以及扎實(shí)的心理學(xué)知識(shí)，能夠用積極健康的態(tài)度去指導(dǎo)大學(xué)生，通過(guò)專業(yè)知識(shí)幫助大學(xué)生調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，幫助大學(xué)生以積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度不斷發(fā)展進(jìn)步。

4. 加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和心理知識(shí)宣傳

目前，部分高校在心理輔導(dǎo)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上不是很樂(lè)觀。為了保證心理輔導(dǎo)工作順利進(jìn)行，一定要為心理輔導(dǎo)工作提供相對(duì)完善的基礎(chǔ)設(shè)施，進(jìn)一步完善高校的心理健康輔導(dǎo)工作。同時(shí)，學(xué)校要定期組織教師去參加進(jìn)修培訓(xùn)，豐富教師的心理輔導(dǎo)知識(shí)，提高心理輔導(dǎo)教師的工作能力及工作效率，為思想政治教育奠定良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

中國(guó)夢(mèng)教育是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的思想動(dòng)力，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要大學(xué)生健康成長(zhǎng)。而心理輔導(dǎo)是強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育工作非常有效的途徑，對(duì)建設(shè)校園文明，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)、工作積極性，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要作用。心理輔導(dǎo)可以錘煉高尚品格，有效增強(qiáng)大學(xué)生的心理保健意識(shí)，強(qiáng)化大學(xué)生心理素質(zhì)，使大學(xué)生能夠更積極向上地走入社會(huì)，演繹人生的精彩。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：高校思想政治教育研究范文

【關(guān)鍵字】?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化 高校思想政治教育 內(nèi)容 價(jià)值

中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族在幾千年繁衍生息中形成的影響整個(gè)社會(huì)的、具有穩(wěn)定的共同精神、心理狀態(tài)、思維方式和價(jià)值取向等精神成果的總和，已經(jīng)融入了中國(guó)人民的血脈中，其對(duì)于維系民族團(tuán)結(jié)、培養(yǎng)民族精神以及推動(dòng)高校思想政治教育工作都有著至關(guān)重要的作用。

一、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為思想政治教育提供了教育內(nèi)容

1.自強(qiáng)不息的奮發(fā)精神。中國(guó)傳統(tǒng)文化中所具有的自強(qiáng)不息、剛健有為的精神一直是中華民族奮發(fā)圖強(qiáng)的不竭動(dòng)力。這些思想在中國(guó)歷史長(zhǎng)河中都曾激發(fā)過(guò)無(wú)數(shù)愛國(guó)志士的奮發(fā)精神，培育了中國(guó)人民自強(qiáng)不息的道德品質(zhì)。

2.愛國(guó)主義精神。傳統(tǒng)文化蘊(yùn)藏著豐富深刻的愛國(guó)主義思想。愛國(guó)主義是我們中國(guó)民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，顧炎武的“天下興亡、匹夫有責(zé)”等都強(qiáng)調(diào)國(guó)家、民族利益至上，表達(dá)了為國(guó)分憂、報(bào)效祖國(guó)的精神境界，是愛國(guó)主義和民族氣節(jié)、民族精神教育的良好教材，對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀無(wú)疑具有積極意義。

3.人本主義精神。傳統(tǒng)文化的發(fā)展始終蘊(yùn)藏著人本注意精神，堅(jiān)持“民為貴，社稷次之，君為輕”，認(rèn)為得民心者得天下，失民心者失天下，重視現(xiàn)世的人倫生活，肯定心性向善，注重人的修養(yǎng)。在當(dāng)今社會(huì)，以人為本是高校思想政治教育的立足點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本對(duì)當(dāng)代社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中的現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不足。高校對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播和教育不夠重視，重“術(shù)”輕“道”現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，從而忽視了自身文化素質(zhì)的提高。

2.學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美德觀念比較淡薄。目前高校中確實(shí)存在諸如極端個(gè)人主義的盛行，奉獻(xiàn)精神減弱、失信現(xiàn)象等違背了傳統(tǒng)的道德規(guī)范的現(xiàn)象。另外西方文化的滲透和沖擊也是造成學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美德觀念比較淡薄的主要原因，導(dǎo)致學(xué)生盲目認(rèn)同和接受西方的價(jià)值觀，從而懷疑甚至否定民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值認(rèn)識(shí)不足。當(dāng)代整個(gè)社會(huì)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值都不夠重視，造成了在高校發(fā)展過(guò)程中對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的忽視。

三、現(xiàn)階段加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

隨著對(duì)外開放的不斷擴(kuò)大和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的深入發(fā)展，高校拓展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育研究思路，通過(guò)文化重建、價(jià)值重建和生活重建，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在社會(huì)轉(zhuǎn)型期與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，則具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

1.有助于提高大學(xué)生的思想道德水平。倫理道德是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，如“厚德載物”的寬厚包容；“百善孝為先”的孝道思想等，都對(duì)提高大學(xué)生思想道德水平有積極的影響。

2.有助于培養(yǎng)大學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。當(dāng)今在校大學(xué)生由于特殊的成長(zhǎng)環(huán)境，許多人從小嬌生慣養(yǎng)，缺少吃苦耐勞的精神和獨(dú)立能力。

3.有助于激發(fā)大學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。中國(guó)傳統(tǒng)文化中許多內(nèi)容都閃爍著強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神，發(fā)展過(guò)程中不斷豐富的革命精神和時(shí)代精神，都有助于激發(fā)、強(qiáng)化大學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

四、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推動(dòng)高校思想政治教育建設(shè)的途經(jīng)分析

1.增強(qiáng)高校對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)知與課程內(nèi)容。切實(shí)將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)教教育中，提升其當(dāng)代價(jià)值認(rèn)知，將傳統(tǒng)文化作為一種知識(shí)傳授，把傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀思想與世界觀教育、人生觀教育和道德觀教育結(jié)合起來(lái)。

2.增強(qiáng)大眾媒體的重要途徑作用。大眾傳媒對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向的影響隨著大眾傳媒的漸次發(fā)展，已成為高校傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑，高校教育工作者應(yīng)重視對(duì)學(xué)生大眾傳媒知識(shí)接受的引導(dǎo)工作，發(fā)揮其積極作用。

3.開展與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)該和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀思想，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感，使思想落實(shí)在行為活動(dòng)中，鞏固思想政治教育的成果。

4.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。高校要加強(qiáng)物質(zhì)文化、精神文化和制度文化建設(shè)，將其融于教育理念、良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，打造大學(xué)生民族傳統(tǒng)文化教育的軟、硬環(huán)境。

總之，推行傳統(tǒng)文化教育任重而道遠(yuǎn)，高校應(yīng)繼續(xù)本著“以人為本”的教育理念，以培養(yǎng)和諧發(fā)展的人為終極目標(biāo)，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的育人功能與社會(huì)責(zé)任，擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：高校思想政治教育研究范文

在我國(guó)語(yǔ)文教育教學(xué)中，思想政治教育工作是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，一方面是由語(yǔ)文課程本身的特點(diǎn)所決定的，我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)歷來(lái)強(qiáng)調(diào)以文載道，因此“文道統(tǒng)一”是語(yǔ)文教學(xué)的基本特點(diǎn)和原則，再者，語(yǔ)文教學(xué)對(duì)我國(guó)大學(xué)生也有較強(qiáng)的吸引力，因此，通過(guò)高校語(yǔ)文教學(xué)培育學(xué)生道德素養(yǎng)是必然的；另一方面，當(dāng)前我國(guó)高校語(yǔ)文教學(xué)的形式主義，導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)生思想政治教育工作處于日益弱化的境地。大學(xué)語(yǔ)文教育強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言應(yīng)用能力、語(yǔ)言使用技能培育，忽視培養(yǎng)大學(xué)生在人文素質(zhì)和道德品質(zhì)方面的“軟文化”。實(shí)際上，在語(yǔ)文教學(xué)中，思想政治教育是其中一個(gè)十分重要的方面，如果在語(yǔ)文教育教學(xué)的內(nèi)容上，深刻挖掘思想政治教育成分，培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)，這對(duì)促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作和高校語(yǔ)文教學(xué)工作均能起到事半功倍的效果和作用。

本文在研究中將語(yǔ)文教育和大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，根據(jù)大學(xué)語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，深入剖析當(dāng)前思想政治教育融入我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)存在的問(wèn)題，并提出兩者相結(jié)合的策略，本研究具有十分重要的實(shí)踐意義。

一、語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

大學(xué)語(yǔ)文是一門人文社會(huì)學(xué)科，具有十分獨(dú)特的人文性特征，大學(xué)語(yǔ)文在培育學(xué)生的人文素養(yǎng)以及文化特質(zhì)等方面所起到的作用十分明顯。從哲學(xué)上看，大學(xué)語(yǔ)文是一種存在形式，即技能型傳遞的語(yǔ)言文字形式。大學(xué)語(yǔ)文又是一種意識(shí)存在，它不僅包含了人物的思想、情感等意識(shí)形態(tài)，還凝聚了古今中外的歷史傳統(tǒng)文化因素，這些傳統(tǒng)歷史文化，多是民族的精髓，對(duì)培育學(xué)生思想道德品質(zhì)具有十分重要的意義，例如大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)題材中所凝聚的集體主義精神、愛國(guó)主義精神，對(duì)提升和豐富大學(xué)生思想道德素養(yǎng)和愛國(guó)情懷等方面所起到的作用是十分顯著的。

高校語(yǔ)文教學(xué)培育了學(xué)生辯證思維能力，有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。大學(xué)語(yǔ)文在豐富學(xué)生的情感等方面也起到了十分重要的作用，大學(xué)語(yǔ)文通過(guò)直觀的方式、感觀的形式對(duì)事物進(jìn)行描述，將故事中的情感和意境傳遞給學(xué)生，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力，而學(xué)生在這種感染力下，注重以傳統(tǒng)優(yōu)良的道德規(guī)范來(lái)約束自我行為。

更為重要的是大學(xué)語(yǔ)文有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用性，也正是基于這一特點(diǎn)，高校語(yǔ)文教學(xué)側(cè)重“實(shí)踐”的角度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的讀、寫、聽等能力，進(jìn)而全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。因此，我國(guó)高校語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是潛在的，與思想政治教育教學(xué)相結(jié)合是本身特點(diǎn)所決定的，兩者的結(jié)合起到十分重要的相互促進(jìn)作用，語(yǔ)文教學(xué)和大學(xué)生思想政治教育結(jié)合起來(lái)有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展，也有利于提高我國(guó)大學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)水平。

二、高校語(yǔ)文教學(xué)在思想政治教育融入中存在的問(wèn)題

（一）語(yǔ)文定位不清晰，思想政治教育的重視度不夠

經(jīng)過(guò)對(duì)我國(guó)高校語(yǔ)文教學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文教學(xué)定位不準(zhǔn)確是當(dāng)前我國(guó)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最為主要的問(wèn)題之一，盡管教育部十分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教育的重要性和功能性。但是根據(jù)筆者的調(diào)查，在高校語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都難以對(duì)大學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。

語(yǔ)文教育教學(xué)定位的偏差對(duì)發(fā)揮思想政治教育的作用有很大的限制性。大學(xué)語(yǔ)文定位的不準(zhǔn)確主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，很多學(xué)校的高校語(yǔ)文教學(xué)處于邊緣化狀態(tài)。目前我國(guó)有67%的大學(xué)將語(yǔ)文課程列為公共基礎(chǔ)課程上，但是高校語(yǔ)文教學(xué)邊緣化的狀態(tài)依然沒(méi)有改變，70%以上的學(xué)生不愿意將大學(xué)語(yǔ)文與專業(yè)課進(jìn)行并列設(shè)置，并且一旦在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)課程沖突，大學(xué)語(yǔ)文的放棄率往往最高，為92%。學(xué)校的管理層不重視大學(xué)語(yǔ)文教育也是語(yǔ)文定位不清晰的重要原因。學(xué)校管理層對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教育的忽視，造成我國(guó)大學(xué)語(yǔ)文的教育價(jià)值出現(xiàn)了偏向性錯(cuò)誤。

（二）大學(xué)語(yǔ)文教育內(nèi)容與思想政治教育的脫節(jié)

我國(guó)高校語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容實(shí)際上與思想政治教育內(nèi)容是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，尤其是在將大學(xué)生思想政治教育與大學(xué)語(yǔ)文教育相結(jié)合的過(guò)程中，能夠有效促進(jìn)學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是根據(jù)筆者調(diào)查，目前，我國(guó)55%的學(xué)校存在語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與思想政治教育內(nèi)容相隔離的現(xiàn)象，這些學(xué)校在常規(guī)的思想政治教育領(lǐng)域，教師主要以理論、社會(huì)主義理論等知識(shí)為基礎(chǔ)，來(lái)培育學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中提高自我感悟能力和認(rèn)知能力。這種常規(guī)的思想政治教育有一定的優(yōu)越性，但是不能發(fā)揮高校語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生思想道德培育所起到的潛移默化的作用。實(shí)際上大學(xué)語(yǔ)文教育內(nèi)容與思想政治教育是密切相關(guān)的，認(rèn)為兩者之間沒(méi)有必要聯(lián)系的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。大學(xué)語(yǔ)文教育也強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的培育，在對(duì)優(yōu)秀題材和故事的學(xué)習(xí)中，潛移默化，培育學(xué)生良好的品德。大學(xué)語(yǔ)文教育內(nèi)容與思想政治教育的脫節(jié)是影響我國(guó)高校語(yǔ)文教學(xué)難以發(fā)揮思想政治教育作用的一大阻礙。

（三）教學(xué)方法的單一性，難以體現(xiàn)思想政治教育的效果

當(dāng)前我國(guó)高校語(yǔ)文教學(xué)多采用了傳統(tǒng)的教育方法――“教師講、學(xué)生聽”，這種教育方法容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的惰性，對(duì)培育學(xué)生思想政治素養(yǎng)也不具有優(yōu)勢(shì)。即使對(duì)某些凝聚優(yōu)秀傳統(tǒng)思想的素材進(jìn)行講述，學(xué)生也僅僅是被動(dòng)聽，然后逐步淡忘，因此傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法十分不利于提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

三、大學(xué)語(yǔ)文教育和思想政治教育相結(jié)合的策略

（一）準(zhǔn)確定位，突出思想政治教育的重要性

對(duì)高校語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，在高校語(yǔ)文教學(xué)中與思想政治教育相結(jié)合，以培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)和高度社會(huì)責(zé)任感為同一目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高校語(yǔ)文教學(xué)與思想政治教育相統(tǒng)一并共同發(fā)展。對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教育進(jìn)行準(zhǔn)確定位，在促進(jìn)大學(xué)語(yǔ)文教育發(fā)展的同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)促進(jìn)思想政治教育水平的提升。

因此，在高校語(yǔ)文教學(xué)中必須正確把握對(duì)語(yǔ)文教育的定位，提升語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教育中發(fā)揮思想政治教育功能的作用、培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)重要性的認(rèn)識(shí)；同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校管理層對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教育中融入思想政治教育重要性的認(rèn)識(shí)，將兩者緊密結(jié)合，從而明確大學(xué)語(yǔ)文教育課程設(shè)置的目標(biāo)和內(nèi)容，發(fā)揮高校語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)屬性的作用。

（二）挖掘教學(xué)內(nèi)容，與思想政治教育協(xié)調(diào)發(fā)展

第一，挖掘文學(xué)作品的思想教育功能。文學(xué)作品是對(duì)客觀世界表象的認(rèn)識(shí)，也是對(duì)客觀世界規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中現(xiàn)實(shí)生活典型的描繪，深化大學(xué)生對(duì)人類現(xiàn)實(shí)生活狀態(tài)的認(rèn)識(shí)及反思，教育大學(xué)生尊重社會(huì)客觀現(xiàn)實(shí)，少走彎路，構(gòu)建正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

第二，挖掘文學(xué)作品中的勵(lì)志教育功能。大學(xué)生思想政治教育的目的是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我理想和目標(biāo)，優(yōu)秀文學(xué)作品的勵(lì)志功能有利于激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，勵(lì)志情感，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)文學(xué)作品思想和觀點(diǎn)的認(rèn)同感。優(yōu)秀的文學(xué)作品通過(guò)對(duì)主人翁的勵(lì)志精神的歌頌，可以引導(dǎo)大學(xué)生形成積極健康的心態(tài)，培育大學(xué)生對(duì)理想和目標(biāo)的執(zhí)著追求精神。

第三，挖掘文學(xué)作品的心理健康教育功能。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，生活節(jié)奏的加快，大學(xué)生心理健康教育問(wèn)題是當(dāng)前學(xué)校教育和教學(xué)的重要問(wèn)題，優(yōu)秀的文學(xué)作品有利于舒緩學(xué)生緊張的心理壓力。優(yōu)秀的文學(xué)作品中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)壓力、不幸、災(zāi)難、挫折等負(fù)面因素的理性思考，作品中滲透出的積極樂(lè)觀心態(tài)，有利于增強(qiáng)對(duì)讀者的心理暗示，促進(jìn)大學(xué)生形成良好和健全的人格。

（三）采用多樣化的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生正確思想價(jià)值觀的形成

新課改背景下，對(duì)高校語(yǔ)文教學(xué)方法提出了多元化的要求，高校語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想道德素養(yǎng)的教學(xué)方法也應(yīng)該采用多元化的模式，例如在高校語(yǔ)文教學(xué)中首先要以課堂為主，選取優(yōu)秀的語(yǔ)文讀物。一般情況下，入選語(yǔ)文教材中的作品大多是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，以弘揚(yáng)愛國(guó)主義和積極向上的思想為主題。例如，宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》，講述了年輕一代學(xué)生求學(xué)時(shí)的各種艱辛，以此來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生等新一代的年輕人要珍惜眼前美好的讀書環(huán)境。在該文中作者還采用了與太學(xué)生對(duì)比的方法，以此來(lái)說(shuō)明通過(guò)主觀努力就有可能取得日后的成功，整篇文章用詞簡(jiǎn)單，但是文中所折射出來(lái)的深刻道理卻是十分令人鼓舞的。而我國(guó)唐代著名詩(shī)人李白，也曾多次借用詩(shī)詞來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的情懷，生活在唐代鼎盛時(shí)期的李白，其詩(shī)詞大多抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛，對(duì)國(guó)家的熱愛，這對(duì)培育當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生愛國(guó)主義精神具有積極作用。

第8篇：高校思想政治教育研究范文

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生;思想政治教育;激勵(lì)機(jī)制

前言

高校思想政治教育工作內(nèi)容較多，而在對(duì)學(xué)生開展思想政治教育的過(guò)程中，教師應(yīng)該運(yùn)用一系列的激勵(lì)策略，使學(xué)生能夠主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)相關(guān)的思想政治理論，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，提高自身的道德品質(zhì)。因此，建立科學(xué)完善的激勵(lì)機(jī)制對(duì)思想政治教育的效果有著非常重要的影響。下面針對(duì)于激勵(lì)機(jī)制的建立進(jìn)行詳細(xì)的探討。

1 高校思想政治教育工作中的激勵(lì)方法探析

1.1 榜樣激勵(lì)法。所謂的榜樣激勵(lì)法主要就是指，通過(guò)在學(xué)生中樹立一個(gè)榜樣，進(jìn)而起到帶頭的作用，其他學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，不斷的糾正自身在思想方面、道德方面以及行為方面的問(wèn)題，完善自身的人格[1]。榜樣激勵(lì)法是一種較為科學(xué)的激勵(lì)方法，很多學(xué)生對(duì)于榜樣存在著崇敬的心理，進(jìn)而會(huì)不自覺(jué)的模仿榜樣，有助于學(xué)生思想道德品質(zhì)的提高。

1.2 物質(zhì)激勵(lì)法。物質(zhì)激勵(lì)法就是運(yùn)用一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。例如，在校園生活中，針對(duì)于一些見義勇為等行為教師可以根據(jù)具體的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)[2]。物質(zhì)激勵(lì)法的優(yōu)勢(shì)在于能夠在學(xué)生中快速起到作用，但是物質(zhì)激勵(lì)法不能作為主要激勵(lì)方法，主要是由于如果物質(zhì)激勵(lì)應(yīng)用的不科學(xué)，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)拜金主義的思想，不利于學(xué)生的良好發(fā)展。

1.3 精神激勵(lì)法。在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，還可以采用精神激勵(lì)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。精神獎(jiǎng)勵(lì)是通過(guò)將獎(jiǎng)勵(lì)用一定的榮譽(yù)形式表現(xiàn)出來(lái)激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，滿足其思想上的需要[3]。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將精神激勵(lì)科學(xué)的應(yīng)用于對(duì)學(xué)生的激勵(lì)中，學(xué)生通過(guò)獲得相應(yīng)的榮譽(yù)，思想上會(huì)不斷的進(jìn)步，進(jìn)而努力成為一個(gè)具有高尚道德品質(zhì)、高尚情操、思想進(jìn)步的新青年，成為祖國(guó)的棟梁之才。

2 高校學(xué)生思想政治教育激勵(lì)機(jī)制的建立

2.1 完善激勵(lì)方法。思想政治教育激勵(lì)機(jī)制的建立首選需要對(duì)激勵(lì)方法進(jìn)行完善。很多教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，運(yùn)用的激勵(lì)方法較為單一，或者存在著運(yùn)用激勵(lì)方法不科學(xué)的問(wèn)題。因此，在實(shí)際的工作中，教師應(yīng)該對(duì)激勵(lì)方法進(jìn)行總結(jié)，并且將一些行之有效的激勵(lì)方法結(jié)合應(yīng)用。例如，榜樣激勵(lì)、精神激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)等，通過(guò)結(jié)合學(xué)生具體的情況運(yùn)用不同的激勵(lì)方法進(jìn)行激勵(lì)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)良好的激勵(lì)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想上的進(jìn)步[4]。此外，在激勵(lì)方法的選擇方面，教師選擇的方法一定要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠被充分的激勵(lì)起來(lái)，不斷的完善自身的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展。

2.2 建立科學(xué)的激勵(lì)體系。所謂的激勵(lì)體系主要就是指，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)的過(guò)程中，需要明確激勵(lì)的目標(biāo)、激勵(lì)的途徑、激勵(lì)的對(duì)象、激勵(lì)的結(jié)果等。教師通過(guò)建立科學(xué)的激勵(lì)體系，能夠進(jìn)一步提高激勵(lì)的效果。例如，針對(duì)于一些學(xué)生不遵守學(xué)校校規(guī)的問(wèn)題方面，教師的激勵(lì)目標(biāo)就應(yīng)該設(shè)定為通過(guò)采取一系列的激勵(lì)措施，確保學(xué)生能夠更好的遵守學(xué)校的校規(guī)，規(guī)范自身的行為。在激勵(lì)途徑方面，可以采用榜樣激勵(lì)及精神激勵(lì)結(jié)合的方法，通過(guò)樹立榜樣、給予學(xué)生一定的榮譽(yù)等實(shí)現(xiàn)對(duì)其他學(xué)生的激勵(lì)目的。另外，教師在采取一系列的激勵(lì)措施之后，需要對(duì)激勵(lì)的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的分析，尋找其存在著的不完善之處，通過(guò)加以改正，提高對(duì)學(xué)生激勵(lì)的效果。

2.3 以校園文化為依托。高校通過(guò)建立良好的校園文化，能夠使學(xué)生處于健康的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，思想、行為方面會(huì)更加的進(jìn)步。大學(xué)生身處健康的校園文化中會(huì)不自覺(jué)地吸取學(xué)校的人文精神，從而對(duì)大學(xué)生的精神世界產(chǎn)生一種持久而深刻的激勵(lì)力量。因此，在進(jìn)行高校思想政治教育激勵(lì)機(jī)制的建立過(guò)程中，需要以校園文化為依托[5]。對(duì)此，高校教師需要采取有效的措施建立健康的校園文化，從班級(jí)文化、寢室文化、網(wǎng)絡(luò)文化、櫥窗文化等方面出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到校園文化的建設(shè)中，一方面使學(xué)生成為校園文化的建設(shè)者，另外一方面使學(xué)生成為校園文化的受益者，學(xué)生在進(jìn)行校園文化建設(shè)中也會(huì)受到教育及熏陶，有助于形成無(wú)形的激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

本文主要針對(duì)于高校學(xué)生思想政治教育激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和研究，通過(guò)本文的探討，我們了解到，在高校思想政治教育工作中，教師通過(guò)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，有計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，進(jìn)而使學(xué)生思想上不斷進(jìn)步，行為上更加規(guī)范，有助于學(xué)生思想道德品質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)了良好的思想政治教育效果。因此，在日后的工作中，教師還應(yīng)該進(jìn)行進(jìn)一步的探索，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，對(duì)思想政治教育激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行進(jìn)一步的完善和創(chuàng)新，進(jìn)而全面的提高思想政治教育的水平，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的順利開展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張焱，，任毓忠.淺議高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制[J].教育與職業(yè).2013（35）.

第9篇：高校思想政治教育研究范文

[關(guān)鍵詞]高校 思想政治教育 創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2015）02-0133-01

思想教育的創(chuàng)新研究在高校中是一項(xiàng)發(fā)展性的課題，當(dāng)前在國(guó)內(nèi)研究中是一個(gè)熱點(diǎn)研究與難點(diǎn)研究。因此，在高校的思想政治教育過(guò)程中，對(duì)其教育觀念、教育方法、教育內(nèi)容、教育機(jī)制及教育載體等方面工作進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)于構(gòu)建高校思想政治教育的創(chuàng)新體系具有重要的意義。

一、思想政治在教育創(chuàng)新中所具有的內(nèi)涵

創(chuàng)新是一種具有時(shí)代精神的價(jià)值觀，其滲透在社會(huì)的各方面中，涉及到政治、經(jīng)濟(jì)及文化等領(lǐng)域?qū)用妫瑫r(shí)還涉及到能力、方法、創(chuàng)意、效果及應(yīng)用等環(huán)節(jié)，并與教育、技術(shù)及知識(shí)等相協(xié)同銜接。思想政治作為一個(gè)重要的教育內(nèi)容，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化及教育國(guó)際化的背景下，面臨各種各樣的新問(wèn)題，急切要求在思想政治的教育創(chuàng)新中增強(qiáng)教育的針對(duì)性與時(shí)效性。可知，思想政治的教育創(chuàng)新，其本質(zhì)與內(nèi)涵就是創(chuàng)新發(fā)展，要求我們隨著當(dāng)今時(shí)代的變遷與環(huán)境的變化、發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變，以及服務(wù)對(duì)象的多元化等，要不斷地更新在思想政治的教育過(guò)程中的教育觀念，改變教育的方式，豐富教育的內(nèi)容，創(chuàng)新教育的手段，從而達(dá)到思想政治的教育目的。

二、高校思想政治教育存在的問(wèn)題

（一）教育主體可控性不高

高校現(xiàn)階段思想政治的教育環(huán)境所具有的開發(fā)性與可控性間存在的矛盾主要體現(xiàn)在：教育主體（學(xué)生）被動(dòng)性與教育客體（教師）主動(dòng)性錯(cuò)位，傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)主體的權(quán)威地位，要求學(xué)生必須接受與遵從教師的教育要求，形成教育者主動(dòng)而被教育者被動(dòng)的現(xiàn)象，這就使得教育的界限被打破，使得教育主體缺乏可控性，在一定程度上就影響了思想政治的教育創(chuàng)新發(fā)展。

（二）教育內(nèi)容體系不深入

高校在思想政治的教育中由于內(nèi)容過(guò)于空泛、籠統(tǒng)，并缺乏一定的針對(duì)性與穩(wěn)定性，使得教育的工作只停留于一般說(shuō)教的層面中，缺乏有著深刻說(shuō)服力與感召力、震撼力的教育內(nèi)容，對(duì)于構(gòu)建大學(xué)生思想政治的發(fā)展性課堂體系具有一定的制約作用，并且把學(xué)生世界觀與價(jià)值人生觀等深層次的問(wèn)題深入到其發(fā)展的一系列問(wèn)題解決過(guò)程中，造成思想政治的教育內(nèi)容難以深入。

（三）教育方法手段有待優(yōu)化

當(dāng)前大學(xué)生的主體意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，采取傳統(tǒng)的較為單一枯燥的灌輸式教育，會(huì)導(dǎo)致思想政治的教育失去說(shuō)服力與吸引力，加上一些教育方法手段的不成熟或者不符合學(xué)生的發(fā)展需求，使得思想政治的教育成效止步不前。因此，應(yīng)該將思想政治的教育在教育及科研中滲透，并滲透到學(xué)生多彩的娛樂(lè)文化生活當(dāng)中，寓教于樂(lè)、于知、于管理中，從而使得思想政治的教育更貼近學(xué)生的實(shí)際生活。

三、高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展對(duì)策

（一）創(chuàng)新教育的觀念

觀念作為實(shí)踐的先導(dǎo)，在思想政治的教育創(chuàng)新中，首先要轉(zhuǎn)變教育的觀念，教育觀念要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與時(shí)展的要求，并樹立起創(chuàng)新的意識(shí)。只有樹立起創(chuàng)新的意識(shí)，才能夠從不同的角度去思考教育的新問(wèn)題，并開辟出新思維空間，獲取創(chuàng)新性思維，以正確把握高校在思想政治教育過(guò)程中客觀性發(fā)展的規(guī)律，從而科學(xué)指導(dǎo)教育實(shí)踐，加大教育的主動(dòng)性、針對(duì)性以及時(shí)效性。

（二）創(chuàng)新教育的內(nèi)容

高校在思想政治的教育中，其內(nèi)容是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定并不斷創(chuàng)新發(fā)展的體系，教育的內(nèi)容主要有思想、政治、道德及心理等教育。高校在思想政治的教育中主要以基本的道德作為基礎(chǔ)，以愛國(guó)主義為重點(diǎn)，以理想信念為核心，明確規(guī)定教育的主要任務(wù)與主要內(nèi)容，引導(dǎo)教育學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀及價(jià)值觀，并以學(xué)生的全面發(fā)展作為基本目標(biāo)，進(jìn)行深入的素質(zhì)教育。

（三）創(chuàng)新教育的方法

高校在思想政治的教育中，其教育的方法就是教育者為實(shí)現(xiàn)教育的目的而采取的方式與手段。教育方法的受體為受教育者。隨著當(dāng)前社會(huì)環(huán)境及實(shí)踐活動(dòng)的改變，人們的思想觀念與行為方式深深打上時(shí)代的印記。因此，要求高校在思想政治教育過(guò)程中，其教育方法一定要加強(qiáng)對(duì)時(shí)代的適應(yīng)性與對(duì)個(gè)體的針對(duì)性，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展與學(xué)生的受教育特點(diǎn)不斷創(chuàng)新教育的方法，從而努力實(shí)現(xiàn)教育的目的。

綜上，高校思想政治教育的創(chuàng)新，必須加強(qiáng)科學(xué)理論的指導(dǎo)，教育觀念創(chuàng)新先行，必須針對(duì)實(shí)際情況與實(shí)際問(wèn)題，在探索當(dāng)中不斷調(diào)整、創(chuàng)新教育內(nèi)容和教育方法，加強(qiáng)思想政治教育創(chuàng)新理論和實(shí)踐的學(xué)術(shù)研究，促進(jìn)高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。

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