社區體育的概念精選(九篇)
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第1篇：社區體育的概念范文
1 前言
現階段參加體育活動已經是廣大社會成員主要的休閑方式，體育活動作為一種能夠滿足大眾強身健體、提高生活品質的方式，悄然走進了人民生活中，而社區作為聚落的載體，成為了組織大眾進行體育活動的重要媒介。社區體育發展越來越受到重視，在此我們首先要界定幾個相關概念。
公共服務體系指的是由滿足公共需求的各種要素所構成的有機整體。社區服務是指政府、社區居民委員會以及其他各方面力量直接為社區居民提供的公共服務和其他物質文化生活等方面的服務。社區體育公共服務的概念是指以社區內的各組織如街道辦事處、居民委員會根據社區居民的體育需求而開展的各種能夠滿足居民體育活動需求的居民自助活動。參照上述三個概念我們可以將社區體育公共服務體系定義為通過政府的支持和投入，社區團體和社區成員參與，滿足社區成員公共體育需求的各種要素構成的有機整體。
2社區體育公共服務體系發展對策分析
2.1完善社區體育服務體系建設的政策環境
政策法規是制度化的保障，是保證體育公共服務健康、有序發展的重要手段。目前，我國有關體育公共服務的政策法規主要有《中華人民共和國體育法》《全民健身計劃綱要》《奧運爭光計劃》《公共文化體育設施條例》等，這些政策法規在我國公共體育事業的發展中發揮了重要作用。但是，這些政策法規都是從宏觀方面入手，缺乏具體的政策支撐。因此，要在此基礎上探索制定更具體，更接近社區發展實際的意見、條例等。比如社區的公共體育設施保護條例、社區體育公共服務與管理辦法等。
2.2加強社區體育服務人才隊伍建設
目前在社區中服務的體育活動管理者或指導員多數是兼職性質的，因此在時間和精力甚至是專業程度上都有一定的缺陷。加強社區體育服務人才隊伍建設應從拓寬社區體育人才來源和加強現有人才的培訓兩方面入手。
從社會和體育類高校公開招聘社區專職工作人員是拓寬社區體育人才來源最直接的辦法。通過規范化考試選拔適合社區體育服務的專業工作人員，解決了社區體育活動管理人員和指導人員的專業化問題，時間精力問題。另外，加強對已有人員的培訓工作，使其擁有更專業的工作手段和方法，科學合理的進行社區體育活動的管理與指導。
2.3建立社區體育公共服務的考核與評價機制
為規范社區體育公共服務的運作方式，提高社區體育公共服務效率，建立社區體育公共服務的考核與評價機制是很有效的途徑。首先評價指標設置要簡單、合理，能夠方便地應用到社區體育公共服務評估實踐中，這是其科學性的體現。在選取指標時，要注重數據收集的可靠性、實現性和易得性，便于橫向與縱向的比較分析。社區所設指標要與促進社區發展的宏觀目標相一致，導向作用鮮明，應充分反映社區體育公共服務的發展目標和內涵。考核與評價機制的建立有助于提高社區管理部門的服務水平和居民滿意度。
2.4豐富社區體育活動內容
社區居民通過參與社區體育活動增進居民之間的感情，產生一種歸屬感，對發動居民力量共建社區有重要的促進作用。社區是以地域劃分，因此其成員類型多樣，需要多種不同的活動方式滿足不同群體需求。在活動開展的過程中要充分考慮到社區實際情況，將注意力更多的放在一些日常性體育活動當中，努力保證社區體育活動開展的經常化，實際化。
2.5擴寬社區體育活動場地和設施的來源
社區體育活動場所和設施的來源主要有社區自建、政府投資興建、社區內部單位修建的活動場所和設施。在社區建設之初，規劃建設了體育活動場地，這是社區體育活動場所的來源之一，也是最原始的來源。這個過程中法律起到了很大的作用，法律明確規定了小區內的文娛活動場地應同小區同時規劃、同時建設，并在項目完工后由當地文體教育管理部門進行驗收。政府投資興建的主要是大型的廣場和公園等。除此之外，社區內部單位的活動場地應該得到充分開發使用。在擴寬社區體育活動場地和設施的來源的過程中藥加強科學管理，提高公共體育設施利用率，使其真正為廣大人民群眾的健身、休閑、娛樂活動發揮作用。
3結論
社區體育公共服務體系的建設與發展需要政府和社區共同建設，以社區建設為主導，政府部門為支持。將社區體育公共服務體系建設納入經濟社會發展的總體規劃，充分開發和利用社區體育資源，合理配置合理使用，通過社區體育公共服務體系的建設提高居民健康水平和生活品質。
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第2篇：社區體育的概念范文
關鍵詞；學校體育文化，社區體育文化，融合
中圖分類號：G812文獻標識碼：A
1相關概念辨析
體育文化一詞最早直譯為身體文化。我國學者把體育文化概括為“是在增加健康，提高人們生活質量的過程中創造和形成的一切物質和精神的財富，包括與之相適應的社會組織及規范體育活動的各種思想、制度、倫理道德、審美觀念，還包括為達成目標的各種改革舉措以及相應的成果”。體育文化本身是一種社會體育現象，從物質層面講，體育文化主要包括體育生活方式、民族體育風俗、體育活動內容、體育審美等；從精神層主要包括，體育文化的價值、觀念、意識、心理、道德等。
社區體育文化是社區的一部分，也是社區發展的一部分，其對于社區居民在體育鍛煉等方面具有重要影響。在社會中，社區體育的發展，既有其促進社區發展的目的，也包括其自身發展的過程。學校體育的主要發展環境是學校，其發展的基礎也是建立在教育上的，通過體育教學和運動等，對學生等形成身體和心理的體育教育，其目的是使學生身心健康得到加強。
2社會體育文化與學校體育文化融合的意義
大力發展體育文化，利用體育文化以其特有的文化氛圍，對廣大參與群體能產生潛移默化的影響，不僅可以豐富體育活動的內容、激發參與者健身鍛煉的興趣、提高身體素質，而且可以提高社會整體素質、促進和諧校園。同時，還可以通過健身、健心，提高群體社會適應能力，培養他們良好的想道德品質和體育觀念，培養審美觀，養成良好的身體鍛煉習慣。
2.1促進和諧校園建設
以“和諧”為理念的學校文化是學校發展的靈魂，是學校的精神樂園，也是學校追求的終極價值。高校體育文化通過體育的手段和內容教育、引導和感化學生養成終身體育的行為意識和習慣，發展學生的身體機能、增強體質，更重要的是建立和培養學生的體育意識與行為，提升學生體育文化修養，豐富學生體育文化知識的內涵，樹立“終身體育”的觀念。同時，推進學校“陽光體育”的開展和普及。
2.2提高社區居民綜合素質
社區體育文化屬于較為新穎的概念，其主要范圍是在社區，然而，由于社區居民參差不齊，在具體的社區體育文化建設上，就很難達到統一。將學校體育文化融合在社區體育文化中，可以將學校體育中的一些關鍵有效運用在社區體育中，對社區體育進行規范化的管理，從而促進社區體育文化的傳承與發揚。同時，將社區體育文化與學校體育文化融合起來，還可以進行資源共享，提高體育設施的實用性，從而為社區居民提供更完善的體育鍛煉場所及設施，促進社區居民更積極地參加體育鍛煉。
3學校體育文化與社區體育文化融合路徑
3.1以社區為主體的融合方式
首先，確定管理內容。在對于學校體育場館、場地進行經營管理時要注意，明確工作責任范圍。學校根據自身所擁有的健身活動器材，場地，場館劃分公共活動區域。在公共活動區域內學校與俱樂部共同擁有管理權限，根據學校場地的經營性質確定主要管理權限。經營俱樂部根據學校給定的區域以及公共開放時間選擇并安排相應的活動內容。
其次，確定經費來源。在明確管理內容之后要注意區分兩種形式的經營方式。一種是針對于廣大周邊居民以及本校學生公益性免費開放的公共類體育文化活動，這種形式主要是俱樂部開發體育服務產業，響應國家政策法規所進行的服務，這一情況需要國家或地方給予補貼，或者按照國家購買俱樂部的體育服務的方式。另一種是俱樂部承接的盈利性的商業服務，服務除在公休日時間承擔的各類銀行、公司特定的年度運動會或者趣味性活動外，還可包括場館的租用等方面，此類服務有較為成熟的市場機制進行調控，因此俱樂部可以自給自足完成經營。
另外，完善管理監督機制。針對現階段提出的俱樂部經營模式，由于其包含了不同的職能部門，因此社會資本對于學校場地運營管理就需要學校建立相應的監督管理職能部門來對俱樂部的運營狀態，場館使用進行合理監督，并要保證學校正常教學的實施。學校由于接受著教育職能部門的管理與監督，因此在場館運營上也需要滿足各地區教育體育局的要求，各地區教育體育局要對學校體育活動場地、場館的運營提出指導性意見，并及時對學校與俱樂部產生的體育活動公共區域運營發生的問題進行調和。
3.2以學校為主體的融合方式
以中小學學校體育為主的強化融合模式。以中小學學校體育建設為主的強化融合應當充分發揮學校體育活動在體育領域的作用，在滿足學生完成每天至少一小時的體育活動或體育與健康課程的基礎之上，應當充分的組織與安排各類體育競賽形式。還可以通過多種類多形式的體育比賽活動，來調動社區范圍的體育活動開展。在條件允許的情況下學校的體育賽事可以向社區開放，通過學校的賽事活動帶動社區賽事的組織，同時也增加了學校體育教師與社區體育指導員或社區體育活動骨干的交流作用。
第3篇：社區體育的概念范文
>> 社區老人健身需求對社區體育產業發展的作用機制研究 江西省體育健身市場的現狀與對策 論江西體育健身娛樂產業的發展策略 社區體育健身俱樂部的經營探討 利用高校體育資源推動社區群眾健身體育發展的對策研究 高校體育專業學生參與社區體育健身指導的可行性研究 江西省城市社區居民體育消費結構的研究 農民體育健身工程的優化策略 對發展城鎮社區體育促進全民健身運動的研究與探索 關于社區體育及全民健身普及狀況的調查研究 學校體育設施與社區全民健身資源互補模式的構建機制研究 武漢市東湖社區體育健身活動的開展現狀與問題研究 城鄉結合區農民體育健身社區化研究 城市社區體育健身俱樂部“參與式”運營模式研究 社區體育資源優化共享研究 淺談健身俱樂部對社區體育的影響 全民健身路徑設置對社區體育開展的影響 體育舞蹈在社區健身中的應用 關于優化視角下的體育教學環境的研究 優化中小學體育教學環境的策略研究 常見問題解答 當前所在位置：.
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注釋：
1.盧元鎮.體育社會學[M].北京：高等教育出版社，2001，3：94一95
2.郭亦農等.影響我國城鎮居民大眾體育需求因素的分析[J].武漢體育學院學報，2000（2）：
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4.中國群眾體育調查組.中國群眾體育現狀調查研究[M].北京體育大學出版社，1997
第4篇：社區體育的概念范文
關鍵詞 社區體育 小城鎮 策略
中圖分類號：G812 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）11-000-01
隨著人們生活水平和物質文明提高，人們健康意識不斷增強，特別是《全民健身計劃2011—2015》的頒布和近幾年全民健身運動的開展，充分表明體育在人們心目中的地位越來越重要，尤其是社區體育備受人們喜愛并逐漸走進小城鎮廣大人民的生活中，成為人們現代文明生活不可缺的重要組成部分。本研究從多方面對社區體育在小鄉鎮開展的現狀及所遇問題進行全面分析并提出了可行性的發展策略，從而促進社區體育在小城鎮的繁榮發展，旨在豐富小城鎮居民的文化生活、提高他們的生活質量，以及促進人們之間相互關系的和諧。
一、小城鎮社區體育的基本概念
小城鎮社區體育是指在城鎮社區范圍內，依托社區力量，以社區內外的自然環境和體育設施為物質基礎，以全體社區成員為主體，滿足社區成員的體育需求，增進社區成員的身心健康，鞏固和發展社區感情，就地、就近開展的區域性群眾體育[1]。
二、當前在小城鎮社區體育發展中面臨的主要問題
（一）社區體育活動形式比較單一
實施全民健身工程以來，各級政府加大了群眾身邊體育場地設施的建設力度，經費投入逐步提高，興建了一批全民健身路徑與青少年活動中心以及社區體育活動室（中心），在一定程度上彌補了群眾體育活動場地設施的不足，但仍無法滿足居民的體育健身需求[2]。由于小城鎮地區經濟相對比較落后所以此現象尤為突出，社區中沒有較多的器械設施，因此市民的活動形式比較單一大多以簡單的器械、集體舞、民間大秧歌或跑步為主，影響了人們參加社區體育活動的興趣。
（二）年齡性別比例不平衡
經濟的快速發展無形之中給中青年人帶來了巨大壓力，他們為生活工作學習而忙碌使得他們無暇顧及娛樂場所或很少參與到社區體育中來，再者，他們的健康意識淡薄，沒有體會到健康的重要性。只有具備了健康的身體，財富才能源源不斷地被創造出來，生活質量才能真正提高，因此，小城鎮企業工人和鄉鎮農民參與體育活動較少[3]。老年人一般沒有中青年人那么多的生活壓力，余暇時間比較充足，加上他們的身體狀況不斷下降，所以在小城鎮中參加社區體育的人大部分以老年人居多，在參與社區活動人員性別方面，女士明顯多于男士。因此，為了壯大社區活動人員的隊伍，應采取相應措施使更多的人參與到社區體育活動中。
（三）缺乏專業的社區輔導員
在發達城市的人們信息接觸的比較多，可以通過各種渠道學習各種健身娛樂項目，例如：跳廣場舞、練太極、老年操等，并有專業社區輔導人員指導，這樣就使動作的優美性和活動形式的多樣性得到極大的增加，從而使人們進行社區體育鍛煉的積極性不斷提高。但在較小的城鎮沒有專業的社區輔導員，導致一些新興的娛樂項目不能及時傳入，只是不斷重復幾個簡單動作；由于無專業社區輔導員的指導，使得一些舞蹈類的活動缺乏優美性，這都使參與者不能得到體育活動帶來的快樂和愉悅，因此是人們對社區體育參與性降低的重要方面之一。
（四）市民對健身意識的缺乏
據全國百縣市國情問卷調查，我國城市居民在閑暇時間里所從事的業余活動居前三位的分別是：看電視、讀書報、教育輔導子女，而選擇閑暇時間里參與社區體育活動的居民較少[4]。近幾年，盡管為適應我國社會主義現代話建設的需要和增進人民群眾身體健康的需求，國家頒布了全民健身的文件并采取有效措施來增加人們的健身意識，但大多數人在余暇時間還是選擇了其他活動，基本上沒有健身的概念，沒有意識到只有在正確健身意識的驅動下，自覺、科學、常年不懈地參加健身運動，才會有健壯的體魄，去適應社會發展的需要。
三、對發展小城鎮社區體育的策略構想
第一，政府要對市民的健身活動高度重視，最主要的就是對社區體育場館和器械等給予大量資金支持，使基礎設施的不斷完善，人們促進人們活動形式的多樣化。
第二，應大力加強對社區體育的宣傳力度，營造良好的體育氛圍，可以不定期的搞一些比賽或小游戲的活動讓不同年齡階段的人都參與其中，這種活動方式不但能提高人們的健身意識，還有助于人們之間人際關系的和睦相處。
第三，聘請優秀的專業社區輔導員前來工作，使人們接受到先進時尚的娛樂項目以及增加活動項目的美感，這將會吸引更多的人參與其中以還將有利于社區體育開展的科學化規范化。
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第5篇：社區體育的概念范文
一、社區體育的概念及特點
（一）社區體育的概念。所謂的社區體育即為在基層社區中，為了充分滿足社區所有成員的需求，為了有效增進社區感情，全體社區成員以轄區內的體育設施的自然環境作為物質基礎，就近開展的社區體育活動[1]。社區體育針對的對象是社區中的所有成員。社區成員會根據個人的興趣愛好、個人身體素質與需求等選擇合適的體育項目與內容，在允許的環境與時間內開展體育活動。
（二）社區體育的基本特點。1.娛樂性與健美性。社區體育的主要對象是社區的成年人，成年人的生長發育已經完成，其參加社區體育活動的主要目的是為了健身，為了形體美與動作美，為了娛樂身心。
2.自覺性與隨意性。由于參與社區體育的對象比較復雜，而開展的活動項目也多種多樣，開展活動的地點也比較隨意，難以形成統一，社區的每個角落都可以開展體育活動，因此需要人們具有較強的自覺性。
3.個人針對性與自控性。由于社區體育活動是社區的成年人在業余時間開展的活動，因此，人們會根據個人的興趣愛好、身體素質以及需求等有針對性地選擇適合自己的體育活動，而活動的時間與地點也是由其自己所控制的，這就使得社區體育具有較強的個人針對性與自控性。
二、和諧社會的本質特征
作為全國人民共同期盼的一種比較理想的生活形態，和諧社會的本質特征即為要努力實現人們自身、人與社會、人與他人以及人與自然之間的和諧發展。在古代，古人就強調“天人合一”的和諧理念，強調人與大自然的和諧發展。例如西漢著名學者戴圣在其編寫的《中庸》中提到：“致中和，天地位焉，萬物育焉”[2]，這就充分體現出了“天人合一”的和諧理念。
而作為一個比較龐大的體系，只有社會中的所有要素與環節都能夠協調、健康以及全面地發展，整個社會才能夠穩定、有序地發展，從而有效實現社會的和諧。而當社會達到和諧狀態以后，人們才能夠樹立更加正確的、更加積極向上的人生觀與價值觀，人們的思想道德以及健康水平才能得到有效的提高。人們才能更加熱愛大自然，更加注重對生態環境的保護，社會的各項事業才能夠蓬勃發展，人們的工作、生活與學習活動才能更加順利地開展，人們的生活水平能得到明顯的改善，社會也更加井然有序。
三、社區體育在構建和諧社會中的作用
（一）社區體育可以促進人自身的和諧。人是社會的主宰者，是歷史的創造者，同時也是推動社會不斷發展與前進的動力，其對社會的發展與穩定均具有非常重要的作用，因此，要實現社會的和諧，最為基本的條件就是要首先實現人自身的和諧。人自身的和諧主要是指人在自身的精神、生理以及心理等各層面都能夠處于一種積極向上、比較健康的狀態，只有這樣才能充分體現出人的社會價值以及自我價值，從而有效推動和諧社會的建設[3]。健康是人們最為關注的話題，人的身體是否健康不僅會影響到人們的生活質量，影響到人們的工作、生活與學習，而且還會影響到人們的發展，影響到人對社會所作出的貢獻。而隨著當前社會的快速發展，人們所面對的社會壓力越來越大，一旦人們不會自我調節，不會有效地緩解精神壓力，那么就很可能會導致自身的心理與身體出現疾病，例如身體出現器質性的變化，產生精神異常以及各種心理疾病等，一旦出現這些問題不僅會危害人們的健康，而且還可能會對社會造成極大的危害。
而社區體育可以有效鍛煉人們的身體，凈化人類的心靈。由于社區體育活動具有較強的健身性、娛樂性以及趣味性，因此其深受人們的喜愛與歡迎，可以讓人們忘記一切的壓力與煩惱，全身心地投入活動中，使得人們的身心都得到充分的調整與放松，這不僅可以增強人們的體質，幫助人們預防疾病、消除疾病，而且可以有效緩解人們的身心疲勞。因此，社區體育可以有效促進人自身的和諧，從而有效推動和諧社會的構建。
（二）社區體育可以促進人與人之間的和諧。人是社會中的一份子，無法脫離社會中的各種關系而獨立存在，就如同所提到的：在現實層面上，人的本質即為一切社會關系的總和[4]。因此，人與人之間一定會產生聯系，只有人與人之間建立了和諧的關系，可以互相幫助，和諧相處，才能有效促進社會的和諧穩定。而目前，隨著社會的快速發展以及人們生活節奏的不斷加快，人們的工作也越來越繁忙，所面臨的社會壓力也越來越大，大多數的人都是在忙于自己的家庭、事業與生活，與親朋好友、與鄰居之間的聯絡與交流越來越少，彼此之間的感情也越來越淡，這種人際關系的冷漠也嚴重影響了社會的和諧發展。
而社區體育為社區居民之間的交流與溝通搭建了一個良好的平臺。在社區體育活動中，隨著參與人員的增多，體育活動的氛圍也會越來越熱烈，人們之間的交流與互動也會越來越多，而彼此之間的關系與感情也會越來越好。在社區體育活動中，可以給人們一種非常溫馨的歸屬感與家庭感，這正好滿足了現代人們對情感的需求，改變了人際關系的冷漠。因此，社區體育可以有效地加強人與人之間的情感交流，增進彼此之間的情感與信任，促進人與人之間的和諧，從而有效推動和諧社會的建設。
（三）社區體育可以促進人與自然的和諧。自然環境是人類生存與生活的必要條件，其為人類的生存提供了大量而又寶貴的資源。自然環境的好壞，不僅會影響到人們的身心健康，而且還會影響到人們的生活質量與人類未來的發展。然而，近些年來，很多地區為了促進經濟的增長，肆意地破壞自然環境，亂砍濫伐、隨意排放污水與廢氣、隨意丟棄垃圾等現象屢屢發生，這些行為嚴重破壞了大自然的生態平衡，破壞了人們的生存環境，而且也危害著人們的身體健康，降低了人們的生活水平，阻礙了社會的發展。
而社區體育提倡的是以“綠色環保”為核心的健身理念，人們只有在舒適、健康的生態環境中開展體育運動才能夠使得人們全身心地投入到活動當中，使得人們的身心得到充分放松。社區體育為人們提供了親近大自然、走進大自然的機會，人們在大自然中感受到空氣的新鮮、環境的優美，感受到大自然的美好。社區體育將體育運動與大自然有機地融合起來，使得人們在大自然中盡情地享受運動所帶來的快樂，使得人們領略到大自然的美好，認識到保護生態環境的重要性，同時這也有效增進了人與自然的情感，促進了人與自然的和諧發展，從而有效推動了和諧社會的建設。
第6篇：社區體育的概念范文
關鍵詞： 學校教育、學校倫理、學校創辦理念
【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】
我國加入WTO之后，我國學界和業界都開始了對“學校教育”的研究。但是國內對于學校創辦理念的研究大多是對從創辦理念對于學校的作用入手，較多的是進行經驗性的論述和總結，卻忽視了作為學校發展內在要求的學校創辦理念在學理上的研究。本文即是探析學校教育與學校創辦理念的內在聯系，著重論述學校教育是學校創辦理念的重要支撐。
1.“學校教育”概念內涵和外延
真正開啟了對于學校教育的現代辯論的則是被稱為“學校教育之父”的美國學者伯文。其最早討論了學校教育問題，他認為:學校教育的概念，即“學校按照我們社會的目標和價值觀的要求，向有關政府靠攏，作出相應的決策，采取具體行動的義務” 。
在1975年出版的《學校與社會:環境與責任》一書中，戴維布魯斯特姆給體育教育下了一個更為明確的定義，即:“學校教育是指學校決策者有責任采取行動保護和促進社會的福利” 。
國內對于“學校教育”的研究則是在借鑒了國外有關“學校教育”的相關研究，在其概念的內涵方面取得了一些成果，同時經過實證研究對學校教育進行了一些研究，考察學校承擔體育教育的情況并總結出學校承擔體育教育的幾種模式。目前關于學校教育的主流看法己經達成共識，即學校履行體育教育是應該并必須的，其內涵在于關注學校的公益性、道德性、倫理性。
2.學校教育是學校創辦理念的支撐
從實踐和經驗層面來看，學校的創辦理念在宣傳學校豐碩成果、典型經驗和先進人物，推動學校的改革，提高員工隊伍素質，傳播科學文化知識等方面，具有不可替代的作用。而深究其背后的根源則是與“學校教育”密不可分。
2.1學校創辦理念之于“學校對學校員工的責任”
員工是學校內部最為重要的勞動者之一，學校的發展與員工的努力程度密切相關，員工的利益和命運也與學校的運營休憩相關。因此員工是學校的一種重要的利益相關者。為此把學校對員工的責任列為學校教育的一項重要內容是理所當然的。創辦理念對于“學校教育”的外延之一“學校對學校員工”主要是從以下角度得以實現：
① 學校要確保必需的資金投入，切實采取必要的安全和勞動保護措施，加強職工的上崗培訓，為員工提供良好的教育衛生條件。同時，教育的先進崗位或者個人或者團體應當加以宣傳報道，樹立榜樣，以激發員工的教育和勞動保護意識。而在上崗培訓階段，創辦理念發揮的作用則更為明顯。
②學校除了嚴格遵守勞動法等法律法規外，還應充分尊重學校員工的自和人格尊嚴，應鼓勵員工積極參與學校事務的民主管理，建立合理的內部管理制度，尊重員工人格尊嚴。而在學校的民主管理方面，學校則有責任以創辦理念的方式告知其員工與其利益相關的學校的管理狀況，推進學校民主化管理。
③學校的發展壯大離不開學校員工的辛勤勞動，因此學校應該努力為員工創造條件改善員工集體福利，提高員工的福利待遇。學校的創辦理念應當突出的顯示出學校與員工福禍相依的聯系，并注重告知員工學校為員工所做之努力，這樣即可以表明學校之立場，又可以提高學校員工對本學校之信賴。
2.2學校創辦理念之于“學校對社區的責任”
學校是社會的組成部分，更是所在社區的組成部分，與所在社區建立和諧融洽的相互關系是學校的一項重要體育教育。因此，學校有責任與社區居民、政府、公共團體等方面建立良好的關系，共同維護良好的社區環境；
①學校有責任積極關心和支持社區的文化、福利事業，關心和主動贊助社區的慈善事業，關心和參與社區公益活動等；創辦理念的最重要得目的是改善學校形象，通過學校的創辦理念對內可以促進員工對于學校的認同感、歸屬感增強其對學校的信心，塑造良好的學校文化。對外則可以營造良好的學校形象，改善學校與社區的關系。
② 學校有責任通過建設優秀的學校文化帶動社區形成良好的社會風氣，促進社區精神文明建設。特別應強調的是，學校有責任保護社區的生態環境，使學校職工和社區居民均能在正常的生態環境中工作、生活和學習。對于社區的精神文明建設，學校的創辦理念可以以之為素材，促進學校和社區的積極互動，同時先進的學校文化可以通過學校的創辦理念傳遞給社區，促進共同的文明。
3.結語
通過上述的論述，我們可以得出這樣一個結論：學校的創辦理念與學校教育密不可分。而筆者認為，學校教育給學校的創辦理念注入了新的活力，賦予了學校的創辦理念與以往不同的涵義。
參考文獻：
①段玉明：學校教育的倫理維度研究，西南大學碩士論文，2010
②金丹：和諧社會背景下我國學校教育展望， 四川師范大學碩士論文，2008
③殷愛輝：學校教育及其推進措施研究，華東師范大學碩士論文，2008
④梁成：淺析學校創辦理念和媒體創辦理念的異同. 采編縱橫，日期
第7篇：社區體育的概念范文
關鍵詞: 終身教育 體育意識 培養方法
陶行知先生早在1917年就萌發了終身教育思想的胚芽,經過近30年的發展,直到1945年9月,陶行知才在《全民教育》一文中首次明確使用了“終身教育”這個概念。陶行知是現代終身教育的偉大先驅,他的“終身教育”思想反映了現代教育發展的必然趨勢,與我們今天提出的實施素質教育,提高全民族素質的精神是一致的。陶行知終身教育的實施原則和方法大大促進了終身體育的發展。終身體育是20世紀90年代以來體育的改革和發展中提出的一個新概念,是指一個人終身進行身體鍛煉和接受體育教育。活到老,學到老,不管對體育還是整個教育都具有積極的作用,體育教育貫穿人生的全過程,而且與陶行知實施終身教育的措施高度一致,即把學校教育、家庭教育和社區教育有機結合,形成一個體育教育的整體,有效提高學生的身體素質和機能水平。
一、學校體育是保障學生終身體育的前提和基礎
1.學校體育的地位和作用。
學校是學生獲得體育的基本知識和基本技能的最主要場所,學校體育是整個人生體育運動的中間環節,起到承上啟下的作用,學生時代受到的良好的體育指導和培育,特別是對體育運動技能的正確認識,對運動快樂的體驗等,使之能成為體育運動的主動實踐者,從而為以后的體育生活打下堅實的基礎,使社會上越來越多的人生活得更加健康和幸福。因此,學校體育是終身體育的基礎。
2.激發運動興趣,培養學生終身體育意識。
興趣是最好的老師,也是取得成功的必要條件,只有學生在對所學的知識產生濃厚興趣的時候,才能激發強烈的求知欲。運動興趣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提,無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新,都應十分關注學生的運動興趣。只有激發和保持學生的運動興趣,才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉,也只有重視學生的運動興趣,才能使新課程的基本理念真正落到實處,有效保證體育課程目標和價值的實現。
3.讓學生都有某一或某些方面的運動專長。
體育教學的目的是讓學生學會多種基本的運動技能,在此基礎上形成自己的興趣愛好,并最終有某一或某些方面的運動專長,進而提高終身體育鍛煉的意識和能力。新課程標準實施以來,在相當長的一段時間內,快樂體育成為教材的主流。很多教師認為,只要激發學生的運動興趣,學生喜歡體育課就可以了,因此,運動參與的學習領域占了相當大的比重,尤其是各級公開課、評優課更鮮見運動技能、“身、心、社”等領域的身影。再者,由于一些學校體育專家、學者對《體育(與健康)課程標準》存在不同的認識和不同的解讀,因而使一些基層體育教師都感到對運動技能等的教學無所適從,在教學實踐中,也會出現一些矛盾,甚至引起爭議。但不管怎樣,體育教師要從學生終身鍛煉的需要出發,搞好運動技能的教學,讓他們學會學習、學會運用。
二、家庭環境是促進學生終身體育的關鍵因素
1.良好的家庭環境對學生終身體育的促進作用。
家庭是學生最依賴的場所,也是他們與父母溝通、交流最多的地方,學生在家的時間遠遠多于在學校的時間,在校學到的體育知識和技能不可能全部掌握和消化,也需要課后的復習和鍛煉。家庭環境將直接影響孩子的身心健康,家長對體育健身的認識和理解,也會影響孩子對體育運動的態度。據調查,近九成的學生喜歡和自己的父母一起參與體育鍛煉。因此,積極向上的家庭環境對學生終身體育有極大的促進作用。在此,建議所有的父母多抽些時間與孩子一起參與體育活動。
2.家長轉變觀念,關注孩子的健身需求。
素質教育實施了這么多年,學生的壓力不但沒有減輕,反而越來越重,在升學的巨大壓力下,應試教育的現象變得越來越明顯,家長的重心始終放在孩子的文化成績上,不敢有絲毫的松懈,很少有父母真正關心子女的身體狀況到底如何,孩子的身體素質也僅僅體現在體育中考的幾個項目上面,更鮮有家長過問孩子體育健身方面的需求。“健康第一”是學校教育不變的規則,期望家長把孩子的健康需要放在首位,因為沒有了健康也就沒有了一切。
3.創設親子互動的活動場景。
孩子的健康是家長最大的財富,如果家長對子女的身心健康不聞不問,極少參與孩子的健身行動,孩子就不大可能有非常好的身體素質。體育教師應適當布置課后作業,盡量讓學生與家長一起完成,在家長的參與下,孩子的學習興趣會更濃、積極性會更高。同時,家長也要盡可能多地與孩子交流、互動。
三、社區文化是影響學生終身體育的外在動力
1.社區文化對學生終身體育的影響。
學校體育是培養人鍛煉能力的重要場所,但并不是所有的鍛煉能力都要依賴學校教育來培養。學生可以從廣泛的社區體育中不斷培養“會鍛煉”的能力,進而養成“要鍛煉”的習慣。社會體育才是學生活動的真正舞臺,學生在校的時間畢竟有限,一年中學生的余暇時間占了40%左右,不好好利用這段時間進行身體素質、技能等方面的練習,對學生一生的發展都將產生不良的影響,終身體育更無從談起。社區應積極創造條件為他們提供場地、技術等方面的便利,把“健康第一”的指導思想延伸到校外。
2.發揮社會體育指導員的作用。
近年來,我縣陸續派人參加市級社會體育指導員的培訓,僅本鎮就超過10人,但到目前為止,學生根本不知道社會體育指導員這個概念,社會體育指導員更沒有在社會上擴大影響。我們不應該讓培訓僅僅是為了獲得一張證書,但如何充分發揮社會體育指導員的指導作用,是各鎮教管會、學校領導及社區干部共同關注的問題,學生的健康不是小事情,應該引起足夠的重視。
3.社區健身設施應進一步完善,利用更加合理有效。
我通過走訪調查發現,各社區健身設施相當不齊全,而且損壞嚴重,不僅不利于全面健身,反而存在不小的安全隱患。針對社區公共體育設施不完善的現狀,社區在資金困難的情況下出面尋求企業的資助,建立以該企業命名的籃球場或某某運動區,這樣既能滿足社區經濟不足帶來的困難,又能為企業擴大影響,從而達到雙贏的效果。在設施配套的基礎上,社會體育指導員要充分發揮作用,在不斷指導別人的同時,提高自身的業務能力。
四、實現學校教育、家庭教育和社區教育的一體化
現在的大多數地方,所有的運動場地均在當地的學校里,廣大群眾的運動需求得不到保障。因此,學校有必要把推動當地的社會群眾的體育發展作為己任。另外,學校也應與廣大學生家庭聯系起來,讓家長也來關心參與體育活動,進而推動社會對體育的重視。再者,舉行學校與民間的、企事業單位聯合舉辦的,集娛樂性、趣味性和表演性于一體的體育競賽,如我校在近幾年來的田徑運動會上舉行廣播操表演,并邀請鎮上中老年體育愛好者表演太極拳、劍及健身操等,使全民健身深入人心,加強了學校與家庭、社會的聯系。利用學校體育的規范和家庭體育的靈活多樣等各自的優勢,達到相互促進。社會體育、家庭體育是學校體育的延續和補充,沒有社會體育、家庭體育參與的學校體育是不完善的體育教育,只有學校體育、家庭體育融入社會大系統,才能形成全社會關心、支持并參與體育教育的社會風氣,才能真正推動、實施終身體育。
總之,學校是聯系家庭與社會的紐帶,學校應加強多方面的宣傳,努力發揮出學校的教育功能,積極體現出學校的社會功能,使家庭、學校、社會一體化的進程沿著正確的軌道順利前進。目前,終身體育已作為一種有生命力的教育日益深入人心,它打破了人們習慣的思維定勢,對全面提高現代人的素質,促進人類發展和社會進步,具有不可估量的作用和價值。正如陶行知先生在“終身教育”思想中提到的:“教育要貫徹著人生的全過程,學校、家庭、社會應打成一片,各級各類的教育應該是一個整體,其目的是全面提高人的素質和生活質量,促進社會生活的現代化和民族的現代化。”
參考文獻:
[1]二十世紀陶行知研究.金林祥主編,2005.3,(第一版).
第8篇：社區體育的概念范文
【關鍵詞】體育與健康課；素材性資源；條件性資源；方法與過程
“天機與云錦”出自陸游的詩：“天機云錦用在我，裁剪妙尺非刀尺”。在本文中“天機與云錦”是指形成體育課程的要素來源以及實施課程的條件。研究怎樣“裁剪”這些資源條件上好體育課，更為了適應社會的發展和知識經濟的到來，我國啟動了新一輪的基礎教育改革，核心是課程改革。今后，國家不再制定統一的教學計劃和教學大綱，取而代之的是課程標準。同時，為了適應不同地區、學校和學生的要求，還實行了國家、地方和學校的三級課程管理體制 ，他們可以根據自己的特點和優勢開發出有地方和學校特色的體育課程。要開發課程，必須擁有足夠的課程資源，于是課程資源作為一個全新的概念被提出來。
1.體育與健康課程資源的概念 體育與健康課程資源即是指形成體育與健康課程的要素來源以及實施體育與健康課程的必要而直接的條件。根據這一概念，體育與健康課程資源亦可分為素材性資源和條件性資源兩大類。素材性資源是體育與健康課程運行的軟件，包括體育與健康知識、體育鍛煉方法與手段、體育教學組織與教法、課程目標、體育情感與價值觀等。條件性資源是體育課程實施所需要的硬件，包括實施本課程的人才資源、財力資源、時間資源、空間資源和體育器材用品資源等。
2.體育與健康課程資源開發與利用的必要性 長期以來，我們已經習慣于全國執行學大綱的體育課程管理體制。但是，我國幅員遼闊，各地區的地理、氣候、經濟發展水平等差異很大，以致于不少地方由于條件的限制無法執行大綱。結果對促進學生身心的健康發展未能起到積極的作用。
新一輪體育課程改革，根據當前基礎教育改革的要求，不再制定全國統一的體育教學大綱，而是提出了體育與健康課程標準（以下稱課標）。課標以“健康第一”為指導思想，對課程目標、學習領域目標和水平目標提出具體的要求，但對完成課程目標所需要的內容與方法只提出了一個大體的范圍，各地區、學校和體育教師應當根據各自的需要、特點和優勢，充分挖掘豐富的體育與健康課程資源，并從中篩選出受學生歡迎的、有效的和切實可行的各種教學內容與方法，創造性地去實現課程的目標，做到目標一致，殊途同歸。
3.更新觀念，全面開發體育與健康課程資源 長期以來，體育課程被理解為僅僅是按課程表排的，在學校操場上的體育課，是一個限定在學校中和規定的45min內的封閉系統。如今，隨著體育課程改革的不斷深入，體育課程已被看作是存在于校內外廣大空間且不受45min限制的開放系統。“因此，充分利用一切可利用的教育資源，讓體育課走出學校運動場，與學生的課余活動、家庭和社區生活結合起來，是現代體育課程發展的必然要求〔1〕。”這種新的體育課程觀有利于我們開拓眼界，充分開發、利用豐富的體育課程資源，更好地實現體育課程目標。
3.1 樹立新的體育與健康課程時間觀。要實現體育與健康課程目標，首先要有時間的保證，每周2～3次體育課加上學生在校內的課外體育活動和校外體育活動過程，包括學生節假日參加的家庭、社區等體育活動過程。學生的這些體育鍛煉時間都應當被看作是體育課時間的延伸，屬于體育課程的時間范疇。目前，不少學校的選項課、俱樂部等，就不但打破原來的班級授課制，也打破了常規的教學時間。教學內容的多樣化，需要采取課時集中與分散相結合的辦法，必要時還可以安排在周末進行。
3.2 拓展實施體育與健康課程的空間。 體育課程的實施需要有較大的空間，這是體育課程一個突出的特點。新的教育理念提倡學校應成一個開放的系統。當前，人們正在呼吁學校的體育場館應向社會開放，反過來看，為了培養學生終身體育的意識和能力，學校的體育課程也應當走向社會、走向大自然。我國地大物博，各地區的地理、氣候、經濟、文化等差異很大，各地區都擁有豐富和獨特的校外體育課程資源，這些資源的合理開發，將為體育課程改革提供十分有利的條件〔2〕。近年來，為了使體育課上得生動活潑，不少學校都開始積極地嘗試開發校外的體育資源。 在關注校外體育課程空間資源開發的同時，還應當重視校內空間資源的開發，充分挖掘學校的潛力，為體育課程的實施提供了更多的空間。
3.3 開發豐富的體育與健康課程素材資源。體育與健康課程標準是對課程目標、學習領域目標和水平目標提出了明確的要求，對具體的課程內容不作硬性的規定。這就要求地方、學校和教師應根據實際情況自主地去選擇課程的內容與方法，因地制宜、因陋就簡，創造出令學生喜歡又能促進身心健康的鍛煉方法。體育課教學內容的開發還應當包括對常見的競技體育項目的改造和利用，不少競技體育項目，只要我們降低技術要求或器械標準，突出其健身與娛樂的功能，仍不失為受學生喜愛的好教材。
體育與健康課程的教學還包括傳授一定的有關健康的知識。因此，在教學過程中除了選用一本好的教材外，還應當經常通過各種書籍、報刊、雜志、廣播、電視和互聯網等，廣泛搜集有關材料，及時補充一些新的教學內容。
第9篇：社區體育的概念范文
論文關鍵詞：健康,體育健康促進,一,理論
1學校體育與健康的理性思索
1.1現代健康觀的決定因素及其啟示
“健康”是一個不斷變化中的概念，1989年世界衛生組織了最新的“健康”概念。即“一個人只有在軀體健康、心理健康、社會適應性良好和道德健康四個方面都健全，才是完全健康的人。”應該說這個概念是有突破的，呈現出多維的健康觀。這與社會文明、人的追求、生活水平、時代要求等有密切的關系。目前普遍認為，決定健康的因素主要有：社會經濟環境、物質環境、遺傳和發育狀態、生活方式和衛生服務五大類。
人的一生可以分為既連續的又不同的幾個階段，每個階段都有特定的發展任務。法國社會學派馬塞爾·莫斯（MarcelMauss）認為社會中的各種事物，只有當其和整體相聯系而不僅是與特定部分相聯系才能對事物加以理解。本研究在分析人的生物屬性和社會屬性的基礎上，按人生長的順序與經歷的社會過程把終身體育分為學前體育、學校體育、在職體育和職后體育4個階段(見圖1)。
圖一：社會過程四階段圖
由此可見，學校體育對個人終身體育習慣的養成、促進社會體育的發展有重要作用。同時，由圖我們也可以得出：健康的決定因素有很多，學校體育不是學生體質健康的權威。
學校體育不能包攬學生的健康問題，它充其量也只能是促進健康水平提高的有效手段之一，而不是唯一的手段，學生健康問題不能由學校體育單方面承擔。因此，應當理性審視學生的健康問題，改變學校體育對學生健康大包大攬的觀念，給學校體育一個客觀的定位。
2.創建學校“體育健康促進”模式，實現“終身體育”目標
一．學校‘體育健康促進”將成為實現“終身體育”的有效策略
學校“體育健康促進”廣義的說，是健康促進在學校體育的延伸，是以體育為手段、以學校體育體系為平臺的健康促進策略。
結合健康促進理論，筆者把學校“體育健康促進”定義為：以體育為手段，通過學校、家長和學校所在社區所有成員的共同努力，給學生提供完整的、積極的經驗和知識結構，包括體育課程和非體育課程，創建安全的體育活動環境，提供合適的體育健康服務，以促進學生健康，逐步形成科學健康的體育生活方式，為實現終身體育奠定堅實基礎的過程。
這是一個通過組織和政策支持等舉措，針對學生進行干預減少環境中的危險因素，促使學生建立科學體育生活方式的策略，是一個全面影響學生學習和生活的過程，其目標是促進學生健康，為“終身體育”奠定基礎。
二．學校‘體育健康促進’的內容構成
