青少年科技教育精選(九篇)
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第1篇：青少年科技教育范文
近些年來，國家不斷鼓勵(lì)實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，主要目的在于提高全國人民的文化知識(shí)及科技素質(zhì)。青少年作為國家未來的接班人，提升學(xué)生動(dòng)手操作能力、培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新理念、樹立全面、終身發(fā)展觀念等已成為實(shí)現(xiàn)科教強(qiáng)國的重要基礎(chǔ)。科技館一直是進(jìn)行科技教育的主陣地，其具備以下功能：拓寬科學(xué)知識(shí)范圍，提供正確學(xué)習(xí)方法，傳播先進(jìn)觀念，沿襲科學(xué)精神，本文主要分析科技館展覽教育的作用、出現(xiàn)的不足，針對(duì)如何發(fā)揮科技館展覽教育的作用，相應(yīng)地提出了具體的方法，以便全面提升青少年的基本科技素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：
展覽教育；科技教育；青少年
在現(xiàn)代教育社會(huì)，科技教育越來越受到人們的重視，科技教育也深深影響整個(gè)國民素質(zhì)的提高。目前，隨著科技館展覽教育的進(jìn)步，很多青少年愿意去科技館內(nèi)接受科技知識(shí)的熏陶，這在一定程度上促進(jìn)了青少年科技素養(yǎng)的提高。科技館展覽教育主要是對(duì)學(xué)校教育存在不足進(jìn)行補(bǔ)充與拓展，對(duì)青少年科技教育發(fā)展發(fā)揮著非同尋常、無可替代的作用。因此，在科技館展覽教育進(jìn)行組織與設(shè)計(jì)科普活動(dòng)的過程中，必須與青少年發(fā)展特征相吻合。
1科技館的展覽教育影響青少年科技教育的具體表現(xiàn)
1.1可以有效地補(bǔ)充青少年科技教育的不足
近些年來，隨著我國教育的發(fā)展，現(xiàn)行的教育體系已不符合社會(huì)對(duì)高素質(zhì)教育人才的需求。加上科學(xué)技術(shù)日益實(shí)現(xiàn)跨越性發(fā)展，正規(guī)教育必然要與非正規(guī)教育實(shí)現(xiàn)完美的結(jié)合，方能縮小差距，達(dá)到最完備的互補(bǔ)，科技館展覽教育作為教育行列重要的組成部分，這無疑是對(duì)其最適當(dāng)、有效的補(bǔ)充。
1.2能夠顯著提升青少年的科技教育素養(yǎng)
科學(xué)一般從探索與實(shí)踐中來，科技館內(nèi)的大部分展品幾乎是以趣味性、科學(xué)性、互動(dòng)性為基點(diǎn)，青少年步入科技館，親手操作體驗(yàn)科學(xué)，親身參加科技活動(dòng)，這就能夠讓他們更為直觀地感受到科技理論，并深刻理解及認(rèn)識(shí)其意義，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新精神，拓寬其發(fā)散思維。
1.3可以促進(jìn)青少年科技文化素養(yǎng)的養(yǎng)成
科技館的主要目的是激發(fā)青少年探索的熱情，主要由主動(dòng)式、啟發(fā)式、開放式等三種教育方式相結(jié)合，這樣的方法可以培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和能力，讓青少年附帶探索的目標(biāo)進(jìn)行求學(xué)，全面發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)的態(tài)度，這在一定程度上可以促進(jìn)他們科技文化素養(yǎng)的養(yǎng)成。
2當(dāng)前我國科技館展覽教育存在缺陷
2.1科技館輔導(dǎo)人員開展展覽教育活動(dòng)的能力不夠
當(dāng)前，我國很多科技館的輔導(dǎo)工作是由臨時(shí)人員來擔(dān)任，也有部分人將此工作作為跳板。因此，自身的責(zé)任心并不強(qiáng)，一般只是負(fù)責(zé)看護(hù)展品、維護(hù)觀眾參觀次序等，沒有及時(shí)為參觀人員輸送科普知識(shí)，沒有正確的方式開展科技教育，按照傳統(tǒng)的工作經(jīng)驗(yàn)反復(fù)開展此類活動(dòng)。不具備與時(shí)俱進(jìn)的精神，未能結(jié)合更新的形勢進(jìn)行展覽教育的開展，缺乏創(chuàng)新能力。
2.2與學(xué)校相結(jié)合創(chuàng)建活動(dòng)的形式比較單一
在現(xiàn)代教育中，很多科技館與學(xué)校相結(jié)合，一起開展科技教育活動(dòng)。然而，部分活動(dòng)的形式比較單一，人們大部分集中在一些常規(guī)性的活動(dòng)開展中，且活動(dòng)的內(nèi)容過于簡單，形式過于單一。比如：在校園內(nèi)部的展品幾乎是本科技館的經(jīng)典展品，這就導(dǎo)致科技館中的展品不受歡迎，館校一起開展的活動(dòng)僅僅是由科技館去院校宣傳，或者由學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)生參觀科技館。沒有將學(xué)校的課程與科技館陳列的展品完美地結(jié)合，從而導(dǎo)致科技館的作用無法得到有效發(fā)揮，阻礙科技館的穩(wěn)定發(fā)展。
2.3受展品、展示內(nèi)容的有限性約束較大
由于科技館的展覽空間不夠?qū)挸ǎ惲械恼蛊贩N類較少，所關(guān)涉的學(xué)科不多，受以上不足的影響，展示出來的科學(xué)內(nèi)容范圍較窄，還有部分科學(xué)知識(shí)沒法展現(xiàn)出來。學(xué)生在課堂上所獲取的科學(xué)知識(shí)，不一定在科技館內(nèi)部就能找到與之類似的物品來體驗(yàn)，目前，科技館內(nèi)部的展覽教育僅僅針對(duì)擁有的展覽實(shí)施設(shè)計(jì)，這毫無疑問存在較大的缺陷。
3如何發(fā)揮科技館展覽教育的詳細(xì)措施
3.1在青少年參觀科技館展覽中實(shí)施現(xiàn)場科技教學(xué)
目前，越來越多的院校組織青少年親身參與科技館展覽活動(dòng)，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但需要主要的是在青少年參觀科技館時(shí)，針對(duì)他們有疑惑的科技產(chǎn)品，館內(nèi)人員要給予正確的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生分析情況、解決問題，還可以給他們講解一些基本的科學(xué)知識(shí)，從而幫助學(xué)生拓展更多科技知識(shí)。同時(shí)還可以在科技館內(nèi)實(shí)施現(xiàn)場科技教學(xué)，這可以有效地發(fā)揮科技館展覽教育的作用，此方法與學(xué)校教育比較，開放性更強(qiáng)，學(xué)生在科技館內(nèi)能夠更直觀地認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)。所以，實(shí)施現(xiàn)場科技教學(xué)可以讓學(xué)生深入理解課標(biāo)知識(shí)。
3.2開展具有實(shí)踐性、趣味性的相關(guān)科技活動(dòng)
目前，越開越多的學(xué)校經(jīng)常開展實(shí)踐性科技活動(dòng)，這可以提高青少年的動(dòng)手能力，近些年來，部分科技館已經(jīng)開始重視開展實(shí)踐性活動(dòng)，根據(jù)眾多青少年的具體狀況，設(shè)定了許多與青少年特征相符合的實(shí)踐操作項(xiàng)目。例如：機(jī)械加工結(jié)構(gòu)、無線電配置、制陶、造紙以及模型制作等。館內(nèi)動(dòng)手園區(qū)給他們創(chuàng)造了進(jìn)行實(shí)踐的場地與機(jī)遇，讓其在動(dòng)手過程中努力創(chuàng)造，展現(xiàn)才華和自我價(jià)值，科技館要全面地利用好科技動(dòng)手園區(qū)的功能，讓越來越多的青少年主動(dòng)參與到科技制作活動(dòng)中來。科技館除了對(duì)青少年實(shí)施科普教育外，還可以開展各種具有趣味性的科普活動(dòng)，其也是充分發(fā)揮科技館展覽教育作用的重要方法之一。科技館舉行的科技展覽活動(dòng)，比如:科普交流會(huì)、科普入校園、青少年科技創(chuàng)新作品展等，這些業(yè)余的科技活動(dòng)是對(duì)科技館展覽教育進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣古c補(bǔ)充，能夠?qū)⒖萍拣^展覽教育的功能有效地發(fā)揮出來。除此之外，恰當(dāng)?shù)谋硌莸男问健⑸鷦?dòng)形象的內(nèi)容更具有趣味性、可觀賞性，例如，高壓電表演，液氮演藝方式等，這也可以促進(jìn)青少年科技教育的發(fā)展。
3.3增強(qiáng)科技館輔導(dǎo)人員開展科技文化教育的潛力
館內(nèi)輔導(dǎo)人員是創(chuàng)造展覽教育的主體，因此，必須增強(qiáng)其開設(shè)青少年科技文化教育的水平與能力，這可以有效地發(fā)揮科技館展覽教育對(duì)青少年科技文化教育的作用。目前，越來越多的人將科技館作為拓展科學(xué)知識(shí)、改進(jìn)教學(xué)方法的主要陣地，其也是育人育才的重要場所。這就要求科技館內(nèi)的管理人員需要較高的基本素質(zhì)，不僅要熱衷于科技館內(nèi)的事業(yè)，還要進(jìn)一步理解自身的職責(zé)和作用。在實(shí)際工作中不斷加強(qiáng)鍛煉自身，不僅要有探索的精神，還要與時(shí)俱進(jìn)，提升自我工作能力，結(jié)合實(shí)際，依照科技館內(nèi)的科普資源，全面發(fā)揮資源的益處。從而進(jìn)一步提升自己，努力做一名合格的館內(nèi)輔導(dǎo)人員，為科技館內(nèi)的展覽教育貢獻(xiàn)自己微薄的力量。
4結(jié)論
綜上所述，將科技館展覽教育與青少年科技教育相結(jié)合，這能夠有效促進(jìn)科技教育的發(fā)展。由于科技館具有長久性及復(fù)雜性，我們必須具體分析其存在的問題及意義，并努力探索改進(jìn)科技教育，提升青少年科技文化素養(yǎng)，發(fā)揮科技館展覽作用的詳細(xì)措施。最終推動(dòng)我國科技館的長期發(fā)展，促進(jìn)青少年科技文化的提升。
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第2篇：青少年科技教育范文
關(guān)鍵詞：青少年；科技教育活動(dòng)；初探
青少年科技教育活動(dòng)的開展，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段之一。素質(zhì)教育體現(xiàn)了教育的本質(zhì)，它從“培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義勞動(dòng)者”的目的出發(fā)，以全面培養(yǎng)受教育者具有高尚的思想道德情操、豐富的科學(xué)文化知識(shí)、良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，以及健康的身體為宗旨。
一、青少年科技教育的現(xiàn)狀及原因
首先，我國中小學(xué)的科技教育現(xiàn)狀都還遠(yuǎn)不能與時(shí)展的要求相適應(yīng)。重要原因之一就是不少中小學(xué)學(xué)校中“應(yīng)試教育”的影響還比較普遍，科技教育沒有得到應(yīng)有的重視。絕大多數(shù)學(xué)校開展所謂的科技活動(dòng)，仍然是只重復(fù)講解陳舊的原始的圖表。學(xué)校忽視或者不重視科技教育，造成了許多學(xué)生也忽視自然科學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)重要科學(xué)技術(shù)問題和科學(xué)技術(shù)發(fā)展毫不關(guān)心。
其次，我國民眾的科技素養(yǎng)普遍不高，整個(gè)社會(huì)缺乏科技教育的環(huán)境和氛圍，對(duì)中小學(xué)科技教育影響很大。中國科協(xié)最近進(jìn)行的一次民眾科技素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果令人震驚，相當(dāng)多的社會(huì)人士對(duì)一般的科學(xué)技術(shù)常識(shí)缺乏準(zhǔn)確的了解和理解，對(duì)一些很簡單的科學(xué)命題也無法作出正確判斷。至于當(dāng)前最新的生物、電子天文等方面的科技知識(shí)，了解的人更是鳳毛麟角。這樣的社會(huì)大環(huán)境必然嚴(yán)重制約中小學(xué)科技教育的廣泛開展和深入。
另外，有不少家長只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，認(rèn)為小學(xué)生只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)、英語三門“主科”就行，別的活動(dòng)是多余的，甚至?xí)爸骺啤钡暮笸取Ｋ麄儾恢С趾⒆訁⒓涌萍蓟顒?dòng)，限制孩子在課外閱讀科普書籍，不關(guān)心孩子科學(xué)觀念和科學(xué)思維能力的培養(yǎng)，甚至對(duì)科技教育產(chǎn)生淡漠和抵制。
二、基地與設(shè)備是開展科技教育活動(dòng)的基本保證
目前，各學(xué)校的科技活動(dòng)基地和設(shè)備有的過于簡陋，一些設(shè)備只能滿足課堂教學(xué)的開展；有的學(xué)校甚至沒有設(shè)備，限制了科技活動(dòng)的快速發(fā)展，使之滯留在較低的水平。學(xué)校應(yīng)在校園內(nèi)采取措施開設(shè)科技園，其中應(yīng)有科技制作室、生物園、實(shí)驗(yàn)室、成果展覽室；建立科技活動(dòng)基地，為科技活動(dòng)課程計(jì)劃的落實(shí)提供了可靠保證，讓學(xué)生在生態(tài)文明中陶冶情操，在科技實(shí)踐中學(xué)習(xí)科技知識(shí)，激發(fā)參與活動(dòng)的積極性。
三、學(xué)校是開展科技教育活動(dòng)的先決條件
各中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)端正教育思想，充分認(rèn)識(shí)科技活動(dòng)課程的地位和作用，把開設(shè)科技活動(dòng)課程與全面提高教育質(zhì)量聯(lián)系起來。在加快、加大對(duì)現(xiàn)代教育設(shè)備建設(shè)投入的同時(shí)，更需要注意加大對(duì)學(xué)校科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的投入，把科技活動(dòng)軟硬件建設(shè)列為現(xiàn)代教育設(shè)備建設(shè)的重要項(xiàng)目。建設(shè)完善的科技教育的保障機(jī)制，確保科技活動(dòng)在活動(dòng)課程中的重要地位，保證科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)落到教育對(duì)象的實(shí)處。
把科技活動(dòng)列入課程，作為學(xué)校課程改革的有機(jī)組成部分，納入學(xué)校教育的整體改革，這是調(diào)整課程結(jié)構(gòu)的切實(shí)措施。學(xué)校應(yīng)根據(jù)課程改革方案的規(guī)定，建立由校長、教導(dǎo)主任、科技輔導(dǎo)員組成的科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分層管理。科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)認(rèn)真制訂科技活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和操作做出科學(xué)合理的安排，制訂一套有效的管理制度和措施，加強(qiáng)對(duì)科技活動(dòng)相關(guān)工作的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。
活動(dòng)課程的基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，如果活動(dòng)課程脫離了學(xué)生的需要和興趣，活動(dòng)課程就失去了存在的意義。因此，教師要精心挑選活動(dòng)內(nèi)容，要注意選擇新奇的教學(xué)內(nèi)容，采用學(xué)生喜歡的形式。比如，當(dāng)代軍事、生物標(biāo)本制作、“十萬個(gè)為什么”知識(shí)競賽、環(huán)保演講征文比賽、組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保宣傳、環(huán)境考察、參觀農(nóng)田等，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲取科技知識(shí)。
四、培訓(xùn)學(xué)校科技輔導(dǎo)員是開展科技教育活動(dòng)必不可少的
建立一支高素質(zhì)的科技教育師資隊(duì)伍、一支具有高度事業(yè)心、思想端正，并且具有專業(yè)特長的教師隊(duì)伍，是開展科技活動(dòng)的關(guān)鍵。首先，擔(dān)任科技活動(dòng)課程的教師應(yīng)當(dāng)開展積極的社會(huì)調(diào)查，了解社會(huì)對(duì)未來人才的要求；還要了解學(xué)生能力現(xiàn)狀，明確培養(yǎng)目標(biāo)，把現(xiàn)實(shí)與需要擺在面前進(jìn)行分析，從而增強(qiáng)教師參加科技活動(dòng)課程研究的自覺性。其次，教師要明確自身職責(zé)，切不可胡混過關(guān)。教師在每學(xué)期初制訂本活動(dòng)組活動(dòng)計(jì)劃；每次活動(dòng)必須寫好活動(dòng)方案，備好教具、學(xué)具，并認(rèn)真組織實(shí)施，活動(dòng)結(jié)束后寫出活動(dòng)小結(jié)。另外，活動(dòng)課程和學(xué)科課程一樣，必須有嚴(yán)格規(guī)定的科學(xué)知識(shí)范圍，體現(xiàn)知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)和明確的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。這樣才能做到活動(dòng)內(nèi)容有序有度，教學(xué)有章可循，有本可依。所以，教師應(yīng)當(dāng)自覺學(xué)習(xí)關(guān)于活動(dòng)課程的理論，學(xué)習(xí)外地開展科技活動(dòng)成功的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校也可以請(qǐng)專家作活動(dòng)課程建設(shè)與輔導(dǎo)的講座，為實(shí)際操作作理論準(zhǔn)備。
五、在開展科技教育活動(dòng)中，應(yīng)以學(xué)生為主體
在青少年的科技活動(dòng)中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，必須讓學(xué)生自己選題，自己制作，自己撰寫小論文，而不應(yīng)該以輔導(dǎo)員為主體，因這些活動(dòng)是要學(xué)生參加的，而不是要輔導(dǎo)員參加的，創(chuàng)新能力離不開創(chuàng)新性主體教育活動(dòng)，為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，在科技活動(dòng)中，要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，然后選準(zhǔn)題目，而不是由輔導(dǎo)員限定選題范圍，引導(dǎo)學(xué)生去選題，更不能由輔導(dǎo)員選定題后，由學(xué)生完成。學(xué)生選準(zhǔn)題目后，應(yīng)該讓他們親手制作，以便提高他們的動(dòng)手操作能力，在制作過程中，如遇到困難，輔導(dǎo)員應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生解決問題，而不是由輔導(dǎo)員單獨(dú)解決問題，更不能代替學(xué)生制作作品。
第3篇：青少年科技教育范文
論文摘 要:我國“科教興國”戰(zhàn)略的提出足以體現(xiàn)國家對(duì)科技教育的重視,這對(duì)我國青少年科技教育提出了巨大的考驗(yàn)。然而從現(xiàn)實(shí)情況來看,目前很多學(xué)校在這方面的認(rèn)識(shí)還不足,本文將著重分析我國青少年教育在新形勢下存在的主要問題,并分析了相關(guān)對(duì)策。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)成為人類生活的重要推動(dòng)力量。青少年作為祖國未來的建設(shè)者,在科技競爭如此激烈的時(shí)代背景下能否承擔(dān)起21世紀(jì)中華民族全面復(fù)興的重任,就要依賴于其全面素質(zhì)的提高。因此抓好青少年科技教育,培養(yǎng)青少年科技意識(shí)和科技能力就顯得尤為重要。
1 青少年科技教育的內(nèi)涵
科技教育是科學(xué)技術(shù)教育的簡稱,即指增進(jìn)人們的科學(xué)知識(shí)、提高人們的技術(shù)水平、培養(yǎng)人們應(yīng)用科學(xué)技術(shù)能力的教育。青少年科技教育的核心是科技素質(zhì)教育,在科學(xué)知識(shí)教育的基礎(chǔ)上對(duì)青少年科技意識(shí)和科學(xué)能力的培養(yǎng),形式以學(xué)校教育為主體的,包括大學(xué)理工科教育、職業(yè)技術(shù)教育、中小學(xué)自然科學(xué)教育、職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)補(bǔ)習(xí)教育、科技繼續(xù)教育及科普教育等。
2 我國青少年科技教育現(xiàn)狀分析
“科教興國”戰(zhàn)略作為我國的基本國策足以體現(xiàn)我國政府對(duì)科技教育工作的重視。可是如今青少年教育中并沒有對(duì)科技教育引起足夠的重視,人們認(rèn)識(shí)上的不足導(dǎo)致目前科技教育的缺失,只注重學(xué)習(xí)成績,忽略科技思想教育為目前的主要狀況。
2.1 缺乏足夠的科技知識(shí)教育,青少年科技意識(shí)匱乏
青少年科技認(rèn)識(shí)不足,主要原因是政府在這方面的資金投入不足,師資力量缺失等問題。首先,表現(xiàn)在資金上,我國教育行政部門并沒有設(shè)立專門的科技教育經(jīng)費(fèi),導(dǎo)致科技教育經(jīng)費(fèi)來源少,學(xué)校也是心有余而力不足,很多科技教育的項(xiàng)目因?yàn)橘Y金的匱乏而無法展開。其次,目前很多學(xué)校都沒有設(shè)立專門的科技教育培訓(xùn)教師,一般都是由老師兼職擔(dān)任科技輔導(dǎo)員,因沒受過專門的訓(xùn)練,兼職科技輔導(dǎo)員水平不足,自身缺乏創(chuàng)新意識(shí),根本達(dá)不到應(yīng)有的要求,這在一定程度上也導(dǎo)致惡性循環(huán)。
2.2 過度重視應(yīng)試教育、忽略科技教育
過度重視學(xué)習(xí)成績已經(jīng)成為阻礙科技教育的重要因素,學(xué)生平時(shí)把時(shí)間和精力全部放在對(duì)書本知識(shí)的學(xué)習(xí),另外學(xué)校的教育方法也缺乏靈活性和多樣性,使得學(xué)生的個(gè)性難以充分發(fā)揮。學(xué)校雖然也一直在強(qiáng)調(diào)重視青少年科技素質(zhì),但卻沒有制定具體的目標(biāo),使得科技教育目標(biāo)仍舊停留在理論上,在實(shí)踐中沒有進(jìn)行相關(guān)的研究,缺乏詳細(xì)的方法,各種各樣的原因?qū)е驴萍紩r(shí)間活動(dòng)未列入學(xué)校的常規(guī)教學(xué)計(jì)劃中。
2.3 社會(huì)教育在科技教育中作用沒有得以發(fā)揮
雖然科技素質(zhì)的培養(yǎng)有賴于學(xué)校的重視和引導(dǎo),但學(xué)校也需要一個(gè)理想的社會(huì)大環(huán)境的支持,單靠學(xué)校一己之力也達(dá)不到最終的目標(biāo)。目前整體社會(huì)環(huán)境還顯得科技氛圍不足,現(xiàn)在孩子們獲取科技知識(shí)的主要途徑是新聞媒體,如電視、報(bào)刊等,而缺乏通俗易懂、可讀性強(qiáng)的科普讀物。現(xiàn)在許多城市都舉辦全國性的讀書展覽會(huì),展出書目百萬種,但優(yōu)秀科普讀物少,普遍存在價(jià)高、質(zhì)差問題,這已被中央電視臺(tái)報(bào)道過;另外,個(gè)人購買書刊畢竟有限,而可供學(xué)生借閱的圖書館、閱覽室很少,許多文化館、少年宮的圖書閱覽室受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使已改換門庭,易作它用。
3 完善我國青少年科技教育的對(duì)策分析
面對(duì)大潮洶涌的知識(shí)經(jīng)濟(jì),我國的青少年科技教育工作只有正視所存在的問題,轉(zhuǎn)變觀念、改善方法,真正實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主的素質(zhì)教育,才能實(shí)現(xiàn)全民科技素質(zhì)的提高,為中國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略有力支撐。
3.1 加大對(duì)青少年科技教育的重視
(1)轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)教育,重視青少年科技教育的政策引導(dǎo)。為培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí),使青少年適應(yīng)新技術(shù)革命的挑戰(zhàn),必須幫助學(xué)生了解科技的意義以及在以后的生活中起到的重要作用。通過教育鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)該從學(xué)校教育的各個(gè)方面重視起科技教育,因?yàn)橹灰揽靠萍蓟顒?dòng)是達(dá)不到普及科技教育的效果的,應(yīng)該從各學(xué)科教學(xué)、活動(dòng)課程、課外科技活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等方面共同努力,將科技教育活動(dòng)制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。
(2)加大資金投入。首先,政府應(yīng)該加大在這方面的財(cái)政投入,將教育系統(tǒng)的科技教育經(jīng)費(fèi)與其他科技教育經(jīng)費(fèi)分開,單獨(dú)列項(xiàng)納入財(cái)政預(yù)算,以便于中小學(xué)的科技教育經(jīng)費(fèi)能及時(shí)下?lián)艿綄W(xué)校。其次,鼓勵(lì)社會(huì)重視科技教育,提倡募捐資金,并聯(lián)合企業(yè)和其他組織開展科技教育活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)各種社會(huì)力量參與青少年科技教育。
3.2 拓寬教育途徑,開展豐富的科技教育活動(dòng)
(1)擴(kuò)大青少年科技教育的教師隊(duì)伍 強(qiáng)化青少年科技教育,首先要解決青少年科技教育的體制問題。正所謂名師出高徒,我省確實(shí)涌現(xiàn)出不少科技教育名師,因而創(chuàng)造出了許多驕人的業(yè)績。青少年科技輔導(dǎo)員承擔(dān)著培育科技后備人才的重大歷史使命,是國家科技教育事業(yè)的重要組成人員。目前,由于沒有青少年科技輔導(dǎo)員編制序列,現(xiàn)有科技輔導(dǎo)員基本上都屬兼職,他們大都是在職人員。為了鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀人員加入到科技輔導(dǎo)員行列,應(yīng)該增設(shè)義務(wù)科技輔導(dǎo)員一職,鼓勵(lì)那些有識(shí)之士,特別是退休的科技人員、科技教師,成為學(xué)校或街道、社區(qū)的義務(wù)科技輔導(dǎo)員。
(2)開展豐富的科技教育活動(dòng)。學(xué)校在學(xué)生的日常課程學(xué)習(xí)之余,應(yīng)該改善以往科技教育形式化的狀況,加強(qiáng)對(duì)科技教育的重視,引領(lǐng)學(xué)生對(duì)科技教育產(chǎn)生足夠的認(rèn)識(shí)和興趣,在科技活動(dòng)中,應(yīng)該始終把樹立和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維意識(shí)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)思維訓(xùn)練的首要環(huán)節(jié),經(jīng)常組織學(xué)生參觀現(xiàn)代化的工廠、商店、科研機(jī)構(gòu)、集貿(mào)市場、讓他們走向社會(huì),進(jìn)行考察研究,以開闊視野,親身感受社會(huì)主義現(xiàn)代化改革開放大潮的沖擊。并通過舉辦系列講座,命題征答、專題論辯、演講比賽、智力游戲等多種形式的活動(dòng),讓學(xué)生從新舊思維觀念的比較中除舊布新。
4 結(jié)語
我國“科教興國”戰(zhàn)略的提出已經(jīng)為科技教育培養(yǎng)了良好的氛圍,學(xué)校和社會(huì)各個(gè)方面應(yīng)該更加積極努力培養(yǎng)青少年的科技意識(shí),我們不僅要培養(yǎng)大批的科技精英,更重要的是培養(yǎng)絕大多數(shù)人的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)思想,這對(duì)中華民族的偉大復(fù)興、社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)都起著至關(guān)重要的作用。
參考文獻(xiàn)
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第4篇：青少年科技教育范文
[關(guān)鍵詞] 青少年 科技活動(dòng) 科學(xué)教育
青少年科技活動(dòng)隸屬于“課外、校外教育”的概念范疇,指科學(xué)課堂教學(xué)之外所實(shí)施的與科技傳播、應(yīng)用相關(guān)的一切活動(dòng),最早由中國科協(xié)在1979年全國青少年科技作品展覽后正式提出。根據(jù)國務(wù)院2006年頒布的《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》中對(duì)未成年人、農(nóng)民、城鎮(zhèn)勞動(dòng)人口、領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員四類人群的劃分,各地《未成年人科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)實(shí)施方案》也得以產(chǎn)生。“未成年人科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)”顯示了國家對(duì)青少年科技教育工作的重視,更明確提出要“廣泛開展青少年科技活動(dòng),促進(jìn)科技活動(dòng)與學(xué)校科學(xué)教育的有效銜接”。從這個(gè)意義上說,扎實(shí)推進(jìn)未成年人科學(xué)素質(zhì)行動(dòng),就必須從宏觀的社會(huì)化教育工程視角,深入探討青少年科技活動(dòng)有效組織的保障機(jī)制。
一、青少年科技活動(dòng)的組織者分析
青少年科技活動(dòng)的組織在學(xué)校教育中凸顯為兩條線:第一,學(xué)校是青少年課外科技活動(dòng)組織的主渠道。學(xué)校從實(shí)施素質(zhì)教育、提高青少年創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的出發(fā),通常會(huì)組織課外興趣小組、與科技相關(guān)的探究性、應(yīng)用性、技能性、體驗(yàn)性或游藝性活動(dòng)等;第二,社會(huì)力量積極參與青少年科技活動(dòng)的組織,形成校內(nèi)外相結(jié)合的組織渠道。如教育系統(tǒng)之外的社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位、基層組織等社會(huì)力量在青少年科技教育中發(fā)揮著重要作用。這些社會(huì)力量包括系統(tǒng)上下的科協(xié)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、體育局、環(huán)保局、關(guān)工委以及地方企、事業(yè)單位等,其中尤以中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)為典型代表,從20世紀(jì)80年代至今,科協(xié)發(fā)起與開展的具有規(guī)模性與代表性的各類科技活動(dòng)有:“全國青少年科技創(chuàng)新大賽”、“國際奧林匹克學(xué)科競賽”、“大手拉小手――中國青少年科技傳播行動(dòng)”、“科學(xué)俱樂部活動(dòng)”、“科技夏、冬令營”、“少年電子技師活動(dòng)”、“科普主題活動(dòng)”等。
二、學(xué)校科學(xué)教育整合校外科技活動(dòng)的組織困境
1.認(rèn)識(shí)上的附和與具體落實(shí)的錯(cuò)位
應(yīng)該說,當(dāng)前中、小學(xué)校管理者與教師對(duì)開展青少年科技活動(dòng)的意義認(rèn)識(shí)明確,對(duì)青少年科技教育在國家宏觀層面上的綱領(lǐng)性文件比較認(rèn)同。但在具體實(shí)施過程中卻存在著“說起來重要,做起來次要,忙起來不要”的尷尬。筆者認(rèn)為,存在這種現(xiàn)象的根本原因在于“應(yīng)試教育”的思想作崇。由于長期以來在中國人頭腦中所形成的以科舉為特征的教育文化與價(jià)值觀,特別是在“高考指揮棒”之下,強(qiáng)調(diào)以考試為中心來組織教育活動(dòng),由于組織青少年科技活動(dòng)與升學(xué)成績沒有直接可視化的效果,因?yàn)閰⑴c活動(dòng)與升學(xué)率沒有直接關(guān)系,作為學(xué)校的管理者與教師積極性就不高。
2.條塊分割的體制,活動(dòng)開展呈現(xiàn)“短板”效應(yīng)
當(dāng)前我國校外科技活動(dòng)的實(shí)施中還存在著較明顯的“體制”,如科協(xié)、婦聯(lián)、共青團(tuán)、體育局等作為發(fā)起者在組織課外科技活動(dòng)過程中,往往隸屬于不同的主管部門,就需要與教育主管部門共同對(duì)其下屬單位發(fā)文件才能奏效,這樣容易導(dǎo)致組織工作的條塊分割、資源分散或各行其是。有時(shí)不同地方或不同部門出于各自的工作要求和職責(zé)分工,僅在其需要時(shí),以文件發(fā)放方式,要求中、小學(xué)校參與組織科技活動(dòng),卻沒有深入研究學(xué)校的整個(gè)課程體系,與學(xué)校科學(xué)課程匹配程度明顯不足,缺少長久的工作規(guī)劃與運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制,因而活動(dòng)開展只能呈現(xiàn)短期效應(yīng)。
3.經(jīng)費(fèi)投入不足,城鄉(xiāng)可利用的場所或資源差別明顯
學(xué)校開展課外科技活動(dòng)需要一定的經(jīng)費(fèi)投入,隨著學(xué)校辦學(xué)條件的逐漸改善,學(xué)校對(duì)課外科技活動(dòng)也開始重視,每年投入課外科技活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)不斷增長。特別是改革開放以來,隨著黨和國家對(duì)青少年科技教育工作的重視,以未成年人科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)為契機(jī),科技活動(dòng)場館建設(shè)數(shù)量大增。但由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因,我國中、小學(xué)校組織的課外科技活動(dòng)所能夠享受到的資源,城、鄉(xiāng)的可利用的基礎(chǔ)設(shè)施條件還存在著較大的差別,特別是農(nóng)村基層學(xué)校,缺乏必要的課外科技活動(dòng)場所和資源。一些貧困地區(qū)的縣、鄉(xiāng)財(cái)政比較困難,教育經(jīng)費(fèi)更是短缺,在這種情況下,表現(xiàn)為無錢購買實(shí)驗(yàn)設(shè)備,無錢配發(fā)圖書、儀器,興建科技活動(dòng)室。
4.科技輔導(dǎo)員師資隊(duì)伍不穩(wěn)定,常規(guī)化工作的“長板”效應(yīng)不明顯
科技輔導(dǎo)員作為一支專門從事青少年科技教育的師資隊(duì)伍,也由于體制,還存在著科普師的職稱評(píng)定與無法聘崗之間的矛盾。導(dǎo)致科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍不太穩(wěn)定,在指導(dǎo)學(xué)生課外科技活動(dòng)上投入的精力明顯不足,不能將科技活動(dòng)納入學(xué)校的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中來。
三、青少年科技活動(dòng)與科學(xué)教育有效銜接的組織策略分析
1.學(xué)校教育必須從戰(zhàn)略高度上充分認(rèn)識(shí)青少年科技活動(dòng)的價(jià)值
當(dāng)榮膺兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)碌腻X學(xué)森離開我們的時(shí)候,錢老那振聾發(fā)聵的一問――“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出的人才”留給教育深深的思考,這不得不令我們深思中國這樣一個(gè)大國應(yīng)如何從知識(shí)型、技能型人才教育模式向創(chuàng)造型、發(fā)明型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。從這個(gè)意義上講,地方政府和教育主管部門必須轉(zhuǎn)變“應(yīng)試教育”的狹隘觀念,要從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)課外科技活動(dòng)的價(jià)值。科學(xué)課程應(yīng)有效整合校外科技活動(dòng)資源,才能有效貫徹與落實(shí)《未成年人科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃》的要求。
2.聯(lián)合互動(dòng)且形成整體推進(jìn)的校外科技活動(dòng)組織體系
青少年科技活動(dòng)組織是一個(gè)系統(tǒng)工程,不是單憑學(xué)校、教師或教育系統(tǒng)就能完成的。如果從參與主體來看,涉及到學(xué)校、社區(qū)、家庭、校外機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)、媒體等。因此必須將青少年科技活動(dòng)定位于一個(gè)社會(huì)化的大教育工程。這就要求地方黨委和政府要重視和支持青少年科技活動(dòng),將其納入重要議事日程,結(jié)合本地實(shí)際,制定相應(yīng)的規(guī)劃與措施,并有具體的評(píng)估、監(jiān)管機(jī)制。其次,在做好如“青少年科技創(chuàng)新大賽”等傳統(tǒng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,要積極探索開展校外科技活動(dòng)的內(nèi)容與方法,研制如何加強(qiáng)與學(xué)校科學(xué)課程內(nèi)容的銜接,不斷創(chuàng)新其內(nèi)容和形式,加強(qiáng)對(duì)社會(huì)力量參與推進(jìn)科技活動(dòng)組織運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制的學(xué)術(shù)研究,各級(jí)教育、科技、科協(xié)、環(huán)保等部門要按照各自的職能,密切合作,理順關(guān)系,形成合力。
3.加大經(jīng)費(fèi)的投入并完善場所及設(shè)施建設(shè)
教育部門要在教育經(jīng)費(fèi)整體開支中列出一定比例的科技活動(dòng)的專款,作為開展青少年科技活動(dòng)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。地方科技、科協(xié)、環(huán)保等部門也要從各自的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中列出一定的經(jīng)費(fèi),用于支持青少年科技活動(dòng),以保證科技教育工作的順利進(jìn)行。另外,學(xué)校要從課程資源開發(fā)與利用的視角,積極爭取社會(huì)各界的支持,逐步形成財(cái)政撥款、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體及民間和商業(yè)捐助等多種形式的青少年科技教育經(jīng)費(fèi)投入體系。加強(qiáng)科技教育基地和青少年科技活動(dòng)場所建設(shè),積極爭取社會(huì)各界的支持,建立一批青少年科技活動(dòng)中心、社區(qū)青少年科學(xué)工作室、鄉(xiāng)村青少年科技活動(dòng)中心。
4.重視校外科技活動(dòng)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)
校外科技活動(dòng)組織的師資隊(duì)伍應(yīng)選拔熟悉科技知識(shí),具有科技教育工作經(jīng)驗(yàn),熱愛青少年科技教育工作,有組織和綜合輔導(dǎo)能力,并具有無私奉獻(xiàn)精神的中青年教師擔(dān)任。應(yīng)根據(jù)開展活動(dòng)內(nèi)容、性質(zhì)和專業(yè)的不同,配備相應(yīng)的專、兼職科技輔導(dǎo)員。加強(qiáng)對(duì)青少年科技輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高他們的綜合素質(zhì)。國內(nèi)師范院校應(yīng)根據(jù)科技活動(dòng)組織的需要,制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案,培養(yǎng)專業(yè)的青少年科技輔導(dǎo)師資隊(duì)伍。
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第5篇：青少年科技教育范文
農(nóng)業(yè)是我國實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要領(lǐng)域之一，其與人類生活息息相關(guān)，更是我國人們生活的基礎(chǔ)模塊。而農(nóng)業(yè)科技則是我國農(nóng)業(yè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的核心依據(jù)。青少年一代肩負(fù)著促進(jìn)國家強(qiáng)盛、民族興旺、社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的后備軍，是國家的未來和民族的希望，加強(qiáng)青少年對(duì)農(nóng)業(yè)科技的了解學(xué)習(xí)具有非常重大的意義。下面就“新時(shí)期農(nóng)業(yè)科技推廣與推進(jìn)青少年農(nóng)業(yè)科普教育工作”進(jìn)行一下探討。
關(guān)鍵詞：
新時(shí)期；農(nóng)業(yè)科技推廣；推進(jìn)；青少年；農(nóng)業(yè)科普教育
我國發(fā)展希望都寄托在未來的創(chuàng)新人才身上，而創(chuàng)新人才的科學(xué)培育離不開青少年的教育模塊。即青少年進(jìn)行科學(xué)合理的教育可進(jìn)一步推進(jìn)我國科技實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，也能夠確保青少年實(shí)現(xiàn)健康成長。農(nóng)業(yè)科技推廣是科研發(fā)展創(chuàng)新的拓展延伸，也是培育農(nóng)業(yè)人才的重要途徑。在進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技在新時(shí)期的發(fā)展中，借助農(nóng)業(yè)科技提供相關(guān)的教育資源，面向農(nóng)村青少年開展科普活動(dòng)，發(fā)展農(nóng)村青少年科技普示范基地建設(shè)工作，充分發(fā)揮廣大青年的主力軍作用。
1新時(shí)期農(nóng)業(yè)科技推廣在推進(jìn)青少年農(nóng)業(yè)科普教育過程中的作用
農(nóng)業(yè)科技是我國青少年進(jìn)行科學(xué)教育工作的重要源頭之一。其包含大量的農(nóng)業(yè)科技成果和農(nóng)情信息，為我國青少年帶來充足的科普條件，把農(nóng)業(yè)知識(shí)有機(jī)貫穿于各類學(xué)校教育中，利于提高青少年學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量。青少年通過學(xué)習(xí)了解我國農(nóng)業(yè)科技的內(nèi)涵知識(shí)、對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行觀察體驗(yàn)，有利于其身心實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展、增強(qiáng)青少年的智力發(fā)育，有效培育其科學(xué)創(chuàng)造精神、提升其對(duì)科學(xué)知識(shí)的研究興趣與探求欲望，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技對(duì)我國青少年產(chǎn)生的積極影響。
2新時(shí)期農(nóng)業(yè)科技推廣與推進(jìn)青少年科普教育工作的進(jìn)展
開展全國青少年農(nóng)業(yè)科技示范基地建設(shè)工作，是落實(shí)農(nóng)業(yè)部和“十二五”《共同實(shí)施農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)行動(dòng)框架協(xié)議》精神的重要內(nèi)容，是為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)農(nóng)村青年致富帶頭人的重要舉措，從2011年開始，全國青少年科普基地建設(shè)工作開始認(rèn)定，在面向農(nóng)村青少年開展科普活動(dòng)中成效顯著，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響。我國青少年在實(shí)際進(jìn)行科普工作過程中可以借助很多機(jī)構(gòu)，如：科技展示園、農(nóng)業(yè)嘉年華平臺(tái)活動(dòng)、農(nóng)場大觀園、農(nóng)業(yè)科普基地等，其中休閑農(nóng)業(yè)科普基地受到了廣大青少年的青睞，農(nóng)業(yè)科普基地不但能夠向我國青少年普及農(nóng)業(yè)的技術(shù)知識(shí)、動(dòng)植物生長環(huán)境、生態(tài)養(yǎng)殖感官認(rèn)識(shí)等，還能夠讓青少年參與科普實(shí)踐環(huán)節(jié)，增添了解、學(xué)習(xí)的趣味性與探索欲望。下面我們用深圳光明區(qū)的農(nóng)場大觀園為例，簡單介紹一下有關(guān)內(nèi)容，為開展科普活動(dòng)提供參考和建議。【案例】休閑農(nóng)業(yè)是農(nóng)業(yè)與旅游業(yè)相結(jié)合的生產(chǎn)經(jīng)營形態(tài)，既可以發(fā)揮特色農(nóng)業(yè)的休閑旅游功能又滿足休閑需求，增進(jìn)青少年對(duì)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境和農(nóng)耕文化的體驗(yàn)，達(dá)到農(nóng)業(yè)科普的目的和作用。光明區(qū)的農(nóng)場大觀園根據(jù)功能分區(qū)可開展的科普資源活動(dòng)如：經(jīng)濟(jì)動(dòng)物養(yǎng)殖區(qū)，其建有生產(chǎn)區(qū)、親牛園、自動(dòng)擠奶大廳、通過展覽、示范講解、品嘗等形式，開展奶牛生產(chǎn)、飼養(yǎng)、擠奶等科普內(nèi)容，使青少年實(shí)地了解奶牛生產(chǎn)概念和技術(shù)、奶牛飼養(yǎng)營養(yǎng)搭配知識(shí)、奶制品生產(chǎn)鏈及自動(dòng)化生產(chǎn)的優(yōu)勢等；瓜果蔬菜及花卉區(qū)，通過展示栽培模式、生產(chǎn)管理技術(shù)、基質(zhì)培養(yǎng)等讓青少年了解植物品種的多樣性、繁殖方式的多樣性及現(xiàn)代生物育種知識(shí)等；還有其他形式多樣的農(nóng)業(yè)科普展示，都與人類的日常生活息息相關(guān)，通過寓教于樂的方式讓我們的青少年了解到大自然的奧秘、學(xué)習(xí)更多的農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)和農(nóng)業(yè)技術(shù)。
3新時(shí)期農(nóng)業(yè)科技推廣與推進(jìn)青少年科普教育工作的建議
3.1凸顯農(nóng)業(yè)科技研究的特色進(jìn)行多元化青少年科普活動(dòng)
農(nóng)業(yè)科普活動(dòng)最重要的環(huán)節(jié)即其活動(dòng)的具體內(nèi)容，其內(nèi)容的優(yōu)劣能夠決定該活動(dòng)是否能夠有效激發(fā)青少年的參與興趣。為了不讓農(nóng)業(yè)科技科普活動(dòng)變成形式化活動(dòng)，我們要對(duì)活動(dòng)的展示內(nèi)容進(jìn)行完善改進(jìn)，根據(jù)農(nóng)業(yè)科技的各種發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行各種豐富多樣的科普活動(dòng)。(1)我們可以舉辦觀察類的農(nóng)業(yè)科技科普活動(dòng)，讓青少年對(duì)我國現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)科技試驗(yàn)過程或者成果進(jìn)行觀察，進(jìn)一步提升青少年對(duì)農(nóng)業(yè)科技的理解與研究興趣，加強(qiáng)其觀察能力。(2)我們可以舉辦體驗(yàn)類的農(nóng)業(yè)科技科普活動(dòng)，讓青少年參與到農(nóng)業(yè)的具體管理生產(chǎn)工作中，結(jié)合農(nóng)時(shí)農(nóng)事的不同管理階段，讓他們自己動(dòng)手進(jìn)行田間管理并了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)設(shè)備的簡單操作，激發(fā)其動(dòng)手操作興趣。(3)我們還可以舉辦探索類的農(nóng)業(yè)科技科普活動(dòng)，讓青少年對(duì)農(nóng)業(yè)科技方面的某一內(nèi)容進(jìn)行探索，如：做實(shí)驗(yàn)、查資料、做記錄等，從而進(jìn)一步加強(qiáng)其思考能力。（4）我們還可以舉辦應(yīng)用類的農(nóng)業(yè)科技科普活動(dòng)，讓青少年選擇蔬菜、花卉、畜牧小動(dòng)物、魚類等的種植和領(lǐng)養(yǎng)。培養(yǎng)其參與農(nóng)事活動(dòng)的興趣，提高對(duì)農(nóng)、牧、漁等不同領(lǐng)域的了解和基本管理技術(shù)特點(diǎn)，提高應(yīng)用的實(shí)踐效果。總之，有趣的體驗(yàn)和科普活動(dòng)，傳遞的不僅是每一份“農(nóng)產(chǎn)品”都來之不易的理念，也是影響青少年愛惜糧食，珍愛生命的教育主題，更讓他們發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷農(nóng)業(yè)科技背后的精彩，實(shí)現(xiàn)科學(xué)素質(zhì)潛移默化的整體提升。
3.2發(fā)揮農(nóng)業(yè)科技優(yōu)勢資源將科普活動(dòng)的合作機(jī)制進(jìn)行完善
農(nóng)業(yè)科技研究機(jī)構(gòu)可以憑借自身的各種資源優(yōu)勢，加強(qiáng)與我國各大高校的合作力度，建設(shè)相應(yīng)的農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，組成具備專業(yè)農(nóng)業(yè)知識(shí)、能進(jìn)行科學(xué)傳播的隊(duì)伍，讓其發(fā)揮三種功能。(1)第一項(xiàng)需要發(fā)揮的功能，根據(jù)青少年科學(xué)教育的需求，規(guī)劃出與其能夠?qū)崿F(xiàn)有效結(jié)合的科普活動(dòng)形式。該農(nóng)業(yè)科普活動(dòng)需要具有專業(yè)代表性，同時(shí)還要契合我國青少年的健康發(fā)展需求。(2)第二項(xiàng)需要發(fā)揮的功能即其聯(lián)動(dòng)效能，該機(jī)構(gòu)可同時(shí)擔(dān)任組織宣傳活動(dòng)的任務(wù)。(3)第三功能，即可以充分發(fā)揮該機(jī)構(gòu)農(nóng)業(yè)科技科普活動(dòng)的優(yōu)勢，能夠有效推廣、宣傳農(nóng)業(yè)科技成果、傳播相關(guān)農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)信息等。
3.3借助大眾傳媒加大農(nóng)業(yè)科技推廣與青少年科普活動(dòng)的宣傳推廣
農(nóng)業(yè)科技推廣傳播力度能夠?qū)ζ淇破战逃ぷ髯罱K質(zhì)量產(chǎn)生巨大的影響，若想要對(duì)我國青少年起到良好的科普教育效果，我們需要充分利用新興媒體與傳統(tǒng)傳播媒介，這樣才能夠?qū)⑥r(nóng)業(yè)科技理念與成果向大眾進(jìn)行展示傳播。其中我們可以利用的傳播途徑有很多，主要包括以下幾個(gè)重點(diǎn)媒介，即：期刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、微信、報(bào)紙雜志等等。如此我們才能夠增強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技科普力度，進(jìn)一步推動(dòng)我國青少年的科普教育工作。
4結(jié)語
本篇文章針對(duì)“新時(shí)期農(nóng)業(yè)科技推廣與推進(jìn)青少年科普教育”的有關(guān)內(nèi)容，為大家詳細(xì)講解了目前農(nóng)業(yè)科技推廣在推進(jìn)青少年科普教育過程中所起到的作用、該科普教育工作的詳細(xì)進(jìn)展。同時(shí)并針對(duì)其有關(guān)特征提出了新時(shí)期農(nóng)業(yè)科技推廣與推進(jìn)青少年科普教育的工作的建議，如：發(fā)揮農(nóng)業(yè)科技優(yōu)勢資源將科普活動(dòng)的合作機(jī)制進(jìn)一步完善；凸顯農(nóng)業(yè)科技研究的特色，進(jìn)行多元化青少年科普活動(dòng)；借助大眾傳媒加大宣傳推廣有關(guān)農(nóng)業(yè)科技科普活動(dòng)等等。
參考文獻(xiàn)：
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第6篇：青少年科技教育范文
這次又吹來什么好消息呢？快來聽聽吧！
5月21是個(gè)不尋常的日子。這一天，軍事文摘雜志社在黑龍江省大慶市舉行了隆重的“青少年航天科普教育基地”授牌儀式，標(biāo)志著黑龍江省首家“青少年航天科普教育基地”最終落戶薩爾圖區(qū)東新三小。
在授牌儀式上，本刊執(zhí)行主編王金平代表雜志社為東新三小授牌，同時(shí)將中國航天科工二院鐘山院士為祝賀“青少年航天科普教育基地”授牌潑墨揮毫的親筆題詞：“探索航天 振興中華”條幅贈(zèng)予該校。由雜志社舉辦的首屆“國防小衛(wèi)士”黑龍江賽區(qū)知識(shí)競賽也在儀式上正式啟動(dòng)。
作為此次活動(dòng)內(nèi)容之一，雜志社還特別邀請(qǐng)了“北京科普大使”、著名航天科普專家金聲老師為大慶市的小學(xué)生開展了航天科普知識(shí)講座，受到了小聽眾們的熱烈歡迎。
此次授牌儀式和教育基地授課活動(dòng)均取得圓滿成功。
軍事文摘雜志社
進(jìn)校園贈(zèng)書迎“六一”
在“六一”國際兒童節(jié)到來之際，軍事文摘雜志社開展了進(jìn)校園贈(zèng)書活動(dòng)，為孩子們送上了益智、寓教、美德的精神食糧，受到了學(xué)校廣大師生的熱烈歡迎。
雜志社先后來到北京市海淀區(qū)玉泉路打工子弟小學(xué)、玉泉小學(xué)、北洼路等學(xué)校，為孩子們贈(zèng)送了航天科技特色少兒科普雜志《軍事文摘?科學(xué)少年》。北京玉泉路小學(xué)是一所打工子弟學(xué)校，絕大多數(shù)學(xué)生都是外來務(wù)工子女，為了讓這些孩子與北京當(dāng)?shù)貙W(xué)生“同在藍(lán)天下，共同成長進(jìn)步”，軍事文摘雜志社精心挑選，將深受孩子們喜歡的《軍事文摘?科學(xué)少年》雜志送給同學(xué)們。
在捐贈(zèng)儀式上，玉泉路小學(xué)的學(xué)生代表動(dòng)情地說：“謝謝你們送來的雜志，謝謝你們的關(guān)心和愛，讓我們度過一個(gè)難忘快樂的六一節(jié)。”
為表達(dá)贈(zèng)書活動(dòng)的感謝，玉泉路小學(xué)還專門制作了錦旗送給雜志社：“雜志社贈(zèng)書獻(xiàn)愛心，助隨遷子女陽光閱讀”。
第7篇：青少年科技教育范文
關(guān)鍵詞：薩克斯；興趣；青少年；教育方法
中圖分類號(hào)：J621.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2011）14-0119-02
薩克斯雖然在中國只發(fā)展了短短的二、三十年，但是發(fā)展的速度以及培養(yǎng)出來的大批薩克斯演奏家和教育家卻使得中國對(duì)薩克斯的發(fā)展起到了很大的作用，薩克斯不僅音色賦予變化。同時(shí)，薩克斯演奏也能培養(yǎng)人們的心境，促進(jìn)手腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。所以在當(dāng)今，有很多的家長為了讓自己的孩子能夠有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，所以培養(yǎng)青少年進(jìn)行薩克斯學(xué)習(xí)。這是我們應(yīng)該提倡的，但是學(xué)習(xí)薩克斯不能盲目，不能一門的只注重演奏技巧和曲目的難度進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)青少年的薩克斯學(xué)習(xí)一定要注意對(duì)他們的興趣培養(yǎng)，青少年有了對(duì)薩克斯的學(xué)習(xí)興趣以后就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這樣才能兼收并蓄，讓青少年真正的愛上薩克斯。本人就怎樣培養(yǎng)青少年學(xué)習(xí)古箏進(jìn)行以下幾點(diǎn)簡單的分析，希望能夠幫助青少年更好的學(xué)習(xí)薩克斯，同時(shí)也能幫助自己提高對(duì)古箏的了解，從而也能提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)。
一、用生動(dòng)形象的教學(xué)語言培養(yǎng)青少年學(xué)習(xí)薩克斯的興趣
青少年學(xué)習(xí)薩克斯或者是其它樂器，最重要的是要培養(yǎng)青少年的學(xué)習(xí)興趣。只有青少年自身對(duì)薩克斯產(chǎn)生了興趣，才能更加順利的引導(dǎo)青少年進(jìn)行薩克斯學(xué)習(xí)。青少年可以說對(duì)很多事物都處于知道但是卻不是很了解的階段，所以要讓青少年更好的學(xué)習(xí)薩克斯，教師的指導(dǎo)是非常重要的。而教師的語言能力是與青少年相互溝通的關(guān)鍵。這里指的語言能力，不是指用那種引經(jīng)據(jù)典，比較高深的語言來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而是用那種通俗易懂，通俗易懂的語言來把自己所要表達(dá)的內(nèi)容、要求、所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為青少年能夠聽懂并理解的語言來表述出來，從而達(dá)到傳授薩克斯知識(shí)的目的。讓青少年感覺學(xué)習(xí)薩克斯很好玩，同時(shí)也是自己受到別人表揚(yáng)、肯定的一種方式。所以，教師在教授薩克斯知識(shí)的時(shí)候語言應(yīng)該盡量清楚有條理，生動(dòng)風(fēng)趣，語速盡量要慢，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，語氣不能生硬。總之，教師要用青少年能夠聽懂、聽清的語言來教授薩克斯知識(shí)，用生動(dòng)的語言吸引青少年的注意力，這樣才能更好的使得青少年參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而讓兒童從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)薩克斯學(xué)習(xí)的興趣。
二、用適度的表揚(yáng)手段培養(yǎng)青少年學(xué)習(xí)薩克斯的興趣
表揚(yáng)可以說是培養(yǎng)青少年學(xué)習(xí)薩克斯興趣的一種比較重要的手段。教師在教授學(xué)生薩克斯技巧的時(shí)候，應(yīng)該時(shí)不時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，只要他們有進(jìn)步，教師就應(yīng)該用一些不同于成年學(xué)生的方式來進(jìn)行表揚(yáng)。教師可以適當(dāng)?shù)挠靡恍┫鄬?duì)夸張的語氣和表情對(duì)學(xué)生加以表揚(yáng)，形式也是多種多樣的，可以用口頭的表揚(yáng)，也可以同手勢來進(jìn)行表揚(yáng)，或者在學(xué)生有相對(duì)較大的進(jìn)步的時(shí)候給予一些物資上的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，青少年學(xué)生就會(huì)在心里上得到肯定、認(rèn)同，也會(huì)鑄就青少年的自信心。長期這樣，兒童學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種心理，演奏的時(shí)候會(huì)盡量使自己表現(xiàn)的更好，當(dāng)老師沒有表揚(yáng)的時(shí)候，學(xué)生也會(huì)從自身感覺是不是這個(gè)地方演奏得不好，教師適當(dāng)?shù)慕o予講解，同時(shí)學(xué)生這個(gè)時(shí)候的理解能力也是最強(qiáng)的，這樣就達(dá)到了教師與學(xué)生的互動(dòng)。從而達(dá)到幫助青少年很好的學(xué)習(xí)薩克斯，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心的作用。
三、教師的示范培養(yǎng)青少年學(xué)習(xí)薩克斯的興趣
其實(shí)青少年在最初接觸一種事物的時(shí)候，首先并不是學(xué)習(xí)，而是進(jìn)行模仿，而且青少年在模仿方面也是非常擅長的。所以教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)薩克斯的時(shí)候，做一些示范的演奏，對(duì)于青少年學(xué)生學(xué)習(xí)薩克斯有著及其重要的啟發(fā)引導(dǎo)作用。事實(shí)也證明了，青少年親身體會(huì)、觀摩要比聽音響資料效果來的更好、更深刻，理解領(lǐng)會(huì)要比教師的簡單的口授更好，同時(shí)學(xué)生也會(huì)更加感興趣。教師在教青少年學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，可以把學(xué)生所要演奏的作品給他演奏一遍，讓學(xué)生對(duì)作品有個(gè)初步的了解，然后在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)、技巧的進(jìn)一步講解。在遇到重點(diǎn)段落或者是難點(diǎn)段落的時(shí)候，一定要給學(xué)生做示范，把演奏與語言相結(jié)合。在青少年學(xué)生遇到難點(diǎn)的時(shí)候也可以手把手的進(jìn)行教學(xué)生演奏，這樣能夠讓學(xué)生親身體會(huì)演奏時(shí)的力度、方式等等細(xì)節(jié)技巧。再者教師也可以把自己對(duì)音樂的理解加以描繪、表達(dá)出來，再加上少許的注釋，學(xué)生常常能夠很快的領(lǐng)會(huì)的教師的意圖和作品所表現(xiàn)的內(nèi)容，這樣的授課方式不僅生動(dòng)、有趣，而卻也能讓青少年學(xué)生更好的理解感悟音樂，體會(huì)音樂。此外，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況來對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，不可操之過急，在教學(xué)中注重培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生從興趣出發(fā)。但是，值得教師注意的是，在教青少年學(xué)習(xí)薩克斯的時(shí)候，示范演奏的次數(shù)不宜過多，否則就會(huì)造成學(xué)生的定式思維，教師不示范就不能獨(dú)立演奏，這樣就抹殺了兒童的想象力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。同時(shí)，教師也可以在示范教學(xué)內(nèi)容外，可以與學(xué)生進(jìn)行一些他們感興趣的樂曲或者歌曲來一同演奏，來培養(yǎng)學(xué)生的興趣和音樂素養(yǎng)，如果對(duì)所彈奏的曲子非常感興趣的話，學(xué)習(xí)效果更是事半功倍，挖掘青少年學(xué)生的自悟能力和對(duì)作品的理解能力，也會(huì)讓學(xué)生知道自己也可以演奏出喜愛的音樂作品，這樣能增強(qiáng)學(xué)生演奏熱情。由此可見，教師的示范演奏可以從視覺和聽覺上影響學(xué)生，使得音樂更加“形象化、簡單化”，能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量，也能讓兒童真正的喜歡上薩克斯演奏。
四、制造良好的音樂氛圍促進(jìn)青少年學(xué)習(xí)薩克斯的興趣
其實(shí)青少年學(xué)習(xí)的途徑薩克斯并不是只靠“教”和“學(xué)”，平時(shí)的環(huán)境對(duì)青少年學(xué)習(xí)的影響也是非常重要的。教師與家長給學(xué)生營造的學(xué)習(xí)氛圍也是促進(jìn)學(xué)習(xí)薩克斯的關(guān)鍵。而對(duì)于青少年學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，音樂的耳濡目染也起著一種潛移默化的作用，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的學(xué)生對(duì)音樂的理解是最有效的。教師可以讓學(xué)生平時(shí)多聽一些感興趣的音樂，比如話劇、音樂故事、流行歌曲，也可以帶學(xué)生常常去音樂廳去聽音樂，并且讓學(xué)生在看過演出之后提出一些簡單的問題或者寫一些簡單的觀后感，讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中不斷地成長起來。這樣慢慢的就能培養(yǎng)出對(duì)音樂的感受能力，這也是只有營造良好的音樂氛圍才能達(dá)到的，這樣才能讓學(xué)生接觸到各種的音樂表達(dá)方式，也不能使得學(xué)生從小就被一種機(jī)械彈法所控制，避免了硬性的學(xué)習(xí)。此外，青少年每天的練琴時(shí)間段最好是能夠嚴(yán)格的固定下來，而且要找精神最集中的時(shí)間，每次練習(xí)的時(shí)間不宜過長，練習(xí)的時(shí)候要有明確的目標(biāo)，但是要堅(jiān)持天天練習(xí)，這就會(huì)慢慢讓學(xué)生產(chǎn)生一種類似于條件反射的概念，自然也就成了學(xué)生生活中的一部分，逐漸就會(huì)成為兒童習(xí)慣，這樣也能培養(yǎng)青少年學(xué)生的穩(wěn)定性和連續(xù)性。但是青少年的心理也是比較脆弱的，所以要讓其自身喜歡練琴，不能給青少年學(xué)生太大的壓力，讓他多多練習(xí)一些自己喜歡的作品，在聽聽別人演奏的作品進(jìn)行對(duì)比。教師也應(yīng)該讓學(xué)生多參加一些演出、考級(jí)或者是比賽，因?yàn)檫@時(shí)青少年已經(jīng)初步建立了自己的價(jià)值觀，希望被關(guān)注和表揚(yáng)，所以在這過程中，作為焦點(diǎn)人物，在演出中常常會(huì)處在一種精神高度集中的狀態(tài)之中，最初會(huì)因此而緊張、拘束，而且失誤會(huì)比較多，但是經(jīng)過長期鍛煉了會(huì)越來越好，從而會(huì)使得學(xué)生從中能夠得到足夠自信，并且也會(huì)提升其自身的自我控制能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。學(xué)生得到了別人的肯定，自然會(huì)對(duì)薩克斯的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。
五、學(xué)生之間相互觀摩促進(jìn)青少年學(xué)習(xí)薩克斯的興趣
良好的競爭環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境也能夠促進(jìn)青少年學(xué)生學(xué)習(xí)薩克斯的興趣，尤其是同學(xué)之間的良性競爭會(huì)使得他們更好學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。教師在所教的一些青少年學(xué)生之中可以經(jīng)常舉行一些小型的共同課，讓兒童之間相互觀摩、相互指導(dǎo)、相互競爭。可以給兩個(gè)學(xué)習(xí)程度相近學(xué)生分為一組，然后讓兩個(gè)學(xué)生競賽，這樣在一起上課的時(shí)候相互比較，教師在分別提出各自的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足與長處，同時(shí)也能知道其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，青少年的自尊心會(huì)使得他們發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識(shí)自身的不足，把別人的長處補(bǔ)充到自身上來，把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。另外，不同程度的兒童也能形成一個(gè)競賽組，程度高的要盡可能的把程度低的拉得更遠(yuǎn)，程度低的要盡量縮小和程度高的同學(xué)之間的差距，并根據(jù)兩人的表現(xiàn)進(jìn)行全班性的表揚(yáng)，讓其做示范演奏，用全班同學(xué)對(duì)他的認(rèn)可和贊許及其他們學(xué)習(xí)的積極性。
大部分的兒童都有一定的表現(xiàn)欲，教師應(yīng)該定期安排兒童聚集在一起，舉行一些小型的音樂會(huì)來進(jìn)行交流，或者讓那些缺乏興趣和自信心的青少年觀摩其他孩子的課，孩子們在一起交流，沒有了身份和年齡的界限，就會(huì)敞開心扉說出自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及練習(xí)中遇到的一些困難，當(dāng)遇到相同困難的時(shí)候兒童會(huì)互相交流來探討怎么解決，并會(huì)從中獲得課外的快樂，同時(shí)也培養(yǎng)了分析、解決困難的能力，同時(shí)也讓青少年有了一定的成就感。在相互觀摩學(xué)習(xí)當(dāng)中，兒童們也會(huì)感受到不同于在教師那里得到的特殊其實(shí)，也會(huì)無形中增強(qiáng)相互間有益的競爭心，讓學(xué)生們體驗(yàn)到自己的努力沒有白費(fèi)，只要努力就能得到大家的肯定和好評(píng)，從而誘導(dǎo)學(xué)生們良性的學(xué)習(xí)競賽，創(chuàng)造出一種寓教于樂的良好氛圍。總之，在對(duì)青少年學(xué)習(xí)薩克斯興趣的培養(yǎng)、保持、發(fā)展過程中，始終是教師、學(xué)生、家長三方面共同努力的結(jié)果。只有三者相互結(jié)合、相互配合，才能夠真正的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，開發(fā)出青少年的潛能。
六、結(jié)語
綜上所述，我們不難看出，對(duì)于青少年學(xué)習(xí)薩克斯培養(yǎng)興趣是前提，也是家長和薩克斯教師需要掌握的一門技巧，只有青少年從心里接受了薩克斯，認(rèn)為這是一門好玩的東西，這樣才能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師和家長再給予他們及時(shí)的肯定和正確的演奏技巧的指導(dǎo)，這樣就能幫助孩子更好的學(xué)習(xí)。此外，教師的準(zhǔn)確示范、正確的講解也是影響青少年發(fā)展的關(guān)鍵所在，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了興趣以后，老師的指導(dǎo)示范就顯得很重要，要讓青少年從小就培養(yǎng)出一種很良好的演奏模式，打下良好的基礎(chǔ)。這樣不僅能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的演奏人才，同時(shí)也能讓學(xué)生從小就了解薩克斯演奏的原理，由表及里的學(xué)習(xí)才能發(fā)展的更快，發(fā)展的更好，這樣培養(yǎng)出來的人才才能有很高的藝術(shù)修養(yǎng)，幫助我國的薩克斯事業(yè)得到長足的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉炎.談薩克斯管演奏教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2005（6）.
第8篇：青少年科技教育范文
一、加強(qiáng)青少年科技創(chuàng)新工作的組織領(lǐng)導(dǎo)
1、成立由分管教育工作的副市長任組長，組織、教育、科技、科協(xié)、環(huán)保、團(tuán)委、婦聯(lián)等部門主要領(lǐng)導(dǎo)和各縣（市）區(qū)分管教育工作的領(lǐng)導(dǎo)任成員的市青少年科技創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)青少年科技創(chuàng)新工作規(guī)劃制定和任務(wù)落實(shí)的督導(dǎo)、檢查、考核。
二、實(shí)施“青少年科技創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃”
1、全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
推進(jìn)新科學(xué)課程的改革，在全市中小學(xué)校推廣啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)方法，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識(shí)和能力；中小學(xué)校要按規(guī)定開足開齊科學(xué)實(shí)驗(yàn)課和信息技術(shù)課，普通高中在通用技術(shù)課程中加強(qiáng)科技動(dòng)手操作與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
2、加強(qiáng)創(chuàng)新方法的普及應(yīng)用。
教育部門要會(huì)同科技、科協(xié)等部門，在全市中小學(xué)生中開展“TRIZ”理論（發(fā)明問題解決理論）為主的創(chuàng)新方法的普及應(yīng)用，傳播科學(xué)思維、科學(xué)方法和科學(xué)精神，提升青少年的創(chuàng)新能力、激發(fā)青少年的創(chuàng)新興趣、增強(qiáng)青少年的創(chuàng)新技能，從而為培養(yǎng)造就更多富有創(chuàng)新激情、精通創(chuàng)新方法、勤于創(chuàng)新實(shí)踐的復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)。
3、深入開展青少年科技創(chuàng)新系列活動(dòng)。
教育行政部門和學(xué)校要積極配合科技、科協(xié)、環(huán)保、團(tuán)委、婦聯(lián)等部門，深入開展“中小學(xué)生科技課走進(jìn)科技館”、“科普大蓬車和流動(dòng)科技館進(jìn)校園”以及“中小學(xué)生走進(jìn)大專院校、科研單位、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“青少年科學(xué)主題實(shí)踐和體驗(yàn)”等特色科技活動(dòng);利用主題周（日）和紀(jì)念日開展專題性科普活動(dòng);舉辦青少年科技創(chuàng)新征文比賽、少年兒童科學(xué)幻想畫展、青少年科技創(chuàng)新書畫展、青少年制作網(wǎng)頁、程序設(shè)計(jì)、科技小發(fā)明等系列活動(dòng)，組織中小學(xué)生積極參加全國和區(qū)、市每年一屆的青少年科技創(chuàng)新大賽、中小學(xué)生電腦制作大賽、中小學(xué)生機(jī)器人大賽、“未來杯”中小學(xué)創(chuàng)意設(shè)計(jì)競賽活動(dòng)和科技創(chuàng)新論壇等活動(dòng)，鼓勵(lì)青少年參與科技創(chuàng)新和發(fā)明創(chuàng)造。
4、加強(qiáng)面向青少年的科普能力建設(shè)。
地區(qū)各類科技館、博物館、展覽館、青少年活動(dòng)中心、科普教育基地、高校、科研機(jī)構(gòu)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和高新技術(shù)園區(qū)等免費(fèi)向青少年開放，并廣泛開展經(jīng)常性的青少年科技教育和科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)；鼓勵(lì)支持各中小學(xué)校建設(shè)“青少年科學(xué)工作室”和“科普示范學(xué)校”，推動(dòng)青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)的廣泛經(jīng)常開展。
三、加強(qiáng)青少年科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)
1、建立專兼職的青少年科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍。
各學(xué)校每個(gè)年級(jí)至少要配備一名政治素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的專兼職科技輔導(dǎo)員，并將青少年科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)納入教師崗位培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行培訓(xùn)，注重科技創(chuàng)新理論和技能培訓(xùn)，提高其科技創(chuàng)新綜合水平，不斷提高指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新、科技實(shí)踐活動(dòng)的能力和水平。
2、充分發(fā)揮青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)作用。
完善青少年科技輔導(dǎo)員組織機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮其在科技輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)、繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)研討、學(xué)術(shù)交流和開展青少年科技教育活動(dòng)中的作用。
四、建立青少年科技創(chuàng)新保障激勵(lì)機(jī)制
1、加大對(duì)青少年科技創(chuàng)新工作的投入。
各級(jí)政府對(duì)所屬學(xué)校青少年科技創(chuàng)新工作每年進(jìn)行考核，對(duì)考核獲得優(yōu)秀等次的學(xué)校，以以獎(jiǎng)代補(bǔ)方式給予5—10萬元獎(jiǎng)勵(lì)，專項(xiàng)用于“青少年科學(xué)工作室”、“科普示范學(xué)校”建設(shè)、運(yùn)行和開展各項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)。同時(shí)，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)社會(huì)力量支持和資助青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)。
2、充分保障青少年科技輔導(dǎo)員的待遇。將
青少年科技輔導(dǎo)員統(tǒng)籌納入教師績效工資考核，依據(jù)《自治區(qū)中小學(xué)（幼兒園）教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件》以及中小學(xué)（幼兒園）教師職稱評(píng)聘的有關(guān)規(guī)定，參加教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評(píng)聘。
第9篇：青少年科技教育范文
校外科技活動(dòng) 創(chuàng)新 實(shí)踐
青少年是 21世紀(jì)的主人，培養(yǎng)青少年的科學(xué)素質(zhì)直接影響著新一代國民的素質(zhì)以及未來國家的強(qiáng)盛，因此具有十分重要的戰(zhàn)略意義。
園區(qū)青少年活動(dòng)中心（以下簡稱“中心”）地處中國與新加坡政府合作的開發(fā)區(qū)，良好的區(qū)位優(yōu)勢為我們實(shí)施國際化、多元化、社會(huì)化、活動(dòng)化的青少年科技教育提供了強(qiáng)大的支撐，我們努力探索校外科技活動(dòng)的新平臺(tái)、新模式、新載體、新特色、新團(tuán)隊(duì)、新渠道，力求讓創(chuàng)新的科技活動(dòng)，成就花季少年的理想。
一、國際視野，搭建青少年科技活動(dòng)新舞臺(tái)
教育國際化的一大進(jìn)步是人們逐漸認(rèn)識(shí)到物質(zhì)環(huán)境是學(xué)習(xí)的中介和橋梁，在科技教育中積極開發(fā)和利用環(huán)境的“隱形課程”，是當(dāng)今教育改革的一個(gè)重要趨向。為此，我們努力將科技元素融合在場館環(huán)境中，充分為孩子的科技?jí)粝虢?gòu)實(shí)踐的空間：戶外小品“遠(yuǎn)航之舟”――是船模試航池；藝術(shù)墻飾“美麗園區(qū)”――是園區(qū)經(jīng)典建筑模型展；大廳中組合的立體軌道――是學(xué)生體驗(yàn)拼裝四驅(qū)車的天地；訪客中心“電子版圖”――讓每個(gè)學(xué)生為運(yùn)用新科技找到自己的學(xué)校而自豪；“中心”立體動(dòng)態(tài)建筑模型――則生動(dòng)演繹出作為江蘇第一家綠色建筑的特殊水處理系統(tǒng)……整個(gè)“中心”處處通過環(huán)境詮釋隱形的科技教育功能。
中心一層則以“科技”為主題，圍繞“用科技締造美麗、用科技引領(lǐng)生活、用科技創(chuàng)造未來”的核心理念，建設(shè)了高標(biāo)準(zhǔn)的未來工程師工作室。
二、開放互動(dòng)，引領(lǐng)青少年科技活動(dòng)新模式
談到教育，人們一貫強(qiáng)調(diào)其規(guī)范性和科學(xué)性，科技教育同樣也不例外，正式性和嚴(yán)肅性是通常定位的主要特質(zhì)。
而“中心”作為青少年校外教育基地，我們的追求絕不是學(xué)校規(guī)范教學(xué)的簡單延伸，避免第二課堂、第三學(xué)期，積極探索科技活動(dòng)的娛樂化趨勢，努力寓教于樂，不斷增加科技活動(dòng)的情趣是我們的目標(biāo)，模擬世界的科技運(yùn)動(dòng)娛樂、訪客中心的互動(dòng)簽字版、入口處的三維檢索區(qū)都是在這樣的理念引導(dǎo)下建成的。
我們立足于校外的角度，利用其獨(dú)特資源優(yōu)勢和的科學(xué)氛圍,以及充滿趣味性、互動(dòng)性的參與形式，形成了“實(shí)踐――體驗(yàn)――啟迪”的青少年科普教育新模式。強(qiáng)調(diào)做中學(xué)，做中研，做中創(chuàng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地和周圍的物質(zhì)世界相互作用，通過活動(dòng)去自己探索、自己發(fā)現(xiàn)、自己獲得。
三、開拓創(chuàng)新，挖掘青少年科技活動(dòng)新載體
“中心”努力探索科技活動(dòng)的新載體，嘗試點(diǎn)線面相結(jié)合的多維度全方位的科技活動(dòng)。
點(diǎn)――主要指短期的科技活動(dòng)。如“中心”每年春季的科技節(jié)，組織與科學(xué)家的對(duì)話、家庭科技制作現(xiàn)場秀；“中心”一年中承辦及參加了近十次全國省市各類科技賽事，如暑期全國創(chuàng)新大賽、四月的江蘇省機(jī)器人大賽、秋季的模型比賽……營造了青少年校外科技活動(dòng)新的制高點(diǎn)。
線――指具有連貫性，承前啟后的各類科技活動(dòng)。如“中心”建立了各類科技社團(tuán)，組建未來工程師工作室，讓青少年進(jìn)行系統(tǒng)的科技探索、認(rèn)知建構(gòu)、能力培養(yǎng)。
面――主要指不斷擴(kuò)大校外科技活動(dòng)的覆蓋面，引導(dǎo)更多的青少年享受高品質(zhì)的科技活動(dòng)。“中心”通過學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐，組織數(shù)以萬計(jì)的學(xué)生來“中心”感受科技魅力；通過“快樂驛站”，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)和民工子弟學(xué)校送教科技教育下鄉(xiāng)；通過科技家庭日，在社區(qū)、商場舉辦免費(fèi)公益科技活動(dòng)，把科技的萌芽遍撒園區(qū)每片土壤。
科技活動(dòng)的新載體是現(xiàn)代青少年科技教育的一大課題，只有在多元化的背景下，科技活動(dòng)常會(huì)煥發(fā)出新的生命力。
四、多元整合，打造青少年科技工作新團(tuán)隊(duì)
眾所周知，一個(gè)優(yōu)秀教師能帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科，尤其在校外教育領(lǐng)域，科技活動(dòng)沒有現(xiàn)成的教材教法，這對(duì)教師的個(gè)人素養(yǎng)提出了更高的挑戰(zhàn)，“中心”根據(jù)自身特點(diǎn)，積極通過公開招聘、誠意邀請(qǐng)、區(qū)域組合等多種形式招募了一支高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)，為高品質(zhì)的科技活動(dòng)提供了有效的保證。目前，我們科技教師團(tuán)隊(duì)組主要采用專家引領(lǐng)、專職保障、兼職充實(shí)三種形式戶外補(bǔ)充。
專職人員――通過向社會(huì)公開招聘，吸引了具有近多年科技教育經(jīng)驗(yàn)，年富力強(qiáng)的骨干教師。
專家團(tuán)隊(duì)――由省市區(qū)一批知名科技教育工作者組成，他們視野寬、資源廣、業(yè)務(wù)精，為中心科技活動(dòng)科學(xué)可持續(xù)發(fā)展提供了可能。
兼職教師――廣納周邊區(qū)域優(yōu)秀科技教育工作者組建而成，讓他們在工作或退休之余最大限度地發(fā)揮作用。
五、凸顯品牌，實(shí)現(xiàn)青少年科技活動(dòng)新特色
我們在注重科技活動(dòng)普及的同時(shí)，緊緊圍繞“創(chuàng)成果亮點(diǎn)，樹科技形象，塑品牌活動(dòng)”的目標(biāo)，堅(jiān)持走品牌戰(zhàn)略，通過扶持、強(qiáng)化、優(yōu)化等環(huán)節(jié)，不斷壯大品牌的陣營，不斷提高品牌的分量，使校外科技教育水平得以提升。具體做法凸顯三個(gè)新：
新主題――發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，建設(shè)低碳型社會(huì)，是國家近年來倡導(dǎo)的科技生活主旋律，我們緊扣時(shí)代科技新內(nèi)容，舉辦“低碳童年，愛心飛揚(yáng)”的元宵節(jié)大型生活用品交流會(huì)、“低碳生活――你，我，他”等系列活動(dòng)，孩子們在過程中學(xué)習(xí)綠色的生活方式。
新人群――我們不斷擴(kuò)大青少年參與科技活動(dòng)的隊(duì)伍，十二五規(guī)劃目標(biāo)是組織青少年科技活動(dòng)人次在全區(qū)覆蓋面達(dá)100%。為此，首先是充分利用基地主戰(zhàn)場，在培訓(xùn)的同時(shí)更通過免費(fèi)科普電影展、科普作家講座、吸引學(xué)校社會(huì)實(shí)踐、組織觀看科技比賽提升參與率。
新成果――為了全面體現(xiàn)國際化，我們加強(qiáng)與國外有關(guān)組織的聯(lián)系，拓寬青少年參與國際科技交流的渠道，努力使青少年科技教育活動(dòng)能夠與國際接軌、與時(shí)代共進(jìn)。自2009年中心成立至今一年半時(shí)間內(nèi)，學(xué)生共獲市級(jí)以上各類科技獎(jiǎng)217項(xiàng)，其中全國金獎(jiǎng)四項(xiàng)、江蘇省一等獎(jiǎng)65項(xiàng)目、獲江蘇省團(tuán)體獎(jiǎng)22個(gè)，尤其是在今年機(jī)器人世界杯大賽中，“中心”共獲得一金一銀一銅，名揚(yáng)獅城。
六、互惠多贏，拓展青少年科技活動(dòng)新渠道
社區(qū)推廣擴(kuò)大影響面――堅(jiān)持拓展科技活動(dòng)的范圍，定期在周邊小區(qū)開展小型科技活動(dòng)，如模型拼裝指導(dǎo)、科普展覽等；節(jié)假日在流動(dòng)人群密集的商場、公園舉辦四驅(qū)車現(xiàn)場賽、知識(shí)問答等；赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民工子女學(xué)校送科技教育下鄉(xiāng)……
家庭活動(dòng)提高實(shí)效性――通過小手牽大手的模式倡導(dǎo)綠色生活理念，圍繞日常生活展開居民節(jié)約用水、節(jié)約用電、廢物利用等系列環(huán)保活動(dòng)，通過每個(gè)家庭的低碳生活促進(jìn)全社會(huì)的現(xiàn)代科學(xué)生活方式。
企業(yè)參與實(shí)現(xiàn)互惠互利――在主動(dòng)爭取相關(guān)政府機(jī)構(gòu)扶持的同時(shí)，我們積極爭取企業(yè)的加盟，如由園區(qū)建屋集團(tuán)冠名的未來工程師工作室，每年40萬元的資金支持保證了名師團(tuán)隊(duì)、活動(dòng)層次、成果顯著。此外，同超市、大賣場等聯(lián)辦科技家庭日、館內(nèi)建設(shè)污水處理展示區(qū)等，真正實(shí)現(xiàn)了企業(yè)揚(yáng)名、學(xué)生得益、中心發(fā)展的多贏。
青少年科技活動(dòng)是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；青少年科技活動(dòng)是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；青少年科技活動(dòng)更是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，我們將不斷地創(chuàng)新校外科技活動(dòng)的模式，為青少年的科技?jí)粝氩迳巷w翔的翅膀。
參考文獻(xiàn)：
［1］北京市科協(xié)青少年工作部.青少年科技教育工作回顧與展望.
［2］陳歡慶,楊光時(shí).青少年科技教育的現(xiàn)狀和發(fā)展.科技領(lǐng)航，花季圓夢
――淺談青少年校外科技活動(dòng)的創(chuàng)新與實(shí)踐
吳劍清
圍繞青少年校外科技教育平臺(tái)、模式、載體、特色、渠道、教師團(tuán)隊(duì)等內(nèi)容，闡述了以國際化的視野、互動(dòng)開放的形態(tài)、開拓創(chuàng)新的精神、多元整合的方法、突顯品牌的策略、互惠多贏的追求而展開的創(chuàng)新探索以及有效建構(gòu)。
校外科技活動(dòng) 創(chuàng)新 實(shí)踐
青少年是 21世紀(jì)的主人，培養(yǎng)青少年的科學(xué)素質(zhì)直接影響著新一代國民的素質(zhì)以及未來國家的強(qiáng)盛，因此具有十分重要的戰(zhàn)略意義。
園區(qū)青少年活動(dòng)中心（以下簡稱“中心”）地處中國與新加坡政府合作的開發(fā)區(qū)，良好的區(qū)位優(yōu)勢為我們實(shí)施國際化、多元化、社會(huì)化、活動(dòng)化的青少年科技教育提供了強(qiáng)大的支撐，我們努力探索校外科技活動(dòng)的新平臺(tái)、新模式、新載體、新特色、新團(tuán)隊(duì)、新渠道，力求讓創(chuàng)新的科技活動(dòng)，成就花季少年的理想。
一、國際視野，搭建青少年科技活動(dòng)新舞臺(tái)
教育國際化的一大進(jìn)步是人們逐漸認(rèn)識(shí)到物質(zhì)環(huán)境是學(xué)習(xí)的中介和橋梁，在科技教育中積極開發(fā)和利用環(huán)境的“隱形課程”，是當(dāng)今教育改革的一個(gè)重要趨向。為此，我們努力將科技元素融合在場館環(huán)境中，充分為孩子的科技?jí)粝虢?gòu)實(shí)踐的空間：戶外小品“遠(yuǎn)航之舟”――是船模試航池；藝術(shù)墻飾“美麗園區(qū)”――是園區(qū)經(jīng)典建筑模型展；大廳中組合的立體軌道――是學(xué)生體驗(yàn)拼裝四驅(qū)車的天地；訪客中心“電子版圖”――讓每個(gè)學(xué)生為運(yùn)用新科技找到自己的學(xué)校而自豪；“中心”立體動(dòng)態(tài)建筑模型――則生動(dòng)演繹出作為江蘇第一家綠色建筑的特殊水處理系統(tǒng)……整個(gè)“中心”處處通過環(huán)境詮釋隱形的科技教育功能。
中心一層則以“科技”為主題，圍繞“用科技締造美麗、用科技引領(lǐng)生活、用科技創(chuàng)造未來”的核心理念，建設(shè)了高標(biāo)準(zhǔn)的未來工程師工作室。
二、開放互動(dòng)，引領(lǐng)青少年科技活動(dòng)新模式
談到教育，人們一貫強(qiáng)調(diào)其規(guī)范性和科學(xué)性，科技教育同樣也不例外，正式性和嚴(yán)肅性是通常定位的主要特質(zhì)。
而“中心”作為青少年校外教育基地，我們的追求絕不是學(xué)校規(guī)范教學(xué)的簡單延伸，避免第二課堂、第三學(xué)期，積極探索科技活動(dòng)的娛樂化趨勢，努力寓教于樂，不斷增加科技活動(dòng)的情趣是我們的目標(biāo)，模擬世界的科技運(yùn)動(dòng)娛樂、訪客中心的互動(dòng)簽字版、入口處的三維檢索區(qū)都是在這樣的理念引導(dǎo)下建成的。
我們立足于校外的角度，利用其獨(dú)特資源優(yōu)勢和的科學(xué)氛圍,以及充滿趣味性、互動(dòng)性的參與形式，形成了“實(shí)踐――體驗(yàn)――啟迪”的青少年科普教育新模式。強(qiáng)調(diào)做中學(xué)，做中研，做中創(chuàng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地和周圍的物質(zhì)世界相互作用，通過活動(dòng)去自己探索、自己發(fā)現(xiàn)、自己獲得。
三、開拓創(chuàng)新，挖掘青少年科技活動(dòng)新載體
“中心”努力探索科技活動(dòng)的新載體，嘗試點(diǎn)線面相結(jié)合的多維度全方位的科技活動(dòng)。
點(diǎn)――主要指短期的科技活動(dòng)。如“中心”每年春季的科技節(jié)，組織與科學(xué)家的對(duì)話、家庭科技制作現(xiàn)場秀；“中心”一年中承辦及參加了近十次全國省市各類科技賽事，如暑期全國創(chuàng)新大賽、四月的江蘇省機(jī)器人大賽、秋季的模型比賽……營造了青少年校外科技活動(dòng)新的制高點(diǎn)。
線――指具有連貫性，承前啟后的各類科技活動(dòng)。如“中心”建立了各類科技社團(tuán)，組建未來工程師工作室，讓青少年進(jìn)行系統(tǒng)的科技探索、認(rèn)知建構(gòu)、能力培養(yǎng)。
面――主要指不斷擴(kuò)大校外科技活動(dòng)的覆蓋面，引導(dǎo)更多的青少年享受高品質(zhì)的科技活動(dòng)。“中心”通過學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐，組織數(shù)以萬計(jì)的學(xué)生來“中心”感受科技魅力；通過“快樂驛站”，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)和民工子弟學(xué)校送教科技教育下鄉(xiāng)；通過科技家庭日，在社區(qū)、商場舉辦免費(fèi)公益科技活動(dòng)，把科技的萌芽遍撒園區(qū)每片土壤。
科技活動(dòng)的新載體是現(xiàn)代青少年科技教育的一大課題，只有在多元化的背景下，科技活動(dòng)常會(huì)煥發(fā)出新的生命力。
四、多元整合，打造青少年科技工作新團(tuán)隊(duì)
眾所周知，一個(gè)優(yōu)秀教師能帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科，尤其在校外教育領(lǐng)域，科技活動(dòng)沒有現(xiàn)成的教材教法，這對(duì)教師的個(gè)人素養(yǎng)提出了更高的挑戰(zhàn)，“中心”根據(jù)自身特點(diǎn)，積極通過公開招聘、誠意邀請(qǐng)、區(qū)域組合等多種形式招募了一支高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)，為高品質(zhì)的科技活動(dòng)提供了有效的保證。目前，我們科技教師團(tuán)隊(duì)組主要采用專家引領(lǐng)、專職保障、兼職充實(shí)三種形式戶外補(bǔ)充。
專職人員――通過向社會(huì)公開招聘，吸引了具有近多年科技教育經(jīng)驗(yàn)，年富力強(qiáng)的骨干教師。
專家團(tuán)隊(duì)――由省市區(qū)一批知名科技教育工作者組成，他們視野寬、資源廣、業(yè)務(wù)精，為中心科技活動(dòng)科學(xué)可持續(xù)發(fā)展提供了可能。
兼職教師――廣納周邊區(qū)域優(yōu)秀科技教育工作者組建而成，讓他們在工作或退休之余最大限度地發(fā)揮作用。
五、凸顯品牌，實(shí)現(xiàn)青少年科技活動(dòng)新特色
我們在注重科技活動(dòng)普及的同時(shí)，緊緊圍繞“創(chuàng)成果亮點(diǎn)，樹科技形象，塑品牌活動(dòng)”的目標(biāo)，堅(jiān)持走品牌戰(zhàn)略，通過扶持、強(qiáng)化、優(yōu)化等環(huán)節(jié)，不斷壯大品牌的陣營，不斷提高品牌的分量，使校外科技教育水平得以提升。具體做法凸顯三個(gè)新：
新主題――發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，建設(shè)低碳型社會(huì)，是國家近年來倡導(dǎo)的科技生活主旋律，我們緊扣時(shí)代科技新內(nèi)容，舉辦“低碳童年，愛心飛揚(yáng)”的元宵節(jié)大型生活用品交流會(huì)、“低碳生活――你，我，他”等系列活動(dòng)，孩子們在過程中學(xué)習(xí)綠色的生活方式。
新人群――我們不斷擴(kuò)大青少年參與科技活動(dòng)的隊(duì)伍，十二五規(guī)劃目標(biāo)是組織青少年科技活動(dòng)人次在全區(qū)覆蓋面達(dá)100%。為此，首先是充分利用基地主戰(zhàn)場，在培訓(xùn)的同時(shí)更通過免費(fèi)科普電影展、科普作家講座、吸引學(xué)校社會(huì)實(shí)踐、組織觀看科技比賽提升參與率。
新成果――為了全面體現(xiàn)國際化，我們加強(qiáng)與國外有關(guān)組織的聯(lián)系，拓寬青少年參與國際科技交流的渠道，努力使青少年科技教育活動(dòng)能夠與國際接軌、與時(shí)代共進(jìn)。自2009年中心成立至今一年半時(shí)間內(nèi)，學(xué)生共獲市級(jí)以上各類科技獎(jiǎng)217項(xiàng)，其中全國金獎(jiǎng)四項(xiàng)、江蘇省一等獎(jiǎng)65項(xiàng)目、獲江蘇省團(tuán)體獎(jiǎng)22個(gè)，尤其是在今年機(jī)器人世界杯大賽中，“中心”共獲得一金一銀一銅，名揚(yáng)獅城。
六、互惠多贏，拓展青少年科技活動(dòng)新渠道
社區(qū)推廣擴(kuò)大影響面――堅(jiān)持拓展科技活動(dòng)的范圍，定期在周邊小區(qū)開展小型科技活動(dòng)，如模型拼裝指導(dǎo)、科普展覽等；節(jié)假日在流動(dòng)人群密集的商場、公園舉辦四驅(qū)車現(xiàn)場賽、知識(shí)問答等；赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民工子女學(xué)校送科技教育下鄉(xiāng)……
家庭活動(dòng)提高實(shí)效性――通過小手牽大手的模式倡導(dǎo)綠色生活理念，圍繞日常生活展開居民節(jié)約用水、節(jié)約用電、廢物利用等系列環(huán)保活動(dòng)，通過每個(gè)家庭的低碳生活促進(jìn)全社會(huì)的現(xiàn)代科學(xué)生活方式。
企業(yè)參與實(shí)現(xiàn)互惠互利――在主動(dòng)爭取相關(guān)政府機(jī)構(gòu)扶持的同時(shí)，我們積極爭取企業(yè)的加盟，如由園區(qū)建屋集團(tuán)冠名的未來工程師工作室，每年40萬元的資金支持保證了名師團(tuán)隊(duì)、活動(dòng)層次、成果顯著。此外，同超市、大賣場等聯(lián)辦科技家庭日、館內(nèi)建設(shè)污水處理展示區(qū)等，真正實(shí)現(xiàn)了企業(yè)揚(yáng)名、學(xué)生得益、中心發(fā)展的多贏。
青少年科技活動(dòng)是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；青少年科技活動(dòng)是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；青少年科技活動(dòng)更是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，我們將不斷地創(chuàng)新校外科技活動(dòng)的模式，為青少年的科技?jí)粝氩迳巷w翔的翅膀。
參考文獻(xiàn)：