新生入學教育方案精選(九篇)
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第1篇：新生入學教育方案范文
學生入學安排方案
為促進依法辦學、規范港南中心城區義務教育階段學校招生入學工作，根據《中華人民共和國義務教育法》、國務院《居住證條例》、《廣西壯族自治區實施〈中華人民共和國義務教育法〉辦法》、《自治區教育廳關于做好2021年義務教育招生入學工作的通知》和《關于規范普通中小學招生入學工作的意見》、《自治區教育廳關于進一步做好進城務工人員隨遷子女入學工作的通知》、《貴港市教育局關于做好2021年義務教育招生入學工作的通知》等政策法規和文件精神，結合城區實際，制定本方案。
一、招生對象
（一）小學
1.年滿6周歲（即2015年8月31日前出生）；
2.港南城區戶籍的適齡兒童（含殘疾適齡兒童）；
3.非城區戶籍且父母雙方持有《廣西壯族自治區居住證（登記地址為港南區）》（以下簡稱《居住證》），隨父母實際居住在港南城區且符合條件申請由政府安排入學的進城務工（經商）人員隨遷子女（含監護人房產在港南中心城區，子女戶籍不在中心城區）。
4.非城區戶籍的駐地在港南區現役軍人子女、組織部門認定的引進人才子女以及公安英模、因公犧牲傷殘警察、貴港市支援湖北省醫療隊員等優待對象的子女。
（二）初中
1.2021年小學應屆畢業生；
2.港南城區戶籍的適齡兒童（含殘疾適齡兒童）；
3.非城區戶籍適齡兒童且父母雙方持有《廣西壯族自治區居住證（登記地址為港南區）》（以下簡稱《居住證》），隨父母實際居住在港南區且符合條件申請由政府安排入學的進城務工（經商）人員隨遷子女（含監護人房產在港南中心城區，子女戶籍不在中心城區）。
4.非城區戶籍的駐地在港南區現役軍人子女、組織部門認定的引進人才子女以及公安英模、因公犧牲傷殘警察、貴港市支援湖北省醫療隊員等優待對象的子女。
二、招生人數
港南城區小學招生1890人（不含在港南轄區辦學的市直民辦學校），其中公辦小學1710人，民辦小學180人；初中招生2450人（不含在港南轄區辦學的市直民辦學校）。各學校招生計劃及招生范圍見附件3。
三、招生原則
（一）依法、依規原則。嚴格落實《義務教育法》《未成年人保護法》《廣西壯族自治區實施義務教育法辦法》和《自治區教育廳關于進一步做好進城務工人員隨遷子女入學工作的通知》等相關法律法規及相關招生政策，保障適齡兒童以及特殊群體（隨遷子女、留守兒童、家庭經濟困難兒童少年、殘疾兒童少年）接受義務教育的權益，有序安排適齡兒童少年入學。
（二）免試就近入學原則。義務教育階段學校不得舉行任何形式的招生考試，不得以學生成績為依據招錄學生，不得通過舉辦相關培訓班或與社會其他教育機構進行合作，提前選拔學生;按照“在戶籍所在地學校就近入學”原則，嚴格實行“劃片招生，就近入學，免試入學”的辦法，根據區域內適齡學生人數、學校分布、學校規模、交通狀況等因素，盡量讓適齡兒童少年在戶籍所在地學校就近或相對就近統籌安排入學。
（三）入學優待政策原則。當地烈士子女、符合條件的現役軍人子女、公安英模、因公犧牲傷殘軍警子女、貴港市支援湖北省醫療隊員子女、港澳臺同胞、寄住或寄養在中心城區的農村孤兒（憑民政部門證明）和組織人事部門引進的高層次人才的子女等各類優撫對象到申請入學的學校提交相關入學申請材料，由區義務教育招生入學工作領導小組根據優待政策規定，落實優撫優待政策，妥善安排入學。
（四）隨遷子女入學“兩為主”原則。進城務工人員隨遷子女實施以《居住證》為主要依據的入學安排政策，“以流入地政府為主、以公辦學校為主”，根據公辦學校安排戶籍生后的剩余學位情況，按先公辦學校后民辦學校的順序統籌安排入學。
（五）公平公正公開的原則。依法依規招生，確保招生公平公正，招生數量、條件、程序公開，自覺接受社會監督，實行“陽光招生”。
（六）適度調節均衡原則。根據國家標準班額規定（小學45人/班、初中50人/班）和學校教室、師資等情況確定學校招生學位數，結合區域生源數量和學校學位的余缺情況，統籌調劑，促進均衡。
（七）民辦學校自主招生原則。實施公民辦學校同時招生，轄區內義務教育階段的民辦學校將招生方案報教育主管部門備案，實行自主招生，學生及家長與學校實行“雙向選擇”。同時接收由教育行政部門統籌安排的學生入學。
四、學校招生計劃和服務范圍
按照各片區學校布局、招生容量，依據就近或相對就近入學原則科學合理劃定各學校招生范圍（具體見附件3）。
五、入學安排程序及時間
（一）公布學校招生計劃和招生范圍（2021年6月20日前）。
（二）報名登記（2021年7月3日-7月4日）。
1.戶籍適齡兒童少年，凡符合就讀條件的本城區戶籍適齡兒童少年的家長或其他法定監護人，持相關證件到所屬招生服務范圍內的學校報名登記，采集相關信息（報名登記時所需證件材料見附件1）。
2.非戶籍適齡兒童少年，隨父母實際居住在港南中心城區且要求申請由政府安排入學的進城務工人員隨遷子女，由監護人（家長）持相關有效證件到居住地招生服務范圍內的學校申請入學，并填報《貴港市中心城區進城務工人員隨遷子女入學申請表》（見附件2）。
（三）上報審定（2021年7月7日）。報名登記和申請入學結束后，各學校將相關報名登記和入學申請名單及相關材料（采集的學生信息）上報港南中心城區義務教育階段學生入學安排工作領導小組審定。
（四）發放入學通知書（2021年7月11日）。經港南中心城區義務教育階段學生入學安排工作領導小組審定后，由各學校公布入學名單并發放入學通知書。
六、入學安排順序
港南城區戶籍適齡兒童按照“適齡兒童在戶籍所在地學校就近入學”原則，由監護人向戶籍所屬的招生服務學校申請報名安排入學；非港南城區戶籍適齡兒童，進城務工人員隨遷子女，符合條件的則按照“兩為主”的原則，視各公辦學校安排戶籍生后的學位余量，按先公辦學校后民辦學校的順序安排入學（所提供的廣西居住證、住所、務工所在地須在申請報讀學校的劃片招生服務范圍）。在劃片范圍內，根據各學校招生計劃，按照下列順序安排入學：
（一）戶籍在中心城區劃片招生范圍內的適齡兒童少年（戶籍在2021年7月4日前遷入的）。包括：轄區內符合入學優待政策條件的當地烈士子女、現役軍人子女、公安英模、因公犧牲傷殘軍警子女、貴港市支援湖北省醫療隊員子女、港澳臺同胞、寄住或寄養在中心城區的農村孤兒（憑民政部門證明）和組織人事部門引進的高層次人才的子女等。
（二）戶籍不在中心城區劃片招生范圍內的適齡兒童少年（含進城務工人員隨遷子女，下同）。戶籍不在中心城區劃片招生范圍內的適齡兒童少年要求申請在中心城區入學的，按照自治區教育廳桂教規范〔2015〕9號文件規定，提供以下有效材料：（1）戶口簿（法定監護人與適齡兒童不在同一戶口簿的，則須提供雙方戶口簿）；（2）廣西壯族自治區居住證；（3）住所證明（法定監護人的房屋所有權證或不動產登記證、購房合同、房產部門房屋租賃備案證明等3項材料中的任何一項）；（4）務工證明（國家規定的勞動合同并附繳納社保證明材料、納稅證明、營業執照等3項材料中的任何一項）；（5）貴港市中心城區進城務工人員隨遷子女入學申請表（可從港南區人民政府門戶網站下載填寫）。
各公辦學校安排片區范圍內戶籍適齡兒童少年后，在有學位剩余的情況下，再從報名申請入學的戶籍不在劃片招生范圍內的適齡兒童少年中，按照證件齊全程度安排至學校的招生計劃滿額為止。安排順序如下（以下所指的居住證、住所證明須在申請報讀學校的劃片招生范圍內；務工證明必須是父母或法定監護人在港南中心城區的務工證明）：
1.四證齊全的。即①戶口簿；②居住證；③住所證明；④務工證明（證件數相同時，分別按法定監護人的房屋所有權證（或不動產登記證）、購房合同、房產部門出具的房屋租賃備案證明的順序優先；相同證件類型時，按先取得證件的時間優先安排，滿額為止）。
2.只有三證按以下順序安排：
①只有戶口簿、居住證、住所證明的（證件數相同時，分別按法定監護人的房屋所有權證、購房合同、房產部門出具的房屋租賃備案證明的順序優先；相同證件類型時，按先取得證件的時間優先安排，滿額為止，下同）；
②只有戶口簿、居住證、務工證明的；
③只有戶口簿、住所證明、務工證明的。
3.只有兩證的按以下順序安排：
①只有戶口簿、住所證明的（證件數相同時，分別按法定監護人的房屋所有權證、購房合同、房產部門出具的房屋租賃備案證明的順序優先，相同證件類型時，按先取得證件的時間優先安排，滿額為止）；
②只有戶口簿、務工證明的（證件數相同時，有國家規定的勞動合同和社保繳納證明的優先安排，滿額為止）。
各公辦學校按上述順序招生滿額后，剩下未能安排的由教育行政部門統籌安排到有剩余學位的民辦學校就讀。
七、保障措施
（一）組織保障
港南中心城區義務教育學校招生入學安排，在貴港市中心城區教育工作統籌協調工作領導小組領導下，由港南區教育局具體組織實施。為規范港南中心城區義務教育階段學校招生秩序，依法有序安排適齡兒童少年入學，特成立港南中心城區義務教育階段學生入學安排工作領導小組：
組 長：黃維杰 區政府副區長
副組長：覃素梅 區政府辦副主任
黨勇評 區教育局局長
成 員：楊燕芳 區委組織部副部長
李偉梅 區委宣傳部副部長
陸卓樂 江南街道辦事處主任
湯湘云 區教育局副局長
李敬祥 區紀委駐區教育局紀檢組長
陸杰鵬 區住建局局長
張解雄 區鄉村振興局局長
甘益聯 港南公安分局副局長
梁俊國 區土地和房屋征收服務中心負責人
領導小組下設辦公室，辦公室設在區教育局，辦公室主任由覃素梅同志兼任，常務副主任由黨勇評同志兼任，副主任由湯湘云同志兼任。辦公室負責組織和指導學校做好2021年招生各項工作，辦公地點設在教育局教育股。招生工作領導小組成員單位工作職責：區政府辦負責組織審定、印發招生工作方案；區紀委監委負責維護招生紀律；區委宣傳部負責在報紙、港南區政府門戶網站等網絡媒體招生方案、宣傳報道、正確引導網絡輿情；區住建局負責核驗房產證明；港南公安分局負責維護招生秩序，確保招生期間學校安全穩定；區征拆辦、鄉村振興局負責給征地搬遷安置戶、異地搬遷戶子女開具有效證明；江南街道辦（社居）負責給轄區內的自建房子女開具住房證明并配合學校入戶實地核驗，負責做好轄區群眾維穩工作，入學安排宣傳工作。區教育局負責草擬招生方案、組織和指導學校做好招生各項工作。各學校要成立招生工作領導小組，落實工作人員，明確工作職責，規范招生程序，確保招生工作順利進行。
（二）紀律保障
1.加強招生管理，實行陽光招生。各學校要嚴格按照國家、自治區有關規定，實行陽光招生。小學招生要嚴格控制入學年齡，嚴禁招收低齡學生。嚴格控制班額，防止產生新的“大班額”、“大校額”，禁止擅自跨范圍招生；禁止編重點班、特長班、實驗班等。嚴格執行義務教育階段無正當理由不能轉學的規定，嚴格規范轉學的條件和程序，已經達到“大班額”的學校或班級，原則上不得接收轉學學生。對擅自招收的學生，不予辦理學籍，不予撥付生均公用經費。
2.嚴肅招生紀律。招生學校及工作人員要嚴格執行招生政策和落實“十項嚴禁”紀律，嚴格按照程序公開、公平做好招生工作；嚴格審核佐證材料，嚴禁弄虛作假；嚴禁以任何形式接受學生家長或“中間人”的宴請和財物。
（三）監督保障
1.建立義務教育學校招生信息的公告制度，通過多種形式向社會公布招生政策、招生咨詢和投訴電話等信息，主動接受社會監督，提高招生入學工作的公信力。
2.加強對義務教育學校招生工作的督導檢查，及時糾正招生過程中的不規范行為。招生期間，港南區教育局將組織招生工作督查組，通過明查暗訪形式進行定期與不定期檢查，凡是發現有違規招生行為和違反招生紀律行為的，堅決從嚴查處，并追究學校校長和當事人的責任，情節嚴重的，依照有關規定嚴肅處理。
咨詢電話：0775-5909098（港南區教育局教育股）
監督電話：0775-5906566、0775—5903058（港南區紀委監委駐港南區教育局紀檢組）
附件：1.入學報名登記和入學申請需交驗的證明材料
2.貴港市港南區中心城區進城務工人員隨遷子女入學申請表
3.貴港市港南區中心城區2021年義務教育階段學校招生計劃及招生范圍
4. 港南區2021年義務教育學校入學報名審核匯總表
5. 港南區2021年義務教育學校入學報名審批表
公開方式：主動公開
抄送：區委各部門，區人武部，各人民團體；
區人大辦，區政協辦，區法院，區檢察院；
市駐港南各單位。
港南區人民政府辦公室 2021年6月21日印發
附件1
入學報名登記和入學申請需交驗的證明材料
（驗原件、交復印件）
一、戶籍類適齡兒童入學報名登記需交驗材料
1.戶口簿（戶口薄原件和首頁、戶主及適齡兒童信息頁復印件）、父母雙方或單方（或其他法定監護人）身份證原件及復印件(下同)；
2.兒童預防接種證（報讀小學，下同）；
3.初中報名需交學生電子學籍基本信息表原件(下同)。
二、轄區內現役軍人子女、支援湖北省醫療隊員、公安英模、一至四級因公傷殘軍人、一至四級因公傷殘公安民警、港澳臺同胞、孤兒和引進的高層次人才子女報名登記時需交驗材料
1.中心城區范圍內的現役軍人子女需交驗的材料:
（1）戶口簿、父母雙方或單方（或其他法定監護人）身份證；（2）父母雙方或單方現役軍人證。
2.支援湖北省醫療隊員、公安英模、一至四級因公傷殘軍人、一至四級因公傷殘公安民警、港澳臺同胞需交驗戶口簿及相關有效證件。
3.寄住或寄養在招生劃片范圍內的農村孤兒需交驗戶口簿和民政部門證明。
4.組織人事部門引進的高層次人才子女需交驗戶口簿和組織人事部門的相關文件或證明。
三、非戶籍適齡兒童申請入學時需交驗材料
1.貴港市中心城區進城務工人員隨遷子女入學申請表（可從貴港教育信息網下載填寫）；
2.戶口簿（法定監護人與適齡兒童不在同一戶口簿的，則需提供雙方戶口簿）；
3.廣西壯族自治區居住證；
4.住所證明（法定監護人的房屋所有權證或不動產登記證、購房合同、房產部門房屋租賃備案證明等3項材料中的任何一項）；
5.務工證明（國家規定的勞動合同并附繳納社保證明材料、納稅證明、營業執照等3項材料中的任何一項）。
附件2
貴港市港南區中心城區進城務工人員隨遷子女入學申請表
申請就讀學生基本情況（申請人填寫）
學生姓名
出生年月
性別
身份證號
申請就讀學校
學籍號（初中新生填寫）
小學畢業學校
（初中新生填寫）
戶籍所在地
省 市 縣(市、區) 鄉鎮（街道） 村（社區）
現居住地
街道 社區 （小區）
父親姓名
務工單位
手機
單位所在地
街道 社區 （路、號）
母親姓名
務工單位
手機
單位所在地
街道 社區 （路、號）
申請理由
父母進城務工（經商）隨遷就近入學。
監護人簽字： 年 月 日
審查情況
學校審核意見：
審核人（簽字）：
審核日期： 年 月 日
教育行政部門審核意見：
審核人（簽字）：
審核日期： 年 月 日
需提供的審核材料
報名登記時須攜帶材料審核：①進城務工人員隨遷子女入學申請表（原件1份）；②監護人戶口簿和身份證；③居住依據（房產證或購房合同、購房付款收據，或一年以上的房產部門出具的房屋租賃備案證明）（原件復印件各1份）；務工依據（提供體現務工關系的工資表、勞動合同、社保繳納證明等，個體工商戶需提供辦理的工商營業執照、納稅依據）（原件復印件各1份）；④公安戶口簿；⑤預防接種證（原件復印件各1份）；⑥廣西壯族自治區居住證。
備注
1.所提供材料必須真實，若經核實材料不真實的，除取消就讀資格外，提請紀檢監察、公安部門追究偽造虛假證件，出具虛假證明的責任。2.下載本表時請不要擅自改變表格內容和格式。
注：學籍號、畢業學校僅供小學畢業生填寫；審查時需在提供的審核材料打"√"號。
附件3
2021年港南中心城區義務教育階段招生入學計劃及招生劃片范圍
序號
學 校
招生計劃
（人）
招生劃片范圍
1
木松嶺學校
405
①木松嶺社區；②廉石社區的港南路西側支路以東地段。
2
濱江路小學
135
①濱江社區；②廉石社區的港南路西側支路以西地段（濱江小學在建，暫安排在木松嶺報名，就讀）。
3
港南一小
450
①南山社區；②南湖社區（不含十里江灣小區）；③黃崗社區；④南江社區的河南橘井路片區和河南舊車路片區；⑤進城務工人員隨遷子女。
4
文筆山小學
360
①大松石社區；②南江棚戶區（南山公園西門對面安置小區）；③進城務工人員隨遷子女。
5
河面小學
180
①航運社區；②南江社區的南江新興小區；③進城務工人員隨遷子女。
河面小學羅泊灣教學點
45
①南江社區的羅泊灣小區（即原一路片區、二路片區）；②進城務工人員隨遷子女。
6
南江小學
135
①南江社區（不含羅泊灣小區、新興小區、河南橘井路片區、河南舊車路片區）；②南湖社區的十里江灣小區；③進城務工人員隨遷子女。
7
博奧小學（港南區民辦小學）
180
自主招生，同時接收教育行政部門統籌安排的學生入學
小學合計
1890
1
港南一中
750
①八塘街道辦橫嶺片；②港南工業園片區；③進城務工人員隨遷子女。
2
港南二中
1000
①八塘街道辦橫嶺片；②戶籍在木松嶺社區、廉石社區、南湖社區、航運社區、南江社區、黃崗社區、南山社區。
3
港南三中
700
①戶籍或房產在濱江社區、大松石社區；②房產在木松嶺社區、廉石社區、南湖社區、航運社區、南江社區、黃崗社區、南山社區；③進城務工人員隨遷子女。
初中合計
2450
附件4
港南區2021年義務教育學校入學報名審核匯總表
學校（蓋章）： 填表人： 聯系電話： 填表時間： 年 月 日
序號
姓名
性別
出生年月日
畢業學校
申請入學
學校
戶口詳細
地址
家庭住址
(或房產詳細地址)
家長
姓名
家長
聯系電話
入學
類別
審核意見
備注：1.入學類別：戶籍生、軍人子女、孤兒、進城務工人員隨遷子女（含房產生）、支援湖北省醫療隊員，其它。2.出生年月日按學生戶口簿填寫，填寫格式：如2009年8月25日出生請填寫為：20090825。3.此表由各校負責填寫、匯總、上報。4.此表于7月7日前上報區教育局教育股,郵箱：jyg5909098@163.com。5.學生報名材料請按此表順序裝訂成冊一同上報。
附件5
港南區2021年義務教育學校入學報名審批表
入學類別(打√)： 戶籍生 軍人子女 孤兒 房產生 進城務工人員隨遷子女 其它
學生姓名
性別
出生年月日
父親姓名
職業
工作(就業)單位
母親姓名
職業
工作(就業)單位
進城時間
居住地點
父（母）聯系電話
兒童戶口所在地
申請就讀學校及年級
學前教育或小學畢業學校
報
名
登
記
材
料
請在提供的佐證材料對應“”處打√
1. 學生學籍基本信息（報讀初中須提供）材料：
學生電子學籍基本信息表（原件）。
2. 戶籍所在地適齡兒童少年入學材料：
戶口簿；父母（或法定監護人）身份證。
3. 駐貴部隊現役軍人子女入學材料：
戶口簿；父母（或法定監護人）身份證；現役軍人證。
4. 寄住或寄養在中心城區的農村孤兒入學材料：
戶口簿；法定監護人身份證；孤兒證（民政部門證明）。
5. 進城務工人員隨遷子女入學材料：
戶口簿（法定監護人與適齡兒童不在同一戶口本，提供雙方戶口簿）；
廣西壯族自治區居住證；
住所證明：法定監護人房屋所有權證；購房合同；房產部門出具的房屋租賃備案證明等；
務工證明：國家規定的勞動合同（須附繳納社保證明材料）；納稅證明；營業執照；
貴港市中心城區進城務工人員隨遷子女入學申請表
學校審核
意 見
審核負責人簽名：
2021年 月 日
區教育局
審核意見
審核負責人簽名：
2021年 月 日
領導小組
審核意見
審核負責人簽名：
2021年 月 日
第2篇：新生入學教育方案范文
一、迎新內容安排
（1）新生報到
時間：2005年9月8日至10日（三天）
地點：新圖書館一樓大廳（西邊院系報到點、東邊職能部門）
（2）新生軍訓 （3）新生入學教育
2005級新生入學教育采取全校集中教育和院系分散教育相結合的方式進行，時間為9月25日—26日兩天。教育內容包括愛國愛校教育、校情教育、教學制度教育、校紀校規教育、圖書資料借閱及利用教育、專業學習和學習方法教育、安全教育、國防教育以及評建相關知識等。
二、各單位迎新工作任務及其職責
1、院辦
（1）組織召開迎新協調會
時間：8月31日14：30
地點：綜合樓會議室
參會單位及人員：院辦、紀委、宣傳部、學工部、團委、招生就業工作處、教務處、財務處、總務處、保衛處、現代教育技術中心、后勤集團（宿舍中心、食堂）及各教學院系負責人。
（2）抽調機關干部（3人）參與火車站、汽車站迎新點的協調組織工作。
（3）新生報到現場總協調工作，解決迎新中出現的各種問題。
（4）負責新生開學典禮會務籌備工作。①布置會場；②制定大會議程（邀請與會領導、起草領導講話稿、確定教師代表和學生代表發言人選）。
（5）組織檢查迎新各事項的準備工作。
2、宣傳部
（1）根據實際需要制作學校簡介宣傳牌、歡迎詞宣傳牌、歡迎橫幅、歡迎標語牌。
（2）充分利用校內外媒體做好新生報到期間和軍訓等活動的宣傳報道工作。
3、紀委（審計處）
負責處理迎新過程中的亂收費及學生家長反映的其他違規情況。
4、學工部、團委
（1）負責制定迎新工作方案，組織協調迎新工作。
（2）制作火車站、汽車站迎新牌，安排迎新站值班學生。聯系迎新車輛（大交通兩輛）。
（3）設立學工部、團委現場報到咨詢點，為新生報到提供咨詢服務，協調迎新現場各單位迎新點的有關工作。
（4）團委收取團組織關系。
（5）新生開學典禮現場組織（各院系場地劃分、學生入場），升旗儀仗隊訓練準備工作。
（6）制定新生入學教育方案、新生入學指南，指導入學教育工作。
（7）開通新生入學“綠色通道”。
（8）協助安排學生住宿，指導三里公寓住宿安排。
（9）指導新生家長的住宿。
（10）協調學生購買軍訓服裝。
（11）組織新生軍訓工作。
（12）制作各單位迎新場地分布圖。
5、招生就業處
（1）設現場報到點，審核新生入學資格。
（2）編制2005年新生錄取（報到）名冊，分發到各單位。
（3）現場統計新生報到情況。
（4）為新生報到提供咨詢服務。
6、財務處
（1）辦理新生報到繳費工作。
（2）與銀行聯系新生貸款事宜。
7、教務處
（1）參加新生入學教育方案的制定和培訓指導，提供新生教育的有關資料，安排入學教育活動場地。
（2）根據軍訓安排制定新生上課安排和調整。
（3）負責新生錄取專業調整工作。
8、保衛處
（1）負責校園安全。a、維護各迎新報到點的秩序。b、做好重點地段的安全保衛工作（財務處、學生宿舍）。c、收齊各院系學生戶口及辦理身份證有關工作。d、加強夜間巡邏，加強對外來人員的糾察。
（2）迎新期間，對在校園內違規設點、兜售物品等無序現象進行糾察。
（3）負責新生報到期間外來車輛的指揮調度。
9、現教中心
（1）保障迎新現場網線的暢通使用。
（2）提供安排新生入學教育活動場地（學術報告廳、多媒體教室），配合做好相關工作。
（3）開學典禮現場音響設備準備，會場錄像、照相。
10、總務處
（1）制作擺放新的校園平面示意圖。
（2）協調做好迎新點的布置工作。
（3）協調新生住宿的有關事宜。
（4）校園各重要位置指示路牌。
（5）9月6日前做好迎新現場清理工作。
11、后勤集團
（1）負責同大園區迎新環境的布置，做好迎接新生入住的各項準備工作。
（2）制定新生住宿卡，辦理新生入住手續。
（3）凈化、美化校園環境，開放校園霓虹燈及噴泉。
（4）迎新現場辦理金龍卡。
（5）迎新現場供水供電及新生全天膳食供應。
（6）新生報到前組織人員對商業服務網點、餐廳、食品環境進行一次全面的檢查，確保安全衛生。
（7）做好軍訓教官的住宿、生活接待以及指派醫務人員到軍訓現場負責學生救治工作。
（8）負責新生體檢，提前將學生體檢表下發到各院系。集中四天體檢，8：00—18：00隨到隨查。
12、新技術學院
（1）全面負責本院新生報到工作。
（2）按照學校的統一安排，做好軍訓準備。
13、各教學院系
（1）按照學校的統一要求，設置本單位迎新點，迎新點盡可能體現學校特色和專業特色。
（2）制定迎新方案，發放新生報到程序表、體檢表、住宿卡，指導幫助新生辦理報到手續。
（3）協助做好學生購買軍訓服裝費、保險費和教材的有關工作。
（4）現場收取新生檔案、戶口、黨團組織關系，做好與有關部門的交接工作。
（5）安排值班人員接待值班時間外到校的新生。
（6）做好新生編班，選派班主任工作。
（7）組織新生參加開學典禮、軍訓和入學教育活動。
新生開學典禮升旗儀式由校國旗護衛隊擔任；汽車站、火車站迎新工作由土木系派20名學生參加（時間三天）；開學典禮的會務工作和學工部迎新點的布置由物理系派20名學生參加。
（8）指導學生軍訓工作。
三、迎新工作要求
一年一度的迎新是我校的一項重要工作，各單位要站在學校教育事業的發展和關心學生的高度，切實做好迎新工作，向新生、新生家長和社會充分展示我校教育工作的成就，展現全體師生員工的良好精神風貌，用周到細致的工作，熱情耐心的態度迎接來自全國各地的新生。為此，特提出如下工作要求：
1、加強領導。各職能部門、各院系都要高度重視本次迎新工作，做到領導掛帥，安排專班，責任落實，提前準備，周密部署，熱情接待，方便學生，主動服務。
2、各單位要在新生入學前對在校學生和全體教職工進行一次動員，各院系需召開新生班主任迎新專題會議，按照學校的總體部署，認真做好今年的迎新工作安排。
3、新生入學前，各院系要組織輔導員、班主任進行培訓，提高政策水平，熟悉工作程序，掌握新生思想動態，及時為新生排憂解難。
4、迎新工作人員要恪盡職守，主動熱情為新生及新生家長服務。
5、迎新期間，各院系在統籌安排好日常工作的同時，要有一主要負責人在迎新現場，負責處理有關迎新事宜。
第3篇：新生入學教育方案范文
為認真做好新生接待工作，按照“熱情、周到、安全、高效”的工作原則，現結合我校實際，特制訂本方案。
一、時間安排
1. 各學院及有關部門從9月20日下午16：00開始接待新生，正式報到手續辦理時間為9月21日8:00至22：00（XX校區和XX校區同時進行）；
2. XX科技學院新生報到時間為9月11日；
3. XX科技學院新生報到時間為9月22日。
二、報到地點
1. XX校區：體育館（部門）、成功廣場（學院）。
2. XX校區：圖書館（部門）、行政廣場（系）。
三、前期準備工作
1. 迎新宣傳氛圍的營造，包括“3問”噴繪和宣傳橫幅的制作（宣傳部）。
2. 迎新宣傳櫥窗、網頁等內容的及時更新（宣傳部、各部門、各學院）。
3. 校園周邊交通管制協調、停車場地的安排及校內車輛停放調度、宿舍區車輛通道的開放、外來車輛的停放、新生接待秩序維護、治安巡邏、校區各開放門口的監管及秩序整治等（保衛處）。
4. 交通示意圖的制作、沿路指示牌、與交警的協調溝通（保衛處）。
5. 校園營銷的管理及監控（學生處、保衛處）。
6. XX校區及定海校區迎新場地布置（含體育館及圖書館內各部門辦理報到手續場地的布置），校門迎新照明燈具安裝等準備（后勤服務處、學生處、東海科學技術學院）。
7. 新生入學指南專題網頁（招生就業指導處）。
8. 制定XX學院2014級新生接待工作方案、新生報到手續辦理場地
位置安排、新生報到注冊流程圖（學生處）。
9. 新生報到材料：新生花名冊、新生報到手續單、校園平面圖、新生接待工作證、緩交學費申請表等材料的印制（學生處、招就處、XX技術學院）。
10. 落實迎新接待人員、老生教育與志愿者組織安排（有關部門、各學院）。
11. 新生生源狀況及基本信息的熟悉、分析（招生就業指導處、各學院）。
12. 新生各項接待準備工作檢查（校領導、辦公室、學生處、宣傳部、后勤服務處、保衛處、東海科學技術學院）。
四、報到接待工作
1. 新生接待（各學院、校團委、學生會）。
2. 新生家長座談交流活動（各學院）。
3. 新生報到統計等工作（各學院、招就處）。
4. 設置“綠色通道”，辦理家庭經濟困難學生入學手續（各學院）。
5. 收費、校園卡制作、戶口遷移、身份證辦理等（計劃財務處、保衛處）。
6. 校園廣播宣傳、迎新錄像攝制、新聞宣傳報道（宣傳部）。
7. 迎新現場臨時醫療服務點（后勤服務處）。
五、始業教育
1. 制定新生始業教育工作方案（學工部、各學院）。
2.《學生管理規章制度匯編》、新生自律承諾等始業教育材料（學工部、學生處、XX技術學院）。
3. 新生安全法制教育、《學生安全知識手冊》材料（保衛處）。
4. 圖書館入館教育（圖書館）。
5. 學校成立55周年成就展（宣傳部）。
6. 新生體檢工作（后勤服務處）。
7. 學生軍訓準備工作（體軍部）。
8. 始業教育教室、新生晚自習專用教室安排（教務處、各學院）。
9. 開學典禮的組織（學生處牽頭，方案另行制定）。
六、后勤保障工作
1. 校園美化、凈化工作（后勤服務處）。
2. 新生入學宿舍安排、床上用品準備、餐飲延時準備（學生處、后勤服務處、各學院）。
3. 新生家長住宿、少數民族學生飲食問題、新生行李等運輸工具準備（后勤服務處、各學院等）。
4. 學生繳費情況了解、相關票據打印、校園一卡通制作（計劃財務處）。
5. 校園衛生大掃除、環境衛生檢查整治（含宿舍）（后勤服務處、學生處）。
6. 迎新車輛調度及使用（團委、后勤服務處）。
7. XX校區體育館及XX校區圖書館網線布置（公共實驗與網絡中心）。
8. 新生教材發放等教學準備工作（教務處）。
七、其他
1. 新生班主任及新任輔導員培訓（學生處）。
2. 天氣因素、安全問題等應急方案準備（辦公室、學生處、保衛處、后勤服務處等）。
3. 因迎新工作需要，9月21日學校校車正常開通。
4. XX科技學院、XX科學技術學院迎新工作方案可參照本方案執行。
第4篇：新生入學教育方案范文
在生活自理方面，目前孩子的生活自理能力不強，有待提高。在時間觀念方面，很多孩子的時間觀念不強。由此可見，新生在入學適應方面還存在一些問題。據跟蹤觀察及教師、家長報告顯示，這些學生在進入中年級以后，均有不同程度的人際交往、學習適應等方面的問題，由此可見新生入學適應不良對于學生個體發展有很大的影響。在調查、訪談中我們還發現，新生入學適應的問題并不被老師和家長所重視，大部分教師對一年級新生期望水平過高，容易忽略孩子的年齡、心理特點，對孩子提出過高、過嚴要求，尤其是對于行為習慣不好、理解能力、接受能力較弱的學生，教師缺乏較好的幫助孩子盡快適應小學生活的工作方法。現在大部分家庭都是獨生子女，一部分家長對于孩子的教育方式不是溺愛就是要求過高、責備過多，特別是對于剛進入小學生活的孩子期望值過高，對于孩子的年齡、心理特點了解不夠，缺乏教育理論、方法，當孩子出現問題時不會正確引導。可見，教師、家長的種種不適應也造成了一年級新生的不適應。
二、小學新生入學適應心理教育策略探討
為促進小學新生的入學適應，東交民巷小學成立新生入學適應活動實施小組，由德育主任任組長，各新生班級的班主任任成員。在活動設計過程中，學校以促進新生良好適應為核心，同時結合學校生源的特點，綜合心理學理論和教師多年教學實踐經驗，設計了形式多樣的心理干預措施。具體表現在如下幾方面。
1.新生入學適應團體輔導策略
基于小學新生的心理發展特點，從集體生活維度、情緒情感維度、人際交往維度和學習制度維度四個維度設計團體輔導方案。集體生活維度是指對學校、班級集體觀念的認識，此維度所達到的標準為：學生能夠熟悉校園、喜歡校園，消除膽怯、疑惑的心理，增強集體意識，積極參加班級活動，為班集體做有意義的事情。情緒情感維度是指對新環境的心理接受態度，包含如何對待學校里的人和事，此維度所達到的標準為：一年級新生能夠以積極的心態去上學，在學校能夠獲得快樂的心理體驗，在學校能夠以友好的態度與教師、同學進行交往。人際交往維度是指與教師、同學交往互動時積極融入的狀態，此維度所達到的標準為：能夠主動向老師、同學問好，積極認識、結交新的伙伴，懂得如何與他人進行交往、自己能夠解決與他人發生的矛盾，主動幫助同學。學習制度維度是指一年級新生能夠適應小學的課堂常規活動，包括培養學習能力、自我約束力，此維度所達到的標準為：懂得如何充分調動自己的感、知覺進行學習，能夠做到上課認真聽講，對學習活動感興趣，注意力集中。通過以上四個維度，對學生進行為期兩個月每周兩次的入學適應團體輔導，班級教師按照活動方案展開課程輔導，使學生適應學校生活，積極參與班級活動，與老師、同學友好相處，遵守紀律，初步形成良好的行為習慣；培養學生互助友愛、關心他人的良好品質；養成良好的學習習慣，初步掌握正確的學習方法和形成樂學心態；提高學生自理、自主、自制的愿望和能力。經過團體輔導干預后，小學一年級新生的整體學習適應性顯著提高，前后測成績存在顯著差異，且后測成績明顯高于前測成績。并且在學習態度、家庭環境、學校環境、獨立性和毅力維度方面前后測也存在顯著差異，證明了經過團體輔導后，小學生的適應性顯著提高。
2.家庭教育策略
開學前一周及入學一個月后，心理教師通過團體輔導、工作坊等方式，對新生家長進行輔導，引導家長改進家庭教育方式。在小學新生學習適應的模型中，可以看出在家庭環境、獨立性和毅力上的載荷最高，分別為0.74和0.75，也就說明這兩個維度對于新生的適應是很重要的。家庭環境、獨立性和毅力的培養都與家庭、家長密切相關。因此，在針對小學新生入學適應的心理教育策略中，家長的因素不可忽略。在家長方面，東交民巷小學主要進行的輔導策略為家長講座、家長沙龍以及家校合作等。新生入學之初，學校就統一組織了針對家長的關于新生入學適應應注意事項的講座，主題為《培養良好習慣——邁好入學第一步》，內容主要涉及應該培養哪些好習慣、如何培養，以及家長如何避免在教育過程中常犯的錯誤等，并讓家長填寫了針對兒童行為的評估問卷。一段時間的輔導結束后，學校會組織入學適應不良學生家長的家長沙龍，一起商討更好的適應策略。在此過程中，特別注意家校合作，家長有問題會及時和老師溝通，而班主任也會及時向家長反饋學生在校的情況并對家長進行家庭教育指導。經過一個學期的努力后，家長的心理教育策略也取得了顯著成果，首先是《Rutter兒童行為家長問卷》結果顯示，前后測存在顯著差異，證明了從家長的角度來看，兒童不良行為及不適應性表現逐漸減少。另外，家長給予的主觀評價也表明了一系列入學適應心理教育策略的有效性和成果。
3.教師輔導策略
新生入學前，組織實驗組班主任學習團體輔導方案，保證其已掌握活動設計方案，并了解即將入學的一年級新生的特點。針對團體輔導結束后仍然表現適應不良的學生，進行了個案追蹤研究，班主任接受培訓后及時關注本班適應不良的學生，并進行有效的干預和指導。
4.沙盤游戲輔導策略
沙盤游戲治療在學校和幼兒園里被廣泛應用于兒童的心理教育與心理治療，通過喚起童心，人們找到了回歸心靈的途徑，身心失調、社會適應不良等問題在沙盤中得以化解。鑒于沙盤游戲在兒童心理輔導中的獨特優勢，我們采用沙盤游戲對一些適應不良的個體進行進一步輔導。我們的流程包括三個階段：第一階段，前期的初始訪談，包括班主任的評價表及家長填寫的兒童行為問卷；第二階段，輔導記錄，每一次沙盤結束后都需要進行記錄；第三階段，反饋階段，綜合班主任、家長、咨詢師以及學生本人的意見后，適時結束沙盤游戲。在實際教育工作過程中，沙盤游戲輔導得到了學生、班主任及家長的喜愛與支持，起到了顯著而積極的作用。
三、新生入學適應心理教育策略的總結與反思
1.教師應高度重視小學新生入學適應的培養
經許多調查研究證實，小學生學習適應性水平處于不高的狀態。然而，在當前的小學教育實踐中，人們對培養學生學習適應性的必要性和緊迫性仍存在如下兩種錯誤認識。其一，認為學生學習適應性的提高是一種很自然的過程，不用有意培養，學生的學習適應困難也能自行消除。誠然，從理論上講，隨著學生自我意識的發展和自我教育能力的增強，其學習適應性也有一個自然發展和成熟的過程。但事實上，在現時的教育背景下，學生學習適應問題的累積速度遠遠超過其學習適應性自然提高的速度，越往后拖，學生的學習適應問題情節會越嚴重。其二，認為學習適應性培養只需要在起始年級進行，其他年級不用培養。教育實踐表明，當年幼的孩子剛剛步入學校，難免會表現出種種不適應。在起始年級抓學習適應性培養當然很有必要。但是，大量的調查資料表明，小學生的學習適應性有隨年級升高而下降的趨勢。因此，除了在小學低年級應注意學習適應性的培養之外，還要在高年級抓好學習適應性的“防滑”教育和中學學習適應性的“銜接”教育。
2.小學新生入學適應心理教育策略應緊扣重點，突破難點
小學生學習適應問題復雜，教師應注重教育干預的全面性和系統性，要緊扣重點，并在此基礎上突破難點。小學生學習適應問題干預的重點和難點既有聯系又有區別，有時還會出現重疊，但有的干預重點并非難點。比如，家庭環境、聽課方法和身心健康；有些問題嚴重且難于干預的既屬重點又是難點，比如學校環境和學習技術；有的問題不嚴重但難于干預，只屬干預難點但非重點，如獨立性和毅力；還有的問題不嚴重且容易培養，就可以不列入專門培養的計劃，比如學習態度。當然，教師在確定具體的干預重點和難點時，應結合學生的年級、性別、成績差異等特點以及本地區、本校和本班教學實際，通盤考慮。
3.多途徑、多策略培養小學新生的入學適應性
第5篇：新生入學教育方案范文
關鍵詞：入學新生;預防接種證;查驗；查漏補種
為了解萊城區依法貫徹入學兒童預防接種證查驗情況，便于發現問題，解決問題，我們于2009年10月進行了調查。
1 對象與方法
1.1 對象 全區168所小學，調查2009年所有小學入學（轉學）全體新生預防接種情況。
1.2 方法 根據區衛生局、教育局制定的全區入托、入學兒童查驗預防接種證工作實施方案，所有新生報名或入學（轉學）時上繳《預防接種證》，核對學校查驗登記，接種門診補種情況。調查內容：包括是否有接種證、常規免疫和強化免疫。
2 結果
2.1 基本情況 共調查全區13處鄉鎮（街道）168所小學,新入學9089名，男生4726人占52%；女生4363人，占48%；城區小學新生2908人，占32%；農村小學新生5765人，占63.43%；流動人口新生416人，占4.57%，有預防接種證的341人，占81.97%。城市、農村及流動人口新生預防接種證持證情況有顯著性差異（見表1）。其中完成卡介苗1劑（BCG），占96.22%；乙肝疫苗3劑（HePB3），占97.19%；脊髓灰質炎疫苗4劑（OPV4），占97.45%；百白破疫苗4劑（DPD4），占93.99% ； 麻疹疫苗3劑（MV3），占95.10%；乙腦疫苗2劑（JEV2）,占76.28%； 流腦疫苗4劑（EMV4）占80.78%（見表2）。
2.2 城市、農村及流動人口小學新生預防接種證情況比較 有預防接種證者，城市、農村和流動人口差異有統計學意義（X2=51.44， P
2.2 城市、農村及流動人口新生各種免疫規劃疫苗全程接種情況城鎮小學新生各種疫苗接種率均低于農村，各種疫苗接種率差異無統計學意義（），城鎮、農村各種疫苗接種率均高于流動人口新生（）。見表2
3 討論與建議
兒童預防接種證是兒童接受預防接種的記錄憑證,對入托入學兒童查驗預防接種證可為未種兒童再次提供免疫接種服務,是預防計劃免疫相關傳染病的又一道防線。自《疫苗流通和預防接種管理條例》及衛生部、教育部《關于做好入托入學兒童預防接種證查驗工作的通知》貫徹實施以來,我區自2005年秋季起開展了入托入學查驗預防接種證工作，但工作中也反映出一些問題:①托幼機構、學校對入托入學查驗預防接種證工作的認識不足,部分學校未將查驗預防接種證納入兒童入學報名程序，宣傳工作不到位,查驗工作滯后,增加了查驗補種工作的難度。②部分學校缺乏專職的校醫(保健老師),查驗隊伍不穩定,一些查驗工作人員雖經培訓，但查驗能力偏低。③通過查驗發現乙腦疫苗、流腦疫苗、白破疫苗等漏種人次相對較多,應注意加強相關疫苗預防接種的宣傳和及時查漏補種工作,尤其要注意加強大年齡組兒童相關疫苗劑次的全程接種。④城區、農村及流動人口持證及全程接種情況不均衡,農村及流動人口兒童持證率偏低，應與兒童家長對預防接種證重要性認識不足,保管不善有關；城區及流動人口兒童疫苗全程接種率稍低，應與我市城區社區設置不完善、預防接種管理存在盲區有關,管理水平亟待提高。
為進一步做好我區入托入學預防接種證查驗工作,提高兒童預防接種證持證率、擴免疫苗接種率,預防疫苗相關傳染病,保護兒童身體健康,建議:①衛生、教育行政部門加強協作，相互配合,共同建立入托入學查驗預防接種證長效管理工作機制，并加強監督檢查。②托幼機構、中小學校要將入托入學查驗預防接種證作為一項常規工作,納入報名程序,入學時查驗登記建檔,對不及時補種的學生進行督促，保證此項工作的經常化、程序化和規范化。疾控機構應對學校、托幼機構查驗人員進行相關知識培訓,使查驗人員熟知免疫規劃疫苗的種類、免疫程序,提高查驗能力和相關表格填寫質量。③加強宣傳教育力度。各級完善、教育部門要利用多種渠道，如使用電視、電臺、宣傳欄、宣傳單等形式加強預防接種知識、入托入學查驗預防接種證知識的宣傳,使學生家長認識到免疫預防的重要性，形成全社會重視兒童預防接種工作的良好環境。④加強流動兒童預防接種工作管理。政府要加強社區建設,預防接種門診要改進服務方式,及時對轄區兒童進行摸底登記，切實加強流動兒童計劃免疫工作管理。⑤做好疫苗的全程補種工作。由于有些疫苗涉及多劑次補種,所以需進一步做好后續補種工作。
參考文獻
第6篇：新生入學教育方案范文
一、指導思想
以新時代中國特色社會主義思想和黨的四中全會精神為指導，貫徹落實關于教育的重要論述，以辦人民滿意教育為總體要求，以《中華人民共和國義務教育法》為依據，規范辦學行為，對全市中小學校起始年級新生分班工作進行陽光操作，均衡分班，促進我市基礎教育優質均衡發展。
二、實施目標
通過實施“陽光分班”，調動全體教師的工作積極性，維護每個學生平等接受教育的權利，促進全體學生身心健康發展，保障學生全面發展，促進教育優質均衡發展，實現教育公平，樹立良好的教育形象。
三、實施范圍
全市各中小學校。
四、工作原則
（一）公開原則。各中小學校起始年級新生分班堅持陽光操作，公開分班過程，公示分班方案及結果。邀請教育行風監督人員、紀檢監察、人大代表、政協委員、家長代表、教師代表、新聞媒體等共同參與和監督。
（二）均衡原則。每個班的學生總數和男女生比例均衡搭配。每個班的班主任和科任教師，盡可能在年齡、教齡、職稱、學歷、教學水平等各方面均衡組合。要做到“四個均等”即：班級人數均等，學習能力均等，性別比例均等，教師配置均等。
（三）全面原則。各學校確保每一名新生全部錄入中小學招生系統，保證全體新生全部參加“陽光分班”。
（四）隨機原則。學生名單由計算機軟件隨機自動生成組別，組別不代表所在班級。
五、操作步驟
“陽光分班”工作采取由教育局主導，學校參與實施的模式。統一時間，統一地點，操作過程在教育行風監督人員、紀檢監察、人大代表、政協委員、家長代表、教師代表、新聞媒體等共同監督下完成。具體分三個步驟進行。
第一步：確定學生。各學校根據教育局制定的招生計劃和學生實際入學人數及相關班額規定，確定教學班的班數。在“陽光分班”現場，抽取4名家長代表當場檢查并調試招生系統軟件，先由1—3號家長代表對全體新生進行三次隨機編組，再由4號家長代表在三次結果中隨機抽取其中一次作為最終分組數據。第一步在暑假前完成。
第二步：確定班主任和任課教師。學校根據開設的班數，確定班主任人選，再按照“均衡搭配、結構合理”的原則，安排相應的任課教師，并在校園顯著位置公示各任課教師的基本情況。班主任在“陽光分班”現場，先當眾抽取抽簽序號，再依據抽簽序號抽取學生分班后的組別號，從而確定所任教班級。抽取結果當場公布，并在學校顯著位置公示。第二步在新學期開學前兩周完成。
第三步：對未按時報到和轉入學生的處理。未按時報到而未予以分班的學生，直接編入班額最少的班級。
六、具體要求
（一）分班軟件由市教育局責成相關部門統一研發。
（二）各學校要成立“陽光分班”工作領導小組，由校長任組長，教師代表、家長代表和相關監督人員為成員，做好“陽光分班”工作（教師、家長代表的產生要公開透明）。
（三）各學校要嚴格執行并細化本校“陽光分班”工作實施方案的各項程序和要求，分班過程全程錄像。教育局對“陽光分班”的各項工作跟蹤檢查，對違反規定的學校追究主要領導和相關責任人責任。
（四）“陽光分班”后，各學校要及時將分班結果在學校顯著位置予以公示，同時公布投訴及舉報電話，接受社會監督。
第7篇：新生入學教育方案范文
關鍵詞：智能科學與技術；專業引導；人才培養
智能科學與技術專業(簡稱智能專業)是教育部于2004年新增的目錄外試點專業，國內現有17所院校開設了該專業(2010年統計數據)。我校依托學科優勢與教學資源，2006年獲教育部批準開辦工學門類中電子信息類的智能專業，并于2007年正式招生。2009年招生數為3個班(90人)。
幾年來，圍繞智能科學與技術專業應用型創新技術人才的培養定位，努力進行了以“課程體系為基礎，實驗室建設為重點，科學研究為龍頭，師資條件為保證”的可健康發展的有特色的智能科學與技術專業建設[1-2]。為提高應用型人才培養質量，實施了實驗室全面開放，探索并進行了智能科學與技術專業的創新實踐體系構建工作[3]。在這些工作開展過程中，我們特別注意到同學們個人主觀能動性問題，著手進行專業引導教育4年不斷線，并試行了學生專業導師制的探索。良好的開端是成功的一半，“大一”階段將為學生在以后幾年的學習、生活、工作上取得成功奠定良好基礎。因此，我們特別重視學生在“大一”階段的成長。本文主要介紹我們在新生專業引導教育的探索與實踐。
1專業引導教育的必要性
“引”指帶領向某個目標行動。“導”指傳導、引導，另還有教育、啟發的含義。專業引導是對本專業學生行將學習的專業進行鋪墊式引導、概覽介紹，在使之充分了解的基礎上，產生興趣，發揮主觀能動性，從而提高人才培養質量。
“大一”階段是大學生活的第一頁，“大一怎么過”將直接影響到學生后三年的學習、生活狀態，影響到受教育的效果，影響到成長與成才，也影響到高等教育最終目標的實現[4]。為此，我們不僅加強了新生的入學教育，幫助他們盡快適應大學生活，順利完成從中學環境到大學環境的過渡；同時也特別重視新生階段的日常專業引導教育，提高學生的專業興趣，發揮學生的主觀能動性。
1.1幫助學生了解專業概況
調查顯示，絕大部分新生對自己的專業并不了解或者了解不夠全面，通過專業引導，可讓新生知道自己所學專業的課程設置、專業培養目標、就業方向和就業現狀以及學好本專業的方法與技巧等，可減少學生專業學習的盲目性，培養其專業意識，樹立正確的專業思想和學習觀，為學好本專業打下良好基礎。
1.2幫助學生培養專業興趣
興趣是最好的老師。調查顯示，高考填報的志愿在一定程度上反映了學生的興趣，但更多的卻是“從眾”的結果。學生在中學期間學習壓力過大、心理成熟度不高，對于自己的興趣與志向既無時間去思考,也無能力去把握。通過專業引導，可激發學生的學習動機和熱情，培養對本專業的學習興趣。
1.3幫助學生進行職業規劃與制訂學習計劃
就業市場的導向與認識的局限性使一部分學生對自身的專業前途缺乏信心，另一方面也確有一部分學生因高招錄取與現實熱愛的矛盾，從而產生專業厭學情緒。目前相當多的高校在大二、大三階段給學生提供了二次選擇專業的機會。即使同學從小立志從事本專業，但從事專業也有專業方向之分。通過專業引導，可讓新生盡早了解專業發展最新動態及成果，樹立榜樣，有的放矢，制定學習計劃并盡早進行職業規劃工作。
1.4新專業的特殊性
新生面臨許多新問題，最重要的一項就是“專業”問題：專業究竟怎樣？前景如何？如何學好？特別是對于“智能科學與技術”這門尚具一定特殊性、剛剛起步的新專業更顯重要。
智能科學與技術專業的特殊性在于，它是一門綜合交叉性學科，旨在培養具有腦與認知科學、智能科學、信息科學、現代科學方法學的基本理論知識，掌握計算機、智能系統、信息網絡、信息處理的基本技能，綜合運用所學知識與技能去分析和解決實際問題，素質、能力、知識協調統一的應用型高級技術人才。雖具有廣闊的發展前景和巨大的應用需求，但社會普遍缺乏了解。因此，通過專業引導教育使新生逐步了解其所學新專業概括及其特殊性很有必要。
2專業引導教育的指導思想
開展新生專業引導教育過程中，注意強調以下幾個方面的問題。
1) 通過介紹智能科學技術的基本概念、知識體系以及學校的學術特色，努力使學生對“智能科學技術”由完全陌生的狀態逐步建立一個初步、宏觀的科學認識[5]。
2) 通過剖析智能科學技術與相關學科之間的關系，使學生明了智能科學技術、信息科學技術、控制科學技術和計算機科學技術具有各自獨立的研究領域，同時又互相交叉、互相促進。
3) 通過闡明智能科學技術專業培養目標與培養計劃，解析專業課程結構框架，使學生了解專業方向、各門課程(特別是大一階段的C語言程序設計等課程)的在專業培養目標中的地位和作用，指引學生采用正確的學習方法來開展本專業的課程學習，從而有利于本人及早進行職業規劃與制訂學習計劃的工作。
4) 通過同學們普遍感興趣的問題入手，例如機器人足球、人形機器人舞蹈等，因勢利導，將同學們課外興趣從網絡游戲吸引到開放實驗室參與學科競賽與開放項目上來。
3專業引導教育的具體措施
基于上述分析，開展了相對集中的入學教育，經常性的貫穿整個“大一”階段的課程教學與課外創新實踐活動的引導教育。為讓學生能夠及早進行創新實踐活動，特別在第一學期安排了獨立實踐環節“智能科學技術導論――專業認識與實踐”[1，3]。
3.1入學教育
按照學校的總體安排，我們在新生入學教育第1周及時進行全面的入學教育。其主要內容涉及到校情與校風、學風與學籍、培養計劃與專業學習、學習與生活、安全與衛生等諸多個方面。而專業引導教育是入學教育的重要方面，我們采取的具體舉措包括參觀實驗室、專題講座、師生座談、學長交流等多種形式。
3.2專業引導課
目前，我們開設本課程是以專題講座與學生參觀體驗校內實驗室、校外實踐基地多種形式，貫穿整個第1學期來開展。其目的是針對學生的實際需要，系統、科學地解答學生各種各樣的專業問題，為本專業的新生提供適時和恰當的“專業引導”，使他們盡快明確方向，融入環境，積極主動地學習。專題講座由全系教師參與，根據各自專業特長完成。
諸多講座專題中，同學們普遍對機器人足球、人形機器人等比較感興趣。針對此，教師也因勢利導，強調專業課程，特別是強調大一階段的C語言程序設計、高等數學、電路分析等課程的重要地位與學習方法，力爭使新生別在高考后松懈，別在“大一”階段掉隊，鞭策他們贏在起跑線上。
3.3創新實踐活動
目前高校中專業課課內學時本來普遍緊張，本專業更是如此。其前沿性課程較多，理論性較強，受學制限制，不得已對計算機軟硬件、控制系統基礎等課程學時加以一定壓縮。課時如此緊張怎么辦？為提高學生創新實踐能力，我們決定課外開放智能系實驗室，建立課外科技創新實踐體系，開展多種形式的創新實踐活動來強化同學的“軟硬件能力”，從而加強智能專業學生的就業競爭能力。例如，我們在實踐中以同學們普遍感興趣的機器人這個創新實踐平臺，提出了一個基于機器人制作、分層次的課外科技創新實踐方案[3]。針對大一階段的具體情況，我們主要從培養興趣、打牢基礎的角度考慮，讓同學們了解并進入到實驗室，同時也舉辦一系列適宜大一學生參與的相關學科競賽。
3.3.1實驗室開放項目
大一的同學進入開放的實驗室，可進行一些簡易機器人的設計制作，也可參與到大二、大三學長為主體的實驗室開放課題研究小組、學科競賽小組中，做一些輔工作。我們給大一階段設定的目標是鍛煉簡單機械設計與加工、基本電子電路設計、基本程序設計能力。同學們在大一階段就因此接觸到 “大學生電子競賽”、“智能汽車競賽”、“機器人大賽”這一系列學科競賽。雖然他們只能做一些輔工作，但這些輔工作無疑是非常有益的。既使他們培養了興趣，樹立了目標，同時也建立了實驗室開放工作的學生團隊。實踐中，我們又把學科競賽的培訓工作與實驗室開放項目進行有機的結合，使之成為由淺入深、成系統多層次的系列活動。
3.3.2智能系統平臺構建方案競賽
愛因斯坦說“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。” 智能系統平臺構建方案設計比賽不要求做出具體產品，而重點在于方案設計與展示。我們開展這一比賽的目的是為了進一步完善學科競賽的層次性，激發學習興趣并引導新生的專業學習與創新實踐方向。2009年11月我們搞了該學科競賽，它作為后續相關競賽的引導與補充，取得不錯的效果。實踐表明，智能系統平臺構建方案設計比賽引起同學們極大關注。同學們大膽想象，深入調研，廣泛查閱資料，精心進行方案設計并制作了演示文稿。教師與研究生組成的評委進行現場提問與點評，引導同學應該如何通過學習來實現這個方案。這既強化了他們對本專業的認識，又極大地激發了他們創新實踐的興趣。
3.3.3機器人舞蹈競賽
機器人舞蹈競賽是全校性機器人大賽中的一個比賽項目。該項目主要考驗機器人動作的復雜性與藝術性以及每種情感動作與音樂伴奏的配合能力。參賽者需要自由設計機器人并配合一定音樂，根據舞蹈創意和音樂的協調進行程序設計完成舞步編排和整體的舞蹈表演。由于趣味性較強，同學表現出強烈的興趣，這有力促進了同學們對程序設計的學習。
3.3.4C語言程序設計競賽
C語言程序設計是本專業的一門重要的基礎課程，但由于受到學時、學分的限制，課內學時相對不足，要達到新專業的人才培養目標，是值得認真研究與探討的課題。課內的教學改革是必需的，細節不在這里討論。我們在專業引導教育特別注意到了大一新生的C語言程序設計的學習問題，它是智能科學技術導論課程中一個重要專題，此外我們還想到了通過課外競賽來促進該課程的學習。我們不僅利用機器人舞蹈比賽這個平臺，我們還組織、培訓同學參加學校程序設計大賽來促進程序設計的學習。對于其中高水平的學生則進一步鼓勵引導其參加ACM程序設計活動。
3.4發揮專業教師作用
由專業教師擔任學生班主任工作，是我校自動化學院的成功經驗。學生輔導員重在指導學生的思想與生活，班主任則在學生職業生涯規劃、成才教育、學生選課指導等方面扮演重要角色。對此，學生反映普遍良好。在新生的專業引導教育，特別是課外創新實踐活動的引導中，班主任發揮了重要作用。
此外，智能系還試行了“專業導師制”以便更好地適應素質教育的要求和人才培養目標的轉變，促進應用型創新人才培養工作。專業導師制的一項重要任務也是推動學生課外科技創新實踐活動。專業教師針對學生的個性差異因材施教，和學生之間建立一種“導學”關系。通過雙向選擇，智能系教師每人擔任一定數量學生的專業導師，并以此為契機形成高年級-低年級“梯隊”。同學們組建“興趣小組”，以實驗室為平臺，有的參與“教師科研項目”，有的自主申請“學生課外科技基金項目”，當然學生參加更多的課外科技創新實踐活動是“實驗室開放項目”。
3.5發揮優秀學長作用
在專業引導教育過程中，我們還充分發揮研究生、高年級優秀學長的作用。定期開展學長交流系列活動，講座內容包括本科課程學習、專業學習方法、實驗室開放項目、學科競賽等等。在介紹專業知識的同時，學長向本科新生傳授自己的學習經驗，引導他們的專業學習與創新實踐。
4結語
為建設好智能科學與技術新專業，采用專業教師擔任班主任、開設相關導引課程以及開放實驗室等多種措施并把科技創新與學科競賽輔導培養工作提前到“大一階段”，在新生專業引導教育方面進行了一定的探索與實踐。實踐中新生專業引導教育取得了不錯的效果。同學們普遍表現了強烈的興趣：不再沉溺于以前所鐘愛的網絡游戲，進入課外開放實驗室進行創新實踐活動，加入到學生科技競賽的團隊。在2010年6月舉辦的“三星杯”國際仿人機器人比賽、2010年7月舉辦的全國機器人大賽中，不少智能專業09級新生獲得了相關獎項。
筆者認為，著力針對新生進行專業引導教育是必要的，應該充分重視這項工作。通過相對集中的入學教育與貫穿于整個“大一”階段的經常性課內、課外專業引導教育，加強了學生對專業的認識，有助于他們及早進行個人職業規劃與大學四年的學習計劃的制訂。其中，及早的創新實踐活動，特別有利于學生學習主觀能動性的激發，有利于學生創新實踐能力的培養，有利于人才培養質量的提高。
參考文獻：
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[3] 陳雯柏,李擎,彭書華,等. 智能科學與技術專業創新實踐體系構建的探索[J]. 計算機教育,2010(15):114-118.
[4] 楊菁,邵建防.大學新生入學教育研究[J]. 湖北經濟學院學報:人文社會科學版,2006(4):130-131.
[5] 周延泉,張博.“智能科學技術導論”課程教學模式新思考[J]. 計算機教育, 2009(11):78-80.
Exploration on Professional Guide Education in Intelligence Science and Technology Specialty
CHEN Wenbai, WU Xibao, LI Qing, LI Denghua, SU Zhong
(School of Automation, Beijing Information Science and Technology University, Beijing 100192, China)
第8篇：新生入學教育方案范文
為確保我區適齡兒童少年按時入學，進一步規范義務教育階段學校招生行為，維護教育公平，根據《關于安慶市區2015年義務教育階段學校招生工作的意見》（宜教發〔2015〕6號）文件精神，結合我區實際，制定大觀區2015年義務教育階段招生工作實施方案。
一、指導思想
貫徹落實國家和省、市中長期教育改革和發展規劃綱要精神，以國家和省有關法律法規為依據，努力滿足人民群眾“好上學、上好學”的需求，進一步完善義務教育劃片招生、免試就近入學制度，繼續實行公辦學校“零擇校”政策，切實保障教育的起點公平，推進義務教育均衡發展，確保所有適齡兒童、少年依法接受九年義務教育，切實維護中小學生的合法權益。
二、招生原則
（一）堅持公平、公正、公開的原則。全面推行“陽光招生”，招生政策、招生計劃、招生范圍、招生程序、招生方式、錄取結果等信息全面公開，自覺接受社會監督。區教育局成立義務教育招生工作領導小組，制定招生工作實施方案，統一組織實施轄區內義務教育階段招生工作，加強對招生工作的全程監管，嚴格審核新生入學條件，把好新生入籍關，加大處罰力度，嚴禁違規招生行為。
（二） 堅持“免試、就近、劃片、對接”招生原則。嚴格執行義務教育法 “適齡兒童、少年免試入學”的規定，公辦學校繼續實行“零擇校”，嚴格按“免試、就近、劃片、對接”原則招生，保障轄區內每個適齡兒童、少年具有一個相對就近的公辦學校學位。所有義務教育階段的公辦學校、民辦學校均不得采取任何形式的考試（面試）錄取新生，不得以學生的成績或獲獎證書作為入學的條件或依據，不得招收特長生。自2014年起，凡已用于學區（即一所學校覆蓋的招生區域）生源資格認定的住房在小學階段6年、初中階段3年內，不再作為其他家庭新生入學資格認定的條件。對申請學區學校入學的適齡兒童、少年，其父母或其他法定監護人房地產權證的發證時間須在當年的6月30日前。
（三）堅持“兩個一致”原則。即：適齡兒童、少年戶籍地址與父母（或其他法定監護人）戶籍地址一致并單獨立戶；適齡兒童、少年戶籍地址與父母（或其他法定監護人）的房產證地址一致。符合“兩個一致”的適齡兒童、少年到居住地所在學區學校入學。不符合“兩個一致”原則的，按實際常住地認定辦法及認定順序（下面第四條），確定學區學校入學。
（四）堅持“三個一樣”原則。進城務工人員隨遷子女按“三個一樣”（一樣就讀，一樣入學，一樣免費）的要求，和城區學生同等對待。
三、招生辦法
（一）小學新生招生：凡戶籍在我區、年滿6周歲（2009年8月31日前出生）的兒童按時就近接受義務教育。學校原則上不接受未到法定入學年齡的兒童入學，若學位有空余，按出生日期排序適當放寬入學年齡，但不得接收2009年12月31日后出生的學生，對接收的小齡學生，要在校內單獨公示一周。有學習能力和自理能力的殘疾兒童為正常招生對象，需要延緩入學的，其父母（或其他法定監護人）提出申請，按規定辦理暫緩入學手續，并報區教育局批準。城鄉小學一律按劃定的學區進行招生，不得跨越學區招生。程序如下：
1、各小學于6月15日前將學校招生方案及材料初審組、接待組和材料復核組等招生工作小組材料送區基教科審核備案（鄉鎮由中心學校報送），并在招生前一周向社會張榜公布。
2、登記報名。7月25日至26日，適齡兒童父母（或其他法定監護人）憑相關材料，根據公布的各小學學區范圍，直接到對應的學校登記報名。報名時須出具以下材料：
⑴父母（或其他法定監護人）身份證；
⑵戶口簿；
⑶房產證；
⑷兒童出生醫學證明；
⑸兒童預防接種證（須經疫苗接種地點查驗蓋章）。
3、招生學校組織審核公示。招生學校根據各自的學區招生范圍和招生原則組織登記、審核、復核，同時校驗房產證、戶口簿等材料，對符合條件的學生名單予以公示，并于7月30-31日將審核合格并公示后的擬錄取學生名單上報區教育局。
4、區教育局集中審核。區教育局組成聯合審核組對各校上報的擬錄取學生名單進行集中審核，并將審核結果下達學校。各校于8月10日集中發放新生錄取通知書。
（二）初中新生招生：我區初中新生招生由招生學校按對接的學區和招生計劃直接招生。程序如下：
1、導出打印小學學生學籍表。小學畢業生學籍表（姓名1）由小學畢業生所屬小學負責從安徽省中小學學籍管理系統中導出學生學籍表正面姓名1打印蓋章，并于6月25日前發放到學生手中，一生一表。對于前期因其他原因發放了學籍表的，學校要做好摸底登記工作，確保每名學生到一所民辦或公辦初中報名，若發現有學生持有兩張或兩張以上學籍表報名登記，將追究相關當事人的責任。初中招生學校將其作為入學資格條件之一，并作為學籍注冊的依據，嚴禁個人提留、復制、造假。若學籍表中的家庭住址與報名時提供的實際居住地住址不一致，以報名時提供的實際居住地為準。
2、報名登記。小學畢業生所在小學（含鄉鎮中心學校、村小）通知學生家長，根據公布的各中學學區范圍，于7月25－26日持小學學生學籍表、戶口簿和房產證等材料（附件5）和復印件直接到對應的學區學校報名登記。鄉鎮需要外出的小學畢業生家長應委托人，按時做好報名登記工作。
3、招生學校組織審核公示。招生學校根據各自的學區招生范圍和招生原則組織登記、審核，同時校驗報名材料原件，于7月30－31日對符合條件的學生名單予以公示三天，同時將審核合格擬錄取學生名單上報區教育局。
4、教育局集中審核。區教育局組成聯合審核組對各校上報的擬錄取學生名單進行集中審核，將擬錄取名單上報市教育體育局后，市局下達批準的新生錄取表到學校。審核結果下達后，各校方可退還學生報名材料原件，同時將報名材料復印件進行整理歸檔。各學校依據審批的錄取表，于8月10日集中發放入學通知書到小學畢業生所在學校。
（三）民辦學校招生：我區兩所民辦學校按照《關于安慶市區2015年義務教育階段學校招生工作的意見》（宜教發〔2015〕6號）進行招生。5月28日前，民辦學校須上報招生辦法、招生計劃及招生簡章到區教育部門審核備案，并向社會公告。禁止在義務教育階段招生中組織考試、測試，或以招收特長生名義將考級證書和競賽成績等作為入學的依據；禁止在超出教育部門核定的招生計劃外進行招生和超班額招生。規范收費行為，按安徽省教育廳《關于依法規范民辦中小學幼兒園辦學行為的意見》（皖教基［2013］10號）等有關文件執行。以上行為一經發現要依法糾正，對于拒不整改的，取消其當年招生資格，直至吊銷其辦學許可證。
凡自愿到民辦初中就讀的市區小學畢業生，7月18日，持所在小學蓋章的小學學生學籍表，戶口簿等材料，直接到民辦初中報名，每生限報一所民辦初中，凡兼報者將取消報名和錄取資格。7月19日下午，民辦學校將錄取新生花名冊上報市教體局，并及時返還未錄取學生的學籍表，到公辦學校報名登記。
（四）特殊群體招生
1、進城務工人員隨遷子女入學
按照以流入地為主、以公辦學校為主的“兩為主”政策，落實進城務工人員隨遷子女的入學。來市區務工人員隨遷子女入學，須提供以下材料：
⑴持居住證；
第9篇：新生入學教育方案范文
為進一步規范我校招生工作，全面提高招生工作質量和工作水平，鞏固我縣義務教育免試就近入學改革成果，保證招生工作有序進行，根據《江陵縣2021年中小學（幼兒園）招生工作方案》文件精神，結合我校實際情況，特制定《江陵縣實驗中學2021年秋季招生工作方案》。
一、領導小組
組長：涂曉陽
副組長：陳丹、江宜法、鄒紅
組員：徐方明、章雷、江漢、李亞蘭、張然、袁瓊、曾紅光、黃華軍、
王芳、杜晶晶、余麗瓊、游鳳娥
二、各年級辦班地址
實驗中學西湖校區：一至五年級
實驗校區：六至九年級
三、招生辦法
（1）、實驗中學小學部應屆六年級畢業生
①戶口本復印件及父母（監護人）的身份證復印件
②符合新生入學條件之一資料的復印件。
(2）、郝穴小學應屆六年級畢業生按郝穴小學的要求執行。
5、到校注冊（凡未按時到校登記注冊的,視為放棄入學資格）
對象：發放了《江陵縣中小學新生入學注冊通知書》的實驗中學、郝穴小學六年級畢業生。
時間：2021年8月20日
上午7:30－11:30
地點：實驗校區5號樓
6、報名時間：8月30日、31日。
7、其他
（1）七年級新生入學編班不分重點班、實驗班等，電腦隨機派位編班，班主任隨機抽班。
（2）學校不提供學生住宿，原則上不提供校車服務。
（3）聯系人：張然（13886578082）袁瓊（13872366332）
(三)實驗中學新生入學條件（含鄉鎮異動到實驗中學學生）
實驗中學就讀條件（滿足以下條件之一即可，按內容提供相關原始資料供學校審核）：
1、江陵縣郝穴鎮戶口。（戶口簿）
2、監護人為江陵縣城區機關事業單位工作人員。（組織 人事部門調令或任職文件、單位證明、戶口簿）
3、監護人在城區穩定居住。（不動產證（房產證）、戶口 簿、12 個月以上水、電、燃氣繳費憑證）
4、小產權房。（含門牌號住房整體圖片、房屋買賣合同票據、宅基地買賣合同票據、戶口簿、12 個月 以上水、電、 燃氣繳費憑證、所在村組或居委會證明、三人以上鄰居現場簽字證明。）
5、進城務工子女。務工人員勞務合同、12 個月工資銀行 發放記錄、單位為職工繳交社保明細、企業法人簽字蓋章證 明原件、獨立穩定的居住房屋（租房提供合同、交易稅務發 票、居委會證明）。
6、城區企業老板、高管及非江陵戶籍員工子女。（戶口 簿、企業法人簽字蓋章證明原件）
7、拆遷戶子女。（正式拆遷合同、縣（鄉鎮）拆遷辦證 明、戶口簿、城區安置房證明、圖片及居委會證明、（如果 租房：租房合同、交易稅務發票、居委會證明）。
8、城區商業經營戶子女。兩年以上工商營業執照、經營 場所產權證（租房租賃合同、交易稅務發票）、連續 18 個月 水、電繳費票據、進出貨臺賬、獨立穩定的居住房屋（租房 提供合同、交易稅務發票、居委會證明）
（四）實驗中學異動學生操作管理辦法
1、縣內鄉鎮異動到實驗中學，由所在鄉鎮中、小學校安排專人按照教育局2021年招生方案規定條款嚴格審核，對符合轉學條件的學生由原學校審核人簽字認可后報學校校長簽字并加蓋學校公章。由學校集中將學生資料報教育局基教股驗收，驗收合格的學生由基教股根據學位統一安排到校，基教股及實驗中學不接收學生及家長的個人申請。8月27日實驗中學安排專人電話聯系符合轉學條件的學生，轉入實驗中學的學生于8月30日、31日到實驗中學報名。（鄉鎮小學六年級學生由所在鄉鎮中學全部統一辦理初中一年級新生注冊手續，申請異動由初中學校辦理；鄉鎮幼兒園大班幼兒由所在鄉鎮小學全部統一辦理小學一年級新生注冊手續，有多所小學的由總支書記協調。申請異動由小學學校辦理。）
2、實驗中學異動到鄉鎮學校或縣外學校，由學生向接收學校申請，經接收學校同意后辦理入學手續，入學后，由接收學校到基教股辦理學籍異動手續。
3、戶籍為縣外的學生異動到實驗中學，由基教股核定符合轉入條件后轉入實驗中學，由實驗中學到基教股辦理學籍異動手續。轉入實驗中學的學生于8月30日、31日到實驗中學報名。
4、跨縣異動到實驗中學，戶籍為郝穴鎮的學生，學生憑戶口簿直接向實驗中學提出申請，申請時間為8月20日上午7:30－11:30，其中1～5年級在西湖校區，6～9年級在實驗校區。實驗中學根據學位直接安排，報基教股備案。實驗中學集中為異動學生到基教股辦理學籍異動手續。
舉報電話：15090780888
