思想政治教育的原則和方法精選(九篇)
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第1篇：思想政治教育的原則和方法范文
(一)科學性原則思想政治教育方法論體系的建構不僅要求思想政治教育者自覺養成科學的精神氣質與運用科學的方法,而且更重要的必須在科學理論和方法的指導下,遵守思想政治教育過程中思想政治教育方法發展的客觀規律,用學科中思想與行為的發展規律來判斷和裁決,究竟哪些方法應該弘揚,哪些方法應該舍棄,哪些方法應該發展更新,有效地進行體系的構建。要體現科學的精神與運用科學的方法,合理準確具有嚴密科學性的思想政治教育方法體系不僅有利于實現思想政治教育的功能與價值,而且還會提高思想政治教育活動的實效性。
(二)整體性原則準確把握整體與部分關系問題是思想政治教育方法論體系建構的重要前提。整體是部分及部分之間關系的總和,離開整體不能認識部分,思想政治教育方法論體系的研究視角不能專注局限于具體方法及步驟的研究上,還必須從宏觀上把握整個思想政治教育方法體系。思想政治教育方法論體系的建構應遵循整體性的原則,體現出思想政治教育方法論體系是由各種思想政治教育方法基于某種目的而按一定的程序組成的一個綜合體,是思想政治教育方法的組成、結構、性質、功能以及多樣性的相互作用的辯證統一。
(三)邏輯性原則思想政治教育方法體系的建構必須重組思想政治教育方法體系結構,按方法論學科體系的內在邏輯關系來建構,用科學的邏輯力量切實增強其方法體系的整體效應。一方面從縱向考慮,構建從古到今思想政治教育方法歷史發展的體系;另一方面要從橫向入手,即研究同時代不同的思想政治教育方法,從而形成一個整體的現代方法體系。這樣必然能推動現代思想政治教育方法體系的學科化。
(四)聯系性原則事物是普遍聯系,任何事物內部的各個部分、要素、環節是相互聯系的,整個思想政治教育方法論體系是一個普遍聯系的有機整體,沒有任何一個思想政治教育方法是孤立存在的。同時人類社會的發展史證明,繼承和發揚是人類文明得以發展的必不可少的基礎和條件。思想政治教育方法是不斷發展的,現在的思想政治教育方法是在長期的思想政治教育實踐中,通過對以往方法的不斷辯證否定、去粗取精而發展來的。思想政治教育方法在其發展過程中也不能脫離自己的傳統根基,科學合理的體系結構是方法論體系整體功能最大化的根本性前提。
(五)系統性原則所謂系統性,是指科學是系統化、理論化的知識體系,它不是單一陳述的堆積,盡管堆積中的每個陳述都很正確。系統性是一門科學所具有的最一般特性。思想政治教育方法論要成為一門科學,思想政治教育方法論體系就必須具備系統性。思想政治教育方法體系的建構要呈現出某一確定整齊的結構。思想政治教育方法論除了有一般、特殊和個別的層次結構之外,還有各種方法之間縱向和橫向的內在聯系問題,即方法論的體系結構問題,主要包括縱向發展結構和橫向體系結構。這就是說,方法論系統的各要素都呈現出有規律的運動狀態,既要體現出思想政治教育方法的整體運動方式及規律的發展,又要體現出某一時刻方法發展的狀態及效果。
(六)實用性原則思想政治教育方法論體系的建構要堅持實用性原則,思想政治教育工作者在任何時候和條件下都要運用的基本方法、一般情況下運用的通用方法、特殊情況下運用的特殊方法和復雜情況下運用的綜合方法。思想政治教育方法論體系的建構不僅要有助于思想政治教育方法論運用規律的研究,而且能夠直接幫助思想政治教育工作者掌握和運用各種思想政治教育方法,從理論與實踐相結合的視角尋求和確立開展思想政治教育活動的有效方法,并在這一過程中揭示思想政治教育方法發展的規律性,從而取得良好的教育效果。
思想政治教育方法論體系遵循原則構建的意義
第2篇：思想政治教育的原則和方法范文
Abstract: The basic category research is the thought politics pedagogy important component, to thought politics pedagogy development theory guidance and reality support's influential role. The author divides the thought politics basic category into the thought politics pedagogue and the education object, the Ideological and political education goal and the education principle, the Ideological and political education content and the education method, the Ideological and political education environment and the education carrier eight aspects.
關鍵詞: 思想政治教育 基本范疇 體系建構
Key words: the ideological and political education; basic categories; System Construction
作者簡介:王振,男,(1986-)西南大學政治與公共管理學院,學士,方向:研究思想政治教育
思想政治教育學是理論的二級學科,擔負著捍衛主流社會意識形態的階級使命,而“思想政治教育學范疇論是思想政治教育學理論研究必須關注的,重要的基礎理論課題,開展思想政治教育學基本范疇理論的研究有助于思想政治教育的科學化和構建思想政治教育學科理論體系”①。
一、 思想政治教育學基本范疇的內容分析
“思想政治教育學的基本范疇是反映和概括思想政治教育學領域中各種現象之間最本質、最重要、最穩定、最普遍的特性和關系的基本概念”②。
筆者認為,思想政治教育學基本范疇的確立應尊需以下若干原則:一,基本范疇取決于思想政治教育學的研究對象;二,基本范疇應當體現思想政治教育學科的整體性;三,基本范疇的劃分應服務于思想政治教育活動效能最大化?；痉懂爜碓从谒枷胝谓逃龑W科,思想政治教育學“對于某一現象的領域所特有的某一種矛盾的研究, 就構成某一門學科的對象”,即想政治教育學科的矛盾表現為社會對人們思想政治品德的要求和人們思想政治品德現有水平之間的矛盾。對這一矛盾的研究要從主體、客體、載體、環境等各個方面進行。
作為一項社會實踐活動,思想政治教育活動的任何一個環節都不是孤立、靜止的、形而上學的一對矛盾概念,而是由各個鏈條式的、相互作用的部分構成。對思想政治教育學基本范疇的研究的出發點和落腳點都是為了更好地服務于思想政治教育實踐活動,實現思想政治教育實踐活動效能的最大化。
基于以上理由,筆者把思想政治基本范疇劃分為思想政治教育者和教育對象、思想政治教育目標和教育原則,思想政治教育內容和教育方法、思想政治教育環境和教育載體八個方面。這八個方面的劃分體現了思想政治教育這一社會實踐活動的整體性,為更有效的研究思想政治教育實踐活動效能最大化提供了最直接的研究對象。
二、 思想政治教育學基本范疇的體系建構
對思想政治教育學范疇進行系統、深入的理論研究,對于加快思想政治教育學科發展,加速建設高水平的科學,推動思想政治教育學科理論建構和學科獨立性都具有重要的意義。
筆者認為,對思想政治教育基本范疇的體系研究要從思想政治教育活動的實踐過程入手,我們把思想政治教育學范疇劃分為核心范疇、基本范疇和一般范疇三個方面。核心范疇是處于支配地位的思想政治教育學范疇,也是思想政治教育學中最為基礎的概念,即思想政治教育?；痉懂犑怯捎诮沂舅枷胝谓逃顒幼钪匾?最本質,最普遍的關系,是整體上反映思想政治教育活動的各個環節③。一般范疇是研究思想政治教育學基本范疇的,一般數量較多。這種階梯式劃分方法,不僅全面吸收了以往思想政治教育范疇的研究成果,還為思想政治教育學范疇,特別是基本范疇的深入研究提供了更為理性、有序的平臺。
為保持思想政治教育學科的先進性和求實性,思想政治教育學基本范疇研究必須具有時代性特點。有學者提出,建構現代思想政治教育學的基本范疇及其系統,必須遵循三大原則:邏輯與歷史一致,從抽象上升到具體,辯證法、認識論和邏輯學三者同一。思想政治教育在無數的偶然、曲折和跳躍中展現了其內在的必然性和規律性,經歷一個從抽象到具體的邏輯展開過程,與思想政治教育發展的客觀進程基本一致的。另外一方面現代思想政治教育學基本范疇的形成是按照一定得邏輯法則從一對到另一對推到出來的,思維的邏輯最高點也是認識和理論理解的最高點。在這里思想政治教育邏輯的進程和認識的發展都遵循著思想政治教育的辯證法,是完全一致的,所以要堅持三者相統一的原則。筆者認為,我們對思想政治教育學基本范疇的研究要結合學科建立和發展的背景予以分析。對理論體系的整理和完善,構建系統而規范的范疇體系成為新時期加強和改進學科建設的最優選擇。對基本范疇的研究要從以下三個方面入手:在學科范疇體系中處于核心地位的基本范疇,構成思想政治教育過程的基本因素、體現思想政治教育過程的階段和規律的基本范疇,在學科體系中處于方針、原則重要地位的基本范疇。
參考文獻:
① 朱靜靜,廖宇婧.思想政治教育學基本范疇研究綜述[J].農村經濟與科技,2009,(3)
第3篇：思想政治教育的原則和方法范文
【關鍵詞】中等職業學校；思想政治；德育教育；創新方法
【中圖分類號】G322.06 【文章標識碼】D 【文章編號】1326-3587（2014）03-0147-01
如何加強和改進中等職業學校思想政治教育，更新教育觀念、完善教育內容、創新教育方法，就作為一個嶄新的課題被提了出來，本文討論的是中等職業學校思想政治教育創新的原則與方法問題。
一、思想政治教育方法創新的原則
思想政治教育方法必須是在遵循思想政治教育原則的前提下創新。思想政治教育原則，“就是指在思想政治教育工作過程中，正確處理各種矛盾和關系必須遵循的法則或標準”，它是思想政治教育者開展教育工作一定要遵循的準則，從而明確工作的標準和依據。
1.繼承與改革相結合的原則。
中華文明源遠流長，中國古代思想政治教育理論與方法，經歷了幾千年的歷史發展，形成了不少有中國特色的、行之有效的方法。身教示范、學思結合、自省、克己、慎獨等，舍棄落后的、腐朽的政治思想內容之后，有不少都是值得我們繼承的。改革和創新既包含著對思想政治教育方法的肯定，同時也有對思想政治教育方法中陳舊東西的否定。
優良傳統的思想政治教育方法成為思想政治教育方法在新的歷史條件下發展的寶貴資源，是創新的基礎。改革與創新是將新舊方法聯系起來的環節，是推動方法向前發展的環節。
2.教師主導與學生主體相結合的原則。
面對中職生中存在的對思想政治教育課厭煩現象，究其原因，不僅在于學生對學習重要性認識不夠，還在于教師所組織的教學過程單純以教師教為主，忽視了調動學生學習主動性和培養學生獨立思考及處理問題的能力。因此，思想政治教育要改變以往以教師的“教”為主體的教學模式，建立以學生自主思維、探究、研討交流為主體，教師為主導的教學新模式。
3.理論聯系實際的原則。
中職政治理論教育是對青年學生系統地進行公民品德教育和常識教育，是對中職生進行思想政治教育工作的主渠道。它對幫助學生確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品質起著重要的導向作用。但是道德在本質上是實踐的，我們不應該把思想政治理論課教學當成知識教育硬性灌輸給學生，而應讓其回歸生活，讓學生參與到思想政治教育實踐中。
二、思想政治教育方法創新的途徑
思想政治教育方法的創新是思想政治教育自身發展的要求，也是時展的必然要求。中等職業學校必須緊扣時代脈搏，在實踐中不斷探索思想政治教育方法創新的途徑。
1.重視歷史教育。
從目前情況看來，中等職業學校中除師范學校與導游專業外，其余所有專業均不開設歷史課，筆者看來這樣的學校思想政治教育是不完整的。結合思想政治教育的內容與《中等職業學校德育大綱》來看，歷史教育對愛國主義教育、道德觀念教育有著不可或缺的作用。因為歷史教育本身具有知識教育和思想教育一致性的特點，寓思想教育于歷史知識的傳授之中，有著其他學科所不能替代的作用。
2.思想政治教育進網絡。
網絡拓寬了思想政治教育的渠道、豐富了教育的內容、創新了教育的模式。學?？梢园阉枷虢逃男畔①Y源通過學校網站、網頁等形式鏈接到互聯網上，供學生上網瀏覽、閱讀；也可以通過網絡開展思想狀況調查與心理咨詢服務。教育者可以通過互聯網上提供的廣博的歷史文化知識和 現代 科技信息來承載內在的思想政治教育內容，還可以通過收集、整理、分析學生的網貼，了解到更為真實的學生思想動態。
3.建設和諧校園文化。
校園文化是社會文化的重要組成部分，同時又是中職學生思想政治教育的一個重要載體，它是以校園為主要空間，以學生為主體，表現在學校所特有的精神環境和文化氣氛、價值觀念、行為規范之上的一種群體文化，對于學生的理想追求、政治信仰、思想觀念、道德品質、行為規范有著深刻的影響。
第4篇：思想政治教育的原則和方法范文
思想政治教育評價活動既是思想政治教育過程的一個基本環節，又是思想政治教育信息反饋的基本方式之一，其方法的改進對于整個思想政治教育工作都有重要的意義?，F代思想政治教育的評價方法，就是根據社會對思想政治教育的要求，以及思想政治教育評估對象的實際，通過運用測量與統計分析的方法，對思想政治教育的過程和效果進行實事求是的分析，做出定性“評述”和定量“估價”的活動[1]。
（一）提高思想政治教育實效性是思想政治教育評價方法創新的基本要求
當前思想政治教育效能不高很重要的一方面就是沒有搞好思想政治教育的評價工作，沒有充分發揮評價工作的“指揮棒”作用。在評價過程中主要表現以下狀況：第一，忽視了受教育者的心理狀態，把思想政治教育的目標當作了唯一的指標，這導致無法調動受教育者的積極性和參與熱情，影響到評價的可信度，影響到下階段有針對性的思想政治教育；第二，視受教育者是單純的接受評價者。評價的主體是單純依靠教育者、教育主管部門或專家；第三，思想政治教育的“泛政治化傾向”嚴重。評價的內容主要是對思想道德素質的評價，缺乏對受教育者各類實踐成果和情感因素的考慮。
（二）當前學科的綜合化趨勢為思想政治教育評價方法的創新提供了科學方法
現代社會條件下，隨著科技的迅速發展和人的社會化程度的不斷提高，自然科學、社會科學、思維科學相互交叉與綜合的趨勢更加明顯，各個領域的相互滲透與融合更加深入。系統論、控制論、信息論、突變論、協同論、耗散結構論等科學方法不斷向社會科學方法滲透?，F代思想政治教育應該適應這種整合發展的趨勢，多兵團作戰，多方法配合，以系統科學的思維方式構建思想政治教育方法，強化方法的系統運作、整體協調，形成教育評價地合力和綜合優勢，不斷增強方法運用得有效性。
（三）現代科學技術成果為思想政治教育評價方法的創新提供了現實條件
思想政治教育評價方法不僅需要理論的指導，也需要哲學、心理學、教育學、管理學和數學等學科理論為基礎，這就需要在方法創新中綜合運用這些相關學科所取得的新的研究成果。21世紀，自然科學飛速發展，概率論、模糊數學、離散數學等適合研究社會歷史現象的新的數學門類科學得到發展，推動了評估技術的發展，使我們對于復雜的思想政治教育現象加以描述、測量、分析成為可能。在思想政治教育過程中，要做到有理有據、使人心服口服，就應該按照一定的法則，用數字來量化受教育者思想的各種關系，并據此做出分析和評價。
二、現代科學方法創新思想政治教育評價方法的原則
（一）整體性與層次性的統一
思想政治教育評價是一個復雜的系統，下面又有不同的子系統。在創新方法時既要看到作為一個子系統的整體性，根據特殊的地位引入科學方法，提高思想政治教育的實效性；又要根據不同的要素，堅持層次性的原則。思想政治教育評價方法的創新所具有的層次性主要體現在人的心理發展的階段性和思想政治教育目標的差異性，不能采用“一刀切”、“一鍋煮”的固化模式。這樣才能在方法改進過程中，做到不同需求的滿足，發揮組成要素的有效性，提高思想政治教育的實效性。
（二）改革與穩定相統一
當前思想政治教育評價模式與教育發展以及人們對于科學方法需求之間的矛盾比較突出，這要求進一步轉變觀念、解放思想，加大改革的力度，充分實現科學方法向人文方法的移植，積極推進評價方式的改革與創新。同時也因該意識到思想政治教育評價系統是整個高校教育系統的一個小系統，受多重因素的制約，評價方法的改進應考慮到各因素的關系，不能孤立的進行。反之，即使方法再先進也不能促進思想政治教育工作，反而給整個思想政治教育帶來不穩定因素。
（三）定性分析與定量分析相結合的原則
定性分析與定量分析相結合的原則廣泛運用于自然科學和社會科學的研究中。所謂定性分析就是通過對受評對象的整體性質進行綜合的鑒定和判斷，得出整個思想政治教育活動方向的方法。這種方法是大致的，對教育過程中具體要素評價存在局限性。定量分析是運用數據的形式，把教育效果表現為一些量的關系加以整理分析，從而從整體上以數量關系的形式做出判斷的方法。這種方法可以客觀、公正的得出某一階段教育影響的程度和深度，這種分析比較直觀，容易接受。這兩種原則的有效結合可以彌補彼此的不足，給具體方法的改進提供指導。
三、思想政治教育評價方法創新的途徑
（一）定性與定量相結合的思想政治教育評價方法
所謂定性與定量相結合的思想政治教育評價方法，就是在對思想政治教育效果進行評價時，綜合分析定性評價與定量評價的優、缺點，將二者相結合的一種評價方法。這種評價方法是由思想政治教育的特點和內在規律決定的，是科學評估思想政治教育的必然要求。
定性與定量相結合的評價方法的特點主要有：第一，定向與定量的評價方法是辯證統一的。沒有脫離定性的定量，也沒有脫離定量的定性。定性評價是評價的直接目的，是定量評價的出發點和結果；定量評價是評價的辯證工具，是對定性評價的深化。第二，這種評價方法實現了科學性與人文性的統一。傳統的思想政治教育評級方法要么在評價過程中按照固定的、嚴格的程序進行，強調“科學性”；要么過度強調評價者的主導地位，強調“人文性”。定性與定量相結合的評價方法是以科學人文精神為指導的，實現了科學性與人文性的統一。
（二）系統分析的評價方法
所謂系統分析的評價方法，就是運用系統論的原理，采用系統分析技術，把思想政治教育看作一個有不同要素組成的系統，充分了解要素與要素、要素與系統、系統與環境相互作用和變化的規律，并對其做出價值判斷的方法。
系統分析評價方法的特點主要有：第一，整體性。運用系統分析的方法來評價和檢驗思想政治教育工作，就是將思想政治教育看作是一個有機的整體，從系統整體的角度來檢驗和評價。第二，層次性。思想政治教育系統是由不同層次的部分構成，其整體的效果是由不同層次部分功能的發揮來實現的。在進行評價時堅持層次性的原則，分析每一環節、每一方面，考察每一部門、思想工作者自己的功能和職責。第三，動態性。思想政治教育是一項育人的工作，人的思想在變化，思想政治教育也在無時無刻不再發生著變化。因而在對這些要素評價時要堅持動態性原則。第四，最優化。系統是由諸多部分和要素組成的有機整體，系統地整體性來自于各部分和要素的相互作用，系統地整體功能也是各部分要素有機結合、相互協調，達到了“整體功能大于部分之和”。
（三）信息引導的評價方法
所謂信息引導的評價方法，就是運用信息論的原理，把思想政治教育過程看作是信息的收集、傳遞、加工整理的過程，并對其進行價值判斷的方法。思想政治教育過程就是教育者把整個教育系統看作信息的收集、傳遞、加工和處理的過程。任何組織之所以能夠保持自身的內在穩定性，是由于它有取得、使用、保持和傳遞信息的方法。[2]我們采用信息引導的評價方法，就是對信息傳遞過程的一種評價。首先是對收集到的教育信息進行評價，運用定性或者定量的方法，對所收集到的材料進行分析。其次對信息的傳播途徑和方法進行有效的評價，選擇合適的傳遞途徑。最后通過對各階段的信息進行整合和處理，達到一個總的評價。
（四）信息控制的評價方法
第5篇：思想政治教育的原則和方法范文
[關鍵詞]高校 思想政治教育 硬性灌輸 軟性灌輸
[作者簡介]房詠梅（1970- ），女，山東汶上人，通化師范學院政法學院，副教授，碩士，研究方向為思想政治教育理論與方法。（吉林 通化 134002）周丹（1988- ），女，吉林通化人，江西師范大學在讀碩士，研究方向為思想政治教育。（江西 南昌 330022）
[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）32-0056-02
“硬性灌輸”指采用有形的方式，在一定的時間和空間內，通過嚴格的規定和要求，把特定的內容傳授給教育對象。主要包括理論教學、理論學習、理論培訓、理論研討等具體教育形式，其在高校中表現為各高校利用課堂對學生進行思想政治教育理論傳授的教學形式。“軟性灌輸”指采用無形的方式，不受時間和空間的限制，沒有嚴格的規定和要求，把灌輸的內容融入一定的載體之中，使受教育者在耳濡目染中接受教育?！败浶怨噍敗必瀼亓怂枷胝谓逃械臐B透原則、民主原則、層次原則、激勵原則等重要原則，是上述諸原則綜合運用的一種理論成果。實現“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結合，有利于解決高校思想政治教育方法落后而影響教學質量和教學效果等問題，有利于發揮思想政治教育為黨的方針、路線、政策服務的作用。
一、積極推進高校思想政治教育理論與社會實踐活動相結合
積極推進高校思想政治教育理論與社會實踐活動相結合，有助于“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結合，它是實現“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結合的最直接的方式。社會實踐活動作為活動載體之一，能較好地使思想政治教育內容“活化”，讓人們潛移默化地接受思想政治教育的內容。由于思想政治教育的效果只能在將受教育者個體的社會生活尤其是政治、道德生活的直接經驗與社會文化中的思想政治教育、道德智慧相結合的形式中才能取得，所以需要有一種媒介將兩者聯系起來，社會實踐活動就是兩者相結合的重要媒介。一方面，社會實踐活動使思想政治教育內容得以生動、形象、具體地展現出來，使受教育者能夠直接感知它，并將對教育內容的理性理解和感性認識結合起來；另一方面，受教育者在實踐活動過程中又在踐行思想政治教育內容，從而產生直接經驗，能夠更好地將教育內容內化，極大地感染人們，使人們在不知不覺中受到教育。因此，為了實現“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結合，我們提倡高校將思想政治教育理論與社會生產活動和社會服務活動相結合。
1.積極推進高校思想政治教育理論與社會生產活動相結合。社會生產實踐活動讓受教育者知道了“硬性灌輸”教育方法所傳授的理論知識是怎樣產生的，讓受教育者在知其然的同時又知其所以然，使受教育者在頭腦中形成了一定的理論知識體系。積極推進高校思想政治教育理論與社會生產活動相結合，首先，高校要積極組織學生參加社會生產活動，讓學生學會運用所學的理論知識；其次，教育者要及時將受教育者在生產活動中獲得經驗進行歸納總結，并將這些經驗與書本中相應的理論知識進行比較，讓受教育者在比較中提升自己的文化素養。積極推進高校思想政治教育理論與社會生產活動相結合，不僅是實現高校思想政治教育理論與社會實踐活動相結合的基本方式之一，也是實現“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結合的有效途徑。
2.積極推進高校思想政治教育理論與社區服務活動相結合。參加社區服務可以使大學生全面了解社會并不斷充實和完善自我。高校應堅持理論學習，同時與各種社區服務活動相結合，利用寒暑假組織學生開展“科技、文化、教育”下基層、進社區活動，讓學生到基層接受鍛煉、增長才干、堅定信仰，讓學生在服務群眾中深入體會思想政治教育理論。積極推進高校思想政治教育理論與社會服務活動相結合，作為推進高校思想政治教育與社會實踐活動相結合的方法之一，有利于受教育者親自去領悟思想政治教育內容，用自己所學的知識指導自己的實際行動，真正實現主人翁應有的權利。同時，它也間接地為實現“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結合并改變原來思想政治教育方法過于抽象的問題。
二、積極推進高校思想政治教育理論與校園文化建設相結合
校園文化是校風、教風、學風最直接的反映，具有內在教育導向和潛移默化的功能，是加強大學生思想政治教育工作的最佳載體。因此，在積極推進高校思想政治教育方法創新方面，我們要推進高校思想政治教育理論與校園文化建設相結合，從而實現“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結合。
1.積極推進高校思想政治教育理論與校園物質文化載體相結合。推進思想政治教育與校園物質文化載體相結合，是推進高校思想政治教育理論與校園文化載體相結合的具體措施之一，它可以潛移默化地使受教育者接受思想政治教育所講授的理論知識，為實現“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結合奠定堅實的基礎。高?？梢猿浞掷眯@建筑景觀、校園綠化和美化、場館布置、文體設施、教育教學設施等來宣傳思想政治教育的內容，讓受教育者隨時隨地接受現階段國家正在提倡的思想政治教育內容；高校還可以根據高校培養目標、辦學歷史和辦學傳統，對校園建筑、公共設施、主要道路、辦公場所等進行全方位的設計，賦予物質環境以深厚的人文底蘊，充分發揮它們導向、凝聚、激勵、協調等教育作用。
2.積極推進高校思想政治教育理論與校園精神文化載體相結合。精神文化是校園文化的靈魂，它主要包括學校的教育理念、辦學方針、治學態度、道德觀、價值觀、校風等。社會轉型期，當代大學生往往處于反抗與屈從、自負與自卑、自信與氣餒等困惑和矛盾之中。通過推進高校思想政治教育與校園精神文化載體相結合，可以使思想政治教育內容深入受教育者的日常學習和生活中，讓受教育者在學習和工作中接受系統的理論知識，并讓所傳授的理論知識更加細化地滲透到受教育者的頭腦中。積極推進高校思想政治教育理論進入校園精神文化載體為實現“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結合起到了一定的引領作用，為增強思想政治教育效果起到巨大的作用。
3.積極推進高校思想政治教育理論與校園制度文化載體相結合。在高校中推進思想政治教育理論與校園文化制度載體相結合，可以防止“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結合的教育方法再次落入思想政治教育重制度輕育人的誤區。思想政治教育的理論知識可以使校園制度更加合理化、人性化，使校園制度發揮其本來應該具有的育人功能，這也為實現“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結合的教育方法發揮育人作用奠定了基礎。在高校應充分利用師生道德行為規范、校園管理制度、勤工儉學制度、獎懲制度和社團活動制度等校園制度文化載體將思想政治教育理論知識潛移默化地傳授給學生，促進學生養成文明舉止和良好的行為習慣，從而使“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結合的教育方法在思想政治教育方法中長期存在。
三、積極推進高校思想政治教育理論與學生社區載體相結合
高校學生的思想政治教育要注重與學生社區管理結合起來，充分發揮學生社區載體對實現“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結合的積極作用，讓學生在學生公寓和學生社團的各種活動中接受思想政治教育，實現“硬性灌輸”與“軟性灌輸”的結合。
1.積極推進高校思想政治教育理論進入學生公寓。首先，在學生公寓內設置黨團的工作點，深入了解學生的思想、學習、生活情況，發揮黨團組織在思想政治教育中的主導作用；其次，在各公寓中建立學生自我管理組織，使其成為大學生自我教育、自我管理的重要載體；再次，通過創建文明宿舍、宿舍文化建設競賽、公寓板報、宣傳櫥窗，開展遵守公寓規定、誠實守信等活動，讓大學生時刻接受思想政治教育，時刻提高自己的思想覺悟和個人素質。公寓是學生日常生活、休息的主要場所，也是對學生思想產生重要影響的主要場所，把思想政治教育理論推進學生公寓，更有利于促進“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結合，并達到最佳的思想政治教育效果。
2.積極推進高校思想政治教育理論進入學生社團。豐富的社團活動能豐富學生的課余生活，提升學生的綜合素質。它不僅可以作為課堂教學的有益補充，還可以反映高校思想政治教育追求的價值目標，是實現“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結合的極佳渠道。因此，我們應高度重視學生社團建設，不斷強化學生社團干部的學習和培訓，配備專任指導教師對社團進行分類指導，注重教育和管理相結合，建立長效工作機制，通過對高校學生社團的建設，實現“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結合，從而更好地發揮思想政治教育效果。
四、積極推進高校思想政治教育理論與媒體載體相結合
在實現“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結合的教育方法上，積極推進高校思想政治教育與媒體載體相結合，正是充分利用了媒體時效性強的特點。
1.積極推進高校思想政治教育理論進入電波媒體。電波媒體作為媒體的一種，其在實現“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結合方面有著不可替代的作用。通過采用廣播電視這樣形象化的手段開展思想政治教育，彌補了過去高等學校思想政治教育方法僵化、時效性不強、內容傳送滯后等方面的不足，為廣大的學生更快捷、有效地接受思想政治教育提供了便捷的條件。因此，高校應積極地推進高校思想政治教育理論進入電波媒體，使“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結合的教育方法在高校中得以實施。
2.積極推進高校思想政治教育理論進入平面媒體。平面媒體主要是指報紙、雜志等媒介。充分發揮平面媒體的作用，使“硬性灌輸”所傳授的思想政治教育內容，在“軟性灌輸”教育方法的幫助下，讓受教育者更好地掌握思想政治教育的內容，使思想政治教育的相關理論得到傳播和弘揚。因此，我們提倡在高校中要積極推進高校思想政治教育理論進入平面媒體，做到從無形中推動“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結合。
3.積極推進高校思想政治教育理論進入網絡媒體。提倡積極推進思想政治教育理論與媒體相結合的過程中，不能缺少推進思想政治教育與網絡媒體相結合這個重要的措施。高校思想政治教育理論進入網絡領域，實質上就是實現“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結合的助推器，為實現“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結合提供了便利條件。一方面，思想政治教育理論與網絡媒體相結合，大大提高了實現“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結合的速度。另一方面，在網絡領域中，高校通過切實加強對思想政治教育進網絡工作的領導和管理，使思想政治教育的視野得到拓展，用正確、積極、健康的思想文化引導大學生的行為活動。
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第6篇：思想政治教育的原則和方法范文
一、充分認識高等院校思想政治教育的目標視野從課程教育向文化認同轉換的重要意義
高校思想政治教育的主要目標就是，堅持從思想政治的課程教育和課堂教育向文化認同的方向逐漸轉換，并逐漸呈現一種趨勢性。從實踐的角度來說，需要更加重視課程理論的發展趨勢和現實途徑。當前，多種的文化思潮和價值觀念發展迅猛，與此同時，高等院校中的思想政治教育也面臨著新形勢、新任務、新要求，特別是在文化認同程度方面承擔著更重的任務，并且始終隨著教育事業的發展而發展，貫穿于高等院校學生的學習實踐過程。在這其中，高等院校的思想政治教育發揮著越來越重要的重要，重點圍繞文化認同理念的傳輸、文化認同價值體系的構建、文化認同方法原則的堅持等關鍵環節展開。其重要意義體現在以下幾個方面：一是，加強高等院校思想政治教育目標視野研究是思想政治教育的基本要求。結合國際著名的課程開發的理論和原理，當前高等院校的思想政治教育應該從明確思想政治教育目標、思想政治教育有效組織等角度組織和開展科學有效的思想政治教育，并且逐步挖掘出對于思想政治教育目標視野研究轉換的重要意義。堅持創新思維方式，積極拓展高等院校思想政治教育目標視野。二是，加強高等院校思想政治教育目標視野研究是滿足在校學生融入社會生產生活的現實需要。當前，高等院校思想政治教育的教育對象發生著深刻的變化，被教育對象的思維更加復雜，思想政治教育的環境更加開放，思想政治教育領域的新問題不斷出現，嚴峻形勢要求必須堅持目標視野方面的研究，積極作出合理的回應，確保高等院校思想政治教育的教學目標符合時代要求。
二、積極探索高等院校思想政治教育的目標視野從課程教育向文化認同轉換的方式方法
在高等院校本文由收集整理思想政治教育的過程中，必須將文化認同轉換的理念貫穿始終，同時要堅持一定的轉換原則和轉換的科學方法。要堅持正確的思想政治教育目標視野文化認同轉換的理念。充分揭示文化認同的文化本質和文化概念，高度重視文化的重要意義，認識到文化認同轉化從本質上說是人類實踐的客觀產物。要更加注重高等院校思想政治教育目標視野研究文化認同轉換的文化陣地建設，搭建起先進文化更好發揮引導作用的堅實平臺。要及時將高等院校思想政治教育的目標視野轉換的方向指向教師、學生的主體作用，以及教材、環境的客體作用。要充分認識到經驗教育和課程教學兩者之間的區別和聯系，前者更注重將課程教育作為教師、學生的主體以及教材、環境的客體的互相作用的結果。要科學合理改變高等院校思想政治教育課程的系統布局，不僅要依靠思想政治教育教師的言傳身教，更要充分發揮學生的主體作用，將兩者的教學相長作為思想政治教育中的積極因素，進一步激發學生參與思想政治教育學習的積極性和主動性，在更高層面發揮出思想政治教育目標視野研究的重要意義。要認真搭建起高等院校思想政治教育目標視野中文化認同轉換的顯性課程教育教學的渠道，進一步彰顯高等院校思想政治教育的價值觀念。將高等院校思想政治教育的目標視野，由“填鴨式”教學轉變為“啟發式”教學，將在校學生的學習性質賦予知識性、價值性等諸多內容，進一步合理規范思想政治教育教學的知識體系，充分展現出隱性課程的教育價值。要積極拓展目標視野，更加關注教育問題和社會問題的契合點，將高等院校的思想政治教育置于社會層面和體系之中來考慮。
第7篇：思想政治教育的原則和方法范文
論文摘要：心理咨詢是高校思想政治教育科學化的有益嘗試。高校心理咨詢與思想政治教育既有聯系，又有區別。心理咨詢的工作理念，方法、態度正在逐漸滲透到思想政治教育工作中。心理咨詢以其獨特的工作角度和方法在新時代高校思想政治教育中發揮著重要的作用，為社會培養出了身心健康、品學兼優的新世紀人才。
近年來，隨著市場經濟的發展，高校思想政治教育面臨著大的變革。從目前的情況來看，高校學生已成為心理問題較多的群體。當今大學生對思想政治教育不再充滿熱情，他們往往對思想政治教育持有某種偏激看法，甚至表現出排斥、反感、厭惡和抵觸情緒。為提高高校學生思想政治教育工作的效率，我們認為有必要將心理咨詢納入思想政治教育的視野，通過加強心理疏導和行為引導，培養學生健全的人格和健康的心理。進而解決學生的思想問題，以適應全面提高人才素質的要求。
一、心理咨詢的概述
(一)心里咨詢的內涵
心理咨詢是心理咨詢師通過語言、文字等媒介，給咨詢對象以幫助、啟發和教育，使咨詢對象的認識、情感和態度有所變化，解決其在學習、工作、生活、疾病康復等方面出現的心理問題，從而更好地適應環境、保持身心健康的過程。
高校心理咨詢主要是指高校的心理咨詢人員針對在校學生的學習、適應、發展、擇業等方面的問題提供直接或間接的知道或幫助，其目的可概括為優化學生心理素質，提高心理健康水平，預防心理疾病，促進人格成熟及全面發展。
(二)心理咨詢的原則
1、保密原則，無論您說什么，咨詢師都會為您保密，絕不會有第二人知道。所以您可以敞開心扉，暢所欲言。
2、信賴原則，咨詢師應是信任與接納的化身，要以滿腔的熱情、真誠的態度，積極審視求助者的問題。要做到這一點，咨詢師必須對人的本質有積極的信念，重視每一個體的人性尊嚴與價值，相信人的可塑性。
3、助人自助的原則，咨詢師的咨詢過程不是替您出主意、想辦法的過程，而是幫助您自己想清楚問題的所在，并自己找出解決問題的方法。在咨詢過程中，您自己的心理能夠得到成長。因此，咨詢是“授人與漁”，不是“授人與魚”。
4、無條件關注原則，無論您說什么，咨詢師都不會以道德的觀念去評判事情的對錯，你所做的一切都有您做的理由。
5、中立原則，咨詢師在心理咨詢中應始終保持冷靜、清晰的頭腦與中立立場，確保咨詢的客觀與公正，不得把自己的私人情感與利益摻雜進去；咨詢過程中不可輕易批評或把自己的價值觀強加于求助者。
二、心理咨詢與思想政治教育的關系
(一)兩者之間的聯系
兩者在現實工作中的聯系。首先，在中國高校，心理咨詢自誕生之日起，就與思想政治教育有著不可分割的聯系。心理咨詢是新時期高校思想政治工作的一個有機組成部分，是高校思想政治工作的重要途徑和手段。其次，思想政治教育工作內容保證心理咨詢有一個正確的政治方向。再次，思想政治教育工作離不開心理咨詢，心理咨詢可以增強思想政治教育工作的科學性、全面性、準確性、和感染力。可以滿足學生的心理需要和緩解緊張的心理矛盾，可以提高高校思想政治工作效率。
(二)兩者之間的區別
1、兩者內容的異同。心理咨詢的內容包括心理障礙、心理適應、心理發展咨詢三大方面。高校思想政治教育包括政治教育、思想教育、品德教育和個性心理健康教育。一個人良好的思想政治品德素質的形成與一個人的心理健康狀況聯系密切。一方面，心理健康的人更易于接受思想政治教育，并能內化為自己的信念，外化為自己的行為。另一方面，一些錯誤思想、不良品德往往是在不健康的心態下形成或表現出來的，其中有些違法亂紀的行為本身就是心理障礙的結果。
2、兩者原則的異同。兩者都是與活生生的人打交道，對工作對象要熱情、尊重、誠懇、耐心，要動之以情，曉之以理，導之以行，重視把個人利益與社會利益結合起來。思想政治教育更重視社會利益，而心理咨詢則更強調來訪者的利益。思想政治教育除采用個別談心的方式外，還常采用聽報告和參加社會實踐等方式，而心理咨詢除以言語作為工具外，還可適當采用具有醫療色彩的方法；心理咨詢在形式上多為等待來訪者求詢，在很大程度上以來訪者自愿接受咨詢為基礎，而思想政治教育常采用主動方式，即使教育對象沒有主動接受教育的愿望，教育者仍將根據工作需要努力促進教育對象轉變。
3、兩者方法的不同。心理咨詢主要采用個體咨詢或治療、集體咨詢或治療、測量、訪談、問卷調查等方法，一般是等待來訪自愿接受咨詢，來訪者與咨詢之間是平等信任的關系，以來訪者為中心，咨詢者重在聆聽、疏導。思想政治教育以黨的基本路線、愛國主義、集體主義、革命傳統、理想道德、民主法制和形勢與政策教育等為內容，主要采用個別談話、集體座談、大會報告、德育課程等方式，積極主動根據工作需要來實施教育，重在傳統、灌輸，以努力促使教育對象思想覺悟認識能力的提高。
三、心理咨詢對思想政治教育的啟迪
通過對心理咨詢與思想政治教育之間關系的分析，筆者認為，心理咨詢與思想政治教育具有內在的、深層次的關聯性，二者應內在地、有機地結合起來，以不斷創新思想政治教育的內容和方法。心理咨詢對高校思想政治教育的啟迪如下：
1、心理是人腦的機能，是客觀事物的主觀能動反映。思想也有著相同的本質，是客觀存在反映在人的頭腦中，經過思維加工而產生的，思想與心理的形成過程具有統一性，從心理學角度分析，不論是健康人格的形成還是高尚思想的養成，都是人的知、情、意、需要、動機、性格等諸種心理因素相互作用的結果。因此，高校思想政治教育絕不能忽視學生的心理因素，只有從心理入手，才能掌握學生思想意識形成、發展和變化的規律。
思想對心理起決定作用，支配心理活動的方向；心理對思想有反作用，思想的發展變化受心理因素影響和制約。因此，一方面，心理咨詢具有思想政治教育的功能，為思想政治教育的有效進行提供必要的心理基礎：另一方面，思想政治教育又具有心理優化的功能，高校思想政治教育可以使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和政治觀，而這些觀念反過來又促進學生良好個性品質的形成。
2、大學生的人生觀和世界觀尚未成熟，心理、情緒波動較大，容易引起焦慮、不安的心理，有時甚至表現出激烈或異常的行為。借助于心理咨詢等理學理論和方法在思想政治教育領域的應用，能促使人們對傳統的思想政治教育進行重新認識，能促進思想政治教育者從多種學科、多種角度研究思想狀況，將思想問題同心理問題區分開來，有助于提高思想政治教育的實效性。正因為心理咨詢是針對大學生的思想實際，在解決大學生心理問題和思想問題方面有獨到作用，所以在大學生思想政治教育中，日益受到人們的重視，成為高等教育重要的組成部分。
3、思想政治教育應貼近學生思想和心理實際。心理咨詢工作只有深入了解來訪者的心理實際，才能有效地開展工作，咨詢才更有針對性。高校思想政治教育工作要增強針對性和實效性，也要重視對學生思想和心理實際的了解。一要充分掌握學生的個性心理特征，了解他們的興趣、愛好、氣質、性格等。對外向型學生可嚴厲一些，這樣易使他們受到震動，而對內向型學生則要更多的鼓勵和肯定，如果過于嚴厲，就會使他們喪失信心。二要充分了解學生的知識背景、思想觀念和價值觀念。教育者在灌輸新的思想觀念之前，首先要了解在學生頭腦中已經在起作用的思想觀念和價值觀念，幫助他們從內心接受正確的思想?？山梃b心理咨詢的做法，綜合運用觀察法、訪談法、問卷調查法等方法深入了解學生思想狀況，以增強思想政治教育的實效性和針對性。
4、教育者與受教育者應建立平等信任的關系。心理咨詢的效果如何，很大程度上取決于是否建立起了平等信任的關系。平等信任的人際關系的建立，有利于來訪者按咨詢者的要求平靜地思考、真實地回答和積極地改變。在以往的思想政治教育中，教育者是外在的社會要求的倡導者，往往處于居高I臨下的主導地位，受教育者往往處于被動接受的次要地位，這樣不平等不信任的關系很容易使受教育者產生抵觸反感情緒，教育的效果自然會大打折扣。因此，教育者與受教育者平等信任關系的建立，堅持“以人為本”，以學生為本。應引起高校思想政治教育工作者的高度重視。
5、思想政治教育應采用群體與個體教育相結合的方法。大學生作為社會的人，即有群體的共同特征，又有個體的個性特征，心理咨詢工作既要面向群體，更要注重個體。高校思想政治教育一般側重于群體教育，授課、大會報告、集體座談都是以學生集體為對象，缺乏對個體思想狀況的關心和了解，一定程度上影響了教育的效果。群體和個體是相互影響的，群體正確的思想觀念的轉變，意味著群體教育的成功。因此，群體教育與個體教育相結合，是增強高校思想政治教育實效性的有效方法。
第8篇：思想政治教育的原則和方法范文
（一）構建網絡思想政治教育機制的重要性。
1.網絡思想政治教育是協調四個文明建設的現實需要。改革開放以來，我們的物質生活水平逐漸提高，物質文明也獲得了巨大的發展，但是有些人為了追求不切實際的超額消費或是為了自我享受而不擇手段，忽視了精神文明的發展，精神文明相對于物質文明的發展相對來說比較滯后，因此，加強網絡思想政治教育在現代網絡信息社會來說是勢在必行，不可或缺的。在精神文明和物質文明相協調的基礎上，建設社會主義政治同樣也是離不開網絡思想政治教育。
2.網絡思想政治教育是現今社會進步和全面發展的客觀需要。人的素質的提高和成功不僅僅在于正確的處理與社會的關系，而且還取決于對社會的責任、認識和貢獻，思想政治素質是人類全面發展和成功的成功因素，在現今信息社會，網絡思想政治教育對于提高人類的政治思想教育素質的作用越來越大，社會的發展和進步總是依賴于高素質的人們。
3.網絡思想政治教育是傳統思想政治教育與時俱進的必然要求。傳統思想政治教育在新的歷史時期的發展必然會導致網絡思想政治教育的產生，網絡思想政治教育加快了信息化社會思想政治教育的社會化，是適應互聯網快速發展的需要，是思想政治教育在現今信息化社會必不可少的形式和種類。因此，加強網絡思想政治教育是隨著信息化社會的要求和必然要求。
（二）構建網絡思想政治教育機制必要條件。
構建網絡思想政治教育機制的必要條件包括基本的硬件設施、教育環境、隊伍建設和軟件開發等多方面，這些基本條件缺一不可，缺少了將會使網絡思想政治教育實踐活動無法正常進行，要不就是導致網絡思想政治教育各個環境脫節，無法有機結合。
二、構建網絡思想政治教育機制的內容
（一）構建網絡思想政治教育的工作機制。
構建網絡思想政治教育機制要統一部署和規劃網絡思想政治教育工作，確保用社會主義核心價值體系占領網絡文化陣地，積極的探索用積極、健康、正確的思想、信息和文化占領網絡陣地有效的方法和途徑，積極探索網絡思想政治教育的規律，從滿足不同人們實際需求出發，利用網絡廣闊的資源為人們提供需要，進而不斷的提高網絡思想政治教育的普遍性，確保設施和網絡意識在不同地域、地區和不同部門能夠相對的平衡發展。
（二）構建網絡思想政治教育的管理機制。
在實施網絡思想政治教育管理的時候，要根據各地區、各單位、各部門的實際情況，從實際出發，實事求是的根據上級的統一要求和統一部署，制定具體的管理和實施方案，確保實施方案富有針對性、實效性和可操作性，在國家大方針政策的引導下制定網絡信息服務和網站監督制度，加強網絡管理工作，開展好網絡道德教育工作，對每一位參與者進行科學化管理，使每一個人都能受益于網絡思想政治教育。
（三）構建網絡思想政治教育的監督機制。
監督是為了方便管理，也是屬于管理的其中一部分。在當今網絡信息飛速發展的時代，人們通過互聯網能夠接觸的信息多種多樣，良莠不齊，這對于開展網絡思想政治教育工作來說面臨的是前所未有的嚴峻考驗，因此，構建網絡思想政治教育監督機制是必要的。網絡思想政治教育工作者要充分的利用好技術、法律、行政等手段，構筑可靠地網絡信息防火墻，廣泛的調查了解和深刻的總結歸納廣大網名的思想動態，建立良好的網路信息反饋制度，從而加強監督與引導的有機結合，發揮監督和引導的重要作用。
三、構建網絡思想政治教育機制需要堅持的原則
（一）可行性原則。
可行性原則是指在構建網絡思想政治教育機制的時候，要充分考慮到構建網絡思想政治教育機制的實施性，是否具有可操作性，要堅持合法性、全面性和優選性，要運用社會科學和自然科學手段，尋找能夠達到構建網絡思想政治教育機制目標的所有可實施性方案。
（二）科學性原則。
科學性原則是指在構建網絡思想政治教育機制的時候要堅持科學的指導思想，要堅持實事求是，保證構建網絡思想政治教育的方法、程序科學化。要堅持以我國當前網絡思想政治教育整體的狀況為依據，科學性原則是構建網絡思想政治教育機制的生命線。
第9篇：思想政治教育的原則和方法范文
關鍵詞：孔子教育思想 大學生思想政治教育 影響 啟示
我國高等教育改革中明確指出了要育人為本、德育為先，不斷提高當代大學生的思想政治教育水平與質量。那么，我們到底該如何來實施這種素質教育方針呢？當代高校大學生思想政治教育工作應該以孔子教育思想作為核心指導理論，充分發揮出其對大學生思想政治教育的積極影響，并據此來獲得一些有效的啟示，從中吸取有益的思想元素。
一、孔子教育思想對當前高校大學生思想政治教育的影響
（一）教育內容方面的影響?？鬃咏逃枷氲暮诵膬群褪侨?、禮思想，它對當代高校大學生思想政治教育有著重大的影響?？梢哉f，我們當代高校大學生思想政治教育應該以此作為內容的借鑒?？鬃咏逃枷胫械娜?、禮思想內涵是道德教育思想的核心所在。這與當前高校大學生思想政治教育的現實要求不謀而合。當前，大學生思想政治教育的主要目標就是要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，當前大學生思想政治教育應該從孔子教育思想的仁禮思想出發，廣泛開展理想信念教育、文明禮儀教育等教育活動。
（二）教育途徑方面的影響?？鬃咏逃枷胫械牡赖陆逃龑ξ覈敶髮W生思想政治教育產生的影響主要表現為，它可以為大學生思想政治教育提供途徑借鑒。孔子經過多年的教育實踐，得出了一整套行之有效的學生道德教育方法，比如說，中庸、內省等方面的內容，這些對當代大學生思想政治教育仍然有著一定的影響，可以幫助大學生提高品德修養和修身勵志。具體來說，立志有恒為學生成人成才導航定向，身體力行是學生獲得成功的必經之路，克己內省是學生修身自律的有效方法，誠實守信是當代學生取信于人的必備品質，處事有度體現學生立足社會的應有素質，改過遷善是學生不斷進步的成功法寶。
（三）教育原則方面的影響?？鬃咏逃枷氲脑瓌t是經過長期的實踐經驗逐漸積累和總結出來的，而且孔子本人也具有較高的道德品質和人格修養，能夠以自己的威信來感化學生，從而產生了較大的教育力量，取得了良好的教育效果。那么，孔子教育思想原則一般包含了以身作則，教書育人，因材施教，誨人不倦，寬嚴有度，關心愛護。這些教育原則給了我們當代大學生思想政治教育的原則借鑒，讓我們當代大學生思想政治教育應該幫助學生樹立知錯就改的正確道德觀，要對一些問題采取寬容的態度，為他們營造一個積極有效的環境和氛圍，讓他們做到兼收并蓄。
二、孔子教育思想對當前高校大學生思想政治教育的啟示
（一）大學生思想政治教育要重視教育對人才培養的重要作用?？鬃咏逃枷胫蟹浅Ｖ匾暯逃纳鐣匚?，認為教育可以培養人才，治國安邦。那么，當前我國社會正處于轉型發展時期，各種思潮涌動。作為年輕一代的大學生來講，他們的思想觀念很容易受到不良影響。因此，當代大學生思想政治教育應該重視教育在人才培養中的重要作用，堅持把思想政治教育作為當前高校教育之本，以學生為根本，不斷創新當代高校思想政治教育工作。同時，它也將起到治國安邦的巨大作用。
（二）大學生思想政治教育應該明確教育目標?？鬃咏逃枷胫蟹浅Ｖ匾暋叭省?、“知”、“勇”、“美”、“才”等幾方面的全面發展。那么，對應到現代社會來，就是重視學生的“德”、“智”、“體”、“樂”、“才”全面修養培養與發展。因此，當代大學生思想政治教育應該借鑒孔子教育思想中的人全面發展教育目標，進一步使得自身的教育目標更為清晰化，也從學生的全面發展出發制定明確的教育目標，讓大學生成為社會主義和諧社會的建設接班人，全面提高他們的人文素養和道德品質。
（三）大學生思想政治教育應該豐富教育內容?？鬃拥慕逃枷雰热葚S富多樣，崇尚文學、品行、忠誠和信實等“四教”，推崇理論與實踐教育相結合的理念。因此，我們當前的高校大學生思想政治教育應該堅持道德教育并以此作為教育核心內容，堅持實踐教育，拓展思想政治教育的縱向內容，強化歷史教育和禮儀教育，重視生態倫理教育，提升高校思想政治教育內容的時代性，完善教育方法，重視發揮師生主體間關系，提高教育者的素質，重視“學而不厭，誨人不倦”的師德要求。
總之，孔子教育思想有著深厚的文化底蘊和豐富內涵，對于我們當前高校大學生思想政治教育有著重大的影響和啟示。我們應該借鑒其教育內容、途徑和原則，根據其給予的重大啟示來進一步明確大學生四象政治教育的教育目標，重視教育對于人才培養的作用，不斷豐富教育內容，從而讓孔子教育思想在當代大學生思想政治教育中發揮出積極的影響和啟示作用，讓學生們學到新時期的孔子教育思想精髓，成為社會主義建設中的有用之才。
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