寒假安全教育培訓精選(九篇)

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第1篇：寒假安全教育培訓范文

一、指導思想

以示范區“三個三”和“六個做到”的工作要求為指導，切實加強學校安全、綜治、維穩工作管理，有效地保護學校師生的人身安全、學校財產安全，服務師生，教給學生安全常識，養成處處注意安全的好習慣，保證校內校外師生安全，保證正常的教育教學秩序，使學校安全工作真正落實到實處,爭創年度平安校園，現制定2020年秋季安全工作計劃。

二、安全工作目標

1、安全意識：認真學習貫徹關于安全工作的法規和行政規章，高度重視學校安全工作，牢固樹立安全意識，積極創建平安健康文明校園。

2、安全要求：無重大安全責任事故；無交通安全事故；學生無違紀、違法和犯罪現象；無重大打架斗毆，無逃學出走等不良事件發生。

3、安全保障：無體罰、變相體罰、侮辱學生事件發生，無學生課業負擔過重現象，活動場地、教學設備無安全隱患。

4、安全教育：加強安全教育、法制教育和心理健康教育，提高安全意識和應急能力。

5、制度建設：及時、準確報告學校安全事故；未經學校批準不得參加任何演出、慶典、比賽、旅游等活動；嚴禁學生參加有安全隱患的活動和勞動。健全各項規章制度。

三、落實一崗雙責

學校將繼續建立健全由校長為第一責任人的學校安全工作領導小組，把安全工作擺到學校的主要工作議事日程中去。定期召開安全工作會議和分別召開班主任、體育教師、值班門衛、后勤保障人員等有關會議，落實安全責任和自查自糾責任，做到開學初有計劃、期末有總結。使學校的安全工作做到領導重視、組織完善、制度健全、職責明確、層層簽訂責任書，齊抓共管，為全校師生營造一個安全、安靜、和諧、健康的學習和工作環境。

四、工作方法和措施

1、由學校學生自管委和學校安全辦共同負責繼續抓好安全教育，充分利用宣傳窗、黑板報、紅領巾廣播臺等宣傳陣地，采取講座、參觀、觀看錄像、演練、主題活動、廣播宣傳等多種形式開展對師生安全知識教育，提高他們的安全意識，增強處理突發事件的能力。周一升旗儀式時間宣傳安全工作的重要性和必要性，特別要通過行之有效的活動抓好安全教育，讓學生高度認識“珍愛生命，安全第一”，要求學生遵守交通規則，做到反復強調，確保學生人身安全，做好全體師生的法制教育和安全教育。繼續加強法治安全教育活動，增強全體師生安全的意識，使之學法、懂法和守法。對學生特別要加強防止青少年犯罪和未成年人保護法的教育，不斷提高全體師生遵紀守法的自覺性，依法辦學，按章管理，切實做到“看好自己的門，管好自己的人，辦好自己的事”，不發生影響學校和社會穩定的治安問題，使全校的普法率達到100%，犯罪率控制在零。

2、進一步完善規范制度，明確規定，規范程序。在此基礎上，學校將安全工作列入教師職工的考核，明確職責，獎罰分明，確保安全工作萬無一失。

3、加強落實防范措施，進一步加強防盜、防火、防水、防毒等防范措施的落實，嚴格按上級要求辦事，各功能室和食堂管理責任到人，嚴格做好防火、防電等安全工作。學校校舍及設施安全，學校后勤人員要密切注意多檢查，做好安全檢查記錄，發現安全隱患及時向上級領導反映，并作好妥善處理，確保師生安全。要加強門衛制度，做好來校人員登記工作，嚴格上學學生出入制度。

4、后勤加強門衛管理，嚴格控制外來人員進校，保證校產和校內師生安全。值日、值班教師要堅守崗位，認真履行好自己的職責，加強對校園和重點場所的安全防范。門衛認真做好外來人員登記制度，嚴格控制外來人員進校。做好防盜工作和安全保衛工作。節假日和夜間安排人員值班，形成制度，做好值班記錄。

5、校舍安全：加強自查與檢查的力度，及時發現隱患并采取積極的措施排除隱患。

6、交通安全：交通安全是學校安全工作的重點工作之一，學校將加大交通安全教育的力度，增強交通安全教育和管理。學校繼續在校門口設置交通協管崗和家長護學崗，堅持每天的上下學時間短安排協管工作人員和家長在門口維持交通秩序，以保證學生的上下學安全有序。

7、衛生安全：學校食堂器具嚴格消毒、從業人員定期檢查身體、進有質量保證的肉菜油面，杜絕閑散人員進入食堂。確保食堂的衛生安全。食堂須有衛生許可證，并有管理制度上墻。定期對食堂工作人員進行健康衛生安全知識教育培訓。

8、教導處負責學校教學安全：學校組織各類教學活動，教師不得脫崗或離崗，一旦發生安全事故，追究當事人的責任，嚴肅查處。

9、堅持實行教師值日和領導帶班制。負責督促檢查學校的日常教學秩序、管理秩序和衛生、安全、學生的行為規范、以及學生放學等安全。以確保學校的安全和正常秩序。

10、消防安全是學校安全工作中不可忽視的一個重要環節，學校將嚴格遵照《消防安全管理制度》，根據上級有關部門的要求，對學校重點部門的消防安全堅持“以防為主，以消為輔”的消防工作方針，做到技術規范、監督執行、經常檢查、依法管理。

11、學校實施安全工作報告制度和及時向縣安全辦公室報各項報表，做到及時、準確。做好每月一次全校性安全排查和安全專項工作會。做好節假日值班安排。

12、繼續實行上下午學生到校人數清點登記制度，實行午托和晚托學生人數清點記錄制度。保證學生每晌和關鍵時間節點的及時到班和到校。

13、進一步完善和落實好學生安全自主管理。繼續設立自管委安全部，并堅持學生自我管理，學生監督，定期反饋，量化考評等措施。

安全活動工作月安排表：

八月份

1、進行全員安全培訓

2、開學前安全大檢查

3、開學前安全工作分工（公布安全值班表）

4、簽訂安全和消防管理目標責任書。

九月份

1、貫徹落實各項安全管理制度。

2、學生入校后危險品收繳。

3、開學安全教育和行為規范教育。

4、進行地震緊急疏散逃生演練。（9月末）

5、整理安全平臺賬號，并開始平臺安全授課。

十月份

1、食品安全教育

2、交通安全再教育（要求各班開班會）

3、安全文明禮儀及養成教育

4、進行緊急避險演練。

十一月份

1、消防安全教育（要求各班開班會）

2、組織學生進行消防安全逃生演練。（11月上旬）

2、校舍安全檢查

十二月份

1、小學生自我保護安全知識教育（要求各班開班會）

2、學校安全工作檢查

3、消防滅火演練。

二0二一年一月份

1、期末安全檔案收集整理。

2、防火防盜居家安全演練。

3、整理平安校園檔案，爭創市區級平安校園。

3、安全工作年度總結。

4、進行一次交通安全演練

二0二一年二月份

第2篇：寒假安全教育培訓范文

為認真貫徹落實《中華人民共和國消防法》，根據《唐山市豐潤區教育系統進一步加強和改進學校消防安全工作的實施方案》的文件精神，徹底消除校園內消防安全隱患，提高我校防御火災的能力，讓黃家屯中心小學成為最安全、家長最放心的地方，按照文件的要求，我校決定開展消防安全隱患排查整治專項行動和廣泛開展消防教育培訓。為確保此項工作取得實效，特制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，“堅持預防為主，防消結合”的消防工作方針，深入貫徹落實《中華人民共和國消防法》等法律法規，全面提升消防安全能力，進一步提高我校消防安全水平，徹底消除安全隱患，全面推動我校各項消防安全工作，為學校創造良好的消防安全環境，全面提高我校防控火災的能力，推進構筑消防安全“防火墻”工程。

二、工作目標

1.健全和完善消防工作領導責任制，落實安全生產“一崗雙責”制。學校校長夏春明同志為消防安全第一責任人，消防安全管理負責人為郝東華主任，建立完善各項消防安全制度，嚴格落實消防安全責任制，細化各項具體工作，實現消防工作長效化。

2.將消防安全工作列入重要議事工程，針對學校實際，層層簽訂消防安生目標管理責任書，明確2020年消防安全工作目標、任務。

3.加強消防宣傳教育工作，全面提高師生消防安全意識。

4.進一步加強學校消防設施建設，提升防火抗災能力

5.切實做好校園火災隱患的排查和整改工作。

6.積極開展消防安全培訓、加強學校消防應急演練，提高師生快速反應能力和自救自護能力。

三、成立領導小組

為了加強消防安全整治工作的領導，成立學校消防安全工作領導小組：

組

長：夏春明

副組長：郝東華

成

員：王宏勤

姚艷杰

劉永剛及各班主任

四、工作步驟

（一）動員部署階段（5月12日--5月30日）。學校緊密結合自身實際制定切實可行的工作方案、成立組織機構、明確工作任務、層層落實責任，召開專門會議進行安排部署和培訓，營造消防安全檢查整治.

（二）排查建檔階段（6月1日--6月20日）。學校按照實施方案的具體要求，進行全面排查。明確檢查責任人，做到有重點、全覆蓋。對于發現的安全隱患，能立即整改的要立即整改；對不能立即整改的問題，要做到整改方案、責任、時限、措施和資金“五落實”，并將排查出的問題逐一記錄，建立臺賬，嚴防消防安全事故發生。

（三）重點整治階段（6月21日--11月20日）。學校結合本校實際開展各種活動，提高師生消防安全意識。

1．是否落實消防安全主體責任，消防安全責任人、管理人是否依法履行職責；是否制定并落實消防安全制度、消防安全操作規程；是否制定滅火和應急疏散預案，并組織演練；師生上、下樓行走路線是否形成常態化；是否開展防火檢查、巡查和員工消防安全教育培訓，消防安全“四個能力”建設是否達標。

2．消防車通道以及安全疏散通道等是否通暢。

3．建筑消防設施設置是否符合消防技術標準要求；是否定期進行維護與保養并完好有效；消防產品是否符合標準。

4．外墻門窗上是否設置影響逃生和滅火救援的障礙物；安全疏散通道是否被上鎖或存放有影響逃生的障礙物；是否違章搭建彩鋼板等臨時建筑；特別要加強重點部位如電教室、圖書室、實驗室的排查。

5．電器線路是否定期維護保養與檢測，避雷設施是否完好有效。

6．是否組織開展消防專業技能訓練。

（四）總結驗收階段（11月21日--12月31日）。學校對本次消防整治工作進行全面總結，突出工作中的好經驗、好做法、好效果，查找出工作中的薄弱環節，安排好下一步具體工作。

五、工作任務

1.布置學校消防工作，制定職能部門消防責任，層層落實消防工作責任制。完善火災應急救援機制，暢通信息通道，為消防工作的順利開展提供保障。

2.學校每年度內至少召開2次消防專題工作會議，研究部安消防工作。

3.開展“四個一”活動：每月上2堂消防安全教育課；每月開展一次消防安全專項檢查；每學期辦5期消防安全黑板報，每學期組織2次綜合性消防應急演練，每學期聯系校外消防輔導員開展消防安全培訓不少于2次。

4.將消防法律法規、防火滅火知識、火災逃生技能等消防安全知識納入教學計劃，使學生進一步認識火災的危害，了解消防器材、設施的使用方法，提高對火災的防范意識和自救能力。

5.協調相關部門，拓展消防安全宣傳渠道，充分利用今年中小學安全教育日、春季“防火宣傳周”、“5.12”全國防震減災日、6月“全國安全生產宣傳月”、“11.9”消防宣傳日等有利契機，開展多種形式的消防知識宣傳教育活動，大力普及消防安全知識，有效提高預防和應對消防安全事故的能力，增強中小學生自防自救能力。

6.每學期組織一次全校教職工消防安全培訓。

7.暑假、寒假前認真做好防火工作的宣傳教育、火災隱患的排查和整改，結合實際制定具體措施和要求。

六、工作措施

1、提高認識加強領導。全校教職工要充分認識做好此次消防安全整治工作的重要性、必要性和緊迫性，切實將此次檢查行動工作作為當前一項核心工作來抓，推進行動工作順利開展。

2、嚴格責任追究。學校實行誰主管誰負責，誰檢查誰負責，誰整改誰負責的工作機制，嚴格落實責任追究制度。

3、強化消防監督檢查。對學校進行全面的消防安全檢查，同時，

對學校周邊人員密集場所及易燃易爆場所進行了消防安全隱患治理，堅決消除各類致災隱患，提高學校消防安全系數。

4、加大整治力度。學校將切實做到對事故隱患的零容忍，對大檢查中發現的隱患問題，落實整改責任人和整改期限，做到安全隱患發現一個消除一個，不留后患。

5、加強消防知識宣傳。充分發揮板報櫥窗、校園廣播、班級板報等形式開展宣傳，加強消防知識的普及，達到使廣大師生深入掌握消防常識，“教育一個學生、影響一個家庭、帶動整個社會”的目的。

6.組織開展中小學生消防手抄報比賽，進一步加強消防安全知識的宣傳教育。

7.加強與公安消防部門的配合，邀請消防大隊專業人員進校組織講解消防安全知識，指導開展火災應急演練活動，讓學生進一步提高消防安全意識。

8.暢通信息渠道，一旦發生火災及時啟動應急預案，并報告有關部門，合力救災、減災，把火災損失降到最低。

第3篇：寒假安全教育培訓范文

按照周口市人民政府辦公室《關于開展全市中小學教師隊伍建設情況督導檢查的通知》要求，我縣成立了自查工作領導小組，制定了自查工作方案，對全縣中小學教師隊伍建設認真地進行了自查。現將自查情況報告如下：

一、 我縣教育的基本情況

二、教師隊伍建設整體情況

(一)、組織與領導建設。長期以來，縣委、縣政府十分重視教師隊伍建設，把教師隊伍建設納入了重要議事日程，擺 在 了突 出 的 地 位。從實際出發，本著建立一支數量足、專業素質高、結構合理、相對穩定且能夠適應教育教學和發展需要的教師隊伍，縣里出臺了一系列加強教師隊伍建設的文件，明確了各職能部門的工作職責，制定了相關政策和標準，對教師隊伍建設實施統籌管理和指導，使全縣中小學教師隊伍建設工作取得了明顯成效。

(二)、經費與保障建設

1.不斷加大對教師隊伍建設的投入力度。我縣在落實上級文件精神、保障教師經濟待遇的同時，投入經費解決了全縣教師業務進修費用。另外，近年來招聘的教師全部有縣財政解決工資待遇問題。

2.努力完善教職工工資管理體制。我縣按照全縣統籌，優先撥付的原則，努力完善教師工資管理體制，確保工資落實到位，統一工資標準、統一發放時間，全縣沒有發生拖欠教師工資現象。工資發放的具體形式為：教職工工資通過銀行按時足額直接撥入教師個人賬戶。這種工資管理體制，有效制止了基礎學校隨意克扣教師工資的現象。

3.不斷加大教師培訓經費的投入，按上級要求把培訓經費列入了地方財政預算。

4.積極推進教師養老保障制度改革。按照事業單位改革的總體部署，我縣已健全社會保險制度和住房公積金制度，按規定為每位教師繳納了社會保險和住房公積金。教師醫療保險和住房公積金分別按照工資的2%比例、5%比例收繳，政府分別補貼6%和5%。此舉加強了教師醫療和住房權益保障。

(三)、制度與管理建設

2.強化教師師德師風建設。根據我縣《關于開展強化師德教育，爭做師德標兵活動實施方案》、《西華縣關于師德師風整頓的實施方案》、《西華縣教師職業道德考評細則》等文件精神，有組織、有計劃地在全縣教育系統深入開展了師德師風教育和師德師風整頓活動，教育和引導廣大教師強化責任意識。同時，圍繞貫徹執行《中小學教師職業道德規范》開展教師職業道德培訓。在新教師崗前培訓、繼續教育培訓、中小學校長培訓等培訓中都把師德師風作為必修科目，開展了一系列的師德師風繼續教育培訓活動，受訓教師高達7000多人次，進一步提高了廣大教師的職業道德認識。

3.嚴格實施教師資格準入制度。教師資格認定工作是加強教師隊伍管理的有效途徑，我縣根據省、市教師資格制度實施工作有關文件精神，專門成立了領導小組和審查小組，統一負責教師資格申請人的審查工作，切實加強了教師資格認定工作的組織領導和工作的嚴肅性、權威性。經過嚴格認真的教師資格認定，目前我縣教師隊伍中，初中、小學教師與任教學校類別、層次均相一致。申請認定教師資格人員的相關信息，已經按照省市要求，將教師資格認定的數據、信息進行了存儲，逐步實現了信息化管理，切實落實教師持證上崗制度。

4.嚴格實行校長和教師的任用聘用制度。我們在抓校長隊伍管理的過程中，嚴格校長任職資格標準和專業標準，完善校長選拔任用制度，把平等競爭、嚴格考核、擇優聘任作為選拔校長的主要方式，突出成績、注重品德，增加了選拔校長的嚴肅性和透明性。在教師的管理和使用上，我縣根據按需設崗、平等競爭、嚴格考核、擇優聘用的原則，對現任教師進行公開招聘，聘期一般為3年，聘任期滿根據考核結果對教師進行續聘、緩聘和解聘。對一些學校的代課教師的問題經過協商也得到妥善解決。

5.全力抓好中小學教師交流工作。根據省、市文件精神，我縣制定了《關于城鎮教師支援農村教育的實施意見》。凡積極參加支援農村教育工作，將獲得縣教體局頒發的支教證書，并以此作為今后職稱評定、評模獎勵等的主要依據，而且每人每年得到2萬元的下鄉補助。這一規定加大了教師的交流力度，每年都有40名城鎮教師到農村支教，有效地發揮了城鎮學校、強校的示范帶動作用，有力地支援了農村教育。

6.健全激勵教師獎懲機制。近年來，縣委、縣政府高度重視教育工作，堅持把教育工作放在優先發展的戰略地位，建立并完善教師表彰獎勵制度，每年九月份開展優秀教師評選表彰大會，并予以適當的物質獎勵，注重教師獎勵機制作用的有效發揮：一是從2015年開始在全縣中小學開展課程改革四名工程評選活動，每兩年一屆評選一批名校、名校長、名師、名班主任，被評上的人員縣政府給予表彰和獎勵。二是積極開展一師一優課，一課一名師和網上曬課評優活動，并且制定了《西華縣一師一優課實施方案》，設立一師一課活動專項獎勵，把活動納入教師績效考核，以此激發教師的工作熱情和提高教師的教學業務水平，促進教師隊伍專業成長。

7.加大中小學教師的培訓力度。我縣進修學校每年都利用暑期、寒假對全縣中小學教師進行輪流培訓，包括新課改培訓、多媒體技術培訓、安全教育培訓等。另外，還大力鼓勵教師通過參加函授、自學、成人高招、脫產進修等形式的培訓，提高學歷層次和教學水平，有效地提升我縣中小學教師的整體素質和教學水平。2013年以來積極組織教師參加各類培訓：一是要求每位中小學校長和教師參加河南省中小學幼兒園教師繼續教育網學習，要求達到100分，對不達標者給予通報批評，并且將校長教師參訓學分和培訓考核情況作為考核、任用、晉級的必備條件和重要依據。二是聘請知名專家在進修學校輪流對教師進行班主任培訓、教師師德培訓、心理健康和安全教育以及信息技術應用能力提高培訓等，要求每個教師必須達到360學時。這些培訓措施有力的提高了教師的業務水平和專業水平。

(四)、培訓機構建設

我縣根據省委、省政府的有關文件精神，高度重視教師培訓機構建設。制定了《西華縣教師進修學校建設發展規劃》和相關配套政策，采取有效具體措施予以保障，并將其納入教育改革和發展的總體規劃中，為縣級教師培訓機構的可持續發展創造必要條件。我縣教師進修學校已被省里確定為河南省示范性縣級教師培訓基構，目前，正在爭創國家示范性縣級教師培訓基構。

三、教師隊伍建設存在的問題

近幾年來我縣中小學教師隊伍建設取得了顯著成績，但是還有不少問題存在。

一是農村教師隊伍不夠穩定，流失比較嚴重。由于農村經濟不發達，生活條件相對較差，環境差，交通不便，沒有特殊的生活補貼等，導致農村教師人心思走，隊伍不穩定成為一個嚴峻的事實，特別是偏遠的鄉鎮學校，優秀年輕教師的培養和引進十分困難。

二是分布失衡，農村教師結構性缺編。主要原因是教師編制按學生數核定，整體不缺編，但農村學校班額較小，導致部分學科教師緊缺，教師隊伍整體呈現出結構性缺編。目前，信息技術、音樂、美術等專業缺編，影響了教育資源的優化配置和教學工作的正常開展，制約了學校素質教育的開展和學生的全面發展。

三是學歷層次和骨干教師數量有待提高。我縣教師學歷層次雖然達到了合格水平，但是與其他先進縣市相比差距還很大，尤其是研究生學歷人數少，名教師、名校長數量還嚴重滯后，高級教師和特級教師數量上也不多。

四是老齡化現象突出。由于上世紀八、九十年代國家啟用了一大批民辦教師，這些教師目前已經進入老齡期。另外由于農村中小學教師外出考察學習、進修的機會相對較少，造成青年教師千方百計進城，加劇了老齡化現象。

五是培訓經費投入不足，教師進修受到一定的制約。

四、進一步加強中小學教師隊伍建設的措施

第4篇：寒假安全教育培訓范文

這個“就業奇跡”的締造者，就是貴陽幼兒師范學校。

初春的一個清晨，沿著貴陽市省府路旁的忠烈街向里走，一所“深藏”于巷道中的學校映入眼簾。推開鐵門，滿目青綠，校園靜寂，外界的喧囂似乎已被隔絕。這里，正是貴州省唯一一家培養幼兒師資的專業學校――貴陽幼兒師范學校(以下簡稱“貴陽幼師”)。

面對現實：每個學生都是獨特的礦藏

時值寒假，學生已放假回家，宣傳欄上各式的標語和照片，述說著他們上一個學年的收獲與喜悅。貴陽幼師黨支部書記、校長賀永琴指著上面的幾張照片介紹說：“這是我校謝薇老師編導、學生表演的舞蹈《花滿坡》，榮獲2010年文化部‘全國第十五屆群星獎’；這是孫進老師編導的《吉宇鳥》，在2009年多彩貴州舞蹈大賽上榮獲民族民間舞‘金黔獎’；那張照片上的學生，進校時連舞都不會跳，畢業時上了中央電視臺，獲得CCTV電視舞蹈大賽優秀獎……”

然而12年前，賀永琴卻為招不到一個“好”學生而發愁。“1999年高校擴招后，我們的生源受到影響。分數好的初中畢業生大多選擇了讀高中；報考我們學校的學生，分數低、基礎差，加之他們原先在初中時往往是被老師批評、遺忘甚至放棄的對象，因此又呈現出不自信、厭學、自卑、敏感、易怒、叛逆、人際交往能力差等特點。”很多教慣了“優等生”的老教師紛紛抱怨：“基礎太差了，難教!”

生源變差，而社會對幼兒教師的要求又相對較高，怎么辦?

“既然我們無法改變現狀，那就只有面對它、挑戰它、攻克它。”校領導開始給教師們上“心理課”：每個學生都是獨特的寶藏，他們都很有潛力，只是還沒有被發掘出來。每個成績不好的學生背后都有一個故事，作為老師，你是否了解他為什么會變成現在這樣?是否了解他的學習、生活以及他的內心世界?

學校要求老師對每個學牛“做減法”，用嚴格的制度、溫暖的愛與關心指引他們矯正一些不良行為習慣。同時，用一種多元的評價體系取代原有的單一分數評價，全方位地評判學生。通過各種教學及活動平臺，幫助學生逐漸樹立“原來我能行”的自信；通過與“舊我”進行縱比，讓他們清晰感覺到自己成長的每一步。在這一過程中，老師們的培養觀念也從“教授”發展為“指導”，實現了“由灌到疏”的轉變。

與此同時，學校也開始思索：怎么才能最大限度地發掘學生潛力，激發他們的學習源動力，培養職業素養和職業能力?――帶著這些問題，貴陽幼師人踏上了教育改革創新之路。

職業規劃：教育就是幫助學生找到自己

2004年，職業生涯規劃教育在國內高校興起，這一教育的核心是讓學生為自己確立一個科學、合理的職業目標。賀永琴敏銳地察覺到，職業生涯規劃教育能解決貴陽幼師面臨的問題，引導學生走向成功。于是從2004年開始，學校提出：以生涯規劃教育為抓手，促進學生發展。

但如何開展?當時的貴陽幼師，套句時下很流行的話，　“愿望很豐滿，現實很骨感”――無理論指導、無內容模式、無專業師資、無相關教材、無課時安排的“五無”現狀，讓學校職業生涯規劃教育起步艱難。

怎么辦?

堅毅的幼師人選擇了在“干中學、干中悟、干中研、學中干、學中悟、學中研”。’此后七年，在無數次的學習和實踐探索中，幼師人緊緊圍繞“合格+特長”的培養目標，以就業為導向，以職業生涯規劃教育為抓手，構建了促進學生發展的學科課程、項目課程、教育實踐課程“三維結構”課程體系和校園文化與支持保障體系，并在此基礎上構架起“一主兩翼”的職業教育實踐模式。

學校還采取“請進來，走出去”的方式，邀請北京、上海等地的知名幼教專家及有影響的高校教授、幼教科研人員、優秀園長、特級教師等來校講課，以高起點的專業引領，增強學生對幼兒教育的實感。“開這些課，成本很高，但非常值得。”副校長趙雅衛如是評價。

這一系列舉措，極大地提升了學生的職業素養、職業能力和就業競爭力，幫助他們找到了自己的職業定位。

“我們在教學中借鑒企業經營理念，整理辦學思路，樹立品牌意識，將辦學方面瞄準市場，開設專業跟蹤市場，培養學生適應市場，學校育人服務市場，資源整合利用市場，探索學研產一體化辦學之路”。教育與市場的“無縫接軌”，使貴陽幼師創造了就業奇跡，就業率連續數年接近100％，并迅速占領了貴州幼教市場，并成功打入珠海、廣州、福州、南京、海南、上海等部分省外幼教市場。“高就業”還為學校帶來了“好生源”。2009年學校對外招收420名學生，報名者競多達2000人，其中不乏中考成績達500分以上者。

“要把貴陽幼師辦成真正的一流名校，就必須有一批人品高尚、才干超群，在教育教學領域特別是學前教育領域具有較高學術性、權威性和影響力的名師，并以他們為龍頭，帶動中青年教師盡快成長為科研型、專家型業務骨干。”副校長翟理紅說。在師資和經費緊缺的情況下，學校大力引進高素質人才，支持3名教師脫產學習、27名教師攻讀在職碩士。目前，學校已擁有3名特級教師、1名學科帶頭人、4名中青年科技骨干。師資隊伍中，17％的教師具有碩士學歷。

正是在這支優秀師資隊伍的帶領下，學校自主開發了“幼兒園安全教育與管理培訓”、“幼兒園衛生保健培訓”、“幼兒園游戲活動組織策略培訓”、“幼兒園家長學校校長及骨干培訓”、“幼兒園新課程新理念培訓”、“0～3歲早期教育送教下鄉培訓”等精品課程；并與校外培訓機構合作開發了“心理咨詢師培訓”、“幼兒園教師藝術(音樂、美術、舞蹈)教育素質與能力提高培訓”、“主持人培訓”等項目；聘請國內知名幼教專家主持“感覺統合理論與實操培訓”、“幼兒園實用環境創設培訓”等。學校還輻射帶動了全省九個市(州、地)的學前教育培訓，2010年，共組織完成20項培訓項目，為社會培訓學員2685人次。

資質升格：貴州幼教事業騰飛的希望

近年來，學前教育已成為全社會關注的熱點問題之一。總理在2010年全國教育工作會議上強調，要推動全國城鄉學前教育普遍發展。《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》要求：三年內要對1萬名幼兒園園長和骨干教師進行國家級培訓。各地五年內對幼兒園園長和教師進行一輪全員專業培訓。國家的高度重視賦予了學前教育新的使命，也賦予了幼師教育新的機遇。

目前，我省共有幼兒園2046所，在園幼兒76.9萬人，按教育部規定的1：7的師生比，全省幼兒教師總數需達10.99萬人，而目前我省僅有1.46萬人。缺口高達86.7％，師資配備嚴重不足，且在數量比例、學歷層次、專業化素質上都相對薄弱。與此同時，我省還沒有建起一所專門培養學前教育師資的普通高校，這一空白亟待填補。