幼兒園培訓(xùn)計劃精選(九篇)
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第1篇：幼兒園培訓(xùn)計劃范文
20xx-20xx學(xué)年幼兒園園本培訓(xùn)計劃(一)一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點
目標(biāo)：
1、組織全體教師學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以教研組為依托，搭建教師交流“指南理念到行動”的平臺，讓更多的教師真正將“指南”融入教科研工作中，融入到一日工作的各個環(huán)節(jié)之中。
2、繼續(xù)加強(qiáng)教師的分層培養(yǎng)與指導(dǎo)，按教師實際教學(xué)能力水平，提出不同的教科研要求與任務(wù)，進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)、教研活動。結(jié)合主題活動“我是中國娃”的園本研訓(xùn)，我園將組織大班教師就主題的主題價值、主題的區(qū)角開設(shè)、主題性游戲開設(shè)、課程設(shè)計、家長配合等方面進(jìn)行研究，使教師對主題活動的建構(gòu)有進(jìn)一步的了解，達(dá)到提升教師學(xué)科教學(xué)能力的目的。
3、繼續(xù)完善科研管理制度，堅持定時、定員、定點地開展教科研活動，并逐步提高教科研的實效性。
重點：
1、組織全體教師學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合幼兒園教師職業(yè)技能的有關(guān)要求，以教研組為依托，搭建教師交流“指南理念到行動”的平臺，讓更多的教師真正將“指南”融入教科研工作中，融入到一日工作的各個環(huán)節(jié)之中。鼓勵教師自學(xué)自練，并相應(yīng)舉行一些技能講座與培訓(xùn)，提高相應(yīng)的能力。要求教師們具有不斷學(xué)習(xí)的意識和能力，成為一個終身學(xué)習(xí)者，不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，不斷地提高自己的專業(yè)水平。要全面、正確地了解幼兒身心現(xiàn)狀，把握幼兒發(fā)展進(jìn)程及特點，不斷提高選擇、組織教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)環(huán)境及領(lǐng)導(dǎo)管理的能力，在活動中根據(jù)情況及時調(diào)整活動目標(biāo)和自己的教學(xué)能力，達(dá)到良好的活動效果，努力使自己成為幼兒健康成長的促進(jìn)者。 本學(xué)期，配合區(qū)教研室活動，盡可能地提供機(jī)會讓教師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富經(jīng)驗，提高教育教學(xué)能力。
2、緊緊圍繞提升年輕教師學(xué)科教學(xué)能力的目標(biāo)，以課例研討為載體，教研組活動為依托，有效開展學(xué)科教學(xué)研討活動。本學(xué)期分四個教研組進(jìn)行教學(xué)研究活動，分別從體育、音樂、語言、數(shù)學(xué)四個領(lǐng)域進(jìn)行集體教育活動有效性的研究，各教研組要圍繞“關(guān)注幼兒經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒發(fā)展”的核心理念制定詳實可行的計劃，針對在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的實踐問題，定期組織教研活動，并做到有計劃、有記錄，以切實提高教學(xué)質(zhì)量。
3、繼續(xù)豐富教科研形式，加強(qiáng)教師的分層培養(yǎng)與指導(dǎo)，按教師實際教學(xué)能力水平，提出不同的要求與任務(wù)，進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)、教研活動。嘗試讓教研組長或有特長的教師獨立承擔(dān)相關(guān)的教科研任務(wù)，例如：講座、公開課、觀摩活動等，任務(wù)的形式、內(nèi)容與要求放手讓骨干教師去設(shè)想、計劃于實施，業(yè)務(wù)園長只在必要時提供適當(dāng)?shù)膸椭盐蘸毛@得的科學(xué)性與方向性，讓教師在教研活動中有主人意識，從而使教師在責(zé)任感的驅(qū)使下真正主動融入教科研工作中，達(dá)到增強(qiáng)教科研密度的目的，同時將教師參與教科研活動的情況，完成的任務(wù)進(jìn)行考核量化、評比，成績記入“幼兒園教師績效評比”及個人業(yè)務(wù)檔案，教師在幼兒園搭建的平臺上有展示自己的機(jī)會，獲得成就感與滿足感，從而達(dá)到進(jìn)一步增進(jìn)教師參與教科研的積極性，形成教師參與教科研的良性循環(huán)。
二、培訓(xùn)內(nèi)容與安排
第二周：常規(guī)工作----班級計劃交流 各主班教師 第四周：學(xué)習(xí)《指南》，集體研討，寫出教育筆記
第六周：展示交流---幼兒園主題活動背景下班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 第八周：展評與賞析----教師美術(shù)作品的展示 史娟
第十周：交流、分享---《指南》指導(dǎo)下健康活動的開展 紀(jì)薔薇 第十二周：觀摩、評析---《指南》指導(dǎo)下社會活動的開展 曹文順 第十四周：交流、分享---《指南》指導(dǎo)下語言活動的開展 吳淑潔 第十六周：交流、分享---《指南》指導(dǎo)下科學(xué)活動的開展 閆淑霞 第十八周：展示交流---幼兒園成長檔案的制作 各教研組長、教師
三、保障措施與管理考核
1、保障措施：
為了加強(qiáng)園本培訓(xùn)的有效性，嚴(yán)格做到以下幾點：
(1)嚴(yán)格考勤制度，參培教師必須準(zhǔn)時參加培訓(xùn)，不得無故遲到、早退、缺席，遇到特殊情況不能在參加現(xiàn)場活動的需提前做好請假并及時學(xué)習(xí)相關(guān)資料。
(2)培訓(xùn)期間嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)，并及時上交。
(3)能積極參與培訓(xùn)，在培訓(xùn)活動中積極提出自己的觀點和想法，
結(jié)合實際工作進(jìn)行反思、總結(jié)和改進(jìn)。
2、管理考核：幼兒園把教師參與園本培訓(xùn)的情況(考勤、作業(yè)完成情況等)作為教師績效評比與考核的重要依據(jù)，讓每位教師都積極參與園本研究工作，提高園本培訓(xùn)的有效性。
20xx-20xx學(xué)年幼兒園園本培訓(xùn)計劃(二)一、本園情況分析：
我園現(xiàn)有教師14人，有4人大學(xué)本科畢業(yè),6人大專畢業(yè)，4人正在參加本、專科的函授學(xué)習(xí)或自考;現(xiàn)任教師中教齡最短的XX年，最長的20xx年，教師的工作經(jīng)驗較豐富，但個體的業(yè)務(wù)能力還參差不齊。建園四年來在園本培訓(xùn)方面我們已積累了一定的經(jīng)驗，但也存在一些不足，還有待于進(jìn)一步改進(jìn)。
二、教師培訓(xùn)：
(一)目標(biāo)：通過崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、外出參觀、課題研究、基本功考核等多種渠道，并以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為基本形式，提高教師的教育教學(xué)實踐能力及個人業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(二)教師培訓(xùn)措施：
1、開展園本教研，實現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長。
每位教師都是活生生的個體，都具有不同的能力和個性，在實際工作中都會遇到這樣、那樣的問題，也會產(chǎn)生這樣、那樣的想法，他們需要一個能施展才華發(fā)揮能力的平臺。本學(xué)期我園將把教研活動內(nèi)容與教師的實際工作經(jīng)驗相結(jié)合，再以實際工作經(jīng)驗為基礎(chǔ)，進(jìn)行一定的程度的碰撞、分享，這樣的形式對提高老師的教育行為、提升老師的教育理念最有幫助。而年級組的集體備課，能更為有效地促進(jìn)參與進(jìn)來的所有教師都能獲得新的認(rèn)識，并在未來的實踐中做出新的嘗試，進(jìn)而促進(jìn)她們實現(xiàn)專業(yè)上的共同成長。所以說園本教研將為教師的專業(yè)成長構(gòu)筑一個理論與實踐的互動平臺，成為促進(jìn)教師專業(yè)共同成長的主渠道。
2、園本教研的方式
(1)定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動，提高教師的教育理論水平和教學(xué)實踐能力。園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動已形成制度。通過課題交流互動的活動，進(jìn)行課題研究及探討，以課題研究帶動教學(xué)研究，幫助老師解決實踐中存在的共性問題，促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
(2)進(jìn)行專題研究實踐。我園本學(xué)期加入了省級德育課題的研究，重點研究幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)，研究課題為“好孩子，好習(xí)慣”。為使課題研究能落到實處，也為了在研究中提高教師的科研能力和執(zhí)教水平，我們將有計劃、有步驟地開展實驗研究，組織老師定期進(jìn)行教學(xué)實驗與研討，使課題研究穩(wěn)步向前發(fā)展。
(3)觀摩研討。由教師們與業(yè)務(wù)園長商討進(jìn)行教學(xué)活動觀摩，時間、內(nèi)容由老師在學(xué)期初就敲定，業(yè)務(wù)園長再組織全園教師觀摩，并讓教師自評、互評，形成一定的共識，提高教學(xué)實踐能力，調(diào)動教師的積極性。這是理論聯(lián)系實際的一種培訓(xùn)方法，讓教師把學(xué)到的理論運(yùn)用于評析中。老師們在活動中要學(xué)會觀察、分析、評價，還要發(fā)表自己的看法，有助于老師獨立思考、反思教學(xué)。
(4)堅持開展師徒弟結(jié)對、崗位練兵活動。教師們從自身實際出發(fā)，選定師傅，商定培訓(xùn)計劃，以師帶徒，全面提高全園教師的教育教學(xué)能力。組織青年教師積極參加各種業(yè)務(wù)評優(yōu)，為青年教師提供互相學(xué)習(xí)的良好機(jī)會，通過交任務(wù)、壓擔(dān)子，放手讓更多的青年教師上公開課、觀摩課，使她們較快獲得實踐經(jīng)驗，迅速成長為幼兒園的骨干教師。
(5)創(chuàng)造機(jī)會讓教師外出參觀、學(xué)習(xí)、聽講座。要為教師提供多種學(xué)習(xí)機(jī)會，讓教師外出參觀、學(xué)習(xí)，或接受先進(jìn)的理論，或參觀其他的實驗園，以提高教師的教育教學(xué)能力。
(6)創(chuàng)造一切條件對教師進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)。本學(xué)期我園進(jìn)行幼兒“早期閱讀”的教學(xué)實踐，對于這個新的教材，我們將通過“頭腦風(fēng)暴會”“教學(xué)沙龍”等促教師們探索其教學(xué)手段及方法。此外，我們還將進(jìn)行課題實驗研究培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、美術(shù)新畫法培訓(xùn)等，以真正幫助教師解決工作中存在的新問題，更好地為教學(xué)服務(wù)。
(7)踩實教師基本功的培訓(xùn)。本學(xué)期將改變以往每月做基本功作業(yè)的做法，在園內(nèi)設(shè)立教師基本功作業(yè)展示窗，每學(xué)期展示教師各項基本功作業(yè)一次，以點帶面，促進(jìn)教師自身培訓(xùn)積極性提高。
(8)重視教師的繼續(xù)教育。鼓勵教師積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，以提高自身的學(xué)歷層次，迅速向大專化、本科化發(fā)展。每位教師每年要完成繼續(xù)教育任務(wù)，要求教師利用時間自學(xué)幼兒教育理論，做好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高專業(yè)理論水平。
20xx-20xx學(xué)年幼兒園園本培訓(xùn)計劃(三)一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期將繼續(xù)貫徹我園"盡職盡責(zé)為幼兒發(fā)展，全心全意為家長服務(wù)"的指導(dǎo)思想，以內(nèi)涵發(fā)展為主線，以構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)教育為主旨，進(jìn)一步提升幼兒園保教質(zhì)量。堅持以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(簡稱《綱要》)為指導(dǎo)，進(jìn)一步學(xué)《綱要》，用《綱要》，認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教師進(jìn)修校和鎮(zhèn)教管中心對幼兒教育工作的意見，結(jié)合本園實際，盡力讓《綱要》的理念與精神落實我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學(xué)習(xí)，使幼兒園的保教質(zhì)量繼續(xù)呈良好的發(fā)展態(tài)勢，較好地促進(jìn)兒童富有個性的發(fā)展。
二、幼兒園情況分析
經(jīng)過全園教師的共同努力，目前在園幼兒人數(shù)已接近200名，園所發(fā)展事態(tài)良好，保持了較好的社會聲譽(yù)和較高的保教質(zhì)量。本學(xué)期又與以往有所不同：一是幼兒園保教隊伍人員有所調(diào)整，教師的培訓(xùn)成為本期的重點和難點。二是幼兒園外部環(huán)境的變化，給幼兒園帶來了機(jī)遇與困惑。我們只有抓住機(jī)遇，解決困惑，讓全園保教質(zhì)量越來越高，才能穩(wěn)定生源。
三、本期幼兒園工作目標(biāo)
師資是幼兒園發(fā)展的基礎(chǔ)，結(jié)合我園實際情況，我們將教師培訓(xùn)作為本學(xué)期的重點工作。從教育科研工作入手，強(qiáng)化教師專業(yè)培訓(xùn)工作。優(yōu)化一日保教活動;制定符合本園實際的保教常規(guī)制度與檢查制度，落實保教常規(guī)管理;拓展教研工作思路，達(dá)到以研促教的目的;提高教師綜合能力，培養(yǎng)一專多能的教師;培養(yǎng)幼兒富有個性的發(fā)展。重視日常教育教學(xué)工作的過程管理，開展豐富多彩的社會活動，讓幼兒園教育融入社會，同時繼續(xù)進(jìn)行幼兒園的硬件建設(shè)，完善幼兒園的裝飾和設(shè)備的添置。
四、具體措施
(一)強(qiáng)化教師培訓(xùn)
1、加強(qiáng)師德教育。
(1)組織教師學(xué)習(xí)幼兒園各類法規(guī)文件。加強(qiáng)教研組建設(shè)，配合學(xué)校學(xué)習(xí)教研組考核、評價辦法，充分發(fā)揮教研組在教育教學(xué)中的主導(dǎo)作用。
(2)繼續(xù)抓好教育故事、教育反思、教學(xué)隨筆的評講活動，期中開展教育故事演講比賽，提高教師責(zé)任心和使命感，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，合作進(jìn)取的精神。通過學(xué)習(xí)、實踐、反思、研究等活動，不斷提高教師的人格魅力與專業(yè)水平。
2、抓好園本培訓(xùn)工作，加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)。
園本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的途徑之一，本學(xué)年，園本培訓(xùn)將圍繞三個主題進(jìn)行學(xué)習(xí)：
(1)對《綱要》及《規(guī)程》的學(xué)習(xí);積極參加各級各類專題講座。在專題講座的同時，教研組長深入班級指導(dǎo)各班教學(xué)的組織與實施，并就教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究。
(2)對教師的基本功學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。利用周五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，通過自主學(xué)習(xí)的模式，值周教師組織學(xué)習(xí)游戲、美工、兒歌、律動等并推薦自己認(rèn)為比較好的書籍與文章、活動方案等，其余教師做好學(xué)習(xí)筆記。繼續(xù)實行每周一節(jié)聽課并檢查制度。在聽其他教師的上課后也應(yīng)該把它與自己的教學(xué)相結(jié)合，思考怎樣來更好的組織活動。教師在聽課與上課過程中，要學(xué)會對自己工作負(fù)責(zé)，實行自我管理、自我決策，思考"我要做什么?我應(yīng)該怎么做?為什么這樣做?"這樣才能從根本上使保教人員的保教行為，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，優(yōu)化一日保教活動。
(3)教育教學(xué)技巧方面的培訓(xùn)。每周由教研組長組織學(xué)習(xí)，教研活動內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、優(yōu)質(zhì)課探討;園外參觀學(xué)習(xí)、教學(xué)反思評比、教育故事演講等。采用攝像讓實踐者參與評比過程，實踐活動的教師通過錄像觀察自己的教育行為，更清晰地了解幼兒的活動情況，通過這樣的"實踐反思"讓教師對已有的教育觀念、教育行為進(jìn)行修正、替換、增減，提高研究的目的性和實效性，切實提高教師教育教學(xué)技能。通過不同形式、不同方法讓新老教師通過教研活動都要有所成長。期望通過教研活動既能培養(yǎng)一專多能的教師，培養(yǎng)新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量，并能通過研究來提高教育教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到以研促教的目的。使大家接觸更多的幼教信息，有機(jī)會得到更進(jìn)一步的成長。
3、開展好幫帶工作。
幫帶活動也是幫助教師提高教學(xué)能力的一塊陣地，幼兒園要利用已有條件開展好幫帶指導(dǎo)活動，老教師每人幫帶兩名以上的教師，特長教師每人找一人為互助對象，利用業(yè)余時間幫帶，形成共同學(xué)習(xí)的氛圍，加快進(jìn)步的步伐。幫帶教師對幫帶過程及效果要寫好記錄，為今后的幫帶提供參考。
(二)優(yōu)化一日保教常規(guī)。
第2篇：幼兒園培訓(xùn)計劃范文
一、總目標(biāo)：通過培訓(xùn)，力爭使骨干教師、青年教師成為師德好、學(xué)歷高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的復(fù)合型教師。
二、具體措施：開展“幼教師資隊伍建設(shè)年”活動，切實采取有力措施，全面提高教師素質(zhì)。
X、加強(qiáng)思想政治建設(shè)，完善政治學(xué)習(xí)制度，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣以集中、分組學(xué)習(xí)等形式，進(jìn)一步提高教職工的政治思想素質(zhì)，從而有效地指導(dǎo)自己的行為。
X、加強(qiáng)對新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過開展班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動區(qū)材料檢查評選活動，進(jìn)一步更新教師觀念，深化教學(xué)改革，優(yōu)化幼兒一日活動，全面提高保教質(zhì)量。
X、根據(jù)教師自身特點，為教師創(chuàng)造自我發(fā)展的空間與條件，使教師在共性中顯個性，全面發(fā)展中顯個人特長，更好地顯示其教育才能。
X、拓寬教師文化視野，充實教師文化內(nèi)涵，不斷積淀文化底蘊(yùn)，倡導(dǎo)教師讀名著、專業(yè)理論書，注重吸納社會各行業(yè)信息，使教師具有寬廣的視野。
X、采取“走出去，請進(jìn)來”等多種方式方法，加強(qiáng)對教師教育技能，專業(yè)技能及特色課程的培訓(xùn)，并充分利用本園教育資源，搞好園本培訓(xùn)。
X、加大對青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度，爭取培養(yǎng)出X—X名園級骨干教師，力爭更多地涌現(xiàn)出州、縣幼教隊伍中較有影響的教師。X、創(chuàng)設(shè)機(jī)會組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師對實踐活動的操作能力。
X、積極參加上級主管部門組織的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
X、加強(qiáng)對省編、多元智能和建構(gòu)課程教材的學(xué)習(xí)和研討，對其內(nèi)容、組織、實施，評價等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，鼓勵教師通讀新教材，熟讀新教材，提高教師靈活運(yùn)用新教材的能力。
X、繼續(xù)發(fā)揮教研活動這一最基本的提升教師教學(xué)能力水平的主陣地，變教師被動型接受為主動型參與，積極研討，大膽發(fā)表見解，采取發(fā)言等形式開展研討活動，切實提高教師的教育教學(xué)能力。
X、進(jìn)一步提高教師生成新課本的能力，在課程思想的指導(dǎo)下，不斷根據(jù)幼兒發(fā)展水平及愛好點生成新的課程內(nèi)容，并能較好地把握課程內(nèi)涵，在實踐中更好地體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展”為本的思想。
X、繼續(xù)開展好課題“加快幼兒園教師幼教專業(yè)化速度”的研究工作。按照計劃扎實有效地進(jìn)行課題的研究，并做好資料的收集、歸類、整理工作，并取得階段性的成果。
X、各教研組開展園內(nèi)觀摩研討，外出觀摩學(xué)習(xí)，聽取講座等各類活動，開展優(yōu)質(zhì)課的評選活動。搞好對縣城四周幼兒園進(jìn)行實地指導(dǎo)和幫助。
X、充分發(fā)揮行政領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、教研組長、班組長的作用。行政領(lǐng)導(dǎo)參與每組的每一次教研活動，骨干教師至少完成X次園級以上的講座與開課活動，教研組長引領(lǐng)組員在培訓(xùn)中逐步提高。通過各個層面的學(xué)習(xí)，不僅促使教師獲得更大的提高，還將使我園進(jìn)一步形成濃厚的研究氛圍。
X、建立教師成長檔案，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
X、積極鼓勵教師撰寫論文、隨筆、經(jīng)驗、總結(jié)等理論文章，爭取年內(nèi)在縣級以上刊物上發(fā)表或獲獎。
三、具體安排培訓(xùn)計劃方案
二月份
組織新教師學(xué)習(xí)《綱要》
全體教師進(jìn)行一日生活標(biāo)準(zhǔn)化流程考試
三月份
X、組織安排好第一期培訓(xùn)、匯報工作和及園本培訓(xùn)。
X、組織教師進(jìn)行全園優(yōu)質(zhì)課評比
四月份
X、教務(wù)主任和X名教師到幼兒園就檔案治理進(jìn)行學(xué)習(xí)。
X、園長、教務(wù)主任對園內(nèi)教師進(jìn)行藝術(shù)類的培訓(xùn)。
五月份
組織安排好園本培訓(xùn)工作及個人成長記錄。
六月份
組織園內(nèi)教師職業(yè)技能大賽工作。
七月份
X、參加X年度第一學(xué)期總結(jié)會。
X、開展班級教學(xué)成果匯報。
八月份
組織園內(nèi)教師到其他幼兒園參觀學(xué)習(xí)。
九月份
X、選派教師到市幼兒園參觀學(xué)習(xí)。
X、參加全市教師“教玩具制作大賽”。
X、舉辦全園活動設(shè)計文字方案的評選活動。
十月份
開展“如何構(gòu)建幼兒園園本課程”的培訓(xùn)活動。
第3篇：幼兒園培訓(xùn)計劃范文
認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為提高我園教師的綜合素質(zhì)，提高保教質(zhì)量，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，結(jié)合我園教師隊伍的現(xiàn)狀，特制訂本學(xué)期我園教師園本培訓(xùn)計劃。
二、園本培訓(xùn)目的
1、理論水平的提高
本學(xué)期，我園安排的幼兒園一日活動保教細(xì)則，以及敘事性研究的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)教師們豐富幼兒教育的理論知識。讓教師們加深對幼兒教育的理解，促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)提高。
2、正確理念的樹立
通過園本培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結(jié)構(gòu)，提高其實施幼兒教育教學(xué)的能力，以促進(jìn)教師專業(yè)成長。
3、專業(yè)技能的提升
幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線教育工作者，肩負(fù)著教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展，只有讓專業(yè)技能得到提升。我園的園本培訓(xùn)，將從幼兒舞蹈編排技巧方面入手，引導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)編排幼兒舞蹈的基本技巧，促進(jìn)教師專業(yè)技能的提高。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
幼兒園一日活動保教細(xì)則、敘事性研究、家園合作、幼兒舞蹈編排技巧、讀書沙龍等等。讓教師們通過培訓(xùn)，跟上幼兒教育的時代步伐，新的幼教理念更好地在教育教學(xué)活動得以體現(xiàn)。
四、具體措施
1、根據(jù)我園的實際情況，嚴(yán)格按照“園本培訓(xùn)計劃”的時間、內(nèi)容要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、組織教師學(xué)習(xí)，采用講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深入領(lǐng)會《綱要》精神，并和工作實際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。
3、開展教師自學(xué)活動、要求教師認(rèn)真寫讀書筆記。
4、讓年輕教師向有經(jīng)驗、有特長的教師學(xué)習(xí)，幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。
5、引導(dǎo)教師寫出心得體會，進(jìn)一步加深對培訓(xùn)的理解。
6、通過培訓(xùn)，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我認(rèn)識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的發(fā)展方向。
五、培訓(xùn)管理
1、參培教師必須準(zhǔn)時參加培訓(xùn)，無故遲到、早退、缺席者，不予計分。
2、參培教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，講話、打瞌睡、做與培訓(xùn)無關(guān)的事，不予計分。
3、學(xué)習(xí)過程中，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，及時總結(jié)，寫好心得體會，學(xué)習(xí)效果明顯，并遷移到實際工作中去，否則不予計分。
六、園本培訓(xùn)內(nèi)容
XX年9月：
1、幼兒園一日活動保教細(xì)則學(xué)習(xí)。
2、小班親子活動。(幫助小班幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活)
3、學(xué)習(xí)研討：幼兒成長檔案的創(chuàng)建。
10月份：
1、集中學(xué)習(xí)：幼兒園白板技術(shù)的應(yīng)用。
2、年級組長白板示范課。
11月份：
1、中班組教學(xué)研討：粽子里的故事。
2、集中學(xué)習(xí)：優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，改善語文活動效果。
3、青年教師幼兒舞蹈編排評比。
12月份：
1、大班“關(guān)心天氣預(yù)報”觀摩研討。
2、集中學(xué)習(xí)：關(guān)于幼兒觀察記錄的園本教研(一)。
3、討論制定：園優(yōu)秀教研組評比標(biāo)準(zhǔn)。
2014年1月份：
第4篇：幼兒園培訓(xùn)計劃范文
一、指導(dǎo)思想
通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，從而適用“新教育”“新技術(shù)”“新課堂”的要求。
二、研修目標(biāo)
1、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在及各科教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。
2、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對語文及各科教學(xué)不斷和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
3、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
三、研修方式
1、認(rèn)真聆聽專家們的教授，虛心向?qū)＜壹巴姓埥?/p>
在學(xué)習(xí)中對專家講解不明白問題和教學(xué)中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問題請教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。
2、在學(xué)習(xí)中總結(jié)、反思，在總結(jié)、反思中提升
加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與進(jìn)修，主動關(guān)心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑提升自己的思想和技能水平，如各種信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座，上網(wǎng)等，汲取信息技術(shù)的新知識、新技能。⑴積極利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討。⑵在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。⑶利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，有效開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力。⑷利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、積極學(xué)習(xí)
俗話說“長到老，學(xué)到老”，我決心珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識的不足。積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，并擬寫質(zhì)量較高的教學(xué)反思、教學(xué)或者教學(xué)設(shè)計與同事交流，把問題作為課題研究，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。
三、具體
1、上課期間每天利用1至2小時登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺（假期可以每天適當(dāng)延長3至4小時），認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項任務(wù)及作業(yè)。
2、認(rèn)真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運(yùn)用于實踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。
3、培訓(xùn)期間多與同行研討交流，取長補(bǔ)短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。
4、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。
第5篇：幼兒園培訓(xùn)計劃范文
一、新教師的概念
新教師也可稱為新手教師或者初任教師。新教師一般是指完成職業(yè)前期訓(xùn)練教育所有課程的教師，而且還包括學(xué)生階段的教學(xué)實習(xí)，同時要得到相應(yīng)證書的教師。當(dāng)前很多新教師都是90后，可能他們剛踏入這個教育行業(yè)。新教師所負(fù)責(zé)的工作和一些有經(jīng)驗教師是一樣的，不論是在種類上還是程度上都沒有什么區(qū)別。所謂新教師一般是指剛從事教育職業(yè)的教師，還可以指一些服務(wù)于特定學(xué)區(qū)第一年的教師。總而言之，新教師是指完成師范教育的課程，但是還不能完全獨立勝任教學(xué)工作的教師。不同的國家以及研究者對于新教師的定義是不同的，同時對新教師工作年限的要求也有所不同，而在我國一般將新教師定義為參加工作1-3年的教師，并且在此過程是從事課堂教學(xué)活動的。
二、幼兒園新教師的專業(yè)化培訓(xùn)
（一）制定科學(xué)、合理的培訓(xùn)計劃
要想有效地對新教師進(jìn)行培訓(xùn)，就必須制定科學(xué)、合理的培訓(xùn)計劃。首先，要根據(jù)新教師的實際情況制定培訓(xùn)計劃，例如：新教師的教育技能、實踐能力以及崗位工作等。培訓(xùn)的內(nèi)容以及形式要不斷地滿足新教師崗位工作的需求，這樣能夠有效地對新教師實踐工作進(jìn)行指導(dǎo)。其次，要明確培訓(xùn)目標(biāo)。要想培養(yǎng)出能夠具有較高操作能力以及水平的教師，就必須制定培訓(xùn)目標(biāo)。在培訓(xùn)目標(biāo)中要包括工作過程中需要的所有技能，例如：正確的專業(yè)理念、品德修養(yǎng)、以及帶班所需要專業(yè)知識和能力。在培訓(xùn)目標(biāo)中，要突出教學(xué)的實踐性以及操作性，從而不斷地滿足幼兒成長的需求。其次，要建立比較完善的培訓(xùn)系統(tǒng)。幼兒園在構(gòu)建新教師培訓(xùn)系統(tǒng)的時候，一定要根據(jù)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及新教師實際情況進(jìn)行，從而有效地提升新教師的工作能力。
（二）落實培訓(xùn)計劃
1.要想有效實現(xiàn)培訓(xùn)系統(tǒng)任務(wù)，就需要將幼師高校教師、園長、專家、新教師以及家長組合起來，從而成為一個培訓(xùn)者隊伍。而具體的培訓(xùn)職責(zé)要根據(jù)實際情況進(jìn)行確定。例如：園長負(fù)責(zé)講一些新教師崗位的認(rèn)知、職業(yè)道德以及班級管理和家長工作等；根據(jù)家長的日常工作職位進(jìn)行分配，警察家長可以講一些交通安全等方面的知識，醫(yī)生家長可以進(jìn)行意外受傷處理方法的講解等；而教師可以進(jìn)行美術(shù)、聲樂等方面的講解；部分專家可以負(fù)責(zé)培訓(xùn)教材的使用、家長的工作以及新教師的課程等方面。在培訓(xùn)者隊伍中，每個成員都要負(fù)責(zé)相應(yīng)的責(zé)任。
2.建立完善的培訓(xùn)制度。要想有效地促進(jìn)新教師的專業(yè)成長，良好的學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的。所以幼兒園要建立完善的學(xué)習(xí)制度，對新教師進(jìn)行多方面的培訓(xùn)。制度可以包括學(xué)習(xí)、會議、學(xué)歷進(jìn)修、園本教研等方面的內(nèi)容，同時幼兒園要根據(jù)教師的培訓(xùn)情況制定考核制度，這樣能夠起到監(jiān)督的作用。
3.培訓(xùn)模式要呈現(xiàn)多樣化。最基本的培訓(xùn)形式就是知識講座，這對于新教師在較短的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到專業(yè)知識是非常有幫助的。目前在幼兒園培訓(xùn)過程中，經(jīng)常采用的培訓(xùn)模式還包括：參觀訪談式、觀摩教學(xué)式、互動討論式等。采用不同的培訓(xùn)模式，能夠有效地提升教師的業(yè)務(wù)能力以及專業(yè)水平。
（三）創(chuàng)新培訓(xùn)策略
1.根據(jù)新教師培訓(xùn)需求，建立比較穩(wěn)定、科學(xué)的內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)制。在新教師剛進(jìn)入工作崗位的時候，幼兒園不能只把新教師放在班級里，而是需要讓新教師與老教師結(jié)成師徒的關(guān)系，這樣有助于讓新教師明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，某幼兒園開展拜師活動，讓每一位新教師都找一名老教師做師傅，然后以每對師徒為單位，開展“你表我猜”的活動，從而增進(jìn)師徒之間的感情。學(xué)校還可以給每對師徒制定學(xué)習(xí)任務(wù)，利用一個月的時間讓新教師與老教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，之后開展“表成效”活動，讓新教師的學(xué)習(xí)成果有所展示，給予表現(xiàn)突出者一定的表揚(yáng)。新教師要根據(jù)自身的情況以及幼兒園本身的發(fā)展規(guī)劃，來制定自己的發(fā)展方向，從而有目標(biāo)地進(jìn)行進(jìn)修和培訓(xùn)，使自己的專業(yè)技能有所提高。每名教師都需要建立自己的成長檔案，要在其中記錄經(jīng)歷過的培訓(xùn)活動以及學(xué)習(xí)體驗，當(dāng)遇到困難的時候，可以從中得到鼓勵。
2.幼兒園要提供給新教師更多的培訓(xùn)機(jī)會，利用一些活動以及平臺促進(jìn)新教師專業(yè)的成長。幼兒園可以定期開展一些競賽活動，在活動的過程中，讓新教師明確自己的任務(wù)，挖掘他們的潛能，從而促進(jìn)他們專業(yè)成長。例如：某幼兒園開展以“完善你、我、他”為主體的活動，在活動過程中，教師將自己的專業(yè)水平以及專業(yè)成果通過自己編制的內(nèi)容進(jìn)行展示，同時其他新教師也可以從中吸取一定的專業(yè)經(jīng)驗，使之有效地應(yīng)用到工作當(dāng)中。還有一些幼兒園在畢業(yè)典禮的時候，會讓一些新教師到臺上進(jìn)行分享和演講，將自己的努力以及成果展現(xiàn)出來，從而體會到成功的喜悅。
結(jié)束語
第6篇：幼兒園培訓(xùn)計劃范文
我園是經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)的小學(xué)附設(shè)幼兒園。幼兒園占地面積132㎡，戶外活動面積500㎡。現(xiàn)有教學(xué)班2個，配有錄音機(jī)、電子琴，為孩子配備了適合于幼兒年齡特點的大型戶外和室內(nèi)玩具。幼兒園實行了隔離，在教學(xué)及活動區(qū)加了防護(hù)欄。取得了辦園許可證。
二、安全衛(wèi)士方面
1、我園建立安全防護(hù)、檢查和衛(wèi)生保健制度，并落實到崗到人。按規(guī)定對幼兒、用具、玩具等進(jìn)行消毒。
2、對教職工進(jìn)行健康檢查，取得健康證明。有傳染病防控制度和應(yīng)對措施，發(fā)病率低。定期開展安全教育，對突發(fā)事故有預(yù)案和防控措施。
3.措施落實，保障有力。幼兒園均提供安全衛(wèi)生的飲用水，滿足幼兒需要；定期開展幼兒體健檢查；定期對幼兒教室、活動場所、生活游戲物品進(jìn)行消毒；制度性、常態(tài)化開展幼兒安全教育，安全責(zé)任落實到人，管理措施落實到位。
4.及時記錄，資料齊全。教職工健康證、安全教育和安全衛(wèi)生檢查記錄、教職工和幼兒體檢檔案、消毒記錄、食品留樣等工作過程性資料，都做到及時記錄并整理歸檔。
三、保育教育方面
1.幼兒為本，保障活動時間。大部分幼兒園能按照《幼兒園操作規(guī)程》規(guī)范作息時間，合理安排幼兒一日生活，開展形式多樣、符合幼兒特點的室內(nèi)外游戲活動，能保障幼兒每天戶外活動時間不少于兩小時。
2.遵循規(guī)律，注重習(xí)慣養(yǎng)成。各幼兒園都能依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》開設(shè)課程，制訂幼兒教育活動計劃，教育內(nèi)容做到全面性、啟蒙性、綜合性和銜接性相結(jié)合，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成教育融入在日常幼兒教育和幼兒游戲活動中，促進(jìn)幼兒身心健康快樂成長。幼兒園都能根據(jù)自身實際，選擇符合幼兒年齡特點及身心健康發(fā)展規(guī)律的保教內(nèi)容、方法。
3.尊重幼兒，師生關(guān)系融洽。督導(dǎo)評估過程中，未發(fā)現(xiàn)歧視、虐待、體罰和變相體罰、侮辱幼兒現(xiàn)象。
4.創(chuàng)新模式，促進(jìn)均衡教育。各幼兒園均能結(jié)合自身實際，創(chuàng)新幼教活動模式，豐富幼教活動載體，促進(jìn)幼教均衡發(fā)展。
5.家長參與，形成保教合力。各幼兒園都成立了家長委員會，參與幼兒園膳食、安全和幼兒保教管理。設(shè)立了“家園聯(lián)系制度”，建立微信群，設(shè)立“家長開放日”，舉辦親子運(yùn)動會，發(fā)放“幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容”， 向幼兒家長宣傳辦園理念、辦園優(yōu)勢和辦園成效。
四、教職工隊伍方面
1、合理配備人員，幼兒園教職工數(shù)量符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。與教職工簽訂聘用或勞動合同，教師工資按時足額發(fā)放。
2.注重師德建設(shè)，強(qiáng)化隊伍思想素質(zhì)。各幼兒園開展了教職工師德教育，簽訂《師德承諾書》，落實師德考核評價，將師德考核與評優(yōu)評先、職級晉升、績效考核相掛鉤。
3.重視業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高保教業(yè)務(wù)水平。各幼兒園能按學(xué)期制訂教師培訓(xùn)計劃，依托校本研訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校際交流等平臺，組織教師各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，互相聽課研討、撰寫學(xué)習(xí)筆記和工作心得，不斷提升教師專業(yè)水平。
4.完善聘用手續(xù)，保障教師合法權(quán)益。多數(shù)幼兒園能按有關(guān)法律法規(guī)，與正式在編人員簽訂聘用合同，與自聘人員簽訂勞動合同，按時足額發(fā)放人員工資。
五、內(nèi)部管理方面
1.加強(qiáng)組織保障，機(jī)構(gòu)基本健全。幼兒園均實行園長負(fù)責(zé)制，建立健全幼兒園組織機(jī)構(gòu)和管理機(jī)制。
2.執(zhí)行財務(wù)制度，嚴(yán)格財務(wù)管理。各幼兒園能按照財務(wù)制度，嚴(yán)格財務(wù)管理，兒童膳食費做到專款專用，按月公式，賬目清楚。年度財務(wù)有專門會計事務(wù)所進(jìn)行審計，出示審計報告。
3.規(guī)范招生，無入園考試或測查，無小學(xué)化傾向。家長參與幼兒園安全、保育教育等方面的管理。
一、辦園條件方面
我園是經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)的小學(xué)附設(shè)幼兒園。幼兒園占地面積132㎡，戶外活動面積500㎡。現(xiàn)有教學(xué)班2個，配有錄音機(jī)、電子琴，為孩子配備了適合于幼兒年齡特點的大型戶外和室內(nèi)玩具。幼兒園實行了隔離，在教學(xué)及活動區(qū)加了防護(hù)欄。取得了辦園許可證。
二、安全衛(wèi)士方面
1、我園建立安全防護(hù)、檢查和衛(wèi)生保健制度，并落實到崗到人。按規(guī)定對幼兒、用具、玩具等進(jìn)行消毒。
2、對教職工進(jìn)行健康檢查，取得健康證明。有傳染病防控制度和應(yīng)對措施，發(fā)病率低。定期開展安全教育，對突發(fā)事故有預(yù)案和防控措施。
3.措施落實，保障有力。幼兒園均提供安全衛(wèi)生的飲用水，滿足幼兒需要；定期開展幼兒體健檢查；定期對幼兒教室、活動場所、生活游戲物品進(jìn)行消毒；制度性、常態(tài)化開展幼兒安全教育，安全責(zé)任落實到人，管理措施落實到位。
4.及時記錄，資料齊全。教職工健康證、安全教育和安全衛(wèi)生檢查記錄、教職工和幼兒體檢檔案、消毒記錄、食品留樣等工作過程性資料，都做到及時記錄并整理歸檔。
三、保育教育方面
1.幼兒為本，保障活動時間。大部分幼兒園能按照《幼兒園操作規(guī)程》規(guī)范作息時間，合理安排幼兒一日生活，開展形式多樣、符合幼兒特點的室內(nèi)外游戲活動，能保障幼兒每天戶外活動時間不少于兩小時。
2.遵循規(guī)律，注重習(xí)慣養(yǎng)成。各幼兒園都能依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》開設(shè)課程，制訂幼兒教育活動計劃，教育內(nèi)容做到全面性、啟蒙性、綜合性和銜接性相結(jié)合，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成教育融入在日常幼兒教育和幼兒游戲活動中，促進(jìn)幼兒身心健康快樂成長。幼兒園都能根據(jù)自身實際，選擇符合幼兒年齡特點及身心健康發(fā)展規(guī)律的保教內(nèi)容、方法。
3.尊重幼兒，師生關(guān)系融洽。督導(dǎo)評估過程中，未發(fā)現(xiàn)歧視、虐待、體罰和變相體罰、侮辱幼兒現(xiàn)象。
4.創(chuàng)新模式，促進(jìn)均衡教育。各幼兒園均能結(jié)合自身實際，創(chuàng)新幼教活動模式，豐富幼教活動載體，促進(jìn)幼教均衡發(fā)展。
5.家長參與，形成保教合力。各幼兒園都成立了家長委員會，參與幼兒園膳食、安全和幼兒保教管理。設(shè)立了“家園聯(lián)系制度”，建立微信群，設(shè)立“家長開放日”，舉辦親子運(yùn)動會，發(fā)放“幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容”， 向幼兒家長宣傳辦園理念、辦園優(yōu)勢和辦園成效。
四、教職工隊伍方面
1、合理配備人員，幼兒園教職工數(shù)量符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。與教職工簽訂聘用或勞動合同，教師工資按時足額發(fā)放。
2.注重師德建設(shè)，強(qiáng)化隊伍思想素質(zhì)。各幼兒園開展了教職工師德教育，簽訂《師德承諾書》，落實師德考核評價，將師德考核與評優(yōu)評先、職級晉升、績效考核相掛鉤。
3.重視業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高保教業(yè)務(wù)水平。各幼兒園能按學(xué)期制訂教師培訓(xùn)計劃，依托校本研訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校際交流等平臺，組織教師各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，互相聽課研討、撰寫學(xué)習(xí)筆記和工作心得，不斷提升教師專業(yè)水平。
4.完善聘用手續(xù)，保障教師合法權(quán)益。多數(shù)幼兒園能按有關(guān)法律法規(guī)，與正式在編人員簽訂聘用合同，與自聘人員簽訂勞動合同，按時足額發(fā)放人員工資。
五、內(nèi)部管理方面
1.加強(qiáng)組織保障，機(jī)構(gòu)基本健全。幼兒園均實行園長負(fù)責(zé)制，建立健全幼兒園組織機(jī)構(gòu)和管理機(jī)制。
2.執(zhí)行財務(wù)制度，嚴(yán)格財務(wù)管理。各幼兒園能按照財務(wù)制度，嚴(yán)格財務(wù)管理，兒童膳食費做到專款專用，按月公式，賬目清楚。年度財務(wù)有專門會計事務(wù)所進(jìn)行審計，出示審計報告。
3.規(guī)范招生，無入園考試或測查，無小學(xué)化傾向。家長參與幼兒園安全、保育教育等方面的管理。 一、辦園條件方面
我園是經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)的小學(xué)附設(shè)幼兒園。幼兒園占地面積132㎡，戶外活動面積500㎡。現(xiàn)有教學(xué)班2個，配有錄音機(jī)、電子琴，為孩子配備了適合于幼兒年齡特點的大型戶外和室內(nèi)玩具。幼兒園實行了隔離，在教學(xué)及活動區(qū)加了防護(hù)欄。取得了辦園許可證。
二、安全衛(wèi)士方面
1、我園建立安全防護(hù)、檢查和衛(wèi)生保健制度，并落實到崗到人。按規(guī)定對幼兒、用具、玩具等進(jìn)行消毒。
2、對教職工進(jìn)行健康檢查，取得健康證明。有傳染病防控制度和應(yīng)對措施，發(fā)病率低。定期開展安全教育，對突發(fā)事故有預(yù)案和防控措施。
3.措施落實，保障有力。幼兒園均提供安全衛(wèi)生的飲用水，滿足幼兒需要；定期開展幼兒體健檢查；定期對幼兒教室、活動場所、生活游戲物品進(jìn)行消毒；制度性、常態(tài)化開展幼兒安全教育，安全責(zé)任落實到人，管理措施落實到位。
4.及時記錄，資料齊全。教職工健康證、安全教育和安全衛(wèi)生檢查記錄、教職工和幼兒體檢檔案、消毒記錄、食品留樣等工作過程性資料，都做到及時記錄并整理歸檔。
三、保育教育方面
1.幼兒為本，保障活動時間。大部分幼兒園能按照《幼兒園操作規(guī)程》規(guī)范作息時間，合理安排幼兒一日生活，開展形式多樣、符合幼兒特點的室內(nèi)外游戲活動，能保障幼兒每天戶外活動時間不少于兩小時。
2.遵循規(guī)律，注重習(xí)慣養(yǎng)成。各幼兒園都能依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》開設(shè)課程，制訂幼兒教育活動計劃，教育內(nèi)容做到全面性、啟蒙性、綜合性和銜接性相結(jié)合，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成教育融入在日常幼兒教育和幼兒游戲活動中，促進(jìn)幼兒身心健康快樂成長。幼兒園都能根據(jù)自身實際，選擇符合幼兒年齡特點及身心健康發(fā)展規(guī)律的保教內(nèi)容、方法。
3.尊重幼兒，師生關(guān)系融洽。督導(dǎo)評估過程中，未發(fā)現(xiàn)歧視、虐待、體罰和變相體罰、侮辱幼兒現(xiàn)象。
4.創(chuàng)新模式，促進(jìn)均衡教育。各幼兒園均能結(jié)合自身實際，創(chuàng)新幼教活動模式，豐富幼教活動載體，促進(jìn)幼教均衡發(fā)展。
5.家長參與，形成保教合力。各幼兒園都成立了家長委員會，參與幼兒園膳食、安全和幼兒保教管理。設(shè)立了“家園聯(lián)系制度”，建立微信群，設(shè)立“家長開放日”，舉辦親子運(yùn)動會，發(fā)放“幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容”， 向幼兒家長宣傳辦園理念、辦園優(yōu)勢和辦園成效。
四、教職工隊伍方面
1、合理配備人員，幼兒園教職工數(shù)量符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。與教職工簽訂聘用或勞動合同，教師工資按時足額發(fā)放。
2.注重師德建設(shè)，強(qiáng)化隊伍思想素質(zhì)。各幼兒園開展了教職工師德教育，簽訂《師德承諾書》，落實師德考核評價，將師德考核與評優(yōu)評先、職級晉升、績效考核相掛鉤。
3.重視業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高保教業(yè)務(wù)水平。各幼兒園能按學(xué)期制訂教師培訓(xùn)計劃，依托校本研訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校際交流等平臺，組織教師各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，互相聽課研討、撰寫學(xué)習(xí)筆記和工作心得，不斷提升教師專業(yè)水平。
4.完善聘用手續(xù)，保障教師合法權(quán)益。多數(shù)幼兒園能按有關(guān)法律法規(guī)，與正式在編人員簽訂聘用合同，與自聘人員簽訂勞動合同，按時足額發(fā)放人員工資。
五、內(nèi)部管理方面
1.加強(qiáng)組織保障，機(jī)構(gòu)基本健全。幼兒園均實行園長負(fù)責(zé)制，建立健全幼兒園組織機(jī)構(gòu)和管理機(jī)制。
2.執(zhí)行財務(wù)制度，嚴(yán)格財務(wù)管理。各幼兒園能按照財務(wù)制度，嚴(yán)格財務(wù)管理，兒童膳食費做到專款專用，按月公式，賬目清楚。年度財務(wù)有專門會計事務(wù)所進(jìn)行審計，出示審計報告。
3.規(guī)范招生，無入園考試或測查，無小學(xué)化傾向。家長參與幼兒園安全、保育教育等方面的管理。
一、辦園條件方面
我園是經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)的小學(xué)附設(shè)幼兒園。幼兒園占地面積132㎡，戶外活動面積500㎡。現(xiàn)有教學(xué)班2個，配有錄音機(jī)、電子琴，為孩子配備了適合于幼兒年齡特點的大型戶外和室內(nèi)玩具。幼兒園實行了隔離，在教學(xué)及活動區(qū)加了防護(hù)欄。取得了辦園許可證。
二、安全衛(wèi)士方面
1、我園建立安全防護(hù)、檢查和衛(wèi)生保健制度，并落實到崗到人。按規(guī)定對幼兒、用具、玩具等進(jìn)行消毒。
2、對教職工進(jìn)行健康檢查，取得健康證明。有傳染病防控制度和應(yīng)對措施，發(fā)病率低。定期開展安全教育，對突發(fā)事故有預(yù)案和防控措施。
3.措施落實，保障有力。幼兒園均提供安全衛(wèi)生的飲用水，滿足幼兒需要；定期開展幼兒體健檢查；定期對幼兒教室、活動場所、生活游戲物品進(jìn)行消毒；制度性、常態(tài)化開展幼兒安全教育，安全責(zé)任落實到人，管理措施落實到位。
4.及時記錄，資料齊全。教職工健康證、安全教育和安全衛(wèi)生檢查記錄、教職工和幼兒體檢檔案、消毒記錄、食品留樣等工作過程性資料，都做到及時記錄并整理歸檔。
三、保育教育方面
1.幼兒為本，保障活動時間。大部分幼兒園能按照《幼兒園操作規(guī)程》規(guī)范作息時間，合理安排幼兒一日生活，開展形式多樣、符合幼兒特點的室內(nèi)外游戲活動，能保障幼兒每天戶外活動時間不少于兩小時。
2.遵循規(guī)律，注重習(xí)慣養(yǎng)成。各幼兒園都能依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》開設(shè)課程，制訂幼兒教育活動計劃，教育內(nèi)容做到全面性、啟蒙性、綜合性和銜接性相結(jié)合，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成教育融入在日常幼兒教育和幼兒游戲活動中，促進(jìn)幼兒身心健康快樂成長。幼兒園都能根據(jù)自身實際，選擇符合幼兒年齡特點及身心健康發(fā)展規(guī)律的保教內(nèi)容、方法。
3.尊重幼兒，師生關(guān)系融洽。督導(dǎo)評估過程中，未發(fā)現(xiàn)歧視、虐待、體罰和變相體罰、侮辱幼兒現(xiàn)象。
4.創(chuàng)新模式，促進(jìn)均衡教育。各幼兒園均能結(jié)合自身實際，創(chuàng)新幼教活動模式，豐富幼教活動載體，促進(jìn)幼教均衡發(fā)展。
5.家長參與，形成保教合力。各幼兒園都成立了家長委員會，參與幼兒園膳食、安全和幼兒保教管理。設(shè)立了“家園聯(lián)系制度”，建立微信群，設(shè)立“家長開放日”，舉辦親子運(yùn)動會，發(fā)放“幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容”， 向幼兒家長宣傳辦園理念、辦園優(yōu)勢和辦園成效。
四、教職工隊伍方面
1、合理配備人員，幼兒園教職工數(shù)量符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。與教職工簽訂聘用或勞動合同，教師工資按時足額發(fā)放。
2.注重師德建設(shè)，強(qiáng)化隊伍思想素質(zhì)。各幼兒園開展了教職工師德教育，簽訂《師德承諾書》，落實師德考核評價，將師德考核與評優(yōu)評先、職級晉升、績效考核相掛鉤。
3.重視業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高保教業(yè)務(wù)水平。各幼兒園能按學(xué)期制訂教師培訓(xùn)計劃，依托校本研訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校際交流等平臺，組織教師各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，互相聽課研討、撰寫學(xué)習(xí)筆記和工作心得，不斷提升教師專業(yè)水平。
4.完善聘用手續(xù)，保障教師合法權(quán)益。多數(shù)幼兒園能按有關(guān)法律法規(guī)，與正式在編人員簽訂聘用合同，與自聘人員簽訂勞動合同，按時足額發(fā)放人員工資。
五、內(nèi)部管理方面
1.加強(qiáng)組織保障，機(jī)構(gòu)基本健全。幼兒園均實行園長負(fù)責(zé)制，建立健全幼兒園組織機(jī)構(gòu)和管理機(jī)制。
2.執(zhí)行財務(wù)制度，嚴(yán)格財務(wù)管理。各幼兒園能按照財務(wù)制度，嚴(yán)格財務(wù)管理，兒童膳食費做到專款專用，按月公式，賬目清楚。年度財務(wù)有專門會計事務(wù)所進(jìn)行審計，出示審計報告。
3.規(guī)范招生，無入園考試或測查，無小學(xué)化傾向。家長參與幼兒園安全、保育教育等方面的管理。 一、辦園條件方面
我園是經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)的小學(xué)附設(shè)幼兒園。幼兒園占地面積132㎡，戶外活動面積500㎡。現(xiàn)有教學(xué)班2個，配有錄音機(jī)、電子琴，為孩子配備了適合于幼兒年齡特點的大型戶外和室內(nèi)玩具。幼兒園實行了隔離，在教學(xué)及活動區(qū)加了防護(hù)欄。取得了辦園許可證。
二、安全衛(wèi)士方面
1、我園建立安全防護(hù)、檢查和衛(wèi)生保健制度，并落實到崗到人。按規(guī)定對幼兒、用具、玩具等進(jìn)行消毒。
2、對教職工進(jìn)行健康檢查，取得健康證明。有傳染病防控制度和應(yīng)對措施，發(fā)病率低。定期開展安全教育，對突發(fā)事故有預(yù)案和防控措施。
3.措施落實，保障有力。幼兒園均提供安全衛(wèi)生的飲用水，滿足幼兒需要；定期開展幼兒體健檢查；定期對幼兒教室、活動場所、生活游戲物品進(jìn)行消毒；制度性、常態(tài)化開展幼兒安全教育，安全責(zé)任落實到人，管理措施落實到位。
4.及時記錄，資料齊全。教職工健康證、安全教育和安全衛(wèi)生檢查記錄、教職工和幼兒體檢檔案、消毒記錄、食品留樣等工作過程性資料，都做到及時記錄并整理歸檔。
三、保育教育方面
1.幼兒為本，保障活動時間。大部分幼兒園能按照《幼兒園操作規(guī)程》規(guī)范作息時間，合理安排幼兒一日生活，開展形式多樣、符合幼兒特點的室內(nèi)外游戲活動，能保障幼兒每天戶外活動時間不少于兩小時。
2.遵循規(guī)律，注重習(xí)慣養(yǎng)成。各幼兒園都能依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》開設(shè)課程，制訂幼兒教育活動計劃，教育內(nèi)容做到全面性、啟蒙性、綜合性和銜接性相結(jié)合，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成教育融入在日常幼兒教育和幼兒游戲活動中，促進(jìn)幼兒身心健康快樂成長。幼兒園都能根據(jù)自身實際，選擇符合幼兒年齡特點及身心健康發(fā)展規(guī)律的保教內(nèi)容、方法。
3.尊重幼兒，師生關(guān)系融洽。督導(dǎo)評估過程中，未發(fā)現(xiàn)歧視、虐待、體罰和變相體罰、侮辱幼兒現(xiàn)象。
4.創(chuàng)新模式，促進(jìn)均衡教育。各幼兒園均能結(jié)合自身實際，創(chuàng)新幼教活動模式，豐富幼教活動載體，促進(jìn)幼教均衡發(fā)展。
5.家長參與，形成保教合力。各幼兒園都成立了家長委員會，參與幼兒園膳食、安全和幼兒保教管理。設(shè)立了“家園聯(lián)系制度”，建立微信群，設(shè)立“家長開放日”，舉辦親子運(yùn)動會，發(fā)放“幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容”， 向幼兒家長宣傳辦園理念、辦園優(yōu)勢和辦園成效。
四、教職工隊伍方面
1、合理配備人員，幼兒園教職工數(shù)量符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。與教職工簽訂聘用或勞動合同，教師工資按時足額發(fā)放。
2.注重師德建設(shè)，強(qiáng)化隊伍思想素質(zhì)。各幼兒園開展了教職工師德教育，簽訂《師德承諾書》，落實師德考核評價，將師德考核與評優(yōu)評先、職級晉升、績效考核相掛鉤。
3.重視業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高保教業(yè)務(wù)水平。各幼兒園能按學(xué)期制訂教師培訓(xùn)計劃，依托校本研訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校際交流等平臺，組織教師各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，互相聽課研討、撰寫學(xué)習(xí)筆記和工作心得，不斷提升教師專業(yè)水平。
4.完善聘用手續(xù)，保障教師合法權(quán)益。多數(shù)幼兒園能按有關(guān)法律法規(guī)，與正式在編人員簽訂聘用合同，與自聘人員簽訂勞動合同，按時足額發(fā)放人員工資。
五、內(nèi)部管理方面
1.加強(qiáng)組織保障，機(jī)構(gòu)基本健全。幼兒園均實行園長負(fù)責(zé)制，建立健全幼兒園組織機(jī)構(gòu)和管理機(jī)制。
第7篇：幼兒園培訓(xùn)計劃范文
回顧第一個三年行動計劃，我區(qū)擬定了“先就位再提質(zhì)”的教研工作總思路；確定“就位入格”為重要任務(wù)；制定了“抓實教研，促教學(xué)規(guī)范；加強(qiáng)培訓(xùn)，督教師專業(yè)能力；夯實科研，提保教質(zhì)量；打造特色，推名師名園”的教研工作目標(biāo)，以“建立全區(qū)教研網(wǎng)絡(luò)”，確保各級各層教研活動的有效開展；以“就位入格行動”促使幼兒園規(guī)范日常教學(xué)活動，杜絕小學(xué)化傾向；以“《指南》推進(jìn)月活動”開展區(qū)域性教研，縮小城鄉(xiāng)差距；以“農(nóng)村幼兒園教師全員培訓(xùn)”提升教師專業(yè)素質(zhì)；以“立足本土，特色發(fā)展”，打造明星鄉(xiāng)鎮(zhèn)園。經(jīng)過一系列的制度及活動，“就位入格”的成效顯而易見：2013年5月20日，全國第二個學(xué)前教育宣傳月啟動儀式在江津區(qū)幾江幼兒園召開；近三年每年都承辦了市級研討活動；70%的幼兒園設(shè)置活動區(qū)，逐步踐行“幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動”；示范園引領(lǐng)及牽手活動成為一種常態(tài)；60%幼兒園開展行之有效的園本教研活動；80%幼兒園杜絕了小學(xué)化傾向。
第二個三年行動計劃提出了“擴(kuò)大總量、調(diào)整結(jié)構(gòu)、健全機(jī)制、提升質(zhì)量”的重點任務(wù)，“提升質(zhì)量”成為第二個三年行動計劃的核心。“為什么提質(zhì)？哪些方面提質(zhì)？怎樣提質(zhì)？”引發(fā)我對新一輪三年行動計劃下教研活動的思考。
一、提高教師專業(yè)團(tuán)隊質(zhì)量
1.完善培訓(xùn)體系，把師資隊伍建設(shè)納入全區(qū)全員培訓(xùn)規(guī)劃，有計劃、分層次地實施幼兒園各類從業(yè)人員的提高培訓(xùn)；依托“江津區(qū)學(xué)前教育十百千人才工程”及示范園的資源優(yōu)勢，針對不同區(qū)域教師的實際水平制定不同的培訓(xùn)計劃及培訓(xùn)內(nèi)容：全區(qū)保育教師全員培訓(xùn)；農(nóng)村幼兒園教師的教育教學(xué)技能培訓(xùn)；骨干園長及骨干教師的專業(yè)提升培訓(xùn)；青年教師入職培訓(xùn)等。
2.組建“種子教師工作坊”，以“搭平臺、帶隊伍、建資源、出成果、育名師”為主要目標(biāo)，通過主題式的學(xué)習(xí)，問題式的互動，話題式的研討，課題式的研究，落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，聚焦在保教過程的熱點難點問題，制定計劃并深入研究，形成成果并推廣。
二、提高教研活動質(zhì)量
1.完善教研網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)幼兒園數(shù)量和布局，劃分教研指導(dǎo)責(zé)任區(qū)，在“江津區(qū)學(xué)前教育十百千人才工程”和“種子工作坊”隊伍中，選定片區(qū)教研員，定期對幼兒園進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)；在原有“全區(qū)―片區(qū)―鄉(xiāng)鎮(zhèn)―幼兒園”縱向教研網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，增加“課題研究、教學(xué)實踐、園本教研、反思與總結(jié)”的橫向教研網(wǎng)絡(luò)，使教研網(wǎng)絡(luò)立體豐富，教研團(tuán)隊任務(wù)明確。
2.設(shè)計多樣化教研活動。以牽手行動、園際互換、跟班學(xué)習(xí)、支教示范、聯(lián)合教研等專項行動傳遞先進(jìn)的教育管理理念和教育理念，縮小城鄉(xiāng)差距，并嘗試以如期相約、骨干示范、聯(lián)動集體備課、課題引領(lǐng)、片區(qū)內(nèi)的一課三研等形式讓教研活動變得生動。
3.增強(qiáng)教研活動實效性。以“一學(xué)就會，拿來就用”為目的改革教研活動的組織，增加教研實效性；以公民辦幼兒園教研活動分開走滿足不同層次教師的需要；以“棋盤式教學(xué)”的先進(jìn)理念，增強(qiáng)“看課評課議課”的價值。
三、提高幼兒園保教質(zhì)量
1.目標(biāo)引領(lǐng)。一年一主題一年一目標(biāo)，逐步推動全區(qū)幼兒園保教質(zhì)量的提高。初步擬定以“園本文化建設(shè)年”“游戲活動研討年”“學(xué)習(xí)故事分享年”為未來三年的教研主題，以“打造全區(qū)幼兒園文化特色”“落實游戲為幼兒園基本活動”“人人會寫故事”為目標(biāo)，有層次有計劃推動保教質(zhì)量提升。
2.活動推進(jìn)。以“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計與評比”促幼兒園園本文化打造；以“幼兒園活動區(qū)活動評比”促幼兒園游戲活動開展；以“學(xué)習(xí)故事分享”促教師關(guān)注兒童的行為及兒童的發(fā)展，既有全園性的活動開展，又有促進(jìn)教師個人專業(yè)成長的活動。
第8篇：幼兒園培訓(xùn)計劃范文
關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒骨干教師；培訓(xùn)現(xiàn)狀；研究綜述
中圖分類號：g45 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號：1002-2589（2013）29-0344-02
一、研究緣起
“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”，簡稱“國培計劃”，由教育部、財政部于2010年開始全面實施，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》將加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)作為教育發(fā)展改革的重要保障措施，提出了建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的戰(zhàn)略任務(wù)。因此教師專業(yè)發(fā)展是時代進(jìn)步的必然要求。教師培訓(xùn)作為教師可持續(xù)發(fā)展重要途徑和手段的教師教育備受關(guān)注。
在此基礎(chǔ)上，2010年教育部、財政部啟動實施了中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃。“國培計劃”是《綱要》確定的重大項目，也是第一個落實出臺的項目，對于落實《綱要》關(guān)于教師隊伍建設(shè)的總體部署具有重要意義。“幼師國培”作為“國培計劃”中的一個子項目。
《綱要》、《關(guān)于當(dāng)前學(xué)前教育的若干意見》等文件對新時期推動學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展進(jìn)行了戰(zhàn)略部署，特別提出了“重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育”，要求加大幼兒教師的培訓(xùn)力度，農(nóng)村幼兒教師隊伍建設(shè)是我國農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)幼兒教師的培訓(xùn)是教師隊伍建設(shè)中很關(guān)鍵的一個舉措。目前這項國家級的幼兒教師培訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)入了中級階段，農(nóng)村幼兒骨干教師作為幼兒教師的主心骨，具有重要的培訓(xùn)價值和研究意義。它對促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展和改革具有重大意義，對提升整個農(nóng)村幼兒教師隊伍水平具有突出貢獻(xiàn)，為學(xué)前教育的全面開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、核心概念界定
（一）農(nóng)村幼兒骨干教師
需要明確的是“骨干教師”分為國家、省級、縣級骨干教師。本文所指的農(nóng)村幼兒骨干教師是指工作在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村幼兒園（不包括幼兒園園長及其他管理人員）參加了國家級培訓(xùn)的45歲以下的中青年，有培養(yǎng)潛質(zhì)的農(nóng)村幼兒骨干教師。
（二）教師培訓(xùn)
培訓(xùn)是一種有組織的知識傳遞、技能傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓(xùn)誡行為。國內(nèi)現(xiàn)在比較習(xí)慣于用“教師繼續(xù)教育”取代“教師培訓(xùn)”。本文把當(dāng)前農(nóng)村幼兒骨干教師繼續(xù)教育培訓(xùn)作為教師培訓(xùn)的一部分，它包括農(nóng)村幼兒園中青年骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)、農(nóng)村幼兒園中青年骨干教師短期集中培訓(xùn)。
（三）國家級教師培訓(xùn)
所謂“國家級教師培訓(xùn)”，就是由中央財政提供專項經(jīng)費支持，由國家教育行政部門直接統(tǒng)籌規(guī)劃，通過任務(wù)委托、招投標(biāo)等形式遴選符合國家級培訓(xùn)資質(zhì)的院校組織實施的，主要面向中小學(xué)骨干教師開展的培訓(xùn)。旨在示范引領(lǐng)、雪中送炭、促進(jìn)改革，推動中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
三、文獻(xiàn)綜述
（一）國外關(guān)于法律、法規(guī)和政策等方面的研究
世界上許多國家非常重視學(xué)前教育師資培訓(xùn)，已經(jīng)開始出臺相關(guān)特殊保障措施，以提高農(nóng)村貧困地區(qū)的教師隊伍質(zhì)量整體素質(zhì)，并且取得了很多成功的經(jīng)驗，借鑒這些經(jīng)驗給我國農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)和可持續(xù)性發(fā)展樹立了良好的榜樣。
法國對母育學(xué)校教師的職后培訓(xùn)相當(dāng)重視，規(guī)定：每個初等教育教師從工作到五年起至退休前五年止，有權(quán)帶薪接受累計一年的繼續(xù)教育。英國的教育《白皮書》中規(guī)定新任教師有1/5的時間進(jìn)修，正式教師每七年輪流脫產(chǎn)進(jìn)修一次，力求在任何時間內(nèi)有3%的教師能夠帶薪進(jìn)修。美國政府制定相關(guān)法律法規(guī)來保障并促進(jìn)幼兒教師的師資培養(yǎng)，如《不讓一個孩子掉隊法案》，《高等教育機(jī)會法》，要求確保和加強(qiáng)不同階段不同程度的幼兒教育師資培養(yǎng)的有效實施。針對教師培訓(xùn)，發(fā)達(dá)國家制定的法規(guī)和重要文件，使教師培訓(xùn)有法可依，從而保證了教師培訓(xùn)工作的順利有效地開展。同時，在相關(guān)政策保障措施方面，美國實行“農(nóng)村教育成就項目”，通過對州和學(xué)區(qū)的差異性教
育經(jīng)費資助，改善農(nóng)村地區(qū)的教育教學(xué)環(huán)境，推進(jìn)農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展；在墨西哥，對于農(nóng)村邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的教師實施“農(nóng)村及貧困地區(qū)教師教育項目”，幫助貧困地區(qū)的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)專業(yè)知識掌握，促進(jìn)專業(yè)技能運(yùn)用。
（二）國內(nèi)相關(guān)研究綜述
1.有關(guān)法律法規(guī)方面的研究
《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》第18條要求：制定幼兒教師培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建設(shè)。要按照教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求，將幼兒教師的培訓(xùn)納入當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)劃。《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》實施建議：開展幼兒園教師教育的院校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。完善幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案，加強(qiáng)從事幼兒園教師教育的師資隊伍建設(shè)，建立科學(xué)的質(zhì)量評價制度。教育部、國家發(fā)展改革委《關(guān)于深化教師教育改革的意見》，要求實行五年一周期不少于360學(xué)時的教師全員培訓(xùn)制度，推動教師專業(yè)發(fā)展常態(tài)化。香港地區(qū)政府為了保障幼兒教師培訓(xùn)制定并實施“學(xué)券計劃”，面向幼兒教師專業(yè)發(fā)展的專項津貼，把一部分“學(xué)券”投放到幼兒園教師崗位培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展上。
我國基本是從宏觀的角度提出了對教師教育的培訓(xùn)，然而，從微觀方面更是沒有切實可行的法律條款做出明確規(guī)定幼兒教師培訓(xùn)，加強(qiáng)幼兒教師培訓(xùn)法規(guī)建設(shè)需要政府社會等相關(guān)部門進(jìn)一步落到實處。
提起國內(nèi)農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)，首屈一指的當(dāng)屬目前正在實施過程中的“農(nóng)村幼兒骨干教師國家級培訓(xùn)”。筆者分別以“幼兒教師培訓(xùn)”、“幼兒骨干教師培訓(xùn)”、“農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)”、“農(nóng)村幼兒骨干教師培訓(xùn)”四個主題對知網(wǎng)（1991年一2013年）的資料文獻(xiàn)進(jìn)行了專業(yè)檢索，統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從2001年以來，學(xué)者們和幼教工作者對幼師培訓(xùn)的關(guān)注和研究顯著提高。 2.有關(guān)幼兒教師培訓(xùn)內(nèi)容的研究
培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對性是目前幼兒教師培訓(xùn)中存在一個突出問題。有研究者指出培訓(xùn)內(nèi)容實用性、可操作性不強(qiáng)，培訓(xùn)缺少有針對性的分層，還有研究者認(rèn)為傳統(tǒng)農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)過于注重專家教授的理論講座。教師普遍表示對于理論的培訓(xùn)講座，難易接受，脫離實際，對一線幼兒教師的幫助不大。作為一名幼兒教師，要同時具備專業(yè)的理念與師德、專業(yè)知識（幼兒發(fā)展知識、領(lǐng)域教育知識、保教知識、通識知識）和專業(yè)能力（對于幼兒的觀察與評估，集體活動的設(shè)計與組織、園所班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、游戲活動的支持與指導(dǎo)、課程資源的開發(fā)與利用、以及教育教學(xué)研究探討）。目前，《“國培計劃”課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》已經(jīng)，有力了規(guī)定了各項培訓(xùn)內(nèi)容，同時作為項目評審、績效評估等的重要依據(jù)。
3.有關(guān)幼兒教師培訓(xùn)方式的研究
培訓(xùn)形式是培訓(xùn)內(nèi)容實施的途徑方式。研究發(fā)現(xiàn)集體培訓(xùn)是最主要的培訓(xùn)方式，如專家講座、外出觀摩、園所交流、教研討論等。參訓(xùn)學(xué)員普遍認(rèn)為：針對個體培訓(xùn)的形式開展較少，如專家/名師具體指導(dǎo)、案例研究、師徒帶教等。參訓(xùn)教師主體參與度相對較高的形式欠缺，如參與式培訓(xùn)、案例研究、主題情景式培訓(xùn)。交流的形式居多，指導(dǎo)的形式不足，自主研究的形式需要進(jìn)一步加強(qiáng)。相對于“專家講座”的培訓(xùn)形式，參訓(xùn)學(xué)員更傾向于專家/名師具體指導(dǎo)，幼兒教師渴望在日常教學(xué)活動中遇到的問題能夠及時得到解答，并且得到學(xué)前教育方面專家名師的指點。
4.有關(guān)幼兒教師培訓(xùn)中存在問題的研究
我國對于幼兒教師培訓(xùn)需求的研究起步較晚，研究相對欠缺，而且多是針對中小學(xué)教師培訓(xùn)需求的研究，對于幼兒教師培訓(xùn)，更多是針對教師在職培訓(xùn)的現(xiàn)狀以及問題做出的經(jīng)驗探討，還有研究者從農(nóng)村幼兒教師生存現(xiàn)狀、繼續(xù)教育現(xiàn)狀和問題、專業(yè)發(fā)展和途徑以及課程資源開發(fā)探索等方面進(jìn)行分析。
研究表明，我國農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展主要存在以下問題：農(nóng)村幼兒教師在職培訓(xùn)課程方面主要存在課程內(nèi)容偏重理論，脫離實際、課程傳播途徑單一；幼兒教師成長途徑單一，成長環(huán)境狹窄，農(nóng)村幼兒教師自我教育缺乏；沒有適合我國農(nóng)村國情的幼兒師資培訓(xùn)體制、內(nèi)容和模式；民辦教師生存狀況堪憂，專業(yè)發(fā)展被忽視；外出接受繼續(xù)教育的農(nóng)村幼兒教師數(shù)量少、比例低，繼續(xù)教育渠道不暢通；農(nóng)村幼兒園內(nèi)教研活動普遍偏少等。研究還顯。同時培訓(xùn)團(tuán)隊教師的構(gòu)成情況是影響培訓(xùn)效果的主要因素之一，培訓(xùn)師資組建不夠多元和開放等問題。
針對農(nóng)村幼兒教師已有培訓(xùn)
所存在的問題，有學(xué)者通過分析農(nóng)村幼兒教師現(xiàn)狀的特殊性入手，提出挖掘與利用存在于農(nóng)村豐富的自然資源和獨特的民間游戲以及作為培訓(xùn)課程物質(zhì)，建構(gòu)多形式、多層次的培訓(xùn)途徑，如脫產(chǎn)培訓(xùn)、園本培訓(xùn)、巡回輔導(dǎo)、通訊聯(lián)系、自我成長等來擴(kuò)大、豐富和完善農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)的課程與形式，從而提高培訓(xùn)的針對性和實效性。
通過對相關(guān)研究分析，發(fā)現(xiàn)已有研究大多集中于對農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)的問題研究，對農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)需求的現(xiàn)狀研究很缺少。同時偏向于中北部省市的農(nóng)村個案研究，沒有對西部地區(qū)的農(nóng)村狀況進(jìn)行研究。雖然個案研究能反應(yīng)我國農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)的部分現(xiàn)狀，但代表性推廣性弱。同時，針對農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)存在問題的解決方案方面，主要集中于保障外部環(huán)境上，很少從教師發(fā)展需求探討。
因此以我國西部省市具有代表性的農(nóng)村為研究對象，從農(nóng)村幼兒教師實際出發(fā)，探討有效的農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)對策，將有利于建構(gòu)更為有效的、適合農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)體系，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]童憲明.法德幼兒教育的比較與借鑒[j]教育探索，2010，（11）.
第9篇：幼兒園培訓(xùn)計劃范文
幼兒園工作規(guī)程、幼兒園教育指導(dǎo)綱要、鄞州區(qū)幼教教研計劃、姜山幼兒園園務(wù)計劃，以及幼兒發(fā)展為本的教育理念為指導(dǎo)。不斷加深我園內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的步伐，逐步形成我園教科研特色，為實現(xiàn)我園第四個三年計劃服務(wù)。
二、 基本情況
我園教科研組共有教師38人。在教師們的共同努力下教師教育教學(xué)水平不斷提高，科研能力不斷加強(qiáng)。
上學(xué)期大家出色的完成了日常教育教學(xué)工作，活動組織認(rèn)真，活動質(zhì)量保證。還多次為我區(qū)教師、古林幼師展示公開教學(xué)活動，深受廣大教師好評。
科研方面也有新成績。有兩項課題在我區(qū)教科所立項。周敏芬、李明妃老師的文章在市《教育科研》和《課改與教研》中發(fā)表。
教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)不斷加強(qiáng)。除自身的學(xué)歷提高與進(jìn)修外，我園多次邀請幼教專家來園做現(xiàn)場指導(dǎo)、講座與課題研究輔導(dǎo)。教師外出學(xué)習(xí)聽課的次數(shù)也有所提高。
經(jīng)過大家的共同合作，我園教科研組的聲譽(yù)與影響也不斷提高。我園成功的承辦了區(qū)幼教科研培訓(xùn)班，受到區(qū)教科所一致好評。
教科研工作的可喜進(jìn)步為我園逐步形成教科研特色打下了基礎(chǔ)，但“路漫漫兮，需上下求索”，離品牌與特色我們還要不斷的找出差距與不足，進(jìn)一步提高與改進(jìn)。提高我園保教質(zhì)量。
三、 本學(xué)期中心工作
1、貫徹《綱要》實施新課程，對我園現(xiàn)有的課程進(jìn)一步改進(jìn)與討論，提出合理化建議，以建設(shè)我園具有特色的園本課程。
2、抓實教研日活動，開展有主題，有實效的教研活動。
3、改進(jìn)對幼兒的發(fā)展評價，每階段對幼兒的發(fā)展進(jìn)行跟蹤與評價，更客觀，更公正的對幼兒發(fā)展進(jìn)行評價。
4、開展更豐富的各類活動，如：節(jié)日慶祝、實踐活動、競賽活動、興趣活動等為幼兒的全面發(fā)展與個性發(fā)展提供機(jī)會與條件。
5、做好市教壇新秀的開課與青年教師基本功比賽。
6、做好各級立項課題的研究，加強(qiáng)對課題中期的跟蹤與指導(dǎo)。做到有目標(biāo)、有計劃、定時、定量、圓滿完成研究任務(wù)
7、搭建教師信息服務(wù)平臺，選送優(yōu)秀論文、案例等參加區(qū)比賽。編印幼兒圓教師論文輯。
8、做好青年教師的幫教與帶教工作與自我培訓(xùn)計劃。
9、進(jìn)一步搞好幼兒園網(wǎng)站的建設(shè)。
四、 分月安排
九月
1、 制定各年齡段教研組計劃。
2、 古林見習(xí)。
3、 環(huán)境評比
4、青年教師座談與師徒接隊。
5、 教師節(jié)、中秋節(jié)幼兒實踐活動。
6、 全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃20xx年度課題申報。
十月
1、 舉辦“我與新課程”、“教育的人文性與工具性”征文活動。
2、 浙江省20xx年規(guī)劃課題申報。
3、 幼兒國慶、重陽節(jié)日實踐活動以及小主持人比賽。
4、 匯編教師論文（三）。
5、 廣泛開展以創(chuàng)新教學(xué)為主題的教學(xué)研討、最佳一堂課評比活動。
6、幼兒園網(wǎng)站建設(shè)改進(jìn)。
十一月
1、 繼續(xù)開展以創(chuàng)新教學(xué)為主題的教學(xué)研討、最佳一堂課評比活動。
2、 期中檢查，幼兒素質(zhì)發(fā)展測查。
3、 送教活動，片、鎮(zhèn)教研活動，幼兒趣味運(yùn)動會。
4、 立項課題中期成果展示。并邀請有關(guān)專家來園指導(dǎo)。
十二月
1、 市公開教學(xué)活動。
2、 第十二期《園報》編輯。
3、 元旦幼兒素質(zhì)表演。
4、 教師外出學(xué)習(xí)。
5、 教師教玩具活動器械展示。
一月
1、 家長開放日。
2、 幼兒發(fā)展評估。
