學期教學計劃方案精選(九篇)
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第1篇：學期教學計劃方案范文
為貫徹落實黨的十八屆五中全會“發展學前教育，鼓勵普惠性幼兒園發展”要求，經區政府同意，特制定本方案（以下簡稱“三期行動計劃”）。
一、重要意義
2011年以來，我區認真實施第一期（2011－2013年）、第二期（2014-2016年）學前教育三年行動計劃。按照“廣覆蓋、保基本”的要求，持續增加財政投入，以擴大學前教育資源為重點，加快發展公辦幼兒園，積極扶持普惠性民辦幼兒園，加強幼兒園保育教育指導，規范辦園行為，努力構建覆蓋城鄉、布局合理的學前教育公共服務體系。截至2016年底，全區共有幼兒園232所（公辦幼兒園136所，民辦幼兒園96所），在園幼兒48226人（公辦17604人，民辦30622人），專任教師2440人（公辦617人，民辦1823人），分別比2010年增加179所、20748人、1344人；學前三年毛入園率達到89.3%，較2010年增加37.3個百分點，提前完成了《XX省中長期教育改革和發展規劃綱要(2011-2020年》設定的2020年學前三年毛入園率80%的目標，“入園難”進一步緩解，學前教育發展邁上新的臺階。但總體上看，學前教育仍是教育體系中較為薄弱的環節，全區學前教育資源總量不足，普惠性資源供給不足，農村幼兒園基礎設施薄弱，城區幼兒園布局不合理，特別是老城區幼兒園缺乏，教師數量短缺，幼兒園運轉困難，保教質量參差不齊等問題還一定程度存在。
學前教育作為基礎教育體系的重要組成部分，對人的終身學習和發展具有重要意義。實施三期行動計劃，是鞏固前期工作成果，加快發展學前教育，推進教育現代化的必然要求；是基本解決“入園難”“入園貴”問題，推動二孩政策落地，保障民生的迫切需要；是推進教育扶貧，從人生早期阻斷貧困代際傳遞，促進全面建成小康社會的重大舉措。各鄉鎮、街道辦事處要深刻認識實施三期行動計劃的重要意義，保持學前教育的良好發展勢頭，切實履職盡責，堅定不移，持續推進學前教育改革發展，努力回應人民群眾對接受良好學前教育的期盼。
二、基本原則
（一）堅持科學規劃。
充分考慮人口政策調整和城鎮化進程的需要，優化幼兒園布局，優化學前教育資源配置。重點支持困難群體和薄弱環節，保障大多數適齡兒童就近接受學前教育，著力保基本、補短板、促公平。
（二）堅持公益普惠。
公辦民辦并舉，進一步提高公辦幼兒園提供普惠性學前教育服務的能力，積極引導和扶持民辦幼兒園提供普惠。加大財政投入，提高公益普惠性幼兒園比例，提升學前教育公共服務水平。
（三）堅持創新發展。
鼓勵社會力量以多種形式舉辦幼兒園，有效擴大學前教育資源；改革幼兒園人事管理制度，實現由固定用人向合同用人轉變、由身份管理向崗位管理轉變，形成能進能出、能上能下、競爭擇優、充滿生機和活力的用人機制；積極探索共建途徑，采取多種形式，提升學前教育整體水平。
（四）堅持政府主導。
貫徹執行《中華人民共和國教育法》《XX省學前教育條例》等法律法規，落實政府發展和監管學前教育的責任，建立健全確保學前教育可持續發展的體制機制，提高綜合治理能力。充分發揮中央支持政策的引導和激勵作用，努力辦好學前教育。
三、發展目標
到2020年，基本建成廣覆蓋、保基本、有質量的學前教育公共服務體系。提高普及和普惠水平，全區學前三年毛入園率達到95%以上，普惠性幼兒園覆蓋率（公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園在園幼兒數占在園幼兒總數的比例）達到80%左右。擴大學前教育資源，按照每個鄉鎮至少有1所獨立建制的公辦中心幼兒園、城市市區和縣城城區每3萬常住人口要建設1所以上不少于9個班建制的公辦幼兒園的要求，新建、改擴建一批公辦幼兒園。理順管理體制和辦園體制，發展學前教育的責任進一步落實。學前教育成本分擔機制基本建立，運行保障能力顯著增強。幼兒園教師配備和工資待遇保障機制初步建立，師資力量進一步加強。幼兒園保教質量評估監管體系基本形成，辦園條件質量逐步提高，辦園行為普遍規范，“小學化”現象基本消除，科學保教氛圍更加濃厚。
四、重點任務
（一）增加普惠性資源供給。
充分考慮二孩政策實施、老城區改造和人口流動等因素，重點加強貧困村、城鄉結合部幼兒園建設。大力發展公辦幼兒園，提供廣覆蓋、保基本的學前教育公共服務。積極鼓勵社會力量舉辦幼兒園，扶持普惠性民辦幼兒園。改善辦園條件，滿足基本保育教育活動需要。
（二）完善體制機制。
進一步落實政府發展學前教育的責任，積極破解投入不足、資源短缺、師資隊伍不健全、體制機制不完善、城鄉區域發展不平衡、普惠程度不高等難題。理順機關、企事業單位、城鎮街道辦幼兒園辦園體制，建立與公益普惠要求相適應的學前教育成本分擔機制，努力做到保工資、保安全、保運轉、保發展。加大公辦幼兒園辦園機制的改革力度，積極探索公建民營等實現形式和渠道，激發公辦幼兒園辦園活力，形成管理激勵機制。
（三）強化隊伍建設。
深化幼兒園教師培養培訓機制、補充機制和工資待遇保障機制改革，依照《關于做好全省公辦幼兒園教職工編制核定工作的通知》（X編辦〔2012〕X號）、《關于加強幼兒園教師隊伍建設的意見》（X教師〔2013〕X號）等文件規定，突出重點，在我區事業編制總量內統籌做好公辦幼兒園編制保障工作，依法保障幼兒園教職工合法權益。
（四）提升保育教育質量。
深化幼兒園教育改革，堅持正確的辦園方向，尊重幼兒身心發展規律和學習特點，堅持以游戲為基本活動，保教并重，養成良好的品德與行為習慣，鍛煉幼兒健康的體魄，激發幼兒探究的興趣，培養積極的交往與合作能力，促進幼兒身心全面和諧發展。建立健全幼兒園保教質量評估體系，推進幼兒園質量評估工作。加大學前教育社會宣傳力度，促進家園聯系，轉變家長教育觀念，普及科學保教知識。加強學前教育教研力量，健全教研指導網絡，推進規范辦園科學保教工作向農村延伸、向民辦幼兒園延伸、向農村小學附屬幼兒園延伸，整體提升農村幼兒園教育質量。
五、主要舉措
（一）完善布局規劃，發展普惠性幼兒園。
1.合理布局規劃幼兒園。根據經濟社會發展、城鎮化進程、地理環境、交通條件、人口分布等實際情況，尤其是二孩政策實施后帶來人口出生率的變化，制訂我區幼兒園總體布局規劃，按照“就近、夠用、適用、安全”原則，均衡配置學前教育資源。城區小區按照《城市居住區規劃設計規范》等國家規范和標準確保教育用地配建小區幼兒園，農村按照縣域鄉村建設規劃配建幼兒園，滿足社會日益增長的對學前教育資源的需求。
2.加快發展公辦幼兒園。逐年安排新建、改擴建一批符合國家和我省有關規定的公辦幼兒園，支持事業單位和集體辦園，擴大公辦資源。支持符合條件的殘疾兒童康復等機構開辦幼兒園，擴大特殊學前教育資源。確保每個鄉鎮至少有1所獨立建制的公辦中心幼兒園，充分發揮其輻射指導作用，大村獨立建園，小村聯合辦園，優先利用中小學閑置校舍進行改建或增設附屬幼兒園。開展城鎮小區配套幼兒園專項整治，對未按規定建設或移交、沒有辦成公辦幼兒園或普惠性民辦幼兒園的要全面整改，2018年底前整改到位。
3.扶持普惠性民辦幼兒園發展。制定扶持和規范普惠性幼兒園發展的意見，逐年確定一批普惠性民辦幼兒園。通過購買服務、綜合獎補、減免租金、派駐公辦教師、培訓教師、教研指導等方式，支持普惠性民辦幼兒園發展。將提供普惠性學位數量和辦園質量作為獎勵和支持的依據，對達不到要求的要限期整改，提升普惠性幼兒園服務水平。
（二）落實主體責任，理順管理體制和辦園體制。
1.理順學前教育管理體制。建立健全“省市統籌，縣級為主、鄉鎮（街道）參與”的學前教育管理體制。縣區政府要落實主體責任，鄉鎮政府要充分發揮作用，共同推進學前教育持續發展。
2.理順學前教育辦園體制。堅持政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制，積極推動各地理順機關、企事業單位、城鎮街道辦幼兒園辦園體制，實行屬地化管理，通過地方政府接收、與當地優質公辦園合并、政府購買服務等多種形式，確保其面向社會提供普惠。
3.落實幼兒園登記制度。2017年底前，對符合條件的幼兒園，按照《事業單位登記管理暫行條例》和《事業單位、社會團體及企業等組織利用國有資產舉辦事業單位設立登記辦法（試行）》完成事業單位登記。
（三）加大經費投入，健全成本分擔機制。
1.加大學前教育投入。設立學前教育專項經費，每年投入不少于1000萬元。按照非義務教育成本分擔的要求，建立起與管理體制相適應的生均撥款、收費、資助一體化的學前教育經費投入機制，保障幼兒園正常運轉和穩定發展。根據幼兒園可持續發展實際需要和我區實際情況，逐步制定公辦園生均撥款標準和普惠性民辦園的補助標準。幼兒園建設涉及的稅費，應當按照國家和省規定減免。鼓勵社會和個人捐資辦園。
2．充分發揮中央資金的引導激勵作用。支持在農村和城鄉結合部新建、改擴建公辦幼兒園以及改善辦園條件等；通過政府購買服務、獎勵等方式支持普惠性民辦幼兒園發展；支持企業事業單位、城市街道、農村集體舉辦的幼兒園向社會提供普惠；支持農民工隨遷子女在流入地接受學前教育；鼓勵支持普惠性幼兒園接受殘疾兒童入園。
3.健全幼兒資助制度。按照中央獎補、省市統籌、以縣為主實施的渠道，進一步健全幼兒資助制度，確保建檔立卡等家庭經濟困難幼兒優先獲得資助。
4.適當調整收費標準。按規定程序，根據經濟發展狀況、辦園成本和家庭經濟承受能力，對公辦幼兒園的保教費收費標準進行適當調整。
（四）加強幼兒園教師隊伍建設，積極構建支持體系。
1.補足配齊各類幼兒園教職工。對納入編制管理的公辦幼兒園，通過公開招聘、內部調配、中小學富余教師轉崗、政府購買服務等多種方式逐步補足配齊幼兒園教職工。通過多種方式支持農村和邊遠貧困地區培養補充合格的幼兒園教師。到2020年，基本實現幼兒園教師全員持證上崗。
2.完善幼兒園教師工資待遇保障機制。公辦幼兒園教師執行統一的崗位績效工資制度，享受規定的工資傾斜政策。同時，根據《中華人民共和國教育法》《XX省學前教育條例》等有關規定，結合當地實際情況，采取多種方式切實解決公辦幼兒園非在編教師工資待遇偏低問題，逐步實現同工同酬。引導和監督民辦幼兒園依法配足配齊教職工并保障其工資待遇。對長期在農村基層和邊遠貧困地區工作的公辦幼兒教師，按國家有關規定實行工資傾斜政策。幼兒園教職工依法全員納入社保體系。
3.健全幼兒園教師的培養和培訓機制。根據普及學前三年教育的要求，建立區培訓中心（進修學校、教研室）和幼兒園聯合培訓保教人員的模式，以需求為導向，以幼兒園教師國家級培訓計劃為引領，推動區級培訓和園本培訓，開展新一輪幼兒園教師全員培訓，提高培訓的針對性和實效性。建立和完善幼兒園園長和教師培訓體系，堅持把師德建設擺在首位，組織實施全員培訓和學歷提高培訓，提升保教實踐能力和專業能力。教師完成培訓學時和培訓考核情況作為晉職、晉級、續聘、競聘、考核評優及教師資格定期登記的重要依據。制定符合學前教育實際，有利于幼兒園教師專業發展的職稱評聘標準。
（五）加強幼兒園質量監管和業務指導，規范辦園行為。
1.完善幼兒園動態監管機制。建立完善幼兒園質量評估體系，將各類幼兒園全部納入評價范圍。結合教育部即將制定出臺的幼兒園保教質量評估指南，構建幼兒園保教質量評估體系，建立科學導向，著重加強對師資配備、教育過程和管理水平等方面的評估。落實政府對幼兒園和培訓機構的監管責任，加大監管機構和隊伍的建設力度。到2020年，健全學前教育管理信息系統，加強學籍管理。
2.規范幼兒園辦園行為。嚴格落實教育部《幼兒園辦園行為督導評估辦法》的要求，強化安全管理，規范幼兒園命名、辦班、收費、招生行為，嚴格控制班額，禁止使用幼兒教材，禁止幼兒園教授小學內容，防止和糾正“小學化”傾向。禁止小學舉行任何形式的入學測試，堅持小學一年級“零起點”教學，積極推動小學教育與幼兒園教育的有效銜接。實行收費公示制度，健全幼兒園內部財務制度，加強幼兒園經費使用和收費行為的監管。
3.提升幼兒園保育教育質量。配備學前教育專職教研員，定期對幼兒園進行業務指導。充分發揮市級一類幼兒園和鄉鎮中心幼兒園的輻射作用，及時解決幼兒園教師在保育教育實踐中的困惑和問題。加強對農村學前教育的業務指導，探索農村鄉鎮幼兒園和村幼兒園一體化管理。深入貫徹《幼兒園工作規程》和《3—6歲兒童學習與發展指南》，指導幼兒園教師根據幼兒的發展需要制定教育計劃、指導游戲活動、安排一日生活，提高保教質量。遵循幼兒身心發展規律，關注個體差異，堅持保教結合，堅持幼兒園教育和家庭教育結合，寓教于樂，促進幼兒健康成長。鼓勵有條件的幼兒園面向家長和社區開展公益性0—3歲早期教育指導。
六、組織實施
（一）加強組織領導。
區政府相關職能部門編制三期行動計劃，把三期行動計劃的實施列入政府工作的重要議事日程和相關部門的年度任務，加大確保各項目標任務落到實處。
（二）營造發展氛圍。
充分利用報刊、網絡、電視等各類媒體，大力宣傳學前教育。完善學前教育宣傳月制度，集中展示學前教育發展成果，廣泛宣傳學前教育相關法律法規及政策，宣傳和推廣先進經驗，營造全社會關心支持學前教育的良好氛圍。
（三）健全推進機制。
建立學前教育綜合改革協調機制，明確教育、編制、發展改革、財政、人力資源社會保障、國土資源、住房和城鄉建設、綜治、公安、民政、衛生計生、物價、質監、工商、食品藥品監管、安全生產監管、婦聯、殘聯等部門的任務，著力破解長期制約學前教育發展的體制機制問題。充分發揮城市社區居委會和農村村民自治組織的作用，建立社區和家長參與幼兒園管理和監督的機制。
（四）加強資金監管。
有關部門要進一步規范學前教育專項經費使用管理，健全財務制度，強化監督檢查，提高資金使用效益。堅持“誰建設、誰負責”“誰使用、誰負責”的原則，對經費安排使用、項目進展、政策效果等情況進行監督檢查，對違法違紀行為依法追究當事人和負責人的責任，努力提高財政支持學前教育資金的使用效益。
第2篇：學期教學計劃方案范文
體育教學工作計劃是依據課程標準各學段學習領域目標和水平目標規定的活動或內容要求，結合學生身心特點和學校場地設備等實際情況，科學、合理地規劃教學內容的教學文件。它是體育教師有目的、有計劃地組織實施課堂教學的主要依據，是全面實現運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個領域目標、克服教學盲目性、片面性和隨意性的基本保證。
學校體育教學工作計劃主要有：學年教學工作計劃、學期教學工作計劃(教學進度)、單元教學工作計劃和課時工作計劃(教案)四種。現依據課程標準各領域“水平一”的目標及其規定的活動和內容，對上述四種教學工作計劃的制訂方法及低年級教學計劃試舉例如下，僅供參考。
一、學年教學工作計劃的制訂
學年教學工作計劃也稱年度教學工作計劃，它是以年級為單位，依據國家規定的課程標準，結合學校實際和學生年齡特點，對全年教學內容和考核項目的規劃，是制訂學期教學計劃和其他教學計劃的依據。
(一)制訂學年教學工作計劃的思路
小學低年級學年教學計劃，是依據課程標準“水平一”各領域規定的活動和內容，選定具體的教學內容，并把這些教學內容合理地分配到兩個學年中去。然后，再根據學年授課周數、每周授課時數，以及每年級的各項教材及其設定的課時比例，合理地分配到兩個學期中去。并根據教材的性質、特點確定測試體能和動作技能的項目。
(二)方法和步驟
1.分析研究低年級學生的基本情況，加強計劃的針對性
在制訂低年級學年教學計劃時，教師應對一、二年級學生的情況有盡可能多的了解。一般說來，一年級小學生多數來自幼兒園，他們初步掌握了一些簡單的隊列隊形如站隊、立正、稍息、看齊、報數、原地轉等動作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動作和活動性游戲等，但對體育的知識概念還不理解。因此在安排一年級教學內容時，要考慮學生的認知能力和動作基礎即接受能力。另外，還可以通過訪問幼兒園教師和檢測學生的體能情況以及與學生聊天、詢問等了解學生的身體與心理情況。到了二年級，學生經過一年的體育課體驗，對課的活動過程、學習與練習方式等逐步了解和熟悉，初步建立起課堂常規意識和習慣，體能、心理適應能力及同伴關系、群體觀念等都有明顯提高，但也存在某些需要進一步加強和改進的問題等。這些情況都是制訂學年教學計劃的有效資源和依據。因此，從了解和研究學生入手，制訂學年教學計劃，有助于教師根據教材的性質、特點和難易程度，將本學段教材內容合理地分配到兩個年級中去，對于提高教學計劃的針對性，克服盲目性和提高教學質量，都具有實際意義。
一學期除節假日外，一般按18周計算；國家教學計劃規定每周上4節體育課，全年實際上課總時數為：
18(周)×2(學期)×4(每周課時)=144(課時)
144×2(每課時按上兩項教材計算)=288(課次)
2.根據教材的難易程度和教學需要，確定各項教材的授課時數。
(三)學年教學工作計劃示例
1.依據體育課程標準各級目標的涵義和要求，選定教學內容。
課程標準的各級目標，是統領和選編各學段教學活動或內容的依據，因此在制訂教學計劃時，首先要悉心研究領會課程標準的總目標、領域目標和水平目標的指導思想、理念涵義及目標之間的相互關系，并依據本學段各級目標要求選定相應的教學內容。
2.深入研究教學內容的性質和特點，分配好兩個學年的教學內容。
如上所述，學段各領域中的教學內容不是教師主觀隨意安排的，而是依據本學段各領域和水平目標的規定選定的。因此，教師在制訂學年教學計劃時，應先對所確定的教材進行深入研究，如：根據教材的難易程度和目標的特定要求，考慮哪些內容適于安排在一年級，哪些內容安排在二年級；根據教材的性質、特點，分清哪些教材分別屬于哪個目標統領下的內容，等等。掌握好教材的性質、特點及目標屬性，有助于合理地把本學段的教學內容在分配到兩個年級中時，做到目標明確，分量適宜，難易度符合相應年級學生的接受能力。
3.根據學年、每周授課時數和季節規律，分配好兩個學期的內容。
根據以上思路，現列舉學年、學期、單元教學工作計劃和部分教案，供教師結合學校實際情況制訂計劃時參考。
表1一年級學年體育教學工作計劃(示例略)
表2二年級學年體育教學工作計劃(示例略)
二、學期教學工作計劃(教學進度)的制訂
學期教學工作計劃也稱教學進度。它是依據學年教學工作計劃安排的教學內容和規定的教學周數、每周教學時數，以及各項教材的時數比例，結合季節、氣候特點和學校實際情況制訂的。它是制訂單元和課時教學計劃的依據。
(一)幾點說明
1.下面試舉的一年級學期教學工作計劃(示例)所選編的教學內容，是依據表“一年級學年體育教學工作計劃”中的教材編制的。
2.每周授課時數是按4課時安排的；每課時安排兩項教材或活動(一課時為兩課次)，但體育基礎常識課、身體測量課和地域性活動課等，每課時可以安排一項教材或一項教材1～2課時完成。應注意學與練結合、室內與室外有機結合。
3.在所試舉的學期教學計劃中，沒有確定體能和動作技能的測度項目。在實際制訂計劃時應根據學生具體情況加以規定。
4.在制訂學期教學計劃時，還可安排“機動課”時間(一般安排2～4課時)，以便對各種原因的停課或薄弱環節等進行適當彌補和調整。
(二)學期教學工作計劃示例
表3一年級第一學期體育課教學進度(示例略)
三、單元教學工作計劃的制訂
單元教學工作計劃也稱單項教材(包括課題單元)教學計劃。它是依據學期教學計劃中某項教學內容或活動(一般為測試項目或發展體能效果好、動作技術較復雜等重點教材或連續進行的課題活動)及其目標制訂的課時教學規劃。通過對某項教材或課題活動的統籌設計、逐課實施，能夠確保教學有計劃、有秩序地進行，保證教學目標的有效實現。
(一)方法和步驟
1.依據該學段領域和水平目標的要求，按照學年、學期教學計劃中該項教材的課時規定，提出每次課的目標要求和教學重點。
2.結合學生的情況和教學設備條件，安排教法步驟和組織措施。
3.最后一次課進行終結評價(重點評價學生的參與態度、學習進步程度和簡單的運動技能掌握情況)。
(二)單元教學計劃示例(僅供參考)
一年級持輕物擲遠單元教學計劃(示例略)
四、課時教學工作計劃(教案)的制訂
課時教學工作計劃也稱教案，它是依據學段水平目標的規定和學期教學進度(包括單元教學計劃)中課時教學內容的安排，制訂的教學實施方案；是教師組織課堂教學的基本依據。高質量的課時計劃，是順利實施課堂教學和有效實現教學目標的前提和基本保證。為此，教師要悉心備課，精心設計教學方案，以確保教學有效地實施和目標的達成。
(一)制訂課時教學計劃的基本思路
(二)課時教學計劃示例
課時計劃的形式多種多樣，這里提供的是依據水平一的目標及本學年、學期計劃中選編的部分內容或活動，僅供參考。
體育課的設計(教案示例)
培養對體育活動的興趣，提高學生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的重要目標之一，為達到這個目標，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。這里的“練”是發展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養學生興趣的生動體驗。
第3篇：學期教學計劃方案范文
關鍵詞： 本科課程 統計分析 開設課程 教學計劃
一、課程調查
本科課程設置在本科生培養中占有重要地位[1]，直接影響本科生的培養質量，決定本科生培養規格和培養目標的實現程度。為了更好地了解本科專業課程設置情況，我們對某高校2010級的57個專業和2011級的60個專業的教學計劃開設課程門數和大學四年實際開設課程門數進行了調查。調查基本情況如下：
對2010級和2011級本科專業開課情況調查統計分析[2]得出：
1.各專業教學計劃開設課程門數多。2010級的57個專業（含方向）計劃開設課程4540門，其中必修課2747門（公共和專業必修課分別1229門和1518門）、專業選修課程1377門（專業限選和任選分別為978門和399門）、公選課程416門。每個專業平均開課79.6門，必修48.2門（公必和專必分別為21.6門和26.6門）、專業選修24.1門（專限和專任分別是17.1門和7門）、公共選修7.3門。教學計劃開設總門數超過70門的有38個專業，最高達158門；按七學期計算，平均每學期開課11.4門，最高一學年開課達45門。
2011級的60個專業（含方向）計劃開設課程4537門，其中必修課2776門（公共和專業必修課分別1309門和1467門）、專業選修課程1543門（專業限選和任選分別是1040門和503門），公選課程218門。每個專業平均計劃開課75.6門，必修46.3門（公必和專必分別為21.8門和24.5門）、專業選修25.7門（專限和專任分別是17.3門和8.4門）、公共選修3.6門。教學計劃開設總門數超過70門的有41個專業，最高達131門；按七學期計算，平均每學期開課10.8門，最高一學年開課達37門。
2.計劃執行較差。2010級57個本科專業計劃總課程4540門，實際開出3774門，開出比例為83.1%，其中必修計劃2747門（公共和專業必修課分別1229門和1518門），開出2505門（公共和專業必修課分別為1279門和1226門），開出率91.2%；專業選修計劃1377門（專業限選和任選分別為978門和399門），開出846（專限和專任分別是687門和159門）門，開出率61.4%。27個專業必修課開出率不到80%，19個專業限選課開出率不到80%，專業限選課開出率最低達25%。按七學期計算，平均每學期實際開課9.5門，最高一學年開課達24.9門。
2011級60個本科專業計劃總課程4537門，實際開出3733門，開出比例為82.3%，其中必修計劃2776門（公共和專業必修課分別1309門和1467門），開出2565門（公共和專業必修課分別為1287門和1278門），開出率92.4%；專業選修計劃1543門（專限和專任分別是1040門和503門），開出933門（專限和專任分別是654門和279門），開出率60.5%。15個專業必修課開出率不到80%，28個專業限選課開出率不到80%，其中最低至18.8%。按七學期計算，平均每學期實際開課8.9門，最高一學年開課達25.4門。
少數專業因專業選修課開設不足，為達到專業計劃修讀課程數，將開出的選修課程全部要求學生必修。
二、問題存在原因
1.專業開設課程數量增多，主要原因：一是國家規定的公共必修課和學校增設的素質選修課，進入教學計劃的兩類課程平均為30門，為總課程數的37.7%左右；二是少數專業課程設置中存在因人設課，過多設置選修課程。
2.教學計劃執行情況不佳，主要原因：一是課程設置缺乏科學性、嚴謹性[3]；二是部分專業師資隊伍不足，不能滿足課程開設要求；三是教學計劃執行監控不到位。
三、今后解決辦法
1.制訂的教學計劃必須科學合理。各院系制訂的教學計劃必須科學合理，必須根據教育教學規律、院系師資實際情況和學生身心發展情況制訂教學計劃，只顧著增加教學計劃數量而不落實教學計劃，只顧增加課程數量而不顧及學生的承受力都是不可取的。因此，各院系必須完善教學計劃，同時保證教學計劃的執行力。
2.合理調整課程結構。應適當減少公共必修課的數量，保持開設的公共必修課程數目在20門左右，增加專業課的比重，特別是增加專業任選課的數量，以調動學生學習自主性和積極性。
3.加強監督和管理。各院系和教學主管部門應加大監督力度，要不定時、不通知進行教學檢查，加大對開課的督查力度。
4.進一步加強教學計劃管理。嚴格教學計劃修訂、計劃執行和計劃修改調整等管理環節，對教學計劃執行中出現問題、執行不到位進行及時通報，建立教學計劃管理執行情況與學院年度考核掛鉤措施和辦法。
5.加強研究，科學規范人才培養方案。學校在新一輪培養方案制訂中進一步規范課程設置要求、教學管理要求等，各學院根據學校要求科學設置專業課程教學安排，確保教學計劃的嚴謹性、科學性和可行性。
參考文獻：
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[2]孫鐵民，李惠娟.我國啦啦操現狀的調查研究[J].西安體育學院學報，第22卷第4期.
第4篇：學期教學計劃方案范文
一、課程計劃與課程開設
1、學校開展了“教學常規”學習月活動，3月份采用自學，集中學，寫體會，開展討論活動等形式進行了學習，提高認識、明確目標。
2、按照省頒課程計劃開足、開齊各門課程，配齊配全各科教師，并積極參加了縣級各學科的教材培訓，及時落實到教學工作中。
二、教學目標
1、在教學過程中，要求教師在教給學生知識的同時，注重培養學生的能力，注重教學過程和教學方法的研究，注重培養學生的興趣愛好，根據學科特點有機的滲透德育教育。學校教學計劃中有要求，但還不夠明確。根據學校教學計劃，按照課程標準，結合學生實際制定了年組工作計劃，個人教學工作計劃。并要求根據學生實際情況制定出學期工作目標。
2、學期初按要求進行了學期備課、單元備課以及課時備課，要求了解本學期教材內容，掌握單元訓練重點，認真寫好每課時的教案，提出了寫個性教案、寫實效性教案的要求。
三、教學計劃
1、每學期教師在學生開學前一周上班，制定各項教學計劃，進行學期備課，提前寫好一周的教案。教學目標能達到基本標準和要求。
教學計劃中對學生的情況進行了真實的分析。合理地安排了教學進度和課時分配情況。
2、存在的不足：教學計劃中對教學結構、內容體系、重難點進行了客觀的分析但還不夠具體；教學方式、策略、方法、手段等的預設不夠；缺少對教學目標達成及教學資源利用效率的評價方案。
3、校領導能有重點地審核教師的教學計劃。如教學計劃中本學期對選擇研究課題提出了新的要求，通過審核老師們寫的不夠準確，要求進行了修改。
四、備課
1、根據我校實際情況，對備課提出以下要求：
一看：要看的內容包括教材、教師用書、練習冊、課程標準等，還包括一些與課堂授課內容相關的資料等。
二劃：要在教師用書或教材上劃出這堂課的教學內容、教學重難點、知識點等。
三談：倡導教師在書寫教案之前與平行班教師談，與同學科教師談，與主管教學的領導談。這種談話可以隨時隨地進行，課間十分鐘可以三言兩語解決一個實際的問題，形式靈活，易于操作。
四寫：即提前把這一節課的授課設計寫在教案本上。要求環節齊全，每課必寫教案。
教案的檢查分三部分：一是學年組長的日檢查，二是教導處周檢查。三是校領導的不定期抽查。對檢查的結果及時反饋評比并記入教師考核。學期中組織教案展覽活動。
2、學期初，以教研組為單位學習了新課程標準，熟悉、掌握課標對本冊教材所規定的目標，制定了學科教學計劃，安排好教學進度。教學計劃主要包含以下內容：1、班級現況；2、成績預設；3、教學目標；4、班風學風；5、特殊生現狀及提高措施；6、研究課題；7、月份具體內容及措施。
3、有集體備課制度，每周進行集體備課，一人主備，集體復備，課后討論修改二次備課，然后再上課。具體模式如下：
（1）由主講教師先進行單元備課，并選取本單元中的重點內容，進行精備一課的教學設計。
（2）年組教師進行集體討論，討論后定案，本年組教師用同一教案，按同一模式開展課堂教學。（邀請主管領導參加并進行課前指導）
（3）由主講教師按教學定案講第一節課，備講老師聽課，聽課后進行反饋交流，對出現的問題進行適當更改，完善定案。
（4）由備講教師按完善的定案上第二節課，本年組教師參加聽課。
（5）利用周一集體備課進行反饋交流。（主管領導進行課堂點評）
4、以上面的形式進行年組間的教學研究活動，教研組每人輪流參與主講或備講。為了使活動能夠有效地開展，便于主管領導的參與和檢查，制定了語文數學集體備課安排表，而且每周和每天的形式板上都把集體備課的年組寫上，起到大家督促、監督、參與的作用。
五、上課
1、教師在上課鈴響之前到達教室，嚴格執行每節40分鐘的標準，不拖堂、不占課。教師能為人師表，精神飽滿，使用普通話。課堂用語比較規范。板書工整，注重美感。學校每學期組織粉筆字練功活動，進行演講或朗讀比賽。
2、教學中能夠圍繞教學目標進行，不做與課堂教學無關的事情，要求在30秒內處理突發事情。講課內容正確，符合學科特點，符合學生的認知規律。課堂結構比較緊湊，難度適宜。課堂上能培養學生良好的學習習慣，注重了培養學生發現問題和解決問題的能力。
3、課堂上能發揮教師的主導作用和學生的主體作用，能夠實現師生之間及學生之間多向、互動的信息交流。能為學生自主學習、合作學習、探究學習提供空間。學校嚴格要求教師不能體罰和變相體罰學生，樹立“以人為本”的教育理念，尊重學生差異，不同的學生采用不同的方法，發揮學生各方面的特長。鼓勵學生積極參與課堂上的學習，學生發言面較廣。
4、不足：課堂上在激發學生的學習興趣方面，教給學生掌握學習方法上，學生創新意識和實踐能力的培養上還比較欠缺，有待于今后進一步加強和研究。
六、作業批改與輔導
1、能針對不同的學生個體，布置不同的作業，為了減輕學生的課業負擔，精選作業內容，難度適中，份量適當。把數學練習冊當做作業本，對一單元的內容分批布置，日期寫在每單元的最后一頁，要有簡單的評語或激勵性的評價，禁止布置懲罰性作業。組內教師做到隨時自查，教導處每月末檢查學生作業。期末進行教師作業評語競賽。
2、作業批改及時，按時收繳作業，對缺交、遲交作業的同學進行批評教育，書面作業由任課教師逐一批改，并及時發放批改后的作業本，批改符號規范，并有鼓勵性評語。能正確引導學生訂正作業中的錯誤，對典型錯誤集中講評，個別性問題進行面批面改，數學作業建立了錯題本，強化學生對知識的鞏固與理解。
3、提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。對學習有困難和缺課的學生，能進行個別輔導，并有輔導記錄。加強對學生學科特長的培養，以促進學生的個性發展。
4、不足：作業的內容有時過于簡單，缺少活動性、實踐性、探究性作業的布置，即使有時布置了檢查和點評不夠及時，對學生難以起到促進作用。
七、教學評價：
課堂上效率在不斷提高，抓住了課堂教學20分鐘的有效時間進行新知教學，注重關注全體學生，課堂上發言進行紅花獎勵，不單單以分數評價學生，注重發現學生的閃光點。為提高學生成績強化學生的知識記憶，除組織期末考試外，每月組織語文數學英語三科的月考。為使考試不脫離教學，月考命題由任課教師出，教導處審核，做到了不出怪題、偏題，難題。
教學中注重質量的提高，要求老師按月寫出一份質量較高的教學反思，總結經驗、查找不足，不斷改進自己的教學。
為得到家長的協助，使老師知道學生在家的表現，家長知道孩子在校的表現，建立了家校互動卡，每月聯系一次，要求家長協同學校共同對學生進行教育。
不足：學生發展性評價欠缺。
八、執行與監督：
第5篇：學期教學計劃方案范文
【關鍵詞】體育教學 教學計劃 實施策略
隨著《 體育與健康課程標準 》（以下簡稱《 課程標準 》）的不斷推進與深入實施，體育與健康課程呈現出許多新的變化，主要表現在體育教學計劃作為施教基礎的作用越來越明顯，體育與健康課程校本化的實施內容越來越豐富，教學資源的多元素內涵也在不斷地增加，等等。同時，新課程標準的實施，也要求體育教師對體育與健康這門課程的有關問題進行更深入的研究，如校本課程的開發與實施、健康教育內容的選擇與傳授、學生體能的有效發展、運動與健康綜合評價的內容與標準等。如何將這些內容整合，如何形成有效的實施機制，如何走校本特色發展的道路……此時，制定具有科學性、合理性和操作性的體育教學計劃顯得尤為重要。好的體育教學計劃是有效實施教學、精致規范教學管理的重要環節之一，它能夠幫助教師理解、領會課程標準的理念，便于教師清晰、完整地設計課程教學過程。同時，也能體現學生發展的需求，促進學生身心健康的發展，達成預設的教學目標。如何制訂好體育教學計劃，需要我們從深層次的角度領會與理解《 課程標準 》的理念精神，并開展深入細致的創新性研究。
一、研究創新校本化體育教學計劃的實際意義
體育學科的教學有著與其他學科不同的教學特征，制訂教學計劃時，在依據《 課程標準 》相關具體要求的基礎上，還要針對不同年齡段學生的生理、心理特點，結合教材、學校場地、器材資源、體育教師專業水平等實際情況來進行。因此，研制具有校本特色的教學計劃，并形成操作性強的文本資料，不僅便于有效教學的實施與管理，能切實將計劃落實并應用于課堂教學，杜絕隨意的教學行為，還能提高課堂教學的有效性和針對性，提升體育課堂的教學質量。
二、體育教學計劃制訂中存在的共性問題
為研究體育教學計劃校本化制訂與實施的實際狀況，我們曾經采集了20所中學（包括公辦學校、民辦學校）的體育教學計劃樣本進行了分析與研究，發現了一些共性問題，一是進度計劃缺少全校性的統籌安排，各年級教學進度安排出現混亂；二是教學進度與學期計劃、學時數安排與單元教學計劃不太相符；三是單元教學計劃中對三年教學內容難度的安排不夠合理，遞進程度不夠明顯；四是教學內容安排不夠具體明確，無法去檢查教學的質量；五是考核內容不全面，考核方法、標準不具體，評價手段單一；六是選修個性化教學沒有具體要求，隨意性較大；七是高中田徑必修課的內容安排，未能與本年度《 國家學生體質健康標準 》測試內容結合起來；八是高中體育與健康學分認定沒有計劃、標準和辦法等。這些問題的存在，勢必會影響教學活動價值實現的效果，因此，在制訂校本化教學計劃時，要針對這些問題展開研究與討論，結合本校的實際進行調整與完善，使體育教學計劃符合課程目標的要求。
三、研究與制訂體育教學計劃的四個步驟
體育教學計劃包括學年教學計劃、學期教學計劃、單元教學計劃和課時教學計劃，這四種計劃雖有各自的教學設計特點，但都是為實現課程目標服務的，它們互相銜接，互相促進，緊密結合，構成了一個完整的教學文件。
第一步：制訂學年教學計劃。
計劃指標：年級、學期（第一學期和第二學期）、教材項目內容（必修或選修、健康教育、考核內容）、學時分配、學分認定（高中階段）。
第二步：制訂教學進度計劃（學期教學計劃）。
計劃指標：周次、課次、教學內容（依據學年教學計劃中的教材具體教學內容，每個教材的教學內容學時數要與學年教學計劃相符）、考核內容（具體考核內容和辦法）、體能發展（內容要細化，如耐力素質變速跑100米快跑+100米慢跑）。
第三步：制訂單元教學計劃。
是依據學期教學計劃所規定的某項教材，按課次順序排列的單項教學進度，具有專項性教學的特點。
計劃指標：教學目標、重點與難點、練習內容和練習步驟（研究該項教材的性質和特點，分析其技術結構，依據學生的特點、運動基礎確定教材的難易程度合理安排）。
第四步：編寫課時計劃（教案）。
教案是體育教師依據教學進度、單元教學計劃來執行的具體實施方案，是上好課的前提。教案編寫的內容要與前面的相關計劃對應，是相互聯系的，這樣才能有步驟、有效地實施教學活動。
四、研究與制訂體育教學計劃的改進措施
（1）采取集體備課討論的方式進行教學計劃的研究。教研組長先拿出計劃制訂的整體思路，讓各年級備課組都能清楚地了解，在此基礎上，各年級備課組進行進度、單元教學計劃的構思與設計，也就是按照教學計劃制訂的四步驟進行研究與編寫。
（2）在現有的基礎上，找出不足的部分進行修改。例如按課程要求將各年級教學進度與學年教學計劃進行比對，合理安排教學內容，根據季節將教材進行適當調整，將各年級教材教學時數進行細化安排。
（3）依據本年度《國家學生體質健康標準》測試文件要求，將測試內容與田徑教學內容結合安排。
（4）根據教學內容的安排以及教學目標的要求，研究確定考核內容與標準。
（5）對健康教育內容，可依據教材進行有計劃的專題教學，并研究與制作系列課件。
（6）將學分認定實施的計劃與辦法納入到學年教學計劃中，要讓每位體育教師都能熟悉學分認定要求，以便在課堂教學過程中對學生提出這方面的要求。
五、學年教學計劃多元素融合案例
以某校高一年級為例，學年教學計劃多元素融合案例如表1所示。
六、有效落實體育教學計劃的實施策略
（1）不斷強化新的課程理念，使體育教師在全面認識課程目標體系的基礎上，對如何選擇符合課程目標體系的教學內容和方法來達成課程目標的問題展開研究和探討，集思廣益，提出實施策略，以應對體育課程發展的新環境。
（2）加強體育教學管理，經常檢查教學計劃執行的情況。通過檢查，了解執行計劃的進程和所要達到的效果程度，發現問題及時解決，糾正偏離計劃的狀態，使教學計劃得以順利地實施。同時要重視檢查教案的實施狀況，采取抽查、互查、聽課等方式，以促進教案優質化、規范化、合理化，從而達到提高教學質量的目的。
（3）要積極開展多形式的集體備課，加強教法研究，力求創新教學模式，改進教學方法，用新穎有效的教學手段，來達成課堂教學的具體目標。教師不僅要研究教的方法，而且要研究學的方法，以教法促進學法的改進，以學法促進教法的革新，使教法與學法相結合，為學生更好地掌握體育知識和運動技能搭建寬闊的平臺。
第6篇：學期教學計劃方案范文
關鍵詞：Syllabus；課程教學計劃；互動
中圖分類號：TP311文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)17-4180-04
Applying the Concept of Syllabus to Create Interactive Course Teaching Plan
WANG Wen-qin，QIN Fu-gao
(School of Computer Information &Engineering, Changzhou Institute of Technology, Changzhou 213002, China)
Abstract: Syllabi can be useful in engaging students and creating an effective classroom atmosphere, yet discussion of their effective design and use rarely appears. In light of current research and theory on Syllabi, this paper review the concept of syllabus, effective design approaches and steps for a student-centered teaching plan, and attributes that positively impact the teaching and learning process on Chinese foreign cooperated program.
Key words: Syllabus; Teaching plan; Interactive
在我國高校教育體系中，有指導教學實踐的各類教學管理文件。按照我校教學工作規范規定，與課程教學工作流程有關的文檔有：培養方案、教學大綱、課程教學進度計劃和備課教案等。課程教學進度計劃是任課教師以課程教學大綱、教材和教學日歷為依據對其所主講的課程在授課內容、教學進度等方面的具體安排，一般以表格形式呈現，表格欄目由周次及起訖日期、學時、教學章節及內容、習題課或課堂討論或測驗內容、實踐教學環節名稱及內容、教材頁碼，除此之外還包含開課學期、授課班級等信息。課程教學進度計劃是課程的實施計劃，是貫徹落實培養方案、課程大綱的保證。但是各高校現行的課程教學進度計劃通常運作在教師和教學管理人員之間，作為學校教學管理部門對各課程教學內容、教學進度進行控制和檢查的依據，學生對其一無所知，課程教學進度計劃表在制定出來以后基本變成了擺設和存檔資料。
近年來，國內高校對課程管理過程中很多方面的問題進行了探索和研究，但對課程教學進度計劃有關的問題研究較少。該文從分析國內高校課程教學進度計劃中存在的問題入手，引入西方高等教育發達國家不遺余力地推行的教學管理文件Syllabus，在教學中進行互動式課程教學計劃設計，使我校中外合作辦學專業的教學程序和教學管理更加科學，全面提高了課程教學質量。
1基于Syllabus設計互動式課程教學計劃
1.1 Syllabus基本概念
根據牛津英語字典，單詞Syllabus 1656年在英語中首次出現，表示“表的內容”；到1898年，其更具體地用來表示“一個講座或一門課程的概要”。在教育學領域，其意義相當于一門課的教學大綱、教學計劃和具體的授課計劃的綜合。Syllabus是一種詳細的教學文件，通常包括以下基本內容:教師的姓名和聯系方式、課程介紹、教和學的責任和要求、本門課程所有的上課時間和活動安排、評估評價、課程政策。在西方發達國家的所有大學，要求老師在每門課程的第一節課對其進行解釋，通過與學生的討論使學生充分了解該課程的內容以及在今后的教學過程中，師生各自的角色、責任和義務。
1.2 Syllabus的設計
Syllabus編寫的目的是幫助老師明示學生清楚地知道在課程學習中獲得學到什么東西。國外一些大學在新教師的培訓活動中，有關于如何撰寫Syllabus的講座；還有一些大學摘錄有關Syllabus的論文或書籍的要點放在網上，供教師參考。一般來說，Sylla? bus的設計步驟為：1）通過課程教學大綱了解課程學科基礎理論；2）決定學生在修完課程之后能做什么，以及對他們的學習如何恰當地評價；3）定義課程學習內容；4）構思為達到課程教學目標，所采取的教學方法及學生的學習活動；5）篩選并編制學習資源；6）以學生學習為中心來編制Syllabus。
以學習為中心編制Syllabus是發展趨勢。我校Entertainment Systems課程互動式教學計劃樣本如下：
Entertainment Systems
課程簡介：介紹目前最新使用的一系列娛樂系統，包括現代游戲平臺、基于網絡的應用程序和移動設備。所有這些娛樂系統廣泛使用了一系列的數字媒體，通過學習使學生了解支持當代娛樂系統的基本技術并掌握基本的開發技能。（略）
1.授課教師信息
2.課程學習目標
1)了解一系列以娛樂為基礎系統的技術要求；
2)了解合適的人-機和機-機交互界面設計策略的重要性；（略）
3.課程學習成果
知識和理解:
1）掌握物理學、生理學和感知學中與現代圖像數據壓縮技術相關的基本概念；
2）了解特定的現代娛樂系統所需要的基本技術；（略）
技能:
3）能使用基本的計算機軟件簡單測量典型圖像的物理參數和屬性；
4）能簡單地評價和比較圖像數據壓縮中使用不同參數的結果；（略）
4.教學活動要求
階段測試為閉卷考試，考試題型為選擇題，考試范圍為講課環節所有PPT內容，考試時間一節課。大作業需提交最后完成項目源程序、課堂展示及項目報告，項目源程序和課堂展示以小組形式提交，項目報告以個人形式提交。大作業成績評定方法如下：（略）
7.反饋方式
評估內容1–講課環節中口頭反饋
評估內容2–考核結果網上公布。在成果展示和實驗環節中，教師和學生個別口頭反饋交流及整個班級的整體口頭反饋。
8.學習建議
本課程96小時的學習時間包括以下內容：
課堂時間：
32小時（通常16小時理論講授、8小時實踐講解、8小時實踐練習）
定向學習時間：
16小時定向閱讀學習；48小時開放實驗室學習，完成總結性學習任務
在課程學習中表現突出學生的特點：
在進入課堂前能提前做好PPT材料的閱讀
能思考并帶著合適的問題在課堂中討論
能利用網絡視頻學習資源，自主進行相關軟件的學習（略）
閱讀清單
Sams Teach Yourself C# in 24 Hours by James Foxall, Wendy Haro-Chun, ISBN: 978-0-672-32287-7
/en-us/cc268309（略）
9.課程學習政策
出勤
學生必須為自己的出勤記錄負責。在講課和實踐環節中，學生必須自己在教師提供的考勤表中簽名，否則為缺勤。如果缺勤記錄達到1/3，學生將不得參加課程最后的考核，必須重修。
作業提交
不符合規范的作業不評定就被退回，你必須按規范作好后重新提交。（略）
遲交處罰
作業的截止日期和考試日期是沒有商量余地的，考試遲到將取消考試資格，遲交作業將受到扣分的處罰。大作業中任一項內容如果遲交在一周之內，成績最多只能為及格分數；遲交時間如果超過一周，成績為0。
上課行為
請在上課前10分鐘到達教室并做好上課的準備；上課時必須關掉手機或將手機靜音。如果你必須應對緊急事務，請坐在靠門的位置，以便在不影響他人的情況下迅速離開；（略）
誠實學習
學習成果不能做假，如考試作弊、盜取他人學習成果、一份報告用于不同的課程等，均屬做假行為。他人的想法、說法和意見如不注明出處按盜用論處。本課程如有發現上述錯誤行為，將按學校有關規定取消本期所有課程的全部學習成績。
我校Entertainment Systems課程互動式教學計劃樣本共分為10個部分：課程簡介、授課教師信息及聯絡方式、課程學習目標、課程學習成果、教學活動安排、授課計劃、評估方案、反饋方式、學習建議、課程學習政策。以下從學生的角度給出各部分編寫要點：
1）課程簡介：此部分主要幫助學生了解從這門課程中可以學到什么，為什么學習這門課程?如有必要包含前期準備信息，幫助學生知道自己是否已具備學習這門課程的知識和技能。
2）授課教師信息及聯絡方式：告知所有與該課程有關的教師的姓名、辦公地點、電話號碼、電子郵箱、辦公時間以及學生和教師聯系的方式。
3）課程學習目標和課程學習成果：課程學習目標是一個廣泛的說明，確定學習完此課程后的一般教學成果。學習成果是具體的可以測量的，要求使用動作動詞來描述。
4）教學活動安排：讓學生了解為達到課程學習目標和學習成果，教師設計的教學方法及具體的時間和地點。常用的教學活動如講授加實驗、講授加討論、講授加課外活動、講授加個別指導等。
5）授課計劃：在表中列出課程詳細的教學計劃，包括每次上課的主題和時間、作業布置時間、作業提交時間和考試時間；對于重點的時間點，字體用加粗的方式顯示。
6）評估方案：學生需要明確知道成績最后評定方法，因此這里必須詳細說明你是如何考核學生的知識和技能；詳細說明各評估內容所占的比重以及評估的標準和方式；各項評估內容必須明確說明布置時間、提交時間和教師成績評定返回時間。建議采用形式多樣的評估方式，如：短文/讀書報告、研究論文、口頭報告、階段測試、期中/期末測試等。
7）反饋方式：對于評估內容，教師除提交評定成績，還需選擇以適當的方式向學生反饋考核結果，讓學生了解自己的優勢和不足。
8）學習建議：列出教師建議學生課外學習時間和學習方法；列出所有與該課程有關的教材和其他閱讀材料清單，如果必要可列出教材價格和購買地點；告知學生在課程的學習過程中你對學生的期望，明確規定學生的各項責任和學習任務。
9）課程學習政策：列出在課程學習中重要的大家必須遵守的政策，這樣Syllabus就成為學生和老師之間的一份學習合同。通常學習政策包括以下內容：出勤、作業提交規范、遲交及未交作業處罰、上課行為、誠實學習要求等。
由于Syllabus是授課教師和學生之間的一份學習合同，為了保證Syllabus這份學習合同的可行性，必須確保其準確性。因此在實際執行過程中，課題組要求授課教師完成Syllabus后，由其他教師根據Syllabus審核表對其進行審核，確保各部分內容已正確填寫，最后提交專業系主任審核通過，然后由授課教師在第一節課向學生說明。
1.3采用Syllabus建立互動式課程教學計劃的意義
不同的課程教學計劃的標準和樣式，蘊含著教師不同的課程實施指導思想、管理思想和操作方式，反映著不同的教學理念和課程管理思想。教與學是教學過程中不可分割的兩個方面，在教學過程中不但要強調教師的教，更要著眼于學生的學。
對傳統的課程進度計劃表進行整體改革，采用Syllabus改在教師和教學管理人員之間運作的傳統的課程進度計劃表為在教師、學生和管理部門三者之間運作的互動式課程教學計劃，將促使教師教學行為的改善和學生學習方式的變革，使其成為學生完成學習任務的制約、教師對教學目標與任務的公開承諾，教師和學生之間的書面約定。在教師監控學生學習、約束“學”的同時，學生也在無形中監控著教師的教，使它在教與學中不僅要為教師服務，成為教學行為的基本依據；同時也能為學生服務，成為學生進行課程學習的指南。互動式課程教學計劃約束著師生雙方的行為，使教師評學和學生評教更有依據，使教學管理部門對教學工作評估的可操作性更強。
2互動式課程教學計劃的應用和使用評價
我校自2011屆開始進行學分制改革試點工作，改革后各專業學分數控制在180，相比各專業原有培養方案均大幅度降低。學分數降低后，各門專業課程的學時數普遍減少，學生周學時數大大降低，課余時間大大增加。如何有效提高課堂利用率、提高學生課后學習的主動性成為各專業系亟待解決的問題。
軟件工程（數字媒體技術）專業為我校與英國赫特福德大學合作項目，2011年被教育部正式批準為中外合作辦學項目。對于中外合作辦學專業，我校教務處規定其學分總數不能超過190。但是對于中外合作辦學專業，其培養方案制定中必須兼顧以下兩點：（1）英語語言的強化學習。我校2011屆和2012屆軟件工程（數字媒體技術）專業培養方案中英語類課程的學分數為30，此外還有4學分的高級口語選修課程，是我校普通本科專業英語課程學分數的2倍。（2）根據教育部《中外合作辦學條例》規定“引進的外方課程和專業核心課程應當占中外合作辦學項目全部課程和核心課程的三分之一以上”，因此在編制培養方案中必須同時兼顧國內軟件工程學科課程體系和國外合作院校引進課程。因此，相比于我校其他專業，軟件工程（數字媒體技術）中外合作辦學專業在專業課程學時數壓縮方面更為嚴重，如何保證課程教學質量和專業整體水平成為近期專業系教學研究重點。
該專業自2011/2012第一學期開始，在軟件工程（數字媒體技術）專業中開始進行互動式課程教學計劃（Syllabus）試點，要求雙語教學課程教師必須在授課前編寫互動式課程教學計劃（Syllabus），在第一節課發放并對該課程教學計劃進行講解。首批試點的課程有：計算機導論、Entertainment Systems和E-Culture。在第一輪試點中，學生普遍對Syllabus的執行度表示滿意，反應互動式課程教學計劃（Syllabus）對其學習有幫助，主要集中在以下四個方面：
1）通過Syllabus能夠了解整個學期的學習內容，學習目的更加明確；教師能嚴格按照Syllabus的步驟有計劃地進行教學。
2）通過Syllabus能夠了解課程的考核方式及評價指標；教師能及時批改各項考核內容，并按規定時間作出反饋。
3）通過Syllabus清楚地知道自己每周該做哪些準備工作，對于課前、課后應該做的事情比較清楚；同時教師為學生提供了豐富的教學資源，如教材、閱讀材料、音頻和視頻資源、學習網站等，指導學生如何課后自主學習。
4）通過Syllabus了解教師的授課方式、課程政策，以及如何與教師進行課外溝通。
從一個學期的使用情況看，與不發放Syllabus的其他課程相比，學生在這些課程的學習中，目標明確，學習內容清晰，并能按計劃要求進行課外資料查閱，按時完成并提交作業。教師由于向學生發放了課程教學計劃，在授課過程中的隨意性大大降低，教學雙方都取得了比較滿意的效果，學生對該課程的學習主動性和學習效果都較其他課程高，對授課教師的評價也比其他課程要高。
3結束語
采用Syllabus建立互動式課程教學計劃帶動了課堂教學質量提升，推進了師資隊伍建設。對課程教學進度計劃表的改革理念和實施使我校在課程教學進度計劃表的設計和使用的教學環節上步入世界先進行列，使我院中外合作辦學專業的教學程序和教學管理更加科學，對提高課程教學質量具有非常重要的現實應用意義，具有較大的推廣價值。
參考文獻：
[1]馮源.采用Syllabus概念建立課程教學計劃制度[J].大學教育科學, 2006(5):50-53.
[2] Jeanne M Slattery, Janet F Carlson. PREPARING AN EFFECTIVE SYLLABUS: CURRENT BEST PRACTICES [J]. College Teaching, 2005, 53(4):159-164.
第7篇：學期教學計劃方案范文
一、指導思想
改變工作理念,使政教工作由“硬性管理德育方式單一”向“塑造校園文化氛圍”轉變。在管理的基礎上彰顯文化特色,堅持教育和管理結合，嚴肅校紀校風，使自律與他律、內在約束與外在約束有機的結合起來。認真研究和探索新形勢下我校德育工作的特點和規律，探求新辦法，總結新經驗。把思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育作為學校德育工作長期堅持的重點，遵循由淺入深、循序漸進的原則，確定不同階段的德育方式方法。繼續確立“德育為先”的思想，以“學會做人”為主線，以愛國主義教育為主旋律，以安全教育為根本，以主題班會、社團活動、創建安全文明校園為有效載體，重視學生的政治思想教育，強化常規管理，強化安全教育，培養學生良好的行為習慣，注重心理健康教育，進一步抓好社會實踐活動，豐富學生的文體生活。
二、工作目標
1、夯實基礎，注重兩支隊伍建設
（1）、加強班主任隊伍建設，在當前形勢下，建立一支高素質師資隊伍依然是學校德育工作的重心。因此，我們本學期，要加強對青年班主任的培訓工作和管理力度，推行班主任崗位責任制，堅持量化考核制度，定期召開班主任例會，強化理論學習，規范管理行為。適時召開班主任班級管理工作培訓會和經驗研討會。
（2）、加強學生干部隊伍建設。充分發揮學生干部的作用，抓好學生干部的培養、使用工作，強化學生干部工作責任制，加大學生自我監督、管理力度，抓好班級量化評分的檢查評定，強化過程管理，做到管理有層次，運轉有秩序，效果明顯。
2、加強法制、安全、衛生和心理健康教育，促進學生全面健康成長。
3、以“愛母校、做模范，”為主線，圍繞“爭優創先，樹文明校風，做模范學生”，對學生進行愛國主義、集體主義和立志成才、報效祖國的教育。
4、以“留守學生之家”活動為載體，做好“留守學生”的關愛教育工作。
5、豐富內涵，構建特色校園文化
學校是培養人才的地方，它既有教育形式活動本身內含的隱性影響，又有學科非課程環境的影響，良好的校園文化是一門潛在的隱性課程，對學生的思想教育和養成教育起著巨大的作用。我們要在校園文化建設的每一個環節中，力爭站在“藝術”這個視角上，營造高品位、高和諧的德育氛圍。
（1）、繼續優化校園物質文化環境，綠化、美化、凈化工作，注重校園文化教育性和藝術性，保證師生在干凈、整潔、賞心悅目的環境中學習。
（2）、積極營造以人為本的校園文化氛圍。
（3）、充分發揮校園廣播、校園黑板報和圖書室的功能，使學生從中吸取營養，接受鞭策，增強使命感，促進良好校風、學風的形成。
三、工作要點
1、抓好隊伍建設，強化德育意識。要適應新形式，加強和改進學校德育工作，真正做到全員育人、實行不定時政教處例會制度,通報本處室工作情況,分析問題提出解決問題的方法、
2、充分利用學生會,以校服、標志佩戴、兩操等工作為切入點，抓好養成教育和美德教育。
3、配合安全辦強化安全教育工作。以創建平安校園為載體，以抓好建筑施工安全、食品衛生安全、道路交通安全和防火消防教育、學生宿舍用火用電等為切入點，定期開展自查、整改活動，做到防范于未然。
4、做好綜合治理材料、材料、普法材料、平安校園材料的收集整理工作。迎接上級各部門各項檢查。
5、加強住校生思想道德教育，營造文明健康的校園生活氛圍。
6、繼續做好年輕班主任的培訓工作，發揮老班主任的功能，通過交流、班主任例會、學習，不斷提高班主任的工作水平和能力，利用專欄，采用多種形式為班主任間交流搭建平臺，定時召開班主任會議，及時交流、總結，提高班主任的業務水平。
7、本著制度育人的思路。修改、完善《班主任工作考核實施細則》。落實班主任檢查寢室制度。
8、繼續做好教師與留守學生結隊幫扶工作、檔案建立工作，組織并開展好“留守學生之家”的各項活動，特別是要做好留守學生心理咨詢服務。
9、加強跟蹤指導。強化主題班會活動，開展分管領導、政教處到各班級聽取班主任的主題班會課、班會公開課活動。
10、堅持每周一的升旗儀式，繼續開展“國旗下講話”活動。規范學校升旗儀式和廣播操。安排學校領導、政教處成員、優秀教師、優秀學生代表等開展國旗下講話活動。做到學期有計劃，周周有主題。
11、深化愛國主義、愛校教育。要充分發揮校園廣播站、黑板報等陣地的宣傳作用，對學生進行“五愛”教育。以重大節日，重要人物和重要紀念日為契機，開展形式多樣、生動活潑，學生喜聞樂見的體育、文化和科普活動，培養學生的個性特長，進一步推進校園文化建設。
第8篇：學期教學計劃方案范文
一、發揮團隊作用，打好團體仗
開學期初，我根據鄉教學計劃，結合本屆學生中后進生多，轉入新生多的特點，并結合各班學生的實際，認真制訂好教學計劃。
根據后進生多，轉入新生多的實際情況，經常進行針對性的教研活動，確定提高后進生及格率的方法和途徑，并在日常教學中能開展有效的教學活動。課后能相互交流，互通信息，交換意見，改進教學方法。
認真解讀每個單元的教材，發表各自的看法，特別是單元的重點、難點進行解讀、研究分析教法和學法，備課集中研討，課后及時反思。我們經常交流教學過程中出現的問題討論并想法解決，每個單元結束后總要進行總結，找出差距想法彌補。特別是復習階段，根據學生的實際情況，研究討論了復習計劃、方案，精選題目進行練習，練習認真批改，對后進生堅持進行面批。
二、開展專項訓練，提高及格率。
針對本屆學生中后進生多，基礎不太扎實的實際情況，我們除了進行專題討論，制訂方案外，還開展了有效的教學工作。
1、堅持為后進生開小灶。課堂教學中堅持用“放大鏡”尋找后進生身上的閃光點，給他們以信心。發言中讓后進生有優先權，鼓勵他們大膽發言。作業批改中采用面批，甚至是分析一題做一題的方法進行。
2、開展比誰計算正確比賽活動，通過日常比賽，提高學生的作業正確率，為提高檢測及格率的提高打好基礎。
3、開展應用題專項練習活動，提高學生分析問題和解決問題的能力。
三、開展了聽課活動，補了自己的缺點。
第9篇：學期教學計劃方案范文
本學期，我校教學教研以深化課堂教學改革為工作核心，以規范常規教學為基點，開展線上教學是學校工作的中心，教研使學校充滿活力，學校的生命因教、學、研的結合而存在，也因教研氣氛的濃厚更加精彩。現將本學期工作總結如下：
一、學研并進，提升素養。
建章立制，促進學習。堅持每周一舉行工作例會和業務學習的制度，并做到校本教研活動安排有秩序，學科教研活動要有主題、教研組有教研活動計劃，各種活動做到定時間、定內容、定中心發言人，有討論、有記錄、有反思。
二、科研興教，科研興校。
1.圍繞主題，開展教研。
充分發揮教研活動的作用，分別確立了教研主題進行研究性探索，定期召開會議，及時解決教學中遇到的新情況和新問題；組內加強交流，互相聽課、評課，優勢互補；抓好典型，以點帶面，開展了各學科的觀摩教學活動和教學經驗交流活動，推廣先進經驗，提高課堂質量。舉行校級教學評優活動、校級公開課、校級示范課等活動，每次活動至少安排了一個小時的時間作為執教者說課、聽課老師評課及交流互動的時間。教師之間相互交流，共同學習，每位教師學期聽課節數都在20節以上，學校領導30節以上。
2. 學研結合，培養骨干。結合選拔參加市級學科課堂教學優質課活動有利契機，加強相關教師的課堂教學指導和教師業務技能基本功的指導，注重培養青年骨干教師。
三、教學為主，提高質量。
教學是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。本學期，學校堅持“以探索課堂教學新模式為動力，以教學質量為中心，全面育人”的思路，克服急功近利的浮躁心理，本著“質量強校求發展，科學管理鑄校魂”的精神，理直氣壯抓質量，認真落實教學常規要求。
注重過程，規范行為。 抓好各科課堂教學的落實，要求教師真正依據線上各學科特點，做到“備求實、講求精、輔求活、批求細、評求導、補求足”，進一步規范教學常規過程性管理，規范教學行為。 1.落實要求，備好每一課。
一是計劃制定。線上教學計劃、線上線下銜接計劃、又回到線上計劃，所有教師均有所任學科的學期教學計劃； 二是教案撰寫。課堂教學設計（即教案）要把好三個環節：一是確定教學目標，要以新課程理念為指導，根據課程標準、教材特點及學生實際，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面確定具體的教學目標。三是整合優化教學內容，把握教材內容重難點，協調各類課程間的內在聯系。四是精心設計教學活動方案。要以面向全體學生，促進學生全面發展為宗旨，針對學生的實際情況和需要，研究確定教學方式、教學手段，形成課時教學設計。教案要注意反映預期的教學目標要求，體現學生學習活動的過程、方法，確定教學內容的重點難點以及相應的教學步驟和教學方式（含現代教育技術的運用）。 每學期對教師的教案檢查至少四次，要簽名蓋章，注明日期，并將檢查的情況及時向全體教師報告，計入教師量化考核。
2.規范行為，上好每一課。 一是嚴格實施課程計劃。全面貫徹教育方針，嚴格執行課程計劃，不得隨意增減課程和課時。開足、開齊、上好各課程。根據實際，全面落實課程計劃，合理安排體育、音樂、美術、品德與生活、品德與社會、科學等授課教師，任課教師學科教學相對集中。線上教學照樣精彩，不能因為線上，就阻礙學生發展。
3.按照要求，布置和批改作業。 作業布置立足于精心設計、增強實效、減輕負擔；根據教學目標和學生的學習情況設計富有針對性的作業；有彈性，以適應不同發展程度的學生；注意培養中高年級學生自主設計（選擇、確定）作業的能力。 作業形式講求多樣化，有書面作業、口頭作業和實踐性作業等。學生作業適量，革除機械重復的作業。學生課堂作業在課內完成。一、二年級不留書面的家庭作業，其他年級的書面家庭作業控制在45分鐘以內。嚴禁用增加作業量的方式變相體罰學生。
四、出現的問題
1.線上教學，很受網絡的限制，有時候直播無法進行；
2.微課的使用不如直播課效果好，孩子們習慣自己老師講課，放微課，學習效果很差；
3.自律的孩子學習突飛猛進，中下等的部分學生一個學期的學習幾乎為零，下學期開學，有部分同學相當于直接越過了一個學期。
五、今后的努力方向
1、加快城鄉教育均衡發展的步伐。
2、大力整合教育資源，優化教學管理。
