初中社會實踐心得體會精選(九篇)
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第1篇：初中社會實踐心得體會范文
作為一名參加暑期社會實踐活動的中學生，我參與了環(huán)保活動。通過自己的努力，順利地完成了此次實踐活動。
這段時間，讓我的生活很快樂很充實。本次社會實踐活動使我深刻地感到在實踐中所得到的教育是課堂上所無法學到的，更加認識到只有投身實踐，才能接觸到社會生活，只有切身融入社會，才能真實地了解社會。在實踐中，我明白了做什么事情都要用心，虛心，細心，熱心，雖然是小小的打掃衛(wèi)生，環(huán)境保護，也不容許我們有半點馬虎大意之心。實踐中我對能改善周邊環(huán)境感到十分自豪。每當看到夸獎我的人和受我影響一起加入到我隊伍的人總是不覺地感到一股自豪與欣慰，而我自己也更加努力，當看到自己的勞動成果時，心里說不出的高興!
在大家加入后，自己辦不到的事都給解決了，原來群眾的力量是無限的，我們無論做什么事，都要團結。做為一名中學生，我深深地感到初會實踐的重要性。并希望以后能夠經(jīng)常參加實踐，這種社會實踐活動是在大學中的社團生活無法感受到的，只有在真正的社會實踐活動中體驗生活，親身的接觸社會、了解社會，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學的理論知識得以運用到實踐，才能使自己成為真正有用于實際，使自己成為真正有用于社會的學生。社會實踐彌補了理論與實際的差距和不足，社會實踐的意義也在于此。
社會實踐活動不僅使我的各方面能力得到了提高，也使我增強了扎根實踐吃苦耐勞的精神。通過這次實踐活動，使我在身體和思想上得到鍛煉，并親身地服務于群眾，服務于社會，我永遠支持大學生社會實踐活動。社會實踐活動讓我從中領悟到了很多東西，而這些東西將讓我終身受用。讓我們更好的走向社會，奠定了基礎。
初中生社會實踐報告心得體會二：
社會在向前發(fā)展，時代也在不斷進步，各行各業(yè)的人們都以新的形象展現(xiàn)在新的時代。作為中學生的我們同樣也要與時俱進，要以新的形象去面對新的時代，以新的特點去適應新的時代，這對每個中學生是十分重要的。我認為中學生應具備這樣的新形象：敢于創(chuàng)新，重于實踐，還要學會為人民服務。
創(chuàng)新對個國家來說顯得極其重要。創(chuàng)新慣穿于人類發(fā)展的任何時期、任何角落，它是民族進步的靈魂、社會發(fā)展的樞紐、國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新加速了社會的進步，豐富了社會的財富。個國家只有不斷提高創(chuàng)新能力，才能立于不敗之地。不創(chuàng)新就要被陶汰，就要被消滅。國家之間的競爭實際上是綜合國力的競爭。而綜合國力的競爭實質(zhì)上是創(chuàng)新能力的競爭。在新時代中，各行各業(yè)都在飛速發(fā)展，如果沒有創(chuàng)新精神，是難以適映現(xiàn)代社會的。所以說，勇于創(chuàng)新是中學生應具備的新形象。
除了創(chuàng)新，實踐也很重要。有了新方法，不去實踐，也只是夸夸其談，毫無實際意義。學校之所以重視我們中學生參加實踐活動，就是想讓我們在實踐中得到鍛煉，將新的創(chuàng)意運用到實踐中去，這樣有利于我們良好素質(zhì)的培養(yǎng)，同時，我們創(chuàng)新能力也得到更好的發(fā)揮。而且，我們能在實踐中得到真正的知識，只有你親自做了，體驗了，才會有新的感受，絕知此事要躬行也就是這個道理。所以說，重于實踐也是中學生應具備的新形象。
創(chuàng)新和實踐，我認為它們最根本在于為人民服務。全心全意為人民服務是我們中學生必須做到的。個不熱愛國家和人民的人，又怎能談得上具備新時代的新形象呢如果不為人民服務，他心中只有自我，是難以有所作為的。有些中學生認為要為人民服務就得大有作為，其實不然，只要能補塊磚，添片瓦，都是可以的。所以說，為人民服務是中學生應具備的新形象。
在新的時代里，我們中學生要具有新的形象。我堅信，只要我們具備敢于創(chuàng)新、重于實踐、樂于為人民服務的新形象。我們中學生是能夠與時俱進的!
初中生社會實踐報告心得體會三：
寒假里我和幾個朋友一起去了敬老院參加社會實踐活動，剛剛走進敬老院，我們什么都不知道。這時，我們便找到了一位清潔工人，說明我們的來意后，他便笑了起來，連連夸我們有愛心，然后就匆匆的領著我們來到了老人們生活的地方，而且還將我們領進了一位他最熟悉的老奶奶的房間中。
剛進房間，我們就聞到了一股淡淡的清香味，那是一股花香，一股桂花的清香。隨后,清潔工人又告訴我們，這位奶奶姓張，今年已經(jīng)76歲高齡了。然后，他又向老人說明了來意，說完便走了。
看到老人后，我們便親熱地叫了她一聲張奶奶!她也開心地應了一聲。
張奶奶要我們坐下，還準備給我們倒茶，我們卻異口同聲說不用了!是啊!我們是來幫老人解憂的，而不是來為她添負擔的。
然后，我們就和她聊天、談心，只到我們要走的時候，他還依依不舍的抓住了我們的手說：你們以后一定還要再來喲!嗯嗯嗯，我們想也沒想就答應了!
可能這句話并不是只正對她自己一個人，而是針對敬老院里的老人吧!
我覺得這些最平凡的人才是世界上最需要人們關注和關愛的人，往往這些人的生活總是空虛的，那是因為很少會有人去看他們，她們很寂寞!
可能這些老人的孩子有些已經(jīng)升官發(fā)財了，他們卻忘記了還活在社會那些基層的父母，這些人真該好好反省了。應該用心想想，如果自己老了也像這樣的活，哪該怎么辦啊?
這短短的暑假實踐我碰過壁，受過累，流過汗，但是我卻成長了。實踐中了解社會，讓我學到了很多在課堂上根本就學不道的知識，也打開了視野，長了見識，為我以后進一步走向社會打下堅實的基礎。我想，作為一名中學生來說，建立自身的十年發(fā)展計劃已迫在眉睫。這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。
實習為期一個月，掰著指頭算，好像真的很長的時間，可是，等時間過去后，回過頭，好像也就那么一小段時間罷了。再看看自己都做了些什么，學了些什么，好像真的沒干什么大事，但心卻是充實的，因為每件小事都能讓我學到一些小技巧，或是一些體會到一些實在的小道理。由于坐辦公室的原因，每件事情都沒什么難度，事情雖小卻讓我學會如何把每件小事都當成大事來做，然后做得妥妥當當?shù)摹?/p>
三十天的時間確實不是一晃就過。每天坐著，不知道干嘛的日子，剛開始的幾天真的難以適應，心情也一時間調(diào)節(jié)不過來，再加上因為不知道自己要做些什么而擔心不能把事情做好，只能無精打采的卻又帶著一份焦慮。等到有事情干時也沒反應過來，以至于把一些事情都復雜化了，白白干了半天也沒把事情干好。懷疑過自己的能力，因此而沮喪過。幾天的時間里，我覺得自己的一片茫然，確信自己明明在過去的兩年里都很努力的過著，卻發(fā)現(xiàn)自己連一些小事也做得馬馬虎虎的。我想，我不應該是這樣的水平，事情不應該是這樣才對，可事實卻讓我難堪。
第2篇：初中社會實踐心得體會范文
2006年10月30日下午，由天津大學出版社出版、《建筑創(chuàng)作》雜志社承編的馬國馨院士新書《體育建筑論稿――從亞運到奧運》在北京市建筑設計研究院召開出版座談會。中國奧委會名譽主席何振梁、國際田聯(lián)副主席樓大鵬特意親臨現(xiàn)場，對馬國馨院士新書的出版表示祝賀，并感謝他二十多年來在體育建筑方面所做出的貢獻。此外，北京市建筑設計研究院院長朱小地、副院長張宇、2008奧組委工程與環(huán)境部副部長楊嘉麗，2008奧運工程建設辦公室高級技術顧問趙知敬、曾擔任北京亞運會工程建設副總指揮的周治良、以及部分2008奧運場館主要設計人李興鋼、莊惟敏等近40位體育界和建筑界的領導及專家參加了座談會。
馬國馨現(xiàn)為中國工程院院士、北京市建筑設計研究院總建筑師，曾多次主持國家重點工程項目的設計工作，特別是由他主持設計的1990年第11屆亞運會國家奧林匹克體育中心，更是在我國體育建筑史上達到了非常高的水平。國家奧林匹克體育中心以其新穎的造型、靈活的布局、富有藝術感的創(chuàng)意，無論在其總體規(guī)劃設計上，還是各單項工程設計上都達到了非常高的水平。國家奧林匹克體育中心建成之后獲得了建筑界及體育界人士的一致好評，榮獲了國際奧委會主席薩馬蘭奇簽發(fā)的體育建筑獎，并獲“國際體育?休憩和娛樂設施”協(xié)會銀獎以及各種各樣的多項獎勵。在北京市申辦2008年奧運時，馬國罄院士任申辦奧運工程建設技術總負責人，為此他帶領有關工程技術人員完成了大量的規(guī)劃設計工作，并進行了深入的調(diào)查性研究，為2008北京奧運申辦成功做出了重要貢獻。
在《體育建筑論稿――從亞運到奧運》一書中，馬國馨院士回顧了我國體育建筑近年來所取得的成績，從多個方面總結了體育建筑發(fā)展所取得的經(jīng)驗，特別是在新技術、新材料、新工藝的應用方面所取得的成就。馬國馨院士還特別強調(diào)了體育建筑應遵從國情、適應國家社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，應與社會發(fā)展同步進行；在體育建筑中更應該發(fā)揚中國建筑師自主創(chuàng)新的精神，在結合中國傳統(tǒng)技術發(fā)展的同時努力學習國外先進的技術經(jīng)驗，將我國體育建筑發(fā)展推向更高的水平。
北京市建筑設計研究院院長朱小地在致辭中說，這本書正好是在北京2008年北京會工程建設時出版，它的副標題為“從亞運到奧運”，隨著最近奧運工程逐漸浮出水面，使人能夠看到一個完整的建筑形象，在這個時候我們能夠回顧亞運工程的發(fā)展很有意義。馬國馨先生在亞運工程建設中做出了突出貢獻，從亞運會工程整體規(guī)劃以及單體設計上看，迄今仍然在我國民用建筑發(fā)展史上占有重要的作用。這本書匯集的25篇論文，記錄了我國體育建筑的發(fā)展歷程和專業(yè)人士所做出的思考。
國家要發(fā)展體育才能發(fā)展
中國奧委會名譽主席何振梁在座談會上說，體育事業(yè)發(fā)展，體育建筑才能蓬勃發(fā)展，而更大的前提是國家要發(fā)展。他例舉了當年我國申辦亞運會的歷程：“在我國籌備1990年亞運會的時候，我就曾對工作人員說，我們?yōu)榱四軌虺晒ι贽k亞運會不知道等了多少年。在1970年代的時候，我國在巴基斯坦援助一個體育建筑，因為當時巴基斯坦承辦該屆運動會，但中途因為經(jīng)濟實力不足，放棄了亞運會的承辦。當時，亞運會組委會跟中國商量，能否改在中國舉辦，但我們沒敢答應，因為在北京除了先農(nóng)壇體育館之外，沒有一個像樣的體育館能夠提供給國際比賽用，所以那次機會只得放棄。”
體育建筑的水平在一定程度上代表了國家體育事業(yè)的發(fā)展水平，上世紀80年代，我國的體育建筑仍然落后，但卻在非洲援助了當?shù)夭簧袤w育建筑。何振梁說：“1980年代薩馬蘭奇等一行人來中國訪問的時候曾說，如果要看中國的體育建筑，要到非洲看，在中國看不見因為那個時候我們都援外了，在非洲幫助當?shù)亟瞬簧傧冗M的體育設施，而在我們國家卻沒有。我們申辦亞運會，現(xiàn)在看起來是小菜一碟，但在當時非常困難。所以說，只有國家發(fā)展了，體育才能夠發(fā)展。”
曾給予非洲體育建筑的援助，這對我國成功申辦2008年奧運會起了很大幫助。國際田聯(lián)副主席樓大鵬說：“我在國際體育組織的工作中，經(jīng)常有非洲朋友對我們各個省市的設計院表示感謝，我們在非洲援助建設的體育場館令當?shù)厝速澆唤^口。通過在體育上的交流，尤其是通過體育場館的建設，使我們在國際上擁有很多朋友，包括在申辦2008年奧運會時，很多非洲的奧委會委員支持我們，這與我們長期在體育建筑方面對他們的幫助密不可分。”樓大鵬認為，中國此次贏得奧運會主辦權，除了國家國力的強盛、各種準備工作細致周到、與國際奧委會朋友建立了良好的關系之外，這也和幾十年來我們跟非洲通過體育建筑的交流，建立了牢固的友誼有很大關系。
關注體育建筑的“可持續(xù)發(fā)展”
體育建筑的賽后利用以及如何科學建設成為與會嘉賓共同關注的問題。北京2008奧運工程射擊館總建筑師、清華大學建筑設計研究院院長莊惟敏談到：“很少有發(fā)展商開發(fā)體育項目，因為它體量很大，大到不得不把它作為標志物。體育建筑值得研究的東西很多，運動會開完以后怎么利用，把它拿出來當作專著研究，應該說這是建筑界的大課題，它的社會意義和示范意義非常大。”
何振梁認為，體育建筑不僅和體育有關，也是國家不同時展的一個標志。當年我國為承辦亞運會建設的體育建筑，現(xiàn)在從外觀來看，仍然代表了1990年代非常優(yōu)秀的建筑精品。何振梁說：“建筑是一種美，必然是跟它所處的時代、人們對藝術的審美以及經(jīng)濟的發(fā)展緊密結合。現(xiàn)在的奧體中心仍然是非常美的建筑群。”對于如今全國很多省市爭相建設的體育場館，何振梁提出，不應迷信洋人。他說，我們要吸收國外先進的東西，但并不是所有的洋東西都適合我們的國家。體育設施不僅為了體育活動用，同時它還應帶有我們時代的印跡，既要有形式上的美、適合競賽的需要，又要在賽后能服務于百姓，兼顧藝術與工程兩方面的因素。
樓大鵬認為，中國體育場館的建設可以借鑒國外的經(jīng)驗，他還從電視轉播方面闡述了科學建設場館的意義。樓大鵬說“從體育建筑的使用來講，作為田徑項目，我們遇到最大的問題是體育場館太大，可能興建一個可以容納10多萬人的奧林匹克體育場，開幕式觀眾的問題可以解決，但是如果這個國家缺少體育文化，在平時比賽中，能否把體育場坐滿，則是所有國際組織都非常關心的問題。最近來北京訪
問的國際奧委會主席羅格，也對此表示了極大的關注。因為大部分觀眾通過電視看比賽轉播，電視轉播通常對一個場館的大小不是很在乎，但它很看中這個比賽場地是不是坐滿了觀眾，因為坐滿了則說明比賽吸引人，如果一半是空的，觀眾就會考慮到底值得不值得看。”樓大鵬舉例，在籌備2002年世界杯比賽的時候，韓國的場館最多只坐5萬人，它沒有追求高數(shù)量，而是考慮如何在以后的比賽中能夠合理使用。此外，倫敦承辦2012年奧運會，原先12萬人的體育館，將在奧運會結束后削減到3萬，目的是為了在以后的田徑比賽時能坐滿觀眾。
樓大鵬希望現(xiàn)在全國各個省、市在建體育中心的時候，能夠考慮到如何將功能和實際使用需求很好的結合起來，并且更重視舒適性及體育場館的綜合用途。他以歐洲城市斯圖加特為例，一個5萬多人的體育館，在館內(nèi)設有影視休閑區(qū)，而且場地很大，是為了考慮來看比賽的人不僅是觀看比賽，也兼有社交、娛樂的效用，所以要更適合人們的需求。樓大鵬說：“體育場館也要考慮怎么發(fā)揮綜合功能。以前我們蓋體育場，往往只考慮如何看比賽，而今后，則要考慮怎么更好地享受比賽的樂趣，能夠讓人覺得，去體育場看比賽，一定會比在電視機前效果更好。”
2008奧運工程國家體育場中方設計總負責人李興鋼、2008奧運工程五棵松體育中心總建筑師胡越等回憶了在馬國馨院士指導下進行工程設計的經(jīng)歷，并表示馬院士為體育建筑發(fā)展仗義直言、奔走呼吁以及刻苦鉆研的精神讓他們深受感動。李興鋼說：“在建‘鳥巢’的時候，馬總曾寫過一封信提出了一些意見和批評，我由衷地佩服馬總作為知識分子知無不言的坦誠和對國家、對社會的責任感。這本書是馬總18年來對體育建筑實踐的總結，無論是亞運工程還是奧運工程，都是全民關注的、與社會經(jīng)濟文化發(fā)展密切相關的活動，這其中的復雜性、挑戰(zhàn)性不但是給建筑師機會，對我國的建筑行業(yè)，特別是體育建筑，從觀念、技術，材料等方面都是一個推動力，因為親自參與其中才深有體會，我更能感受到馬總付出的心血。”
北京市建筑設計研究院總建筑師胡越，剛從學校畢業(yè)來到設計院工作時，正好趕上亞運會工程建設，跟隨馬總進行設計。胡越說：“在這本書里，我看到了里面的照片，有我年輕時的樣子，我自己都忘記了。回想起來，我畢業(yè)的時候和馬總一起工作，他給我留下的印象非常深刻。他親自收集資料、整理資料。不辭辛苦的精神對我感染很大。”
天津大學出版社社長楊歡說：“出版馬總這本書，我們的心情可以用四個字來形容‘戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢’，馬總作為國內(nèi)的體育建筑大師，把20多年來的心血結晶總結出來，這本書凝結著他的智慧和汗水。我們惟恐書出版后的效果與馬總期望甚遠。這本書是在時間緊、任務重的情況下，四個編輯同時審稿加班加點完成的。能夠出版這樣一本非常有意義的書籍，作為出版人我們也感到很榮幸，同時，希望今后能夠更多地為中國體育建筑事業(yè)發(fā)展盡一份力量。”
在座談會上，與會嘉賓都認為，從我國為承辦亞運會而建設的體育場館，到現(xiàn)在奧運場館火熱的建設，在體育建筑方面，國內(nèi)的建筑師正在逐步吸取經(jīng)驗，并努力達到體育場館綜合利用效能的最大化。馬國馨說，體育建筑發(fā)展在我國各城市方興未艾，但是從我們國家現(xiàn)在提出的“環(huán)境友好型，資源節(jié)約型”社會發(fā)展目標來看，我們在肯定成績的同時思路上還應與時俱進和合理改革。最后，與會嘉賓再次對馬國馨院士新書的出版表示祝賀，并感謝他在體育建筑方面所做出的努力以及經(jīng)驗的總結和思考。(王雯淼執(zhí)筆)
作者：王雯淼，《建筑創(chuàng)作》雜志社記者
第3篇：初中社會實踐心得體會范文
為促進學校的共同發(fā)展，根據(jù)中央電化教育館全國教育技術研究規(guī)劃領導小組辦公室的安排，由《基礎教育信息化區(qū)域推進策略研究》總課題組與常州市教育局共同主辦，《信息技術教育》雜志與常州電教館、常州教育技術裝備站共同承辦基于網(wǎng)絡環(huán)境的區(qū)域教育資源建設與教學應用研討會暨課題開題會。
一、會議主題
均衡共享和諧共進
二、會議專題內(nèi)容
1.區(qū)域網(wǎng)絡資源建設的機制與體制的探索與研究。
2.區(qū)域信息資源的應用和開發(fā)，資源開發(fā)與知識管理。
3.網(wǎng)絡資源庫建設目前存在的問題以及解決辦法。
4.跨區(qū)域間、校際資源合作建設的新舉措、新方法。
5.以教師教學應用為目標的區(qū)域教育資源建設新探索。
6.重點課題開題報告。
三、會議時間及地點
1.會議時間：2007年3月下旬。（具體待定）
2.會議地點：江蘇省常州市。（具體待定）
四、會議代表
1.中央電教館有關領導。
2.課題專家組成員。
3.各省、自治區(qū)、直轄市電教館、教研室等分管教育技術研究的有關領導。
4.相關地區(qū)部分教育部門領導。
5.相關學校主管領導及科研人員。
6.企業(yè)界代表。
五、其他
1.會務費：380元/人（含餐費、資料費、會務費）。
2.會議代表的住宿由會務組統(tǒng)一安排，費用自理。會議代表的往返交通費用自理。
3.欲參加會議者請于2007年3月15日前，將填寫好的“參會回執(zhí)表”通過傳真、電子郵件等方式發(fā)至組委會。
六、聯(lián)系人
王曉軍（北京）010-87663458-8083，13311596091
E-mail：cxxx@vip.省略
第4篇：初中社會實踐心得體會范文
2022年寒假社會實踐的心得體會
好久沒有練筆了，面對著電腦屏幕，我的手不知道要往哪里敲，想要說的話想要表達的感情一下子沒了。剛才和同學一起到外面買了點東西、去了趟超市，才發(fā)現(xiàn)學校人已經(jīng)很多，有剛到學校還拿著行李的、有在路上忙碌地走著的、有找同學的、還有領書的……如果說昨天來的都是情侶，那么今天來的應該是趕著上學的了。
同學們在一起難免不會談到寒假，見面的第一句話無非不是你寒假過得怎樣，聽他們聊得起勁，再想到自己，也算沒有白白浪費時間，也算小有成績，對我自己也算是一次小小的突破吧！畢竟我整個假期還挺充實……。
記得放假的那幾天為找事做，差點沒把我最后的一點信心消磨完——難道找點事做就這么難嗎？19號那天我都已經(jīng)買票準備回家了，說來也巧，后來我去了漢口，也在那里找到了我的第一份工作，別人都說出門在外要多長個心眼，小心被騙，還好我們一起做事的有四個同學（不過有一個同學工作了幾天就回家了）什么事情大家都相互有個照應，我工作的地方在武漢市江岸區(qū)南京路，是一個火鍋店，叫做重慶光富火鍋，我在里面做服務員，工作不算很累，熟悉之后挺簡單的，但是如果你要做好，還是需要一些技巧的，一共做了31天，初六回家，第一次沒在家過年，第一次在外面開心的工作了一個月，第一次拿到屬于自己的工資（哪怕很少），只有980元，可是認識了很多朋友，經(jīng)歷了以前從未經(jīng)歷過的，也吃到了以前從未吃過的，所以離開時很不舍，但是也沒有辦法。很多感慨，最大的感慨還是——上大學是最舒服的，現(xiàn)在回到學校，決定在學校要“好好”地乖乖地，不曠課不遲到認真聽課。
說到店子里的人，年齡都很小，大多初中都沒有畢業(yè)就出來打工了，最小的只有17歲，大的好像還沒有我大，有時候我總是會想，那個年齡正是收獲知識，在學校讀書的年齡啊！看著他們那么辛苦的上班，吃那些蘿卜白菜（有時候也有土豆和其它的），我就會覺得自己很幸福，真的很幸福。不過需要補充的是，雖然他們很小，但是懂得的卻比我多，不管是工作還是社會經(jīng)驗，還是生活常識，這樣一不小心我就會成為他們的笑料，“大學生連這都不會”，“真不知道你是怎么長大的”，“我開始鄙視大學生了”……聽到這些活沒有不快，除了尷尬一笑，仿佛也不知說些什么，看來，在內(nèi)心深處我還是暫時承認這些觀點的，只不過大學的故事他們沒有經(jīng)歷過，當然也不會知道讀大學的酸甜苦辣。我們仿佛不是同一個世界的人，但我們都在自己的人生軌道上定格自己未來。有自己的生活方式思維方式自己的理想，我們一樣卻又不一樣。
2 2022年寒假社會實踐的心得體會
這是我第一次經(jīng)歷社會實踐。對于一個大學生生而言，敢于理解挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。雖天氣嚴寒，寒風呼嘯，我毅然踏上了社會實踐的道路。想經(jīng)過親身體驗社會實踐讓自我更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自我的才干，培養(yǎng)自我的韌性，想經(jīng)過社會實踐，找出自我的不足和差距所在。
為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自我的本事，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，開始了我這個假期的社會實踐。
實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自我所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應當與實踐相結合。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。于是，我開始了在建材廠一周的實踐工作。
在這一周里，我的手被擠傷過，被領班批評過，被工人輕視過，可是這些都不能打消我參加實踐活動的熱情，因為我明白人生路上有太多的坎坷和困難要遠比我此刻經(jīng)歷的這些艱難。在我成功前我會不斷努力，哪怕失敗也要竭盡全力，這樣我才不會讓我的人生后悔。社會百態(tài)，在工作的時間里我也學會了很多道理：
1.首先行把自我同領導和同事之間的關系搞好。使盡快地熟悉自我所在的工作環(huán)境;
2.在上班之前制定好今日的工作計劃，并熟練工廠里的各項規(guī)章和章程，保證上班的工作效率;
3.按時上下班、堅決做到不遲到、不早退;
4.處理突發(fā)事件言遇事冷靜，及時自救也不忘向別人求救;
5.保證上班時間，服從領導安排，處處以大局為重，以大局利益為先。
經(jīng)過我的一番努力我的假期打工悄然落幕了，經(jīng)過這次實踐，我也真切的體會到了許多道理：
第一：樂觀，不管遇上什么樣的困難，都要用樂觀的態(tài)度去應對，相信會有所轉機;
第二：自信，首先自我要有自信，自信不是自夸，而是對自我的本事作出的肯定，這樣別人才能更加相信信任你。你要對自我說“我必須能行”那你就必須能行;
第三：肯努力，我一向十分信奉一句話，“努力就有期望”不要覺得成功遙不可及，其實只要你在不停的努力你就靠成功越近，“踮起腳尖就更靠近陽光”在努力的過程中千萬不要放棄，說不定你距離成功就差一步，而你卻放棄了!要勇于應對各種挫折，挫折并不能阻擋有勇氣的人走向成功;
第四：謙虛做人，異常對于剛走出校門的畢業(yè)生至關重要，我們本來對于社會上的知識知之甚少，我們千萬不能驕傲自大，自以為是，那是膚淺的表現(xiàn)，我們要謙虛做人融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給的意見，我們要聽取、耐心、虛心地理解。
經(jīng)過這一次的寒假打工，社會實踐，我真的是長了不少的見識，增長和很多社會經(jīng)驗，在實踐中我也找到了自身的價值。我早晚都要走出學校，走進社會大染缸去。
我進取的倡議當代大學生走出校門進取參加社會實踐活動，在社會鍛煉中尋找自我價值，我我們來到大學的目的就是學到先進的科學文化知識更好的服務社會，所以我們更應當盡早地了解社會的需求來提升自我各方面的文化知識和素質(zhì)，當我們走向社會時更準確地找到自我的位置為社會服務。
我們只要了解了社會的需求和自我所長，就會很快找到自我社會中的位現(xiàn)代大學生缺少社會知識和信息，在學校時從不關注社會中的情景，甚至連新聞都懶得看，更不用說社會鍛煉，所以當他們邁出校門的那一刻就迷失了方向，拿著自我的簡歷不知何去何從，只明白自我學的是什么專業(yè)，卻不明白自我能干什么，以至于很多大學生畢業(yè)后都找不到工作;因為大學生缺少社會鍛煉，空一肚子墨水卻不知如何用，很多用人單位不愿招聘應屆畢業(yè)生，都愿吸取有工作經(jīng)驗者，所以大學生的就業(yè)率也越來越低!有的學生辛辛苦苦學了數(shù)十年的專業(yè)當走進社會時卻找不到任何與所學專業(yè)有關的工作，這是多么可悲的事情，這就是不了解社會的需求所造成的。
所以我們要發(fā)起倡議，為了我們今后更好更快地投入到社會當中去，為了我們早日實現(xiàn)我們的人生價值，為了能夠更順利的工作用自我的所長服務于社會，讓我們進取投入到社會實踐中去吧!
2022年寒假社會實踐的心得體會
時間飛逝，在大學的第一個假期很快就結束了，可是我還是沉醉在自我寒假社會實踐的收獲中。作為一名大學生，有著重大的歷史職責和使命，而要承擔起這一切，跟上時代的步伐，必須讓我們的每一天都無緣無悔。我不想虛度我的人生。所以在大學的第一個假期，我有了一個充實的、難忘的社會實踐經(jīng)歷。我度過了一段被人稱為“教師”的難忘的，陽光的日子。我在一家教育機構課外輔導部做兼職教師，在這次實踐中，我感受到了不一樣的東西，是我之前沒有接觸到的東西，這對我來說，是一項很難得到更好的發(fā)揮的前提。在不斷的發(fā)展中，我有了更多的提高，我明白自我需要更多的提高，此刻的我已經(jīng)很好的適應了學校生活，可是社會生活還是不行，我需要繼續(xù)不斷的努力。在實踐中使自我不斷地提高。大學生寒假社會實踐促進大學生素質(zhì)全面發(fā)展，加強和改善青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、實踐本事和社會交往本事的重要途徑。所以我覺得在假期得到這樣的鍛煉對自我盡快的適應社會生活有很大的作用，這樣的經(jīng)歷也會成為自我的一筆寶貴財富。
這次假期我為什么選擇做家教作為自我實踐的資料，原因有兩點，首先我爸是一家課外輔導的負責人這樣就給我供給了一個很好的平臺，還有一個原因就是因為自我一個小小的夢想。記得小時候就有一個夢想，期望長大后能成為一名光榮的人民教師。可是之后經(jīng)歷了人生的種.種，我成為了一名工程管理專業(yè)的大學生。可兒時的那個夢想?yún)s一向都沒有消逝。教師那高大的形象和偉岸的身軀，“好大一棵樹”的優(yōu)美旋律卻依然在我腦海中縈繞，在身邊回響。于是就有了這樣一個“一石三鳥”的經(jīng)歷。能夠?qū)崿F(xiàn)我的兒時夢想;能多一種不一樣的人生經(jīng)歷;能夠靠自我的雙手完成學業(yè)。之后我發(fā)現(xiàn)不僅僅讓我學會了這幾種東西。而使自我更加清楚的了解了自身的本事和學到了許多課堂以外學不到的東西。
在假期剛結束一周左右我就開始了自我第一次社會實踐。第一天是試講，我給兩位初中生補習數(shù)學，為了能做的更好，我又把初中時代的課本重新翻閱了幾遍，走上了我的人生第一講。盡管有些緊張，可是我還是經(jīng)過了第一關。當時我心中唯一的感受就是做一名教師真的很不容易呀。一回生，二回熟，就這樣我便做起了我的“教師”了。可能是第一次給學生做家教吧，我格外認真，每次講課的前一天晚上，我都很努力的備課，生怕講錯了那一道題。可是這樣事情還是發(fā)生了，有一次我講錯了一道題，當時要是有一個地縫，我恨不得鉆進去。就這樣我每一天早上起得很早睡的也比較晚，很辛苦，很累，可是卻很充實，算是順利的完成了我的當教師任務。學生家長也對我很認可，我?guī)У膶W生也對我很尊敬，我們也成為了好朋友。異常是他們管我叫“仲教師”的時候，我的感覺就好像是飄向了天，很自豪，很光榮。那時我才真正的明白人們?yōu)槭裁凑f教師是太陽低下最高尚的職業(yè)。
這次實踐我學到的不僅僅是生活的艱辛和為人處事的態(tài)度，還有教育問題上的一些經(jīng)驗和原則。而這些，必將成為我人生經(jīng)歷中的
一筆寶貴財富。我也期望在今后的學習和工作中，把學到的這些真正的做到學以致用。此刻我把這些感悟記錄下來，勉勵自我，
也跟大家共同分享。
一：教育需用心
我們都是經(jīng)歷了九年義務教育后按部就班的上高中、考大學，如今自我以一個過來人得身份應對這群還處在懵懂時期的孩子時，或許更能體會到他們的心境吧。在那里，帶班的大都是在校大學生。他們年輕、富有活力和活力，當然還有自我獨特的教學方法和理念。孔子講“因材施教”，在那里，針對不一樣年齡的孩子，當然需要不一樣的教育方法和方式。比如說對于一二三這三個年級的小學生來講，鼓勵和獎勵是他們最喜歡的方法。做的好的，適當給予相應的獎勵，做的不好的，則要給予鼓勵。批評是需要的，但非必要。而對于四五六這三個年級的小朋友來說，他們雖然還小，但腦子里應經(jīng)有了必須的是非觀念和自我的想法。所以一塊糖，一個大拇指這樣的獎勵對他們來說就有點幼稚了。可是，你能夠獎勵他們一些他們感興趣的東西，比如一塊聊聊穿越火線，一齊做個游戲，講個他們感興趣的故事等等。而對于初中生，正是個性構成和發(fā)展的關鍵時期，所以必須要注重他們的個人感受。一味的批評無疑是他們最反感的。所以平時的教育中，既要想辦法引起他們的興趣，又要把知識傳授給他們，同時還要搞好和正處于叛逆期的他們的關系。一期班下來，收獲的不僅僅是他們的信任和喜愛，還有應對他們成績時的自豪感和成就感。一向記得最初輔導
班負責人的話：必須要用心。僅有這樣，才能獲得家長和學生的信任，僅有這樣，我們的事業(yè)才會長久和發(fā)展。當然，不僅僅是做教育需要用心，從事任何行業(yè)，都需要我們用心去做好每一件小事，僅有做好了每一件小事，才能成就大事。俗話說，細節(jié)決定成敗。僅有真正的用心注意好細節(jié)，才能將事情做好。所以說“走心”，這不僅僅是演員們演戲時的要求，也是平時的工作、學習和生活中，想要做好每一件事情的一個前提和必要條件。孔子說“有教無類"，確實一個班里總會有幾個學習成績差點的，幾個學習成績優(yōu)秀的。當然，自我的親身體會也證明，教師喜歡學習好、懂事的孩子是有道理的。但這并不能成為我們放棄其他孩子的理由。看到成績好的孩子取得好成績，我們當然會高興;但當你看到經(jīng)過自我的努力，那些成績差的小孩成績有了提高時，心里更多的確實驕傲和自我的滿足。我們都以往經(jīng)歷過，所以明白小孩子會喜歡怎樣樣的教師，會厭惡怎樣樣的教師。也明白他們更容易理解哪種教育方式。所以這是我們的一個優(yōu)勢，也是我們應當好利用和開發(fā)的資源。時間雖然不常，但學到的東西，卻不僅僅局限于教育上。相信這些人生的經(jīng)歷會讓我在以后步入社會的道路上，給我以啟迪和警醒。
二：掙錢很辛苦要學會節(jié)儉
勤儉節(jié)儉自古就是中華名族的傳統(tǒng)美德。可是這對于從未步入社會參與勞動的我們來說，就如同對牛彈琴。對于一向以來的純消費者而言，哪會明白賺錢的辛苦和不易。并且一向以來，還理所應當?shù)南硎苤改附o予我們的一切。但當我真正投身其中的時候，我還是體會到了賺錢的辛苦和不易，雖然這并不是多么費力的體力勞動，但每一天按時的上下課，對懶散慣了的我來講，已經(jīng)是一個不小的挑戰(zhàn)。尤其是天冷的那幾天，起床變得尤為困難，但因為肩上的職責，每次都是咬咬牙，堅持了下來。最終，手里拿著自我辛辛苦苦賺來的紅包，心里既激動又感動，覺得自我好像瞬間就長大了，懂事了，能夠分擔一下父母肩頭的擔子了。雖然工資并不多，但畢竟是融入了自我的汗水，付出了自我勞動的所得，所以拿著“沉甸甸”的紅包，想著之前自我打算的花錢計劃，猶豫了。還是把錢花在有用的地方，那些雜七雜八的東西終究還是沒舍得花自我賺來的錢。哲學講實踐出真知。如果不是親身體驗了一把工作的艱辛，僅僅從書上學習那些空洞的理論和說教似的東西，我不會有這么深的體會和感悟。也不會明白父母的辛苦和不易。所以我倡議大家利用課余時間尤其是大學生出去做份兼職，一來體會一下生活的艱辛，二來自我賺取一點零花錢，再者還能夠積累一
些工作經(jīng)驗，學到一些課本上我們學不到的東西。僅有真正體驗了其中的滋味，才能給一個人的心靈最大的觸動。半個月的講課，早睡早起的生活，既鍛煉了我的意志，又讓我明白了什么是職責，什么是擔當。所以從此以后，節(jié)儉不應當僅僅停留在口頭上，更應當實踐在平時的生活中。繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，既是對先輩的最好緬懷，也是我們以后能夠留給后輩們的寶貴財富。
三：搞好人際關系
人際交往是伴隨我們一生的一門課程，如何與人相處，如何與不一樣的人相處這是我們一生都值得研究和探討的課題。在輔導中心，我們要跟不一樣年齡的小朋友和大朋友相處，還要跟其他閱歷、背景不一樣的教師相處，還要跟學生的家長做好及時的溝通，當然跟管理者也需要及時的交流和討論教學中的困難和問題。所以，這張復雜的關系網(wǎng)中，如何與不一樣的人相處，如何搞好人際關系成為了一門學問很大的課程。首先，在與學生的相處中，因人而異成為了首要原則。有的孩子內(nèi)向，有的孩子外向，有的調(diào)皮，有的內(nèi)斂。針對不一樣個性的孩子，因人而異尤為重要。作為一個大哥哥一樣的教師，不要擺出一副高高在上的樣貌，拒人于千里之外，那樣誰都不會喜歡你。相反，親和力才是一個教師受歡迎的法寶。其次，在與學生家長的溝通和交流中，則要以足夠的耐心和職責心讓他們放心。家長把孩子交給教師，那是對你的信任。同樣的，你必須要做到讓家長放心。針對孩子平時學習中的問題，必須要及時發(fā)現(xiàn)，及時溝通。當然，這種溝通并不是告狀，只是為了更好的促進孩子的成長。僅有教師和家長的共同努力，共同配合，才能使孩子更加健康歡樂全面的成長。再次，是與管理者之間的交流。作為輔導中心的教師，首先要服從管理，聽從安排。
當然這并不是說你不能夠有自我的意見和提議。適當?shù)臅r機，你也能夠發(fā)表自我的提議。并且必須要做好溝通。對于平時教學中發(fā)現(xiàn)的問題，必須要及時的與管理者溝通，僅有這樣，才有可能在事情變糟糕之前，解決掉那些能夠避免的麻煩。而與其他教師之間的相處，即與同事之間的相處，也是十分重要的一點。和諧的人際關系會讓你的工作更加簡便、更加簡單。俗話說，三人行，必有我?guī)煛Ｔ谄綍r的交往中，要真正做到則其善者而從之。善于看到別人的優(yōu)點和長處，善于學習別人的優(yōu)點和長處，這是一個人不斷成長和成熟的標志。在輔導中心的一個十分受歡迎的教師身上我也學到了很多。比如，上課時，給其他教師倒杯水，教孩子們懂得感恩教師的付出，當然還有一些小方法和小竅門，雖然很小，卻很受用。人與人之間的相處是一件很奇妙的事情，雖然我們不可能做到讓人人都喜歡自我，但起碼掌握必須的人際交往技巧，對于改善人際關系，構建和諧人際交流網(wǎng)絡還是十分有必要的。良好的人際關系使我們的一筆財富，不論是在大學，還是以后步入社會，這都是我們?nèi)松胁豢苫蛉钡囊徽n。掌握必須的技巧，學會必須的方法，則能夠讓我們的人際關系更加和諧，從而使我們的社會更加和諧。
四：管理有方法
在大學自我是學工程管理專業(yè)的，所以在這次實踐中得到的管理經(jīng)驗對自我專業(yè)學習有很大的作用。經(jīng)過這次當教師的經(jīng)歷，我認為作為一個管理者，方法尤為重要。對學生的管理，你既不能像在學校那么嚴厲，又不能太過懶散。所以把握好一個度，顯得尤為重要。但需要明確的是必須要有明確的管理方案和要求，否則將難以控制其局面。所以，管理有方法，合作更和諧。
五：自立方能自強
第5篇：初中社會實踐心得體會范文
作文教學大致可分為三個階段：儲備階段、實踐階段與檢查激勵階段。
一、儲備階段
（一）抓好閱讀課的教學。
中學生要想寫好作文，必須有豐富的材料和充足的信息，而中學閱讀課的開設則為他們搜集材料、信息提供了廣闊天地。如何搞好閱讀呢？
首先，明確閱讀目的，做好課內(nèi)外銜接工作。這是上好閱讀課的第一步。在明確閱讀目的、要求的同時，教師要輔以必要的讀書活動與檢查督促活動，并適時開展閱讀比賽活動，交流心得體會。
其次，在教學中，把閱讀與小片斷寫作結合起來，使“讀”與“練”結合。
最后，促使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“習慣是教育力的基礎，是教育活動的杠桿。”學生閱讀習慣主要包括：有目的地進行閱讀的習慣；查找工具書的習慣；獨立分析問題、解決問題的習慣；積累閱讀材料與記筆記的習慣；背誦精彩段落的習慣；良好的閱讀心理習慣等。
（二）傳授寫作技巧，逐步掌握寫作規(guī)律。
在學生有一定的閱讀基礎上，教師傳授寫作技巧，這使得學生的作文更規(guī)范。這一點大部分教師都比較重視，在此不再贅述。
（三）豐富學生的社會實踐生活，培養(yǎng)學生的寫作興趣。
教師應教育學生多關心生活，體驗生活，因為作文訓練嚴格地說是一個以誘發(fā)學生情感為基礎的思維開拓和思路的清理過程，真實的情感應來源于學生的社會實踐生活。
第斯多惠曾說：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒和鼓舞。”這就要求我們在教學中注意培養(yǎng)學生的寫作興趣。教師應教育學生愛惜寫作成果，培養(yǎng)學生的成功感，因為成功是興趣的支柱。
二、實踐階段
（一）命題作文教學。
教師可采用“創(chuàng)造活人作文”，即對作文只要求寫作方向一致，文體一致，而具體操作由學生決定，拓寬學生的寫作領域。
（二）自由練筆教學。
在教學中，應鼓勵學生自由練筆。這不僅能使學生較快地掌握一般的寫作規(guī)律，而且能使學生在輕松愉快中發(fā)展思維能力。正如語文教育家呂叔湘先生所說：“我們叫他做作文，無非是看他會不會把腦子里有的東西很好地組織起來，很清楚地表達出來。”自由練筆形式靈活，可要求學生寫全篇，也可寫片斷，最重要的是寫出個性，表達出心聲。
（三）拓寬作文領域，搞活作文形式。
在立足點，鼓勵學生寫多種形式的文章，可寫記敘、散論，也可寫其他心得體會，培養(yǎng)學生的探究能力，拓寬學生寫作領域，提高學生寫作水平。作文形式應該靈活多樣，既可書面成文，又可口頭說之，說后成文等。應留給學生充足的時間準備，如這一周提出作文要求，下一周上交檢查。
教師在作文教學中應率先垂范，作出榜樣，勇于寫下水作文，做口頭作文演講，共同創(chuàng)造寫作的大氛圍。
三、檢查激勵階段
學生在完成之后，教師的評改激勵非常重要，這是培養(yǎng)學生寫作興趣、提高寫作水平的一個很重要的環(huán)節(jié)。
（一）分數(shù)激勵。
教師在作文評改中，可采用分項評分法，即：字跡占幾分，內(nèi)容占幾分，表達占幾分，謀篇占幾分等，在學生作文上列一個等式，使學生對自己的優(yōu)點和不足從分數(shù)上便一目了然，促使學生發(fā)揮特長，有目的地改正缺點和不足。
教師對后進生不要輕易打不及格，可二次打分（也可暫不打分），從分數(shù)上加以激勵。而對于好學生則要高標準、嚴要求。對于作文打分，也可先讓學生給自己打分，增強其作文自信心。
（二）評語激勵。
學生作文中，有的教師語言形式化嚴重，套話太多，使得作文好的同學不珍惜，作文差的同學抬不起頭來。建議作文語言要有新異性、針對性，以鼓勵督促為主，話語要親切和藹，讓學生容易接受。
（三）成果激勵。
第6篇：初中社會實踐心得體會范文
一、初中語文課外閱讀的作用
課外閱讀作為閱讀的一個重要部分，對于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的語文能力，尤其是提高低年級學生的理解能力和口語交際能力上，發(fā)揮著重要作用。英國大文豪莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好象沒有陽光：智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有了翅膀。”可是，面對升學的壓力，我們不禁要問，課外閱讀是否會影響正常的學習？答案是否定的，有益的課外閱讀會讓你在語、數(shù)等方面出類拔萃。不僅如此，課外閱讀也會讓人有“秀才不出門，便知天下事”的本領。
課外閱讀對寫作方面是很有用處的，它能給我們?yōu)g覽到課本中沒有的好句子，在寫作文時能夠得以巧妙地應用，讓自己所寫的文章變得更加生動、具體、形象。同時我們還可以通過課外閱讀來借鑒別人所采用的寫作方法和修辭方法，以備寫作時的不時之需。有道是“學海無涯”，“讀不盡者世上之書，明不盡者人間之理”，初中生只有不斷地進行大量的課外閱讀，方能彌補自己知識的缺陷和社會生活閱歷的不足，只有閱讀才能發(fā)現(xiàn)社會發(fā)展的規(guī)律，獲取前人的歷史經(jīng)驗和教訓，用于指導我們的社會實踐，方能減少前進道路上的彎路。不懂得生活情趣的人永遠是殘缺的人，因為他們只看到了世界的一部分。而課外閱讀恰恰為我們開啟了一扇了解社會的窗口，且潛移默化地完善著我們的思想。更加難得的是課外閱讀對我們的寫作也很有幫助，要充分認識到它的重要性并給學生合理的指導，引導他們充分利用校內(nèi)外的課外閱讀資源，讓課外閱讀在語文教學中真正起到它的促進作用。
二、初中語文課外閱讀的過程
課外閱讀不僅可以使學生開闊視野、增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內(nèi)學到的各種知識，對于提高學生的認讀水平和作文能力乃至于整個學科學習都起著極大的推動作用。廣泛的課外閱讀是學生搜集和汲取知識的一條重要途徑。學生從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解，是意識性的知識，需要再消化才會吸收。學生可將自己從課內(nèi)學到的知識融匯到他從課外書籍中所獲取的知識渠道中去，相得益彰，形成“立體”的牢固的知識體系。課外閱讀伴隨著學生的整個學習過程，我們不要將課外閱讀片面地理解為語文學科的學習，對于從各門學科的學習中所獲得的新知識和新內(nèi)容都需要大量的課外閱讀作為補充和配合，使學生更牢固地掌握和吸收。因此，在閱讀過程中應做到：
1.創(chuàng)造條件，營造氛圍，正確引導。可訂閱專業(yè)性強、閱讀口味高的《課外閱讀》、《語文報》，充滿青春氣息、了望外部世界的《青年文摘》等，豐富閱讀資源：同時，應要求學生將感觸最深或最喜歡的文章摘抄下來，并寫寫自己的感想。這樣不僅加深了學生閱讀的深度，而且大大地激發(fā)了學生的閱讀興趣，更重要的是培養(yǎng)了學生的一種閱讀習慣。
2.由淺入深，循循善誘，激發(fā)興趣。
3.比較閱讀，讀寫結合，相得益彰。可讓學生從內(nèi)容、形式、語言、具體的藝術手法等某一方面進行揣摩：讓學生準備自己的摘抄本，摘抄精美文句。寫好讀書筆記和心得體會：要求學生從閱讀過的書籍中記下提要。并表述自己在讀書中的點滴體會。不講求形式上的完整，也不要求內(nèi)容上的聯(lián)系，篇幅可長可短、靈活自由、有感而發(fā)，旨在達意。閱讀能力是可持續(xù)發(fā)展的學習能力，學會閱讀才能生存，才能發(fā)展。
三、初中語文課外閱讀的意義
第7篇：初中社會實踐心得體會范文
【關鍵詞】技工學校；班主任；管理方法
【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0164-01
技工學校學生大多數(shù)為考不上高中，有一部分甚至初中還沒畢業(yè)。在加上目前獨生子女又比較多，在家里嬌生慣養(yǎng)。因此心理素質(zhì)、文化素質(zhì)都不是很高，同他人交流溝存在種種問題，造成了班主任在學生管理中困難重重。怎樣在學生管理中達到最佳狀態(tài)，更好的引導和管理學生，我們必須根據(jù)技工生的自身特點，結合技工學校的教學特點，采用合適的方法，獲得理想的效果。
由于技工學校學生的特殊性，要當好一個班主任，管理工作就不能像管理普通中學生的方式。
一、技工學校班主任的工作特征
（一）特殊的管理對象
技工學校學生大多數(shù)為考不上高中，有一部分甚至初中還沒畢業(yè)。年齡普遍在18歲以下，是個人人生觀、價值觀形成的階段，是人生充滿活力的時期，但是心理素質(zhì)、文化素質(zhì)都不是很高，同他人交流溝通存在種種問題。
選擇技工類學校的學生文化課基礎普遍不太好。進入技工學校后，雖然所教授的課程同以前在初中的課程沒有十分緊密的聯(lián)系，但這些學生已經(jīng)形成不良的學校習慣，導致他們在學習的過程中產(chǎn)生很大的困難。另外，技工類學校的學習知識量大，速度快，對學生的自覺性要求很高。因而產(chǎn)生了很多學習上的心理問題，這些都使技工學校班主任工作與眾不同。
（二）高度復雜的工作內(nèi)容
技工生大多數(shù)為住校生，但他們年齡又較小，獨立生活能力較差，這就要求班主任要經(jīng)常關心他們的衣食住行，經(jīng)常關注他們的情感狀況。從學習到生活，班主任都要竭盡全力，既要當一個嚴格的老師，又要當一個家庭式的“父母”。
二、技工學校班主任的管理方法
根據(jù)自己多年的班主任工作經(jīng)驗，結合技工學校的實際情況，談談怎樣從以下幾個方面做好班主任工作。
（一）選好班干部
班干部是班級學生中有一定影響力的人，是集體的核心。技工生大多數(shù)住校，同學之間生活在一起，接觸較多，這是形成一個優(yōu)良班集體的有利條件。但技工生普遍年齡較小，基礎知識較差，容易產(chǎn)生厭學情緒，是形成優(yōu)良班集體的一大障礙。班主任應該根據(jù)技工生的特點，所學專業(yè)特征，具體分析每一位學生的性格、特長、溝通能力等，組建一個堅強有力的班干部集體，使班干部形成優(yōu)勢互補。
對于班干部工作中的失誤，不要當眾指責他們的缺點，降低他們在同學中的威信。要幫助他們分析查找出現(xiàn)問題的原因，培養(yǎng)他們獨立解決困難的能力。
（二）建立融洽的師生關系
技工生普遍被認為是“差生”，在家庭、學校、社會中很少得到鼓勵，內(nèi)心深處就會產(chǎn)生嚴重的自卑感。班主任必須端正態(tài)度，不能歧視自己的學生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，相信他們?nèi)魏问虑槎寄茏龊茫喙膭疃啾頁P，增強他們的自信心。
對待學生要獎罰分明，要有理有據(jù)，不能盲目處罰。處罰時，要做好學生的思想工作，幫助他們找出問題的根源，讓他們明白自己到底錯在哪里，正確認識錯誤，最終讓學生把班主任當成知心朋友。
（三）發(fā)揮為人師表的作用
要當好班主任，就得以身作則，嚴格要求自己，樹立良好的形象。作為班主任，其任何行為、語言，都會受到學生的關注，潛移默化地影響他們。
（四）幫助學生樹立積極向上的人生觀
技校階段是技工學校學生形成人生觀的重要時期，班主任要對學生進行學習目的、學習態(tài)度的教育，使學生樹立積極向上的人生觀。開展多種形式的活動，擴大學生的視野，鍛煉學生的能力，逐步培養(yǎng)學生的高尚情操。
（五）積極組織學生參加社會實踐
第8篇：初中社會實踐心得體會范文
一、綜合性學習背景下初中語文教學的實施原則
初中語文教學中，寫作水平是學生語言表達能力和認知能力的綜合體現(xiàn)，在綜合性學習的形勢下，對語文寫作教學的設計要遵循一定的實施原則。綜合性學習具有實踐性的特點，在初中語文寫作設計中，要強調(diào)學生日常生活的積累，注重體驗感悟。
要引導學生走出課堂積累生活，從社會生活和文化中尋找學生感興趣的學習主題和內(nèi)容，加強語文寫作與社會生活之間的聯(lián)系。例如，在八年級下冊“鳥”的專題中，就設計了“觀鳥”“詠鳥”“寫鳥”等活動，從觀察、交流、討論、讀寫訓練等方面加強學生的實踐活動，提高寫作能力。
寫作與生活是緊密聯(lián)系不可分割的，是一種綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，需要學生具有敏銳的觀察力、透徹的語言理解與表達能力，因此，學生寫作能力受到很多因素的制約，要提高學生的寫作水平就要運用整體發(fā)展的原則，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。寫作是一個日積月累的過程，并不是一蹴而就的，在鍛煉學生寫作能力時，要注重過程，根據(jù)學生的生理和心理發(fā)展需要，由易到難，循序漸進，穩(wěn)步提高。
二、綜合性學習背景下初中語文寫作教學設計的基本環(huán)節(jié)
學生的寫作要貼近生活，每一個實踐活動都要有專題，專題的設定主要是讓學生能夠親身參與到活動中，這樣能夠激發(fā)學生的寫作興趣，并讓學生根據(jù)相關資料，對問題進行深入研究。教師應根據(jù)學生的興趣愛好以及自身的性格特點等，呈現(xiàn)與主題相關的文章，如詩歌、散文等，在閱讀之前，舉辦一些實踐活動，如專題“荷”等，安排學生觀察荷塘的美景，讓學生在情境下帶著問題閱讀，獲得親身體驗，以便了解主題內(nèi)容。
參與專題活動，主要目的是為了激發(fā)學生的寫作興趣，使學生能夠仔細觀察。獲得親身體驗，擁有更好的寫作素材。教師要做好組織工作，引導學生做記錄和標記，學生要從不同的角度和領域?qū)徱晢栴}，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
學生在參與專題活動之后，內(nèi)心一定有所感觸，這時候便可以通過親身經(jīng)歷和體驗，將自己的心得體會抒發(fā)出來，教師要尊重學生的思想，啟發(fā)學生進行更深層次的挖掘。由于學生知識積累、理解能力和寫作技巧的不同，在構思、語言運用等方面也會存在一定的缺陷和不足，教師要讓學生進行作品間的交流，并通過討論等形式闡發(fā)自己的觀點，也可以舉辦寫作、讀書等活動，培養(yǎng)學生的合作和探究能力，提高學生的寫作水平。
三、綜合性學習背景下初中語文寫作教學設計的活動類型
社會活動型的語文綜合性寫作教學主要以開展社會活動的形式進行，活動的主題和內(nèi)容要貼近生活，最好是社會中的熱點問題，能夠讓學生通過社會活動展開對某種社會問題或者社會現(xiàn)象的討論，使學生在親身經(jīng)歷的基礎上提高寫作水平。例如，可以針對我國野生動物的生存狀態(tài)開展“保護野生動物”的活動，調(diào)查動物的生存狀態(tài)以及受傷害的狀況，讓學生認識到人與動物和諧關系的重要性，也能對學生寫作能力的提高產(chǎn)生有利作用。
第9篇：初中社會實踐心得體會范文
關鍵詞：體驗式教學 初中思想品德 教學應用
21世紀是知識經(jīng)濟的世紀，知識經(jīng)濟的競爭，迫切要求培養(yǎng)道德素質(zhì)高、心理素質(zhì)好、科學素養(yǎng)高、創(chuàng)新意識強的高素質(zhì)人才。初中思想品德學科作為培育社會高素質(zhì)人才的基本課程，是為初中生思想品德健康發(fā)展奠定基礎的一門綜合性、人文性的必修課。隨著全國素質(zhì)教育的展開，新課程改革的實施，現(xiàn)行的農(nóng)村初中思想品德教學形式也要發(fā)生一定的改變，新課程指出初中思想品德課應該注重學生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，通過學生自主參與的豐富多彩的活動，擴展知識技能，完善知識結構，提升生活經(jīng)驗，使學生在不斷的“體驗”中不但獲得知識，并且發(fā)展能力。
一、創(chuàng)設情境。啟動體驗
體驗的產(chǎn)生，首先源于體驗者對體驗對象具有切身的感受，因此，親身經(jīng)歷和直接經(jīng)驗對于體驗的形成具有特殊的意義。可見，創(chuàng)設能貼近學生生活實際、體現(xiàn)時代精神，有一定思考價值，學生能感悟、體驗又蘊藏教材知識的教學隋境，這是順利進行體驗式教學的首要環(huán)節(jié)。
對于初中的學生而言，和城市學生相比較而言，農(nóng)村學生的生活環(huán)境相對比較單調(diào)，如果教師能夠在思想品德教學中嘗試使用創(chuàng)設情境的方法一定會極大地提高學生的積極性。創(chuàng)設情境是教學中教師創(chuàng)設一定的情境，運用詩歌、故事、漫畫、案例、游戲、角色扮演等方式創(chuàng)設出學生心理體驗的情境或提供實踐體驗的機會，借助情境的直觀性、形象性，對學生的感官產(chǎn)生強烈的刺激，使之進入所創(chuàng)設的特定氛圍中“以身體之，以心驗之”，從而啟動體驗。中學生的生活閱歷有限，有許多事情是學生沒有親身經(jīng)歷的，因此在教學中，教師可以通過創(chuàng)設一定的情境，讓學生進行體驗和感悟。
二、設計問題。激發(fā)體驗
結合長期在農(nóng)村中學的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中學學生存在的一個突出問題就是在課堂上表現(xiàn)相對缺乏一定的積極性與自我表現(xiàn)欲望。沒有了學生的配合，課堂氣氛也就難以調(diào)動起來，為了有效彌補這方面的缺憾，教師在農(nóng)村思想品德教學實踐中可以積極嘗試設計問題的方法，激發(fā)學生的體驗。問題的設計與展示是聯(lián)結教學情境、教材、教師與學生等教學要素的紐帶。因此教學問題的設計應服務于教學過程、符合學生認知規(guī)律、體現(xiàn)體驗學習的要求，要盡量避免概念化、程式化的老生常談，使問題具有針對性、新穎性、廣泛性、啟發(fā)性、開放性等特點。設計一些富于挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生積極思維和體驗，從而有利于培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)造性。
三、交流感悟，升華體驗
在實際教學中教師要引導學生結合一些情境和問題，運用生活的現(xiàn)象和經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)想，進行體驗、感悟，并在師生之間、生生之間進行探討和交流，由此及彼，升華體驗，獲得新知識。或者教師指導學生閱讀一定的材料(文字或圖畫)，使其產(chǎn)生相應的情感體驗，引起心靈的共振，達到情感與認知相統(tǒng)一。這是體驗式教學的核心環(huán)節(jié)。
在具體的教學環(huán)節(jié)中，當學生通過體驗產(chǎn)生豐富的道德情感并獲得一定道德認識后，教師首先應鼓勵學生大膽地表達自己的體驗和看法。不同的人之間的體驗具有差異性，對同一件事不同的學生也會產(chǎn)生不同的結論。尤其現(xiàn)在的青少年思想活躍，頗具個性。如在學習“八榮八恥”的心得體會時，有的學生提出雷鋒精神過時了，老師聽到有學生否定雷鋒精神時，把矛盾交給學生，開展一場“雷鋒精神過時了嗎?”的討論賽，讓學生在課堂里大膽地暴露真實的思想，在各種觀點的尖銳交鋒中，促進學生道德認知，引導正確的道德觀。
四、結合實際，踐行體驗
