會計書寫的基本要求精選(九篇)
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第1篇：會計書寫的基本要求范文
關鍵詞：企業 會計 基礎
一、企業會計基礎工作存在的主要問題
1、原始憑證填制不規范。許多企業填開的原始憑證如發貨單、入庫單、出庫單、差旅費報銷單、借款單、收據等都存在書寫不規范，內容不完整等問題。如日期只填日不填年月，不填單位名稱，填開人不簽字不蓋章或簽字只寫姓不寫名，大小寫金額不一致或只有小寫金額沒有大寫金額或小寫前面不加人民幣符號。
2、會計核算不規范。有些企業會計摘要填寫太簡單，不能全面反映經濟業務的內容；有些企業的會計在一張記賬憑證上填寫兩筆或三筆無關聯業務關系的會計分錄；也有的在一個會計年度內隨意變更存貨計價方法、折舊計算方法；有的不按正確的更正方法更正錯誤，刮、擦、挖、補現象嚴重，數字書寫不規范。
二、造成會計基礎工作不規范的原因
1、企業不重視會計基礎工作，在對企業員工培訓時沒有把原始憑證填制的技能和數字書寫技能作為培訓內容，致使員工不懂原始憑證填制的基本要求和技能；不懂數字書寫的規范要求和書寫技能。同時，在制定企業內部一些制度時，沒有把《會計基礎工作規范》的基本要求寫入制度。
2、財會人員不重視會計基礎工作，沒有認真學習《會計基礎工作規范》。或雖自己學習了，但沒有對其他人員進行必要的指導。對收到的原始憑證審核不嚴。企業內部未設置必要的會計稽核、監督部門或崗位，缺乏對會計人員的監督、檢查。各級財政部門對企業的財務會計工作和會計人員疏于監督、檢查、指導和管理。
三、如何加強和規范會計基礎工作
1.各級財政部門、業務主管部門要認真履行《會計法》賦予的職責，采取切實有效的措施，指導和督促各基層單位加強會計基礎工作，整頓會計基礎工作中不規范的做法和存在的嚴重問題，不斷提高會計基礎工作水平。定期組織會計基礎工作情況的檢查。對檢查中發現的問題，要提出整改意見，并檢查整改意見的落實情況。會計證年檢時要把《會計基礎工作規范》作為繼續教育的內容。
2.建立健全內部管理制度和崗位職責。各企業要按照《會計法》、《會計基礎工作規范》和內部實際情況，建立健全內部會計制度。同時，凡是涉及會計基礎工作的崗位要把所涉及的會計基礎工作的基本要求和規范寫入崗位職責。要有嚴格的審批和報銷程序、嚴格的審核程序、嚴密的核算方法。企業要設立自己的審計部門或審計崗位對會計基礎工作進行定期或不定期的檢查、督促、審計，嚴格審批、報銷程序，嚴格審核程序，從而促進企業會計基礎工作的規范和提高。
3、財政部門以及企業要經常對會計人員進行培訓，培訓內容應包括會計理論、會計技能、會計制度、會計準則、會計基礎工作規范、會計職業道德、敬業精神等。通過培訓提高理論水平和專業技能，提高分析問題、解決問題的能力；通過培訓提高職業道德，提高職業判斷能力，通過培訓全面提高會計人員的工作能力和素質。同時企業要對全體員工進行原始憑證填制技能、數字書寫技能的培訓，讓員工熟練掌握各崗位原始憑證的填制技能。要讓員工認識到規范會計基礎工作不僅僅是會計的職責，而是人人有責。
4、各大中專院校會計專業要將會計基礎工作規范的內容貫穿于整個會計教學過程中。在理論課上要反復講，在技能課上要反復練。讓學生在上崗之前就能熟練掌握規范的會計基礎工作技能；深入了解《會計基礎工作規范》的具體內容；深刻理解《會計基礎工作規范》的內涵及意義。
第2篇：會計書寫的基本要求范文
【關鍵詞】 會計核算； 問題； 完善； 建議
一、《會計基礎工作規范》“第三章會計核算”存在的問題表現
（一）記賬憑證要素編制不全，摘要書寫含糊
會計憑證是登記賬簿的依據，記賬人員根據審核無誤的記賬憑證登記賬簿，這不但是會計工作者的基本要素和常識，更重要的是劃分經濟責任?！稌嫽A工作規范》（以下簡稱《規范》）中要求“記賬憑證的內容必須具備：填制憑證的日期；憑證編號；經濟業務摘要；會計科目……”。但在實際工作或教學中，存在的主要問題是：第一，一筆經濟業務涉及的總賬科目下會涉及多個明細會計科目，遇到這樣的情況，往往在編制會計憑證時，只在第一行寫一筆摘要和一個會計科目，以下各行摘要和相同會計科目全是空白，好一點的，在下行蹲上點表示摘要、會計科目相同，而大部分是空白，而在教科書上的實例中基本上也全是空白；第二，《規范》中對摘要編制的主要內容規定不全或者不規范，導致實際使用中不是太簡單就是太嗦，詞不達意，表述不清。由于摘要表述不清，使用賬的人對該項經濟業務具體是什么內容從賬上看不清，本應從賬本上可以一目了然的事情，不得已還要看憑證，加大了工作量，給工作帶來了不必要的麻煩。
（二）多欄式明細賬的結賬及劃線規定不細
《規范》中對結賬劃線做出了規定，但不夠詳盡和系統。規定對三欄式、數量金額式等明細賬結賬比較實用，但對多欄式明細賬的結賬未做出詳細規定，導致多欄式明細賬結賬很亂。經?？吹骄W上有許多對于多欄式明細賬結賬和劃線問題的咨詢，尤其是關于生產成本及損益類賬戶的結轉方式提問較多。因為這些賬戶一般使用的賬簿都是多欄式明細賬，涉及內容較多，操作難度較大。比如生產成本賬戶，月底結賬時往往會涉及三項內容：本月合計、本月轉出額、期末余額，和三欄式明細賬不同的是，它們都在一個方向反映，其區別只是填寫金額顏色不同而已。在實際工作中有直接將結轉的數字用紅筆結轉，不再劃線；有先將本月發生額合計上面劃一條紅線，在摘要欄寫出本月合計，在本行金額欄用藍筆寫出合計數字，在下一行摘要欄寫出結轉到某一賬戶或轉出，在金額欄用紅筆寫出結轉數字，下面劃一條紅線；還有的對生產成本等有余額的賬戶在本月余額上面劃一條紅線，把本月余額甩在結賬紅線外。教科書上對多欄式結賬可供參考的實例很少，尤其是跨月業務的處理基本不見實例。
（三）“刮、擦、挖、涂、粘”現象普遍存在
《規范》中規定：“賬簿記錄發生錯誤，不準涂改、挖補、刮擦或者用藥水消除字跡”。這個規定在實際使用中成了僅供理論學習和記憶的條款，具體應用時刮、擦、挖、涂、粘全都用上了。一方面為了應對考試而死記硬背《規范》規定的條款，一方面在實際使用中拿著橡皮、刀片、膠帶紙、消字液隨時準備刮、擦、挖、補。在校學生和實際會計工作者中此類問題都有，特別是學校的理論教學、實訓操作與考試中更為普遍。學生的作業本、考試卷、會計實訓的憑證、賬簿、報表上隨處可見，甚至理論考試的試題問的是如何進行錯賬更正，而對錯題更正時仍然采用刮、擦、挖、涂、粘等方法進行更正。
二、存在問題的根源
（一）《規范》的缺失及不完善
縱觀“會計核算”中出現的問題，主要都出在《規范》及相關規定中沒有進行詳細規定，無規矩可循，導致執行中各行其是。如上所述：編制記賬憑證摘要、會計科目的填寫；多欄式賬簿結賬劃線等等。
（二）對《規范》學習、宣傳不夠
《規范》學習宣傳不夠，導致執行不力。一是對《規范》學習宣傳不夠，對《規范》組織學習和宣傳力度不夠，加之新老更替，有部分會計工作者不知道或不了解《規范》對會計核算具體事項的規定，導致有些會計工作者和學生遇到問題不知如何處理而無所適從。如：“記賬憑證填制完經濟業務事項后，如有空行，應當自金額欄最后一筆金額數字下的空行處至合計數上的空行處劃線注銷”。本來一條線就可以完成的事情，但在實際工作和教學中，往往出現分別在借方、貸方金額欄劃兩條線的現象。
（三）理論學習和實際工作脫節
理論學習和實際工作嚴重脫節。典型例子如上所列“錯賬更正”的問題。其問題的產生，一是在校期間教學上理論與實際的脫節，沒有嚴格要求學生按照《規范》的要求去做，在作業、考試方面沒有嚴格執行《規范》要求，按《規范》予以考核；二是傳統的習慣做法，師傅帶徒弟，老師帶學生，徒弟跟著師傅做，學生跟著老師學，一年如一年，一級如一級，你做我抄，你行我效，師傅就這樣做，老師就這樣講，所以，我們這樣做就是對的。而不是國家有規定的按國家規定，國家無規定的，按師傅、老師的要求去做。
三、解決問題的辦法
（一）《規范》應完善和詳盡，合情合理，在具體執行中有利于操作
1.對第五十一條“記賬憑證”的基本要求，原《規范》中要求“更正錯誤的記賬憑證可以不附原始憑證”，筆者認為應附上原始憑證，注明更正差錯的原因，以利于以后查賬時來龍去脈清楚明了。
2.對第六十條“登記賬薄”的基本要求中有“賬薄中書寫的文字和數字上面要留有適當空格，不要寫滿格，一般應占格距的1/2”。筆者認為應將“空格”改為“空位”比較恰當，這樣理解起來不容易產生歧義。
3.對第六十二條“賬簿記錄”中“由于記賬憑證錯誤而使賬簿記錄發生錯誤，應當按更正的記賬憑證登記賬薄”。筆者認為應該先將原錯誤的記賬憑證登記入賬，然后再按更正的記賬憑證登記賬薄。
4.對第六十四條“定期結賬”。筆者認為應增加多欄式明細賬的結賬方法。具體有兩種：第一是在最后一筆結賬業務下劃通欄單紅線，以示和下月業務區分；第二是在本月最后一筆發生業務下劃通欄單紅線，在紅線下面分別結出本月合計、轉出額合計、期末余額，在期末余額下劃通欄單紅線。如需結出本年累計數，在月結的單紅線下分別結出本年合計、本年轉出額合計、期末余額，在期末余額下劃通欄單紅線，以示和下月業務區分。
5.第六十條對需要結計本年累計發生額的賬戶，規定“結計‘過次頁’的本頁合計數應當為自年初起至本頁末上的累計數”。筆者認為這樣做不切合實際，月底可根據上月的“本年累計”數加上“本月合計”金額欄數字即是“本年累計”金額。
6.規范主要業務的“摘要”編制文字。對收付款憑證業務摘要的書寫主要有：
（1）和銀行之間的往來業務。提取現金用于周轉金，摘要為提取周轉金加上支票號后四位數，如現金支票尾號3333號，摘要為提周轉金現支3333號?，F金存入銀行業務，根據現金的來源，如，收入款，摘要為存收入款；收到投資款，摘要為存投資款。
（2）其他現金往來業務。收到個人或客戶交來的現金，如：收到的銷貨款，摘要為收到銷售某公司貨款；支付現金，如：張華報銷差費，摘要為張華報銷差費。
（3）對轉賬業務摘要的書寫，對應科目應區別不同情況編寫摘要。
①核算耗用材料，對于生產成本等賬戶，摘要為“耗用材料”，對于原材料賬戶摘要為“發出材料”；確認分配工資，對于生產成本等賬戶，摘要為“確認本月工資”，對于應付職工薪酬賬戶，摘要為“應付職工工資”。
②損益類賬戶期末結轉業務。對于損益類賬戶，摘要為“轉入本年利潤賬戶”，對于“本年利潤”賬戶，摘要分別為“主營業務收入”賬戶轉來、“主營業務成本”賬戶轉來等，使之一看賬簿，就清楚經濟業務的來龍去脈,看賬、用賬十分方便。比如，要查張紅報銷差旅費，通過賬簿記錄的摘要的準確記錄就可查到該筆業務是哪月的第幾號憑證，調閱查看十分方便。假如只寫報差費，再查張紅報銷的差費就會翻出相當多的憑證，一張一張的查，費時費力，相當麻煩。
7.編制憑證時，每一行涉及“會計科目”的欄目應填寫齊全、完整，不應留有空白。①各級科目應填寫齊全。如一項經濟業務涉及幾筆對應相同總賬科目，應在憑證的編制時全部寫上。如：確認工資費用，涉及生產工人所在的三個車間，就應在總賬科目的欄目中，書寫三行“生產成本”，在明細科目中分別按各車間填寫。②明細科目少按明細科目填寫，明細科目多的在明細科目欄目注明“見附件”，既通知記賬人員按原始憑證記賬。此類業務最典型的是購買材料和領用發出材料。
（二）要把學習、宣傳、執行落到實處，獎罰分明
1.財政部門要將對《規范》的貫徹、落實、執行情況進行定期檢查和評比，并且將其結果與對會計人員的考核相結合，每年一次。好的進行表彰，差的進行通報批評，以不斷督促會計人員提高執行《規范》的自覺性。
2.加強對在校學生會計核算基礎知識與技能的教育和培養。學校教學應該站在理論的最前沿，站在學習、宣傳、執行國家法律法規的最前沿。教師應將最前沿的理論、最新的國家法律法規教給學生。和具體的企業及相關單位不同的是，要求老師對每一個知識點、每一項規定都要給出準確的定義，不得有任何含糊和模棱兩可的表述與操作；學生要學以致用，每一筆會計分錄的編制、摘要的書寫、錯賬的更正等都要十分規范，認真學習，一絲不茍。學校在對學生老師的考評中，從學生作業、考試卷子到老師批改作業、考試卷子都嚴格按照《規范》要求，促使學生學了理論就要應用，如何應用，就體現在日常的學習工作中。財經法規的頒布可在學校優先實施，充分發揮教師具備的較強文字功底和縝密的邏輯思維及掌握的國家政策，在逐字逐句授課中發現問題，提出修改建議，有利于政策規定的全面推廣和順利執行。
【主要參考文獻】
第3篇：會計書寫的基本要求范文
會計是一門實踐性很強的學科,建立穩定的會計校外實習基地,給學生體會真實工作的機會,對高等職業教育中會計人才的培養有著非常重要的作用。下面由小編來給大家分享財務會計實習心得，歡迎大家參閱。
財務會計實習心得1一年一度的會計決算工作就要到了，為了使各分公司會計人員真正搞好決算的結賬工作與新建賬的銜接與過度，特提出如下注意事項和要求：
1、善于發現問題。
會計其實就是掌管一大堆的亂麻，通俗說就是保管單位的“針線笸籮”，該往出取的貨幣等費用，應按照財經紀律及有關支出規定行事，對于不合理、不合法的會計業務，就要運用法律及相關的會計知識予以鑒別，以便及時地發現解決問題，堵塞漏洞，減少損失。
2、監控齊動手。
年終對輔材、原材徹底盤點?！拌F路--，各管一段”。每人經管的這一小環節抓好了，企業通盤的大環節才有保障和依靠。“千里之堤，潰于蟻穴”，作為會計實習警示語妙極了。會計人員對于原始憑證的取得應與業務人員多聯系和溝通，首先保證你取得的第一手票據真實合法，單位名稱、稅號等重要元素務必填寫正確。年終對賬，對銀行帳、現金賬、輔材賬、原材料賬都要核對清楚;對于未達賬項，應編制銀行余額調節表調節平衡。
3、對年終決算工作高度重視。
結合企業年度方針目標及本部門的生產工作實際，該醞釀的醞釀，該倒算的倒算，對應上交總公司的占用應繳款項逐項核查清楚，按應計提上交的比例計算清楚，于年終足額清繳完畢。該算的收益算夠，不愧對下面職工，不該計算的費用支出，也不要牽強，畢竟會計人員的賬是要經得住反復多次地稽查的，讓時間去驗證，讓歷史去評說。各位，我們會計人員要清清白白做人，不要一查一個問題，都是經過我們一手操辦的，這樣對人對己，對企業及影響都不好。
4、重申職業道德與保密工作。
會計人員是企業的經濟衛士，自身要作風過硬，恪守會計職業道德，維護企業職工利益，說話辦事要注意自身形象和方寸，哪些話該說，哪些事不該辦，心里要自有一桿秤，前提條件和衡量的標準就是國家的財經紀律、財稅法規和本企業的各項規章制度，市場浩渺無邊、變化莫測，作為會計人員對保密工作既要重視，又要不失自己的一言一行，“成本不公開，家丑不外揚”，從一點一滴做起。
5、仔細、細心、認真是對會計人員的最起碼要求。
從原始憑證的審核，記賬憑證的編制，到賬簿記錄，報表的及時報送，都要做到數書寫規范，摘要簡明扼要，一目了然，無刮擦涂改痕跡，讓人有一種舒服感，一看就知道出自你內行的手筆，此之謂你這人上了會計這門道兒。
6、重視學習，不斷提高自身的業務素質。
活到老，學到老，是人之為人的做人。作為會計人員尤其要樹立繼續不斷學習的思想，會計理論知識、會計業務技能我自己掌握運用得怎樣?國家的政治經濟政策我了解了多少?是否能適應生產工作的需要?差距還有哪些?
最后，讓我們規范達標，夯實基礎，向會計實習的現代化更高層次邁進。
財務會計實習心得2實踐環節是大學生在完成全部課程之后、走向社會之前最真實的一個模擬實驗，對于我們財會專業的學生，平時注重理論學習，缺乏實踐鍛煉，因此實習顯得尤為重要。此次會計實務實習目的主要是為了通過寫會計分錄，填制各種憑證到記賬、報表等一系列實務實訓，提高我們的實際應用水平，使得我們能夠真正系統的練習財務會計核算的基本程序和具體方法，進而加強對我們以前所學專業理論知識的理解，提高我們實際操作的動手能力，提高運用會計基本技能的水平。
在本次實習過程中，我系統掌握了填制和審核原始憑證與記賬憑證、登記賬簿、以及編制報表的會計工作技能和方法，而且對所學理論有一個較系統、完整的認識，通過此次實習，我們將會計理論和會計實踐相結合，并有以下深刻體會。
一、扎實的理論知識是前提
在實習以前，我總以為通過學習，自身所學的會計理論知識已經扎實，主觀認為所有的工作都一樣，只要掌握了規律就沒什么問題。但是實際過程中我才發現，我們平時所學的遠遠不夠，在細節方面更是錯誤百出，比如我們書寫的技能，如金額的大小寫、日期書寫的規范性等等。此外，我們根據相關的實習數據資料，在填寫原始憑證、記賬、編制各種賬表時屢屢受阻，回想原因，大多都因為平時理論知識不夠扎實，經不住實戰的考驗，這也是我在本次實習過程中得到的一個重要教訓。
二、理論聯系實際是關鍵
通過此次的實習過程我還發現，僅僅有熟練的理論知識對于我們會計人員來說是遠遠不夠的，我們已經學習了這么長時間的會計，可以說基本上對會計已經耳目能熟了，有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我們都基本掌握。但是在這次實習過程中仍然很吃力，這使我認識到會計理論如果離開實踐過程皆為零，實際操作對于會計人員來說至關重要，離開實踐環節的會計理論只是紙上談兵，在財會人員的工作中行不通。
三、足夠的耐心、細心是保障
會計工作本來就是繁瑣的工作，在這次實習的過程中我們深刻體會到了一點。在開始的實習過程中，整天要對著那枯燥無味的賬目和數而心生煩悶、厭倦，以致于簡單的填寫憑證、記賬都會錯漏百出，試算不平。出錯越多，越是心浮氣躁，越是心浮氣躁，出錯就越多，形成惡性循環。到后來，我認識到了這一不足之處之后，就靜下心來，仔細研究分析，不但速度加快了，效率也提高了，起到了事半功倍的效果。因此，在財會工作中切忌粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。其實做任何事都一樣，都需要有一顆平常心。
財務會計實習心得3實習目的：以北京經濟建設發展中的各個類型企業會計核算及財務管理的相關資料作為對象，進行實地學習與實踐。運用所學習的專業知識來了解會計的工作流程和工作資料，加深對會計工作的認識，將理論聯系于實踐，培養實際工作潛力和分析解決問題的潛力，到達學以致用的目的，為成功走向社會做準備。
實習時間：20-年7月3日——20-年8月1日
實習地點：--------
實習資料：初步接觸會計工作和工商注冊工作。熟悉會計工作作流程。學習報稅，繳稅，銀行外匯開戶，外匯許可證申請，代開增值稅發票，申購發票及稅控機，原始憑證分類及簡單憑證的填制等資料。簡單了解會計電算化。
20-年7月3日，我正式以一個新人的面孔朝氣蓬勃的站在安達文財務管理咨詢有限公司總經理的面前，開始了我為期一個月的實習。在前一天的電話面試中我表現得很好，表達流利自如，一一陳述了我的學校，班機，專業名稱，實習目的以及在校期間取得過的一些成績，所以當我與總經理應對面進行二次面試時，我一點也沒有緊張，相反，我相信我的謙虛與誠懇的態度必須能給總經理留下不錯的印象。果然總經理順利的同意了我的實習要求，并對我說：“在我們公司，你必須能夠學到不少東西，好好干!”簡短的一句話，給了原本對實際的工作還有些茫然的我很大鼓勵。
第一天的實習，我有些拘謹。畢竟第一次坐在開著冷氣的辦公室里，看到別人進進出出很忙碌的樣貌，我只能待在一邊，一點也插不上手，心想我什么時候才能夠融入進去呢。雖然明白實習生就應主動找工作干，要眼力有活，但是大家似乎并沒有把我當作一個迫切需要學習的實習生看待，每個人都在忙著自己的工作。這樣的處境讓我有些尷尬，當即有些氣餒的認為，難道我就這樣呆坐到實習結束難道大家都信奉那句教會小的餓死老的那句話但是一想到目前大學生的實習狀況似乎都是這樣時，我立刻開始平靜自己的情緒，告訴自己，不要急慢慢來。之前在家我在網上曾查了一些資料，我想就應會對我實習有幫忙。過一會總經理拿來兩本有關公司注冊的書讓我學習一下，并對我說公司出于經濟原因，一大部分收入來源于工商注冊，所以每個員工除了會計工作外還要會公司注冊。此刻是月初，而會計工作大部分集中于月底，所以我此刻的任務是先了解注冊工作，11個步驟，全部記熟練。接下來的幾天我一向在努力去學習工商注冊的知識，一有空就整理那厚厚的兩本書，回家還查閱以前學過的經濟法，上下班的車上也不停的背。其余的時間便是幫同事復印，收傳真，跑銀行繳稅，交費。這些工作聽起來簡單，可對我來說都是新鮮的，把每一次工作都當成
是鍛煉我的機會，認真地去完成每件事。每一天很早到單位，沏茶倒水，拖地，擦桌子，我都做得井井有條，因為我想得到大家的認可。
注冊的工作其實不難，只是較繁瑣較細。沒過幾天我已經能夠流利的回答令總經理在午休間歇對我的快速問答。當然也有回答得模棱兩可地方?？偨浝韺ξ艺f工作中的問題必須不能馬虎大意，絕對不能講“就應”“可能”，而是明白就是明白，不明白就是不明白，否則模棱兩可的答案可能給客戶帶來巨大的損失。聽了這番話，我很慚愧，想起平時自己在學習時的態度總是馬馬虎虎，對什么都一知半解，以為只要考試過了85分就對這門科目基本掌握了，其實差得太多了。我學的知識在工作中只能打60分而已。
幾天下來，我對公司的各方面業務漸漸熟悉了，和同事間也有了了解和溝通。我的認真和好學最后得到了大家的認可。總經理開始交給我新的工作，去外勤作報稅申請等。雖然每一天在路上的時間比在室內的時間長了很多，每一天頂著烈日和桑那天穿梭于各各國地稅所，但是我依然工作得很開心，畢竟我得到了么多經驗：
出現問題時如何與稅務局的工作人員溝通，如何獨立完成第一次接觸的工作。當然了，這些經驗除了我自己親身經歷的外，更多的是公司了前輩給予我的指導，有了他們的幫忙我才能更順利更有信心的完成各種工作。其中給我印象最深的那次是我在代開增值稅發票時，為了7分錢，一上午跑了三趟海淀區國稅所。那一次是為一個小規模增值稅納稅人代開增值稅專用發票。盡管以前在稅法課上詳細的學過增值稅，也明白17%和4%，6%的稅率差別，但是當我到了國稅所領到申請表時，依然暈了。拿著表，看著發票，我一下子連購貨方與銷售方都分不出來了，銷售單位應填寫不含稅單價也忘了，甚至是稅率也搞不清了。當時心里急得要命，心想，填不出來就這樣回去問他們的話也太丟臉了。我拿著文件袋一個人在大廳里問來問去，稅務局的工作人員態度很差把我推來推去的，最后也沒問出答案。也許我的問題提得太小兒科了。沒辦法，我找了一個角落坐下來，拿著一堆表心平氣和起來，反復仔細地看了看這些表，回憶了一下腦海里星星點點的知識點，再與這些表格上要填寫的資料聯系立起來，最后，又算又寫又改把它們填好了。把填好的表格交上去，當看到工作人員陰轉晴的表情和蓋在上面的紅章時，我的一顆心落地了。
真正的麻煩出此刻第二天，我去稅務所取開好的增值稅發票，交了手續費，領導發票看也沒看得放進袋子就回去了。到公司把發票交給主管，主管接過發票當即說，不對，數打錯了。我一聽就傻了，主管怎樣一下就能看出數不對呢，我卻一點也沒注意到，這個數還是我算出來我填的呢。主管說，原先銷售的金額是20790元，它打的是20789.93元，差了7分錢，拿回去讓他從開，不然我們無法做帳。是呀，差一分錢也不行?？稍鯓訒槌鲞@7分錢呢，難道是稅務局打錯了我懷著好奇又郁悶的情緒從回稅所，可使稅務人員重新錄入后竟然說計算計打出來的就是這個數，所以沒法改。我當即火了，哪有這個道理呀，計算機也是人設計出來的程序，我回去怎樣交待!可抱怨有什么用呢，我只能在回去求助同事，當時我的情緒只有沮喪這兩個字。回到公司，同事吳姐幫我看了一下說可能是由于計算的過程不一樣產生的數字誤差，只要把單價多保留幾位小數就能夠了，增值稅專用發票能夠保留6位小數。這個我還是第一次聽說。用吳姐的方法，我把數對上了，于是再一次回到稅務所，最后把增值稅專用發片準確無誤地開出來了。對于我的失誤，總經理并沒有批評我，只是對我講，做事必須要細心，對于工作還要講方法，要學會處理別人處理不了的事情。這件事給
了我很深的啟示，我在工作日記中寫道，今后的工作不只細心還要用心，不要為了完成工作而工作，要站在一個更高的角度去看待工作，提前想到會出現的問題。之后的工作一向很順利，無論是銀行，稅務局還是外匯局，我逐漸掌握了辦事的技巧，待人處事成熟多了，看上去不再像一個新人。
快到月底時，公司的記帳業務開始繁忙。總經理經理對我說，多學，多看，財務公司會接觸不同類型企業的帳，如外資企業，高新企業，雙軟企業等。雖然我不能做真實務，但也會學到不少知識。我最后有機會看到真正的會計實務了。我一有時間就泡在一個老會計身邊，把握機會要求給她幫忙，于是便有了自己動手的機會。開始的時候我幫忙釘憑證，這個工作不難，但要是定得漂亮整齊就得下一番功夫了。每次釘完一個憑證我就翻閱一下看看里面的憑證資料，和以前學的知識結合起來，又不懂的地方就問他們，他們不會一一告訴我，但我回家后就把以前的書出來查閱，這樣既鞏固了舊知識又學會了新知識。由于每一天上下班我要做將近5個小時的車，為了不浪費這么多寶貴的時間，我每一天都在包里裝一本《會計實務》，一上車就看書。一段時間下來，果然長進不少。其實會計憑證的填制并不難，難的是分清哪些原始憑證，就是各種各樣五花八門的發票。我除了公共汽車票外一個也不認識，什么機打發票，手寫發票，商業，餐飲，更別說支票和銀行進帳單了。連寫著禮品的發票我也不明白怎樣走賬。想像平時我們學習的都是文字敘述的題，然后就寫出分錄，和實際工作有著天壤之別。大家都很忙，一天做幾家帳，沒有人有時間交我辨認，于
是我就去圖書館找這方面的書，找到一本《發票知識問答》，看完以后，再區分那些票據，思路清晰多了，之后我自己也練習了登記帳憑證，做完后讓前輩幫我訂正，幾天下來，我的業務熟練了許多。
財務會計實習心得4寒假到了，為了豐富自已的閱歷，適應社會，我想在這個假期能找個實習單位，渡過一個有意義的寒假。我應聘的崗位是實習會計，到了廣眾公司。廣眾公司的財務部并沒有太多人，設有一名財務經理，兩名出納，兩名會計。此次負責我實習的是公司出納—劉姐，劉姐根據我的實習時間，主要是讓我了解財務軟件的使用和會計處理的流程，并做一些會計憑證。公司采用的是用友財務軟件，從編制記賬憑證到記賬、編制會計報表、結帳都是通過財務軟件完成。我認真學習了正規而標準的公司會計流程，真正從課本中走到了現實中，細致地了解了公司會計工作的全部過程，掌握了用友財務軟件的操作。
開始單位不會讓什么，觀察我是否有耐性全身心的投入本行業。然后是大批量的工作，數量和難度都很大但是要求不高，這是考察我的能力，也讓我找到自己的位置。單位里完全按能力來分配待遇，而不是學歷。社會的準則就是不能勞動的人就是廢物，即便你是大學生、文化高、素質高、說話有水平、氣質高、斯作等等。山外有山，人外有人，虛心向他人學習有真材實學才是當務之急。
作為學習了這么長時間財經知識的我們，可以說對會計基本上能耳目能熟了。有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我們都基本掌握。通過實踐了解到，這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我們也會是無從下手，一竅不通。下面就是我通過這次會計實習中領悟到的很多書本上所不能學到的會計的特點和積累，以及題外的很多道理。
以前，我總以為自己的會計理論知識還算扎實，正如所有工作一樣，掌握了規律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的會計人員，應該沒問題了?，F在才發現，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零!會計就是實際中學會做賬。在實踐中我也發現，會計具有很強的連通性、邏輯性和規范性。其一，每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。其二，會計的每一筆賬務都有依有據，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性。其三，在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。體現了會計的規范性。在登帳過程中，首先，要根據業務的發生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。
在實習期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導致“雪上加霜”，會計本來就是煩瑣的工作。不過慢慢覺得只要你用心地做，反而又會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。清朝改良派代表梁啟超說過：凡職業都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸!
總之，在這次會計實習中，我努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合。在實習期間我遵守了工作紀律，不遲到、不早退，認真完成領導交辦的工作。我可謂受益非淺。同時，在和建業人交往過程中，我總能學到不少東西，但也看到自己的差距和不足。主要如下：1、知識量少搭不上話。2、知識結合實際工作慢跟不上。3、在校所學知識老化、單一、片面、虛無。4、房地產企業方面的知識很少。5、財務管理、財務處理之知識膚淺。6、稅法稅務實務純粹紙上談兵。7、核對文件效率低下。8、加強對excel、用友、數據庫等專業知識的學習。9、帳務處理還要細化學習。10、實踐工作能力低下，不得法。11、加強金融知識的學習。14、及時對新會計準則學習。
最深的體會，就是感謝，不說別的感謝，就感謝我那會上課好好聽講，學到了點基本知識，也好來學習，為整個實習奠定了基礎。盡管這個基礎不是那么的牢靠，我還要感謝我的電腦老師，教會我用excel，word，實習中我發現excel最重要!!好多東西都要用到它。而在運用excel制作那些表時需要的不僅是耐心，還有足夠的腦力和體力。跟著會計前輩以及出納前輩學習的過程中，知不足，然后更加用心的學習，彌補錯誤，改過重來。慢慢的我知道了整個流程，不能說是全部，只是略知皮毛而已，我還需要付出更多，讓所有人都看到我的努力，我盡可能的做好自己應該做的事情，不懂得就向前輩們請教，多問，她們就像老師一樣，看著我一步步，一點點的蛻變以及成長。會計阿姨是特別有經驗的老會計，懂得很多東西，她也教了我許多在大學里沒有學過的，會計阿姨很努力，每天都很忙，要做這，做那，有的不是自己的分內事也完成了，而且還完成的特別好。我在這里遇到的最棘手的，莫過于將理論轉化成實踐，很多東西在理論上是成立的，但是真正操作起來卻如此不同，難以理解。還有理論知識，由于要考會計證都是做題，看書，所以很多知識并沒有真正的理解，比如什么月末轉收入，轉費用，轉利潤，我以前只在試卷上看過，用最基本的方法算過，可是真正在實踐中遇到了我發現自己把什么都還給了老師，比如應收，應付，預收，預付，我真的頭都大了一圈，我現在還沒辦法去理解這些東西，還有什么應付賬款，其他應付款。還有營業費用，管理費用的明細，分的太多，我都混淆了好多，還有沖銷，調賬，很多都是只是在書本上見過這個詞而已，真正要沖銷，調賬，我整個就傻眼了。什么預提費用，還有就是那些關于資金類的什么長期股權投資，債權之類的我壓根不會?？磥砦医衲攴敌５哪繕讼喈數暮唵?，就是把大一的會計基礎知識，大二的成本會計等等全部拿出來再看一遍，溫故而知新吧!在實習的過程中我也會犯很多錯，會出好多問題，但是，我是第一次接觸會計，第一次知道會計，我以前就以為會計是數錢的，其實不然，真正的了解了，親身體會了我才明白會計不容易，開始尊重，愛戴，喜歡這個職業。開學就要開始找工作了，這次實習，更讓我懂得了珍惜現在的生活，校園生活真的非常完美，非常令人羨慕!職場的競爭很大，“逆水行舟，不進則退”，必須時刻提醒自己，督促自己!同時也看到了許多，知道做人比做事更加重要，沒有人天生就會，沒有人天生就懂，只有不斷地努力才能成功，在這里不是每個人都有認為你是什么的，有的人就覺得你什么也不是。你只有付出好好學，做給她們看。證明自己不是虛的，證明自己有實力，名副其實!
財務會計實習心得5一、實訓基本情況
(一)實訓時間：年月日——月日
(二)實訓單位：光華機床有限責任公司
(三)實訓目的：
1、通過對企業會計模擬實訓，這樣可以系統地掌握企業會計核算的全過程，從而加強我們對學會計理論和知識的理解與認識，完成從理論到實踐的認知過
2、實訓的內容涵蓋了會計操作的全部基本技能——從建賬、填制和審核原始憑證、記賬憑證到登記賬簿;
從日常會計核算、成本計算到編制會計報告、年終結賬3、全部實訓突出綜合性、完整性、超前性、和系統性。以一個模擬企業的特定會計期間為范圍，將經濟業務的來龍去脈與企業的生產經營有機地結合起來，將企業經濟業務發生的前瞻性與市場經濟的變化相配套，開闊視野，增進我們對社會、企業的了解和認識，為即將進入社會的我們從事財會工作打下很好的基礎。
(四)實訓完成情況：通過老師的指導，以光華機床有限責任公司為實訓企業，經過一個月的實訓，我基本上可以靈活的把所學的會計知識運用到會計實訓當中。能夠熟練的對會計核算的各步驟進行系統操作實驗，包括賬薄建立和月初余額的填制、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結賬、編制報表等。能夠按計劃完成指定工作。
(五)實訓形式：手工會計
二、實訓過程及內容：
1、建賬。
根據資料的期初余額建賬
2、審核填制記賬憑證。
基本要求有：記帳憑證各項內容必須完整，記帳憑證應該連續編號，記帳憑證的書寫應清楚、規范，記帳憑證可以根據每一張原始憑證填制，除結帳和更正錯誤的記帳憑證可以不附原始憑證外，其他記帳憑證必須附有原始憑證，填制記帳憑證時若發生錯誤，應該重新填制，記帳憑證填制完經濟業務事項后，如有空行應當自金額欄最后一筆金額數字下的空行處至合計數上的空行處劃線注銷。
3、登明細帳。
其中具體包括：三欄式明細帳、數量金額式、多欄式。
4、運用“T”形賬戶編制科目會總表。
這是為登總賬所做的準備，它能反應這期間業務發生進有哪幾個會計科目，并且能清楚的看到其借貸所發生的余額以及最后余額。
5利用科目匯總表登記總帳，。按照科目匯總表中各科目依次登帳。
6，期末結賬。
7、編制資產負債表、利潤表的編制、現金流量表等
三、實訓總結、體會及建議
(一)總結和體會
1、在會計實訓的一個月的學習中，讓我對其有了更深的認識和見解。
為期一個月的模擬實訓結束了，通過本次實訓，讓我對會計整個流程的操作有了較好的認識，我學會了會計中各個環節的操作，以及更加懂得了細心、謹慎和責任對于一個會計來說是那么的重要。在這些會計模擬實訓中，對于在課堂上老師講授的通過這一次實訓讓我們系統地進行了一番實踐。通過這次的模擬實驗使我加強了對基礎會計各方面知識的記憶也讓我發現了自己在哪些方面的不足，發現問題及時補救是這一次實訓一大收獲。在實驗我學習到了許多在書本上不能學到的知識。這次是通過自己對企業發生的業務審核并親自填寫記賬憑證，登記明細賬、編制科目匯總表、登總賬等一系統的操作。在實訓的過程中遇到問題除了問老師自己也意識到只有把書本上學到的會計理論知識應用于實際的會計實務操作中去，才能夠真正掌握這門知識，我想這也是這次實訓的真正目的吧。
2、在這一次的實訓中我除了對會計工作有了進一步的認識，在取得實效的同時在實習過程中發現了自身的一些不足。
比如自己不夠細心，經常抄錯數字或借貸寫反，導致核算結果出錯，引起不必要的麻煩;在編制分錄方面還不夠熟練，今后還得加強練習，熟悉課本知識。總而言之，這次的會計實訓讓我學到了許多在課堂上所學不到的經驗，在實踐中鞏固了知識，也為我們以后走向社會奠定了堅實的基礎。還有，基礎的知識非常的重要，其實這一次實訓我清楚的了解到自己還有很多基礎知識不牢固特別是一些計算問題，基礎、中級財務會計的知識模糊不清楚。在實際操作的過程中，在發現有很多問題自己不知如何下手，沒有辦法解決問題。只有通過學習和實訓功過了，在課堂上認真的學習理論知識，在實踐的過程中把學到的理論知識應用到實踐中，才能夠更好更快地解決問題。
3、在記帳過程中，由于種種原因遇到了很多問題，但是通過對癥下藥，采用錯帳更正方法，一般有劃線更正法、補充登記法、紅字更正法三種，而不是填補、挖改。
這是我在作帳時要注意的一點。在實訓中我也學會了原始憑證與證帳憑證、各明細帳與總帳核對等。這是非常繁瑣，也是非常重要的，否則會功虧一簣，徒勞無功。在實訓中最能體會的是累、煩!不過最終我還是堅持下來了，我為自己感到驕傲，我想這也是我負責、用心表現吧!
(二)建議
不過作為一名即將走進社會的學生，能夠很好的掌握書本上的知識并且靈活運用是非常實在和重要的，但是作為今后的一位會計人員職業道德也必須培養誠信，一個人如果沒有良好的誠信品德，就不可能有堅定的的信念。因此要想做一個好的會計員，要想做一個對國家有用的人，就一定要以誠信為本。證據，在現在的法制社會，無論做什么都要講究證據，我們都知道作為會計人員在進行填制記賬憑證和登記賬簿時，都以證據進行操作，沒有合法的憑證做依據來證明業務是否發生，則不可以進行賬務處理。所以在會計中，講證據是最重要的。敬業精神，經過兩年多的學習我們都知道會計行業中更需要敬業精神，我們整天與數字打交道如果不敬業、不謹慎的對待工作，那將產生很大的損失。所以敬業不僅是對企業負責更是使對自己的負責。要學會不做假賬，這是作為一個會計人員最起碼的道德準則，也是一個會計人員最難遵守的原則。其中的矛盾實在難說，作為新一代會計人員，就應該堅守這一基本會計準則，為國家做出自己的一點犧牲，奉獻自己的一點力量。做為一名會計人員必然要與金錢打交道，每天要接觸許多錢，這就要我們每一位會計人員做到無私。是自己應該拿的工資或獎金就一分不少的拿到，不是自己的錢即使是一分也不拿，要做到嚴以律己、謹慎對事的良好的職業道德。靈活要求我們做會計的應該學會善于交際，與領導之間、與同事之間、與同行之間以及與業務往來客戶打好人際關系，在不違背做人原則和會計原則、法規的基礎上處理好人際關系，這對我們的工作有很好的幫助。
第4篇：會計書寫的基本要求范文
關鍵詞：過程導向 模塊化 課程改革
高等職業教育是一種有別于基礎教育、普通高等教育的另一類型的教育，這種教育不能盲目等同于中學教育的延續，而是一種技術應用型的職業教育。目前高職學校正在大力推進職業教育的改革，取得了一定的成績。但會計專業如何適應從“核算型”會計向“管理型”發展的社會要求，有效組織教學，已成為目前亟待解決的問題。
一、高職會計專業教學的現狀
(一)在課程體系的設置上，仍然注重學科體系
目前各高職院校會計類專業基本上都是以基礎會計、財務會計、成本會計、電算化會計、財務管理、財務報表分析和審計為主線的專業課程體系。這種學科課程體系注重會計知識的理論性、系統性和完整性，但脫離了會計職業活動的實踐，“會計教學”與“會計工作”不能有機結合，由于人為的把各科課程分開，學生養成的不是會計工作的思維習慣，而是學習會計知識的思維習慣，學生解決某一課程問題能力強，但實際從事會計工作的能力差，學生畢業后往往要花較長的時間才能適應職業崗位工作。
(二)在教材的使用上，與普通本科教育幾乎沒有區別多年來會計專業教材沿襲著理論闡述、準則制度解釋、會計處理舉例的套路來編寫的，形式單一，各章內容獨立，缺乏對關聯知識的闡述和運用，學生不知道為什么學習這些知識，也不知道學習這些知識能夠解決什么問題，只知道單純的為學習而學習，逐漸也就喪失了學習的動力，導致學生處理實際問題的能力比較弱，同一個問題換一個說法就不會。而且教材內容也不能及時得到更新，高職教材在編寫上沒有跟上經濟發展的需求又缺乏特色，使學生面對復雜多變的業務顯得茫然不知所措。
(三)在教學的觀念上，過于重視理論教學而忽視實踐鍛煉現行的會計職業教育旨在訓練學生畢業后成為一名合格的會計人員。而要成為一名會計人員，就必須取得會計從業資格證書，從目前的會計從業資格證書的考試情況來看，基本上全是對理論知識的考核，這也就為一些教師強調理論教學提供了借口，教師只注重“應知”、“應會”內容的教育，過分強調講授和作業的重要性，學生只知其然而不知其所以然，雖然也通過了會計從業資格考試，出了校門卻發現遇到實際問題時依然束手無策。
(四)在師資隊伍的建設上，過分強調高學歷高職稱，而忽視對教師本身技能的培訓目前高職會計學專業的師資絕大部分來自普通本科院校的畢業生，雖然具有較系統扎實的專業理論知識，但相對缺乏實踐經驗和操作能力，對教育學和心理學的知識了解很少，沒有經過系統的培訓，因此還不能完全適應高職會計學專業教學的要求。而且大多數高職院校也沒有把教師參加社會實踐納入教學管理計劃或形成制度，同時在教師職稱的評選上，過分強調學歷、教學工作量、科研成果(論文)，而對在專業上達到什么標準，比如會計師、高級會計師、注冊會計師等，沒有要求。不可避免地出現教師脫離實踐的現象。
(五)對學生素質的培養難以實施從用人單位對會計從業人員的素質要求來看，主要要求學生要有誠信、責任心、團隊合作精神，能吃苦，會溝通，但教育者都十分清楚，這幾種能力是很難培養的，尤其是要誠信，給學生做了很多講座，但效果不明顯。因此，如何全方位培養學生的這些能力，僅通過課程教學是很難達到的，但如果和其他課程融合在一起，目前還沒見到相關成功經驗。
二、高職會計專業模塊化改革的理論基礎
(一)傳統“以學科體系為主導”的教學從20世紀80年代以來，隨著我國經濟的發展，對人才的需要越來越多，這個時期主要重視對理論知識的學習，實踐能力要求不高，認為容易在工作中取得，這種觀念主導著教育政策，從而使實踐教育被排擠到了“被遺忘的角落”，在這個過程中?？荚囍贫仍诖_立學科體系的絕對統治地位中，起到了推波助瀾的作用。近年來，隨著職業教育的發展，招生的規模不斷擴大，職業教育是采用學科體系還是以過程導向的實踐體系的爭論越來越激烈，但不得不承認，雖然在學術領域以過程導向的實踐體系占據了主流地位，但在學校開展教學中仍然是以學科體系為主導，雖然在學科體系中增加了實踐訓練的內容，但這種實踐訓練與實際工作存在著巨大差距，依靠這種訓練培養出來的學生依然不能適應社會的需要。
(二)“以工作過程為主導”的模塊化教學工作過程實際上就是完成一個一個的任務，在完成這些任務的過程中，需要大量的知識，這些知識可以稱為工作知識，需要是在工作實踐中產生的，或者學科知識在工作實踐中的應用，但無論是哪種類型的工作知識都是依附于工作過程的，其存在的形式都與以學科體系為載體的學科知識完全不同。因此要進行教學改革。就必須培養學生的職業能力，最理想的方式就是把職業教育的課程結構與工作結構對應起來，從工作結構中獲得職業教育的課程結構。
(三)兩種教學方法所反映的教學理念的不同 “以學科體系為主導”的教學所強調的是終身教育理論，該教學概念認為教學是為學生的終身發展服務的，因此為了使學生學會適應不斷變化的社會，就必須加強普通文化課程與專業基礎理論課程的學習，過多強調理論知識教育，教育者希望在千變萬化的社會中找到不變基礎。而“以工作過程為主導”的模塊化教學所強調的是建構主義的理論，該理論認為學貴在用，有用即真理。因此職業院校學生更適應于從具體的工作實踐開始展開學習，純粹的理論知識學習只會使學生感到厭倦。正如杜威所說，一種書生是天生能對于書本子上的學問有趣味。其余大多數的人，只知道五官接觸的、能夠實做的事體才有趣味，書本子上的趣味是沒有的，因此高職教育要注意到這種特點，徹底打破由理論到實踐的路線，直接培養學生的實踐能力。
(四)兩種教學方法所反映的教學思路不同“以學科體系為主導”的教學強調先理論后實踐，先講授后訓練，學生不知道為什么進行這種訓練，更不知道這種訓練能解決實際工作中的哪些問題，只知道做完規定的練習就行了。而“以工作過程為主導”的模塊化教學強調先有任務后知識，為完成實際工作中任務來構建知識，學生知道為什么學，學完能解決什么樣的問題。
(五)兩種教學方法所反映的“教師”、“學生”的地位不同 “以學科體系為主導”的教學強調以教師為主體，教學活動中以老師講為主，學生被動接受知識，學生的學習積極性不高，課堂教學的有效性不高；而“以工作過程為主導”的模塊化教學強調以學生為主體，教學活動中以學生的學為主，教師起輔導和引導作用，教學的設計以學生完成規定的任務為目標，教師布置任務，學生獨立或合作的形式完成任務，學生和老師共同對任務進行提煉和升華，上升到理論的高度，實現實踐和理論的一體化。
三、高職會計專業模塊化課程體系的構建
(一)高職會計專業模塊化課程體系的培養目標高等職業教育培養目標是：為國家和地方經濟發展培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高技能應用型專門人才的要求。按照“以工作過程為主導”的模塊化教學思想，本文認為高職會計專業模塊化課程
體系的設置要以培養學生的基本素質、能力素質和拓展技能為中心全面進行。(1)基本素質。所謂基本素質主要是人文基礎素質和公共通用能力，主要任務是教育學生學會做人，以提高學生的社會適應能力為目標，這個能力是一個人進行有效活動提高生存質量的基礎，在國外有人將其定位于關鍵能力，我國很多企業在招聘時也十分重視該能力。基本素質模塊應當涵蓋語言文字能力、數學工具使用能力、信息收集處理能力、知法守法用法能力、獨立思維判斷能力、合作能力、組織能力以及身體素質心理素質等諸多方面。(2)能力素質。所謂能力素質主要培養學生從事會計的基本技能，主要任務是教育學生學會做事，以培養學生的直接上崗能力為目標，該能力的培養應嚴格按照“以工作過程為主導”的模塊化課程來進行，使學生學習后能真正順利實現就業。(3)拓展技能。所謂拓展技能主要培養學生的創新能力和興趣愛好，主要任務是教育學生學會學習，學會創新的能力，因為現代社會是個知識經濟社會，職業的內涵和外延不斷拓寬，職業消亡和新生的速度也大大加快，許多人都不會終身從事某一種絕對固定乃至相對固定的職業。因此，應教會學生學會學習，學會思考，學會解決實際工作中的問題。
(二)高職會計專業模塊化課程體系構建的步驟現代職業教育觀認為，要實現“以工作過程為主導”的模塊化教學的關鍵是構建在這種模塊指導下的課程體系，這種課程體系要打破原有課程的界限，以實用能力和必備素質為培養目標，注重課程編寫的情景性，使學生學習的情景和以后工作的崗位情景相統一，真正實現對學生能力的培養。具體而言，對模塊化課程體系的構建應該分三步走：一是制定高職會計專業學生人才培養方案，明確課程設置的結構；二是制定課程標準，課程標準是規定課程的性質、目標、內容框架，提出教學建議和評價建議的綱領性教學文件，是編選教材、組織教學、評價和考核等基本依據，也是加強課程建設，實現專業人才培養目標的重要保障；三是開發校本教材，校本教材是高職教育教學特色的體現，也是培養學生的基礎性資料，成功與否，關系到高職教育的成敗，但這個工作難度很大，主要是實訓資料的收集和典型的真實案例較難尋找，如果不采用具有代表性的案例，工作過程導向難以體現，因此，具體做法是條件成熟的就集中力量開發，條件不成熟的暫緩開發，可以先印課程講義，反復實踐后再形成教材。所謂“磨刀不誤砍柴工”，在此基礎上，組織編寫教材才能取得成功。
四、高職會計專業模塊化教學改革的對策
(一)轉變教學觀念，推進項目課程設置，體現高職教育特色高職教育要體現“以學生為主體、以就業為導向、以能力為本位”的特點，必須轉變教學觀念，改變傳統的教學思路，采用為“以工作過程為主導”的教學方法進行模塊設計。按照《會計基礎工作規范》的要求，大中型企業的會計崗位一般設置：總會計師，會計主管，出納，稽核，資本核算，收入、支出、債權債務核算，工資核算，成本費用核算，財務成果核算，財產物資的收發、增減核算，總賬，財務會計報告編制，會計電算化，會計檔案管理等。對這些崗位進行以工作過程為導向的構建，結合教學實際?？梢园褧嫿虒W分為“認識企業與復式記賬”、“出納”、“往來結算”、“財產物資”、“職工薪酬”、“財務成果”、“資金資本運作”、“總賬報表”、“納稅申報”、“審計”崗位等十大模塊。在一個模塊中，要融合該崗位所需要的全部知識。并且以過程任務的形式呈現，而不能簡單地把原有的課程整合，再以原有方式教給學生。
(二)基于過程導向對會計專業教學進行模塊化的設計在會計工作中，有著新手和熟手的區別。與新手相比，熟手的優勢并不在于知識的量，對某些專業知識的掌握，熟手可能還不如新手，但熟手的知識表現方式是以工作任務為中心的，處于其意識焦點的是工作任務，與之相關的知識則以背景的方式存在著，其知識與工作任務之間構成一種動態的因果促成關系，推動著主體的選擇和行動。新手的知識則是脫離工作任務，按照知識之間的關系而被表征的。盡管這種表征方式因突出知識的內在關系而易于進行理論思維，卻缺乏生成實踐的功能。因此在教學過程設計時，應體現以工作任務為導向，本文以出納崗位為例進行教學設計：(1)認識出納崗位。在該任務的設計中，可以把出納從事的工作以及應具備的會計職業道德拍成專題片，放映給學生看，使其在沒有學習出納應具備的會計知識之前，對出納崗位就有一個基本的認識，當然有條件的話，應帶領學生到具體的企業中去，由出納人員給學生具體講解該崗位，這個過程十分重要，可以使學生明白為什么要進行下面的學習。(2)熟悉出納的工作環境。在該任務的設計中，可以根據具體的企業環境來營造，讓學生明白出納崗位的工作要求，業務處理程序，資金收支的一般程序，理解出納工作的職責與權限。(3)掌握出納的基本功。出納人員在日常工作中需要借助于算盤、計算機(器)進行計算，需要填支票、發票等票據，還需要點鈔票，這些工作都需要出納員有一定的基本功。教學時需要對應培養學生的珠算能力、計算機錄入的能力、點鈔及辨別真假幣的能力以及支票和發票的書寫能力，這些能力的培養重點在于學生訓練，老師只需要講解具體的方法，讓學生主動去考對應的相應技能證書，考取后進入下一階段的學習，充分發揮學分及彈性學制的優勢，讓掌握快的同學順利進入下一輪。(4)掌握與出納有關的基礎會計知識。主要包括辦理現金收付，審核審批有據；辦理銀行結算，規范使用支票；認真登日記帳，保證日清月結；保管庫存現金，保管有價證券；保管有關印章，登記注銷支票。這些會計知識是出納人員開展工作必須掌握的，要重點培養，在培養時可以結合企業實際，讓學生具體去處理實際的企業業務，業務資料的搜集可以到有校企合作的單位去收取，只有這樣學生才能感受到實際工作的氛圍，增強學習的主動性。(5)培養與出納有關的素養。出納人員要具有良好的職業道德，具有嚴謹細致的工作作風，面對每天都有大量的錢從出納的手中流過，出納人員一定要有一顆坦然面對的心，要潔身自好，不貪、不占，實事求是地反映經濟活動的本來面目，順利通過“金錢關”。由于出納人員每天都會與錢、票據打交道，稍有不慎就會出現差錯和損失，因此出納人員應具有嚴謹、細致的工作作風。出納人員在進行工作時，要集中精力，工作環境、會計工具的擺放要井然有序，錢款、票據要依習慣和要求擺放整齊、便于存取，收付現金時要認真、細致，不發生差錯，若發生問題要沉著冷靜將問題解決。這些細節在平時的訓練中都要有針對性的進行，但良好的職業道德的培養應該結合具體的案例進行。通過這五個方面的設計，使學生真實感受出納崗位所需要的知識。通過完成規定的任務，達到對學生培養的目的，使學生在離開學校之前，就能十分熟悉出納會計崗位，真正達到職業教育培養的目的。
(三)提高高職會計教師實踐技能。培養“雙師型”教師 要進行“以過程為導向”的課程改革。就必須有人去實施，而這種改革的推動者和實踐者必須是一線教師，當然管理者要起到保障的作用。針對上述分析中師資隊伍建設中存在的問題，應從以下幾個方面進行改進：(1)鼓勵教師去考初級會計師、會計師、高級會計師、注冊會計師等會計類的證書，因為只有自己具有了較高的理論水平，
才能將各種知識融會貫通，才能更好的編寫校本教材和輔導學生；(2)從制度上安排會計專業教師定期輪換到企業、公司或會計師事務所任職，從事具體的會計工作，促進教師理論聯系實際，提高實際工作能力和實踐能力，因為只有教師本身的技能提高了，他才能更好的為學生服務；(3)引進企業的高級會計人員到學校來任教，把企業的具體操作教給學生，并帶領學生多去企業鍛煉；(4)學校應從制度上為課程改革提供保證，鼓勵教師參與課改，進行大膽的試驗，允許有個性的發展，并定期或不定期組織教師之間進行交流，以相互學習經驗，共同提高。
(四)對學生管理的變革，提高學生素質，促進學生更好的發展目前高職學生中，學生素質參差不齊，很多時候好學生已經學會了，差學生還不愿意學。因此應引進學分制，并按照彈性學制安排教學，打破按班級組班的形式，讓好學生能吃飽，提前畢業；讓學習不努力的學生，也要達到規定要求的學分后才能畢業，只有這樣從制度上人手，才能培養學生學習的積極性，有壓力才能產生學習的動力，只有學習者主動去學習，掌握的知識才能牢固。才更能適應未來將從事的會計崗位。
第5篇：會計書寫的基本要求范文
一個會計人員必須要有：愛崗敬業、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理、強化服務的會計人員職業道德素質。這里給大家分享一些關于會計筆記，供大家參考。
會計筆記1一年一度的會計決算工作就要到了，為了使各分公司會計人員真正搞好決算的結賬工作與新建賬的銜接與過度，特提出如下注意事項和要求：
1、善于發現問題。
會計其實就是掌管一大堆的亂麻，通俗說就是保管單位的“針線笸籮”，該往出取的貨幣等費用，應按照財經紀律及有關支出規定行事，對于不合理、不合法的會計業務，就要運用法律及相關的會計知識予以鑒別，以便及時地發現解決問題，堵塞漏洞，減少損失。
2、監控齊動手。
年終對輔材、原材徹底盤點?！拌F路--，各管一段”。每人經管的這一小環節抓好了，企業通盤的大環節才有保障和依靠。“千里之堤，潰于蟻穴”，作為會計工作警示語妙極了。會計人員對于原始憑證的取得應與業務人員多聯系和溝通，首先保證你取得的第一手票據真實合法，單位名稱、稅號等重要元素務必填寫正確。年終對賬，對銀行帳、現金賬、輔材賬、原材料賬都要核對清楚;對于未達賬項，應編制銀行余額調節表調節平衡。
3、對年終決算工作高度重視。
結合企業年度方針目標及本部門的生產工作實際，該醞釀的醞釀，該倒算的倒算，對應上交總公司的占用應繳款項逐項核查清楚，按應計提上交的比例計算清楚，于年終足額清繳完畢。該算的收益算夠，不愧對下面職工，不該計算的費用支出，也不要牽強，畢竟會計人員的賬是要經得住反復多次地稽查的，讓時間去驗證，讓歷史去評說。各位，我們會計人員要清清白白做人，不要一查一個問題，都是經過我們一手操辦的，這樣對人對己，對企業及影響都不好。
4、重申職業道德。
會計人員是企業的經濟衛士，自身要作風過硬，恪守會計職業道德，維護企業職工利益，說話辦事要注意自身形象和方寸，哪些話該說，哪些事不該辦，心里要自有一桿秤，前提條件和衡量的標準就是國家的財經紀律、財稅法規和本企業的各項規章制度，市場浩渺無邊、變化莫測，作為會計人員對工作既要重視，又要不失自己的一言一行，“成本不公開，家丑不外揚”，從一點一滴做起。
5、仔細、細心、認真是對會計人員的最起碼要求。
從原始憑證的審核，記賬憑證的編制，到賬簿記錄，報表的及時報送，都要做到數字書寫規范，摘要簡明扼要，一目了然，無刮擦涂改痕跡，讓人有一種舒服感，一看就知道出自你內行的手筆，此之謂你這人上了會計這門道兒。
6、重視學習，不斷提高自身的業務素質。
活到老，學到老，是人之為人的做人--。作為會計人員尤其要樹立繼續不斷學習的思想，會計理論知識、會計業務技能我自己掌握運用得怎樣?國家的政治經濟政策我了解了多少?是否能適應生產工作的需要?差距還有哪些?
最后，讓我們規范達標，夯實基礎，向會計工作的現代化更高層次邁進。
會計筆記2多年的會計工作生涯使我明白：加強會計職業道德修養應成為我們的主要任務，沒有良好的職業道德，縱然有再好理論實踐知識也是枉然，在新時期加強會計職業道德修養已注入新的內涵，通過我中心組織的這次會計人員職業道德培訓學習，更加深刻認識到作為一名新時期的會計應從以下幾個方面加強職業道德修養和鍛煉。
一，加強政治理論，財經法規的學習，增強自身的法律意識和原則性。
熟悉法規是會計職業道德的基本要求，既要學習相關的法律法規，又要學習會計專業理論，新制度新準則，還要學習會計職業道德規范，只有通過不斷學習，全面學習，才能提高會計職業技能和專業勝任能力，才能使自己懂得什么是對，什么是錯，什么可以做，什么不可以做，什么必須提倡，什么要堅決反對，從心理上對會計職業道德有整體的認識。秉公依法才能成為我們最重要的職業行為要求。如果我們會計不能跟上形勢，不能及時掌握新的知識，稍有不慎，就會“失之毫厘，謬以千里“，給公司造成嚴重的損失。因此會計人員必須熟練地掌握會計方面的各項法規和業務，有強烈的法律意識和原則性，使法規貫串于會計日常工作的全過程，“依法理財，依法核算“是會計職業道德的關鍵。
二，培養愛崗敬業的奉獻服務精神，提高自身的職業道德水平。
每個人都有實現自身價值的理想和愿望，而自身價值則是通過工作和事業的成功來反映和實現的。會計人員既然選擇了會計這個工作崗位，就要擺正自己的位置，熱愛會計工作。愛崗敬業是會計職業道德的核心。職業道德水平的高低，主要體現在能否愛崗敬業上。它要求會計熱愛自己所從事的職業，以恭敬，虔誠的態度對待自己的工作崗位，自覺地承擔起本職業對社會，對團體，對他人的責任和義務，以高度的責任感和使命感，為社會提供良好的服務。我們要通過不斷學習和提高自律能力，逐步樹立良好的職業道德觀念。會計人員要想生存和發展，就要不斷學習，使自己的知識不斷更新。同時，遵守會計職業道德也客觀要求會計人員熟悉和掌握相關的法律法規，不斷學習提高會計職業技能，為更好的提高職業道德水平打下堅實的理論基礎。
三，培養謙虛謹慎的工作作風，以客觀公正的態度面對會計人生
財務工作的性質決定了財務工作必須樹立服務意識，服務是會計職業道德的根本出發點和歸宿。由于會計所處的崗位特殊，必須謙虛謹慎，不應有優越感，特殊感。會計還要注意樹立自己良好形象;協調部門之間關系時，要認真聽取各方面的意見，虛心求教，耐心商量，在日常財務管理活動中，要態度誠懇，平等待人，要熱情接待，妥善處理。客觀公正是會計職業道德的重要規范。會計只有站在客觀公正的立場上才能作到實事求是，才能力求保證會計資料的真實，完整，才能作到問心無愧。這也是會計所追求的一種境界。會計人員如果做不到客觀公正，也就無從談起職業道德。
總之，作為一名現代企業的會計人員，我們首先要從自己做起，加強自身修養，提高自身素質，為公司的發展貢獻自己的力量。
會計筆記3為期三周的財務會計實習即將結束，現在回想來起整個充實而又忙碌的實習過程，從其中所獲得的經驗和收獲實在是讓我感覺到受益匪淺。
由于在大一的時候就已經參加過基礎會計的實習，因此對真正的會計實務工作已經有了一個初步的認識和了解。所以在這次財務會計實習開始時，并沒有覺得很緊張，但是當實習真正開始時，也還是會有手足無措的感覺。畢竟，書本上的理論知識跟實際的實踐操作還是存在很大的不同，處理的手法和方式也要跟著進行相應的變通。
我們成為廣東立竣機床股份有限公司的一名會計人員，對該公司----年--月份的各項經濟業務往來以及最后年終的賬務處理、報表編制等，都進行了細致的演練。雖然僅僅只是一個月的業務范圍，但是我們充分接觸到了這個公司的各項形形的經營活動，對這類企業可以說是有了更進一步、更真實的直觀了解。
第一個實習項目是填制原始憑證。憑證是我從一開始學習會計就接觸到的一種記賬依據。它是企業發生經濟業務往來的一種依據，用來記錄或證明經濟業務的發生或完成情況的憑據。因此，原始憑證的填制是企業最基本、也是最基礎的會計工作。同時，填制原始憑證也是一個企業今后所有經濟業務核算的范本，雖然是最簡單的、最初級的，但也是最不能馬虎的一個環節。在這次實習中，通過實習軟件，我們嘗試了多種不同類型的原始憑證的填制，這其中也包括一些未曾接觸過的。原始憑證的填制首先要注意憑證的手續是否齊全、內容是否完整，雖然這一點在軟件中未曾體現，但在真正的工作中卻是必不可少的一步。保證會計信息的真實行、可靠性，是作為會計從業人員的首要職責。在填制原始憑證時還需要按規定填寫，文要簡要，跡要清楚，易于辨認，大小寫金額的書寫必須符合規范，小寫金額用阿拉伯數，且“合計”一欄在金額前要填寫人民幣符號“￥”。人民幣符號“￥”與阿拉伯數之間不得留有空白。所有金額數一律填寫到角分，空白格子要畫上斜線。
接下來是記賬憑證的填制練習。填制記賬憑證的主要依據就是憑證。記賬憑證其實就是一個個分錄的綜合和匯總，按照憑證分類的不同，我們就要采取不同的方式進行填制，但無論如何，都要保持借貸平衡。以收款憑證為例，收款憑證左上角的“借方科目”按收款的性質填寫“現金”或“銀行存款”;日期填寫的是編制該憑證的日期;右上角填寫注明該憑證的類別，以及編制該收款憑證的順序號;“摘要”填寫對所記錄的經濟業務的簡要說明;“貸方科目”填寫與收入現金或銀行存款相對應的會計科目;該憑證下邊要記錄下該記賬憑證所附原始憑證的張數;最下邊分別由有關人員簽章。轉賬憑證是將經濟業務事項中所涉及全部會計科目，按照先借后貸的順序記入“會計科目”欄中的“一級科目”和“二級及明細科目”，并按應借、應貸方向分別記入“借方金額”或“貸方金額”中。記賬憑證的日期，一般為編制記賬憑證當天的日期，并按權責發生制原則計算收益、分配費用、結轉成本、利潤等。
填制會計憑證后之所以還要根據相關內容來登記賬簿。在會計核算中，對每一項經濟業務，都必須取得和填制會計憑證，因而會計憑證數量會很多，又很分散，而且每張憑證只能記載個別經濟業務的內容，所提供的相關信息是零散的、分散的，不能全面、連續、系統地反映和監督一個經濟單位在一定時期內某一類和全部經濟業務活動情況，且不便于日后查閱。因此，必須在憑證的基礎上設置和運用登記賬簿的方法，把分散在會計憑證上的大量核算資料，加以集中和歸類整理，使之成為有用的會計信息，從而為編制會計報表、進行會計分析以及審計提供主要依據。在這里所涉及到的賬簿類型主要有三種：三欄式帳簿、多欄式賬簿以及數量金額式賬簿。在大一基礎會計的實習時，我們曾經手寫登記過賬簿，盡管這次是借助于軟件，但還是很快就能進行順利的填寫。每一項會計事項，一方面要記入有關的總賬，另一方面要記入該總賬所屬的明細賬。賬簿記錄中的日期，應該填寫記賬憑證上的日期。另外，雖然我們的實習是按著順序一項一項進行的，但在企業實際的財務工作流程中，登記賬簿一定要做到及時。登記完畢后，要在記賬憑證上注明已經登賬的符號，可以用“√”，以免發生重記或漏記的現象。在對著電腦填寫具體金額的時候，我常常會出現越格錯位的情況，因此，登記金額是一定要再三確認、認真填寫，哪怕是一個“0”的錯漏，都會給企業的利益帶來致命的損失?，F金日記賬的登記方法。以現金日記賬的登賬為例，應根據同現金收付有關的記賬憑證，按時間順序逐日逐筆進行登記，并根據在基礎會計中所學的“上日余額+本日收入—本日支出=本日余額”的公式，逐日結出現金余額。
最后是對企業一整年的經營狀況進行盤點和分析，然后編制出資產負債表以及利潤表。資產負債表以及利潤表是一個企業一整個會計年度經營狀況的總結，因此，在最后的編制階段必須十分的認真，資產負債表以及利潤表的披露很可能決定著企業的命脈以及將來的經營方向，并且對投資者及社會也起到了一個客觀的導向作用。資產負債表各項目的計算應當準確，在報表中，流動資金項目、流動負債項目等大類項目，均在按表中項目相加而成，應注意它們的計算。資產負債表中各項指標數應做到真實可靠，正確無誤，如實地反映企業的財務狀況，嚴禁弄虛作假行為的發生。利潤表的編制應先以營業收入為基礎，計算營業利潤。再以營業利潤為基礎，計算利潤總額。最后，以利潤總額為基礎，計算凈利潤。利潤表各項目均需填列“本期金額”和“上期金額”兩欄。其中“上期金額”欄內各項數，應根據上年該期利潤表的“本期金額”欄內所列數填列?！氨酒诮痤~”欄內各期數，應當按相關科目的發生額分析填列。比如：“營業收入”項目，根據“主營業務收入”、“其他業務收入”科目的發生額分析計算填列;“營業成本”項目，根據“主營業務成本”、“其他業務成本”科目的發生額計算分析填列即可。
整個的實習過程讓我覺得非常具有挑戰性。應用軟件系統所進行的財務會計實習讓那我對企業會計的工作流程有了更加深刻、直觀的體會和了解。當然，這次的實習也存在著一些不足，不夠與實際操作貼切。比如說，我們的實習過程并沒有真實模擬企業會計真正的工作流程。我們的實習時按這一個環節一個環節做的。從最開始的原始憑證到記賬憑證，再到登記賬簿，最后是資產負債表以及利潤表的編制。但是，真正的企業經營中，除了最后報表的編制，其他的工序都是同時進行的。因為，只有及時地對發生的業務進行如實的反應才能把握好企業的命脈，才能正真無愧于一名會計從業人員真正的使命。
通過長達三周的財務會計的實習，我認識到身為一名會計從業人員光有認真是不夠的。一名會計最重要的是他的職業操守，只有把職業使命和責任放在工作的第一位，才能真真正正把工作做好。一個人如果有了職業使命感和責任感，那么他對待工作一定是十分認真十分敬業的。身為一名在校大學生的我，更要抓緊一切時間學習相關的專業知識，并且從現在做起，以一名優秀的會計師的標準來嚴格要求自己，對學習以及將來的工作都要本著一個嚴謹的態度，精益求精，勇于鉆研。
會計筆記4《會計學基礎》這門課程是整個會計學學習的開始，它向我們展示了會計的無窮魅力。為期一周的會計認識實習，是對《會計學基礎》的實踐，它讓我們初步接觸了會計帳簿，亦初步體會到了作為一名會計的喜怒哀樂。
上學期的管理學把我們帶入一個概括的宏觀的世界，而會計學把我們帶入了管理的一個微觀世界，讓我們感受到這些知識是在用細微的力量影響一個企業。一個學期的學習讓我知道，學習會計學絕對是一項不容馬虎的過程。它絕不是一個靠背背定義就能解決問題的學科，要想學好這門課，還得做出嚴密的分析.還記得剛學習如何做賬時，許多人都不知所措，但堅持下來就是成功，現在我們也做完了自己的第一份賬。
會計學習與實習讓我受益匪淺。
1.會計學是一個細節致命的學科。
它是一門技術很強的課程，主要闡述會計核算的基本業務方法。對于它的學習要循序漸進地進行，只有弄懂了每一種方法，才能掌握方法之間的聯系，才能掌握整個方法體系。對于具體業務的賬務處理、賬簿組織、賬表結構以及有關數字的來龍去脈，都要細致地了解和掌握，不能嫌瑣碎，不能煩躁，必須要踏踏實實地學。例如，我們在確定費用是管理費用還是制造費用時，一定要認清是廠部發生的，還是車間發生的。再如，只有當購入材料驗收入庫注明后，才能記入物資采購。而這樣特別對我們這些初學者來說，許多內容、概念都是第一次接觸，所以學習具有一定的難度，但精細之心是必要的。我想，“細節決定成敗”便是會計作帳的最好寫照。
2、會計學精細但不復雜
通過該課程的學習，使我們從理論上對會計有了基本認識。通過對基礎會計的逐步系統學習，使自己了解了會計要素，對會計要素進一步細致劃分，產生了會計科目，了解了會計分錄、會計憑證、會計賬簿、會計報表，以及會計核算的基本流程。會計是適應經濟發展的要求而出現的，是經濟發展到一定程度的結果和產物，進行會計核算從根本上說是為相關人員的提供決策有用的信息，而日常企業發生的經濟業務是紛繁復雜、多種多樣的，為了達到這一目的，必須對日常的經濟業務和事項，按一定的要求和方法進行分類，從而產生了會計要素，會計要素是一種粗線條的大的類別劃分，因此在會計要素的基礎上進行了進一步地劃分，出現了會計科目。而會計科目中的數字與決策所需要的信息還有很大的差距，這樣還需要會計核算程序，對企業日常發生的經濟業務和事項進行歸類入科，編制會計記賬憑證，然后對會計憑證逐條登記到會計賬簿，再由會計賬簿編制會計報表，從而最終生成決策有用的信息，也從而完成了會計核算、會計監督的職能。
3.會計學在經濟生活中有重要作用。
會計作為一種“商業語言”，是一個以提供財務信息為主的經濟系統，它提供必要的會計信息，滿足各方面的需要。它的工作是經濟管理的重要組成部分，在經濟發展中發揮著基礎作用。建立和實施會計制度規范了單位的會計核算，提供了真實完整會計信息，規范有序的會計環境和有效的會計制度對經濟的健康有序的發展起到了重要作用。會計部門是企業的信息中心，為了規范單位的會計核算，真實完整地提供會計信息，設計出符合市場經濟要求，滿足會計規范管理需要，適應單位生產經營特點，能夠指導具體業務操作的具有內部約束力的會計制度，從而適應經濟環境的發展要求。
4、會計學要求學習者將理論與現實經濟活動相聯系
基礎會計中的會計業務的核算是以工業企業為主的，而工業企業的主要經濟業務就是供濟業務比較全面，了解了工業企業的會計核算方法和流程，對其他行業企業的會計核算也能觸類旁通，有利于會計知識的進一步學習和研究。
作帳時是小組合作的，記得剛開始時，我們都不知該如何下筆。就以明細賬為例，在課結束后，我們便進行了成員分工，首先便是作資產負債表。草表作出來以后，我們在檢查時發現借方發生額和貸方發生額不相等，于是，我們又一個一個檢查。明細賬是我們作的第一份賬，當時，看到一串一串的數字，還有一個一個小小的格子，就有點傻眼。每一張都寫得小心翼翼，也免不了出錯。雖然會計認識實習只有短短一周時間，但我們的收獲卻不少。畢竟理論的學習和實際的操作存在較大的差異，在作帳的過程中，我們進一步鞏固了理論知識，也熟悉了實際操作，我很喜歡這樣的學習方式。
總的來說，這一學期我們收獲不少。第一次近距離的接觸到自己所學的專業，讓我們對會計有了較深層次的理解。對我個人來說，會計學是一門很有吸引力的學科，我相信有很多人也和我一樣會漸漸愛上自己的專業。用自己的那一份耐心，一份信心，一份責任心做好帳簿，學好會計。
會計筆記5時光荏苒，日月如梭，轉眼間一學期的時間又過去了。沒有接觸會計學這門課之前，我想許多同學和我一樣只有感性的認識。死板，以前這個詞我們總定義給會計，盡管它與我們的日常生活、工作和學習有密切的關系，甚至有些人已經同會計打過交道，或者已使用過會計憑證，或者閱讀過會計報表。但問到我們會計是什么?我們也許會說：會計就是寫寫、算算。后來為了考取會計資格證書，對會計學這門課進行了算是比較系統的學習。但經過32個學時的系統學習，對于《會計學》這門課程的學習，對會計學有了更深刻的認識。
自從學習了會計學后，知道活學活用才是實質。所謂活學活用，是指對課程內容不要理解過死，如借貸記賬法下的賬戶結構、賬戶分類等。具體說如我們作一筆會計分錄，并不是說就一成不變，而是要定期調整賬戶的記錄，使各賬戶能正確反映實際情況，而在調整時，要用權責發生制。當然活學活用的基礎是吃透原理，因為只有弄懂了原理，才能舉一反三;只有掌握了原理，才能根據具體情況運用會計核算方法，發揮會計的職能作用，以求得對課程內容更好的理解和掌握。
會計學要求我們在學習基礎理論時,注重對基礎理論的理解，在理解的基礎上掌握會計核算的基本方法、以及如何具體運用會計核算方法處理一般經濟業務;掌握企業經濟業務的基本會計處理方法,要求學生能正確編制企業共同業務的基本會計分錄，學會必要的計算及編制會計報表。會計學本身是一門實踐性很強的學科，而對于我們，目前來說主要需要掌握其基本原理和方法體系。由于與實際生活聯系緊密，在學習上更應聯系實際，方便與掌握應用。
在課程學習當中，最為關鍵的是上課認真聽講，緊跟老師，在做好筆記的同時能夠及時思考相關問題在實際情況中的應用，并快速理解老師所給出的例子。如過能對老師上課中已經提及，但又未充分說明的東西能刨根問底，就更好了。這里需要特別講到的是老師所發的課本。雖然上課的時候不用，但在課下，通過閱讀課本相關內容，更能全面，深刻的理解老師上課所講到的內容。另外由于課本提供了不少例子和練習，方便我們做基礎訓練。在學習內容上，我認為首先應弄清楚各個基本概念，不要在一知半解的時候就進行更深入的學習或者練習。這樣一是容易由于基本概念不清的產生問題而讓進一步的學習進行緩慢，二是避免因基礎問題產生不必要的困惑。對于基本概念良好的理解同時還能幫助我們區別會計學當中許多分類問題。在實際學習中，我發現同學們很多時候問的“為什么”都是由于對基本概念的不熟悉。其次我認為我們需要更多實際的練習。在課堂上，老師給我們準備的題目，我們需要靠自身的能力獨自完成，同時盡量在練習的時候少看或者不看講義。如此，我認為才能起到練習的基本作用，并發現自己在之前學習過程中的不足和錯誤，以便今后改正。課下，我們一是可以選擇老師出的題目進行反復練習，做到熟能生巧二是可以選擇課本練習進行更多樣化，更復雜的練習，遇到不懂的時候在下次課中詢問老師。同時盡量避免去問同學。因為問同學所得到的答案一是不見得正確，二是表述上很不精確。對于會計學這么一門精確的工具性學科，不精確往往就意味著錯誤。
在學習中我發現，會計學是一個細節致命的學科，以前總是覺得只要大概知道意思就可以了，但這樣是很難達到學習要求的。因為它是一門技術很強的課程，主要闡述會計核算的基本業務方法。所以對于它的學習，要按教材章節順序，循序漸進地進行，只有弄懂了每一種方法，才能掌握方法之間的聯系，才能掌握整個方法體系。對于具體業務的賬務處理、賬簿組織、賬表結構以及有關數字的來龍去脈，都要細致地了解和掌握，不能嫌瑣碎，不能煩躁，必須要踏踏實實地學。例如，我們在確定費用是管理費用還是制造費用時，一定要認清是廠部發生的，還是車間發生的。再如，只有當購入材料驗收入庫注明后，才能記入物資采購。而這樣特別對我們這些初學者來說，許多內容、概念都是第一次接觸，所以學習具有一定的難度，許多同學在學了一些內容后，就有了放棄的想法，更有甚者還產生了畏懼的心理。誠然，困難不能否認，但只要有了正確的學習方法和積極的學習態度，最后加上勤奮，那樣必然會贏來成功的曙光。
會計本身是一門比較枯燥的學問，它不像其它的課程那樣形像，有些同學學習起來覺得相對比較難，尤其是編制會計分錄。有些同學到學習最后仍然搞不清楚有關業務的來龍去脈。這就要求我們老師首先是在教學過程中傾注自己的熱情。熱情，是做好任何一件事情不可或缺的一點。教師的熱情，自然會在教學過程中感染學生。一個對自己的學科沒有熱情的老師，很難想象學生們會喜歡這門課并尊重這個老師。其次激發學生對本課程的學習興趣，應該讓他們認識到會計學知識對他們將來的就業和工作都是非常有用的。另外就是努力讓學生覺得會計學是一門很有意思的課程，體會會計的藝術美，發現會計學習中的樂趣。這方面我們的老師做的相對較好。在教學方法上，為了充分調動學生學習的積極性和參與性，老師重視開展多樣化的教學，在課堂教學中通過大量采用啟發式、案例式、討論式、互動式教學，提高了我們的參與意識和學習能力。
多媒體教學充分發揮計算機對文字、圖形、動畫、視頻、音頻強大的綜合處理能力的優勢，具有信息量大，人機對話靈活等特點。在本課程的教學中，多媒體教學手段的運用尤為重要，因為本課程具有很強的系統性，前后內容相互關聯，老師講課時經常要前后貫穿，并涉及到眾多的證、賬、表，用傳統的口述、板書很難表達清楚。因此我們利用事先制作的多媒體課件和電子教案，有效地化解這些難點，收到了較好的教學效果。
第6篇：會計書寫的基本要求范文
根據自己的實際情況，比如工作職責，確定一下工作目標，這樣就可以有針對性的明確自己的工作計劃，可以先確定一個總的方向，在按時間分段完成。下面小編給大家整理的中職計算應用基礎機教學計劃范文3篇，希望大家喜歡!
計算機應用基礎教學計劃范文1
《計算機應用基礎》教學計劃
康縣職業技術學校 李莉
本學期我仍任教職一(四)班的計算機應用基礎課程教學，為了更好地完成本學期的教學任務，將教學計劃安排如下：
一、課程的目標和任務
《計算機應用基礎》是計算機專業學生一門必修的計算機基礎課，也是以后計算機專業其他課程的入門課。開設本課程的目的是使學生通過本課程的學習，理解計算機的基本概念和主要功能。使他們能勝任辦公自動化在生活的應用。本課程的教學內容為：
1) 計算機基礎知識。
2) 具備Windows7操作系統的基本知識，掌握Windows7的基本操作。
3) 會使用因特網上網瀏覽、下載、收發郵件、聊天等。
4) 熟練掌握Word文字處理軟件、Excel電子表格處理軟件、
Powerpoint演示文稿及多媒體軟件的應用。
本課程的學習任務分為兩部分：一是概念、功能、理論的學習，一是掌握操作過程的學習。結合學校工作計劃，積極開展本科各項活動。旨在提高學生計算機知識水平，使學生掌握Windows7操作系統基本知識和基本操作;培養具有良好的科學素養、系統地、較好地掌握計算機硬件、軟件與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，尤其具有較強的計算機應用所必須的職業技能。
二、學生情況分析
現任教的職一(四)班學生是剛入學的新生，其中有少數沒有使用過電腦的學生，他們和其他大部分接觸過計算機的學生的基礎相差較大。而絕大多數同學接觸過Windows操作系統，但也沒學習使用過集成辦公軟件諸如Word、Excel等軟件，對于計算機的了解比較膚淺，認為計算機就是用于游戲、聊天的一種工具，對于計算機的認知還不夠，對于學習計算機的方法一無所知。表現在知識銜接不上，接受起來有一定困難。
三、教材分析
學生現在所使用的教材是由高等教育出版社專為中等職業高中學生而編寫的《計算機應用基礎》。
1、教材特點：教材實用性強，淺顯易懂，圖文并茂，是比較適合高一計算機學生的使用。
2、教材內容：《計算機應用基礎》總共有七章，第一章認識計算機，第二章 Windows7操作系統，第三章 因特網(Internet)應用，
第四章 Word文字處理軟件的應用，第五章 Excel電子表格處理軟件的應用，第六章多媒體軟件應用，第七章PowerPoint演示文稿的應用。
3、重、難點：重點在于使學生熟悉計算機的基本操作， Windows的操作，會使用因特網上網瀏覽、下載、收發郵件、聊天，以及Word、Excel、Powerpoint的使用;難點在于對程度不一的學生，特別是從未操作過計算機的學生，要在短短幾個課時中熟練掌握和運用，理論和操作兩不誤。
四、教學措施
學生光有興趣，不一定就能學好這門課程知識，要想使學生能系統掌握信息技術知識，計劃采取以下措施：
1、對學生學習信息技術的目的進行引導，端正其學習態度。
2、對學生進行嚴格的要求，讓他們能充分利用好課堂45分鐘時間。
3、每節做小結，每結束一章要做總結并布置上機綜合實訓操作練習。
4、充分利用多媒體教室功能，用PowerPoint等軟件制作一些學生比較感興趣的課件，或借助一些多媒體教學軟件來進行教學，利用多媒體加深學生的印象。每節課均采用演示——操作——提問——解疑的方法，讓學生在觀看演示后自己動手操作，在操作的過程中發現問題，然后師生一起解決問題。這樣使學生可以即學即用，提高學生的積極性，激發學生學習興趣，加深學生印象。
五、對學生的學習要求
課堂上認真聽講，理解各個知識要點，注意教學內容的系統性，掌握操作步驟，上機時認真實踐，完成各個實驗任務。
計算機應用基礎教學計劃范文2
武穴理工中專計算機專業教學計劃
一、招生對象及學制
(一)招生對象：招收初、高中畢業生或具有同等學歷者。
(二)學制：全日制三年。
二、培養目標
本專業培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發展，掌握信息處理和信息管理技術，具備程序設計、信息管理系統軟件開發和維護能力的高素質技能型專門人才。培養學生具備計算機信息管理的基本理論知識與職業技能，具有硬件組裝與維修、軟件開發及系統維護、信息統計分析、處理、網絡運行的維護與管理等方面的能力，具有較寬泛的計算機專業知識和扎實的計算機專業技能。
三、專業基本要求
1、知識要求
本專業學生必須掌握、熟悉和了解計算機系統及信息管理的相關專業知識。主要包括：計算機組成原理、高級語言程序設計、計算機網絡技術、數據庫技術及應用、財務會計及統計、管理信息系統設計和開發方法、辦公自動化原理及應用、計算機軟件和硬件的安裝、配置及維護知識。
(1)基本掌握大學英語、高等數學、電子技術、會計學及統計學原理等基礎知識;
(2)掌握和熟悉計算機硬件系統知識，包括計算機組成原理、微型計算機原理知識;
(3)掌握和熟悉計算機軟件系統知識，包括操作系統、數據庫系統、數據結構、高級程序語言設計等知識;
(4)掌握和熟悉計算機網絡系統的基本原理，計算機網絡的應用知識;
(5)掌握和熟悉管理信息系統設計和開發方法。
2、能力要求
(1)計算機硬件的安裝、配置能力;
(2)計算機常用軟件的安裝與維護能力;
(3)計算機網絡的組建、維護的能力;
(4)熟練使用辦公應用軟件的能力;
(5)信息處理和信息管理能力;
(6)信息管理系統軟件開發和維護能力;
(7)基于網絡的管理信息系統的開發、設計與維護的能力;
(8)良好的人際溝通能力和團隊協作能力。
3、素質要求
(1)思想政治素質：具有良好的思想品德、法制觀念、社會責任感、集體榮譽感和愛國主義精神，具備良好的個人修養和公民意識，關心公益事業，具有奉獻精神。
(2)文化素質：達到大專生應具備的文化素質要求，系統學習本專業所要求的課程，專業知識比較過硬，知識面廣。
(3)業務素質：熟練的使用辦公軟件和工具軟件進行基本的計算機操作，具備軟件開發的基本技能以及網站的開發與維護的能力，具備企業管理的能力，具備良好的職業道德、敬業精神和團隊協作精神。
(4)身心素質：德、智、體、美全面發展，身心健康并掌握科學鍛煉身體的基本技能，達到國家大學生體育合格標準。
4、職業資格證書要求
本專業學生可獲取如下證書：
(1)湖北省計算機資格考試中級證書
(2)全國計算機等級考試二級證書;
(4)人事部全國計算機技術與軟件專業技術資格(水平)初級證書，包括信息處理技術員、網絡管理員、程序員職稱證書。
四、畢業規定
修完本計劃規定的全部必修課、選修課和各個實踐性教學環節，成績全部合格并達到上述基本要求的學生，才準予畢業。
五、畢業后就業范圍與崗位分析
1、就業范圍
本專業畢業生的就業范圍主要包括：
(1)工商企業(約30%);
(2)政府部門、事業單位(約5%);
(3)銀行、保險、證券等金融系統(約10%);
(4)其他(約55%)。
2、主要工作崗位
本專業學生畢業后將從事下列崗位的工作：
(1)IT企業信息管理軟件的開發技術人員;
(2)企事業單位的計算機辦公自動化應用，信息處理人員及軟硬件系統、網絡系統維護人員;
(3)計算機網絡的組建，管理及維護人員、網站設計與制作人員;
(4)計算機的銷售及售后服務人員、電子商務網站建設和網絡營銷人員。
六、部分課程要求：(主干課程介紹)
1、計算機應用基礎(180學時)
學習計算機基礎知識和基本操作、基本應用技能，為后續課程學習和辦公軟件專題訓練打下基礎。
課程內容：計算機基本原理，各種軟、硬件的功能與特點，WINDOWS的特點與基本操作，計算機網絡的常識與基本使用方法，計算機及其網絡安全的常識，MS-OFFICE中主要軟件的使用方法。
2、多媒制作技術-FLASH動畫設計(72學時)
為從事網頁動畫設計、商品廣告設計、游戲動畫設計或其它視頻動畫設計工作訓練設計技能。
課程內容：FLASH操作基礎，動畫的生成原理，圖形繪制、對象編輯、顏色設置與使用、元件實例的組織與使用、文本的使用、外部素材的使用、腳本的使用等各種設計手段及其使用技巧，各種格式動畫的特點及生成方法。
3、網頁設計技術(72學時)
在學過《計算機實用基礎》掌握了網頁直觀制作的基礎上，進一步掌握HTML和CSS語言的使用方法，能建立簡單的網站、制作網頁，并盡可能美化網頁和擴展網頁功能。
課程內容：HTML、CSS的基礎知識，DREAMWEARER軟件的使用方法，HTML、CSS
語言的使用，框架、表單、鏈接等的設計，腳本的嵌入與調用方法等。
4、VB程序設計(72學時)
初步掌握面向對象程序設計的基本思想及編程思路，能用VB獨立編寫實用的小程序。
課程內容：VB集成環境，面向對象基本概念，程序設計基礎，常用控件，圖形、數據庫應用，多媒體應用等。
5、數據庫原理與應用(72學時)
用這一門直觀、較為簡單又實用的程序設計語言啟蒙學生的計算機語言、數據庫意識和編程、數據庫查詢操縱意識，為后續的語言類課程的學習打下概念基礎，也為計算機二級考試作準備。
課程內容：類、對象、對象實例的概念與運用，對象屬性、事件、過程的概念與運用，數據類型的概念與運用，常量、變量、運算、函數、表達式的概念與運用，程序結構的概念與運用，關系數據庫的概念與運用，數據庫的生成與操縱方法，SQL查詢的使用方法，應用程序的設計與連編方法等
6、網絡技術(72學時)
理解局域網的基礎知識，能設計和組建局域網，能管理與維護局域網，能進行局域網互聯。
課程內容：計算機局域網概念，局域網規劃與設計，組建網絡基礎平臺，組建信息服務平臺，Linux Server服務平臺，局域網管理與維護基礎，局域網互聯解決方案，局域網管理與維護進階，局域網應用范例，局域網管理與評估。
7、C語言程序設計(72學時)
通過本課程的教學使學生能夠比較熟練地掌握C語言的語法規則及程序設計的基本方法與編程技巧，能讀懂較簡單的C語言程序，能使用模塊化程序設計方法設計簡單的程序。培養學生獨立思考、分析、處理C語言程序設計問題，并能在計算機上調試、運行程序，具有一定的查錯、改錯能力。
課程內容：C語言的數據類型，語句，流程設計，函數，數組，指針，結構體與共同體，文件等概念、功能、格式和使用方法。
七、課程設置與教學安排
1、本專業課程類型分為必修課和選修課兩類：必修課包括公共基礎課、專
業課和選修課
2、公共課15門;
3、專業課14門;
4、選修課2門。
5、第六學期實習(540學時)
計算機專業課程設置、學時分配及教學進程表見附表：
八、主要集中性實踐教學環節
軍事訓練(第一學期)、專業實習(假期)、畢業實習(第5、6學期)。以上實踐教學環節軍事訓練安排在第一學年第一學期機動周進行，畢業頂崗實習，安排在第三學年第一學期進行，專業實習安排在每學期及寒暑假。
學生在每學期都有安排計算機上機實訓，以提高學生計算機實踐操作能力。在校內，由有關任課教師指導學生進行具有學科特點的模擬訓練，使學生能夠將本專業相關課程的基本理論、基本知識、基本技能與實踐初步結合。
在校外畢業實習中，主要對學生進行崗位實訓，增強學生對專業崗位的感性認識，提高學生的管理水平和業務操作能力。(540學時)
九、教學環節與考核
整個教學體系分為三個模塊：
基本素質教育課程模塊、專業理論課程模塊、實踐技能教學模塊
基本素質教育課程模塊——注重文化基礎和基本素質
專業理論課程模塊——注重專業基礎和專業素質
實踐技能教學模塊——注重專業實操能力
各個教學環節根據課程的性質可采取靈活多樣的考核方式，應特別注重教學過程中的考核。加強和規范實習和實訓環節的考核。
十、說明
1、本專業在三年學習期內包括實踐性教學及技能實訓教學;
2、最后一學年為專業頂崗實習及畢業綜合實習撰寫畢業論文;
3、課程設置應根據社會主義市場需求變化，為社會培養有用人才。
計算機應用基礎教學計劃范文3
中職計算機教學計劃
隨著計算機在我國的迅速普及，計算機逐步成為人們不可或缺的日常工具，計算機教學也就顯得越來越重要。作為一門新興的學科，計算機教學的方法已經不能完全沿用傳統的教學方法，特別在中等職業學校的計算機教學中更應體現計算機教學的人機互動的特點，努力培養學生的動手能力，使他們走上工作崗位后能適應工作需要，滿足社會的要求。
我們知道，計算機是檢索知識信息、進行文字書寫和圖文編排、進行繪圖并處理復雜的畫圖、繁瑣的計算和數據信息的強大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運算和數據處理的效率和效果，學習運用計算機工作，是當代社會對所有工作人員的必然要求。計算機操作應用以及多媒體技術已經成為中等職業職業學校學生的必修課程，課時量大，目標要求高。我們在教學過程中深刻體會到，要教好計算機學科，關鍵在于激發他們的學習興趣，讓學生愉快地學習，滿足他們的求知欲。
一般地，剛開始學習計算機時都懷著神秘、興奮的心情，非常想學計算機，有的學生還認為學電腦可以打游戲，好玩。但隨著學xxx度的不斷深入，有的學習內容需記憶理解，并且枯燥無味，這就使得學生的學習興趣大大下降。作為一名計算機教師，這時就應善于引導，想方設法提高學生的學習興趣。在多年的計算機教學中我們進行了一系列實踐，總結了許多經驗，在學生中收到了良好的效果，得到了學生的肯定。下面具體說一說：
1、充分發揮現代教學設備的作用，提高課堂效率，培養學生的動手動腦能力。
在應用多媒體教室時，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學內容的含金量。而將操作部分的講解進行現場演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點，如在進行計算機硬件組裝與維修時，先讓學生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學生上機拆裝各種電腦部件。由于網絡機房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內容廣播到每臺學生機上)，還可以讓學生立刻自己上機操作。這樣就克服了這一節課講，下一次課上機練習的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
2、采用多種教學法，在學生能力培養上下功夫，提高課堂教學效率。
除了充分利用現代化教學設備外，對課程的部分內容還應采用多種教學方法，如“自學指導法”、“討論研究法”、“學員試講法”等方法。如在計算機網絡IE瀏覽器使用一節中，就可以采用自學指導法讓學生應用瀏覽器獲取幫助，在完成教學任務后，可給予學生一定的獎勵，允許他們干自己喜歡的事，對一些比較簡單或雷同的有關內容可采用“自學指導法”來處理，在“自學指導法”中注意教師的指導作用，千萬不可放任不管。如可布置自學綱要，指出重點難點等。“討論研究法”的運用能激起同學們對問題的爭論，活躍課堂氣氛，使學生處于一種接受知識的最佳狀態，自然教學效果也最佳。比如二進制與十進制相互轉化一節中，就可以讓學生討論二進制與十進制的關系。為了讓學生展示個人才華，我為了發現學生特長愛好，更好地關注個性差異，以便對癥下藥，因材施教，幫助學生肯定自我，欣賞自我，教學中，每學期我選擇十幾個小課題供學生上臺講解，這樣學生有一種自我解決問題的自豪感，同學之間更容易形成一種爭論的氣氛，將問題解決好。當然
這種“學生試講法”在一開始時教師要多指導，可提前將任務布置給一部分學生，以避免失敗，影響學員的學習積極性。因此在實行此種教學法時教師應像導演一樣時刻注意學生的心理反應，及時總結其學習效果，指出存在的問題，保證由學生做主角的“戲”演成功。實踐證明，課堂上靈活的教學方法的應用，得到了學生的歡迎，也取得了良好的效果。
3、發揮輔助教學軟件的作用，補充教學環節的不足。
學生學的知識應該與實際應用聯系起來，讓學生在上機的過程中根據各自的需要有選擇地學習，可以發揮計算機輔助教學的優勢——因材施教，各取所需。目前較好的輔助教學軟件。充分發揮好這些輔助軟件的作用，切不可為了省事而完全讓學生自學。因為這些軟件內容單一、簡單且往往和教材內容不一致，如果完全按照輔助軟件的內容來組織教學，可能就無法完成教學的目標。
4、縮短理論課講授時間，強化上機訓練。
上機操作是計算機教學中一個非常重要的環節，教師切不可忽視。為強化這一環節，在理論課講授時盡量采用現代教學技術，以縮短授課學時、增加上機訓練時間。上機時除加強輔導外，每次上機，教師都要對學生提出明確的任務，有嚴格的要求，如要求學生每次上機都要寫好一個上機計劃，上機計劃要具體，只有這樣才能避免學生的那種上機就是“玩”的感覺。這樣學生才會認真對待每次上機操作，使每次上機都會感覺到有所收獲，有所提高，有所進步。計算機教室和多媒體教室的相繼建立，為提高教學的整體水平奠定了基礎，為培養具有一定水平的中職畢業生提供了硬件的保證。這幾年計算機教學方法的探索，也使得我們的課堂教學形式多樣化了，學生變得愛學習了，教學質量上去了。
總之，教學中，我認為應關注以下三點：一是對知識的準確理解，既要明白什么是知識，為什么這樣，還要明確如何做，怎樣學，有啥用;二是對學生能力的準確認識，既要明確能力具體分解為哪些，還要明確什么能力通過什么樣的方式獲得，同時還要明確如何評價學生能力。三是培養怎樣的學習品質、態度、情感以及思維方法。計算機教學中，我們不能只重技巧、方法，而忽略了這一點。我們培養出來的學生不能在心理上獵奇、思想上向惡、行動上造假，最后危害社會。要知道，計算機是一把雙刃劍，利用計算機損害個人事小，危害他人和國家事大。教學中，我們必須關注學生良好心理、良好品德和良好思維方法的培養。
中職《計算機基礎》項目教學設計
——用WORD制作電子報為例
課程內容：WORD排版操作
所屬學科：計算機基礎
課程學時：2節課
教學對象：高一學生
學習環境：電腦室，每人一臺可以上網的電腦
學生可以上網查找所需要的資料
一、中職《計算機基礎》項目教學設計基本流程概述
二、項目學習教學設計的背景
培養“技能型、應用型人才”是中等職業技術教育的培養目標是。筆者所在校是國家級重點學校，教學對象是剛入學的新生，他們對職業中專的學習，尤其是計算機課程的學習有較強的新鮮感。學習之初，讓學生們多完成一些類似職業崗位要的任務，對培養學生的分析問題、解決問題的能力，培養學生的創新能力大有益處同時，有助于學生走出初中的學習模式，適應中專的學習，建立高效的學習方法，快掌握計算機應用技術，為學生將來主動適應工作需要奠定基礎。
基于以上認識，在《計算機應用基礎》“文檔編輯與管理”模塊的教學中，筆設計了用Word制作電子報的任務。制作電子報雖在教學及研究中常常被采用，不新形式，但以制作電子報為學習Word的載體有無可替代的優勢：(1)綜合性強，及眾多知識點，有一定難度，提高學生應用Word軟件的實戰水平;(2)鍛煉學生實踐能力和創新精神;(3)學生經歷了搜集信息、整理信息、利用信息、表達信息過程，能夠提高學生的信息素養。
電子報的主題為“我的職業目標”。專業技能是中職學生實現職業目標的基礎中職生要成功地步入社會，尋找到適合自身發展和社會需要的就業平臺，首先必須一技之長。職業教育即就業教育，學生入學時雖己選擇了專業，但一些學生對自學習的專業缺乏深入的了解，專業思想不牢，學習意識不強。制作電子報“我的職目標”，要求學生立足自己的專業，規劃出近期的職業目標。學生通過任務的完成，不僅能掌握Word圖文混排、藝術化版面設計的技術，并且能加深對所學專業的認識熟知專業技能與就業的密切關系，鞏固專業思想，激發學習專業技能的動力。在項目教學中，一個合適的項目可使學生形成學習的熱情和期待完成的興奮。
三、項目學習教學設計的理念
1.以實際問題的解決為中心
項目學習的目的是讓學生通過解決所面臨的實際問題的過程來獲得學習。因此，中職計算機應用基礎課程項目學習教學設計主要是從學生現有的計算機基礎知識基礎和學習能力出發，結合職業學校不同專業特點，設計與之相關的問題，以實際問題的解決為中心來開展教學。
2.從經驗、項目和反思中獲得學習在項目學習教學設計中，經驗是項目的基礎，學生要在原有知識和經驗的基礎上，尋解決問題的方法，并通過項目來驗證方法正確與否，如果項目失敗，則在此項目的反思過程中總結新的經驗并改進解決問題的方法，然后再次通過項目進行檢驗，依此類推。因此項目學習是“從做中學”、“從反思中學”以及“在學習中學會學習”的有機結合，是一個循環進行的項目—反思的過程，學生主要是通過交流已有的知識經驗，并通過項目、反思來獲得學習的。
3.注重操作技能培養
計算機的基本操作能力的掌握，對學生利用其解決工作和生活中所面臨的實際問題至關重要，對其利用計算機進行學習的能力也是有著一定的影響。所以在中職計算機應用基礎課程項目學習教學設計中，教學的目標主要以提高學生的計算機操作技能為主，逐步培養學生利用計算機解決實際問題的能力。
4.充分體現學生的主體地位
項目學習的過程是學生小組合作學習的過程，教師在項目學習中只是作為學習的指導者，參與小組學習并適時給予恰當的指導，整個學習過程是在學生的相互協作中完成的。因此，項目學習教學設計將學習的主動權交給學生，并通過適當的問題或情景等調動學生積極主動地參與教學過程，幫助學生養成良好的學習習慣。
5.強調團隊合作
學生在項目學習的過程中，需要與小組成員相互交流經驗，加深對問題的理解，并通過相互合作、互助來共同解決問題。這個過程更注重團隊的合作能力，所以項目學習教學設計要強
調團隊合作，要讓學生在項目學習中，既能發展智力、訓練思維，又可以提高他們的團隊意識、合作意識，最終獲得全方位的發展。
6.在項目學習過程中加強學生的情感教育
項目學習是就特定的問題，在特定的情境下開展學習的。在學習過程中教師要重視交往中的情感因素，設法營造融洽、平等、寬松、合作的學習氛圍，來激發學生的學習興趣和項目熱情。同時教師與學生之間、學生與學生之間也要保持良好的協作關系，互敬互愛，通過項目學習過程，加深彼此的情感，加強學生的情感教育，營造融洽合作的學習氛圍，提高學習效率。
四、教學過程設計
1、提出并分析項目
這是項目學習課堂實施過程的基礎階段，主要是為學生創設適當的學習情境，提出具體的學習問題，同時在教師的引導下對問題形成初步的認識。這里需要注意的是，教師引導學生分析問題時，只是簡單分析解決問題的大體思路，而不要將解決問題的方法以及需要的知識儲備交給學生，這些需要學生在項目學習循環階段通過合作探究來完成。這也是項目學習的一個特點。
中職計算機應用基礎又是一門各專業必修的基礎課程、是一門與生產、生活實際密不可分的課程，所以，在提出問題時，問題情境的創設也尤為重要，教師一定要結合生產、生活實際以及學生的專業特點來創設學習情境，這樣才能夠引發學生的學習興趣和學習積極性，使學生更好地投入到項目學習中。
2、組建學習小組
學習小組是項目學習過程的基本單位，組建學習小組旨在喚醒學生的主體意識，激勵學生的學習動機，培養學生的各種學習能力與合作學習能力。整個項目學習實施過程的行動學習循環階段都是以小組為單位進行的，因此學習小組的組建對項目學習成功與否至關重要。學習小組的組建本著自由組合、適當調整的原則，既要考慮到小組的整體水平、小組成員的和諧共處，還要顧及到小組成員個人的發展，每組成員以5-7人為宜。所以，在組建學習小組階段，教師就要以教學設計中對學生情況的分析為依據，照顧學生的個別差異，組建水平相當的學習小組，使學生在小組學習的過程中能夠相互啟發、互教互學，共同進步，讓每個學生都能獲得成功的體驗
3、項目學習
項目學習是中職計算機應用基礎課程項目學習實施過程的核心階段，也是項目學習教學模式區別于分組教學、任務教學、項目教學等其他教學模式的重點階段。項目學習由制定小組項目方案、實施小組項目方案、階段性成果展示及經驗交流以及評估改進(反思)四個循環的學習環節組成。循環的次數要由問題的解決情況來決定，如果第一次項目方案就能夠獲得成功，那么就只需一次循環即可;如果第一次項目方案不能完全解決問題，就需要對方案進行進一步修改，并進行第二次循環，依此類推，直至解決問題為止。在整個項目學習階段，教師作為輔導者要參與到項目學習的各個環節之中，并在學生遇到普遍性問題時給予知識和技術的支持，即及時進行點撥、指導，幫助學生更好的解決問題，完成學習任務。
(1).制定小組項目方案
