初中體育學期教學總結精選(九篇)
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第1篇：初中體育學期教學總結范文
一、合作教學的理論概述及意義
“合作教學”是相對于“個體教學”來說的。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確責任分工的互學習。也就是說，合作學習是一種以小組活動為主體、同伴之間相互合作為形式、共同學習目標為導向，以各小組共同達成目標而獲得總體獎勵為依據的學習活動。合作學習本身就是以學生為教學主體，讓學生獨立思考、互相合作的教學過程。它不僅改變了傳統單一的教學模式，而且使學生之間互相溝通，表達自己的真實看法，提高學生的思考能力、動手能力，是新時期素質教育不可或缺的教學模式。體育課作為初中基礎課程，我們更應該積極應用合作教學模式，以此來改變中學體育教師所面臨的，大班級多人數授課必然導致的不能全面細致教學的弊端和新型學習方法要求的因人而異、因材施教的教學理念之間的矛盾。因此，作為初中體育一線教師，我們更應該深入了解合作教學模式的方式方法，并且活學活用。
二、合作教學模式分析
合作教學模式主要分為以下三種類型：
1.師生共建的合作教學模式
師生合作是我國初中體育課堂最常用的教學模式，其主要形式是學生在教師的指導下進行模仿、學習。要求教師詳細闡述學習內容，并強調難點、重點，同時根據教學的實際情況進行補充教學和現場指導；學生在認真領悟教師傳授的要領的基礎上，要加上自己的思考和實踐，對教師要求的基本動作進行反復模仿、訓練。
我們曾經在籃球課上進行了教學實驗。我課前設置教學內容，并且提出問題，如運球時的基本動作、應該注意的問題等。在實際教學中，分為9個課時，每3個課時傳授一個新的知識點，其內容分別為運球、傳球和上籃投籃。教師首先整體示范，簡明扼要地進行講解，為學生的自由活動留下更多的時間。在學生自由練習階段，教師進行教學巡視，對弱勢群體進行單獨指導和幫助。
2.學生互助的合作教學模式
學生之間相互幫助也是教學過程中經常用到的教學模式。一方面，可以增進學生之前的交流，培養學生的合作精神、探索精神；另一方面，有利于合理配置教師資源，提高教學和學習的效率。
以我校七年級的排球教學為例。在講解完墊球的技巧之后，開始進行學生間的互助學習。本班級共有54名學生，根據身體素質和初次墊球的技巧進行劃分，共分為6個檔次，每組9人，進行分組練習。每組9個成員輪流擔任組長，組織練習，組長根據實際情況進行考查，并且向教師匯報小組訓練情況。每一輪考查之后進行組內2～3分鐘的討論，對本組的練習效果、需要改進的地方進行總結。在學習一段時間后，根據學生的練習情況進行組間調換；組內表現優異者對弱勢者進行幫助輔導，由教師統一調控。
3.教師內部的合作教學模式
教師作為教學活動的主體，其本身的素質尤為重要。在實際的初中體育教學中，青年教師和老教師的閱歷經驗以及教學熱情不同，應該進行教師間的合作教學。在每學期初，組織教學大會，制定教學大綱，研究教學方案；在學期中，組織教師考核，查缺補漏；在學期末，集中測試，總結經驗不足，修訂教學計劃，為下學期的教學改進做準備。教師之間互相幫助，互相提高，有助于提高整體的教學質量，更有助于教學成果的產生。
三、合作教學模式要注意的問題
1.注意教學方法和教學內容的緊密相連
教學方法是為教學內容服務的，再好的教學方法如果不能和教學內容相聯系都是徒勞。在實際教學中，更應該注意打破單一的教學方式，多種教法相結合，提高整體教學的趣味性和吸引力，同時關注個體學生的需求，更注重發展學生的潛能。
2.注意提高師生之間的互動性
師生之間良好的互動是成功教學的必要條件。我國普遍存在單向教學的情況，即學生和教師不能順利地溝通，所以在合作教學的過程中，要注意多邊互動，充分利用各種教學資源，減輕雙方的負擔，調動學生學習的積極性。
第2篇：初中體育學期教學總結范文
近十年的教育教學經歷使我明白教師不僅僅要“傳道、授業、解惑”，更應該注重學生的人格和個性的發展。尤其是在新課程改革中，在提倡素質教育的今天，過程情感教育顯得更加尤為重要。今天小編為大家帶來了有關初中體育老師工作安排范例，希望可以幫助到大家。
有關初中體育老師工作安排范例一
新的一學期開始了,作為工作在第一線的我,為了使教學過程中的體育課開展得有條有理,使學生創新的學習方式有所進展,為此擬定了本學期的體育教學工作計劃如下:
一、基本情況：
1、學生情況：八年級一班有43名學生。除每個班有1-2名特殊病生，不能從事體育運動鍛煉外，其余學生都健康，都能從事體育運動鍛煉。
2、技能情況：本年級學生大部分都喜歡跑、跳、投、和球類等體育活動。但是動作的協調性，連貫性，合理性，規律性還有待于逐漸提高。
二、教材分析：
根據義務教育初中體育階段，培養的目標。中學體育教材，以及我校體育器材，場地，學生的實際情況。有目的，有計劃地進行體育教育教學工作，學習基本的體育理論知識，基本技能和保健知識。在教育教學的過程中，對學生進行思想品德的教育。激發學生積極主動學習的興趣和愛好。培養學生良好的鍛煉身體的習慣。是每一位學生都能成為德、智、體、美、勞全面發展的好學生。
三、教學目的和要求：
1、使學生能夠根據自己的身體情況，合理地進行體育鍛煉。掌握基本知識和技能，學會一些體育衛生保健知識和安全常識。培養學生認真鍛煉身體的態度。
2、學習田徑、技巧、球類等項目的基本技術和基本技巧，進一步提高每一位學生的能力。
3、充分利用各種體育活動，提高學生鍛煉身體的興趣和積極性。培養頑強，拼搏、自覺遵守運動規則，團結協作等優良品質。
四、主要工作：
1、認真備課，上課。突出學生的主體地位
培養學生愛學、樂學的好習慣，提高學生學習的質量。
2、抓好田徑運動員訓練工作，為本學期區級運動會做好準備。
3、開展好班級的體育活動，做好籃球、立定跳遠、跳繩、仰臥起坐等體育項目的指導。
4、寫課后反思，心得，總結等理論。
5、進行備課，說課，聽課，評課，集體備課等活動。
五、具體安排：
1、抓好八年級學生整體身體素質及基本技術的提高。(立定跳遠、籃球、100米等)。
2、充分利用好兩操對學生進行耐力訓練。
3、不斷改進教育教學方法，激發學生鍛煉身體的積極性，培養他們的興趣，根據學生的實際情況，進行不同層次練習，建立互幫，互學，相互鼓勵地共同進步的團體。
4、對學困生，要有耐心，愛心和關心，交流和談心。鼓勵，大家都來關心的方式。激勵他學習。充分激發他向上的欲望。
5、及時掌握學生學習情況，提出新目標，新要求。
六、教學措施：
1、逐步提高學生鍛煉身體的主動性，創造性。以及學習興趣。養成經常參加體育活動的習慣。
2、要用體育特有的影響，培養學生的美感。遵守紀律，相互幫助，團結友愛的優良作風。
3、發展學生優良的個性，培養學生勇敢、頑強、積極進取向上的精神風貌。
有關初中體育老師工作安排范例二
新的學期已經開始了，面對新的教育教學形式，面對新的教育教學工作任務，體育教學顯得更為重要，為了更好的完成本學期的各項體育工作，現結合我校的實際制定本學期體育工作計劃
一、指導思想
認真貫徹落實黨的教育方針，以新興區文教局__年教育工作會議精神為指導，全面實施素質教育，牢固樹立“健康第一”的指導思想，貫徹落實《學校體育工作條例》，執行《學生體質健康評定》標準，在全面完成體育教學任務的基礎上，培養學生特長，發展學生的能力，培養學生逐步養成“終身體育”的意識。
二、奮斗目標
1、按照國家課程計劃要求開齊、開全體育課與活動課，開課率達100%。
2、認真學習新教材，執行課程標準，完成規定的教學任務。
3、結合體育教材向學生進行思想品德教育，培養學生良好的體育道德風尚，陶冶美的情操。
4、學校體育活動開展率達到100%。
5、堅持體育訓練，加強我校的優勢項目(跳繩)的提高訓練。
6、學生體育合格率力爭達到98%以上。
7、大課間操活動堅持經常、靈活。為學生提供有效的體育活動時間。
8、積極參加教育局舉辦的各項文體活動，競賽活動，參與與提高并重，不斷提高運動水平。
三、具體措施
(一)加強體育教學管理，提高規范化課堂教學模式的構建。
1、確定本學期體育及教學工作的重點，規范教學工作要求，把主要精力投入到規范化體育課堂的構建模式上。
2、學習新課標，新教材，執行《學校體育工作條例》，落實體育課程標準的實踐，開齊、開全體育課，要求教師按規定的課時和課程計劃認真授課。
3、提高授課質量，提高教師的自身素質，大力加強現有的設備的使用，充分發展與提高學生的素質。
4、在全面完成體育教學工作任務的同時，加強體育教學研究工作，確定出本學年的體育教研專題，并在時間中逐步實施，定期組織體育教研活動，推動教學研究工作的深入開展。
5、在體育教學中，充分發揮學科特點，向學生進行愛國主義，集體主義，道德品質，行為習慣，安全教育，心理健康教育，陶冶學生美的情操。
(二)發揮體育活動對于學生能力培養的優勢，加強兩操活動的組織管理。
1、體育活動開展率力爭達到100%，形式要靈活多樣，以培養學生興趣，發展學生的身體素質，以培養學生能力為主要出發點。
2、本學期著重組織學生開展跳繩比賽，拔河比賽，棋類比賽等活動，并積極組織學生參加新興區文教局及市田徑運動大會，并努力獲得優異的成績。
2、以同年組配合，協作開展活動為原則，以學校活動計劃為主體方向，班級活動為基本內容開展活動和活動課，并達到要有活動記錄、結果。
3、抓好兩操活動，使之堅持經常，開展率達98%以上，加強隊列隊形、廣播體操的教學，并要求動作達到規范，在同年組間進行評比活動，達到以優帶劣，以效促質，使兩操活動的開展達到上級要求，并逐漸提高。
4、學校方面做到常抓、常管、常落實，尤其注重日常工作的質量，傾向于基礎工作，培養學生能力，發展素質，激發學生的參與學習的積極性和興趣的逐步養成。
有關初中體育老師工作安排范例三
一、學生情況分析：
學生來自不同的學校，身體素質和運動能力差別較大。對體育課興趣濃厚，喜歡體育活動，但部分學生的體質狀況卻較差;體育基礎知識較為貧乏，身體練習的方法也不太正確，終身體育的思想還有待于進一步培養。所以在進行教學時盡量從基礎知識入手、從最基本的運動技術開始，培養學生正確的鍛煉身體的方法，養成鍛煉的習慣;使課內與課外相結合，課上與課下相結合;正確處理教材教法，根據學生的年齡特征設計教案，盡量適應學生的接受規律，提高授課質量。
二、教學目標
1、體育課程改革，積極推進體育教學的科學化進程，構成以學生為主體、以增進其身心健康為核心，的課程體系，讓學生生動、活潑主動地得到發展。
2、營造良好的校園體育文化氛圍，積極開導學生每天參加1小時體育鍛煉，使其養成鍛煉習慣，終身受益。
3、積極開展課余訓練。培養高素質的優秀運動員，如建立校籃球隊，足球隊等興趣小組，為高一級學校輸送人才。
三、教材情況分析
由于傳統的體育教學方法大注重教師的教法，對學生學的方法不夠，教師怎樣教，學生就怎樣練，對學生心理、生理、認識水平和個體差異難以把握，學生學習過程如何，“懂、會、育”的程度如何，難以檢驗和評價。為了真正體現教學以學生為主體，減少注入式和訓練式的教學方法，讓學生通過自主學習，培養學生一至二項以上體育愛好和特長。
1、以田徑、短跑、長跑、跨欄等項目技術為載體，發展跑的能力和有氧耐力，彈跳力，肌肉力量，提高生活能力和抗疲勞的能力。
2、以籃球的基本技術為載體，發展學生的身體素質，提高心臟功能，培養運動興趣。
3、以支撐跳躍技術為載體，培養學生的時空感覺、空間定向、自我調控能力，學會自我保護的方法與技能。進一步克服害怕的心理障礙，培養學生自信、克服困難的精神。
四、教學方法與措施
1 認真貫徹黨的教育方針，以教材為中心，開展本期的體育教學工作。
2 制定出本期的運動目標，成立田徑運動隊。為本期的田徑運動會打好基礎。
3堅持以德育為首位，開展本期的教學工作。
有關初中體育老師工作安排范例四
一、基本情況
1、學生情況：七、八年級共兩個班，每班約四十人左右，大多數學生身體健康，無運動技能障礙。
2、技能情況：七年級學生喜歡跑、跳、投擲、籃球、足球、游戲等活動，但動作不太協調。
二、教材分析
根據義務教育初中階段的培養目標《中學體育教學課標》以及本校實際情況，有目的、有計劃地進行教育教學工作，傳授基本的體育衛生保健知識和體育技能，并在傳授中滲入思想道德教育，使每個學生都得到全面發展。
三、教學目的和要求
1、使學生認識自己的身體和掌握鍛煉身體的知識及方法，學會一些體育衛生保健和安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。
2、學習田徑、跳躍、力量、球類等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展身體素質，提高身體基本活動能力。
3、培養學習各項基本技術的興趣，培養勇敢、頑強、自覺遵守規則、團結協作等優品質。
四、主要工作：
1、認真備課上好每一堂體育課。充分貫徹課改精神，突出學生的主體性，提高課堂效率。
2、抓好學校田徑隊的建設和訓練工作，為本學年舉辦各類比賽做好充分準備。
3、廣泛開展學校群體活動，上好大課間活動，本學期將進行班級間的各項體育比賽，如：跳繩比賽、拔河比賽、長跑比賽、各種球賽等。
4、組織參加縣體衛藝辦公室組織的體育教學的優質課評比。
5、參加體育教學論文、教案的評比。
五、具體安排：
1、抓好基本身體素質的提高。
2、抓好基本技術的練習。
3、結合大課間體育活動，認真抓好每天一小時的體育鍛煉。
4、不斷改進教學方法，激發學生上體育課的興趣。根據考試成績將學生分成不同層次的小組。以好的學生幫助老師組織、輔導、督促素質較弱的學生進行練習。素質較弱的學生可消除自卑感和心理壓力，更能激發學生的積極性和競爭欲望。
5、學生練習一段時間進行模擬考試，及時掌握學生的練習情況。
6、根據學生不同情況進行專項練習。
六、教學措施
1、培養學生樹立鍛煉身體的主動性和關心自身健康的社會責任感。
2、運用體育對學生特有的影響，培養學生的美感和文明行為，逐步提高，培養遵守紀律，尊重他人，團結友愛，互相幫助等集體意識和良好作風。
3、發展學生個性，培養勇敢、頑強、朝氣蓬勃和進取向上的精神，注意能力的培養，啟迪思維，培養學生的主動性、創造性。
有關初中體育老師工作安排范例五
這學期我教的是八年級體育與健康，本著“以人為本，健康第一”的指導思想，力爭符合當前教育改革與發展的需要，符合新世紀社會發展的需要，打破傳統的桎梏，跳出陳規舊架，盡量與課程標準接軌，全面貫徹有關指導思想。為了更好地完成這學期的教學任務特制定計劃如下：
一、指導思想：
以“三個代表重要思想和四法一綱要”為指針，以教學課標為依據，以新課程方案為準繩，貫徹“以人為本，健康第一，注重實際，培養創新精神”的思想;以為了一切學生全面發展學生體育素養和促進學生身心健康為基本出發點，以為了學生的一切為著眼點，深化教研教改，提高課堂效率，全面提高我校體育與健康的教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐課件園。
二、教學目標：
學校體育健康教育本著以人為本的宗旨，與德智美育相結合，促進身心的全面發展，為培養社會主義建設者和接班人奠定良好基礎。
1、進行思想品德的教育培養健康的心理素質：1)進行愛國主義，社會主義，集體主義教育，培養良好的社會公德。2)樹立現代體育意識，把健康與生存學習生活和自身的發展聯系起來，提高體育興趣和體育比賽的欣賞能力，養成積極自覺參加鍛煉的習慣。3)發展學生的個性和創造力，培養學生的主體意識和活潑愉快，積極向上，勇于探索以及克服困難的精神。4)在體育活動中樹立頑強拼搏的精神和團結協作的意識，能正確的對侍集體的成與敗，具有組織性和良好的人際關系以及勝不驕，敗不妥，鍥而不舍的意志和作風。
2、全面鍛煉學生身體，促進學生身心和諧發展：1)培養學生具有健康體魄，促進身體的正常生長發育和身體素質與運動能力的發展。2)提高學生的生理機，增強對自然和社會的適應能力與對疾病的抵抗能力，3)促進學生身心健康發展增強對挫折的承受力，學會鍛煉身體的技能和方法，掌握部分體育項目的基本技術，初步學會運用科學的方法，鍛煉身體。
3、學習和掌握體育與健康基礎理論和技能和方法：1)使學生了解體育與健康的目的任務，2)掌握體育基礎知識，衛生保健知識和青春期自我保護，3)促進學生能力的發展，能初步運用獲得的知識、技能鍛煉身體，進行自我調控，自我檢測和自我評價。
三|、教材分析：
1、教材是遵循“健康第一，以人為本”的原則，構建了初中體育與健康理論的教學內容新體系。
2、1)特點：A、堅持基礎性，B、突出育人性，C、體現靈活性。2)變化：A、版式圖文并茂，圖文化設計，B、內容編輯主輔化，C、項目分類化，D、理論知識通俗化。
3、教材的構建和選編是以全面貫徹執行教育方針，健康第一為指導思想，以學生為主體，體現改革精神，充分發揮體育與健康教學的綜合功能。教材面向全體學生，使學生身心兩方面協調發展，充實反應了國內外體育與健康研究最新成果的內容，讓學生在各自的基礎上生動活潑一發展，使每學生的個性和特長得以充分的發揮，另外，新教材在注重加強身體鍛煉的同時，大量充實擴展了體育與健康方面的基礎理論和相關教學內容。
四、基本情況分析：
1、學生情況：1)今年的初中學生，身體素質比較差，大部分沒有進行過規范的體育課學習，組織紀律、行為習慣均待形成和規范。2)是人一生身心發展趨向成熟的轉折時期，身體形態和生理機能將進入發育的高峰時期，生理和心理方面出現許多前所未有的變化。3)這階段促進身心健康最有效、最積極的手段就是體育鍛煉。體育鍛煉不僅可以使之獲得健康的身體，增強體力和腦力活動的能力，使你獲得心理的滿足和心理素質與社會適應能力的提高，促進身心健康發展。
五、具體措施：
1、認真鉆研教材，深入領會有關精神，全面考查本校的實踐，從實踐出發，認真制訂好各項計劃。
2、堅持集體備課，并結合網絡備課，使教研教改深入化，經常化，落到實處。
3、搞好課堂常規管理，重視入學教育，給學生上好第一堂課，切實搞好“形成”教育。
4、搞好群眾性體育活動和娛樂體育活動。
5、認真搞好體育訓練工作，做到有組織，有方法，有計劃，有成果，更要有隊伍的連續性。
6、以課堂改革為鍥機，加強業務學習，提高教研教改水平，搞好課堂常規教學工作，堅持每天60分鐘的業務學習。堅持教研教改，重點改進教法，改善學法，并積極撰寫論文，總結經驗，運用利用現代信息技術推廣使用優秀的教學法。
第3篇：初中體育學期教學總結范文
一、體育教學中興趣教學法運用存在的問題
1.學校忽視興趣教學法在體育中的作用
在傳統教學觀念里，一部分學校只重視文化課程，文化課占用體育課，體育活動被取消，甚至學生為了不參與課程而逃課，這對于我們教育效果是適得其反的。初中體育教師多采用的是放羊式的教學方式，并沒有組織學生進行體育相關的活動，僅僅只是安排一項活動，教師課前沒做好體育教學內容的安排，學生對老師安排的活動不了解，課前沒有去了解相關的知識，導致學生對課程內容一無所知，教師與學生缺乏交流，容易忽視了學生的感受，讓學生覺得是在被動學習，缺乏主動參與活動的積極性，從而導致學生對體育失去興趣。
2.課程設置不合理
初中w育課程是根據文化課程來設置的，部分學校每周只安排2-3節體育課，課時是45分鐘，前25分鐘由教師組織跑步，后20分鐘則是自由活動時間，這樣達不到學生有效的參與運動的教學效果，興趣教學法在體育課教學中沒有得到充分發揮。興趣法要根據學生的愛好來安排活動，引導學生積極的參加體育活動，比如，花樣跳繩、兵乓球、短跑等體育活動，這些體育項目沒有安排在活動中，而體育課對于學生而言就是暫時休息的課程，并沒有實現鍛煉身體和提高身體素質的目標。
3.體育教學內容單一
興趣法教學中的應用提倡豐富多樣的教學內容和教學方式，通過興趣法來激發學生對體育興趣，從而達到我們教學的目標。初中教師沒能從學生興趣出發，合理的安排形式多樣的體育項目，讓同學們在多樣的運動中體會到運動的快樂，學習到體育的相關知識和技能，沒能讓同學們參與其中、了解其中的樂趣，導致了學生對體育課程失去興趣，身體素質下降，不利于初中生全面發展。
二、初中體育教學中興趣教學法的運用
1.重視初中體育課程
中學體育教學是體育教學的基礎部門，初中生階段是學生成長過渡階段，身體和心理也處于一個快速成長與變化的狀態，學校對初中生階段的學生展開全面的的教育的問題是不可忽視的。初中生課業開始加重，身體鍛煉同時起到重要的作用，要有健康的身體素質，才能使學生集中精力投入文化學習中。
2.組建體育興趣小組
興趣法顧名思義就是增加體育活動的趣味性，讓同學積極的參與到課堂中，初中體育教育中，常規的體育課程一般是全班同學一起上課，而且每節體育課只安排一項體育活動，很大程度上，這就消減了同學對體育課的熱情，學生的體育興趣各有不同，一部分喜歡打球，一部分人愛好跑步、跳遠等項目，所以為了達成同學的興趣愿望，可以通過組建體育興趣小組，比如，設立籃球小組、跳繩小組和羽毛球小組等，讓學生自由的選擇參與體育項目，主動的參與體育活動，發揮他們的特長，培養他們的強身健體的體育精神和運動習慣。又如抵杠、拔河、爬花桿、踩高蹺、踢毽子、滾鐵環、扳手腕、三人或五人穿板鞋接力等；為培養學生融入社會、融入集體、與人合作相處的能力，可以選用集體性項目；教師在活動中充當評價的主體，對學生的體育課程給予及時、準確的評價，并在實際教學中總結提高。通過小組參與體育活動，激發學生對體育的熱情，還可通過體育活動不斷的鍛煉和凸顯他們的合作能力和協調能力等各方面的能力，從而提升學生的綜合素質。
3.豐富體育教學內容
教師要及時的變換教學內容，一個學期下來，教學內容一成不變，也會使學生對體育失去新鮮感，教師通過興趣法引導學生參與體育項目，比如，花樣跳繩，踢毽子等項目，上面提到的組建興趣小組，讓學生自由的選擇參與體育項目，要豐富體育教學內容可以利用興趣小組來達成目標，比如，老師可以組織興趣小組之間進行比賽，來增強學生之間的交流，增進教師與學生、學生與學生之間的情感；小組之間還可以交換學習，對于新項目，學生學習一段時間，可以掌握基本的技巧，熟悉相關的運用知識，那小組之間的組員定期的交換學習，這樣學生可以將自己運用的知識傳授給其他的學生，在別的小組又可以學習到新的體育技能，這樣就可以達到雙贏的目的；增強體育教學的游戲性，如在投擲教學中，可以先讓學生比賽射紙飛機，比比誰的飛機飛得高、飛得遠，學生都特別感興趣，很快就進入了投擲訓練。通過學生在玩中學、玩中練、練中樂、樂中思，使學生的天性在“玩”中得以體現。
三、結束語
第4篇：初中體育學期教學總結范文
【關鍵詞】初中體育；高效課堂；教學策略
追求體育課堂高效，實現教學效果的最優化，一直是體育教師孜孜追求的目標。體育教學設計，其核心是為了追求有效、高效，而體育教學是否有效、高效，關鍵要看學生在“運動技能、心理健康、社會適應”的目標達成程度，而不僅僅局限于體育教師教完了體育教學內容。體育課上，如果學生沒有取得進步，那么體育教學就談不上有效，更談不上高效。
1 做好充分的課前準備
體育課是一門實踐性極強的學科，教師在課前務必做好充分的準備，以免在課堂教學中出現不必要的課堂時間浪費。課堂教學的有序、緊湊，是構建高效體育課堂的重要因素。因而，在進行課堂教學之前，教師應做好充分的準備，明確每堂課的教學內容、教學方法、可能出現的狀況及解決的方法等等。這樣，無論在課堂教學中出現什么情況，都不會對整個教學活動產生較大的影響，都能有效提高課堂教學效率。
如，教師準備在課堂教學中穿行一個體育活動，則應在課前就設計好合理的方案，諸如，場地的預備、學生的參與度等問題，避免費時費力卻毫無效果。因而，教師的教學要緊扣課堂45分鐘，一定要在課前就對整節課的教學活動有一個細致的安排，方能在課堂教學中組織有序、井然有序地開展教學活動，有效提高課堂教學效率。
2 實現高效課堂要把握的幾個點
2.1 抓住學生的特點，實現高效體育教學的首要前提，是抓住初中學生的特點。生理上，初中生正處于發育高速期，力量、速度等身體素質不斷增強；而心理上，初中生到了調皮、活潑、好動的階段，自尊心較強，自制力較弱，表現出明顯的逆反心理。一旦初中體育教師沒有把握住學生的特點，可能會導致課堂教學失控，難以實現教學目標。相反，初中生有著很強的可塑性，倘若體育教師把握得當，很容易激發學生參與課堂教學的熱情。
2.2 建立學生對體育的興趣點，俗話說“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。要想學生都積極地參與到體育教學活動中，就要使學生建立對體育運動的興趣點，引導學生多了解體育、欣賞體育，依靠親身的觀察和嘗試去感受體育帶來的樂趣，在體育活動中錘煉自己的體格和心志。只有讓學生體會到運動快樂，才能使他們樂于運動，從而提高體課堂效率。
2.3 調整課堂狀態，加強科學學法指導，高效課堂教學其實就是投入學習和運用。例如，教學前滾翻動作時，使用“低頭、抬臂、抬臀、前移重心、腳蹬、腦后著墊 ”等詞語來講解，并把動作過程比喻成“皮球滾動”，使抽象概念更生動、具體、形象，調動學生積極思維，自由想象，在腦海里建立起清晰的運動表象，從而較快理解和掌握動作。當然體育課堂教學方法不可局限于講解――示范――練習的程度上，教師可根據實際情況，運用講解示范、模仿練習、小組討論、教師引導、語言激勵等教學方法，設計出更多具有特色的教學模式，真正調整好課堂狀態，讓學生不僅思維動起來，思想也要動起來。同時要加強科學的學法指導，指導學生善于發現問題，尋求方法，遇到突發事件隨機應變，從容應對，發現不足及時糾正。
2.4 集中學生的注意力，通常，體育教學的環境是室外，學生容易被外界因素干擾。一個班傳出來的笑聲、說話聲，往往會影響其他班學生。同時，這些外界因素也會對體育教師發出的命令造成干擾，阻礙了體育教學活動的順利進行。因此，有效地集中學生的注意力，也是實現體育高效課堂的重要條件。
3 評價讓學生體驗成功
我們教師在抓結果評價的同時，更要做實學生的過程性評價。我在教學中是這樣操作的：為每一位學生建立一個檔案袋，內容包括：學生一學年的《學生體質健康標準》成績，學生對自己“體育與健康”學習的評價，教師、家長、同學對學生“體育與健康”學習的評價，學生每學期的“體育與健康”成績，學生在“體育與健康”學習、展示、比賽等方面的成績、獎勵等，學生參加的體育興趣小組活動、體育表演及比賽活動情況，其他能反映學生“體育與健康”學習情趣、進步的資料。結果發現學生很珍惜自己的評價檔案袋，一下課就把自己的優秀表現記下來，找老師、同學簽字。上課時積極性更高了。所以我們教師應該指導學生做好評價活動，讓學生主動參與到評價活動中，成為評價的主體。既有教師對學習過程和教學過程的評價，也有學生對學習過程和教學過程的評價。這樣才能發揮學生的主觀能動性，也更利于提高教師的教學水平。
種教學方式滿足了學生運動、心理、健康等各方面的需要，發揮了特長，提高了興趣，張揚了個性，有利于學生個性和特長的發展、完善，也有利于培養學生的興趣。
4 采用優化教學手段
新課程強調，教學目標統領教學內容和教學方法。因此在選擇教學內容和教學手段方面，我們要講究實效性，同時在上課時要針對教學對象的不同而采用不同的方式。例如初中必修項目――短跑，學生在練習短跑時，教師反復強調沉肩、擺臂幅度盡量大、大臂帶動小臂同時髖關節打開、步幅盡量大、頻率加快。教師僅僅是做幾個示范動作，學生沒有一個完整的動作印象和感覺，教學效果很不理想。若教師改為分解與完整示范相結合（加速跑30米）或配合錄像教學，效果一定非常明顯；若條件不好的地方可以找一到兩名動作優美者做一個幾十米的完整示范，學生就會形成一個完整的直觀映象，就容易掌握動作、提高質量。
5 加強對教學反思的意識
第5篇：初中體育學期教學總結范文
摘要 我從教初中體育教學工作，在多年的室外教學實踐中，發現絕大多數的初中生在50米短跑的學習中，都因為單調沒有“三球”感興趣，一些女生甚至對50米短跑感到畏懼。我在教學實踐中不斷地總結經驗，不斷地進行方法創新，以激發學生對50米短跑的積極性和樂于參與的主動性，一改往日的厭煩情緒，而變得非常感興趣的課上活動。在愉快的室外體育教學中既提高了學生的短跑成績，也增強了他們的身體素質。
關鍵詞 初中 短跑 50米 方法
我從教初中體育教學工作，在多年的室外教學的實踐中，發現絕大多數的初中生在50米短跑的學習中都因為單調，沒有“三球”感興趣，一些女生甚至對50米短跑感到畏懼。 我在教學實踐中不斷的總結經驗，不斷的進行方法創新，以求在教學中激發學生對50米短跑的積極性和樂于參與的主動性，一改學生們認為的單調短跑為非常感興趣的課上活動。在愉快的室外體育教學中提高學生的短跑成績，并提高他們的身體素質。
學生在訓練式的體育課中很難體驗到體育的興趣，筆者借鑒日本的體育教師山本貞美的做法――讓全班學生參與到短跑中來，讓那些跑得不快的學生，在短跑訓練中也能體驗到體育運動的樂趣。筆者在實踐中進行了“8秒50米短跑”的教學方法訓練，經過實踐，這種方法不但可以激發學生的興趣，而且可以增加學生對短跑這一體育運動的樂趣，并且還大大提高學生的短跑成績。
一、50米短跑對比，并進行數據統計
2010年的9月――2011年2月，筆者用一學期的時間進行研究對比，由于初三學生面臨畢業考試，就拿初三的2個平行班來進行。初三1班35人（實驗班），初三2班也是35人（對照班）。筆者查閱2個班的學生初二升初三的體育成績――50米短跑成績。隨機抽取1班實驗班27人，2班對照班26人對比樣進行了統計：85―100（分）的，實驗班7人，對照班8人；75―84（分）的，實驗班9人，對照班8人；60―74（分）的實驗班7人，對照班6人；59（分）以下不及格的實驗班4人，對照班4人。根據上面的數據分析：實驗前實驗組學生50米測驗成績合格率為85.1%，平均成績為7.32秒，對照組的測驗成績合格率為84.6%，平均成績為7.30秒，說明兩個班的原始水平相近，沒有明顯差距。
二、數據原因分析
出現上面統計的數據，我認真分析了原因：一、主觀上，初中生缺乏對體育鍛煉的正確認識，不能對全面提高身體素質高度理解；二、50米短跑的這一運動項目本身的難度特點；三、體育課上的50米短跑訓練在常規練習中，內容單一并反復多次出現，沿襲老套路不能激發起學生的興趣，在跑累的時候還會出現對體育的厭學情緒。
三、“8秒50米短跑”教學法的實施
對初三1班參照組，還采用傳統教學方法手段進行教學。對初三2班實驗組，除了在課堂教學中完成教學計劃內容外，在全程跑時實施新的教學法進行教學，即實施“8秒鐘50米短跑”教學法。
筆者的“8秒鐘50米短跑”的教學方法是這樣的：（1）先用秒表測定出每個學生50米跑的最好的成績；（2）根據每個學生的成績算出其起跑點，確定一些起跑點和終點供學生選擇，并讓學生自己選擇起跑位置，在開始時筆者讓學生自己先留有余地；（3）起跑后就開始記時，到8秒鐘，立即發出信號，看每位同學是否到達了終點，到達終點的，就可后退一格，沒有到達者或再次挑戰或向前進一格。
四、實驗后的結果與分析
經過一學期的訓練實驗后，兩組50米跑成績發生顯著變化：測驗人數和對象沒變，實驗組27人，對照組26人。85―100（分）的，實驗班16人，對照班12人；75―84（分）的，實驗班7人，對照班9人；60―74（分）的實驗班3人，對照班3人；59（分）以下不及格的實驗班1人，對照班2人。
從結果分析：（1）實驗后實驗組1班學生的50米成績合格率為96.3%，平均成績為7.05秒，對照組2班學生的成績合格率為92.3%，平均成績為7.14秒，從對比數據顯示，兩個組學生的成績都有所提高，但是實驗組的各項指標提高均優于對照組。（2）50米的短跑屬于競技運動，距離和時間上是絕對的量上的競爭。“8秒鐘50米跑”的課堂訓練教學法，以競爭為平臺，依靠學生的素質和愛好的異同，提高整個班級學生的整體素質。為此以游戲的引進和取勝的活動規則的確立，讓學生都能體會到運動的樂趣，在提高成績同時也提高了體育課的室外課堂教學效果。
總之，筆者經過試驗，認為“8秒鐘50米短跑”大大提高了學生學習體育的興趣，是一個成功的嘗試。這一成功經驗說明在體育教學中，需要體育精神對學生進行心理素質的教育，同時，對于那些傳統的、內容單調乏味的體育項目，將學生感興趣的且與授課內容相關的游戲引進課堂來，以此激發學生參與體育活動的主動性，這樣寓教于樂并提高課堂教學效果的做法還是很值得進一步探究的。
參考文獻：
第6篇：初中體育學期教學總結范文
一、以基本功培訓為載體，大練體育教學技能。
為大練體育教師基本功，全面推進我區體育教師隊伍素質的提升。20××年4月，任城區體育教師基本功（教學技能大賽）在石橋中心小學舉行。根據省市教學基本功大賽的要求本次展評分為理論和實踐兩個部分，其中理論為當場抽簽，教案設計。實踐涵蓋球類、體操、韻律武術、田徑四大類共計十三小項。
縱觀本次展評和比賽，評委一致認為，我區體育教師整體教學基本功較好，但選手差距較大，學段和專業發展不均衡。
1、絕大部分體育教師教學基本功較為全面，課堂教學設計清晰，顯示我區體育教師的整體素質還是比較不錯。
2、個別體育教師不重視基本功的全面提高。特別是韻律操、武術兩大項目，個別體育教師動作僵硬不規范，濫竽充數，動作是是而非。
3、應加大教學基本功培訓力度。體育教師如果體育教學技能不全面，在實際教學中肯定會忽視自己教學技能水平不高的課，從而在學期計劃和課時計劃的制定上帶有片面性，從而導致課堂教學的局限性，部分學生喜歡的項目沒有接觸到，學生學習鍛煉的興趣就會大大降低。今后應進一步掀起體育教師大練基本功的，促進體育教師專業發展，提高課堂教學的實效性。
4、經過精心指導，濟東中學的靳新老師和濟東二小的李剛老師分別于今年8月代表我區和我市參加省基本功獲得省初中組一等獎和省基本功小學組一等獎的優異成績，為我區和我市贏得了榮譽。
二、開拓教師視野，提高執教能力，向高層次看齊。
為進一步提升我區體育教師專業素養和體育課堂教學能力，迎接市、省能手和優質課評比活動，20××年4月，任城區小學優質課在濟東一小舉行，初中優質課在九中舉行，高中優質課在任城二中舉行。5月份。小學公開課在南張小學舉行，初中公開課在濟東中學舉行，高中公開課在任城二中舉行。回顧過程，大家一致感到：隨著中小學體育教學改革的深入，教師在角色定位、在學習方式上發生了很大的變化。
1、新課程所倡導的“精講多練、少教多學”和體育課程所倡導的“讓所有孩子都動起來”的理念得到了很好的落實。
2、教學目標明確、合理、可檢測，并在教學的各個環節得以落實并有效達成。
3、我們區所倡導的“合作探究法教學”在課堂中得到了貫徹，課堂上關注了師生的互動和生生的互助，“情趣導入—科學熱身—體驗練習—針對指導—游戲鞏固—身心恢復”的課堂教學的基本操作模式得到了很好的落實。
4、教師的角色有了明顯的變化，教師就是一個參與者、組織者、引導著，教師的激情、親和力以及調控能力在課上體現的淋淋盡致。
5、教學步驟明確清晰，環環相扣、循序漸進。
6、重視體育器材資源的開發與運用，如將彩帶運用到投擲教學中，將校墊子運用到障礙跑教學中等。
7、用音樂貫穿全課并用音樂控制開始與結束。
8、隨著我區體育教研活動的深入開展，經過精心指導，濟東二小的李濤老師代表濟寧市參加5月份舉行的全省第六屆小學優質課評比獲得省小學優質課二等獎；11月，濟寧九中的王勇老師代表濟寧市參加省教學能手的評選活動獲得“山東省初中體育教學能手”稱號，快速跑一課也獲得了大家一致好評。
三、加強學習，提升綜合素養。
這一年，作為區體育教研員，我參加了一系列外出學習培訓研修。如：7月份的初中教師遠程研修、11月份的山東省體育骨干教師培訓、12月份的省教學研討會。在學習和培訓中，我抓住這樣難得的好機會，如饑似渴地向專家和同行請教。其中在初中遠程研修中，我的3篇作業被推薦為優秀。在濰坊的骨干教師培訓中，我的學習體會、和工作經驗總結分別被推薦為優秀并發表在山東省萬名骨干教師培訓工程網教師隨筆欄目上交流。下一步，我還要參加教研員遠程教育研修。我將更加珍惜學習的機會，進一步提升自己的綜合素質和組織教研能力。
第7篇：初中體育學期教學總結范文
一、指導思想：
以“三個代表重要思想和四法一綱要”為指針，以教學課標為依據，以新課程方案為準繩，貫徹“以人為本，健康第一，注重實際，培養創新精神”的思想;以為了一切學生全面發展學生體育素養和促進學生身心健康為基本出發點，以為了學生的一切為著眼點，深化教研教改，提高課堂效率，全面提高我校體育與健康的教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐課件園。
二、教學目標：
學校體育健康教育本著以人為本的宗旨，與德智美育相結合，促進身心的全面發展，為培養社會主義建設者和接班人奠定良好基礎。
三、教材分析：
1、教材是遵循“健康第一，以人為本”的原則，構建了初中體育與健康理論的教學內容新體系。
3、教材的構建和選編是以全面貫徹執行教育方針，健康第一為指導思想，以學生為主體，體現改革精神，充分發揮體育與健康教學的綜合功能。教材面向全體學生，使學生身心兩方面協調發展，充實反應了國內外體育與健康研究最新成果的內容，讓學生在各自的基礎上生動活潑一發展，使每學生的個性和特長得以充分的發揮，另外，新教材在注重加強身體鍛煉的同時，大量充實擴展了體育與健康方面的基礎理論和相關教學內容。
四、基本情況分析：
五、具體措施：
1、認真鉆研教材，深入領會有關精神，全面考查本校的實踐，從實踐出發，認真制訂好各項計劃。
2、堅持集體備課，并結合網絡備課，使教研教改深入化，經常化，落到實處。
3、搞好課堂常規管理，重視入學教育，給學生上好第一堂課，切實搞好“形成”教育。
4、搞好群眾性體育活動和娛樂體育活動。
5、認真搞好體育訓練工作，做到有組織，有方法，有計劃，有成果，更要有隊伍的連續性。
第8篇：初中體育學期教學總結范文
關鍵詞：陽光體育；校本化；意義；理念；實踐
近年來，我校積極開展秋季體育節和校園藝術節，都獲得良好的成效。其中，體育教研組主導開展的“陽光體育、快樂體育”主題活動就是我校探索“陽光體育”校本化、推進體育特色課堂建設、優化教育教學的重要形式，也是響應教育部提倡“中小學生每天一小時校園體育活動”的實際行動。
一、“陽光體育”校本化的重要意義
1.有利于推進體育教育教學，促進校本課程開發和建設。開展“陽光體育”校本化是推進和優化體育教育教學的必然要求，是開發和建設校本體育課程的必經途徑。教師圍繞初中體育教育和素質教育的總體要求，積極從所在學校的體育場地、師資配備、運動器材等客觀條件出發，開發出具有地方特色或本校特色的校本體育課程，尤其是善于將本地的豐富資源與體現時代性的運動新形式有機結合起來，將極大地促進建設起既具科學性又不乏趣味性的特色校本課程，為學生搭建起“陽光體育”的好課堂，從而實現校本體育開發和建設的目標。
2.有利于構建特色體育課堂，豐富學生校園體育生活。在初中“陽光體育”校本化進程中，教師積極聯系校情、班情和學情，結合日常體育教學實際，精選富有地方特色、生活趣味的校本體育素材，合理設置課程內容，設計具有彈性、自主選擇性的校本課程體系，積極構建學生喜聞樂見的特色體育課堂，將有利于激發學生參與體育運動的興趣，帶領他們共同親近、體驗、享受“陽光體育、快樂體育”，進而為學生營造豐富多彩的校園體育生活。
3.有利于引導學生享受體育，促進能力和素質全面發展。開展“陽光體育”校本化的探索和實踐，不僅可以通過利用形式多樣的陽光體育活動（如排舞、健身操、花樣跳繩、趣味游戲競賽等），指引學生參與其中，在保障必要的體育鍛煉時間的同時，將極大促進他們的身體機能和運動技能的發展，提高運動控制協調能力，激活運動中的思維能力和應變能力，而且能促進學生在競爭與合作的游戲、競賽等體育活動中增進吃苦耐勞、團結協作等良好的心理品質形成，自覺樹立集體主義精神，提升思想道德素質和健康心理素質。
二、“陽光體育”校本化的實踐理念
初中“陽光體育”校本化堅持的實踐理念可概括為幾點：其一，堅持以學生的興趣和需求為出發點。“陽光體育”校本化就是基于學生的興趣和需求發展，通過有效開發、利用和建設，為學生搭建起形式多樣的活動的平臺，力求使不同層次學生都能提高興趣、滿足需求、發展能力。其二，堅持因地制宜是“陽光體育”校本化的基本原則。堅持聯系地方實際、身邊生活和現實社會開展動態化開發、設計、實施、完善“陽光體育”，這是校本化實施和管理的重要要求。只有建立立足本校校情、突出地方特色、完善多樣校本的初中“陽光體育”校本課程，才可能獲得真實的校本教育效益。其三，堅持以服務學生、發揮特長、發展個性為活動宗旨。學校通過完善體育軟硬件，優化特色體育課堂教學，廣泛開展“陽光體育”活動，為學生展示自我風采、激揚青春個性、發展體育特長奠定基礎，為學生提供更優質的教育服務。
三、“陽光體育”校本化的實踐策略
1.營造陽光氛圍，激趣飛揚個性。學生興趣是“陽光體育”校本課程設計的依據和出發點，是校本化活動中可利用的重要資源。開展“陽光體育”校本化實踐需要營造一種良好的氛圍，讓學生身處其中并處處欣賞著身邊那些融入“陽光體育”中的人和景，讓他們時時感受著“陽光體育”中的情趣和快樂。我們主要從兩方面進行努力。一方面，宣傳報道、激發興趣。為促進初中“陽光體育”校本化順利進行和有效實施，學校相關部門和體育教研組積極利用各種形式做好校園宣傳和活動報道，引導學生全面認識、了解和感受“陽光體育”校本化活動的背景和意義、開展活動情況及所取得的成績，增強學生對“陽光體育”有更貼切的體認，從而鼓勵更多的學生參與活動，在活動中增進互動交流、溝通分享，共享“陽光體育”。如，通過校園網“陽光體育”專欄體育賽事活動和“陽光體育”科普知識，讓師生、家長和公眾了解更多學校體育動態；還可以借助學校的展示櫥窗和戶外電子顯示屏，廣泛宣傳“陽光體育”主題活動，適時開展“陽光體育”系列圖片展覽活動，報道校園體育節活動情況，激發學生的體育運動熱情。另一方面，激勵學生、飛揚個性。學生是“陽光體育”的活動主體。教師應激勵學生自覺融入“陽光體育”各項活動，鼓勵他們發揮聰明才智和自主創新精神，利用各種豐富多樣的途徑，營造良好的陽光校園氛圍。如，發動校學生會體育社團自主創辦“體育手抄報”、在各個班級中開展“陽光體育剪報”評選活動等形式，讓學生踴躍收集素材、動手設計、自主編排，積極把體育與健康、體育小知識、陽光體育感悟等內容版塊整合其中，每月定期制作成作品，分發給各個班級，或在校園宣傳欄中張貼，使學生一起共享“陽光體育”的快樂氛圍。這些活動不僅為校園增添了愛運動、樂運動的“陽光十足”的動感氛圍，而且激發了學生的興趣，鍛煉了動手實踐能力，張揚了青春個性。
2.整合有益資源，構建特色課堂。構建特色課堂是“陽光體育”校本化實踐的主體和重點。在校本化實踐過程中，我校積極通過完善體育軟硬件配備、優化師資力量、強化教研交流、整合校本資源、課例經驗總結、教師輪訓學習等有效途徑，創建起富有生氣、豐富多彩的“陽光體育”課堂，尤其在整合和利用有益資源、構建特色課堂方面取得了許多成果。主要如：（1）集思廣益，創建“陽光體育智庫”。積極收集師生對“陽光體育”校本化活動的有價值的設計理念和方案、可參考的建議和意見、可借鑒的經驗和成果，特別鼓勵師生緊密結合本地生活實際，踴躍挖掘富有地方特色的傳統體育項目資源，勇于利用現代教育技術和思想加以優化改造，變成適合于我校學生參與“陽光體育”的好項目。（2）創新利用器材設施，豐富課堂資源。一是一材多用。教師巧妙利用跨欄架、跳繩、實心球等常規體育器材，發揮創造力和想象力，挖掘其多功能作用，作為校本趣味體育項目中游戲活動的有效載體，深受學生喜愛；二是自制自創。在學校體育器材設施有限的情況下，我們積極動手開展自制自創器材活動，例如把自己孩童時代經常玩的“滾鐵圈”游戲引進課堂中，自主購買鐵線、動手制作，把看似簡易的器具轉化成學生得心應手的趣味運動器材。自制器材既方便又實在，既鍛煉學生運動思維，又豐富特色陽光課堂的趣味性。（3）廣開公開課，探討交流顯特色。通過實際課堂展示、深入探討交流是探索構建體育特色課堂的有效途徑。如在2015年春節學期教學開放周時，我校體育組教師就利用自編自創的初中生有氧健身操，給各位聽課教師展示一堂別開生面的體育課，展現“陽光體育”的一大亮點，也體現出教師精心設計、勇于創新的優秀教師品質。此外，體育組教師總結歸納出許多適合我校的特色陽光體育項目，如校園排舞、游戲教學、趣味競賽、第二課堂等多樣化校本形式就是集體合作創作的有益成果，都凝聚了我們辛勤探索的汗水。
3.創新體育競賽，提升教學實效。體育競賽是體育運動的活動載體和表現形式，對檢驗體育教育教學成果起到重要作用。在開展“陽光體育”校本化實踐中，我校適時結合校園特定的主題性活動（如藝術節、體育節），創新開展趣味體育競賽活動，進一步豐富學校“陽光體育”校本化實踐活動。如在體育節活動中，體育組教師會精心設計一些富有趣味的運動形式，許多項目已經成為我校特色的精彩運動項目。又如在七八年級中廣泛開展的跳大繩、三足賽跑等集體合作項目，在全校各個年級中普遍設置的拔河項目，此外有花式毽球、投擲沙包、釣魚跑、托球跑等個人項目。在“陽光十足”的趣味化、游戲化運動中，學生體驗到參與的快樂，培養他們樂觀、合作、競爭的良好能力和素質。還有，在每年的五四青年節，學校把校園排舞比賽、花樣跳繩小組賽作為藝術節的重頭戲，并邀請部分學生家長代表參與活動，讓他們親臨現場，感受我校“陽光體育”活動的成果，更親密地領會和理解孩子們的校園生活。在此，創新體育競賽活動，指引學生參與運動，使他們既享受運動的激情和快樂，又展現競賽運動中美的風采，進一步提升體育教學實效。
4.拓展第二課堂，豐富陽光體育。第二課堂是體育教學的重要組成部分，是“陽光體育”的積極延伸。我校第二課堂活動形式多樣，主要有跑操、指導組建學生體育社團、組建校健身操隊等。例如，每周二、五的下午最后一節活動課是全校學生集體跑操活動，這是有效保證學生每天一小時體育運動的重要活動。各位體育教師對跑操隊列、要領、紀律等做好明確要求，并深入學生，積極帶領他們一起跑，與他們共同體驗有氧運動的快樂。此外，有效引導下的學生體育社團活動，可以豐富學生課余生活，為學校“陽光體育”增光添彩，如體育社團中經常開展的武術、街舞、滑板等興趣小組活動，不僅極大地鍛煉了青少年學生的身心，培養了愛好和興趣，陶冶了良好性情，展現了熱愛運動、展示個性的品格，而且指引他們走出教室、走向操場，在陽光下享受運動的樂趣。
四、結語
通過“陽光體育”校本化的探索和實踐，真正建立起富有本校特色、學生喜聞樂見、更好滿足學生成長和發展需要的校本體育教育模式，才是校本化所追求的價值取向。探索還在繼續，實踐永無止境，我們必須在新教育環境下不斷前行，探尋更有效的方法和路徑，讓體育教學更陽光、快樂。
參考文獻：
［1］夏春波.初中體育課堂深入實施“陽光體育運動”方法探析［J］.當代體育科技，2013（18）.
［2］邵迎春.陽光體育情滿校園［M］.寧波出版社，2014，9.
第9篇：初中體育學期教學總結范文
一、正確理解體育考試，踏踏實實上好每節體育課
現在社會上對于體育考試出現了一些不同的觀點，典型的有兩種，一：體育考試就是一種應試教育，加重了學生的負擔，應該取消。二：只有進行體育考試才能提高學校體育的地位。我個人認為持這兩種觀點的人片面的理解了“體育中考”，體育考試并不是初中體育的最終目的，體育教師如果利用每一節課向學生傳授運動技能，讓學生體會運動的樂趣，進而養成終身體育的習慣，體育考試必然會水到渠成。認真上好每一節課，讓學生按時按量掌握教材內容，就不會出現“應試教育”，體育考試內容的每一個項目都是分散在各個學年的教材中。以女生墊上運動為例：中考內容：前滾翻分腿起（3分）——前滾翻直腿坐（1分）——后倒成肩肘倒立（4分）——前滾成蹲立，直立（2分）。前滾翻分腿起是6年級教材前滾翻中拓展練習項目5的內容，前滾翻直腿在前滾翻教學中可以一帶而過，非常簡單，肩肘倒立是9年級的教材，我們在學年教學計劃的時候可以把這項內容安排在初三第一學期靠前的位置，那時氣溫高不宜安排激烈運動項目，安排一些技巧類是個不錯的選擇。其實，其他項目也是一樣的，中考的所有項目都合理的分散在6-9年級的教材中，這就要求我們認真上好每一節課，完成每一項教學目標，到4月考試前我們只需要把以前學過的技能再按照中考的要求稍加訓練，即可得到理想的成績，這樣就避免了：應試教育。
二、充分解讀實施方案
每年的二月底三月初上海市教委都會當年的 《上海市初中畢業升學體育考試工作實施方案》，這個方案詳細的介紹了體育考試的目的意義、原則要求、考試的內容和結構、成績評定、特殊考生政策、考試的安排與評分標準等。在拿到這份文件后，體育老師首先自己要理解透徹，特別是對于考試項目的理解和評分標準，哪些項目相對容易得分，一些動作的扣分點在哪等等。然后把二十幾頁的材料整理成簡單ppt，利用一節體育課的時間和學生們一起解讀文本，目的是讓學生了解體育考試的所有項目，根據自身的實際情況初步確定適合自己的項目，同時老師要告訴學生體育考試并不難，只要大家肯付出，必定會有好的結果，態度上首先要認真，做好學生的思想工作很重要。一般情況在初三第二學期的開始學初，學校都會安排家長會，我們要利用好這次家長會的機會，把體育考試的相關信息傳遞給家長，讓家長也重視起來。這樣一來在考前，我們就已經做好了自己、學生、家長的三方面準備工作。
三、合理安排“體育考試總復習期”
從初三第二學期開學到4月的體育考試，會有近2個月的時間，是非常關鍵的時期，我把它稱之：“體育考試總復習期”。通常要做如下幾件事：
1、迅速調整學生狀態
寒假開學后學生會略顯懶散，我常常在開學初的兩周里主要進行速度、力量、彈跳、耐力等身體素質的全面綜合訓練，通過多種多樣的練習方式和手段使學生各運動器官的機能水平逐步恢復并達到考試的要求。
2、確定每一個考生的考試項目
2周的調整期結束后，就應該著手學生的項目選擇工作，仔細分析中考的四個大項：第一類 長跑和游泳是比較容易選擇的。第二類，我認為立定跳遠、實心球、50米中的一項應該放在首選的位置，因為體育考試大都在半天內結束，體力很關鍵，如果有滿分的實力，跳遠和實行球可以一次完成，而跳繩、仰臥起坐、引體向上則需要付出相對多的體能，當然也要根據學生的實際情況決定，跳繩和仰臥起坐有不受練習場地的限制，學生在家也可以練習的優勢。第三類技巧項目則需要根據學生的身體特點來進行選擇，近幾年我區女同學選墊上運動，男同學選雙杠偏多，原則應該是因學生而異，而不是因老師的專業而異。第四類球類，我的理解是，籃球更容易滿分，相對穩定，男女滿分和90分的差距都在2秒，足球得80-90分容易，滿分稍難，且易受考試天氣、場地影響，偶然性相對大一點，足球女子足球滿分和90分要相差4.2秒，和80分差6.8秒（12年標準），但是從13年開始足球由一次測試改為兩次取最好成績算是一個彌補，當然排球也是一個不錯的選擇。每一個學生項目都需要老師的親自把關，力爭做到選擇學生最擅長的。
3、提高課堂效率
從項目確定、報名到體育考試往往會留給我們一個半月的練習時間，而上海的三月又是多雨季節，所以留給我們的時間也就1個月左右，共計12節體育課，平均三節課一個項目。時間緊、任務多這就要求我們必須采取方法提高課堂效率。這個時期的教學中我會采用先分散后集體教學再分組教學的方法，以一節課為例：準備階段用球類代替熱身跑，籃球是全場菱形三步上籃練習，足球帶球繞障礙，排球原地墊球，學生10分鐘后按組做好準備活動后集合，我會安排15分鐘的速度、靈敏、力量等身體素質的練習，最后15分鐘留給學生分組練習技巧項目，指定小組長負責，教師在幾個項目中巡回指導，發現錯誤立即糾正。最后結合總結。分組教學優勢是節約時間、提高效率，但也存2點主要不足，一是：老師不能固定在某一個項目前，無法觀察每名學生的動作，做出及時的評價以及改正意見。二是：安全問題。我的解決方法：一、平時就要注重培養組長的能力，使他們盡可能代替老師。在技術要求較高的項目中配置一個攝像機，便于學生自我查看和老師課后分析。二是：有些項目必須有老師在場才能進行，例如跳箱、單雙杠等，同時在教學中要提高學生的保護與自我保護意識。 要提高課堂效率，必須將教材的安排，方法的選擇，組織的形式等多方面與中考項目相結合，不能讓學生感覺到無趣和枯燥。
4、體育老師密切合作，取長補短
體育老師有一定的專業限制，如果在考試前的復習階段組內老師共同合作，按項目分工會收到很不錯的效果。我校在去年做過這樣的嘗試。我們在每天的陽光體育時間會把老師分配到各個訓練點：墊上、杠上、球類等技術較高的項目由體育老師負責，50米、跳遠、實心球等項目由班主任負責，學生則是根據自己報考的項目和身體情況合理的選擇當日訓練內容。這樣以來提高了學生的練習密度，老師的專業指導也保證了練習質量。
5、考前校內模擬測試很重要
