初中政治教學(xué)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：初中政治教學(xué)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：學(xué)生特征；初中政治；綜合教學(xué)
一、初中政治課發(fā)揮學(xué)生主體作用的相關(guān)教學(xué)
（一）政治教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念
實現(xiàn)“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變要發(fā)揮學(xué)生主體作用的課堂教學(xué)，初中政治課教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“教師中心論”的觀念，應(yīng)以學(xué)生為中心，充分尊重每個學(xué)生的主體地位和主體人格。一是政治教師要樹立正確的服務(wù)意識，樹立“教育”為“學(xué)習(xí)”服務(wù)，“教師”為“學(xué)生”服務(wù)的觀念，在教學(xué)中深入了解學(xué)生的情況及真實的思維活動，切實從學(xué)生的成長需要設(shè)計教學(xué)，以充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體，從而真正做好以學(xué)生為主體的服務(wù)工作；二是政治教師要樹立平等觀念和民主意識，在課堂教學(xué)中營造民主平等、寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，讓自己平等民主的參與到整個教學(xué)活動中去，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用；三是要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師在教學(xué)過程中應(yīng)樹立放權(quán)意識，即教師設(shè)計讓學(xué)生自由討論并有可能讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造性見解的問題。然后放手讓學(xué)生自主組織學(xué)習(xí)過程，放手讓學(xué)生對學(xué)習(xí)問題展開充分討論，以充分展示學(xué)生的思維過程，提高學(xué)生的參與程度。
（二）善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)生最好的老師和最穩(wěn)定的動力。課堂教學(xué)的生命力集中體現(xiàn)在學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣上。學(xué)生對政治課的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性和主動性就越高，學(xué)習(xí)的實效性就越好。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與行為的最重要場所。因此，教師在課堂上應(yīng)充分展示自身的人格魅力，努力做到以真摯的感情、專注的精神、豐富的聯(lián)想、生動的講解、嚴密的推理、巧妙的方法去感染學(xué)生，使自己的課堂變得生動活潑。讓學(xué)生在耳濡目染中
激發(fā)學(xué)好思想政治課的情感，從而激勵他們克服困難的意志，使他們感到親切、可敬，產(chǎn)生情感交融的欲望。對政治課的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法就會逐步改善，繼而產(chǎn)生強烈的參與愿望，學(xué)生的主體作用就能夠得以發(fā)揮。學(xué)生在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出的主體作用又會促進教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，使教與學(xué)真正進入雙向交流的良性循環(huán)，真正做到教學(xué)相長。
二、追求和諧的譚堂活動，在師生交滾中發(fā)揮學(xué)生的主體性
在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，離不開平等和諧的課堂教學(xué)。
因此.教師首先要轉(zhuǎn)變角色.確認自己新的教學(xué)身份.美國課程學(xué)家多爾認
為，在現(xiàn)代譚程中，教師是。平等中的首席”.作為。平等中的首席”。教師更應(yīng)
該承擔(dān)起組織者、引導(dǎo)者、參與者的責(zé)任，刨造平等和諧的師生關(guān)系。充分調(diào)動教與學(xué)兩方面的積極性.首先，在形式多樣的活動中，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用.學(xué)生主體性的發(fā)揮。要在民主、平等的氛圍中出現(xiàn)。更要在科學(xué)、和諧的教學(xué)活動中進行.且前的政治課教學(xué)中，我們教師仍然是在唱主角，在盡情地灌輸。即使讓學(xué)生講，也不能有與自己意見相左的東西，一派教師主體性的體現(xiàn).這種教學(xué)方式的課堂里往往充滿著嚴肅的氛圍。要打破這種沉寂的氣氛，可以將活動在適當?shù)臅r機引入課堂，這種方法既為學(xué)生刨設(shè)了合作交流的空間，又能夠放手讓學(xué)生發(fā)表自己的獨立見解
三、發(fā)揮單個教學(xué)方法的特點進行教學(xué)方法的優(yōu)化組合
為更好地適應(yīng)學(xué)生情況，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，利用師生互動的教學(xué)模式，筆者在上這一課的時候，做到從以下幾個方面人手：首先讓學(xué)生在課前尋找關(guān)系生命意義和生命價值的名人名言，在課上讓部分學(xué)生讀所找的名人名言，最后教師根據(jù)此課的進展和具體情況，選定幾條比較常見的名人名言作為同學(xué)的格言，抄在黑板上讓大家理解，并鼓勵同學(xué)們向名人學(xué)習(xí)，珍惜生命，在選定名言時，教師應(yīng)該讓學(xué)生尋找不同類型、不同職業(yè)、不同背景的人物。指導(dǎo)學(xué)生開展演講，筆者首先按照學(xué)號拍了，讓學(xué)生做好演講稿，在課上讓幾位學(xué)生上臺進行演講活動，最后老師和同學(xué)對進行演講的學(xué)生進行評選，對演講優(yōu)勝者給予表揚和獎勵。這樣既能夠有效活躍課堂氣氛，鞏固其所學(xué)知識，并能培養(yǎng)學(xué)生的演講能力和自信心。
四、從課程教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教師以及學(xué)生的實際出發(fā)有效組合教學(xué)方法
根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)選擇相應(yīng)的教法。在講授初二下冊第一、二課《國家的主人廣泛的權(quán)力》和《我們應(yīng)盡的義務(wù)》時，為了進一步使學(xué)生了解公民權(quán)利和義務(wù)，教師應(yīng)該通過舉例，來一一列舉出我國公民應(yīng)盡的權(quán)利和義務(wù)，教比如學(xué)生應(yīng)學(xué)會積極同違法犯罪作斗爭的義務(wù)，首先可采用自由探討的方法，使學(xué)生明確：同違法犯罪作斗爭既是公民的權(quán)利，也是公民的責(zé)任，這樣從一個側(cè)面反映出我國公民的權(quán)利和義務(wù)。為達到向?qū)W生講述公民權(quán)利和義務(wù)的目的.也可以運用現(xiàn)代化多媒體的教學(xué)手段。引導(dǎo)學(xué)生觀看幻燈片.使學(xué)生能夠更好的明確知識點。進行教學(xué)方法的優(yōu)化組合時，應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為主要參考點，立足于教學(xué)內(nèi)容，進行教法組合。在講初二政治《維護我們的人格尊嚴》內(nèi)容時，由于這部分內(nèi)容距學(xué)生的實際生活有一定的距離，便可以采用問答式教學(xué)方法。例如：大家知道什么是肖像權(quán)嗎？簡要地說說哦姓名權(quán)等等，通過設(shè)置問題的方式，幫助學(xué)生進行知識點的學(xué)習(xí)，有利于在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
結(jié)語：
在政治教學(xué)中有效優(yōu)化教學(xué)方法，進行教學(xué)方法的組合，是由于教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象的復(fù)雜性和多樣性所決定的，根據(jù)不同的教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生的自生特征，綜合多種教學(xué)方法的組合，以提高綜合的教學(xué)效率。
參考文獻：
[1] 楊吉慶；李厚瓚淺談初中政治教學(xué)改革的困惑與協(xié)調(diào)的探討[期刊論文]-井岡山師范學(xué)院學(xué)報 2003（51）.
第2篇：初中政治教學(xué)總結(jié)范文
【關(guān)鍵字】案例教學(xué) 政治教育 初中 策略
前言
在新課改的基礎(chǔ)上，為了加強初中政治教育的水平，就要打破傳統(tǒng)的思想教育方式，不能只局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，需要創(chuàng)新教學(xué)方法和理念相結(jié)合。教師可以通過教學(xué)實踐活動引進案例教學(xué)的模式。利用生活實際相關(guān)的案例在課堂上進行教學(xué)，既能破除傳統(tǒng)的說教模式課堂，又可以提高學(xué)生的興趣能力。減少生活與理論的差距，提高案例教學(xué)在政治課堂上教學(xué)效益。
一、初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀
（一）教學(xué)模式單一
傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教師采取的是說教模式的課堂，學(xué)生作為主體的地位被抹殺，學(xué)生輪為抄筆記的機器，學(xué)生的主動性得不到激發(fā)，在枯燥乏味的課堂中調(diào)不起學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，不能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以改變教學(xué)方法迫在眉睫[1]。
（二）教學(xué)效果不理想
政治課堂本來就比較枯燥，帶有說教性，然而教師采取的又是乏味的教學(xué)模式，無法帶動學(xué)生的積極性，導(dǎo)致學(xué)生對政治課中的內(nèi)容不夠了解，學(xué)生的綜合能力達不到教學(xué)水平，所以政治教學(xué)效果非常不理想。
二、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用分析
（一）教學(xué)中的案例選取
在政治初中案例教學(xué)中選擇案例是政治教育的第一步，在選擇案例是需要注意什么呢？一是與時代同步，案例要跟緊時代的步伐，政治的知識與案例都需要具備實效性，盡量避免選擇過時的老案例。二是案例選擇時，要突出教學(xué)內(nèi)容的重點，要與教學(xué)內(nèi)容貼近，使課堂教學(xué)進行時案例更貼近教材主題[2]。例如，在初中政治教育課本中的誠信這一課，可以利用現(xiàn)在相關(guān)的名人成功的案例，同時也可以采用故事的方式，但是內(nèi)容一定要結(jié)合教學(xué)知識的相關(guān)內(nèi)容，不能脫離教材內(nèi)容，不然會誤導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致課堂教學(xué)無法進行。
（二）呈現(xiàn)案例
案例是各種各樣的，可以是視頻教材、文字教材、現(xiàn)場表演、音頻等方面。同時帶給學(xué)生的收獲也是不一樣的，但是現(xiàn)在的教學(xué)中，多數(shù)案例是采用文字進行呈現(xiàn)，第一是便捷；第二是符合當前教育模式。同時還可以采用其他模式，例如多媒體也是教師常用的一種模式，通過音頻呈現(xiàn)材料，給學(xué)生一種視覺效果，更好的幫助學(xué)生進行分析和發(fā)現(xiàn)問題，
（三）建立討論組織
在案例的呈現(xiàn)后，就要進入最主要的環(huán)節(jié)――討論環(huán)節(jié)，這時候?qū)W生就需要充分的時間來相互討論，自由發(fā)揮。教師可以吧學(xué)生分成幾個小組，然后提出一個問題和給出相關(guān)材料，讓小組成員自主分析。這樣就可以提高學(xué)生的記憶力，加深和鞏固課本知識，幫助學(xué)生更好的掌握和理解。
（四）總結(jié)
這是案例教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，一般總結(jié)都會放在課堂最后進行。歸納總結(jié)不僅是對學(xué)生小組討論的總結(jié)同時還是對整節(jié)課做一個總結(jié)。教師通過學(xué)生討論的結(jié)果與課本知識相結(jié)合，進行點評，同時引導(dǎo)學(xué)生進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)等。
三、結(jié)束語
案例教學(xué)在新課改的基礎(chǔ)上對初中政治教學(xué)有重要的作用，隨著不斷的改善和發(fā)展，通過教育工作不斷研究和發(fā)現(xiàn)，案例教學(xué)一定會越來越更好的幫助學(xué)生鞏固知識，加深記憶，同時在初中政治課改中發(fā)揮著重要的推動作用。
【參考文獻】
第3篇：初中政治教學(xué)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：初中政治 教學(xué)現(xiàn)狀 分析與改進
中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）05-0161-01
當前的初中政治教學(xué)不管是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校還是縣市的學(xué)校，都沒有引起教育者的重視，這重點是由于我們長期的中考政策所引起的。初中的政治教育是學(xué)生在品行形成階段所上的關(guān)鍵的學(xué)科，這一定要引起各地初中學(xué)校教學(xué)管理層與教師的重視。
一、初中政治教學(xué)的普遍性現(xiàn)狀
1.學(xué)科的重視度
長期以來，很多教師、學(xué)生和家長對初中的政治教學(xué)的重視程度不高，有時課時甚至?xí)粩?shù)學(xué)、英語等課程擠占。在初中政治學(xué)科的教學(xué)配置上，對其的重視程度也很低，基本教授這門課程的教師都不是本專業(yè)出身，所以對初中政治本身學(xué)科的理解不深，教育也很落伍。對于學(xué)生來說，這種政治教學(xué)模式也不能引起其興趣。
2.教師的教學(xué)情況與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
一般來說，初中政治教師采取的教授課程方法和其他學(xué)科并沒有什么區(qū)別，對于初中政治學(xué)科和初中政治教育的理解也就出現(xiàn)了很多偏差。在教學(xué)手段上，初中的政治教師還采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一般是直接板書或者是照課本來講述，這對于初中生政治課程的學(xué)習(xí)和自身品格的形成都有不利影響，長此以往，學(xué)生對初中政治學(xué)科的興趣也越來越小。
3.教材與教學(xué)方法現(xiàn)狀
初中的政治教材進行了多次的改版，越來越符合初中生的特點。但是，其中還是存在一定的弊端，初中政治教材中的實例需要更加的豐富也要更貼近實際。在教學(xué)手段上，也可多運用多媒體手段，多加一些課外實踐，提高學(xué)生對這門課的興趣。
二、針對初中政治教學(xué)弊端的建議
1.初中政治教學(xué)應(yīng)避免與分數(shù)掛鉤的影響
在初中政治教學(xué)中要特別重視的問題就是該如何看待分數(shù)問題。政治教學(xué)過程中我們要盡量避免過重地看待學(xué)生的考試分數(shù)，違背政治教學(xué)的本質(zhì)。這需要學(xué)校的教務(wù)處與相關(guān)的政治教學(xué)工作者能充分認識到政治教學(xué)的使命與本質(zhì)，在每一次的政治測試中要積極主動地發(fā)揮同學(xué)們的學(xué)習(xí)意識，使同學(xué)們在o壓力的情況下學(xué)習(xí)探討政治理論，真正形成政治學(xué)習(xí)思維邏輯。
2.初中政治教師應(yīng)該更加專業(yè)
要想完成高效的政治教學(xué)任務(wù)，政治教學(xué)人才是特別重要的基本前提之一，學(xué)校應(yīng)招聘名師、教學(xué)骨干。學(xué)校在面試時也要對人才的各項教學(xué)技能進行客觀嚴謹?shù)脑u判，只有這樣，才能組建起屬于本校的政治教學(xué)團隊，才能在教學(xué)中有大的突破，才能使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)政治這門課程。
3.更加重視對學(xué)生思想品行方面的教育
目前，學(xué)生的道德素質(zhì)問題越來越受到社會的關(guān)注，一系列的學(xué)生道德敗壞現(xiàn)象嚴重破壞了學(xué)生的思想品行教育建設(shè)。所以，強化學(xué)生的思品建設(shè)迫在眉睫，這需要學(xué)校從校長、校黨委到每一位普通的老師都要認清自己的責(zé)任，通過舉辦政治課堂講座與定期組織學(xué)生觀看思品建設(shè)的紀錄片等讓學(xué)生學(xué)習(xí)、體會。另一方面，教師可以在教學(xué)中充分運用當前核心價值觀念，例如：從此前的“八榮八恥”到現(xiàn)在的二十四字的社會主義核心價值觀，等等。這些都是好的教材，都是非常能深入學(xué)生內(nèi)心的活材料。
4.轉(zhuǎn)變初中政治教學(xué)的教育方式
當前的初中教學(xué)基本還是沿用老師講學(xué)生記與聽的老套路，完全不能發(fā)揮與利用學(xué)生的主體地位。所以，在以后的教學(xué)中要多定位于學(xué)生的角度，可以采用學(xué)生講授政治知識，老師進行總結(jié)，然后分組討論的模式推動課堂主體的相應(yīng)轉(zhuǎn)變，推動政治教學(xué)模式與環(huán)境的雙變化。強化學(xué)生的實踐與知識的結(jié)合能力，培養(yǎng)參與政治生活的能力。
三、結(jié)語
以上對于初中政治教學(xué)方法做了描述與討論，也提出了幾個可行的建議，只要教育部門、學(xué)校加以重視，政治教學(xué)老師隊伍進行“現(xiàn)代化、專業(yè)化”建設(shè)，利用多種組合方式充分地調(diào)動學(xué)生的參與度與學(xué)習(xí)熱情，學(xué)校的政治教學(xué)必定取得更大成效。
參考文獻：
[1]游鵬.芻議初中政治教學(xué)的創(chuàng)新策略[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2013.
第4篇：初中政治教學(xué)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：初中政治；教學(xué)方法；教學(xué)效率
一、豐富課堂內(nèi)容，加強學(xué)生興趣
政治課具有一定的理論性，在教學(xué)的過程中，一定要使用新的教學(xué)的模式，基本上實現(xiàn)學(xué)生為主教師為輔的教學(xué)方式。作為初中政治課的老師，一定要在這樣的教學(xué)的模式下進行相應(yīng)的教學(xué)嘗試，不要讓自己的課堂變得非常的沉悶，一定要在豐富課堂的內(nèi)容的情況下，使學(xué)生對于政治課的學(xué)習(xí)更加有興趣，因為，政治課本身就是理論性的學(xué)科，如果課堂不夠豐富多彩，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候一會覺得乏味，所以一定要讓課堂在活躍的氛圍中授課。讓學(xué)生作為課堂的主體，使得他們能夠在其中學(xué)習(xí)得輕松。豐富課堂內(nèi)容的途徑多種多樣，如參觀一些政治展覽館、與一些哲人進行探討，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們能夠輕松的學(xué)習(xí)等等。這些方面對于學(xué)生來說是具有積極影響的。由此可見，在初中政治教學(xué)中，要想有效的完善政治教學(xué)，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常必要的。
二、增強學(xué)生與老師之間的友好關(guān)系
現(xiàn)在新改革后的課程教學(xué)中，對于初中政治方面的教學(xué)，保持師生之間的關(guān)系融洽顯得尤為重要，這樣才能夠擁有獨立交流的平臺，這樣才會達到了互動的效果，只有這樣，才會使學(xué)生不會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥，他們會更樂意與老師在一起，學(xué)習(xí)的濃厚的興趣也因此而建立起來。要想使得這樣的關(guān)系成立起來，教師首先就應(yīng)該意識到這種關(guān)系的積極作用，拋棄老師高高在上的想法，謙虛主動的去跟學(xué)生像朋友一樣進行交流，讓他們能夠真心的相信自己，把自己內(nèi)心深處的話說給自己聽，然后教師也就要在一定的基礎(chǔ)上，對于學(xué)生提出的問題，不管是簡單的還是比較難的，一定要耐心的進行解答。在很多的時候，還要時不時的對學(xué)生進行適當?shù)墓膭睿踔磷龀鲆恍┯焉频膭幼鞯鹊龋挥羞@樣師生之間才能夠交流得更加和諧，最終提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。與學(xué)生之間的融洽的關(guān)系，不僅僅表現(xiàn)在課堂上，在生活的相處過程中，也一定要相處得非常融洽。如教師的穿衣、用餐、交談等方面一定要以身示范，從而使得學(xué)生在這方面對教師的行為習(xí)慣得以尊重，從而更好地進行協(xié)作。
三、將政治課中的理論實踐化
現(xiàn)在初中的政治的教學(xué)還是有著扭曲的一面，如教師將政治置于理論教學(xué)的范疇中，認為學(xué)生只要理論方面學(xué)的好，那么教師的政治課的教學(xué)也就完成了任務(wù)。在這樣的情況下，就完全的忽視了學(xué)生的實踐能力，忽視了政治課的價值，其實政治課也就是在一定的程度上對人的性格和道德方面的塑造。教師在教學(xué)的過程中，只是一味的讓學(xué)生對其中的知識點進行反復(fù)的識記，這樣使得學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)失去了興趣，學(xué)生會覺得政治課的學(xué)習(xí)非常的乏味。這些情況都是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的，在政治課的教學(xué)中，一定要將學(xué)生的理論方面的知識運用到實際的生活中去，只有這樣才能使學(xué)生活學(xué)活用，同時也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。
政治教學(xué)是以理論為基礎(chǔ)，老師要提升初中政治教學(xué)有效性就必須把理論知識融入到生活中，讓學(xué)生做到“學(xué)以致用”。政治教育課的主要目標是幫助學(xué)生形成正確的道德觀和個人品德，現(xiàn)在很多學(xué)校都是采用試卷考題方式對學(xué)生進行審定和評價，這就導(dǎo)致學(xué)生盲目學(xué)理論知識，忽略其在實際生活中的運用。學(xué)生做試題的時候可以聯(lián)系實際生活答題，了解生活和政治之間的關(guān)系。老師傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是不注重理論和實際生活相互結(jié)合，甚至是通過“死記硬背”的方式記政治理論，這就忽略了政治的重要目的。現(xiàn)在傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會，老師在課堂上可以把生活中的案例帶入政治教學(xué)，通過提出問題拓展學(xué)生思維能力，在古板的教學(xué)課堂上喚醒新的生命力，使學(xué)生的專長得到更好的發(fā)展，做到形成正確的道德觀和個人品德，實現(xiàn)政治教學(xué)目標。
四、把問題貫穿政治教學(xué)，提高政治教學(xué)的有效性
第5篇：初中政治教學(xué)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞 新課改指導(dǎo)；初中政治；教學(xué)有效性；提高
中圖分類號 G633.7
文獻標識碼 A
文章編號 （2014）13-0044-01
德國著名教育家第斯多惠說：教育的技術(shù)不在于傳播的本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚和鼓舞。學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，要充分發(fā)揮其重要的作用。教師的責(zé)任就在于通過引導(dǎo)和制造某種教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，幫助學(xué)生正確地理解和正握教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的心理能夠健康成長。新課改的提出和實施為我們的初中政治教學(xué)指明了新的方向。據(jù)觀察分析，以往的教學(xué)方式使得學(xué)生對初中政治課興趣缺乏，以“填鴨式”為主的教學(xué)方式枯燥單一，嚴重抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的主動性和積極性，教學(xué)效率明年低下，也影響了學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高。為此，作為初中政治教師，我們一直不斷研究思想政治課程教育教學(xué)，積極學(xué)習(xí)新課改的核心內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，以期改善教學(xué)效果。
一、實施情感教育，增強政治教學(xué)的親和力
俗話說，親其師，信其道。教師豐富的情感代表無聲的教學(xué)藝術(shù)語言，能在教學(xué)中起到潛移默化的牽引作用。在政治教學(xué)過程中，教師不僅要使用豐富的語言、情緒的感染去觸及學(xué)生的心靈，將學(xué)生的注意力拉回課堂，而且，對于學(xué)生們提出的問題，教師要及時給予回答。教師要走下講臺，與學(xué)生們多交流，增強學(xué)生與教師之間的互動，對于學(xué)生的見解，要認真分析，即使是錯誤的回答，也要在鼓勵學(xué)生敢于提出問題的前提下，引導(dǎo)學(xué)生思考新的方向。教師要懂得尊重學(xué)生的想法，讓他們在自己的能力內(nèi)盡量發(fā)散思維，充分享受成功的喜悅。教師對學(xué)生付出真情和信任，不僅在一定程度上拉近了學(xué)生與教師之間的心里距離，還能讓激發(fā)出學(xué)生對教師的信任和尊敬，從而有益于政治課程的教學(xué)實施。
二、使用新型教學(xué)模式，提高政治課堂的吸引力
初中生正處于活潑好動的年齡，結(jié)合這一時期學(xué)生的成長特征，我們決定使用新型的教學(xué)方式，這樣就可以讓學(xué)生感受到新鮮有趣，容易理解教學(xué)內(nèi)容。這就要求政治教師在總結(jié)教材重點、難點的基礎(chǔ)上，要聯(lián)系當前時事，結(jié)合新觀點和新素材，激發(fā)學(xué)生的想象力，教師與學(xué)生共同探討問題，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，表達每個人的獨特見解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。另外，初中政治本身是一門比較沉悶的科目，政治教師要巧設(shè)情境來吸引學(xué)生的注意力，通過使用多媒體演示、圖片資料、故事表演等，將一些枯燥的政治知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解的直觀情景，讓學(xué)生可以在輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)知識。還有，保持教學(xué)模式的多變和新穎，調(diào)動學(xué)生的好奇心和求知欲望，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在政治課堂的注意力就會越發(fā)集中，從而提高政治教學(xué)質(zhì)量。
三、聯(lián)系生活題材，為政治教學(xué)注入鮮活力
政治新課標中提出，要恰當使用政治學(xué)的基本概念和方法，融入生活題材，結(jié)合應(yīng)用性常識，圍繞學(xué)生關(guān)注的社會生活問題組織教學(xué)，全面落實課程目標。初中政治本身就是重視學(xué)生思想品德教育、聯(lián)系時事的課程，在教學(xué)中，要盡可能地讓學(xué)生聯(lián)系生活實際走進政治課堂，讓學(xué)生意識到政治知識和生活、社會是緊密聯(lián)系的，這樣才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)政治知識的價值和重要性。例如，初中生最熟悉的事情就是消費，在講解消費者維護自身合法權(quán)利的章節(jié)時，可以采取表演的方式，讓學(xué)生扮演消費者、商家、相關(guān)政治部門和法律機構(gòu)，教師在一旁指導(dǎo)和解說，讓學(xué)生體驗這種場景，不但有利于加深學(xué)生的理解和記憶，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，教學(xué)效果也明顯提高。
四、突出時政性，體現(xiàn)政治課程的生命力
政治課的特色在于重點強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，能夠反映當前國際和國內(nèi)的熱點問題和主要趨勢。新課改對政治課提出，要重點貫徹理論聯(lián)系實際的原則。教師只有將傳授給學(xué)生的知識，及時聯(lián)系當前的政治經(jīng)濟形式，才能保持政治課程的生命力。另外，時政問題為課堂理論教學(xué)提供了很好的題材和情景，通過聯(lián)系具體事件，詳細分析，加深了學(xué)生對理論知識的理解，引導(dǎo)學(xué)生通過使用自己學(xué)到的理論知識分析時政熱點，讓學(xué)生從熱點問題中總結(jié)理論，及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)隱藏在社會問題背后的內(nèi)在規(guī)律，加深了學(xué)生的理解。例如，在講授“部分和整體”時，分析了金融危機中世界各國的情況和相互合作的歷程，讓學(xué)生對案例進行分析討論，學(xué)生的興趣大大提高。
五、豐富自身素質(zhì)，提高政治教師的人格魅力
一般來說，要想給學(xué)生一杯水，教師首先自己要有一桶水。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的社會形式復(fù)雜，很多學(xué)生的視野不再像以前一樣狹隘，而是非常開闊，僅僅依據(jù)教材進行授課難以滿足學(xué)生的求知欲望。為此，教師不但要有扎實的專業(yè)知識，還要在課余時間通過查找有關(guān)材料豐富自身的知識，不斷提高自己的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，能夠使用多元化的教學(xué)方式，運用生動有趣的語言，將學(xué)生的注意力集中到課堂上來，另外，教師還要提高自身素養(yǎng)，與學(xué)生融洽相處，以自身的人格魅力帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，增強教師與學(xué)生的互動，從而提高課堂有效性。
參考文獻：
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第6篇：初中政治教學(xué)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：學(xué)生；激發(fā)興趣；初中政治
中圖分類號：G623.15 文獻標識碼：C 收稿日期：2015-12-30
興趣是推動學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在動力。激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生對政治的興趣，可以幫助學(xué)生提高獲取知識的能力，還可以有效提高初中政治教學(xué)質(zhì)量。然而，筆者在長期的初中政治教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生覺得政治課比較乏味，學(xué)習(xí)的主動性也不強，這在很大程度上與我們的政治教學(xué)手段有關(guān)。初中政治課程的理論性比較強，教師講解的過程比較枯燥，而且要求學(xué)生必須有良好的記憶力，所以不少學(xué)生在學(xué)習(xí)政治時過于死記硬背，對初中政治沒有明顯的興趣，這嚴重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的積極性。近幾年，在新課改過程中，筆者除了不斷提升自身的教學(xué)水平和研究政治課程外，對激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對政治課程的興趣方面做了不少研究，也總結(jié)了一些小經(jīng)驗，希望能與同行共勉。
一、親其師，信其道，建立良好的師生關(guān)系
“親其師，信其道，樂其道。”在教學(xué)過程中，師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，融洽的師生關(guān)系對推動教學(xué)質(zhì)量的提高有很大的情感作用。無論哪門課程，學(xué)生一旦喜歡這位任課老師，就愿意去主動接近他，喜歡與他交流，也愿意聽老師的引導(dǎo)，喜歡聽老師的講課；如果不喜歡這位任課老師，不論多喜歡這門課程，時間久了，會因為這位老師而遠離這個課堂。所以，要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對思想政治課的興趣，良好師生情感因素在其中起著至關(guān)重要的作用。教師要關(guān)心學(xué)生，親近學(xué)生，為融洽師生關(guān)系創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，為建立和諧、信任的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)活動以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性
初中生在掌握一些簡單基本的政治理論知識方面擁有一定的技巧，但是也需要具體的實例來幫助學(xué)生理解。由于他們尚未成熟，對很多政治現(xiàn)象不能全面理解其中的實際意義，如果沒有具體形象的解釋，學(xué)生很難領(lǐng)會其中的深意。所以，這就需要政治教師在講學(xué)中全面考慮學(xué)生的感受，做到深入淺出，結(jié)合學(xué)生的理解能力對學(xué)生循循善誘。學(xué)生理解了，才愿意主動地參與到活動中去，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒才能被調(diào)動起來，才能自覺地鉆研學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。另外，教師還要不斷地提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平，讓自己的政治課堂更加精彩，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，才能有效提高政治教學(xué)效率。
三、重視課堂導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
好的開始等于成功的一半。一堂好課的開頭就是將學(xué)生的注意力集中到課堂上來。學(xué)生一開始就主動思考，注意聽老師講課，才有可能連續(xù)認真地聽下去，所以說良好的課堂導(dǎo)入是調(diào)動學(xué)生積極性的首要措施。政治教師需要做好充分的備課準備，結(jié)合教學(xué)主要內(nèi)容和學(xué)生的興趣設(shè)計精彩的課堂導(dǎo)入。例如，通過歌曲、成語、與學(xué)生討論等方式，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課需要講解內(nèi)容的好奇心，讓學(xué)生順著教師的思路，期待之后的講解內(nèi)容。如果教師能夠準確抓住學(xué)生的這一特殊心理，讓學(xué)生覺得老師這堂課“有意思”，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這對接下來的教學(xué)無疑就是一種極大的幫助。
四、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)
有研究表明：人在有趣的情境中可以產(chǎn)生愉快的情感，和諧的環(huán)境有助于興趣的產(chǎn)生。也就是說，如果教師給學(xué)生提供一個愉快的環(huán)境，可以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)知識的欲望，將學(xué)生的興趣有效地激發(fā)出來，幫助學(xué)生主動地去思考問題。
參考文獻：
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第7篇：初中政治教學(xué)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：初中政治；新課改；德育滲透教學(xué)
一、前言
在現(xiàn)代素質(zhì)教育的背景下，作為一名學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和管理能力越來越被社會注重。初中政治教學(xué)開展新課改下的德育滲透教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)初中生良好的文化素養(yǎng)與自我素質(zhì)，為的是達到豐富他的德育方面積累的目的，為學(xué)生的將來更好的學(xué)習(xí)更深的初中政治知識打下比較好的基礎(chǔ)基礎(chǔ)。所以，初中政治的教學(xué)是人生中尤為重要的階段，國家對于德育的滲透教育也是很注重這一塊，它不斷在推進政治教育體制的改革。德育是一種加強自我素質(zhì)提高的方式，是當代學(xué)習(xí)政治的重要方式。新課改下的初中政治德育滲透教學(xué)作為一種基礎(chǔ)教育需要這種新型模式，隨著教育的不斷發(fā)展，新課改下的德育滲透教學(xué)深入我國教育的體制中。目前，運用新課改下的德育滲透教學(xué)的方式來解決問題是當代教育體制改革的必然和必要趨勢。新課改下的初中政治德育滲透教學(xué)中的“德育滲透”的理念是指在課堂上提供一種教學(xué)的氛圍和環(huán)境，由于學(xué)生的記憶能力有限，單獨情況下對于德育方面的內(nèi)容和含義把握不清，整體上的新課改下的德育滲透教學(xué)質(zhì)量不佳。目前新課改下的德育滲透教學(xué)仍在摸索階段。
二、新課改下的德育滲透教學(xué)的含義和重要性
在現(xiàn)代的初中政治教育模式中，隨著新課改的不斷強化和深入，在新課改下的初中政治德育滲透教學(xué)模式上也進行了部分改革，提倡了以新課改下的德育滲透教學(xué)的形式來進行教育方式的轉(zhuǎn)變。所謂新課改下的德育滲透教學(xué)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有著相同或相似的學(xué)習(xí)目標，都想要成為一個德智體美勞全面發(fā)展，成為一個有自我修養(yǎng)與道德的人，并同時為這個目標采取共同的努力，采取分工協(xié)作或者資源、理念共享的方式，從而達到雙贏。政治老師采用的“滿堂灌”思想不再適用于現(xiàn)代初中政治教學(xué)的模式，所以，只有從學(xué)生自己的角度出發(fā)，以自己初中政治學(xué)習(xí)觀念看待德育方面，將新課改下的德育滲透教學(xué)融入初中政治的教學(xué)中，初中生便有了很強的對于德育滲透教學(xué)興趣，同時自身的素質(zhì)得到了相當大的提高，這里并不是“1+1=2”的計算題，得到的結(jié)果可能是三或者是更多，從這里就能看出新課改下的德育滲透教學(xué)的重要性，使得學(xué)生能夠以語言為自己所需要的工具，更加自由地、更加廣泛地徜徉在知識的海洋中，不斷的擴充思想，更加樂意和主動的接受人類的知識成果，從而發(fā)展自己的德育方面。
三、如何更好地在初中政治教學(xué)中運用新課改下德育滲透教學(xué)的理念
雖然我國初中已經(jīng)開始慢慢滲透進德育的教學(xué)，但是，由于教學(xué)方面的種種不利因素，初中政治教學(xué)開展新課改下的德育滲透教學(xué)的方式還處于一種瓶頸階段。初中生的新課改下的德育滲透教學(xué)量非常小，且基本屬于獨自完成，教師只注重表面的新課改下的德育滲透教學(xué)，誠然，這種反復(fù)的教學(xué)模式注重于初中政治基礎(chǔ)知識的鞏固，這對打初中政治基礎(chǔ)的初中生而言非常重要，但是如果他們在機械式的初中政治學(xué)習(xí)中失去了對于初中政治的興趣，或者是對今后的一些新鮮事物失去了好奇心和創(chuàng)造力，那可就得不償失了。在進行德育模式的滲透學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們一定要明確學(xué)習(xí)的目標。同時，教師在初中政治教學(xué)中一定要幫助初中生樹立一定的素質(zhì)培養(yǎng)任務(wù)，并且根據(jù)學(xué)習(xí)德育素養(yǎng)和任務(wù)制定科學(xué)的方法，使得每個小組中的成員能夠發(fā)揮各自的長處。并指導(dǎo)學(xué)生制定正確的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，以便更好的完成初中政治任務(wù)。同時，在德育教學(xué)模式下學(xué)習(xí)，學(xué)生之間更應(yīng)該懂得傾聽別人的意見，積極的參與到學(xué)習(xí)中去。教師在引導(dǎo)學(xué)生進入所安排的學(xué)習(xí)情景之后，在開始課堂前，學(xué)生被均勻的分成若干個小組。課堂上，教師先要求小組式的進行德育方面鑒賞，這是為了什么呢？為的是讓學(xué)生初步了解課文使其對初中政治所表達的含義進行自我理解。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的普遍問題時，教師先讓同學(xué)們進行討論，在還沒有討論出任何頭緒時，盡量不要去說出結(jié)果，應(yīng)當學(xué)會放手讓學(xué)生自己去干，去自學(xué)，去欣賞他們本身所具有的自身素養(yǎng)。
四、促進初中政治教學(xué)領(lǐng)域滲透教育的對策
1、完善初中政治領(lǐng)域的教學(xué)方法
要想解決政治教學(xué)在初中教學(xué)存在的問題，就一定要尋求科學(xué)的政治教學(xué)的教學(xué)方法。科學(xué)的政治教學(xué)方法是讓學(xué)校里的學(xué)生們早日掌握初中政治基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)知識的重要途徑。當然在初中政治教學(xué)過程中，學(xué)校的老師要制定科學(xué)的初中政治基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)教學(xué)方案，及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)初中政治學(xué)生們的學(xué)習(xí)動態(tài)，嚴密觀察初中政治基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)的情況，并且根據(jù)學(xué)員對知識的掌握情況對初中政治教學(xué)方法以及教學(xué)系統(tǒng)做及時的更改與完善，從而不斷提升教學(xué)方法帶來的教學(xué)效果，這樣也能夠更好的促進政治基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)在初中教學(xué)方法領(lǐng)域中的滲透探究。
2、加強初中政治領(lǐng)域的滲透教學(xué)意識
在利用滲透教學(xué)開展政治教學(xué)的教學(xué)過程中，一定要加強初中政治領(lǐng)域的教學(xué)意識，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的初中政治教學(xué)人員，從而促進政治基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)科學(xué)的發(fā)展。只有教學(xué)人員從意識上重視初中政治基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)，才能夠更加努力的培養(yǎng)初中政治基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)人才，也才能根據(jù)政治的基礎(chǔ)性知識進行有目的有針對性的從實際上對每一個學(xué)生負責(zé)。而且，只有教學(xué)人員更加重視初中政治基礎(chǔ)性滲透學(xué)習(xí)的教學(xué)，才能夠讓他們不斷滲透教育方法，從而促進初中政治教學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)發(fā)展。
五、總結(jié)
總之，初中政治書本的知識傳授完成不是代表著初中政治教學(xué)的完結(jié)，也不代表教師任務(wù)的完結(jié)，這只是一個新的開始，更重要的是教會學(xué)生德育，在未來能夠走上社會。總而言之，新課改下的德育滲透教學(xué)在初中政治教學(xué)中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。教師通過引入德育滲透教學(xué)模式，展開自己獨特的德育探討環(huán)節(jié)，營造新課改下的德育滲透教學(xué)的氛圍、緊扣重點，促進初中生的全面發(fā)展，提高初中生的素質(zhì)素養(yǎng)。
參考文獻
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第8篇：初中政治教學(xué)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】初中思想政治；合作學(xué)習(xí)；教學(xué)方式
《初中政治課程標準》要求在初中政治課教學(xué)過程中實現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，倡導(dǎo)“通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴展學(xué)生自己的經(jīng)驗”的課程理念。基于這一新課程理念，結(jié)合個人的工作實際和教學(xué)情況，筆者認為，在初中政治教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)是豐富、擴展學(xué)生經(jīng)驗，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量的一種有效方法。
一、當前初中政治合作學(xué)習(xí)存在的問題
1.學(xué)生的主體性地位沒有得到充分體現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)缺乏實質(zhì)性。在基礎(chǔ)教育改革中，教師觀念發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過程中，提倡并注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，而“課堂討論法”則是教師在課堂上常用的合作學(xué)習(xí)方式之一。但是在具體的實施過程中，鑒于教學(xué)的實際情況，即使有些開放性問題提出了，但往往沒有得到充分展開。
2.師生之間、學(xué)生之間合作缺乏主動性。部分教師對合作學(xué)習(xí)的理解還局限在狹義的課堂討論中。因此，合作學(xué)習(xí)往往只是呈現(xiàn)出在課堂上熱烈討論、交流“合作”，但是課下，師生之間、學(xué)生之間、教師家長之間的交流比較缺乏。此外，課堂上討論氣氛雖然熱烈，但是學(xué)生的個體主動性很難得到發(fā)揮。不愛發(fā)言的學(xué)生要么沉默靜聽，要么就做其他事情；愛發(fā)言的學(xué)生往往由討論變?yōu)闋幷摚麄€課堂教學(xué)顯得零亂，沒有收到應(yīng)有的效果。
3.評議標準在整體和個體之間失衡，評議標準缺乏有效性。在初中思想政治課的合作學(xué)習(xí)中，我們常看到，有些老師采用的是目標取向評議方法，根據(jù)每個小組的總結(jié)發(fā)言打上一個團體分數(shù)。這種方法最大的弊端就是忽略了學(xué)生的個性和創(chuàng)造性。
二、加強初中政治合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略
1.完善合作流程
在初中思想政治課中，政治教師應(yīng)當根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實際情況構(gòu)思何種教學(xué)策略最為有效。一般而言，一個比較完整的流程應(yīng)當包括如下步驟：首先，在一個小組內(nèi)，派出小組成員中的一個同學(xué)做中心發(fā)言，然后由其他同學(xué)對他的發(fā)言內(nèi)容進行補充；然后，由教師在全班范圍內(nèi)提出一些比較集中的問題，展開全班交流，每位同學(xué)都可以發(fā)表各自的看法；最后，教師進行總結(jié)或者點評，進一步鞏固學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握和理解。
2.合理安排時間
合理的時間安排是合作學(xué)習(xí)的另一個關(guān)鍵因素。初中政治教師一定要根據(jù)所授內(nèi)容的難易程度以及本班的實際教學(xué)情況，確立一個較為適宜的合作學(xué)習(xí)時間，并可以隨時因地制宜進行調(diào)整。我們應(yīng)當盡量避免為了合作而合作，只顧拋出問題，然后立即開始小組合作學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式只能使討論流于形式，很難達到合作學(xué)習(xí)的效果。我們都知道，問題一旦以合作學(xué)習(xí)的形式進行探討，那么這個問題本身就應(yīng)當具有一定的難度和深度。因此之故，教師應(yīng)該為學(xué)生留出充分的時間和空間，組織學(xué)生聆聽、思考、討論，保證學(xué)生主動參與，使學(xué)生擁有充足、寬裕的時間，在動腦、動口、動手中找到問題的癥結(jié)所在，并能夠提出相應(yīng)的解決辦法。讓各種不同程度的學(xué)生都盡情地發(fā)揮，從而使學(xué)生能夠更加出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.創(chuàng)設(shè)良好氣氛
初中政治課教師應(yīng)該自始至終營造一個寬松、和諧的合作學(xué)習(xí)氛圍，使更多的學(xué)生更好地參與到討論的過程中來。教師不僅要循循善誘，而且要以與學(xué)生平等的身份參與課堂討論，有效捕獲各種有價值的信息，并以“對話中間站”的方式及時傳遞到其他合作小組。
4.合理引導(dǎo)學(xué)生
合作學(xué)習(xí)應(yīng)當在教師的指導(dǎo)下有序進行。初中政治教師應(yīng)加強對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，主要包括以下兩個方面：首先，對合作技能的指導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)是否能取得預(yù)期的效果，很大程度上取決于學(xué)生的合作技能。這就需要教師在日常的教學(xué)過程中加以培養(yǎng)和訓(xùn)練。教師應(yīng)當遵循循序漸進、反復(fù)操練的方法對合作技巧進行指導(dǎo)。其次，對小組合作學(xué)習(xí)要給予及時的指導(dǎo)，尤其是當學(xué)生在遇到困難時。在初中思想政治課合作學(xué)習(xí)中，教師也是合作者，應(yīng)當參與到不同的合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)活動中去，與學(xué)生平等對話。
5.構(gòu)建有效評價
教師對學(xué)生的評價是使學(xué)生能保持持續(xù)學(xué)習(xí)的另一個關(guān)鍵因素。我們應(yīng)逐漸拋棄使用“好”與“壞”的簡單結(jié)論來評價學(xué)生，而要根據(jù)學(xué)生個人能力、態(tài)度以及小組成果建立一套合理、有效的動態(tài)評價機制。首先，教師根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)的情況對學(xué)生給予定性和定量評價，尤其要表揚學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)新能力；其次，立足于個人自評和小組互評的基礎(chǔ)，小組成員對本組合作學(xué)習(xí)客觀地作出評價；最后，有針對性、可持續(xù)性地將師生雙方的評價登記入學(xué)生的學(xué)習(xí)成長記錄，不僅可以考察學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，而且還有助于總結(jié)教師教學(xué)心得。
總之，初中政治課堂上學(xué)生合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)不是短時間內(nèi)就能形成的。初中政治教師要認真審視學(xué)生合作學(xué)習(xí)的價值，不斷探索，總結(jié)出科學(xué)有效的合作學(xué)習(xí)策略，使合作學(xué)習(xí)在政治教學(xué)中產(chǎn)生實效并逐步走向成熟。
【參考文獻】
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[2]仇宗勝，《淺談初中思想政治課合作學(xué)習(xí)》，《中國農(nóng)村教育》2009年12期
第9篇：初中政治教學(xué)總結(jié)范文
1.1初中學(xué)生學(xué)習(xí)政治心理
初中時學(xué)生從孩童時期到青少年時期的過度階段，也是學(xué)生身體和智力成長以及人格建立和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。在這一時期學(xué)生開始漸漸告別孩童時期凡事聽從家長和老師安排的依賴心理，自我意識漸漸覺醒，渴望擁有更多的自我發(fā)揮空間和自。同時，這一時期的孩子也相較于孩童時期有更多的逆反心理。政治作為一門對理解和記憶要求都較高的學(xué)科，要求學(xué)生能在理解知識的基礎(chǔ)上準確記憶，相較于其他學(xué)科更缺乏趣味性。這就要求教師在制定初中政治導(dǎo)學(xué)案時要更加注重學(xué)生的心理感受，更多的調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，不要激起學(xué)生的逆反心理。同時應(yīng)在維持好課堂紀律的前提下使課堂氛圍更加輕松愉悅，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂討論之中，讓學(xué)生感受到參與討論問題，開動思維解決問題的樂趣。
1.2導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用
一般，導(dǎo)學(xué)案在初中政治的應(yīng)用主要有以下幾個部分構(gòu)成：學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)目標是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，在初中政治中，學(xué)生剛接觸政治，需要有一個爭取的學(xué)習(xí)目標來讓學(xué)生深入了解政治。學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)重難點：重難點一直都是學(xué)習(xí)的重點。導(dǎo)學(xué)案要求老師在教授中難點時重視學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，由老師將中難點設(shè)置成場景，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)來解決中難點。學(xué)習(xí)小結(jié)：一節(jié)課結(jié)束后，老師需要對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生表現(xiàn)等方面做出總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足之處，提出改進方案，來提高下一次課堂教學(xué)。目標檢測：導(dǎo)學(xué)案進行一段時間后，需要通過一定途徑來檢測學(xué)習(xí)結(jié)果，為接下來的教學(xué)做計劃。
2.導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在初中政治教學(xué)中的優(yōu)勢
改革之前的政治教學(xué)方式是教案，改革之后的課堂主要采取的是導(dǎo)學(xué)案，傳統(tǒng)政治課堂是以老師為中心，老師教授學(xué)生聽課。政治不同于數(shù)學(xué)等科目，政治的學(xué)習(xí)需要具有一定的辯證思維以及聯(lián)系實際的能力，是一門既貼近生活又高于生活的科目，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方法不利于讓學(xué)生徹底學(xué)習(xí)好政治，導(dǎo)學(xué)案卻是更多以學(xué)生為主，老師是引導(dǎo)者，不是灌輸著，老師教授學(xué)生方法，告訴學(xué)生方向，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思考，這符合政治這門需要多思索，多交流的科目，能啟發(fā)學(xué)生對時事政治的想法，初中正是學(xué)生在形成自己人生觀、價值觀的重要時期，導(dǎo)學(xué)案的授課方式可以提高學(xué)生的交流性，有益于學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀。
3.結(jié)束語
