學校美術教學計劃精選(九篇)

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第1篇：學校美術教學計劃范文

 

    學生知識能力學習習慣分析：

    三年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。

    教學目的任務：

    1、欣賞優秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。

    2、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。

    3、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。

    4、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

    教學重點難點：

    教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

    教學難點：通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。

    個人教研專題：

    小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。

    完成任務的措施：

    1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。

    2、做好課前的各項準備活動。

    3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

    課時安排：

    第一周：原色和間色

    第二周：畫汗衫

    第三周：粉印版畫  生活用品

    第四周：廚房  家務活 

    第五周：水墨游戲

    第六周：青花盤 

    第七周：我設計的建筑（一、二） 

    第八周：二方連續 

    第九周：有趣的昆蟲（一、二）

    第十周：動物朋友（一、二）

    第十一周：我和動物朋友 

    第十二周：親昵

    第十三周：動物面具 

    第十四周：畫臉 

    第十五周：看戲 

    第十六周：吸引人的學校活動 

    第十七周：會轉的玩具 

    第十八周：泥板雕刻 

第2篇：學校美術教學計劃范文

本學期一至五年級教材內容都有所改變，難度及靈活性相應加大，所涉及的范圍、繪畫種類更加豐富，所需要的繪畫工具及繪畫方法上有許多精彩之處，所以學習起來，有一定的困難，但由于內容豐富、五彩紛呈，引人入勝，如欣賞、彩筆畫、國畫、圖案、設計、手工制作、粘貼畫及有關色彩方面的知識等課程為課堂增添許多輕松愉悅氣氛。特別是五年級美術課本的內容在以往的繪畫課為主的基礎上增添了許多手工趣味性的內容，且要求通過學生動手操作、愉樂的同時結合現實生活，能充分地調動學生的創造天性，讓學生在玩樂中得到全方面的發展。

一、  學生現狀分析：

各年級學生從繪畫的素質上看千差萬別，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他們對美術課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。

每個班的學生繪畫水平參差不齊，優秀的可以作為較差的老師。年級差別產生的差距也很大，如年歲、個性等方面都要因其特點加以控制、掌握，去耐心引導、調動其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個學生對美術課的興趣。

二、  教學目標：

（一）   低年級段

1、能夠對色彩有進一步的認識，并能運用彩筆畫出富有兒童特點的作品。

2、學會簡單的手工制作，培養其動手制作的興趣。

3、能夠從優秀的兒童作品中吸收一些營養以補充自己，讓學生自己主動了解作品的題材及內容的安排，鍛煉其欣賞能力及水平。

4、能夠嘗試運用不同的繪畫工具進行繪畫創作，從中感受不同的美。

5、讓學生能夠嘗試進行比較喜歡的主題創作畫。鍛煉學生的想象能力及創作能力，給學生一個自由想象的空間。

（二）中高年級段

1、讓學生自行欣賞中外名作，提高學生的欣賞能力，審美水平，學習優秀繪畫技巧及繪畫形式。

2、通過各種形式的繪畫，鍛煉學生的繪畫、技能、表現能力、掌握多種形式的繪畫技巧。

3、掌握國畫基礎用筆并能描繪簡單的小品畫，讓學生更加了解中國傳統繪畫，增強其民族自豪感。

4、對美術字有一定的認識，對其作用有一定的了解，能夠獨立設計出適合一定主題的板報，鍛煉學生的自主性及創造性、參與意識。

5、創造出更多的機會讓學生直接接觸生活，改造生活，讓美術真正的與實際生活聯系起來。

（三）無論是低年級還中高年級，在課堂教學中都要大力提倡學生主動參與，放手給學生，充分調動學生的積極性，讓學生自覺地去思維、質疑，能夠學會發現問題、解決問題，發揮學生自由思維的空間。教師真正的成為學生發展的助手，參謀與引導者，與學生共同參與教學過程，共同研究、探索、解決疑難。

三、  教學措施：

1、區別年級差別，把握學生的審美特點進行引導，因材施教，循序漸進，注重點、面相結合，以點帶面，共同進步。

2、不斷創設新的教學情境，營造適合學生成長的課堂氛圍，激發他們用畫筆來描繪出發自內心的感慨，激活他們的思想，充分表達學生對美的向往與追求。

3、每堂課前根據新課改的要求設計好教學環節，正確判定教學重點難點，重點突出教材中的美感因素，教法靈活，層次清晰，得當，結合各年級的學生特點加以把握課堂，讓課堂真正成為學生自由成長的天地。

4、在新課改形式下，教師要轉變觀念，努力學習新課改相關理念，領會課改精神，關注每一位學生，讓學生通過美術課的學習得以身心健康的發展，同時實現教師與新課程的共同成長。

5、注重美術課程與生活經驗緊密聯系，使學生在積極的情感體驗中提高想象力、創造力，提高審美意識、能力，增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發展學生創造美好生活的愿意與能力。

6、注意美術與其他學科的滲透，結合語文教學，讓學生為課文插圖，為日記作文配圖；結合自然、社會、勞動等課程進行描繪、手工制作，布置美術園地。

四、  課時安排：

第3篇：學校美術教學計劃范文

關鍵詞：多媒體；數學教學；創新能力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）16-241-01

在小學數學教學中，適時恰當地選用多媒體來輔助教學，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創造教學的立體化情景，使抽象的教學內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然地參與教學活動，使其重視實踐操作，科學地記憶知識，并且有助于學生發揮學習的主動性，積極思考，使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。

一、有利于激發學生的學習興趣

在教學過程中，教師必須重視激發學生的學習動機和興趣。學生的興趣不是自發產生的，需要教師去引導，采用新穎的教學內容、教學媒體和教學方法，以引起學生學習的動機和興趣。多媒體的特點之一就是具體形象、生動直觀，能給學生提供鮮明、生動、明晰的視覺形象，激起學生學習的興趣和求知欲，調動學習的積極性。長方體、正方體特征的認識，表面積、 體積概念的教學，都可以采用多媒體出示長方體、正方體實物，再從實物抽象出圖形，利用動畫效果營造學習氛圍，激發學生學習興趣，則能滿足學生視覺直觀需要，使學生聚精會神、興趣盎然地投入到學習活動中，為自主有效的學習奠定基礎。

二、突出重點，理解計算方法。

通過多媒體演示，可以幫助學生將平面上能畫的立體圖形真正立起來，突出教學重 點，有效的發展學生的空間思維能力，如《長方體和正方體體積》的教學，在體積計算方法的教學中，利用實物演示比較麻煩，且效果不好，如果運用多媒體教具， 對長方體進行一排，再一層的分割再聚合，將清楚的演示出體積公式的推導過程，幫助學生很好的理解掌握公式，把抽象的數學知識與具體生動的動態一畫面聯系起 來，不用教師多講，也就能準確、快速地理解掌握。

三、有利于發展智力、培養能力

多媒體教學在發展學生智力，培養能力上有著獨特作用。這是因為它能加快學生智能發展的過程，提高智力和能力的質量。思維能力是智力的核心。思維起源于觀察，觀察又給思維提供資料。多媒體能在較短時間內向學生提供豐富的感性材料，使學生的感官和思維處于活躍狀態。這有助于教師憑借感性材料，引導學生對事物進行有效的分析與綜合、抽象與概括、判斷與推理，由感性認識上升到理性認識，實現認識上的飛躍，達到發展智力、提高能力的目的。如講“圓柱體表面積“一節內容時，投影圓柱體和圓柱體表面展開后的復合幻燈片，學生就能清楚地認識到圓柱體的表面積是由“兩個相同上、下底圓面積和一個側面積組成”。而側面展開后恰好是一個長方形，這個長方形的長是上（或下）底面的周長，寬是圓柱的高。

四、突出重點、突破難點，理解計算方法

通過多媒體演示，可以幫助學生將平面上能畫的立體圖形真正立起來，突出教學重 點，有效的發展學生的空間思維能力，如《長方體和正方體體積》的教學，在體積計算方法的教學中，利用實物演示比較麻煩，且效果不好，如果運用多媒體教具， 對長方體進行一排，再一層的分割再聚合，將清楚的演示出體積公式的推導過程，幫助學生很好的理解掌握公式，把抽象的數學知識與具體生動的動態一畫面聯系起 來，不用教師多講，也就能準確、快速地理解掌握。在《長方體和正方體表面積》的教學中， 滲透側面積的教學，為以后的學習打好基礎，學生對側面積等于底面周長乘以高理解有一定困難，可以利用多媒體設計這樣的教學情境：先出示長方體的底面，把它 的側面展示，這時形成一條線段，清楚地演示出底面周長，再慢慢地立起來，這時學生可以清楚地看出：側面積展開就是一個長方形，長是底面周長，寬是高，這樣 就有效地突破了難點，大大提高了教學效率，在表面積的應用時，求六個面不完全的長方體的表面積，也可以采用多媒體演示。

利用多媒體教學，具有聲形結合的特點，能較好調動學生視聽感官參與學習，使學生得到較好成績的可能性增大，從而保證教學效率的提高，優化小學數學課堂教學的效果。

參考文獻：

第4篇：學校美術教學計劃范文

    本學期總的教學目標是立足于面向全體學生,以素質教育為基本出發點,培養學生的創新精神和實踐能力,強調趣味性的美術教學,設計內容貼近學生的生活經驗,循序漸進的傳授“大綱”規定的基礎知識、基本技能的基礎上,始終貫穿審美性和情義性的教學要求,兼顧學生個性的發展和知識技能。

    (一):基礎知識目標:

    (1):了解作品的深刻內涵。

    (2):了解了解基礎的繪畫技能技巧。

    (3):繪畫的構圖和色彩知識。

    (二):基本技能目標:

    (1):掌握繪畫技能技巧。

    (2):掌握繪畫的色彩知識和技能,合理的組織畫面。

    (3):充分發揮學生的想象力,提高學生的動手操作能力。

    (三):情感目標:

    (1):激發學生學習美術的興趣。

    (2):培養學生愛美、審美、創造美的興趣,體驗美的創造美的樂趣。

    二、學生基本情況:

    四年級的學生正處于素質教育的階段,學生對美術正逐步深入了解,并掌握了一些美術基礎知識和基本技能,多數同學對美術興趣濃厚,有較強的求知欲和教強的創新力,學生的美術素質得到進一步提高。

    本年級學生有四個班,學生的情況不一,現從以下幾個方面作以分析:

    (一):優等生:

    優等生數量約占全班總人數的20%,這些同學學習態度端正,美術學習的興趣濃厚,接受能力強,具有良好的美術素質,在完成作業及集體作品中展現突出,具有很強的可塑性。在今后的教學中,在完成教學內容的基礎上,讓學生多了解一些美術其他門類,開闊學生的視野,拓展知識面。

    (二):中等生:

    中等生數量約占全班人數的7%,這些同學對美術課學習興趣濃厚,通過以前的學習,學生的美術知識與技能有了不同程度的提高。其中還存在不少可塑之材,今后對他們進行系統的美術知識和技能的訓練,及動手操作能力和動腦思維能力的培養,對這些學生還應加強直觀演示教學,讓他們的素質得到全面的提高。

    (三):差等生:

    差等生約占全班總人數的10%,通過以前的學習,他們學習美術的興趣有所提高,但總的來說,這部分同學素質較為低下,老師不能歧視他們,要從日常的美術活動中發現他們的長處,并對他們進行個別指導,加強直觀演示教學,增強學好美術的自信心,端正學習態度,循序漸進,提高自己的造型能力,讓他們獲得更多的美術知識,力爭達到中等生水平。

    三、教材分析:

    A:本冊教材為小學美術課本第八冊。

    內容包括:欣賞、彩畫、手工制作、粘貼等,內容豐富,涉及面廣,知識面寬,通過學習,學生可以學到許多美術知識與基本技能。

    (一)、第一課、十九課、二十課是欣賞課。

    主要是要學生欣賞范畫。主要學習欣賞寒假中新鮮的、有趣的畫面,并以寒假見聞為內容畫記憶畫,再者了解年畫是我國民間傳統的藝術形式,是中華民族燦爛文化遺產的一部分。

    (二)、第三課是《燈彩》。

    主要是讓學生了解燈彩藝術是我國傳統的民間藝術。

    (三)、第四——-五課是手工制作課。

    主要是讓學生運用瓜子殼、鉛筆花粘貼漂亮的裝飾畫,主要是訓練學生的手工技能技巧。

    (四)、第六——八課繪畫課。

    主要是讓學生用自己喜歡的繪畫形式畫畫。目的是訓練繪畫想象力、創新力。

    (五)、第九——-十課是水墨畫。

    主要是讓學生讓學生運用自己所學的水墨知識進行制作畫面,培養學生的想象力。

    (六)、第十一——-十三課是手工制作課。

    主要是讓學生運用自己所學的手工制作技能、技巧去制作,從而提高了學生的動手能力。

    (七)、第十四課是繪畫課。

    主要是讓學生了解“六一”國際兒童節是世界小朋友的節日,把自己參加的有趣活動通過回憶,從而畫下來。

    (八)、第十五課是拓印制作課。

    主要是讓學生刻制印版,通過陰紋、陽紋兩種不同的畫面制作印版畫。

    (九)、十六——-十七是手工制作課。

    讓學生運用以前所學的鏤刻、疊加、粘貼浮雕,從而制作自己所喜歡的物品。

    (十)、十八課是繪畫課。

    畫一畫你最高興的事情,主要是訓練學生的想象立力和創新力。

    總之,在結構上,以美術的形式語言集中劃分單元,淡化不同類型之間的區別,再循序漸進的傳授“大綱”規定的基礎知識,基本技能的基礎上,始終貫穿審美性和意象性的教學要求,兼顧了學生的發展。

    B、教學策略:

    根據教材特點,學情分析及教學目標,在教學過程中應采取如下措施。

    1、首先,教師應樹立強的事業心、責任心、關心愛護每一個學生,樹立自信心,加強業務理論學習,大膽改革教學方法,努力提高自身業務水平和能力。

    2、認真學習教育教學理論,抓住學生的心理特點,注重因材施教,輔導好學習有困難的學生。

    3、充分利用各種現代化的教學手段,激發學生的學習欲望,堅持實施愉快的教育,使學生在快樂中學習。

    4、注重學生的個性發展,做好優生優培工作,并且發揮優生的傳、幫、帶的作用。做好教師的得力助手。

    5、鼓勵學生積極進取,掌握好技能技巧,使他們具有一定的美術基礎知識和基本技能。

    6、鼓勵學生養成愛觀察的好習慣,在生活中進行創造美。

    C、教學研究的重點,難點:

    (1)、手工制作的技能技巧。

    (2)、泥塑的制作。

    (3)、美術作品的欣賞。

    D、教改專題:積極培養學生的美術創新力。

    3、集體備課安排。

    時間內容備注

    畫飛鳥、畫游魚(六)集體備課

    我設計的一本書(三)集體備課

    將彩畫改成黑白畫(五)集體備課

    民間玩具(三)集體備課

    4、研究課安排、

    周次內容備注

    我的書簽研究課

    將彩畫改成黑白畫研究課

    5、公開課安排:

    周次內容備注

    8.恐龍世界公開課

    9.綠色的呼喚公開課

    四、教學時間和教學進度安排:

    周次時間內容備注

    12.16-2.211.計劃明天

    22.23-2.282.走迷宮

    33.2-3.73.我愛校園

    43.9-3.144.真情對印

    53.16-3.214.真情對印

    63.23-3.285.記憶大比拼

    73.30-4.36、靜物一家

    84.6-4.117、草叢中

    94.13-4.188、恐龍世界

    104.20-4.25期中考試

    114.27-.5.29、綠色呼喚

    12假期

    135.11-5.1治理發愣功、編紙條

第5篇：學校美術教學計劃范文

21世紀是高科技時代，多媒體技術在飛速發展，多媒體技術該如何應用到教學中已經成為當前教學改革討論的重要問題。先進的多媒體多媒體技術不僅為教師提供了更加先進有效的教學工具，還能夠為學生展現多種多樣的學習內容，能夠有效激發學生的學習熱情，提高學生主動學習的能力。

2、多媒體技術在化學教學中的作用

多媒體技術是把文本語音信息、數據圖形信息、圖像動畫信息和其他各種信息集合在一起，然后經過計算機的處理，通過多樣的方法把它們展現在學生的面前。它能夠在多媒體顯示器上面顯示出聲音畫面，能夠視聽結合，對學生有很強的吸引力。還可以靈活地把全方位的信息和知識形象地展示在學生面前。這種教學模式能夠使教學變得多姿多彩，能夠激發學生對學習的興趣，還能充分調動學生的學習熱情，增強學生的認識理解的能力。在傳統的化學教學方式中，教學方法往往采用單一把知識灌輸到學生的頭腦中，通常是通過簡單的方法，一些小的知識點都分析得很仔細。用粉筆在黑板上書寫，比較浪費時間。我們都知道，化學有很多方程式，這些方程式需要學生們加強記憶，雖然化學教師想方設法從不同角度，運用不同的教學方法來解釋化學，但對于一些過于抽象的知識，有的同學還是不能夠完全理解，沒有足夠的圖像對化學教學的教學帶來一定的困難。多媒體技術的發展給化學教學帶來了很好的應用。在化學教學中，多媒體技術能夠在空間里面把知識直觀地展現在學生面前，內容生動形象，能夠引起學生的興趣和注意力，所以它能有效地激發學生的學習熱情，調動學生學習的積極性。

3、多媒體教學的模式

3.1用多媒體計算機進行課堂輔助教學

這種教學方式的主要的特點是教師用多媒體展示信息和現象，讓學生接觸通過傳統方式無法獲得的信息，運用計算機多媒體進行輔助教學，正確引導學生進行討論，積極探索，把學生作為主體，體現教師為主導的作用。一般來說，在某種程度上，抽象的理論較難以理解，需要由教師詳細講解，利用計算機技術來幫助學生理解和進行分析，比較和歸納，達到完全理解的效果。

3.2多媒體技術指導下，學生進行自主學習

這種教學模式是要求學生自我管理、自主學習的一種方式，首先是教師給學生一個明確的主題，然后學生圍繞這個主題查找資源，收集相關信息，并對這些信息進行分析處理，最終解決問題，從而達到學習的目的。這種教學模式是一種基于資源的學習，教師應提供相關信息，學生們能夠自主學習。這種類型的學習可以充分發揮學生的積極性和主動性，培養學生的探索精神，這種模式也充分體現了學生們進行獨立探索的精神。

3.3多媒體技術的支持下進行課堂探究

這種教學模式是用分析探討學習的問題，要求學生主動探討問題和進行實踐活動，目的是使學生建構靈活的知識和技能。同時，培養學生解決問題的能力，還可以提高他們自主學習和綜合實踐能力，在探索與發現中進行對興趣的培養。多媒體技術在學習活動中的功能主要包括問題情境，通過視頻，動畫或模擬的現狀，獲取和處理信息，最終歸納總結結果。

3.4利用多媒體進行合作交流學習

該模型是利用計算機網絡和多媒體技術的研究內容，所有學生針對一個共同的問題進行互動和合作交流，達到深入理解的效果。合作學習活動可以在課堂上進行的，也可以是在互聯網上聯網進行。學生們分成小組進行學習，老師分配給每個組的成員一項任務，各組成員通過彼此的交流合作，最終解決問題，完成任務。多媒體技術能夠有效促進學生們之間進行有效的合作學習。

4、多媒體技術教學要合理安排

毫無疑問，多媒體技術為化學教學創造了良好的教學條件，也為教學活動融入了新的希望，教師要合理安排多媒體教學。

4.1教師要做好充分準備

在即將到來的教學過程前的一段時間里，教師首先要選擇一個好的教案。在此基礎上，教師要改變教學內容。根據自己的教學風格，適當簡化教學內容，對知識點要精心設計，盡量做到深入淺出，把抽象的問題具體化。課件的背景應簡潔明快，色彩搭配要和諧。課件不要太注重對外表的追求，如果過于注重視覺形象，就有可能在屏幕上添加太多的色彩，額外的信息和無關的信息太多，將會轉移學生的注意力。這樣不僅不能調動學生的學習熱情，還容易分散學生的注意力。當學生只注意到美麗的照片，忽略了學習的內容，所他們學習將會產生的不利影響。

4.2教師應合理安排教學內容

在多媒體技術的輔助下，教師有一個非常廣泛的信息。在課堂上，教師書寫的時間大大縮短，講述的信息量就會不斷增加。如果教學進度控制不當，那么老師教的內容就會太多。大多數在以前的內容還沒消化的情況下就要進行下一個內容的學習，讓學生跟不上老師的節奏，減少了學生的學習興趣。在教學開始的時候，老師應該合理安排教學內容，讓學生有一個適應的過程，然后教師需要控制教學進度，還利用多媒體技術的靈活性，對重點和難點進行詳細講述，使學生們有一個好的學習效果。

4.3合理設置課件，營造一個良好的學習氛圍

多媒體教室現在大多是從傳統的教室進行裝修改造過來的。在教學過程中，要重視教室里面光線的亮度，如果太亮的話，學生不能看到投影；如果太暗，學生就看不清書本，這樣會影響學生的視力，也容易產生視覺疲勞。雖然每個多媒體教室都給教室配備了座位，但在課堂教學中，教室應該站著講，這樣能夠有效縮小與學生之間的距離，而且還能看到所有學生，適當調節課堂氣氛，讓他們在一個良好的環境中進行高效地學習。

第6篇：學校美術教學計劃范文

學生思維活潑，想象豐富，接受能力強，具有一定的美術知識和技能，動手能力較強，上課氣氛活潑，接受能力特強。同學們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。

存在問題

1.由于人數較多，上課部分學生紀律不夠嚴謹，注意力容易分散，沒有做到靜、齊、快。

2.部分學生作業習慣較差，男生比較突出，繪畫水平差距太大。

3.課前教學中雙邊教學開展一般，部分學生上美術課沒有激情。

二、教材分析

【造型·表現】 初步認識形、色與肌理等美術語言，四年級美術學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，四年級美術激發豐富的想像力與創造愿望。

【設計·應用】 學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，四年級美術了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。

【欣賞

評述】 觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，四年級美術能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

【綜合·探索】 采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

三、學期目標

1、學習色彩的冷暖，色調等基礎知識，透視、構圖知識，并能在寫生或創作中運用這些知識。

2、學習剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進行工藝制作。

3、通過繪畫、工藝、欣賞、進一步增強學生美術知識提高美術修養。

4、在風景、靜物寫生或創作中，能獨立、全面地應用色彩知識，構圖知識、透視規律，從而使作品更生動、更有感染力。

5、學習剪紙技巧，培養學生大膽、細心、心靈手巧的動手能力。

6、通過橡皮泥的立體創作或利用日常所見的物品進行工藝制作，培養其空間想象力、創造力。

四、教學措施

1、多對學生進行優秀美術作品欣賞，增強欣賞能力，開闊其視野的提高美術能力。

第7篇：學校美術教學計劃范文

一、學生知識能力、學習習慣分析：

一年級的小朋友剛從幼兒園升入小學，習慣比較差，易失去注意力等。因此教師的教學態度和教學理念起決定作用。如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對美術課的畏懼感，從而Ji發對美術課的喜愛。

二、教學目的任務：

1、 通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好。

2、 學習美術的基礎知識和基本技能。

3、 培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、 培養學生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。

三、教材重點、難點：

1、  學習有關美術的基本知識和基本技能。

2、  培養學生空間知覺，形象記憶，創造能力等。

四、個人教研專題：

小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。

五、主要措施：

1、 精心準備，做好課前工作。

2、 運用不同手段，Ji發學生學習美術的興趣。

六、教學進度安排：

第1周  看，我們的畫

第2周  走進大自然

第3周  七彩生活

第4周  新花布，新衣服

第5周  圓圓的世界

第6周  方方的物

第7周  找找三角形

第8周  拼拼搭搭

第9周  太陽、月亮你們好！

第10周  水墨游戲

第11周  玩泥巴

第12周  秋天來了

第13周  手印、指印變變變

第14周  像什么呢

第15周  站起來 站起來

第16周  畫聲音

第8篇：學校美術教學計劃范文

關鍵詞：小學語文 童話教學 多媒體 應用

隨著計算機技術的快速發展，傳統性的教學觀念和方法已經不能適應孩子們開拓性思維的發展和喜歡追求新奇的學習興趣。多媒體教學以它獨特的新穎性、形象性和趣味性、直觀性，使原來單調、抽象的童話教學變得更加形象具體，生動有趣。巧妙地運用多媒體不僅可以幫助孩子們更好的理解童話內容，還可以更好的領會童話所蘊含的精神，體會其積極的意義和情感。

一、小學語文童話教學的現狀

從現用的教材選文情況來看，低年級的童話課文比以往教材中出現的要多，而且低年級的要比高年級的多，它是隨著年級的遞增而遞減。但當前的童話教學幻想性缺乏，不利于小學生的想像力培養，而且從童話教學的目的來看，童話教學內容比較重教化而缺少能力的培養。與此同時，語文教師的童話素養也有待于進一步提高，教學過程當中與多媒體技術的結合還很不足。而且教師對于童話教學的課外拓展不足，明顯缺少有益的補充和拓展。

二、在小學語文教學中應用多媒體進行童話教學的重要作用

小學生時期孩子們正處于創造性和想象力發展的最佳時期，他們常常借助幻想的方式來觀察、理解和解釋他們生活中的事物。而童話教學不僅可以放飛學生們的想象力，同時還可以培養他們的創造能力。在《語文課程標準》中也強調：“激發學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物。”所以借助網絡的共享性、交互性進行教學，無疑可以更加有效的達成教學目標，增進學生們的想像力和理解力。

（一）應用多媒體技術，可強化課堂童話教學過程

小學語文童話教學是為了正確引導學生理解童話的含義，掌握童話的表達特征和表現手法，指導學生欣賞童話并創作簡單的童話故事。所以在童話課堂上充分利用多教媒體技術，可以發揮其科學、準確、生動、形象、視野寬闊等方面的教學優勢，起到優化語文童話課堂教學過程的教學作用。同進還可以更加吸引學生的注意力，激發起學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，給童話課教學打下良好的入門和認知基礎。

比如在學習《雪孩子》一課時可以利用多媒體先播放進行導入，然后通過雪孩子犧牲自己勇救他人的動人場景，讓孩子們形象的感受到它一點點被火燒融時還拼命去救小伙伴的感人畫面，使同學們在看的同時，增強內心的感受，從而明白這篇童話的精神主旨，認識到這則童話所要表達的中心思想。然后再進行學習，則更使同學們有更加深刻的感受和興趣，有更多的理解和思考。同時也為進一步學習理解課文內容打下堅實的基礎。

（二）利用多媒體技術，可優化童話課堂的教學方法

語文童話課程教學質量的提升，有賴于強化其教學過程的直觀性和形象性。所以在其優化加強的過程中，多媒體的運用是其中積極有效的方式方法，利用多媒體可以使抽象的東西具體化、形象化，可以使一些深入的道理簡單化、生活化，從而把枯燥的語文知識變得生動有趣。使童話易于理解和接受，引發學生們的共鳴，增強他們的學習興趣，培養他們的注意力、觀察力和理解力、思維能力，使他們在輕松愉悅的狀態中完成學習的過程，加深對知識的印象，有效的提升教學效率。

（三）使用多媒體教學，可促進童話課堂時教學成效

首先，其可以激發學生的學習興趣，提高語文童話教學質量。興趣是最好的老師，是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，所以，運用多媒體技術手段，可以全面的、多層次、多角度地激發小學生們的好奇心與求知欲，使他們產生探索的欲望和學習的動機。多媒體技術可以突破傳統的教學局限，以有聲有形、視聽結合、聲情并茂、動靜交錯、富于感染力和吸引力的特點，將課文內容做文字、聲音、圖象、圖形等方面的展現，通過圖文處理、動畫、視頻音頻等方面的有機結合，可以有效滿足學生們視聽感官的需要，吸引他們的集中注意力，以更佳的狀態和更多的興趣抽入到童話學習當中來。將其學習的積極性活躍性有效的運用到學習當中，生發積極的學習動機，達到良好的學習效果。

其次，多媒體技術可以增強童話教學的直觀性，易于理解和突破重點難點。多媒體技術的應用不僅有效應用于童話教學的導入部分，更貫穿于整體童話教學的過程當中。我國古代大教育家荀子早已提出："不聞不若聞之，聞之不若見之"[5]。所以，可以說聞和見在教學當中發揮著重要的作用，是教學的基礎。怎樣把童話課文中的一些靜態場景以及一些抽象的圖象、表情等生動的表現出來，這是教學當中的難點和重點。而多媒體的強大功能卻可以解決這一問題，其可以將符號、語言、文字以及聲音和圖像綜合運用，靈活多變，可以將抽象的事物變化的淺顯易懂，將不好理解的問題變得生動形象，從而達到解決困難，形象思維的良好教學效果。

再次，視聽結合，多媒體教學讓語文童話課堂“活”起來。多媒體可以將無聲的語言和有聲的口頭語言及文字、圖片、聲音、動畫、視頻等有機統一起來，不受時間和空間的限制，將教學內容中涉及的事物、現象或過程生動地再現于課堂，并將教學中無法展現出來的東西呈現在學生面前，將文字、圖像、動畫、視頻、音頻等融于一體，把學生的各種感官最大限度地調動起來，從而撥動學生“趣”的心弦、使學生興趣盎然地投入語文學習，這是傳統教學中粉筆加黑板所無法比擬的。

三、結語

多媒體教育技術集聲、形、色、動態于一體，可以變抽象為直觀，極易營造學習情境，加深體驗，使學生在最佳狀態綜合分析信息、處理信息、利用信息。也促進了學生在愉悅、寬松的情景中，無拘無束地、認真地讀童話，說童話，寫童話，深刻感受童話的魅力。所以，我們應當充分認識，積極運用，使多媒體技術有效推動小學童話教學之成效。

參考文獻；

[1]徐素敏.在小學低年級語文教學中應用多媒體教學的幾點體會[J].中國教育技術裝備（中），2009（16）.

[2]岳黎云.多媒體技術在小學語文教學中的應用探討[J].小學時代（教育研究），2011（11）.

第9篇：學校美術教學計劃范文

關鍵詞：多媒體技術；化學教學；有效性

目前，我國基本已經進入了發展迅速的信息社會。多媒體技術也已經廣泛的運用到了生活的各個領域，并給教學帶來了便捷和高效，仿佛教學的信息化已經成了必然趨勢。由于化學這門學科學起來會有一點抽象，所以傳統的化學教學模式很難將抽象的化學反應具體化。而多媒體的教學將會有效的把電腦、PPT、投影儀等軟件根據實際情況隨時隨地的把教學課程結合起來，并且不斷的創新教學方法，當然也可以說是在屏幕上對化學教學進行系統化、理論化的歸納總結。在新課程改革的推動下，關于化學教學改革的提議也日益增多，下面就如何運用多媒體技術提高化學教學效率提出了以下幾點建議。

一、 激發興趣，創設情境

當前的化學教學活動中經常存在著學生對這門課程興趣不濃厚的現象。再加上學生本就是教學活動中的主體，如果他們對化學學習的主動性不高，就需要教師利用多媒體技術，創設情境、渲染氛圍。將教學內容運用圖畫、文字、聲音等方式在課堂上展示出來，以此來吸引學生的注意力，激發學生的興趣。學習興趣是促進學生發揮主觀能動性的關鍵，但是相關資料表明，學生對化學感興趣的比例相當之少，甚至有的學生還害怕學習化學，長此以往，大部分的學生都普遍存在偏科現象。

曾經有個名人說過“興趣是最好的老師”，是的，興趣既是驅使我們學習的動力，也是提高教學質量的可靠保證。學生們對化學的學習亦是如此，每天面對著枯燥無味的化學方程式和上百上千的化學元素符號，基本上讓學生已經厭煩了化學的學習。因此，運用多媒體教學是激發學生興趣的重要手段。

二、 豐富內容，高效課堂

當然，多媒體技術還可以豐富教學內容，畢竟傳統的教學方式是教師在黑板上不斷地板書，而學生就不停的埋頭記錄，這樣的效率是十分低下的。因為一節課的時間很有限，教師想要展示給學生的知識框架又比較寬泛，所以常有完成不了本堂課教學任務的情況。然而，如果在化學課堂上使用多媒體教學，可以比較形象生動的展示課堂學習要點。

如果教師在使用多媒體技術的過程中，能夠適時適度的把握好各個環節，合理的銜接每個要講的知識點，就能夠使得多媒體技術在化學課堂上發揮其最大的功效，從而打造出化學高效課堂，讓學生們更好的探索化學世界的奧妙，與此同時，也可以提高學生的科學文化素質和教師的教授知識的水平。

三、 突破難點，輔助教學

化學是研究分子、原子、粒子等微觀運動和宏觀現象的一門自然學科。 由于傳統的化學教學難以直觀的展示化學反應現象，而多媒體技術可以較為輕松的打破時空的局限性，將許多抽象的宏觀和微觀世界在化學課堂上再現出來。再例如有的化學實驗受許多外部條件的限制，實驗的效果不是特別明顯，甚至有些化學實驗具有一定的危險性，所以在傳統的教學課堂上無法展示出來。

但是，自從多媒體教學逐漸走入了大家的視野，大大的輔助了教學，達到了演示實驗的目標，完成了教學任務。學生們在觀察現象的變化過程時，更為專心，有時候他們還會想要親自上去模擬化學實驗的操作，這樣不僅培養了他們的觀察力還讓他們對化學學習的畏難心理有所消退。

四、 關注差異，因材施教

教師在設計教案時，要充分的考慮到學生們掌握的知識結構和認識水平，每個學生接受知識的進度不同，其學習的層次也有高低之分，所以這就需要教師在課堂上設計問題時要有一定的梯度，多關注學生們的差異。多媒體技術可以比較全面的檢測出學生的學習效率，它的演示不像傳統教學的速度那么慢節奏，這就考察了學生思維的靈敏力度。

如果學生的靈敏度較快的話，他就能很快的將多媒體展示出來的圖片和文字快速生成自己的理解和認識。而學生的反應速度稍微有點欠缺的話，那么他就會錯過許多的要點知識，因材施教就是要求教師有梯度的傳授知識，讓每個學生都能有所收獲。

五、 結語

總的來說，對于化學的教學需要師生之間的協同配合，多媒體教學技術的推廣運用也不是一朝一夕的事情，只有循序漸進，逐步深入才更能讓人印象深刻。多媒體教學可以較快的反饋出學生的學習質量，那種有針對性訓練學生思考的過程多半是在多媒體課堂上體現出來的。教師可以利用多媒體制作大量的化學實驗場景，讓學生們直接在多媒體電腦上實地操作實驗課題，鞏固其所學的化學理論知識。隨著時代的快速發展，多媒體技術越來越受到廣大師生的青睞，除了化學教學效率在多媒體的運用下逐步提高，其他學科的教學效率也在穩步提高。希望各位師者和學者在通讀完本文之后，能夠根據自身的實際情況調整相應的教學和學習策略。

參考文獻：